1ªS: SEPARAR INNECESARIOSCriterios/Tareas

DEFINICIÓN DE NECESARIO: √

Aquellos elementos o materiales que sin ninguna duda y durante el curso escolar vamos a necesitar próximamente. Corresponde a otra fase como organizar, gestionar y ubicar los necesarios.

DEFINCIÓN DE INNECESARIO: √

Aquello que no tenemos previsto utilizar en un futuro o en un plazo concreto.

2ªS: SITUAR NECESARIOSCriterios/Tareas

- Agrupar los materiales teniendo en cuenta la temática: English, Science, Social Science, Art. √

- Agrupar los libros teniendo en cuenta su función: libros de recursos y libros de consulta para profesores, libros de lectura para alumnos, libros de texto del año en curso, libros de texto de consulta vigentes o de interés especial. √

- Agrupar los materiales teniendo en cuenta el soporte: DVDs, CDs, cassettes, videos, libros, posters, flashcards, realia,… √

- Los materiales deberán identificarse de tal manera que sea evidente su reconocimiento y rápida localización para cualquier persona (incluídos los ajenos a la organización.

- La señalización de los materiales se llevará a cabo mediante etiquetas plastificadas con texto escrito y/o con pictogramas.

3ªS: SUPRIMIR SUCIEDADCriterios/Tareas

DEFINICIÓN DE SUCIEDAD:

Elementos o materiales dañados, falta de limpieza, zonas difíciles de limpiar, mala organización ecológica de equipos eléctricos (luces encendidas, ordenador, …), efectos peligrosos por su ubicación o falta de anclaje (cables, mobiliarios, efectos pesados situados en zonas poco accesibles), materiales en el suelo, suciedad visual….

CRITERIOS GENERALES DE ACTUACIÓN “SUPRIMIR SUCIEDAD”

Principio General:

La limpieza no es exclusiva del servicio de limpieza sino de todos los usuarios del departamento (maestros y alumnos). El objetivo es mantener los materiales limpios y ordenados.

En caso de detectar una nueva fuente de suciedad, se comunicará al Coordinador de

Idiomas, para su traslado a todos los responsables de las 5S, que intentarán dar solución al problema, anotando la incidencia en caso de no poder solucionarla, para que quede constancia de la misma en la próxima evaluación o auditoría interna que se realice.

4ªS: SEÑALIZAR ANOMALÍASCriterios/Tareas

IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS SUJETOS A SEÑALIZAR ANOMALÍAS

Elementos sujetos a señalizar anomalías Método de señalización y sistemática a seguir

5ªS: SEGUIR MEJORANDOCriterios/Tareas

FUNCIONES:

Teniendo en cuenta la metodología de las 5S, se realizará una auditoría interna con carácter anual, utilizando una plantilla específica que el equipo de trabajo tendrá que determinar. La plantilla recogerá una relación de las desviaciones detectadas (desorden, suciedad, innecesarios, …), independientemente de la “S” afectada, así como las propuestas de mejora para solventar la desviación.

Para dotar a la auditoría del rigor necesario, se tendrán en consideración las disfunciones detectadas en la auditoría anterior para verificar que éstas han sido subsanadas. Una vez finalizada la inspección in situ, el equipo auditor documentará la plantilla con las desviaciones 5S y la trasladará a la coordinación del departamento.

¡¡AGRADECIMIENTOS!!!Muchísimas gracias a todas las

personas que estáis contribuyendo a mejorar este

espacio de trabajo, desde infantil a primaria.

Muchísimas gracias a todos los alumnos/as y maestras/os que

hacéis un buen uso del aula, dejando cada cosa en su lugar

una vez que la habéis utilizado.Si pensáis que algo se puede

mejorar... ¡somos todo oídos!

Muchísimas gracias a Mª Luisa y personal de limpieza por

proporcionarnos un apoyo logístico indispensable.