“Influimos en la ruta de América Latina y el Caribe sobre la educación

para jóvenes y adultos”

El Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL) es un organismo internacional autónomo creado para establecer un marco de cooperación regional en materia de educación para jóvenes y adultos, a través de la formación de personal especializado, la investigación y sistematización de conocimiento, la divulgación y el intercambio de experiencias e información de los organismos e instituciones educativas, entre especialistas, investigadores, funcionarios públicos y docentes.

MISIÓN:Contribuir al desarrollo de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe, como individuos autónomos en comunidades justas, mediante la generación y transferencia de conocimientos y prácticas pertinentes, la vinculación con los actores relevantes y la incidencia en la agenda pública.

VISIÓN: Ser líder mundial en investigación y formación en el desarrollo de compe-tencias para la vida de personas jóvenes y adultas, en aras de comunidades justas y armónicas.

ANTECEDENTESEl nacimiento del CREFAL se remonta a 1950, cuando el 11 de septiembre de ese año se suscribió el “Acuerdo entre la UNESCO y el Gobierno Mexicano sobre el Establecimiento de un Centro Regional para la Formación de Personal y la Prepa-ración de Material de Educación de Base en América Latina”. El Acuerdo da vida a lo que hoy es el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL).

La idea original de Jaime Torres Bodet, intelectual, poeta y político mexicano, director de la UNESCO en aquel entonces, era crear una red de centros regionales en todo el mundo, destina-dos a la formación de docentes y a la preparación de material en educación fundamental. El destinado a América Latina y el Cari-be encontró su sede en México, y en la Quinta Eréndira, ubicada en la ciudad de Pátzcuaro, estado de Michoacán, sus oficinas.

Desde el 9 de mayo de 1951, día en que abrió sus puertas, el CREFAL ha formado parte de la comunidad de Pátzcuaro, hermosa ciudad que, a 325 kilómetros de la Ciudad de México y 56 kilómetros de Morelia, capital del estado de Michoacán, conserva la riqueza cultural purépecha y colonial, una belleza arquitectónica única de estilo barroco y neoclásico, y su centenaria oferta de artesanía fina en madera, hierro forjado, cobre, hojalata, alfarería y textiles. Gracias a este robusto patrimonio histórico, obtuvo la categoría de Pueblo Mágico en el año 2002.

Bajo la batuta del maestro mexicano Lucas Ortiz Benítez, como primer director del CREFAL, en aquel año se formaron en sus aulas docentes de Bolivia, Ecuador, Perú, El Salvador, Costa Rica, Guatemala, Haití y Honduras. Generaciones subsecuen-tes de maestros continuaron formándose y, a partir de 1960, reorientó su quehacer en el campo de la educación a la luz de los criterios de las Naciones Unidas, para quien “la educación fundamental debería actuar en un contexto más amplio de desarrollo, frente a la necesidad de organizar cooperativas, estimular el crédito y otras actividades sociales y económicas.”

El efecto se sintió en el vínculo estrecho que debería formar la educación fundamental con el desarrollo de las comunidades. Y para estar a la altura del compromiso, en 1961, el CREFAL mudó su denominación a Centro Regional de Educación Fundamental para el Desarrollo de la Comunidad en la América Latina, si bien conservó el acrónimo de su nombre original. Más tarde, en 1969, la UNESCO detectó un crecimiento continuo y acelerado de los índices mundiales de analfabetismo y una estrecha relación entre alfabetización y desarrollo social y eco-nómico. En consecuencia, el CREFAL enfocó su labor hacia la promoción de la alfabetización en el contexto de la educación de adultos, cambiando otra vez su nombre por Centro Regional de Alfabetización Funcional para las Zonas Rurales de América y conservando, de cualquier manera, su acrónimo. En lo subse-cuente, el CREFAL aumentó sus actividades de alfabetización con otros países de América Latina y el Caribe, así como con otras instituciones internacionales.

“Fomentamos la cooperaciónentre naciones e individuos”

A finales de la década de 1990 se firma en la Ciudad de México el “Convenio para la Creación y Funcionamiento del Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe,” en virtud del cual el CREFAL se convierte en un organismo internacional autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propios, características que hoy ostenta con orgullo y un gran sentido de responsabilidad.

Países Miembros y Aliados Estratégicos

El CREFAL mantiene cooperación con los siguientes países miembros:

Argentina

Brasil

Costa Rica

Cuba

Ecuador

El Salvador

Guatemala

Honduras

México

Nicaragua

Paraguay

Uruguay

Venezuela

Además participan en su Consejo de Administración la UNESCO y la Organización de Estados Americanos (OEA).

Cuenta con aliados estratégicos:IICA (Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura)OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) MéxicoOEI (Organización de Estados Iberoamericanos) ParaguayMinisterio de Educación de ParaguayCoordinación de Educación y Cultura de Centro América/ Sistema de Integración Centroamericana (CECC/SICA) Universidad de PanamáMinisterio de Desarrollo Social de la República de PanamáUniversidad Estadual de Campinas (UNICAMP-Brasil)Universidad de la Serena en ChileCentro Nacional de Educación para el Trabajo de Honduras (CNET)Universidad para la Paz de Costa RicaCorporación Universitaria del CaribeFCE (Fondo de Cultura Económica)Mexicanos PrimeroCOMIE (Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.)INEA (Instituto Nacional para la Educación de los Adultos)INALI (Instituto Nacional de Lenguas Indígenas)Secretaría de Educación Pública de los Estados Unidos Mexicanos

El CREFAL está encabezado por una Dirección General de la que depen-den la Secretaría Académica, la Secretaría de Desarrollo Institucional y la Dirección de Difusión Educativa.

Secretaría Académica

Dirección de Investigación

“Transformamos la evidencia científica en acciones educativas”

La Dirección de Investigación hace uso de metodologías de punta en la investigación educativa para incrementar la base de conocimientos sobre, el aprendizaje, la educación y el desarrollo cognitivo y socioemocional de jóvenes y adultos a lo largo de la vida y en distintos contextos sociales.

El Laboratorio de Investigación e Innovación Educativa (LINE) provee evidencia científica confiable y apoya las buenas deci-siones en política educativa en América Latina y el Caribe, a través del diseño de intervenciones educativas innovadoras y la evaluación de su impacto en contextos reales, particularmente, para mejorar la vida de los jóvenes y adultos de la región.

Nuestras líneas de investigación son:

Políticas educativas: estudia el diseño, implementación, esca-lamiento y evaluación de políticas de educación para jóvenes y adultos en la región.

Docencia efectiva: estudia los avances más recientes sobre el aprendizaje y la cognición para transformarlos en estrategias de enseñanza efectivas.

Alfabetización en el siglo XXI: analiza el desarrollo de compe-tencias necesarias para mejorar la vida de jóvenes y adultos ante los retos que ofrecen las sociedades actuales.

Educación, mente y cerebro: genera evidencia para entender la forma en que los jóvenes y adultos aprenden desde una perspec-tiva que integra los enfoques de las neurociencias, la psicología cognitiva y la psicología del desarrollo, así como la educación.

Educación inclusiva: analiza por qué las personas con desventajas físicas y socioeconómicas no tienen acceso a la educación formal y propone soluciones para su integración.

Cambios tecnológicos y recualificación de las personas: estudia cómo la tecnología afecta a personas jóvenes y adultas y propone soluciones para que puedan hacer un uso efectivo de ésta.

Economía de la educación: analiza las limitaciones socieco-nómicas que afectan los logros educativos y evalúa posibles soluciones, para proponer políticas costo-efectivas.

Migración y educación: estudia los retos que enfrentan los migrantes y sus comunidades en términos de acceso y calidad educativa, así como de desarrollo humano.

“Educamos para formar líderes educativos”

Desarrolla modalidades de formación presenciales, mixtas y a distancia para diferentes públicos: educadores de nivel básico, medio superior y para jóvenes y adultos; funcionarios públicos, asesores y promotores de la educación en la agenda pública.

Dirección de Docencia

Educación y política educativa

Educación, mente y cerebro

Docencia efectiva

Liderazgo educativo

Formación de formadores

Comunidades de aprendizaje

Diseño de materiales educativos

Enfoques en la enseñanza de las matemáticas

Enfoques en la enseñanza de las ciencias

Su oferta permanente se centra en programas de nivel maestría, así como en el diseño de cursos y diplomados sobre demanda.

“Fomentamos espacios para el uso del conocimiento”

Publicaciones

El CREFAL edita dos publicaciones periódicas:

La Revista Interamericana de Educación de Adultos (RIEDA): es una publicación arbitrada del CREFAL, que se edita desde 1978, publica dos números anuales (enero y julio) en formatos impreso y digital que contienen artículos y ensayos originales, recientes y fundamentados en investigaciones sobre aspectos teóricos y prácticos cuyo propósito es enriquecer el conoci-miento de la educación de las personas jóvenes y adultas. Tam-bién incluye estudios que abordan temas sobre la problemática educativa en América Latina y el resto del mundo.

La Revista Decisio: es una publicación que se edita desde el año 2002, cuatrimestral, impresa y digital cuyo propósito es generar puentes entre los conocimientos y saberes que se producen en cada campo de acción de la Educación (la investi-gación, las políticas públicas, la docencia, la promoción social, entre otros) para propiciar una toma de decisiones mejor informada y fundamentada.

Además editamos publicaciones no periódicas, entre ellas,Empoderar alumnos para la mejora del mundo en sesenta lecciones. Versión 1.0 (Empowering Students to Improve the World in Sixty Lessons. Versión 1.0)Fernando Reimers y colaboradores.

“Aprender de Singapur. El poder de las paradojas” (“Learning from Singapore. The power of paradoxes”) Pak Tee Ng.

Secretaría de Desarrollo Institucional

Dirección de Cooperación

“Creamos redes para propiciar diálogos informados y acciones de política”

Mantiene relaciones con los países miembros, mediante la rela-ción con los ministerios de educación y organizaciones guber-namentales encargadas de la educación de personas jóvenes y adultas, instituciones de educación superior, organismos coor-dinadores y multilaterales y organizaciones internacionales con enfoque en sociedad civil, interesadas en establecer alianzas para la generación, transmisión y divulgación del conocimiento en la materia. Además de promover y consolidar la transferen-cia del conocimiento en materia de educación para jóvenes y adultos, generado en el Centro, para el aprovechamiento del sector público, privado y social de México, como país que impulsa y alberga a la institución desde su inicio.

“Ponemos el conocimiento al servicio de las personas”

Es un centro de información, dedicado a mantener el conoci-miento acumulado del CREFAL derivado de sus programas de investigación y docencia sobre la educación para jóvenes y adultos y temas relacionados con la educación para la vida. El centro cuenta con una amplia biblioteca, fototeca, mediateca y un archivo histórico de acceso gratuito.

Biblioteca “Lucas Ortiz Benítez”

“Tendemos puentes entre la política educativa y la sociedad”

Es la encargada de desarrollar estrategias de comunicación, difusión, divulgación y capacitación sobre la importancia de la comunicación y el conocimiento sobre la educación para adultos y la nueva alfabetización del siglo XXI y el sistema edu-cativo. Pone en marcha una propuesta multimedia que busca convertirse en un referente en México y América Latina, cuyos contenidos, sirvan como insumo y propicien el conocimiento y el intercambio de ideas para los tomadores de decisión, espe-cialistas e investigadores y en los medios de comunicación.

Dirección de Difusión Educativa

“Promovemos opciones para el encuentro de las ideas”

Servicios

Oferta permanente de posgrado:Maestría en Aprendizaje y Política Educativa (MAPE).Especialidad en Docencia Efectiva.Diplomados.

Cursos sobre demanda:Se ofrecen cursos cortos sobre demanda (desde 10 hasta 100 horas) e incluyen temas de políticas públicas, formación para docencia virtual, creación de cursos a distancia, diseño de materiales educativos, formación para docentes en servicio, estrategias para el desarrollo y consolidación de las competen-cias comunicativas, el pensamiento matemático y científico, entre otros. También es posible solicitar el diseño de un curso específico para su contexto o necesidades particulares.

Investigación aplicada y escalable sobre demanda: En CREFAL se emplean métodos mixtos para conocer y aten-der los diferentes problemas que enfrenta América Latina y el Caribe y se generan estudios rigurosos con información que satisfaga las necesidades de entidades públicas, privadas y de la sociedad civil.

Diseño, recolección y análisis de información: El personal de CREFAL cuenta con vasta experiencia en el diseño de instrumentos para recolectar información cualitativa y cuantitativa, en el diseño y selección de muestras, la reco-lección de información en campo, así como en su sistemati-zación e interpretación; dado que las instituciones requieren

de información oportuna y fidedigna, tanto interna como de su contexto, para tomar las mejores decisiones.

Evaluación:El equipo de investigación del CREFAL ha desarrollado experiencia importante en la evaluación de proyectos para instituciones y organismos públicos, privados y sociales, del ámbito local, nacional e internacional.

Además el CREFAL ofrece la infraestructura ideal para el de-sarrollo de actividades académicas y de investigación con es-tándares internacionales, en un entorno rodeado de naturaleza. Nuestra sede resulta ideal para realizar conferencias, reuniones de trabajo y cursos de capacitación.Cuenta con servicio de cafetería y hospedaje hasta para 100 personas.

Cuenta además con: Cuatro Auditorios:Salón con infraestructura para videoconferencias.Aulas

Director GeneralSergio Cárdenas Denhamsergio.cardenas@crefal.org

Secretaria AcadémicaAna Eugenia Garduño Whitsoneugenia.garduno@crefal.org

Secretario de Desarrollo InstitucionalIgnacio Lozano Mohenoignacio.lozano@crefal.org

Dirección de Cooperación José Antonio Peña Ahumadaantonio.pena@crefal.org

Dirección de Docencia Roberto Arriaga Martínezroberto.arriaga@crefal.org

Dirección de InvestigaciónFrancisco Cabrera Hernándezfrancisco.cabrera@crefal.org

Dirección de Difusión EducativaSonia del Valle Lavínsonia.delvalle@crefal.org

Directorio

Tel. +52 (434) 342 8100Av. Lázaro Cárdenas 525. Col. Revolución

C.P. 61609, Pátzcuaro, Michoacán de Ocampo, México.

FB: @CREFALOficialTW: @CREFAL_Oficial

Mail: vinculacion@crefal.orgwww.crefal.org