8/18/2019 Informe Final Benjamín Améstica

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INFORME PEDAGÓGICO FINAL

  DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre: Benjamín Andrés Améstica Sandoval  Curso: Prebásico 1

Fecha de nacimiento: 11 de octubre 2008 Edad: 7 año, 2 meses

Diagnóstico médico: Retraso Global del Desarrollo Psicomotor 

Fecha de evaluación: Diciembre 2015

Evaluador: Daniella Lobos Flores

  SÍNTESIS DE LA EVALUACIÓN

El estudiante fue evaluado por observación directa a través de actividades libres y guiadas endiferentes instancias educativas con lista de cotejo con rango de edad hasta los 6 años, la cual

considera el desarrollo del niño en las siguientes áreas: Emocional Social (hábitos de vestuario,

alimentación, aseo, orden, autonomía, socialización), Cognitivo Funcional, (sensopercepción,

funciones básicas, comunicación verbal-no verbal, noción del entorno, identificación de sí mismos

y los demás, esquema corporal), Artística y Físico Motor, confeccionadas según los Mapas de

Progreso de las Bases Curriculares. Además se considera la aplicación de la Guía Portage de

Educación Preescolar.

  NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Cognitivo Funcional

Responde a preguntas si/no de forma gestual y oral, responde a órdenes semicomplejas,

realiza sonidos onomatopéyicos, escucha con interés y mira las imágenes cuando le leen cuentos,

manipula textos, por ejemplo: toma un cuento, diario, revista, libro, etc. en sus manos, lo abre, lo

hojea, lo cierra y lo vuelve a abrir, distingue su nombre escrito de entre otro. Identifica las vocales,

produce trazos rectos y curvos de forma libre, asocia dos imágenes iguales, muestra algunas letras

que distingue al observar libros de su interés, sigue patrón que combina dos elementos, señala

cuál grupo tiene “más elementos que” o “menos elementos que”, al compararlos. 

Identifica polígonos por sus lados, identifica números del 1 al 10 con apoyo, y cuenta con

apoyo elementos del 1 a 10 o más, señala la diferencia de forma o tamaño al observar objetos

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que se le presentan, ordena de mayor a menor o viceversa una colección de al menos cuatro

objetos que varían en su tamaño, por ejemplo: grupo de botones, tapas, fichas de distinto tamaño,

agrupa lápices de acuerdo a un atributo. Ordena con apoyo sucesos o hechos de una historia, de

un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y

después, identifica algunas propiedades de elementos que observa (textura, dureza, color,

tamaño), hace funcionar aparatos como: radio, televisor, teléfono, clasifica animales de acuerdo a

su hábitat, por ejemplo: campo, selva, mar.

Socioemocional

Saluda al llegar a la sala, se despide al finalizar la jornada, respeta turnos, realiza

actividades siguiendo instrucciones recurriendo en ocasiones a la educadora, manifiesta su

desacuerdo cuando un adulto le impide resolver una situación nueva que despierta su interés.

Demuestra saber que no es bueno pegarle a un compañero o compañera, reconoce algunas

acciones positivas como: decir la verdad, ayudar y cuidar a los demás, reacciona al observar

situaciones que transgreden las normas, muestra satisfacción al realizar sus trabajos. Guarda los

 juguetes o materiales después de utilizarlos, cuando el adulto se lo recuerda, demuestra por

iniciativa propia cariño a sus compañeros con gestos, presta sus juguetes o comparte materiales

con otros niños o niñas cuando se le recuerda, reacciona controlando sus impulsos cuando siente

rabia en algunas situaciones.

Artística

Utiliza colores para pintar, hace trazos y /o barridos espontáneos con diferentes tipos de

lápices gruesos, manipula punzón, moldea la greda y/o plasticina, pinta con los dedos y manos,

imágenes utilizando distintos materiales, señala algunos colores que distingue en diversos

elementos u objetos, comunica algunas sensaciones que le provocan distintas texturas de objetos

naturales y manufacturados. Imita gestos, movimientos, posturas simples, observa videos

musicales con agrado, acompaña con sonajeros o tambores algunas canciones, observa con

atención sencillas obras artísticas de fácil comprensión: musicales, danzas, representaciones de

títeres, otras, canta trozos de una canción que le gusta, reproduce sencillas coreografías, siguiendo

una secuencia establecida.

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Físico Motor

Toma correctamente lápices gruesos, toma correctamente lápices delgados y pinceles, se

desplaza horizontal y verticalmente por escaleras de barra, finaliza circuitos motores sin apoyo del

adulto, con apoyo borda con lana sobre una esterilla de trama ancha, siguiendo una figura simple,

enhebra cuencas, usa tijeras para recortar líneas. Camina sobre una tabla y mantiene el equilibrio

hacia adelante, hacia atrás y de lado, hace rebotar una pelota y la controla, participa de juegos

grupales, siguiendo reglas y respetando turnos.

  PROYECCIÓN

Se estima su permanencia en el establecimiento con el fin de recibir el apoyo de los

profesionales especialistas (fonoaudióloga, kinesióloga, psicólogo) durante el año 2016 y así

adquirir, afianzar y reforzar las competencias cognitivas y sociales necesarias para desenvolverse

de manera adecuada en la comunidad. Lo anterior con solicitud de reevaluación anual del menor

en base a su diagnóstico médico.

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Dirección Daniella Lobos Flores

Educadora Diferencial

Concepción, Diciembre de 2015