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UTA FCHE Educación Básica NTIC´s II Segundo Semestre “B”

Septiembre 2011 – Febrero 2012 Página 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA

DE AMBATO

Facultad de Ciencias Humanas y

Educación

Carrera: Educación básica

Semestre: “II” B

MÓDULO: EMPLEO DE NTIC´s 2 +

Desarrollo de Funciones Básicas.

TEMA: Desarrollo Evolutivo del Niño.

Integrantes:

Alex Mena

Alexander Galindo

Victoria Villacís

Ericka Lagos

Profesor: Ing.MSc. Patricio Córdova



ÍNDICE DE CONTENIDO

CONTENIDO PÀGINA.

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO 2

DESARROLLO COGNITIVO 3 - 5

ORGANIZADOR DEL ESQUEMA CORPORAL Y ORIENTACIÒN ESPACIAL (CONCLUSIÒN) 6 – 7

ACTIVIDADES PARA VER EL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO 7 – 8

ANEXOS (BIBLIOGRAFÌA) 8- 12



“EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO”

INTRODUCCIÓN

El desarrollo está en función de dos factores: la maduración y el ejercicio funcional. En el estado fetal, el desarrollo está regido por el determinismo de la maduración, programado genéticamente y sin apenas influencias por el ambiente. Tras el nacimiento, persiste el determinismo de los fenómenos madurativos, aunque son enriquecidos por el papel estimulador del medio. Y es a partir del segundo mes cuando el equilibrio de fuerzas se va a invertir, tomando más importancia el ejercicio funcional favorecido por el medio que la maduración, La teoría de PIAGET arguye que el desarrollo implica frecuentes repeticiones e incluso retrocesos, sucediendo a veces que un niño mayor realiza una tarea determinada peor que otro más pequeño.

1. CRECIMIENTO DEL CUERPO

El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida. A medida que los niños pequeños crecen en tamaño, la forma del cuerpo también cambia. El tamaño del resto del cuerpo se proporciona con el de la cabeza, la que sigue el proceso en curso hasta alcanzar el tamaño de la de un adulto. La mayoría de los niños se adelgazan durante los 3 primeros años; el niño de 3 años es más delgado si se compara con el regordete y barrigón de un año.

En la mayoría de los bebés el primer diente aparece entre los 5 y 9 meses, y al año tiene 6 u 8 dientes y a los 2 años y medio tiene 20.

2. CRECIMIENTO DEL CEREBRO

El cerebro humano crece más rápido mientras el bebé está todavía en el vientre y en los primeros meses de vida. En el feto en desarrollo, se forman un promedio de 250.000 células cerebrales por minuto, a través de la división celular (mitosis); así la mayoría de los cien mil millones de células en el cerebro humano ya están presentes en el nacimiento.

El cerebro, la columna vertebral y una red de nervios que llega a todas las partes del cuerpo constituyen el sistema nervioso. Este complejo sistema de comunicación envía mensajes sensoriales desde todas las partes del cuerpo al cerebro y regresa órdenes motrices de éste.

Inmediatamente después del nacimiento hay un incremento en el crecimiento de las células cerebrales. Las células formadas recientemente se clasifican por funciones, y se dirigen a sus posiciones apropiadas bien sea en la capa superior del cerebro, o en la capa inferior, o niveles subcorticales. En un recién nacido, las estructuras subcorticales que regulan funciones biológicas como la respiración y la digestión son las que están desarrolladas de manera más completa; las células en el córtex cerebral, que es donde se origina el pensamiento y la solución de problemas, todavía no están bien conectadas. Las conexiones entre las células en el córtex aumentan marcadamente a medida que el bebé madura y hacen posible el funcionamiento motor e intelectual en niveles más altos.



3. DESARROLLO COGNITIVO DEL DESARROLLO

El principal objetivo de Piaget es intentar organizar la conducta humana según un entramado biológico. Estudió a sus propios hijos observando sus conductas para verificar las ideas obtenidas en un proceso lógico.

Muchos de los trabajos de Piaget sobre el desarrollo humano se han interesado en la investigación de la inteligencia y el pensamiento así como en la búsqueda de conceptos formales que expliquen como la conducta está organizada y es adaptativa.

Basándose en sus observaciones “VER ANEXO 1”, Piaget elaboró una secuencia completa de etapas y fases para explicar las relaciones que establecía entre muchos de los aspectos de su teoría.

3.1 La evolución del bebé y su entorno. Primer mes

El bebé observa. El bebé observa atentamente a todo lo que está dentro de su campo visual. Visualiza los movimientos y escucha los sonidos que provienen de sus padres o de otra fuente. Para él, el mundo es lo que él consigue ver, escuchar, oler y tocar. Por eso es muy importante que lo cambies de posición de vez en cuando, que lo toques y hables con él, y ofrezca un ambiente de música y de colores.

3.2 La evolución del bebé y su entorno. Segundo mes

El bebé responde. Por lo general, los bebés empiezan a "contestar" a los estímulos a partir de la cuarta o quinta semana de nacidos. El bebé empieza a sonreír de manera voluntaria, a emitir pequeños gritos, y a imitar tus gestos. Experimenta, delante del pequeño, abrirle la boca una y otra vez. Verás que él abrirá la suya en un determinado momento. Es importante que rodees a tu bebé de canciones, de juguetes que se muevan, etc.

3.3 La evolución del bebé y su entorno. Tercer mes

El bebé se fija en sus manos. El bebé empieza a descubrir su propio cuerpo, sus movimientos y capacidades. Sus manos serán el centro de sus atenciones, las llevará a la boca y las chupará. Lo mismo podrá hacer con sus pies. Algunos bebés podrán incluso girar de un lado sobre la espalda, sostener algo la cabeza y a dar algunas patadas.

3.4 La evolución del bebé y su entorno. Cuarto mes

El bebé se mira al espejo. La capacidad de observación de los bebés no tiene frenos. Si pones al bebé frente a un espejo él no sabrá que lo que ve es él, pero sí le interesará por lo que ve. A esta edad se interesará por todo. Reconocerá a su mamá, a los objetos que más le gustan (los biberones, por ejemplo), y ya podrán mirar fijamente a algún objeto.



3.5La evolución del bebé y su entorno. Quinto mes

El bebé agarra objetos. El bebé empieza a sujetar lo que encuentra a su paso, sea un objeto o la mano de su madre. Por lo general, ya controla la cabeza, patalea con fuerza, agarra objetos y estudia cuidadosamente todo lo que consigue sujetar. Los bebés empezarán a desarrollar el tacto y el gusto, ya que querrá tocar a todo y llevarlo a la boca.

3.6 La evolución del bebé y su entorno. Sexto mes

El bebé juega. Los bebés siguen llevándose todo a la boca, y ahora porque puede empezar a salirle los dientes. Ya pedirán los brazos de sus padres, moverán la cabeza de un lado a otro, se sentarán sin apoyo, y jugarán con todo lo que haga ruidos. Podrán demostrar enfado cuando no consiguen alcanzar a un objeto o expresar miedo a personas extrañas.

3.7 La evolución del bebé y su entorno. Séptimo mes

El bebé imita. Por lo general, los bebés pueden controlar muchos movimientos. Consiguen estar sentados, coger objetos, moverlos y pasarlos de una mano a otra, y se convierte en una personita muy juguetona. Muestra gran conexión con las personas que están más tiempo con él y empezará a imitar todo lo que dicen o hacen, a su manera, claro.

3.8 La evolución del bebé y su entorno. Octavo mes

El bebé aprende a aplaudir. Palmas, palmitas… los bebés ya podrán controlar sus pequeñas manos. Su coordinación estará más desarrollada y jugar con él de hacer mímicas podrá ser muy divertido. Las habilidades motrices empiezan a despertarse en esta etapa. El bebé aprenderá a aplaudir cada vez que esté contento o que lo pidas tú.



3.9 La evolución del bebé y su entorno. Noveno mes

El bebé saluda con las manos. Hará gestos de despedida con sus manitas. Dirá adiós con sus manos levantándolas o llevándolas a la boca para enviarte un beso. El bebé aprenderá todo con mucha más rapidez y perfección. Su equilibrio estará más desarrollado, así que puede empezar a gatear o a querer estar de pie.

3.10 La evolución del bebé y su entorno. Décimo mes

El bebé expresa sentimientos. Puede que el bebé empiece a abrazar, acariciar y besar a las personas que conoce. Utilizará su dedo indicador para decir lo que quiere e intentará ponerse de pie, agarrándose a los muebles. En esta etapa, el bebé empezará a investigar en todos los rincones de la casa. Sentirá más curiosidad por todo.

3.11 La evolución del bebé y su entorno. Décimo primer mes El bebé comparte objetos o juguetes. El bebé sujetará un objeto o un juguete y querrá compartirlo con alguien. También estará preparándose para caminar. Es hora de proteger las esquinas de las mesas o de quitar cualquier objeto que represente un riesgo para el pequeño. El bebé también sabrá imitar sonidos de animales y deseará estar con otros bebés.



4. CONCLUSIÓN

A través de la consulta de la diversa bibliografía de Piaget y otros autores hemos elaborado este trabajo obteniendo como conclusiones que en la etapa o periodo que hemos estudiado (de 0 a 2 años) es una etapa muy importante del desarrollo motor de un niño/a ya que en ella se producen más cambios que en el resto de nuestra vida.

En ella se pasa de conductas reflejas a actividades motrices intencionadas. Al cabo de los dos años realizamos casi todas las actividades fundamentales que necesitaremos a lo largo de nuestra vida “VER ANEXO 2”.Como futuros profesores de Educación Básica consideramos importante conocer todos estos cambios y procesos ya que nos pueden ayudar a descubrir deficiencias en la actividad motriz normal de los niños/as, pensamos que cada niño es un mundo y tiene su propio proceso de maduración, por tanto y aunque muchos autores se acercan a concretar este proceso por meses, decir que son los niños los que marcan el proceso y los autores los que se “equivocan” (marcando la media y no las particularidades).

5. ORGANIZADOR DEL ESQUEMA CORPORAL Y ORIENTACIÓN ESPACIAL



6. ACTIVIDADES PARA VER EL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO

En el siguiente cuadro mostraremos resumidamente las pruebas que podemos realizar a nuestro niño

SI NO A VECES

Gatea x

Anda y corre de forma

x

descoordinado

Suelta Objetos x

Adopta la posición

x

erguida

Pone una pelota dentro

CARACTERÍSTICAS de una caja x

MOTRICES Se pone ropas sencillas

x

Trepa por las escaleras

x

Se arrodilla sin ayuda

x

Se pone de pie sin ayuda

x

Gira una esquina sin

pararse de x



repente

Le gusta quitarse los

zapatos

x

Construye torres sencillas

x

CONDUCTA Escribe garabatos

x

ADAPTATIVA "Dame-Toma" con la

pelota x

Repite Acciones

x

CONDUCTA Reacciona ante la música

x

PERSONAL-SOCIAL Ayuda a vestirse

x

Come solo x

Escucha Palabras

x

LENGUAJE Repite Palabras

x

Llama la Atención

x

6. BIBLIOGRAFÍA

ALEXANDER, Theron y otros (1988) Psicología evolutiva. Madrid. Pirámide

PIAGET, Jean (1969). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Madrid. Aguilar

PIAGET, Jean (1920). La representación del mundo en el niño. Madrid. Morata.

Apuntes de Psicología Evolutiva

Correl Iñigo. A. Psicología Evolutiva Tomo 1.UNED. Madrid (1997)

Linda L. Davidoff. Introducción a la Psicología. Mc Graw-Hill. México (1989)

www.espaciologopédico.com

http://www.apsique.virtuabyte.cl/tiki-view_articles.php

ANEXO 1

LOS ESTADOS DEL DESARROLLO

Aunque en este trabajo trataremos el estadio del niño de 0 a 2 años, enumeramos todos los estadios citando alguna característica en general para luego centrarnos en el período concreto anteriormente mencionado.



Según Piaget, el estadio sensorio motor comprende las edades del niño de 0 a 2 años, el cual se divide en seis sube tapas. Las cuatro primeras en el primer año de vida y las dos últimas en el segundo año de vida.

ANEXO 2

CONDUCTAS ESPECÍFICAS

Suspensión ventral

Recién nacido La cabeza cuelga hacia abajo.

4 semanas Cabeza levantada momentáneamente. Codos flexionados. Cierta extensión de las caderas y flexión de las rodillas.

6 semanas Cabeza situada momentáneamente al mismo nivel que el resto del cuerpo.

8 semanas Cabeza mantenida al mismo nivel que el resto del cuerpo: levantada por encima de este nivel momentáneamente.

12 semanas Cabeza mantenida muy por encima del plano del resto del cuerpo.

Posición prona

Recién nacido Cabeza hacia un lado, pelvis elevada, rodillas debajo del abdomen.

6 semanas Las rodillas sólo intermitentemente debajo del abdomen. Da patadas de forma intermitente. Barbilla fuera de la mesa, intermitentemente.

8 semanas La cabeza principalmente en la línea media. Levanta la barbilla de forma que la cara se encuentra con la mesa en un ángulo de 45º.

12 semanas Pelvis plana sobre la mesa. El plano de la cara forma con la mesa un ángulo

ESTADIO EDAD CARACTERÍSTICAS

Sensoriomotor 0 a 2 años El niño evoluciona desde los reflejos simples a los hábitos simples y después a conductas más complejas que incluyen movimientos y percepciones sin lenguaje.

Preoperacional 2 a 7 años El niño desarrolla el lenguaje, imágenes y juegos imaginativos así como habilidades preceptoras y motoras.

Operaciones concretas 7 a 12 años El niño realiza operaciones lógicas limitadas a problemas concretos en los que las cosas son inmediatamente percibidas.

Operaciones formales 12 en adelante La persona maneja problemas lógicos que contengan abstracciones.



que oscila entre 45º y 90º.

16 semanas Pecho fuera de la mesa. La cara forma con la mesa un ángulo de 90º.

20 semanas Peso sobre los antebrazos.

24 semanas Peso sobre las manos con los brazos extendidos. El pecho y la parte superior del abdomen fuera de la mesa.

Gira sobre sí mismo, de prono a supino.

28 semanas Puede soportar el peso sobre una mano.

36 semanas Cuando trata de gatear, se va hacia atrás.

40 semanas Gatea sobre el abdomen.

44 semanas Va a gatas, sobre las manos y las rodillas.

48 semanas Gatea, planta del pie sobre el suelo de forma intermitente.

52 semanas Camina como un oso.

15 meses Trepa por las escaleras. Se arrodilla sin apoyo.

Paso ha sentado

Recién nacido Paso a sentado -retraso cefálico completo.

4 semanas Mantenido sentado -espalda arqueada. Levanta momentáneamente la cabeza.

Paso a sentado -retraso cefálico casi completo.

12 semanas La cabeza casi se aguanta estando sentado, pero tiende a caer hacia adelante.

16 semanas Solamente un ligero retraso de la cabeza, cuando se le pasa a la postura de sentado. Se bambolea la cabeza, si se sacude el cuerpo -en la posición de sentado. Espalda arqueada solamente en la región lumbar.

20 semanas No hay retraso de la cabeza, cuando se le pasa a sentado. No hay bamboleo de la cabeza, cuando se le sacude el cuerpo. Espalda recta.

24 semanas Se sienta con ayuda en el carrito o en la silla alta. Flexiona la cabeza, elevándola de la mesa cuando se le pasa a sentado.

28 semanas Se mantiene sentado en el suelo, apoyándose con las manos por delante.

32 semanas Se mantiene sentado momentáneamente en el suelo sin ayuda.

36 semanas Se mantiene sentado estable en el suelo durante 10 minutos. Se inclina hacia delante (pero no hacia los lados) y recupera el equilibrio.

40 semanas Puede pasar a prono y cambiar de prono a sentado. Puede pasar por sí solo a la posición de sentado.

48 semanas Se puede girar para coger un objeto.

15-18 meses Se sienta solo en la silla.

Bipedestación y marcha

Recién nacido Reflejo de de ambulación (primeras 2-3 semanas) -se prolonga durante varias semanas más si el cuello está extendido.

8 semanas Si se le mantiene en posición de sentado, es capaz de mantener la cabeza erguida durante más tiempo.

24 semanas Soporta casi todo el peso.

28 semanas Si se le aguanta de pie, salta con placer.

36 semanas Se mantiene de pie agarrado a los muebles. Es capaz de ponerse de pie.



44 semanas De pie, levanta un pie.

48 semanas Anda, agarrado a los muebles. Camina cogiéndole de las dos manos.

52 semanas Anda, agarrándole de una mano.

13 meses Anda, sin ayuda.

15 meses Sube las escaleras gateando. Se coloca de pie sin ayuda. Se arrodilla sin apoyo. No puede doblar las esquinas o pararse de repente.

18 meses Puede subir y bajar las escaleras sin ayudó. Tira de los juguetes con ruedas. Se sienta solo en la silla. Comienza a saltar (sobre los dos pies).

2 años Sube y baja las escaleras solo, apoyando dos pies en cada peldaño.

Manipulación

Recién nacido Durante los primeros 2 o 3 meses -reflejo de prensión.

4 semanas Manos predominantemente cerradas.

8 semanas Manos frecuentemente abiertas. Solamente un ligero reflejo de prensión.

12 semanas Sin reflejo de prensión. Juega con un sonajero colocado en su mano durante varios segundos. Se tira de la ropa.

Manos casi siempre abiertas. Mira como si quisiera coger el objeto.

16 semanas Junta las manos jugando. Se tapa la cara con el vestido, jugando. Trata de alcanzar un objeto, pero no atina. Juega con un rastrillo colocado en su mano durante un período prolongado y lo mueve.

20 semanas Es capaz de coger un objeto voluntariamente.

Ataxia, asinergia, dismetría.

Juega con los dedos de los pies.

Se lleva objetos a la boca.

Aproximación ambidextra a los objetos.

24 semanas Sujeta una botella. Se coge los pies.

Prensión palmar de los cubos. Suelta uno, cuando le dan otro.

28 semanas Pasa objetos de una mano a otra. Aproximación unidextra. Se come solo una galleta. Golpea un objeto sobre la mesa. Retiene un cubo, cuando le ofrecen otro.

36-40 semanas Aposición dedo-pulgar; puede coger una mora entre el índice y el pulgar.

40 semanas Aproximación dedo índice.

Inicio de soltar objetos a voluntad.

Ofrece un juguete al examinador. No lo suelta.

44 semanas Mete un objeto tras otro en un cesto.

48 semanas Da el juguete al examinador.

1 año Los movimientos de la boca casi han cesado.

12-15 meses Arroja objetos al suelo.

15 meses Construye torre con 2 o 3 cubos de 3 cm. Sujeta 2 cubos con una mano.

18 meses Torre de 3 o 4 cubos.



2 años Torre de 6 a 7 cubos.

Gira el pomo de la puerta. Abre un tarro.

Es capaz de ponerse los zapatos, los calcetines y los pantalones.

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