informe de visita a venezuela en relación al posible acuerdo de cooperación entre la republica...
DESCRIPTION
Informe de Visita a Venezuela en relación al posible Acuerdo de Cooperación entre la República Bolivariana de Venezuela y La Organización Europea para la Investigación Nuclear CERNTRANSCRIPT
Informe de Visita a Venezuela en relación al posible Acuerdo de Cooperación entre la República Bolivariana de Venezuela y La
Organización Europea para la Investigación Nuclear CERN
Arturo Sánchez Pineda Venezuela
Del 20 de Mayo al 7 de Junio 2013
Versión 1.4
El CERN: La Organización Europea para la Investigación Nuclear, comúnmente conocida como CERN (sigla provisional utilizada en 1952, que respondía al nombre en francés Conseil Européen pour la Recherche Nucléaire, es decir, Consejo Europeo para la Investigación Nuclear), es el mayor laboratorio de investigación en física de partículas a nivel mundial. Fundado en 1954 por 12 países europeos, el CERN es hoy en día un modelo de colaboración científica internacional y uno de los centros de investigación más importantes en el mundo. Actualmente cuenta con 20 estados miembros, los cuales comparten la financiación y la toma de decisiones en la organización. Aparte de éstos, otros países no miembros participan con científicos de más de 200 institutos y universidades en proyectos en el CERN utilizando sus instalaciones. CERN es una organización única. Una verdadera colaboración entre los países, las universidades y los científicos, impulsada por el compromiso de crear y compartir conocimiento. Sus participantes son parte de grandes descubrimientos científicos, respondiendo algunas de las preguntas más complejas y empujando los límites de la comprensión. Es uno de los centros más grandes y respetados del mundo de la investigación científica. Su interés es la física fundamental, la búsqueda de lo que el Universo está hecho y cómo funciona. En el CERN, los instrumentos científicos más grandes y complejos del
mundo se utilizan para estudiar los componentes básicos de la materia, las partículas fundamentales. Mediante el estudio de lo que sucede cuando estas partículas colisionan, los físicos aprenden acerca de las leyes de la Naturaleza. Los instrumentos utilizados en el CERN son aceleradores de partículas y detectores. Aceleradores que impulsan haces de partículas a altas energías antes de que se hacerlos chocar entre sí o con objetivos estacionarios. Los detectores observan y registran los resultados de estas colisiones.
Multimedia sobre el CERN:
Qué es el CERN y sus objetivos (en español)
https://www.youtube.com/watch?v=M-‐NKPVqnkwE
Versión actualizada de preguntas sobre el CERN (en inglés)
https://www.youtube.com/watch?v=3wtUr3iVVIw
ACUERDO MARCO VENEZUELA-CERN:
Antes del 2005, la participación de venezolanos en la Física Experimental de Altas Energías era casi inexistente, y se limitaba a pocas iniciativas personales aisladas en experimentos de la época.
A partir de esa fecha comienza una cooperación entre el IN2P3 en París, Francia con la Universidad de los Andes, para codirigir una tesis de licenciatura en Física de Altas Energías experimental. Luego, una beca del programa ALBAN de la Unión Europea permite financiar la tesis de doctorado de este estudiante. Con el apoyo del Programa Alfa de Cooperación con la Unión Europea, HELEN (por High Energy Physics Latinamerican–European Network ; http://www.roma1.infn.it/exp/helen/) se logró intercambiar una decena de profesores entre Francia y Venezuela, y sobre todo generar la formación de más de una docena de estudiantes de pre y postgrado en pasantías, mayormente asociadas al experimento ATLAS del CERN.
El interés por estas actividades de estudiantes venezolanos generó, en abril 2008, una visita al CERN de nuestro Excelentísimo Señor Embajador ante la Misión Permanente de las Naciones Unidas, Dr. Juan Arias. Allí se intercambiaron opiniones y se adelantaron algunos pre-‐acuerdos para facilitar el ingreso de nuestro país como miembro de la comunidad ATLAS. Más recientemente, el 11 de junio del 2012 se realizó una video-‐conferencia en la que participó el Viceministro para la Planificación y Aplicaciones de la Ciencia y la Tecnología, Guy Vernáez, así como la casi-‐totalidad de los participantes venezolanos en programas de física experimental de altas energías. En esa video-‐conferencia se revisaron las actividades en curso y se discutió en términos positivos y alentadores, sobre las perspectivas a corto y largo plazo de la disciplina en Venezuela, y su impacto en el desarrollo científico del país.
Contingente
En estos momentos Venezuela es el país latinoamericano, después de Brasil, que más estudiantes tiene en el experimento ATLAS. El contingente de jóvenes venezolanos trabajando en Física de Altas Energías en Europa es el siguiente:
• 5 post-‐doctorantes o A. Pérez, PhD en 2009 (BaBar), INFN, Pisa (SuperB) o H. Abreu, PhD en 2011 (ATLAS), IRFU, Saclay (ATLAS) o R. Camacho, PhD en 2012 LPC-‐Clermont (ATLAS), Universidad de
Ginebra (ATLAS) o A. Sánchez, PhD 2013, INFN-‐Napoli (ATLAS). o H. Torres, PhD 2013, Canadá (ATLAS).
• 5 estudiantes de PhD o B. Millán, ETH-‐Zurich (CMS). o J. Manjarrés, IRFU-‐Saclay (ATLAS). o C. Rangel, LPNHE-‐París (ATLAS). o H. Martínez, IRFU-‐Saclay (ATLAS). o D. Paredes, LPC-‐Clermont (ATLAS).
• 4 estudiantes de Master, en línea para un PhD o A. Moller, empezará en el IRFU-‐Saclay un PhD en 09/2012 (SNLS) o R. Naranjo, empezará una pasantía en el CERN en 07/2012
(ATLAS) o M. Romano, ha realizado una pasantía en el LPNHE en el 2011, y
realizará otra en 09/2012 (ATLAS) o A. Araujo, espera realizar una pasantía en el 2012
Producción científica y visibilidad
La labor de los estudiantes latinoamericanos en los experimentos del CERN le han generado a Venezuela una alta visibilidad científica: todos los estudiantes producen un rendimiento excelente, incluyendo contribuciones excepcionales: cuatro de ellos trabajan activa y exitosamente en la búsqueda del bosón de Higgs!. Dado ese potencial, la comunidad de física de altas energías y en particular el personal del CERN no dejan de sorprenderse que nuestro país no tenga convenios oficiales de cooperación con el CERN, a diferencia de la casi-‐totalidad de los otros países latinoamericanos.
La mayor parte de esta imagen ha sido conseguida con financiamiento de la UE y países europeos. Así que:
Se propone suscribir un Convenio Marco de Cooperación Internacional (ACC) entre Venezuela y la Organización Europea de Investigaciones Nucleares (CERN)
¿Qué significa/requiere/exige el ACC con el CERN?
No es otra cosa que un acuerdo marco, fija las reglas de la colaboración científica, vale decir, acuerdos de que serán dominio público de la propiedad intelectual y, sobre todo estabilidad de los compromisos adquiridos, es decir cooperación a largo plazo. Definitivamente no implica a priori compromisos financieros. Mas adelante, de concretarse ciertos programas específicos pueden incluir contribuciones en proporción a la participación: número de investigadores, los estudiantes de PhD no significan costo alguno.
Este convenio fortalecerá a nuestra comunidad académica en importantes áreas del conocimiento y la tecnología, tales como lo son: la Física Nuclear y de Altas Energías, las Tecnologías de Información (Educación a Distancia, Colaboración Electrónica, Bibliotecas Digitales, Publicaciones Electrónicas y Almacenamiento, Procesamiento y Búsqueda de Grandes Volúmenes de Datos) y la Computación e Instrumentación Científica.
Entre las actividades concretas que ya han sido identificadas como importantes para impulsar a través de un convenio marco como éste son:
• El intercambio de estudiantes e investigadores entre distintas instituciones educativas del país y el CERN.
• La cooperación en el desarrollo de proyectos en las áreas mencionadas: Física de Altas Energías, Física Nuclear, Tecnologías de Información y Cómputo e Instrumentación Científica;
• La replicación, al menos parcialmente, de los datos experimentales generados en el CERN para ser colocado a la disposición de las comunidades de Físicos de Altas Energías de los países de Los Andes y el Caribe. Esto, además de generar una significativa proyección internacional, daría valor agregado a las redes académicas nacionales y regionales, fortaleciendo los nexos con comunidades científicas de nuestras áreas de geo-‐influencia naturales.
• La organización de eventos conjuntos (escuelas de verano, talleres, cursos) destinados a la formación de recursos humanos en estas áreas.
En una etapa inicial de las conversaciones, previa a la actual visita, se plateaban los siguientes puntos prácticos para la aplicación de tal proyecto:
• Planificación de la integración a la Colaboración ATLAS de una manera inicial, usando recursos humanos y tecnológicos ya presentes en las universidades del país, con la colaboración de universidades europeas.
• Plan inicial de divulgación científica a través de medios públicos y la Web. • Creación de un sitio Web dedicado al tema con profesionales venezolanos. • Para lo anterior, podemos usar/activar convenios ya creados, como los
que se poseen entre Francia y Venezuela, Rusia y Venezuela por citar un par ejemplos, con países profundamente involucrados con experimentos en el CERN.
• Creación de becas para pasantías que involucren estadías en el CERN o centros afines para la capacitación de estudiantes que continuarán con la labor una vez regresen al país.
• Crear un puente tecnológico en donde se logre transmitir los conocimientos y al mismo tiempo incentivar a través del ejemplo de las personas ya apostadas en el CERN (y las que vendrán) para hacer que mas jóvenes se interesen por los temas de ciencia y tecnología, a sabiendas que colaboramos codo a codo con los mejores del mundo. Esto
puede ir totalmente de la mano con proyectos de divulgación que aplican instituciones nacionales como el CIDA, o las ferias de ciencia que se ejecutan en la Universidad de Los Andes, UCV, LUZ, entre otras.
• Englobar estos proyectos junto con los llevados a cabo por la Agencia Espacial Venezolana y/o el IVIC (así como otras instituciones nacionales), con lo cual se ayudará a la comunidad científica y académica venezolana a sentirse dentro de un grupo de instituciones que colaboran y se comunican entre ellas, y no de islas que difícilmente comparten información, haciendo más fácil la actividad científica, aumentando la moral de la comunidad y al mismo tiempo minimizando redundancias en disciplinas que cada día se solapan más, debido al carácter interdisciplinario que ellas han venido presentando en los últimos años, y que es una tendencia que va creciendo a nivel mundial.
UNA VISION PERSONAL A LA CIENCIA EN
VENEZUELA:
Durante los primeros 15 días de la visita, se me ha dado la inmensa oportunidad de recorrer diversos Institutos de Investigación, Gestión, Manufactura y Coordinación de Ciencia en Venezuela. Todos coordinados por diversos entes del Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e Innovación.
Desde áreas tan complejas como los procesos de fabricación farmacéutica estándar y experimentales, la Ingeniería en su expresión multidisciplinaria, la Física Fundamental, el manejo y gestión de software libre y redes de avanzada, así como la optimización de procesos agrícolas y de urbanismo.
Las siguientes líneas exponen las diversas visitas y reuniones que se han dado, luego una recopilación por Áreas para tratar de crear clasificaciones que permitan identificar posibles proyectos de cooperación, ya sea entre diversos entes nacionales, como con áreas de investigación y desarrollo del CERN:
Visitas en Orden Cronológico:
1) Laboratorios Miranda y Proyecto de Surfactante Pulmonar (IDEA): 21 de Mayo 2013
2) Fundación Instituto de Ingeniería: 22-‐23 de Mayo y 4 de Junio 2013 3) Encuentro con la Asamblea Bolivariana de Estudiantes de Ciencias y
Tecnologías (ABECyT) y el CODECyT: 24 y 25 de Mayo 2013 4) Universidad de Los Andes-‐Mérida: 24 de Mayo 2013 5) Centro de Investigaciones en Astronomía (CIDA), Fabrica de Óptica y
Observatorio Astronómico Nacional: 27 y 28 de Mayo 2013 6) IVIC-‐Mérida y Observatorio Geomagnético: 28 de Mayo 2013 7) QUIMBIOTEC: 29 de Mayo 2013 8) IVIC-‐Caracas, Centro de Estudios Avanzados: 30 de Mayo 2013 9) Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI): 3 de Junio
2013
Antes de avanzar, es pertinente mencionar las diversas áreas de las ciencias que en Venezuela se están impulsando de manera intensiva y constante a través de los múltiples órganos del Ministerio antes mencionado, permitiendo no sólo clasificar sino enfatizar una vez más la calidad y diversidad de la investigación nacional, con lo cual se hace claro que la idea de colaboración entra como un elemento extra –y si se quiere de gran impacto– en una sociedad científica ya establecida y con fuertes bases, aunque no por ello siempre naciente y en constante evolución.
Áreas de la Ciencias con líneas de investigación y desarrollo actualmente (posibles colaboraciones identificadas con un ”+” ):
1) Medicina y Ciencias de la Salud a. Laboratorios Miranda: Fábrica de concentrado para
hemodiálisis. b. QUIMBIOTEC: Compañía dedicada a la elaboración y
comercialización de derivados sanguíneos y otros productos químicos y biológicos.
c. QUIMBIOTEC y el Centro de Biotecnología de la Facultad de Farmacia de la UCV: Desarrollo (R&D) de suero antiofídico suero antiescorpiónico.
d. Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) -‐ Mérida: Análisis del comportamiento del insecto vector del Mal de Chagas (chipo) para aplicaciones en control de epidemias.
2) Ciencias Agropecuarias a. Corporación para el Desarrollo Científico y Tecnológico
(CODECyT): Proyectos Proinpa-‐Mucuchies y demás proyectos agrarios de producción ecológica en los Andes Venezolanos.
b. Fundación Instituto de Estudios Avanzados (IDEA): Proyecto de Surfactante pulmonar (porcino) que requiere de la mejora de los estándares de producción del ganado porcino a utilizar.
c. Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) -‐ Mérida: Técnicas láser para estudiar la viabilidad de tejidos vegetales como semillas.
3) Ciencias Espaciales a. La Fundación Instituto de Ingeniería (FII) a través del
Laboratorio de Procesamiento Avanzado de Imágenes Satelitales (LPAIS), el Instituto Geográfico de Venezuela Simón Bolívar (IGVSB) y La Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (ABAE): Recepción, análisis, interpretación, procesamiento, almacenamiento y utilización efectiva de las imagines satelitales provenientes del Satélite Miranda y otras fuentes terrestres y espaciales.
b. El Centro de Investigaciones de Astronomía (CIDA) y La Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (ABAE): Desarrollo de técnicas de Medición Astrométricas en conjunto con la de Telemetría para la optimización de los procesos correctivos de la posición y orientación de los satélites de la Nación con el objetivo de maximizar su vida útil.
c. +El Centro de Investigaciones de Astronomía (CIDA) y el Instituto Geográfico de Venezuela Simón Bolívar (IGVSB) y el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI): Ampliación del conocimiento de los aspectos físicos del territorio nacional a través de la utilización de los datos obtenidos en el área de Magnetismo Terrestre y los diversos datos cartográficos dispuestos por el IGVSB. Complementación/tunning de los datos Meteorológicos obtenidos por el CIDA con los datos en las bases de datos del IGVSB.
4) Ciencias de la Computación y Tecnologías de Información a. Universidad de Los Andes (ULA) a través del Centro de Calculo
Científico de la ULA (CECALCULA), el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) –Caracas y el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI): Creación, implementación y desarrollo constante de redes y centros de computación de Alto Rendimiento para cálculos científicos con aplicaciones en análisis de datos, resolución de problemas y simulaciones en todos los ámbitos de la ciencia Nacional y Mundial de la mano con los entes del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación a cargo de la distribución de recursos de red a través de las instituciones académicas y de investigación.
b. +ULA, IVIC y FII: Interconexión de redes de calculo científico para el procesamiento de datos a través de la filosofía de la computación distribuida y colaborativa.
c. Ver propuestas, recomendaciones y proyecciones sobre esta actividad de Computación de Alto Rendimiento Colaborativo mas adelante en este documento.
5) Ciencias Básicas: Física, Química, Biología y Matemáticas a. IVIC Mérida-‐Caracas y Universidades Nacionales: Una amplia
gama de investigaciones fundamentales con aplicaciones no sólo en la comprensión de la Naturaleza, sino en aplicaciones industriales de procesos complejos en ámbitos tan variados como las telecomunicaciones, los fluidos y la taxonomía nacional en ámbitos médicos y ecológicos, entre muchos otros.
6) Energías Alternativas y Optimización de sistemas/fuentes energéticas tradicionales
a. Todas las instituciones antes mencionadas (y por sumar) que se integren al estudio teórico/práctico y aplicación de sistemas energéticos alternativos a los combustibles fósiles,
así como a la optimización técnica y operacional de los sistemas y fuentes de energías tradicionales.
b. Evaluación de las proyecciones internacionales de utilización de la energía. Valorización, comprensión y planificación de las estrategias actuales y futuras de los principales consumidores de energías del Mundo (y obviamente de nuestros clientes).
c. Ver propuestas, recomendaciones y proyecciones sobre esta actividad de Energías Alternativas y Convencionales mas adelante en este documento.
7) Ciencias Sociales: Educación y sensibilización, impacto social
a. El Centro de Investigaciones de Astronomía (CIDA): construcción de Telescopios ópticos refractores para institutos de educación primeria y secundaria.
b. Fundación Instituto de Ingeniería (FII) a través del Laboratorio de Procesamiento Avanzado de Imágenes Satelitales (LPAIS): Programa de Capacitación y Entrenamiento.
c. Fundación Instituto de Ingeniería (FII): primer Proveedor de Servicios de Certificación Electrónica del Gobierno Bolivariano de Venezuela.
d. Fundación Instituto de Ingeniería (FII) a través del Centro de Ingeniería Eléctrica y Sistemas (CIES) y La Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (ABAE): Desarrollo de sistemas de potabilización de agua autosuficientes y tele-‐monitoreados.
e. Fundación Instituto de Ingeniería (FII): Desarrollo y despliegue de luminarias basadas en tecnología LED, principalmente en el alumbrado público del País.
f. Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) -‐ Mérida: Impacto de la Ciencia en la Sociedad.
g. +IVIC’s, FII, ULA y CNTI: Desarrollo en conjunto de software libre: Sistemas operativos, aplicaciones y sistemas de colaboración en red.
h. Ver propuestas, recomendaciones y proyecciones sobre esta actividad de Capacitación de Alto Nivel mas adelante en este documento.
i. Ver propuestas, recomendaciones y proyecciones sobre esta actividad de Socialización de la Ciencia mas adelante en este documento.
Nota: Muchas de estas instituciones colaboran (y podrían generar muy buenas ideas) en ámbitos de Seguridad y Defensa, que deberán ser tratados en otro documento, ya que el convenio con el CERN es explícitamente vinculado a aplicaciones no-‐militares de los recursos y los conocimientos que se generen.
IDENTIFICACION DE INVESTIGACIONES COMUNES
VENEZUELA-CERN:
Una revisión inicial de muchas de las diversas líneas de investigación en el País muestra un solapamiento entre éstas y las actividades llevadas a cabo en el CERN.
Como primer objetivo, se ha intentado recabar toda la información posible de cada uno de los representantes y colaboradores de cada una de las instituciones antes mencionadas* con la finalidad de comprender las diversas líneas de investigación que se llevan a cabo y al mismo tiempo encontrar posibles superposiciones de proyectos en marcha con investigaciones que se llevan a cabo en el CERN. ¿El fin último? Plantear colaboraciones, proyectos y/o ideas en conjunto que permitan activar de manera práctica y pragmática dicho convenio de cooperación.
Para tales efecto, se ha establecido una tabla empírica de “Categorías de Colaboración” con la finalidad de expresar lo mejor posible el grado de coincidencia y de posible penetración del convenio y sus beneficios en el ámbito científico nacional ya en marcha**:
Categoría Escala de Tiempo Nivel de superposición A Corto Plazo Inmediato B1 Mediano Plazo Inmediato B2 Mediano Plazo A estudiar C1 Largo Plazo Inmediato C2 Largo Plazo A estudiar
D Todos los plazos Divulgación y/o Documentación
Donde:
1) Escala de Tiempo**: a. Corto Plazo: Refiere a proyectos y/o colaboraciones que se
pueden aplicar en los siguientes 6 a 12 meses. b. Mediano Plazo: Refiere a proyectos y/o colaboraciones que se
pueden aplicar en los siguientes 12 a 18 meses. c. Largo Plazo: Refiere a proyectos y/o colaboraciones que se
pueden aplicar en los siguientes 18 a 24 meses.
2) Nivel de superposición**: a. Inmediato: Refiere a proyectos que por su carácter estructural
pueden ser trasladados a un proyecto de colaboración inmediatamente y/o con modificaciones técnicas mínimas propias de los sistemas informáticos.
b. A estudiar: Refiere a proyectos o ideas (en marcha o en proyectos planteados) que pueden ser modificadas de tal manera que se beneficien de dicha colaboración, es decir, se plantearan proyectos que resulten beneficiados, y no sólo por el mero hecho de entablar el convenio.
c. Divulgación y/o Documentación: Refiere a proyectos o ideas (en marcha o en proyectos planteados) que por su carácter particular no entran dentro de los planteamientos iniciales del convenio de colaboración, pero que por su carácter de fundamental dentro de las líneas de investigación del País, deben ser mejor documentados y divulgados. Dichas actividades se pueden generar en el marco de la socialización de la ciencia que es y será necesaria en paralelo con cualquier actividad de investigación que se establezca entre Venezuela y el CERN***.
* Agradecimientos por su colaboración al donar su tiempo a la causa, a pesar de las labores del día a día, Gracias!.
** Categorías creadas de manera artificial y personal de forma de dar estructura a la propuesta. Estimación que requerirá revisión de los grupos pertinentes.
*** Actividades de Divulgación deben ser planteadas en paralelo, para captar talentos en las áreas pertinentes y crear conciencia de los avances científicos nacionales, los esfuerzos colaborativos que se están llevando a cabo, y que fácilmente encajan dentro de la política nacional de divulgación, como en el caso de la creación del canal de señal abierta ConCiencia.
1) Medicina y Ciencias de la Salud a. Laboratorios Miranda => Categoría D b. QUIMBIOTEC => Categoría D c. QUIMBIOTEC y el Centro de Biotecnología de la Facultad de
Farmacia de la UCV => Categorías C2 y D d. IVIC – Mérida => Categorías C2 y D
2) Ciencias Agropecuarias a. CODECyT => Categoría D b. IDEA => Categoría D c. IVIC – Mérida => Categorías C2 y D
3) Ciencias Espaciales a. FII a través del LPAIS, el IGVSB y la ABAE => Categorías A, B1 y
C1 b. El CIDA y la ABAE => Categorías A, B1 y C1 c. +El CIDA, el IGVSB y el CNTI => Categorías B2 y C2
4) Ciencias de la Computación y Tecnologías de Información a. ULA a través del CECALCULA y el IVIC – Caracas => Categorías
A, B1. B2, C1, C2 y D b. +ULA, IVIC y FII: Interconexión de redes de cálculo científico
para el procesamiento de datos a través de la filosofía de la computación distribuida y colaborativa => Categorías A, B1. B2, C1, C2 y D
5) Ciencias Básicas: Física, Química, Biología y Matemáticas a. IVIC Mérida-‐Caracas y Universidades Nacionales => Categorías
A, B1. B2, C1, C2 y D
6) Energías Alternativas y Optimización de sistemas/fuentes energéticas tradicionales
a. Evaluación de las proyecciones internacionales de utilización de la energía. Valorización, comprensión y planificación de las estrategias actuales y futuras de los principales consumidores de energías del Mundo => Categorías B2, C2 y D
7) Ciencias Sociales: Educación y sensibilización, impacto social
a. El CIDA => Categorías B2, C2 y D b. FII a través del LPAIS => Categorías B1, C1 c. FII => Categorías C2 y D d. FII a través CIES y ABAE => Categorías B2, C2 y D e. FII => Categoría D f. IVIC -‐ Mérida => Categorías C2 y D g. +IVIC, FII, ULA y CNTI => Categorías A, B1, C1 y D
PROPUESTAS INICALES DE COLABORACION VENEZUELA-
CERN:
Como se ha mencionado, ciertos campos de la investigación poseen una clara coincidencia con proyectos llevados a cabo en el CERN. En aras de ser preciso en el posible “arranque” de proyectos en conjunto o bajo el marco del acuerdo, se han delimitado cuatro (4) áreas que pueden ser el punto de despegue, debido también al gran impacto que tendrían en la dinámica de la Ciencia en Venezuela:
Computación de Alto Rendimiento Colaborativo
Es sabido que prácticamente todos los campos de la ciencia y de la ingeniería requieren de cálculos y análisis de datos para comprender, validar y generar sus modelos y soluciones. Esta clase de actividad necesita de cada vez mejores instalaciones de cómputo, no sólo desde el punto de vista del “poder” de las computadoras, sino de la simplicidad para el investigador, de la posibilidad real de compartir instalaciones y conocimientos que aceleran la convergencia de tales soluciones. El CERN a demostrado ser una institución que ha generado y genera las últimas tecnológicas que permiten intensos análisis en tiempos razonables, optimizando los recursos –que siempre serán limitados–. De la misma forma instituciones nacionales de reconocida trayectoria han estado siempre actualizadas en las tendencias y herramientas que el mundo de la computación académica y de alto rendimiento generan constantemente, gracias en gran medida al aspecto colaborativo que tales investigaciones, investigadores e instituciones han desarrollado en las ultimas décadas.
Multimedia sobre el CERN:
El procesamiento de datos en el CERN (en inglés) https://www.youtube.com/watch?v=jDC3-‐QSiLB4
Es aquí, donde podemos identificar un beneficio enorme al tener la posibilidad de conectar nuestras instalaciones ya presentes –y de desarrollar las futuras1– a la red académica y de investigación que puede ser considerada como la más grande que existe en el mundo. Los beneficios comienzan por mantenernos a la par de importantes desarrollos en el campo: hardware, software, filosofías de trabajo, conocimiento, adiestramiento; vitales sin duda alguna en toda investigación actual donde la comprensión de grandes sistemas/estructuras, múltiples variables, cálculos continuos, realidad virtual, interdisciplinaridad de los actores,… es la norma para casi cualquier problema que se quiera resolver en estos tiempos. Problemas que a su vez tienen un impacto sobre grandes números de personas, territorios, economías,… ya no delimitadas por frontera alguna. Instituciones como la Universidad de Los Andes (ULA a través de CECALCULA) y el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC a través de la propuesta de creación del Centro Nacional de Cómputo de Alto Rendimiento CNCAR, actualmente en proceso de ser elevada para su consideración) y el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI) poseen sendos complejos y/o planes de desarrollo en la computación de alto rendimiento que de manera inmediata se incorporarían a la colaboración a sabiendas de gran valor que esto tiene para tales instituciones y los proyectos que allí se llevan a cabo, no sólo en el ámbito de la física, sino y prácticamente cualquier investigación que requiera de análisis de datos (que para dar una idea práctica, sería más corto -‐pero no fácil-‐ encontrar las que No lo requieren que las que Si). Tales colaboraciones implicarán una serie de reuniones y acuerdos entre los expertos y los entes del ministerio que se encargaran de llevar servicios de red e internet a tales instituciones. También requerirá implantar protocolos (o sencillamente adecuar) más generales (mundialmente hablando) para el tratamiento de los proyectos, y elementos, así como de las capacitaciones pertinentes para la adecuación a tales protocolos.
Un proceso de divulgación “entre nosotros”, los investigadores del País será clave para maximizar los beneficios, eliminar redundancias innecesarias y generar un ambiente energético y amigable que ayudará en el componente anímico de la comunidad científica, elemento vital de éxito en lo que a la ciencia se refiere. Cabe destacar que durante estas visitas he tenido la oportunidad de hablar con los Gerentes/Directores/Presidentes de tales instituciones y se han mostrado enamorados de la idea y prestos a trabajar con muchos ánimos y convicción de que es una apuesta acertada. Se han generado propuestas especificas que pudiesen ser discutidas en profundidad en documentos específicos sobre el tema que ya abarcarán los aspectos prácticos y puestas en marcha. 1 Algunas líneas del mas reciente proyecto del IVIC en el ramo del cómputo intensivo, almacenamiento y aplicaciones específicas estimadas en la propuesta de creación del Centro Nacional de Computo de Alto Rendimiento alojado en el IVIC (CNCAR-‐IVIC), orientado fundamentalmente a los servicios de cloud computing, grip computing, utility computing, virtualización y paralelismo. Con la visión de poder implementar un centro de computo intensivo o de alto rendimiento mixto
-‐ Una parte tradicional que permita brindar servicios de conectividad, hosting, formación de talento, servicios con pertinencia social, aula virtual, cursos, talleres, entre otros, para de esta manera hacerlo sustentable, en 1er. lugar!, y también;
-‐ Otra parte dedicada a cálculo científico, líneas de investigación en telecomunicaciones, bioinformática, TICs, otras, para formación de talento de alto nivel, a través del Centro de Estudios Avanzados (CEA) del IVIC.
Datos suministrados por: Ing. Yvonne Cabrera, Gerente de Informática y Sistemas. Coord. Convenio IVIC -‐ PDVSA-‐INTEVEP (IVIC)
Capacitación de Alto Nivel
Una propuesta es el enfocarse en centros de cómputo concretos del País (como los antes mencionados) y empujar hacia su mejoramiento. Mejoramiento que pasa por la captación y capacitación del personal y los investigadores, sabiendo que en ésta clase de disciplinas, el constante estudio y formación es la norma. Por ello, una vez identificados y delimitados los “centros de cálculo”, se puede plantear la idea de una Escuela de Computación: algo que los investigadores venezolanos conocen bien, ya que existen congresos y reuniones de software, computación, sistemas e informática, incluso de matemáticas que abarcan este campo (quizás tomando como base/ejemplo la actual Academia de Software Libre). Por lo que la propuesta es de crear verdaderamente una escuela que permita a invitados nacionales y extranjeros el impartir clases de Alto Nivel con lo que se generarían capacitaciones a profesionales de las más diversas áreas, congregando a todos los especialistas en la materia en un mismo “techo” y centralizando las posibles decisiones en el tema de la colaboración Venezuela-‐CERN u otra (donde la pertinencia del ministerio y sus entes esté presente), las actualizaciones y una vez más, en el ánimo individual y grupal que debe ser atendido constantemente con el fin de generar colaboraciones y colaboradores para largos periodos de tiempo, que es como la ciencia se genera y mantiene. De igual forma seria el punto de partida de los posibles intercambios académicos que el convenio genere de estudiantes e investigadores, manteniendo supervisión sobre los mismos, siendo la alcabala de entrada y salida de los nuevos recursos humanos que se vayan captando y generando. Así como el acopio de propuestas sobre los lineamientos de la escuela y sus clases/cursos. Una vez más, update, update and more update es la clave para el desarrollo y aprovechamientos de las colaboraciones, los recursos pero sobretodo de los resultados.
Energías Alternativas y Convencionales
Uno de los objetivos del CERN a sido una mejor gestión de la energía que utilizan. CERN y otros grandes laboratorios europeos en 2011 se comprometieron a hacer de la mejor y más eficiente uso de la energía que impulsa aceleradores: concentrarse en las mejores formas de administrar y recuperar energía, almacenarla, para reciclar el calor y ahorrar agua y para disminuir la contaminación Aquí se mencionan algunos ejemplos para ayudar a generar discusiones e ideas acerca del tema: Paneles solares más eficientes Uno de ellos es una tecnología originalmente ideada para hacer la conversión de energía solar mucho más eficiente, perfeccionada en el CERN. Para maximizar la aceleración en el colisionador, los ingenieros tuvieron que hacer el vacío más perfecto en la Tierra. La solución fue una especie de papel atrapamoscas molecular que atrapa cualquier partícula que rebota en él, y es el que ahora se encuentra en las líneas de las tuberías por donde los protones vuelan a casi la velocidad de la luz. Los colectores solares, también hacen un buen uso de la tecnología de vacío, que proporciona aislamiento térmico ultra-‐eficiente y ofrece 10 veces la eficiencia de los paneles solares en los techos convencionales. Paneles solares sellados al vacío están en el uso diario en el aeropuerto de Ginebra, ofreciendo la mitad de un kilovatio de energía por cada metro cuadrado de vidrio. Debemos tener claro que el mundo industrializado y en desarrollo está consciente que las llamadas “Energías Alternativas” ya no serán mas una “alternativa” y comenzarán a ser la norma de los procesos de obtención de energía del futuro cercano y lejano: http://www.economist.com/news/21566414-‐alternative-‐energy-‐will-‐no-‐longer-‐be-‐alternative-‐sunny-‐uplands
Hacia la superconductividad de alta temperatura Cables superconductores del CERN deben ser enfriados con helio líquido a un par de grados por encima del cero absoluto: poco práctico para la transmisión a larga distancia. Así que los ingenieros del CERN y la empresa privada están probando cables superconductores de diboruro de magnesio que pueden ofrecer la misma tensión a temperaturas de 25 grados sobre el cero absoluto: todavía muy frío, pero alcanzable a costes mucho más bajos. Si la tecnología trabaja en el CERN, también podría haber enormes beneficios en la eficiencia en muchos otros lugares. Desarrollo de tecnologías de limpieza de residuos Tecnología de aceleradores también ayuda a limpiar. En Daegu, Corea, una fábrica textil utiliza un acelerador de haz de electrones para eliminar colorantes tóxicos de las aguas residuales y, en Szczecin, Polonia un acelerador desintegra moléculas de dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno de 270 mil metros cúbicos de gas de combustión por hora. En los ensayos en Texas, haces de electrones han purificado las aguas residuales, lodos de aguas residuales y convertido en abono altamente infeccioso, seguro para el manejo agrícola. De la gestión del agua ... Una red de sensores especialmente diseñados enterrados en los Alpes detecta los rayos cósmicos naturales y proporciona a la compañía de energía eléctrica francesa EDF una evaluación precisa y actualizada de la capa de nieve y por lo tanto una guía para el agua en la primavera y el verano de fusión: eficiente gestión del agua para hidroelectricidad beneficios no sólo a la empresa y sus clientes, pero al final para todo el país. ...A una mejor comprensión la atmósfera y la Tierra. Tres asociaciones europeas explotan telescopios de rayos cósmicos (existen experimentos similares en universidades de Venezuela) para proporcionar un tipo de tomografía computarizada de volcanes activos como el Etna en Sicilia y en Soufrière en Guadalupe, y de las estructuras subterráneas en Suiza y Francia. Otra colaboración supervisa neutrinos de desintegración radiactiva subterránea para iluminar los secretos del interior del planeta.
Socialización de la Ciencia
Actualizaciones de la versión 1.4 (23 Junio 2013) Está probado y documentado que la socialización de la ciencia es un pilar fundamental del desarrollo de la sociedad y de la ciencia en si misma. El uso del conocimiento científico y/o de herramientas científicas ha permitido el poder integrar a la sociedad a los desarrollos tecnológicos que se van dando, a potenciar sus actividades económicas o de servicios, a mejorar su calidad de vida con ellos y para ellos. Otro fundamento a tener en cuenta es que la ciencia en todas sus disciplinas, requiere de talento humano cada vez mejor preparado, apasionado y decidido a colaborar por años en alguna investigación o desarrollo. Esto obliga a mantener una constante supervisión y captación de talento joven (estudiantes fundamentalmente) que permita sostener en el tiempo tales investigaciones. Es en este último punto donde la divulgación científica a tempranas edades de los niños y jóvenes juega un papel fundamental en inculcar la pasión/diversión que supone hacer investigación científica. De darles a conocer de manera amena y divertida como la ciencia moldea y define el mundo en el que viven, y como ellos pueden ser parte de tal proceso creativo de manera directa. La física de partículas ha encendido a una nueva generación de niños de escuela, profesores, estudiantes informados y estimulados en toda Europa acerca del valor de esta disciplina, su interdisciplinaridad y rango de acción fuera del laboratorio. También ha cambiado la forma en que percibimos el universo. En el ámbito de la educación, particularmente para el experimento ATLAS del LHC (http://www.atlas.ch/), se ha visto enriquecida debido a la participación
de instituciones alrededor de todo el mundo, donde estudiantes de postgrado, pregrado así como maestros de escuelas y sus estudiantes, son envueltos en análisis de datos así como en el desarrollo y construcción de los detectores y herramientas de computo que son utilizados en ATLAS. Este trabajo provee experiencia in modernos laboratorios de clase mundial, da una visión del estado del arte de las investigaciones colaborativas y de la cooperación de equipos internacionales, así como de la solución de problemas de muy alta complejidad. Esta educación, prepara a los estudiantes para un amplio espectro de profesiones en ciencia y la industria, en la educación y administración. Un campo de entrenamiento de nuevas cualificaciones La física de partículas proporciona un campo de entrenamiento para nuevos conocimientos, fuente de entusiasmo para los escolares, maestros de escuela y los estudiantes universitarios, y un estímulo para postgraduados e investigadores post-‐doctorales. Se ha perfeccionado docenas de nuevas tecnologías para uso comercial, que utiliza la experiencia en física de partículas sin igual en el caso concreto del análisis de datos para ejecutar programas de monitorización por satélite de comunidades en caso de desastres naturales y/o industriales, y su experiencia en el desarrollo de detectores ha sido aprovechada al servicio de la seguridad y control de cargas/personas en puertos y aeropuertos. Pero también ha inspirado a la próxima generación de ingenieros y físicos ya que CERN ejecuta programas para maestros de secundaria, y cuenta con programas estatales aprobados para las escuelas primarias en Francia y Suiza, por citar unos ejemplos. CERN colabora con la UNESCO para el desarrollo de las bibliotecas digitales y entrega software libre a los investigadores africanos. CERN se ha convertido en una organización anfitriona de una serie de redes respaldado por la Unión Europea, el Programa Marie Curie para introducir jóvenes y relativamente jóvenes investigadores a los sofisticados instrumentos de radiación y terapia de haz de iones para el cáncer, a la tecnología de aceleración avanzada, con el uso de la realidad virtual y la realidad aumentada en ambientes extremos, tales como las instalaciones nucleares, el espacio o el océano profundo, y toda una serie de otras técnicas. La idea central de este tipo de iniciativas es garantizar un suministro de gente preparada para los grandes desafíos tecnológicos de las próximas décadas, y para entregar el poder intelectual y recursos para hacer frente a las necesidades conocidas y que aún desconocemos en cuanto a problemas de abastecimiento de alimentos, logística, energías y demás sistemas que el mundo requiere y seguirá requiriendo el día de mañana.
Profesiones mas requeridas del mundo actual (articulo) http://www.telegraph.co.uk/education/universityeducation/9415613/Graduate-‐jobs-‐Top-‐10-‐degree-‐
subjects-‐for-‐getting-‐a-‐job.html
Alrededor de 15 mil físicos de partículas se dedican a la investigación en todo el mundo: muchos más han pasado a los nuevos retos de la informática, los
negocios, las industrias espaciales, finanzas, salud, educación, comunicaciones, etc. Otros han desarrollado nuevas soluciones de ingeniería para luego adaptar estas soluciones a problemas más amplios con lo que han puesto en marcha su propia empresa, que desde el punto de vista de un país es fundamental también, ya que con esto se generan fuentes de empleos. 23 Junio 2013-‐ Esta actualización se refiere a algunos ejemplos y propuestas concretas en el marco de las reuniones que se llevaron a cabo en Venezuela y de los conocimientos que se tienen acerca de desarrollos en el CERN: (Debo destacar que algunos cambios pequeños se han hecho a las páginas anteriores para actualizar el estatus de algunos de los Venezolanos y detalles de colaboración) El modelo a utilizar en este apartado se regirá por propuestas puntuales y con detalles concretos de las herramientas a utilizar, sumando links referenciales donde sea necesario.
1. Entrenamiento Básico y Profesional en Tecnologías de Información:
a. El CERN cuenta con amplia experiencia en el desarrollo de cursos de toda clase en el ámbito de la ciencia y la tecnología, tanto de manera presencial como a distancia, siendo estos últimos los más destacados al entrenar personas que aun estando dentro de la colaboración, se encuentran a grandes distancias o en números que hacen costoso y/o imposible clases presenciales.
b. Herramientas como:
i. Indico: https://indico.cern.ch/ ii. Vidyo: http://www.vidyo.com/ iii. EVO: http://evo.caltech.edu/evoGate/ iv. Google+ a través de los “hangouts”: http://google.com/ v. Skype: http://www.skype.com/
c. Sumando esta clase de tecnología, técnica y experiencia con la que
ya se posee en ámbitos como el CNTI que cuenta con academias que imparten clases de software libre al sector publico nacional, podremos sin duda alguna aprender mucho mas y a optimizar los recursos que ya tenemos, recalcando aquí que tenemos las capacidades técnicas, académicas y administrativas para hacerlo posible en un corto plazo.
2. Divulgación y propagación de los Proyectos y Conocimientos:
a. Un punto en el que nuestras universidades, y en particular la
Universidad de Los Andes tiene clara visión al igual que el CERN es en la divulgación de conocimiento, de los avances y de las técnicas científicas a los niños y jóvenes. Es evidente, (y se que he sido
repetitivo) que la divulgación, la propagación del quehacer científico e ingenieril a los estudiantes de nuestras escuelas, liceos e instituciones de educación superior es lo que va a permitir fundamentar la creación de estos proyectos, su continuación temporal prolongada y su mejor aprovechamiento.
b. La divulgación científica permite socializar la ciencia, cultivar la
curiosidad de los mas pequeños, quieres serán los que continúen o lleven a cabo nuevos proyectos de desarrollo para la Nación.
c. Tal divulgación se hace en Ferias de la Ciencia, concursos, talleres,
congresos y becas que permitan a los estudiantes conocer y al mismo tiempo involucrarse en proyectos de sana competencia, donde el aprendizaje se matiza con un sentido de rivalidad sana entre sus pares. Tal ejercicio es parte de lo que los ayudará a conocer como funcionan los laboratorios del mundo, en un ambiente donde se valora la colaboración, la competencia por el saber y la eficiencia para obtener un fin común y beneficioso para todos, incluidos los que forman los “otros equipos”.
3. Migración positiva de Software privativo profesional a soluciones en Open Source (software libre) creadas y administradas en el CERN:
a. El software utilizado y desarrollado en el CERN es uno de los mas
precisos y avanzados del mundo en cuento respecta a la simulación de procesos industriales, maquinaria, sistemas de conexión y comunicación, además de administración de sistemas de computo.
b. Se plantea la migración de software utilizado por muchos de nuestros institutos de investigación que posee licencias bastantes costosas –que van desde los 10.000$ a los 200.000$-‐ a software de características similares e incluso superiores de Acceso Abierto.
c. ROOT, GNEANT4, Scientific Linux, Indico, son algunos de los ejemplos de software de avanzada que se utiliza en el diseño y puesta a prueba de los detectores, experimentos espaciales, y análisis de datos que se realizan en el CERN y sus colaboradores alrededor del Mundo.
d. Dicho software es totalmente aplicable a estudios actuales en instituciones venezolanas como:
i. Imágenes satelitales (FII y CIDA) ii. Diseño e ingeniería reversa en fabrica de óptica CIDA y FII,
tal como el departamento de luminarias… iii. Software utilizado en análisis de imágenes de telescopios en
el CIDA. iv. CNTI y colaboración en migración de otros software de
investigación, utilizando experiencias como en OS y base de datos.
v. Uso de repositorios universitarios y de investigación de avanzada en colaboración con experiencias de CECALCULA e IVIC.
vi. Casos que bien pueden ser identificados con los grupos específicos y que seguirán siendo ampliados en próximas entregas de este informe, entre los que se incluyen e incluirán:
Cálculo Científico:
-‐ Imágenes CIDA-‐ABAE -‐ Imágenes FII -‐ Imágenes Instituto de Geografía Simón Bolívar -‐ Datos IVIC-‐Mérida: Fluidos, magnéticos,… -‐ IVIC: -‐ CECALCULA: -‐ PDVSA: -‐ Colaboración de ingenieros en computación o afines, físicos y
matemáticos en análisis de simulaciones de datos del detector ATLAS del LHC.
Asesoramiento al sector público en:
-‐ Energías, reúso, optimización, aplicaciones alternativas, perspectivas futuras…
-‐ Optimización del sistema eléctrico nacional y de otros sistemas públicos de distribución de servicios, y/o evaluación de proyectos actuales o futuros en los que la simulación sea vital para entender las posibles compras y/o cambios a realizar.
-‐ Evaluación de migración de software de otros procesos industriales con la colaboración del CNTI.
(Bajo construcción..)
4. Inclusión y adecuación de los actuales y futuros Centros de Cálculo a la Red mas grande de computación científica y académica del Planeta:
a. Acuerdo de cooperación en cuanto a la adhesión de los sistemas
computacionales académicos de Venezuela a la GRID-‐CERN para el análisis de datos provenientes del LHC: ver http://wlcg.web.cern.ch/collaboration/mou
(Bajo construcción..)
5. Creación, impulso y propagación del uso de Repositorios Digitales: a. En colaboración con ideas y proyectos como el Repositorio
nacional de aplicaciones CNTI, RedCLARA, y otros provenientes de la Red Académica y las universidades del país…
6. Aplicaciones/desarrollo de Soluciones en problemas sociales o de
alcance social: a. Academia de software libre: FUNDACITE’s. b. Proyecto Canaima. c. “Sigma”, SUSERTE: diplomado.