informe de labores por productos servicios … · · 2016-04-29secretarÍa de educaciÓn...
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
INFORME DE RENDICIÓN DE
CUENTAS 2015
COORDINACIÓN ZONAL 1 Y 2
Mgs. Daniel Suárez
COORDINADOR ZONAL 1 Y 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
i
Índice de Contenidos
PRODUCTO Nº 1. COMITÉ REGIONAL CONSULTIVO DE PLANIFICACIÓN
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ............................................... 10
PRODUCTO Nº 2: GUÍA DIDÁCTICA PARA LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON
DISCAPACIDAD EN LAS IES DE LA ZONA 1 ............................... 12
PRODUCTO Nº 3: CONFORMACIÓN DE COMISIONES INTERNAS DE APOYO Y
ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN
LAS IES DE LA ZONA 1 .................................................................. 12
PRODUCTO Nº 4: PUBLICACIÓN DE LOS CONCURSOS DE MÉRITOS Y
OPOSICIÓN DE LAS IES DE LA ZONA 1 Y 2 PÚBLICAS Y
PRIVADAS. ...................................................................................... 20
PRODUCTO Nº 5: SOCIALIZACIÓN DEL SNNA EN EL TERRITORIO PARA LOS
ESTUDIANTES DE TERCEROS AÑOS DE BACHILLERATO EN
LA ZONA 1. ...................................................................................... 21
PRODUCTO Nº 6: SOCIALIZACIÓN DEL SNNA EN POBLACIÓN ESTRATÉGICA DE
LA ZONA 1 Y 2 ................................................................................ 22
PRODUCTO Nº 7: OFERTA DE CUPOS DE CARRERAS EN LAS IES ...................... 24
PRODUCTO Nº 8: APLICACIÓN DEL EXAMEN NACIONAL DE EDUCACIÓN
SUPERIOR (ENES) EN EL TERRITORIO. ..................................... 28
PRODUCTO Nº 9: GRUPO DE ALTO RENDIMIENTO (GAR) ..................................... 31
PRODUCTO Nº 10: CAMPAÑA POSTULACIÓN RESPONSABLE ............................. 33
PRODUCTO N° 11: CAPACITACIONES PRE ENES ................................................... 34
PRODUCTO Nº 12: LABORATORIOS DE LAS IES ..................................................... 38
PRODUCTO Nº 13: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO (CONVOCATORIA ABIERTA) .. 39
PRODUCTO Nº 14: REDES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL TERRITORIO.
......................................................................................................... 41
PRODUCTO Nº 15: SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN ............................................ 58
PRODUCTO Nº 16: LÍNEA BASE DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ......................... 59
PRODUCTO N° 17 REPLANTEAMIENTO DE LAS LÍNEAS Y PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN ALINEADOS A LOS OBJETIVOS DEL PBVN DE
LAS UNIVERSIDADES ZONA 1. ECUADOR. ............................... 63
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ii
PRODUCTO N° 18 REPLANTEAMIENTO DE LAS LÍNEAS Y PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN ALINEADOS A LOS OBJETIVOS DEL PBVN DE
LAS UNIVERSIDADES ZONA 1. ECUADOR. ............................... 65
PRODUCTO N° 19 DIAGNÓSTICO DE INVESTIGACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES
Y DE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS ................................... 67
PRODUCTO N° 20 PROPUESTA ARTICULACIÓN ENTRE LAS IES,
ORGANIZACIONES SOCIALES Y GADS DE ZONA 1 Y 2 DESDE
LOS COMPONENTES DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y
VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD .......................................... 68
PRODUCTO Nº 21: GALARDONES .............................................................................. 70
PRODUCTO Nº 22: SUBCOMISIÓN TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ... 71
PRODUCTO Nº 23: INNOVACIÓN DE CARRERAS TECNOLÓGICAS ...................... 73
PRODUCTO Nº 24: BANCO DE IDEAS ........................................................................ 77
PRODUCTO N° 25: MUSEO INTERACTIVO FÁBRICA IMBABURA ........................... 80
PRODUCTO Nº 26: BECAS NACIONALES .................................................................. 83
PRODUCTO Nº 27: BECAS AL EXTERIOR ................................................................. 87
PRODUCTO Nº 28: OTROS PROGRAMAS (PARA, AYUDAS ECONÓMICAS,
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD, ETC.) .................................. 92
PRODUCTO Nº 29: REDE DE BECARIOS ................................................................... 94
PRODUCTO N° 30: PROYECTO PROMETEO ............................................................ 96
PRODUCTO Nº 31: GALARDONES ............................................................................ 100
PRODUCTO Nº 32: SUBCOMISIÓN TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA . 101
PRODUCTO Nº 33: INNOVACIÓN DE CARRERAS TECNOLÓGICAS .................... 104
PRODUCTO Nº 34: BANCO DE IDEAS ...................................................................... 107
PRODUCTO N° 35: MUSEO INTERACTIVO FÁBRICA IMBABURA ......................... 110
PRODUCTO Nº 36: BECAS NACIONALES ................................................................ 113
PRODUCTO Nº 37: BECAS AL EXTERIOR ............................................................... 117
PRODUCTO Nº 38: OTROS PROGRAMAS (PARA, AYUDAS ECONÓMICAS,
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD, ETC.) ................................ 122
PRODUCTO Nº 39: REDE DE BECARIOS ................................................................. 124
PRODUCTO N° 40: PROYECTO PROMETEO .......................................................... 126
PRODUCTO Nº 41: PLAN OPERATIVO ANUAL ........................................................ 130
PRODUCTO Nº 42: PROYECTOS DE GASTO CORRIENTE ................................... 131
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA ........................................................... 140
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iii
SUBPROCESO Nº 1: Gestión Vehicular ..................................................................... 140
SUBPROCESO Nº 2: GESTIÓN DE LOGÍSTICA ....................................................... 143
SUBPROCESO Nº 3: CONTROL DE BIENES E INVENTARIO ................................. 146
SUBPROCESO Nº 3: CONTROL DE BIENES E INVENTARIO ................................. 147
SUBPROCESO Nº 4: TIEMPO DE TRABAJO DE LOS FUNCIONARIOS................. 150
SUBPROCESO Nº 5: CENTROS DE ATENCIÓN CIUDADANA EN TERRITORIO .. 160
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iv
Tablas
Tabla 1 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Universidad de Otavalo ......................................................................................... 13
Tabla 2 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Universidad Técnica del Norte .............................................................................. 14
Tabla 3 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra ..................................... 15
Tabla 4 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Universidad Yachay Tech ..................................................................................... 16
Tabla 5 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi .......................................................... 17
Tabla 6 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas ........................... 18
Tabla 7 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad
de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas..................................... 19
Tabla 8 Publicación de los concursos de méritos y oposición de las IES de la zona 1 y
2 públicas y privadas ...................................................................................................... 20
Tabla 9 Socializaciones SNNA estudiantes 3ro bachillerato UE zona 1 ...................... 21
Tabla 10 Socialización del SNNA en población estratégica de la zona 1 y 2 ............... 23
Tabla 11 Enes Marzo 2015 ............................................................................................ 24
Tabla 12 Enes Septiembre 2015 .................................................................................... 26
Tabla 13 Capacitaciones PRE ENES territorio .............................................................. 35
Tabla 14 Talleres ............................................................................................................ 39
Tabla 15 ASESORÍA A PROPUESTAS DE PROYECTOS .......................................... 40
Tabla 16 Redes de investigación científica ................................................................... 42
Tabla 17 Agenda ............................................................................................................ 48
Tabla 18 Línea base de líneas de investigación ............................................................ 59
Tabla 19 líneas de investigación .................................................................................... 60
Tabla 20 líneas de investigación .................................................................................... 64
Tabla 21 Galardones ...................................................................................................... 70
Tabla 22 Socializaciones ................................................................................................ 77
Tabla 23 DATOS GENERALES DE VISITANTES A LOS QUE SE HA APLICADO LA
ENCUESTA .................................................................................................................... 80
Tabla 24 OPINIONES SOBRE LA VISITA AL MUSEO................................................. 80
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v
Tabla 25 EVALUACIÓN DEL PÚBLICO A LOS GUÍAS/ MEDIADORES ..................... 81
Tabla 26 EVALUACIÓN DEL PÚBLICO AL ÁREA INTERACTIVA/ PASAJE DE
MENTE ........................................................................................................................... 81
Tabla 27 Total de visitantes ........................................................................................... 82
Tabla 28 TOTAL VISITANTES INDIVIDUALES ............................................................ 82
Tabla 29 Porcentaje etario por visitantes nacionales .................................................... 82
Tabla 30 Porcentaje etario por visitantes extranjeros ................................................... 82
Tabla 31 Gratuidades ..................................................................................................... 83
Tabla 32 Socializaciones Realizadas de la zonal 1 y 2 ................................................. 84
Tabla 33 Postulación de becas ...................................................................................... 85
Tabla 34 BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE BECAS NACIONALES DE LA
ZONAL 1 ......................................................................................................................... 85
Tabla 35 BECADOS DE LA ZONAL 2 ........................................................................... 86
Tabla 36 Becados Napo ................................................................................................. 86
Tabla 37 Cronograma..................................................................................................... 88
Tabla 38 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS AL
EXTERIOR ..................................................................................................................... 88
Tabla 39 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA
1 Año 2015 ..................................................................................................................... 90
Tabla 40 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA
2 ...................................................................................................................................... 90
Tabla 41 INVERSIÓN EN PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA 1 ........... 91
Tabla 42 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE OTROS
PROGRAMAS ................................................................................................................ 92
Tabla 43 Becarios por área ............................................................................................ 94
Tabla 44 Estado de proyectos aprobados en la zona 1 al año 2015 ............................ 97
Tabla 45 Distribución de proyectos aprobados en la zona 1 por provincia al año 2015
........................................................................................................................................ 98
Tabla 46 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por área de
especialidad en la zona 1 al año 2015 ........................................................................... 99
Tabla 47 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por tipo de
institución de acogida en la zona 1 al año 2015 .......................................................... 100
Tabla 48 programa de galardones de tercer nivel en la zona 1 y 2. ........................... 100
Tabla 49 Socializaciones .............................................................................................. 107
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vi
Tabla 50 DATOS GENERALES DE VISITANTES ...................................................... 110
Tabla 51 OPINIONES SOBRE LA VISITA AL MUSEO............................................... 110
Tabla 52 Evaluaciones del público............................................................................... 111
Tabla 53 EVALUACIÓN DEL PÚBLICO AL ÁREA INTERACTIVA/ PASAJE DE
MENTE ......................................................................................................................... 111
Tabla 54 Registro de visitantes .................................................................................... 112
Tabla 55 Socializaciones Realizadas de la zonal 1 y 2 ............................................... 114
Tabla 56 postulación en becas nacionales .................................................................. 115
Tabla 57 BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE BECAS NACIONALES DE LA
ZONAL 1 ....................................................................................................................... 116
Tabla 58 Cronograma de socialización de becas en el exterior.................................. 118
Tabla 59 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS AL
EXTERIOR ................................................................................................................... 118
Tabla 60 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA
1 .................................................................................................................................... 120
Tabla 61 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA
2 .................................................................................................................................... 120
Tabla 62 INVERSIÓN EN PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA 1 ......... 121
Tabla 63 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE OTROS
PROGRAMAS .............................................................................................................. 122
Tabla 64 Becarios por área .......................................................................................... 124
Tabla 65 Estado de proyectos aprobados en la zona 1 al año 2015 .......................... 127
Tabla 66 Distribución de proyectos aprobados en la zona 1 por provincia al año 2015
...................................................................................................................................... 128
Tabla 67 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por área de
especialidad en la zona 1 al año 2015 ......................................................................... 129
Tabla 68 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por tipo de
institución de acogida en la zona 1 al año 2015 .......................................................... 130
Tabla 69 Gestión vehicular ........................................................................................... 141
Tabla 70 órdenes de movilización ................................................................................ 142
Tabla 71 Gestión de logística ....................................................................................... 143
Tabla 72 Control De Bienes E Inventario ..................................................................... 146
Tabla 73 Control De Bienes E Inventario ..................................................................... 147
Tabla 74 Personal ........................................................................................................ 150
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vii
Tabla 75 REPORTE DE INGRESOS Y SALIDAS DEL PERSONAL - Año 2015 ....... 153
Tabla 76 PERSONAL POR TIEMPO DE SERVICIOS EN LA COORDINACION ZONAL
1 Y 2 .............................................................................................................................. 155
Tabla 77 Bienes entregados a los Institutos Superiores ............................................. 165
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viii
Gráficos
Gráfico 1 Estudiantes 3ro bachillerato socializados en la zona 1 ................................. 22
Gráfico 2 Cupos Zona 1 ................................................................................................. 26
Gráfico 3 Cupos Zona 1 ................................................................................................. 27
Gráfico 4 Recintos en la Coordinación zonal ................................................................. 28
Gráfico 5 Enes Zona 1 Marzo 2015 ............................................................................... 30
Gráfico 6 Enes Zona 1 Septiembre 2015...................................................................... 30
Gráfico 7 Estudiantes GAR por provincia y periodo ...................................................... 32
Gráfico 8 Capacitaciones Pre ENES Zona 1 y 2 ........................................................... 37
Gráfico 9 Capacitaciones Docentes UE Pre ENES Zona 1 y 2..................................... 37
Gráfico 10 Frecuencia de Líneas y Proyectos de Investigación. Institutos Tecnológicos
Superiores. Zona 1. Ecuador. 2015 ............................................................................... 66
Gráfico 11 PROCESO DE POSTULACIÓN BECAS AL EXTERIOR AÑO 2015 .......... 89
Gráfico 12 INVERSIÓN EN AYUDAS ECONÓMICAS ENTREGADAS EN ZONA 1
/2015 ............................................................................................................................... 93
Gráfico 13 Becarios por provincia .................................................................................. 94
Gráfico 14 Estado de los proyectos aprobados zona 1 al año 2015 ............................. 97
Gráfico 15 Distribución de proyectos por provincias de la zona 1 al año 2015 ............ 98
Gráfico 16 Porcentaje de proyectos por áreas de especialidad en la zona 1 ............... 99
Gráfico 17 APOYO EN EL PROCESO DE POSTULACIÓN BECAS AL EXTERIOR
AÑO 2015 ..................................................................................................................... 119
Gráfico 18 INVERSIÓN EN AYUDAS ECONÓMICAS ENTREGADAS EN ZONA 1
/2015 ............................................................................................................................. 123
Gráfico 19 N° Total de Becarios por provincia ............................................................. 124
Gráfico 20 Estado de los proyectos aprobados zona 1 al año 2015.......................... 127
Gráfico 21 Distribución de proyectos por provincias de la zona 1 al año 2015 .......... 128
Gráfico 22 . Porcentaje de proyectos por áreas de especialidad en la zona 1 ........... 129
Gráfico 23 Gestión Vehicular Chevrolet Luv Camioneta ............................................. 141
Gráfico 24 Gestión Vehicular Vitara SZ ....................................................................... 142
Gráfico 25 Eventos realizados ..................................................................................... 146
Gráfico 26 Activos Fijos Coordinación Zonal 1 y 2 ...................................................... 149
Gráfico 27 Personal por direcciones ............................................................................ 151
Gráfico 28 Personal por Tiempo de Servicios ............................................................. 158
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ix
Gráfico 29 Personal por Tiempo de Servicios ............................................................ 159
Gráfico 30 Organigrama Coordinación Zonal 1 y 2 .................................................... 160
Gráfico 31 Personal de Institutos contratado Año 2015 .............................................. 163
Gráfico 32 Personal contratado por Instituto ............................................................... 163
Gráfico 33 Personal del Instituto año 2015 .................................................................. 164
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10
1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PRODUCTO Nº 1. Comité Regional Consultivo de Planificación para la Educación
Superior
Durante el 2016 se realizaron 4 sesiones ordinarias del Comité Regional Consultivo de
Planificación de la Educación Superior en cada zona de planificación 1 y 2, en las que
se trataron diferentes temáticas dentro de las que destacan:
Zona 1:
1. Lanzamiento y presentación de la “GUÍA DIDÁCTICA PARA LA INCLUSIÓN DE
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA ZONA DE PLANIFICACIÓN 1 Y 2”.
2. Creación de la SUBCOMISIÓN TÉCNICA DE CENTROS DE INFORMACIÓN Y
DOCUMENTACIÓN
3. Conformación de la Subcomisión de diversidad intercultural y saberes
ancestrales - SUBCOMISIÓN TÉCNICA DE DIVERSIDADES,
CONOCIMIENTOS Y SABERES ANCESTRALES.
4. Presentación de los resultados y perspectivas de la conformación de redes de
investigación.
5. Conformación de la mesa académica de rectores, la misma que se ha
conformado con la finalidad de organizar una agenda conjunta de fortalecimiento
de la política pública en el territorio.
6. Presentación de la Política Pública: Construyendo el territorio desde la
diversidad cultural, con la finalidad de promover el conocimiento, la
revitalización, la conservación y valoración del patrimonio cultural e intercultural
en todos los sectores.
7. Presentación de la propuesta de relacionamiento entre academia y sector
productivo con la finalidad de potenciar sus lazos de fortalecimiento.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
11
8. Presentación de la propuesta de creación de la Subcomisión Técnica de
Articulación del Bachillerato Técnico Productivo
Zona 2:
1. Socialización del Código Orgánico de la Economía Social de los Conocimientos,
la Creatividad y la Innovación.
2. Presentación de la Política del Mineduc para fortalecer la educación Intercultural
bilingüe en la zona de planificación 2.
3. Presentación de las 9 Redes de Investigación conformadas con alrededor de
120 investigadores de la Zona 1 y de la Zona 2.
4. Socialización de la Reconversión de la Formación Técnica y Tecnológica.
Considerando que temas transversales como el cambio de la matriz productiva,
criterios para la definición de la oferta académica, Industrias básicas, Sectores
estratégicos, integración del sector productivo.
5. Realización del Taller Regional Amazónico en el cual se dio a conocer la Oferta
Académica de carreras técnicas y tecnológicas.
6. Presentación Construyendo la igualdad en Educación Superior, Ejes
transversales: Género, Interculturalidad, Pueblos y Nacionalidades,
Discapacidad y Ambiente.
7. Importancia y Recomendaciones sobre el Rescate del Idioma Kichwa en la
Educación Superior, realizada por el Prometeo ésta Coordinación Zonal PhD.
Simeon Floyd.
8. Consideraciones al Examen Nacional para la Educación Superior que permita
mejorar el acceso a la Educación Superior.
9. Articulación entre las IES, GADs y las Organizaciones de la Zona 1 y 2 desde el
componente de Investigación. Tomando como partida la transversalidad de la
vinculación, metodología, modalidades de vinculación, beneficios y hoja de ruta.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
12
PRODUCTO Nº 2: Guía didáctica para la inclusión de personas con discapacidad
en las IES de la zona 1
La inclusión de las personas con discapacidad en las diversas esferas de la sociedad
como son: educación, salud, gestión de riesgos, laboral, comunicación e información,
ha sido un tema priorizado en la política pública del actual Estado Ecuatoriano,
convirtiendo a nuestro país en un referente de sociedad inclusiva a nivel internacional.
Sin embargo, pese a los grandes avances del país, aún falta mucho camino por construir
en el tema de la inclusión dentro de la Educación Superior.
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT)
junto a las Universidades de la zona de planificación 1, en el seno de la Subcomisión
Técnica de inclusión que está subordinada al Comité Regional Consultivo de
Planificación de la Educación Superior de la zona 1 conscientes de esta realidad se ha
venido trabajando desde el año 2013 en los temas referentes a la inclusión y como
resultado de aquello en julio del 2015 se realizó el lanzamiento de la “Guía didáctica
para la inclusión de personas con discapacidad en las IES de la zona 1” la cual
contempla conceptos de discapacidad, inclusión, accesibilidad y estudio diagnóstico
sobre las condiciones de inclusión en las universidades de la zona de planificación 1,
basado en las recepciones de los usuarios.
PRODUCTO Nº 3: Conformación de comisiones internas de apoyo y orientación
a los estudiantes con discapacidad en las IES de la zona 1
Concluida la “Guía didáctica para la inclusión de personas con discapacidad en las IES
de la zona 1” el siguiente paso fue la conformación de comisiones internas de apoyo y
orientación a los estudiantes con discapacidad en cada una las IES de la zona 1. Las
comisiones están integradas por el Director de estudiantes, un representante de los
trabajadores, un representante de los docentes y uno o dos representantes de los
estudiantes con discapacidad. El rol principal de estas comisiones será la de apoyar y
orientar a los estudiantes con discapacidad para lograr una verdadera inclusión en el
entorno universitario. También serán los encargados de identificar las problemáticas
existentes en los temas referentes a la inclusión, así como el planteamiento de
alternativas de solución a dichas problemáticas.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
13
Las comisiones internas de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad en
cada una las IES de la zona 1 que en la actualidad están conformadas son las
siguientes:
Tabla 1 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Universidad de Otavalo
IES NOMBRES CARGOS
UNIVERSIDAD
DE OTAVALO
LEONARDO ANDRÉS PITA
HIDROBO DIRECTOR DE ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD
DE OTAVALO LEDYS HERNÁNDEZ CHACÓN
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
UNIVERSIDAD
DE OTAVALO
TATIANA ELIZABETH
ESPARZA NARVÁEZ
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
UNIVERSIDAD
DE OTAVALO
ISABEL CRISTINA RUIZ
MORENO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
UNIVERSIDAD
DE OTAVALO
JORGE PATRICIO GUERRA
JARAMILLO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
14
Tabla 2 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica del Norte
IES NOMBRES CARGOS
UNIVERSIDAD
TÉCNICA DEL
NORTE
EUGENIA POMPILLA ORBES
ORTEGA DIRECTORA DE ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD
TÉCNICA DEL
NORTE MERY MALIZA LEMA
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
UNIVERSIDAD
TÉCNICA DEL
NORTE
EDWAR VINICIO VÁSQUEZ
CAZAR
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
UNIVERSIDAD
TÉCNICA DEL
NORTE
HAROLD ANDRÉS SALAZAR
GUDIÑO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
UNIVERSIDAD
TÉCNICA DEL
NORTE
JESSICA ELIZABETH
BENALCAZAR ÁVILA
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
15
Tabla 3 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra
IES NOMBRES CARGOS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE IBARRA
KIM MYLÉNE VIVERO
SALTOS
DIRECTORA DE
ESTUDIANTES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE IBARRA
PATRICIO ROBERTO
TADEO TADEO
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE IBARRA
IVÁN FRANCISCO RIVAS
VALENZUELA
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE IBARRA
ÁNGEL ALFREDO
BENAVIDES IBADANGO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE IBARRA
LAURA SUSANA CRUZ
VASCO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
16
Tabla 4 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Universidad Yachay Tech
IES NOMBRES CARGOS
UNIVERSIDAD YACHAY
TECH
CRISTINA ALEXANDRA
DELGADO RIVERA
DIRECTORA DE
ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD YACHAY
TECH
MARÍA SOLEDAD VAREA
VITERI
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
UNIVERSIDAD YACHAY
TECH ANA MARÍA OÑA RÚALES
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
UNIVERSIDAD YACHAY
TECH
KEWRIN DAVID CHOEZ
MACAY
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
UNIVERSIDAD YACHAY
TECH
JOFFRE ALEXANDER
ESPÍN CASTRO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
17
Tabla 5 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi
IES NOMBRES CARGOS
UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA ESTATAL
DEL CARCHI
IRENE ALEXANDRA
MUÑOZ BETANCURT
DIRECTORA DE
ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA ESTATAL
DEL CARCHI SONIA MARIÚ MALQUÍN
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA ESTATAL
DEL CARCHI JAVIER TUZ
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA ESTATAL
DEL CARCHI
IVON MARCELA LARA
MÉNDEZ
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA ESTATAL
DEL CARCHI
ROBINSON ELIER
GUERRERO NASNER
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
18
Tabla 6 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas
IES NOMBRES CARGOS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS LILIAN VERA PINARGOTE
DIRECTORA DE
ESTUDIANTES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS SARA REAL CASTELAO
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS
SOLANGE ESPAÑA
BUSTAMANTE
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS DIEGO CEDEÑO CEDEÑO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS ERIKA CASTILLO COBEÑA
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
19
Tabla 7 Comisión Interna de apoyo y orientación a los estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
IES NOMBRES CARGOS
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS LILIAN VERA PINARGOTE
DIRECTORA DE
ESTUDIANTES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS SARA REAL CASTELAO
REPRESENTANTE DE LOS
DOCENTES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS
SOLANGE ESPAÑA
BUSTAMANTE
REPRESENTANTE DE LOS
TRABAJADORES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS DIEGO CEDEÑO CEDEÑO
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DEL ECUADOR
SEDE ESMERALDAS ERIKA CASTILLO COBEÑA
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD
FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
20
PRODUCTO Nº 4: Publicación de los concursos de méritos y oposición de las
IES de la zona 1 y 2 públicas y privadas.
En el literal a) del artículo 3 de la “NORMATIVA QUE RIGE EL PROTOCOLO DE
PUBLICACIÓN DE LOS CONCURSOS DE MÉRITOS Y OPOSICIÓN DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS Y PRIVADAS” que dice:
“Las Instituciones de educación superior que requieran publicar sus convocatorias a
concursos de méritos y oposición, deberán remitir mediante oficio dirigido a la
Subsecretaria General de Educación su petición para que se realice la respectiva
publicación.
Las Instituciones de educación superior podrán dirigir su pedido a las Coordinaciones
Zonales de esta Secretaría, según su ubicación geográfica de así estimarlo pertinente".
Con este antecedente, el año 2015 se realizó la publicación de los concursos de méritos
y oposición de la Universidad Técnica del Norte, requiriendo 250 docentes de acuerdo
al siguiente cuadro:
Tabla 8 Publicación de los concursos de méritos y oposición de las IES de la zona 1 y 2 públicas y privadas
NOMBRE DE LA FACULTAD TIPOS DE
DOCENTES
N°
DOCENTES
FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
DOCENTES
AUXILIARES 1 45
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DOCENTES
AUXILIARES 1 47
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
ECONÓMICAS
DOCENTES
AUXILIARES 1 47
FACULTAD DE INGENIERÍA EN CIENCIAS
AGROPECUARIAS Y AMBIENTALES
DOCENTES
AUXILIARES 1 47
FACULTAD DE INGENIERÍA EN CIENCIAS
APLICADAS
DOCENTES
AUXILIARES 1 55
FACULTAD DE INGENIERÍA EN CIENCIAS
APLICADAS
DOCENTES
AGREGADOS 1 5
INSTITUTO DE POSTGRADO DOCENTES
AUXILIARES 1 4
TOTAL 250
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21
PRODUCTO Nº 5: Socialización del SNNA en el territorio para los estudiantes de
terceros años de Bachillerato en la Zona 1.
La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, para dar cumplimiento
al artículo 81 de la LOES, que establece que el ingreso a las instituciones de educación
superior será regido por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión – SNNA, proceso al cual
se regirán todos los aspirantes a un cupo para la Educación Superior, teniendo en cuenta lo
anterior, en cada convocatoria previa a la toma del ENES la coordinación zonal planifica el
proceso de Socialización del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión a los estudiantes del
tercer año de bachillerato de las provincias de la Zona 1.
En el año 2015, la Coordinación Zonal 1 y 2 de la Secretaria de Educación Superior, Ciencia,
Tecnología e Innovación (SENESCYT), organizó brigadas de socialización del SNNA, cuyo
objetivo fue el de fortalecer el proceso de inscripción, registro y postulación al Sistema
Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) a 11703 estudiantes de 180 unidades educativas
dentro del Régimen Sierra y a 5271 estudiantes de tercer año de bachillerato de 108 unidades
educativas dentro del Régimen Costa, necesario para el ingreso a las Instituciones de
Educación Superior Públicas.
Tabla 9 Socializaciones SNNA estudiantes 3ro bachillerato UE zona 1
SOCIALIZACIONES SNNA
RÉGIMEN N° Unidades Educativas
N° ESTUDIANTES
SIERRA 180 11703
COSTA 108 5271
TOTAL 288 16974
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22
Gráfico 1 Estudiantes 3ro bachillerato socializados en la zona 1
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
PRODUCTO Nº 6: Socialización del SNNA en población estratégica de la zona 1 y
2
ANÁLISIS CUALITATIVO
La realidad educativa de la juventud ecuatoriana es precaria, debido a la falta de
inversión y atención adecuada, especialmente en poblaciones indígenas y afro
descendientes en los que es menor el número de personas que poseen un título
universitario. Entre la población blanco-mestiza, a pesar de tener un segmento
poblacional con mayor acceso en relación a otros grupos, quienes egresan y obtienen
un título universitario también son pocos. Garantizar el acceso y mitigar la deserción son
componentes que aportan al proceso de transformación real del sistema educativo
superior ecuatoriano, que genera innumerables beneficios para la ciudadanía. Además,
en el mediano y largo plazo se obtendrá un alto retorno de la inversión pública, que
generará primordialmente, un cambio cultural sobre las siguientes generaciones.
En este marco, la Coordinación Zonal 1 y 2 potencia en el territorio diversas actividades
que persiguen como finalidad socializar y democratizar el acceso al conocimiento por
medio de sus políticas, al tiempo que busca aportar al desarrollo de competencias de la
sociedad en el campo científico y tecnológico así como el mejoramiento de los procesos
de enseñanza.
Esta actividad se desarrolló en conjunto con las siguientes instituciones: SENESCYT,
MINEDUC, representantes y líderes de Organizaciones Sociales con la finalidad de
fortalecer los procesos y la gestión interinstitucional que permitirá incrementar el acceso
9%
32%
14%
30%
12%
3%Carchi
Imbabura
Sucumbíos
Esmeraldas
Napo
Orellana
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23
a becas para el ingreso a la Educación Superior de los Pueblos y las Nacionalidades de
la Zona 1. De esa forma se realizó una planificación de visitas a las organizaciones de
pueblos y nacionalidades para realizar las socializaciones del SNNA, primero en la
provincia de Esmeraldas y luego en el resto de provincias de la zona de planificación 1.
Tabla 10 Socialización del SNNA en población estratégica de la zona 1 y 2
CANTÓN PARROQUIA ÁREA DE TRABAJO FECHA HORA
Eloy Alfaro
Valdez(limones ) La Unidad Educativa Mariano Castillo
5/05/2015 10:00
Borbón Colegio María Goretti 6/05/2015 10:00
Maldonado Colegio Pedro Vicente Maldonado
6/05/2015 14:00
Las Peñas Colegio las Peñas 5/05/2015 15:00 San Lorenzo
San Lorenzo Colegio 22 de Marzo 7/05/2015 14:30
Palma Real Colegio Palma Real 8/05/2015 9:30
Carondelet Colegio Barón de Carondelet
8/05/2015 15:00
Tululbí Colegio Ricauter 8/05/2015 12:00
Alto Tambo Colegio Alto Tambo 7/05/215 10:00
CANTÓN PARROQUIA AREA DE TRABAJO FECHA HORA
ARCHIDONA
Archidona Cantón Archidona
04/05/2015 08:00 a 10:00
Archidona María Inmaculada
Cotundo Leonardo Murialdo
Cotundo Jaime Roldos Aguilera
Cotundo Unidad Educativa Jondachi
Hatun Sumaco
Unidad Educativa Wawa Sumaco
04/05/2015 10:30 a 12:30 Bachilleres de períodos
anteriores.
FRANCISCO DE
ORELLANA
Fco. De Orellana
Socialización de SNNA al frente provincial de voluntarios de y escuelas de formación, de la provincia de Orellana
11/05/2015 09:00 a 11:00
Fco. De Orellana
Socialización de SNNA con los Tenientes, Políticos GADS de la provincia de Orellana
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24
Fco. De Orellana
Socialización de SNNA con Pueblos y Nacionalidades de la provincia de Orellana
12/05/2015 09:00 a 11:00
NAPO
ARCHIDONA, TENA
Socialización de SNNA con Rectores y docentes DECE de los colegios de Tena, Archidona
13/05/2015 10:00 a 12:30
Arosemena Tola, Quijos y Chaco
Socialización de SNNA con Rectores y docentes DECE de los colegios de Arosemena Tola, Quijos y Chaco
14/05/2015 10:00 a 12:30
Tena Socialización SNNA parroquia Ahuano.
08/05/2015 09:00 a 11:00
Tena Socialización SNNA Infocentro MIES
22/05/2015 09:00 a 11:00
CANTÓN PARROQUIA ÁREA DE TRABAJO FECHA HORA
Gonzalo Pizarro Puerto Libre Sinangue 07/04/201
5 10:00
Lago Agrio Dureno Cofán Dureno 11/04/201
5 10:00
Shushufindi Limoncocha El Pilchi 15/04/201
5 12:00 - 15:00
Se logró socializar los procesos del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión a 1323
ciudadanos que son parte de la población estratégica de la zona de planificación 1 y 2
PRODUCTO Nº 7: Oferta de Cupos de Carreras en las IES
Las Instituciones de Educación Superior de la zona de planificación 1 ubicaron cupos
en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión a continuación se pueden ver la oferta
por proceso de cada una de las instituciones de la zona 1.
Tabla 11 Enes Marzo 2015
IMBABURA
IES FINANCIAMIENTO CUPOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR 17 DE JULIO
PÚBLICA 375
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25
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DANIEL REYES
PÚBLICA 400
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR COTACACHI
PÚBLICA 50
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR LUIS ULPIANO DE LA TORRE
PÚBLICA 25
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE PÚBLICA 1665
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL YACHAY
PÚBLICA 250
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
COFINANCIADA 76
UNIVERSIDAD DE OTAVALO AUTOFINANCIADA 7
TOTAL IMBABURA 2848
CARCHI
IES FINANCIAMIENTO CUPOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VICENTE FIERRO
PÚBLICA 160
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR TULCÁN
PÚBLICA 180
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
PÚBLICA 1702
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
AUTOFINANCIADA 4
TOTAL CARCHI 2046
ESMERALDAS
IES FINANCIAMIENTO CUPOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR LUIS TELLO
PÚBLICA 590
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE ESMERALDAS
COFINANCIADA 49
UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS
PÚBLICA 940
TOTAL ESMERALDAS 1579
ZONA 1
PROVINCIA CUPOS
IMBABURA 2848
CARCHI 2046
ESMERALDAS 1579
TOTAL CUPOS ZONA 1 6473
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26
Gráfico 2 Cupos Zona 1
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
Tabla 12 Enes Septiembre 2015
IMBABURA
IES FINANCIAMIENTO CUPOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR 17 DE JULIO
PÚBLICA 300
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DANIEL REYES
PÚBLICA 240
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR COTACACHI
PÚBLICA 200
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR LUIS ULPIANO DE LA TORRE
PÚBLICA 25
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE PÚBLICA 1375
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL YACHAY
PÚBLICA 200
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA
COFINANCIADA 68
UNIVERSIDAD DE OTAVALO AUTOFINANCIADA 24
TOTAL IMBABURA 2432
CARCHI
IES FINANCIAMIENTO CUPOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VICENTE FIERRO
PÚBLICA 240
28482046 1579
6473
IMBABURA CARCHI ESMERALDAS TOTAL CUPOSZONA 1
Cupos Ofertados Zona 1 - Marzo 2015
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27
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
PÚBLICA 550
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
AUTOFINANCIADA 9
TOTAL CARCHI 799
ESMERALDAS
IES FINANCIAMIENTO CUPOS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR LUIS TELLO
PÚBLICA 360
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE ESMERALDAS
COFINANCIADA 40
UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS
PÚBLICA 1070
TOTAL ESMERALDAS 1470
ZONA 1
PROVINCIA CUPOS
IMBABURA 2432
CARCHI 799
ESMERALDAS 1470
TOTAL CUPOS ZONA 1 4701
Gráfico 3 Cupos Zona 1
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
El total de cupos ofertados para el ENES de marzo de 2015 es de 6473 y el total de
cupos ofertados para el ENES de septiembre de 2015 es de 4701.
2432
7991470
4701
IMBABURA CARCHI ESMERALDAS TOTAL CUPOS ZONA 1
Cupos Ofertados Zona 1 - Septiembre 2015
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28
PRODUCTO Nº 8: Aplicación del Examen Nacional de Educación Superior (ENES)
en el territorio.
La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) en su artículo 81 establece que el
ingreso a las instituciones de educación superior públicas estará regulado a través del
Sistema de Nivelación y Admisión, al que se someterán todos los y las estudiantes
aspirantes; por su parte el Reglamento General a la LOES indica en el artículo 3 que la
SENESCYT implementará el Sistema de Nivelación y Admisión – SNNA para el ingreso
a las instituciones de educación superior públicas.
Gráfico 4 Recintos en la Coordinación zonal
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
ANÁLISIS CUALITATIVO
Cada funcionario de la coordinación zonal tiene responsabilidades que cumplir dentro
del proceso, dentro de las que se encuentran:
- Coordinación con el rector del establecimiento para el ENES
- Capacitación a los docentes aplicadores y supervisores
8
1820
9
6
25
14
8
CARCHI ESMERALDAS IMBABURA SUCUMBÍOS
Recintos en la Coordinación zonal
Recintos Marzo 2015 Recintos Septiembre 2015
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29
- Verificación de las instalaciones
- Ubicación de la señalética
- Recepción y entrega del material antes de iniciar el proceso
- Notificación a los Gobernadores y Comandancias Provinciales de Policía de
cada una de las provincias de intervención (excepto Pichincha), para solicitar el
apoyo de seguridad en los recintos
- Coordinar acciones con el personal de la policía en cada recinto
- Coordinación con la dirección distrital del Salud, para cumplir con el
requerimiento de contar en cada recinto con un puesto de salud
- Distribución de funciones al personal de los recintos
- Velar por el buen desarrollo del ENES
- Recepción del material luego de la aplicación del ENES
- Entrega del material en los puntos de recepción de la información
El cumplimiento de cada aspecto se puede observar dentro del informe que se prepara
de cada proceso.
En la toma del ENES se puede observar que en marzo de 2015 hubo un 84% de
asistencia a rendir el examen, mientras que en septiembre de 2015 la asistencia de los
inscritos a rendir el examen bajó y en la zona de planificación 1 el porcentaje de
asistencia fue del 81%.
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30
Gráfico 5 Enes Zona 1 Marzo 2015
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
Gráfico 6 Enes Zona 1 Septiembre 2015
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
3601
5584
10904
26603232
4084
9549
2189
3691500 1355
471
CARCHI ESMERALDAS IMBABURA SUCUMBÍOS
ENES ZONA 1 21 DE MARZO 2015
INSCRITOS ENES ASISTENTES ENES AUSENTES ENES
1711
8655
5507
15841345
7417
4313
1097366
1238 1194487
CARCHI ESMERALDAS IMBABURA SUCUMBÍOS
ENES ZONA 1 19 DE SEPTIEMBRE 2015
INSCRITOS ENES ASISTENTES ENES AUSENTES ENES
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31
RECOMENDACIONES.
- Continuar realizando el seguimiento al examen en la zona de planificación 1
- Es necesario poder contar con un usuario y contraseña del Sistema para poder
generar las estadísticas a nivel zonal, esto debido a que el flujo de información
entre la coordinación zonal y la matriz es muy lento y muchas veces no se nos
entrega la información para poder generar los datos zonales.
PRODUCTO Nº 9: Grupo de Alto Rendimiento (GAR)
La Coordinación Zonal 1 de la Secretaria de Educación Superior Ciencia Tecnología e
Innovación Senescyt premia la excelencia académica de los estudiantes que forman
parte del Grupo de Alto Rendimiento en el Examen Nacional para la Educación Superior
(ENES) que se realizó el 21 de marzo de 2015, con la participación de 257.642 jóvenes
bachilleres de todo el país.
Colocarse en este grupo de alto rendimiento permite al estudiante optar por una beca
en una de las Universidades de Excelencia a nivel internacional o las universidades
emblemáticas del Ecuador como son Yachay, Ikiam, Universidad de las Artes y la
Universidad Nacional de Educación, tras culminar un curso de nivelación que le
permitirá enfrentar este nuevo reto.
Este es el reconocimiento a la meritocracia académica que permite a los estudiantes
tener una democratización en el ingreso a la Educación Superior, demostrando que el
país genera oportunidades para garantizar el acceso a la Educación Superior.
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32
Gráfico 7 Estudiantes GAR por provincia y periodo
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
Durante el año 2015 la Coordinación Zonal 1 y 2 realizó 2 eventos de reconocimiento a
72 estudiantes que pertenecen al Grupo de Alto Rendimiento – GAR de marzo y
septiembre de 2015 de las provincias de Carchi e Imbabura.
GAR CARCHI
3 2
21
7
31
44
14
11 3
9
3 1
48
2
9
45
51
13
1
CARCHI ESMERALDAS IMBABURA SUCUMBÍOS
Estudiantes GAR por provincia y periodo
may-12 nov-12 abr-13 sep-13 mar-14 mar-15 sep-15
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33
GAR IMBABURA
RECOMENDACIONES
- La información referente a los chicos que son GAR debería estar libre en la
página Web de la Institución con la finalidad de que cualquier ciudadano pueda
consultarla o en su defecto debería ser entregada a la coordinación zonal para
de esa forma poder realizar seguimiento y generar diferentes actividades en las
que puedan participar los estudiantes.
PRODUCTO Nº 10: Campaña Postulación Responsable
En cada convocatoria previa a la toma del Examen Nacional para la Educación Superior
la Coordinación zonal 1 y 2 planifica el proceso de Socialización del Sistema Nacional
de Nivelación y Admisión a los estudiantes del tercer año de bachillerato de las unidades
educativas de las provincias de Imbabura, Carchi, Esmeraldas y Sucumbíos.
La Coordinación Zonal 1 y 2 en el año 2015 planifico el acompañamiento en el proceso
de POSTULACIÓN en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) de los
estudiantes que rindieron el ENES el 21 de marzo y 19 de septiembre de 2015,
necesario para el ingreso a las Instituciones de Educación Superior Públicas.
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34
ANÁLISIS CUALITATIVO
Posteriormente realizadas las socializaciones del Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión (inscripción, ENES, postulación y asignación de cupos) a los estudiantes del
tercer año de bachillerato, y con el propósito de que realicen el proceso de
INSCRIPCIÓN de la manera correcta y cumpliendo con las características técnicas que
este proceso requiere en las unidades educativas de la zona 1 y 2, se desarrollaron
otras actividades con la finalidad de realizar un seguimiento a los estudiantes de la zona
y de esa forma lograr que el proceso de POSTULACIÓN sea realizado de forma
correcta. Para ello se realizaron socializaciones del proceso de POSTULACIÓN
RESPONSBLE en la UPEC a los estudiantes de la provincia del Carchi, en la provincia
Sucumbíos en las oficinas ubicadas en el punto de atención ciudadana en Lago Agrio,
en la provincia de Imbabura en Cotacachi, La Concepción, San Roque, San Rafael, La
Carolina, San Pablo, en la Provincia de Napo, atendiendo a 1806 aspirantes.
PRODUCTO N° 11: Capacitaciones PRE ENES
Bajo la política democratización del acceso a la Educación Superior, la Coordinación
Zona 1 y 2 de la Senescyt implementó desde octubre de 2015 el programa piloto de
intervención multisectorial denominado ¨Capacitaciones previas al Examen Nacional
para la Educación Superior de 2016 - PRE ENES 2016¨ , en articulación con MinEduc,
y con la participación de las Instituciones de Educación Superior del territorio, como
ejecutoras del proceso de Capacitación a docentes de las unidades educativas de las
zonas 1 y 2 en habilidades del pensamiento, se planteó un proyecto de intervención
multisectorial; en el cual intervinieron organizaciones sociales, GADs instituciones
educativas, estudiantes de tercer año de bachillerato y bachilleres.
Este programa piloto es una iniciativa desconcentrada enfocada en la ruralidad, grupos
vulnerables, pueblos y nacionalidades, asume la igualdad como un derecho que
reconoce la deuda histórica del Estado para con estas poblaciones y abre el camino
para saldarla.
El objetivo de realizar las capacitaciones PRE ENES es el de incrementar el acceso a
la Educación Superior de los estudiantes de tercer año de bachillerato y bachilleres que
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
35
se encuentran en los sectores históricamente excluidos de la zona 1 y 2, potenciando
y mejorando las habilidades y destrezas del estudiante de acuerdo a los tres
razonamientos: verbal, numérico y abstracto.
ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL. PRE ENES 2016 es un programa piloto que ha sido posible gracias a un gran esfuerzo
multisectorial e interinstitucional de las entidades responsables del monitoreo e
implementación de la política pública de Educación Superior; de entidades que prestan el
servicio de educación media y superior, organizaciones sociales y GADs.
Tabla 13 Capacitaciones PRE ENES territorio
PROVINCIA IES ONG / GAD N° UE
N° Asistente
s
Carchi Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC)
CONAGOPARE 39 2458
Imbabura
Universidad Regional Autónoma de los Andes – Uniandes Ibarra
Junta de Aguas Pimampiro, Junta parroquial Salinas, Junta parroquial La Carolina FECONIC Proyecto Pesillo Imbabura, FICAPI GAD Angochagua Mancomunidad San Pablo Unión de Comunidades San Roque UNORCAC
27
1824
Universidad Técnica del Norte - UTN
Universidad de Otavalo - UOTAVALO
Universidad de Investigación de Tecnología Experimental Yachay Tech
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36
Sucumbíos Instituto Tecnológico Superior Crecermas – ISTEC
63 2870
Napo Universidad Regional Amazónica - IKIAM
Prefectura del Napo 13 1337
Orellana Instituto Oriente Gobernación de Orellana
21 1251
Pichincha Universidad Central del Ecuador
GAD Municipal Pedro Moncayo GAD Cayambe
4 9500
TOTAL 8 IES 15 ACTORES 167 10690
METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA CAPACITACIÓN
La metodología que se sugirió desde la Coordinación Zonal 1 y 2 de la Senescyt, es la
utilización de la pedagocía constructivista, cuyo fin es el de potenciar las habilidades y
destrezas del estudiante en tres tipos de razonamiento: verbal, numérico y abstracto.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASISTENTES A LA CAPACITACIÓN PRE ENES
La Coordinación Zonal 1 y 2 de la SENESCYT en conjunto con el MINEDUC, las
Universidades, los GADs y Organizaciones Sociales de la Zona ha logrado cubrir un número
de 167 Colegios y Unidades Educativas con un total de 9194 Beneficiados.
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37
Gráfico 8 Capacitaciones Pre ENES Zona 1 y 2
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
Gráfico 9 Capacitaciones Docentes UE Pre ENES Zona 1 y 2
Elaborado por: María Luisa Montesdeoca
Fuente: SENESCYT. SNNA.
Fecha de corte: 31/12/2015
30%
20%11%10%
15%14%
Capacitaciones PRE ENES Zona 1 y 2
CARCHI IMBABURA SUCUMBÍOS PICHINCHA NAPO ORELLANA
25%
17%25%
12%
21%
N° DOCENTES CAPACITADOS
CARCHI IMBABURA SUCUMBÍOS NAPO ORELLANA
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38
PRODUCTO Nº 12: LABORATORIOS DE LAS IES
PROPUESTA DE TRABAJO COLABORATIVO PARA USO DE LABORATORIOS DE
LAS IES POR INVESTIGADORES DE LA ZONA 1 Y 2
En la octava sesión del Comité Regional Consultivo de Planificación de la Educación
Superior del 29 de enero de 2015 reunido en la Universidad Técnica del Norte, se dio a
conocer la propuesta de trabajo colaborativo para uso cooperativo de laboratorios de
las IES de la zona, la cual recibió la aprobación de los miembros participantes a través
de la Resolución CRCPESZ1-S08.Nro. 005-15.
Contando con este apoyo, la Dirección de Ciencia y Tecnología diseñó la propuesta de
trabajo en febrero 2015 conforme a lo planificado en el Plan Operativo Anual y tuvo
varias reuniones de retroalimentación entre otras en: reunión de la subcomisión técnica
de investigación, reunión de rectores, reunión de directores departamentales de la Zonal
de la Senescyt.
Luego se socializó el borrador de la propuesta a los miembros de la Subcomisión
Técnica de Investigación en la reunión del 07 de abril, los cuales aportaron sus criterios.
La Dirección de Ciencia y Tecnología se comprometió en enviar el borrador revisado a
las máximas autoridades de las Universidades de la zona 1 para aprobación y/o emisión
de sugerencias y revisiones.
ANÁLISIS CUALITATIVO
El documento denominado “Convenio de cooperación interinstitucional para la
optimización y uso cooperativo de laboratorios de las IES”, será un aporte importante
para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica de la región, el mismo que
a más de servir como instrumento para generar sinergias colaborativas entre IES de la
región, permite optimizar recursos económicos a las IES, ya que no será necesario
adquirir equipos y laboratorios para investigaciones específicas; es más la subutilización
de equipos disminuirá considerablemente con la firma de este convenio.
El convenio en mención tiene básicamente, a más de los antecedentes, los siguientes
elementos: Objeto Del Convenio, Responsabilidades De Las Partes, Financiamiento,
Naturaleza Jurídica De La Relación, Plazo, Habilitante, Controversias y Jurisdicción
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39
Recomendaciones
- Proponer la firma del convenio durante una reunión con todos los rectores de las
IES de la zona 1 y otra reunión con los rectores de la zona 2.
PRODUCTO Nº 13: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO (CONVOCATORIA ABIERTA)
Tabla 14 Talleres
Tipo de taller Tipo de beneficiarios Número de asistentes
Taller con el sector productivo y el ejecutivo desconcentrado para determinar necesidades de investigación
- Instituciones de ejecutivo desconcentrado, instituciones del sector productivo, IES.
Taller de socialización de la metodología “notas conceptuales” para la formulación de proyectos de investigación
- Investigadores y docentes de Universidades e institutos,
- Representantes de instituciones del ejecutivo desconcentrado,
- Becarios Prometeos.
- 5 en la ESPE - 30 en la UTN (simposio Construcción conjunta de una cultura de la investigación y la innovación) - 339 en la UTN (foro Acuacultura)
Total asistentes: 374
La propuesta de Taller con el sector productivo, el ejecutivo desconcentrado y las IES
ha recibido una buena acogida en la novena sesión del Comité Regional Consultivo de
Planificación de la Educación Superior zona 1, realizado el 23 de abril de 2015. Sin
embargo, por razones de agenda y de acceso a fuentes estadísticas, solo se ha podido
desarrollar la metodología del taller con el sector productivo y el ejecutivo
desconcentrado para la determinación de necesidades de investigación. Por lo tanto no
se ha podido elaborar una base de datos de temas de proyectos de investigación para
el financiamiento SENESCYT con sectores productivos y ejecutivo desconcentrado.
Se ha realizado 3 talleres de socialización de la metodología de estructuración de
proyectos de investigación en “notas conceptuales” con un total de 374 asistentes. Por
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40
lo tanto se ha logrado un avance a la meta planteada en el POA que era de “realizar dos
talleres de socialización con al menos 30 investigadores de la zona”.
Tabla 15 ASESORÍA A PROPUESTAS DE PROYECTOS
Instituciones Nombre del proyecto Número de proyectos presentados
Proyectos que cumplen la calificación
GPI, Ministerio de Turismo, Ministerio del Ambiente
Proyecto Geoparque Imbabura
Aún no 0
Universidad Técnica del Norte
Caracterización de los residuos de biomasa de cultivos agrícolas más importantes con potenciales energéticos en el Ecuador mediante un análisis termo-físico
1 0
Universidad Técnica del Norte
Creación de una incubadora de emprendimientos sostenibles con responsabilidad socio-económica y ambiental para actores localizados en las zonas de influencia de áreas protegidas y/o corredores biológicos del Ecuador".
1 0
Universidad Amazónica IKIAM
Estudio de la agrobiodiversidad, lengua y prácticas de manejo en la chakra Tena-kichwa
1 1
Yachay EP, UTN, PUCE-SI, UTE-LVT
Proyecto de Biocombustibles Aun no se ha presentado
0
TOTAL
3 1
ANÁLISIS CUALITATIVO
Las IES presentan des dificultades al momento de presentar los proyectos de
investigación a pesar de las socializaciones sobre la metodología de estructuración
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41
realizadas desde el año anterior. Muchas ideas no se traducen en propuestas concretas,
de todas maneras la dirección de ciencia y tecnología ha dado permanentemente
asesoría metodológica de tal manera que las IES presenten los proyectos de
investigación en la plataforma correspondiente.
Recomendaciones:
- Identificar problemas o nudos críticos para la estructuración de proyectos de
investigación para financiamiento Senescyt a través de contactos directos con
las facultades de las universidades de la zona.
- Realizar socializaciones mucho más específicas con los investigadores de cada
IES de la zona; es decir socializaciones por facultades, redes o grupos de
investigación.
PRODUCTO Nº 14: REDES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL TERRITORIO.
Este proyecto fue presentado como Gestión Por Resultados (GPR), en el cual se ha
cumplido con todos los hitos planificados. Para la conformación de redes de
investigación, la primera actividad fue identificar a 301 docentes de las IES de las zonas
1 y 2 y a 34 becarios prometeos; con esta base de datos y por mandato del Comité
Consultivo Regional de Planificación de la Educación Superior, se organizó el 14 de
noviembre de 2014 el taller de conformación de redes con la presencia de 200
personas. Se conformó 7 redes con investigadores y docentes de la zona 1 y 2. Es de
resaltarse que no todos los miembros de las redes son investigadores, la mayoría son
docentes de las IES, por lo que es necesario un proceso de consolidación de sus
destrezas investigativas y para ello fue necesario en 2015 planificar y desarrollar un
apoyo desde la SENESCYT a través de una serie de eventos de capacitación y
formación como: seminarios, conferencias, asesoramiento en diseño y evaluación de
proyectos, etc.; a más de lo manifestado, para los siguientes años es fundamental
consolidar las redes con la integración de investigadores de la zona, país y el mundo a
cada una de las redes
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42
Tabla 16 Redes de investigación científica Nº. NOMBRE DE LA RED NÚMERO DE
INTEGRANTES IES A LAS QUE
PERTENECEN ÁREA DE
CONOCIMIENTO MISIÓN LOGO
1 Red de Investigación
Agraria Muyu (RIAM)
14 - ITS Quinindé
- ITSAH Alfonso Herrera
- UTN
- ISPED Hno Miguel
- UPEC
- UTE-LVT
- PUCESE
- Yachay Tech
Ciencias
Sociales
“Somos la Red de Investigadores de
Ciencias Sociales, que nos
dedicamos a generar, aplicar y
socializar los conocimientos
técnicos y científicos, a través de la
investigación y colaboración
multidisciplinaria para la
transformación socioeconómica en
correspondencia con el plan
Nacional para el Buen Vivir”.
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43
2 Red de Investigación de
Saberes Ancestrales (RISA)
13 - Instituto Nelson Torres
- Uniandes
- Universidad de Otavalo
- IKIAM
- ITS Martha Bucaram
- UTN
- ISPED Hermano
Miguel
- PUCESI
Saberes
ancestrales
“Quienes conforman la Red de
Investigación de Saberes
Ancestrales (RISA) nos dedicamos
a generar conciencia social del
enriquecimiento cultural de una
manera sistemática, organizada,
promoviendo el respeto ético y
moral fundamentado como base del
conocimiento integral del ser para
compartirlos a nivel nacional e
internacional”.
3 Red de investigación en
Biodiversidad del Ecuador
(RIBIODE)
10 - UTN
- PUCESI
- UTE-LVT
- Ministerio del Ambiente
- Yachay Tech
Biodiversidad “La Red de Investigación en
Biodiversidad del Ecuador
(RIBIODE) tiene por misión
establecer canales de investigación
enfocados en el manejo integral de
los recursos naturales, mediante
mecanismos de conservación,
preservación y remediación, para
generar conocimientos específicos y
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44
- MIPRO zona 1 la aplicabilidad de los mismos, en la
protección de la biodiversidad”.
4 Red de Investigación en
Ciencias Sociales (RICIS)
28 - PUCESE
- ISTAP Daniel Reyes
- ISPED Hermano
Miguel
- ITS Tulcán
- ISPED APG
- UTN
- ITS Luis U de la Torre
- ISPED Alfredo Pérez
Guerrero
- ESPE
- YACHAY
- Universidad de Otavalo
- Instituto República del
Ecuador
Ciencias
sociales
“Somos la Red de Investigadores de
Ciencias Sociales, que nos
dedicamos a generar, aplicar y
socializar los conocimientos
técnicos y científicos, a través de la
investigación y colaboración
multidisciplinaria para la
transformación socioeconómica en
correspondencia con el plan
Nacional para el Buen Vivir”.
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45
- ITS Cotacachi
- ITS Alfredo Henríquez
- Uniandes Ibarra
- PUCESE
- Uniandes Tulcán
5 Red de Investigación en
Energías Renovables
(REDIER)
10 - ITS Oriente
- UTE-LVT
- PUCESI
- Uniandes Tulcán
- ESPE
- ITS 17 de julio
- ITS Eloy Alfaro
Energías
Renovables
“Somos una red de investigación de
energías renovables, direccionado a
plantear soluciones a los problemas
focalizados en nuestra sociedad
relacionada con el uso deficiente de
la energía eléctrica y la
contaminación por el uso de
combustibles fósiles, para garantizar
los derechos de la naturaleza y
promover la sostenibilidad ambiental
e impulsar la transformación de la
matriz productiva nacional”.
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46
6 Red de Investigación Geo-
turismo y Sustentabilidad
(RIGTS),
13 - Uniandes Ibarra
- PUCESE
- ITS República Del
Ecuador
- ESPE
- ITS Bolivar
- ISPED San Gabriel
- ITS Nelson Torres
- Universidad Otavalo
- Instituto Rumiñahui
Turismo y
sustentabilidad
“Somos la Red de investigación de
geo-turismo y sustentabilidad,
orientada a generar estudios
interdisciplinarios desde la
cosmovisión de los pueblos,
fundamentada en el PNBV,
socializados a través de eventos
científicos, dirigidos a la comunidad
en general que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida
de la población”.
7 Red Ecuatoriana de
Investigación en ciencias,
ingenierías y tecnologías
(REICIT)
31 - ESPE
- ITS Luis Tello
- ITS Vicente Fierro
- Yachay Tech
- ITS Tulcán
- Universidad de Otavalo
Ciencias
básicas,
ingenierías y
tecnologías
“Somos un grupo de docentes e
investigadores de las instituciones
de Educación Superior (IES) e
Institutos Públicos de Investigación
(IPI) del Ecuador, dedicados a
generar conocimientos mediante la
aplicación de las ciencias,
ingenierías y tecnologías utilizando
valores éticos, trabajo en equipo
multidisciplinarios, teniendo como
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47
- ITS Cinco de Agosto
- PUCESE
- UTE-LVT
- ITS Juan XXIII
- UTN
- PUCESI
- ITS Otavalo
- ITS Oriente
- ITS Eloy Alfaro
- Uniandes
- IKIAM
norte los objetivos del plan nacional
del buen vivir”.
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48
Para dar seguimiento y apoyo a las redes desde la Coordinación Zonal (CZ), una de las
necesidades surgidas desde las redes de Ciencias Sociales y saberes ancestrales fue
la concienciación a los docentes/investigadores así como a las autoridades de
investigación y/o vinculación con la comunidad de las IES sobre las normativas a nivel
nacional relativas a el trabajo investigativo en red. Para ello, la Dirección de Ciencia y
Tecnología de la CZ realizó el 04 de septiembre de 2015 un taller de trabajo con ambas
redes, con el objetivo general de generar un espacio de articulación entre la
Coordinación Zonal 1 y 2 de Senescyt y las Redes de Ciencias Sociales y Saberes
Ancestrales, que permita fortalecer el trabajo en redes de investigación colaborativas
entre Instituciones de Educación Superior de Zona 1 y 2.
Entre los objetivos específicos se destacan:
- Dinamizar el funcionamiento de las redes de investigación a través del apoyo de la
SENESCYT.
- Generar un espacio de articulación entre las redes de investigación, la Academia, el
Estado y la Sociedad Civil.
- Conceptualizar las redes de investigación y presentar el marco normativo y legal que
regula las instancias de investigación en las IES.
- Presentar el diseño del proyecto de la Red RICIS: “Arte, Economía y dinámica social
en la parroquia de San Antonio de Ibarra en los siglos XX y XXI”.
- Presentar propuesta de articulación entre SENESCYT, RICIS y RISA en temas de
Educación Superior y Saberes Ancestrales.
Tabla 17 Agenda
HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE
09h30 – 09h35
Bienvenida y presentación de la agenda de trabajo
Natalia Marcos - – Dirección de Ciencia y Tecnología SENESCYT CZ 1y2
09h35 – 10h00
- Presentación de conceptualización Redes de Investigación e Indicadores CEAACES, Reglamento de Régimen Académico, Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador.
Emmanuelle Tamet, Aida Imbaquingo – Dirección de Ciencia y Tecnología SENESCYT CZ 1y2. Willy Echeverría - CEAACES
10h00 – 10h30
Presentación de “Estrategia de cooperación interinstitucional para la conformación de redes temáticas” (RED CEDIA)
Adriana Cardona y Rubén León – Superintendencia de Control del Poder de Mercado
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10h30 – 11h00
Presentación RICIS: Diseño del Macroproyecto: Arte, Economía y dinámica social en la parroquia de San Antonio de Ibarra en los siglos XX y XXI.
Prometeo Ayolaida Rodriguez – Coordinación Zonal SENESCYT 1 y2
11h00 – 11h15
Receso
11h15 – 11h45
Presentación de articulación entre SENESCYT, RICIS y RISA en temas de Educación Superior y Saberes Ancestrales
Natalia Marcos y Rumiñahui Anrango – Dirección de Ciencia y Tecnología SENESCYT CZ 1y2
11h45 – 12h30
Conversatorio y acuerdos Sara Real – Presidenta RICIS
Cabe mencionar que la Dirección de Ciencia y Tecnología elaboró una propuesta de
trabajo y articulación de ambas redes con la Senescyt, de acuerdo a un análisis previo
de pertinencia en torno a las necesidades de investigación del campo de la Educación
Superior y los Saberes Ancestrales, que se detallan a continuación:
1. Con la Red de Ciencias Sociales (RICIS):
Propuesta de levantamiento de línea base en educación superior en Zona 1 y 2
Justificación: La revitalización de las políticas públicas en Educación Superior (ES)
con un enfoque de derechos, inclusión, equidad, interculturalidad y excelencia en el
gobierno de la Revolución Ciudadana, ha puesto sobre el tapete la necesidad de contar
con insumos claros y precisos que permitan definir la orientación de dichas políticas. Sin
embargo, la dispersión y ausencia –en algunos casos- de datos cuanti/cualitativos
relativos a las Zonas de Planificación 1 y 2 -claves para la toma de decisiones y
priorización de las políticas públicas en educación superior-, evidencia la necesidad de
contar con una línea base que posibilite direccionar, de una manera planificada, tales
políticas hacia los sectores sociales prioritarios, con especial énfasis en los grupos
históricamente excluidos de la ES.
En este sentido, consideramos esencial que la Red de Ciencias Sociales y la Senescyt
puedan realizar un trabajo conjunto y coordinado que permita levantar esta línea base
en territorio, recopilar y procesar la información, a partir de la articulación entre IES,
Prometeos, investigadores/as y funcionarios/as de la Senescyt. Dicha línea base
posibilitará planificar de forma coherente la política pública de educación superior en
territorio; retroalimentar la política pública en educación superior; servir de insumo para
futuras investigaciones sobre educación superior a docentes, estudiantes e
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50
investigadores; gestar una línea de investigación en educación superior, ciencia,
tecnología, innovación y saberes ancestrales, entre otros temas.
En consecuencia, la propuesta se orientaría a que la Red RICIS se constituya en el
tanque de pensamiento en el cual se desarrolle la territorialización de la política pública
en educación superior, ciencia, tecnología, innovación y saberes en la Zona 1 y 2.
Metodología: Realizar el diseño metodológico para el levantamiento de la línea base
en educación superior a partir de la articulación de los/as integrantes de la RED y los/as
funcionarios/as de Senescyt analistas de Educación Superior y Ciencia y Tecnología. A
priori, dicho diseño debería proyectar la realización de un mapeo que permita zonificar
los sectores de mayor pobreza en las zonales 1 y 2 a partir de un nivel de desagregación
geográfico (nacional, urbano-rural, provincial, zonas de planificación); general (grupos
de edad, género, autoidentificación étnica, presencia de pueblos y nacionalidades, etc.)
y particular (quintiles) con la respectiva construcción de batería de indicadores;
matrícula y deserción estudiantil por quintiles de pobreza, género, autoidentificación
étnica, entre otros.
Fuentes de información (a priori): Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y
Subempleo –ENEMDU- (INEC); Sistema Nacional de Información de Educación
Superior (SNIESE, SENESCYT); Censo 2011 (INEC); Sistema Nacional de Información
(SENPLADES); Atlas de las Desigualdades (SENPLADES, 2013); Encuesta de
Condiciones de Vida (ECV, INEC); agendas zonales de desarrollo (SENPLADES);
Agendas Nacionales y Cantonales de las Mujeres (Consejo Nacional para la Igualdad
de Género); Atlas de las Desigualdades Educativas en América Latina (Sistema de
Información de Tendencias Educativas en América Latina –SITEAL-: UNESCO, OEI e
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación); Planes de Desarrollo y
Ordenamiento Territorial (GADS provinciales); Plan Nacional del Buen Vivir
(SENPLADES); documentos varios de SENESCYT.
Otros temas de articulación:
- Capacitación pre-ENES en sectores históricamente excluidos de la ES (cartas
compromiso con GADS y organizaciones sociales zona 1 y 2, en articulación con
IES del territorio y coordinaciones zonales MINEDUC). Realizar un estudio de
impacto sobre esta política.
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51
- Líneas de investigación en temas como Economía Social de los Conocimientos,
Capitalismo Cognitivo, Cambio de matrices productiva y cognitiva, COESC, ZEDEs
(zonas económicas de desarrollo especial, tales como ciudad Yachay).
Democratización, Deselitización y Despatriarcalización del Sistema de Educación
Superior.
- Constituir a la Red RICIS como ente asesor de la Senescyt.
2. Con la Red de Saberes Ancestrales (RISA):
Revisión teórica sobre Diálogo de saberes:
Revisión teórica en torno al debate entre interculturalidad epistémica; Capitalismo
cognitivo vs. Economía social de los conocimientos; geopolítica del conocimiento (mapa
del geoconocimiento); relación entre ciencia y saberes; colonialidad del saber; la
construcción del Estado Plurinacional e Intercultural; Interculturalidad y Buen Vivir; la
descolonización de la sociedad, la Academia y el Estado, entre otros.
Grupo de estudio en torno al Código INGENIOS: Enriquecer el debate desde diversos
actores sociales, políticos, académicos. Puentes y articulaciones. Grupos de estudio y
debate en la Dirección de Ciencia y Tecnología de SENESCYT Ibarra.
Proyecto Prometeo Simeon Floyd: Articulación de RISA con el trabajo del Prometeo
vinculado a la Coordinación Zonal 1 y 2 sobre: “Análisis comparativo de la morfosintaxis
y fonología de las variedades del kichwa de la zona norte (Imbabura y Pichincha) sobre
la base del rescate de los saberes ancestrales”
Foro, Simposio o Mesa redonda: Código de la Economía Social de los Conocimientos
y la Innovación (INGENIOS) y Saberes Ancestrales. Articulación Estado, Academia y
Sociedad CivilTema: “Saberes ancestrales y propiedad intelectual”. Consentimiento
previo, libre e informado. Recursos genéticos y soberanía. Biopiratería. Derechos
colectivos, entre otros. Este foro podría ser una actividad conjunta con la Coordinación
de Saberes Ancestrales de SENESCYT, la Dirección de Ciencia y Tecnología de
SENESCYT Ibarra, la SCPM y la Red RISA/RICIS.
Articulación RISA/Senescyt/Universidad de Otavalo en Semana Académica
Universidad de Otavalo: presentación de stands en medicina y gastronomía
ancestrales, así como en memoria oral.
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52
A continuación, se presentan las diapositivas realizadas por la Dirección de Ciencia y
Tecnología en el mencionado taller:
TALLER DE ARTICULACIÓN DE REDES RICIS – RISA Y COORDINACIÓN ZONAL
1 Y 2 SENESCYT
Septiembre de 2015 - Ibarra
REDES DE INVESTIGACIÓN
Conceptos y beneficios
Conceptos
“Las redes son espacios sociales de intercambio, de encuentro para compartir
información, experiencia y aprendizajes mutuos. También pueden ser espacios de
interacción para producir transformaciones conjuntamente sin perder identidad por parte
de cada miembro componente de la Red”.
“Las redes son espacios para validar y actualizar la producción de conocimiento
mediante diferentes mecanismos” (Mantilla Cárdenas W.,2009).
“Es necesaria la existencia de redes que crucen, alimenten, refresquen las instituciones,
las universidades, las fronteras entre lo público y lo privado; redes que formen parte de
nuestra cotidianidad, donde amigos, compañeros pares, partiendo de objetivos
comunes, podamos realizar objetivos de creación e investigación encaminados a
configurar sociedades más democráticas y comunicativas” (Morales Lira R., 1997).
Beneficios para las IES
- Compartir información sobre capacitación, conversatorios, convocatorias de
investigación y proyectos especiales;
- Extender sus horizontes y exponerse a diferentes perspectivas y enfoques;
- Establecer relaciones con sectores productivos tanto públicos, privados y del sector
de la economía popular y solidaria;
- Compartir conocimiento y recursos en lugar de competir entre si;
- Ganar en oportunidades para vincularse con otras entidades.
Beneficios para los docentes/investigadores
- Conectarse con otros investigadores y grupos;
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53
- Construir propuestas y proyectos de investigación de forma colectiva;
- Acompañarse o asesorarse entre los miembros de la Red durante los proyectos de
investigación (intercambio de experiencias);
- Optimizar recursos e integrar esfuerzos comunes (uso de laboratorios);
- Realizar alianzas estratégicas para ejecutar programas y proyectos;
- Desarrollar iniciativas de investigación en diferentes áreas del conocimiento;
- Generar procesos de articulación con organizaciones sociales, pueblos y
nacionalidades y otras instituciones de educación superior;
- Proveer espacios y apoyo para la producción científica (organización de eventos,
participación en proyectos, moderación en eventos);
- Cumplir con las horas de investigación previstas en la normativa vigente.
REDES DE INVESTIGACIÓN
Sustento Legal
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES)
Artículo 138.- Fomento de las relaciones interinstitucionales entre las instituciones de
educación superior:
“Las instituciones del Sistema de Educación Superior fomentarán las relaciones
interinstitucionales entre universidades, escuelas politécnicas e institutos superiores
técnicos, tecnológicos, pedagógicos (…) a fin de facilitar la movilidad docente,
estudiantil y de investigadores, y la relación en el desarrollo de sus actividades
académicas, culturales, de investigación y de vinculación con la sociedad.”
Reglamento de Régimen Académico
Artículo 1.- Ámbito
“El presente reglamento se aplica a las instituciones de educación superior públicas y
particulares: Universidades, Escuelas Politécnicas, Institutos y Conservatorios
Superiores”.
Artículo 2.- Objetivos
“Propiciar la integración de redes académicas y de investigación, tanto nacionales como
internacionales, para el desarrollo de procesos de producción del conocimiento y los
aprendizajes profesionales”.
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54
Artículo 74.- Investigación institucional:
“Las instituciones de educación superior, a partir de sus fortalezas o dominios
académicos, deberán contar con líneas, programas y proyectos de investigación
articulados en redes académicas nacionales e internacionales”.
Los mismos que deberán enmarcados en:
El Plan Nacional de Desarrollo, de los planes regionales y locales de desarrollo
Programas internacionales de investigación en los campos de la educación superior, la
ciencia, la cultura, las artes y la tecnología
Diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica tecnológica global.
Reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del Sistema de
Educación Superior
Actividades del personal académico
Artículo 10.- Actividades de Investigación:
Realización de investigación para la recuperación, fortalecimiento y potenciación de los
saberes ancestrales;
Diseño, gestión y participación en redes y programas de investigación local, nacional e
internacional;
Participación en comités o consejos académicos y editoriales de revistas científicas y
académicas indexadas, y de alto impacto científico o académico;
Difusión de resultados y beneficios sociales de la investigación, a través de
publicaciones (...);
Dirección o participación en colectivos académicos de debate para la presentación de
avances y resultados de investigaciones;
Vinculación con la sociedad a través de proyectos de investigación e innovación con
fines sociales, artísticos, productivos y empresariales.
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior (CEAACES)
- Módulo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales
y semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador
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55
- Módulo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales
y semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador
- Módulo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales
y semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador
FUENTES:
- Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). Presidencia de la República del
Ecuador.
- Reglamento de Régimen Académico (codificación). RPC·SE·13·No.OS1·2013.
Consejo de Educación Superior (CES), República del Ecuador.
- Reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del Sistema de
Educación Superior (codificación). RPC-SO-037-No.265-2012. Consejo de
Educación Superior (CES), República del Ecuador.
- Módulo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras presenciales
y semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador. 2015.
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior. CEAACES.
COMPONENTE: ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL EN EL TERRITORIO
PRODUCTO: TALLERES DE ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONALES PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN
ZONAS DE PLANIFICACIÓN 1 Y 2
El objetivo de estos talleres fue realizar articulaciones interinstitucionales estratégicas
entre la Academia, el Ejecutivo desconcentrado, GADS, organizaciones sociales y el
sector productivo de las zonas 1 y 2 para el fortalecimiento de la política pública en
Educación Superior, Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales en las
Zonas 1 y 2.
La metodología de trabajo realizada en los talleres fue la siguiente:
1. Explicación de las líneas de acción estratégicas de cada institución: Cada institución
participante presentó un máximo de cinco líneas de acción estratégicas con una breve
explicación de las mismas (8 a 10 minutos por institución). Éstas sirvieron de insumo
para el trabajo que realizaron las mesas de trabajo.
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56
2. Conformación de mesas de trabajo temáticas: se realizaron mesas de trabajo, en las
cuales participaron diferentes integrantes por institución. En éstas, a partir del trabajo
realizado por cada institución presentado en las líneas de acción estratégicas, se
debatieron formas de articulación interinstitucionales de acuerdo a la temática de la
mesa. Cabe señalar que cada mesa contó con un/a sistematizador/a del trabajo
realizado en grupo.
Mesas de trabajo:
1. Participación y organización ciudadana interinstitucionales: diálogos de deliberación
con comunidad, Consejos Ciudadanos Sectoriales, Consejos Consultivos, Audiencias
Públicas, etc.
2. Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales: aplicados a la producción,
industrias, deporte, salud, agricultura, biodiversidad, energías limpias, remediación
ambiental, etc.
3. Producción: trabajo con comunidades y organizaciones sociales, economía popular
y solidaria, democratización de medios de producción, soberanía alimentaria,
ecosocialismo, cambio de matriz productiva y energética, concentración de la riqueza y
desigualdad social, etc.
4. Acceso a la educación: Educación Intercultural Bilingüe, Interculturalidad,
fortalecimiento de talento humano, Diálogo de Saberes, Capitalismo cognitivo,
Economía Social de los Conocimientos, cambio de matriz cognitiva, Descolonización
del Saber/Nuevas epistemologías desde el Sur.
3. Plenaria
Al finalizar el trabajo de las mesas de trabajo, cada mesa eligió un/a delegado/a que
expuso, en máximo cinco minutos, los principales resultados del trabajo grupal.
A continuación, enumeramos los talleres realizados:
1. Taller de articulación interinstitucional entre SENESCYT, MAGAP, MAE, MINEDUC,
Instituto de Fomento del Talento Humano y Diálogo Comunitario de YACHAY EP. Ibarra,
17 de abril de 2015.
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2. Taller de articulación interinstitucional entre IFTH, IESS, GAD Provincial Tena, MAE,
MAGAP, Gobernación del Napo, Gobernación de Orellana, MIES, MINEDUC, MSP,
Ministerio del Deporte, SENPLADES, SENESCYT y SRI. Tena, 26 de junio de 2015.
3. Taller de articulación entre la Coordinación Zonal 1 y 2 de SENESCYT, MINEDUC y
organizaciones sociales de Esmeraldas. Esmeraldas, 1 de agosto de 2015.
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PRODUCTO Nº 15: SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
ANÁLISIS CUALITATIVO
Este componente del POA, es de responsabilidad total de la becaria prometeo Dra.
Ayolaida Rodriguez, quien se ha comprometido mediante un documento escrito, a
presentar el proyecto y todos los demás componentes o actividades del POA hasta a
septiembre de 2015. Con la finalidad de brindarle apoyo en este tema, desde la dirección
de ciencia y tecnología se le ayudó a ponerse en contacto con la Dra. Claudia Soraya
Jaimes, Directora de la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (REDCOLSI),
institución encargada de los semilleros de investigación en la hermana república de
Colombia, quien ha manifestado su apoyo y compromiso de venir el Ecuador y
desarrollar un taller de semilleros de investigación en la UPEC, al que estarían invitadas
todas las IES de las zonas 1 y 2.
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59
El tema de semilleros de investigación también fue tratado en la última reunión de la
Sub Comisión de Investigación, donde los representantes de las diferentes IES se
comprometieron en apoyar este proyecto. Finalmente se indica que a la becaria
prometeo, Dra. Ayolaida Rodríguez, se le ha ofrecido toda la documentación existente
sobre semilleros de investigación de autoría del director de ciencia y tecnología de la
zona, para que esta le sirva de base a la propuesta que deberá diseñar.
Recomendaciones
- Organizar una feria de semilleros de investigación para mediados del 2016 y con la
participación tanto de universidades de la zona como de institutos técnicos y
tecnológicos.
- Generar una alianza estratégica con REDCOLSI para aprovechar sus experiencias,
recursos y procesos establecidos.
- Una vez que la Dra. Ayolaida Rodriguez finalice su vinculación en la zonal de la
Senescyt como prometeo, y previo a la firma del documento de conformidad
(firmado por la prometeo y el Coordinador Zonal), se deberá hacer una evaluación
profunda de todos los productos, de tal manera que se firme el mencionado
documento siempre y cuando se cumpla con todos los productos establecidos en la
matriz aprobada por la gerencia del proyecto prometeo y estos sean de calidad.
PRODUCTO Nº 16: LÍNEA BASE DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Tabla 18 Línea base de líneas de investigación
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
ENTREGA LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN 2014
NÚMERO DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
PUCE-SE Si 14
Universidad de Otavalo Si 7
PUCE-SI Si 26
ESPE Si 17
UniAndes Ibarra Si 36
UniAndes Tulcán Si 19
UTE-LVT Si 46
UTN No -
YACHAY TECH Si 28
IKIAM No -
UPEC Si 65
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60
ANÁLISIS CUALITATIVO
En el año 2014 se solicitó a todas las IES de la zona las líneas de investigación por
carrera, muchas de ellas respondieron que están en proceso de reestructuración de
líneas; con aquellas IES que presentaron las líneas la Dra. Ayolaida Rodriguez,
prometeo que está vinculada a la Senescyt zonal, está desarrollando un trabajo más
exhaustivo de las líneas y sobre la base de este trabajo realizará un acompañamiento a
las IES para la reformulación de las L.I.
Como aporte de la zonal en este año, se replanteo el documento existente sobre la
construcción de líneas de investigación, el mismo que se socializó a los Institutos
Técnicos y Tecnológicos de la zona, a la ESPE, a la UTN y en los Comités Regionales
Consultivos de Planificación de la Educación Superior (Ibarra y Tena), donde el
documento tuvo la aceptación de las autoridades y miembros del mismo. Para el año
2015 es imprescindible un proceso de evaluación de las nuevas líneas de investigación
planteadas por las IES y sobre la base de este, una socialización con los sectores
productivos, sociales y culturales, de tal manera que se cree sinergias investigativas
entre los diferentes sectores en función de los objetivos nacionales, zonales y del
cambio de la matriz productiva.
A continuación se presenta un análisis cualitativo general de las líneas de investigación
presentadas por las IES de la zona, el mismo que se lo inicio en el 2013:
Tabla 19 líneas de investigación
UNIVERSIDAD CARRERAS Nº DE LÍNEAS
OBSERVACIONES GENERALES
Universidad Técnica del Norte
39 121 Algunas líneas están planteadas como actividades.
Existen 11 carreras que no tienen líneas de investigación.
Algunas líneas de investigación pueden fusionarse para hacer una más abarcadora.
Universidad Politécnica Estatal del Carchi
4 9 Algunas líneas de investigación no están vinculadas a carreras.
Existe una línea que podría ser un eje transversal en la mayoría de las investigaciones que implemente la Universidad.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
61
Universidad Técnica Luis Vargas Torres
16 27 Algunas líneas de investigación no están vinculadas a carreras.
Algunas líneas están planteadas como actividades
Existen carreras que no tienen líneas de investigación.
Universidad de Otavalo
4 1 Existen carreras que no tienen líneas de investigación.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas
9 29 Algunas líneas están planteadas como actividades.
Existen carreras que no tienen líneas de investigación.
Algunas líneas de investigación pueden fusionarse para hacer una más abarcadora.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra
18 29 Algunas líneas de investigación no están vinculadas a carreras.
Existen carreras que no tienen líneas de investigación.
Instituto Carreras Nº de líneas
Observaciones Generales
Instituto Tecnológico José Chiriboga
8 38 Hay carreras que no tienen líneas de investigación.
Algunas líneas deberían ajustarse más a la carrera a la que están adscritas.
Instituto Tecnológico Superior Ibarra
6 10 Hay carreras que no tienen líneas de investigación.
Las líneas de investigación están redactadas como actividades
Instituto Superior Pedagógico intercultural Bilingüe Martha Bucaram
5 1 Cada carrera debería tener una línea de investigación, pues el público al que atiende es diferente
Instituto Tecnológico Luis Ulpiano de la Torre
2 6 Algunas líneas de investigación podrían eliminarse, como son la formación de agrupaciones musicales
Instituto Superior Pedagógico Ciudad de San Gabriel
4 4 Las mismas 4 líneas sirven para las 4 carreras
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
62
Instituto Tecnológico Superior Cotacachi
3 10 Las mismas 10 líneas sirven para las 3 carreras
Instituto Superior Pedagógico Alfredo Pérez Guerrero
6 3 Las mismas 3 líneas sirven para las 6 carreras
Instituto Tecnológico Superior Liceo Aduanero
8 28 Algunas líneas están plantaeadas como actividades. Es necesario hacerlas más concretas y que sean más abarcadoras.
Algunas carreras no tienen líneas de investigación.
Instituto Superior Tecnológico CRECERMAS
3 4 Algunas líneas no están asociadas a carreras.
Algunas carreras no tienen líneas de investigación.
Instituto Tecnológico Superior Eloy Alfaro
2 6 Algunas líneas están redactadas como un servicio, deberían pasar a ser Vinculación con la comunidad.
Instituto Tecnológico Superior 17 de Julio
5 20 Las líneas están redactadas como el perfil del egresado en cada una de las carreras.
Instituto Tecnológico Tulcán
3 21 Algunas líneas están redactadas en forma de actividades.
Instituto Tecnológico Otavalo
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Instituto Tecnológico Superior República del Ecuador
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Instituto Superior Pedagógico Don Bosco
No presentan líneas de investigación, entregan aspectos sobre los que deben trabajar los docentes en cada nivel de formación de sus estudiantes, para desarrollar cierta habilidades
Instituto Tecnológico Agropecuario Quinindé
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Instituto Tecnológico Superior Alfonso Herrera
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
IES Carreras Líneas Observaciones Generales
1 39 121 Algunas líneas están planteadas como actividades.
Existen carreras que no tienen líneas de investigación.
Algunas líneas de investigación pueden fusionarse para hacer una más abarcadora.
2 4 1 Algunas líneas de investigación no están vinculadas a carreras.
3 8 28 No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
63
Recomendaciones:
- Para el segundo semestre del 2015 se deberá solicitar nuevamente las líneas de
investigación de cada IES del territorio, ya que la mayoría de ellas está en proceso
de reestructuración delas L.I.
- Desde la zonal elaborar un documento de las líneas de investigación de las IES para
socializarlo a los sectores productivos del territorio.
- Hay que dar un acompañamiento más sostenido a los institutos técnicos y
tecnológicos en la reformulación de L.I. y en el caso de los institutos reconvertidos
habrá que ayudar a la conformación de las L.I. ya que hasta el momento no disponen
de este componente.
- En coordinación de los sectores productivos y con el ejecutivo desconcentrado, se
puede realizar eventos que permitan determinar temáticas puntuales de
investigación en cada IES y en cada línea de investigación de estas.
PRODUCTO N° 17 Replanteamiento de las líneas y proyectos de investigación alineados a los objetivos del PBVN de las Universidades Zona 1. Ecuador.
ANÁLISIS CUALITATIVO
Con el objetivo de redefinir las líneas de investigación encaminadas a los objetivos del
buen vivir y reducir el número de las mismas se elaboró y se entregó una guía
metodológica a las IES de la zona 1 para el replanteamiento de las líneas de
investigación en concordancia con el Plan Nacional del Buen Vivir, la Agenda Zonal, las
Áreas Estratégicas, la Filosofía de Gestión Institucional y los documentos de la
UNESCO para la educación superior con el propósito de que la producción de
conocimientos científicos sea una herramienta fundamental para lograr el cambio de la
matriz productiva en el Ecuador. Las líneas fueron recopiladas por parte de la prometo
Ayolaida Rodríguez para su respectivo análisis.
El grafico… presentado a continuación indica el número de líneas de investigación y el
número de proyectos por Universidad como se puede visualizar en el grafico… el
número de líneas de investigación disminuyeron considerablemente en comparación a
las presentadas en el 2013 y se encuentran directamente relacionadas a los objetivos
del plan nacional del buen vivir.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
64
Tabla 20 líneas de investigación
Instituto Tecnológico Luis Ulpiano de la Torre
2 6 Algunas líneas de investigación podrían eliminarse, como son la formación de agrupaciones musicales
Instituto Superior Pedagógico Ciudad de San Gabriel
4 4 Las mismas 4 líneas sirven para las 4 carreras
Instituto Tecnológico Superior Cotacachi
3 10 Las mismas 10 líneas sirven para las 3 carreras
Instituto Superior Pedagógico Alfredo Pérez Guerrero
6 3 Las mismas 3 líneas sirven para las 6 carreras
Instituto Tecnológico Superior Liceo Aduanero
8 28 Algunas líneas están plantaeadas como actividades. Es necesario hacerlas más concretas y que sean más abarcadoras.
Algunas carreras no tienen líneas de investigación.
Instituto Superior Tecnológico CRECERMAS
3 4 Algunas líneas no están asociadas a carreras.
Algunas carreras no tienen líneas de investigación.
Instituto Tecnológico Superior Eloy Alfaro
2 6 Algunas líneas están redactadas como un servicio, deberían pasar a ser Vinculación con la comunidad.
Instituto Tecnológico Superior 17 de Julio
5 20 Las líneas están redactadas como el perfil del egresado en cada una de las carreras.
Instituto Tecnológico Tulcán
3 21 Algunas líneas están redactadas en forma de actividades.
Instituto Tecnológico Otavalo
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Instituto Tecnológico Superior República del Ecuador
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Instituto Superior Pedagógico Don Bosco
No presentan líneas de investigación, entregan aspectos sobre los que deben trabajar los docentes en cada nivel de formación de sus estudiantes, para desarrollar cierta habilidades
Instituto Tecnológico Agropecuario Quinindé
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Instituto Tecnológico Superior Alfonso Herrera
No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
IES
Carreras Líneas Observaciones Generales
1 39 121 Algunas líneas están planteadas como actividades.
Existen carreras que no tienen líneas de investigación.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
65
Algunas líneas de investigación pueden fusionarse para hacer una más abarcadora.
2 4 1 Algunas líneas de investigación no están vinculadas a carreras.
3 8 28 No presentan líneas de investigación, entregan el listado de proyectos de Trabajo de grado desarrollados por los estudiantes
Recomendaciones:
- Para el segundo semestre del 2015 se deberá solicitar nuevamente las líneas de
investigación de cada IES del territorio, ya que la mayoría de ellas está en proceso
de reestructuración delas L.I.
- Desde la zonal elaborar un documento de las líneas de investigación de las IES para
socializarlo a los sectores productivos del territorio.
- Hay que dar un acompañamiento más sostenido a los institutos técnicos y
tecnológicos en la reformulación de L.I. y en el caso de los institutos reconvertidos
habrá que ayudar a la conformación de las L.I. ya que hasta el momento no disponen
de este componente.
- En coordinación de los sectores productivos y con el ejecutivo desconcentrado, se
puede realizar eventos que permitan determinar temáticas puntuales de
investigación en cada IES y en cada línea de investigación de estas.
PRODUCTO N° 18 Replanteamiento de las líneas y proyectos de investigación alineados a los objetivos del PBVN de las Universidades Zona 1. Ecuador.
ANÁLISIS CUALITATIVO
Con el objetivo de redefinir las líneas de investigación encaminadas a los objetivos del
buen vivir y reducir el número de las mismas se elaboró y se entregó una guía
metodológica a las IES de la zona 1 para el replanteamiento de las líneas de
investigación en concordancia con el Plan Nacional del Buen Vivir, la Agenda Zonal, las
Áreas Estratégicas, la Filosofía de Gestión Institucional y los documentos de la
UNESCO para la educación superior con el propósito de que la producción de
conocimientos científicos sea una herramienta fundamental para lograr el cambio de la
matriz productiva en el Ecuador. Las líneas fueron recopiladas por parte de la prometo
Ayolaida Rodríguez para su respectivo análisis.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
66
El grafico… presentado a continuación indica el número de líneas de investigación y el
número de proyectos por Universidad como se puede visualizar en el grafico… el
número de líneas de investigación disminuyeron considerablemente en comparación a
las presentadas en el 2013 y se encuentran directamente relacionadas a los objetivos
del plan nacional del buen vivir.
Gráfico 10 Frecuencia de Líneas y Proyectos de Investigación. Institutos Tecnológicos Superiores. Zona 1. Ecuador. 2015
Fuente: Senescyt Zona 1 y 2 proyecto Prometeo Ayolaida Rodríguez
Recomendaciones:
1. Con la finalidad de impulsar y apoyar la investigación científica, es necesario que los
docentes dispongan de tiempo específico, oficialmente reconocido, para dedicarse
a esta actividad.
2. Una vez que ya se cuenta con las líneas de investigación y proyectos ahora viene
la etapa de ejecución de los mismos, para ello es necesario que la SENESCYT
diseñe un plan de apoyo a los docentes de los ITS en cuanto a su formación en
investigación. Así como, contar con infraestructura, recursos y presupuesto para
desarrollar los proyectos de investigación.
3. Se sugiere realizara talleres o reuniones entre los ITS que estén trabajando en un
mismo objetivo del PNBV, con la finalidad de intercambiar ideas sobre la líneas y
05
101520253035404550
5 2 2 3 1 1 16
27
15 6 5 4 2 5 0
8
43
3
Nº Líneas
Nº Proyectos
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
67
proyectos a desarrollar y estudiar la posibilidad de abordar algunas líneas de
investigación y proyectos en conjunto.
PRODUCTO N° 19 DIAGNÓSTICO DE INVESTIGACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES Y DE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS
ANÁLISIS CUALITATIVO
Se elaboró un diagnóstico inicial de la situación de la investigación en 10 ITS de la Zona
1, a través de una entrevista con el rectora/rector o coordinación de investigación.
Resultados de Diagnóstico inicial en Universidades cuentan con una estructura
organizacional e infraestructura de investigación: Centros y coordinadores de
investigación, bibliotecas, laboratorios, acceso a la red (limitada en la UTELVT).
Cuentan con financiamiento para proyectos de investigación de docentes y los
estudiantes realizan investigación con fines de titulación. Las Universidades cuentan
con líneas de investigación que han sido redefinidas y disminuidas de acuerdo a los
lineamientos del senescyt y a los objetivos del buen vivir.
En cuanto a las publicaciones las universidades cuentan con las siguientes revistas
- UTN: El investigador (Latindex), Vive la Ciencia (ISSN), La U Deportiva (Divulgación)
y Avanzar (Divulgación).
- UPEC: Shatiri (Latindex), Horizontes de Enfermería Tierra Infinita y Enverde
- PUCE-SI: Axioma (Latindex)
- UTELVT: Investigación y Saberes (ISSN)
- Universidad de Otavalo: Sarance (Latindex)
- UNIANDES: Episteme (Latindex)
El diagnóstico inicial con los Institutos tecnológicos evidencia que la estructura
organizativa de investigación es casi nula con excepción del ITS “José Chiriboga
Grijalba”, que cuenta con una estructura administrativa formal destinada a la
investigación, tienen un coordinador y líneas y proyectos de investigación definidos. Los
ITS “Daniel Reyes” e ITS “Luis Ulpiano de la Torre” presentan una incipiente
organización de la investigación, denominada unidad y poseen un coordinador de la
misma. El resto de los ITS no poseen estructura organizativa para la realización de
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
68
actividades de investigación: ITS “Cotacachi”, ITS “17 de Julio”, “Vicente Fierro”, ITS
“Tulcán”, ITS “Eloy Alfaro”, ITS “5 de agosto” e ITS “Quininde”. En todos los ITS la
investigación que se realiza son los trabajos con fines de titulación de los estudiantes,
los docentes no reportan trabajos de investigación. Los institutos no cuentan con una
infraestructura de investigación carencia de bibliotecas y equipo de computación
actualizado acceso a la red y no existe financiamiento para actividades de investigación
y no cuentan con estructura de apoyo.
Recomendaciones
- Fortalecer las revistas de publicaciones de las universidades
- Con la finalidad de impulsar y apoyar la investigación científica, es necesario que los
docentes dispongan de tiempo específico, oficialmente reconocido, para dedicarse
a esta actividad.
PRODUCTO N° 20 PROPUESTA ARTICULACIÓN ENTRE LAS IES, ORGANIZACIONES SOCIALES Y GADS DE ZONA 1 Y 2 DESDE LOS COMPONENTES DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
Análisis cualitativo
En primera instancia se identificó el marco normativo referente a vinculación con la
comunidad en los cuerpos legales que rigen la educación superior tanto a nivel nacional
como internacional
Se considera que una gran dificultad que enfrenta la academia es que históricamente la
producción de conocimientos ha sido desvinculada de las necesidades de la sociedad
generando que la investigación universitaria tenga un impacto social limitado.
EL objetivo de esta propuesta es cimentar las bases estructurales para el impulso de la
investigación en concordancia con las necesidades de desarrollo local y nacional,
mediante la conformación de alianzas estratégicas entre las IES, el Estado, el sector
productivo y la sociedad civil. Además específicamente se intenta: 1. determinar las
necesidades de I+D+i de los GADS y Organizaciones Sociales en el marco de sus
necesidades de desarrollo local, para establecer lazos de articulación con los proyectos
de investigación de las IES en el territorio. 2. Generar espacios de sinergia en el
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
69
territorio entre los diferentes niveles del Estado, Academia, Sociedad Civil y Sector
Productivo para el desarrollo de la investigación científica, la innovación y la vinculación
con la comunidad con el fin de resolver necesidades locales.3. Incorporar el
componente de conocimientos y saberes ancestrales en los procesos de
investigación, innovación y vinculación con la comunidad.4. Coadyuvar a los procesos
de evaluación y recategorización de las universidades desde el fortalecimiento de los
componentes de investigación y vinculación con la comunidad.
Se realizó la socialización de la propuesta de articulación en el Comité regional
consultivo de planificación de educación superior y además se solicita el
acompañamiento de REDU para generar una sinergia colaborativa con el propósito de
dar continuidad al trabajo que se ha venido desarrollando con las 9 redes de
investigación en el territorio.
Recomendaciones
Se recomienda en primera instancia levantar una línea base de necesidades locales y
de posibles actores. Establecer vínculos de comunicación más cercanos con las IES y
a lo interior de las IES establecer instancias de vinculación centralizadas y que tengan
interacción directa con los centros de investigación. Ampliando así el concepto de
vinculación entendiéndose como vinculación lo siguiente “el proceso integral que
articula las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión de la cultura y
los servicios de las IES para su interacción eficaz y eficiente con el entorno socio-
económico, mediante el desarrollo de acciones y proyectos de beneficio mutuo, que
contribuyen a su posicionamiento y reconocimiento social” Gould Bei, Giacomo. La
administración de la vinculación: cómo hacer qué. Tomo I. México: SEP, 2002. ProQuest
ebrary. Web. 11 Noviembre 2015.
Para el 2016 se ha considerado trabajar la articulación en una primera fase a través de
los convenios de cooperación interinstitucional firmados entre la Coordinación Zonal 1,
con GADs y organizaciones sociales, las IES. La SENESCYT se ha propuesto gestar
sinergias y actuar como nexo entre la academia y la sociedad para que se genere
conocimiento con impacto social acorde a las necesidades de territorio a través del
establecimiento de mesas multinivel y asambleas productivas.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
70
PRODUCTO Nº 21: GALARDONES
El siguiente es un cuadro resumen de las instituciones donde se socializó en forma
masiva el programa de galardones de tercer nivel en la zona 1 y 2.
Tabla 21 Galardones
Provincia Instituciones Fecha Número de Participantes
Imbabura Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra (PUCESI)
miércoles 10/09
34
Imbabura Universidad de Otavalo jueves 11/09 15
Imbabura Universidad de los Andes (UNIANDES) Ibarra jueves 11/09 24
Esmeraldas Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas (PUCESE)
viernes 12/09 12
Imbabura Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra (PUCESI)
sábado 13/09 150
Carchi Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC)
lunes 15/09 46
Imbabura Universidad Técnica del Norte (UTN), estudiantes de Maestría
sábado 20/09 60
Imbabura Universidad Técnica del Norte (UTN), docentes
lunes 29/09 41
TOTAL 382
ANÁLISIS CUALITATIVO
A los eventos antes indicados hay que aumentar aquellos en que la estrategia de
socialización fue diferente, como la que se utilizó en la ESPE, donde se mantuvo una
reunión con los directores de todas las carreras de la institución y ellos a su vea se
comprometieron a socializar con los respectivos estudiantes de cada carrera.
Lamentablemente no existió una respuesta positiva en las IES para la participación en
esta convocatoria, lo que se tradujo en un número muy bajo de proyectos presentados
en la zona; razón por la cual se deberá cambiar de estrategia de socialización para tener
la acogida esperada.
Recomendaciones
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
71
- Para que exista una mayor participación en el programa de galardones tercer nivel,
habrá que realizar visitas “in situ” a cada institución, pero dentro de esta habrá que
realizar la socialización en un laboratorio de sistemas con cada uno de los últimos
cursos de carrera, de tal manera que en el mismo momento de la socialización se
suba a la plataforma los respectivos trabajos o tesis de los estudiantes.
- Aumentar la socialización a través de los diferentes medios de comunicación (TV y
prensa), así como en las redes sociales.
PRODUCTO Nº 22: SUBCOMISIÓN TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La subcomisión técnica de investigación científica fue convocada el 07 de abril de 2015.
Los objetivos de la reunión eran:
- Promover y estimular la iniciativa científico-tecnológica de los actores de la
investigación en su territorio de intervención,
- Dar seguimiento y planificar apoyo a las Redes de Investigación de las zonas 1
y 2 conformadas.
La agenda proponía tratar los siguientes temas:
- Análisis de la propuesta de convenio para el uso colaborativo de los laboratorios
de las IES
- Reunión binacional Ecuador – Colombia de universidades
- Apoyo a las 7 redes de Investigación
- Diseño de programas de postgrado en red
- Semilleros de investigación
- Varios
- Acuerdos y compromisos
ANÁLISIS CUALITATIVO
Al final de la reunión, la Dirección de Ciencia y Tecnología se comprometió en realizar
las siguientes actividades:
Análisis de la propuesta de convenio para el uso colaborativo de los laboratorios de las
IES:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
72
- Reestructurar el documento con las observaciones y enviar a las máximas
autoridades de las IES con copia a cada uno de los miembros de la subcomisión
para la revisión correspondiente.
Reunión binacional Ecuador – Colombia de universidades:
- Apoyar a la UPEC para generar la metodología de trabajo entre las
universidades.
Apoyo a las 7 redes de Investigación:
- Hacer llegar la normativa y los listados de las redes conformadas con los
contactos correspondientes para que incentiven a los investigadores a incluirse
en estas redes.
Diseño de programas de postgrado en red:
- Reunión con los directores de las carreras de turismo para trabajar directamente
con los directores (luego de realizar la consulta a la Dra. Hart) para que se
reactive el diseño de la carrera de turismo.
Semilleros de investigación:
- La Dra. Ayolaida recogerá las experiencias de las universidades para generar
un documento guía para semilleros.
Varios:
- Enviar la base de datos de las revistas indexadas a las universidades y la
normativa.
- Hacer llegar las bases para galardones cuarto nivel y tercer nivel en las fechas
que se habrá el programa.
- Organizar la siguiente reunión de la subcomisión para el mes de junio.
Por otra parte, los miembros integrantes de la Subcomisión se comprometieron en:
Reunión binacional Ecuador – Colombia de universidades:
- Participar en el evento y preparar un stand de presentación de cada Universidad.
Apoyo a las 7 redes de Investigación:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
73
- Motivar a los investigadores de cada institución para que formen parte de las
redes.
- Enviar el listado de seminarios planificados para el año.
Diseño de programas de postgrado en red:
- Visualizar la posibilidad de generar carreras de postgrado para analizar las
fortalezas y su organización.
Semilleros de investigación:
- Preparar la metodología para organizar un semillero regional de uno o dos días
hacia toda la comunidad, en la próxima reunión de la subcomisión.
- Enviar el listado de semilleros por cada institución y las fechas a desarrollarse.
Recomendaciones
- Programar en este año unas dos reuniones más de la subcomisión de
investigación: la una en el mes de octubre, cuando hayan ingresado nuevamente
a labores la mayor´+ia de IES de la zona; y la segunda reunión en el mes de
noviembre. Estas reuniones deberán tener como agenda básicamente el
programar un programa de posgrado en red y conformar al propuesta conjunta
de semilleros de investigación, con el producto o metodología que deberá
presentar a finales de agosto la Dra. Ayolaida Rodríguez, becaria promete de la
Senescyt zonal.
- Incentivar a que las IES de la zona a través de la subcomisión de investigación,
participen en el taller que se deberá realizar entres las IES de la zona y los
sectores productivos.
PRODUCTO Nº 23: INNOVACIÓN DE CARRERAS TECNOLÓGICAS
El diseño de la carrera de Tecnología en Procesos Petroquímica, fue realizado por el
Dr, Hebert Molero, becario prometeo cuya institución de acogida principal fue la zonal
de la SENESCYT; lógicamente para el desarrollo de la carrera se le brindó desde la
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
74
dirección de ciencia y tecnología la asesoría metodológica necesaria; es más
aprovechando la experiencia en diseños curriculares para IES, tanto de la directora de
educación superior, como del director de ciencia y tecnología, incluso se le bridó ayuda
técnica de tal manera que la carrera diseñada pueda ser presentada al Consejo de
Educación Superior para su aprobación.
ANÁLISIS CUALITATIVO
El diseño de la carrera de Tecnología en Procesos Petroquímica obedece a una
necesidad primordial, identificada y priorizada por parte del Ejecutivo Nacional del
Ecuador bajo la figura del Presidente de la República del Ecuador el Dr. Rafael Correa.
Además la Petroquímica está dentro de uno de los ejes para la transformación de la
Matriz Productiva del País.
Bajo este esquema en medio de la transformación que está ocurriendo en la educación
en el Ecuador, especialmente en la educación tecnológica superior a través de la
reconversión de los Institutos Tecnológicos Superiores cuyo objetivo primordial es la
formación del personal Humano que llenaría el vació existente entre la educación
secundaria y educación de tercer nivel ofrecida IES del país, y que incluirá dentro de la
transformación de la matriz productiva a profesionales que buscan a la educación
tecnológica una forma más rápida para insertarse en los procesos productivos y como
medio para genera una evolución social de los individuos formados como en Tecnólogos
en Procesos Petroquímicas.
Los profesionales formados dentro de la modalidad dual en procesos Petroquímicos
serán incorporados rápidamente en las funciones de las empresas cuyas actividades
están soportadas en proceso químicos, de refinación y Petroquímicos tal es el caso de
Petroecuador, la empresa pública del país más importante, que junto con el Gobierno
Nacional está abocada a la construcción de la Refinería del Pacifico (RDP) y a la
profunda modernización que se está efectuando en la Refinería de Estatal de
Esmeraldas (REE).
Hay que resaltar el hecho que por ser una carrera nueva estará sometida a las presiones
externas, en el buen sentido de la frase, por un entorno cambiante tanto en las
actividades de las empresas como políticas Gubernamentales que le exigirán un perfil
especifico y versátil conforme se establezcan las actividades productivas propias del
quehacer industrial que estará apuntalada la transformación de la matriz productiva.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
75
En este sentido, de la construcción y puesta en funcionamiento de la RDP, surge la
necesidad de profesionales preparados en actividades propias de un complejo industrial
integrado, Refinación petroquímica, el cual adicionara el valor agregado a la materia
prima utilizada por este complejo industrial, esta materia prima es el petróleo
proveniente de los campos de la producción Amazonía del Ecuador así como el gas
natural que se espera se produce y producirá en el Golfo de Guayaquil.
De allí que la formación de Tecnólogos en Procesos Petroquímicos puede contribuir al
cambio de la matriz productiva, formación de los profesionales en gran experticia en
procesos químicos industriales. El cual se puede definir como: Un proceso químico es
un conjunto de operaciones ordenadas a la transformación inicial de sustancias en
productos finales diferentes. Un producto es diferente de otro cuando tenga distinta
composición química éste en un estado distinto o hayan cambiado sus condiciones
propiedades y funcionalidades. Por lo tanto, los procesos químicos son aplicados en
todas aquellas industrias donde ocurre la transformación de la materia prima a
productos elaborados; es decir, toda transformación Industrial de materia prima ocurre
principalmente vía procesos químicos.
Y para que esto ocurra es necesaria que esta formación educativa sea sometida a esta
autoevaluación al egreso de cada cohorte o promoción, a los fines a que se produzcan
retroacciones a la luz de los resultados de esas autoevaluaciones, en el sentido de que
se hagan modificaciones a la malla curricular para adecuarla al desarrollo científico-
técnico del momento y a lo que este demandando la zona y el país; de tal manera que
el profesional con una formación integral y fundamental en procesos petroquímicos en
toda la Nación, donde se requiera la experiencia.
El diseño de la carrera de Tecnología en Procesos Petroquímicos tienen los
siguientes componentes:
1. Macro currículo Carrera Tecnología en procesos petroquímicos
1.1 Contextualización
1.2 Perfiles específicos de la Carrera
2. Mesocurrículo Carrera Tecnología en Procesos Petroquímicos
2.1 Objetivos de aprendizaje
2.2 Malla curricular
2.3 La metodología específica para la carrera
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
76
2.4 Opciones de titulación
3. Microcurrículo Carrera Tecnología En Proceso petroquímicos
3.1 Plan de Estudios
3.2 Primer Ciclo
3.2 Segundo Ciclo
3.4 Tercer Ciclo
3.5 Cuarto Ciclo
3.6 Quinto Ciclo
3.7 Tutorías Integradas Y Proyectos Empresariales
3.8 Objetivos específicos de las fases practicas-plan marco de formación
4. Listado de infraestructura
4.1 Antecedentes
4.2 Lista de Infraestructura, laboratorios, talleres, plantas, equipos y materiales
4.3 para las practicas áulicas (600 metros C/U 200 m2)
4.4 Para las prácticas áulicas laboratorios químicos (400m2)
4.5 Laboratorio para equipos de practica (200m2)
4.6 Laboratorio para análisis instrumental (200m2)
4.7. Planta Piloto para formación con aparatos para realizar operaciones técnicas
básicas de procedimiento (500m)
4.8. Talleres de formación para la preparación de metales y de actividades de montaje
(200m2)
4.9 Otros
4.10 Talleres galería de fotos laboratorios requeridos
Recomendaciones
- Tomando en cuenta que el documento del diseño de la carrera ya fue entregado
oficialmente al Subsecretario de Formación Técnica y Tecnológica, Artes,
Música y Pedagogía, para que desde esta instancia se siga los procesos de
evaluación y aprobación en el Consejo de Educación Superior, previo a la
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
77
implementación de la carrera, se recomienda hacer el seguimiento respectivo
hasta que este documento sea aprobado por el CES.
- Si el Consejo de Educación Superior, solicitase cambios, enmiendas o
correcciones al diseño de la carrera, será necesario que se forme un equipo
multidisciplinar entre la dirección de educación superior y la de ciencia y
tecnología de la zonal; caso contrario se puede solicitar a la subsecretaria
Formación Técnica y Tecnológica, Artes, Música y Pedagogía, que sea desde
esta instancia que se realice el trabajo que solicitase el CES.
PRODUCTO Nº 24: BANCO DE IDEAS
De acuerdo a la planificación se han realizado las siguientes socializaciones:
En la Zona 1:
Tabla 22 Socializaciones
FECHA HORA LUGAR DE SOCIALIZACIÓN
PROVINCIA
CANTIDAD DE PERSONAS SOCIALIZADAS
OBSERVACIONES
25 de junio
10h00 – 11h00
UNIANDES IBARRA
Imbabura 36 Socialización a estudiantes
23 de junio
10h00 – 12h00
UTN Imbabura 66 Socialización a estudiantes de agroindustrias (FICAYA)
20 de junio
10h00 – 11h00
UTN Imbabura 120 Egresados de carrera técnicas
29 de junio
10h00 – 11h00
IEPS - MIES Sucumbios
50 Se realizó la socialización del Banco de Ideas a emprendedores que forman parte de los programas del IEPS y MIES de Sucumbíos.
04 de julio
09h00 – 12h00
Yachay - UTN
Imbabura indefinido Se realizó una socialización del programa en la carpa de
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78
SENESCYT en el IV Congreso Nacional de la papa
En la Zona 2:
FECHA HORA LUGAR DE SOCIALIZACIÓN
PROVINCIA
CANTIDAD DE PERSONAS SOCIALIZADAS
OBSERVACIONES
9 de junio
11h00 – 13h00
Auditorio de la Biblioteca – Universidad de las Fuerzas Armadas
Pichincha 11 Por estrategia y pedido de las autoridades de la ESPE la socialización se la realizó a los directores de carrera, los mismos que se comprometieron a socializar luego a los docentes y estudiantes de cada carrera. Se aprovechó para socializar galardones tercer nivel.
25/VI/2015
9:45 Socialización Banco de Ideas al colegio Juan XXIII
Napo 0 SE VISITO POR REITERADAS OCASIONES LA INSTITUCIÓN, BAJO PREVIO COMPROMISO Y LAS AUTORIDADES NO ORGANIZARON A LOS ALUMNOS, POR ENCONTRARSE EN UNA ETAPA DE EVALUACIÓN.
25/VI/2015
18:00 Socialización Banco de Ideas en el
Napo 25 SE REALIZÓ LA SOCIALIZACIÓN SIN NINGÚN
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79
Instituto Superior Tena
INCONVENIENTE
ANÁLISIS CUALITATIVO
El Programa Banco de Ideas, es un instrumento de la Secretaría de Educación Superior,
Ciencia, Tecnología e Innovación, implementado a través de una plataforma virtual,
cuyo objetivo es articular proyectos con potencial innovador, orientados a resolver
necesidades y demandas de la sociedad y el sector productivo, a fin de facilitar su
implementación. Para cumplir con este objetivo, el Banco de Ideas.
Busca facilitar el acceso a instrumentos y servicios especializados que faciliten el
desarrollo de los proyectos con potencial innovador, además de generar redes
colaborativas entre diferentes actores vinculados a la ciencia, tecnología, innovación,
sector productivo y sociedad en general, para fomentar sinergias y promover un entorno
favorable para la innovación.
El objetivo es Socializar el Programa Banco de Ideas a los estudiantes de las diferentes
IES de la zona 1 y2, con la finalidad de que conozcan acerca de la plataforma, realicen
su inscripción de manera correcta, tengan conocimiento de los beneficios que la
plataforma ofrece, participen con sus proyectos innovadores en los diferentes retos que
se proponen.
Es importante recalcar que también se ha dado asesoramiento personalizado a los
estudiantes que se han acercado a la oficina con este fin (5 personas), asesoramiento
que básicamente a consistido en el uso de la plataforma. Lamentablemente la acogida
al programa ha sido muy precaria, lo que evidencia una falta de cultura investigativa y
fundamentalmente de innovación y emprendimiento en las IES de la zona.
Recomendaciones
- Cambiar las estrategias de socialización en las IES de la zona.
- Generar una alianza con los centros de emprendimiento de las IES de la zona,
para que desde estas instancias se socialice y suba a la plataforma los
diferentes proyectos de innovación.
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80
PRODUCTO N° 25: MUSEO INTERACTIVO FÁBRICA IMBABURA
Tomando en cuenta que el personal de guianza asigando al museo de la Fábrica
Imbabura es personal contratado por la SENESCYT, desde el año anterior se viene
aplicando una evaluación de la guianza y se ha diseñado una encuesta que se la ha
aplicado y aplica a los visitantes de la fábrica en la que el visitante califica la calidad de
la guianza con fines de retroalimentación; se han tenido muy buenos comentarios y una
elevada aceptación por los visitantes lo que reafirma el compromiso de la institución con
la E.P. Fábrica Imbabura. De la muestra aplicada, los siguientes datos revelan el nivel
de aceptación:
Tabla 23 DATOS GENERALES DE VISITANTES A LOS QUE SE HA APLICADO LA ENCUESTA
Niño 10
Joven 14
Adulto 43
Adulto Mayor 13
80
Tabla 24 OPINIONES SOBRE LA VISITA AL MUSEO
En blanco 2
Maravilloso 3
Antiguo 4
Magnífico 3
Divertido 3
Educativo 2
Innovador 4
Fabuloso 2
Lindo 5
Chévere 6
Hermoso 6
Impresionante 5
Bonito 6
Excelente 2
Interesante 9
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81
Increíble 10
Fantástico 3
Sorprendente 3
Mejor 1
Genial 1
Atractivo 2
Mágico 1
Viejo 1
Museo 6
Orgullo 5
*En algunas encuestas el visitante señala más de un indicador
Tabla 25 EVALUACIÓN DEL PÚBLICO A LOS GUÍAS/ MEDIADORES
NO CONTESTA
4 EXCELENTE
3 BUENO
2 REGULAR
1 MALO
TOTAL
1. ACTITUD 76 4 0 0 80
2. CONOCIMIENTO 73 7 0 0 80
3. PEDAGOGÍA 71 8 1 0 80
4. PARTICIPACIÓN 69 9 2 0 80
Tabla 26 EVALUACIÓN DEL PÚBLICO AL ÁREA INTERACTIVA/ PASAJE DE MENTE
Además de las encuestas de satisfacción, se ha implementado también un sistema de
registro de visitantes el cual es reportado mensualmente por los mediadores a la
dirección de ciencia y tecnología. Durante el periodo de Enero a Julio de 2015 se han
reportado las siguientes estadísticas:
NIVEL DE SATISFACCIÓN
4 EXCELENTE 53
3 BUENO 20
2REGULAR 3
1 MALO 0
NO CONTESTA 4
TOTAL 80
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82
Tabla 27 Total de visitantes
TOTAL DE VISITANTES 13827 100%
Visitantes Individuales: 6014 43
Visitantes en Grupos: 5943 43
Gatuidades (Grupos autorizados por gerencia y menores de 6 años)
1870 14
Tabla 28 TOTAL VISITANTES INDIVIDUALES
TOTAL VISITANTES INDIVIDUALES (incluido algunas gratuidades):
7623 100,00%
Porcentaje por género:
Hombres 3664 48
Mujeres 4499 52
Tabla 29 Porcentaje etario por visitantes nacionales
NACIONALES 6386 100%
Niños: 946 15 %
Adolescentes: 399 6 %
Adultos: 3774 59 %
3ra Edad: 1267 20 %
Tabla 30 Porcentaje etario por visitantes extranjeros
EXTRANJEROS 341 100%
Niños: 19 6 %
Adolescentes: 74 22 %
Adultos: 202 59 %
3ra Edad: 46 13 %
TOTAL DE VISITANTES EN GRUPOS: 5943 100%
Porcentaje por actividad:
Ferrocarriles G1 08:50 3798 64
Ferrocarriles G2 10:30 85 1
Operadoras 1362 23
Instituciones Educativas 698 12
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83
Tabla 31 Gratuidades
ANÁLISIS CUALITATIVO
Se nota que la mayoría del público que visita el Museo de la Fábrica Imbabura, se siente
en general muy complacido tanto con la calidad de guinaza que desarrollan los
funcionarios de la SENSECY, como con la calidad de los productos museísticos
expuestos.
Habrá que definir la nueva forma de la permanencia en la E.P. Fábrica Imbabura, ya
que se cambiará el modelo de gestión establecido para el funcionamiento del Centro
Cultural, Productivo y Turístico Fábrica Imbabura; es decir de ser una E.P., pasará a ser
administrada por el Gobierno Nacional a través de diferentes ministerios.
Recomendaciones
- Firmar un convenio específico para que la maquinaria y espacios del Centro de
Fomento Productivo de la Fábrica, sea utilizado por el Instituto de la Industria
Textil y del Cuero.
- Definir el nivel de participación de la SENESCYT en el museo de la Fábrica.
PRODUCTO Nº 26: BECAS NACIONALES
Becas Nacionales: En la Zona 1 y 2 se socializó en 37 Instituciones educativas y
organizaciones sociales de la Zona 1 y 2, los mismos que fueron los estudiantes de los
terceros años de bachillerato y los dirigentes comunitarios, la socialización se desarrolló
conjuntamente con la Dirección de Educación Superior, aprovechando la socialización
del SNNA y en las firmas de acuerdos y compromisos con las Organizaciones Sociales,
GRATUIDADES 1870 100
Niños menores 6 años 1057 57
Adultos gratuidad 341 32
Instituciones 472 138
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84
los GADs Parroquiales y Cantonales. Siendo un total de participantes 2512 los
asistentes a dichos eventos.
A continuación detallo en la tabla lo siguiente:
Tabla 32 Socializaciones Realizadas de la zonal 1 y 2
Tipos de becas Provincia Cantón Fecha No. de beneficiarios
BECAS NACIONALES
Imbabura Otavalo 27/01/2015 11
Imbabura Cotacachi 21/01/2015 21
Imbabura Cotacachi 21/01/2015 40
Imbabura Otavalo 26/01/2015 33
Imbabura Otavalo 26/01/2015 13
Imbabura Otavalo 26/01/2015 18
Imbabura Antonio Ante
27/01/2015 184
Imbabura Ibarra 28/01/2015 114
Imbabura Cotacachi 10/03/2015 11
Imbabura Ibarra 10/03/2015 39
Imbabura Ibarra, Otavalo, Urcuquí, Cotacachi, Antonio Ante y Pimampiro
17/03/2015 232
Imbabura Cotacachi 27/03/2015 221
Imbabura Ibarra 25/04/2015 160
Imbabura y Carchi
Ibarra y Mira
09/05/2015 87
Imbabura Ibarra 13/05/2015 75
Imbabura 13/05/2015 61
Imbabura Antonio Ante
14/05/2015 254
Imbabura Otavalo 15/05/2015 121
Sucumbíos 15/05/2015 17
Pichincha Pedro Moncayo
22/05/2015 174
Napo Archidona 05/05/2015 146
Napo Tena 25/05/2015 y 28/05/2015
66
Orellana Coca 11/05/2015, 12/05/2015, 13/05/2015 y 14/05/2015
115
Napo 08/05/2015, 22/05/2015
65
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
85
Imbabura Ibarra, Antonio Ante, Otavalo
5/08/2015 100
Imbabura Pimampiro 28/08/2015 102
Imbabura Ibarra
Imbabura Otavalo 26/10/2015 17
Imbabura Otavalo 14/11/2015 15
TOTAL 2512
Además, la SENESCYT zona 1 y 2, ha participado en 11 ferias ciudadanas en el año
2015, cubriendo las tres provincias (Imbabura, Carchi, Sucumbíos) en las cuales se ha
socializado el componente de becas nacionales, más de los demás servicios y proyectos
de la SENESCYT, eventos en los que la acogida del pública en general fue siempre
extraordinaria.
Apoyo en proceso de postulación en becas nacionales
En Imbabura se ha realizado el acompañamiento al proceso de postulación de becas
nacionales a 42 ciudadanos/as. Los mismos que algunos están en procesos.
Tabla 33 Postulación de becas
Becas de interés No. Indígenas
No. Afros Mestizos Total de interesados por programas de becas
Discapacidad 02 02
Bono desarrollo humano
01 01
Pueblos y Nacionalidades
27 03 30
Políticas de Cuotas
01 01
Deportiva 01 01
Movilidad territorial
06 6
GAR 01 01
30 3 9 42
Según la información proporcionada por el Instituto del Fomento al Talento Humano,
tenemos el siguiente cuadro de becados en el año 2015, de los programas de becas
nacionales.
Tabla 34 BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE BECAS NACIONALES DE LA ZONAL 1
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86
SUBCOMPONENTES DE BECAS
H M AFROS INDÍGENAS MESTIZOS TOTAL PRESUPUESTOS
Carreras de Interés públicos 1 6 0 0 7 7 86602,25
Grupo de alto rendimiento 25 10 0 0 25 35 570215,13
Movilidad territorial 34 30 0 0 64 64 0
Bono de Desarrollo Humano 0 0 0 0 0 0 0
Pueblos y nacionalidades 0 2 1 1 0 2 37227,71
Deportistas de alto rendimiento 0 0 0 0 0 0 0
Personas con discapacidad 0 0 0 0 4 4 77314.05
Héroes o heroínas 0 0 0 0 0 0 0
Solidaridad 0 0 0 0 0 0 0
Políticas de cuotas 5 2 2 5 0 7 21337,64
TOTAL 65 50 3 6 100 119 7155382,73
Fuente: IFTH, zonal 1
Tabla 35 BECADOS DE LA ZONAL 2
BECADOS DE LA ZONAL 2 MONTO TOTAL DE LA BECA
DESEMBOLSADO 2015 PROGRAMA Cuenta de
SUBPROGRAMA
BONO DE DESARROLLO HUMANO - BDH
4 $ 27.961,92 $ 10.539,20
CARRERAS DE INTERÉS PUBLICO
59 $ 1.095.998,6
7
$ 250.632,00
DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
2 $ 12.357,99 $ 1.604,80
GRUPO DE ALTO RENDIMIENTO - GAR
135 $ 517.743,47
$ 330.631,28
MOVILIDAD TERRITORIAL 83 $ 1.823.099,4
8
$ 286.552,43
PERSONAS CON DISCAPACIDAD 7 $ 43.383,01 $ 29.170,00
POLÍTICA DE CUOTAS 3 $ 69.944,53 $ 11.682,00
PUEBLOS Y NACIONALIDADES 3 $ 63.603,70 $ 11.416,50
SOLIDARIDAD 1 $ 27.378,31 $ 2.087,42
Total general 297 934315.63
Fuente: IFTH zonal 2
Tabla 36 Becados Napo
Becados Napo
MOVILIDAD TERRITORIAL 143 75.66
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
87
BONO DE DESARROLLO HUMANO 8 4.23
GAR 2 1.06
153
Información recopilada María Mercedes Naranjo / fuente: Fomento Académico
Recomendaciones:
- Al ser el programa de becas un proyecto emblemático del Gobierno Nacional y
de la SENESCY, en el 2016 es necesario aumentar la cobertura de beneficiarios
y mejorar la calidad de las mismas, de tal manera que paralelamente a la
obtención del cupo en las IES se realice un programa de seguimiento y
acompañamiento a los postulantes, trabajo que fundamentalmente se deberá
desarrollar en las zonas rurales y urbano marginales; en este sentido habrá que
reforzar la socialización y acompañamiento a los pueblos y nacionalidades del
territorio.
- La meta deberá ser cumplido en un 100% los adjudicatarios de los diferentes
programas de becas.
PRODUCTO Nº 27: BECAS AL EXTERIOR
Con la finalidad de dar a conocer los programas de Becas al Exterior que proporciona
el Gobierno Ecuatoriano a través de la Coordinación zonal 1 y 2 SENESCYT ha
establecido un cronograma de socializaciones y envío de boletines electrónicos a
Instituciones de Educación Superior así como las diferentes Carteras de Estado
presentes en la zona.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
88
Tabla 37 Cronograma
SOCIALIZACIÓN D EL PROGRAMA DE BECAS AL EXTERIOR
Para año 2015 se ha previsto realizar 7 actividades de socialización así como el envío
de boletines electrónicos para dar a conocer los Programas de Becas en el Exterior en
Instituciones de Educación Superior y Ministerios presentes en la zona.
Al culminar el año 2015 se ha realizado 7 actividades en Instituciones de Educación
Superior para socializar los Programas de Becas otorgados por el Gobierno
Ecuatoriano, con un cumplimiento de la planificación anual del 100%.
Tabla 38 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS AL EXTERIOR
Socializaciones Lugar del evento Fecha No. Asistentes
UNIANDES -IBARRA IBARRA 12 mayo 55
PUCE-IBARRA IBARRA 14 mayo 15
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
IBARRA 19 mayo 27
CRONOGRAMA DE SOCIALIZACIONES DE BECAS EN EL EXTERIOR
INSTITUCION ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM OCTUBRE NOVIEM DICIEM
UNIVERSIDAD TÉCNICA
DEL NORTE X
UNIVERSIDAD
CATÓLICA -IBARRA X
UNIANDES - IBARRA X
UNIANDES - TULCAN X
ESCUELA POLITÉCNICA
DEL EJÉRCITO X
VARIOS MINISTERIOS X
MINEDUC, MIES,MIPRO,
CONSEP X
MIDUVI, MAE, MAGAP X
GOBIERNOS
AUTÓNOMOS DESCEN.
VARIOS MINISTERIOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
89
UNIANDES -TULCÁN TULCÁN 22 mayo 20
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
SANGOLQUÍ 9 junio 11
VARIOS MINISTERIOS IBARRA 30 julio 10
UNIANDES -IBARRA IBARRA 17 Octubre 81
BOLETÍN ELECTRÓNICO
ZONA 1 Dos al año
APOYO EN EL PROCESO DE POSTULACIÓN AL PROGRAMA DE BECAS EN EL
EXTERIOR Y AYUDAS ECONÓMICAS
En las oficinas se ha realizado el apoyo personalizado a los postulantes que se han
acercado a las instalaciones de la SENESCYT en busca de información y orientación
sobre los diferentes Programas de Becas al Exterior y Ayudad Económicas.
Postulantes apoyados por SENESCYT, zonal 1.
MES Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
Jul
Aug
Sep
Oct
Nov
Dec
BENEFICIARIOS
5 7 8 4 6 2 8 2 1 9 4 1
Gráfico 11 PROCESO DE POSTULACIÓN BECAS AL EXTERIOR AÑO 2015
Fuente: Senescyt, Coordinación Zonal 1/ 2015
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec
APOYO EN EL PROCESO DE POSTULACIÓN BECAS AL EXTERIOR AÑO 2015
BENEFICIARIOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
90
BECAS AL EXTERIOR OTORGADAS EN LA ZONA 1 Y 2
El fortalecimiento del talento humano de los y las ecuatorianos y ecuatorianas es una
de las políticas fundamentales del gobierno de la Revolución Ciudadana enmarcadas
en el Plan Nacional del Buen Vivir y es un derecho garantizado en la Constitución, en
este sentido la SENESCYT a través del Instituto del Fomento al Talento Humano ha
beneficiado a 329 personas de la zona 1 y 2 con una inversión de 13 043 926 de dólares,
como se detalla en los siguientes cuadros.
Tabla 39 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA 1 Año 2015
PROGRAMA
Nº
BE
CA
DO
S
HO
MB
RE
S
MU
JE
RE
S GRUPO DE
ATENCIÓN MONTO
Mestizo
Afro ecuatoriano
Indígena
Enseña ingles caribe 2015 12
3 9 11 1 251349.41
Posdoctorado 1 1 1 108169.67
Pueblos y Nacionalidades (España)
1 1 1 49616.95
Universidades de excelencia 15
9 6 15 3885615.2
Convocatoria abierta 13
11
2 10 2 1 805199.71
Docentes universitarios y escuelas politécnicas
1 1 1 85959.12
Globo común 1 1 1 72494.96
TOTAL 44
27
17
38 5 1 5258405.1
Tabla 40 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA
2 Año 2015
CONTRATOS NUEVOS FIRMADOS EN EL 2015 DESEMBOLSADO 2015 PROGRA BENEFICIAR
IOS
AYUDAS ECONÓMICAS 5 16,602.44
COMPLEMENTO A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
33 288,505.99
CONVOCATORIA ABIERTA 2013 29 1,106,666.60
CONVOCATORIA ABIERTA 2014 49 1,528,484.67
DOCENTES UNIVERSITARIOS Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
13 415,272.69
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
91
ENSEÑA INGLES 29 890,334.10
EXCELENCIA POSGRADO 71 2,676,736.92
FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DEL TALENTO HUMANO EN SALUD
18 383,878.52
UNIVERSIDAD DE ALCALA 5 74,362.93
UNIVERSIDAD DE GIRONA 7 106,761.97
INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRA 26 297,914.10
Total general 285 7,785,520.93
Tabla 41 INVERSIÓN EN PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA 1 AÑO 2015
PROVINCIA
Nº
BE
CA
DO
S
HO
MB
RE
S
MU
JE
RE
S
GRUPO DE ATENCIÓN MONTO
Montubios Mestizo Afro ecuatoriano
Indígena
Imbabura 35 21 14 0 33 1 1 4690142.49
Carchi 5 3 2 4 1 199915.47
Esmeraldas 4 3 1 1 3 368347.1
Sucumbíos
ANÁLISIS CUALITATIVO
El programa de becas al exterior tiene mucha acogida en su fase de socialización, sin
embargo podemos evidenciar que los grupos de menor acceso son la nacionalidad
indígena y el pueblo afroecuatoriano, cabe señalar que en la zona 1 constituye el 20 %
de la población es dela nacionalidad indígena y 6% es del pueblo afroecuatoriano, a
excepción de Esmeraldas con el 43% de su población. Durante las jornadas de asesoría
y socialización de la política pública se ha podido identificar que uno de los factores
limitantes para acceder a este tipo de becas es la suficiencia en inglés. De todas
maneras, año tras año, se incrementa el número de postulantes.
En este sentido la Coordinación zonal se orientado la socialización del programa de
bacas al extranjero a aquellos grupos sociales y pueblos históricamente olvidados para
este tipo de beneficios.
Recomendaciones
- En alianzas con los departamentos de bienestar estudiantil de las diferentes IES
de la zona, dar un acompañamiento y asesoramiento a los estudiantes
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
92
egresados, de tal manera que exista un mayor número de postulantes y por lo
tanto de beneficiarios.
- En alianza con las IES de la zona se dé un reforzamiento en el área de inglés.
PRODUCTO Nº 28: OTROS PROGRAMAS (PARA, AYUDAS ECONÓMICAS,
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD, ETC.)
El gobierno Ecuatoriano a través de la SENESCYT, se ha establecido programas para,
ayudas económicas, fortalecimiento de la salud, la Coordinación Zonal ha realizado
socializaciones de otros programas de becas, de la misma forma se ha enviado
boletines electrónicos.
En el siguiente cuadro se detalla los eventos realizados en los que se ha socializado los
programas de Ayudas Económicas:
Tabla 42 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE OTROS PROGRAMAS
Socializaciones Lugar del evento Fecha No. Asistentes
UNIANDES -IBARRA IBARRA 12 mayo 55
PUCE-IBARRA IBARRA 14 mayo 15
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
IBARRA 19 mayo 27
UNIANDES -TULCÁN TULCÁN 22 mayo 20
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
SANGOLQUÍ 9 junio 11
VARIOS MINISTERIOS IBARRA 30 julio 10
UNIANDES -IBARRA IBARRA 17 Octubre 81
BOLETÍN ELECTRÓNICO
ZONA 1 Dos al año
Durante el año 2015 se han realizado socializaciones de los programas de ayuda
económicas en 6 instituciones, 2 carteras de estado, llegando a 215 personas. El
gobierno ecuatoriano ha otorgado 59738 dólares para pagos de colegiatura, matricula,
manutención y titulación a estudiantes de pregrado de la zona 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
93
LÍNEA DE AYUDA ECONÓMICA BENEFICIARIOS MONTO
Colegiatura - Matricula 4 6224
Manutención - Titulación 15 53514
TOTAL 59738
Gráfico 12 INVERSIÓN EN AYUDAS ECONÓMICAS ENTREGADAS EN ZONA 1 /2015
ANÁLISIS CUALITATIVO
La socialización de “Otros Programas de Bacas”, se las realizó conjuntamente con la
socialización de Becas Nacionales, Además, la SENESCYT zona 1 y 2, ha participado
en 11 ferias ciudadanas en los seis meses del año 2015, cubriendo las tres provincias
(Imbabura, Carchi, Sucumbíos) en las cuales se ha socializado el componente de becas
nacionales, más de los demás servicios y proyectos de la SENESCYT, eventos en los
que la acogida del pública en general fue siempre extraordinaria.
Durante el presente año, se ha dado acompañamiento personalizado en la postulación
a diferentes ciudadanos y ciudadanas, especialmente a aquellos que provienen de
zonas rurales donde difícilmente tienen acceso a la plataforma de postulación PUSDAK.
Recomendación
- Al ser el programa de becas un proyecto emblemático del Gobierno Nacional y
de la SENESCY, en el 2015 es necesario aumentar la cobertura de
6224
53514
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
COLEGIATURA_MATRICULA MANUTENCION _ TITULACION
INVERSIÓN EN AYUDAS ECONÓMICAS ENTREGADAS EN ZONA 1 /2015
AYUDAS ECONÓMICAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
94
socializaciones y mejorar la calidad de las mismas, de tal manera que
paralelamente a la socialización se realice un programa de seguimiento y
acompañamiento a los postulantes, trabajo que fundamentalmente se deberá
desarrollar en las zonas rurales y urbano marginales; en este sentido habrá que
reforzar la socialización y acompañamiento a los pueblos y nacionalidades del
territorio.
PRODUCTO Nº 29: REDE DE BECARIOS
Se realizaron las gestiones para obtener la base de datos de becarios del año 2014 y
que ya retornaron al país luego de terminar sus estudios en el extranjero.
Tabla 43 Becarios por área
Gráfico 13 Becarios por provincia
Elaborado por: Santiago Guerra Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo. Fecha de corte: 31/12/2015
CIENCIAS DE
LOS
RECURSOS
NATURALES
CIENCIAS DE LA
PRODUCCION E
INNOVACION
CIENCIAS
SOCIALES
CIENCIAS DE
LA VIDA INGLES
CARCHI 1 3 2 14 10 30
ESMERALDAS 1 4 6 31 10 52
IMBABURA 4 0 2 19 50 75
SUCUMBIOS 0 0 0 3 2 5FRANCISCO DE
ORELLANA0 0 0 0 3 3
NAPO 2 0 0 2 9 13
PICHINCHA 12 10 3 21 8 54
TOTAL 232
PROVINCIA DE
RESIDENCIA
Becarios por área
N° Total de
Becarios
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95
ANÁLISIS CUALITATIVO
Socializar a la comunidad las experiencias de becarios/as
En el presente año se ha previsto contar con el apoyo de los ex becarios para que
expongan sus experiencias en los eventos de socialización de becas.
Hasta la presente fecha se ha contado con la participación de 2 ex becarios, el primero
fue en el evento de firma del convenio con la Unión de Comunidades Indígenas de
Cotacachi que se lo realizó en el salón municipal el 27 de marzo en donde el ex becario
Juan Echeverría, contó su experiencia como becario en Cuba en donde obtuvo el título
de médico.
En el evento de socialización de becas a los dirigentes de las unidades educativas de
la provincia de Imbabura se tuvo la participación del ex becario Christian Montalvo quien
obtuvo su título de maestría en seguridad informática en Argentina.
En los próximos eventos de socialización también se solicitará el apoyo a otros ex
becarios.
Elaborar una revista con las experiencias de los becarios y ex becarios Senescyt
Con la finalidad de difundir las experiencias de los ex becarios se ha previsto la
realización de una revista digital y en lo posible publicar de forma impresa.
Gracias a los acercamientos del Director de Ciencia y tecnología de la Senescyt se ha
conseguido el apoyo de la Universidad Católica sede Ibarra para contar con 2 tesistas
de la escuela de comunicación para que realicen el tema: “Diseño, elaboración y
promoción de una revista de experiencias de ex becarios del gobierno nacional para la
coordinación zonal de la Senescyt zonas 1 y 2.”
Conformación dela Red de Becarios
Se tiene elaborado la propuesta completa de la Red de Becarios, la misma que ha sido
aprobada por la Coordinación Zonal y se está a la espera de que se designe la fecha
del encuentro de ex becarios para la conformación de la directiva de la misma; esta
propuesta también ha sido consensuada con el Instituto de Fomento de Talento Humana
(IFTH), de tal manera que desde ese organismo se de apoyo logístico al evento.
Recomendaciones
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96
- Organizar lo más pronto posible el encuentro de ex becarios Senescyt, para la
conformación de la Red de Becarios.
- Al encuentro de conformación de Ex Becarios, darle el nombre de “Red de
Becarios SENESCYT”, con la finalidad de que al encuentro y a la red se integren
beneficiarios de becas nacionales de las zonas 1 y 2.
PRODUCTO N° 30: PROYECTO PROMETEO
ANTECEDENTES DEL PROYECTO PROMETEO:
El Proyecto Prometeo es una iniciativa del gobierno ecuatoriano, que busca fortalecer
la investigación, la docencia y la transferencia de conocimientos en temas
especializados, a través de la vinculación de investigadores extranjeros y ecuatorianos
residentes en el exterior. Está dirigido a universidades, escuelas politécnicas, institutos
públicos de investigación y otras instituciones públicas o cofinanciadas que requieran
asistencia en el desarrollo de proyectos de investigación en sectores prioritarios. Las
vinculaciones con los Prometeos serán por períodos de 2 meses hasta un año (no
necesariamente consecutivos), tiempo en que deberán desarrollar un proyecto en
conjunto con su institución de acogida que aporte a áreas prioritarias de conocimiento
como: ciencias de la vida, ciencias básicas, recursos naturales, innovación, producción,
ciencias sociales, ciencias de la educación, arte y cultura. (2015, Proyecto Prometeo).
Categorías de Becarios Prometeo:
Existen dos categorías de becarios del Proyecto Prometeo, los cuales son Prometeo y
Ateneo, se explica sus características a continuación:
Docentes o Ateneos
Becarios del proyecto Prometeo dedicados principalmente a actividades académicas
(clases, talleres, diseño curricular, etc.) y otras actividades como asesoría académica.
Investigadores o Prometeos
Becarios del proyecto Prometeo dedicados a ejecutar un proyecto investigativo o de
transferencia de conocimiento en temas especializados, con opción a la docencia, la
capacitación, la asesoría en política públicas como actividades complementarias.
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97
1. INFORMACIÓN DE RESULTADOS DEL PROYECTO PROMETEO ZONAL 1 Y 2
A continuación se presenta la información sobre la ejecución del Proyecto Prometeo en
la Coordinación Zonal 1 y 2 Senescyt, con cierre a diciembre de 2015.
1.1. PROYECTOS APROBADOS DE BECARIOS PROMETEO ZONA 1
Dato acumulado de vinculación de proyectos a nivel zonal, en el Proyecto Prometeo a
nivel nacional ha aprobado un total de 1014 proyectos entre finalizados/vinculados, de
los cuales se han aprobado hasta la fecha 57 Proyectos de Prometeos y Ateneos en la
Zona 1, este valor corresponde al 5,62% del total nacional, cuyo estatus dentro del
proceso se detalla a continuación:
Tabla 44 Estado de proyectos aprobados en la zona 1 al año 2015
Estado Ateneo Prometeo Total Porcentaje
FINALIZADO 0 39 39 68,4%
VINCULADO 1 17 18 31,6%
Total 1 56 57 100,0%
Gráfico 14 Estado de los proyectos aprobados zona 1 al año 2015
Elaborado por: Aida Imbaquingo Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo. Fecha de corte: 31/12/2015
Para efectos de este reporte, en adelante se tomará en cuenta los datos
correspondientes a proyectos de Prometeos y Ateneos actualmente vinculados (18) y
finalizados (39) que arroja un total de 57 en la zona 1.
FINALIZADO68%
VINCULADO32%
Estado de los proyectos aprobados zona 1 al año 2015
FINALIZADO VINCULADO
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98
1.1.1. Distribución de proyectos de prometeos y ateneos por provincias de la zona
1
Tabla 45 Distribución de proyectos aprobados en la zona 1 por provincia al año 2015
Provincia Finalizado Vinculado Total Porcentaje
Imbabura 33 16 49 86,0%
Carchi 1 0 1 1,8%
Esmeraldas 5 2 7 12,3%
Total 39 18 57 100,0%
Gráfico 15 Distribución de proyectos por provincias de la zona 1 al año 2015
Elaborado por: Aida Imbaquingo Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo. Fecha de corte: 31/12/2015
Tomando en cuenta solamente los proyectos vinculados y finalizados de Prometeos y
Ateneos, el 86% se concentra en la Provincia de Imbabura, seguido de la provincia de
Esmeraldas con un 12,3% y Carchi con el 1,8% de concentración de proyectos.
1.1.2. Distribución de proyectos de prometeos y ateneos por áreas del
conocimiento
Imbabura: 86,0%
Carchi: 1,8%
Esmeraldas 12,3%
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99
Tabla 46 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por área de especialidad en la zona 1 al año 2015
Área de conocimiento Finalizado Vinculado Total Porcentaje
Ciencias Básicas 13 10 23 40,4%
Ciencias de los Recursos Naturales 7 2 9 15,8%
Ciencias sociales, periodismo e información
7 2 9 15,8%
Arte y Cultura 5 3 8 14,0%
Ciencias de la Producción e Innovación
5 0 5 8,8%
Ciencias de la Educación 1 1 2 3,5%
Ciencias de la vida 1 0 1 1,8%
Total general 39 18 57 100%
Gráfico 16 Porcentaje de proyectos por áreas de especialidad en la zona 1
Elaborado por: Aida Imbaquingo Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo. Fecha de corte: 31/12/2015
La mayoría de vinculaciones se han realizado en el área de las ciencias básicas 40%,
seguida de las ciencias de los recursos naturales, ciencias sociales, periodismo e
información, ciencias del Arte y Cultura con el 15%, las áreas con menores vinculaciones
son las ciencias de la educación y ciencias de la vida.
Ciencias Básicas; 40,4%
Ciencias de los Recursos
Naturales; 15,8%
Ciencias sociales,
periodismo e información;
15,8%
Arte y Cultura; 14,0%
Ciencias de la Producción e Innovación;
8,8%
Ciencias de la Educación; 3,5%
Ciencias de la vida; 1,8%
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100
1.1.3. Distribución de proyectos de prometeos y ateneos por instituciones de
acogida
Tabla 47 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por tipo de institución de acogida en la zona 1 al año 2015
Tipo de institución Ateneo Prometeo Nro. Becarios Porcentaje
Universidades 39 39 68%
Entidad Pública 17 17 30%
Instituto Técnico
Tecnológico
1 1 2%
Total 1 56 57 100%
PRODUCTO Nº 31: GALARDONES
El siguiente es un cuadro resumen de las instituciones donde se socializó en forma
masiva el programa de galardones de tercer nivel en la zona 1 y 2.
Tabla 48 programa de galardones de tercer nivel en la zona 1 y 2.
Provincia Instituciones Fecha Número de Participantes
Imbabura Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra (PUCESI)
miércoles 10/09
34
Imbabura Universidad de Otavalo jueves 11/09 15
Imbabura Universidad de los Andes (UNIANDES) Ibarra jueves 11/09 24
Esmeraldas Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas (PUCESE)
viernes 12/09 12
Imbabura Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra (PUCESI)
sábado 13/09 150
Carchi Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC)
lunes 15/09 46
Imbabura Universidad Técnica del Norte (UTN), estudiantes de Maestría
sábado 20/09 60
Imbabura Universidad Técnica del Norte (UTN), docentes
lunes 29/09 41
TOTAL 382
ANÁLISIS CUALITATIVO
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101
A los eventos antes indicados hay que aumentar aquellos en que la estrategia de
socialización fue diferente, como la que se utilizó en la ESPE, donde se mantuvo una
reunión con los directores de todas las carreras de la institución y ellos a su vea se
comprometieron a socializar con los respectivos estudiantes de cada carrera.
Lamentablemente no existió una respuesta positiva en las IES para la participación en
esta convocatoria, lo que se tradujo en un número muy bajo de proyectos presentados
en la zona; razón por la cual se deberá cambiar de estrategia de socialización para tener
la acogida esperada.
Recomendaciones
- Para que exista una mayor participación en el programa de galardones tercer nivel,
habrá que realizar visitas “in situ” a cada institución, pero dentro de esta habrá que
realizar la socialización en un laboratorio de sistemas con cada uno de los últimos
cursos de carrera, de tal manera que en el mismo momento de la socialización se
suba a la plataforma los respectivos trabajos o tesis de los estudiantes.
- Aumentar la socialización a través de los diferentes medios de comunicación (TV y
prensa), así como en las redes sociales.
PRODUCTO Nº 32: SUBCOMISIÓN TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La subcomisión técnica de investigación científica fue convocada el 07 de abril de 2015.
Los objetivos de la reunión eran:
- Promover y estimular la iniciativa científico-tecnológica de los actores de la
investigación en su territorio de intervención,
- Dar seguimiento y planificar apoyo a las Redes de Investigación de las zonas 1
y 2 conformadas.
La agenda proponía tratar los siguientes temas:
- Análisis de la propuesta de convenio para el uso colaborativo de los laboratorios
de las IES
- Reunión binacional Ecuador – Colombia de universidades
- Apoyo a las 7 redes de Investigación
- Diseño de programas de postgrado en red
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102
- Semilleros de investigación
- Varios
- Acuerdos y compromisos
ANÁLISIS CUALITATIVO
Al final de la reunión, la Dirección de Ciencia y Tecnología se comprometió en realizar
las siguientes actividades:
Análisis de la propuesta de convenio para el uso colaborativo de los laboratorios de las
IES:
- Reestructurar el documento con las observaciones y enviar a las máximas
autoridades de las IES con copia a cada uno de los miembros de la subcomisión
para la revisión correspondiente.
Reunión binacional Ecuador – Colombia de universidades:
- Apoyar a la UPEC para generar la metodología de trabajo entre las
universidades.
Apoyo a las 7 redes de Investigación:
- Hacer llegar la normativa y los listados de las redes conformadas con los
contactos correspondientes para que incentiven a los investigadores a incluirse
en estas redes.
Diseño de programas de postgrado en red:
- Reunión con los directores de las carreras de turismo para trabajar directamente
con los directores (luego de realizar la consulta a la Dra. Hart) para que se
reactive el diseño de la carrera de turismo.
Semilleros de investigación:
- La Dra. Ayolaida recogerá las experiencias de las universidades para generar
un documento guía para semilleros.
Varios:
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103
- Enviar la base de datos de las revistas indexadas a las universidades y la
normativa.
- Hacer llegar las bases para galardones cuarto nivel y tercer nivel en las fechas
que se habrá el programa.
- Organizar la siguiente reunión de la subcomisión para el mes de junio.
Por otra parte, los miembros integrantes de la Subcomisión se comprometieron en:
Reunión binacional Ecuador – Colombia de universidades:
- Participar en el evento y preparar un stand de presentación de cada Universidad.
Apoyo a las 7 redes de Investigación:
- Motivar a los investigadores de cada institución para que formen parte de las
redes.
- Enviar el listado de seminarios planificados para el año.
Diseño de programas de postgrado en red:
- Visualizar la posibilidad de generar carreras de postgrado para analizar las
fortalezas y su organización.
Semilleros de investigación:
- Preparar la metodología para organizar un semillero regional de uno o dos días
hacia toda la comunidad, en la próxima reunión de la subcomisión.
- Enviar el listado de semilleros por cada institución y las fechas a desarrollarse.
Recomendaciones
- Programar en este año unas dos reuniones más de la subcomisión de
investigación: la una en el mes de octubre, cuando hayan ingresado nuevamente
a labores la mayor´+ia de IES de la zona; y la segunda reunión en el mes de
noviembre. Estas reuniones deberán tener como agenda básicamente el
programar un programa de posgrado en red y conformar al propuesta conjunta
de semilleros de investigación, con el producto o metodología que deberá
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104
presentar a finales de agosto la Dra. Ayolaida Rodríguez, becaria promete de la
Senescyt zonal.
- Incentivar a que las IES de la zona a través de la subcomisión de investigación,
participen en el taller que se deberá realizar entres las IES de la zona y los
sectores productivos.
PRODUCTO Nº 33: INNOVACIÓN DE CARRERAS TECNOLÓGICAS
El diseño de la carrera de Tecnología en Procesos Petroquímica, fue realizado por el
Dr, Hebert Molero, becario Prometeo cuya institución de acogida principal fue la zonal
de la SENESCYT; lógicamente para el desarrollo de la carrera se le brindó desde la
dirección de ciencia y tecnología la asesoría metodológica necesaria; es más
aprovechando la experiencia en diseños curriculares para IES, tanto de la directora de
educación superior, como del director de ciencia y tecnología, incluso se le bridó ayuda
técnica de tal manera que la carrera diseñada pueda ser presentada al Consejo de
Educación Superior para su aprobación.
ANÁLISIS CUALITATIVO
El diseño de la carrera de Tecnología en Procesos Petroquímica obedece a una
necesidad primordial, identificada y priorizada por parte del Ejecutivo Nacional del
Ecuador bajo la figura del Presidente de la República del Ecuador el Dr. Rafael Correa.
Además la Petroquímica está dentro de uno de los ejes para la transformación de la
Matriz Productiva del País.
Bajo este esquema en medio de la transformación que está ocurriendo en la educación
en el Ecuador, especialmente en la educación tecnológica superior a través de la
reconversión de los Institutos Tecnológicos Superiores cuyo objetivo primordial es la
formación del personal Humano que llenaría el vació existente entre la educación
secundaria y educación de tercer nivel ofrecida IES del país, y que incluirá dentro de la
transformación de la matriz productiva a profesionales que buscan a la educación
tecnológica una forma más rápida para insertarse en los procesos productivos y como
medio para genera una evolución social de los individuos formados como en Tecnólogos
en Procesos Petroquímicas.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
105
Los profesionales formados dentro de la modalidad dual en procesos Petroquímicos
serán incorporados rápidamente en las funciones de las empresas cuyas actividades
están soportadas en proceso químicos, de refinación y Petroquímicos tal es el caso de
Petroecuador, la empresa pública del país más importante, que junto con el Gobierno
Nacional está abocada a la construcción de la Refinería del Pacifico (RDP) y a la
profunda modernización que se está efectuando en la Refinería de Estatal de
Esmeraldas (REE).
Hay que resaltar el hecho que por ser una carrera nueva estará sometida a las presiones
externas, en el buen sentido de la frase, por un entorno cambiante tanto en las
actividades de las empresas como políticas Gubernamentales que le exigirán un perfil
especifico y versátil conforme se establezcan las actividades productivas propias del
quehacer industrial que estará apuntalada la transformación de la matriz productiva.
En este sentido, de la construcción y puesta en funcionamiento de la RDP, surge la
necesidad de profesionales preparados en actividades propias de un complejo industrial
integrado, Refinación petroquímica, el cual adicionara el valor agregado a la materia
prima utilizada por este complejo industrial, esta materia prima es el petróleo
proveniente de los campos de la producción Amazonía del Ecuador así como el gas
natural que se espera se produce y producirá en el Golfo de Guayaquil.
De allí que la formación de Tecnólogos en Procesos Petroquímicos puede contribuir al
cambio de la matriz productiva, formación de los profesionales en gran experticia en
procesos químicos industriales. El cual se puede definir como: Un proceso químico es
un conjunto de operaciones ordenadas a la transformación inicial de sustancias en
productos finales diferentes. Un producto es diferente de otro cuando tenga distinta
composición química éste en un estado distinto o hayan cambiado sus condiciones
propiedades y funcionalidades. Por lo tanto, los procesos químicos son aplicados en
todas aquellas industrias donde ocurre la transformación de la materia prima a
productos elaborados; es decir, toda transformación Industrial de materia prima ocurre
principalmente vía procesos químicos.
Y para que esto ocurra es necesaria que esta formación educativa sea sometida a esta
autoevaluación al egreso de cada cohorte o promoción, a los fines a que se produzcan
retroacciones a la luz de los resultados de esas autoevaluaciones, en el sentido de que
se hagan modificaciones a la malla curricular para adecuarla al desarrollo científico-
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106
técnico del momento y a lo que este demandando la zona y el país; de tal manera que
el profesional con una formación integral y fundamental en procesos petroquímicos en
toda la Nación, donde se requiera la experiencia.
El diseño de la carrera de Tecnología en Procesos Petroquímicos tienen los
siguientes componentes:
1. Macro currículo Carrera Tecnología en procesos petroquímicos
1.3 Contextualización
1.4 Perfiles específicos de la Carrera
2. Mesocurrículo Carrera Tecnología en Procesos Petroquímicos
2.1 Objetivos de aprendizaje
2.2 Malla curricular
2.3 La metodología específica para la carrera
2.4 Opciones de titulación
3. Microcurrículo Carrera Tecnología En Proceso petroquímicos
3.1 Plan de Estudios
3.2 Primer Ciclo
3.2 Segundo Ciclo
3.4 Tercer Ciclo
3.5 Cuarto Ciclo
3.6 Quinto Ciclo
3.7 Tutorías Integradas Y Proyectos Empresariales
3.8 Objetivos específicos de las fases practicas-plan marco de formación
4. Listado de infraestructura
4.1 Antecedentes
4.2 Lista de Infraestructura, laboratorios, talleres, plantas, equipos y materiales
4.3 para las practicas áulicas (600 metros C/U 200 m2)
4.4 Para las prácticas áulicas laboratorios químicos (400m2)
4.5 Laboratorio para equipos de practica (200m2)
4.6 Laboratorio para análisis instrumental (200m2)
4.7. Planta Piloto para formación con aparatos para realizar operaciones técnicas
básicas de procedimiento (500m)
4.8. Talleres de formación para la preparación de metales y de actividades de montaje
(200m2)
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107
4.9 Otros
4.10 Talleres galería de fotos laboratorios requeridos
Recomendaciones
- Tomando en cuenta que el documento del diseño de la carrera ya fue entregado
oficialmente al Subsecretario de Formación Técnica y Tecnológica, Artes,
Música y Pedagogía, para que desde esta instancia se siga los procesos de
evaluación y aprobación en el Consejo de Educación Superior, previo a la
implementación de la carrera, se recomienda hacer el seguimiento respectivo
hasta que este documento sea aprobado por el CES.
- Si el Consejo de Educación Superior, solicitase cambios, enmiendas o
correcciones al diseño de la carrera, será necesario que se forme un equipo
multidisciplinar entre la dirección de educación superior y la de ciencia y
tecnología de la zonal; caso contrario se puede solicitar a la subsecretaria
Formación Técnica y Tecnológica, Artes, Música y Pedagogía, que sea desde
esta instancia que se realice el trabajo que solicitase el CES.
PRODUCTO Nº 34: BANCO DE IDEAS
De acuerdo a la planificación se han realizado las siguientes socializaciones:
En la Zona 1:
Tabla 49 Socializaciones
FECHA HORA LUGAR DE SOCIALIZACIÓN
PROVINCIA
CANTIDAD DE PERSONAS SOCIALIZADAS
OBSERVACIONES
25 de junio
10h00 – 11h00
UNIANDES IBARRA
Imbabura 36 Socialización a estudiantes
23 de junio
10h00 – 12h00
UTN Imbabura 66 Socialización a estudiantes de agroindustrias (FICAYA)
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108
20 de junio
10h00 – 11h00
UTN Imbabura 120 Egresados de carrera técnicas
29 de junio
10h00 – 11h00
IEPS - MIES Sucumbios
50 Se realizó la socialización del Banco de Ideas a emprendedores que forman parte de los programas del IEPS y MIES de Sucumbíos.
04 de julio
09h00 – 12h00
Yachay - UTN
Imbabura indefinido Se realizó una socialización del programa en la carpa de SENESCYT en el IV Congreso Nacional de la papa
En la Zona 2:
FECHA HORA LUGAR DE SOCIALIZACIÓN
PROVINCIA
CANTIDAD DE PERSONAS SOCIALIZADAS
OBSERVACIONES
9 de junio
11h00 – 13h00
Auditorio de la Biblioteca – Universidad de las Fuerzas Armadas
Pichincha 11 Por estrategia y pedido de las autoridades de la ESPE la socialización se la realizó a los directores de carrera, los mismos que se comprometieron a socializar luego a los docentes y estudiantes de cada carrera. Se aprovechó para socializar galardones tercer nivel.
25/VI/2015
9:45 Socialización Banco de Ideas al colegio Juan XXIII
Napo 0 SE VISITO POR REITERADAS OCASIONES LA INSTITUCIÓN, BAJO PREVIO COMPROMISO
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109
Y LAS AUTORIDADES NO ORGANIZARON A LOS ALUMNOS, POR ENCONTRARSE EN UNA ETAPA DE EVALUACIÓN.
25/VI/2015
18:00 Socialización Banco de Ideas en el Instituto Superior Tena
Napo 25 SE REALIZÓ LA SOCIALIZACIÓN SIN NINGÚN INCONVENIENTE
ANÁLISIS CUALITATIVO
El Programa Banco de Ideas, es un instrumento de la Secretaría de Educación Superior,
Ciencia, Tecnología e Innovación, implementado a través de una plataforma virtual,
cuyo objetivo es articular proyectos con potencial innovador, orientados a resolver
necesidades y demandas de la sociedad y el sector productivo, a fin de facilitar su
implementación. Para cumplir con este objetivo, el Banco de Ideas.
Busca facilitar el acceso a instrumentos y servicios especializados que faciliten el
desarrollo de los proyectos con potencial innovador, además de generar redes
colaborativas entre diferentes actores vinculados a la ciencia, tecnología, innovación,
sector productivo y sociedad en general, para fomentar sinergias y promover un entorno
favorable para la innovación.
El objetivo es Socializar el Programa Banco de Ideas a los estudiantes de las diferentes
IES de la zona 1 y2, con la finalidad de que conozcan acerca de la plataforma, realicen
su inscripción de manera correcta, tengan conocimiento de los beneficios que la
plataforma ofrece, participen con sus proyectos innovadores en los diferentes retos que
se proponen.
Es importante recalcar que también se ha dado asesoramiento personalizado a los
estudiantes que se han acercado a la oficina con este fin (5 personas), asesoramiento
que básicamente a consistido en el uso de la plataforma. Lamentablemente la acogida
al programa ha sido muy precaria, lo que evidencia una falta de cultura investigativa y
fundamentalmente de innovación y emprendimiento en las IES de la zona.
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110
Recomendaciones
- Cambiar las estrategias de socialización en las IES de la zona.
- Generar una alianza con los centros de emprendimiento de las IES de la zona,
para que desde estas instancias se socialice y suba a la plataforma los
diferentes proyectos de innovación.
PRODUCTO N° 35: MUSEO INTERACTIVO FÁBRICA IMBABURA
Tomando en cuenta que el personal de guianza asignado al museo de la Fábrica
Imbabura es personal contratado por la SENESCYT, desde el año anterior se viene
aplicando una evaluación de la guianza y se ha diseñado una encuesta que se la ha
aplicado y aplica a los visitantes de la fábrica en la que el visitante califica la calidad de
la guianza con fines de retroalimentación; se han tenido muy buenos comentarios y una
elevada aceptación por los visitantes lo que reafirma el compromiso de la institución con
la E.P. Fábrica Imbabura. De la muestra aplicada, los siguientes datos revelan el nivel
de aceptación:
Tabla 50 DATOS GENERALES DE VISITANTES
DATOS GENERALES DE VISITANTES A LOS QUE SE HA APLICADO LA ENCUESTA
Niño 10
Joven 14
Adulto 43
Adulto Mayor 13
80
Tabla 51 OPINIONES SOBRE LA VISITA AL MUSEO
1.- OPINIONES SOBRE LA VISITA AL MUSEO
En blanco 2
Maravilloso 3
Antiguo 4
Magnífico 3
Divertido 3
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111
Educativo 2
Innovador 4
Fabuloso 2
Lindo 5
Chévere 6
Hermoso 6
Impresionante 5
Bonito 6
Excelente 2
Interesante 9
Increíble 10
Fantástico 3
Sorprendente 3
Mejor 1
Genial 1
Atractivo 2
Mágico 1
Viejo 1
Museo 6
Orgullo 5
*En algunas encuestas el visitante señala más de un indicador
Tabla 52 Evaluaciones del público
3. EVALUACIÓN DEL PÚBLICO A LOS GUIAS/ MEDIADORES
NO CONTESTA
4 EXCELENTE
3 BUENO
2 REGULAR
1 MALO
TOTAL
1. ACTITUD 76 4 0 0 80
2. CONOCIMIENTO 73 7 0 0 80
3. PEDAGOGÍA 71 8 1 0 80
4. PARTICIPACIÓN 69 9 2 0 80
Tabla 53 EVALUACIÓN DEL PÚBLICO AL ÁREA INTERACTIVA/ PASAJE DE
MENTE
NIVEL DE SATISFACCIÓN
4 EXCELENTE 53
3 BUENO 20
2REGULAR 3
1 MALO 0
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112
NO CONTESTA 4
TOTAL 80
Además de las encuestas de satisfacción, se ha implementado también un sistema de
registro de visitantes el cual es reportado mensualmente por los mediadores a la
dirección de ciencia y tecnología. Durante el periodo de Enero a Julio de 2015 se han
reportado las siguientes estadísticas:
Tabla 54 Registro de visitantes
TOTAL DE VISITANTES 13827 100%
Visitantes Individuales: 6014 43
Visitantes en Grupos: 5943 43
Gratuidades (Grupos autorizados por gerencia y menores de 6 años)
1870 14
TOTAL VISITANTES INDIVIDUALES (incluido algunas gratuidades):
7623 100,00%
Porcentaje por género:
Hombres 3664 48
Mujeres 4499 52
Porcentaje etario por visitantes nacionales
NACIONALES 6386 100%
Niños: 946 15 %
Adolescentes: 399 6 %
Adultos: 3774 59 %
3ra Edad: 1267 20 %
Porcentaje etario por visitantes extranjeros
EXTRANJEROS 341 100%
Niños: 19 6 %
Adolescentes: 74 22 %
Adultos: 202 59 %
3ra Edad: 46 13 %
TOTAL DE VISITANTES EN GRUPOS: 5943 100%
Porcentaje por actividad:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
113
Ferrocarriles G1 08:50 3798 64
Ferrocarriles G2 10:30 85 1
Operadoras 1362 23
Instituciones Educativas 698 12
ANÁLISIS CUALITATIVO
Se nota que la mayoría del público que visita el Museo de la Fábrica Imbabura, se siente
en general muy complacido tanto con la calidad de guinaza que desarrollan los
funcionarios de la SENSECY, como con la calidad de los productos museísticos
expuestos.
Habrá que definir la nueva forma de la permanencia en la E.P. Fábrica Imbabura, ya
que se cambiará el modelo de gestión establecido para el funcionamiento del Centro
Cultural, Productivo y Turístico Fábrica Imbabura; es decir de ser una E.P., pasará a ser
administrada por el Gobierno Nacional a través de diferentes ministerios.
Recomendaciones
- Firmar un convenio específico para que la maquinaria y espacios del Centro de
Fomento Productivo de la Fábrica, sea utilizado por el Instituto de la Industria
Textil y del Cuero.
- Definir el nivel de participación de la SENESCYT en el museo de la Fábrica.
PRODUCTO Nº 36: BECAS NACIONALES
Becas Nacionales: En la Zona 1 y 2 se socializó en 37 Instituciones educativas y
organizaciones sociales de la Zona 1 y 2, los mismos que fueron los estudiantes de los
GRATUIDADES 1870 100
Niños menores 6 años 1057 57
Adultos gratuidad 341 32
Instituciones 472 138
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
114
terceros años de bachillerato y los dirigentes comunitarios, la socialización se desarrolló
conjuntamente con la Dirección de Educación Superior, aprovechando la socialización
del SNNA y en las firmas de acuerdos y compromisos con las Organizaciones Sociales,
los GADs Parroquiales y Cantonales. Siendo un total de participantes 2512 los
asistentes a dichos eventos.
A continuación detallo en la tabla lo siguiente:
Tabla 55 Socializaciones Realizadas de la zonal 1 y 2
Tipos de becas Provincia Cantón Fecha No. de beneficiarios
BECAS NACIONALES
Imbabura Otavalo 27/01/2015 11
Imbabura Cotacachi 21/01/2015 21
Imbabura Cotacachi 21/01/2015 40
Imbabura Otavalo 26/01/2015 33
Imbabura Otavalo 26/01/2015 13
Imbabura Otavalo 26/01/2015 18
Imbabura Antonio Ante
27/01/2015 184
Imbabura Ibarra 28/01/205 114
Imbabura Cotacachi 10/03/2015 11
Imbabura Ibarra 10/03/2015 39
Imbabura Ibarra, Otavalo, Urcuqui, Cotacachi, Antonio Ante y Pimanpiro
17/03/2015 232
Imbabura Cotacachi 27/03/2015 221
Imbabura Ibarra 25/04/2015 160
Imbabura y Carchi
Ibarra y Mira
09/05/2015 87
Imbabura Ibarra 13/05/2015 75
Imbabura 13/05/2015 61
Imbabura Antonio Ante
14/05/2015 254
Imbabura Otavalo 15/05/2015 121
Sucumbíos 15/05/2015 17
Pichincha Pedro Moncayo
22/05/2015 174
Napo Archidona 05/05/2015 146
Napo Tena 25/05/2015 y 28/05/2015
66
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115
Orellana Coca 11/05/2015, 12/05/2015, 13/05/2015 y 14/05/2015
115
Napo 08/05/2015, 22/05/2015
65
Imbabura Ibarra, Antonio Ante, Otavalo
5/08/2015 100
Imbabura Pimanpiro 28/08/2015 102
Imbabura Ibarra
Imbabura Otavalo 26/10/2015 17
Imbabura Otavalo 14/11/2015 15
TOTAL 2512
Además, la SENESCYT zona 1 y 2, ha participado en 11 ferias ciudadanas en el año
2015, cubriendo las tres provincias (Imbabura, Carchi, Sucumbíos) en las cuales se ha
socializado el componente de becas nacionales, más de los demás servicios y proyectos
de la SENESCYT, eventos en los que la acogida del pública en general fue siempre
extraordinaria.
Apoyo en proceso de postulación en becas nacionales
En Imbabura se ha realizado el acompañamiento al proceso de postulación de becas
nacionales a 42 ciudadanos/as. Los mismos que algunos están en procesos.
Tabla 56 postulación en becas nacionales
Becas de interés No. Indígenas
No. Afros Mestizos Total de interesados por programas de becas
Discapacidad 02 02
Bono desarrollo humano
01 01
Pueblos y Nacionalidades
27 03 30
Políticas de Cuotas
01 01
Deportiva 01 01
Movilidad territorial
06 6
GAR 01 01
30 3 9 42
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116
Según la información proporcionada por el Instituto del Fomento al Talento Humano,
tenemos el siguiente cuadro de becados en el año 2015, de los programas de becas
nacionales
Tabla 57 BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA DE BECAS NACIONALES DE LA ZONAL 1
SUBCOMPONENTES DE BECAS
H M AFROS
INDÍGENAS
MESTIZOS
TOTAL
PRESUPUESTOS
Carreras de Interés públicos 1 6 0 0 7 7 86602,25
Grupo de alto rendimiento 25
10
0 0 25 35 570215,13
Movilidad territorial 34
30
0 0 64 64 0
Bono de Desarrollo Humano 0 0 0 0 0 0 0
Pueblos y nacionalidades 0 2 1 1 0 2 37227,71
Deportistas de alto rendimiento
0 0 0 0 0 0 0
Personas con discapacidad 0 0 0 0 4 4 77314.05
Héroes o heroínas 0 0 0 0 0 0 0
Solidaridad 0 0 0 0 0 0 0
Políticas de cuotas 5 2 2 5 0 7 21337,64
TOTAL 65
50
3 6 100 119 7155382,73
BECADOS DE LA ZONAL 2 MONTO TOTAL DE LA BECA
DESEMBOLSADO 2015 PROGRAMA Cuenta de
SUBPROGRAMA
BONO DE DESARROLLO HUMANO - BDH
4 $ 27.961,92 $ 10.539,20
CARRERAS DE INTERÉS PUBLICO
59 $ 1.095.998,6
7
$ 250.632,00
DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
2 $ 12.357,99 $ 1.604,80
GRUPO DE ALTO RENDIMIENTO - GAR
135 $ 517.743,47
$ 330.631,28
MOVILIDAD TERRITORIAL 83 $ 1.823.099,4
8
$ 286.552,43
PERSONAS CON DISCAPACIDAD 7 $ 43.383,01 $ 29.170,00
POLÍTICA DE CUOTAS 3 $ 69.944,53 $ 11.682,00
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117
PUEBLOS Y NACIONALIDADES 3 $ 63.603,70 $ 11.416,50
SOLIDARIDAD 1 $ 27.378,31 $ 2.087,42
Total general 297 934315.63
Becados Napo
MOVILIDAD TERRITORIAL 143 75.66
BONO DE DESARROLLO HUMANO
8 4.23
GAR 2 1.06
153
Recomendaciones:
- Al ser el programa de becas un proyecto emblemático del Gobierno Nacional y
de la SENESCY, en el 2016 es necesario aumentar la cobertura de beneficiarios
y mejorar la calidad de las mismas, de tal manera que paralelamente a la
obtención del cupo en las IES se realice un programa de seguimiento y
acompañamiento a los postulantes, trabajo que fundamentalmente se deberá
desarrollar en las zonas rurales y urbano marginales; en este sentido habrá que
reforzar la socialización y acompañamiento a los pueblos y nacionalidades del
territorio.
- La meta deberá ser cumplido en un 100% los adjudicatarios de los diferentes
programas de becas.
PRODUCTO Nº 37: BECAS AL EXTERIOR
Con la finalidad de dar a conocer los programas de Becas al Exterior que proporciona
el Gobierno Ecuatoriano a través de la Coordinación zonal 1 y 2 SENESCYT ha
establecido un cronograma de socializaciones y envío de boletines electrónicos a
Instituciones de Educación Superior así como las diferentes Carteras de Estado
presentes en la zona.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
118
Tabla 58 Cronograma de socialización de becas en el exterior
SOCIALIZACIÓN D EL PROGRAMA DE BECAS AL EXTERIOR
Para año 2015 se ha previsto realizar 7 actividades de socialización así como el envío
de boletines electrónicos para dar a conocer los Programas de Becas en el Exterior en
Instituciones de Educación Superior y Ministerios presentes en la zona.
Ala culminar el año 2015 se ha realizado 7 actividades en Instituciones de Educación
Superior para socializar los Programas de Becas otorgados por el Gobierno
Ecuatoriano, con un cumplimiento de la planificación anual del 100%.
Tabla 59 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS AL EXTERIOR
Socializaciones Lugar del evento Fecha No. Asistentes
UNIANDES -IBARRA IBARRA 12 mayo 55
PUCE-IBARRA IBARRA 14 mayo 15
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
IBARRA 19 mayo 27
UNIANDES -TULCÁN TULCÁN 22 mayo 20
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
SANGOLQUÍ 9 junio 11
VARIOS MINISTERIOS IBARRA 30 julio 10
UNIANDES -IBARRA IBARRA 17 Octubre 81
CRONOGRAMA DE SOCIALIZACIONES DE BECAS EN EL EXTERIOR
INSTITUCION ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM OCTUBRE NOVIEM DICIEM
UNIVERSIDAD TÉCNICA
DEL NORTE X
UNIVERSIDAD
CATÓLICA -IBARRA X
UNIANDES - IBARRA X
UNIANDES - TULCAN X
ESCUELA POLITÉCNICA
DEL EJÉRCITO X
VARIOS MINISTERIOS X
MINEDUC, MIES,MIPRO,
CONSEP X
MIDUVI, MAE, MAGAP X
GOBIERNOS
AUTÓNOMOS DESCEN.
VARIOS MINISTERIOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
119
BOLETÍN ELECTRÓNICO
ZONA 1 Dos al año
APOYO EN EL PROCESO DE POSTULACIÓN AL PROGRAMA DE BECAS EN EL
EXTERIOR Y AYUDAS ECONÓMICAS
En las oficinas se ha realizado el apoyo personalizado a los postulantes que se han
acercado a las instalaciones de la SENESCYT en busca de información y orientación
sobre los diferentes Programas de Becas al Exterior y Ayudad Económicas.
Postulantes apoyados por SENESCYT, zonal 1.
MES Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
Jul
Aug
Sep
Oct
Nov
Dec
BENEFICIARIOS
5 7 8 4 6 2 8 2 1 9 4 1
Gráfico 17 APOYO EN EL PROCESO DE POSTULACIÓN BECAS AL EXTERIOR AÑO 2015
Fuente: Senescyt, Coordinación Zonal 1/ 2015
BECAS AL EXTERIOR OTORGADAS EN LA ZONA 1 Y 2
El fortalecimiento del talento humano de los y las ecuatorianos y ecuatorianas es una
de las políticas fundamentales del gobierno de la Revolución Ciudadana enmarcadas
en el Plan Nacional del Buen Vivir y es un derecho garantizado en la Constitución, en
este sentido la SENESCYT a través del Instituto del Fomento al Talento Humano ha
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jan Feb Mar Apr May Jun Jul Aug Sep Oct Nov Dec
APOYO EN EL PROCESO DE POSTULACIÓN BECAS AL EXTERIOR AÑO 2015
BENEFICIARIOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
120
beneficiado a 329 personas de la zona 1 y 2 con una inversión de 13 043 926 de dólares,
como se detalla en los siguientes cuadros.
Tabla 60 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA 1
Año 2015
PROGRAMA
Nº
BE
CA
DO
S
HO
MB
RE
S
MU
JE
RE
S GRUPO DE
ATENCIÓN MONTO
Mestizo
Afro ecuatoriano
Indígena
Enseña ingles caribe 2015 12
3 9 11 1 251349.41
Posdoctorado 1 1 1 108169.67
Pueblos y Nacionalidades (España)
1 1 1 49616.95
Universidades de excelencia 15
9 6 15 3885615.2
Convocatoria abierta 13
11
2 10 2 1 805199.71
Docentes universitarios y escuelas politécnicas
1 1 1 85959.12
Globo común 1 1 1 72494.96
TOTAL 44
27
17
38 5 1 5258405.1
Tabla 61 BENEFICIARIOS DE LOS PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA
2 Año 2015
CONTRATOS NUEVOS FIRMADOS EN EL 2015 DESEMBOLSADO 2015 PROGRA BENEFICIAR
IOS
AYUDAS ECONÓMICAS 5 16,602.44
COMPLEMENTO A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
33 288,505.99
CONVOCATORIA ABIERTA 2013 29 1,106,666.60
CONVOCATORIA ABIERTA 2014 49 1,528,484.67
DOCENTES UNIVERSITARIOS Y ESCUELAS POLITÉCNICAS
13 415,272.69
ENSEÑA INGLES 29 890,334.10
EXCELENCIA POSGRADO 71 2,676,736.92
FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DEL TALENTO HUMANO EN SALUD
18 383,878.52
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121
UNIVERSIDAD DE ALCALA 5 74,362.93
UNIVERSIDAD DE GIRONA 7 106,761.97
INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRA 26 297,914.10
Total general 285 7,785,520.93
Fuente: IFTH, Agencia Regional Quito 2/ 2015
Tabla 62 INVERSIÓN EN PROGRAMAS DE BECAS AL EXTERIOR ZONA 1 AÑO 2015
PROVINCIA
Nº
BE
CA
DO
S
HO
MB
RE
S
MU
JE
RE
S
GRUPO DE ATENCIÓN MONTO
Montubios
Mestizo
Afro ecuatoriano
Indígena
Imbabura 35
21
14
0 33 1 1 4690142.49
Carchi 5 3 2 4 1 199915.47
Esmeraldas
4 3 1 1 3 368347.1
Sucumbíos
ANÁLISIS CUALITATIVO
El programa de becas al exterior tiene mucha acogida en su fase de socialización, sin
embargo podemos evidenciar que los grupos de menor acceso son la nacionalidad
indígena y el pueblo afroecuatoriano, cabe señalar que en la zona 1 constituye el 20 %
de la población es dela nacionalidad indígena y 6% es del pueblo afroecuatoriano, a
excepción de Esmeraldas con el 43% de su población. Durante las jornadas de asesoría
y socialización de la política pública se ha podido identificar que uno de los factores
limitantes para acceder a este tipo de becas es la suficiencia en inglés. De todas
maneras, año tras año, se incrementa el número de postulantes.
En este sentido la Coordinación zonal se orientado la socialización del programa de
bacas al extranjero a aquellos grupos sociales y pueblos históricamente olvidados para
este tipo de beneficios.
Recomendaciones
- En alianzas con los departamentos de bienestar estudiantil de las diferentes IES
de la zona, dar un acompañamiento y asesoramiento a los estudiantes
egresados, de tal manera que exista un mayor número de postulantes y por lo
tanto de beneficiarios.
- En alianza con las IES de la zona se dé un reforzamiento en el área de inglés.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
122
PRODUCTO Nº 38: OTROS PROGRAMAS (PARA, AYUDAS ECONÓMICAS,
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD, ETC.)
El gobierno Ecuatoriano a través de la SENESCYT, se ha establecido programas para,
ayudas económicas, fortalecimiento de la salud, la Coordinación Zonal ha realizado
socializaciones de otros programas de becas, de la misma forma se ha enviado
boletines electrónicos.
En el siguiente cuadro se detalla los eventos realizados en los que se ha socializado los
programas de Ayudas Económicas:
Tabla 63 EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE OTROS PROGRAMAS
Socializaciones Lugar del evento Fecha No. Asistentes
UNIANDES -IBARRA IBARRA 12 mayo 55
PUCE-IBARRA IBARRA 14 mayo 15
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
IBARRA 19 mayo 27
UNIANDES -TULCÁN TULCÁN 22 mayo 20
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
SANGOLQUÍ 9 junio 11
VARIOS MINISTERIOS IBARRA 30 julio 10
UNIANDES -IBARRA IBARRA 17 Octubre 81
BOLETÍN ELECTRÓNICO
ZONA 1 Dos al año
Durante el año 2015 se han realizado socializaciones de los programas de ayuda
económicas en 6 instituciones, 2 carteras de estado, llegando a 215 personas. El
gobierno ecuatoriano ha otorgado 59738 dólares para pagos de colegiatura, matricula,
manutención y titulación a estudiantes de pregrado de la zona 1.
LÍNEA DE AYUDA ECONÓMICA BENEFICIARIOS MONTO
Colegiatura - Matricula 4 6224
Manutención - Titulación 15 53514
TOTAL 59738
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123
Gráfico 18 INVERSIÓN EN AYUDAS ECONÓMICAS ENTREGADAS EN ZONA 1 /2015
ANÁLISIS CUALITATIVO
La socialización de “Otros Programas de Bacas”, se las realizó conjuntamente con la
socialización de Becas Nacionales, Además, la SENESCYT zona 1 y 2, ha participado
en 11 ferias ciudadanas en los seis meses del año 2015, cubriendo las tres provincias
(Imbabura, Carchi, Sucumbíos) en las cuales se ha socializado el componente de becas
nacionales, más de los demás servicios y proyectos de la SENESCYT, eventos en los
que la acogida del pública en general fue siempre extraordinaria.
Durante el presente año, se ha dado acompañamiento personalizado en la postulación
a diferentes ciudadanos y ciudadanas, especialmente a aquellos que provienen de
zonas rurales donde difícilmente tienen acceso a la plataforma de postulación PUSDAK.
Recomendación
- Al ser el programa de becas un proyecto emblemático del Gobierno Nacional y
de la SENESCY, en el 2015 es necesario aumentar la cobertura de
socializaciones y mejorar la calidad de las mismas, de tal manera que
paralelamente a la socialización se realice un programa de seguimiento y
acompañamiento a los postulantes, trabajo que fundamentalmente se deberá
desarrollar en las zonas rurales y urbano marginales; en este sentido habrá que
6224
53514
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
COLEGIATURA_MATRICULA MANUTENCION _ TITULACION
INVERSIÓN EN AYUDAS ECONÓMICAS ENTREGADAS EN ZONA 1 /2015
AYUDAS ECONÓMICAS
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124
reforzar la socialización y acompañamiento a los pueblos y nacionalidades del
territorio.
PRODUCTO Nº 39: REDE DE BECARIOS
Se realizaron las gestiones para obtener la base de datos de becarios del año 2014 y
que ya retornaron al país luego de terminar sus estudios en el extranjero.
Tabla 64 Becarios por área
Gráfico 19 N° Total de Becarios por provincia
ANÁLISIS CUALITATIVO
Socializar a la comunidad las experiencias de becarios/as
En el presente año se ha previsto contar con el apoyo de los ex becarios para que
expongan sus experiencias en los eventos de socialización de becas.
CIENCIAS DE
LOS
RECURSOS
NATURALES
CIENCIAS DE LA
PRODUCCION E
INNOVACION
CIENCIAS
SOCIALES
CIENCIAS DE
LA VIDA INGLES
CARCHI 1 3 2 14 10 30
ESMERALDAS 1 4 6 31 10 52
IMBABURA 4 0 2 19 50 75
SUCUMBIOS 0 0 0 3 2 5FRANCISCO DE
ORELLANA0 0 0 0 3 3
NAPO 2 0 0 2 9 13
PICHINCHA 12 10 3 21 8 54
TOTAL 232
PROVINCIA DE
RESIDENCIA
Becarios por área
N° Total de
Becarios
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
125
Hasta la presente fecha se ha contado con la participación de 2 ex becarios, el primero
fue en el evento de firma del convenio con la Unión de Comunidades Indígenas de
Cotacachi que se lo realizó en el salón municipal el 27 de marzo en donde el ex becario
Juan Echeverría, contó su experiencia como becario en Cuba en donde obtuvo el título
de médico.
En el evento de socialización de becas a los dirigentes de las unidades educativas de
la provincia de Imbabura se tuvo la participación del ex becario Christian Montalvo quien
obtuvo su título de maestría en seguridad informática en Argentina.
En los próximos eventos de socialización también se solicitará el apoyo a otros ex
becarios.
Elaborar una revista con las experiencias de los becarios y ex becarios Senescyt
Con la finalidad de difundir las experiencias de los ex becarios se ha previsto la
realización de una revista digital y en lo posible publicar de forma impresa.
Gracias a los acercamientos del Director de Ciencia y tecnología de la Senescyt se ha
conseguido el apoyo de la Universidad Católica sede Ibarra para contar con 2 tesistas
de la escuela de comunicación para que realicen el tema: “Diseño, elaboración y
promoción de una revista de experiencias de ex becarios del gobierno nacional para la
coordinación zonal de la Senescyt zonas 1 y 2.”
Conformación dela Red de Becarios
Se tiene elaborado la propuesta completa de la Red de Becarios, la misma que ha sido
aprobada por la Coordinación Zonal y se está a la espera de que se designe la fecha
del encuentro de ex becarios para la conformación de la directiva de la misma; esta
propuesta también ha sido consensuada con el Instituto de Fomento de Talento Humana
(IFTH), de tal manera que desde ese organismo se de apoyo logístico al evento.
Recomendaciones
- Organizar lo más pronto posible el encuentro de ex becarios Senescyt, para la
conformación de la Red de Becarios.
- Al encuentro de conformación de Ex Becarios, darle el nombre de “Red de
Becarios SENESCYT”, con la finalidad de que al encuentro y a la red se integren
beneficiarios de becas nacionales de las zonas 1 y 2.
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126
PRODUCTO N° 40: PROYECTO PROMETEO
ANTECEDENTES DEL PROYECTO PROMETEO:
El Proyecto Prometeo es una iniciativa del gobierno ecuatoriano, que busca fortalecer
la investigación, la docencia y la transferencia de conocimientos en temas
especializados, a través de la vinculación de investigadores extranjeros y ecuatorianos
residentes en el exterior. Está dirigido a universidades, escuelas politécnicas, institutos
públicos de investigación y otras instituciones públicas o cofinanciadas que requieran
asistencia en el desarrollo de proyectos de investigación en sectores prioritarios. Las
vinculaciones con los Prometeos serán por períodos de 2 meses hasta un año (no
necesariamente consecutivos), tiempo en que deberán desarrollar un proyecto en
conjunto con su institución de acogida que aporte a áreas prioritarias de conocimiento
como: ciencias de la vida, ciencias básicas, recursos naturales, innovación, producción,
ciencias sociales, ciencias de la educación, arte y cultura. (2015, Proyecto Prometeo).
Categorías de Becarios Prometeo:
Existen dos categorías de becarios del Proyecto Prometeo, los cuales son Prometeo y
Ateneo, se explica sus características a continuación:
Docentes o Ateneos
Becarios del proyecto Prometeo dedicados principalmente a actividades académicas
(clases, talleres, diseño curricular, etc.) y otras actividades como asesoría académica.
Investigadores o Prometeos
Becarios del proyecto Prometeo dedicados a ejecutar un proyecto investigativo o de
transferencia de conocimiento en temas especializados, con opción a la docencia, la
capacitación, la asesoría en política públicas como actividades complementarias.
1. INFORMACIÓN DE RESULTADOS DEL PROYECTO PROMETEO ZONAL 1 Y 2
A continuación se presenta la información sobre la ejecución del Proyecto Prometeo en
la Coordinación Zonal 1 y 2 Senescyt, con cierre a diciembre de 2015.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
127
1.1. PROYECTOS APROBADOS DE BECARIOS PROMETEO ZONA 1
Dato acumulado de vinculación de proyectos a nivel zonal, en el Proyecto Prometeo a
nivel nacional ha aprobado un total de 1014 proyectos entre finalizados/vinculados, de
los cuales se han aprobado hasta la fecha 57 Proyectos de Prometeos y Ateneos en la
Zona 1, este valor corresponde al 5,62% del total nacional, cuyo estatus dentro del
proceso se detalla a continuación:
Tabla 65 Estado de proyectos aprobados en la zona 1 al año 2015
Estado Ateneo Prometeo Total Porcentaje
FINALIZADO 0 39 39 68,4%
VINCULADO 1 17 18 31,6%
Total 1 56 57 100,0%
Gráfico 20 Estado de los proyectos aprobados zona 1 al año 2015
Elaborado por: Aida Imbaquingo
Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo.
Fecha de corte: 31/12/2015
Para efectos de este reporte, en adelante se tomará en cuenta los datos
correspondientes a proyectos de Prometeos y Ateneos actualmente vinculados (18) y
finalizados (39) que arroja un total de 57 en la zona 1.
FINALIZADO68%
VINCULADO32%
Estado de los proyectos aprobados zona 1 al año 2015
FINALIZADO VINCULADO
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128
1.1.1. Distribución de proyectos de prometeos y ateneos por provincias de la zona
1
Tabla 66 Distribución de proyectos aprobados en la zona 1 por provincia al año 2015
Provincia Finalizado Vinculado Total Porcentaje
Imbabura 33 16 49 86,0%
Carchi 1 0 1 1,8%
Esmeraldas 5 2 7 12,3%
Total 39 18 57 100,0%
Gráfico 21 Distribución de proyectos por provincias de la zona 1 al año 2015
Elaborado por: Aida Imbaquingo Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo. Fecha de corte: 31/12/2015
Tomando en cuenta solamente los proyectos vinculados y finalizados de Prometeos y
Ateneos, el 86% se concentra en la Provincia de Imbabura, seguido de la provincia de
Esmeraldas con un 12,3% y Carchi con el 1,8% de concentración de proyectos.
Imbabura: 86,0%
Carchi: 1,8%
Esmeraldas 12,3%
Distribución de proyectos por provincias de la zona 1 al año 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
129
1.1.2. Distribución de proyectos de prometeos y ateneos por áreas del
conocimiento
Tabla 67 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por área de especialidad en la zona 1 al año 2015
Área de conocimiento Finalizado Vinculado Total Porcentaje
Ciencias Básicas 13 10 23 40,4%
Ciencias de los Recursos Naturales 7 2 9 15,8%
Ciencias sociales, periodismo e información
7 2 9 15,8%
Arte y Cultura 5 3 8 14,0%
Ciencias de la Producción e Innovación
5 0 5 8,8%
Ciencias de la Educación 1 1 2 3,5%
Ciencias de la vida 1 0 1 1,8%
Total general 39 18 57 100%
Gráfico 22 . Porcentaje de proyectos por áreas de especialidad en la zona 1
Elaborado por: Aida Imbaquingo Fuente: SENESCYT. Base General Proyecto Prometeo. Fecha de corte: 31/12/2015
La mayoría de vinculaciones se han realizado en el área de las ciencias básicas 40%,
seguida de las ciencias de los recursos naturales, ciencias sociales, periodismo e
Ciencias Básicas; 40,4%
Ciencias de los Recursos
Naturales; 15,8%
Ciencias sociales,
periodismo e información;
15,8%
Arte y Cultura; 14,0%
Ciencias de la Producción e Innovación;
8,8%
Ciencias de la Educación; 3,5%
Ciencias de la vida; 1,8%
Porcentaje de proyectos por áreas de especialidad en la zona 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
130
información, ciencias del Arte y Cultura con el 15%, las áreas con menores vinculaciones
son las ciencias de la educación y ciencias de la vida.
1.1.3. Distribución de proyectos de prometeos y ateneos por instituciones de
acogida
Tabla 68 Número de proyectos aprobados de prometeos/ateneos por tipo de institución de acogida en la zona 1 al año 2015
Tipo de institución Ateneo Prometeo Nro.
Becarios
Porcentaje
Universidades 39 39 68%
Entidad Pública 17 17 30%
Instituto Técnico
Tecnológico
1 1 2%
Total 1 56 57 100%
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN
PRODUCTO Nº 41: Plan Operativo Anual
En coordinación con todas las direcciones se estructuró el POA de cada una de ellas,
utilizando el formato diseñado como parte de la metodología de planificación, basado
en Estatuto Orgánico por Procesos.
En el segundo semestre se reestructuró el Plan Operativa Anual basándose en los
productos y/o servicios que estipula el estatuto orgánico de la Senescyt, considerando
cada Dirección como elementos del proceso macro, al momento está totalmente
estructurado con ponderaciones por actividad de acuerdo a su relevancia y aporte a la
construcción del producto y/o servicio, así como también con la inclusión de actividades
y metas que permiten la evaluación de la gestión por direcciones y funcionarios.
Se ha dado soporte técnico a las direcciones en situaciones de planificación, diseño e
implementación de productos y servicios en relación a los proyectos de la coordinación
zonal y el desarrollo de actividades POA, con la finalidad de garantizar el cumplimiento
de los objetivos institucionales; la Dirección de Planificación ha sido el ente de
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
131
seguimiento y guía para el cumplimiento de las actividades planificadas para lo cual se
han realizado reuniones periódicas de acuerdo a los requerimientos de cada dirección.
PRODUCTO Nº 42: Proyectos De Gasto Corriente
Actualmente la Coordinación zonal tiene siete proyectos de gasto corriente, para
evaluar los mismos se utiliza la herramienta GPR que propone la medición en base a
hitos y acciones planificadas, considerando el cumplimiento que establece dicha
herramienta, lo cual indica si es una gestión eficiente o no.
Los proyectos que se encuentra en el sistema son los siguientes:
- Guía didáctica para la inclusión de las personas con discapacidad en la
Educación Superior
Líder del proyecto Hernández Chacón, Ledys, porcentaje de avance 100%.
- Comité Regional Consultivo de Planificación de la Educación Superior de la Zona
1 y 2
Líder del proyecto Ima Sánchez, porcentaje de avance 100%.
- Socialización, vinculación y seguimiento de Prometeos y Ateneos en las IES e
instituciones del Ejecutivo Desconcentrado de la zona 1 y 2
Líder del proyecto Aida Imbaquingo, porcentaje de avance 100%.
- Plan para la inclusión de estudiantes con discapacidad en las IES de las Zp1
yZp2.
Líder del proyecto Darwin Maldonado, porcentaje de avance 65%.
- Postulación Responsable
Líder del proyecto María Luisa Montesdeoca, porcentaje de avance 100%.
- Socialización SNNA Régimen Costa De Educación Superior Zona 1 Y 2
Líder del proyecto David Montalvo, porcentaje de avance 100%.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
132
- Socialización del programa de becas nacionales en la provincia de Imbabura
como estrategia para la incorporación de grupos históricamente excluidos en la
Educación Superior.
Líder del proyecto Susana Oyagata, porcentaje de avance 100%.
GUÍA DIDÁCTICA PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DATOS GENERALES
Es una guía para orientar acerca de las garantías físicas, pedagógicas e institucionales
que deben proveer las IES a fin de que las personas con discapacidad puedan realizar
sus estudios superiores en equivalentes condiciones de oportunidad que el resto de los
estudiantes
Las personas con discapacidad podrán realizar los estudios de educación superior
amparados en un estudio técnico que busque garantizar condiciones equivalentes de
permanencia, egreso y titulación.
La guía será una herramienta que permitirá la capacitación a docentes, personal técnico,
administrativo y de servicios, para lograr la inclusión efectiva de personas con
discapacidad.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
133
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes a la elaboración de la Guía Didáctica Para La Inclusión De
Personas Con Discapacidad en la Educación Superior.
COMITÉ REGIONAL CONSULTIVO DE PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR DE LA ZONA 1 Y 2
DATOS GENERALES
El artículo 184 de la Ley Orgánica de Educación Superior plantea que uno de los
órganos de consulta del Sistema de Educación Superior son los Comités Regionales
Consultivos de Planificación de la Educación Superior. En este sentido, funcionará un
Comité Regional Consultivo de Planificación de la Educación Superior en la zona de
planificación 1 y 2, el que trabajará en el fortalecimiento de la política pública de
Educación Superior, Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes de la región.
Con las sesiones del Comité Regional Consultivo de Planificación de la Educación
Superior se debe incrementar la participación de los actores de la Educación Superior
en la toma de decisiones con relación a la política pública de Educación Superior,
Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes, lo que facilita el intercambio entre los
mismos, llegando a acuerdos que permitan mejorar la educación superior de la zona.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
134
Los beneficiarios del proyecto son todas aquellas personas que estén directa o
indirectamente relacionadas con la Educación Superior así como los que ingresarán a
formar parte de la misma
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes a la elaboración Comité Regional Consultivo de Planificación de
la Educación Superior de la zona 1 y 2.
SOCIALIZACIÓN, VINCULACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROMETEOS Y ATENEOS
EN LAS IES E INSTITUCIONES DEL EJECUTIVO DESCONCENTRADO DE LA
ZONA 1 Y 2
El Proyecto Prometeo es una iniciativa del Gobierno Nacional que busca la
incorporación de profesionales de primer nivel a las instituciones públicas, para la
implementación de programas investigativos o docentes; el objetivo principal del
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
135
proyecto es reactivar la investigación científica y fortalecer el talento humano,
enfocándose en el cambio de la matriz productiva.
Los proceso de socialización, seguimiento y vinculación de Prometeos y Ateneos
buscan principalmente que las instituciones de Educación Superior reactiven los
procesos investigativos y fortalezcan los procesos docentes. Con la socialización se
busca hacer partícipes a todas las universidades de la Zona 1 del proyecto, en tanto
que el seguimiento propende acompañar al profesional del proyecto y la institución de
acogida en el cumplimiento de las actividades programadas y en tanto que la
vinculación, esta direccionada en que los procesos de articulación entre SENESCYT e
institución de acogida sean agiles.
Se refiere al grupo focal tanto interno como externo al que impactará el proyecto,
además se puede incluir grupos afectados directamente.
El grupo focal interno en el cual se enfoca el Proyecto Prometeo y la Convocatoria
Ateneo son los estudiantes, investigadores y profesores de las instituciones de
educación superior IES y se consideran como grupo focal externo aquellas instituciones
del ejecutivo desconcentrado articuladas con las IES que buscan el cambio de la matriz
productiva.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
136
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes a la Socialización, Vinculación y Seguimiento de Prometeos y
Ateneos en las IES e Instituciones del Ejecutivo Desconcentrado de la zona 1 y 2.
PLAN PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LAS IES
DE LAS ZP1 YZP2.
El proyecto es la continuación del gpr desarrollado en el año 2014 - 2015 "guía didáctica
para la inclusión de estudiantes con discapacidad en las IES de la Zp1 y Zp2" como
resultado del trabajo realizado por la subcomisión técnica de inclusión para fomentar la
implementación de políticas inclusivas hacia la discapacidad.
El proyecto es la continuación del gpr desarrollado en el año 2014 - 2015 "guía didáctica
para la inclusión de estudiantes con discapacidad en las IES de la Zp1 y Zp2" como
resultado del trabajo realizado por la subcomisión técnica de inclusión para fomentar la
implementación de políticas inclusivas hacia la discapacidad.
Estudiantes con discapacidad de las IES de las Zp1 y Zp2 y aspirantes con discapacidad
a la educación superior.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
137
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes al plan para la inclusión de estudiantes con discapacidad en las
IES de las ZP1 YZP2.
POSTULACIÓN RESPONSABLE
El artículo 81 de la Ley Orgánica de Educación Superior establece que el ingreso a las
instituciones de educación superior será regido por el Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión - SNNA, proceso al cual se regirán todos los aspirantes a un cupo para la
Educación Superior. En este sentido, la Coordinación Zonal 1 y 2 de la Secretaría de
Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), con el afán de
fortalecer la política pública de Educación Superior, trabajará en el acompañamiento al
proceso de postulación a los aspirantes que rindan el Examen Nacional para la
Educación Superior - ENES.
Con el acompañamiento al proceso de postulación, se debe incrementar la participación
de los aspirantes que rinden el Examen Nacional para la Educación Superior - ENES,
para el ingreso a las Instituciones de Educación Superior públicas del país, como una
política pública que traspase las barreras geopolíticas y sociodemográficas con una
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
138
capacidad de expansión y democratización que regula la vinculación a las sucesivas
generaciones de aspirantes a la formación superior.
Los beneficiarios del proyecto son todos los bachilleres o estudiantes que se encuentren
en tercer año de bachillerato régimen costa o sierra y que se inscribieron a rendir el
Examen Nacional para la Educación Superior - ENES, obtuvieron una nota igual o mayor
a 601 puntos y quieren ingresar a una Institución de Educación Superior Pública.
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes a la postulación responsable.
SOCIALIZACIÓN SNNA RÉGIMEN COSTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ZONA 1 Y
2
El proyecto constituye uno de los procesos de aplicación de la política pública para
favorecer el acceso meritocrático a la Educación Superior; aumento de impacto de
ingreso a la educación superior en el régimen costa.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
139
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes a la Socialización SNNA régimen costa de educación superior
zona 1 y 2.
SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE BECAS NACIONALES EN LA PROVINCIA
DE IMBABURA COMO ESTRATEGIA PARA LA INCORPORACIÓN DE GRUPOS
HISTÓRICAMENTE EXCLUIDOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
Coordinar y socializar los programas de becas a pueblos y nacionalidades en la zona 1
y 2, con enfoque de plurinacionalidad e interculturalidad.
Implementación de políticas públicas inclusivas para los estudiantes de los sectores
históricamente excluidos en la provincia de Imbabura.
Articulación interinstitucional (IFTH, MINEDUC), para favorecer el acceso a becas de
estudiantes de los sectores históricamente excluidos de la educación superior.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
140
Estudiantes de Educación Superior que hayan obtenido un cupo en las IES a través del
enes en condiciones económicas adversas. Estudiantes de educación superior que
hayan obtenido un cupo en las IES a través del ENES y que pertenezcan a un pueblo o
nacionalidad.
Al cierre de este año se encuentran reportados en el sistema GPR casi el 100% de los
hitos correspondientes a la socialización del programa de becas nacionales en la
provincia de Imbabura como estrategia para la incorporación de grupos históricamente
excluidos en la Educación Superior.
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
SUBPROCESO Nº 1: Gestión Vehicular
a. Elaboración de órdenes de movilización y salvo conductos para vehículos
institucionales a través de la página de la Contraloría General del Estado que
permite una gestión administrativa más eficiente con los vehículos
institucionales.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
141
Tabla 69 Gestión vehicular
Gráfico 23 Gestión Vehicular Chevrolet Luv Camioneta
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
7 8
13
6 6
11 12
8
19 1916
7
CAMIONETA CHEVROLET LUV
ÓRDENES DE MOVILIZACIÓN
CAMIONETA CHEVROLET LUV
MES ÓRDENES DE
MOVILIZACIÓN
ENERO 7
FEBRERO 8
MARZO 13
ABRIL 6
MAYO 6
JUNIO 11
JULIO 12
AGOSTO 8
SEPTIEMBRE 19
OCTUBRE 19
NOVIEMBRE 16
DICIEMBRE 7
TOTAL 2015 132
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
142
Tabla 70 órdenes de movilización
VITARA SZ
MES ÓRDENES DE MOVILIZACIÓN
ENERO 19
FEBRERO 16
MARZO 15
ABRIL 12
MAYO 7
JUNIO 17
JULIO 20
AGOSTO 15
SEPTIEMBRE 18
OCTUBRE 14
NOVIEMBRE 15
DICIEMBRE 15
TOTAL 2015 183
Gráfico 24 Gestión Vehicular Vitara SZ
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
19
1615
12
7
17
20
15
18
1415 15
VITARA SZ
ÓRDENES DE MOVILIZACIÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
143
SUBPROCESO Nº 2: Gestión De Logística Realizar la logística en actividades de la Coordinación Zonal
Tabla 71 Gestión de logística
DIRECCIÓN ENERO FEBRERO ABRIL MAYO JUNIO SEPTIEMBRE NOVIEMBRE
EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO
EDUCACIÓN SUPERIOR
Octava Sesión
Ordinaria del Comité
Regional Consultivo
de la Coordinación Zonal 1, en Urcuquí - Yachay Tech,
29/01/2015
Primera Sesión
Ordinaria del Comité Regional
Consultivo de la Zona
2, en la Universidad
de las Fuerzas Armadas ESPE,
20/02/2015
Octava Sesión Ordinaria del
Comité Regional Consultivo de la
Coordinación Zonal 1, en el
Auditorio Otavaleño de
Antropología de la Universidad de
Otavalo, 24/04/2015
Socializar los procesos de
postulación en el SNNA dirigido a
docentes de los DECES de las Unidades Educativas de
la zona 1, 04/05/2015
Reconocimiento de jóvenes del Grupo de Alto Rendimiento GAR por su capacidad, esfuerzo,
dedicación y entrega de la Coordinación
Zonal 1 y 2, en el Teatro Gran
Colombia, 18/06/2015
Seguimiento académico,
propuesta de vinculación con la comunidad y capacitación
administrativa con los
funcionarios de los Institutos de la Coordinación
Zonal 1 y 2, 02/09/2015
Cuarta Sesión Ordinaria del Comité
Regional Consultivo de la Zona 2, en el
Instituto Tecnológico Superior Nelson
Torres, 24/11/2015
Socialización del acceso a la Educación
Superior y a becas en Lago
Agrio de la Coordinación Zonal 1 y 2, 03/09/2015
TOTAL DE EVENTOS
1 1 1 1 1 2 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
144
DIRECCIÓN MARZO ABRIL MAYO JULIO AGOSTO OCTUBRE
EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Conformación de Redes de
Investigación Científica y Desarrollo
Tecnológico con la participación de
investigadores de las IES de la Zona 1 y 2, en el Centro de Atención Ciudadana en el cantón Lago Agrio, 17/03/2015
Evento institucional con el sector productivo y
ejecutivo desconcentrado para determinar necesidades de
investigación en el auditorio de la Coordinación Zonal 1 y 2, 13/04/2015
Encuentro de Saberes
Ancestrales, en la Universidad
Politécnica del Carchi, 21/05/2015
Socialización a la comunidad y
ejecutivo desconcentrado de la experiencia de becarios de la
Coordinación Zonal 1 y 2, 03/07/2015
Generar propuestas de desarrollo de investigación
científica en la zona de
Pimampiro de la
Coordinación Zonal 1 y 2, 14/08/2015
Socialización del Plan Ingenios
dirigido a actores de investigación
de las Universidades,
Institutos Tecnológicos y ciudadanía en general de la Coordinación Zonal 1 y 2, 29/10/2015
Socialización de programa de becas
para educación superior, ciencia
tecnología a estudiantes de instituciones
educativas de la provincia de
Imbabura de la zonal 1 y 2 en el
Teatro Municipal de Cotacachi, 30/03/2015
TOTAL DE EVENTOS 2 1 1 1 1 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
145
DIRECCIÓN FEBRERO DICIEMBRE
EVENTO EVENTO
PLANIFICACIÓN Evento institucional de articulación con GAD´s y
ejecutivos desconcentrados de la provincia de Imbabura de la
zonal 1 y 2, en Yachay - Urcuqui, con el fin de coordinar conjuntamente la detección de
necesidades para la implementación de proyectos de
educación superior, ciencia, tecnología, Innovación y
saberes ancestrales, 13/02/2015
Taller anual de evaluación técnica y administrativa de las actividades 2015 y planificación POA
2016 de la Zonal 1 y 2, 04/12/2015
Total de Eventos 1 1
DIRECCIÓN FEBRERO JUNIO SEPTIEMBRE NOVIEMBRE
EVENTO EVENTO EVENTO EVENTO
DIRECCIÓN FINANCIERA
Rendición de Cuentas de la
gestión del año 2014 de la
Coordinación Zonal 1 ,
24/02/2015
Mantenimiento y Reparación de computadora
portátiles de la Coordinación Zonal 1 y 2
Capacitación administrativa financiera a
personal de los Institutos de la
Zonal 1 y 2, 23/09/2015
Transporte para trasladar a
funcionarios y personal de los Institutos de la zonal 1 y 2 a
Yachay Tech, en evento
institucional SEIMBRATON,
07/11/2015 Total de Eventos
1 1 1 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
146
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
SUBPROCESO Nº 3: Control De Bienes E Inventario
a) Realizar el inventario y toma física de bienes de la Coordinación Zonal 1 y 2.
Tabla 72 Control De Bienes E Inventario
TIPO DE ACTIVO CLASE DE ACTIVO CANTIDAD
EQUIPOS, SISTEMAS Y PAQUETES INFORMÁTICOS
BANDEJA METÁLICA 2
C.P.U. 21
CAJA DE HERRAMIENTAS 1
CAMARA WEBCAM 1
EDUCACIÓNSUPERIOR
CIENCIA,TECNOLOGIA
PLANIFICACION ADMINISTRATIVAFINANCIERA
8
7
2
4
Eventos RealizadosGráfico 25 Eventos realizados
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
147
COMPUTADORAS PORTÁTILES
11
DATA SWITCH 2
DISCO DURO EXTERNO 1
EQUIPO DE VIDEO CONFERENCIA INCLUYE CONTROL REMOTO CABLE HDMI Y CÁMARA
1
IMPRESORA LÁSER MULTIFUNCIÓN
2
MALETÍN DE EQUIPO ELECTRÓNICO
1
MONITORES 22
MOUSE-PAD 22
PROYECTORES 1
REGULADOR DE VOLTAJE 13
RUTEADOR 3
SOPLADOR 1
TABLETAS ELECTRÓNICAS 70
TECLADO 21
UPS 24
SUBTOTAL 220
SUBPROCESO Nº 3: Control De Bienes E Inventario
a) Realizar el inventario y toma física de bienes de la Coordinación Zonal 1 y 2.
Tabla 73 Control De Bienes E Inventario
TIPO DE ACTIVO CLASE DE ACTIVO CANTIDAD
EQUIPOS, SISTEMAS Y PAQUETES INFORMÁTICOS
BANDEJA METÁLICA 2
C.P.U. 21
CAJA DE HERRAMIENTAS 1
CÁMARA WEBCAM 1
COMPUTADORAS PORTÁTILES
11
DATA SWITCH 2
DISCO DURO EXTERNO 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
148
EQUIPO DE VIDEO CONFERENCIA INCLUYE CONTROL REMOTO CABLE HDMI Y CÁMARA
1
IMPRESORA LÁSER MULTIFUNCIÓN
2
MALETÍN DE EQUIPO ELECTRÓNICO
1
MONITORES 22
MOUSE-PAD 22
PROYECTORES 1
REGULADOR DE VOLTAJE 13
RUTEADOR 3
SOPLADOR 1
TABLETAS ELECTRÓNICAS 70
TECLADO 21
UPS 24
SUBTOTAL 220
SUBTOTAL 250
TIPO DE ACTIVO CLASE DE ACTIVO CANTIDAD
VEHÍCULOS JEEPS 1
CAMIONETAS 1
SUBTOTAL 2
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
149
Gráfico 26 Activos Fijos Coordinación Zonal 1 y 2
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
Se ha cumplido con al menos tres toma físicas de los bienes asignados en esta
Coordinación Zonal 1 y 2 a fin de distribuir y mantener un orden en los bienes entregados
a los funcionarios de la Coordinación Zonal.
2013: 163 equipos tecnológicos
119 bienes muebles
2014: 167 equipos tecnológicos
143 bienes muebles
2015: 237 equipos tecnológicos
251 bienes muebles
44,90
3,47
51,02
ACTIVOS FIJOS
EQUIPOS INFORMATICOS
HERRAMIENTAS
MAQUINARIA Y EQUIPOS
MOBILIARIO
VEHICULOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
150
Es importante solicitar presupuesto para la adquisición de equipos tecnológicos y/o
ampliación de tarjetas para un mejor funcionamiento y operatividad de los equipos.
SUBPROCESO Nº 4: Tiempo de Trabajo de los Funcionarios
La estructura organizacional de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia,
Tecnología e Innovación se alinea con su misión y se sustenta en la filosofía y enfoque
de productos, servicios y procesos, con el propósito de asegurar su ordenamiento
orgánico y su funcionamiento por lo que se ha establecido que esta Coordinación
mantenga influencia en la Zona 1 y 2.
Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Imbabura, Sucumbíos.
Zona 2: Pichincha, Orellana y Napo.
Por el extenso territorio que nos corresponde atender fueron creciendo también las
necesidades técnicas, administrativas y financieras, y para que esta Institución haga
presencia en territorio atendiendo a todos los sectores más vulnerables y que tengan
difícil acceso a la información respecto a la Educación Superior se cuenta con el
siguiente personal:
Tabla 74 Personal
OFICINAS PERSONAL 2014 PERSONAL 2015
IBARRA 38 35 ESMERALDAS 2 2 SUCUMBÍOS 1 1 TENA 1 1
TOTAL 42 39
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
151
Gráfico Personal por Direcciones
Gráfico 27 Personal por direcciones
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
Cabe indicar que en la Dirección Administrativa Financiera se encuentran: 1 director, 3
analistas, 2 choferes, 1 auxiliar de servicios, 2 secretarias, 1 Tics, 3 asistentes para la
Fabrica Imbabura,
Es preciso indicar que dentro del personal de las Oficinas de Ibarra se encuentran
considerados los cuatro Mediadores de Fabrica Imbabura desde el mes de mayo de
2014 y la contratación solicitada desde Matriz para la Zona 4.
DIRECCIONES
NUMEROUS DE FUNCIONARIOS
DESPACHO 2
ASESORIA JURIDICA 3
EDUCACION SUPERIOR 6 CIENCIA, TECNOLOGIA E
INNOVACION 11 ADMINISTRATIVA-
FINANCIERA 14
PLANIFICACION 3
TOTAL 39
5%8%
15%
28%
36%
8%
PERSONAL POR DIRECCIONES
DESPACHO
ASESORIA JURIDICA
EDUCACION SUPERIOR
CIENCIA, TECNOLOGIA EINNOVACION
ADMINISTRATIVA-FINANCIERA
PLANIFICACION
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
152
Entre el Año 2014 y 2015 existe una variación de 7.15 % en el total de contrataciones
ya que hasta el momento no se encuentra contratado el Director de la Dirección
Administrativa Financiera y de la Dirección de Ciencia, Tecnología, Innovación y
Saberes Ancestrales y el puesto de Especialista se encuentra suspendida desde Matriz
por falta de asignación Presupuestaria, cabe recalcar que se ha estado haciendo el
seguimiento a que Planta Central pueda dar una respuesta con relación a esta partida.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
153
Tabla 75 REPORTE DE INGRESOS Y SALIDAS DEL PERSONAL - Año 2015
NO. NOMBRES
COMPLETOS C.C. UNIDAD
ADMINISTRATIVA MOTIVO DE
SALIDA FECHA DE
SALIDA REEMPLAZOS
FECHA DE INGRESO
REEMPLAZO
1 TRUJILLO ARELLANO MARÍA JOSÉ 1718233321
DIRECTORA ADMINISTRATIVA FINANCIERA ZONAL 1 DEFINITIVA 15-01-15 PENDIENTE
2 QUIMBIULCO BEDON LORENA GABRIELA 1003028329
ASESORA DE DESPACHO 31-01-15
MARCOS NATALIA CAROLINA 01-02-15
3 OLIVA RIVERA OSCAR DAVID 1002921102
AUXILIAR DE SERVICIOS DEFINITIVA 15-02-15
SUAREZ SALAZAR LOREN IZAMAR 16-03-15
4
VALLEJO MONTALVO GABRIELA ALEXANDRA 1002943726 ANALISTA FINANCIERA DEFINITIVA 31-03-15
ESTEVEZ ACOSTA ROCIO DEL CARMEN 01-05-15
5
CARRERA GUZMAN CAROLINA ELIZABETH 1002773982 SECRETARIA ZONAL DEFINITIVA 30-04-15
RECALDE SANCHEZ MAGALY PAOLA 01-05-15
6 BÁEZ CAICEDO FEDRA CARMELA 1002644993
ANALISTA DE ASESORIA JURIDICA ZONAL 1 DEFINITIVA 30-04-15
ANDRADE GRIJALVA JUAN CARLOS 15-07-15
7 HERNANDEZ CHACON LEDYS 1716053333
ANALISTA EDUCACIÓN SUPERIOR DEFINITIVA 11-06-15
MALDONADO MINA DARWIN OMAR 15-07-15
8
ALVAREZ HERNANDEZ SARY DEL ROCIO 1001968054
ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ZONAL DEFINITIVA 30-06-15 PENDIENTE
9 SÁNCHEZ PILA FRANKLIN EDUARDO 1713497624
Analista Zonal de Ciencia, Tecnología, Innovación 2 DEFINITIVA 30-06-15
IMBAQUINGO BURGOS AIDA ELIZABETH 15-07-15
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
154
10 MONTALVO LOZA CHRISTIAN HERNAN 1002922464
DIRECCION DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIONES DEFINITIVA 30-07-15
VALENZUELA DELGADO CESAR ANTONIO 01-09-15
11 POSSO YEPEZ MIGUEL ANGEL 1001394848
DIRECCION DE CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACION DEFINITIVA 06-08-15 PENDIENTE
12 ANRANGO CHICO ALBERTO RUMIÑAHUI 1002262390
ANALISTA DE CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACION DEFINITIVA 22-09-2015
MALDONADO MINA DARWIN
OMAR 01-11-15
13
FLORES GUZMAN JUAN CRISTOBAL 1002764502
ANALISTA DE CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACION DEFINITIVA 30-09-15 DAVID MONTALVO 01-10-15
14 PITA HIDROVO LEONARDO ANDRES 1003380693
ASISTENTE DE CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACION DEFINITIVA 30-09-15
SANTIAGO GUERRA 01-10-15
15 MONTALVO PINEDA LUIS DAVID 1002864708
ASISTENTE DE EDUCACION SUPERIOR
CAMBIO DE DIRECCION 30-09-15
LENIN DANIEL FREIRE TRUJILLO 01-11-15
16 MALDONADO MINA DARWIN OMAR 1002556825
ANALISTA DE EDUCACION SUPERIOR
CAMBIO DE DIRECCION 01-11-15
SALAZAR BRITO CARLOS DAVID 01-11-15
17 SALAZAR BRITO CARLOS DAVID 1003112859
ASISTENTE DE CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACION
CAMBIO DE DIRECCION 01-11-15
PILLALUISA PANAMA LUIS
PABLO 01-11-15
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
155
Nota: En este Año 2015 se ha registrado 17 renuncias del personal de las cuales 3
renuncias fueron generadas para cambio Administrativo de Dirección ya que se
mantienen dentro de esta Coordinación Zonal.
Actualmente la Dirección Administrativa - Financiera se encuentra encargada al Abg.
Victor Davalos – Director de Asesoría Jurídico, desde el 14 de Enero de 2015, y la
Dirección de Ciencia Tecnología e Innovación y Saberes Ancestrales está encargada la
Mgs. Natalia Marcos- Asesora de Despacho desde el 7 de agosto de 2015 hasta la
presente fecha.
Con respecto al remplazo del puesto de Especialista de Educación Superior, es preciso
indicar que por parte de esta Coordinación Zonal 1 y 2 en el mes de Julio se envió el
requerimiento a Matriz, pero lamentablemente sin habernos informado oportunamente,
indicaron que esa partida no se encuentra con recursos disponibles por lo que se está
realizando el seguimiento para que se emita la asignación presupuestaria nuevamente.
Tabla 76 PERSONAL POR TIEMPO DE SERVICIOS EN LA COORDINACIÓN ZONAL 1 Y 2
DE 1 A 11 MESES
Nº CÉDULA APELLIDOS Y NOMBRES MESES
LABORADOS
1 0802760439 ANDRADE GRIJALVA JUAN CARLOS 3
2 1002326831 ESTEVEZ ACOSTA ROCIO DEL CARMEN 6
3 0401603915 FREIRE TRUJILLO LENIN DANIEL 0
4 1003085923 GUERRA TRUJILLO JUAN SANTIAGO 1
5 0401451455 IMBAQUINGO BURGOS AIDA ELIZABETH 3
6 1002556825 MALDONADO MINA DARWIN OMAR 3
7 1724890395 MARCOS NATALIA CAROLINA 9
8 1002864708 MONTALVO PINEDA LUIS DAVID 9
9 1803601010 NARANJO MORA MARIA DE LAS MERCEDES 11
10 1003488846 PILLALUISA PANAMA LUIS PABLO 0
11 1004007777 RECALDE SANCHEZ MAGALY PAOLA 6
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
156
12 1003417217 SUAREZ SALAZAR LOREN IZAMAR 7
13 1002190195 VALENZUELA DELGADO CESAR ANTONIO 2
Más de 1 Año de Servicios
Nº CEDULA APELLIDOS Y NOMBRES MESES
LABORADOS TIEMPO
LABORADO
meses A M D
1 1003320486 ALVAREZ HARO MYRIAN VIVIANA 12 1 0 0
2 1003323043 ALENCASTRO PAVON ALEXANDRA ELIZABETH 12 1 0 17
3 1002861670 ARCINIEGA ROCHA VANESA MARGARITA 12 1 0 17
4 1002852299 DE LA TORRE CHAVEZ HECTOR FABIAN 17 1 5 30
5 1002606349 FELIX PEÑAFIEL VERONICA MABEL 18 1 6 24
6 1002056503 GORDILLO URRESTA PATRICIA ALEXANDRA 19 1 7 13
7 1307615664 MACIAS ZAMBRANO TELLY MARGARITA 12 1 0 17
8 0801638719 MESIAS ORTEGA ENNY ALEXANDER 20 1 8 0
9 0702715814 ORELLANA RICO ALEJANDRINA 16 1 4 9
10 1001898384 OYAGATA AGUILAR SUSANA 13 1 1 0
11 1003035795 RAMIREZ RAMIREZ DIANA ALEXANDRA 17 1 5 30
12 1001662921 RIVADENEIRA YEPEZ RICHARD MIGUEL 14 1 2 0
13 1003017546 SALAZAR GUERRON ALEXANDRA ELIZABETH 17 1 5 30
14 1003112859 SALAZAR BRITO CARLOS DAVID 33 1 0 17
15 1755990718 TAMET EMANUELLE 16 1 4 9
16 1002877841 VILLARREAL CHICAIZA LAURA ELIZABETH 17 1 5 30
Más de 2 Año de Servicios
Nº CEDULA APELLIDOS Y NOMBRES MESES
LABORADOS TIEMPO
LABORADO
meses A M D
1 1003099221 JACOME RIVERA PABLO SEBASTIAN 24 2 0 14
3 1001183308 SALAZAR SALVADOR ROMEL CORNELIO 35 2 11 13
4 1003133665 TERAN TRUJILLO VANESSA JAQUELINE 25 2 1 0
Más de 3 Año de Servicios
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
157
Nº CEDULA APELLIDOS Y NOMBRES MESES
LABORADOS TIEMPO
LABORADO
meses A M D
1 1003700430 CRIOLLO MOLINA BLANCA ISABEL 45 3 9 20
2 1002430070 DAVALOS CERVANTES VICTOR MANUEL 47 3 11 16
3 1001854452 LANDETA ESPARZA BAYRON JOEL 41 3 5 9
4 1002432209 MONTESDEOCA TERAN MARIA LUISA 45 3 9 30
5 1003147699 SÁNCHEZ DE CÉSPEDES IMA SUMAC 38 3 2 23
6 1000878585 SUÁREZ PRÓCEL CARLOS DANIEL 47 3 11 7
Más de 4 Año de Servicios
Nº CEDULA APELLIDOS Y NOMBRES MESES
LABORADOS TIEMPO
LABORADO
meses A M D
1 1003017546 RODRIGUEZ ANDRADE ANDREA GEORGINA 51 4 3 13
TIEMPO DE SERVICIO
TOTAL
FUNCIONARIOS
DE 1 A 11 MESES 13
Más de 1 Año de Servicios 16
Más de 2 Año de Servicios 3
Más de 3 Año de Servicios 6
Más de 4 Año de Servicios 1
TOTAL FUNCIONARIOS 39
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
158
Gráfico 28 Personal por Tiempo de Servicios
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
TIEMPO DE SERVICIO
TOTAL
FUNCIONARIOS
DE 1 A 11 MESES 13
Más de 1 Año de Servicios 16
Más de 2 Año de Servicios 3
Más de 3 Año de Servicios 6
Más de 4 Año de Servicios 1
TOTAL FUNCIONARIOS 39
33%
41%
8%
15%
3%
Informe de Personal - Por tiempo de Servicio
DE 1 A 11 MESES
Mas de 1 Año de Servicios
Mas de 2 Año de Servicios
Mas de 3 Año deServicios
Mas de 4 Año deServicios
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
159
Gráfico 29 Personal por Tiempo de Servicios
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
33%
41%
8%
15%
3%
Informe de Personal - Por tiempo de Servicio
DE 1 A 11 MESES
Mas de 1 Año de Servicios
Mas de 2 Año de Servicios
Mas de 3 Año deServicios
Mas de 4 Año deServicios
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
160
Gráfico 30 Organigrama Coordinación Zonal 1 y 2
SUBPROCESO Nº 5: Centros de Atención Ciudadana en Territorio
Centro de Atención en Napo - Tena
Actualmente se cuenta con una oficina ubicada en el segundo piso del Instituto de
Fomento al Talento Humano ubicado en las calles Amazonas 3-34 y Vicente Rocafuerte
segundos, donde funcionarios de esta Coordinación Zonal 1 y 2, atienden en territorio.
Coordinación Zonal 1 y 2
Daniel Suárez
Administrativa Financiera
Víctor Dávalos (E )
Planificación
Richard Rivadeneira
Jurídico
Víctor Dávalos
Educación Superior
Richard Rivadeniera
Ciencia Tecnología e Innovación
Natalia Marcos
Asesora
Natalia Marcos
3 Analistas SP4
1 Asistente TICS SP1
1 Secretaria SPA 2
1 Auxiliar SPS1
2 Choferes 3 Auxiliares Fábrica
2 atenciones ciudadanía
2 Analistas SP4
1 Analista SP4
1 Secretaria SPA2
1 Especialista SP6
1 Analista SP4
3 Asistentes SP1
1 Especialista SP6
6 Analistas SP4 3 Asistentes CTI SP1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
161
Centro de Atención en Sucumbíos - Lago Agrio
Actualmente en la ciudad de Lago Agrio se dispone de una oficina de atención
ciudadana asignada en el Edificio CAC Lago Agrio de esta ciudad, en la Av.
Circunvalación y Vía al Aguarico, la misma que tiene una dimensión de 22.45 m2
distribuidos en dos espacios una oficina aproximadamente de 15 m2.
Un funcionario de esta Coordinación atiende a los usuarios en territorio, cubriendo
temas de las dos agregadoras de valor en Educación Superior y Ciencia, Tecnología e
Innovación.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
162
En virtud del Convenio Interinstitucional entre el Ministerio de Finanzas y el Servicio de
Gestión Inmobiliaria del Sector Público, suscrito el 04 de junio de 2014, publicado en el
Suplemento Registro Oficial Nro. 270 del 18 de junio de 2014.
Finalmente en la ciudad de Esmeraldas nos encontramos atendiendo con un funcionario
en territorio, abordando los temas como Coordinación nos compete.
Un funcionario de esta Coordinación atiende a los usuarios en territorio, cubriendo
temas de las dos agregadoras de valor en Educación Superior y Ciencia, Tecnología e
Innovación.
En virtud del Convenio Interinstitucional entre el Ministerio de Finanzas y el Servicio de
Gestión Inmobiliaria del Sector Público, suscrito el 04 de junio de 2014, publicado en el
Suplemento Registro Oficial Nro. 270 del 18 de junio de 2014.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
163
Finalmente en la ciudad de Esmeraldas nos encontramos atendiendo con un
funcionario en territorio, abordando los temas como Coordinación nos compete.
Gráfico 31 Personal de Institutos contratado Año 2015
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
Gráfico 32 Personal contratado por Instituto
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
0
20
40
60
80
100
3 2 111 5
71
93
Personal de Institutos contratado Año 2015
0102030405060708090
100
26
7 5 81 2 6
20
5 211
93Personal contratado por Instituto
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
164
En el año 2015 existe un incremento de personal del 95% respecto al año 2014, por lo
que en la actualidad se cuenta con 158 funcionarios que prestan sus servicios en los
Institutos Superiores de las provincias de Imbabura, Esmeraldas, Carchi y Sucumbíos.
Personal Institutos Año 2014: 81
Personal Institutos Año 2015: 158
El mayor incremento se dio en el personal docente con un porcentaje de incremento del
117% respecto del año 2014.
Personal docente Año 2014: 51
Personal docente Año 2015: 111
Adicionalmente se contrataron 10 Secretarias y para los cinco Institutos Reconvertidos
5 Conserjes.
Gráfico 33 Personal del Instituto año 2015
Elaborado por: Dirección Administrativa Financiera Fuente: SENESCYT. Fecha de corte: 31/12/2015
0
20
40
60
80
100
120
140
160
152
15 10 5
111
158
Personal de Institutos Año 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
165
a) Bienes entregados a los Institutos Superiores:
Tabla 77 Bienes entregados a los Institutos Superiores
TIPO DE ACTIVO CLASE DE ACTIVO CANTIDAD
BIENES SUJETOS A CONTROL
Pizarrón 1
MOBILIARIO Mesa 1
EQUIPOS, SISTEMAS Y PAQUETES
INFORMÁTICOS
Computador personal(incluye monitos, teclado, mouse y cables de poder)
1
MOBILIARIO Banco Plástico 1
MOBILIARIO Banco Plástico 1
MOBILIARIO Banco Plástico 1
MOBILIARIO Banco Plástico 1
MOBILIARIO Pizarrón 1
MOBILIARIO Mesa de Madera 1
MOBILIARIO Mesa de Madera 1
MOBILIARIO Mesa Plástica 1
EQUIPOS, SISTEMAS Y PAQUETES
INFORMÁTICOS
Computador personal, incluye monitor, teclado, mouse, cables de poder.
Procesador Pentium Dual Core Memoria Ram 2gb, disco duro160gb, Torre CPU
1
MOBILIARIO Sillas 80
MOBILIARIO Sillas para escritorio 3
MOBILIARIO Pupitres 80
MOBILIARIO Escritorios 3
BIENES SUJETOS A CONTROL
Pizarrones 2
BIENES SUJETOS A CONTROL
Pizarrón de tiza líquida sin marco 1
MOBILIARIO Mesa de madera 1