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CARRERA DE ENFERMERÍA UATF

Seguimiento a Graduados 2012 – 2014 Página 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “TOMÁS FRÍAS”

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERÍA

INFORME FINAL

SEGUIMIENTO A GRADUADOS

RESPONSABLE:

M.Sc Lic. Sheila Katerirna Arispe Anagua



RESUMEN:

Estudio descriptivo, exploratorio y longitudinal. Se encuestó al 33.11 % de

graduados. El primer requisito para la contratación contar con título en

provisión nacional, concurso de méritos. Las principales actividades que

desempeñan son asistenciales y área de Salud Pública.

PALABRAS CLAVE: enfermería, graduados, seguimiento



SEGUIMIENTO A GRADUADOS DE LA

CARRERA DE ENFERMERÍA UNIVERSIDAD

AUTÓNOMA “TOMAS FRÍAS” 2012-2014

MSc. Sheila Arispe Anagua.

I. INTRODUCCIÓN

El inicio del siglo XXI ha sorprendido al sistema de educación superior en una

encrucijada en la que convergen grandes problemas como son la demanda

creciente de servicios por parte de la sociedad y la crítica en varias direcciones,

acerca de la falta de congruencia entre los procesos educativos, las

necesidades sociales y las exigencias del mercado laboral. Al mismo tiempo, en

este escenario se vislumbran grandes oportunidades derivadas del avance

incontenible de las nuevas tecnologías de la información que, para ser

aprovechadas plenamente en la creación y consolidación de nuevas formas de

educar, requieren diagnósticos sobre las fortalezas y debilidades de las

instituciones de educación superior para evitar, en la medida de lo posible, la

construcción y operación de grandes proyectos carentes de una cimentación

adecuada. Sin embargo, un gran número de instituciones de educación

superior carece de tales diagnósticos, circunstancia que de no ser tomada en

cuenta, puede agudizar el rezago que existe actualmente en el nivel de

escolaridad de la sociedad Boliviana respecto a otros países, y ampliar la

brecha con naciones que están en posibilidades de lograr mejorar niveles

educativos. En este marco se inscriben los estudios sobre el desempeño de los

egresados, ya que estos constituyen una alternativa para el autoconocimiento

y para la planeación de procesos de mejora y consolidación de las instituciones

educativas. El conocimiento del desempeño de los egresados constituyen una

vía de aproximación a la realidad de los campos profesionales, sobre las

tendencias disciplinares, tecnológicas, metodológicas e instrumentales,



económicas y sociales a nivel local o regional y resultan de gran utilidad para

redimensionar la labor educativa. Los resultados de los estudios de egresados

son una herramienta importante para analizar los caminos que siguen los

nuevos profesionales, si se incorporar a las empresas productivas y de

servicios, si dentro de ellas se estancan en los puestos bajos o intermedios, o

bien, si gracias a su formación pueden acceder progresiva y rápidamente, a

posiciones complejas. Si por otra parte, con creatividad y capacidad de

identificar problemas y oportunidades, son capaces de encontrar vetas de

desarrollo que les permitan generar nuevas alternativas para su propia

subsistencia primero, y después que les permita generar o ampliar la demanda

de empleos para después, conocer si la formación recibida en el institución en

donde estudiaron les permite desenvolverse en el área de conocimiento que

determino su elección, o bien, si han requerido prácticamente volverse a

formar para desempeñar adecuadamente las actividades profesionales. Estos

elementos son de suma importancia para la planeación académica en las

instituciones de educación superior, ya que constituyen un diagnóstico

poderoso de la realidad con el potencial de inducir a las instituciones a la

reflexión a fondo sobre sus fines y sus valores.

Por otra parte los estudios de egresados pueden aportar elementos para

redefinir el proyecto de desarrollo de aquellas instituciones que se mantienen

alerta ante las nuevas necesidades sociales, permitiéndoles reconocer y asumir

las nuevas formas de práctica profesional que se requieren para sustentar un

proceso social menos inequitativo.



II. ANTECEDENTES GENERALES DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA

2.1. Aspectos Legales e Institucionales

La Carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma Tomás Frías, fue creada

el 25 de agosto de 1992, por Resolución del H. Consejo Universitario Nº

053/92, bajo la Presidencia del Rector Ing. Mario Virreyra, inaugurándose

oficialmente el 12 de octubre del mismo año, dando inicio al desarrollo de

procesos educativos de profesionalización de los estudiantes que ingresen a

sus dependencias, en base a un plan de estudios previamente estructurado en

la perspectiva de responder a las necesidades de la sociedad.

La Carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma Tomás Frías (UATF)

generó espacios de reflexión, en el interés de mejorar la función que le

compete y el compromiso de la formación de un profesional solidario, crítico,

con recursos técnicos, científicos y valores para ofrecer mejores servicios de

enfermería que participe y aporte al desarrollo, del País.

La Carrera viene trabajando desde hace 20 años como respuesta a las

necesidades de formar profesionales en el área de salud orientada hacia la

preparación de profesionales idóneos de reconocida calidad y excelencia,

capaces de responder a los requerimientos de la sociedad y a un desempeño

eficiente en el campo laboral, de acuerdo a exigencias de las instituciones de

salud y avances de la ciencias médicas

Actualmente, la Carrera de Enfermería está viviendo momentos de reflexión

con respecto a la responsabilidad asumida en la formación profesional de

recursos humanos en Enfermería; En los últimos años la enfermera a avanzado

con decisión para convertirse en una disciplina científica, comenzó a crecer y

sostener a prueba sus propias bases teóricas y aplicar su propia teoría a la

práctica que contribuyan a la atención del individuo sano o enfermo en las

distintas etapas de su ciclo vital, demostrando conocimientos científicos y

competencias especificas, criterios éticos y profesionales.



La Carrera de Enfermería forma parte de la Universidad Autónoma Tomás

Frías, siendo parte integrante de la Facultad de Ciencias de la Salud,

actualmente, funciona en el reciente edifico propio de la Facultad de Ciencias

de la Salud, ubicado en la calle La Paz.

2.1.1. VISIÓN.

La carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma Tomás Frías es la

siguiente: “Somos una institución con excelencia académica acreditada y

personal docente altamente capacitado, pionera en la formación de

profesionales líderes en enfermería, capaces de producir innovaciones

permanentes en ciencia y tecnología, integrantes de los equipos

multidisciplinarios y sectoriales, constituyéndose de esta forma en pilar

fundamental de la salud”.

2.1.2. MISIÓN.

“La Carrera de Enfermería es una entidad educativa del tercer nivel de

educación, dedicada a la enseñanza de la Enfermería, dependiente de la

Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma Tomás Frías, en

la cual los docentes y estudiantes tienen un propósito común de superación y

formación permanente. Forma profesionales en Enfermería, desarrollando

ciencia y tecnología de acuerdo al avance científico, ofreciendo servicios

clínicos y comunitarios a la en general. Contribuyendo al desarrollo humano de

la región y del país, a través de nuestras acciones que permiten elevar el nivel

de vida y promover hábitos y estilos de vida saludable a la sociedad de

acuerdo con su contexto sociocultural”.

2.1.3. OBJETIVO

El objetivo de la carrera de enfermería está enmarcado en la misión de la

universidad Boliviana:

“Formar profesionales idóneos de reconocida calidad y excelencia, con

conciencia crítica y capacidad de crear, adoptar y transformar la ciencia y

tecnología universal para el desarrollo y progreso de la nación; Promover la



investigación científica y los estudios humanísticos: Difundir y acreditar el

patrimonio cultural, así como contribuir a la defensa de la soberanía del país”.

III. METODOLOGÍA

Se trata de un estudio de tipo descriptivo, exploratorio y longitudinal. En total

se encuestaron 50 egresados que representan hasta la fecha el 33.11 % del

total de que son 3 generaciones.

El instrumento utilizado fue un cuestionario que se elaboró con este fin la

gestión 2009

El instrumento tuvo los siguientes apartados:

• Datos generales (estado civil).

• Aspectos laborales (trabajo actual, antigüedad laboral, ingreso mensual,

institución o empresa contratante, nivel de atención, tipo de contratación,

categoría o puesto, los conocimientos generales y especializados que se les

exigen en las instituciones en donde trabaja).

• La población fue de 3 generaciones, en donde la primera generación egreso

en 2012 y la tercera el 2014. Para la aplicación del instrumento se les informo

el objetivo del estudio y se les pidió su colaboración, posteriormente se

concertaron citas para contestar el cuestionario.

CRITERIOS DE SELECCIÓN

• Los criterios de inclusión fueron que tuvieran más de dos año de haber

egresado, que estuvieran trabajando o no y que aceptaran participar.

• Los criterios de exclusión fueron para alumnos que acabaran de concluir la

carrera y para aquellos que no aceptaran participar en el estudio.



RESULTADOS.

El procedimiento estadístico se sustenta en pruebas descriptivas

I ENCUESTA A GRADUADOS

Fuente: Planillas de Registro de Internado

FUENTE: Cuadro N 1

Se observa en el cuadro el número de estudiantes por gestión, que muestra de

acuerdo a ingreso es muy bajo el número de estudiantes llega al Internado de

Salud Pública, llegando a ser un 18% de ingreso anual.

CUADRO Y GRAFICO 1

DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS /AS GESTIÓN 2012-1014

CARRERA DE ENFERMERÍA

GESTIÓN N

2012 44

2013 53

2014 54

TOTAL 151

0

20

40

60

80

100

120

140

160

2012 2013 2014 TOTAL

44 53 54

151

N



FUENTE: Guía de Entrevista

FUENTE: Cuadro N 2

Los resultados de la variable estado civil, da una observancia que las

egresadas tienen un estado civil de Casada en un porcentaje mayoritario. Lo

cual pone en manifiesto que ya asume una responsabilidad de establecer su

familia como también en el campo laboral.

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS GESTION 2012-1014SEGUN ESTADO CIVIL

CARRERA DE ENFERMERIA

ESTADO CIVIL N %

Soltera(o) 20 40

casada(o) 30 60

Divorciada(o) 0 0

Viuda(o) 0 0

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 2

2012-2014



FUENTE: Cuestionario a egresadas

FUENTE: Cuadro N 3

Con respecto a la variable entidad laboral de las egresadas se observa que el

46% trabajan en entidades públicas, el 32 % en entidades privadas 8% en

otras y el 14% se encuentra en la actualidad sin trabajo.


ESTADO CIVIL N %

Publica 23 46

Privada 16 32

ONG 4 8

No trabaja 7 14

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 3

2012-2014

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN ENTIDAD LABORAL

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Publica Privada ONG No trabaja TOTAL

23 16 4 7 50

46 32 8 14 100

%

N



FUENTE: Cuestionario Egresadas

FUENTE: Cuadro N 4

Del 100% de la población en estudio según área laboral se observa: que el

40% trabaja en área Clínica, 32% en Salud Publica, 14% en educación, y 14%

no trabaja. Lo cual demuestra que las egresadas se desarrollan en el ámbito

clínico y de salud pública en un mayor porcentaje.


AREA N %

Clinicas 20 40

s. publica 16 32

Educacion 7 14

Investigacion 0

NO TRABAJA 7 14

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 4

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN AREA DE LABORAL

2012-2014



FUENTE: Cuestionario egresadas

FUENTE: Cuadro N 5

Con respecto a la entidad laboral donde trabaja del 100% de la muestra se

observa que el 30% lo realiza ele Servicio Departamental de Salud (SEDES), el

16% Hospital “Daniel Bracamonte” el 16% otras donde también se contempla

las personas que no cuentan con un fuente laboral, el 12% en la Caja Nacional

de Salud, 12% Clínicas Privadas.


INSTITUCION N %

CNS 6 12

H.D.B. 8 16

O.N.G. 7 14

CLINICAS PRIV 6 12

SEDES 15 30

Otras 8 16

TOTAL 50 100

2012-2014

CUADRO Y GRAFICO 5

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN INSTITUCION LABORAL




FUENTE: Cuadro N 6

Con respecto al cargo desempeñado, del 100% de la población en estudio

demuestra: El 48% Otros que están representados por cargos a contrato

temporal por los Gobiernos Municipales, y otras que no cuentan con un fuente

laboral, el 32% como personal de planta el 10% ocupando cargos jerárquicos,

el 6% en el área de docencia y el 4% en el área investigativa, lo que

demuestra que falta la formación en el ámbito de liderazgo, investigación.


CARGO N %

Gerarquico 5 10

De Planta 16 32

Docente 3 6

Asesor 0 0

Investigador 2 4

Otro 24 48

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 6

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN CARGO DESEMPENADO

2012-2014



FUENTE: Cuestionario Seguimiento a Graduados

FUENTE: Cuadro N 8

Con respecto al tiempo de espera para encontrar una fuente laboral se tiene

del 100% , el 36% de 6 meses a 1 año, el 24% de 1 a 2 años, el 16% menos

de seis meses, el 14%, el 10% al egresar ya contaba con un fuente laboral. lo

que demuestra la falta de fuentes laborales en nuestra ciudad e incremenmto

de items en el area de Enfermeria.


TIEMPO N %

Al egresar ya tenia trabajo 5 10

Menos de 6 meses 8 16

Entre 6 mese y 1 año 18 36

Entre 1 año y 2 años 12 24

Todavia no encuentra

trabajo 714

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 8

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN MERCADO LABORAL

2012-2014




FUENTE: Cuadro N 9

Según la relación de la profesión en el desempeño laboral del 100% tenemos:

un 86% se relaciona con el área profesional y un 14% no y dentro de los

caules también se encuentran las egresadas sin una fuente laboral,. Lo que

pone en manifiesto que en la actualidad las egresadas están desempeñando

actividades laborales en el área clínica y comunitaria de Enfermeria.


CARGO N %

Se relaciona con la

profesion43

86

No se relaciona con la

profesion7

14

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 9

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN TRABAJO Y PROFESION

2012-2014




FUENTE: Cuadro N 10

Con respecto a la variable el medio de obtención de la fuente laboral tenemos

del 100% que: El 36% lo obtuvieron por concurso me méritos, el 36% por

designación directa el 20% por otros donde también se encuentran las sin

fuente laboral y el 8% por concurso de méritos y examen de competencia, lo

que muestra claramente que las políticas actuales de salud del sistema público

y privado no oferta una fuente laboral estable para nuevos profesionales.


MEDIO N %

Concurso de Meritos 18 36

Concurso de meritos y

examen de competencia4 8

Designacion Directa 18 36

Otros 10 20

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 10

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN OBTENSION DE FUENTE LABORAL

2012-2014




FUENTE: Cuadro N 11

Con respecto al requisito principal para la obtención de fuente laboral pone en

manifiesto del 100% de la población estudiada que: El 38% tener el título en

provisión nacional, 20% carta de recomendación, el 20% Aspectos personales,


REQUISITO N %

Tener título de licenciatura 19 38

Ganar concurso de meritos 4 8

Aprobar concurso de

meritos o examen de

competencia

2 4

Carta de recomendación 10 20

Aspectos Personales 10 20

Otro 5 10

TOTAL 50 100

2012-2014

CUADRO Y GRAFICO 11

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN REQUISITO LABORAL



el 10% otros donde también están contemplados las sin fuente laboral, el 4%

Concurso de méritos y examen de Competencia, lo cual demuestra de forma

objetiva que en nuestra ciudad no existe convocatorias de requerimiento de

personal que oferten un trabajo con carácter estable obtenida con concurso de

méritos y examen de competencia, lo cual es una desmotivación para el nuevo

profesional en Enfermería, pues muchas veces prima el aspecto político para la

designación de cargos en instituciones públicas y en instituciones privadas las

cartas de recomendación.



FUENTE: Cuadro N 12

Con respecto al ingreso económico reenumerado por el desempeño laboral

tenemos del 100%: El 46% es más de 2501, 20% de 2001 a 2500, 20% de

1501 a 2000, el 8% 1001 a 1500, el 4% de 500 a 1000 y el 2% menos de

500. Lo cual demuestra que aún mas del 50% de las profesionales en

enfermería perciben salarios bajos por el desempeño profesional , lo cual

repercute en una desmotivación por la elección de la profesión.


RENUMERACION N %

Menos de 6 500 1 2

De 500 a 1000 Bs 2 4

De 1001 a 1500 4 8

De1501 a 2000 10 20

De 2001 a 2500 10 20

Mas de 2501 23 46

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 12

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN RENUMERACION MENSUAL

2012-2014



FUENTE: Cuestionario egresadas

FUENTE: Cuadro N 14

Con respecto a la falta de trabajo del 100% el 14% no tiene trabajo y continua

buscando y el 86% cuanta con una fuente laboral, lo cual indica que se cuenta

con un mercado laboral interno en el departamento de oferta de trabajo en el


MOTIVO N %

No tengo trabajo pero sigo

buscando7 14

Porque sigo estudiando 0 0

Razones de Salud 0 0

No necesito y no quiero

Trabajar en mi profesion0 0

En otras actividades gano

mas dinero0 0

Otro ( T rabaja) 43 86

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 14

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGÚN FALTA DE TRABAJO

2012-2014



área de enfermería, sin embargo el mismo no brinda estabilidad y las

convocatorias son limitantes por injerencia política,




FUENTE: Cuadro N 15

Con respecto a la motivación de estudio de la carrera de enfermería se observa

del 100%: el 36% fue por vocación, el 26% por inclinación, el 18% por

atracción, el 14% otro y el 6% por obligación, lo que muestra claramente que

la mayoría de las egresadas selecciono su profesión por vocación e inclinación,

lo cual conlleva al desarrollo profesional con actitudes positivas.


TIEMPO N %

Vocacacion 18 36

Inclinacion 13 26

Atraccion 9 18

Obligacion 3 6

Otro 7 14

TOTAL 50 100

2012-2014

CUADRO Y GRAFICO 15

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN MOTIVO DE ESTUDIO DE LA





Con respecto al nivel de satisfacción podemos indicar del 100%: el 56% se

encuentra satisfecho al estudiar la carrera de Enfermería, el 54% de

actividades desarrolladas en la profesión, el 64 % con los conocimientos

adquiridos en la licenciatura, el 60% posibilidad de responder a problemas de

relevancia, el 60% de contribuir con el desarrollo de la profesión y un 50%

con el nivel de exigencia profesional. Se encuentra insatisfacción en: 60% en

ingresos económicos, 44% posición jerárquica alcanzada, 56% ambiente de

trabajo, 46% expectativa de desarrollo personal, 54% reconocimiento

profesional alcanzado, 50% nivel de exigencia alcanzado.

N % N % N % N % N %

0 0 16 32 21 42 7 14 6 12

10 20 20 40 15 30 5 10 0

11 22 10 20 20 40 4 8 5 10

0 17 34 17 34 10 20 6 12

8 16 20 40 10 20 10 20 2 4

8 16 15 30 15 30 5 10 7 14

10 20 10 20 15 30 8 16 6 12

5 10 10 20 27 54 5 10 3 6

12 24 15 30 20 40 3 6 0

0 15 30 25 50 5 10 5 10

0 15 30 25 50 5 10 5 10

5 10 10 20 15 30 15 30 5 10

10 20 15 30 20 40 5 10 0

Posicion gerarquica alcanzada

Actividades profesionales desarrolladas

Ambiente de trabajo

CUADRO Y GRAFICO 16

POCO SATISFECHO SATISFECHO MUY SATISFECHO

Expctativas de desarrollo laboral

Puesta en practica de los conocimientos

adquiridos en la liecenciatura

Reconocimiento profesional alcanzado

Posibilidad d responder a problema de relevancia social

Contribucion a la sociedad con el desarrollo de la profesion

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN NIVEL DE SATISFACCION


INSATISFECHO

Que tan satisfecho se encuentra con la

formacion que recibio al estudiar la carrera de

Ingresos Economicos

INDICADORES

Condiciones tecnicas materiales de trabajo

Nivel de exigencia laboral

Expctativas de Desarrollo personal

2012-2014

NO RESPONDE



Los datos muestran que existe satisfacción en el ejercicio profesional y

desarrollan las actividades sin dificultad durante las practicas del ejercicio

profesional con los conocimientos adquiridos en el pre grado, sin embargo la

insatisfacción surge en la remuneración económica, a esto suma la posición

jerárquica y el reconocimiento a la cual no pueden alcanzar, como también el

ambiente hostil de trabajo y el nivel de exigencia que lleva al estrés

provocando el síndrome del quemado, por las características laborales a la cual

está expuesta el personal de enfermería.




FUENTE: Cuadro N 17

N %

16 32

20 40

8 16

10 20

8 16

8 16

8 16

8 16

8 16

6 12

Insufiente equipamiento para la enseñanza

Insuficiente infraestructura para la enseñanza

Otro

Malos Habitos de estudio

Falta de preparacion del docente en su asignatura

Falta de preparacion del docente en aspectos

pedagogicos

Falta de vinculacion teorico practico

Carencia de metriales y medios de enseñanza

Insuficiente infraestructura

Deficiencia en el plan de estudios

CUADRO Y GRAFICO 17

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN NIVEL DE SATISFACCION


2012-2014

INDICADORES



Con respecto de la identificacion de las causas para un bajo rendimiento de los

estudiantes de la carrera de enfermeria tenemos: 40% malos habitos de

estudio,36% deficiencia en el plan de estudios, 20% falta de preparacion del

docente,16% falta de vinculacion teorico practico, 16% carencia de materiales

y medios de ensenanza , insuficeinte infraestructura para la ensenaza. Lo cual

pone en manifiesto que se debe trabajar en la curricula, para mejorar y

alacanzar mejores niveles de preparacion en el pregrado, como tambien en

tecnicas de estudio y mejorar las convocatorias de requerimiento de personal

de la carrera de Enfermeria.




Con respecto al aporte del plan de estudios en la adquisición de conocimientos

en su formación tenemos: medianamente y totalmente en, 80% en la

capacidad de adquisición de distintas tareas dentro de su campo profesional,

80% independencia en el trabajo, 88% iniciativa para enfrentar problemas

profesionales dentro la actividad laboral, 88% en la capacidad para auto

superarse de manera continua, 80% destreza para manejar técnicas, equipos e

instrumentos básicos de la profesión, 70% capacidad para orientar, organizar y

controlar el trabajo de otros, 70% capacidad para organizar su propio trabajo,

60% para valorar las consecuencias económicas de distintas alternativas en su

labor profesional 60% capacidad de leer e interpretar la literatura técnica afin

N % N % N % N % N %

00 10 20 25 50 15 30 0 0

0 0 5 10 20 40 20 40 5 10

00 5 10 20 40 24 48 1 2

00 5 10 20 40 24 48 1 2

00 10 20 20 40 20 40 0 0

00 10 20 20 40 20 40 0 0

0 0 5 10 25 50 10 20 5 10

48 10 20 20 40 10 20 6 12

4

8 15 30 15 30 15 30 1 2

0 0 10 20 20 40 15 30 5 10

Capcidad de leer e interpretar la literatura

tecnica tecnica a fin a su profesion en un idioma

extranjero

INDICADORES

capacidad para incorporar el trabajo en equipo

Capacidad para autosuperarse de manera

continua en los vanmces de su profesion o su

Destreza para manejar tecnicas y equipos e

instrumentos basicos propios de la profesion

Capacidad para orientar, organizar y controlar el

trabajo con otros

Capacidad para prganizar su propio trabajo

Capacidad para valorar las consecuencias

económicas de distintas alternativas en su labor

profesional

Capacidad de adquision a distintas tareas dentro

de su campo profesional

Iniciativa para enfrentar probelmas

profesionales dentro su actividad laboral

Independencia para el trabajo profesional

NADA POCO MEDIANAMENTE TOTALMENTE NO RESPONDE

CUADRO Y GRAFICO 18

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS Y PLAN DE ESTUDIOS


2012-2014



a su profesión en un idioma extranjero. 70% capacidad para incorporarse al

trabajo en equipo.

Según los datos obtenido podemos decir que el plan de estudios dentro de la

Carrera de Enfermería propicio elementos básicos que garantiza el desarrollo y

desempeño dentro del ámbito laboral de enfermería apoyando en su formación

profesional .

Con respecto a la eliminación o la necesidad de agregar materias dentro la

curricula tenemos: el 30% sugiere que debe ser agregada la materia de

computación y 30% gerencia en servicios de salud, la cual en la actualidad la

materia de computación ya se encuentra inserta dentro la currículo y gerencia

en servicios de salud ya es abordada en la materia de Administración que

fortalece en la práctica laboral en el SEDES / Potosí y gerencia de red urbana.

ASIGNATURA ELIMINAR % AGREGAR %

Computacion 8 16 15 30

Gerencia de Salud 5 10 15 30

No responde 7 14 0

TOTAL 20 40 30 60

CUADRO Y GRAFICO 19

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN ASIGNATURAS QUE DEBEN SER

ELIMINADAS O AGREGADAS A LA CURRICULA


2012-2014




FUENTE: Cuadro N 20


DESCRIPCION N %

Contenidos teoricos 20 40

Metodos de Enseñanza 18 36

Practica profesional 16 32

Contenidos Humanisticos 16 32

Sistema de Evaluacion 8 16

Investigacion 19 38

Extension 6 12

Otros 4 8

CUADRO Y GRAFICO 20

DISTRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN SUGERENCIAS DE

MODIFICACION DE PLAN DE ESTUDIOS

2012-2014



Con respecto a la sugerencia de las tres principales modificaciones que

sugieren deben ser incorporadas en el plan de estudios, tenemos: 20%

contenidos teóricos, 19% Investigación 18% métodos de enseñanza, lo cual

deben ser considerados dentro el rediseño curricular para mejorar la formación

y desarrollo profesional de enfermería de la carrera de Enfermería de la

Universidad Autónoma Tomas Frias.




FUENTE: Cuadro N 22

Con respecto a cursar nuevamente la carrera de Enfermería su elección fue del

50% si el 50% no, y esto es relacionado de forma directa por la elección de la

carrera por vocación e inclinación, sin embargo la desmotivación hacia la

carrera surge por la poca remuneración económica, falta de crecimiento

profesional en el trabajo y ambiente laboral.


DESCRIPCION N %

SI 25 50

NO 25 50

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 21

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN ELECCION DE LA CARRERA

NEVAMENTE

2012-2014




FUENTE: Cuadro N 23

Con respecto a otro tipo de estudio luego de la licenciatura tenemos un 40%

que si , un 40% que no y un 10% que no responde, estos datos ponen en

manifiesto que ya existe esa cultura de formación continua de los nuevos

profesionales que les permite alcanzar mejores oportunidades de trabajo.


DESCRIPCION N %

SI 20 40

NO 20 40

NO RESPONDE 10 20

TOTAL 50 100

CUADRO Y GRAFICO 23

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGÚN OTRO TIPO DE ESTUDIO LUEGO

DE LA CONCLUSION DE LA LICENCIATURA

2012-2014




FUENTE: Cuadro N 24


DESCRIPCION N %

Falta de Interes

Falta de Recursos

economicos10 20

Cmabio de recidencia 0

Compromisos profesionales 10 20

La carrera no Organiza

cursos de post grado5 10

La condiciones de trabajo

no fueron favorables15 30

Otros 10 20

TOTAL 50 100

2012-2014

CUADRO Y GRAFICO 24

DISRIBUCION DE GRADUADOS /AS SEGUN MOTIVO DE ELECCION DE OTRO

TIPO DE ESTUDIO



Con respecto al porcentaje del 40% que no opto otro tipo cuadro N 23 indican

por: 30% condiciones de trabajo no fueron favorables, 20% falta de recursos

económicos, 20% compromisos profesionales 20% otros 10% la carrera no

organiza cursos de post grado. Lo cual demuestra que la remuneración

percibida no posibilita l opción de cursos post graduales como también los

compromisos profesionales muchas veces se convierten en obstáculo de

superación personal.



II. ENCUESTA EMPLEADORES

CUADRO N 25 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN, DESEMPEÑO Y COMPETENCIAS

LABORALES CARRERA DE ENFERMERÍA

GESTIÓN 2014

FUENTE: Encuesta a empleadores, (CNS, HDB, SSU, SEDES, Clínica GESBA,

Clínica Santa Ana)

Con referencia al desempeño laboral y competencias propias de la profesión de

una escala de 5 en instituciones laborales del mercado laboral interno se tiene

el siguiente resultado:

Con una puntuación de 4 el 50% desarrolla las actividades aplicando el

conocimiento científico en el área de intervención, 50% Desempeña sus

funciones con valores y principios que permiten crear un ambiente apto para el

trabajo en equipo.

1 % 2 % 3 % 4 % 5 %

Responden con idoneidad a las espectativas de la

institucion2 33 3 50 1 17

Contribuyen con el logro de ,os objetivps

institucionales1 17 3 50 2 33

Desarrolla las actividades aplicando el conocimeinto

cientifico en el area de intervencion.1 17 2 33 3 50

Desarrolla sus actividades en forma eficaz

hablilidades y destrezas en el area de intervencion 2 33 3 50 1 17

Desempena sus funciones con valores y principios

que permiten crear un ambiente apto para le trabajo

en equipo

0 3 50 3 50

Aporta significativamente a mejorar la situacion de

salud en el medioa0 2 33 4 67

INSTITUCION

ESCALA DE VALORACION



Con una puntuación de 3 de aceptabilidad de 50% responden con idoneidad a

las expectativas de la institución, 50% contribuyen con el logro de objetivos

institucionales 50% desarrolla sus actividades en forma eficaz habilidades y

destrezas en el campo profesional, 50% Desempeña sus funciones con valores

y principios que permiten crear un ambiente apto para el trabajo en equipo.

Con respecto a las recomendaciones de los empleadores:…”falta relaciones

humanas y humanitarismo” …” Falta de ética profesional y lo moral” (SSU

2014)…”Realizar prácticas desde el ingreso a la carrera” (H.D.B. 2014) …”Ser

más comunicativas y seguridad”(C.N.S.)… “existe falta de trabajo en equipo,

existe mucha envidia y pelea entre ellas” (Santa Ana 2014)

Estas recomendaciones coinciden con las necesidades o experiencias de su

trabajo que deben reforzar y/o agregarse dentro el plan de estudios donde

identifican como necesidad de la comunicación y actitudes. Lo cual hace

repensar en indicadores del saber ser en rediseño curricular de la Carrera de

Enfermería.



CONCLUSIONES

En total se encuestaron 50 egresados que representan hasta la fecha el 33, 11

% del total de los egresados, que son tres generaciones.

El principal requisito para la contratación de los egresados por parte de las

instituciones fue contar con el título en provisión nacional 36%, carta de

recomendación 20%, concurso de méritos 20%

Las instituciones contratantes de los egresados en su mayoría fueron de tipo

público en un 46% y privada en un 32 % en instituciones como el Servicio

Departamental de Salud, Hospital Obrero, Caja Nacional de Salud, hospital

Daniel Bracamonte y clínicas privadas como GESBA Y Santa Ana.

La categoría en que fueron contratados los egresados fueron las siguientes:

enfermeras de planta el 32 %, otro como contrato por los gobiernos

Municipales el 48 %

El tiempo de espera para una fuente laboral fue entre 6 mese aun año en un

36 % seguido de 1 año a 2 años en un 24%

Las principales actividades que desempeñan los egresados son relacionadas

directamente con la profesión en un 86 %

El ingreso mensual de los egresados se distribuye de la siguiente manera: el

46 % percibe, lo cual repercute en el desarrollo personal y profesional de

manera negativa de desmotivación.

Los egresados tienen una antigüedad laboral entre uno y tres años,lo que nos

manifiesta que los de la primera generación no se insertaron inmediatamente

al mercado laboral.

Con respecto a la exigencia que tienen los egresados sobre los conocimientos

generales de la disciplina por parte de las instituciones donde trabajan se

encontró que el 50% de los exalumnos reportaron que es mucha la exigencia,

mientras que el 50 % considera moderada la exigencia.



Con respecto a las recomendaciones de los empleadores:…”falta relaciones

humanas y humanitarismo” …” Falta de ética profesional y lo moral” (SSU

2014)…”Realizar prácticas desde el ingreso a la carrera” (H.D.B. 2014) …”Ser

más comunicativas y seguridad”(C.N.S.)… “existe falta de trabajo en equipo,

existe mucha envidia y pelea entre ellas” (Santa Ana 2014)

DISCUSIÓN

En los últimos 20 años la inserción laboral de las enfermeras no ha variado

desde su origen es decir, las pautas de distribución quedan determinadas por

quienes emplean enfermeras, como hospitales, escuelas, médicos entre otros.

Con relación al tipo de actividades que realizan en mayor proporción se

observa que son las asistenciales entendiendo esta como las de cuidado de

vida y las de menor proporción son las de administración e investigación al

igual que el estudio referido por Müggenburg y colaboradores aspecto que

desafortunadamente, se sigue presentando en las nuevas generaciones y que

se deben de reforzar tanto en instituciones de salud como en las educativs.

A partir de los datos reflejados en este acercamiento a los egresados, se hace

evidente la necesidad de continuar realizando estudios con las siguientes

generaciones en la Facultad, dado que los resultados de estos estudios son una

herramienta importante para analizar los caminos que siguen los nuevos

profesionales, si se incorporar a las empresas productivas y de servicios, si

dentro de ellas se estancan en los puestos bajos o intermedios, o bien, si

gracias a su formación pueden acceder progresiva y rápidamente a posiciones

mas complejas.

Por otra parte los estudios de egresados pueden aportar elementos para

redefinir el proyecto de desarrollo institucional de aquellas instituciones que se

mantienen alerta ante las nuevas necesidades sociales, permitiéndoles

reconocer y asumir las nuevas formas de práctica profesional en las diferentes

instituciones lo que permitirá retroalimentar al currículum



Con respecto a las exigencias que tienen los egresados sobre conocimientos

generales y especializados de la disciplina en el mercado laboral la consideran

alta, pero se consideran preparados para responder a ellas.



BIBLIOGRAFÍA

1 Fresán, O. M. (1998). “Los estudios de egresados. Una estrategia para el

autoconocimiento y la mejora de de las instituciones de educación superior”,

en Esquema básico para estudios de egresado. Colección Biblioteca de la

Educación Superior. ANUIES, pp. 19-31.

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Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería. UNAM.

3 Castrillón A. C. (1995), “El trabajo en Enfermería”, en Profesiones de Salud:

Uma abordagem Sicológica, Fiocruz, Río de Janeiro Brasil: 156.

4 Cheverría-Rivera, S; Rodríguez Padilla, M. E. y Valles López, L E. (2006).

“Trayectoria Laboral de los Egresados de Licenciatura en Enfermería y

Valoración del Plan de Estudios”, Desarrollo Cientif Enferm, marzo14; (2):37-

42.

5 Müggenburg-Rodríguez Vigil, M C; Hernández Álvarez C, Isidro Bruno A y

Hernández Ruiz G. (2003). “Situación y Oportunidades de los Egresados de la

ENEOUNAM, 2000-2001”, Desarrollo Cientif Enferm, marzo11; (2):40-44.

6 Müggenburg-Rodríguez Vigil, M C; Castañeda Sánchez, E. y Franco Paredes

E. (2000). “Seguimiento de los egresados de la ENEO en 1995, a los tres años

de su egreso (1998)”, Revista Enfermeras, mayo-agosto XXXVI (2): 4:17.

7 Müggenburg-Rodríguez Vigil, M C; Barreto Plácido, F y García Ortiz M R.

(2006). “Seguimiento de egresados de la Licenciatura en Enfermería de la

ENEO en 2000 a los tres años (2003)”, Enfermería Universitaria, enero-abril 1

(3):5:13.

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