información del menú de apredizaje : 27 de abril - 8 de mayo · y 10 en 10. haz una hoja de...
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Información del Menú de Apredizaje : 27 de abril - 8 de mayo
Adjunto encontrará el Menú de Aprendizaje del 27 de abril - al 8 de mayo. Algunas notas sobre el menú: - Este menú incluye dos semanas de material de aprendizaje y apoya la instrucción hasta el 8 de mayo. - Se introduce un nuevo aprendizaje y la demanda académica de los estudiantes ha aumentado. Considere trabajar con su hijo para planificar cómo van a funcionar a través del menú durante el período de dos semanas. - Se les pide a los estudiantes que presenten su trabajo una tarea o dos tareas- nos gustaría ver lo que sus hijos están haciendo para poder evaluar su comprensión del material y planificar los próximos pasos. Las instrucciones para esto se proporcionan en el menú. - El Menú de Especialistas es específico para cada grado. Sus hijos pueden elegir un área de Especialista para trabajar cada día. La Oficina del Superintendente del Estado de Washington recomienda el siguiente horario de aprendizaje: - Kindergarten/1o Grado: 45 minutos al día - 2o. y 3er Grado: 60 minutos al día - 4o. y 5o. Grado: 90 minutos al día Estamos tomando asistencia semanalmente y nuestra meta es comunicarnos con los estudiantes al menos una vez por semana. Por favor asegúrese de conectarse con el maestro(a) vía correo electrónico, teléfono, Zoom, Google Classroom, o enviando las tareas. Si está buscando más aprendizaje, considere ver los menús anteriores y hacer una tarea a la que quizás no haya llegado O consulte la lista de los muchos sitios web en “Helpful Websites”. Si tiene preguntas o preocupaciones, comuníquese con el maestro de su hijo. Los correos electrónicos de los maestros se encuentran en la parte inferior de cada menú.
Eagle Creek Menú de Kindergarten
27 de abril al 8 de mayo *¡ Recuerda leer todos los días! *
Math
Di�r�a���t� Con��� ha��� 100 de 1 en 1
y 10 en 10.
Juega “Out of This
World,” el juego de
sumar y restar con fluidez
* BONO : Trabaja en el capítulo 8
(la medición) en el segundo cuaderno de
matemáticas.*
Di�r�a���t� Con��� ha��� 100 de 1 en 1
y 10 en 10.
Haz una hoja de práctica de
sumas y restas. Antes de empezar, escoge 2 crayones.
Colorea el signo de más (+) con un color y el signo de menos (-) con el otro
color en toda la hoja. Eso te ayuda a reconocer cuales son sumas y cuales son restas
cuando estás resolviéndolas.
*Toma una foto y
mándala a tu maestra*
Di�r�a���t� Con��� ha��� 100 de 1 en 1
y 10 en 10. Haz una hoja de
los problemas escritos de
sumar/restar.
*Toma una foto y mándala a tu maestra*
* BONO : Trabaja en
el capítulo 8 (la medición) en el
segundo cuaderno de matemáticas.*
Di�r�a���t� Con��� ha��� 100 de 1 en 1
y 10 en 10.
Haz tu propio problema escrito
en una de las hojas
proporcionadas.
*Toma una foto y mándala a tu maestra*
Tu maestra podría escoger el problema que hiciste para compartirlo con el resto de la clase
como un reto.*
* BONO : Trabaja en el capítulo 8
(la medición) en el segundo cuaderno de
matemáticas.*
ELA
Di�r�a���t�: Pra���c� tu� le���s, so����s y pa���r�� de us� f�e���n�e
Lee el libro
decodificable 13.
Jugar lotería con las tarjetas de palabras en
español.
Di�r�a���t�: Pra���c� tu� le���s, so����s y pa���r�� de us� f�e���n�e
Haz la actividad
“Haciendo palabras cortas”
*Toma una foto y
mándala a tu maestra*
Di�r�a���t�: Pra���c� tu� le���s, so����s y pa���r�� de us� f�e���n�e
Lee el libro
decodificable 13.
Pon un letrero en 10 cosas de tu
cuarto (como con
papelitos Post-it)
Di�r�a���t�: Pra���c� tu� le���s, so����s y pa���r�� de us� f�e���n�e
Lee el libro
decodificable 13.
Completa la hoja “Color by Sight
Words”
*Toma una foto y mándala a tu maestra*
Sci/ SS
Continúa llenando tu
gráfica del clima. En el último día de abril, escribe
2 oraciones (o más)
describiendo qué tipo de
clima tiene más y cómo sabes.
*Toma una foto y mándala a tu maestra*
Escribe 2 oraciones (o
más) sobre tu estación favorita
(invierno, primavera,
verano, otoño) y porqué.
No se te olvide mayúscula al principio,
espacios entre las palabras y punto al final.
*Toma una foto y
mándala a tu maestra*
Completa la hoja de estaciones en
el paquete. Emparejar el pollito con la
estación correcta.
* BONO : Lee un libro
de la colección de libros de
Clima/Estaciones en Epic*
(www. getepic.com)
Completa la hoja “Teddy Gets
Dressed.”
* BONO : Lee un libro de la colección de
libros de Clima/Estaciones en
Epic* (www. getepic.com)
Ejemplo de un horario de kinder El Estado de Washington ha dirigido que los estudiantes de kinder y primero deben trabajar por 45 minutos cada día (está bien si están trabajando más). Para ayudarles a planear su día, abajo encontrarán un ejemplo de un horario para mostrar cuánto tiempo puede estar trabajando en cada área. Ésto es solo un ejemplo para ayudarles, pero si ya tienen establecida su rutina no tienen que cambiarla. :o) 10 minutos: Practicar las letras, los sonidos, palabras de uso frecuente, números y contar hasta 100. Pueden usar tarjetas de práctica, actividades en IXL o Starfall, o videos en YouTube. No tienen que practicar todas estas habilidades en un solo día - pueden escoger 2 o 3 habilidades para cada día. 15-20 minutos: Escoge una actividad para hacer del menú del aprendizaje. Cada vez que haces una actividad en el menú, colorea el cuadro con un crayón. 10-20 minutos: Leer - su niño puede leer los libros del paquete de aprendizaje o los que yo le mandé; usted le puede leer a su niño, su niño puede leer con sus hermanos; o puede leer o escuchar libros en Epic o Starfall. No se le olvide de tomar descansos entre cada actividad (hacer ejercicio, bailar, ir a caminar, jugar afuera, hacer una actividad en GoNoodle www.gonoodle.com , etc.
Salud y bienestar: Establece una nueva rutina para que puedas tener equilibrio en tu día:
● Pon tus cosas en orden la noche anterior. ● Ten una buena noche y duerme. ● Mantén tu rutina de despertar alegre y positivo. ● Cepilla tus dientes. ● Peina tu cabello. ● Lava tu cara. ● Vístete. ● Desayuna, bebe agua. ● Ponte tus zapatos. ● Haz Ejercicio, Respira, Ve a Caminar. ● Haz tu trabajo de la escuela diariamente. ● Haz quehaceres en la casa. ● Llama algún familia o amigos en Facetime. ● Disfruta el resto de tu día.
Biblioteca/Tecnología: Imprime & corta las tarjetas de memoria para el juego Dash & Dot. Las tarjetas de codificación van boca abajo y tu debes buscar por una igual. El otro es un juego de memoria que pide que combines la instrucción en inglés con el código correspondiente. Por favor, busca este juego en la carpeta de “materials”. ¡Diviértete!
Música: Semana 4 (4/27 - 5/1 ) - Usa el paquete o haz clic en Make and Play a Percussion Instrument para esta lección. Esto incluye direcciones para el instrumento, notas para crear ritmos, y definiciones de tiempo (velocidad) y dinámica (volumen) Make and Play a Percussion Instrument Semana 5 (5/4 - 5/ 8) - Usa el paquete o haz clic en Compose a Rhythm Piece para esta lección. Esto incluye direcciones para el instrumento, notas para crear ritmos, y definiciones de tiempo (velocidad) y dinámica (volumen) y una hoja de trabajo de composición de ritmos. Compose a Rhythm Piece
Educación Física: Habilidades de Fútbol Dribbling : Esta semana mientras trabajas con la pelota cambia direcciones rápidamente. También, trabaja en patear la pelota en diferentes velocidades (lento, medio y rápido). Passing: Pasa la pelota a un blanco (un compañero, árbol, la pared). Intenta usar diferentes partes de tu pie (dentro y fuera del pie). Recuerda usar tus habilidades de captura cuando la pelota vuelva a ti. Extensión(s) de la Semana: Haz juegos malabares con la pelota. Intenta mantener la pelota en el aire usando los pies, los muslos & cabeza (no con las manos).
Bienestar en general: Haz Tarjetas de Sentimientos. Busca en revistas o dibuja tu propia cara que va con las palabras sentimentales que se proporcionan en este paquete. Pon las fotos/dibujos con las palabras de sentimientos en papel del tamaño de una tarjeta. Juega Charades con esas tarjetas de sentimientos.
Charades es cuando actúas el sentimiento de la palabra sin decir nada. Otra persona tiene que adivinar qué palabra de sentimiento estás actuando. Otra versión es hacer otras palabras de sentimientos que sean similares a tus palabras de sentimientos. Por ejemplo: Happy está en la tarjeta. Otros podrían responder diciendo joyful, good o pleased. Ve si puedes encontrar otras palabras de sentimientos que no están en la lista y haz tus tarjetas. Play Charades with feeling cards Para más habilidades sociales emocionales, lecciones e historias útiles visita nuestro Google Classroom. Log in to Google, Open Google Classroom, click the “+”; join the class Social Emotional Support During School Closure; ingresa el código kyufbxn
Sitios web útiles: ● Sitio web de Arlington School District (recursos imprimibles) ● starfall.com ● Mo Willems on YouTube (lecciones de arte) ● Jack Hartman on YouTube (canciones educacionales) ● gonoodle.com (descansos de movimiento y canciones educacionales) ● Storylineonline.com (te leen libros en voz alta) ● https://mysteryscience.com/school-closure-planning ● Khan Academy ● ht tps://www.youtube.com/watch?v=WqAbQ9NtV_o&feature=youtu.be , ● https://classroommagazines.scholastic.com/support/learnathome.html
(Scholastic tiene lecciones diarias que a los maestros les gustan) ● abcmouse.com (Espera por una invitación por correo electrónico de tu maestra) ● Epic.com (Recibiste una invitación para participar la semana pasada)
Correos electrónicos de las maestras: Mrs. Cofer [email protected] Mrs. Ford [email protected] Mrs. Hargraves [email protected] Mrs. Harrison [email protected] Mrs. Johnsen [email protected] Mrs. Jones [email protected] , Ms. Lorello [email protected]
Correos electrónicos de los maestros de especialistas: Ms. Arnold : [email protected] (Bibliotecaria) Ms. Hallanger : [email protected] (Música) Mr. Mclaughlin : [email protected] (Salud y bienestar) Mr. Robison : [email protected] (PE) Ms. Jablonski: [email protected] (Consejera)
Estimadas familias de Kinder,
¡Este es un juego divertido para jugar y practicar las palabras de uso frecuente a la vez!
Direcciones:
1. Corta las tarjetitas de palabras y acomódalas como en una baraja.
2. Usa piezas de otros juegos, monedas, galletitas de Goldfish, M&Ms, piedras, etc. para que use cada jugador.
3. La persona más joven empieza y agarra la primera tarjeta de la baraja. Si puede leer la palabra, puede mover su pieza la cantidad de letras en la palabra (gusta = mueve 5 espacios). Si no puede leer la palabra, regresa la tarjetita debajo de la baraja. Sigue tomando turnos hasta que alguien llega al final del recorrido del juego de huevos.
**Tarjetitas especiales**Si tiene Zanahorias = se tiene que regresar al inicio del juegoSi tiene Gomitas = puede tomar otro turno
¡La primera persona que llega a la madriguera del conejo gana, pero todos son ganadores porque están aprendiendo a leer!
¡Diviértanse!
a y no la
las el los de
del mamá para un
una más sí en
es mi tu niño
por papá gusta se
yo niña que soy
ella está voy con
hay ir quien entrar
al puedo rojo azul
verde rosa negro café
gris cero cinco dos
uno tres cuatro blanco
morado anaranjado amarillo
Para
pre
para
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1.C
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2.A
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ajo
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o en
una
bar
aja.
3.E
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agar
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pri
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ión.
4.S
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6.
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Out
of
this
wor
ld
Flower Power Word Practice
Haciendo palabras cortas
• Corta las tarjetas de las letras BEANSTALK.
• Usando las tarjetas de letras, trata de hacer las palabras indicadas
en el papel adjunto.
• Si pudiste hacer la palabra indicada, escribe una flecha en el columna
“yes” y si no pudiste hacer la palabra escribe una flecha en la
columna “no.”
‘
To Code Pieces Blocky Code Pieces
Drive Forward
Drive Backward
Drive Forward Turn Left
Turn Right
Directions:
1. Cut out cards along the dotted lines.2. Mix up cards and lay them in rows, face down.3. Turn over any two cards. If they match, keep them. If they don't, turn them back over. Remember, the "to code" card
needs to match the "Blockly code" card. 4. The game is over when all the cards have been matched and the player with the most pairs, wins.5. ALTERNATIVE: Have a player act out a "to code" card and the other player has to match it with the "Blockly code" card.
Drive Forward Turn Right Turn Left
Look Left
Look Right
Look Up
Look Down
Look Straight
Drive Forward Look Straight
All Lights Yellow
Drive Backward Look Right
All Lights Red Look Right
Dash Says Hi
Cat Sound
Dog Sound
1. Cut out cards along the dotted lines.2. Mix up cards and lay them in rows, face down.3. Turn over any two cards. If they match, keep them. If they don't, turn them back over. Remember, the "to code" card needs to match the "Blockly code" card. 4. The game is over when all the cards have been matched and the player with the most pairs, wins.
Game Set #2
Music,K-1st 5-4to5-8,Week5 RHYTHM FUN WITH YOUR HOMEMADE INSTRUMENTS
Using the rhythm symbol cut-outs provided (or writing them by hand if you prefer), create an
original rhythm composition and play it on your homemade instruments. Use qor ryor Q in
the beat boxes on the next page to create 4-beat measures. Remember, each of these rhythm
symbols takes up one beat box.
Your composition must be 4 measures long (16 beats), and you must use all 3 different types
of notes or rests. You can include a tempo word at the beginning of your composition to let the
performer know what speed to play. Also, you can add dynamic symbol so the performer knows
the volume level(s) you want your piece played.
Here are some performance ideas: 1. Play your composition for your family. 2. Teach your
family how to read your composition and then have them play it. 3. Record yourself playing your
composition. Have fun!
q q q q q q q q ry ry ry ry ry ry ry ry Q Q Q Q Q Q Q Q
example: presto
q q ry q
f
Paste or write your rhythms here. If you need more of a certain note, write it in. Measure 1 Measure 2
Measure 3 Measure 4
Write in your tempo and dynamic markings. Tempo goes above the notes, dynamics go below the notes. Largo (very slow) Presto (very fast) p (quiet) f (loud)
Make and Play a Percussion Instrument 4-27 to 5-1 Week 4 Make a percussion instrument and play some rhythms using your rhythm worksheet Be sure to add some dynamics (louds and softs) that you learned about last week. This week add tempo (different speeds), too. Presto - fast Largo - slow The kazoo you made two weeks ago is a wind instrument, because it uses air to make its sound. In bands and orchestras there are two families of wind instruments. Brass - 4 main instruments: trumpet french horn trombone tuba
Woodwinds - 5 main instruments: flute clarinet oboe bassoon saxophone
Percussion are instruments that you hit, shake or scrape. The instrument pictured below can do all three of those. Use the balloon top, (or bottom of can if you don't have a balloon) for your tapping surface. Put your choice of filling in it to make a shaker, use a pencil, chopstick, or some other utensil to scrape rhythms on the side Three in One! Balloon bongo, shaker & guiro (scraper) Fill a clean can with your choice of filling, stretch a balloon over the top and secure with a rubber band or ponytail holder. Decorate if you want with paint, stickers, glue some fabric on it Materials: Body of instrument: Tin can. For a non-bumpy surface you could use an oatmeal container, or some other hollow container. To just make a shaker you could use plastic Easter eggs, a soda bottle, or even two cups taped together in the middle. Be creative! Filling: rice, beans, popcorn, pebbles, beads, etc. Or try something softer like jelly beans or erasers. You are the inventor!
Music,K-1st 4-27to5-8,Week4Createandperformyourownrhythms.TeachsomeoneinyourfamilysotheycanjoinyouYoucancutoutthenotesbelow,orwriteyourown!!Addsomedynamicsandtempotomakeitinteresting.
pianomeansquietp fortemeansstrongorloudfprestomeansfast Largomeansslow
Useyourkazoofromlastweek,oryourpercussioninstrumentfromthisweek.Havesomeonejoinyouandmakeafamilyband!!
qTa ryTe-te Q Sh.Don'tmakeanysound
q q q q q q q q ry ry ry ry ry ry ry ry Q Q Q Q Q Q Q Q
p p p p f f f f