informe planes de mejoramiento educativo a) datos generales · 39%. estos estudiantes alcanzan una...

Informe Planes de Mejoramiento Educativo

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

b) Datos del Personal

c) Participación en Programas Ministeriales

Registre el número de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales

Correo electrónico [email protected]

Clasificación Emergente

Estudiantes prioritarios 53

Item

Educación Parvularia NT1,NT2

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista 1M,2M,3M,4M

Educación Media Técnico-Profesional 3MTP,4MTP

Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

Hombres Mujeres

Jefe/a Técnico Pedagógico 1 1

N° Docentes en el Aula 16 26

N° de Asistentes de Educación 11 8

N° de Educadores/as 0 1

N° de Técnicos/as en educación Parvularia 0 1

Horas Contratadas UTP (mensual) 88

Horas para reuniones de reflexión técnico pedagógico y planificación deeducación (mensual)

8

Hombres Mujeres

Grupo Diferencial 18 9

Programa Integración 24 8

Informática Educativa para Párvulo 0 0

Manolo y Margarita aprenden con sus padres 0 0

N° estudiantes

Lectura, Escritura y Matemática (LEM) 77

Educacion y Ciencia Basado en la Investigación (ECBI) 0

Su establecimiento: ¿Cuenta con un Centro de Recurosos para elaprendizaje?

SI

1. DiagnósticoAnálisis de los resultados Aportados por SIMCE

1.1 Síntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4° básicoEn que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación al año 2006

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relación al año 2006

¿En qué nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?

¿Que significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?

De acuerdo al análisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los

resultados mas bajos, analice y sistematice información respecto a los aprendizajes alcanzados por niños y niñas

NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:

1.2 Síntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8º básico

¿en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y maximos obtenidos por nuestros

estudiantes en el año 2007?

Subsector Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación

Escuelas Similares Lenguaje y Comunicación

Subsector Comprensión del medio natural

Escuelas Similares Educación Matemática, Comprensión del medio natural

Educación Matemática Intermedio

Lenguaje yComunicación

Intermedio

Comprensión del MedioNatural

Inicial

Educación Matemática 48%.Los estudiantes demuestran conocimiento básico de los números naturales, usándolos para identificar,ordenar y cuantificar. Reconocen fracciones. Comprenden información cuantitativa presentada en formatossimples. Demuestran conocimiento básico de formas geométricas y ubican posiciones en un plano. Realizancálculos simples con números naturales. Resuelven problemas sencillos cuyo procedimiento de resolución sedesprende de la información disponible.

Lenguaje yComunicación

39%. Estos estudiantes alcanzan una comprensión de los textos leídos que les permite extraer informaciónexplícita fácil de encontrar, realizar inferencias claramente sugeridas, reconocer algunos aspectos de la situacióncomunicativa y opinar sobre el contenido de textos familiares.

Comprensión del MedioNatural

48%. Estos alumnos aún no han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio. En ocasiones demuestranlogros en algunos de los aprendizajes descritos en ese nivel, pero con una menor frecuencia y de manera pococonsistente. Aqui se agrupan estudiantes que están empezando a conocer algunos aspectos básicos del mundonatural junto con estudiantes que con un poco de ayuda, podrían demostrar los aprendizajes del nivel intermedio.

Subsector Núcleo

Lenguaje y comunicación equivale a: Lenguaje Verbal

Educación Matemática equivale a: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Comprensión del Medio Natural equivale a: Seres vivos y su entorno

Comprension del medio Social y cultural equivale a: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Análisis

El 55% de niños y niñas del curso combinado presenta habilidades para aplicar en su vida cotidiana las relaciones lógico-matemática, utilizandolos números para ordenar, contar y resolver problemas simples. La principal dificultad es el lograr que se concentren y manifiesten un posibleresultado a problemas relacionados con la vida diaria.

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relacion a

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relacion a

Sector(es) Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio social y cultural

año 2004? Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural

Escuelas similares? Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural

año 2004? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación

Escuelas similares? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación

2. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora2.1 Velocidad Lectora

2.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

2.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico

Muy Rápida 0% 0% 14% 4% 0% 3% 0% 4%

Rápida 0% 0% 0% 7% 20% 3% 5% 4%

Medio alta 11% 0% 5% 52% 13% 10% 12% 22%

Medio Baja 0% 0% 10% 19% 7% 17% 27% 15%

Lenta 22% 55% 5% 0% 30% 50% 15% 37%

Muy lenta 67% 45% 67% 19% 30% 17% 41% 19%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

11% 0% 19% 63% 33% 16% 17% 30%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico

Conciencia fonológica 83% 77% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 50% 85% 67% 60% 38% 81%

Interpretación de signos escritos 50% 85% 78% 75% 48% 81%

Reconocimiento de tipo de texto 50% 46% 56% 75% 0% 0%

Extraer información 50% 77% 78% 80% 57% 74%

Parafraseo 50% 38% 78% 65% 0% 0%

Argumentación 50% 85% 78% 60% 57% 78%

Incremento de vocabulario 50% 77% 67% 60% 57% 78%

Número de estudiantes evaluados 6 13 9 20 21 27

Calidad lectora 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico

No lectores 44% 20% 24% 4% 0% 3% 0% 0%

Lectura silábica 22% 10% 19% 4% 30% 27% 0% 4%

Lectura palabra a palabra 22% 20% 29% 15% 40% 33% 29% 33%

Lectura unidades cortas 11% 50% 14% 52% 10% 20% 34% 37%

Lectura fluida 0% 0% 14% 26% 20% 17% 37% 26%

3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 3.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

3.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

3.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

3.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Establecer un sistema de seguimiento y monitoreo de las actividades definidas en el calendario anual, actividades extraescolares y elcumplimiento de números de horas de clases a través de un instrumento con indicadores que permitan verificarlo


Conformar un equipo técnico pedagógico que permita establecer un sistema de seguimiento y evaluación para monitorear el cumplimiento delas horas del Plan de Estudio y de libre disposición, orientándolas a metas claras de aprendizaje.


Conformar el equipo técnico pedagógico para establecer un sistema de revisión de planificacíones y cronograma anual de cada subsector.Establecer una organización de trabajo semanal de acuerdo a criterios pedagógicos, el que se realiza en la Educación Parvularia, EnseñanzaBásica, Modalidad de Educación Especial y Diferencial y que se hacer necesario en la Enseñanza Media.


Consensuar un modelo único de planificación y diseño de clase a clase y un instrumento de seguimiento y monitoreo que permita verificar quela planificación de la enseñanza se implemente en el aula.


Mejorar la planificación y elaboración de instrumentos evaluativos que sean consistentes con los objetivos y aprendizajes esperados y deacuerdo a nivel de aprendizaje y avance de sus estudiantes.Crear tiempos, espacios y procedimientos de los responsables que retroalimente y evalúe estos instrumentos.Fortalecer las competencias docentes para mejorar las estrategias de evaluación de proceso.


Instalar de seguimiento y evaluación de parte de la U.T.P., para corroborar que los métodos de enseñanza y recursos pedagógicos seanllevados al aula, atendiendo a las necesidades y niveles de competencia de los alumnos.


Instalar un procedimiento de seguimiento y evaluación de cada una de las acciones propias de la acción docente en el aula para mejorar elambiente propicio para el aprendizaje.

Acompañamiento a los docentes

3.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

3.1.5 Conclusiones del área de Gestión Curricular

3.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

3.2.1 Cultura de altas expectativas

3.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

3.2.3 Conclusiones del área de Liderazgo

3.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

3.3.1 Buen clima escolar


Conformar el equipo técnico pedagógico que permita implementar un sistema para comprobar en la planificación los momentos de la clase y laevaluación del aprendizaje diario, de acuerdo a la diversidad.Instalar el seguimiento de la acción docente en el aula a través de un instrumento con indicadores.


El acompañamiento a los docentes requiere establecer procedimientos de acción de apoyo por el equipo directivo, entre pares e instalar unsistema de retroalimentación respecto a las clases o experiencias observadas, otorgando tiempo y espacio para articular, coordinar y apoyar alos docentes en sus prácticas.


El análisis de resultados y estrategias remediales para el mejoramiento de los aprendizajes requiere de un sistema de evaluación, monitoreo yseguimiento de la implementación curricular y así poder entregar el apoyo a los estudiantes con rezago y dificultades de aprendizajes.


Conformar un equipo técnico pedagógico que permita:1) Instalar un sistema de seguimiento, monitoreo y evaluación para mejorar prácticas docentes y logros de aprendizajes.2) Consensuar un formato de planificación de Unidad Didáctica que nos ayude a manejar una cobertura curricular más amplia, mejorarresultados académicos, optimizar la utilización de los tiempos en el aula y mejorar la evaluación de proceso.3) Utilizar adecuadamente los recursos audiovisuales, tecnológicos, para hacer clasea atractivas, desafiantes y creativas para mejorar elproceso de enseñanza-aprendizaje.


Se requiere que el equipo directivo explicite funciones y tareas del resto de la comunidad educativa que permitan verificar si efectivamente lasresponsabilidades están relacionadas con los objetivos y metas institucionales.


Instalar un sistema de seguimiento y evaluación que permita orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y así conducir alos distintos actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas institucionales.


Instalar un sistema de seguimiento y evaluación que permitan orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y así conducir alos distintos actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metas institucionales.

3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

3.3.3 Conclusiones del área de Convivencia Escolar

3.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

3.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

3.4.2 Pedagógicos

3.4.3 Conclusiones del área de Recursos


Establecer el seguimiento de las acciones e implementar un procedimiento que favorezca una buena convivencia escolar.


Establecer un sistema de seguimiento y monitoreo que permita verificar la operacionalización y efectividad de la política de convivencia escolarque involucre a la familia y apoderados.


Disminuir las situaciones de conflicto entre los miembros de la comunidad escolar que impidan o perturben el ambiente de convivencia a travésdel establecimiento de normas consensuadas que permitan el mejoramiento continuo del clima organizacional del Liceo.Implementar un sistema de seguimiento, monitoreo y evaluación de la efectividad de las medidas.


Conformar un equipo técnico pedagógico con las competencias y número de horas suficientes para conducir el proceso de aprendizaje. Elapoyo tiene que estar articulado en tiempo y espacio con el equipo docente.Fortalecer las prácticas o el desarrollo profesional docente que sea pertinente con la propuestas curricular.


Instalar práctica para asegurar que la utilización de los recuros pedagógicos y de infraestructura sean utilizados en función del logro deaprendizajes.Implementar y renovar los recursos pedagógicos y audiovisuales que permitan el apoyo en los aprendizajes de los alumnos y diversifique lasprácticas docentes.


Conformar un equipo técnico pedagógico con el número de horas suficientes para conducir el proceso de aprendizaje y apoyo articulado alequipo docente.Fortalecer las prácticas y desarrollo profesional docente pertinente con la propuesta curricular y uso de los recursos didácticos, audiovisuales ytecnológicos.

4. Evaluación inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o núcleos de aprendizaje

(optativo)4.1 Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

4.2 Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos

4.3 Seres vivos y su entorno

4.4 Comprensión del medio social y cultural

4.5 Comprensión del medio natural

4.6 Lenguaje y Comunicación

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

x

Grupos humanos

x

Seres vivos y su entorno

x

Ubicación temporal

x

Sentido Espacial

x

Identidad y Diversidad

x

Seres vivos y su interacción con el ambiente

x

Procesos físicos y químicos

x

Universo

x

Comunicación oral

x

Lectura

x

4.7 Educación Matemática

Escritura

x

Manejo de la lengua

x

Números

NT1= 67%NT2= 81%1º año= 61%2º año= 72%3º año= 67%4º año= 68%

Operaciones aritméticas


Formas y espacio


Resolución de problemas

NT1= 67%NT2= 77%1º año= 78%2º año= 67%3º año= 54%4º año= 56

5. Planes de Mejoramiento Educativo

5.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

Nombre Acción Confección del Diagnóstico

Descripción El Liceo elabora su Diagnóstico Institucional en las áreas de Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia Escolar yRecursos. Además, Velocidad y Comprensión Lectora y Educación Matemática de NT1 a NB2.

Responsable Directora U.T.P. Docentes

Fecha Inicio 5/2008 Fecha Término 12/2008

Presupuesto Total 2427547

6. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4º Básico

Áreas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

• 8º BásicoÁreas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Educación Matemática 249.0 284.0 32 10 19 30

Lenguaje y Comunicación 258.0 289.0 32 10 29 32

Comprensión del medionatural

239.0 272.0 48 10 23 30

Comprensión del medio socialy cultural

220.0 1 1

8º Básico Educación Matemática 227.0 259.0 -7 -7

Lenguaje y Comunicación 226.0 258.0 -7 -7

Comprensión del medionatural

232.0 264.0 -7 -7

Comprensión del medio socialy cultural

228.0 260.0 -7 -7

7. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Jun-Dic2008

Ene-Dic2009

Ene-Dic2010

Ene-Dic2011

Ene-Jun2012

Educación Matemática (NB3-NB6) - - X X X

Educación Matemática (NT1-NB2) X X X X X

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X X

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X X

Comprensión del medio natural (NB3-NB6) - - - X X

Comprensión del medio natural (NT1-NB2) - - - X X

Comprensión del medio social y cultural (NB3-NB6) - - - - X

Comprensión del medio social y cultural (NT1-NB2) - - - X X

8. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoÁreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básicoÁreas de Gestión Institucional



• 5º básico a 8º básicoÁreas de Gestión Institucional



% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 90.0

(3º básico y 4º básico) 90.0

(5º básico a 8º básico) 90.0

9. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2Áreas de Gestión Institucional



• Aproximación y motivación a la lectura




1º básico y 2º básicoÁreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos



Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica 90.0

Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0 90.0

Interpretación de signos escritos 90.0 90.0 90.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0 90.0

Extraer información 90.0 90.0 90.0

Parafraseo 90.0 90.0

Argumentación 90.0 90.0 90.0

Incremento de vocabulario 90.0 90.0 90.0








• Reconocimiento de tipo de texto







• Extraer información









Ámbito del subsector de lenguaje


• Parafraseo







• Argumentación










• Incremento de vocabulario






Ámbito del subsector de lenguaje

10. Metas optativas


Números

Formas y espacio

Resolución de problemas


Comunicación oral

Lectura

Escritura

Manejo de la lengua

Diagnostico NT1= 67%NT2= 81%1º año= 61%2º año= 72%3º año= 67%4º año= 68%

Meta NT1= 70%; NT2= 85%; 1º año= 64%; 2º año= 76%; 3º año= 71%; 4º año= 71%





Diagnostico NT1= 67%NT2= 77%1º año= 78%2º año= 67%3º año= 54%4º año= 56


Diagnostico x

Meta No corresponde

Diagnostico x

Meta No corresponde

Diagnostico x

Meta No corresponde

Diagnostico x

Meta No corresponde

11. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes


Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 Calendarización evaluaciones 06/2009 06/2009

2 Uso de Mapas de Progreso 06/2009 12/2009

3 Evaluación de aprendizajes 06/2009 12/2009

4 Análisis de resultados 06/2009 11/2009

Nombre Acción Calendarización evaluaciones

Descripción Definición de los tiempos en el calendario anual para la evaluación inicial y final del aprendizaje.

Responsable U.T.P. Coord. Subsector


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Uso de Mapas de Progreso

Descripción Potenciar el uso por parte de los docentes de los Mapas de Progreso en ejes: Números, Operaciones Aritméticasy Geometría definiendo un sistema de registro de los avances de aprendizaje de los estudiantes.

Responsable Docentes. U.T.P.



Nombre Acción Evaluación de aprendizajes

Descripción Diseño y aplicación de instrumentos para evaluar aprendizajes.

Responsable Docentes. Coord. Subsect.



Nombre Acción Análisis de resultados

Descripción Análisis de resultados e identificar aquellos con dificultades y definir estrategias de reforzamiento.

Responsable U.T.P. Docentes


Presupuesto Total 0

Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


1 Diseños de clases. 05/2009 12/2009

2 Uso de estrategia LEM. 06/2009 12/2009

3 Elaboración instrumentos evaluativos 06/2009 12/2009

4 Aplicación evaluaciones. 06/2009 12/2009

5 Análisis de resultados 06/2009 12/2009

Nombre Acción Diseños de clases.

Descripción Incluir en el diseño de las clases diversas estrategias de enseñanza, didácticas específicas, metodologías detrabajo y estrategias remediales.

Responsable Docentes. U.T.P.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Uso de estrategia LEM.

Descripción Preparación y utilización de material didáctico por niveles adoptando estrategia LEM y el uso de recursostecnológicos para mejorar el cálculo mental y escrito.

Responsable Docentes UTP. Coord.Subs.



Nombre Acción Elaboración instrumentos evaluativos

Descripción Elaboración de diversos instrumentos evaluativos coherentes con los objetivos.

Responsable Docentes. UTP. Coord.Subs



Nombre Acción Aplicación evaluaciones.

Descripción Aplicación de instrumentos evaluativos diseñados.

Responsable Docentes. UTP. Coord. Sub



Nombre Acción Análisis de resultados

Descripción Análisis de resultados de aprendizaje de los alumnos.

Responsable Docentes UTP. Coord. Subs



Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Contextualización de la Matemática 06/2009 12/2009

2 Desarrollo del pensamiento lógico-matemático 05/2009 12/2009

3 Acompañamiento a los docentes. 06/2009 12/2009

4 Uso de recursos innovadores. 06/2009 12/2009

5 Evaluación avances de los aprendizajes 06/2009 12/2009

Nombre Acción Contextualización de la Matemática

Descripción Transmitir en forma permanente la implicancia de la Matemática en nuestro entorno, con ejemploscontextualizados.

Responsable Docente. Coord.Subs.UTP



Nombre Acción Desarrollo del pensamiento lógico-matemático

Descripción Mantener y comunicar a los estudiantes las altas expectativas en relación a logro de los aprendizajes y desarrollode su pensamiento lógico-matemático.

Responsable Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Acompañamiento a los docentes.

Descripción Realizar acompañamiento a los docentes en la aplicación de recursos metodológicos innovadores en el desarrollode sus clases de Matemática.

Responsable U.T.P.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Uso de recursos innovadores.

Descripción Utilizar en las clases recursos pedagógicos innovadores.

Responsable Docentes.



Nombre Acción Evaluación avances de los aprendizajes

Descripción Evaluar en forma permanente el avance de los aprendizajes en el subsector de Educación Matemática.

Responsable UTP. Docentes. Coord. Sub



Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


1 Planificación 06/2009 12/2009

2 Aprendizaje entre pares. 05/2009 12/2009

3 Reforzamiento Educativo 08/2009 11/2009

4 Derivación a Educación Diferenciada. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Planificación

Descripción Planificación de un trabajo diferenciado para alumnos con bajo rendimiento y para alumnos con resultadosexitosos y acompañamiento en el aula de otro profesor.

Responsable Docentes.UTP.



Nombre Acción Aprendizaje entre pares.

Descripción Usar diversas estrategias de trabajo en el aula para fomentar el aprendizaje entre pares.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Reforzamiento Educativo

Descripción Instaurar un programa de refuerzo educativo para la atención de alumnos con déficit en el aprendizaje y apoyopermanente para los alumnos prioritarios.

Responsable Directora.UTP.Docente



Nombre Acción Derivación a Educación Diferenciada.

Descripción Derivar a alumnos con dificultades de aprendizaje a atención por profesora de Educación Especial.

Responsable Docente



Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1 Actividades con padres. 06/2009 12/2009

2 Información a los padres. 06/2009 12/2009

3 Entrevista a apoderado y alumno 06/2009 08/2009

Nombre Acción Actividades con padres.

Descripción Motivar a los padres y apoderados a realizar actividades permanentes con sus hijos o pupilos que conduzcan afamiliarizar a los estudiantes con la Matemática.

Responsable Orientadora. Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Información a los padres.

Descripción Informar en reuniones de apoderados el nivel en que se encuentran sus hijos en relación a niveles de Mapas deProgreso y los aprendizajes que deben lograr.

Responsable Docentes. UTP.




Nombre Acción Entrevista a apoderado y alumno

Descripción Organizar entrevistas individuales, dos como mínimo al año, entre el profesor, el apoderado y el alumno(a) paraacercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos en Educación Matemática.

Responsable Orientadora.Eq. Multidisc






1 Calendarización evaluación velocidad lectora 05/2009 05/2009

2 Evaluación velocidad lectora 06/2009 11/2009

3 Avances en velocidad lectora 05/2009 11/2009

4 Análisis de resultados velocidad lectora. 06/2009 11/2009

5 Niveles de logro comprensión lectora. 06/2009 06/2009

6 Metas anuales comprensión lectora. 05/2009 12/2009

7 Registro e informes de resultados. 06/2009 12/2009

8 Acciones remediales. 06/2009 11/2009

Nombre Acción Calendarización evaluación velocidad lectora

Descripción - Definir tiempos en calendario anual para la evaluación inicial, de seguimiento y final de velocidad lectora.

Responsable U.T.P. Coord. Subsector


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Evaluación velocidad lectora

Descripción - Definición y aplicación de instrumentos de evaluación.

Responsable U.T.P. Docentes



Nombre Acción Avances en velocidad lectora

Descripción Seguimiento de las acciones comprometidas para el mejoramiento de la velocidad lectora.

Responsable Directora UTP Coord. Subs


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Análisis de resultados velocidad lectora.

Descripción Análisis de resultados y definir estrategias pedagógicas de reforzamiento para mejorarlos.

Responsable Docente UTP Coord.Sub.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Niveles de logro comprensión lectora.

Descripción Análisis de información que establece niveles de logro en comprensión lectora.

Responsable Docente. UTP.



Nombre Acción Metas anuales comprensión lectora.

Descripción Definición en el sistema de metas anuales, instrumentos de evaluación a utilizar y su frecuencia.

Responsable Directora UTP Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Registro e informes de resultados.

Descripción Registro y análisis de resultados por parte de los docentes o equipo y entrega de éstos a estudiantes yapoderados.

Responsable UTP. Coord.Sub. Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Acciones remediales.

Descripción Puesta en práctica de acciones remediales para alcanzar las metas.







1 Planificación única. 06/2009 06/2009

2 Calendarización evaluaciones. 06/2009 12/2009

3 Programa de Lectura. 06/2009 07/2009

4 Uso de recursos audivisuales. 05/2009 12/2009

5 Evaluaciones comprensión lectora. 06/2009 11/2009

6 Efectividad de trabajo planificado. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Planificación única.

Descripción Institucionalizar un modelo de planificación que contemple claramente los objetivos, aprendizajes esperados,metodologías adecuadas al trabajo, variedades de recursos y estrategias y aplicación de distintos instrumentos deevaluación.

Responsable Docentes. UTP Coord. Subs


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Calendarización evaluaciones.

Descripción Calendarización y consensuar modelo de evaluación.Fortalecer las evaluaciones formativas.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Programa de Lectura.

Descripción Planificación de un programa de lectura de diversos textos que incorpore los diferentes niveles de comprensiónlectora.

Responsable UTP. Docentes.Coord.Subs.



Nombre Acción Uso de recursos audivisuales.

Descripción Apoyo del programa con el uso de recursos informáticos y audiovisuales

Responsable Docente. Coord. Enlace


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Evaluaciones comprensión lectora.

Descripción Calendarización de las evaluaciones de comprensión lectora

Responsable UTP. Docentes.



Nombre Acción Efectividad de trabajo planificado.

Descripción Evaluación de la efectividad de las planificaciones, evaluaciones y los métodos didácticos aplicados.

Responsable UTP. Docentes. Coord.Subs


Presupuesto Total 0




1 Creación ambiente propicio. 05/2009 12/2009

2 Programa de lectura. 06/2009 12/2009

3 Capacitación Didáctica del Lenguaje. 07/2009 08/2009

4 Observación de clases. 06/2009 11/2009

5 Uso Biblioteca CRA 05/2009 12/2009

6 Plan de lectura personal. 06/2009 12/2009

7 Altas expectativas, estímulos permanentes. 06/2009 12/2009

8 Reflexión para mejorar comprensión lectora. 06/2009 11/2009

Nombre Acción Creación ambiente propicio.

Descripción Promover en el aula un ambiente propicio para el aprendizaje manifestando altas expectativas sobre lasposibilidades de aprendizaje de los alumnos.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Programa de lectura.

Descripción Implementación de un programa de lectura en voz alta especialmente para los alumnos que están bajo lacategoría Medio Alta.




Nombre Acción Capacitación Didáctica del Lenguaje.

Descripción Capacitación de los docentes en Didáctica del Lenguaje, Métodos de Enseñanza de Lectoescritura.

Responsable Directora. UTP.



Nombre Acción Observación de clases.

Descripción Observación de clases entre docentes. Acompañamiento a los docentes de aula por parte del equipo de U.T.P.




Nombre Acción Uso Biblioteca CRA

Descripción Asistencia a la Biblioteca CRA y leer diferentes textos de su agrado.

Responsable Docentes. Coord. CRA


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Plan de lectura personal.

Descripción Lectura personalizada de un libro de un listado consensuado entre estudiantes y docente.

Responsable Docente


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Altas expectativas, estímulos permanentes.

Descripción Mantención de altas expectativa de aprendizaje y desarrollo de los alumnos, estímulos permanentes.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Reflexión para mejorar comprensión lectora.

Descripción Consejos de reflexión para compartir técnicas para mejorar la comprensión lectora.

Responsable Directora UTP Docentes






1 Salidas culturales. 06/2009 11/2009

2 Uso de recursos informáticos 06/2009 12/2009

3 Planificación diferenciada. 06/2009 12/2009

4 Fomento de la lectura. 06/2009 12/2009

5 Estrategias para mejorar velocidad y comprensión lectora. 06/2009 07/2009

6 Profesor ayudante 06/2009 12/2009

7 Festival de teatro y poético. 08/2009 10/2009

8 Atención de alumnos profesora especialista. 06/2009 12/2009

9 Programa de Reforzamiento Educativo. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Salidas culturales.

Descripción Actividades de convivencia y salidas culturales.

Responsable Directora UTP. Docentes



Nombre Acción Uso de recursos informáticos

Descripción Utilización de los recursos informáticos con fines pedagógicos.

Responsable Docentes. Coord. Enlace


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Planificación diferenciada.

Descripción Planificación de un trabajo diferenciado para alumnos con bajo rendimiento y para alumnos con resultadosexitosos.




Nombre Acción Fomento de la lectura.

Descripción Aplicación de un trabajo complementario de menor a mayor complejidad para fomento de la lectura.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Estrategias para mejorar velocidad y comprensión lectora.

Descripción Definición de estrategias necesarias a trabajar en cada nivel para mejorar la calidad y velocidad lectora ycomprensión lectora.

Responsable UTP. Docentes. Coord. Sub



Nombre Acción Profesor ayudante

Descripción Acompañamiento de profesor ayudante dentro del aula

Responsable Directora.



Nombre Acción Festival de teatro y poético.

Descripción Participación en festival de teatro y en festival poético interno.

Responsable Coord.Subs.UTP.Docentes



Nombre Acción Atención de alumnos profesora especialista.

Descripción Atención de alumnos descendidos por profesora especialista en Educación Diferenciada.

Responsable Docente especialista



Nombre Acción Programa de Reforzamiento Educativo.

Descripción Realización de Programa de Refuerzo Educativo para alumnos con problemas de aprendizaje y apoyo permanentea los alumnos prioritiarios.

Responsable Directora. UTP.Docente


Presupuesto Total 0




1 Informe a los padres nivel lector de sus hijos. 06/2009 11/2009

2 Entrevista con padres. 06/2009 11/2009

3 Participación de padres en efemérides. 06/2009 11/2009

4 Apoyo a plan de lectura. 06/2009 12/2009

5 Integración padres al programa de lectura. 06/2009 06/2009

6 Informe a apoderados sobre avance de sus hijos. 06/2009 11/2009

Nombre Acción Informe a los padres nivel lector de sus hijos.

Descripción Información clara del nivel lector en que se encuentran sus hijos en relación a la meta.




Nombre Acción Entrevista con padres.

Descripción Sensibilización del rol de los padres en el proceso educativo en reuniones de subcentro.

Responsable Docente. Orientadora


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Participación de padres en efemérides.

Descripción Acompañamiento de los padres en efemérides planificadas para los niños.

Responsable Docentes. Orientadora



Nombre Acción Apoyo a plan de lectura.

Descripción Lecturas diarias de un texto en familia

Responsable Docentes . Apoderados


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Integración padres al programa de lectura.

Descripción Integración de los padres en el programa de hábitos de lectura. Responsabilizar al apoderado para que cauteleque su hijo(a) cumpla con el compromiso de lectura personal programada.

Responsable Docentes. Apoderados


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Informe a apoderados sobre avance de sus hijos.

Descripción Asistencia a reuniones mensuales para informarse de los logros de sus hijos(as), los métodos de trabajo utilizadosy cómo trabajan sus hijos(as).




12. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

11.1 Liderazgo

11.2 Liderazgo

Objetivo Esperado Fortalecer las capacidades del equipo directivo para orientar, planificar, articular y evaluar los procesosinstitucionales.

Conclusiones delDiagnóstico

Instalar un sistema de seguimiento y evaluación que permitan orientar, planificar, articular y evaluar los procesosinstitucionales y así conducir a los distintos actores de la comunidad educativa al logro de los objetivos y metasinstitucionales.


1 Capacitación docente-directivos. 06/2009 06/2009

2 Diseño de procedimientos evaluativos. 05/2009 05/2009

3 Medición Mejora Continua 05/2009 11/2009

4 Seguimiento 05/2009 12/2009

Nombre Acción Capacitación docente-directivos.

Descripción Capacitar al equipo directivo para planificar, articular y evaluar los procesos institucionales.

Responsable Directora. UTP



Nombre Acción Diseño de procedimientos evaluativos.

Descripción Diseñar procedimientos para articular y evaluar avances institucionales.

Responsable Directora UTP Insp.Gral.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Medición Mejora Continua

Descripción Ejecutar estrategias diseñadas para la Medición de Mejora Continua.

Responsable Directora UTP Insp.Gral.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Seguimiento

Descripción Monitoreo del avance del sistema de seguimiento y evaluación.

Responsable Directora UTP. Insp.Gral.


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Establecer metas y desarrollar acciones que comprometan a la comunidad escolar y aseguren el aprendizaje detodos los estudiantes, monitoreando su cumplimiento.



11.3 Liderazgo


1 Actualización P.E.I. 06/2009 11/2009

2 Conformación de Equipo Técnico 06/2009 12/2009

3 Reconocimiento a docentes y estudiantes. 06/2009 12/2009

4 Padres y apoderados informados. 05/2009 12/2009

5 Evaluación metas. 05/2009 11/2009

Nombre Acción Actualización P.E.I.

Descripción Realización de talleres para la actualización del P.E.I. y socializarlo con toda la comunidad educativa.

Responsable Directora. Equipo Técnico


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Conformación de Equipo Técnico

Descripción Fortalecer el Equipo Técnico con la contratación de horas de U.T.P. y de coordinadores para los subsectores deLenguaje y Comunicación y Educación Matemática, definiendo sus roles y funciones.

Responsable Directora. Daem



Nombre Acción Reconocimiento a docentes y estudiantes.

Descripción Instalar un sistema de reconocimiento para fortalecer el compromiso de los docentes y estudiantes en el logro delos aprendizajes.




Nombre Acción Padres y apoderados informados.

Descripción Dar a conocer, en reuniones de apoderados, el avance en el aprendizaje de los alumnos y orientaciones a lospadres para apoyar a sus hijos.

Responsable Directora. UTP. Orientad.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Evaluación metas.

Descripción Desarrollar jornada de evaluación de los metas propuestas.



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Establecer mecanismo de monitoreo y seguimiento del proceso institucional, de su cumplimiento y efectividad.

11.4 Gestión Curricular




1 Principio de Mejora Continua 05/2009 12/2009

2 Optimización de tiempos. 05/2009 12/2009

3 Trabajo en equipo. 05/2009 12/2009

4 Transferencia al aula estrategia LEM 05/2009 11/2009

Nombre Acción Principio de Mejora Continua

Descripción Motivar a los actores de la comunidad educativa en los compromisos y metas institucionales estableciendocronograma y monitoreo bimensuales de aprendizajes esperados por nivel: Principio de Mejora Continua.

Responsable Directora. UTP. Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Optimización de tiempos.

Descripción Garantizar la optimización de los tiempos para que los docentes desarrollen los Programas de Estudio y BasesCurriculares.

Responsable Directora. Insp.Gral.UTP


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Trabajo en equipo.

Descripción Fomentar el trabajo en equipo de los docentes.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Transferencia al aula estrategia LEM

Descripción Monitorear la transferencia al aula de las estrategias adquiridas en los talleres LEM de Educación Matemática.

Responsable Directora. UTP. Coord.Sub


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Establecer un sistema de Reforzamiento Educativo de apoyo a alumnos con problemas de aprendizaje,prioritarios y aventajados.


Conformar un equipo técnico pedagógico que permita:1) Instalar un sistema de seguimiento, monitoreo y evaluación para mejorar prácticas docentes y logros deaprendizajes.2) Consensuar un formato de planificación de Unidad Didáctica que nos ayude a manejar una cobertura curricularmás amplia, mejorar resultados académicos, optimizar la utilización de los tiempos en el aula y mejorar laevaluación de proceso.3) Utilizar adecuadamente los recursos audiovisuales, tecnológicos, para hacer clasea atractivas, desafiantes ycreativas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.



1 Actividades de Reforzamiento con profesor ayudante 08/2009 11/2009

2 Talleres Lenguaje y Educación Matemática. 08/2009 11/2009

3 Apoyo a estudiantes prioritarios con dificultades de aprendizaje. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Actividades de Reforzamiento con profesor ayudante

Descripción Implementar y ejecutar actividades de Reforzamiento Educativo que contemple: confección de guías deaprendizaje diferenciadas, tutorías entre pares, profesor ayudante en el aula.

Responsable Docente



Nombre Acción Talleres Lenguaje y Educación Matemática.

Descripción Desarrollar talleres de Lenguaje y Educación Matemática para alumnos aventajados.




Nombre Acción Apoyo a estudiantes prioritarios con dificultades de aprendizaje.

Descripción Apoyar a los estudiantes prioritarios y aquellos que presentan dificultades de aprendizaje por medio de un equipomultidisciplinario.

Responsable Equipo multidisciplinario



Objetivo Esperado Planificar en forma clara y precisa las Unidades de Aprendizaje, considerando los componentes claves y losmomentos de la clase.




1 Monitoreo y retroalimentación de planificación. 05/2009 10/2009

2 Capacitación en planificación 06/2009 08/2009

3 Planificación de clases 06/2009 12/2009

4 Avance puesta en marcha de planificaciones. 05/2009 10/2009

5 Formato de planificación 06/2009 08/2009

Nombre Acción Monitoreo y retroalimentación de planificación.

Descripción Monitorear y retroalimentar el proceso de planificación y su cumplimiento.

Responsable UTP. Coordinador Subsect.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Capacitación en planificación

Descripción Capacitar a los docentes en el uso del nuevo modelo de planificación.




Nombre Acción Planificación de clases

Descripción Elaborar entre docentes pares y coordinadores las planificaciones de los distintos subsectores.

Responsable Docentes. Coord.Subs.UTP



Nombre Acción Avance puesta en marcha de planificaciones.

Descripción Verificar el avance de la puesta en marcha de la planficación docente en el aula con pauta de observaciónconsensuada.

Responsable UTP. Coordin. Subsector


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Formato de planificación

Descripción Crear un modelo de planificación de acuerdo a las exigencias del currículo e incluir los componentes claves:objetivo, aprendizajes esperados, actividades de aprendizaje, recursos necesarios y evaluación considerandocaracterísticas de los alumnos. Establecer en las planificaciones los tres momentos de la clase.

Responsable Directora.UTP.Docentes



Objetivo Esperado Apoyar la práctica docente en el aula para lograr aprendizajes significativos.




1 Vídeos de clases con acompañamiento docente 06/2009 07/2009

2 Diseño pauta observación de clases 05/2009 06/2009

3 Observación de prácticas pedagógicas. 06/2009 11/2009

4 Capacitación 06/2009 11/2009

5 Jornada de reflexión sobre planificación 06/2009 12/2009


Nombre Acción Vídeos de clases con acompañamiento docente

Descripción Conocer y valorar otras experiencias de acompañamiento docente en el aula a través de la observación y análisisde material audiovisual.

Responsable UTP.Coord. Subsector



Nombre Acción Diseño pauta observación de clases

Descripción Diseñar y consensuar una pauta de observación de clases

Responsable UTP.Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Observación de prácticas pedagógicas.

Descripción Realizar observación de prácticas pedagógicas diagnosticando fortalezas y debilidades metodológicas de losdocentes.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Capacitación

Descripción Capacitar y dar apoyo sostenido a los docentes de acuerdo a sus necesidades (técnicas y didácticas)




Nombre Acción Jornada de reflexión sobre planificación

Descripción Reflexionar y discutir sobre el desarrollo y avance de la planificación y la transferencia del perfeccionamiento alaula.

Responsable Directora.UTP.Docentes


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Desarrollar propuestas pedagógicas de clase que incorporen métodos activos de enseñanza para fortalecer eléxito en los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de los alumnos prioritarios.




1 Formación de equipo docente 06/2009 09/2009

2 Métodología interactiva 08/2009 12/2009

11.8 Recursos

3 Clases con actividades de acuerdo a intereses de alumnos 06/2009 12/2009

4 Análisis de resultados de aprendizajes con los estudiantes. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Formación de equipo docente

Descripción Formación de equipo de docentes asesores en métodos activos de enseñanza.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Métodología interactiva

Descripción Utilizar métodos activos de trabajo en el aula que asegure la interacción permanente entre el docente y losalumnos(as), entre docentes pares , desarrollando la expresión oral, escrita y el razonamiento lógico.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Clases con actividades de acuerdo a intereses de alumnos

Descripción Desarrolar las clases presentando actividades desafiantes y significativas, adecuadas a la edad, intereses,habilidades y competencias de los alumnos.

Responsable Docentes.


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Análisis de resultados de aprendizajes con los estudiantes.

Descripción Analizar y/o comentar con los estudiantes los resultados de sus evaluaciones para mejorar los aprendizajes.



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Instalar un equipo técnico pedagógico para conducir el proceso de aprendizaje y apoyar a los docentes en susnecesidades pedagógicas.


Conformar un equipo técnico pedagógico con el número de horas suficientes para conducir el proceso deaprendizaje y apoyo articulado al equipo docente.Fortalecer las prácticas y desarrollo profesional docente pertinente con la propuesta curricular y uso de losrecursos didácticos, audiovisuales y tecnológicos.


1 Perfeccionamiento Equipo Directivo 08/2009 11/2009

2 Jornada Reflexión Pedagógica. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Perfeccionamiento Equipo Directivo

Descripción Perfeccionamiento en gestión y liderazgo educativo

Responsable Directora


11.9 Recursos

11.10 Recursos


Nombre Acción Jornada Reflexión Pedagógica.

Descripción Programación, planificación y ejecución de jornadas de Reflexión Pedagógica.

Responsable Directora.UTP.


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Perfeccionar las habilidades y competencias de los docentes para el desarrollo, implementación y evaluación deluso de las TIC en el aula.




1 Perfeccionamiento en uso de recursos tecnológicos 06/2009 08/2009

2 Monitoreo en uso de recurso tecnológico. 09/2009 11/2009

3 Impacto uso de TIC 11/2009 11/2009

Nombre Acción Perfeccionamiento en uso de recursos tecnológicos

Descripción Perfeccionamiento en uso e incorporación de recursos tecnológicos en el aula.

Responsable Director.Coord.Enlace


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Monitoreo en uso de recurso tecnológico.

Descripción Visitas de monitoreo con la finalidad de verificar el uso de este recurso tecnológico y el nivel de aceptación porparte de los estudiantes.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Impacto uso de TIC

Descripción Medir el Impacto en el nivel de aprendizaje de los alumnos con el uso de las TIC.

Responsable UTP. Docente. Coord.Enlac


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Mejorar la eficiencia en el uso de los recursos pedagógicos que permitan favorecer el aprendizaje de losestudiantes.

11.11 Convivencia




1 Diseño y socialización programa uso de recursos pedagógicos. 06/2009 07/2009

2 Adquisción de nuevos recursos. 06/2009 07/2009

3 Aplicación de nuevos recursos pedagógicos. 08/2009 12/2009

4 Monitoreo en uso de recursos. 08/2009 12/2009

Nombre Acción Diseño y socialización programa uso de recursos pedagógicos.

Descripción Diseñar y socializar programa para la optimización de uso de los recursos pedagógicos, audiovisuales ytecnológicos.

Responsable Equipo Técnico


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Adquisción de nuevos recursos.

Descripción Determinar la adquisición de nuevos recursos: audiovisuales, didácticos y tecnológicos que permitan darcumplimiento a las metas institucionales.

Responsable Directora. Coor- CRA. UTP



Nombre Acción Aplicación de nuevos recursos pedagógicos.

Descripción Aplicación de nuevos recursos pedagógicos, conociendo experiencias exitosas de otros establecimientos, paraelaborar proyectos y propuestas que permitan aumentar y renovar los existentes.

Responsable Equipo Directivo. Docente


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Monitoreo en uso de recursos.

Descripción Monitoreo para verificar el buen uso de los recursos.



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Contar con normas de convivencia mínimas para asegurar el aprendizaje de los alumnos prioritarios y de todoslos estudiantes.


Disminuir las situaciones de conflicto entre los miembros de la comunidad escolar que impidan o perturben elambiente de convivencia a través del establecimiento de normas consensuadas que permitan el mejoramientocontinuo del clima organizacional del Liceo.Implementar un sistema de seguimiento, monitoreo y evaluación de la efectividad de las medidas.


1 Actualización Reglamento Convivencia Escolar. 06/2009 06/2009

2 Diagnóstico psicosocial alumnos NT1 a NB2 06/2009 07/2009

3 Diagnóstico situaciones de conflicto. 06/2009 07/2009

4 Desarrollo de programa sobre convivencia y habilidades sociales. 08/2009 11/2009

5 Detección de necesidades de los estudiantes. 06/2009 08/2009

6 Diseño de instrumentos de seguimiento. 06/2009 08/2009

Nombre Acción Actualización Reglamento Convivencia Escolar.

Descripción Revisión, actualización y formalización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Responsable Directora. Insp. Gral.



Nombre Acción Diagnóstico psicosocial alumnos NT1 a NB2

Descripción Diagnóstico psicosocial de los alumnos de los niveles NT1 a NB2

Responsable Directora.Eq.Multidiscipl



Nombre Acción Diagnóstico situaciones de conflicto.

Descripción Diagnóstico de las situaciones de conflicto que se producen en el establecimiento y estrategias para superarlas.

Responsable Directora. Orient. Eq.Mul


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Desarrollo de programa sobre convivencia y habilidades sociales.

Descripción Desarrollar programa de formación docente sobre temas relacionados con la convivencia y habilidades sociales enla escuela.

Responsable Directora. Orient.Eq. Mul



Nombre Acción Detección de necesidades de los estudiantes.

Descripción Fortalecer en los docentes las capacidades para detectar las necesidades de los estudiantes y derivar a las redesde apoyo con que cuenta el establecimiento

Responsable Orientadora. Eq. Multidis



Nombre Acción Diseño de instrumentos de seguimiento.

Descripción Confección de instrumentos para el seguimiento, monitoreo y evaluación de la efectivad de las medidas.

Responsable Directora. Equipo Tècnico



11.12 Convivencia

Objetivo Esperado Crear mecanismos y procedimientos para informar a los padres y apoderados acerca de los logros, avances ydificultades de los estudiantes en el aprendizaje y entregarles orientación que permita apoyar a sus hijos en elproceso educativo.




1 Creación de canales de participación para padres. 06/2009 06/2009

2 Participación de padres en proceso educativo. 06/2009 12/2009

3 Encuentro Familia-Escuela 06/2009 10/2009

4 Seguimiento de estrategias 08/2009 12/2009

5 Asesoría Centro General de Padres. 06/2009 12/2009

Nombre Acción Creación de canales de participación para padres.

Descripción Creación de canales de participación para los padres a través de la programación de eventos para conseguir unnivel de identificación con el establecimiento

Responsable Directora. Eq. Directivo.



Nombre Acción Participación de padres en proceso educativo.

Descripción Estimular y facilitar la participación de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje de los estudiantesbrindándoles orientaciones para el apoyo de sus pupilos en el hogar.

Responsable Directora. Equipo Directi


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Encuentro Familia-Escuela

Descripción Realización de talleres de Encuentro Familia-Escuela.

Responsable Directora Equipo Directiv



Nombre Acción Seguimiento de estrategias

Descripción Seguimiento y evaluación de resultados de estrategias aplicadas.

Responsable Directora. Equipo Directi


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Asesoría Centro General de Padres.

Descripción Designación de un profesor asesor del Centro General de Padres y Apoderados.



13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

13.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

13.1.1 Educación Matemática





Nº Indicador Fecha de Logro

1Los docentes aplican con frecuencia los Mapas de Progreso en sus planificaciones de Educación Matemáticaen los diferentes niveles. 11/2009

Indicador Los docentes aplican con frecuencia los Mapas de Progreso en sus planificaciones de Educación Matemáticaen los diferentes niveles.

Fecha de Logro 11/2009

Fecha de Informe 12/2009


Medio de Verificacion Mapas de Progreso. Planificaciones. Instrumentos evaluativos. Registro de calificaciones. Libros de clases.




1 Los docentes analizan en Consejos Técnicos los resultados de aprendizaje por niveles. 12/2009

Indicador Los docentes analizan en Consejos Técnicos los resultados de aprendizaje por niveles.




Medio de Verificacion Actas de Consejo Técnico. Informe de resultados.




1 La U.T.P. orienta la elaboración de Unidades Didácticas y verifica su transferencia al aula. 12/2009

Indicador La U.T.P. orienta la elaboración de Unidades Didácticas y verifica su transferencia al aula.







Medio de Verificacion Carpeta con planificaciones. Manual de estrategias didácticas. Videos.




1La U.T.P. acompaña a los docentes de Educación Matemática en la aplicación de recursos metodológicosinnovadores. 08/2009

Indicador La U.T.P. acompaña a los docentes de Educación Matemática en la aplicación de recursos metodológicosinnovadores.




Medio de Verificacion Filmación de una clase.




1Los alumnos del Primer Ciclo aventajados y de bajo rendimiento participan de estrategias de reforzamiento yapoyo. 11/2009

Indicador Los alumnos del Primer Ciclo aventajados y de bajo rendimiento participan de estrategias de reforzamiento yapoyo.




Medio de Verificacion Proyecto de Refuerzo Educativo. Decreto de Contrato de docente ayudante. Nómina de alumnos por grupo.Informe de resultados.




1 Los padres se integran al Plan de Mejoramiento apoyando el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos. 11/2009

2 Los alumnos muestran superación en comprensión lectora y en su dominio lector, en forma progresiva, deacuerdo al número de palabras por nivel, cumpliendo los porcentajes fijados por períodos. Meta 90%. 11/2009

13.1.7 Lenguaje y Comunicación



Indicador Los padres se integran al Plan de Mejoramiento apoyando el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos.




Medio de Verificacion Lista de asistencia a reuniones de subcentro. Entrevista de apoderados. Registro audiovisuales.

Indicador Los alumnos muestran superación en comprensión lectora y en su dominio lector, en forma progresiva, deacuerdo al número de palabras por nivel, cumpliendo los porcentajes fijados por períodos. Meta 90%.




Medio de Verificacion Planilla de Registro de Velocidad. Informe de resultados.




1Los docentes muestran dominio en la elaboración y aplicación de un diseño de planificación clase a clase, enlos que se incorporan metodologías de trabajo que favorecen la velocidad y comprensión lectora. 12/2009

Indicador Los docentes muestran dominio en la elaboración y aplicación de un diseño de planificación clase a clase, enlos que se incorporan metodologías de trabajo que favorecen la velocidad y comprensión lectora.




Medio de Verificacion Carpeta de planificación. Pauta de observación de clases.




1Al 100% de los docentes del Primer Ciclo se les realiza observaciones de clases entre pares, trimestralmente,en velocidad y comprensión lectora, se retroalimentan y se adoptan estrategias remediales. 11/2009

Indicador Al 100% de los docentes del Primer Ciclo se les realiza observaciones de clases entre pares, trimestralmente,en velocidad y comprensión lectora, se retroalimentan y se adoptan estrategias remediales.




Medio de Verificacion Informe de acompañamiento y retroalimentación


13.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

áreas de gestión institucional

13.2.1 Liderazgo




1Los alumnos de Primer Ciclo aventajados y de bajo rendimiento participan de estrategias de reforzamiento yapoyo. 11/2009

Indicador Los alumnos de Primer Ciclo aventajados y de bajo rendimiento participan de estrategias de reforzamiento yapoyo.




Medio de Verificacion Proyecto de Refuerzo Educativo. Decreto contrato de docente ayudante. Nómina de alumnos por grupo.Informe de resultados




1 Los padres se integran al Plan de Mejoramiento apoyando el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos. 08/2009

Indicador Los padres se integran al Plan de Mejoramiento apoyando el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos.




Medio de Verificacion Lista de asistencia a reuniones de subcentro. Entrevista de apoderados. Registro audiovisuales.

Objetivo Esperado Fortalecer las capacidades del equipo directivo para orientar, planificar, articular y evaluar los procesosinstitucionales.

Conclusiones delDiagnostico



1 Capacitación para equipo directivo en diseño de procedimientos y estrategias para Mejora Continua. 08/2009

Indicador Capacitación para equipo directivo en diseño de procedimientos y estrategias para Mejora Continua.



13.2.2 Liderazgo

13.2.3 Liderazgo

13.2.4 Liderazgo


Medio de Verificacion Comprobante de matrícula de Seminario. Lista de asistencia. Diseño de procedimientos y estrategias.





1 Actualización del P.E.I. 06/2009

Indicador Actualización del P.E.I.




Medio de Verificacion Nómina y acta de comisiones. P.E.I.





1 Premiación de docentes y estudiantes destacados. 12/2009

Indicador Premiación de docentes y estudiantes destacados.




Medio de Verificacion Fotografías. Videos. Diplomas. Nóminas de destacados.





1 Realización de jornada de evaluación de metas propuestas. 12/2009

Indicador Realización de jornada de evaluación de metas propuestas.

13.2.5 Liderazgo

13.2.6 Gestión Curricular




Medio de Verificacion Estadística de indicadores de eficiencia interna. Resultados académicos de subsectores.

Objetivo Esperado Establecer mecanismo de monitoreo y seguimiento del proceso institucional, de su cumplimiento y efectividad.




1 Elaboración de cronograma y ejecución de monitoreo. 11/2009

2 El 100% de los docentes se capacitan en planificación. 08/2009

Indicador Elaboración de cronograma y ejecución de monitoreo.




Medio de Verificacion Cronograma. Informe de ejecución de monitoreo.

Indicador El 100% de los docentes se capacitan en planificación.




Medio de Verificacion Taller de planificación. Diagnóstico. Modelo de planificación. Carpeta con planificaciones. Lista de asistencia.Bitácora de Jefe de U.T.P.





1 El 100% de los docentes filma sus clases y las comparte con sus pares. 07/2009

Indicador El 100% de los docentes filma sus clases y las comparte con sus pares.




Medio de Verificacion Video








1 Aplican pauta de observación de clases. 08/2009

Indicador Aplican pauta de observación de clases.




Medio de Verificacion Pauta de observación





1 Evalúan el avance de la planificación y la transferencia del perfeccionamiento al aula. 07/2009

Indicador Evalúan el avance de la planificación y la transferencia del perfeccionamiento al aula.



Responsable Directgra

Medio de Verificacion Actas de reuniones. Nómina de asistencia.

Objetivo Esperado Desarrollar propuestas pedagógicas de clase que incorporen métodos activos de enseñanza para fortalecer eléxito en los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de los alumnos prioritarios.




13.2.11 Recursos


1 Instalación de equipo de docentes para apoyo de prácticas pedagógicas. 06/2009

Indicador Instalación de equipo de docentes para apoyo de prácticas pedagógicas.




Medio de Verificacion Nómina de integrantes. Actas de reuniones. Pauta de observación de clases. Planficación.

Objetivo Esperado Establecer un sistema de Reforzamiento Educativo de apoyo a alumnos con problemas de aprendizaje,prioritarios y aventajados.




1Los docentes ejecutan un Programa de Reforzamiento el que contempla una variedad de estrategias deenseñanza. 11/2009

2 Participación de equipo directivo en perfeccionamiento en Gestión y Liderazgo Educativo. 11/2009

Indicador Los docentes ejecutan un Programa de Reforzamiento el que contempla una variedad de estrategias deenseñanza.




Medio de Verificacion Proyecto de Refuerzo Educativo. Guías de aprendizaje. Material audiovisual. Software educativo. Decreto deContrato de docente ayudante.

Indicador Participación de equipo directivo en perfeccionamiento en Gestión y Liderazgo Educativo.




Medio de Verificacion Decreto contrato de psicólogo. Lista de asistencia. Registro gráfico y audiovisual.

Objetivo Esperado Instalar un equipo técnico pedagógico para conducir el proceso de aprendizaje y apoyar a los docentes en susnecesidades pedagógicas.




1 Realización de jornada de Reflexión Pedagógica. 12/2009

13.2.12 Recursos

13.2.13 Recursos

Indicador Realización de jornada de Reflexión Pedagógica.




Medio de Verificacion Calendario de organización interna. Actas de reuniones. Lista de asistencia. Registro audiovisuales.

Objetivo Esperado Perfeccionar las habilidades y competencias de los docentes para el desarrollo, implementación y evaluación deluso de las TIC en el aula.




1 El 100% de los docentes se capacitan en el uso de las TIC en al aula. 11/2009

Indicador El 100% de los docentes se capacitan en el uso de las TIC en al aula.




Medio de Verificacion Inscripción de los docentes.. Informes de monitoreo. Encuesta. Pauta de observación de clases.

Objetivo Esperado Mejorar la eficiencia en el uso de los recursos pedagógicos que permitan favorecer el aprendizaje de losestudiantes.




1 Diseñan y aplican nuevos recursos pedagógicos audiovisuales y tecnológicos. 11/2009

2 Actualización del Reglamento Interno. 06/2009

Indicador Diseñan y aplican nuevos recursos pedagógicos audiovisuales y tecnológicos.




Medio de Verificacion Programa de optimización en el uso de las TIC. Bitácora de Laboratorio Enlace. Planificaciones. Pauta deobservación de clases.

Indicador Actualización del Reglamento Interno.




13.2.14 Convivencia

13.2.15 Convivencia

13.2.16 Convivencia

Medio de Verificacion Reglamento Interno de Normas de Convivencia Escolar. Acta de Consejo de Profesores. Nómina deasistencia.





1 Realización de diagnóstico psicosocial de NT1 a NB2. 06/2009

Indicador Realización de diagnóstico psicosocial de NT1 a NB2.




Medio de Verificacion Encuesta. Informe individualizado.





1 Ejecución de Programa de convivencia y habilidades sociales. 12/2009

Indicador Ejecución de Programa de convivencia y habilidades sociales.




Medio de Verificacion Proyecto de convivencia y habilidades sociales. Nómina de asistencia. Acta de reuniones y talleres.Filmaciones. Fotografías.





1 Calendarización de actividades de participación de padres y apoderados. 06/2009

13.2.17 Convivencia

Indicador Calendarización de actividades de participación de padres y apoderados.




Medio de Verificacion Calendario de actividades. Lista de asistencia a reuniones de apoderados y talleres.





1 Ejecución de actividades programadas. 11/2009

Indicador Ejecución de actividades programadas.




Medio de Verificacion Calendario de actividades. Lista de asistencia a reuniones de apoderados y talleres.

informe planes de mejoramiento educativo a) datos generales · 39%. estos estudiantes alcanzan una...

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