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Informe de actividades correspondientes al ejercicio 2017

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, tiene el compromiso de formar estudiantes y

egresados de licenciatura con una formación integral que los caracterice e identifique como

profesionales comprometidos, innovadores y socialmente responsables, asegurando una

exitosa inserción en la sociedad y en el trabajo. A continuación, se describen las actividades

académicas llevadas a cabo durante el ejercicio 2017.

DISEÑO Y REDISEÑO CURRICULAR

La Dirección de Educación Superior propuso una nueva estructura curricular siendo la Escuela

Superior de Tizayuca precursora en abordar esta tarea con dos licenciaturas que son: el diseño

de la Licenciatura en Tecnologías de la Información y el rediseño de la Licenciatura en

Ingeniería de Automatización Industrial, labor altamente comprometida y relevante centrada

en un curriculum de tronco común que conlleva por un lado a reducir los índices de deserción

de los primeros semestres y en un segundo espacio, la doble titulación. El resultado de dicha

propuesta fue la aprobación ante el Honorable Consejo Universitario el día 13 de septiembre

de 2017.

SISAPE

Entre las labores del Sistema de Administración de Programas Educativos (SISAPE), se

implementaron dos funcionalidades más, referentes a la generación de reportes para dar

seguimiento al registro de asistencia de los alumnos de nivel licenciatura.

SYLLABUS

En relación al instrumento curricular Syllabus docente (plan de clase), se brindó “Capacitación

Syllabus Docentes” en 42 sesiones a los docentes adscritos a programas educativos de nivel

licenciatura en los Institutos y Escuelas Superiores.

Para diciembre se produjeron un total de 15,416 Syllabus docentes validados. En enero-junio

5,352 y julio-diciembre 10,064.

CENEVAL

La Dirección de Educación Superior, como responsable del proceso de logística para

aplicación del examen de ingreso EXANI II, también llevo a cabo la actualización del Reporte

CENEVAL que se elabora cada semestre con una nueva estructura la cual muestra los datos

relevantes de los aspirantes aceptados a los diversos programas educativos de los Institutos

y Escuelas Superiores, con el propósito de que los Directores conozcan los promedios

obtenidos en las diversas áreas de pensamiento: matemático, analítico, estructura de la lengua

y comprensión lectora. Con el fin de tomar la decisión de aperturar cursos de homologación y

así reducir los índices de deserción.

INCORPORACIÓN DE ESTUDIOS

La incorporación de escuelas es otra de las funciones de la Dirección, que consiste en la

revisión y seguimiento técnico-pedagógico para realizar la incorporación o en su caso para el

refrendo de las escuelas en cumplimiento a la normatividad Universitaria, dando como

resultado la revisión y aprobación de 26 expedientes docentes en el semestre enero-junio y 31

en el semestre julio-diciembre del Centro Universitario Continental.

REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS

En relación con la Revalidación, que es otra de las funciones de la Dirección, en este año se

atendieron 104 solicitudes con dictamen favorable, para permitir la continuidad de estudios

de licenciatura dentro de la Universidad.

ACADEMIAS

Respecto al sistema de Academias se integró la funcionalidad para generar reportes de

distribución de academias, con el propósito de saber de manera estadística el número de

academias horizontales y transversales de cada área disciplinar de los programas educativos.

COLABORACIÓN EN LA PLATAFORMA GARZA

Se llevó a cabo una colaboración y participación activa en la plataforma Garza con el fin de

nutrir los servicios académicos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

Dirección de Educación Media Superior y Terminal

Modelo Educativo del Bachillerato

Implantación avances – impacto

La Dirección de Educación Media Superior (DEMS) coordina las acciones académicas del

nivel medio superior a fin de asegurar el cumplimiento del Programa Educativo de Bachillerato

en las escuelas dependientes e incorporadas mediante el seguimiento permanente de su

aplicación, propiciando la revisión y actualización de dicho programa. Así mismo, como parte

de la Reforma Integral de Nivel Medio superior de la Secretaria de Educación Pública (SEP),

coordina el proceso de incorporación de los planteles de este nivel educativo al Padrón de

Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior (PBC-SiNEMS).

En enero de 2010 entra en operación el Programa Académico de Bachillerato (PAB 2010)

mismo que se encuentra vigente. En la actualidad, existen 6 Escuelas Preparatorias y 7

Escuelas Superiores dependientes de la UAEH, las cuales, a lo largo de la historia de la

Institución en correspondencia con la demanda, imparten Bachillerato General como se

muestra en la Tabla 1:

Tabla 1 Cronología de inicio de oferta de Bachillerato General de las Escuelas dependientes de la UAEH1

ESCUELA AÑO ESCUELA AÑO

Escuela Preparatoria Número Uno 1961 Escuela Superior de Tizayuca 2015

Escuela Preparatoria Número Dos 1966 Escuela Superior de Tlahuelilpan

Escuela Preparatoria Número Tres 1977 Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 2017

Escuela Preparatoria Número Cuatro 1983 Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan

Escuela Superior de Tepeji del Río 2002

Escuela Superior de Atotonilco de Tula 2013

Escuela Superior de Actopan 2014

Escuela Superior de Cd. Sahagún

1 En las Escuelas Superiores de Actopan, Huejutla y Cd. Sahagún, inicia la oferta del Bachillerato en el periodo julio-diciembre 2014, en las Escuelas

Superiores de Tizayuca y Tlahuelilpan en el periodo julio-diciembre 2015, en la Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco en el periodo enero-junio 2017 y en la

Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan en el periodo julio-diciembre 2017.

Escuela Superior de Huejutla

De la misma forma, el Programa Académico de Bachillerato de la UAEH, actualmente se

imparte en 18 Escuelas incorporadas las cuales se muestran en la Tabla 2.

Tabla 2 Escuelas Incorporadas que imparten el Programa Académico de Bachillerato

ESCUELAS INCORPORADAS

1 Justo Sierra (Actopan)

2 Morelos (Tula de Allende)

3 Ricardo Flores Magón (Fco. I. Madero)

4 Sor Juana Inés de la Cruz (Tlahuelilpan)

5 Ing. Carlos Herrera Ordoñez (Atotonilco El Grande)

6 San Felipe Orizatlán

7 Lic. Jesús Ángeles Contreras (Ixmiquilpan)

8 Dr. Alberto Zoebisch Sánchez (Pachuca de Soto)

9 Lic. Rubén Licona Ruíz (Mineral de la Reforma)

10 Mangas (Tezontepec de Aldama)

11 Dr. Jorge A. Berganza y de la Torre (Tulancingo)

12 Centro Educativo Cultural Bilingüe Tollantzingo, A.C. (Tulancingo de Bravo)

13 Atotonilco de Tula

14 Apan

15 Santa Ana Hueytlalpan (Tulancingo de Bravo)

16 Gabriela Mistral (Tulancingo de Bravo)

17 Colegio Pedro de Gante (Tulancingo de Bravo)

18 Centro Universitario Continental (Pachuca de Soto)

Como parte de las estrategias institucionales para la atención a la cobertura en el Estado, se

planteó la ampliación de matrícula en el Bachillerato Universitario, en el período enero – junio

2017 se apertura la Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco y posteriormente en el periodo julio –

diciembre 2017 la Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan como se muestra en la Tabla 3.

Tabla 3 Ampliación de Cobertura de Bachillerato Universitario 2013-2015

ESCUELA PERIODO Y AÑO

Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco Enero – junio 2017

Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan Julio – diciembre 2017

En la Tabla 4 se precisan los datos estadísticos del Proceso de Admisión 2017 de las Escuelas

dependientes de nivel medio superior, en donde en el periodo enero – junio se atendió el

96.75% de la demanda y en el periodo julio - diciembre el 89.79%.

Tabla 4 Proceso de Admisión 2017

AÑO PERIODO PRESENTARON

EXÁMEN ACEPTADOS

% ATENCIÓN A LA DEMANDA

2017 Enero – junio 708 685 96.75%

Julio - diciembre 9,509 8,539 89.79%

Fuente: Sistema de Selección, Dirección de Administración Escolar UAEH.

Lo anterior coadyuva con uno de los principales retos de la Educación Media Superior; la

cobertura, con énfasis hacia la formación integral y desarrollo de competencias, en la

implementación del Programa Académico de Bachillerato 2010, como estrategia de atención

a las demandas de las exigencias sociales en la contemporaneidad.

El bachillerato de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo ha sido hasta ahora la

primera opción para cursar este nivel de estudios en nuestro Estado; hecho que queda

demostrado al manejar una matrícula en el año 2017 de 21,861 la cual se incrementó en un

10.89% con relación al año anterior. En la Tabla 5, se especifican los datos de matrícula 2016

y 2017 como sustento al incremento de esta.

Tabla 5 Matrícula de Educación Media Superior UAEH 2016-2017

ESCUELA 2016 2017

Escuela Preparatoria Número Uno 6,856 7,649

Escuela Preparatoria Número Dos 3,961 3,953

Escuela Preparatoria Número Tres 2,171 2,085

Escuela Preparatoria Número Cuatro 1,838 1,929

Escuela Superior de Tepeji del Río 989 907

Escuela Superior de Atotonilco de Tula 394 422

Escuela Superior de Actopan 557 924

Escuela Superior de Cd. Sahagún 1,213 1,388

Escuela Superior de Huejutla 470 697

Escuela Superior de Tizayuca 717 983

Escuela Superior de Tlahuelilpan 547 826

Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco - 63

Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan - 35

TOTAL 19,713 21,861

Fuente: Anuario Estadístico 2016 UAEH y Portal de acceso y consulta dinámica de las bases de datos del Sistema Integral de Información Administrativa, Dirección General de

Planeación UAEH.

Con la finalidad de dotar a los estudiantes con las herramientas necesarias que permitan dar

respuesta a las nuevas orientaciones del conocimiento, enfrentando su formación como

ciudadanos libres, autónomos e independientes, la División Académica en conjunto con la

Dirección de Educación Media Superior (DEMS), en el mes de julio del año en curso, inician

los trabajos del rediseño del Programa Educativo de Bachillerato por lo que se realiza un

diagnóstico sobre los Programas de Estudio de este nivel de los años 1997, 2006 y el vigente

2010, lo que permite analizar desde una perspectiva actual las bondades de cada uno de los

Programas, a fin de realizar una propuesta que permita integrarlas en un nuevo Programa

Educativo, así como dar respuesta a las necesidades de la sociedad presente. Actualmente,

las Academias como el órgano colegiado que sustenta todo el trabajo académico, coordinadas

por esta Dirección, se encuentran en proceso de revisión y rediseño de los programas de

asignatura.

Características principales

Programa Académico de Bachillerato (PAB) 2010:

o La totalidad de los programas de asignatura que integran el PAB están alineados

a las competencias definidas por la RIEMS.

o Ha sido evaluado por el Consejo para la Evaluación de Educación del tipo Medio

Superior (COPEEMS), con dictamen procedente.

o El plan de estudios considera asignaturas que refuerzan una lengua extranjera:

Inglés, Francés y Alemán.

o Se cuenta con un Programa de Orientación Educativa para la atención de los

alumnos y un Programa Institucional de Tutorías lo que permite garantizar su

permanencia.

o Integra Actividades de Innovación Educativa de homologación, nivelación y

avance académico.

Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media de Educación

Media Superior (PBC-SiNEMS) estatus y avances

Resultado de la atención a las recomendaciones y observaciones emitidas por el Organismo

Evaluador, el Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior

(COPEEMS), a los planteles de nuestra Universidad que se encuentran desde el año 2013

dentro del Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior (PBC-

SiNEMS), en el mes de abril del año 2017 se logra la promoción al Nivel I de las Escuelas

Preparatorias Dos y Cuatro y de la Escuela Superior de Tepeji del Río. Posteriormente, en el

mes de noviembre del mismo año la Escuela Preparatoria Número Uno y Tres se promueven

al Nivel I e ingresan al Nivel IV las Escuelas Superior de Actopan, Cd. Sahagún y Huejutla, por

lo que actualmente existen ocho planteles de la UAEH en el PBC-SiNEMS como se muestra

en la Tabla 6.

Tabla 6 Planteles de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) pertenecientes al Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media

Superior (PBC-SiNEMS)

ESCUELA PRONUNCIAMIENTO OTORGADO EN EL

NIVEL

Escuela Preparatoria Número Uno I

Escuela Preparatoria Número Dos I

Escuela Preparatoria Número Tres I

Escuela Preparatoria Número Cuatro I

Escuela Superior de Tepeji del Río I

Escuela Superior de Actopan IV

Escuela Superior de Cd. Sahagún IV

Escuela Superior de Huejutla IV

Situación del Bachillerato en el PBC-SiNEMS en el contexto nacional

A noviembre del año 2017, el Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación

Media Superior (PBC-SiNEMS) se integra por 3,047 planteles distribuidos en los siguientes

niveles como se presenta en la Tabla 7:

Tabla 7 Planteles pertenecientes al PBC-SiNEMS por Nivel

TOTAL DE PLANTELES

PRONUNCIAMIENTO OTORGADO EN EL

NIVEL

59 I

267 II

1,275 III

155 III a

784 IV

507 IV a

En el Nivel I únicamente se encuentran 59 planteles, de los cuales cinco pertenecen a la

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (Escuela Preparatoria Número, Uno, Dos, Tres

y Cuatro y Escuela Superior de Tepeji del Río). A continuación en la Tabla 8 se presenta el

número de planteles que pertenecen a este Nivel por Entidad Federativa y por Dependencia o

Institución.

Tabla 8 Planteles pertenecientes al PBC-SiNEMS Nivel I por Entidad Federativa y Dependencia o Institución

ENTIDAD FEDERATIVA

DEPENDENCIA O INSTITUCIÓN NÚMERO DE PLANTELES EN EL SNB

Estado de México

Universidad Autónoma del Estado de México 5

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria 2

Hidalgo Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 5

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos 2

Jalisco

Universidad de Guadalajara 8

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 1

Colegios de Bachilleres Estatales 1

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria 1

Nuevo León Universidad Autónoma de Nuevo León 13

Puebla Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 2

San Luis Potosi Universidad Autónoma de San Luis Potosi 1

Sinaloa Universidad Autónoma de Sinaloa 10

Colegios de Bachilleres Estatales 1

Baja California Colegio de Bachilleres Estatales 5

Durango Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos 1

Veracruz Colegio de Bachilleres Estatales 1

Fuente: Planteles que han obtenido pronunciamiento favorable del Comité Directivo del

Sistema Nacional de Bachillerato, COPEEMS

A partir de este año se integran al PBC-SiNEMS las Escuelas Superiores de Actopan, Cd.

Sahagún y Huejutla en el Nivel IV en donde existen 784 planteles, de los cuales 81 pertenecen

al Estado de Hidalgo y tres pertenecen a nuestra Universidad. En la Tabla 9 se muestran las

Dependencias o Instituciones del Estado de Hidalgo que tienen planteles en este Nivel.

Tabla 9 Planteles pertenecientes al Nivel IV del Estado de Hidalgo por Dependencia o

Institución

DEPENDENCIA O INSTITUCIÓN NÚMERO DE PLANTELES EN EL SNB

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos 22

Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 3

Colegio de Bachilleres Estatales 53

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 3

Fuente: Planteles que han obtenido pronunciamiento favorable del Comité Directivo del

Sistema Nacional de Bachillerato, COPEEMS

DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA

CERTIFICACIÓN

DEL PERFIL

DOCENTE

Competencias Comunicativas en el

Idioma Inglés

Competencias en Tecnologías de Información

y Comunicación

Competencias Pedagógicas para la Práctica Docente

Competencias en Metodología de la

Investigación

Programa Estratégico de Formación Integral (PROEFI)

RESUMEN EJECUTIVO

Conferencia impartida por el Mtro. Daniel Hernández Franco, Coordinador Sectorial

de Desempeño Académico de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SES),

con el tema “La Importancia de la Formación Docente de Nivel Medio Superior”,

llevada a cabo en el auditorio “Josefina García Quintanar” del Polifórum de la

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, que contó con la asistencia de 300

docentes y académicos de nivel bachillerato, así como 50 alumnos de las escuelas

preparatorias dependientes e incorporadas.

Designación a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, a través de la

División Académica, como Instancia Formadora del Curso de “Actualización en

Derecho”, en modalidad virtual, en el marco de la Estrategia Nacional de Formación

Continua de la Subsecretaría de Educación Media Superior – Secretaría de

Educación Pública (SES-SEP).

Apertura del Diplomado en Competencias Docentes e Integridad Académica, Nivel

Medio Superior, en modalidad virtual como parte del proceso de formación de

profesores de los bachilleratos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,

que permita dar cumplimiento al Modelo Educativo institucional y su alineación con

la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), con la participación

de 400 docentes de escuelas preparatorias y escuelas superiores de nuestra

institución.

Renovación del convenio de colaboración con la organización Peace Corps para

fortalecimiento de los programas de formación docente: a) Competencias

Comunicativas del Idioma Inglés, con el acompañamiento de la Voluntaria Rees

Storm, quien participa en la impartición del curso de nivel avanzado C1 y asesora a

los candidatos a obtener la Certificación Internacional de Trinity College London; b)

Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación, con el

acompañamiento de la Voluntaria Anne-Marie Armstrong, quien participa en el

diseño de los cursos de nivel intermedio TIC 6 “Tools for teaching and learning y TIC

7 “Digital Learning”.

Participación como Sede en el Congreso Internacional de Lenguas y Cultura 2017.

Actualización de 4 docentes que integran el personal del Departamento de Inglés en

el Taller “Teaching Foreign Language Through a Sociocultural Leans” impartido por

la Universidad de Florida conjuntamente con el área académica de Lingüística del

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.

Participación como instancia formadora de cursos en modalidad virtual y semi-

presencial a través de la Plataforma Garza de la Universidad Autónoma del Estado

de Hidalgo.

Impartición del Curso de “Redacción de Textos Científicos” para 40 docentes del

Instituto de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Autónoma del

Estado de Hidalgo.

Migración del procedimiento de emisión de constancia de cursos “del uso de papel

a la creación de la constancia digital”.

Capacitación en competencias comunicativas para el Idioma Inglés a 657 docentes;

capacitación en Metodología de la Investigación a 632 docentes; capacitación en

Tecnologías de la Información y Comunicación a 1,040 docentes; certificación en

competencias comunicativas para el Idioma Inglés, 55; certificación en Metodología

de la Investigación,180; certificación en Tecnologías de la Información y

Comunicación, 139.

INTRODUCCIÓN

El papel fundamental que la educación juega en el futuro de las sociedades modernas,

especialmente en tiempos de gran incertidumbre ambiental, económica y social, con

permanentes cambios tecnológicos, políticos y culturales, donde el centro de nuestra atención

deben ser los jóvenes y la calidad de su preparación, como respuesta de nuestra generación

al compromiso social de la educación pública.

Las Instituciones de Educación Superior tenemos la responsabilidad con los jóvenes de

nuestro país para brindarles la oportunidad de alcanzar una educación integral que les asegure

un verdadero aprendizaje para la vida y les motive a continuar su formación en una profesión

donde contribuyan a la solución de los grandes problemas de México y de la sociedad global

de nuestro siglo, armados de un importante bagaje de valores y principios que aseguren un

futuro sólido para las familias y sus comunidades.

La evolución de la educación, los actores de sus procesos académicos y los sistemas de

gestión, involucrados en el círculo virtuoso de las organizaciones que aprenden, deben

promover la permanente actualización de todos sus elementos: programas de estudio,

capacitación de docentes, modernización de su infraestructura, alineados a todos los

elementos de acompañamiento, que aseguren que los estudiantes logren alcanzar los niveles

de aprendizaje que les corresponden, a efecto de convertirse en personas con altos niveles de

competencias y habilidades, así como adquirir una condición adecuada para potenciar sus

facultades de adaptación, creatividad y emprendimiento, en el contexto de un escenario de

innovación permanente que estimulen a aprender a ser, aprender a hacer y aprender a

aprender.

Ante los retos que se plantean en los escenarios estatales, regionales y nacionales, y

visualizando la importancia de avanzar en el camino hacia altos niveles de capacidad y

competitividad académicas en el plano internacional, la Universidad Autónoma del Estado de

Hidalgo, incorporó en su Plan de Desarrollo Institucional 2011-2017, la estrategia institucional

para la Formación, Actualización e Innovación de su Planta Docente, a través del Programa

Estratégico de Formación Integral, cuyos resultados para el año 2017 son reportados por la

Dirección de Superación Académica, acorde a sus diferentes programas y acciones

académicas, como a continuación se refleja.

1. PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL

IDIOMA INGLÉS

Los principales beneficiarios de estas acciones son los estudiantes que se forman en un

entorno con más altos niveles de competitividad y los docentes que desarrollan sus

competencias en el área de Inglés, esperando tener un impacto en su práctica docente

cotidiana. También se ve beneficiada la institución que cumple con el indicador IID14 -Número

de profesores por PE que reciben capacitación en el idioma inglés. Las diferentes acciones

que el Departamento de Inglés llevó a cabo son:

Revisión y actualización del examen de diagnóstico Revisión del contenido del examen.

Elaboración de reactivos para niveles A1 beginner, A1-1 y A1-2 . Se llevó a cabo la

revisión del instrumento de examen diagnóstico de inglés, identificando la necesidad de

actualizar su contenido. Se inició con la elaboración de reactivos para los 3 niveles A1 para

posteriormente ir actualizando el contenido de los niveles restantes.

Definición del perfil del asesor CAI. Identificación del perfil idóneo para apoyar el

Language support program. Como una estrategia de mejora para el Language support

program, se elaboró en el área de inglés el análisis y definición del perfil idóneo del asesor

Centro de Autoaprendizaje de Idiomas.

Este, fue definido con al menos nivel B2 certificado y formación en enseñanza del idioma inglés

para contribuir al apoyo académico que se les brinda a los estudiantes en sus escuelas

superiores a través de dicho programa, elaborándose una Guía metodológica del Language

Support program

Elaboración de propuesta de talleres de mantenimiento del idioma (Skills based

workshops) Definición de las habilidades indispensables de reforzar mediante los

talleres. Definición de las temáticas a abordar en los talleres y la estructura de los

mismos. Se realizó la elaboración de la propuesta de los talleres de mantenimiento del idioma

basados en el desarrollo de habilidades, “Skills based workshops overview”, la cual incluye

Academic Writing y TED Talk Style Presentations, los que están programados para iniciar a

mediados del próximo mes de Agosto.

Evaluación de 9 candidatos a Instructores o facilitadores de círculos de conversación

y/o sesiones de vocabulario. Se evaluaron 9 clases demo de candidatos a instructores o

facilitadores de círculos de conversación y sesiones de vocabulario con el fin de ubicar perfiles

aptos para integrarse a la plantilla de la Dirección de Superación Académica, contando con el

Reporte de Evaluaciones.

Voluntarios de Peace Corps México. Renovación del convenio de colaboración con la

organización Peace Corps para fortalecimiento del programa de formación docente de

Competencias Comunicativas del Idioma Inglés, con el acompañamiento de la Voluntaria

Rees Storm, quien participa en la impartición del curso de nivel avanzado C1 y asesora a los

candidatos a obtener la Certificación Internacional de Trinity College London. Asimismo,

conduce el Programa de Peer Learning.

Esta colaboración contempla 2 proyectos de Inglés y Tecnologías de Información y

Comunicación que plantean la necesidad de especialistas nativos de Estados Unidos de

América para fortalecer los programas de formación que conforman la oferta de cursos de

superación académica.

Así, conjuntamente con el Programa de Competencias en Tecnologías de Información y

Comunicación, se cuenta con el acompañamiento de la Voluntaria Anne-Marie Armstrong,

quien participa en el diseño de los cursos de nivel intermedio TIC 6 “Tools for teaching and

learning” y TIC 7 “Digital Learning”.

Durante el año 2017, se dio continuidad a la propuesta de la metodología para el programa de

Peer Learning que busca desarrollar el trabajo colaborativo

en el currículo, a través del diálogo y el intercambio de ideas

en las comunidades docentes; así también se presente

fomentar el intercambio entre maestros con distintos niveles

de experiencia curricular, a fin de contar con un programa de

fortalecimiento en estos tópicos y fomentar en los círculos de

maestros el reconocimiento de las competencias adquiridas

en el idioma inglés, a través de sus prácticas docentes.

Para ello se seleccionó e invitó a un grupo de académicos certificados internacionalmente en

B1 o B2 del Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería que fueron convocados a pertenecer al

grupo piloto. Se obtuvo la participación de un total de 8 de ellos interesados en iniciar las

acciones de planeación con las sesiones semanales de trabajo para implementar su clase en

inglés, la cual se llevaría a cabo al final de su semestre Enero-Junio 2017. En el Programa de

Peer Learning, se llevaron a cabo reuniones de trabajo con los 8 participantes en el programa

piloto que incorporaron observaciones de las clases impartidas, desde la preparación de los

temas en la planeación del programa de asignatura como en el diseño instruccional

correspondiente a dichos temas.

Impartición de Círculos de conversación y sesiones

de vocabulario.

En cuanto al programa de Círculos de conversación y

sesiones de vocabulario, en el periodo Invierno II 2016

se atendieron 96 docentes, permitiendo fortalecer o

mejorar su habilidad de expresión oral a manera de

mantenimiento del idioma.

Visitas a las Escuelas Preparatoria de Ixtlahuaco, Preparatoria 2 de Tulancingo y

Escuela Superior de Huejutla. Se llevó a cabo la promoción y seguimiento a los cursos de

capacitación a través de la presentación de programas de Inglés, Tecnologías de Información

y Comunicación y Metodología de la Investigación, integrando también acciones de promoción

del Language Support program y del Remedial Course en línea.

2. PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN METODOLOGÍA DE

LA INVESTIGACIÓN

El área de Metodología de la Investigación, desarrolla

acciones para apoyar a los docentes en la mejora continua de

su desempeño en el aula, esperando tener un impacto positivo

en los alumnos al incorporar técnicas didácticas que utilizan el

enfoque de aprendizaje centrado en la investigación en su

práctica docente cotidiana.

Con el propósito de contar con la posibilidad de realizar una propuesta de alineación para la

Certificación de los docentes de escuelas foráneas, se realizó la visita a Escuelas Superiores

para la Promoción de la preparación para la certificación en Escuela Preparatoria de

Ixtlahuaco, Escuela Preparatoria Número 2 y Escuela Superior de Huejutla.

Asimismo, se llevó a cabo el rediseño del examen diagnóstico, así como el diseño del

cuestionario para la evaluación del impacto de la formación en metodología de la investigación

3. PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividades de Formación. Con el rediseño del programa de TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) en el nivel básico, el curso de TIC-5 integró la

participación en los ejercicios de evaluación de conocimientos, desempeños y productos para

tratar de garantizar que la acreditación del curso corresponde a la participación directa al

siguiente proceso de certificación con la finalidad de que a término del 2017 ya no sea

necesario implementar el programa de asesorías para la certificación.

Medición del impacto. Se encuentra en proceso la medición del impacto de la formación en

cursos de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con la emisión del reporte de la

Dirección General de Evaluación correspondiente a las propuestas de los instrumentos que

pretenden evaluar el uso o no de las TIC en la práctica docente, coincidiendo en atender la

necesidad de evaluar aspectos más específicos de su incorporación en la actividad del docente

dentro de la impartición de sus asignaturas.

Diseño del Programa de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)

INTERMEDIO. Se encuentran diseñados los cursos TIC-6 y TIC-7, que corresponden al nivel

Intermedio, para lo que se contó con recursos del Fondo Extraordinario PADES 2017

(Programa para el Desarrollo de la Educación Superior), y se ha capacitado a los primeros

docentes en los periodos septiembre-octubre 2017, así como en el periodo de invierno que

inicia en el mes de diciembre.

4. PROGRAMA DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS PARA LA PRÁCTICA

DOCENTE

Se realizó la apertura del Diplomado en Competencias Docentes e Integridad Académica, Nivel

Medio Superior, en modalidad virtual como parte del proceso de formación de profesores de

los bachilleratos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, que permita dar

cumplimiento al Modelo Educativo institucional y su alineación con la Reforma Integral de la

Educación Media Superior (RIEMS), con la participación de 400 docentes de escuelas

preparatorias y escuelas superiores de nuestra institución.

El Diplomado tiene una duración de 200 horas. La primera generación cursa este programa a

partir del día 27 de octubre de 2017 y culminará el 21 de abril de 2018.

5. RESULTADOS EN FORMACIÓN

De esta manera, a través de las acciones desarrolladas por las diferentes áreas de Superación

académica, los resultados obtenidos son los siguientes, estadísticas que se han integrado ya

al ANUARIO ESTADÍSTICO 2017:

Formación de docentes

Profesores capacitados

Instituto / Escuela 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Institutos 1,040 1,618 916 1,183 1,711 1,744 1,291 Escuelas superiores 352 327 389 447 566 598 691 Escuelas preparatorias

232 213 164 290 362 381 345

Total 1,624 2,158 1,469 1,920 2,639 2,723 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Profesores capacitados por género 2017

Instituto / Escuela

Masculino Femenino Total

Institutos 535 756 1,291 Escuelas superiores

294 397 691

Escuelas preparatorias

124 221 345

Total 953 1,374 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Docentes capacitados por unidad académica y género 2017

Unidad académica Masculino Femenino Total Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)

68 163 231

Ciencias de la Educación 10 30 40 Lingüística 1 6 7 Ciencias de la Comunicación 10 38 48 Ciencias Políticas y Administración Pública

11 24 35

Trabajo Social 8 28 36 Historia y Antropología 6 6 12 Derecho y Jurisprudencia 13 11 24 Sociología y Demografía 9 20 29 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)

192 158 350

Matemáticas 20 10 30 Ingeniería 55 17 72 Biología 21 23 44 Ciencias de la Tierra y Materiales

37 34 71

Química 28 42 70 Computación 31 32 63 Instituto de Artes (IA) 20 30 50 Arte Dramático 2 4 6 Artes Visuales 5 13 18 Música 6 3 9 Danza 7 10 17 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)

107 172 279

Administración 24 54 78 Comercio Exterior 15 37 52

Unidad académica Masculino Femenino Total Contaduría 12 20 32 Economía 16 10 26 Mercadotecnia 7 23 30 Turismo 33 28 61 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)

67 64 131

Agroindustrial 19 29 48 Veterinaria y Zootecnia 25 12 37 Ciencias Agrícolas y Forestales 23 23 46 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)

81 169 250

Enfermería 15 27 42 Farmacia 4 10 14 Medicina 13 24 37 Nutrición 9 21 30 Odontología 7 25 32 Psicología 31 35 66 Gerontología 2 27 29 Escuelas superiores 294 397 691 Escuela Superior de Actopan 59 101 160 Escuela Superior de Apan 12 12 24 Escuela Superior de Atotonilco de Tula

29 26 55

Escuela Superior de Ciudad Sahagún

29 37 66

Escuela Superior de Huejutla 66 76 142 Escuela Superior de Tepeji del Río

12 17 29

Escuela Superior de Tlahuelilpan

39 56 95

Escuela Superior de Tizayuca 40 51 91 Escuela Superior de Zimapán 8 21 29 Escuelas preparatorias 124 221 345 Escuela Preparatoria Número 1 75 121 196 Escuela Preparatoria Número 2 13 36 49 Escuela Preparatoria Número 3 15 22 37 Escuela Preparatoria Número 4 13 39 52 Escuela Preparatoria Ixtlahuaco 5 3 8 Escuela Preparatoria Tlaxcoapan

3 0 3

Total 953 1374 2327 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Profesores capacitados por tipo de contrato 2017

Institutos / Escuelas Profesores de

tiempo completo

Profesores por asignatura

Total

Institutos 591 700 1,291 Escuelas superiores 91 600 691 Escuelas preparatorias 17 328 345


Docentes capacitados por tipo de contrato y área académica 2017

Instituto / Área académica Profesores de tiempo completo

Profesores por

asignatura

Total

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)

82 149 231

Educación 26 14 40 Lengua Inglesa 5 2 7 Comunicación 8 40 48 Ciencias Políticas y Administración Pública

7 28 35

Trabajo Social 5 31 36 Derecho 7 17 24 Historia y Antropología 6 6 12 Sociología y Demografía 18 11 29 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)

244 106 350

Ingeniería 53 19 72 Biología 33 11 44 Química 64 6 70 Ciencias de la Tierra y Materiales 36 35 71 Computación 28 35 63 Matemáticas 30 0 30 Instituto de Artes (IA) 19 31 50 Arte Dramático 0 6 6 Arte Visual 10 8 18 Música 6 3 9 Danza 3 14 17 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)

59 220 279

Administración 5 73 78 Comercio Exterior 10 42 52 Contaduría 4 28 32


Profesores por

asignatura

Total

Economía 13 13 26 Mercadotecnia 7 23 30 Turismo 20 41 61 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)

89 42 131

Agroindustrial 42 6 48 Veterinaria y Zootecnia 28 9 37 Ciencias Agrícolas y Forestales 19 27 46 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)

98 152 250

Enfermería 13 29 42 Farmacia 7 7 14 Medicina 24 13 37 Nutrición 17 13 30 Odontología 12 20 32 Psicología 19 47 66 Gerontología 5 21 26 Escuelas superiores 91 600 691 Escuela Superior de Actopan 5 155 160 Escuela Superior de Apan 21 3 23 Escuela Superior de Ciudad Sahagún 12 54 66 Escuela Superior de Huejutla 13 129 142 Escuela Superior de Tepeji del Río 5 24 29 Escuela Superior de Tizayuca 11 80 91 Escuela Superior de Tlahuelilpan 15 80 95 Escuela Superior de Zimapán 6 23 29 Escuela Superior de Atotonilco de Tula 3 52 55 Escuelas preparatorias 17 328 345 Escuela Preparatoria Número 1 2 194 196 Escuela Preparatoria Número 2 4 45 49 Escuela Preparatoria Número 3 6 31 37 Escuela Preparatoria Número 4 2 50 52 Escuela Preparatoria Ixtlahuaco 3 5 8 Escuela Preparatoria Tlaxcoapan 0 3 3


Formación de docentes por tipo de curso

Por tipo de curso

Curso 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Inglés 2,249 1,165 518 799 389 521 655 Uso de las TIC´s 1,085 932 618 947 1,056 1,292 1,040 Metodología de la investigación

796 619 321 872 672 844 632

Didáctico-Pedagógicos 12 208 522 66 Total 4,130 2,716 1,469 2,826 2,639 2,723 2,327

Fuente: Dirección de Superación Académica.

Asistentes a cursos de formación por tipo de curso 2017

Curso Asistentes Inglés 655 Uso de las TIC´s 1,040 Metodología de la investigación

632

Total 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Asistentes a cursos de formación por unidad académica y tipo de curso 2017

Unidad académica Inglés Uso de

las TIC´s

Metodología de la

investigación Total

Institutos 352 623 316 1,291 Escuelas Superiores 204 294 193 691 Escuelas Preparatorias 99 123 123 345

Total 655 1,040 632 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Asistentes a cursos de formación por área académica y tipo de curso 2017

Instituto / Área académica Inglés

Uso de las

TIC´s

Metodología de la



50 119 62 231

Sociología y Demografía 11 15 3 29 Ciencias de la Educación 6 26 8 40 Lingüística 0 3 4 7 Ciencias de la Comunicación 10 21 17 48 Ciencias Políticas y Administración Pública

13 15 7 35

Trabajo Social 4 21 11 36 Derecho y Jurisprudencia 4 14 6 24 Historia y Antropología 2 4 6 12 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)

122 136 92 350

Matemáticas 9 15 6 30 Ingeniería 24 34 14 72 Biología 14 19 11 44 Química 31 20 19 70 Ciencias de la Tierra y Materiales

25 21 25 71

Computación 19 27 17 63 Instituto de Artes (IA) 15 26 9 50 Arte Dramático 0 5 1 6 Arte Visual 5 9 4 18 Música 4 2 3 9 Danza 6 10 1 17 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)

71 131 77 279

Administración 19 38 21 78 Comercio Exterior 15 24 13 52 Contaduría 7 10 15 32 Economía 5 15 6 26 Mercadotecnia 11 15 4 30 Turismo 14 29 18 61 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)

24 93 14 131

Agroindustrial 14 31 3 48 Veterinaria y Zootecnia 7 30 0 37 Ciencias Agrícolas y Forestales 3 32 11 46 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)

70 118 62 250

Instituto / Área académica Inglés

Uso de las

TIC´s

Metodología de la


Enfermería 14 21 7 42 Farmacia 4 8 2 14 Medicina 15 13 9 37 Nutrición 3 21 6 30 Odontología 10 18 4 32 Psicología 15 30 21 66 Gerontología 9 7 13 29 Escuelas superiores 204 294 193 691 Escuela Superior de Actopan 33 75 52 160 Escuela Superior de Apan 11 9 4 24 Escuela Superior de Ciudad Sahagún

23 22 21 66

Escuela Superior de Huejutla 48 74 20 142 Escuela Superior de Tepeji del Río 12 7 10 29 Escuela Superior de Tlahuelilpan 20 31 44 95 Escuela Superior de Tizayuca 23 45 23 91 Escuela Superior de Zimapán 24 2 3 29 Escuela Superior de Atotonilco de Tula

10 29 16 55

Escuelas preparatorias 99 123 123 345 Escuela Preparatoria Número 1 59 70 67 196 Escuela Preparatoria Número 2 24 12 13 49 Escuela Preparatoria Número 3 6 13 18 37 Escuela Preparatoria Número 4 10 18 24 52 Escuela Preparatoria Ixtlahuaco 0 8 0 8 Escuela Preparatoria Tlaxcoapan

0 2 1 3

Total 655 1040 632 2327 Fuente: Dirección de Superación Académica.

6. PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS

Los profesores de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, al concluir sus niveles

básicos de Metodología de la Investigación y Tecnologías de Información y Comunicación se

encuentran participando exitosamente en procesos de evaluación externa con fines de

Certificación por parte del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias

Laborales (CONOCER) para los estándares:

EC0564 “Diseño de estrategias didácticas aplicando tecnologías de la información y comunicación”

EC0360 “Aplicación de la metodología básica de investigación en el ámbito educativo”

En cuanto a las competencias comunicativas en el idioma Inglés, se lleva a cabo la evaluación

externa institucional, a través del Centro de Lenguas de la UAEH, como instancia que avala

el dominio del idioma inglés en los diferentes niveles de acuerdo al Marco Común Europeo de

Referencia para las Lenguas, en los niveles A1,A2,B1,B2.

De igual manera se desarrollan las acciones para la certificación internacional en ISE (Integrated Skills in English) I y II con Trinity College London.

7. RESULTADOS EN CERTIFICACIÓN

Certificación de docentes

Profesores certificados por tipo de contrato

Institutos / Escuelas

Profesores de tiempo completo 2017

Profesores por asignatura 2017

2011 2012 2013 201

4 2015 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Institutos 129

134

110

87 167

143

148

72 130

109

93 192

240

330

Escuelas superiores

11 16 18 10 23 25 28 19 36 37 13 68 110

153


2 1 2 1 6 26 44 13 25 47 56 98

Total 140

152

128

98 192

169

182

117

210

159

131

307

406

581

Fuente: Dirección de Superación Académica.

Profesores certificados por tipo de curso 2017

Cursos Total Inglés 251 Uso de las TIC´s 214 Metodología 298

Total 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Profesores certificados por tipo 2017

Cursos 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Inglés A1 152 124 25 31 48 72 78 Inglés A2 130 173 94 47 50 78 94 Inglés B1 1 18 72 46 24 24 50 Inglés B1 Internacional

26 42 31 19 21 19

Inglés B2 3 8 16 5 7 Inglés B2 Internacional

15 9 8 3

Inglés C1 10 Inglés C2 1 Uso de TIC´s 20 61 34 145 196 214 Metodología 5 43 155 171 298

Total 283 386 302 250 457 575 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.

Profesores certificados por género 2017

Institutos / Escuelas

Masculino Femenino Total

Institutos 178 300 478 Escuelas superiores

79 102 181


24 80 104


Profesores certificados por unidad académica y género 2017

Unidad académica Masculino Femenino Total Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)

24 40 64

Ciencias de la Educación 3 5 8 Lingüística 1 1 2 Ciencias de la Comunicación 4 10 14 Ciencias Políticas y Administración Pública

3 7 10

Trabajo Social 3 4 7

Unidad académica Masculino Femenino Total Derecho y Jurisprudencia 5 6 11 Historia y Antropología 0 2 2 Sociología y Demografía 4 5 9 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)

60 64 124

Matemáticas 5 2 7 Ingeniería 17 11 28 Biología 7 1 8 Ciencias de la Tierra y Materiales 10 10 20 Química 12 22 34 Computación 9 18 27 Instituto de Artes (IA) 5 5 10 Artes Visuales 1 1 2 Música 1 0 1 Danza 2 3 5 Arte Dramático 1 1 2 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)

45 89 134

Administración 9 19 28 Comercio Exterior 7 11 18 Contaduría 3 9 12 Economía 4 6 10 Mercadotecnia 12 21 33 Turismo 10 23 33 Instituto de Ciencias

Agropecuarias (ICAp) 27 32 59

Forestal 1 3 4 Agroindustrial 8 14 22 Veterinaria y Zootecnia 11 5 16 Ciencias Agrícolas y Forestales 7 10 17 Instituto de Ciencias de la Salud

(ICSa) 17 70 87


2 3 5


4 10 14

Unidad académica Masculino Femenino Total Escuela Superior de Huejutla 19 20 39 Escuela Superior de Tepeji del Río 5 5 10 Escuela Superior de Tlahuelilpan 10 13 23 Escuela Superior de Tizayuca 15 12 27 Escuela Superior de Zimapán 3 8 11 Escuelas preparatorias 24 80 104 Escuela Preparatoria Número 1 18 40 58 Escuela Preparatoria Número 2 2 12 14 Escuela Preparatoria Número 3 3 10 13 Escuela Preparatoria Número 4 1 18 19


Profesores certificados por tipo de contrato y área académica 2017


Profesores por

asignatura Total


21 43 64

Ciencias de la Educación 4 4 8 Lingüística 1 1 2 Comunicación 4 10 14 Ciencias Políticas y Administración Pública

1 10 11

Trabajo Social 2 5 7 Derecho y Jurisprudencia 3 8 11 Historia y Antropología 2 0 2 Sociología y Demografía 4 5 9 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)

55 69 124

Matemáticas 3 4 7 Ingeniería 10 18 28 Biología 5 3 8 Química 22 12 34 Ciencias de la Tierra y Materiales 11 9 20 Computación 4 23 27 Instituto de Artes (IA) 1 9 10 Arte Visual 1 1 2 Música 0 1 1 Danza 0 5 5 Arte Dramático 0 2 2


Profesores por

asignatura Total

Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)

17 117 134

Administración 1 27 28 Comercio Exterior 5 13 18 Contaduría 2 10 12 Economía 5 5 10 Mercadotecnia 1 32 33 Turismo 3 30 33 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)

37 22 59

Forestal 0 4 4 Agroindustrial 15 17 32 Veterinaria y Zootecnia 12 4 16 Ciencias Agrícolas y Forestales 10 7 17 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)

17 70 87


0 5 0


5 9 14

Escuela Superior de Huejutla 6 33 39 Escuela Superior de Tepeji del Río 1 9 10 Escuela Superior de Tlahuelilpan 6 17 23 Escuela Superior de Tizayuca 4 23 27 Escuela Superior de Zimapán 1 10 11 Escuelas preparatorias 6 98 104 Escuela Preparatoria Número 1 1 57 58 Escuela Preparatoria Número 2 2 12 14 Escuela Preparatoria Número 3 1 12 13 Escuela Preparatoria Número 4 4 17 21


PROGRAMAS DE APOYO

8. PROGRAMA DE GESTIÓN ESCOLAR

Inscripción y Ubicación de Docentes. El Departamento de Gestión Escolar atiende el

proceso de inscripción de los docentes a los diferentes cursos de formación y actualización,

generando las diferentes estadísticas e historiales de formación para escuelas y participantes.

Así también, se implementó el proceso de exámenes diagnóstico en línea que agiliza el

proceso de ubicación de los participantes en los niveles adecuados de capacitación.

Aulas Dinámicas y equipamiento. De manera periódica, se realiza un periodo de

mantenimiento preventivo a 66 equipos de cómputo de los cuales se ha realizado la

actualización de software, limpieza, instalación y desinstalación de software, además de

realizar el mantenimiento correctivo y preventivo a mobiliario de las aulas dinámicas, durante

los mismos periodos.

9. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE LA DIRECCIÓN DE

SUPERACIÓN ACADÉMICA

Design thinking workshop. Impartición del taller para jefes de departamento. (2017)

N° Nombre Institución que imparte

1 Jefes de Departamento. Taller Design Thinking Workshop. Objetivo: Usar la metodología de Design thinking para mejorar los proyectos u objetivos del área

UAEH-DiSA Rees Storm

2 Juan Carlos Arrieta Desentis Competencias Comunicativas para el Idioma InglésA1-2: Socializing II

UAEH-DiSA

3 Juan Carlos Arrieta Desentis Competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación T2. Internet en la Docencia

UAEH-DiSA

4 Claudia Castillo Azuara Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"

UAEH-ICSHu-Universidad de Florida

5 Mario Diego Martínez Diseño de la estructura y elaboración de reactivos de opción múltiple para proceso de evaluación de egresados a través del EGEL institucional

UAEH-Dirección General de Evaluación

6 Beatriz Guerrero Cerón Competencias Comunicativas para el Idioma InglésA1-1: Socializing I

UAEH-DiSA

7 Gricelda Guerrero Robledo Competencias Comunicativas para el Idioma InglésA1-1: Socializing I

UAEH-DiSA

8 José Siddartha Hernández Conde Competencias Comunicativas para el Idioma InglésB2-1: Points of View I

UAEH-DiSA

9 Daniel Ibarra Cruz Diseño de la estructura y elaboración de reactivos de opción múltiple para proceso de evaluación de egresados a través del EGEL institucional

UAEH-Dirección General de Evaluación

10 Laura Elena Islas Márquez Competencias Comunicativas para el Idioma InglésB1-2: Accomplishments and Personal Decisions II

UAEH-DiSA

11 Laura Elena Islas Márquez Diez en PLANEA

Instituto Nacional de Evaluación de la Educación. Plataforma MéxicoX

12 Marisol Jiménez Vega Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"


13 Ma. Magdalena Marines Cruz Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"


14 Arturo Ocampo López Competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación T6: Tools for teaching and learning

UAEH-DiSA

15 Guadalupe Tenorio Sánchez Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"


10. PROGRAMA DE INNOVACIÓN Y SISTEMAS

Sistemas.

Con el apoyo de la Dirección de Información y Sistemas y la Dirección de Administración de Personal, se realizó la interconexión entre el Sistema de Administración de la Formación (SIAF) y el Sistema de Administración de Personal (SIAP) que permite la sistematización de inscripción y registro de docentes en los cursos del Programa Estratégico de Formación Integral (PROEFI), facilitando la integración de los profesores en las actividades de diseño instruccional previstas en la Plataforma Garza, acorde a la Estrategia Didáctica bajo modalidad Blended Learning.

Se concluyó el módulo de registro de cartas compromiso de los docentes para el proceso de evaluación con fines de certificación, tanto internacional con Trinity College London, como institucional con el Centro de Lenguas de la UAEH en el Idioma Inglés como externas para Metodología de la Investigación y Tecnologías de Información y Comunicación a través de la evaluación de estándares del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER).

Se realizó la aplicación, procesamiento y la emisión de resultados, de las encuestas de evaluación a instructores que imparten cursos de formación y actualización docente, con base en la metodología, recomendaciones y observaciones aportadas por la Dirección General de Evaluación.

Plan de difusión

Se fundamentó el plan de marketing digital a través de medios universitarios de comunicación que consideran la difusión de eventos, convocatorias, horarios para oferta de cursos de formación y actualización, calendario general de actividades, círculos de conversación y enlaces, en página web institucional, micrositio de la Dirección de Superación Académica y redes sociales como Facebook. Asimismo, se integró la estrategia de comunicación mediante el periódico “Libre por convicción. El Independiente de Hidalgo”.

Se ha mantenido actualizado el micrositio de la Dirección de Superación Académica en los espacios correspondientes a convocatorias, imágenes de transición, documentos administrativos y servicios en línea, así como la reproducción de videos y audios relativos a la participación de instructores y docentes certificados con testimonios sobre sus logros alcanzados a través de su participación en las actividades de superación académica.

Se realizó la difusión de spots de radio a través de Radio UAEH y envío de correos masivos con apoyo de la Dirección de Información y Sistemas, correspondientes a los programas y subprogramas de los 5 periodos de actividad de formación docente, estipulados en el calendario institucional.

11. PROGRAMA DE FINANCIAMIENTO EXTERNO. RECURSOS PROVENIENTES

DE FONDOS EXTRAORDINARIOS FEDERALES

El proyecto financiado fue desarrollado en el periodo Agosto-Diciembre de 2017 con un 100

% de cumplimiento de metas académicas y financieras.

12. PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN Y CALIDAD

Se cumplió con las actividades requeridas para apoyar a las áreas sustantivas de la Dirección

de Superación Académica en los rubros de:

a) Ejercicio del Presupuesto Anual Operativo (PAO 2017)

b) Actualización del Inventario Interno y Resguardos

c) Integración de Subcomités (Gestión de Calidad, Gestión Documental y Protección Civil)

d) Registro y recepción de estudiantes en Prácticas Profesionales y Servicio Social

e) Selección e Inducción de Instructores y Facilitadores

https://www.uaeh.edu.mx/adminyserv/gesuniv/div_docencia/dsa/

@SuperacionAcademicaUAEH

[email protected]

https://www.uaeh.edu.mx/adminyserv/gesuniv/div_docencia/dsa/

DIRECCIÓN DE TUTORÍAS

La Dirección de Tutorías acudió por invitación de la Escuela Superior de Actopan, a brindar

información, a los estudiantes de nuevo ingreso de las Licenciaturas de Diseño Grafico,

Psicología y Creación y Desarrollo de Empresas sobre la reestructuración de la misma a fin de

que conocieran los Programas Institucionales que la conforman, teniendo una asistencia de

199 alumnos.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS

Del mes de enero a diciembre de 2017 se brindó el acompañamiento y guía académica a

44904 estudiantes universitarios, contando con la participación comprometida de 2036

docentes tutores con la finalidad de contribuir en la formación integral de los estudiantes de

cinco escuelas preparatorias, nueve escuelas superiores e seis institutos.

Fuente: Sistema Institucional de Tutorías y Asesorías Académicas

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE ASESORÍAS

Durante el proceso de acompañamiento los docentes tutores realizaron la canalización de los

estudiantes que requirieron o solicitaron asesorías académicas, beneficiando a una población

estudiantil de 25289, con la participación de 1362 asesores académicos especializados en las

áreas de conocimiento específicas

Fuente: Sistema Institucional de Tutorías y Asesorías Académicas

Nivel Docente

s tutores

Estudiantes

atendidos

Bachillerato 502 17789

Licenciatura 1379 26766

Posgrado 155 349

TOTAL 2036 44904

Nivel Asesores

académicos

Estudiantes

atendidos

Bachillerato 408 9883

Licenciatura 834 15115

Posgrado 120 291

TOTAL 1362 25289

Programa Institucional de Atención Psicológica

Del mes de marzo al mes de agosto se brindó atención psicológica a 114 estudiantes de tres

Institutos y dos escuelas superiores; 38 requirieron una valoración psicológica por bajo

rendimiento escolar y 76 presentaron problemas emocionales.

En el mes de septiembre se remitieron a los cinco Bachilleratos, nueve Escuelas Superiores y

seis Institutos 13152 reportes sobre rasgos de personalidad de los estudiantes de nuevo

ingreso para seguimiento e intervención en su caso, por el área de atención psicológica.

Dependencia de Educación Número de estudiantes

atendidos

Instituto de Ciencias Económico-Administrativas 55

Instituto de Ciencias de la Salud 4

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 53

Escuela Superior de Tlahuelilpan 1

Escuela Superior de Actopan (Bachillerato) 1

TOTAL 114

Dependencia de Educación Bachillerato Licenciatura

Escuela Preparatoria Número 1 2965




Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 62

TOTAL 5767



383

Escuela Superior de Apan (ESAp) 129

Escuela Superior de Atotonilco de Tula (ESAT) 75

144

Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ESSah) 142

492

Escuela Superior de Huejutla (ESH) 266

238

Escuela Superior de Tepeji del Río (ESTe) 82

297

Escuela Superior de Tizayuca (ESTi) 180

390

Escuela Superior de Tlahuelilpan (ESTl) 220

382

Escuela Superior de Zimapán (ESZi) 91

TOTAL 2326 1443

En el mes de octubre 2017 se da inicio a “Línea Garza”, servicio de orientación y contención

emocional para estudiantes de la UAEH;para la cual se ponen a disposición dos números

telefonicos 7172000 ext 2888 y 7717172033; la promoción de la misma da inicio el 13 de

diciembre en Radio Universidad con seís spot diarios, a través de la red social facebook y dos

entrevistas en Radio Universidad.

Sobre el número de llamadas atendidas hasta el mes de marzo 2018 se registran 55, de estas

llamadas se atienden a estudiantes (Siete mujeres y cinco hombres), usuarios no estudiantes

que solicitan información de otras areas o sobre el objetivo de “Linea Garza” y llamadas que

son atendidas pero el usuario no responde.

USUARIOS NÚMERO DE LLAMADAS

Estudiantes 12

No estudiantes 31

Sin identificarse 12

TOTAL 55

Sobre las problemáticas que manifiestan los estudiantes atendidios se identifica principalmente

ansiedad.


Instituto de Artes (IA) 119

Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp) 341

Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI) 1139

Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA) 723

Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa) 819

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu) 475

TOTAL 3616

MOTIVO DE LLAMADA

Información sobre el servicio 2

Información sobre otra área 29

Solicitud de apoyo para tercera persona 2

Ansiedad 7

Problemas familiares 1

Depresión 1

Problemas vocacionales 1

Sin identificarse 12

TOTAL 55

En el mes de octubre se efectuó un curso de capacitación para la implementación del

programa de “Pares” como parte del Programa Institucional de Atención Psicológica de

los Institutos de Ciencias Sociales y Humanidades, Instituto de Ciencias Económico

Administrativas y de la Escuela Superior de Huejutla.

Dependencia de Educación Participantes

Escuela Superior de Huejutla 5

Instituto de Ciencias Económico-

Administrativas 2

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1

Escuela Superior Huejutla 1

TOTAL 9

En el mes de noviembre se realizó el Taller “Prevención de violencia y acoso escolar” para

estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social del Instituto de Ciencias Sociales y

Humanidades.

En el mes de diciembre 2017 se da seguimiento a las actividades en las Áreas de Atención

Psicológica en escuelas preparatorias, escuelas superiores e institutos de acuerdo a

lineamientos del Programa Institucional de Atención Psicológica.Al respecto se registran 616

estudiantes atendios es dichas dependencias.

ESCUELA O INSTITUTO ESTUDIANTES

ATENDIDOS

Instituto de Artes 102

Instituto de Ciencias Básicas e

Ingeniería 46

Instituto de Ciencias Económico-

Administrativas 18

Instituto de Ciencias Sociales y

Humanidades 22


Escuela Superior de Huejutla 19

Escuela Superior de Tizayuca 35

Escuela Superior de Zimapán 8





Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 12

TOTAL 616

De los estudiantes atendidos se identifica que se atieden principalmente casos relacionados

situaciones escolares, ansiedad y problemas en las relaciones interpersonales, entre otras.

Series1, ANSIEDAD, 92

Series1, DEPRESIÓN, 27

Series1, PROBLEMAS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES, 72

Series1, BAJA AUTOESTIMA, 53

Series1, PROBLEMAS ESCOLARES, 116

Series1, VIOLENCIA, 3

Series1, DIFICULTADES RELACIONADAS CON PREFERENCIAS SEXUALES, 2

Series1, PROBLEMAS FAMILIARES, 32

Series1, PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN, 35

Series1, ESTRÉS, 10

Series1, CONDUCTAS DE RIESGO, 31

Series1, PROBLEMAS EN EL MANEJO DE EMOCIONES, 19

Series1, PROBLEMAS MEDICOS, 2

Series1, OTROS TRASTORNOS, 6

Series1, OTROS NO ESPECIFICADOS, 26

Series1, NINGUNO, 32

Series1, SIN DATO, 58

PROBLEMÁTICAS ATENDIDAS

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

En el mes de junio se efectuó la Conferencia Magistral “Neuro Orientación Vocacional: El

paradigma actual en la elección de carrera Universitaria” a cargo del Dr. Hans Oleg Olvera

Trejo, en la sala Dr. J Pilar Licona DE LA UAEH, dirigida a Coordinadores Generales de

Tutorías y Orientadores Educativos de cinco escuelas preparatorias, nueve escuelas

superiores y seis institutos de la UAEH.

En los meses de octubre y noviembre 2017 se participó en la Difusión de la Oferta

Educativa de los programas de nivel licenciatura de la UAEH, mediante la asistencia a

dos ferias vocacionales convocadas por las SEP a través del sistema de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de Servicios de Hidalgo (CECYTEH) en los municipios de

Pachuca y Ciudad Sahagún.

Escuelas Preparatorias Núm. De Alumnos Fecha

Plantel Mineral de la Reforma 90 24-Oct-17

Plantel Mineral del Chico 122 24-Oct-17

Plantel Zempoala 88 24-Oct-17

Plantel Sahagún Núm. 59 800

Total 1,100 24-Oct-17

Dirección de Servicios Académicos

Cursos de Inducción

En el semestre Enero-Junio se realizó el curso para: 740 alumnos del Instituto de Ciencias

Económico-Administrativas; 740 alumnos del Instituto de Ciencias de la Salud; 440 alumnos

del Instituto de Ciencias sociales y Humanidades; 740 alumnos del Instituto de Ciencias

Básicas y 240 alumnos de la Escuela Superior de Actopan.

En el semestre Julio-Diciembre se realizó el curso para: 740 alumnos del Instituto de Ciencias

de la Salud; 440 alumnos del Instituto de Ciencias sociales y Humanidades; 740 alumnos del

Instituto de Ciencias Económico-Administrativas y 740 alumnos del Instituto de Ciencias

Básicas e Ingeniería.

Autoaprendizaje de Idiomas.

La Dirección de Autoaprendizaje de Idiomas, a través de sus 21 centros proporcionó 617,935

servicios a 59,902 los alumnos inscritos en 64 programas educativos de nivel superior y medio

superior.

De enero a octubre se han efectuado 122 sesiones interactivas de inglés con nativos del idioma

en tiempo real, denominadas e-Tándem entre alumnos de la U.A.E.H. y de las universidades

de Virginia Commonwealth y de Miami. En este proceso participaron 1,946 alumnos de los

diferentes programas educativos de la U.A.E.H. y el equivalente en las universidades

extranjeras, esta acción se inscribe como una actividad dentro del rubro de

internacionalización.

Del 11 al 13 de octubre, 11 asesores de la Dirección de Autoaprendizaje de Idiomas, se

actualizaron en tópicos relacionados con la enseñanza – aprendizaje de un idioma extranjero

a través de su participación en el “Congreso Internacional Lengua Cultura y Formación

Continua” efectuado en Ciudad del Conocimiento.

En este congreso contamos con la participación del Dr. Anton Theodore Brinckwirth, la Dra.

Rachida Salama Primov, la Dra. Kathryn Murphy-Judy y la Dra. María Lourdes Panbehchi

impartiendo conferencias acerca de los temas de la metodología del Teletandem como una

estrategia de inmersión a la lengua y la cultura de otros países.

De marzo a noviembre se proporcionaron 1,217 servicios de aplicación de exámenes,

distribuidos de la siguiente forma: 670 de diagnóstico TOEFL, 530 de comprensión lectora, 11

exámenes DELF, 4 de italiano y 2 de portugués.

El 12 de octubre, en el “Congreso Internacional Lengua Cultura y Formación Continua” se llevó

a cabo la sexta edición del DAI Spelling Competition, en el cual participaron 20 alumnos

finalistas de las eliminatorias efectuadas en los institutos, escuelas superiores y escuelas

preparatorias, quedando en primer lugar Isaías Hilario Azpeitia alumno de la escuela superior

de Actopan del programa académico de bachillerato, en segundo lugar Alejandro Venancio

García alumno del ICSHu del programa académico de Lengua Inglesa y en tercer lugar Ami

Itzel Lugo López alumna del programa académico de Ingeniería de Software en la Escuela

Superior de Tlahuelilpan.

Bibliotecas y Centros de Información

1.- La inauguración de la Biblioteca de la Escuela Preparatoria de Ixtlahualco Esta unidad bibliotecaria se inauguró el día 1 de marzo de 2017(en recorrido de obras) y tiene

un acervo bibliográfico especializado en bachillerato integrado por 291 títulos y 568 volúmenes.

Cuenta con acceso a biblioteca digital, préstamo de lap tops, videoteca, cubículos de usos

múltiples y préstamo a domicilio, con la finalidad que cada una de las Escuelas Preparatorias

dependientes de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, cuente con una unidad

bibliotecaria que le permita a nuestros alumnos y alumnas la facilidad de contar con servicios

informativos adecuado y pertinentes de acuerdo a las necesidades de los programas

educativos.

2.- Jornada de Capacitación del Conricyt Por sexto año consecutivo el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y

Tecnológica (CONRICyT) realizó las Jornadas de capacitación, de las cuales la Universidad

Autónoma del Estado de Hidalgo fue sede.

El objetivo principal fue fortalecer capacidades de acceso a la información científica en

formatos digitales, a través de una estrategia encaminada a crear un espacio de encuentro

entre los usuarios de estos servicios y las principales editoriales científicas internacionales,

A esta capacitación se inscribieron 450 personas, además de contar con la asistencia de

alumnos de todas las áreas académicas de nuestra institución, también participaron las

principales editoriales científicas internacionales, realizando exposiciones, talleres y mesas de

trabajo de 36 bases de datos entre ellas ELSEVIER, SPRINGER, WEB OF SCIENCE,

PROQUEST, ANNUAL REVIEWS, LIPPINCOTT, WILLIAMS & WILKINS, OXFORD, VLex,

WILEY, GALE CENGAGE LEARNING, IEEE.

3.- Actualización y Renovación de Recursos de Información Científica y Tecnológica

Implementación las herramientas que facilita el acceso a los Recursos de Información

Científica y Tecnológica como los son: descubridor PRIMO, Metabuscador, JANIUM LINK y el

Catálogo en Línea

4.- Actualización de Equipos de Cómputo en la Biblioteca Central y del Instituto de

Ciencias Sociales y Humanidades

Con la finalidad de coadyuvar el proceso de enseñanza y aprendizaje se llevó a cabo la

actualización beneficiando a todos los usuarios que requieren del servicio.

5.- Implementación de Arcos de Seguridad

Se instalaron en las unidades bibliotecarias del Instituto de Artes y de la Escuela Superior de

Sahagún arcos de seguridad RFID, con la finalidad de resguardar el acervo bibliográfico

6.- Implementación de Torniquetes Electrónicos en la Unidad Bibliotecaria del Instituto

de ciencias económico administrativas

Con la finalidad de facilitar el préstamo a domicilio a los usuarios se instaló la máquina de auto

préstamo

7.- Incremento y homogeneización de los servicios de la biblioteca central y de las

unidades bibliotecarias de las escuelas e institutos.

Mejorar las Bibliotecas universitarias en todos sus aspectos y, en consecuencia, contribuir a la

mejora de la Universidad mediante el uso de: espacios, incremento de material bibliográfico,

audio, etc.

8.- La Donación personal del Sr. Miguel Ángel Porrúa

Se contó con la Presencia del Sr. Porrúa en la Dirección de Bibliotecas y Centros de

Información para la donación de 12500 volúmenes, con esto se benefició a todos los usuarios

de la comunidad universitaria, con el incremento de material bibliográfico

Centro de Cómputo Académico

1. Este este periodo se proporcionaron un total de 1,275,766 servicios de cómputo en

aulas y salas de cómputo de CEUNI y Centros de Cómputo de Institutos, Escuelas y

Preparatorias de la Institución.

Actualmente se está trabajando con 4 académicos de la maestría en Ingeniería

industrial del Instituto de Ciencias Básicas e Ingenierías en el desarrollo del multimedio

“Algoritmos genéticos”, con un avance de 95%.

En conjunto con la Dirección de Superación Académica se inician los trabajos de

rediseño para los contenidos y alcances de las materias de informática para nivel medio

superior para implementarse en el periodo lectivo enero- junio 2018.

2. Se dio mantenimiento y se repararon 714 equipos y periféricos de cómputo de 45

dependencias universitarias.

3. El Departamento de Multimedia Educativa concluye el desarrollado de 3 multimedios

titulados: Técnica de aprendizaje mapas conceptuales, Técnicas básicas de aprendizaje

para el análisis de textos, Deformación Axial, beneficiando al Instituto de Ciencias

Básicas e Ingeniería y a las Escuelas Preparatorias que harán uso de éstas nueva

herramientas.

4. En el marco de la 30ª. Edición de la Feria Universitaria del Libro, el Centro de Cómputo

Académico en colaboración del Área Académica de Biología del Instituto de Ciencias

Básicas e Ingeniería, presentó el proyecto de Realidad Aumentada “Fuerza Química en

el UAEH”; Aplicación desarrollada para el sistema Android, la cual presenta los 118

elementos de la tabla periódica en una plataforma multimedia que integra modelos

tridimensionales, audio, texto y videos, en juegos de memoria y realidad aumentada,

enfocados en la consulta y aprendizaje dinámico, enfocado a jóvenes entre 3 a 18 años.

Dicho Proyecto se presentó en un taller dentro del Área FUL Niños, teniendo una

participación de 1,509 asistentes

5. Actualmente se está trabajando con 5 académicos en el desarrollo de los multimedios

de Algoritmos genéticos, Lo concreto y lo abstracto entre la aritmética y el álgebra; Con

personal de Bioterio un vídeo informativo del área. Y en conjunto con otras áreas

integrantes de la División de Docencia se inician los trabajos de reingeniería en los

contenidos y alcances de las materias de informática para nivel Bachillerato.

6. Se impartieron 4 cursos en beneficio de 57 usuarios externos enfocados a herramientas

digitales de oficina, 4 cursos más de adiestramiento en tecnologías de la Información

para miembros de la comunidad universitaria, beneficiando a 22 trabajadores del Centro

de Cómputo Académico, Preparatoria número 3 y Preparatoria de Ixtlahuaco.

7. Se apoyó en el acondicionamiento de la infraestructura, preparación del equipo de

cómputo, logística y soporte técnico durante los 4 procesos de evaluación anual para el

Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL), los cuales se llevaron a cabo en

Marzo (15,16 y 17), Junio (6, 7,8 y 9), Agosto (30, 31 y 1 de septiembre) y Diciembre

(5,6,7 y 8) a través de Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior

(CENEVAL) a alumnos egresados de la Universidad.

Este este periodo se proporcionaron un total de 1,275,766 servicios de cómputo en

aulas y salas de cómputo de CEUNI y Centros de Cómputo de Institutos, Escuelas y

Preparatorias de la Institución.

8. En el marco de la 30ª. Edición de la Feria Universitaria del Libro, el Centro de Cómputo

Académico en colaboración del Área Académica de Biología del Instituto de Ciencias

Básicas e Ingeniería, presentó el proyecto de Realidad Aumentada “Fuerza Química en

el UAEH”; Aplicación desarrollada para el sistema Android, la cual presenta los 118

elementos de la tabla periódica en una plataforma multimedia que integra modelos

tridimensionales, audio, texto y videos, en juegos de memoria y realidad aumentada,

enfocados en la consulta y aprendizaje dinámico, enfocado a jóvenes entre 3 a 18 años.

Dicho Proyecto se presentó en un taller dentro del Área FUL Niños, teniendo una

participación de 1,509 asistentes.

Laboratorios, Clínicas y talleres

1.Prácticas de Laboratorio de Docencia en Educación Media Superior y Superior y Proyectos

de Investigación.

Se otorgaron 277835 servicios en los 288 laboratorios, clínicas y talleres de la Universidad,

certificados con las Normas ISO 9001:2008 e ISO 14001:2004, WORLDCOB, y OSHAS. En

estos espacios se cuenta con equipos técnicos- científicos, los cuales se utilizaron en la

realización de 20362 prácticas, así como en apoyo a los proyectos de investigación, prácticas

profesionales y servicios al sector social, industrial y comercial.

2.Capacitación de personal de Laboratorios

Identificar las áreas de oportunidad referentes a capacitación del personal y llevar a cabo

acciones encaminadas a mejorar el desempeño laboral, así como propiciar el crecimiento

individual del personal administrativo y académico de nuestra Universidad. El personal de la

Dirección de Laboratorios participó en las capacitaciones siguientes: i) Curso Taller de

Introducción a Business Process Management y BPMN 2.0, ii) Curso Taller Intermedio de

Procesos de Negocios y, iii) Curso Taller de Seguimiento. La capacitación a cargo de la

Dirección de Laboratorios, fue en materia de Medio Ambiente, he impartió el Curso de

Capacitación de Manejo de los Residuos “Corrosivos, Explosivos, Tóxicos, Inflamables y

Biológico Infecciosos” (CRETIB), a 720 personas (367 hombres y 353 mujeres) de Institutos,

Escuelas Superiores y Bachilleratos de la Comunidad Universitaria.

3.-Armonización Ambiental de los Espacios de Experimentación

Se certificó el Plan Institucional de Manejo de Residuos Peligrosos, con base en él, se dio la

clasificación y recolección final de 9,892.9 Kg de residuos CRETI (Corrosivos, Reactivos,

Explosivos, Tóxicos e Inflamables) y de 11,850.00 kg de Residuos RPBI (Biológico Infecciosos)

en un total de 25 Centros Generadores, existentes en los 6 Institutos, 9 Escuelas Superiores y

13 Escuelas Preparatorias.

A partir de la aplicación de la Norma Oficial Mexicana, Normas ISO y métodos técnicos de

reducción y neutralización de residuos, se consiguieron los siguientes resultados significativos

Cambio de categoría ante la SEMARNAT del Centro Generador Ciudad del

Conocimiento (CG02) de Gran Generador a Pequeño Generador;

Reducción de los residuos CRETI de 780 L a 10 L, a partir de uso de formol en la

conservación de cadáveres de canídeos utilizados para el curso de FMAD del Centro

Generador Instituto de Ciencias Agropecuarias (CG03) de la UAEH;

Reducción y clasificación adecuada de los residuos CRETIB en los Centros de

Generación: Escuela Preparatoria No.1(CG16), Escuela Preparatoria No. 2 (CG17),

Escuela Preparatoria No. 3 (CG18) y Escuela Preparatoria No. 4 (CG19), a través de la

homogeneización de las prácticas establecidas en los Manuales de Prácticas

(sustentado en el Plan de Manejo de la Dirección de Laboratorios);

Alta ante SEMARNAT para obtener los Números de Registro Ambiental de 11 Centros

Generadores de la UAEH, con la finalidad de tener un control en cada uno de los centros

sobre la reducción o incremento en las cantidades generadas de residuos CRETIB

(Corrosivo, Reactivo, Explosivo, Tóxico, Inflamable y Biológico Infeccioso);

Trámite del cambio de Categoría ante la SEMARNAT del Centro Generador ICSa

(CG01) de Gran Generador a Pequeño Generador; y

Trámite para la obtención el Certificado de Calidad Ambiental del Centro Generador

Ciudad del Conocimiento (CG02) de la UAEH a través del Programa Nacional de

Auditoría Ambiental (PNAA).

4. Innovaciones tecnológicas y administrativas

Para la mejora continua de los procedimientos de calidad, beneficio ambiental y optimización

de recursos, la dirección de Laboratorios ha buscado innovar en beneficio de los 288 espacios

de experimentación y satisfacer el proceso de aprendizaje; el programa de mejora continua y

sus resultados es definido a continuación:

Se diseño e integro un prototipo electrónico para la instrumentación remota de

variables físicas de alto riesgo en laboratorios, y se planificó la producción en serie para

la instalación física con impacto en la seguridad de usuarios e instalaciones;

Desarrollado junto con 4 alumnos de la Licenciatura en Ingeniería en Electrónica y

Telecomunicaciones y que a su vez permitió la obtención de sus grados académicos a

partir de la modalidad de Tesis.

Se diseño y construyó un prototipo electrónico de uso manual para detección de

fugas de gas butano; Desarrollado en conjunto con un alumno de la Licenciatura en

Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones

Se desarrollaron métodos de neutralización de residuos peligrosos con el propósito

de reducir significativamente su cantidad, y con ello beneficiar el impacto ambiental y la

economía de la Institución; Desarrollado en conjunto con integrantes del Departamento

de Medio Ambiente de la Dirección de Laboratorios

Se realizó una aplicación para el Inventario de reactivos basado en la aplicación de

hoja de cálculo en la nube, que automatizará la creación del vale de salida de reactivos

y que guardará en la nube la copia digital del vale con opción de enviar al solicitante

copia del vale por correo electrónico, así como la planeación para integrarlo al resto de

los almacenes institucionales con visión hacia almacenes en los 288 espacios de

experimentación de la Institución; Desarrollado en conjunto con integrantes de los

departamentos de Calidad y de Informática de la Dirección de Laboratorios.

Se implementa una mejora en el proceso de entrega de constancias de no adeudo

de material de laboratorios, que eliminará el gasto de papel, consumibles y uso de

impresoras. El procedimiento simplifica procedimiento, reduce costos y garantiza en

tiempo real el contacto con el usuario y la Dirección de Control Escolar; Desarrollado

en conjunto con integrantes de los departamentos de vinculación e informática de la

Dirección de Laboratorios; y

Se desarrolló del sistema de administración de laboratorios en la web con el módulo

de programación de prácticas de laboratorios. El sistema de información permitirá

hacer más eficiente el proceso de programación de prácticas de laboratorio a la vez que

se optimizará el aprovechamiento de los espacios de experimentación. Desarrollado en

conjunto con los integrantes de los departamentos de Calidad e Informática de la

Dirección de Laboratorios.

Las contribuciones que innovan procedimientos y tecnologías para la resolución de

diversas problemáticas fueron integradas con apoyo de alumnos de la Licenciatura en

Electrónica y Telecomunicaciones, la Maestría en Ciencias en Automatización y Control

y compañeros de la Dirección de Laboratorios.

5. Integración de nuevos Laboratorios

Planeación e Integración de la Primera Fase del Laboratorio para Análisis

Microbiológico y Físico-Químico de Agua, con certificación de EMA (Entidad Mexicana

de Acreditación), bajo la NOM-127-SSA1-1994 modificación 2000 de salud ambiental y;

de agua para uso y consumo humano;

Diseño e Integración de la Primera Fase del Laboratorio Institucional de

Instrumentación, con propósitos de calibración de equipo especializado y certificación

de procesos en laboratorios académicos, de investigación e industriales;

6. Mantenimientos preventivo y correctivo

Con el propósito de mantener en condiciones idóneas de operación a equipos menores,

equipos especializados e instalaciones de servicios (agua, vacío, energía eléctrica y gas) en

espacios de experimentación, se ejecutaron las siguientes actividades de mantenimiento:

Se realizaron 65 acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo menor

en 5 Institutos y 6 Escuelas Superiores;

Se realizaron 54 acciones de mantenimiento correctivo en equipo especializado en 5

Institutos y 4 Escuelas Superiores; y

Se realizaron 26 acciones de mantenimiento correctivo en instalaciones de gas, red

eléctrica y agua en 3 Institutos y 4 Escuelas Superiores.

7.Eventos Institucionales

Con el propósito de fortalecer en tópicos de Seguridad, Medio Ambiente, Operación,

Vinculación y Calidad en el Servicio, se desarrollaron las Segundas Jornadas de Laboratorios,

Clínicas y Talleres de la UAEH, jLabs 2017; evento acontecido los días 25, 26 y 27 de Julio.

Se desarrollaron 16 conferencias magistrales y se tuvo la asistencia de 205 participantes de

todos los Institutos y Escuelas de la UAEH, entre responsables de laboratorios y usuarios

académicos e investigadores. Se entregó la memoria técnica con los contenidos del evento,

así como de las conferencias.

8.Manuales de Prácticas de Laboratorio

Con el propósito de fortalecer la formación del alumno, particularmente en las actividades de

experimentación; y en colaboración con la Dirección de Educación Media Superior se integró

la segunda versión de los manuales de prácticas de laboratorio de Biología, Biología

Avanzada, Ecología, Electricidad y Magnetismo, Óptica, Mecánica Vectorial, Química

Orgánica y Química Inorgánica. Las contribuciones en colaboración con las Academias de

Preparatorias, fue en fortalecer la estructura (portada, resumen, índices de figuras y tablas,

glosario de términos, lista de acrónimos y abreviaturas, tabla de unidades y apéndices), la

calidad (ortotipografía, fotografía, formato de tablas, dimensiones del manual y colores) y

contenido (optimización de materiales, sección de seguridad y manejo de residuos peligrosos).

Bioterio

Durante el periodo de marzo a noviembre 2017, se desarrollaron 20 proyectos de

investigación: En el área académica de medicina 8, Nutrición 4, Farmacia 4, Medicina

veterinaria y zootecnia 2 y en Ingeniería en alimentos 2. Tienen la finalidad de favorecer el

desarrollo de mejores métodos de prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades

que afectan al ser humano y a los animales, impactando a investigadores, docentes y alumnos

de esta comunidad universitaria y externos.

Con respecto a las prácticas docentes en este periodo se realizaron 33 prácticas de las áreas

de Medicina, Farmacia y Medicina Veterinaria y Zootecnia impactando a un total de 1000

alumnos. Del área académica de medicina 24 prácticas de la asignatura de farmacología

básica, del área académica de Farmacia 4 de La asignatura de farmacognosia, de bioquímica

3 y de Medicina Veterinaria y Zootecnia en la asignatura de fisiología veterinaria 2. El objetivo

de las prácticas es el acercamiento de los alumnos a un entorno real a través de modelos vivos

Incorporación al catálogo de proveedores del Instituto Politécnico Nacional con la finalidad de

agilizar la entrega de animales de laboratorio y coadyuvar en las actividades inherentes a los

proyectos de investigación con animales de alta calidad genética y sanitaria equiparables a

universidades extranjeras, que permiten resultados positivos en las actividades.

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE PERTINENCIA, FACTIBILIDAD, VIABILIDAD Y

EMPLEABILIDAD

Informe de las actividades desarrolladas durante el año 2017

Se brindó asesoría permanente al personal académico de la Escuela Superior de Tizayuca para

elaborar los estudios de pertinencia, factibilidad y viabilidad que dieron sustento al rediseño de la

licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de Automatización. Los estudios desarrollados fueron: 1)

Comparativo de planes y programas, 2) De la profesión, 3) De academias, 4) Opinión de estudiantes

y 5) Instancias reguladoras (se anexa carpeta electrónica No. 1).

Se brindó asesoría permanente al personal académico de la Escuela Superior de Tizayuca para

elaborar los estudios de pertinencia, factibilidad y viabilidad que dieron sustento al rediseño de la

licenciatura de Ingeniería en Computación, que cambió su nombre a Licenciatura en Tecnologías

de la Información. Los estudios desarrollados fueron: 1) Comparativo de planes y programas, 2) De

la profesión, 3) De academias, 4) Opinión de estudiantes y 5) Justificación del cambio de nombre

del programa educativo (se anexa carpeta electrónica No. 2).

Se brindó asesoría permanente al personal académico del Instituto de Ciencias Agropecuarias para

elaborar los estudios de pertinencia, factibilidad y viabilidad que dieron sustento al diseño de la

nueva licenciatura de Ingeniería en Biotecnología. Los estudios desarrollados fueron: 1)

Comparativo de planes y programas, 2) De la profesión, 3) Necesidades sociales, 4) Oferta y

demanda educativa, 5) Expectativas educativas y 6) Empleadores (se anexa carpeta electrónica

No. 3).

informe de actividades correspondientes al ejercicio...

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