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INFORME DE PASANTÍA: CREACIÓN INFORME DE PASANTÍA: CREACIÓN
REVISTA GERENCIÁGORA DE LA ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE
PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
AUTORES:
CARLOS ANDRÉS ACOSTA MEJÍA
LEIDY PAOLA BARRIOS MARTÍNEZ
JULIÁN ARMANDO JIMÉNEZ FORERO
DIRECTOR:
JAIRO RICARDO PINILLA
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES
BOGOTÁ
2017
Contenido
1. Titulo ................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
2. Objetivos ............................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
2.1. Objetivo general .......................................................... ¡Error! Marcador no definido.
2.2. Objetivos específicos .................................................. ¡Error! Marcador no definido.
3. Contextualización .............................................................. ¡Error! Marcador no definido.
3.1. Entidad ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
3.2. Descripción de la pasantía .......................................... ¡Error! Marcador no definido.
3.3. Líneas de investigación ............................................... ¡Error! Marcador no definido.
4. Informes parciales y de avance .......................................... ¡Error! Marcador no definido.
4.1. Cronograma ................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
4.2. Formato registro de actividades .................................. ¡Error! Marcador no definido.
4.3. Elaboración tabla programas académicos en gerencia educativa¡Error! Marcador no
definido.
4.4. Matrices políticas editoriales y cruce entre categorías.¡Error! Marcador no definido.
4.5. Creación Política editorial revista GerenciÁgora ....... ¡Error! Marcador no definido.
4.5.1. Secciones de la política editorial ......................... ¡Error! Marcador no definido.
5. Resultados .......................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
6. Conclusiones ...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
7. Recomendaciones .............................................................. ¡Error! Marcador no definido.
8. Bibliografía ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Índice de tablas.
Tabla 1. Cronograma. ...................................................................................................................6
Tabla 2. Formato de seguimiento .................................................................................................7
Tabla 3. Proyectos curriculares ....................................................................................................9
Índice de anexos
Anexo 1 .................................................................................................................................... 24
Anexo 2 .................................................................................................................................... 24
Anexo 3 .................................................................................................................................... 24
Anexo 4 .................................................................................................................................... 36
Anexo 5 .................................................................................................................................... 38
Anexo 6 .................................................................................................................................... 39
Anexo 7 .................................................................................................................................... 41
Anexo 8 .................................................................................................................................... 42
Anexo 9 .................................................................................................................................... 44
Anexo 10 .................................................................................................................................. 46
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1. Titulo
Informe de Pasantía: creación de la revista GerenciÁgora de la Especialización en Gerencia
de Proyectos Educativos Institucionales (EGPEI), de la Universidad Distrital Francisco José de
Caldas.
2. Objetivos
2.1. Objetivo general
Fortalecer la capacidad de producción endógena del objeto de conocimiento de la gerencia
educativa entendida como gobierno, a partir de la creación de un medio de difusión para la
socialización de los trabajos de investigación parciales y finales desarrollados al interior de la
EGPEI
2.2. Objetivos específicos
1. Indagar sobre la existencia de revistas académicas cuyo tema central gire alrededor de la
gerencia educativa asumida como gobierno, a partir de la consulta de programas de
educación superior a nivel nacional.
2. Identificar los criterios a tener en cuenta para la creación e indexación en categoría A1
de una revista científica en el campo de la gerencia educativa. A través del desarrollo de
una matriz de seguimiento y análisis de las revistas activas de categoría A1 y A2 en
Publindex de Colciencias en el periodo comprendido del año 2013 al 2016.
3. Construir una propuesta de revista como medio de socialización para fortalecer la
capacidad de producción endógena de la EGPEI a partir de la creación de la política
editorial que detalle explícitamente su contenido y sus dinámicas de funcionamiento.
4. Presentar el borrador del primer número de la revista GerenciÁgora.
2
3. Contextualización
3.1. Entidad
Grupo de investigación “ethos et paideia” adscrito al programa curricular: Especialización
en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales de la Universidad Distrital Francisco José
de Caldas.
3.2. Descripción de la pasantía
La pasantía que aquí se resume, surge a partir del interés, individual y colectivo, de contribuir a
elevar la capacidad de producción endógena del proyecto curricular EGPEI, específicamente en
lo que concierne a asumir la gerencia educativa como gobierno. Para esto, se propone la creación
de un medio de socialización de los trabajos de investigación que se adelantan al interior del
programa académico en referencia. A continuación, se presenta en síntesis, un resumen de los
momentos más relevantes que permitieron alcanzar esta iniciativa. En un primer momento se
indagó, en la base de datos del SNIES (Sistema Nacional de la Información de la Educación
Superior), la existencia de proyectos curriculares que forman gerentes, administradores o
gestores educativos. Se encontró que existen, a nivel nacional, treinta y seis (36) proyectos
curriculares de especialización, con marcado acento en la gerencia educativa, gerencia de
proyectos y gerencia de proyectos educativos (ver Tabla 3); ocho (8) proyectos curriculares a
nivel de maestría, y uno (1) de doctorado en gerencia de proyectos. (Ministerio de Educación
Nacional, 2017).
El objetivo de la consulta fue establecer el número de programas académicos con revistas
especializadas en los campos de conocimiento antes mencionados. El periodo seleccionado para
la pesquisa fue del 2013 al 2016. Se utilizaron como motores de búsqueda las bases de datos de
Publindex de Colciencias (COLCIENCIAS, 2017) y Scopus (Scopus, 2017). Los resultados
obtenidos en este primer momento nos permiten afirmar que hasta la fecha en que se realizó esta
indagación no existe ninguna revista nacional especializada en la gerencia educativa asumida
como gobierno.
3
Los programas académicos consultados tienen como finalidad última formar docentes y
profesionales de otras áreas con habilidades gerenciales para asumir cargos de dirección
educativa. Teniendo en cuenta la misión de la dirección educativa y su importancia en el entorno
escolar, no se comprende entonces la razón por la cual la cultura escrita, reflejada en medios de
socialización masiva, en las instituciones estudiadas, se encuentra tan deprimida.
En atención a las falencias en términos de cultura escrita y con base en las tensiones
generadas entre la propia autonomía y las exigencias que le impone la sociedad a los docentes y
a los directivos docentes. La EGPEI de la Universidad Distrital encuentra que los anteriores son
pilares fundamentales en el proceso formativo de gerentes educativos. Igualmente, reconoce que
a partir del conocimiento de los fenómenos sociales y sus problemáticas es posible sentar puntos
de vista críticos y propositivos que ayuden al gerente de proyectos educativos a entenderse como
un actor social y político que comprenda la importancia de gerenciar como gobernar. (Perea &
Pinilla , 2017)
Teniendo en cuenta los principios éticos y pedagógicos de la EGPEI, y dada la importancia
formativa de un gerente de proyectos educativos, se propone, desde el grupo de investigación
“ethos et paideia”, superar la falencia anteriormente mencionada, a través de la creación de la
revista GerenciÁgora. Este proyecto contribuirá al fortalecimiento del campo de interés de la
gerencia educativa, el cual parte de la comprensión de la gerencia como gobierno, lo que implica
entender que el docente directivo debe formar-se para formar a otros. Es decir, debe asumir como
reto ineludible el gobierno de sí mismo para gobernar a otros, lo cual se distancia radical y
categóricamente del adoctrinamiento o la catequesis del otro.
Así pues, la presente pasantía propone generar las condiciones necesarias para la creación
de un medio de difusión masivo, que será la revista GerenciÁgora1 . La cual tiene como fin
divulgar y socializar la producción endógena del proyecto curricular, así como las reflexiones y
los debates que en torno a este importante tema surjan, al interior del programa y en otras
comunidades académicas reconocidas.
En este mismo sentido, se asume como principio fundamental la divulgación del
pensamiento crítico. Dada la complejidad de enfoques y autores que trabajan alrededor de la
1 GerenciÁgora, fue el nombre asignado a la revista; para los griegos, el Ágora era la plaza pública de las polis,
en este espacio los ciudadanos tenían la posibilidad de presentar sus pensamientos, propuestas, ideas o argumentos.
Se espera que la revista pueda ser forjadora de debates y reflexiones de índole académica en el campo de la gerencia
educativa.
4
crítica, la revista no se rige por alguna perspectiva en particular. Por el contrario, reconoce la
importancia de la crítica que inicia con Sócrates, se formaliza con Kant y se extiende hasta
Foucault, pasando por los maestros de la sospecha, la escuela de Frankfurt, el pensamiento
italiano y francés, así como la escuela anglosajona.
El segundo momento de la pasantía implicó la consulta de las bases de datos de Publindex
de Colciencias y Scopus en el periodo 2013 a 2016, usando como filtro los siguientes temas:
administración, gestión y gerencia educativa, ciencias sociales, filosofía y educación. En
Publindex se revisaron las revistas indexadas en categorías A1 y A2 en estos campos del
conocimiento. En cuanto a la consulta realizada a partir del uso de Scopus, adicional a las
temáticas señaladas, se clasificó la información de acuerdo a la procedencia de las revistas
(nacional o internacional).
Una vez identificadas las revistas, se determinó en cada una de ellas: los elementos que
constituyen la política editorial, los parámetros para la publicación de artículos, las secciones
recurrentes y el proceso de publicación y evaluación de un artículo.
La información se organizó en una matriz de seguimiento y análisis que contiene once temas
(ver anexo 1) relacionados a continuación: (1) institución educativa, (2) nombre de la revista,
(3) categoría, (4) alcance y política editorial, (5) secciones de la revista, (6) tipos de artículos
aceptados, (7) formato de los artículos, (8) envío de los artículos, (9) procedimiento para la
publicación, (10) arbitraje de artículos y (11) observaciones.
El tercer momento, producto del cruce de los elementos anteriores y la comparación de las
revistas seleccionadas, estuvo encaminado a identificar los factores recurrentes y los elementos
básicos para la creación de la propuesta de revista (ver anexo 2). A continuación, se relacionaron
todos y cada uno de los elementos que son necesarios para dar comienzo a la edición del primer
número de la revista. Entre estos están: (1) alcance y política editorial, (2) las secciones de la
revista, (3) los tipos de artículos aceptados, (4) el formato de los artículos, (5) el envío de los
artículos, (6) el procedimiento para la publicación, (7) el arbitraje de artículos y (8) el contacto.
Es importante dejar constancia de que todos y cada uno de los elementos relacionados en el
párrafo anterior, fueron construidos, depurados y decantados a partir de los criterios necesarios
para revistas científicas indexadas, constituyendo de esta manera el documento que se ha
denominado política editorial de la revista GerenciÁgora.
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Finalmente, se acordó seleccionar los mejores trabajos desarrollados al interior del proyecto
EGPEI con el propósito de invitar a directores y autores para participar en el primer número de
la revista.
3.3. Líneas de investigación
Los trabajos de investigación que serán seleccionados para formar parte del primer número de
la revista corresponden a las líneas de investigación que en la actualidad desarrolla el grupo de
investigación “ethos et paideia”, estas son:
• Alta gerencia educativa y gobernanza.
• Políticas públicas educativas: gerencia, gobierno y política.
• Formación de profesores en bioética, biojurídica y biopolítica: un imperativo categórico
en países en vía de desarrollo.
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4. Informes parciales y de avance
El presente apartado muestra las diferentes etapas que se desarrollaron en esta pasantía, con
el objetivo de crear la revista GerenciÁgora. A continuación, se expone el cronograma, el
formato de seguimiento temporal y los tres procesos principales que se llevaron a cabo para
culminar esta propuesta: (1) el rastreo a programas de educación superior enfocados en gerencia
educativa con el objetivo de encontrar revistas en esta temática, (2) la construcción de la matriz
de seguimiento y análisis de revistas de la base de datos Publindex de Colciencias categoría A1
y A2 y revisión de Scopus y (3) la creación del documento de política editorial.
4.1. Cronograma
El siguiente cronograma evidencia el tiempo empleado en el desarrollo de esta pasantía.
Tabla 1. Cronograma.
Mes/Día 5 10 15 20 25 30
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Formulación anteproyecto de pasantía. Elaboración de tabla programas enfocados gerencia educativa.
Construcción matriz de seguimiento y análisis políticas editoriales.
Cruce y comparación matriz de seguimiento políticas editoriales.
Construcción machote políticas editoriales GerenciÁgora.
Desarrollo informe final trabajo de pasantía.
Asesorías.
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4.2.Formato registro de actividades
Para hacer seguimiento y dar cuenta de las actividades desarrolladas en la pasantía se creó
el siguiente instrumento. En este formato se relacionan la fecha de inicio y terminación de las
actividades de la pasantía, la labor realizada en cada una de estas y el trabajo en horas: autónomo,
cooperativo y directo.
Tabla 2. Formato de seguimiento
Fecha
(M/D/A) Actividad
Trabajo en horas
hombre * Producto
Inicio Fin Autónomo Cooperativo Directo
10/3/2016 11/4/2016 Formulación anteproyecto de
pasantía 10 20 0 Anteproyecto de pasantía
11/7/2016 12/16/2016
Búsqueda programas de educación
superior en gerencia educativa con
el fin de encontrar revistas o
publicaciones en esta temática
18 10 0
Compilada tabla SNIES con
programas de formación en
gerencia educativa
1/21/2017 Asesoría trabajo de grado.
Oficialización cambio de director 0 2 2
Carta solicitud cambio de
director radicada en
proyecto curricular
31/1/2017
Asesoría trabajo de grado.
Revisión trabajo realizado hasta el
momento, correcciones y
sugerencias por parte del director
0 1 1
Tareas asignadas:
Construcción matriz de
análisis revistas Categoría
A1 y A2 Colciencias
2/1/2017 2/20/2017 Búsqueda de revistas categoría A1
en base Publindex de Colciencias 20 4 0
Matriz de seguimiento y
análisis políticas editoriales
categoría A1 Colciencias
2/22/2017 3/3/2017 Cruce categorías de análisis tabla
seguimiento de políticas editoriales 4 10 0
Secciones de la política
editorial de la propuesta de
revista
3/16/2017
Asesoría trabajo de grado.
Presentación matriz de análisis de
seguimiento de políticas editoriales
y cruce entre categorías
0 1 1
Tareas asignadas.
Primer borrador política
editorial de la revista
8
3/6/2017 4/4/2017 Construcción política editorial de la
revista GerenciÁgora 18 8 0
Política Editorial revista
GerenciÁgora
5/4/2017
Asesoría trabajo de grado.
Presentación avance política
editorial para ajustes y correcciones
0 1 1
Tareas asignadas.
Realización de correcciones
a documento de política
editorial
18/4/2017
Asesoría trabajo de grado.
Presentación informe de pasantía
para ajustes y correcciones
0 2 2
Tareas asignadas.
Realización de correcciones
a informe final de pasantía
4/5/2017 5/20/2017 Construcción informe final de
pasantía 20 4 0 Informe final de pasantía
Total parcial 90 63 7 Total final: 160
* Se detalla el valor en hora hombre. El total corresponde al trabajo desarrollado por tres pasantes
que trabajaron de manera simultánea en todas y cada una de las actividades arriba detalladas. Esto
significa un total de 480 horas.
4.3. Elaboración tabla programas académicos en gerencia educativa
El objetivo de este apartado es identificar programas de educación superior enfocados en la
gerencia educativa que cuentan con un medio de publicación especializado alrededor de esta
temática. La elaboración de esta tabla se dio a partir de la información encontrada en el SNIES
en el cual se registran los proyectos curriculares activos y con registro calificado. Algunas
universidades cuentan con un mismo programa en diferentes sedes, por lo tanto, se optó por
hacer mención en la tabla de los SNIES correspondientes a cada sede, pero totalizando solo un
programa por institución. La tabla señala el número de registro SNIES, el nombre de la
universidad y el nombre del programa académico.
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Tabla 3. Proyectos curriculares
Número de registro
SNIES
Universidad Nombre programa académico
3613, 102109 Universidad del Cauca Especialización en Gerencia de
Proyectos
2628, 91511, 101716,
102037
Universidad Industrial de
Santander
Especialización en evaluación y
gerencia de proyectos
15923 Universidad del Tolima Especialización en Gerencia de
Proyectos
3329 Universidad del Tolima Especialización en Gerencia de
Instituciones Educativas
52394 Universidad de Pamplona Especialización en Gerencia de
Proyectos
8179, 3941, 54364,
101541
Universidad Pontificia
Bolivariana
Especialización en Gerencia de
Proyectos
3806, 16054, 51600 Universidad EAFIT Especialización en Gerencia de
Proyectos
10531 Universidad del Bosque Especialización en Gerencia de
Proyectos
20724, 105447 Universidad de Boyacá Especialización en Gerencia de
Proyectos
105599 Universidad Libre Especialización en Gerencia de
Proyectos
1818 Universidad Cooperativa de
Colombia
Especialización en Gerencia de
Proyectos educativos
1599, 104096 Corporación Universidad Piloto Especialización en Gerencia de
Proyectos
54011 Universidad Tecnológica de
Bolívar
Especialización en Gerencia de
Proyectos
105553 Instituto Universitario de la Paz Especialización en Gerencia de
Proyectos Culturales
102869, 103068 Fundación Universitaria CEIPA Especialización en Gerencia de
Proyectos
103618 Fundación Universitaria
Católica Lumen Gentium
Especialización en Gerencia de
Proyectos
104875 Fundación Universitaria Centro
de Estudios Superiores María
Goretti
Especialización en Gerencia de
Proyectos
105005 Fundación Universitaria
Autónoma de las Américas
Especialización en evaluación y
gerencia de proyectos
106186 Universidad Simón Bolívar Especialización en Gerencia de
Proyectos
10
54013, 54881 Universidad EAN Especialización en Gerencia de
Proyectos
52239 Universidad EIA Especialización en Gerencia de
Proyectos
90887 Corporación Universitaria
Minuto de Dios
Especialización en Gerencia de
Proyectos
105038 Corporación Universitaria
Remington
Especialización en Gerencia de
Proyectos
90947 Fundación Universitaria
Tecnológico COMFENALCO
Especialización en Gerencia de
Proyectos
53496 Fundación Universitaria
ESUMER
Especialización en Gerencia de
Proyectos
105132 Corporación Universitaria
Centro Superior UNICUCES
Especialización en Gerencia de
Proyectos
103745 Corporación Escuela
Tecnológica del Oriente
Especialización en Gerencia de
Proyectos
105902 Universidad Manuela Beltrán Especialización en Gerencia de
Proyectos
3256 Universidad Cooperativa de
Colombia
Especialización en Gerencia de
Proyectos Educativos
19071, 1106 Universidad
Pedagógica y Tecnológica de
Colombia
Especialización en Gerencia
Educacional
52808 Universidad del Norte Especialización en Gerencia de
Instituciones Educativas
91033 Universidad Autónoma de
Colombia
Especialización en Gestión de
Proyectos
Educativos Institucionales
11232 Universidad Distrital
Francisco José de Caldas
Especialización en Gerencia de
Proyectos
Educativos Institucionales
2719 Universidad Católica Luis
Amigo
Especialización Gestión Educativa
2725 Politécnico Grancolombiano Especialización Gestión Educativa
54614 Universidad San Buenaventura Maestría en Alta Dirección de
Servicios Educativos
10178 Universidad de la Sabana Maestría en dirección y gestión de
instituciones educativas
103577 Universidad de la Guajira Maestría en Gestión y Gerencia
educativa
105931-35 Universidad Industrial de
Santander
Maestría en Evaluación y Gerencia de
Proyectos
102161 Universidad EAFIT Maestría en Gerencia de Proyectos
11
105760 Universidad San Buenaventura Maestría en Gerencia de Proyectos
105984 Universidad ICESI Maestría en Gerencia de Proyectos
103259 Universidad Tecnológica de
Bolívar
Maestría en Gerencia de Proyectos
105658 Universidad
Pedagógica y Tecnológica de
Colombia
Maestría en gestión educativa
102777 Universidad EAN Doctorado en Gerencia de Proyectos
4.4. Matrices políticas editoriales y cruce entre categorías.
El objetivo de este apartado es construir una matriz de seguimiento y análisis de las políticas
editoriales de las revistas indexadas en Colciencias de la base de datos de Publindex y del
buscador Scopus en el periodo de 2013 a 2016. Para esto, se tuvieron en cuenta los siguientes
temas: administración, gestión y gerencia educativa, ciencias sociales, filosofía y educación.
La matriz de análisis 1 (ver anexo 1) contiene las revistas indexadas y activas en Publindex
de Colciencias en categoría A1 y A2. En dicha base de datos, se encontraron registradas 20
revistas que abarcan las temáticas planteadas, de las cuales 6 se encuentran categoría A1 y 14
en categoría A2.
Esta matriz de análisis contiene once tópicos: (1) institución educativa, (2) nombre de la
revista, (3) categoría, (4) alcance y política editorial, (5) secciones de la revista, (6) tipos de
artículos aceptados, (7) formato de los artículos, (8) envío de los artículos, (9) procedimiento
para la publicación, (10) arbitraje de artículos y (11) observaciones.
La matriz de análisis 2 (ver anexo 2) contempla las revistas registradas en la plataforma
académica Scopus, a nivel nacional e internacional en torno a los temas de interés. Se
encontraron 44 revistas, de las cuales 43 son de orden internacional y 1 de orden nacional. Esta
matriz de análisis posee cinco tópicos: (1) categorías, (2) revistas internacionales (3) cantidad
de revistas internacionales (4) revistas nacionales y (5) cantidad de revistas nacionales.
Se realizó el respectivo cruce de temas y la comparación de la información recopilada en las
matrices de análisis y seguimiento. Esto dio origen a los parámetros y secciones adoptadas para
la propuesta de la política editorial de la revista GerenciÁgora, las cuales serán expuestas en el
siguiente punto.
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4.5. Creación Política editorial revista GerenciÁgora
El objetivo de este apartado es presentar una síntesis de los procesos seguidos para la
creación de la política editorial de la propuesta de revista GerenciÁgora (ver anexo 3).
4.5.1. Secciones de la política editorial
La política editorial está compuesta por ocho apartados, producto de las indagaciones
preliminares que establecen los elementos recurrentes en revistas de categoría A1 y A2.
El primero, es el alcance y política editorial. En este apartado se establece la filosofía y la
razón de ser de la revista, su periodicidad, su enfoque en gerencia educativa, el idioma de los
artículos y la importancia de que estos sean inéditos.
El segundo, son las secciones de la revista. En este se establecen 5 secciones: (1) Cartas del
editor, (2) Gerencia educativa, (3) TIC y Gerencia, (4) Pedagogía y currículo (5) Reflexión.
El tercero, son los tipos de artículos aceptados, su objetivo y extensión. Además, contiene
pautas básicas de estilo y uso del lenguaje. En cuanto a los tipos de artículos, se definieron los
siguientes: artículos de investigación culminados, artículos de investigación en desarrollo,
artículos de reflexión, artículos de revisión y artículo invitado.
El cuarto, es el formato de los artículos. En este se establece la presentación y contenido para
cada tipo de artículo. Además, se señalan algunas normas de citación según APA.
El quinto, es el envío de los artículos. Este se divide en tres formatos: la carta de presentación
de los autores (ver anexo 4), el formato de información de autores y el artículo y la carta de
cesión de derechos. La primera corresponde a la presentación formal del artículo y sus autores,
en esta se exponen las razones por las cuales el artículo debe ser publicado El segundo formato
recoge la información personal y de contacto de los autores, los datos del artículo y la sección a
la que se inscribe. Finalmente, en la carta de cesión de derechos (TECNURA), el autor expresa
deliberadamente la autorización patrimonial para la publicación. Dicho formato deberá ser
diligenciado a mano y enviado a la revista en formato .pdf. Lo anterior con el objetivo de cumplir
los requerimientos legales necesarios para la publicación de un artículo (ver anexo 5).
13
El sexto, es el procedimiento para la publicación. En este se explica al autor el proceso, paso
a paso, que requiere la publicación de un artículo desde el momento del envió de la carta de
presentación hasta su aparición en el número de la revista.
El séptimo, es el arbitraje de artículos, su razón de ser y los criterios de evaluación (ver anexo
3). En este apartado se diseñaron dos formatos que serán enviados a los pares evaluadores. El
primero cuenta con los parámetros de evaluación del artículo, uno específico para cada tipo de
artículo, y el segundo recopila la información del par evaluador (ver anexos 6 al 9).
El octavo apartado, es el contacto. Aquí los autores encuentran el correo institucional, la
dirección y los números telefónicos de la revista.
14
5. Resultados
Existen múltiples posgrados que pueden realizar aportes teóricos y prácticos a la gerencia
educativa, pero estos no se dan a conocer debido a que no hay un medio de divulgación que
focalice dichos esfuerzos. Además, crear una revista especializada es un hecho relevante en
cuanto a la posibilidad de establecer relaciones interinstitucionales que potencien los campos del
conocimiento y ayuden a su crecimiento. Por esta razón uno de los resultados más importantes
derivados del desarrollo de esta pasantía se relaciona con la necesidad de garantizar las
condiciones académicas, administrativas, logísticas y económicas que permitan crear y
consolidar la revista GerenciÁgora como medio de difusión de la producción intelectual de la
comunidad académica del proyecto curricular EGPEI.
Un segundo resultado tiene que ver con la no existencia de revistas especializadas en el
campo de la gerencia educativa, asumida como gobierno, nacidas al interior de proyectos
curriculares que formen directivos docentes. Por este motivo la creación de la revista
GerenciÁgora dará pie para la exploración de este campo de conocimiento, a su vez fomentará
la producción académica de la gerencia educativa en general y la investigación endógena en la
EGPEI de la Universidad Distrital.
Un tercer resultado de esta pasantía es cumplir con los ítems que exige Colciencias para las
revistas de la más alta calidad (ver anexo 10). Es importante aclarar que dentro de las condiciones
exigidas para la categoría A1 esta pasantía encuentra sus limitaciones ya que, dentro de los
parámetros requeridos, la revista debe estar publicada y en funcionamiento constante. Sin
embargo, los principios y características fundamentales fueron elaborados en esta pasantía,
presentando como resultados: los formatos de autores, evaluación, cesión de derechos y la carta
de presentación; además de la política editorial.
El resultado más importante es la creación de la política editorial de la que sería la primera
revista de la Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas y de la gerencia educativa a nivel nacional
dejando así todo preparado para la recepción de artículos y la publicación del primer número de
15
la revista. Adjunto a este resultado, se encuentran todos los formatos necesarios para realizar la
evaluación de los artículos, los requerimientos legales para la publicación de un artículo y la
portada del primer número de la revista.
16
6. Conclusiones
A modo de balance, este trabajo de pasantía llevado a cabo con el fin de crear la revista
GerenciÁgora encontró en su desarrollo diversos procesos que se nombrarán a continuación con
el fin de retomarlos posteriormente y generar los debidos debates y reflexiones que llevarán a
una retroalimentación constante que colaborará con el crecimiento y proyección de la revista.
A partir del rastreo realizado, se encontraron 36 programas de especialización, 8 de
maestría y 1 de doctorado que contemplan la gerencia de proyectos y la gerencia de proyectos
educativos como enfoque principal. Dadas estas cifras es necesario cuestionarse acerca de la
formación de gerentes educativos teniendo en cuenta la disparidad entre cada grado de formación
académica. La educación de un especialista está encaminada al perfeccionamiento profesional
de ciertas áreas específicas y afines, mientras que la preparación de un magister o un doctor
incluyen la investigación como un pilar fundamental. Teniendo en cuenta lo anterior se podría
decir que la actitud investigativa propia de maestrías y doctorados fomenta la producción
intelectual, mientras que en un nivel de especialización el acercamiento a la investigación es
apenas formativo. Por esta razón, es necesario proyectar la gerencia educativa desde posgrados
acreditados y de alta calidad con el fin de que dicho campo tenga la oportunidad de emerger
investigativamente y alcanzar nuevos horizontes con hallazgos relevantes para la comunidad
académica.
Una de las grandes finalidades de los programas de educación superior es fomentar el
impulso investigativo en sus estudiantes. Después del rastreo realizado, se encontró que la
producción investigativa en el campo de la gerencia educativa no se da a gran escala; a tal punto
que no existe una revista especializada que se encargue de sus problemáticas, paradigmas e
imperativos categóricos. Pensar cómo afecta esta carencia a los claustros y las instituciones
educativas es totalmente necesario y deja abierta la invitación frente a la importancia de crear
mecanismos de divulgación y participación en torno investigativa de la gerencia educativa. Por
esta razón todo proyecto curricular que forme directivos docentes debe someter a la crítica
autorizada el producto de la investigación que desarrolla. En consecuencia, es necesario contar
17
con medios apropiados para garantizar la circulación del conocimiento en comunidades
académicas altamente especializadas, en este punto las revistas juegan un papel importante.
Desde la gerencia educativa es posible plasmar cómo se perciben los docentes y directivos
docentes, cómo se enfrentan a los problemas y fenómenos que surgen en el entorno escolar desde
la gerencia, entre otros. Se evidencia un sinnúmero de interrogantes que presentan una
cotidianidad difusa y compleja. Por tal razón, es necesario detenerse un momento y cuestionarse
acerca de la relevancia que tiene abordar esta temática y los contenidos transversales que de ella
se desprenden. Esto con el fin de brindar herramientas teórico – prácticas que mejoren los
procesos que competen a la gerencia educativa.
La importancia de la producción endógena en los programas de educación superior es
trascendental en los procesos de reconocimiento y acreditación de los mismos. Por esta razón,
la investigación debe fomentarse como un pilar fundamental ya que la construcción del
conocimiento y de las redes académicas en torno a una rama epistemológica depende de esta.
Así pues, la revista GerenciÁgora sentará un precedente, no solo a nivel institucional en la
EGPEI, sino también a nivel nacional. Será un espacio de participación en el cual estudiantes,
docentes y egresados de la EGPEI podrán mostrar sus hallazgos y a su vez generar nuevos
horizontes de sentido en el tema de la gerencia educativa. Contar con un medio de difusión
reconocido por la comunidad académica refuerza la capacidad de producción endógena del
conocimiento de los grupos de investigación, contribuyendo de esta manera a la maduración
como grupo y a la renovación generacional que debe ocurrir en toda comunidad con el paso del
tiempo. Lo que a su vez colabora con el fortalecimiento del proyecto curricular y el campo del
conocimiento de la gerencia educativa
Los imaginarios en torno a la gerencia educativa son posiblemente otros factores que afectan
su impacto. Se tiene la idea errónea de que gerenciar es vagamente un acto de dirigir, direccionar,
inclusive dominar al otro. En primera instancia, ser un gerente no implica querer modificar la
conducta del otro, es más un proceso de gobierno y autogobierno. Si se piensa la gerencia desde
esta perspectiva, no será un tabú relegado a los dictadores y/u opresores, sino que los sujetos
críticos y analíticos podrán ser promotores de nuevos pensamientos y acciones. Entonces, si
18
gerenciar es gobernar, esto implica relaciones de poder horizontales en las que el liderazgo, la
participación y el trabajo en equipo son las bases de la organización y la administración.
La divulgación y socialización de la investigación son factores tan importantes como el
desarrollo de la misma. Conocer los hallazgos investigativos encontrados en cualquier campo
de formación da pie para la discusión y la reflexión académica, permite la validación del
conocimiento y determina su impacto en la sociedad. A través de la revista GerenciÁgora se
espera dar a conocer los resultados de investigación parciales y finales de la Especialización en
Gerencia de Proyectos Educativos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Los
medios de difusión dirigidos a las comunidades académicas deben contar con la participación
de todos los estamentos de la comunidad educativa directivos, profesores y estudiantes. Por lo
tanto, la revista que aquí se propone resulta altamente pertinente académicamente pues reconoce
que toda comunidad académica funciona en tanto y en cuanto se reconoce a todos y cada uno de
los estamentos que la conforman.
Si bien, las revistas académicas pueden ser una manera de legitimar y determinar el
conocimiento, el medio de comunicación en el que se presentan es bastante significativo. En la
era de la tecnología, el acceso a la información es facilitado por las plataformas web que
permiten la comunicación de manera inmediata. La idea de que GerenciÁgora sea una revista
virtual está encaminada a que pueda ser consultada en cualquier momento, por cualquier persona
y desde cualquier lugar. Esto con el fin de que se generen debates y reflexiones en los que
participen personas y redes académicas interesadas en las discusiones del campo de la gerencia
educativa.
La construcción de cualquier tipo de publicación y/o revista que esté dirigida a un público
abierto requiere que su proceso de creación sea constante y minucioso. Por tal motivo, para
establecer la política editorial de la revista fue necesario desarrollar diferentes tareas que
requirieron de disciplina y responsabilidad. Dentro de estas se encontró el seguimiento de otras
políticas editoriales, la creación de matrices de análisis y el cruce de la información de las
mismas. Buscar la información necesaria y organizarla de una manera adecuada es esencial en
estos procesos, dado que estos son los insumos que dan origen a los productos.
19
7. Recomendaciones
El desarrollo de esta pasantía implicó en los pasantes procesos de indagación en campos que
antes no habían sido explorados, lo cual permitió que se generaran acercamientos a experiencias
nuevas que pueden ser aprovechadas en próximos proyectos. A continuación, se presentarán
recomendaciones de índole institucional, tecnológicas y curriculares.
A nivel institucional, es necesario que la universidad presente a la comunidad educativa un
formato estándar para la creación de revistas puesto que no existe un modelo unificado. Esto es
importante y necesario, dado que puede ser un medio activo de divulgación y socialización de
la producción intelectual universitaria. En cuanto al programa curricular, es importante dar a
conocer a la comunidad educativa y al público en general los principios éticos y pedagógicos
que rigen la Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas ya que estos pueden marcar una diferencia en el
enfoque que manejan otros programas curriculares de otras universidades. Es decir, que esto
podría representar un factor de decisión para las personas que piensan en hacer una
especialización de este tipo.
A nivel tecnológico, es importante que las plataformas de la universidad sean asequibles y
estén a disposición de los estudiantes para propuestas como esta. Dado que los procesos
burocráticos para solicitar el correo institucional o un espacio en la web son bastante complejos,
sin contar con que la aprobación de los mismos sufre la misma dinámica, se recomienda la
creación de una aplicación para que la revista pueda observarse desde una interfaz móvil, esto
facilitaría el acceso para su consulta y ampliaría el público al que está dirigido.
Es necesario articular la revista dentro de los procesos de la especialización. Es decir,
promover su uso para la socialización y divulgación de investigaciones, reconocerla como un
instrumento creado por y para el programa, incluirla como un elemento positivo en el plan de
desarrollo, entre otros. Además, es de vital importancia garantizar que el grupo editorial de la
revista pueda realizar su trabajo a través de recursos con los que se puedan invitar a los
20
evaluadores a realizar su aporte en la revista. Sirviendo este recurso como incentivo para evaluar
artículos.
21
8. Bibliografía
• COLCIENCIAS. (2016). Modelo de clasificación de revistas científicas. Bogotá,
Colombia. Recuperado el 19 de abril de 2017, de
http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/noticias/120816-
vfpolitica_publindex_2.0_og_ao_miv.pdf
• COLCIENCIAS. (2017). Publindex Recuperado el 19 de abril de 2017, de
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• De Zubiría , S. (2015). Una cartografía de la noción de crítica a partir de Michael
Foucault. Colombia.
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Educación Superior. Recuperado el 19 de ABRIL de 2017, de SNIES:
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2672.html#
• Perea , A., & Pinilla , R. (18 de Mayo de 2017). Universidad Distrital Francisco José de
Caldas. Obtenido de Especialziación en Gerencia de Proyectos Educativos
Institucionales: http://www.udistrital.edu.co:8080/documents/47914/9c6c1ac1-d4f4-
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• REVISTA HISTORIA CRÍTICA. Universidad de los Andes. Recuperado el 3 de febrero
de 2017, de https://historiacritica.uniandes.edu.co/view.php/355/1.php
• REVISTA DE ESTUDIOS SOCIALES. Universidad de los Andes. Recuperado el 3 de
febrero de 2017, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_serial&pid=0123-
885X&lng=es
• REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGÍA. Fundación Universitaria de
ciencias y tecnología Konrad Lorenz. Recuperado el 3 de febrero de 2017, de
http://www.elsevier.es/es-revista-revista-latinoamericana-psicologia-205
• REVISTA UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA. Pontificia Universidad Javeriana.
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http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/listado_articulos.php?len=ES
• REVISTA TABULA RASA. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, recuperado
el 4 de febrero de 2017, de http://www.revistatabularasa.org/
22
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2017, de http://nomadas.ucentral.edu.co/
• REVISTA INNOVAR. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado el10 de febrero
de 2017, de http://www.fce.unal.edu.co/revistainnovar/autores
• REVISTA PROFILE. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado el 10 de febrero
de 2017, de http://www.humanas.unal.edu.co/lenguas/publicaciones/revistas/
• REVISTA DE ESTUDIOS SOCIALES. Universidad de los Andes. Recuperado el 12 de
febrero de 2017, de https://revestudsoc.uniandes.edu.co/index.php/es/
• REVISTA SOPHIA. Universidad La Gran Colombia. Recuperado el 15 de febrero de
2017, de http://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophiaa
• REVISTA EDUCACIÓN Y EDUCADORES. Universidad de la Sabana. Recuperado el
15 de febrero de 2017, de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye
• REVISTA PRAXIS Y SABER. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Recuperado el 15 de febrero de 2017, de
http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/universidad/modules/descargas/normas_par
a_publicar_praxis_y_saber.pdf
• REVISTA COLOMBIANA DE EDUCACIÓN. Universidad Pedagógica Nacional.
Recuperado el 17 de febrero de 2017, de
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE
• MAGIS REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.
Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado el 17 de febrero de 2017, de
file:///C:/Users/win7/Downloads/3960-14064-4-PB.pdf
• REVISTA PEDAGOGÍA Y SABERES. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado
el 17 de febrero de 2017, de
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/about/editorialPolicies#focusAndSco
pe
• Scopus. (2017). Scopus. Recuperado el 10 de mayo de 2017, de
https://www.scopus.com/sourceid/
• TECNURA, R. (s.f.). Carta de Cesión de derechos. Bogotá, Colombia. Recuperado el 21
de abril de 2017, de
23
http://www.udistrital.edu.co:8080/c/document_library/get_file?uuid=469665d8-bee7-
4476-98c5-639e34b55bd4&groupId=42573
24
Anexos Anexo 1
Ver medio digital.
Anexo 2
Categoría Revistas
internacionales Revistas nacionales
Administración 4 0
Gestión de proyectos 5 0
Gerencia de proyectos 2 0
Ciencias sociales 4 1
Filosofía 13 0
Educación 15 0
Anexo 3 1. Alcance y política editorial de la revista
GerenciÁgora será una revista en gerencia educativa publicada y producida por la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Facultad de Ciencias y Educación, proyecto
curricular Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales. Es una
publicación electrónica de acceso abierto que será dirigida y orientada por el semillero de
investigación ethos et paideia y estará regida por el sistema de arbitraje doble ciego. Su
circulación será semestral, de forma ordinaria, y mantendrá una recepción abierta de artículos.
Ahora bien, si el Comité Editorial lo considera conveniente se realizarán ediciones
extraordinarias.
La institucionalidad de GerenciÁgora garantiza su orientación al campo de la gerencia
educativa, respetando la libertad de expresión y permitiendo exponer diferentes planteamientos
teóricos y diversos enfoques de análisis. Por ello, la revista estará dirigida a docentes,
investigadores y profesionales interesados en los temas que componen nuestras secciones, que
serán descritas más adelante. Así pues, la revista estará orientada a gerentes educativos
25
principalmente, pero también podrán participar personas interesadas en el debate intelectual
sobre dicho tema.
Los artículos deberán ser inéditos, presentados en inglés o español. Tendrán prioridad
aquellos manuscritos que presenten propuestas innovadoras de gran interés académico o
experiencias significativas en el campo de la gerencia educativa.
El objetivo principal de GerenciÁgora, será divulgar los resultados parciales o finales de
los trabajos de investigación, tanto de estudiantes, egresados y docentes de la Especialización
en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales, como de personas externas a dicho
proyecto curricular. También, publicará artículos de reflexión y de revisión enmarcados en un
amplio espectro temático de propuestas y proyectos educativos, sistematizaciones y experiencias
en gerencia. Los artículos serán tratados a partir de una estructura principal basada en la gerencia,
gestión y administración educativa, de la cual se desprenden ejes transversales tales como: la
pedagogía, la política, la ética, las TIC y el PEI. La revista pretende contribuir a la construcción
de conocimiento teórico - práctico y a la creación de redes académicas encaminadas a pluralizar
la visión de un público académico interesado en estos temas, en su desarrollo desde lo
pedagógico, las ciencias sociales y humanas y su impacto en el entorno escolar.
GerenciÁgora se proyecta como un medio que contribuirá al afianzamiento de la
investigación en gerencia educativa y a su alcance en las dinámicas actuales, tanto a nivel
curricular, como institucional, local y nacional. El alcance estará direccionado a cumplir con
todos los requisitos para la indexación como revista científica en categoría A1, de acuerdo a los
parámetros establecidos por COLCIENCIAS.
2. Secciones de la revista
GerenciÁgora poseerá cuatro (4) secciones que definen la naturaleza de los contenidos
temáticos que podrán ser manejados en los diferentes tipos de artículos. Sin embargo, las
secciones dependerán de la respuesta a la convocatoria; en este sentido, el Comité Editorial podrá
determinarlas para cada número de la revista. También, es posible la emergencia de una sección
extraordinaria, dependiendo de las dinámicas de la propia revista.
Las siguientes secciones constituirán el contenido de la revista:
26
• Cartas del editor: Artículos reservados para el Comité Editorial en los que se plantean
los horizontes de la revista, las opiniones acerca de las publicaciones que esta realiza y
algunas propuestas sobre temas investigativos de actualidad que puedan servir de
orientación para futuros artículos.
• Gerencia educativa: contempla temas de investigación en gerencia educativa, gobierno
escolar y gobernanza, dentro de los cuales pueden encontrarse subtemas tales como: ética
de la gerencia, proyectos administrativos (enfocados a procesos y procedimientos en la
escuela), relaciones de poder y políticas públicas.
• TIC y Gerencia: Contempla artículos acerca de los sistemas de información en gerencia
educativa, los proyectos educativos virtuales y la inclusión de las TIC en el PEI.
• Pedagogía y currículo: Investigaciones sobre el currículo: contenidos, filosofía y
horizontes curriculares, desde el plano gerencial. También, se contemplan artículos
acerca de propuestas pedagógicas alternativas o innovadoras.
• Reflexión: debates contemporáneos acerca de la gerencia educativa como gobierno, sus
límites, problemas, alternativas, entre otros
3. Tipos de artículos aceptados
La revista GerenciÁgora recibe artículos inéditos de los siguientes tipos:
• Artículos de investigación culminados: documentos que comunican los hallazgos
originales de proyectos de investigación que están finalizados y poseen resultados claros.
Su estructura consta de título, resumen, palabras claves, title, abstract, keywords,
introducción, metodología, resultados y conclusiones. La extensión de este artículo
deberá ser entre 8.000 y 10.000 palabras, incluidas la bibliografía y notas a pie de página.
• Artículos de investigación en desarrollo: documentos que presentan un avance
significativo frente al proceso de investigación y poseen gran proyección hacia la
finalización de los mismos. Su estructura consta de título, resumen, palabras claves, title,
abstract, keywords. introducción, metodología y probables resultados. La extensión de
este artículo deberá ser entre 4.000 y 7.000 palabras, incluidas la bibliografía y notas al
pie de página.
27
• Artículos de reflexión: documentos que muestran resultados de investigación de una
temática específica desde una perspectiva analítica y/o critica del autor, además recurre
a fuentes bibliográficas primarias. Pueden tener la misma estructura que un artículo de
investigación o la siguiente: resumen, palabras clave, introducción, desarrollo y
conclusiones. La extensión de este artículo deberá ser entre 5.000 y 7.000 palabras,
incluidas la bibliografía y notas al pie de página.
• Artículos de revisión: documentos en los que se analizan e integran los resultados de una
investigación publicada o inédita con el fin de presentar el estado actual de tema de
gerencia educativa. La extensión de este artículo deberá ser entre 7.000 y 9.000 palabras,
incluidas la bibliografía y notas al pie de página.
• Artículo invitado: documento escrito por un especialista destacado, a quien
GerenciÁgora impulsa a publicar resultados de sus investigaciones, dada la importancia
de la innovación y la originalidad. La extensión de este articulo deberá ser entre 6.000 y
9.000 palabras, incluidas la bibliografía y notas al pie de página.
Es importante aclarar que además de lo anterior los artículos deben cumplir con las siguientes
pautas básicas de lenguaje y estilo:
- Los artículos deben ser escritos para una audiencia en general, evitando la
centralización de experiencias estrictamente locales o particulares.
- Las oraciones del texto deben ser simples con el fin de evitar párrafos complejos.
- El vocabulario empleado debe ser básico y común, de uso cotidiano. Es necesario
que los términos académicos sean explicados brevemente; a su vez el significado
de las siglas debe presentarse la primera vez que aparezcan en el texto.
- Los autores son los directamente responsables de que su trabajo sea concluido de
manera ética y profesional.
4. Formato del artículo
Los artículos desarrollados para su postulación en GerenciÁgora, revista en gerencia
educativa, deben cumplir con los siguientes requerimientos en cuanto a su formato de
presentación:
28
- Documento de Microsoft Word, versión 2003 o superior.
- FuenteTimes New Roman a 12 puntos.
- Una columna a doble espacio.
- Márgenes uniformes de 2.54cm.
- Los párrafos deben estar justificados, sin dejar espacio entre consecutivos y sin
separar palabras.
- No incluir saltos de página o finales de sección.
- Si se desea resaltar palabras o frases del texto evitar hacerlo en negrita, usar letra
cursiva.
- Las notas al pie de página deben ser cortas y contener información clara y precisa.
La estructura del documento debe cumplir con los siguientes requisitos:
- Título en español e inglés.
- Información de los autores.
- Resumen.
- Palabras clave en español.
- Abstract.
- Keywords.
- Introducción.
- Cuerpo o desarrollo de la investigación.
- Conclusiones.
- Referencias bibliográficas.
• Título: deberá ser corto y llamativo, puede tener un subtítulo de apoyo. Escrito en
mayúscula sostenida, alineación centrada, fuente Times New Roman a 18 puntos y en
negrilla.
• Autores: deben escribirse después del título, nombre(s) completo(s), acompañados de
formación académica en nota a pie de página (título y universidad de la que es
egresado(a)) profesión, afiliación institucional (lugar en el que labora), nacionalidad y
correo electrónico.
29
• Resumen: debe establecer el alcance y propósito de la investigación y/o reflexión de
manera clara y concisa, además de presentar los resultados y conclusiones obtenidas. Su
extensión máxima es de 200 palabras.
• Palabras clave: debe escogerse un máximo de 5 palabras escritas en orden alfabético, se
sugiere usar las bases de datos internacionales de la Unesco según el área del
conocimiento.
• Abstract: contempla la información del resumen traducida correcta y adecuadamente al
idioma inglés.
• Keywords: contempla las palabras clave traducidas correcta y adecuadamente al idioma
inglés.
• Introducción: hace la apertura del artículo, presenta el planteamiento general del
documento, el contexto, los antecedentes, el estado del arte, los objetivos y el posible
alcance del mismo.
• Cuerpo o desarrollo de la investigación: en este apartado se presenta el camino
metodológico y teórico – práctico de los procesos necesarios para desarrollar la
investigación y lograr los resultados obtenidos.
• Conclusiones: explican e interpretan los hallazgos obtenidos y los relacionan con el
planteamiento inicial y los objetivos.
• Referencias bibliográficas y citas: la bibliografía debe incluirse al final del artículo, debe
estar organizada alfabéticamente de la siguiente manera, dependiendo del origen del
material consultado2:
- Libro: Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
- Libro con editor: Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
- Libro electrónico: Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www…
- Libro electrónico con DOI: Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx.
- Capítulo de libro: únicamente en los casos de libros compilatorios y antologías
donde cada capítulo tenga un autor diferente y un compilador o editor: Apellido,
A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A. Apellido.
(Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial.
2 Tomado de Normas APA (abril 2 de 2017). Recuperado de: http://normaspa.net/2017-edicion-6/
30
- Publicaciones periódicas formato impreso: Apellido, A. A., Apellido, B. B, y
Apellido, C. C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen
(número), pp-pp.
- Publicaciones periódicas con DOI: Apellido, A. A., Apellido, B. B. y Apellido,
C. C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen (número), pp-
pp. doi: xx.
- Publicaciones periódicas online: Apellido, A. A. (Año). Título del artículo.
Nombre de la revista, volumen (número), pp-pp. Recuperado de http:/ /www…
- Artículo de periódico impreso: Apellido A. A. (Fecha). Título del artículo.
Nombre del periódico, pp-pp. O la versión sin autor: Título del artículo. (Fecha).
Nombre del periódico, pp-pp.
- Artículo de periódico online: Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre
del periódico. Recuperado de http:/ /www…
- Tesis de grado: Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestría o
doctoral). Nombre de la institución, ciudad.
- Tesis de grado online: Autor, A. y Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de
pregrado, maestría o doctoral). Recuperado de http://www…
- Referencia a páginas webs: Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar
de publicación: Casa publicadora. Recuperado de http://www…
- Fuentes en CDs: Apellido, A. (Año de publicación). Título de la obra (edición)
[CD-ROM]. Lugar de publicación: Casa publicadora.
- Películas: Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A.
(director). (Año). Nombre de la película [cinta cinematográfica]. País:
productora.
- Serie de televisión: Apellido del productor, A. (productor). (Año). Nombre de la
serie [serie de televisión]. Lugar: Productora.
- Video: Apellido del productor, A. (Productor). (Año). Nombre de la serie
[Fuente]. Lugar.
- Podcast: Apellido, A. (Productor). (Fecha). Título del podcast [Audio podcast].
Recuperado de http://www…
31
- Foros en internet, lista de direcciones electrónicas y otras comunidades en línea:
Autor, (Día, Mes, Año). Título del mensaje [Descripción de la forma]
Recuperado de http://www…
Las citas deben realizarse de la siguiente manera según la sexta edición de las normas
APA:
Para citas que se dan en el desarrollo del artículo:
- Las citas textuales o directas: reproducen de forma exacta el material, sin cambios
o añadidos. Se debe indicar el autor, año y número de página. Si la fuente citada
no tiene paginación, entonces se escribe el número de párrafo. Si la cita tiene
menos de 40 palabras se coloca como parte del cuerpo del texto, entre comillas y
al final, entre paréntesis, se señalan los datos de la referencia.
Ejemplos:
- Al analizar los resultados y según la opinión de Machado (2010): “Todos los participantes…”
(p.74).
- Al analizar los resultados de los estudios previos encontramos que: “Todos los participantes…”
(Machado, 2010, p. 74).
Si la cita tiene más de 40 palabras debe escribirse en un párrafo aparte, sin comillas, alineado a
la izquierda y con un margen de 2,54 cm o 5 espacios de tabulador. Todas las citas deben ir a
doble espacio.
Ejemplos:
- Maquiavelo (2011) en su obra El Príncipe afirma lo siguiente:
Los hombres, cuando tienen un bien de quien creían tener un mal, se obligan más con su
benefactor, deviene el pueblo rápidamente en más benévolo con él que si con sus favores lo
hubiese conducido al principado (p. 23).
- Es más fácil que el príncipe no oprima al pueblo y gobernar para ellos, porque:
Los hombres, cuando tienen un bien de quien creían tener un mal, se obligan más con su
benefactor, deviene el pueblo rápidamente en más benévolo con él que si con sus favores lo
hubiese conducido al principado (Maquiavelo, 2011, p. 23).
- Citas indirectas o paráfrasis: En estos casos se reproduce con propias palabras la
idea de otro. Siguen las normas de la citación textual, a excepción del uso de
comillas y citas en párrafo aparte.
32
Ejemplos:
- Según Huizinga (1952) son características propias de la nobleza las buenas costumbres y las
maneras distinguidas, además la práctica de la justicia y la defensa de los territorios para la
protección del pueblo.
- Así aparecen las grandes monarquías de España, Francia e Inglaterra, las cuales intentaron
hacerse con la hegemonía europea entablando guerra en diversas ocasiones (Spielvogel, 2012,
p. 425).
En los únicos casos en donde se puede omitir de forma deliberada el número de página es en los
de paráfrasis lo cual se hace cuando se están resumiendo varias ideas expresadas a lo largo de
toda una obra y no una idea particular fácilmente localizable en la fuente citada.
5. Envío de artículos
La recepción de los artículos se hará de forma virtual en el correo institucional
[email protected]. Junto con el artículo, se deben diligenciar los siguientes
formatos:
1. Carta de presentación: este documento deberá estar dirigido al Comité Editorial de la
revista. Allí se expresa la solicitud directa de considerar un documento para ser publicado
en GerenciÁgora, el título del artículo, nombre de los autores, afiliación institucional,
formación académica, datos de contacto. También, se debe exponer de forma breve
porqué el trabajo debe ser publicado, explicitando el carácter inédito del mismo.
Finalmente, la carta deberá ser firmada por todos los autores, escaneada y convertida a
formato .pdf.
2. Formato de información autores y el artículo: El formato de información del artículo y
los autores debe ser diligenciado completamente sin obviar ningún campo.
3. Carta de cesión de derechos: Una vez el artículo sea aprobado por el Comité Editorial
para su publicación, este organismo enviará a los autores el formato de cesión de
derechos en donde se pone por expreso la cesión de derechos patrimoniales para la
publicación. Dicho formato deberá ser diligenciado a mano y enviado a la revista en
formato .pdf
33
6. Procedimiento para la publicación
El procedimiento a seguir para la posible publicación de un artículo en la revista
GerenciÁgora, será el siguiente:
1. Envío al correo institucional del artículo junto con la carta de presentación y el
formato de información de los autores y el artículo.
2. Notificación al autor o autores de la recepción de su artículo para iniciar el
proceso de evaluación.
3. Verificación del cumplimiento de las normas de presentación, formato y
estructura establecido por la revista GerenciÁgora. El Comité Editorial contará
con 60 días después de la notificación del numeral 2 para la mencionada revisión.
4. Notificación al autor o autores sobre la verificación de cumplimiento del numeral
3, o envío de las respectivas sugerencias para el cumplimiento del mismo. Para
ello, los autores que requieran correcciones contarán con 30 días en los cuales
deberán preparar el envío.
5. Envío de las correcciones, en caso de ser necesarias, hechas por el autor para el
cumplimiento del numeral 3.
6. Notificación de inicio de arbitraje doble ciego del artículo. Los árbitros contarán
con un máximo de 60 días para notificar sus evaluaciones.
7. Notificación de las evaluaciones y sugerencias realizadas por los árbitros. Los
autores contarán con un máximo de 60 días, a partir de la fecha de notificación
para preparar el documento con las respectivas sugerencias y correcciones.
8. Envío de las correcciones hechas por el autor con respecto a las evaluaciones
hechas por el árbitro.
9. Estudio por parte del Comité Editorial confrontando las evaluaciones hechas por
los árbitros y el artículo corregido en su versión final. Para esto, el Comité
Editorial contará con 30 días calendario una vez el autor haya enviado el
documento final.
10. Notificación sobre la decisión tomada por el Comité Editorial sobre la aceptación
o negación del artículo para su publicación.
34
11. Envío por parte de los autores de los artículos aceptados, donde se ceden los
derechos al Comité Editorial de GerenciÁgora, revista en gerencia educativa,
para su publicación y divulgación.
12. Envío por parte de GerenciÁgora de la versión diagramada del número de la
revista en donde será publicado el artículo para que los autores puedan sugerir las
últimas correcciones antes de la versión final. Para realizar este proceso, los
autores tendrán un máximo de 7 días.
13. Publicación del artículo en el número correspondiente de la revista
GerenciÁgora.
7. Arbitraje
El arbitraje a ciegas contará con dos árbitros para cada artículo con el fin de garantizar una
evaluación ética y académica del documento. Para ello, se enviarán a los árbitros los artículos
sin el nombre de los autores o datos de identificación que puedan sesgar el proceso evaluativo.
Es importante mencionar que el Comité editorial podrá decidir en qué número de la revista será
publicado un artículo, siempre y cuando este haya pasado todo el proceso de arbitraje
previamente mencionado.
A continuación, se presentan los tiempos para el proceso de arbitraje:
Tiempos de evaluación
GerenciÁgora
Proceso Tiempo
estimado
Convocatoria Abierta
Revisión inicial 60 días
Correcciones de presentación, formato
y estructura
(de ser necesarias)
30 días
Revisión por pares evaluadores 60 días
35
Correcciones finales realizadas por
autores 60 días
Evaluación comité editorial y
notificación de publicación 30 días
Criterios de evaluación
1. Artículo de investigación: Se evaluará (1) la coherencia y síntesis del resumen, en tanto
que exponga los objetivos, la metodología y el desarrollo de la investigación. (2) Las
palabras clave deben corresponder con las categorías de análisis de la investigación. (3)
Se plantea un contexto de indagación preliminar para la delimitación del tema. (4) Se
delimita el tema de forma clara, en correspondencia con la indagación preliminar. (5) La
coherencia entre los objetivos y el desarrollo de la investigación. (6) Se plantean los
resultados de la investigación. (7) Las conclusiones permiten introducir nuevos
problemas de investigación. (8) Se plantean aportes a la gerencia educativa.
2. Artículo de investigación parcial: Se evaluará (1) la coherencia y síntesis del resumen,
en tanto que exponga los objetivos, la metodología y el desarrollo de la investigación.
(2) Las palabras clave deben corresponder con las categorías de análisis de la
investigación. (3) Se plantea un contexto de indagación preliminar para la delimitación
del tema. (4) Se delimita el tema de forma clara, en correspondencia con la indagación
preliminar. (5) La coherencia entre los objetivos y el desarrollo de la investigación. (6)
Se plantean los límites del estudio.
3. Artículo de reflexión: Se evaluará (1) el planteamiento de una temática clara. (2)
Elementos argumentativos coherentes con la temática planteada y con las conclusiones.
(3) Conclusiones relevantes, que lleven al planteamiento de posibles problemas de
investigación.
4. Artículo de revisión: Se evaluará (1) la temática de revisión ubicada en una corriente
epistemológica o paradigma. (2) Pertinencia de la revisión. (3) Delimitación clara de la
revisión. (4) Exposición del tipo de fuentes que hicieron parte de la revisión. (5)
Identificación de tendencias o enfoques en las conclusiones.
36
Anexo 4
Ciudad, Fecha
COMITÉ EDITORIAL
Revista GerenciÁgora
Facultad de Ciencias y educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Bogotá D.C., Colombia
Referencia: Solicitud evaluación de artículo para su posible publicación en la revista
GerenciÁgora
Nombre completo Autor 1, Nombre completo Autor 2 y Nombre completo Autor 3,
(formación académica de cada autor respectivamente) autores del artículo titulado: “Titulo del
Artículo”, sometemos dicho artículo a consideración de la revista GerenciÁgora para su posible
publicación.
Todos los autores certificamos la originalidad y el carácter inédito del artículo, y declaramos que
el mismo no ha sido publicado previamente, ni está siendo sometido a otra publicación, somos
los únicos responsables del contenido del artículo.
(Exposición breve del porqué debe ser publicado su trabajo.)
Los autores del artículo autorizan de manera expresa e inequívoca a la revista GerenciÁgora
para almacenar, usar, y disponer de los datos que han sido suministrados. Esta información podrá
ser utilizada en el desarrollo de las funciones propias de la revista y los Sistemas de Indexación
y Resumen nacionales e internacionales donde la misma se encontrará indexada.
Cordialmente,
_________________________________________
Nombre autor representante
Número de contacto
37
Formato de información artículo-
autores
Fecha de
solicitud:
D:
M:
A:
Título del artículo:
Tipo de artículo
Investigación
culminada:
Investigación
en desarrollo:
Revisión:
Reflexión: Invitado:
Información Primer Autor
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de
nacimiento:
Fecha de
nacimiento:
DD MM AA C.C. C.E. P.E. NUMERO
E-mail: Institución:
Teléfono: Sección a la
que aspira:
Formación académica
Pregrado:
Postgrado:
Postgrado:
Postgrado:
Información Segundo Autor
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de
nacimiento:
Fecha de
nacimiento:
DD MM AA C.C. C.E. P.E. NUMERO
E-mail: Institución:
Formación académica
Pregrado:
Postgrado:
Postgrado:
Postgrado:
Información Tercer Autor
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de
nacimiento:
38
Anexo 5
CESIÓN DE LOS DERECHOS PATRIMONIALES DE AUTOR
CEDENTE(S):
________________________________________________________________
CESIONARIO: Revista GerenciÁgora. Revista de la Facultad de Ciencias y Educación de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
En virtud de lo previsto en los artículos 76 y 77 de la Ley 23 de 1982 de la República de
Colombia, y demás normas internacionales sobre Derechos de Autor, y con la finalidad de que
la revista GerenciÁgora de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas pueda poner a su disposición el trabajo en toda su extensión, tanto
directamente como a través de intermediarios, ya sea de forma impresa o electrónica:
____________________________________________, identificado con cedula de ciudadanía o
número de pasaporte: _________________ en calidad de autor/es del artículo
___________________________________________________________________________,
que se publicará en el número ____ de la revista GerenciÁgora, manifiesto/amos que cedo/emos
Fecha de
nacimiento:
DD MM AA C.C. C.E. P.E. NUMERO
E-mail: Institución:
Formación académica
Pregrado:
Postgrado:
Postgrado:
Postgrado:
39
a título gratuito la totalidad de los derechos patrimoniales de autor derivados del artículo en
mención, a favor de la citada publicación.
El/Los CEDENTE/S declara que el artículo es original y no ha sido publicado antes y que ha
obtenido permiso del titular del derecho de autor para reproducir en el artículo, el material que
no es propio, en todos los medios. También declaramos que el artículo no contiene ningún
planteamiento ilícito y que no infringe algún derecho de otros, respondiendo, además, por
cualquier acción de reivindicación, plagio u otra clase de reclamación que al respecto pudiera
sobrevenir.
En virtud de la presente cesión, el CESIONARIO queda autorizado para copiar, reproducir,
distribuir, publicar, comercializar el artículo objeto de la cesión, por cualquier medio digital,
electrónico o reprográfico, conservando la obligación de respetar, en todo caso, los derechos
morales del autor contenidos en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982, e identificando al(los)
CEDENTE(S) como autor(es) del artículo, y no podrá alterar el texto del artículo publicado sin
el consentimiento del(los) autor(es).
Se firma, en señal de aceptación, a los ____ días del mes de _______________ de ______.
Firma:
Firma:
________________________________
Cedente
Nombre:
________________________________
Cedente
Nombre:
Anexo 6
Formato de evaluación artículos de investigación
Título del artículo
Nombre del evaluador
Fecha de Recepción del
articulo
Fecha de envío del
articulo
40
La revista GerenciaÁgora, espera que la evaluación siempre sea objetiva, clara y crítica. Es decir, que
contribuya a mejorar el documento evaluado y a fortalecer los procesos académicos que se desprendan
de las dinámicas producidas en la publicación de un artículo. El Comité Evaluador espera contar con
diferentes evaluaciones, una que se remitirá al autor del artículo. Otra que será el criterio para la revista,
en cuanto a si debe publicarse con correcciones o sin ellas.
Es importante recordar que esta revista considera que el arbitraje debe ser a ciegas, con el objetivo de
mantener la objetividad en los criterios de evaluación y evitar cualquier caso de privilegio personal. Por
ello, también esperamos que en la evaluación de la temática no haya criterios de preferencia.
Criterios Si No Parcialmente
Coherencia y síntesis del resumen: expone los
objetivos, la metodología y el desarrollo de la
investigación.
Observaciones:
Palabras claves: deben corresponder con las
categorías de análisis de la investigación
Observaciones:
Introducción: Se plantea un contexto de
indagación preliminar para la delimitación del
tema.
Observaciones:
Introducción: Se delimita el tema de forma
clara, en correspondencia con la indagación
preliminar
Observaciones:
Desarrollo: Los planteamientos teóricos son
sólidos y coherentes tanto con la metodología
planteada como con los objetivos.
Observaciones:
Desarrollo: Presenta coherencia entre los
objetivos y el desarrollo de la investigación.
Observaciones:
Desarrollo: Se plantean los resultados de la
investigación
Observaciones:
Conclusiones: Las conclusiones permiten
introducir nuevos problemas de investigación
Observaciones:
Conclusiones: Se plantean aportes a la gerencia
educativa
Observaciones:
Criterio para el Comité Evaluador
✓ Criterio
Artículo publicable sin necesidad de hacer las modificaciones señaladas
Artículo publicable solo con modificaciones
Artículo no publicable. Aún con modificaciones
41
Datos del par evaluador
Datos del Evaluador
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de nacimiento
Fecha de nacimiento: DD MM AA C.C. C.E. C.P
.
Número
Email: Institución:
Información Académica
Pregrado: Universidad:
Posgrado: Universidad:
Doctorado: Universidad:
Cargo: Institución:
Anexo 7
Formato de evaluación artículos de avance de investigación
Título del artículo
Nombre del evaluador
Fecha de Recepción del
articulo
Fecha de envío del
articulo
La revista GerenciaÁgora, espera que la evaluación siempre sea objetiva, clara y crítica. Es decir, que
contribuya a mejorar el documento evaluado y a fortalecer los procesos académicos que se desprendan
de las dinámicas producidas en la publicación de un artículo. El Comité Evaluador espera contar con
diferentes evaluaciones, una que se remitirá al autor del artículo. Otra que será el criterio para la revista,
en cuanto a si debe publicarse con correcciones o sin ellas.
Es importante recordar que esta revista considera que el arbitraje debe ser a ciegas, con el objetivo de
mantener la objetividad en los criterios de evaluación y evitar cualquier caso de privilegio personal. Por
ello, también esperamos que en la evaluación de la temática no haya criterios de preferencia.
Criterios Si No Parcialmente
Coherencia y síntesis del resumen: expone los
objetivos, la metodología y el desarrollo de la
investigación.
Observaciones:
Palabras claves: deben corresponder con las
categorías de análisis de la investigación
Observaciones:
Introducción: Se plantea un contexto de
indagación preliminar para la delimitación del
tema.
Observaciones:
42
Introducción: Se delimita el tema de forma
clara, en correspondencia con la indagación
preliminar
Observaciones:
Desarrollo: Los planteamientos teóricos son
sólidos y coherentes tanto con la metodología
planteada como con los objetivos.
Observaciones:
Desarrollo: Presenta coherencia entre los
objetivos y el desarrollo de la investigación.
Observaciones:
Criterio para el Comité Evaluador
✓ Criterio
Artículo publicable sin necesidad de hacer las modificaciones señaladas
Artículo publicable solo con modificaciones
Artículo no publicable. Aún con modificaciones
Datos del par evaluador
Datos del Evaluador
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de nacimiento
Fecha de nacimiento: DD MM AA C.C. C.E. C.P
.
Número
Email: Institución:
Información Académica
Pregrado: Universidad:
Posgrado: Universidad:
Doctorado: Universidad:
Cargo: Institución:
Anexo 8
Formato de evaluación artículos revisión
Título del artículo
Nombre del
evaluador
Fecha de Recepción
del articulo
Fecha de envío del
articulo
La revista GerenciaÁgora, espera que la evaluación siempre sea objetiva, clara y crítica. Es
decir, que contribuya a mejorar el documento evaluado y a fortalecer los procesos académicos
que se desprendan de las dinámicas producidas en la publicación de un artículo. El Comité
43
Evaluador espera contar con diferentes evaluaciones, una que se remitirá al autor del artículo.
Otra que será el criterio para la revista, en cuanto a si debe publicarse con correcciones o sin
ellas.
Es importante recordar que esta revista considera que el arbitraje debe ser a ciegas, con el
objetivo de mantener la objetividad en los criterios de evaluación y evitar cualquier caso de
privilegio personal. Por ello, también esperamos que en la evaluación de la temática no haya
criterios de preferencia.
Criterios Si No Parcialmente
Coherencia y síntesis del resumen: expone
los objetivos de la revisión, las fuentes y el
tema.
Observaciones:
Palabras claves: deben corresponder con las
categorías de análisis establecidas en la
revisión
Observaciones:
Introducción: Se plantea un contexto de
indagación preliminar para la delimitación
del tema.
Observaciones:
Desarrollo: Establece la revisión en una
corriente epistemológica, paradigma o
teoría.
Observaciones:
Desarrollo: Establece la pertinencia de la
revisión para la corriente epistemológica,
paradigma o teoría revisada.
Observaciones:
Desarrollo: Delimita de forma clara el
periodo de revisión, con argumentos claros.
Observaciones:
Desarrollo: establece de forma clara el tipo
de fuentes utilizadas.
Observaciones:
Conclusiones: Establece corrientes u
enfoques producto de la revisión realizada.
Observaciones:
Criterio para el Comité Evaluador
✓ Criterio
Artículo publicable sin necesidad de hacer las modificaciones señaladas
Artículo publicable solo con modificaciones
Artículo no publicable. Aún con modificaciones
44
Datos del par evaluador
Datos del Evaluador
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de nacimiento
Fecha de nacimiento: DD MM AA C.C. C.E. C.P. Número
Email: Institución:
Información Académica
Pregrado: Universidad:
Posgrado: Universidad:
Doctorado: Universidad:
Cargo: Institución:
Anexo 9
Formato de evaluación artículos de reflexión
Título del artículo
Nombre del
evaluador
Fecha de Recepción
del articulo
Fecha de envío del
articulo
La revista GerenciaÁgora, espera que la evaluación siempre sea objetiva, clara y crítica. Es
decir, que contribuya a mejorar el documento evaluado y a fortalecer los procesos académicos
que se desprendan de las dinámicas producidas en la publicación de un artículo. El Comité
Evaluador espera contar con diferentes evaluaciones, una que se remitirá al autor del artículo.
Otra que será el criterio para la revista, en cuanto a si debe publicarse con correcciones o sin
ellas.
Es importante recordar que esta revista considera que el arbitraje debe ser a ciegas, con el
objetivo de mantener la objetividad en los criterios de evaluación y evitar cualquier caso de
privilegio personal. Por ello, también esperamos que en la evaluación de la temática no haya
criterios de preferencia.
Criterios Si No Parcialmente
Coherencia y síntesis del resumen: expone
los objetivos y el tema de reflexión
Observaciones:
45
Palabras claves: deben corresponder con las
categorías de análisis establecidas en el
desarrollo argumentativo.
Observaciones:
Introducción: Se plantea un contexto de
indagación preliminar para la delimitación
del tema.
Observaciones:
Introducción: Se delimita el tema de forma
clara.
Observaciones:
Desarrollo: Los argumentos son planteados
en orden
Observaciones:
Desarrollo: Presenta coherencia entre los
argumentos y el tema.
Observaciones:
Conclusiones: Se exponen conclusiones que
contribuyen a establecer posibles preguntas
o temáticas de investigación
Observaciones:
Criterio para el Comité Evaluador
✓ Criterio
Artículo publicable sin necesidad de hacer las modificaciones señaladas
Artículo publicable solo con modificaciones
Artículo no publicable. Aún con modificaciones
Datos del par evaluador
Datos del Evaluador
Apellidos: Nombres:
Nacionalidad: País de nacimiento
Fecha de nacimiento: DD MM AA C.C. C.E. C.P. Número
Email: Institución:
Información Académica
Pregrado: Universidad:
Posgrado: Universidad:
Doctorado: Universidad:
Cargo: Institución:
46
Anexo 10
Criterio
Gestión editorial Sí No
1 Tener un ISSN colombiano que identifique la revista.
2 Registrar un título de la revista y título abreviado.
3 Contar con una o más instituciones o entidades responsables de la
edición de la revista.
4 Declarar la gran área, área y disciplina de la revista, según la
clasificación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE). Para el caso de revistas multidisciplinarias o
interdisciplinarias, se deberá clasificar la revista en la gran área en la
cual esta tenga la mayor cantidad de artículos publicados.
5 Tener como mínimo dos años de existencia, contados a partir de su
primera edición, dependiendo de su periodicidad declarada ante el
ISSN colombiano, a la fecha de apertura de la convocatoria.
6 Presentar disponibilidad de título, palabras clave y resumen en
español e inglés para la versión disponible en línea, la cual debe
contar con fechas de publicación y actualización.
7 Tener instrucciones para los autores en las que se evidencie:
• La declaración del alcance de la revista.
• La incorporación de parámetros normalizados para la citación de
autores.
• La declaración de la periodicidad o frecuencia de publicación.
• La incorporación de un documento de ética definido por la revista
para los autores.
Las instrucciones deben estar disponibles en el sitio WEB,
repositorio, URL o donde la revista las tenga almacenadas. Dicha
información debe estar registrada en el Publindex.
47
8 Tener incorporada en las instrucciones a los autores, la descripción
detallada del proceso de revisión por pares (guía para la revisión por
pares). Las instrucciones deben estar disponibles en el sitio WEB,
repositorio, URL o donde la revista las tenga almacenadas. Dicha
información debe estar registrada en el Publindex.
9 Contar en el proceso de evaluación con la participación de pares
evaluadores por artículo de investigación, así como con registros de
la declaración de conflicto de interés, normas específicas de ética en
investigación, confidencialidad y plagio. En la definición de artículo
de investigación no se incluyen contribuciones como: resúmenes,
cartas al editor, reseñas de libros, boletines institucionales,
necrologías, noticias, traducciones de artículos ya publicados en otro
medio, columnas de opinión y similares. Las instrucciones deben
estar disponibles en el sitio WEB, repositorio, URL o donde la revista
las tenga almacenadas. Dicha información debe estar registrada en el
Publindex.
10 Contar con formularios de evaluación por pares con la especificación
de criterios para validación de artículos definidos por la revista. Los
formularios deben estar disponibles donde la revista los tenga
almacenados.
11 Con el fin de contar con la recopilación de información histórica
referente al proceso de evaluación de artículos que se han publicado
en la revista, se debe tener un repositorio o su equivalente solo para
autores, en el que se incluyan las razones para la aceptación, revisión
o rechazo de los artículos. La entidad que avala la revista cuenta con
autonomía para definir los aspectos correspondientes al formato,
ubicación y diseño del repositorio en donde deberán aparecer como
mínimo: nombres de las personas que evaluaron las revistas por
fascículos o números, formatos de evaluación, artículos evaluados,
aceptados y rechazados con la debida justificación y trazabilidad. Si
48
la revista utiliza el gestor de OJS, para este fin, se validará como un
repositorio.
Fuente: recuperado de Publindex de Colciencias. Modelo de clasificación de revistas científicas,
2016.