influencia de las mascotas en la conducta de los estudiantes
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
TEMA:
ESTUDIO PSICOLÓGICO DE LA INFLUENCIA DE MASCOTAS EN EL
ESTADO EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS
ESTUDIANTES DEL SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN.
Plan de trabajo del Proyecto integrador
CARRERA: Lic. Psicología Educativa y O.V
AUTOR (ES): Aragón Pozo Mercedes Mariela
Espinoza Flores Erika Valeria
Sanafria Michelena Evelin Nairy.
Vásquez Vásquez María Victoria
TUTOR(A): Lic. Melissa Esparza
Ibarra, 2015
DEDICATORIA
Dedico este modelo de investigación a Dios,
por haberme dado la vida y permitirme
el haber llegado hasta este momento tan importante
de mi formación académica.
A mi hija el motor por el cual sigo adelante
día a día, además a toda mi familia quienes siempre me han apoyado
a pesar de las circunstancias.
Mariela A.P
Antes que nada, dar gracias a Dios, por estar conmigo en cada paso que doy,
darme sabiduría para poder realizar de la mejor manera mis objetivos propuestos
también por haber puesto en mi camino, pues también agradecer inmensamente a mis
padres por apoyarme en las decisiones que he tomado para seguir adelante con mis
estudios.
Erika E.F
Dedico este proyecto a Dios por ser el inspirador para cada uno de mis pasos dados
en mi convivir diario; a mis padres por ser los guía en el sendero de cada acto que
realizo hoy, mañana y siempre; a mis hermanos,
por ser el incentivo para seguir adelante con este objetivo de alcanzar los propósitos
que tengo en mente.
María Victoria V.V
ii
AGRADECIMIENTO
A Dios por habernos permitido llegar hasta donde estamos, dándonos fuerzas en
los momentos difíciles.
A la “Universidad Técnica del Norte”, porque en sus aulas no tan solo recibimos
una formación intelectual, sino también una formación humana, con la cual hemos
aprendido a ser mejores personas hasta alcanzar nuestras metas.
A nuestros maestros por habernos acompañado e inculcado el camino de la vida
con sus lecciones y consejos diarios.
En especial agradecemos a nuestro/a asesor Lic. Melissa Esparza, por todo su
esfuerzo y dedicación, quien con sus conocimientos, su experiencia y su motivación
ha logrado que podamos culminar la presente investigación.
iii
ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN................................................................................................................... ix
RESUMEN...............................................................................................................................x
CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN..............................................................1
1.1 Antecedentes...........................................................................................................1
1.2 Planteamiento del problema....................................................................................2
1.3 Delimitación del problema.......................................................................................2
1.4 Objetivos de la investigación....................................................................................3
1.4.1 General.............................................................................................................3
1.4.2 Específicos.......................................................................................................3
1.5 Justificación..............................................................................................................3
1.6 Integración de saberes.............................................................................................4
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO........................................................................................6
2.1 Problemas en adolecentes...........................................................................................6
2.1.1 La adolescencia.......................................................................................................6
2.1.2 El lenguaje del adolescente.....................................................................................6
2.2.3 Problemas frecuentes en adolescentes....................................................................7
2.1.2 Los valores..............................................................................................................9
2.1.2.1 Definición.............................................................................................................9
2.1.2.2 Importancia........................................................................................................10
2.1.2.3 Tipos..................................................................................................................10
2.1.4 Mascotas................................................................................................................11
2.1.4.1 Ventajas..............................................................................................................11
2.1.4.2 Desventajas........................................................................................................12
2.1.5 Efectos de las mascotas.........................................................................................12
2.1.5.1Terapéutico..........................................................................................................12
2.1.5.2 Psicológico.........................................................................................................12
2.1.6 Motivos para tener una mascota............................................................................13
2.1.6.1 Compañía...........................................................................................................16
iv
2.1.7 Convivir con un animal exige un compromiso......................................................18
2.1.7.1 Habilidades de cuidados.....................................................................................18
2.1.8 Cómo influye una mascota en su dueño...............................................................20
2.1.8.1 Influencia académica..........................................................................................20
2.1.8.2 Influencia emocional..........................................................................................21
2.1.9 Estudio psicológico...............................................................................................22
2.1.9.1 Definición...........................................................................................................22
2.1.9.2 Importancia.......................................................................................................24
2.2. Glosario de términos...................................................................................................26
CAPITULO III. METODOLOGÍA........................................................................................29
3.1 Tipo de investigación..............................................................................................29
3.1.1. Investigación documental y bibliográfica.............................................................29
3.1.2 Investigación de campo.........................................................................................29
3.1.3 Investigación cualitativa........................................................................................29
3.2 Métodos de investigación......................................................................................30
3.2.1 Inductivo........................................................................................................30
3.2.2 Deductivo.......................................................................................................30
3.2.3 Analítico.........................................................................................................30
3.3 Técnicas..................................................................................................................31
3.3.1 Encuesta.........................................................................................................31
3.4 Población o muestra (cálculo muestra)..................................................................31
3.5 Muestra........................................................................................................................31
3.6 Cálculo de la constante...............................................................................................33
3.7 Tabulación...................................................................................................................33
CAPITULO IV. MARCO ADMINISTRATIVO...................................................................58
4.1 Cronograma de actividades (GANTT).....................................................................58
4.2 Recursos.................................................................................................................60
4.2.1 Recursos Humanos.............................................................................................60
4.2.2 Recursos Materiales...........................................................................................60
4.2.3 Recursos Económicos.........................................................................................61
CAPITULO V. PROPUESTA...............................................................................................62
5.1. Tema:..........................................................................................................................62
v
“Amo a mi mascota porque más que una compañía es mi familia”..................................62
5.1.1 Objetivo de la propuesta........................................................................................62
5.1.2 Generalidades........................................................................................................62
5.2. Resultados de la propuesta........................................................................................63
CAPITULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...........................................64
6.1 Conclusiones................................................................................................................64
6.2 Recomendaciones........................................................................................................64
vi
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 SITUACIONES SOCIALES..........................................................................34
Tabla 2 QUE CONSIDERA DE LOS DEMÁS..........................................................35
Tabla 3 ESFUERZO POR SOCIALIZAR..................................................................36
Tabla 4 SE ACEPTA Y CONOCE COMO ES...........................................................37
Tabla 5 EDUCACIÓN................................................................................................38
Tabla 6 RENDIMIENTO ACADÉMICO...................................................................39
Tabla 7 MASCOTA.....................................................................................................40
Tabla 8 TIPO DE MASCOTA....................................................................................41
Tabla 9 TIPO DE CONDUCTA..................................................................................42
Tabla 10 TIEMPO EMPLEADO...............................................................................43
Tabla 11 PRIMER SALUDO......................................................................................44
Tabla 12 FASTIDIO POR PRESENCIA DE MASCOTAS.......................................45
Tabla 13 NECESIDAD DE MASCOTAS..................................................................46
Tabla 14 INFLUENCIA DE LOGROS.......................................................................47
Tabla 15 COMPAÑÍA.................................................................................................48
Tabla 16 FELICIDAD PARA SOBRESALIR............................................................49
Tabla 17 PERDIDA DE UNA MASCOTA................................................................50
Tabla 18 PERSONA MÁS RESPONSABLE.............................................................51
Tabla 19 ESTADO......................................................................................................52
Tabla 20 PERSONA MÁS SOCIABLE......................................................................53
vii
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Figura N° 1 SITUACIONES SOCIALES...................................................................34
Figura N° 2 QUE CONSIDERA DE LOS DEMÁS...................................................35
Figura N° 3 ESFUERZO POR SOCIALIZAR...........................................................36
Figura N° 4 SE ACEPTA Y CONOCE COMO ES....................................................37
Figura N° 5 EDUCACIÓN..........................................................................................38
Figura N° 6 RENDIMIENTO ACADÉMICO............................................................39
Figura N° 7 MASCOTA..............................................................................................40
Figura N° 8 TIPO DE MASCOTA.............................................................................41
Figura N° 9 TIPO DE CONDUCTA...........................................................................42
Figura N° 10 TIEMPO EMPLEADO..........................................................................43
Figura N° 11 PRIMER SALUDO...............................................................................44
Figura N° 12 FASTIDIO POR PRESENCIA DE MASCOTAS................................45
Figura N° 13 NECESIDAD DE MASCOTAS...........................................................46
Figura N° 14 INFLUENCIA DE LOGROS................................................................47
Figura N° 15 COMPAÑÍA..........................................................................................48
Figura N° 16 FELICIDAD PARA SOBRESALIR.....................................................49
Figura N° 17 PERDIDA DE UNA MASCOTA.........................................................50
Figura N° 18 PERSONA MÁS RESPONSABLE......................................................51
Figura N° 19 ESTADO...............................................................................................52
Figura N° 20 PERSONA MÁS SOCIABLE...............................................................53
viii
INTRODUCCIÓN
El poseer una mascota tiene gran influencia en muchas familias de todo el mundo,
generan seguridad y confianza en sus dueños y a su vez son fuente de responsabilidad
en especial en los adolescentes en cuanto a su rendimiento académico y su
comportamiento como estudiante, el que se ira formando como su personalidad la que
tendrá mayor eficacia y capacidad de permitirle obtener sus metas propuestas para
lograr un futuro mejor. La importancia de tener una mascota en un hogar es esencial,
ya que son origen de felicidad y compañía, permitiendo que el educando se desarrolle
de manera eficaz en el rendimiento académico y en su comportamiento, ya que es
principalmente la mascota la base principal para contribuir con la afectividad, el
amor y la disciplina y así dar valor a la educación del adolescente y configurar la
imagen de así mismo, a tener un sentido de pertenencia de respeto y de ser capaz para
desarrollar un mejor rendimiento académico y saber comportarse dentro de una
sociedad. Estamos convencidos que para iniciar cualquier proceso educativo, el
estudiante debe tener una mentalidad abierta, una actitud positiva, una visión de
futuro y una misión que comprenda que el estudio es una preparación para la vida y
que una mascota es fundamental y necesario en un hogar. Es importante considerar
que una mascota conlleva mayor responsabilidad, y que su dueño es el encargado de
poderle suministrar todas estas necesidades para que este se sienta amado y protegido
en su entorno.
ix
RESUMEN
Durante los últimos años en Ecuador se ha estado atravesando una serie de
problemas en la conducta de los adolescentes la misma que ha sido provocada por la
falta de confianza, la inseguridad y más que todo por tener demasiada desconfianza
con los padres ya que estos son los que ayudan a los jóvenes a seguir por un camino
de bien y de éxito para en un futuro no tengan fracasos.
Estas conductas se ven más reflejadas en los niños y jóvenes, provocando el
crecimiento de los niveles de conducta en los adolescentes, presentándose además
una serie de fenómenos que produjeron el desnivel del comportamiento de los
jóvenes incrementando cada vez más el porcentaje de adolescentes con una conducta
no adecuada en los diferentes lugares.
Bajo aquel acontecimiento también se conoce que en algunos casos de
adolescentes el tener y poseer una mascota en casa ha sido de mayor influencia ya
que las mascotas también son seres que se puede compartir de una manera buena y
saludable.
También es necesario sugerir que en los hogares deben tener una macota y con
más importancia en aquellos hogares en los que un adolescente suele ser hijo único,
pues este le brindara el apoyo, compañía y cariño a si manera y este ayudara a que el
adolescente adquiera una conducta adecuada que no sea perjudicial para el entorno
dónde él se desarrolla o comparte con la sociedad.
Dichos contenidos se encuentran en la investigación que se ha realizado que tienen
como finalidad incentivar a la juventud a que realicen diferentes actividades de
motivación e interés por tener y ser personas útiles para la sociedad.
x
PRIMER CAPÍTULO.- En este capítulo se da a conocer el origen del planteamiento
del problema de investigación cada uno con sus objetivos, justificación e integración
de saberes, base de mucha importancia en el mismo.
SEGUNDO CAPÍTULO.- Enmarca a todo lo que se refiere el Merco Teórico,
siendo esta la base fundamental de toda la investigación con su parte teórica –
científica.
TERCER CAPÍTULO.- Se detallan los tipos de investigación, los métodos,
técnicas, así como la población y muestra con la que se trabajó en el proyecto
realizando el análisis e interpretación de los resultados de las encuestas aplicadas a
los estudiantes del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de la Universidad
Técnica del Norte.
CUARTO CAPÍTULO.- en dicho capitulo encontramos el cronograma de Gannt
donde se detalla los recursos que utilizamos para poder desarrollar el proyecto.
QUINTO CAPÍTULO.- Se refiere a la propuesta que hemos hecho que consta de un
tríptico para motivar a la juventud al cuidado de las mascotas.
SEXTO CAPÍTULO.- En aquel capítulo encontramos las conclusiones las mismas
que se hacen de acuerdo a los cuadros de encuestas, recomendaciones, estas también
se harán en base a lo que está en el marco teórico.
xi
i
CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Antecedentes
Las macotas formar parte del proceso de crecimiento y aprendizaje, comparten
emociones con un ser vivo con el que siempre se puede hablar, juguetear una tarde en
un rincón de la alfombra, acariciar su pelaje y ser recibido en casa con alegría, son
grandes ventajas para decidir adoptar. Eso, sin sumar las cualidades humanas que se
potencian al compartir con el animal. Por eso se afirma que tener una mascota es una
experiencia enriquecedora para el hombre.
Los hogares desorganizados e incompletos ya sea porque padre o madre han
migrado o también por divorcio o muerte de uno de los progenitores causan
problemas sociales que afectan seriamente a la sociedad y por ende a los jóvenes y en
su práctica diaria de valores, como la indisciplina en las instituciones educativas
producto de la desadaptación que tienen y el resentimiento creado en sus hogares en
donde generalmente sufren una violencia familiar tanto verbal como psicológica, lo
que irradia en una gran rebeldía e irrespeto hacia los demás.
En los estudiantes del sistema de nivelación y admisión de la universidad técnica
del norte contempla en su conciencia un gran vacío de valores, no es posible separar
la crisis de valores de la crisis social. Cualquier reajuste social y mucho más un
cambio social, involucra siempre un reflejo en el sistema de valores. El decaimiento
de la regulación interior de la conducta se sitúa en el origen de muchos
comportamientos desviados entre lo que cabe destacar las toxicomanías, ciertos tipos
de delincuencia, e incluso la disociación familiar.
1
1.2 Planteamiento del problema
En la actualidad existen factores que afectan emocionalmente a los jóvenes, como
la falta de compañerismo, ocasionado que los jóvenes tengan dificultad de adaptación
al entorno o medio que se encuentran; demostrando inseguridad y mala conducta. El
maltrato intrafamiliar es uno de los causales de conductas agresivas y de aislamiento
social ocasionando riesgos de tener una vida de desconfianza siendo perjudicial en el
desarrollo social y personal.
Las familias con una economía baja o media optan por la migración de un
familiar, en muchos de los casos son los padres los que viajan por la aspiración de
días mejores; dejando a sus hijos desamparados y con muchos problemas
emocionales, ya que la desintegración de la familia tiene un impacto muy fuerte, que
lleva a los jóvenes a asumir una vida de libertinaje, tratando de compensar el afecto
que necesitan para su desarrollo integral, cual no le permite cumplir con su
desenvolvimiento en los estudios y no terminar su carrera universitaria y por ende
tener muchos fracasos en el futuro.
La falta de práctica de valores en los jóvenes de edades comprendidas entre los 17
y 25 años del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de la Universidad Técnica
del Norte identificados por el mal comportamiento dentro de las aulas de clase ha
ocasionado problemas en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el entorno social.
1.3 Delimitación del problema
La presente investigación se realizara en el transcurso de cinco meses del segundo
periodo 2014-2015 del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión en la Universidad
Técnica del Norte ciudad Ibarra, provincia de Imbabura.
2
1.4 Objetivos de la investigación
1.4.1 General
Elaborar un tríptico informativo acerca de la importancia e influencia de las
mascotas en el hogar, para fortalecer desarrollo socio – afectivo de los adolescentes.
1.4.2 Específicos
1. Identificar las causas que conlleva a los adolescentes a tener un mal
comportamiento.
2. Investigar la influencia emocional que genera en los estudiantes el compartir
experiencias de vida con mascotas.
3. Averiguar el comportamiento de los estudiantes que conviven con mascotas y
la influencia en sus comportamientos.
1.5 Justificación
A medida que transcurre el tiempo la sociedad al no practicar adecuadamente los
valores esenciales en la vida ha tenido como consecuencia desordenes de
comportamiento, pues los valores influyen demasiado en cada una de las personas,
sabiendo que muchas veces las personas tienen actitudes negativas y agresivas hacia
diversas posturas que toman cuando otra persona los agrede.
Por ende se dará a conocer el nivel de desorden en la sociedad además de las
posibles causas que provocan que muchas de las personas tomen una actitud negativa
ante el relacionarse con otras personas, para así de esta manera poder llegar a
concientizar sobre el uso de los valores en la vida de cada uno de los afectados y
finalmente así poder plantear una posible solución.
Para resolver el problema planteado se tomarán en cuenta los elementos
informativos disponibles sobre el tema, tales como resultados de encuestas y
3
entrevistas y otros documentos que sustenten científica y técnicamente la
investigación. Para el proceso investigativo se cuenta con los recursos humanos,
materiales y financieros suficientes que garanticen el cumplimiento de los objetivos.
1.6 Integración de saberes
Primer Módulo:
Ciudadanía y proyecto de vida
La unidad de análisis Ciudadanía y proyecto de vida nos dio las pautas del buen
vivir, invitándonos a ser parte del cambio, aportando con conocimientos adquiridos a
la posible solución de problemas sociales identificados, mediante actividades de
autoconocimiento para determinar fortalezas y debilidades que tenemos como
personas para llegar hacer unos buenos líderes y avanzar con el proyecto teniendo una
convivencia producente.
Introducción a la comunicación académica
En esta unidad analizamos el aprendizaje de la lectura y escritura a nivel
académico se encuentran estrechamente ligado con el área disciplinario a la que se
vincula el estudio esto nos ayuda en la buena capacidad de redactar nuestro proyecto
tomando en cuenta nuestra correcta ortografía. Nos ayudó en cuanto al ámbito de
lectura comprensiva a comprender y plasmarlo en nuestras palabras.
Esta materia fue importante ya que con los conocimientos adquiridos acerca de los
tipos de textos, la lectura, la gramática, etc. Nos permitió elaborar la estructura del
índice ya que es de donde se parte todo proyecto para llevar un orden y secuencia
según su realización.
Desarrollo y habilidades del pensamiento
4
La unidad de análisis de habilidades del pensamiento son las capacidades y
disposiciones para hacer las cosas. Son las destrezas, la inteligencia, el talento o la
acción que demuestra una persona.
Esta materia fue importante en el estudio de las razones lógicas así como la
expansión de ideas que nos permitió apartar más opiniones para poder identificar
variables y características fundamentales para realizar objetivos y planteamiento del
problema lo que nos facilitara el desarrollo del mismo.
Segundo Módulo:
Sociedad y cultura
La unidad de análisis de sociedad y cultura nos invita a ser parte del cambio,
analizando los problemas que se suscitan en todo el mundo así como los que tenemos
en nuestro propio país mirando un enfoque diferente de los sucesos producentes.
Psicología
Esta unidad nos ayudó a comprender las diferentes etapas que tenemos en nuestra
vida, así como también los diferentes procesos de aprendizaje, trastornos y facetas del
comportamiento social, lo cual nos permite analizar, organizar y construir el
conocimiento para de esta manera aplicar lo aprendido en el proyecto.
Matemáticas
En esta unidad se facilitó el desarrollo de problemas y solución de problemas, así
como las operaciones realizadas en la tabulación además de que aporto para manejar
de mejor manera nuestras inversiones monetarias y conseguir un desenvolvimiento
económico en ingresos y egresos utilizados en el proyecto.
5
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Problemas en adolecentes
2.1.1 La adolescencia.
Durante el proceso de desarrollo de una persona, esta atraviesa por muchas etapas,
una de ellas es la adolescencia, la que se considera una de las etapas más difíciles de
enfrentar. Es en esta etapa, en donde el adolescente empieza a experimentar cosas
nuevas, entrando a un nuevo mundo en el cual se le presentarán muchas nuevas
experiencias, las cuales debe sabe afrontar.
Es en esta etapa en la que el adolescente siente la necesidad de separarse del seno
materno y empezar a tomar sus propias decisiones, algunas de ellas erradas y que lo
sumergirán en algunos problemas. Es muy importante para el adolescente tener el
apoyo de sus padres, familiares y amigos para lograr un buen desarrollo y también
sentirse apoyado en la toma de algunas decisiones, y lograr hacer de esta, una persona
de bien y útil para la sociedad.
2.1.2 El lenguaje del adolescente
La utilización del lenguaje codificado que unifica a la pandilla y aísla a los adultos
lleva al muchacho a utilizar la jerga mucho más común del adolescente en general, en
la que aparece y triunfan, los nuevos vocablos1 que son sustituidos en cuanto a los
1 Vocablos: es sinónimo de palabra, término, voz o expresión.
6
adultos se adaptan a ellos. Su fin reside en la afirmación de la personalidad, esa
afirmación disminuye en la presencia del padre, lo que viene a demostrar que el
adolescente intenta salir de la infancia para identificarse con el mundo adulto.
2.2.3 Problemas frecuentes en adolescentes
a) Problemas emocionales
Que adolescente no se ha sentido tan triste que ha llorado y deseado alejarse de
todo y de todos; pensando que lo vida no merece la pena vivirla. Estos sentimientos
pueden dar lugar a un estado depresivo que puede esconderse bajo excesos
alimenticios, problemas para dormir y preocupaciones excesivas sobre su apariencia
física. También pueden expresarse estos trastornos en forma de miedos o ataques de
pánico.
b) Problemas de conducta
Por un lado los adolescentes desean que sus padres sean claros y les suministren
límites precisos pero cuándo esto se realiza, ellos sienten que le quitan la libertad y no
le permiten tomar sus propias decisiones. Se producen desacuerdos y muchas veces
los padres pierden el control no sabiendo que les está pasando a sus hijos, ni dónde
están.
c) Problemas escolares
Los Problemas Escolares son el Tipo I, es decir, que se caracterizan por no ser
graves, por no manifestar variables personales del alumno afectadas y por no
7
prolongarse en el tiempo, ya que suelen remitir en el curso regular del proceso
educativo sin que sea precisa intervención especializada más allá del seguimiento.
d) Problemas sexuales
A veces los adolescentes son tímidos y están preocupados por su físico y esto lleva
a que no hagan preguntas acerca del sexo a sus mayores. En otras oportunidades
pueden recibir información errónea de sus amigos y compañeros.
En otras ocasiones, puede ocurrir que sus experiencias sexuales las realicen en
situaciones de riesgo de embarazos no deseados o de posibles contagios de
enfermedades de transmisión sexual. El frecuentar situaciones de riesgo puede indicar
problemas emocionales o reflejar una necesidad de vivir al límite.
Para prevenir dichos problemas sexuales es importante que los padres, docentes,
médicos de cabecera o centros de orientación familiar, ofrezcan a nuestros jóvenes la
adecuada información y orientación sexual.
e) Problemas de alimentación
Pueden sufrir de anorexia o bulimia nerviosa. Con respecto a la primera
enfermedad, el sujeto se niega a comer y se ve con sobrepeso aunque realmente esté
muy delgado. Con respecto a la bulimia, pueden tener sobrepeso o no pero ellos
canalizan sus problemas a través de la ingesta inadecuada de alimentos, esto los
deprime y hace que deseen superar este estado de ánimo a través de la comida
produciéndose un círculo vicioso difícil de controlar si no se los pone en tratamiento.
8
f) Problema de adicciones
Las adicciones controlan los pensamientos y los comportamientos de las personas,
que sólo desean conseguir o realizar la cosa deseada. Para satisfacer este deseo, los
adictos pueden cometer ilícitos, distanciarse de sus seres queridos y poner en riesgo
su propia integridad, ya que pierden noción de la realidad.
Es importante distinguir entre un hábito consumista y una
adicción. Una persona que tiene el hábito de beber una copa de vino
al día no es adicta; en cambio, el individuo que siente la necesidad
de beber todos los días y que no puede detenerse sufre una adicción.
(Burgos, 2010)
2.1.2 Los valores
2.1.2.1 Definición
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en función de realizarnos como personas. Son
creencias fundamentales que nos ayudan a apreciar y elegir unas
cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción2 y plenitud. (JIMENEZ, 2008)
2 Satisfacción: Sentimiento de bienestar o placer que se tiene cuando se ha colmado un deseo o cubierto una necesidad.
9
En si los valores son los que nos permiten crecer como personas ya que gracias a
los ellos podemos tener una mejor manera de comportarnos y saber sobrellevar
cualquier inconveniente que se presente en la vida cotidiana.
2.1.2.2 Importancia
Son importantes porque nos orientan nuestra conducta, con
base en ellos decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones
que nos plantea la vida.
Tienen que ver principalmente con los efectos que tiene lo que hace
mos en las otras personas, en la sociedad o en nuestro medio
ambiente en general. De manera que si deseamos vivir en paz y ser
felices, debemos construir entre todos una escala de valores que
facilite nuestro crecimiento individual para que, a través de él,
aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad que también
tendrá mucho para darnos. Son, pues, tan humanos los valores, tan
necesarios, tan deseables, que lo más natural es que queramos
vivirlos, hacerlos nuestros, defenderlos en donde estén en peligro o
inculcarlos3 en donde no existan. En este punto es donde
intervienen la moral y la ética. (MOSQUERA, 2012)
2.1.2.3 Tipos
a) Valores biológicos.
Traen como consecuencia la salud, y se cultivan mediante la educación física e
higiénica.
3 Inculcar: Hacer que una persona piense y actúe de un modo distinto al habitual por propio convencimiento o por la influenciade razones y motivos dados por otros. imbuir, infundir.
10
b) Valores sensibles.
Conducen al placer, la alegría, el esparcimiento.
c) Valores económicos.
Nos proporcionan todo lo que es útil; son los valores de uso y cambio.
d) Valores estéticos.
Nos muestran la belleza en todas sus formas.
e) Valores intelectuales.
Nos hacen apreciar la verdad y el conocimiento.
f) Valores religiosos.
Nos permiten alcanzar la dimensión de lo sagrado.
g) Valores morales.
Su práctica nos acerca a la bondad, la justicia, la
libertad,la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el
agradecimiento, la lealtad, la amistad y la paz, entre otros.
2.1.4 Mascotas
2.1.4.1 Ventajas
Según Buchanan (BUCHANAN, 2014) “Tener una mascota no solo significa
diversión. Las investigaciones han demostrado que convivir4 con
4 Convivir: vivir una persona en compañía de otra u otras en el mismo lugar o tiempo.
11
un animal puede brindarnos una mayor felicidad general, reducir nuestro estrés,
motivarnos para hacer más ejercicio y mejorar nuestra calidad de vida”.
El poseer una mascota no representa una felicidad pues tener una mascota también
es bueno ya que ayuda a que las personas tengan menor riesgo de tener enfermedades.
2.1.4.2 Desventajas
La mayor de las desventajas de tener una mascota es que se necesita comprar
alimentos, pagar por las vacunas, medicamentos si se enferman e incluso los gastos
de cirugía de accidentes o problemas de salud que los perros pueden presentar, en si
todo implica muchos gastos y una responsabilidad ya que una mascota también es un
ser vivo que de diferente manera al del ser humano también siente y necesita de
cuidados.
2.1.5 Efectos de las mascotas
2.1.5.1Terapéutico
Según “La terapia asistida emocional consiste en la introducción de los animales, de forma permanente o regular, mediante esta práctica se ha potencializado la rehabilitación de pacientes con enfermedades cardíacas y se ha incrementado el porcentaje de supervivencia de la enfermedad coronaria”. (TRUJILLO, 2013)
2.1.5.2 Psicológico
Según Trujillo (TRUJILLO, 2013) Ayudan a disminuir los
trastornos psicológicos, reducen el sentimiento de soledad e
incrementan el de intimidad, lo que estimula a la conservación de la
12
vida en personas enfermas18, además en estados de ansiedad,
depresión, duelo y aislamiento, las mascotas se convierten en una
compañía incondicional; y permiten que se desarrolle el afecto en los
niños19.
En el aspecto psicológico las mascotas ayudan a que las personas
tengan un estado emocional considerable ya que estas te acompañan en
momentos difíciles de tu vida.
2.1.6 Motivos para tener una mascota
a) Las mascotas son consideradas una medicina preventiva
El cuidado y el afecto hacia las mascotas promueven la salud y
prolongan la vida de las personas que conviven con ellas. Numerosos
estudios han demostrado que cuando las acariciamos la tensión arterial
se reduce, además de producir efectos relajantes en nuestro organismo.
Ellas son un verdadero antídoto contra el estrés, considerando que este
es un problema muy común en la actualidad.
b) Las mascotas disminuyen el sentimiento de soledad
Su presencia constante hace que las personas se sientan más
confiadas, seguras y protegidas. Su compañía también estimula el
contacto físico y la comunicación; casi todos los dueños le hablan a
su mascota y la conversación resulta más relajante debido a una
sencilla razón: los animales no juzgan a las personas. (Slideshare,
2009)
13
c) Las mascotas incrementan la autoestima de las personas
Los cuidados y atenciones que demandan las mascotas reducen los
tiempos de ocio, hacen que la persona se sienta útil y generan una
estrecha relación entre humano y animal, en la que ambos intercambian
cariño y emociones.
Ellas son una constante fuente de motivación para su dueño.
d) Los niños aprenden a través de las mascotas
La convivencia con las mascotas contribuye a que los niños
aprendan valores positivos como el respeto hacia los animales y la vida,
la amistad y el amor, crea sentido de responsabilidad y promueve la
comunicación entre padres e hijos.
e) Las mascotas mejoran el humor y nos hacen reír
Ellas son una fuente de alegría y diversión para toda la familia, y con
su compañía nos enseñan a disfrutar de las cosas sencillas de la vida.
f) Las mascotas estimulan el contacto social
Tener una mascota es una buena manera de establecer contactos
sociales más positivos, conociendo a otras personas con quienes
compartir anécdotas y experiencias sobre ella, ampliando así el círculo
de amistades.
14
g) Las mascotas ayudan a estar en forma
Los perros necesitan caminar y hacer ejercicio diariamente.
Compartir con la mascota y disfrutar de esta actividad hace que tanto
ella como su dueño se mantengan saludables.
h) Las mascotas reducen el tiempo de recuperación de las
enfermedades
Se he demostrado que aquellas personas que poseen mascotas se
recuperan más rápido de enfermedades como infartos y de cirugías, que
aquellas que no las poseen.
i) Las mascotas son un gran apoyo para personas discapacitadas
Particularmente los perros, pueden convertirse en los ojos, los oídos
y las piernas de muchas personas que padecen ciertos impedimentos
físicos.
j) Las mascotas nos hacen más humanos
Los cuidados y el amor hacia los animales nos hacen demostrar
mayor empatía 5y actitudes positivas hacia ellos, y así aprendemos a
actuar de la misma manera con las personas.
5 Empatía: capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando.
15
2.1.6.1 Compañía
Según los expertos, los beneficios de tener un animal de compañía se extienden a
los tres niveles: físico, psicológico y social, y pueden ser considerados como una
medicina preventiva. De hecho, cuidar de una mascota también es bueno para nuestro
corazón. Aunque no se demuestra una relación causa-efecto directa, tener un animal
en casa, principalmente un perro, puede reducir el riesgo de enfermedades del
corazón. Puede ser que las personas más saludables son los que tienen mascotas. Un
estudio de la Kitasato University (Japón), mostraba que las personas que sufren
enfermedades crónicas y viven con su mascota parecen tener corazones más sanos
que aquellas que no tienen un animal en casa. Sin embargo, los estudios no son
definitivos y no necesariamente demuestran que tener una mascota es causa directa de
una reducción en el riesgo de enfermedades del corazón. "Puede ser simplemente que
las personas más saludables son los que tienen mascotas, no es que tener una mascota
en realidad conduce a la causa o la reducción del riesgo cardiovascular", expone
Levine.
Tener una mascota en especial un perro puede ayudar a reducir
el riesgo cardiovascular, posiblemente, porque las personas que
tienen estos animales pueden realizar más actividad física, como
caminar. En un estudio de más de 5.200 adultos dueños de perros,
se vio que caminan más y tienen más actividad física que los no
propietarios de perros y registraban un 54% más de probabilidades
de obtener el nivel recomendado de actividad física. Ser dueño de
mascotas puede estar asociado con una menor presión arterial y
niveles de colesterol y una menor incidencia de la obesidad, ya que
estos animales pueden tener un efecto positivo en las reacciones del
cuerpo al estrés. Lo que está menos claro es si el acto de la adopción
o adquisición de una mascota podría conducir a una reducción del
riesgo cardiovascular en pacientes con enfermedad preexistente.
(20minutos, 2013)
16
Cada vez se ven más personas yendo a cine, saliendo a cenar y viviendo
completamente solas. Estas son personas de carácter fuerte y que durante toda su vida
se destacaron por ser muy independientes. Lo disfrutan, ansían llegar a su casa para
disfrutar de su soledad. No obstante, la necesidad de afecto, cariño y compañía está
arraigada a la condición humana. Ahí entran las mascotas a desempeñar un papel
fundamental. Son la compañía ideal, pues se les ve como seres desinteresados, 6acríticos y dispuestos a cubrir todas las necesidades afectivas de los solitarios: dar y
recibir amor.
Características de un dependiente de su mascota
- Todo el tiempo habla de su gracia más reciente;
- Gasta la mitad de su salario en comida, juguetes, ropa y cuanto accesorio puede
requerir;
- Sus redes sociales están llenas de fotos de o con su mascota;
- Después de cierto tiempo, adopta una mascota más;
- Si no puede llevar a su animalito a determinado lugar, opta por no ir;
- No ve la hora de llegar a casa solo para consentir y ser consentidos por su mascota.
Pero esto no es del todo malo, ya que las mascotas desarrollan
un sentido de responsabilidad, compromiso y afecto mucho mayor
al que se puede establecer con un ser humano. Por eso, después de
muchos años de solo convivir con perros y gatos, estás personas
reafirman sus relaciones 7interpersonales y desarrollan una
capacidad admirable de relacionarse socialmente. (Cromos, 2008)
6 Acríticos: Se dice de la persona, el sistema social, la organización, que no critica,
censura, examina o juzga el valor de los sucesos, decisiones, acciones que le afectan.7 Interpersonales: Es una interacción recíproca entre dos o más personas.
17
Muchas de las personas en especial las que viven independientemente, presentan
una vida solitaria y son poco sociables, ya que muchas veces prefieren aislarse de las
demás personas, en estos casos una mascota es un eje esencial en la vida de esta
persona ya que actúa de manera reemplazante y ayuda a que el individuo le guste
convivir y compartir su vida con otros individuos que no sea el, muchas de las veces
las personas se vuelven dependientes de sus mascotas y presentan grados de ansiedad
y compromiso al querer comprarle cosas de uso animal y con ello conllevan a que el
individuo se convierta en una persona responsable y cumplida con sus actos.
2.1.7 Convivir con un animal exige un compromiso
2.1.7.1 Habilidades de cuidados
a) Hay que cuidar la dieta de la mascota
Es importante asesorarnos por nuestro veterinario de qué pueden y
no pueden comer. Hay que vigilar el nivel de proteínas ya que, al igual
que nos ocurre a nosotros, un exceso de proteínas sobre carga los
riñones y acidifica8 el organismo.
Aumentar el consumo de alimentos frescos (verduras, arroz, frutas,
pescado y carne) en lugar de darles siempre piensos. Muchos animalitos
mejoran de alergias, problemas de piel y otras enfermedades al
introducirles alimentos cocinados por nosotros y los mantendrá sanos y
con fibra lo que permitirá que posean un peso adecuado.
b) Tienen, como nosotros, necesidad de afecto y de relacionarse
8 Acidifica: Se dice de la persona, el sistema social, la organización, que no critica, censura, examina o juzga el valor de los sucesos, decisiones, acciones que le afectan.
18
No solo con dar de comer, sacarles a pasear es suficiente para una
mascota, también les hace bien el jugar con sus dueños y prestarles
cariño. Los animales agradecen mucho las muestras físicas de afecto.
c) Intente medicar a su mascota lo menos posible
Los animalitos siguen nuestros pasos en temas de salud y así cada
vez van más a la consulta del veterinario ya que van padeciendo de más
dolencias. Eso implica también el tomar medicamentos químicos con
sus efectos adversos9 incluidos.
Por suerte cada vez hay más veterinarios que combinan la
medicina oficial con la naturista y así ya no es tan raro ver que
también aplican la Acupuntura10, la Homeopatía11, las Flores de
Bach y otras técnicas alternativas. (Enbuenasmanos, 2011)
Así como el ser humano tiene necesidades para poder sobrevivir en su entorno, las
mascotas también tienen derecho a tener buenos cuidados por parte de sus dueños, los
que deben prestarles atenciones como el aseo, la alimentación y la visita al veterinario
para evitar que puedan contraer alguna bacteria u enfermedad, de igual forma el
sacarles a pasear y darles cariño los mantiene con mejor salud y contentos
promoviendo su vida de mejor manera, uno de los consejos para evitar que se
enfermen las mascotas es el evitar dar medicamentos y más bien tratarlos con
medicina naturista que los mantiene mejor.
9 Adversos: Se refiere a algo o alguien que resulta desfavorable, contrario o enemigo y difícil de sobrellevar.10 Acupuntura: Es una técnica que forma parte de la medicina tradicional china. Consiste en la inserción y la manipulación de agujas en el cuerpo con el objetivo de restaurar la salud y el bienestar en el paciente. 11 Homeopatía: Es un método terapéutico para la prevención, alivio o curación de enfermedades agudas, crónicas, infecciones de repetición y cuidados paliativos.
19
2.1.8 Cómo influye una mascota en su dueño
2.1.8.1 Influencia académica.
De alguna manera, los padres creen que sus hijos aprenderán a ser responsables en
otro tipo de situaciones como cuando realizan las tareas escolares. Adquirir una serie
de hábitos como la responsabilidad o el esfuerzo mientras cuidan de su mascota,
contribuirá a que tengan un mayor rendimiento escolar. Sin embargo, las mascotas no
deben ser vistas siempre como herramientas para solucionar problemas o dificultades
de la familia. En el caso de los niños con problemas de rendimiento escolar, tener una
mascota a veces puede que no sea la solución al problema. Es cierto que el cuidado de
una mascota puede ayudar al niño a desarrollar hábitos e inculcarle responsabilidad o
compromiso por sus mascotas y eso le ayude a ser responsable en el resto de sus
tareas.
Pero, en algunas ocasiones, un mal rendimiento en el colegio no
siempre se va a solucionar con una mascota. Es importante
conocer las causas que están afectando el rendimiento escolar
antes de pensar en que hacerse cargo de un ser vivo es sinónimo
de que al niño le irá bien en el colegio. En ocasiones, un niño que
no es responsable normalmente con sus tareas escolares, puede ser
responsable en el cuidado de una mascota pero descuidar el resto
de sus obligaciones. Así, la decisión de integrar una mascota a una
familia debe ser tomada después de meditarlo mucho. El cuidado
de las mascotas implica trabajo, organización y compromiso por
parte de toda la familia. (Hacerfamilia, 2007)
Una mascota conlleva una mayor responsabilidad lo que permite de cierta manera
que los niños y jóvenes manifiesten una actitud positiva al realizar sus tareas y
promuevan su imaginación con lo que conseguirán un excelente rendimiento escolar,
20
claro que no siempre funciona así y se procura evitar que se adquiera una mascota,
sino se le va a dar los suficientes cuidados para que se mantengan saludable, por ello
la decisión de incluir una mascota a un hogar conlleva mayor responsabilidad, ya que
puede causar alivio como también malestar en una familia que busca encontrar una
buena estabilidad de su hogar.
2.1.8.2 Influencia emocional.
Las mascotas nos ayudan a ser más felices, gracias a ese vínculo de cariño que se
establecen con la persona. Además, son los animales los que nos inculcan valores
como la lealtad, el amor incondicional, la inclusión en la sociedad y la autoestima.
El principal beneficio que deriva de tener una mascota es que desaparece la
sensación de soledad. Cuando tenemos un animal de compañía en casa, que requiere
de nuestros cuidados y de nuestra atención, cambiamos la percepción que tenemos de
nuestra posición en el mundo.
Nos sentimos más valorados gracias al cariño que recibimos de nuestro perro o
nuestro gato cuando llegamos a casa. Eso es algo que repercute también en nuestra
autoestima, en la confianza y en la seguridad. Además, una mascota siempre
desprende alegría, por lo que es más fácil dejar salir todas las emociones positivas.
Aparte de ayudarnos a mejorar nuestro estado de ánimo, las
mascotas nos hacen más sociables. Salimos a la calle con ellas y nos
relacionamos con la gente, comentando sus necesidades, sus
costumbres y alardeando de ellas como si fueran nuestros niños.
Las mascotas nos hacen más felices, promueven nuestra sonrisa,
nuestra ternura y nuestra capacidad para dar cariño en general,
también ejercen como auténticos salvadores de ciertos colectivos.
Las personas con discapacidad pueden recibir mucha ayuda de una
mascota, así como las personas que sufren depresión, que pueden
21
notar una gran mejoría gracias a la presencia de una mascota en
casa. Las personas de la tercera edad también se ven ampliamente
recompensadas con una mascota, mejorando su calidad de vida al
obligarse a mantenerse activas para cubrir las necesidades del
animal. En ocasiones, esto incluye también el ejercicio físico, pero el
principal beneficio es el sentirse útiles y necesitados de nuevo.
(Diariofemenino, 2013)
El poseer una mascota en un hogar trae muchos beneficios, como hacer que las
personas se sientan cómodas y seguras en su entorno que le rodea, además de que son
impulsadores de valores como el de la responsabilidad ya que al igual que un ser
humano también poseen necesidades y cuidados, el principal beneficio que prestan es
el de evitar que un individuo se sienta solo, con su presencia y cariño le dan
importancia a la persona haciéndola sentir segura y protegida, además de que siempre
están alegres y con ello causan un entusiasmo y felicidad en el humano, también está
presente la ayuda que brindan al ser guías de personas enfermas.
2.1.9 Estudio psicológico
2.1.9.1 Definición.
El estudio psicológico ubica a los individuos dentro de la gama de posibilidades en
alta, media o baja, según se refiera a inteligencia, personalidad, habilidades
cognitivas12 y se obtienen rasgos típicos de ciertas muestras.
Al conjunto de pruebas psicológicas se le conoce como batería y se emplea con
fines diagnósticos en el área clínica, educativa, laboral y jurídica13.
12 Cognitivas: Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.
22
Las pruebas son ejercidas dependiendo del desempeño del sujeto
y los resultados se dan a la siguiente semana de aplicadas las
pruebas. El número de pruebas está determinado por el diagnóstico
que quiera buscarse, por ejemplo, daño neurológico14, inteligencia
baja con fines de algún diagnóstico de déficit de atención o de
aprendizaje; o bien para estudios vocacionales o en problemas de
comunicación de pareja. Y una vez aplicadas todas las pruebas en
una semana te entregamos los resultados. Es importante que la
persona que solicita los estudios diga las causas y las áreas que
quiere que se estudien a fin de ahorrar tiempo y dinero.
(Psicoterapiaintegral, 2011)
El estudio psicológico está basado en la evaluación de personas por porcentajes de
mayor, medio y bajo rango según su forma de vida, comportamiento y utilización de
su inteligencia para actuar con las demás personas, llegando a entender los diferentes
actitudes que los seres humanos tenemos hacia diversas situaciones que se nos
presentan en la vida, también está presente la intervención que tiene un profesional y
el diagnostico que le puede dar a la persona afectada, que es una de las formas más
eficaces en que se puede conseguir información cuando se entabla una conversación
directamente con el individuo a tratar.
13 Jurídica: Es lo relacionado con el Derecho, que es el conjunto de normas que regulan la conducta del hombre en sociedad, y establecen penas ante su incumplimiento.
14 Neurológico: Es la especialidad médica que trata los trastornos del sistema nervioso. Específicamente se ocupa de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de todas las enfermedades que involucran al sistema nervioso central, el sistema nervioso periférico y el sistema nervioso autónomo.
23
2.1.9.2 Importancia.
La Psicología se fundamenta en la forma de aliviar todas las tensiones, pudiendo
ayudarnos a resolver los problemas que tenemos para relacionarnos con otras
personas o bien resolver los problemas de nuestra vida cotidiana.
Esta ciencia se encarga entonces de estudiar los distintos comportamientos de la
Conducta Humana, no solo en lo que respecta a cómo nos relacionamos con otras
personas, sino como reaccionamos ante los Estímulos del Entorno que nos rodea, que
nos moldea el comportamiento y las distintas formas que nos proponemos para
afrontar al mundo, y como este puede afectarnos en caso de que no podamos
controlar nuestros impulsos o bien nos afecte emocional y socialmente.
Si bien una de las mayores motivaciones de Consulta Psicológica está orientada al
tratamiento de las conocidas como Psicopatologías15, con el análisis del caso, la
evaluación del mismo y el establecimiento de un Tratamiento Psicológico Adecuado,
también a la elaboración de distintos Perfiles Laborales, siendo los psicólogos
quienes brinden este apoyo a la persona.
También contamos con ramas de Psicología Deportiva, la utilización de
Psicólogos Forenses relacionados al derecho, brindando sus dictámenes16 en distintos
procesos judiciales, como también analizando el Desarrollo Infantil en lo que respecta
a sus facultades cognoscitivas17, o bien con su enfoque hacia la Gerontología18 y el
envejecimiento.
15 Psicopatologías: Disciplina que analiza las motivaciones y las particularidades de las enfermedades de carácter mental.
16 Dictámenes: Es un juicio desarrollado o comunicado respecto a alguna cuestión.
17 Cognoscitivas: Conocer y comprender el desarrollo de los procesos de pensamiento y en la conducta de aquel que refleja estos procesos.
24
Como podremos apreciar, existe un amplio campo de estudio
que nos permite abarcar distintas formas de trabajo, lo que es
conocido como Ramas de la Psicología, abocándose19 ellas a uno o
varios en particular, pero siempre contando con una metodología
de estudio de tipo Empírico20 (es decir, se debe experimentar y
tener contacto con la persona a analizar) ya que el factor común de
todo ello es el Comportamiento del Sujeto. (Importanciapsicológica,
2013)
La psicología juega un papel muy importante en el estudio del comportamiento del
ser humano y es importante ya que presta información necesaria para poder
diagnosticar como varias actitudes que se tomen en cuanto la vida pueden afectar de
manera positiva o negativa al individuo, permite encontrar soluciones ante problemas
de diferentes grados de dificultad, de igual forma la psicología abarca diferentes
ramas las que estudian diversos campos de metodología empleada para ayudar a la
persona y amplían así la experimentación e inteligencia del humano en sus tareas que
realiza diariamente.
2.2. Glosario de términos
Abocándose: Entregarse con fuerza y entusiasmo a un proyecto o trabajo.
Acidifica: Es el proceso u operación unitaria por el cual el pH de un alimento o
sustancia se modifica a la baja, si es menor de 7 es ácido, si es mayor de 7 alcalino.
18 Gerontología: Ciencia que estudia el envejecimiento en todos sus aspectos, e incluye las ciencias biológicas y médicas, psicológicas y sociológicas; además de la aplicación del conocimiento científico en beneficio del envejecimiento y de los adultos mayores.
19 Abocándose: Entregarse con fuerza y entusiasmo a un proyecto o trabajo.20 Empírico: Es un adjetivo que señala que algo está basado en la práctica, experiencia y en la observación de los hechos.
25
Acríticos: Se dice de la persona, el sistema social, la organización, que no critica,
censura, examina o juzga el valor de los sucesos, decisiones, acciones que le afectan.
Acupuntura: Es una técnica que forma parte de la medicina tradicional china.
Consiste en la inserción y la manipulación de agujas en el cuerpo con el objetivo de
restaurar la salud y el bienestar en el paciente.
Adversos: Se refiere a algo o alguien que resulta desfavorable, contrario o enemigo y
difícil de sobrellevar.
Agorofobia: Temor angustioso y patológico de hallarse solo en grandes espacios
abiertos.
Auge: Momento de mayor elevación o intensidad de un proceso, un estado o una
cualidad.
Autista: Que padece autismo.
Cognitivas: Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a
su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de
aprendizaje o a la experiencia.
Cognoscitivas: Conocer y comprender el desarrollo de los procesos de pensamiento y
en la conducta de aquel que refleja estos procesos.
Cognoscitivos: Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta de aquel
que refleja estos procesos y es algo así como el producto de los esfuerzos que
emprenderá un niño por comprender y actuar en el mundo y en el contexto en el cual
le tocó desarrollarse.
Conductual:
Relativo a la forma en que los hombres se comportan terapia conductualpara niños.
Dictámenes: Es un juicio desarrollado o comunicado respecto a alguna cuestión.
Empatía: capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso
lo que puede estar pensando.
26
Empatía: Es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o
incluso lo que puede estar pensando.
Empírico: Es un adjetivo que señala que algo está basado en la práctica, experiencia
y en la observación de los hechos.
Espectro: Figura fantasmal y horrible que uno cree ver.
Gerontología: Ciencia que estudia el envejecimiento en todos sus aspectos, e incluye
las ciencias biológicas y médicas, psicológicas y sociológicas; además de la
aplicación del conocimiento científico en beneficio del envejecimiento y de los
adultos mayores.
Gerontología: Es una disciplina científica que estudia el envejecimiento, la vejez y al
adulto mayor bajo la perspectiva biológica, psicológica y social.
Homeopatía: Es un método terapéutico para la prevención, alivio o curación de
enfermedades agudas, crónicas, infecciones de repetición y cuidados paliativos.
Homeopatía: Es un método terapéutico para la prevención, alivio o curación de
enfermedades utilizando medicamentos homeopáticos.
Interpersonales: es una interacción recíproca entre dos o más personas.
Jurídica: Es lo relacionado con el Derecho, que es el conjunto de normas que regulan
la conducta del hombre en sociedad, y establecen penas ante su incumplimiento.
Neurológico: Es la especialidad médica que trata los trastornos del sistema nervioso.
Específicamente se ocupa de la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación
de todas las enfermedades que involucran al sistema nervioso central, el sistema
nervioso periférico y el sistema nervioso autónomo.
Psicopatologías: Disciplina que analiza las motivaciones y las particularidades de las
enfermedades de carácter mental.
27
CAPITULO III. METODOLOGÍA
3.1 Tipo de investigación
3.1.1. Investigación documental y bibliográfica
Esta investigación se basa en la recolección de datos de diferentes autores de
libros, escritos, manuscritos y publicaciones referentes a una materia determinada,
sobre todo de sus ediciones, fechas de impresión, autor, compilador y sitios web.
3.1.2 Investigación de campo
Este proyecto es de campo puesto que se identificará los factores de riesgos que
puede causar el déficit de valores en los jóvenes del Sistema Nacional de Nivelación
y Admisión de la Universidad Técnica del Norte en la que, esto se hace a través de
una evaluación de campo y análisis de la situación actual, con la finalidad de obtener
la información necesaria que ayude a que los factores de riesgos se minimicen, así
como también mejorar la eficacia y eficiencia en el desempeño del estudiante y la
capacidad de aprendizaje, lo cual impacta positivamente en el desarrollo social y en la
familia.
3.1.3 Investigación cualitativa
28
Esta empleado en las disciplinas académicas de mercados y contextos posteriores.
Su objetivo es reunir un conocimiento profundo del comportamiento humano y las
razones que la gobiernan.
Se emplea en realizar un estudio del comportamiento de las personas y los efectos
que producen en ellos y las consecuencias de dichos actos.
3.2 Métodos de investigación
3.2.1 Inductivo
Este método parte de lo particular a lo general. Se aplica, especialmente, en las
ciencias sociales y permite el análisis cualitativo. Se trabaja con hechos reales en el
que se deben interpretar significados del contexto; presenta una tendencia holística
frente a la interpretación del fenómeno.
3.2.2 Deductivo
Este método será utilizado en las conclusiones y recomendaciones el cual inicia
con el análisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares es decir va de lo
general a lo particular.
3.2.3 Analítico
Este método se utilizara en el marco teórico de la investigación, que trata sobre el
déficit de los valores de los estudiantes del Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión de Universidad Técnica del Norte que lo proyectaremos en el
29
planteamiento del problema, el cual se preocupa de dividir en partes y revisar cada
una de las partes.
3.3 Técnicas
3.3.1 Encuesta
En la presente investigación se aplicara una encuesta a cada uno de los estudiantes
del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de la Universidad Técnica del Norte
que están involucradas directamente o que al menos tienen alguna conexión con el
objeto de estudio, con el propósito de obtener sus opiniones acerca de la temática
planteada. El instrumento empleado, está orientado con preguntas cerradas, para así
poder tener un análisis de la práctica de valores que presentan en sus hogares e
institución.
3.4 Población o muestra (cálculo muestra)
La población en la investigación es generalmente una gran colección de individuos
u objetos que son el foco principal para una investigación, la misma que está
compuesta por 1133 estudiantes del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de
la Universidad Técnica del Norte.
3.5 Muestra
Al ser aplicada la fórmula para el cálculo muestral se trabajara con una muestra de
296 estudiantes.
Calculo muestral
N: PQ * N
(N-1)E 2 +PQ
30
K2
N: tamaño de la muestra
PQ: varianza media población
N: población o universo
(N-1): corrección geométrica, para muestras grandes > 30 grados.
E: margen de error admisible en la muestra (0.05)
K: coeficiente de corrección del error (2)
n= 0,25 x 1133
(1133-1) 0,05 2 + 0,25
22
n= 283.25
(1132) 0,0025 + 0,25
4
n= 283.25
(1132) 0,000625 + 0,25
n= 283.25
0.7075 + 0,25
n= 283.25
0.9575
n= 295.82
n= 296
31
3.6 Cálculo de la constante
FACULTAD NÚMERO DE
ESTUDIANTES
RESULTADO
FACAE 407 38 0,27 * 38 = 10
FECYT 207 31 0,27 * 31 = 8
FECYT 303 31 0,27 * 31 = 8
FECYT 402 33 0,27 * 33 = 8
IEF 103 43 0,27 * 43 = 11
IEF 104 42 0,27 * 42 = 11
IEF 107 42 0,27 * 42 = 11
IEF 109 41 0,27 * 41 = 11
TOTAL 78
3.7 Tabulación
32
1.- A menudo tomas la iniciativa en situaciones sociales.
Tabla 1 SITUACIONES SOCIALES
FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 10 13%
A veces 27 35%
Nunca 41 54%
TOTAL 78 100%
Figura N° 1 SITUACIONES SOCIALES
13%
35%
54%
100%
SITUACIONES SOCIALES
SiempreA vecesNuncaTotal
Análisis:
Del total de encuestados el 54% señala que no da la iniciativa para situaciones
sociales el 35% a veces y el 13% siempre.
33
2.- Considera que la mayoría de la gente a tu al rededor parece estar mejor que
tú.
Tabla 2 QUE CONSIDERA DE LOS DEMÁS
FRECUENCIA PORCENTAJE
Totalmente de acuerdo 17 22%
De acuerdo 40 51%
No lo sé 10 13%
En desacuerdo 11 14%
Totalmente en desacuerdo 0 0%
TOTAL 78 100%
Figura N° 2 QUE CONSIDERA DE LOS DEMÁS
22%
51%
13%14%
100%
QUE CONSIDERA DE LOS DEMÁS
Totalmente de acuerdoDe acuerdoNo lo séEn desacuerdoTotalmente en desacuerdoTotal
Análisis:
Del total de encuestados la mayoría señala que está de acuerdo con un 51% posterior
a este totalmente de acuerdo, en desacuerdo y no lo sé.
34
3.- A diferencia de otros, realmente tienes que esforzarte para hacer y así
mantener amigos.
Tabla 3 ESFUERZO POR SOCIALIZAR
FRECUENCIA PORCENTAJE
De acuerdo 46 59%
En desacuerdo 20 26%
Totalmente en desacuerdo 12 15%
TOTAL 78 100%
Figura N° 3 ESFUERZO POR SOCIALIZAR
59%
26%
15 %
100%
ESFURZO POR SOCIALIZAR
De acuerdoEn desacuerdoTotalmente en desacuerdoTotal
Análisis:
Son muchas las personas que tienen que esforzarse para hacer y así mantener amigos
con un porcentaje del 59% seguido de un 26%, 15% que es nada.
35
4.- Se acepta y conoce como es, y lo demuestra frente a los demás.
Tabla 4 SE ACEPTA Y CONOCE COMO ES
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 10 13%
No 25 32%
A veces 43 55%
TOTAL 78 100%
Figura N° 4 SE ACEPTA Y CONOCE COMO ES
13%
32%
55%
100%
SE ACEPTA Y CONOCE COMO ES
SiNoA veces Total
Análisis:
Con un 55% las personas encuestadas dan a conocer que solo a veces se aceptan y
conocen como son, por consiguiente a esto tan solo el 13% se acepta y 25% no se
acepta que es grave.
36
5.- Usted acostumbra saludar a las personas mayores.
Tabla 5 EDUCACIÓN
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 12 15%
No 20 26%
A veces 46 59%
TOTAL 78 100%
Figura N° 5 EDUCACIÓN
15%
26%
59%
100%
EDUCACIÓN
SiNoAvecesTotal
Análisis:
Esta pregunta nos menciona que el 59% de estudiantes a veces saludan a las personas
mayores, el 26% manifiesta que no saluda y el 15% si saluda.
6.- En su rendimiento académico su promedio como estudiante se considera.
37
Tabla 6 RENDIMIENTO ACADÉMICO
FRECUENCIA PORCENTAJE
Excelente 9 12%
Muy bueno 40 51%
Bueno 18 23%
Malo 11 14%
TOTAL 78 100%
Figura N° 6 RENDIMIENTO ACADÉMICO
12%
51%
23%
14%
100%
RENDIMIENTO ACADÉMICO
Excelente Muy buenoBuenoMaloTotal
Análisis:
La mayoría d encuestados ha señalado con el 51% que son muy buenos estudiando,
con el 23% que son buenos además con el 14% que son malos y con el 12%
excelentes.
38
7.- ¿Usted posee una mascota en su hogar?
Tabla 7 MASCOTA
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 68 88%
No 10 12%
TOTAL 78 100%
Figura N° 7 MASCOTA
88%
12%
100%
MASCOTA
SI NOTotal
Análisis:
Del total de encuestados el 88% señalan que tienen mascotas es decir la mayoría ya
que tan solo el 12% señalo que no posee una mascota.
39
8.- ¿En caso de que su respuesta anterior fue afirmativa manifieste que tipo de
mascota posee?
Tabla 8 TIPO DE MASCOTA
FRECUENCIA PORCENTAJE
Doméstico 78 100%
Salvaje 0 0%
TOTAL 78 100%
Figura N° 8 TIPO DE MASCOTA
100%100%
TIPO DE MASCOTA
DomésticoSalvajeTotal
Análisis:
Del total de encuestados el 100% tienen mascotas domésticas.
40
9.- ¿Qué tipo de conducta tuvo su mascota el primer día en su casa?
Tabla 9 TIPO DE CONDUCTA
FRECUENCIA PORCENTAJE
Mala 0 0%
Agresiva 12 15%
Buena 22 28%
Cariñosa 29 37%
Manipulable 0 0%
Otras 15 19%
TOTAL 78 100%
Figura N° 9 TIPO DE CONDUCTA
15%
28%
37 %
19%
100%
TIPO DE CONDUCTAMala Agresiva Buena CariñosaManipulable Otras Total
Análisis:
Del total de encuestados la mayoría con el 37% han tenido una conducta cariñosa por
consiguiente buena, otras, agresiva.
41
10. ¿Cuánto tiempo le dedica a su mascota?
Tabla 10 TIEMPO EMPLEADO
FRECUENCIA PORCENTAJE
10 a 30 min 12 16%
30 a 1 hora 26 33%
1 a 2 hora 40 51%
TOTAL 78 100%
Figura N° 10 TIEMPO EMPLEADO
16%
33%
51%
100 %
TIEMPO EMPLEADO
10 a 30 min30 a 1 hora1 a 2 horaTotal
Análisis:
De entre los encuestados tenemos que la mayoría le dedica más de 1 hora a sus
mascotas.
42
11. ¿Cuándo llega a su casa de quien recibe el primer saludo?
Tabla 11 PRIMER SALUDO
FRECUENCIA PORCENTAJE
Mascota 37 48%
Madre 20 26%
Padre 2 3%
Herman@ 5 7%
Otros 14 18%
TOTAL 78 100%
Figura N° 11 PRIMER SALUDO
26%
3%7%
18%
100%
PRIMER SALUDO
MascotaMadrePadreHermano/aOtrosTotal
48%
Análisis:
De los estudiantes encuestados la mayoría con un 48% que recibe el primer saludo
por parte de su mascota como siguiente de su madre, otros y en menor cantidad de
su padre.
43
12. ¿Le molesta que su mascota este presente cuando está estudiando?
Tabla 12 FASTIDIO POR PRESENCIA DE MASCOTAS
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 29 17%
No 49 63%
TOTAL 78 100%
Figura N° 12 FASTIDIO POR PRESENCIA DE MASCOTAS
17%
49%
100%
FASTIDIO POR PRESENCIA DE MASCOTAS
SiNoTotal
Análisis:
En gran mayoría los estudiantes no se molestan si su mascota está presente mientras
estudian con un 49%.
44
13. ¿Cree Ud. Que una mascota es un eje necesario en un hogar?
Tabla 13 NECESIDAD DE MASCOTAS
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 42 54%
No 36 46%
TOTAL 78 100%
Figura N° 13 NECESIDAD DE MASCOTAS
54%
46%
100%
NECESIDAD DE MASCOTAS
SiNoTotal
Análisis:
En mayor cantidad las personas piensan que una mascota es un eje necesario en el
hogar con un 54%.
45
14. Cree que varios de sus éxitos fueron logrados gracias a la compañía de su
mascota?
Tabla 14 INFLUENCIA DE LOGROS
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 66 85%
No 12 15%
TOTAL 78 100%
Figura N° 14 INFLUENCIA DE LOGROS
85%
15%
100%
INFLUENCIA DE LOGROS
Si NoTotal
Análisis:
En un 85% las mascotas han influido en los logros alcanzados de sus dueños y en un
15 % no han influido.
46
15. ¿Cuándo se siente deprimido, triste o enojado, prefiere estar acompañado
de?
Tabla 15 COMPAÑÍA
FRECUENCIA PORCENTAJE
Padre 8 10%
Madre 15 19%
Herman@ 5 6%
Mascota 38 49%
Otros 12 15%
TOTAL 78 100%
Figura N° 15 COMPAÑÍA
10%
19% 6%
49%
15%
100%
COMPAÑÍA
PadreMadreHerman@MascotaOtrosTotal
Análisis:
Con un 49% las mascotas están presentes cuando se sienten mal y solo un 15% opta
por estar con otros.
47
16. ¿Su mascota le da la felicidad necesaria para poder sobresalir en el medio?
Tabla 16 FELICIDAD PARA SOBRESALIR
FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de acuerdo 6 8%
De acuerdo 69 88%
Poco de acuerdo 3 4%
TOTAL 78 100%
Figura N° 16 FELICIDAD PARA SOBRESALIR
8%
88%
4%
100%
FELICIDAD PARA SOBRESALIR
Muy de acuerdoDe acuerdoPoco de acuerdoTotal
Análisis:
El 88% está de acuerdo en confirmar que su mascota influye para sobresalir en el
medio, muy de acuerdo tiene un 8% y solo un 4% está poco de acuerdo.
48
17. ¿Si perdiera a su mascota como le afectaría en su vida?
Tabla 17 PERDIDA DE UNA MASCOTA
Frecuencia Porcentaje
Mucho 49 63%
Poco 27 35%
Nada 2 3%
TOTAL 78 100%
Figura N° 17 PERDIDA DE UNA MASCOTA
63%
35%
3%
100%
PERDIDA DE UNA MASCOTA
MuchoPocoNadaTotal
Análisis:
La pérdida de una mascota afectaría al 63% de los estudiantes mientras que el 35% se
vería afectado poco y con un 3% no les afectaría.
49
18.- ¿Cree Ud. Que ser dueño de una mascota hace a una persona más
responsable?
Tabla 18 PERSONA MÁS RESPONSABLE
FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 70 90%
No 08 10%
TOTAL 78 100%
Figura N° 18 PERSONA MÁS RESPONSABLE
90%
10%
100%
PERSONA MÁS RESPONSABLE
SiNoTotal
Análisis:
En la pregunta 18 el 90% de los estudiantes manifiestan que el tener una mascota les
hace más responsables mientras que el 10% manifiestan que no.
50
19.- ¿Si tuviera una mascota se sentiría menos solo/a?
Tabla 19 ESTADO
FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de acuerdo 25 32%
De acuerdo 41 53%
Poco de acuerdo 12 15%
TOTAL 78 100%
Figura N° 19 ESTADO
32%
53%
15%
100%
ESTADO
Muy de acuerdoDe acuerdoPoco de acuerdoTotal
Análisis:
En la pregunta 19 el 53% de los estudiantes mencionan que están muy de acuerdo, el
32% manifiestan estar de acuerdo y el 15% dicen estar poco de acuerdo que el tener
una mascota les hace sentir menos solos.
51
20.- ¿Cree Ud. que el tener una mascota le ayudaría hacer una persona más
sociable?
Tabla 20 PERSONA MÁS SOCIABLE
FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de acuerdo 50 64%
De acuerdo 20 26%
Poco de acuerdo 8 11%
TOTAL 78 100%
Figura N° 20 PERSONA MÁS SOCIABLE
64%
26%
11%
100%
PERSONA MÁS SOCIABLE
Muy deacuerdoDe acuerdoPoco deacuerdoTotal
Análisis:
En la pregunta 20 los estudiantes encuestados se manifiesta que el 64% están muy de
acuerdo, el 26% estar de acuerdo y el 11% están poco de acuerdo que el tener una
mascota les ayudaría a ser una persona más sociable.
52
CAPITULO IV. MARCO ADMINISTRATIVO
4.1 Cronograma de actividades (GANTT)Actividades –meses Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Responsable
s
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Selección del tema Estudiantes
Tutor
Aprobación del tema Estudiantes
Tutor
Búsqueda de
información
Estudiantes
Tutor
Selección del lugar
de trabajo.
Estudiantes
Tutor
Desarrollo para el
planteamiento del
problema.
Estudiantes
Tutor
Desarrollo del
capítulo I
Problema de
investigación
Estudiantes
Tutor
Desarrollo del
capítulo III
Metodología de
investigación
Estudiantes
Tutor
Desarrollo del
capítulo IV
Marco
administrativo
Estudiantes
Tutor
Desarrollo del
capítulo II
Marco Teórico
Estudiantes
Tutor
Desarrollo del Estudiantes
53
capítulo V
Propuesta
Tutor
Desarrollo del
capítulo VI
Conclusiones y
Recomendaciones
Estudiantes
Tutor
Defensa del proyecto Estudiantes
Tutor
4.2 Recursos
4.2.1 Recursos Humanos
- Tutora
- Estudiantes del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
- Investigadores
- Universidad Técnica del Norte
4.2.2 Recursos Materiales
-Equipos de computación
Una computadora
Una impresora
- Suministros de oficina
Hojas papel bon
Tinta negra y color
-Muebles de oficina
Escritorio
Sillas
-Equipos multimedia
Cámara de video
Cámara fotográfica
54
4.2.3 Recursos Económicos
INGRESOS EGRESOS
MARIELA ARAGÓN 25 TRANSPORTE 25
ERIKA ESPINOZA 25 ALIMENTACIÓN 45
EVELIN SANAFRIA 25 SUMINISTROS 20
MARÍA VICTORIA VÁSQUEZ
25
GASTOS VARIOS 10
TOTAL 100 TOTAL 100
55
CAPITULO V. PROPUESTA
5.1. Tema:
“Amo a mi mascota porque más que una compañía es mi familia”
5.1.1 Objetivo de la propuesta.
Promover el cariño y respeto hacia las mascotas, tomando consciencia que son
seres vivos que al igual que los seres humanos tienen la capacidad de sentir.
5.1.2 Generalidades.
La presente propuesta está elaborada en un tríptico de papel cuche el cual presenta
los siguientes colores rojo, verde, amarillo y azul que simbolizan primeramente el
rojo color intenso a nivel emocional que mejora el metabolismo humano y está
relacionado con la energía. El verde representa la naturaleza y tiene una fuerte
relación a nivel emocional con la seguridad además que es también un color relajante.
El amarillo irradia alegría felicidad también energía y finalmente el azul representa
lealtad confianza además q está fuertemente ligado a la tranquilidad y la calma.
El tipo de letra que se utilizó para el tríptico es Times New Roman ya que este tipo
de letra realza la presentación de la propuesta de dicho proyecto, las frases que
constan en el proyecto es para que los jóvenes tomen conciencia que tener una
mascota en casa es muy importante ya que estas te brindan compañía y amor que en
ocasiones hace falta en los hogares, las imágenes son un incentivo por el amor hacia
las mascota ya que estas también son seres vivos y tienen de alguna manera
56
sentimientos y los sellos son las siglas de la institución a la que pertenecemos y a
quienes aplicamos el estudio de la influencia de las mascotas en los jóvenes.
5.2. Resultados de la propuesta
57
CAPITULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1 Conclusiones
Las causas que conllevan a los adolescentes a tener un mal
comportamiento son provocadas por la falta de atención que tienen en el
hogar, así como las influencias negativas que adquieren por malas amistades
y la falta de madurez que tienen para resolver problemas y situaciones
complicadas lo que dificultaría su desarrollo social e intelectual.
Las mascotas tienen gran influencia emocional en la vida de los
adolescentes ya que estas les transmiten alegría y confianza con lo que pueden
llegar a desarrollarse de manera positiva en el medio en el que se encuentran,
ya que para muchos una mascota es como una parte esencial en sus hogares.
Las mascotas son fuente de responsabilidad, lo que influye en que los
adolescentes tengan un comportamiento positivo en cuanto a su forma de
actuar y tratar con los demás, permitiéndose ser personas más sociales y
humildes lo que conllevaría a tener una armonía en su vida personal y social.
6.2 Recomendaciones
Las causas que conllevan a los adolescentes a tener un mal
comportamiento son provocadas por la falta de atención que tienen en el
hogar, así como las influencias negativas que adquieren por malas amistades
y la falta de madurez que tienen para resolver problemas y situaciones
complicadas lo que dificultaría su desarrollo social e intelectual.
58
Las mascotas tienen gran influencia emocional en la vida de los
adolescentes ya que estas les transmiten alegría y confianza con lo que pueden
llegar a desarrollarse de manera positiva en el medio en el que se encuentran,
ya que para muchos una mascota es como una parte esencial en sus hogares.
Las mascotas son fuente de responsabilidad, lo que influye en que los
adolescentes tengan un comportamiento positivo en cuanto a su forma de
actuar y tratar con los demás, permitiéndose ser personas más sociales y
humildes lo que conllevaría a tener una armonía en su vida personal y social.
59
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61
62
ANEXOS
ANEXO 1: Árbol de problemas
63
Déficit de práctica de valores y problemas de comportamiento en los estudiantes del SNNA.
Causa 5: falta de
compañerismo.
Efecto 3: fracasos
tanto personales
como en el medio.
Efecto 1: las personas
llegan a tener conductas
como el aislamiento social
y agresividad.
Causa 3: desconfianza
hacia los padres.
Efecto 5: dificulta la
adaptabilidad.Causa 1: maltrato
intrafamiliar.
Causa 2: migración.Causa 4: violación o
acoso sexual.
Efecto 2: atrae el
libertinaje y desinterés de
sus obligaciones.
Efecto 4: ocasiona
conductas intimidantes.
ANEXO 2: Encuesta
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
Vicerrectorado Académico
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
TEMA: ESTUDIO PSICOLÓGICO DE LA INFLUENCIA DE MASCOTAS EN
EL DESARROLLO SOCIO - AFECTIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN.
OBJETIVO: Recolectar información real y concisa para desarrollar un análisis de la
influencia emocional de las mascotas en los estudiantes del SNNA.
INSTRUCCIONES: -Lea detenidamente cada una de las preguntas.
-Escoja el literal que sea más pertinente.
- Responda con sinceridad.
CONTENIDO A REALIZAR:
1.- A menudo tomas la iniciativa en situaciones sociales.
___Siempre
___A Veces
___Nunca
64
2.- Considera que la mayoría de la gente a tu al rededor parece estar mejor que
tú.
___Totalmente de acuerdo
___De acuerdo
___No lo se
___En desacuerdo
___Totalmente en desacuerdo
3.- A diferencia de otros, realmente tienes que esforzarte para hacer y así
mantener amigos.
___De acuerdo
___En desacuerdo
___Totalmente en desacuerdo
4.- Se acepta y conoce como es, y lo demuestra frente a los demás
___Si
___No
___A veces
5.- Usted acostumbra saludar a las personas mayores?
___Si
___No
___A veces
65
6.- En su rendimiento académico su promedio como estudiante se considera:
___Excelente
___Muy bueno
___Bueno
___Malo
7.- ¿Usted posee una mascota en su hogar?
SI____ NO____
8.- ¿En caso de que su respuesta anterior fue afirmativa manifieste que tipo de
mascota posee?
Doméstico_____ Salvaje_____
9.- ¿Qué tipo de conducta tuvo su mascota el primer día en su casa?
Mala____ Buena____ Agresiva____ Cariñosa____ Manipulante____ Otras____
10.- ¿Cuánto tiempo le dedica a su mascota?
___ De 10 minutos a 30 minutos
___ De 30 minutos a 1 hora
___ De 1 a 2 horas
11.- ¿Cuándo llega a su casa de a quién o de quién recibe el primer saludo?
Su madre____ su padre____ su hermano/a____ su mascota____ Otros____
12.- ¿Le molesta que su mascota este presente cuando está estudiando?
SI____ NO____
13.- ¿Cree Ud. que una mascota es un eje necesario en un hogar?
66
SI____ NO____
14.- ¿Cree que varios de sus éxitos fueron logrados gracias a la compañía de su
mascota?
SI____ NO____
15.- ¿Cuándo se siente deprimido, triste o enojado, prefiere estar acompañado
de:
Padre_____ Madre_____ Hermano/a_____ Mascota_____ Otros_____
16.- ¿Su mascota le da la felicidad necesaria para poner sobresalir en el medio?
Muy de acuerdo_____ De acuerdo_____ Poco de acuerdo_____
17.- ¿Si perdiera a su mascota como le afectaría en su vida?
Mucho_____ Poco_____ Nada_____
18.- ¿Cree Ud. Que ser dueño de una mascota hace a una persona más
responsable?
SI____ NO____
19.- ¿Si tuviera una mascota se sentiría menos solo/a?
Muy de acuerdo_____ De acuerdo_____ Poco de acuerdo_____
20.- ¿Cree Ud. que el tener una mascota le ayudaría hacer una persona más
sociable?
Muy de acuerdo_____ De acuerdo_____ Poco de acuerdo_____
67
ANEXO 3: Aplicación de encuestas
68
69
ANEXO 4: Entrega de la propuesta
70