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UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE UNA COMPUTADORA Dr. Cuitláhuac Fernández Pérez CONTENIDOS: CONCEPTOS BÁSICOS Y ENTORNO DE SISTEMA OPERATIVO, MEDIOS DE ALMACENAMIENTO, ARCHIVOS Y CARPETAS, INTERNET.

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Page 1: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE

UNA COMPUTADORADr. Cuitláhuac Fernández

Pérez

CONTENIDOS: CONCEPTOS BÁSICOS Y ENTORNO DE SISTEMA OPERATIVO, MEDIOS DE ALMACENAMIENTO, ARCHIVOS Y CARPETAS, INTERNET.

Page 2: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

DESAFÍO:INNOVACIÓNCREACIÓNREÚSO

La informática en la

vida cotidian

a

¿Qué se espera

conocer?

¿Que compromi

sos se asumen?

¿Qué se conoce?

GENERAR UN PROYECTO DE IMPACTO SOCIAL:

“AMBIENTAL”

NOMBRE DEL PROYECTO: SÚPER RECICLAJE Productos

evaluables: (Puntaje 2)

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ACTIVIDAD DE APERTURA: Actividad: 1.- Examina las partes del teclado de una computadora, en grupo realiza una lectura por relevos, apoyándose del freeware “Keyboard Explorer” y “Mouse Trainer”, expuesta en clase en el proyector. Enlistando cada parte que observa y sus características. Compare su lista con la de otros compañeros y complétela, si es necesario.

2. Ejemplifica elementos de hardware (dispositivos de entrada, salida y almacenamiento), precisando sus nombres y función, algunos de los usos de la computadora, definiendo los beneficios obtenidos al manejar una computadora, en comparación con un celular, complementariamente realiza una encuesta del celular (En binas o individual, según sea el caso, los alumnos exhiben sus celulares o reproductores multimedia y llenan una ENCUESTA de manera individual), para verificar ideas sobre qué es la informática y los sistemas operativos que utilizan. Elabora con los contenidos un mapa mental en un software libre: Edraw mind map (https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php).

3. Demuestre mediante prácticas de mecanografía en las que desarrolle sus destrezas de digitación en el teclado y las lecciones con número par del freeware “Curso de mecanografía Teclado v 1.0”. Realiza competencias entre sus compañeros, registrando: Número de errores; Número de aciertos; Tiempo transcurrido; Pulsaciones correctas por minuto. Simultáneamente practica en sus celulares instrucciones donde manipule y ejecute tareas básicas con los elementos del escritorio del sistema operativo (seleccionar íconos, configurar escritorio y barra de tareas, eliminar y recuperar íconos, crear accesos directos, etc.).

• ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Articula saberes de diversos camposy establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 6)

Page 4: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

Realizan comparaciones para anotar semejanzas y diferencias dentro de toda la gama de celulares presentados.Tormenta de ideas para realizar analogía del celular con una computadora personal.

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PRÁCTICA EN CLASE:Alumno: Número de

erroresNúmero de aciertos

Tiempo transcurrido

Pulsaciones correctas por minuto

Gabriela 35 169 2 102Yarit 51 215 2 133Leonardo 15 286 2 150Miguel 27 183 2 105Gamaliel 44 243 2 143

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Hardware y sus Elementos. Actividad: Ejemplifica los elementos que se relacionan a continuación:1.- Identificar el SO en el celular:

2.- Nombres de SO de celulares:

3.- Nombres de SO para computadoras y marcas:

4.- Realiza un debate en clase sobre sistemas operativos comerciales, libres e ilegales, discutiendo las ventajas y desventajas de cada uno.

• ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientosde manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.Ordena información de acuerdo

a categorías, jerarquías y relaciones.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 2)

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Tarea: Complementa al responder las siguientes preguntas en binas:• ¿Cuáles son los elementos de la pantalla del celular o reproductor?

• ¿Qué son los iconos?

• ¿Qué diferencias hay entre los iconos del celular y la computadora?

• Identifica y enlista los elementos del escritorio del sistema operativo de la computadora.

•Escribe un texto que muestre la analogía de los iconos del celular con los de la computadora.

Al finalizar asume una postura personal según su contexto, necesidades e implicaciones éticas en una reflexión por escrito. (Mínimo una cuartilla en procesador de textos).

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 5. Tarea: En binas comente cómo organizaría una serie de tareas de diferentes semestres y asignaturas, y que materiales emplearía. Indague en una tienda de cómputo cuáles medios existen para guardar y organizar datos de la computadora, su marca, descripción, capacidad y precios. Con la información obtenida elabora un cuadro comparativo.

6. Ejecute una búsqueda de archivos de diferentes tipos en el disco duro y reporte los resultados obtenidos. Consulta los diferentes antivirus y anti-espías existentes y uso. Compara sus resultados con los de los demás. Relaciona varios conceptos de la unidad de aprendizaje en una rejilla, apoyándose de un crucigrama utilizando el freeware eclipsecrossword

(http://www.eclipsecrossword.com/).

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientosde manera reflexiva, comprendiendo como

cada unode sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.Ordena información de acuerdo

a categorías, jerarquías y relaciones.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 6)

Page 12: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 7.- Tarea: Expone sobre las ocasiones que ha utilizado u observado la aplicación de una computadora en la vida cotidiana, en el manejo de dispositivos de almacenamiento al realizar un árbol de carpetas y subcarpetas en un medio de almacenamiento extraíble (Realiza las operaciones de cortar, copiar, pegar y mover carpetas y/o archivos). Además en programas de antivirus y anti-espías (Realiza las funciones básicas de mantenimiento). Comente y exponga sus resultados en el grupo utilizando materiales audiovisuales (Presentación Power Point).

8. Tarea: Practica el manejo, analizando dispositivos de almacenamiento y el uso regular y consciente de programas de antivirus y/o anti-espías. Diseña un diagrama de pescado enunciando las ventajas y desventajas del uso de diferentes medios de almacenamiento y programas de antivirus y anti-espías.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 8)

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientosde manera reflexiva, comprendiendo como

cada unode sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.Ordena información de acuerdo

a categorías, jerarquías y relaciones.

Page 13: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 9. Con sus compañeros de grupo forme un círculo, en el que se irán lanzando por turnos una bola de estambre; cada quién al recibirla mencionará qué entiende por el término Internet. Exprese una analogía entre el concepto de red y la telaraña de estambre formada en la actividad previa. Refuerza sus ideas con el video: ¿Qué es la internet? (https://youtu.be/BWb6ri3ePew).

10. Refuerce los conceptos formados previamente con una lectura comentada que defina qué es la Internet y la www. Atienda una exposición del docente donde se explique los elementos y el uso de un navegador de páginas web. Visita diferentes portales y páginas web, de una lista proporcionada (http://listas.20minutos.es/lista/las-57-paginas-de-internet-mas-utiles-del-mundo-337195/). Comente en grupo la clase de contenidos encontrados en cada una de ellas mediante un reporte escrito.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 4)

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientosde manera reflexiva, comprendiendo como

cada unode sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.Ordena información de acuerdo

a categorías, jerarquías y relaciones.

Page 14: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

ACTIVIDADES DE CIERRE: 11. Tarea: Elabore una lista de ventajas y desventajas de Internet tomando en cuenta aspectos tecnológicos, comunicativos, sociales, culturales y éticos. Reúna opiniones en equipo sobre el impacto del Internet en su vida académica, personal y social. Diseña un medio de comunicación a través de un folleto informativo utilizando medios digitales (Word o Publisher), en trabajo individual. Una vez elaborado el folleto, fotocopiar 10 veces y distribuirlo entre la comunidad escolar.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 4)

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

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ACTIVIDADES DE CIERRE: Foro en línea desde su página de blog educativo: 12. Tarea: Socialice en grupo las aportaciones de la actividad previa, generando una comunidad de aprendizaje usando la Internet. Participa en foros en línea que cada alumno apertura desde su página blog en donde a través de una pregunta detonadora organiza un tema relacionado con el impacto de la internet en la vida cotidiana y en diferentes empleos o actividades académicas (mínimo tres participaciones por alumno y su replica):

Selecciona una de las preguntas generadoras para trabajar en el foro:* ¿Importancia de conocer las partes del teclado?

* ¿Por qué conocer las teclas especiales? ¿y la @? * ¿En qué ayuda conocer los atajos del teclado? * ¿Para qué sirve un sistema operativo en el celular y en la computadora? * ¿En qué ayuda trabajar con carpetas y archivos en un celular? * ¿Qué pasaría si no trabajamos con el explorador de un sistema operativo para administrar las carpetas y archivos?

* ¿Por qué es importante organizar las carpetas y archivos? * ¿Qué diferencias hay entre el sistema operativo y el software de

aplicación? * ?Qué importancia tiene el internet en nuestras vidas cotidianas?

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 2)

Page 16: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Entregar en un CD los archivos con las actividades que se desarrollaron en la unidad de aprendizaje.

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sigue instrucciones y procedimientosde manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 6)

Page 17: Info 3 b unidad 1 conceptos básicos

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: En su cuaderno de notas desde el final redacta noticias diarias que se publican en medios digitales o medios de comunicación masiva como la televisión, radio, revistas sobre avances tecnológicos en diferentes áreas: Salud, transporte, internet, comunicaciones, educación, cultura, deportes, etc.

Nota: Se tomará para el registro de asistencia.

Productos evaluables:

Práctica completa (Puntaje 4)

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIAGENÉRICA POR DESARROLLAR

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

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RÚBRICA DE ACTIVIDADES:Portafolio digital / de productos/cuaderno de apuntes:

Puntos

Estratégico Autónomo Básico Receptivo

A. Diagnóstico de estilos de aprendizaje 2 % B. Retos de las tecnologías en la vida cotidiana

2 %

C. Crear un espacio de blog educativo 2 % D. Problematizar el fin de la asignatura de impacto social

2 %

1. Lista de cotejo y nota de contenido 2 %

2. Mapa mental 4 %3. Registros de desempeño y práctica de medios

2 %

4. Conclusión 2 %5. Cuadro comparativo 2 % 6. Rejilla de conceptos en crucigrama 4 %7. Exposición de temas en presentación de Power Point

4 %

8. Diagrama de espina de pescado 4 %9. Texto en analogía 2 %10. Reporte escrito 2 %11. Diseño de medio de comunicación 4 %12. Redacción de participación en foro en línea

2 %

13. CD con las actividades desarrolladas 6 %14. Diario de noticias sobre tecnologías 4 %Total: 50

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No. Actividad de aprendizaje SiNo

Firma de validación   Fecha

solicitada   Fecha de entrega % Evaluación

Instrucción: Por cada actividad desarrollada en la unidad de aprendizaje se presenta la lista de cotejo para ser validada.A Diagnóstico de estilos de aprendizaje             2  B Retos de las tecnologías en la vida cotidiana             2

 

C Crear un espacio de blog educativo             2

 

D Problematizar el fin de la asignatura de impacto social             2

 

1 Lista de cotejo y nota de contenido             2

 

2 Mapa mental             4

 

3 Registros de desempeño y práctica de medios             2

 

4 Conclusión             2

 

5 Cuadro comparativo             2

 

6 Rejilla de conceptos en crucigrama             2

 

7 Exposición de temas en presentación de Power Point             4

 

8 Diagrama de espina de pescado             4

 

9 Texto en analogía             2

 

10 Reporte escrito             2

 

11 Diseño de medio de comunicación             4

 

12 Redacción de participación en foro en línea             2  13 CD con las actividades desarrolladas             6  14 Diario de noticias sobre tecnologías             4    SUMA: 50  

- Lista de cotejo de desempeño –Docente: Cuitláhuac Fernández Pérez.Asignatura: INFORMÁTICA I.Unidad de aprendizaje: Nombre del alumno: __________________________________________________________Semestre: ____Grupo: _ B_

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Páginas electrónicas:

https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php http://www.eclipsecrossword.com/ https://youtu.be/BWb6ri3ePew http://listas.20minutos.es/lista/las-57-paginas-de-internet-mas-utiles-del-mundo-337195/ Referencias bibliográficas: Reforma Curricular, Bachillerato Estatal, Plan de estudios (2006), Programa de estudio de 3° semestre, Informática, Campo Disciplinar Comunicaciones, Unidad I: Fundamentos Básicos. Reforma Integral del Bachillerato, Programa de estudio (2007), Tecnología de la Información y Comunicación, DGTI, DGTA, DGECyTM, CECyTEs.