informe de participación en el programa de ebja
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Colegio Alejandro Castro BenitezTRANSCRIPT
COLEGIO TÉCNICO
“Lic. ALEJANDRO CASTRO BENÍTEZ”
INFORME FINAL DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL DEL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA JÓVENES Y
ADULTOS
ESTUDIANTES:
FABRICIO ALEXANDER DOMÍNGUEZ BERMÚDEZ
JUAN EDUARDO VALDIVIEZO ULLOA
CRISTHIAN ARMANDO SIGCHO ARMIJOS
COORDINADOR INSTITUCIONAL:
Lic. LUPE CAMPOVERDE TORRES
CURSO:
SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO
AÑO LECTIVO:
2012 - 2013
EL CAMBIO - EL ORO - ECUADOR
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DATOS INFORMATIVOS
Provincia: El Oro.
Fecha del informe: 02/2012
Año lectivo: 2012 - 2013.
Nombre del plantel:
COLEGIO TÉCNICO “Lic. ALEJANDRO CASTRO BENÍTEZ”
Dirección: “EL CAMBIO”
Nombres de los responsables del Programa
*Coordinador Institucional:
Lic. LUPE CAMPOVERDE TORRES
*Estudiantes de la Brigada:
FABRICIO ALEXANDER DOMINGUEZ BERMUDEZ
JUAN EDUARDO VALDIVIEZO ULLOA
CRISTHIAN ARMANDO SIGCHO ARMIJOS
Año que cursa: Segundo de Bachillerato
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DEDICATORIA
El siguiente trabajo está dedicado con
mucho amor
A nuestras familias, a nuestros padres, por ser un apoyo
Incondicional, por su comprensión, por su tiempo y
Por estar siempre junto a nosotros.
A nuestro prestigioso colegio, por permitirnos prepararnos en esta
institución, que goza de mucho prestigio profesional.
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AGRADECIMIENTO
Agradecemos al ser más maravilloso del mundo el cual es DIOS gracias a la
voluntad de Él seguiremos luchando por un buen futuro.
Agradecemos a nuestros padres que son las personas que nos dieron la vida.
Nos sentimos muy agradecidos el tener como maestra a la Lic. LUPE
CAMPOVERDE TORRES, quien nos ha enseñado a superarnos y dar el
mayor esfuerzo de nosotros es un buen ejemplo para las generaciones
futuras, es una maestra de calidad.
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TITULO:
INFORME FINAL DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL DEL
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA JÓVENES Y
ADULTOS
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1.- ANTECEDENTES/JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes del segundo año de bachillerato amparados en la
constitución del ecuador en su art. 26 sección quinta referente a educación,
establece que el estado: “garantiza la educación a lo largo de su vida”; y en el
artículo 347 de la sección primera de educación, del referido cuerpo legal,
específicamente en los numerales 3y7, “garantiza el proceso alfabetizador”
en concordancia con la cuarta política del plan decenal de educación, que
fue aprobado de consulta popular. Esto implica el compromiso que tiene el
estado de fortalecer la educación de jóvenes y adultos.
El art.4 del acuerdo ministerial n°. 0298-10 de 23 de marzo del
2010,dispone “que la participación estudiantil en la opción de alfabetización
y educación básica para jóvenes y adultos” (EBJA) sea activa y dinámica con
las siguientes actividades, tales como: investigación de uno de los problemas
de la comunidad, labor comunitaria apoyo en el aula, elaboración de
material didáctico, promoción y difusión (comunicación del programa), y
nuestro trabajo está dirigido a los estudiantes de nuestro establecimiento
educativo en la referente apoyo en el aula.
Para el efecto, la subsecretaria de calidad educativa, a través de la gerencia
del proyecto EBJA en coordinación con la dirección nacional de educación
de jóvenes y adultos, establecen el siguiente INSTRUCTIVO DE
PARTICIPACION ESTUDIANTIL EN EL PROGRAMA NACIONAL
DE EDUCACION BASICA PARA JOVENES Y ADULTOS CON LOS
PROYECTOS “MANUELA SAENZ” “DOLORES CACUANGO” Y LA
METODOLOGIA “YO SI PUEDO”, de los/as estudiantes del segundo
año de bachillerato, como requisito previo a la obtención del título de
bachiller.
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INTRODUCCIÓN
La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del
espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a
veces, solo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles
de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras
destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo
aritmético básicas también se pueden incluir.
El presente trabajo, recopila la realización de actividades realizadas en el
desarrollo del Programa de Educación Básica para Jóvenes y Adultos,
detalladas por fechas, además el lugar y la cantidad de horas empleadas en
realizarlas, así como también su preparación y ejecución.
Es necesario destacar también, que en este documento se incluyen una serie
de experiencias, las cuales las adquirimos, en el desarrollo de nuestras
actividades; las cuales en su mayoría están relacionadas con la elaboración de
material adecuado que servirá de gran ayuda para la labor con los niños(as)
que serán beneficiados con el mismo.
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CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Apoyo en el aula se dio con los alumnos del octavo año de educación básica
por motivo de haber un mínimo porcentaje de persona adultas para
alfabetizar, se les ayudo especialmente con la materia de matemáticas , en lo
que es las tablas de suma ,resta, multiplicación y división ,raíz cuadrada,
operaciones con fracciones y potenciación.
El apoyo brindado por parte del Plantel fue positivo; el trabajo de la
coordinadora fue efectivo, es por esta razón que algunos compañeros que
participaron obtuvieron los resultados deseados, ante lo manifestado
anteriormente sugerimos que en lo posterior cuando se realicen actividades
de este tipo, la institución continúe proporcionando la respectiva
coordinación y capacitación para los brigadistas.
A las autoridades del Ministerio de Educación, que continúen con los
procesos realizados en el Programa de Educación Básica para Jóvenes y
Adultos, para que de esta manera se pueda eliminar el analfabetismo en
nuestro querido país.
A los participantes en el Programa de EBJA, que sigan incrementando sus
conocimientos a través del autoaprendizaje, para que de esta manera puedan
logar nuevas metas en su vida personal.
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LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DEL
ECUADOR
Inspirado en su historia milenaria, en el recuerdo de sus héroes y en el
trabajo de hombres y mujeres que, con su sacrificio, forjaron la patria;
Fiel a los ideales de libertad, igualdad, justicia, progreso, solidaridad,
equidad y paz que han guiado sus pasos desde los albores de la vida
republicana,
Proclama su voluntad de consolidar la unidad de la nación ecuatoriana en el
reconocimiento de la diversidad de sus regiones, pueblos, etnias y culturas,
Invoca la protección de Dios, y en ejercicio de su soberanía, establece en
esta Constitución las normas fundamentales que amparan los derechos y
libertades, organizan el Estado y las instituciones democráticas e impulsan el
desarrollo económico y social.
Art. 1.- El Ecuador es un estado social de derecho, soberano, unitario,
independiente, democrático, pluricultural y multiétnico. Su gobierno es
republicano, presidencial, electivo, representativo, responsable, alternativo,
participativo y de administración descentralizada.
La soberanía radica en el pueblo, cuya voluntad es la base de la autoridad,
que ejerce a través de los órganos del poder público y de los medios
democráticos previstos en esta Constitución.
El Estado respeta y estimula el desarrollo de todas las lenguas de los
ecuatorianos. El castellano es el idioma oficial. El quichua, el shuar y los
demás idiomas ancestrales son de uso oficial para los pueblos indígenas, en
los términos que fija la ley.
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La bandera, el escudo y el himno establecidos por la ley, son los símbolos de
la patria.
Art. 66.- La educación es derecho irrenunciable de las personas, deber
inexcusable del Estado, la sociedad y la familia; área prioritaria de la
inversión pública, requisito del desarrollo nacional y garantía de la equidad
social. Es responsabilidad del Estado definir y ejecutar políticas que
permitan alcanzar estos propósitos.
La educación, inspirada en principios éticos, pluralistas, democráticos,
humanistas y científicos, promoverá el respeto a los derechos humanos,
desarrollará un pensamiento crítico, fomentará el civismo; proporcionará
destrezas para la eficiencia en el trabajo y la producción; estimulará la
creatividad y el pleno desarrollo de la personalidad y las especiales
habilidades de cada persona; impulsará la interculturalidad, la solidaridad y
la paz.
La educación preparará a los ciudadanos para el trabajo y para producir
conocimiento. En todos los niveles del sistema educativo se procurarán a los
estudiantes prácticas extracurriculares que estimulen el ejercicio y la
producción de artesanías, oficios e industrias.
El Estado garantizará la educación para personas con discapacidad.
Art. 67.- La educación pública será laica en todos sus niveles; obligatoria
hasta el nivel básico, y gratuita hasta el bachillerato o su equivalente. En los
establecimientos públicos se proporcionarán, sin costo, servicios de carácter
social a quienes los necesiten. Los estudiantes en situación de extrema
pobreza recibirán subsidios específicos.
El Estado garantizará la libertad de enseñanza y cátedra; desechará todo tipo
de discriminación; reconocerá a los padres el derecho a escoger para sus
hijos una educación acorde con sus principios y creencias; prohibirá la
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propaganda y proselitismo político en los planteles educativos; promoverá la
equidad de género, propiciará la coeducación.
El Estado formulará planes y programas de educación permanente para
erradicar el analfabetismo y fortalecerá prioritariamente la educación en las
zonas rural y de frontera.
Se garantizará la educación particular.
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ACUERDA:
ART. 1.- CREAR el programa nacional de educación básica para jóvenes y
adultos el cual estará conformada por los proyectos manuela Sáenz (idioma
español) Dolores Cacuango (lenguas nativas) cordón fronterizo
(COLOMBIA ECUADOR PERU) Proyecto voluntad (población privada
de libertad) y proyectos para la población con discapacidades diversas.
ART. 2.- DELEGAR a la dirección nacional de educación popular
permanente de ministro de educación, la ejecución del programa nacional
de educación básica para jóvenes y adultos con los diferentes proyectos que
lo conforman, con el apoyo de la dirección nacional de educación
intercultural bilingüe, y con el respaldo de asesorías de todas las instancias de
esta cartera de estado, a fin de dar cumplimiento a la cuarta política de
estado del plan decenal de educación.
ART. 3.- DISPONER que el programa nacional de educación básica para
jóvenes y adultos, funcione con la siguiente estructura funcional y operativa,
a fin de garantizar la disponibilidad oportuna de recursos humanos,
materiales y económicos y a la eficiencia de este proceso educativo:
Consejo consultivo, comisión ejecutiva nacional, comisión técnica nacional,
comisión provincial, comisión cantonal, comisión parroquial, comisión
institucional.
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COLEGIO TÉCNICO “LIC. ALEJANDRO CASTRO BENÍTEZ”
EL CAMBIO - EL ORO - ECUADOR
1. ACTIVIDADES EJECUTADAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL 2012 – 2013
MES FECHA ACTIVIDAD LUGAR RECURSOS RESPONSABLES
02- 2012 Socialización con los estudiantes Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez.
Acuerdo
Ministerial
Programa de
Alfabetización
Coordinador y
estudiantes
04- 2012 Reunión con los padres de familia Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez.
Acuerdo
Ministerial
Programa de
Alfabetización
Coordinador y
estudiantes
MA
YO
07- 2012 Charlas del proyecto con la coordinadora
provincial Lic. Salome Barreno
Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez.
-Folletos
-Proyecto
-computadora
Coordinador y
estudiantes
09 - 2012 Test de estudiantes Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez.
-Hojas de
evaluación
Coordinador y
estudiantes
MA
YO
11 - 2012 Designación de grupos para trabajos de:
apoyo en el aula y elaboración de murales.
Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez.
-Planificaciones
didácticas de las
disciplinas a
orientarse
Coordinador y
estudiantes
14
14 al 18
2012
Se realizó la solicitud a los docentes que
laboran en el ciclo básico la lista de
estudiantes con bajo rendimiento.
Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez
-Hojas de
solicitud.
Coordinador y
estudiantes
21 al 25
2012
Programa especial de inauguración de
inicio de jornada e inicio de las actividades
académicas, y la elaboración de murales.
Colegio Técnico Lic.
Alejandro Castro
Benítez
-Humanos
-Equipos de
amplificación.
-Marcadores
-Pintura
-Brochas
Coordinador y
estudiantes
28 al 30
2012
La Lic. Vilma Ramos presenta un listado de
20 estudiantes de los tres paralelos de 8vo.
Año, con bajo conocimiento en las tablas
de multiplicar. En base a esto se trabajó.
Aulas de la
institución.
-Textos guía
-Cuaderno de
tarea.
-Marcadores
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
JUN
IO
01 al 29
2012
En esta fecha se continúa con los
estudiantes en lo que corresponde a la
recuperación pedagógica en la asignatura de
matemática. Y la elaboración de los
murales.
Aulas de la
institución
-Textos guía
-Cuaderno de
tarea.
-Marcadores
-Pintura
-Brochas
-Pinceles
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
JUL
IO
02 al 30
2012
Se trabajo con operaciones y problemas de
aplicación de multiplicaciones y divisiones
de números naturales.
Aulas de la
institución
-Textos guía
-Cuaderno de
tarea.
-Marcadores
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
15
AG
OS
TO
01 al 31
2012
Tareas dirigidas con los estudiantes de
octavo año de básica. Con raíces cuadradas
y fracciones.
Aulas de la
institución.
Textos guía
-Cuaderno de
tarea.
-Marcadores
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
SE
PT
IEM
BR
E 03 al 28
2012
En este mes se trabaja con tareas dirigidas
en la resolución de ejercicios con números
fraccionarios de las cuatro operaciones.
Aulas de la
institución.
Textos guía
-Cuaderno de
tarea.
-Marcadores
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
OC
TU
BR
E 01 al 31
2012
Se trabajó en la recuperación pedagógica
con resolución de ejercicios de números de
las cuatro operaciones con números
decimales.
Aulas de la
institución.
-Texto guía
-Marcadores
-Cuadernos
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
NO
VIE
MB
R
E
02 al 30
2012
Se realiza la ayuda pedagógica a los
estudiantes de Octavo año de básica con
una retroalimentación de todo lo visto, y se
elabora el informe final.
Aulas de la
institución.
-Texto guía
-Marcadores
-Cuadernos
Estudiantes y
coordinador de
brigada.
Estudiante participante en el Programa de EBJA, durante la realización de
una clase Matemática, con el tema Multiplicación.
Durante un refuerzo para el estudiante, con operaciones de división.
Reforzando con ejercicios de operaciones matemáticas
Terminando con éxito la operación de multiplicación
Enseñando a realizar una raíz cuadrada
Reforzando operaciónes con fracciones
Guiando al estudiante para que realice una potenciación
Reforzando la enseñanza personalizada de la multiplicación.