D E PA R TA M E N T O D E E D U C A C I O N E S P E C I A L

S E R V I C I O D E E D U C A C I O N E S P E C I A L U S A P V I I

I N F O R M E D E AT E N C I O N

C I C L O E S C O L A R 2 0 1 4 - 2 0 1 5

J A R D I N D E N I Ñ O S S A LVA D O R VA R E L A R E S E N D I Z

 

¿COMO INICIAMOS?

Se participó en la fase intensiva del C.T.E., elaborando la Ruta de Mejora, dando énfasis a las 4 Prioridades:

Mejora de los Aprendizajes ( Lectura, escritura, matemáticas).

Abatir el rezago y el abandono escolar.

Normalidad Mínima escolar.

Convivencia escolar.

Se inició la etapa con las educadoras de detección de los n.n.e.e., haciendo uso de cuestionarios por áreas, así como observación en el aula regular, para delimitar la población a atender y la realización de las evaluaciones pertinentes, así como la elaboración de los informes de evaluación psicopedagógica y P.C.A.

 

Reuniones con padres y educadoras con el objetivo de sensibilizar, informar y establecer compromisos, se informó de los niños atendidos, así como porque se decidió hacer la P.C.A., y los campos formativos priorizados, las modalidades de atención. Ej. Aula regular, aula de apoyo, orientaciones a padres en las áreas específicas, programa para casa, etc.

 

¿QUE SE HA HECHO?

 

Se realizan las PCA’S de forma interdisciplinaria, se efectúan intervenciones en aula regular y de recursos con los menores de P.C.A. y menores del registro, se han brindado orientaciones a Padres de Familia, tanto de forma grupal, como individual de acuerdo a las necesidades y características de los menores, teniendo como referente la P.C.A., asÍ mismo orientaciones a las educadoras grupales e individuales sobre adecuaciones curriculares, mejora en el manejo de comportamientos, habilidades psicolingüísticas, materiales de agendas y programas para favorecer sus aprendizajes en casa, visitas domiciliarias, se les informa a las educadoras sobre posibles avances o retrocesos en los menores, se han brindado canalizaciones a diferentes instancias como por ej. Paidopsiquiatría, pediatría, odontología, oftalmología, etc.

 

 

¿QUE FALTA POR HACER?

Continuar con las intervenciones grupales y subgrupales, trabajando con situaciones didácticas pertinentes para cada niño en atención. Devolución de resultados de los niños del registro, cierre de PCA’S., recomendaciones y sugerencias a Padres de Familia y a Educadoras.

Elaboración de informes finales de menores en el registro sin P.C.A.

Continuar con la sensibilización a la comunidad escolar para seguir siendo una escuela inclusiva que brinde respuesta a la diversidad.

USAP VII

 

Profr. Favio Adolfo Acevedo Romo

Ana Guadalupe Reyes Araujo

Edith Gómez Rangel

Magdalena Monreal Abundez

Verónica Quiroz Torres

 

JUNIO 11, 2015