informe de la primera jornada de práctica docente
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INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE
Jardín de niños
José L. Garizurieta
Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz
Clave: 30EJN0078N
Practicante: Cynthia Morgado Pérez
Ubicación: Genaro Rodríguez, Colonia Centro 104, Tuxpan
Educadora: Quintila Solano Pérez
Grado a cargo: 2do “A”
Nombre de la directora del jardín: Gloria Ruiz García
Diagnóstico:• Al aplicar las actividades de reforzamiento sobre las figuras
geométricas (ya que antes las habían visto en clase) me di cuenta de que los niños reconocen las formas de las figuras geométricas al igual que sus características.
• Pude diagnosticar que no todos los niños son capaces de reconocer las figuras geométricas, ya que algunos los confunden con otras figuras parecidas como el cuadrado con el rectángulo.
• Los niños que no saben aun reconocer bien las figuras son porque son menores que los demás, a pesar de que va en segundo año no cursaron antes un primer año, también esto influye mucho en su aprendizaje.
Irma Fuenlabrada nos dice en su libro actualización de la enseñanza de las matemáticas que la enseñanza tradicional es un problema central sobre el aprendizaje, ya que hace que los niños pierdan el interés en esta materia de matemáticas juzgándola como difícil y aburrida. Pero el problema se ubica en la manera de enseñar, en este caso en el salón de la maestra Quinti tuve la oportunidad de aplicarle actividades con materiales didácticos en los que me di cuenta de que los niños se emocionan mucho al verlos, les gusta tocarlos y participar en las actividades que se ponen. Están en una etapa en donde aprenden todo, por eso se tiene que enseñarles bien, y siempre por medio del juego.
Secuencias
HORA.
LUNES31 de Marzo
MARTES01 de Abril
MIERCOLES02 de Abril
JUEVES03 de Abril
VIERNES04 de Abril
8:30 – 9:00
RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS.
9:00 – 9:30
Honores a la bandera
Activación física
Activación física
Activación física
Activación física
9:15 – 10:00
Actividad en el libro sobre líneas y
trazos
Educación física
Apoyo en las actividades que puso el maestro
Actividad
“conociendo figuras” “
Educación física
Observación participante
Hora del pintar el plato de color
verde
10:00 - 10:20 Actividad:““¿Quiénes somos?”Un canto a los niños
Cuento de el país de las figuras geométricas y
Actividad “formando figuras”
Videos musicales y educativos sobre las figurasCantos a los niños
Actividad “conociendo los animales” lotería en clase.Videos sobre los animales
Apoyo a la educadoraCantos
“actividad: cuento sobre las frutas y verduras”
10:00 – 11:00
DESAYUNO/RECREO
11.00 – 11:50
Cuento
Comida saludable, tema de clase
“que debo de comer para estar
saludable” tema de clase
Videos sobre el plato del buen comer y exposición de los niños
sobre el tema
Actividad “el plato del buen
comer”
11:50 – 12:00
D E S P E D I D A
12:00 – 12:30
ACUERDOS CON LA EDUCADORA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARTUXPAN VER.
1ERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE DEL 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DEL 2014NOMBRE DE LA ALUMNA PRACTICANTE: CYNTHIA MORGADO PÉREZ
“JARDÍN DE NIÑOS JOSÉ LUIS GARIZURIETA”CLAVE: 30EJN0078N
PLAN GENERAL DE TRABAJO
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez cruz
FORMANDO FIGURAS
Propósito: Favorecer en los niños el conocimiento de las figuras geométricas, y las formas de las mismas.
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizaje esperado: Reconoce, dibuja –con uso de retículas- y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Recursos
Materiales: Listón, hojas de ejercicio, pegamento.
Tiempo: 20 minutos aproximadamente
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Se platicará con los niños acerca de las figuras geométricas y se les invitará a escuchar un cuento acerca de las mismas.
Desarrollo: Terminado el cuento se les hará unas preguntas acerca de lo escuchado, después se les entregaran una hojas en la que vendrán dibujadas algunas figuras geométricas y se les pedirá que con listón y pegamento sigan el contorno de cada figura, para ello se les mostrará un ejemplo.
Cierre: Cuando todos hayan terminado, se les invitará a reconocer las figuras en diferentes objetos, por ejemplo ¿a qué se parece el triángulo? ¡A una pizza!, etc.
Indicadores de evaluación:
Recuerda los personajes del cuento Reconoce las figuras geométricas que se le presentan Traza el contorno de las figuras geométricas Reconoce las formas de las figuras geométricas en diferentes objetos.
AL INICIAR: Apliqué la primera actividad el día Martes, la actividad se llama “formando figuras”. Primero les conté el cuento “el país de las figuras geométricas”
• Con esta actividad logre el propósito que quería, ya que los niños participaron de una manera colectiva y no se opusieron a trabajar, les gusto, tomaron un gran interés, y observe que no todos son capaces de poder seguir el contorno de una figura o una forma. Las figuras que los niños tenían en las hojas eran diferente, así no se podían copiar el uno al otro. Colorearon las figuras y les emociono mucho la actividad.Jesús
EmanuelOscar Kaled
• Aprendieron nuevos conceptos como que al “diamante” como ellos lo conocen se llama “rombo” y los lados que tiene.
• También que siempre estamos rodeados de formas geométricas en todos lados
• Aprendieron las características de las figuras y los lados que tienen
• La educadora con esta actividad que yo les puse, evaluó mejor a sus alumnos y quedo muy contenta con la actividad que lleve.
Sustentos:• Maria Emilia Quaranta y Beatriz Ressia de Moreno, libro “el copiado de las figuras como un problema geométrico para los niños en 0 a 5. La educación en los primeros años:
Al aplicarles la actividad primero les di las indicaciones de como hacerlo que consistía en seguir el contorno de las figuras que les proporcione en su hoja blanca con listón, pegándolo con resistol y coloreando también las figuras. Todos los niños lo hicieron diferente, cada uno buscó la forma en la que mas les agradara trabajar y que no se les complicara.
Eduardo Imanol
José Luis
Quetzally
Jonathan Juan Daniel
Josué
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez cruz
CONOCIENDO FIGURAS
Propósito: Favorecer en los niños el conocimiento de las figuras geométricas
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizaje esperado: Anticipa lo que siguen en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
Recursos
Materiales: Tablero de figuras geométricas
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio: Se platicará con los niños acerca de las figuras geométricas y se les invitará a escuchar una canción que hable de ellas.
Desarrollo: Después de la canción platicaremos acerca de lo que nos enseña la misma. Les invitaré a jugar con un tablero en el cual estarán plasmadas unas figuras geométricas (circulo, cuadrado, rectángulo, rombo y triangulo), los niños tendrán que reconocer la figura que se les presenta y colocar después de cada figura la otra figura que le sigue en un orden respecto al tamaño y el color que tienen. Por ejemplo: después de círculo rojo va un círculo azul pero más pequeño que el primero y así sucesivamente)
Cierre: Se tratará de que pasen todos los niños al tablero y jueguen con él. Para terminar se les preguntará ¿qué figuras vimos? ¿Cómo se llaman? Y finalmente si la actividad les gustó.
Indicadores de evaluación:
Reconoce las figuras geométricas que se le presentan Identifica las figuras faltantes en una secuencia Tienen los conocimientos necesarios para identificar elementos de una forma
ordenada y correcta.
Al iniciar la actividad:Les canté una canción que hablaba de las figuras geométricas y sus característicasDespués les di indicaciones sobre la actividad que íbamos a realizar respetando los turnos, para eso utilice la lista de alumnos para que todos pasaran al tablero. Dentro de la caja mágica estaban revueltas las figuras.
Con esta actividad pude lograr el propósito que quería de favorecer en los niños el conocimiento de las figuras geométricas.
Fue de manera dinámica y divertida, en donde todos participaron y compararon con los demás objetos a su alrededor.
Aprendieron conceptos nuevos como que el rectángulo tiene también 4 lados igual que el cuadrado, pero que lo que diferencia uno del otro son el tamaño que tienen sus lados. Ya que el triangulo tiene 2 lados cortos y 2 lados largos, pero el cuadrado tiene sus 4 lados iguales.
Sustento:• K. Lovell, desarrollo de los conceptos básicos
matemáticos en los niños:Con la actividad que realice pude diagnosticar mejor si los niños conocían las características de las figuras geométricas y esta actividad fue satisfactoria, ya que primero para formar el concepto de lo que eran las figuras fueron percibiendo con su alrededor en donde se encontraban formas parecidas a las figuras, y aprendieron mejor de una manera en que utilizaban sus sentidos.
ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Competencia: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Criterios Adquirido
3
En Proceso
2
No adquirido
1
Referencia a diversas formas
que observa en su entorno
Hace referencia a distintas formas que observa en el entorno y dice en que otros objetos ve esas formas
Hace referencia hacia algunas formas que observa en el entorno y necesita ayuda para reconocer las mismas formas en otros objetos
No hace referencia a las formas que observa en el entorno
Descripción de los atributos de las figuras
geométricas
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas y los describe usando un lenguaje convencional
Observa y nombra figuras geométricas pero necesita ayuda para compararlos así como para describirlas de manera convencional
No observa ni nombra figuras geométricas y por lo tanto no describe sus atributos
Descripción de semejanzas
y diferencias
Describe semejanzas y diferencias al comparar objetos y figuras geométricas del entorno
Necesita ayuda para describir semejanzas y diferencias que encuentra al observas figuras geométricas y objetos del entorno
No identifica y por lo tanto no compara figuras geométricas y objetos de su entorno
Dibuja y modela
figuras geométricas
Reconoce, dibuja y modela formas geométricas en diversas posiciones
Reconoce y dibuja gormas geométricas pero necesita ayuda para modelarlas en diversas posiciones
No reconoce, no dibuja y por lo tanto no modela
Construcción de
figuras geométricas
Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura
Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando, pero requiere de ayuda en algunas ocasiones para formar varias veces la misma figura
No construye figuras geométricas
Uso y combinación
de figuras geométricas
Usa y combina formas geométricas para formar otras
Usa y combina figuras geométricas pero algunas veces no formar otras
No usa ni combina figuras geométricas y si las utiliza no son con intenciones de formar otras
Rúbrica (Pensamiento Matemático)
CRITERIOS
ALUMNOS
Referencia a diversas formas
que observa en su
entorno
Descripción de los
atributos de las figuras
geométricas
Descripción de
semejanzas
y diferencias
Dibuja y
modela
Construcción de
figuras geométricas
Uso y combinació
n
de figuras geométrica
s
Creación de figuras geométrica
s
Carmona Salman Johanna Yamileth
3 3 3 3 3 3 3
Cruz Jaramillo Josué Francisco
3 3 3 3 3 3 3
De la Cruz Cruz María Fernanda
3 3 3 3 3 3 3
Del Ángel Reyes Katya Alexandra
3 3 3 3 3 3 3
Encarnación Martínez Juan Daniel
2 2 2 1 1 1 1
Gonides Mendoza Sergio Jair
3 3 3 2 2 2 2
Gómez Encarnación Oscar Kaled
3 3 3 3 3 3 3
Jiménez Santos José Luis
2 2 2 3 3 3 3
Ledezma Reyes Erika Ariadna
2 3 3 2 2 2 2
Martínez Chimal Jesús Emanuel
3 3 3 1 1 2 1
Méndez Martínez Karol Yamileth
3 3 3 3 3 3 3
Montiel Hernández Alexa Esmeralda
2 2 2 2 2 2 2
Conclusión: Al finalizar mis actividades con los niños logre el propósito que quería, aprendieron mucho mas, reforzaron sus conocimientos y me evalúo como una persona capaz de estar frente a un grupo de preescolar.Mantengo el orden dentro del aula, también les pongo atención a todos cuando me hablan, y les doy oportunidad de que todos se expresen, que participen y sea dinámica la clase.Pude evaluar bien a los niños, así como también respete los horarios que la educadora me brindó. Fue una hermosa experiencia que me llena de mucha felicidad, es un sentimiento inexplicable saber que los alumnos aprenden lo que les enseño y que les servirá en su trayectos de aprendizaje.