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INFORME 2012 CISEN

El Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte Argentino

(CISEN) dependiente de la Facultad de Humanidades, fue creado por Res. CS Nº 345/04 el 4 de octubre de 2004. Su órgano máximo de decisión es la Asamblea, que se reunió en la ciudad de Salta, a los 27 días del mes de abril de 2012.

Regularmente se reúne la Comisión Directiva del CISEN que está integrada actualmente por: Directora: Mg. Gabriela Soria; Co- Director: Lic. Sergio Carbajal; Vocal Titular: Esp. Susana Fernández; Vocal Titular: Prof. David Gutiérrez; Vocal Suplente: Mg. Ana Teresita de Anquín; Vocal Suplente: Esp. Adriana Quiroga. Res.H.Nº 1492-10

Se plantea la necesidad de renovar el cargo de Secretaría del centro que, mediante Res. H Nº 288/10 estuvo ocupado por la Prof. María Ángeles Bensi hasta el 01 de marzo del corriente año. Al respecto, la asamblea elige a la Srta. Beatriz Rosana Farías para ocupar el cargo.

PROGRAMAS, PROYECTOS y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (APROBADOS POR EL CIUNSA.) QUE INTEGRAN EL CISEN.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Programa de Investigación del CIUNSa Nº 2010 “Interculturalidad y Formación: Diferencias y Desafíos Pedagógicos en Fronteras”. Res 259-2011 CCI. Desde el 1 enero 2012 a 31 de diciembre de 2015 Director: Mgs. Ana de Anquin. Co-director: Mgs. Adriana del Pilar Quiroga. OBJETIVOS GENERALES •Reconstruir las complejas relaciones históricas entre interculturalidad y formación docente, de cara a las demandas de reconocimiento y a los desafíos pedagógicos en fronteras culturales e identitarias del noroeste argentino. •Articular los cuatro proyectos de investigación que lo integran, en el marco de los debates teóricos y políticos sobre diferencias y desigualdades, con la finalidad de aportar en la construcción de Pedagogías Interculturales PLAN A DESARROLLAR Este Programa, enlaza cuestiones planteadas por los proyectos que lo integran, estudiando una multiplicidad de relaciones entre: formación docente, Estado, naciones culturales, grupos étnicos, escuelas y comunidades, en la frontera noroeste

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argentina. Desde una perspectiva compleja, política y crítica intentamos aproximarnos a las tramas históricas que configuran al profesorado y a las escuelas que se instalaron en las comunidades andinas y tupí guaraní, donde se educaron también criollos e inmigrantes de distintas procedencias. El equipo de trabajo, está conformado por docentes-investigadores de Sede Central y de Sede Regional Tartagal, quienes nos hemos venido ocupando de esta línea de investigación, desde hace más de una década abarcando en términos geográficos una extensión importante del territorio salteño, que tomó en principio a los Departamentos de Iruya y de Santa Victoria, para luego expandirse al Departamento San Martín, al norte y al Departamento Rosario de Lerma, al oeste. En este horizonte de indagación y, a través de casi veinte años de acompañamiento, emergen prácticas de Educación Intercultural (EI) y de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), al tiempo que las poblaciones originarias esgrimen con más fuerza la vigencia de sus derechos y que la Constitución Nacional y los marcos legales del sistema educativo argentino, acogen las demandas. La recientemente promulgada Ley de Educación Nacional N° 26.206/06 en los artículos 52, 53 y 54 del Capitulo II hace explícito el derecho a la educación intercultural bilingüe. En efecto, el articulo 52 de la ley define que “La educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al Art. 75. inc. 17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. El Art. 54 dispone que el “Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología, en acuerdo con el Consejo Federal de Educación, definirá contenidos curriculares comunes que promuevan el respeto por la multiculturalidad y el conocimiento de las culturas originarias en todas las escuelas del país, permitiendo a los/as alumnos/as valorar y comprender la diversidad cultural como atributo positivo de nuestra sociedad”. El nuevo marco legal revela una problemática compleja, aún reconociendo que concibe la Educación Intercultural Bilingüe como unidireccional y pensada desde el Estado hacia los pueblos originarios, requiere avanzar en la elaboración de diagnósticos y propuestas para la formación de los educadores que llevarán adelante los lineamientos de la educación intercultural bilingüe (EIB). El proceso de escolarización en esta región, esta atravesado por condiciones materiales muy adversas, anteriores al ingreso a la escolaridad y que persisten a lo largo de la experiencia escolar, influyendo en los magros resultados educativos. Repitencia, sobre-edad, abandono son datos en las estadísticas, donde la falta de reconocimiento del capital cultural y socio-lingüístico de los estudiantes indígenas, es uno de los factores que agrava el problema; a partir de este denominador común, se atraviesan las problemáticas planteadas en los proyectos de investigación que integran este programa, que al profundizar investigaciones anteriores, se centran en





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esta oportunidad en varios niveles de análisis, por un lado, comenzar a explorar los vínculos entre modernidad y colonialismo, en particular en el campo pedagógico y en las escuelas para indígenas en la región, por otro, el análisis de las relaciones entre la escuela y la comunidad en los procesos de demanda de (por) Educación Intercultural Bilingüe (EIB), avanzando en la caracterización de este dispositivo como pedagogía decolonial; otro bucea en los modos de reconocimiento identitario y su operatoria en la cultura escolar y un último que indaga la formación docente inicial, en la búsqueda de categorías para la interculturalidad. Y es en este nivel donde se pretende conjugar el trabajo del equipo, en tanto espacio potencial para romper con ciertas certezas, desmontar sentidos y resignificar practicas. Desde este nudo de preocupaciones, se construye el problema analítico como un recorte teórico-metodológico del campo de conocimientos sobre las relaciones complejas entre interculturalidad y formación del profesorado. Dicho campo se configura por la convergencia de diferentes disciplinas como la Pedagogía, la Historia, la Psicosociología, la Antropología, la Sociología Rural, la Didáctica, la Lengua y Literatura, Comunicación Social, Política Educacional, la Filosofía y otros aportes teóricos. Proyecto A: “Educación intercultural bilingüe y giro decolonial”. Proyecto de Investigación del CIUNSa Nº 2010/04. Directora Mgr Dolores Bazán Proyecto A: “Formación docente y contextos de desempeño: fronteras en formación práctica inicial”. Proyecto de Investigación del CIUNSa. Nº 2010/03. RES Nº 373/2011- CCI Directora Mgr Gabriela Soria Co-directora: Mgr. Ana de Anquin Proyecto A: “Pedagogía Interculturales como desafío de construcción: Vínculos Comunidad – Escuela en los procesos de demanda de Educación Bilingüe (EIB)”. Proyecto de Investigación del CIUNSa. Nº 2010/02 Directora Mgr Adriana del Pilar Quiroga Co-directora: Prof. María Beatriz Bonillo Proyecto C: “Cultura Institucional y Reconocimiento Identitario”. Proyecto de Investigación del CIUNSa Nº 2010/01 Director Lic Ariel duran Co-dir Mgr Mario Mendoza





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ATENEOS

Los Ateneos del CISEN configuran un espacio-tiempo para intercambiar experiencias de investigación y de extensión universitaria, con participación de investigadores de otras Universidades y/o de otros Institutos de Investigación de la Universidad.

Ateneo del CISEN: Nuevas dimensiones y sentidos de la educación. La

Pedagogía Social y la creación de espacios y prácticas de Inclusión” a cargo del Lic. Sergio Carbajal y el Dr. Pablo Aparicio. Res. H Nº 0272/12

Ateneo del CISEN: “Investigación, acción y nuevos sentidos de la

profesionalidad” a cargo del Dr. Pablo Aparicio. Res. H Nº 0281/12 Ateneo del CISEN: “Análisis de la Práctica Profesional” a cargo de la Lic.

María José Acevedo. H Nº 0352/12 Ateneo del CISEN: “Pensar como educamos (naturalizamos) la naturaleza, a

cargo del Magister Mario Mendoza. Res. H Nº 0517/12 .18 abril 2012 Ateneo del CISEN: “Formar y formarse en la enseñanza. Interpelaciones

desde la propia trayectoria de intervención profesional”, a cargo del la Dra. Gloria Edelstein. RES. H Nº 1040/12. 31 julio 2012.

Ateneo del CISEN: “Experiencia en torno a una tesis sobre el pensamiento

de Rodolfo Kusch”, a cargo del Dr. Carlos María Pagano, Ing. Nélida Bayón de Torena y Dr. Mario Gustavo Parrón. Res. H Nº 1707/12. 18 noviembre 2012

CICLO DE ATENEOS 2013 (Sevilla y Salta) GENERO, CIUDADANIA Y

EDUCACION: Análisis de investigaciones en Europa y América con una perspectiva intercultural

1er Ateneo: 18 de abril de 2013 - Sede Universidad Pablo de Olavide Coordinador: Ma. Dolores Bazán Investigadores: Dra. Teresa E. Cuevas Luna - Colef (México). Mgter. Ana de Anquín – UNSa. 2do Ateneo: 19 de abril de 2013 - Sede Universidad Pablo de Olavide Coordinador: María Ángeles Bensi Investigadores: Dr. Juan Emilio Palacios, UPO Dra. Inmaculada Antolín Domínguez - (Granada) 3er. Ateneo: 25 de abril de 2013 - Sede Universidad Pablo de Olavide Coordinadora: Ma. Gabriela Soria Investigadoras: Dra. María Carmen Monreal, UPO Dra. María Rocío Cárdenas, UPO





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4to. Ateneo: 26 de abril de 2013 - Sede Universidad Pablo de Olavide Coordinador: Ariel Durán Investigadores: Fernando Bustamante, Universidad de Málaga. Mgter Ma. Dolores Bazán (UNSa)

Asimismo, con apoyo del Programa César Milstein del Ministerio de

Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación y de modo conjunto con el CISEN, se formalizo la visita del Dr. Pablo Christian Aparicio, investigador post-doctoral de la Universidad de Salamanca (España), por el periodo comprendido entre el 9 al 29 de abril de 2013. En este marco se llevaron a cabo numerosas actividades con alumnos, docentes, tesistas e investigadores, focalizando el centro de debate en el área de las investigaciones que actualmente desarrolla el Dr. Aparicio y que se refiere a: “Educación Intercultural, Pedagogía Social y procesos migratorios a nivel local, regional y nacional, globalización y política educativa”. Actividades académicas. Estancia de docencia e investigación. Clase magistral. Cátedra: Didáctica I. ¨Construcción de las identidades en contextos de diversidad y fragmentación social. Una reflexión socioeducativa¨. 9 de abril de 2013. Clase magistral. Cátedra: Pedagogía y Didáctica. ¨La experiencia educativa como herramienta de aprendizaje y transformación biográfica y social“. 11 de abril de 2013. Clase magistral. Cátedra: Seminario de Literatura infantil y juvenil. Carrera de Letras. Tema: Juventud, jóvenes y sociedad. Atisbos y dilemas de la inclusión de las nuevas generaciones. 16 de abril de 2013. Clase magistral. Cátedra: Estrategia y Didáctica I. „Vivir y educar en la precariedad social. Las transiciones de los jóvenes argentinos y la impronta de la desigualdad social”. 17 de abril de 2013. Ateneo de Investigación. “Nuevos sentidos de la profesionalidad educativa. Horizontes y límites de una tarea siempre inconclusa.” 19 de abril. Ateneo de Posgrado.“Educación, trayectos de formación y sentidos biográficos. Empoderamiento y sostenbilidad social en tiempos de crisis.” 26 de abril y 27 de abril. Clase magistral. Cátedra: Pedagogía Social. “Articulación entre Pedagogía Social y la política pública. Interrogantes y desafíos de una intervención estratégica. Sobre la complementariedad, superposición y contradicción”. 29 de abril de 2013.





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BECARIOS Beca de Interna de Investigación Científica de Iniciación (BII) Prof. Oscar Vara. Tema: “Procesos de reconocimiento y relaciones escuela y comunidad. Estudio en caso en una escuela rural andina”. Dirección: Mgr Ana de Anquin. Res. N° 009/2013 - CI. Período: abril 2013 a marzo 2016. Beca de Investigación para Estudiantes de la Facultad de Humanidades 2012-2013 BIE Emilse Katerina Tacacho. Tema: “Prácticas escolares y efectos de identidad/alteridad. Sobre las relaciones y los usos del tiempo y del espacio en una escuela rural pluriaño”. Res. H.N° 2444/12.

REUNIONES Durante el año 2012, se realizaron numerosas reuniones entre la Comisión

Directiva y el Comité Editorial del CISEN a fin de ir esbozando la política de publicaciones del centro. En este marco se realizó la primera convocatoria invitando a los/as investigadores/as del centro a presentar trabajos para ser publicados, relacionados a las actividades de investigación y extensión. Se confeccionó un banco de referatistas que evaluaron los artículos presentados y se encuentra en proceso final de elaboración la REVISTA DEL CISEN, denominada: TRAMAS/MAEPOVA. Cultura, Educación y Sociedad.

Asimismo se llevaron a cabo reuniones de investigación periódicas de algunos de los equipos de Investigación de Programas y Proyectos de Investigación (aprobados por el CIUNSa.) que integran el CISEN.

PARTICIPACIONES DE LOS INVESTIGADORES DEL CISEN EN DISTINTOS

EVENTOS ACADEMICOS NACIONALES E INTERNACIONALES

El CISEN como Centro de Investigación, a través de sus investigadores, participó en diferentes eventos académicos y reuniones científicas a lo largo del año 2013. Asimismo se realizaron tareas de Asesoramiento para diferentes instituciones del medio.

Los investigadores participaron en diferentes eventos académicos mediante la presentación de ponencia o como panelistas. Entre algunos de ellos podemos nombrar:





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ORGANIZACIÓN DE EVENTOS ACADÉMICOS 27, 28 de setiembre, 8 y 9 de noviembre de 2012 Talleres de Pedagogía Social. En la Universidad Católica de Salta. A cargo del Lic Sergio I Carbajal y la Esp. Prof Gabriela Barrios 6 de julio y 3 de agosto de 2012 Seminario Taller del CISEN: “El Discurso académico: Características y estrategias para la producción de textos”, a cargo de la Lic. Fernanda María Álvarez Chamale. RES H Nº 0998/12 31 de julio de 2012 Conferencia “Formar y formarse en la enseñanza. Interpelaciones desde la propia trayectoria de intervención profesional”, a cargo del la Dra. Gloria Edelstein. RES H Nº 1041/12 8 al 10 de diciembre de 2012 II Encuentro de Trabajadores de la Educación Rural “Practicas educativas en contextos de ruralidad: los desafíos de la educación en entornos socioculturales de vulnerabilidad”, organizado en conjunto con los Colegios Secundarios Nº 5066 de Santa Victoria Oeste y el Nº 5058 de Iruya. 7 y 8 de setiembre de 2012 Taller: “El Teatro como herramienta didáctica”, a cargo de los Prof. Susana Callieri y Guillermo Ianni. RES H Nº 1436/12 10 y 24 de agosto de 2012 Seminario Taller del CISEN: “Historia y perspectiva de los derechos humanos de los pueblos originarios: breve revisión de los instrumentos jurídicos y de las brechas de su implementación”, a cargo del Lic. en Antropología Marcos Castillo. RES H Nº 1155/12 8 al 10 de setiembre de 2012 Co - organización del II Encuentro de Trabajadores de la Educación Rural “Prácticas Educativas en contextos de ruralidad: los desafíos de la educación en entornos socioculturales de vulnerabilidad” junto a los colegios secundarios Nº 5066 de Santa Victoria Oeste y N5058 de Iruya. Res. H Nº 1532/12





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TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS

Como Proyecto de Transferencia de Conocimientos se lleva a cabo desde los meses de octubre y noviembre la “Capacitación Docente: CONSTRUIR ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR EN CONTECTOS RURALES Y EN AULAS PLURIAÑOS CON ITINERANCIA”, a cargo del equipo docente: Ana de Anquin, Ariel Duran, Gabriela Soria, Mónica Tello; coordinadores profesores y ayudantes estudiantes. Estaba dirigida a docentes que trabajan en Colegios Secundarios Suburbanos y Colegios secundarios Rurales, con o sin itinerancia. RES H Nº 1699/12. Asimismo se realizan Proyectos de Capacitación Docente y Talleres con estudiantes de Colegios Secundarios Rurales de la provincia de Salta, en el marco del Plan de Mejora Institucional de Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Se realiza un diagnóstico institucional de cada Colegio Secundario Rural en los vínculos con la tarea educativa, situando y contextuando su accionar. Con el objetivo de brindar un espacio de intercambio sobre expectativas, intereses y responsabilidad compartida entre escuela y comunidad – adultos y jóvenes para el logro del Proyecto de Mejora Institucional. La intervención se realiza en términos de investigación colaborativa y formativa, con los distintos grupos institucionales, teniendo en cuenta en cada establecimiento, los aspectos contextuales, institucionales, curriculares y las prácticas de enseñanza y aprendizaje, así como la relación con padres y la comunidad donde se inserta. Desde el año 2012 a abril de 2013 se realizaron actividades en:

Colegio Secundario Rural N° 5058. Iruya. Colegio Secundario Rural Nº 5146. Nazareno - Dpto. Santa Victoria. Colegio Secundario Rural N° 5066. Santa Victoria Oeste. Colegio Secundario Rural Nº 5181. De Rio Grande. Sede Colanzulí. Colegio Secundario Rural Nº 5205. Cobres - Cerro Negro - La Poma. Dpto La

Poma. Colegio Secundario Rural Nº 4371. San Agustín y Anexos Secundarios en la

Escuela Nº 43 de La Isla, y otro Anexo Secundario en la Escuela Nº 4442 de El Huaico.

DICTADO DE CURSOS DE POSGRADO

Curso de Posgrado de pedagogía Social: “Camino para desarrollar acciones socioeducativas”. Dictado por el Lic. Sergio Carbajal. Res H Nº 1094/12.





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CONVENIOS

Febrero de 2010 - 2013

Acta Acuerdo de Intercambio Académico entre docentes y estudiantes del CISEN y la Universidad de Valencia. Dicho intercambio se implementa en el marco del Convenio de Cooperación entre la Universidad Nacional de Salta y la Universidad de Valencia. Res. CS 695/07. En este marco actualmente contamos con la participación de dos Pasantes (Educadores Sociales) de la Universidad de Valencia. Asimismo, uno de nuestros investigadores realizó un Intercambio Académico en el Departamento de Métodos de la Investigación y Diagnostico en Educación, de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia, en el período comprendido entre enero y febrero del presente año.

En el marco del presente convenio, se encuentra de pasante en la Universidad de Valencia una estudiante del Profesorado en Ciencias de la Educación de nuestra Facultad: Andrea Reynaga. (Enero – Agosto)

Asimismo contamos con la presencia de dos pasantes valencianos: Alejandro Pérez de Villar Navarro y David Ramón Viñolo a cargo de la Mg. Adriana Quiroga en la Sede Regional Tartagal. Ambos trabajaron en las comunidades de Lapacho I y Yacuy. Mayo de 2011 - 2012 Acta Acuerdo Especifico de colaboración celebrado entre el CISEN y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo. El objetivo es implementar acciones tendientes a desarrollar, en forma conjunta, proyectos de carácter académico, científico y cultural para el beneficio de ambas instituciones. Res. R Nº 0319-11

OTROS PROYECTOS DESARROLLADOS EN EL MARCO DEL CISEN 1) PROHUM- PLURIOBSERVATORIO DE ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA, PRÁCTICAS INTELECTUALES Y CAPACITACIÓN DOCENTE. El objetivo es conformar el Pluriobservatorio de alfabetización académica, prácticas intelectuales y capacitación docente como una estructura estable y multidisciplinar orientada a la Investigación sobre las prácticas docentes y los estudiantes de las carreras de Letras, Historia, Ciencias de la Educación, Antropología y Filosofía de la Facultad de Humanidades. Las investigadoras del CISEN: Prof. Beatriz Bonillo y Mgter. Adriana Quiroga forman parte del equipo de trabajo según Resolución del Consejo Directivo Nº 1020/09. El Pluriobservatorio tiene definidas cuatro áreas de trabajo: a) Observatorio de Prácticas docentes; b) Observatorio de estudiantes; c) Publicaciones; d) Investigación con un trabajo colaborativo intercátedras.





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2) PROYECTO DE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO: Como asistencia técnica se desarrolla el Proyecto de Promoción de Saberes, Prácticas y Derechos Humanos de los Pueblos Originarios de la Quebrada del Toro. Aprobado por las Secretaria de Política Universitaria del Ministerio de Educación. Directora Ana de Anquín. Se realizará junto a profesionales de la Cruz Roja talleres de agua y saneamiento ambiental, en cuatro comunidades y escuelas de la Quebrada del Toro. Además, realizaremos asesoramiento pedagógico a docentes de cuatro escuelas rurales de la zona, así como diseñaremos y ejecutaremos actividades en dichas escuelas para contribuir a la práctica de los derechos sociales y a la revalorización del patrimonio cultural colaborando a contextualizar las prácticas académicas, haciéndolas más significativas y efectivas. Por último, apoyaremos las iniciativas generadas desde las comunidades andinas a través de la dinamización de los espacios socioeducativos existentes en las comunidades (salas de lectura y computación), y de las actividades orientadas a promocionar los saberes y prácticas culturales y a difundir la realidad existente. 3) PROYECTO DE VOLUNTARIADO: "CO-CONSTRUYENDO ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EN EL PROFESORADO. Aprobado por las Secretaria de Política Universitaria del Ministerio de Educación. Directora Maria Gabriela Soria. El proyecto se desarrolló durante el 2012, teniendo como ámbito de acción voluntaria al 1er año del profesorado de enseñanza primaria del Instituto Superior de Formación Docente Nº6001. El objetivo estuvo centrado en fortalecer el desempeño y formación de los estudiantes que eligen formarse como maestros, a partir de talleres focalizados en leguaje expresión y corporal como así también relatos y narrativas pedagógicas. 4) El Proyecto de Voluntariado Universitario (2012) “Promoción de saberes, prácticas y derechos humanos de los pueblos originarios de la Quebrada del Toro, Salta”, fue llevado a cabo durante 10 meses, desde el 01 de Marzo hasta el 28 de Diciembre. Articulación con docencia en las cátedras de Pedagogía Social, Psicología Social, Instituciones y Grupos, Educación Ambiental, Estrategias Didácticas y Práctica Profesional de las carreras de Ciencias de la Educación y Ciencias de la Comunicación, de la UNSa. Apoyo pedagógico-didáctico. Animación Sociocultural. Talleres de primeros auxilios, saneamiento, sismos, agua potable y otros impactos ambientales, en colaboración con Cruz Roja Argentina, filial Salta; esta organización también capacitó a los/as estudiantes, graduados y docentes voluntarios.

Proyectos recientemente aprobados: 5) Proyecto de Extensión Universitaria (2012): “Tecnologías y Educación Rural Andina: sobre las posibilidades de comunicación en una escuela albergue y su comunidad (TERA”). Facultad de Ciencias Exactas y Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Salta, Secretaría de Extensión Universitaria.





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Los responsables del Proyecto son: Director del Proyecto: Profesor Humberto Bárcena y su Codirector el Lic. Ariel Durán. Proyecto interdisciplinario e intersedes. Salta, Rosario de la Frontera y Metan. Cátedra de la Facultad de Cs. Exactas: Introducción a los circuitos eléctricos. UNSa. Cátedras de la Facultad de Humanidades: Prácticas Profesionales, Estrategias Didácticas, Educación Popular, Psicología Social, Instituciones y Grupos, Pedagogía Social y Educación Ambiental. Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte Argentino (CISEN). UNSa. Objetivo: Elaborar participativamente un estudio de factibilidad, desde el punto de vista técnico y socioeconómico, para mejorar las comunicaciones. En primer lugar para poder recurrir a la atención primaria de salud, traslados urgentes al Hospital, defensa civil, etc. En segundo lugar, para incluirse en circuitos de comunicación disponibles en la zona (estudio de factibilidad). Animar y colaborar con la comunidad educativa de El Mollar, para la solución de sus problemas de aislamiento y otras dificultades de comunicación (conflictos de convivencia, dificultades en la transmisión y difusión, etc) Desde Noviembre de 2012, Marzo, Abril, Mayo, Junio y Julio de 2013. 6) Proyecto de Extensión Universitaria (2012): “Comunicación y educación intercultural en la casa del saber de Gobernador Solá”. Universidad Nacional de Salta, Secretaría de Extensión Universitaria. Directora: Villagrán, Analía Beatriz y Codirectora: Bensi, María Angeles. OBJETIVOS: Diagnóstico participativo de las necesidades de comunicación, en sus aspectos sociales y técnicos, en la comunidad de Gobernador Solá, sus alrededores, con otras comunidades de la región y con Campo Quijano y Salta capital. Reconocer la importancia de la comunicación como una práctica democrática que posibilite construir una perspectiva intercultural, elaborando propuestas de difusión de saberes y prácticas locales en conjunto con la escuela. Promover a la Casa del Saber, como un espacio de reflexión y de aprendizaje sobre Saberes Culturales y Ambientales. Desde Noviembre de 2012, Marzo, Abril, Mayo, Junio y Julio de 2013. Cátedras de la Facultad de Humanidades: Prácticas Profesionales, Estrategias Didácticas, Educación Popular, Psicología Social, Instituciones y Grupos, Pedagogía Social y Educación Ambiental. Cátedra de la Facultad de Cs. Exactas: “Introducción a los circuitos”. UNSa. Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte Argentino (CISEN). UNSa. 7) PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIO de la materia Psicología del Desarrollo II “los jóvenes queremos saber de que se trata. Adolescencia sexualidad y derechos”. Proyecto de trabajo conjunto con el Colegio Secundario N° 5147 “Dr. Salvador Mazza”. A cargo de la Prof. María Eugenia Burgos





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8) PROGRAMA RADIAL del CISEN: “Voces en el Camino”. RADIO UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA. 93,9 MHZ, cuyo propósito fundamental es crear un espacio radiofónico que genere la reflexión y suscite la participación de la comunidad universitaria y sociedad en general para con la situación de los pueblos originarios en nuestra provincia en general y de la Quebrada del Toro en particular.

PUBLICACIONES Y PRESENTACIÓN DE LIBROS

Se aprueba la Creación del Comité Editorial deL CISEN el 23 de febrero del 2010 mediante la Res. H Nº 121-10. Designándose como miembros los siguientes investigadores: Prof. Silvia Radulovich, Lic. María José Acevedo, Prof. Susana Inés Fernández, Prof. David Gutiérrez, Mgr Adriana Quiroga y la Mg. Ana de Anquin (Res. H Nº 1495-10) quienes tendrán a su cargo el desarrollo de la editorial del CISEN, en formato impreso y digital, pudiendo proponer distintas líneas editoriales. Res. H Nº 121/10

El CISEN cuenta con una Página Web desde su fundación que está siendo actualizada y un blog que expone la terea de extensión universitaria

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Blog abra-salta.blogspot.com.ar



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