Buenos días,

Los medios de comunicación recogen hoy, en su edición impresa y digital, las siguientes

noticias:

- La Selectividad es noticia en los medios locales y regionales. Los medios señalan los

temas que cayeron en los distintos exámenes.

- La Opinión publica un artículo de opinión sobre la retransmisión del partido de la

Selección Española en el Aula Magna de Derecho.

- Varios medios digitales hacen referencia a la celebración de las Jornadas de Puertas

Abiertas de la Noria, dónde participó el rector de la UMA.

- En el ámbito nacional El Mundo publica un especial con los mejores másteres de las

Universidades Españolas. Por su parte, El País, se hace eco de la medida que quiere tomar

el rector de la Universidad Complutense, con la unificación de centros.

-

Miércoles 15.06.16 SUR

15MÁLAGA

Kant, Descartes, Valle-Inclán y Almudena Grandes se cuelan en los exámenes de Filosofía y Comentario de Texto de la primera jornada

MÁLAGA. Era el más deseado, al que se aferraban cientos de jóvenes como si fuera un clavo ardiendo para supe-rar con éxito la prueba de Filosofía de la última Selectividad que se celebra-rá antes de la entrada en vigor de la Lomce, y no cayó. «Si Platón no cae,

estamos perdidos», aseguraba Álva-ro Fernández, uno de los jóvenes que se encomendaba al filósofo griego mo-mentos antes de comenzar la prue-ba. Finalmente los elegidos fueron Kant y Descartes, que podrían pasar a la historia como los últimos filóso-fos de un sistema de acceso a la Uni-versidad que se repite desde junio de 1975, esto es, 41 años.

La primera de las tres jornadas de Selectividad en la provincia se vivió con nervios y mucha tensión. En la sede ubicada en la Facultad de Medi-cina, los jóvenes apuraban al máxi-mo los minutos previos a las pruebas para repasar en cualquier esquina. El primero de los exámenes, como ya es habitual, fue Comentario de Texto, y los estudiantes tuvieron que elegir entre un fragmento literario de ‘Lu-ces de Bohemia’, de Ramón María del Valle-Inclán, y uno periodístico de Al-mudena Grandes.

A Pedro García, uno de esos estu-diantes que desean acceder a la Uni-versidad de Málaga el próximo cur-so, le pareció una prueba sencilla. «Las dos opciones eran fáciles, aunque mu-chos deseaban que cayera un texto periodístico». Tras confesar que no estaba nervioso –«síííí», contestó por él una amiga– reconoció que «solo lo justo para jugarse todo el año en una prueba». Desde que terminaron los exámenes, los jóvenes han tenido dos semanas para prepararse.

Aunque tampoco todos pudieron aprovechar el tiempo al máximo. Ál-

varo Fernández explicaba que apenas ha tenido cinco días para estudiar por-que «después de terminar el curso he-mos tenido que preparar la gradua-ción». Junto a un grupo de amigos confesaba que su Selectividad irá en función de las preguntas que les cai-gan. «Si caen los temas que me he es-tudiado, irá muy bien; sino, será un desastre», confesaba.

Otras, como Nihal Elanabi, llega-ban con el temario algo más prepara-do, aunque confesaba que el repaso era fundamental antes de entrar al aula. De hecho fue la última en acce-der a la clase en la que se iba a cele-brar el examen de Filosofía. «Espere-mos que no sea un examen muy re-buscado, ya que después hay que se-guir con otras materias», resumió.

Sobre el futuro que les espera, Marina Soria estimó que la desapa-rición de la Selectividad perjudica-rá a los estudiantes porque dicho sis-tema «es el más justo». Tras escu-char muchas alternativas, como que los exámenes pudieran ser tipo test, entiende que «sería una complica-ción añadida, ya que en esos mo-mentos te puedes confundir y po-ner cualquier cosa».

Los resultados de la prueba de Se-lectividad se publicarán el 23 de ju-nio en la web de la UMA, y un día des-pués se abrirá el periodo de presenta-ción de solicitudes de acceso a las uni-versidades públicas andaluzas, plazo que concluirá el 6 de julio.

Y Platón no cayó en la última Selectividad7.647 jóvenes realizan la prueba de acceso a la Universidad, la última con un sistema que se repite desde junio de 1975

Estudiantes repasan el temario momentos antes de comenzar la prueba. :: ÑITO SALAS

:: SUR SEVILLA. La consejera de Edu-cación de la Junta de Andalucía, Adelaida de la Calle, explicó ayer que su departamento remitirá una respuesta «más amplia y con más detalle» al segundo aperci-bimiento por parte del Ministe-rio a cuenta de la evaluación fi-nal de sexto de Primaria que apli-cará el Gobierno andaluz. De la Calle advirtió de que puede que salvo dos comunidades, «el res-to hemos hecho interpretacio-nes diferentes» de la Lomce que, aseguró, «cumplen con el primer concepto» de la norma estatal.

La Junta ampliará su respuesta al segundo apercibimiento por la reválida

:: A. E. MÁLAGA. Tres enfermeras de la unidad de cirugía del Hospital Re-gional Carlos Haya han recibido un premio en el X Congreso Na-cional de Enfermería en Ostomías. El trabajo distinguido, que ha sido realizado por Ana Carmen Mon-tesinos, Begoña Martín y Yolanda Crespillo, muestra los resultados del ensayo clínico que han lleva-do a cabo en 51 pacientes ingresa-dos en la unidad de hospitaliza-ción de cirugía digestiva con el fin de valorar la efectividad de la im-plantación del programa ‘Ayuda emocional entre pacientes osto-mizados’. Una ostomía consiste una operación quirúrgica en la que se practica una apertura (estoma) en la pared abdominal para dar sa-lida a las heces. El estudio de las tres enfermeras de Carlos Haya hace referencia al beneficio que supone para los pacientes que, en el postoperatorio inmediato en el hospital, reciban la visita de otra persona que ya pasó con éxito por una experiencia idéntica. Esa co-laboración es de gran ayuda para los enfermos ostomizados.

Enfermeras de cirugía de Carlos Haya reciben un premio en un congreso nacional

JUAN SOTO

jjsoto@diariosur.es

Los resultados de la prueba se publicarán el 23 de junio en la web de la UMA

Los clásicos Descartes, Kant, laGuerra Civil española, y un textoperiodístico de Almudena Gran-des, fueron ayer, otra vez, los pro-tagonistas en la primera jornadade la última Selectividad. En totalson . alumnos procedentes dedistintos centros de la provincia deMálaga los que se examinan esteaño, un más con respecto a cuando asistieron cerca de. estudiantes. Ayer, comenzóla primera jornada de la Prueba deAcceso a la Universidad (PAU) quecontinúa hoy y termina mañanadía . Las pruebas se están reali-zando en sedes de la provincia.En la fase general se examinaráncerca de . alumnos, mientrasque lo harán por la fase espe-cífica con el objetivo de subir notay acceder a la carrera deseada.

El primer día transcurrió carga-do de estrés y nervios para losalumnos que se enfrentan a losexámenes, ya que es su primeratoma de contacto por lo que siem-pre suele haber incertidumbre ensus caras. «Esperemos que caiga untexto periodístico en la prueba deLengua Castellana», comentabauna estudiante en la Facultad deMedicina.

El día comenzó con las pruebasde la fase general. El primero fue elexamen de Lengua Castellana y Li-teratura II a las . de la mañana.Almudena Grandes con un textoperiodístico y Valle-Inclán con Lu-ces de Bohemia arrancaban la PAU.Es una de las pruebas más temidas

por los alumnos ya que en ocasio-nes anteriores las dos opciones aelegir eran literarias.

La siguiente prueba comenzó alas . horas y los alumnos po-dían optar por Historia de España,donde los protagonistas fueron laGuerra Civil española (-) yla Revolución Liberal de Isabel II oHistoria de la Filosofía, en la quevolvieron a caer los clásicos Des-cartes y Kant.

La última prueba se realizó a las. horas, en la que los estu-diantes elegían el idioma extran-gero del que se querían examinar.Las opciones eran Inglés, la másdemandada, Francés, Italiano, Ale-mán y Portugués.

Hoy, segundo día de Selectivi-dad, se desarrollarán las pruebas dela fase optativa donde figuran His-toria del Arte, Matemáticas II, Téc-nicas de expresión gráfico-plásti-cas, Química, Electrotecnia o Lite-ratura Universal, entre otras mu-chas asignaturas.

El tercer y último día los alum-nos se examinarán de Análisis Mu-sical II, Diseño, Geografía, Latín II,Griego o Física, entre otras. Durantela tarde del tercer día se harán losexámenes para los alumnos con in-compatibilidades horarias.

Como años anteriores, el por-centaje de mujeres que se estánexaminando en Selectividad esmayor que el de los hombres. En

, . son hombres y .son mujeres.

Para más información sobrehorarios y la publicación de notas,que se notificarán el de junio,puede consultarse la página weboficial de la Universidad de Mála-ga (www.uma.es). Y si lo que se ne-cesita son consejos para afrontarestos exámenes, la web de La Opi-nión (www.laopiniondemalaga.es)es el sitio adecuado.

El año que viene los estudiantesse enfrentarán a la reválida. LaLomce suprimió la Selectividad ycontempla que cada universidaden España pueda establecer suspropios mecanismos para la se-lección de alumnos.

Descartes, Kant y la Guerra Civil,protagonistas en la última Selectividad

Esfuerzo, constancia y aprendi-zaje son algunas de las pautas quehan seguido los alumnos de Ba-chillerato y de Ciclos Formativospara enfrentarse a la última edi-ción de la Selectividad.

En la Facultad de Medicina deMálaga se respiraba un ambientede júbilo y nerviosismo a la vez.Los alumnos se reunían en gruposa la salida de los exámenes inter-

cambiando respuestas para versi habían contestado correcta-mente a las preguntas. Otros, noseparaban la cabeza de los apun-tes repasando para el siguienteexamen.

«No ha sido para tanto», co-mentaba Elena, alumna de Ba-chillerato, a la salida de la pruebade Lengua Castellana y LiteraturaII. «Esperaba que fuera más difí-cil pero me ha salido bastantebien». Un grupo de alumnas quese encontraban repasando paraHistoria de España afirmaron queles había resultado «bastante fácil,ya que hemos estado repasandohasta última hora todo lo que he-mos dado durante el curso. Ade-

más, hemos tenido los exámenesfinales hasta hace prácticamentedos semanas por lo que nos haayudado a repasar». Raúl, un chi-co seguro de que va a aprobar todocon muy buena nota, aseguró quela clave es «ser constante, estudiartodo el temario y tener un poco de

suerte. Los temas que a vecescaen son difíciles». Todos quierenuna nota suficiente para hacer elgrado deseado.

Otros han decidido dejar el es-tudio para las dos semanas deantes de la prueba y han encen-dido una vela por si acaso. Algunostemerosos de no poder llegar a lanota para poder entrar en el gra-do tienen alternativas como hacerun Ciclo de Grado Superior.

Entre las carreras más solici-tadas por los alumnos que seencontraban en la Facultad deMedicina figuran Magisterio, De-recho, Ingenierías como la deInformática o Relaciones Públi-cas.

«La clave es ser constante y tener un poco de suerte»

Algunos alumnos que hicieronayer las primeras pruebas enla Facultad de Medicina semostraron satisfechos

Más de 7.000 alumnos realizan estos días las pruebas de la PAU en las 17 sedes de la provincia de Málaga �

Varios alumnos realizando las primeras pruebas de Selectividad en la Facultad de Medicina. GREGORIO TORRES

Las pruebasLENGUA CASTELLANA YLITERATURA IIOpción A: Texto periodísticode Almudena Grandes.Opción B: Luces de Bohemiade Valle-Inclán.

HISTORIA DE ESPAÑAOpción A: La RevoluciónLiberal de Isabel II.Opción B: La Guerra Civilespañola (1936-39).

HISTORIA DE LAFILOSOFÍAOpción A: DescartesOpción B: Kant

IDIOMAS Opciones: Inglés, Francés,Italiano, Alemán y Portugués.

Más alumnas Como suele ocurrir en todas

las ediciones de Selectividad, lapresencia femenina es mayorque la masculina. En total son

4.444 alumnas y 3.203alumnos

Alumnos de Selectividad.

Málaga

LaOpinión DE MÁLAGAMIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 20164

MARÍA VIÑAS MÁLAGA

� @opiniondemalaga

MÁLAGA

20 Miércoles 15 de Junio de 2016 | MÁLAGA HOY

I. Montes MÁLAGA

Podría ser la última Selectividadde la historia, al menos tal comose conoce actualmente, y ha que-rido despedirse con dos clásicosde los exámenes de los últimosaños: Descartes y Valle Inclán vol-vieron a la palestra en las pruebasde acceso a la universidad. Ten-sión y nervios personificados enlos 7. 647 alumnos que se exami-naron ayer en Málaga eran losprotagonistas a primera hora de lamañana. Pasadas las 8:30 comen-zaba el mismo ritual frente a la ho-ja de examen: máxima concentra-ción, cabezas bajas y bolígrafo es-cribiendo a toda velocidad.

Un texto periodístico firmadopor Almudena Grandes –tituladoLa Guerra y publicado en noviem-bre de 2011 en Cadena Ser, versa-ba sobre el Estado Islámico– o unfragmento de Luces de Bohemia,drama teatral de Ramón Maríadel Valle-Inclán y obra cumbre delesperpento. Con esta elección

arrancaba el comentario de textode Lengua Castellana, primer exa-men de la jornada.

En un sondeo rápido, la mayo-ría de estudiantes aseguraron ha-ber seleccionado el artículo deopinión de la escritora madrile-ña. “Hemos elegido el texto pe-riodístico, nos parecía más fácil”,comentaba un grupo de alumnasdel instituto N. 1 Universidad La-boral a las puertas de la Facultadde Medicina. “Los dos eran ase-quibles, todos mis alumnos hansalido contentos”, indicaba Fran-cisco la Torre, profesor de Lenguay Literatura del Colegio El Rome-ral.

Tras la primera prueba de fue-go, la tensión disminuía en los pri-meros 45 minutos de descanso.“Ahora estamos más relajadas. Sillevas bien el curso no hay proble-ma”, aseguraban Emma y Ángela,dos estudiantes del Colegio SierraBlanca que repasaban sus apuntesde Filosofía minutos antes del se-gundo examen. “Hay aún un pocode nervios pero vamos con con-

fianza”, señalaban Guillermo yLuis, alumnos de Maristas y futu-ros estudiantes de Derecho e Inge-niería respectivamente.

Descartes, que no apareció elaño pasado después de estar encinco de los últimos nueve exáme-nes, volvió a ser protagonista en laprueba de Filosofía. La duda car-tesiana del pensador francés fueuna de las opciones, mientras queKant y su concepto de minoría deedad fue la otra alternativa. “Paramí es más fácil de comprender laFilosofía, entiendo las ideas quese plantean y sé desarrollarlas. Lahe elegido por seguridad”, asegu-raba Irene, una de las aspirantes

del N. 1 Universidad Laboral.Aquéllos que se decantaron por

Historia pudieron volver a elegirentre los siglos XIX y XX. En el pri-mer caso, se presentó la Revolu-ción Liberal en el reinado de Isa-bel II, con un texto de la renunciade la Regente María Cristina enoctubre de 1840 complementadocon dos imágenes de los generalesBaldomero Espartero y RamónMaría Narváez. Quienes optaronpor el siglo XX se encontraron conla sublevación militar y la GuerraCivil (1936-39), tema a desarro-llar a partir del manifiesto deFranco del 17 de julio de 1936 ydos carteles propaganda durantela Guerra Civil española. “En migrupo de estudiantes traen todospreparados el siglo XX, pero lesaconsejé también preparar algodel XIX por si había sorpresas”, re-conocía minutos antes de la prue-ba María Dolores Linde, profeso-ra de Historia en Santa María delos Ángeles.

Pasadas las 12.00 los apuntesvolvían a inundar los espacios co-munes de las 17 sedes repartidaspor la capital y la provincia. Des-pués de dos de los exámenes másconsistentes, se pasaba a la prue-ba de Idioma Extranjero –a elegirentre francés e inglés– en una jor-nada en la que imperó la normali-dad. “No ha habido ninguna inci-dencia. Todo ha salido con abso-luta normalidad”, aseguraba altérmino de la jornada el vicerrec-tor de estudiantes de la Universi-dad de Málaga, Francisco Murillo.

Hoy comenzarán los exámenesde modalidad, uno de los cualescorresponderá a la fase general,mientras que el resto –hasta cua-tro– tendrán carácter voluntario yformarán parte de la fase específi-ca de las pruebas para poder subirsu nota de acceso a la universidadhasta cuatro puntos en aquellasmaterias que estén relacionadascon la rama del conocimiento dela carrera elegida.

Los ‘últimos’ de la Selectividad

JAVIER ALBIÑANA

Estudiantes realizan el segundo examen durante la primera jornada de Selectividad.

Un malagueño,referente delVoluntariadodel programaErasmus+

EP MÁLAGA

Víctor Serrato, un malagueñoque emprendió hace nueveaños un Servicio de Volunta-riado (SVE) en RepúblicaCheca, fue seleccionado por laUnión Europea (UE) comouna de las seis experienciaselegidas dentro de la campa-ña SVE 20, como referente deesta iniciativa.

La campaña, lanzada parala celebración del vigésimoaniversario del SVE, pretendefomentar el acceso de todoslos jóvenes a este programa,que en Andalucía está gestio-nado por el Instituto Andaluzde la Juventud (IAJ), dentrodel programa Erasmus+.

El delegado del Gobiernode la Junta de Andalucía enMálaga, José Luis Ruiz Espejo,y el director del IAJ, FranciscoPizarro, se reunieron ayer con25 jóvenes de diferentes paí-ses que actualmente realizanlabores de voluntariado en di-ferentes entidades malague-ñas. Además, también ha esta-do presente Serrato.

La historia de este malague-ño, junto a otras seis experien-cias más elegidas por la UniónEuropea, refleja los 20 añosde trayectoria del Servicio deVoluntariado Europeo. Serra-to participó en el SVE en 2007,en Brno (República Checa),colaborando en un centro depersonas con discapacidad yalto grado de dependencia.Allí, su labor fue diversa, des-de tareas de cocina a la asis-tencia de las personas usua-rias en su alimentación, aseopersonal o actividades de ocioy acompañamiento.

“Gracias a esta experienciaveo las cosas con otros ojos,aprecio más todo lo que ten-go, soy mucho más fuerte,más optimista, mejor personay de cada situación de mi vidadiaria me quedo con la partepositiva”, explicó Serrano.

Los dos textos deLengua eran asequibles.Los alumnos han salidotodos contentos”

Francisco la TorreProfesor de El Romeral

● Más de 7.600 alumnos comienzan en la provincia los exámenes de

acceso a la universidad ● Hoy se realizan las pruebas de modalidad

EDUCACIÓN

MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 20162

DOMICILIO SOCIAL

Calle Granada, 42. MálagaTELÉFONO

952 12 62 00FAX DE REDACCIÓN952 12 62 55

FAX DE PUBLICIDAD952 12 62 43

Correo electrónico: laopiniondemalaga.rd1@epi.esC/E Redacción: laopiniondemalaga.rd2@epi.esC/E Publicidad: laopiniondemalaga.rd1@epi.es

www.laopiniondemalaga.es

málaga en la dos

El clic del día

stimado compañero, estima-da compañera, si eres segui-dor de la Selección Españolade fútbol, podrás disfrutar (al

menos eso esperamos) en el Aula Magnadel partido que se disputará entre la Re-pública Checa y España a partir de las.. De este modo estrenaremos elnuevo servicio del Aula Magna, que aho-ra también dispone de los canales de te-levisión por TDT. Un cordial saludo».

Lo que acaba de leer es un correo deldecanato de Derecho de la Facultad deMálaga. Y es que, a nadie se le escapa, con-viene dirimir si Piqué conculca el Códi-

go Civil o si las entradas de los checos anuestros queridos balompedistas sonconstitutivas de diurnidad y alevosía,cuando no de un delito de lesiones. Nopuede decirse que Derecho no utilice yrentabilice sus instalaciones. En esa AulaMagna lo mismo un notable romanistanos ilustra sobre la manumisión quecompran palomitas para ver a la Roja y ja-lear a Iniesta. Falta saber si se permite cru-zar apuestas. Apuesto a que no. El fútbolnos iguala a todos, y ahí imaginamosigualados en abrazo de celebración de golpostrero a ujieres, doctores, zurupetos, fu-turos diplomáticos, civilistas, profesores,

alumnos, zotes, doctorandos o aprendi-ces de Stampa Braun, sin que se descar-te que en el descanso surgiera una viva ynutritiva tertulia acerca del aforamientoo sobre la necesidad de armonizar el im-puesto de sucesiones. Tal vez sobre la in-discutible pericia de Juan Antonio Sa-gardoy a la hora de redactar artículos delEstatuto de los Trabajadores, en especialalguno que atañe al comer y beber en ellaboro.

Con todo, aquí la curiosidad nuestra ra-dica, claro, en si hubo otro correo peroconvocando al debate entre Iglesias, Ra-

joy, Rivera y Sánchez, que eso sí que erauna cita (de menos interés, sí) propia deun Aula Magna, incluso de un aula pe-queña o de una clase con alumnos.

El fútbol es cuestión de vida o muerte,nos dejó dicho Billy Shankly, aquel en-trenador que llevó a lo más alto al Liver-pool en los sesenta. En la UMA, es cues-tión de vida o clase. No se sabe si en talAula Magna se tomaron apuntes. Si aca-so, nos quedamos con una frase deShankly para apuntar. Y enmarcar: «Cuan-do me aburro miro hacia abajo a verdónde está el Everton». Cambien Evertonpor el equipo de sus odios. A Shankly leerigieron una estatua en la que a los piespone: hizo feliz a la gente. El decano deDerecho quiere hacer felices a los com-pañeros a base de dar polivalencia a losrecintos de la Facultad, que además de te-ner una magnífica biblioteca jurídica tie-ne ya TDT, sigla que distingue ya no sóloa los hogares privilegiados, sino tambiéna las facultades con fútbol. El viernesjuega de nuevo España. Con Turquía. Esa las nueve de la noche, hora y día que noinvitan mucho a estar en una Facultad.Pero acerquémonos todos a disfrutar. Te-nemos Derecho al fútbol. Derecho es pa-triótico. A ver si los turcos tienen el día tor-cido.

E

FÚTBOL Y DERECHOEl Aula Magna de la Facultad de Derechode la UMA, lugar de disfrute de lasandanzas de Piqué, Iniesta y compañía

EL PALIQUE

Jose María de Loma

El presidente del Gobierno enfunciones y candidato a la reelección,Mariano Rajoy, viajó a Almería yGranada ayer martes, en la quintajornada de campaña electoral que estuvomarcada por la resaca del debate acuatro. Volverá la próxima semana aAndalucía (prevé hacer paradas enMálaga y Sevilla), ya que esta comunidades un feudo clave para los populares.

Uno de los suyos, sin duda. Lapresidenta de la Junta, Susana Díaz, dijoayer que «más de uno, y de una, deberíapedirle perdón» al consejero deEconomía, Ramírez de Arellano, despuésde que el TSJA archivara la denunciacontra él por prevaricación. En un tuitmanifestó: «Antonio Ramírez de Arellanodebe haberlo pasado mal ante tantasacusaciones infundadas. Más de uno, y deuna, deberían pedirle perdón».

�

�

Dardos depapel

Director: JUANDE MELLADO. Subdirector: JOSÉ RAMÓNMENDAZA. Redactor jefe: Jose María de Loma. Jefes deSección: Emilio Fernández (Deportes), Víctor A. Gómez(Cultura) y Virginia Guzmán (Málaga). Gerente: Aurelio Romero Fornelio. Gerente Adjunto: RaúlRico Lavado. Jefe de Publicidad: Luis Villatoro.

La Opinión de Málaga, S.L.U. Málaga 2016. Todos losderechos reservados. Prohibida toda reproducción a losefectos del artículo 32,1, párrafo segundo, LPI. Estapublicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte,ni registrada en, o transmitida por, un sistema de recuperaciónde información, en ninguna forma ni por ningún medio, seamecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico,por fotocopia, o cualquier otro, sin el permiso previo porescrito de la editorial.

Depósito legal: MA-541-99 – ISSN 1575-3123

DIFUSIÓNCONTROLADA POR

La Virgen de la Esperanza regresó ayer durante cuatro días a la iglesia de Santo Domingo, que fue su sede hasta que en 1988 se trasladó a su ba-sílica y donde recibió culto durante 350 años. Un traslado que se realiza con motivo de la celebración del 375 aniversario de la fundación de la her-mandad. La Virgen fue llevada en unas pequeñas andas a partir de las 21.30 horas, realizando el recorrido más corto hasta Santo Domingo. Las an-das fueron adornadas con flores blancas, como rosas, biznagas y peonías, entre otras y sin olvidar el romero. La imagen estará en besamanos losdías 15, 16, 17 y 18 de junio en horario de 10.00 a 13.30 horas por la mañana y de 18.00 a 20.30 horas por la tarde.

�

La Virgen de la Esperanza vuelve a la iglesia de Santo DomingoGREGORIO TORRES

Menos quirófanos ycamas en verano enlos hospitales

Málaga volverá a perder quirófanos ycamas disponibles durante el verano.Según alertó ayer CCOO, habrá un menos de quirófanos y un de camas.La Junta dice que la atención estágarantizada. P PÁGINA 16

�

El Parlamento rechazaretirar el amianto delos colegios

El Parlamento andaluz rechazó ayer,gracias al voto en contra del PSOE yCiudadanos, retirar el amianto de loscolegios como pide una decena decentros malagueños por la peligrosidadque supone este material. P PÁGINA 17

�

Más barcos quitanatasy más horas en el litoralde la Axarquía

Las localidades costeras de laAxarquía tendrán más barcos quitanataseste verano y con un horario más amplio.En total, serán once barcos los querecorran el litoral entre hoy y el próximo de septiembre. P PÁGINA 20

�

STOP

El semáforo

LaOpinión DE MÁLAGA

@elpaliquedeloma

Málaga

LaOpinión DE MÁLAGA MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 2016 17

EL CENTRO ANDALUZ DE LAS LETRAS (CAL) ACOGIÓ EL LUNES POR LA TARDE UNA MESA REDONDA titulada Losgrupos de interés en España. En ella participaron el catedrático de Ciencia Política Joaquim Molins, el profesor de CienciaPolítica de la Universidad de Málaga Manuel Arias Maldonado y los articulistas de La Opinión de Málaga Ángel Valencia,catedrático de Ciencia Política en la UMA, y Enrique Benítez, consejero de la Cámara de Cuentas de Andalucía.

�

Mesa redonda sobre los grupos de interés en EspañaÁLEX ZEA

La portavoz municipal delPSOE, María Gámez, explicó ayeren el complejo de Deportes de ElPalo la moción que va a presentarel grupo socialista para la formali-zación de las actividades, hastaahora llevadas a cabo por volun-tarios, para que el equipo de go-bierno colabore económicamen-te con el centro en la puesta enmarcha de una escuela de valores.

Francisco Gabriel Garrido, vo-luntario muy ligado al CD El Palo,apoya que la formación de perso-nas es más importante que ganarun partido de fútbol. Hace ya másde un año y medio que se iniciaron

las clases sobre psicología, educa-ción y nutrición, aunque su origense liga al apoyo escolar. Pero estasclases no solo van orientadas alos niños sino a sus padres.

El presidente del CD El Palo,Juan Romero, es contundente:«Presencio una actitud dantesca delos padres». Francisco Gabriel Ga-rrido está seguro que la formaciónde estos niños les llevará a alcan-zar el éxito en su vida personal yprofesional en el fútbol. Las char-las son de infantil para abajo y deobligatoria asistencia, incluidoslos padres. Garrido cree que siesta iniciativa triunfa, toda Málagaadoptará la medida.

AGUSTÍN MUÑOZ MÁLAGA

El PSOE pide regularizar laescuela en valores del ClubDeportivo El Palo

El papa Francisco ha firmadoel decreto que reconoce el mar-tirio de españoles asesina-dos durante la Guerra Civil es-pañola (-).

La oficina de prensa del Vati-cano comunicó ayer la aproba-ción del «decreto de martirio» deJosé Álvarez-Benavides y de laTorre y de otros compañerosasesinados por «odio a la fe»entre y .

José Álvarez-Benavides nacióen Málaga en y murió en en Almería, donde ejercíacomo decano del capítulo de laCatedral. El pontífice recono-ció su martirio y el de sus com-pañeros con un decreto firmadodurante un encuentro manteni-do con el cardenal Angelo Ama-to, prefecto de la Congregaciónpara la Causa de los Santos.

También se aprobaron las«virtudes heroicas» del padreVicente Garrido Pastor, sacer-dote diocesano fundador delInstituto Secular de las Obrerasde la Cruz, nacido en Valencia(este) el de noviembre de y fallecido el de abril de.

El papa Francisco tambiénaprobó las virtudes heroicas deMaría Elisea Oliver Molina, fun-dadora de la Congregación de lasHermanas de la Virgen María delMonte Carmelo, nacida el dejulio de y muerta el deseptiembre de .

EFE EL VATICANO

El Papa reconoceel martirio delreligiosomalagueñoÁlvarez-Benavides

Nació en 1865 en Málaga y murió en Almería en 1936,siendo decano del capítulo de la Catedral

�La lucha de padres y madres an-daluces por la eliminación delamianto en los colegios de sus hi-jos recibió ayer un varapalo en elParlamento regional al ser recha-zada una Proposición No de Ley(PNL) que instaba a la Junta deAndalucía a su retirada de todoslos centros educativos de la co-munidad.

La PNL, presentada por Pode-mos y tumbada con los votos delPSOE y Ciudadanos en la Comi-sión de Medio Ambiente y Orde-nación del Territorio, pedía al Go-bierno autonómico un inventariodel amianto en los colegios y un ca-lendario para su retirada, explicóayer a Efe la diputada de Podemosen la Cámara regional, CarmenMolina.

El pasado de mayo Asocia-ciones de Padres y Madres (AM-PAS) de casi una decena de cole-gios de Málaga se concentraronfrente a Delegación de Educaciónde la Junta de Andalucía para ma-nifestar su preocupación y pedir laerradicación de este material can-cerígeno de todas las escuelas dela capital y provincia. Entre loscentros afectados se encuentra elCEIP José Calderón de Campani-llas, que en su última concentra-ción estuvo respaldado por el IESMiraflores de los Ángeles, el IESPalma de Mallorca de Torremoli-nos, el CEIP Nuestra Señora de losRemedios, y los tres afectados deRonda, CEIP Nuestra Señora de laPaz, CEIP Vicente Espinel y el IESProfesor Gonzalo Huesa.

«No me esperaba que la pro-posición fuera rechazada», reco-noció la malagueña Molina, tam-bién coportavoz de Equo en elParlamento andaluz.

La PNL, que recibió los votos afavor del grupo popular y Pode-mos, canalizaba las reivindicacio-nes de la Plataforma MálagaAmianto Cero, cuyo representan-te Francisco Puche, alertó a Efe so-bre el «enorme peligro» que re-presenta tanto para los niños comopara el profesorado y el resto delpersonal el tener que «convivircon uralitas día tras día, año trasaño».

Puche, experto en la materia, ar-gumentó que, según la Organiza-ción Mundial de la Salud (OMS),«no hay dosis mínima segura» deamianto y alertó de que «los niñosson más vulnerables a la exposi-ción que los adultos».

«Para muchos de estos mate-

riales con amianto ha llegado el finde su vida útil, o están ya muy de-teriorados», alertó el experto Fran-cisco Puche.

La PNL instaba al Ejecutivoandaluz a liberar los presupues-tos pertinentes para hacer efec-tivo el calendario de retirada delamianto y le pedía que no re-nunciase «a exigir un fondo dedesamiantado a empresas comoUralita», según el documento alque tuvo acceso Efe.

El Ayuntamiento y la Diputaciónde Málaga han aprobado en dos mociones para realizar ac-ciones de control y retirada delamianto tanto en centros educa-tivos como en edificios públicos yprivados.

LA OPINIÓN MÁLAGA

PSOE y Ciudadanos rechazanretirar el amianto de los colegios

Casi una decena de centros malagueños han exigido ya a la Junta la retirada de este material�

Imagen de la protesta que llevaron a cabo los colegios en mayo. GREGORIO TORRES

ProtestasEl pasado 17 de mayo lasasociaciones de padres ymadres se manifestaron

ante la Delegación Territorialde Educación en Málaga

ANDALUCÍA

32 Miércoles 15 de Junio de 2016 | MÁLAGA HOY

Carlos Rocha SEVILLA

Si las encuestas no van muy de-sencaminadas, de las eleccionesdel 26 de junio saldrán unas Cor-tes que derogarán la Ley Orgáni-ca de Mejora de la Calidad de laEnseñanza, la “fatídica” –en pa-labras de Miguel Ángel Vázquez–Lomce. Pues ayer la consejera deEducación, Adelaida de la Calle,presentó ayer los dos decretosque regularán –el tiempo que du-

re– la aplicación de la norma queimpulsó el ex ministro José Igna-cio Wert. En una muestra más dela disconformidad que siempreha mostrado la Administraciónandaluza, los alumnos de Secun-daria y Bachillerato de la regiónestudiarán bajo una legislaciónalgo distinta el próximo curso.

En su intención por “eliminarlas contradicciones” de la Lomce,los técnicos de la consejería quelidera De la Calle garantizan ensus decreto de Bachillerato que laFilosofía será una materia obliga-toria en los dos cursos –en el se-gundo como Historia de la Filoso-fía– de las tres modalidades: Ar-tes, Ciencias y Ciencias Sociales yHumanidades. Respecto a las ví-as existentes, los alumnos anda-luces podrán elegir dos caminosdistintos dentro del ámbito de lasartes: plásticas y escénicas.

Otra de las asignaturas quequedarán blindadas en el Bachi-llerato andaluz es la segunda len-gua extranjera. Tras ser obligato-ria en Primaria –en una apuestade la Junta por el plurilingüis-mo–, será opcional en Secundariapara aquellos centros que quieranaplicarla en su currículum. En laeducación posobligatoria retornala obligatoriedad del segundoidioma, en el primer curso comomateria insalvable para todo el

alumnado; y en el segundo comouna de las materias de libre con-figuración que decide la comuni-dad autónoma, pero que será deoferta obligatoria en todos loscentros andaluces. Respecto a laSecundaria, destaca el manteni-miento de la asignatura de Edu-cación para la Ciudadanía y losDerechos Humanos en el tercercurso de la etapa.

Según De la Calle los decretosse dividen en dos, al contrario detexto unificado que presenta laLomce, porque tratan etapas edu-cativas muy diferentes. Además,la titular de Educación defiendeque el texto permite a los centrosadaptar su oferta en función desus intereses y su proyecto de en-señanza. “Nuestra norma evitacerrarle por completo a los cen-tros la oferta educativa como pro-picia la Lomce”, aseguró De la Ca-lle para después defender que suconsejería “blindará la autono-mía de los centros educativos,que pueden adoptar iniciativascurriculares acordes a sus necesi-dades particulares”. La ex rectorade la Universidad de Málagaapostó además por reforzar elmodelo “inclusivo” que defiendela Junta y que, en su opinión,“asegura” la continuidad de lasplantillas docentes.

Educación garantiza laFilosofía y el segundoidioma en Bachillerato● La Junta

aplicará una versión

edulcorada de la

Lomce a partir del

curso 2016-2017

JOSÉ MANUEL VIDAL / EFE

Adelaida de la Calle, ayer en su comparecencia posterior al Consejo de Gobierno en San Telmo.

De la Calle creeque su reválida noserá impugnadaLa consejera de Educación,Adelaida de la Calle, no creeque el Ministerio inicie un pro-ceso contencioso administrati-vo contra Andalucía por la eva-luación final de sexto de Prima-ria –la polémica reválida– quela región aplicará en este finalde curso. “No creo que llegue-mos a eso”, dijo De la Calle trasla reunión semanal del Consejode Gobierno. Según la titular deEducación, el ministerio le pidióunas explicaciones al respectoque de satisfacer antes del 3 dejulio, pero no cree que hayaconsecuencias, puesto que laaplicación de la evaluación finalque defiende la Junta –que noincluye examen– “sigue un ra-zonamiento lógico y ajustado aderecho”. Además, De la Calleinstó a Íñigo Méndez de Vigo a“tener cautela” por su condiciónde ministro en funciones.

Los decretos blindan laautonomía de los centrospara que se satisfagansus necesidades”

Adelaida de la CalleConsejera de Educación

El Ejecutivopresume del año“más fecundodesde el inicio dela autonomía”

C. R. SEVILLA

“El más fecundo desde el co-mienzo de la autonomía”. Asídefinió ayer el portavoz delGobierno andaluz, Miguel Án-gel Vázquez, el primer año delsegundo mandato de SusanaDíaz al frente de la Presidenciade la Junta. Después de la-mentar “el bloqueo” que, enopinión del portavoz, ha retra-sado este aniversario, Vázquezvaloró positivamente el ritmolegislativo que lleva el Ejecuti-vo del que forma parte.

A pesar de que sólo cuatroleyes han recibido el vistobueno del Parlamento desdeque, hace justo un año, Díazfuera nombrada presidenta,Vázquez aseguró que hayotras siete normas que inmer-sas en su proceso legislativoen la Cámara autonómica yocho más que serán aproba-das en las próximas reunionesdel Consejo de Gobierno.

Respecto al nivel de cumpli-miento de los compromisos ad-quiridos por la presidenta ensu discurso de investidura,

Vázquez recordó la cifra dadapor la propia Díaz en la pasadasesión de control al Gobiernoen el Parlamento: el 55% delas 135 medidas anunciadaspara esta legislatura. Sin em-bargo, hay que recordar queesas iniciativas no son las queestán finalizadas, sino “pues-tas en marcha”.

Vázquez aprovechó su ba-lance del primer año de legis-latura para recordar los bue-nos datos que registra la comu-nidad en términos de reduc-ción del paro y creación de em-pleo, así como el ritmo de cre-cimiento económico de Anda-lucía, “igual que el de España yel doble de la Unión Europea”.También destacó el portavozque la región fue la primera delas españolas que contó con unpresupuesto para el año vigen-te, síntoma de la “estabilidad”que le proporciona al PSOE elapoyo parlamentario de Ciu-dadanos. En su glosa, Vázquezseñaló medidas impulsadas enel último año por su Gobierno,como la devolución de los de-rechos a los trabajadores públi-cos y las nuevas ofertas de em-pleo en sanidad, educación y laadministración general.

El portavoz cifra en

un 55% el nivel de

cumplimiento de los

compromisos de Díaz

C. Rocha SEVILLA

Los profesores del sistema públi-co de educación de Andalucía po-drán solicitar una comisión deservicio alegando motivos deconciliación laboral y familiar. Esuna de las novedades de la modi-ficación del decreto 302/2010,que regula la selección del profe-sorado y la provisión de puestosen el ámbito educativo, y que fue

aprobada ayer en la reunión delConsejo de Gobierno.

De esta manera, según explicóla consejera de Educación, Ade-laida de la Calle, los funcionariosde carrera podrán solicitar untraslado para trabajar en un cen-tro más cercano a su domicilio ha-bitual o, en caso de enfermedad,al lugar donde reciban el trata-miento. La medida, conocida enel ámbito educativo como con-

cursillo, entrará en vigor en elcurso 2016-2017 y tiene por obje-tivo satisfacer una demanda delcolectivo docente, que podrá con-currir a la convocatoria anual decolocación de efectivos y obtenerplaza durante un año, hasta unmáximo de seis, sin tener que es-perar a acumular los puntos nece-sarios para optar al concurso detraslados, como ocurre ahora.

La nueva norma también mo-

difica la provisión de puestos pa-ra las personas con algún tipo dediscapacidad, tanto funcionariasde carrera como interinas, quepodrán acceder a destinos másacordes con sus situaciones per-sonales y sanitarias.

La consejera explicó que lanueva redacción del decreto per-mitirá “alterar el orden” para elpersonal funcionario de carreracon el que figuran dentro del co-lectivo para acceder a destinosmás cercanos, mientras que parael personal interino se facilita elacceso a los puestos solicitados“con posibilidad de renunciar adestinos nos deseados”.

Los profesores podrán pedir su trasladotemporal por motivos de conciliación

Miércoles 15.06.16 SUR

23MÁLAGA

Representantes institucionales posan con los organizadores en una foto de familia.

Mamen Sendra, Dani Fernández, Arturo Morán y Olalla Rubio.

H ace calor, como citaba la can-ción de Los Rodríguez. No obstante, este no impide que la ciudad se llene de actos e iniciativas cara al verano. En primer lugar, El Perro Salchi-

cha instala su caseta en Málaga capital de for-ma original y divertida. Esta agencia de mar-keting fundada a principios de año por Arturo Morán y Mamen Sendra ha querido darse a conocer de forma diferente. En vez de ceñirse a la tradicional copa de bienvenida o inaugu-ración de oficinas, se han echado a la calle para sorprender y divertir a los empresarios y viandantes de la ciudad, que se encontraron más de 400 sombreros de copa repartidos por toda la ciudad con un mensaje: «Úsame». Por otro lado, el director de la ONCE en Málaga, José Miguel Luque, y el delegado del Gobierno andaluz, José Luis Ruiz Espejo, han presentado la imagen de un nuevo cupón de-dicado al Día Mundial del Donante en un acto en su sede en el que participaron la de-legada territorial de Igualdad, Salud y Políti-cas Sociales de la Junta de Andalucía en Má-laga, Ana Isabel González, y el director del Centro Regional de Transfusión Sanguínea de Málaga, Isidro Prat. A continuación, un grupo de afiliados, vendedores y trabajadores de la ONCE donaron su sangre en la unidad móvil ubicada en la avenida de Andalucía, como gesto de apoyo y sensibilización de la organización con la donación de sangre. Por último, crear y activar la mente ‘creactivamente’ es el objeto de la jornada de puertas abiertas de La Noria, que ayer ce-lebró por tercer año consecutivo para hacer partícipe a la ciudadanía de las iniciativas y proyectos que el centro lleva a cabo en cola-boración con la Obra Social la Caixa. Al evento acudieron la vicepresidenta de la Di-putación y diputada de Igualdad, Ana Mata, junto a Manuel Arenas, director de Institu-ciones de CaixaBank en Andalucía oriental; José Ángel Narváez, rector de la Universidad de Málaga, y Rafael Ventura, vicerrector de Innovación Social y Emprendimiento de la institución académica, quienes destacaron la labor del centro de innovación social La Noria y se interesaron por los proyectos que se desarrollan en sus instalaciones.

MÁLAGA SE RENUEVA La agencia El Perro Salchicha se da a conocer en la ciudad // La ONCE presenta el cupón dedicado al Día Mundial del Donante // La Noria celebra una jornada de puertas abiertas

Jesús Terrazas, Leticia Teboul Galán y Francis Salas.

Un momento del evento en La Noria.

EMILIO MORALES Twitter: @lestillo LA MIRILLA

Ana Isabel González, J. M. Luque, Ruiz Espejo e Isidro Prat.

La agendaH HORA P PRECIO ☎ TELÉFONO W WEB

ENVÍE SUS CONVOCATORIAS (INDICANDO EN EL ASUNTO LA FECHA DEL EVENTO)Correo electrónico: lom.agenda@epi.es o al fax 952 12 62 55

Teléfonos

Policía (Urgencias) 091

Guardia Civil 062

Policía Local (Urgencias) 092

Policía Local (Centralita) 952 126 500

Comisaría Málaga 952 046 200

Comisaría Torremolinos 952 389 999

Comisaría Fuengirola 952 473 200

Comisaría Benalmádena 952 562 142

Comisaría Marbella 952 822 353

Comisaría Estepona 952 803 600

Comisaría Torre del Mar 952 965 100

Comisaría Ronda 952 871 370

Comisaría Antequera 952 843 494

Protección Civil 952 214 733

Bomberos Málaga 080

Bomberos Torremolinos 952 383 939

Emergencia sanitaria 061

Urgencias SS 902 505 061

Cruz Roja 952 222 222

Cita previa 902 50 50 66

Centralita 951 29 00 00

Información Carlos Haya 951 29 11 54

Urgencias Carlos Haya 951 29 11 63

Información Hospital Civil 951 29 03 25

Urgencias Hospital Civil 951 29 03 33

Información Materno Infantil 951 29 22 32

Urgencias Pediatría Materno 951 29 22 47

Urgencias maternidad 951 29 22 15

CARE 951 29 06 77

Oxígeno a domicilio 952 020 250

Aeropuerto 952 048 484

Iberia información 952 136 166

Puerto 952 125 000

Trasmediterránea 952 061 206

Estación de autobuses 952 350 061

EMT 952 367 200

Alsina Graells 952 318 295

Portillo 902 143 144

Amarillos 952 363 024

Bacoma / Enatcar 952 318 828

Casado 952 315 908

Sierra de las Nieves 952 355 490

Juliá 952 232 300

Femar 952 216 421

Valleniza 952 542 784

Olmedo 952 433 043

Ranea y Ruiz Ávila 952 541 113

Taxi unión 952 040 804

Taxi 952 320 000 / 952 333 333

Renfe (Información y reserva) 902 240 202

Oficina objetos perdidos 951 926 111

Asociación de diabéticos 952 610 861

Alcohólicos anónimos 952 218 211

Área de alcoholismo 952 211 693

Drogodependencia 952 071 400

Información droga 900 200 514

Recogida de muebles usados 952 346 983

Estado de carreteras 900 123 505

Centro prevención del cáncer 952 256 195

Información a la mujer 900 200 999

Servicio Provinc. de la mujer 952 069 450

Víctimas de delitos 952 136675

Teléfono del niño 900 210 800

Teléfono de la Esperanza 952 261 500

Teléfono del Agua (Emasa) 900 777 420

Sevillana, avisos, averías 902 516 516

Gas natural 900 750 750

Pérdidas tarjetas de crédito 915 811 811

Asociación Autismo Málaga 952 336 950

Inmaduros 900 232 232

ITV 952 207 003 / 952 235 008

Atención a la movida 900 100 118

Gas Butano 952 437 530

URGENCIAS MÉDICAS

TRANSPORTES

VARIOS

SEGURIDAD

TELÉFONO DE

URGENCIAS

UN

DÍA

PO

R D

ELA

NT

E

Alcazaba. C/ Alcazabilla, 2. De Lunes a Domingo.De 9 a 18h. (630 93 29 87)Castillo de Gibralfaro. Camino de Gibralfaro, 11. De 9a 19.30h. (952 22 72 30)Teatro Romano. C/ Alcazabilla, s/n. Martes, de 10 a18 horas. De Miércoles a Sábados, de 9 a 20:30h.Domingos y festivos de 10 a 16h. (951 50 11 15)Museo Picasso Málaga. C/ San Agustín, 8. Todos losdías, de 10 a 20h. 952 12 76 00Centre Pompidou Málaga. Muelle Uno. De Miércolesa Lunes, de 9.30 a 20.00. Colección Museo Ruso. Avda. Sor Teresa Prat, 15. DeMartes a Domingo, de 9.30 a 20.00. (951926150)Casa Natal de Picasso. Plza. de la Merced, 15. Todoslos días, incluso festivos. De 9.30 a 20h. (951 92 60 60)Museo Carmen Thyssen. C/ Compañía, 10. DeMartes a Domingo. De 10 a 20h (902 30 31 31)Museo Jorge Rando. C/ Cruz del Molinillo, 14. DeLunes a Sábado, de 10 a 20h. (952 21 09 91)

Centro de Arte Contemporáneo de Málaga. C/Alemania s/n. De Martes a Domingo, de 10 a 20h. (95212 00 55)Museo del Patrimonio Municipal. Avda. Cervantes,4. De Martes a Domingo, de 10 a 14 y de 17 a 20h.(951 92 87 10)Museo Revello de Toro. C/ Afligidos, 5. De Martes aSábado, de 10 a 20h. Domingos y festivos de 10 a 14h.(952 062 069)Museo de la Victoria. De 10 a 12 y 16.30 a 19h.Jardín Botánico La Concepción. Camino del JardínBotánico, 3. De Martes a Domingo. De 9.30 a 16.30h.(951 92 61 80)Museo Interactivo de la Música. C/ Beatas, 15. DeMartes a Domingo, de 10 a 14 y de 16 a 20h. Lunes, de10 a 14h. (952 21 04 40)Museo de Arte y Costumbres Populares. Pasillo deSanta Isabel, 10. De Lunes a Viernes, de 10 a 17h.Sábados, de 10 a 14h. Domingos y festivos cerrados.(952 21 71 37)Museo del Vidrio. Plazuela Santísimo Cristo de la

Sangre, 2. De Martes a Domingo, de 11 a 19h. (952 2202 71)Centro de Ciencia y Tecnología Principia. Avda. deLuis Buñuel, 6. De Lunes a Viernes, de 9:30 a 14 y de17 a 20h. Sábados, de 10 a 14h. (952 07 04 81)Museo Alborania Aula del Mar. Muelle 2. De Lunes aDomingo, de 10 a 14 y 16.30 a 18.30h (951 60 01 08)Santa Iglesia Basílica Catedral. C/ Molina Lario, 9.De Lunes a Sábado, de 10 a 18h. Domingos, de 14 a18h. Museo Taurino Antonio Ordóñez. Plaza de toros deLa Malagueta. De 9 a 14h.Cueva de Nerja. L-D, de 10 a 18:30h. (680 20 71 35)Cueva del Tesoro. Rincón de la Victoria. De Lunes aDomingo, de 10:45 a 17.15h. (952 40 61 62)Museo Municipal de Antequera. Plza. Coso Viejo. M-S, de 9:30 a 14 y de 16.30 a 18.30h. D, de 10 a 14h.Museo Taurino de Ronda. De Lunes a Domingo, de10 a 19h (952 87 41 32).Centro de Arte Contemporáneo de Mijas. C/Málaga, 28. De Martes a Domingo, de 11 a 19 horas.

�

Visitas

DONDE LOS ESCORPIONESEl escritor Lorenzo Silva pre-

senta su nueva novela negraDonde los escorpiones en laFnac de Marbella. Pasados loscincuenta, y ya con más pasadoque futuro, el subteniente Bevi-lacqua, veterano investigadorde homicidios de la unidad cen-tral de la Guardia Civil, recibeuna llamada del responsable deoperaciones internacionales. Sereclama su presencia inmediataa 6.000 kilómetros de allí, en labase española de Herat, en Af-ganistán. H 20 horas P Entrada libre hasta com-pletar aforo

EDICIONES IMPERDONABLESEl Centro Andaluz de las Le-

tras (C/ Álamos, 24) acoge lapresentación de los cuadernosHombre parado y Ventura deFrancisco Cumpián, Puta, repu-ta (piensa, reflexiona) de IsabelPérez Montalbán y María Eloy-García, La balada de los niñosdel bosque de Jacinto Pariente yCerVeza de Juan Manuel Villal-ba, de Ediciones Imperdona-bles, de Francisco Cumpián. H 20 horas P Entrada librehasta completar aforo

EJEMPLO Y LECCIÓN: MARÍA ZAMBRANO, 25 AÑOS DE SU MUERTE

La Fundación María Zambranopresenta una exposición conmotivo del 25 aniversario de lamuerte de la pensadora veleñaen la Sociedad Económica deAmigos del País, que se podrávisitar hasta el 9 de julio. Lamuestra recorre la obra y lavida de la pensadora mediantela presentación de documenta-ción (libros, textos, correspon-dencia, anotaciones…) y otrostestimonios gráficos e imágenesque ayudan a reconstruir deforma precisa y didáctica el iti-nerario biográfico e intelectualde María Zambrano.H Lunes a Viernes, de 11 a 14y de 18 a 21 horas (Sábados yDomingos, sólo mañanas). P Entrada libre

EL CONTINENTE CONTENIDOLa Escuela de Arte de San Tel-

mo acoge una exposición en laque los alumnos de Grado Supe-rior de Cerámica y Grado Mediode Alfarería exponen 17 proyec-tos de piezas realizadas por 63alumnos que reflexionan sobreel modo de vida contemporáneaa través de sus creaciones. Has-ta el 10 de julio. H Lunes a Viernes, de 10 a 13y de 18 a 21 horas (Sábados yDomingos, sólo mañanas). P Entrada libre

EL ARCHIVO HISTÓRICO PROVINCIAL DE ALMERÍA

La directora del Archivo Histó-rico Provincial de Almería, Ma-ría Luis Andrés Uroz, ofrece unaconferencia sobre la historia ylos fondos de este archivo, des-de hace más de 80 años. En lasala Ámbito Cultural de El CorteInglés. H 19.30 horas P Entrada libre

EVERY REBELLIONEl Centro de Arte Contempo-

ráneo de Málaga proyecta la pe-lícula Every Rebellion (Austria,Irán, Suiza) dirigida en 2013 porArash T. Riahi y Arman T. Riahi,que muestra la conexión queexiste entre las tácticas no vio-lentas que utilizan los activistasde movimientos tan disparescomo la primavera árabe, la re-vuelta de Siria, las activistas deFem en Ucrania o los indigna-dos de España. Dentro del Fes-tival TresMed organizado por laFundación las Tres Culturas. 104min. H 20 horas P Entrada libre

�

�

�

PRESENTACIÓN

�

CINE

�

�

EXPOSICIÓN

CONFERENCIA

SEAP EL FERROCARRIL DE EL CHORROEl escritor Clemente González Suárez presenta su libro El ferro-

carril de El Chorro y Los Gaitanes (Ediciones del Genal), con prólo-go de Fernando Vázquez Gallardo, en la Sociedad Económica deAmigos del País (Plza de la Constitución, 7). H A las 19.30 horas P Entrada libre

�

PRESENTACIÓN

UMA MELCHOR RODRÍGUEZ, EL ÁNGEL ROJOEl Ateneo Libertario de Málaga presenta la cinta Melchor Rodríguez, el

ángel rojo, un documental sobre este anarquista de la CNT-FAI que salvó amiles de personas de derechas en la Guerra Civil. En el Rectorado de laUniversidad de Málaga (Avda Cervantes, 2). Con su director, Alfonso Do-mingo. H 18.30 horas P Entrada libre hasta completar aforo

�

CINE

LARIOS LÓPEZ BRETONES Y FRANCISCO GILEl poeta José Luis López Bretones protagoniza una nueva cita del

ciclo El violinista y los poetas en el tejado, en el hotel Room MateLarios (C/ Molina Lario, 20), acompañado del violinista FranciscoGil. H 21 horas P Entrada libre hasta completar aforo

�

CINE

IGNACIO CEMBREROLA ESPAÑA DE ALÁ

El periodista y corresponsal Ignacio Cembrero presenta esta tardesu libro La España de Alá en el Ateneo de Málaga (C/ San Millán 27),en un acto organizado en colaboración con el Centro Andaluz de lasLetras. El acto será presentado por el periodista Ignacio Martínez. Ellibro es un retrato de la comunidad musulmana en España, con casidos millones de miembros, que supone un 4% de la población espa-ñola, menos numerosa y menos conflictiva que en otros países de Eu-ropa. H 20 horas P Entrada libre hasta completar aforo

�

LAO

PIN

IÓN

LAO

PIN

IÓN

LaOpinión DE MÁLAGAMIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 20168

RESUMEN DEPRENSAOTRAS UNIVERSIDADES

MARTES 14 DE JUNIO DE 2016

www.granadahoy.com

Fondos extra en laUGR para movilidadfuera de Europa 320

El joven más obeso de España se operaen Granada para perder 200 kilos 319

Año XIV Número 4.617 1,10€ Con QUO POCKET: 0,50€ más

DP 20 PÁGINAS

Gobierno y Junta sellan su alianza ydefinen la candidatura del acelerador

21 GRANADA COMPITE CON POLONIA Y JAPÓN

Más de 5.000 jóvenes granadinos seexaminan de la última Selectividad

16 A 18 LAS PRUEBAS COMIENZAN HOY

ARMANDO BABANI / EFE

Piquéemergepara elprimertriunfo● Un cabezazodel central enel minuto 87decide ante laselección checa

● El juego delos españolesconvenciómás que suefectividad

Piqué remata de cabezapara conseguir el único

gol ante los checos.

El debate a cuatro ni desbloquealos vetos ni adelanta los pactos● Albert Rivera semostró seguro yrepartió ataques entreRajoy y Pablo Iglesias

● Rajoy se defiende:“Aquí no se viene a hacerprácticas; al Gobiernose llega aprendido”

● El líder de Podemoshace guiños a PedroSánchez y el socialistase desmarca

● El tono contenido serompió al abordarse lacorrupción y la financiaciónde los partidos

LOS CANDIDATOS DE CIUDADANOS Y PSOE LOGRAN ROMPER EL DUELO ENTRE PP Y PODEMOS 36-1126-J

MARISCAL / EFE

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

GRANADA

13000

2244

Diario

766 CM² - 71%

2511 €

1,20

España

14 Junio, 2016

GRANADA

20 Martes 14 de Junio de 2016 | GRANADA HOY

Lola Quero GRANADA

La Universidad de Granada po-drá mover a partir del próximocurso a casi medio millar de doc-torandos, profesores y personalde administración y servicios de31 países del mundo que estánfuera de la Unión Europea. Algu-nos llegarán de esas nacionespara pasar un tiempo en Grana-da y otros, de la UGR, harán es-tancias en el extranjero; pero enambos casos el objetivo final esel mismo: la consolidación deredes estables de cooperacióncon universidades foráneas, so-bre todo en investigación.

Estas 488 movilidades serán fi-nanciadas por la Unión Europeamediante un programa que es dereciente creación y que recibe unnombre ya conocido, Erasmus +,aunque con un apellido nuevo,Dimensión Internacional. La di-rectora del Secretariado de Estra-tegia Internacional de la UGR,Leonor Moral, explica que el con-cepto de estas ayudas es muy di-ferente a la tradicional movilidadde estudiantes erasmus. “La ideaes crear redes de investigación es-tables entre las universidades pormedio del personal de las institu-ciones y estudiantes con un perfilinvestigador”. Éstos actúan a mo-do de embajadores de la UGR,tanto los locales que se van comolos que llegan a Granada y luegovuelven a sus lugares de origen.

Este es solo el segundo año enque se llevan a cabo estas convo-catorias y de nuevo la UGR haobtenido los mejores resultadosde todas las universidades espa-ñolas y por mucha diferencia,

pues después de los 1,6 millonesde euros que llegarán a Grana-da, solo están los 871.000 eurosobtenidos por Cádiz. Además,de las 3.850 movilidades apro-badas para toda España, la UGRha obtenido el 12,6% (488).

Para la responsable de este pro-grama, esto no es casualidad sinoel fruto de una marcada estrate-gia de internacionalización de laUGR que le ha permitido concen-trar sus esfuerzos en los últimosaños en el establecimiento de la-zos de conexión con universida-des de todo el mundo, lo que re-sulta un requisito necesario parala concesión de este tipo de ayu-das. “La Unión Europea quiere in-vertir el dinero, no arriesgarlo”,apunta Leonor Moral, en referen-cia a la necesidad de demostrarcierta madurez previa en las rela-ciones con esas universidades pa-ra que las ayudas lleguen.

También es importante hacerllegar a Europa la confluencia deintereses en investigación entreesas universidades y las de Gra-nada. La mayoría de las movili-dades aprobadas para la UGRson para los países vecinos delSur (137), como Marruecos y lesiguen los estados del Este(109). Con los Balcanes, la Fe-deración Rusa, Asia y África seha completado la lista, en la queeste año por el momento no hayuniversidades americanas, aun-que sí se han pedido.

En el caso de la zona de Lati-noamérica, Moral recuerda quedesde el inicio de este programaEspaña no recibe ayudas para esazona, que es donde podría tenermás opciones de forma natural,por las largas relaciones ya esta-blecidas. Para Estados Unidos síconsiguió ayudas la UGR en ante-riores convocatorias y se podríanobtener más si este mismo año sehace algún reparto de fondos adi-cional, como el pasado.

Una vez que la Universidadconsigue esas ayudas para enviaro recibir personal, abre convoca-torias para asignarlas a los solici-tantes durante un plazo que pue-de ser de casi dos años.

La UGR recibe fondos para ‘mover’a 488 investigadores fuera de la UE

ARCHIVO

Doctorandos, docentes y otros miembros del personal podrán beneficiarse.

● Granada es la

universidad española

más beneficiada por

Europa, gracias a

sus nutridas redes

internacionales

REACCIONES5

Leonor Moral “La apuesta de la UGR es unejemplo para las demás universidades”La Universidad de Granada tienedos consignas básicas: fomentarla investigación y su internacio-nalización. Estas dos confluyenen el nuevo programa europeoErasmus + Dimensión Interna-cional, destinado sobre todo a in-vestigadores, ya sean alumnos,docentes u otro personal. Poreso ha hecho una apuesta paraobtener fondos de este progra-ma, que la ha colocado en el pri-mer puesto en España con mu-cha diferencia respecto a sus se-guidoras. Leonor Moral, la direc-tora del Secretariado de Estrate-

gia Internacional, considera queesta apuesta “es un ejemplo pa-ra las demás universidades es-pañolas”. El programa permiteenviar a otros países a estudian-tes de doctorado entre 4 y 6 me-ses y al personal alrededor deuna semana, con el fin de hacerrelaciones personales y profe-sionales que faciliten la investi-gación conjunta. También sedestinarán algunas de esas pla-zas a recibir estudiantes y do-centes de otros países, tambiéncon el mismo fin, que es promo-ver el trabajo conjunto.

El profesorado secundalos paros por las 18horas en SecundariaEDUCACIÓN. El profesorado decentros educativos de provin-cias como Sevilla, Granada oCádiz secundó ayer la convoca-toria de los sindicatos CGT yUstea, así como el colectivoMarea Verde, de paros parcia-les del profesorado en la terce-ra y cuarta hora, y en el recreo,con el objetivo de reclamar larecuperación de las 18 horaslectivas en Secundaria y la co-bertura de sustituciones, entreotras. La intención es comenzarel próximo curso con nuevasmovilizaciones, más “contun-dentes”. / E. P.

Acusan a la Juntade “abandonar” supolítica de memoriaJUSTICIA. La asociación me-morialista Verdad, Justicia yReparación ha acusado a laJunta de Andalucía de “aban-donar” su política de lugaresde memoria histórica en Gra-nada por “dejación de funcio-nes”, y de no haber declaradoni nuevos enclaves ni señali-zado los que ya estaban pen-dientes con la anterior Direc-ción General de Memoria De-mocrática. Fue en 2012 cuan-do el Gobierno andaluz inicióla “puesta en valor” de los lu-gares de memoria históricaen Andalucía.

90 farmacias se sumanal servicio para seguirel uso de fármacosSALUD. Unas 90 farmacias deValladolid, Murcia, Cáceres,Zaragoza, Cantabria y Toledose van a sumar a la implanta-ción del Servicio de Segui-miento Farmacoterapéutico,un programa puesto en mar-cha por el Consejo General deColegios Oficiales de Farma-céuticos y el Grupo de Investi-gación en Atención Farma-céutica de la Universidad deGranada con el nombre ‘con-SIGUE’. En la iniciativa parti-cipa también el Colegio deFarmacéuticos de Granada.

EN BREVE

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

GRANADA

13000

2244

Diario

766 CM² - 71%

2511 €

1,20

España

14 Junio, 2016

SOCIEDAD

Rebelión en la ComplutenseLa propuesta del Rectorado para reducir de 26 a 17 el número de facultades choca con

decanos, profesores y alumnos. Odontología, la más prestigiosa, perderá su identidad

La propuesta de revisión de la estructura de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) liderada por su rector, Carlos An-dradas, ha generado enorme re-vuelo. Sobre todo, la pretensión de reducir de 26 a 17 las facultades, aunque ello no afectará a las titu-laciones. Tal y como explica Juan Tejada, vicerrector de Planifi ca-ción y Evaluación Institucional de la UCM, el objetivo de este proyec-to, que todavía es un borrador, no es otro que el de reforzar las tareas de carácter más académico de las facultades y aligerar las de tipo administrativo o burocrático. Un fi n que pretende lograrse «con el mayor grado de consenso posible, por lo que se están produciendo reuniones y debates con la comu-nidad universitaria para ir mode-lando el plan director».

Una propuesta que haría que titulaciones como Odontología, Enfermería y Óptica se integren en la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud o que Filoso-fía y Filología formen un solo centro. Una medida que también afectaría a Estadística, que pasa-ría a formar parte de la Facultad de Matemáticas; Comercio y

Turismo, que se integraría en Economía y Admnistración de Empresas; Geología, en Biología; y Documentación, en Ciencias de la Información. El criterio que se ha utilizado es puramente cuan-titativo y, así, para que una facul-tad lo pueda seguir siendo tiene que tener al menos 70 profesores permanentes, una carga docente de 50.000 créditos y un mínimo de 70 sexenios en su profesorado adscrito.

La primera en dar la voz de alarma fue la recién creada Plata-forma de Departamentos para la Reestructuración de la UCM, que, por boca de su portavoz, la profe-sora Eva Aladro, afi rmó que la

propuesta «es un ataque a la en-señanza» y «amenaza la supervi-vencia de la Complutense». Para Aladro, en la universidad madri-leña, casi todos los decanos se han mostrado «unánimemente en contra» de lo que pretende el Rec-torado, al que afea que «hayan lanzado el plan con fecha de im-plementación y ahora, con toda la oposición que ha recibido, digan que es una simple propuesta». «Es un plan pensado por matemáti-cos, pero muy poco adaptado a nuestra universidad».

Por su parte, Tejada confi esa a LA RAZÓN que le sorprende el revuelo que se ha generado, sobre todo, cuando lo que se presentó el lunes a los decanos «fue un borra-dor que deberá transformarse en un plan director que se someterá a su consulta en el Consejo de Gobierno, entre el claustro y los departamentos. «En el caso de las facultades, la última palabra la tiene, además, la Comunidad de Madrid», añade. Asimismo, insis-te en que este plan ayudará a ahorrar y a que la universidad pueda reforzar su actividad do-cente y que en ningún caso afec-tará al personal. «No tiene nada que ver con recortes», dijo.

Uno de los centros afectados

por esta medida, que todavía es sólo un borrador, es Odontología. Su decano, José Carlos de la Ma-corra, no entiende cómo se pre-tende suprimir un centro que li-dera el ranking en España, es el número 12 de Europa y el 33 del mundo. De hecho, se ha posicio-nado en contra de perder la iden-tidad de sus estudios en la UCM, pues esto tendría consecuencias para la proyección internacional, aunque no desaparecerán las ti-tulaciones. En cualquier caso, en conversación con LA RAZÓN, dejó claro que los decanos van a mantener la lealtad institucional con el Rectorado y a seguir dialo-gando sobre esta propuesta, que

F. OTERO - Madrid

considera «mejorable» y con la que «perdería la universidad en su conjunto». De hecho, De la Macorra recalca la necesidad de hablar y de que todos los sectores de la universidad se impliquen, evitando «levantar polvaredas innecesarias que lo único que hacen es difi cultar el diálogo». En su caso, junto a otras facultades de su área, va a hacer llegar a Carlos Andradas una propuesta alternativa.

Rafael Orden, decano de la Fa-cultad de Filosofía, es mucho más crítico con el rector y afi rma sin ambages que lo único que conse-guiría esta medida es «restarle identidad» a los estudios de Filo-

sofía, así como autonomía para gestionar sus propios títulos. Es-tas pérdidas, de identidad y auto-nomía, afectarán, añade Orden, fundamentalmente a la calidad. En este sentido, lamenta que los criterios utilizados en esta pro-puesta de reestructuración sean sólo los del ahorro y la efi cacia y no se tengan en cuenta criterios académicos. En defi nitiva, «es uno más de los golpes que la fi lo-sofía ha recibido en los últimos años y de los que vamos a tardar tiempo en recuperarnos y cuyas consecuencias tienen que ver con la pérdida de conciencia moral y crítica o con la mercantilización del ser humano».

A F

AV

OR «HABRÁ MEJORES TITULACIONES»

El vicerrector de Planifi cación y Evaluación Institucional es el

ideólogo del plan que el lunes se presentó a los decanos de las

distintas facultades de la Complutense. Defi ende que la UCM

necesita una reorganización, porque la dispersión «es enorme» y,

además, su estructura «no es nada corriente en universidades como

la nuestra». Gracias a este nuevo planteamiento, «habrá más oferta

y mejores titulaciónes», concluye.

Reducir algo no necesariamente conlleva depreciación o degra-dación de aquello que se mino-ra. Si lo que se achica es el sueldo o la calidad de algo, está claro que no es recomendable ni aceptable. Empero, si la reduc-ción conlleva la racionalización y/o mejora de algo, la crítica vendrá dada por la poca inclina-ción del ser humano a hacer cambios. El cambio asusta, nos enfrenta a la frustración que supone no poder controlarlo todo. La Universidad española está necesitada de actualización –la vida misma lo hace constan-temente–. Nada es igual a cómo era hace 50 años, sin ir más lejos. Pregunta: si se reducen las facul-tades, ¿se reducirá el número de profesores? A cada uno le pre-

ocupa lo suyo, lógico. Si bien, debería importarnos la calidad de la enseñanza, no si hay 20 o 30 facultades. Más aún, dichos cambios en pro de un enrique-cimiento evolutivo deberían incluir –es una sugerencia– que no se pudiese ser profesor en la misma facultad donde se estu-dió –quizá, así, no se fomentase el «amiguismo»–. La riqueza académica no se pierde porque se reduzca el número de faculta-des, sino porque la enseñanza no tenga sufi ciente calidad, o bien porque, quien la imparte, no está a la altura y sea ideal-mente competente tanto en conocimientos de la materia como en saberla enseñar y transmitir. Tanto discrepantes como defensores harían bien en argumentar sus posturas basán-dolas en: (a) pros (ventajas) y contras (desventajas), (b) conse-cuencias deseables y no reco-mendables de seguir todo como está versus el reducir, y (c) –en verdad la más importante–, ¿qué tipo de Universidad desean, por qué y para qué? Durante 1.800 años se dio por válida la teoría de Aristóteles de que las cosas su-cedían por generación espontá-nea. Unos cien años antes, un científi co osó refutar su teoría, y lo enviaron al ostracismo.

EVOLUCIÓN

RosettaFORNER

LA RIQUEZA

ACADÉMICA NO SE

PIERDE PORQUE SE

REDUZCA EL NÚMERO

DE FACULTADES

44 Miércoles. 15 de junio de 2016 • LA RAZÓN

Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

SOCIEDAD

240000

79396

Diario

1316 CM² - 127%

31783 €

44-45

España

15 Junio, 2016

SOCIEDAD

La Univesidad

Complutense de

Madrid consta de

26 facultades

Cri

stin

a B

eja

ran

o

EN

CO

NT

RA «SE VA A DEGRADAR LA CALIDAD»

A Almudena Raboso y a algunas de sus compañeras, el decano de

la Facultad de Filosofía «nos llamaba alarmistas» cuando, hace algu-

nas semanas, «ya nos habían llegado rumores de que esto podría

ocurrir» y ayer se cumplieron. «Es una decisión que se ha tomado

sin consultar, de forma antidemocrática». Esta alumna, que forma

parte de la Asociación La Caverna, insiste en que «se va a degradar

la calidad de nuestros estudios».

«YA NO TENDREMOS MÁS ORTEGAS»

Dentro del nuevo plan de

reestructuración que ha

elaborado la dirección de

la Complutense se incluye

la incorporación de la

facultad de Filosofía

dentro de la de Filología,

una medida que no ha

gustado, en especial a la

Asociación de Profesores

de Filosofía. Según su

presidente, Enrique Mesa,

«esta decisión es una

consecuencia lógica tras

la implantación de la

Lomce, que elimina esta

asignatura de la ESO y la

destierra a optativa en

Bachillerato». De acuerdo

con Mesa, «lo que busca

la remodelación de la

Complutense es volver a

la antigüa facultad de

Filosofía y Letras. Se están

cargando la tradición

fi losófi ca española y, es

muy probable, que no

vuelvan a surgir nuevos

Ortega y Gasset». Y es

que, como recuerda

Mesa, fue este fi lósofo el

responsable de que se

creara la actual facultad de

Filosofía, de donde

surgieron mentes tan

importantes como María

Zambrano o Zubiri. Y,

según Mesa, «estas

medidas también son un

desastre educativo».

Las universidades «top» según las empresasCuatro centros valencianos, entre los más valorados por las compañías

¿Tienen en cuenta las empresas las universidades de donde pro-ceden los licenciados que acaban de contratar? El ranking Univer-sidad-Empresa de Fundación Everis ha sondeado la opinión de más de 2.000 empresas privadas españolas sobre los cerca de 15.000 egresados contratados en los últimos cuatro años. Para ello, han valorado ocho indicadores: honestidad y compromiso ético; capacidad de aprendizaje y adap-tación; trabajo en equipo; habili-dades interpersonales; análisis y resolución de problemas; orien-tación a resultados; conocimien-tos técnicos y habilidad para tra-bajar en entornos multiculturales y multidisciplinares.

¿Los resultados? Cuatro univer-sidades valencianas copan los primeros puestos en cuatro de las ramas de enseñanza. En dos de ellas, Ínformática y TIC y Ciencias e Ingenierías, vence la Universi-dad Politécnica de Valencia; en Adminisración de Empresas, Economía y Derecho, la Univer-sidad de Valencia; en Salud y Bienestar, la Universidad de Ali-cante. En lo que respecta a Huma-nidades y Ciencias Sociales, la más valorada es la Universidad de Santiago de Compostela. El estu-dio, elaborado por Sigma Dos, revela asimismo que las dos ca-rreras más demandadas son Ad-ministración, Gestión y Dirección

de Empresas e Ingeniería Indus-trial, ambas citadas un 12%. Así, entre las dos han protagonizado una de cada cuatro contratacio-nes. También destaca el hecho de que un 33,3% de las empresas contrataron a algún recién titula-do en los últimos cinco años, lo que supone un aumento superior al 40% respecto al año pasado.

Eugenio Galdón, presidente de la Fundación Everis, afi rmó que el estudio constituye un «ejercició demoscópico para conocer la opinión de los empleadores». Y destacó la poca movilidad estu-diantil que refl eja el estudio: siete de cada diez titulados trabaja en la comunidad autónoma en la que estudió, algo «no idóneo a la hora de transferir el conocimien-to adquirido en progreso».

J. V. ECHAGÜE- Madrid

Humanidades y Ciencias SocialesU. de Santiago de Compostela

Informática y TICsU. Politécnica de Valencia

ADE y DerechoU. de Valencia

Salud y BienestarU. de Alicante

Ciencias e IngenieríasU. Politécnica de Valencia

Ranking de universidades

8,26

8,68

8,04

9,16

8,06

45LA RAZÓN • Miércoles. 15 de junio de 2016

Impreso por Francisco Rincón Durán. Prohibida su reproducción.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

SOCIEDAD

240000

79396

Diario

1316 CM² - 127%

31783 €

44-45

España

15 Junio, 2016

Así se reorganizará la Universidad Complutense

Matrículascurso 2014/15

FUENTE: Universidad Complutense de Madrid

Medicina

Enfermería

Filología

Filosofía

Ciencias de la Información

Ciencias de la Documentación

Ciencias Matemáticas

Estudios Estadísticos

Ciencias Económicas y Empresariales

Comercio y Turismo

Ciencias Políticas y Sociología

Trabajo Social

Ciencias Biológicas

Ciencias Geológicas

Odontología

Óptica

Psicología

Derecho

Bellas Artes

Informática

Educación - CFP

Veterinaria

Farmacia

Geografía e Historia

Ciencias Químicas

Ciencias Físicas

Medicina y Ciencias de la Salud

Filología y Filosofía

Ciencias de la Información y Documentación

Ciencias Matemáticas y Estudios Estadísticos

Ciencias Económicas, Empresariales Comercio y Turismo

Ciencias Políticas, Sociología y Trabajo Social

Ciencias Biológicas y Geológicas

Grados

52.481

Doctorado

8.188

Másteres Universitarios

5.108

Licenciaturas e Ingenierías

de solo Segundo Ciclo281

Licenciaturas e Ingenierías

4.309

Diplomaturas e Ingenierías Técnicas

285

Centros propios

Total

Centros adscritos

70.652

78.117 7.465

Las facultades que se agrupan

Titulaciones que no se modifican

Nueva nominación

IGNACIO S. CALLEJA

MADRID

La Universidad Compluten-

se de Madrid (UCM), diri-gida desde hace un año por

Carlos Andradas, prepara

una reestructuración inte-

gral. El rectorado preten-

de reducir el número de facultades, de

26 a 17, sin eliminar ninguna titulación

para «mejorar la eficiencia académi-

ca». El plan, que ha despertado el re-

chazo de un sector de la comunidad

docente, se encuentra aún en su pri-

mera fase y pendiente de discusión.

La propuesta de Andradas, presen-

te en su programa electoral y ya comu-

nicada a los correspondientes deca-

nos, prevé que algunas titulaciones se

Reestructuración de la Universidad de Madrid

La Complutense reducirá de 26 a 17 sus facultades∑ El rector se propone fusionar

e integrar titulaciones para reforzar su «eficiencia académica y recursos»

fusionen y otras se integren en estu-

dios de nuevo cuño. Así, en el caso de

que el proyecto salga adelante, se crea-

rá Medicina y Ciencias de la Salud, que

aglutina a Medicina, Enfermería, Odon-tología y Óptica; y habrá una facultad

única para Ciencias Económicas, Em-

presariales, Comercio y Turismo, an-

tes independientes. Además, se unirán

en un mismo título Filología y Filoso-

fía; Ciencias de la Información y Cien-

cias de la Documentación; Matemáti-

cas y Estadística; Ciencias Biológicas

y Ciencias Geológicas; y Ciencias Polí-

ticas y Sociología con Trabajo Social.

Las diez facultades restantes se man-

tendrían como hasta ahora.

Esta reorganización, sin embargo,

no es la única que plantea el equipo

rector. Como ya publicó este periódico

a principios de mayo, se quiere redu-

cir en un 60% el número de departa-

mentos, pasando de 185 a 74. Fuentes

del profesorado indicaron entonces

que en ese caso no se iba a reponer nin-

guna de las 400 plazas perdidas en los

últimos cinco años, así como las refe-

ridas al personal de Administración y

de Servicios, con 368 bajas en el mis-

mo tiempo. El rector aseguró entonces

que «ni sobra nadie ni se va a echar a

nadie», afirmación repetida actualmen-te por fuentes de la universidad.

Críticas del profesorado El vicerrector de Planificación y Eva-

luación Institucional de la UCM, Juan

Antonio Tejada, explicó a ABC que el

plan de reestructuración remite a un

interés por «fortalecer la estructura de

la universidad», que actualmente se

encuentra «muy dispersa» entre las di-

ferentes áreas y titulaciones, pero «en

ningún caso» a otras cuestiones que se

han planteado.

Una de las reticencias surgidas es

que esta reorganización, supuestamen-

te, esconde un ánimo de ahorro de per-

sonal y económico. Tejada, no obstan-

te, insistió en que el «objetivo funda-

mental» atiende a criterios de

«eficiencia académica, y no económi-

ca». «Lo que se busca es que se liberen

recursos y se mejore la gestión y la aten-

ción en cuanto a las actividades docen-

tes y de investigación», aseveró.

La crítica a esta reordenación llega

principalmente de la Plataforma de los

Departamentos para la Reestructura-

ción de la UCM, que sustenta su recha-

zo en varios frentes y acusa al rectora-

do de haber iniciado una maniobra

para desprestigiar la universidad y des-

pués privatizarla. Uno de ellos, en efec-

to, es el recorte en los recursos, pero

también destaca la «pérdida de influen-

cia y de riqueza académica». La plata-

forma lamenta que se diluyan faculta-

des «legendarias», como es el caso de

Filosofía, donde recuerda que estudia-

ron grandes intelectuales como José

Ortega y Gasset, María Zambrano o José

Luis López-Aranguren; y de Estadísti-

ca, cuya facultad en la Complutense es

«única en Europa».

La portavoz de este movimiento, Eva

Aladro, dijo que estas medidas son «un

42 SOCIEDAD abc.es/conocer MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 2016 ABCSECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

SOCIEDAD

489000

110644

Diario

1472 CM² - 200%

61478 €

42-43

España

15 Junio, 2016

Estudios oficialescurso 2014/15

Personal en 2015

Centros ydepartamentos

en 2015

ABC/E. SEGURA

Total

293

Docente e investigador

6.272

Administracióny servicios

4.232

Másteres

155 Grados

71

Doctorados

57

Dobles grados

10

185

37

36

32

26

18

14

9

7

5

2

Departamentos

Institutos universitarios

Secciones departamentales

Bibliotecas

Facultades

Centros de apoyo a la investigación e ICTS

Clínicas y hospitales universitarios

Centros adscritos

Escuelas de especialización profesional

Colegios mayores UCM

Centros en el extranjero

síntoma que vaticina la desaparición

de la Complutense» pues la intención

es «convertirla en una universidad te-

mática para privatizarla luego», según

recoge Efe. En torno a la supuesta su-

presión de las titulaciones, el vicerrec-

tor de Planificación se mostró tajante:

«Este plan no tiene nada que ver con

la pérdida de titulaciones; no es nece-

sario que estudios como Estadística

tengan facultad propia, no existe en

ningún sitio».

Ahorro o reinversión La integración y fusión de estas facul-

tades no hace más que multiplicar la

inquietud creciente entre el profeso-

rado y el personal de administración

por la pretensión de reducir los 185 de-

partamentos actuales. Este aspecto, de

nuevo, provoca un cruce de acusacio-

nes entre las partes. Lo que desde los

trabajadores se entiende como un «aho-

rro», desde la Complutense se califica

como una «reinversión». «Lo que que-

remos es asignar recursos que están

mal empleados, es reinvertir para ga-

nar en personal y mejorar la docencia

y la investigación», insiste Tejada.

La Universidad Complutense, no

obstante, asegura que aún no ha reali-

zado una estimación económica de lo

que esta reorganización supondrá para

las arcas de la universidad. Tampoco

en lo referente a los resultados acadé-

micos. Según fuentes del rectorado, no

habrá una memoria económica preci-

sa hasta que el proyecto no adquiera su forma definitiva.

El plan de reestructuración de la

UCM, a pesar de su repercusión, se en-

cuentra todavía en una fase inicial. Lo

que ha trascendido hasta ahora son

dos documentos de trabajo previos a

un Plan Director. La intención, dicen

desde la Complutense, «es que en este

momento surja un proceso de debate

y alegaciones entre las partes para al-

canzar puntos de entendimiento».

Se prevé trabajar sobre esta base du-

rante los próximos meses y, para el pró-

ximo septiembre, contar ya con un pri-

mer esbozo de lo que será el Plan Di-

rector. Después, sometido de nuevo a

un proceso de exposiciones, se confor-

mará una segunda versión, que previ-

siblemente estará lista para octubre o

noviembre. Sin embargo, no se descar-

ta que sea sometido incluso a un ter-

cer periodo de alegaciones.

Una vez se estime que el plan ya está

maduro y asimilado, se abordará la fase

final y, posteriormente, su aprobación

formal. La Plataforma de los Departa-

mentos, por su parte, anunció que es-

tudia qué medidas tomar tras conocer-

se la propuesta.

Una institución que «se muere» con

una deuda de 76,8 millones

El pasado mes de abril, el nuevo decano de la Facultad de Dere-cho de la Universidad Complu-tense, Ricardo Alonso, daba la voz de alarma sobre la situación de este campus. Tras tomar posesión de su cargo, puso el acento en el «desencanto» que ahora preside la actividad de la Complutense. Alonso se marcó como reto «recuperar el presti-gio y valorar la experiencia. Esta facultad, y vale también para la Complutense, está languidecien-do», a la vez que afirmaba, no

sin cierto dramatismo, que esta universidad «se muere. Se está convirtiendo en una institución triste, incluso en términos anímicos».

El deterioro de la situación de la Complutense viene de atrás. Y un buen ejemplo es la deuda de 76,8 millones de euros que arrastra, de los que 46 fueron «ocultados» por el anterior rector, José Carrillo, al que acusaron de «falta de transpa-rencia» en la gestión económica de la Universidad.

Grandes pensadores pasaron por sus aulas

María Zambrano, filósofa y ensayista, fue alumna de Ortega y Gasset

José Ortega y Gasset fue alumno y profesor de Filosofía de la Universidad

José Luis López- Aranguren estudió en la Facultad de Filosofía hasta 1936

JOSÉ RAMÓN LADRA

En el centro, Rafael Puyol (rector de la UCM entre 1995 y 2003) y Carlos Andradas

(segundo por la derecha), actual rector

SOCIEDAD 43ABC MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 2016

abc.es/conocer

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

SOCIEDAD

489000

110644

Diario

1472 CM² - 200%

61478 €

42-43

España

15 Junio, 2016

4 Miércoles 15.06.16 SUR

4 ANDALUCÍA

La Universidad de Sevilla estudia acciones judiciales contra el Colegio de Arquitectos por la «temeridad» de la denuncia y los daños causados :: L.GLEZ.-SANTIAGO SEVILLA. El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha dado carpetazo a la investigaciónjudicial contra el consejero de Economía y Conocimiento, Antonio Ramírez de Arellano, dos meses y medio des-pués de conocerse la denuncia de la Fiscalía Superior. Se despeja así el horizonte para el ‘número tres’ del Gobierno de Susana Díaz, que ha-bía sido denunciado por el Colegio de Arquitectos de Sevilla, que man-tiene una larga pugna contra la Uni-versidad por la adjudicación de una obra cuando era vicerrector de In-fraestructuras de la misma, de la que luego sería rector. Arellano, que en todo momento defendió su inocen-cia, rechazó ayer hacer valoraciones yapareció por la tarde en el mitin de Susana Díaz en Huelva.

El magistrado de la Sala Civil y Penal del TSJA Juan Ruiz-Rico, fir-mó ayer el sobreseimiento provi-sional y archivo de las diligencias abiertas contra Ramírez de Arella-no, al considerar que «no existen in-dicios suficientes» de la comisión de los presuntos delitos de prevari-cación y falsificación en la adjudi-cación de la construcción del edifi-cio universitario conocido como Cen-trius, Centro de Transferencia de Resultados de Investigación de la Hispalense, en la isla de la Cartuja.

En su auto, el magistrado instruc-tor dice que según las pruebas prac-ticadas «no ha quedado acreditado» que el denunciado «conociera los datos de los licitadores que habían concurrido a los mismos, ni cómo se habían documentado las ofertas y demás trámites administrativos ni, en definitiva, que se hubiera pro-ducido cualquier tipo de irregulari-dad respecto de los mismos». Ade-más, da por establecido que el en-tonces vicerrector «no participó en el proceso selectivo».

La resolución del magistrado sos-tiene asimismo que «las autorida-des y funcionarios de alto rango no pueden conocer minuciosamente todos los detalles de los documen-tos que les son sometidos a la firma, y generalmente deben fiarse de los informes técnicos que los avalan».

En el caso actual «las diligencias de prueba practicadas han puesto de manifiesto que el investigado no había expresado un especial interés por las adjudicaciones a determina-do arquitecto».

En su declaración, el consejero «sostiene de forma creíble que ig-noraba todas las supuestas irregula-ridades en los distintos expedien-tes tramitados y puestas de mani-fiesto» en la denuncia, y que cuan-

do estampó su firma en las distin-tas resoluciones de aprobación de expedientes, propuestas de adjudi-

caciones y contratos de adjudicación definitivos, «lo hizo como era habi-tual en su gestión en la confianza

de su corrección, única forma razo-nable de operar a la vista del tiem-po que llevaba de vicerrector, fiado de los criterios de los técnicos que intervenían en el desarrollo» de di-chos expedientes. Es «muy signifi-cativo que al pasarse a la firma del vicerrector cada uno de las sucesi-vas aprobaciones de proyectos, ad-judicaciones provisionales y defini-tivas y contratos se contase con los preceptivos placet de los órganos técnicos de la Universidad», aseve-ra el magistrado, que señala que «exi-gir al vicerrector que desconfiase de todos y cada uno de esos expedien-tes tramitados en las áreas corres-pondientes de la Universidad, o acha-carle que no verificó personal y de-talladamente la corrección de cada uno de esos puntos, es un despro-pósito».

Querella de la US Por su parte la Universidad de Sevi-lla (US), tras mostrar su «satisfac-ción» por el archivo, se dispone a es-tudiar iniciar acciones judiciales con-tra el Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla (COAS),por la «manifies-ta temeridad» de la denuncia y para reclamar el resarcimiento de los da-ños y perjuicios causados a la insti-tución y las personas que prestan o han prestado servicio en la misma y cuya honorabilidad «se ha puesto en duda»por el citado colegio pro-fesional.

La institución recuerda que es la «décima vez» que la Justicia le da la razón frente a la actuación «sis-temática» del COAS en los tribuna-les, en este caso por vía penal, «tal y como ha ocurrido en la totalidad de los expedientes contencioso-ad-ministrativos interpuestos en rela-ción con la construcción del Cen-trius; sólo queda uno pendiente de posible apelación».

El TSJA archiva la denuncia contra el consejero andaluz de Economía

Antonio Ramírez de Arelllano, consejero de Economía: GARCIA CORDERO

Numerosos ayuntamientos andaluces, entre ellos los de las principales capitales, lle-varon a cabo ayer un minuto de silencio convocado por la Federación Andaluza de Muni-cipios y Provincias (FAMP) para condenar la matanza en una discoteca gai en Orlando (EEUU) en la que murió medio centenar de personas. El acto principal se celebró a las puertas del Ayuntamiento de Sevilla, con presencia de los presidentes de la Junta de Andalucía, Susana Díaz; del Parlamento, Juan Pablo Du-rán, y de la FAMP, Fernando Rodríguez Villalobos.

MINUTO DE SILENCIO CONTRA LA MASACRE DE ORLANDO

:: EFE/J.M. VIDAL

:: L.G.-S. SEVILLA Nada más conocer la sentencia, la presidenta de la Jun-ta de Andalucía, Susana Díaz, de-claró que «más de uno, y de una, deberían pedir perdón» al conse-jero de Economía y Conocimien-to, Antonio Ramírez de Arella-no, quien «debe haberlo pasado mal ante tantas acusaciones in-fundadas»,dijo en Twitter. Des-de que se abrió la causa, tanto el presidente del PP-A como la se-cretaria general de Podemos en Andalucía extremaron sus críti-cas. Moreno llegó a decir que Are-llano «no es la persona idonea» para el cargo y pidió «que el so-cialismo andaluz dé la cara y deje de manchar el buen nombre» de la comunidad, mientras Teresa Rodríguez pidió que el conseje-ro fuera destituido y dijo que «se suma a Viera y Fernandez como consejeros bajo sospecha». Sólo Antonio Maíllo (IU) mantuvo la prudencia y defendió que el caso era «muy distinrto a otros de fla-grante desfalco», y Juan Marín, líder andaluz dce Ciudadanos, que rechazó las presiones para reclamar el cese de Arellano en virtud del pacto con el PSOE y afirmó que no se trataba de un caso de corrupción. Por ello, Marín ayer se apresuró a decir que «espero que los que en su día nos acusaron de tener una doble vara de medir cuando hablábamos de corrupción, hoy sean capaces de rectificar y dar-nos la razón». Podemos distribuyó una nota fe-licitando al consejero y recordan-do al PSOE que «reiteradamen-te vulnera los derechos de Íñigo Errejón» cuya investigación en la UMA fue archivada.

«Más de uno, y de una, deberían pedir perdón», dice Susana Díaz

Miércoles 15.06.16 SUR

2 MÁLAGA

El sistema de Formación Profesional Dual alterna el estudio en el instituto con el trabajo en las empresas

MÁLAGA. La Formación Profesio-nal Dual o en alternancia, una de las grandes apuestas de la LOMCE para fomentar los estudios profesiona-les, se asienta como oferta formati-va de futuro y se abre paso con fuer-za. Con solo dos años de experien-cia, los resultados están siendo muy positivos. Tanto que para el próxi-mo curso se multiplican por tres el número de especialidades que se pue-den cursar en los institutos de toda la provincia. En toda la región serán unos tres mil alumnos y más de 1.700 empresas, lo que supone duplicar las cifras de este curso.

Siguiendo en parte el sistema de la FP alemana, la Formación Profe-sional Dual es una nueva modalidad dentro de la formación profesional que comenzó de forma experimen-tal en el curso 2013/14. Los proyec-tos de FP Dual en el sistema educa-tivo español combinan los procesos de enseñanza y aprendizaje en la em-presa y en el centro de formación y se caracterizan por realizarse en ré-gimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un nú-mero de horas o días de estancia de duración variable entre el centro de trabajo y el instituto. Las horas y días de trabajo en la empresa varían en cada centro y especialidad, pero sue-len ser entre dos y tres días de la se-mana con trabajo en la empresa y los otros días, con estudio en el centro.

Este curso se ha podido estudiar en 12 institutos de la capital y pro-vincia, con 6 especialidades distin-tas de grado medio y superior. Para el próximo se incrementa el núme-ro de centros, hasta los 19, y las es-pecialidades se multiplican por tres, de manera que se podrán estudiar, entre grado medio y superior, hasta 21 especialidades distintas (29 en to-tal, ya que algunas se repiten en dis-tintos institutos).

Para que este tipo de formación pueda salir adelante se necesita la colaboración activa de las empresas, ya que, a diferencia de las tradicio-nales prácticas que hacen alumnos de FP en empresas cuando terminan sus estudios, las prácticas en centros de trabajo o PCT, en esta modalidad la implicación es mucho mayor, ya que la presencia de los alumnos en el centro de trabajo es durante los dos años que dura el ciclo formativo (ya sea medio o superior), los dos o tres días previstos en el programa.

Leroy Merlin, en sus centros de Málaga y Marbella, es una de las em-presas colaboradoras. Aquí trabajan Marina Mancera Gálvez, de 26 años, y Miguel Ángel Miranda Girón, de 24, estudiantes del grado Medio de Actividades comerciales en el IES Valle del Azahar, de Estación de Cár-tama. Los dos están en la sección de jardinería, y aseguran que, después de un periodo de adaptación, que les costó un poco de trabajo, ahora se encuentran «encantados» con la la-bor que desarrollan en la tienda. Ma-rina estudió Historia en la UMA y ante la falta de oportunidades labo-rales conoció esta modalidad de FP y la solicitó «animada por la posibi-lidad de hacer prácticas». Pero Mi-guel Ángel sí tenía un trabajo, de in-formático, pero «como lo que hacía eran temas comerciales, me animé a hacer esta especialidad».

Tutor laboral Matriculados ya en el instituto, ha sido su tutor académico quien reali-zó la selección de los alumnos, ya que no todos los estudiantes pueden pasar por este tipo de formación, li-mitada por el número de empresas que colaboran y por el número de alumnos que cada una de ellas está dispuesta a aceptar. En el caso de Le-roy Merlin, son dos los alumnos que están realizando la FP Dual en sus instalaciones. Aquí tienen a un tu-tor laboral, Eduardo Galán, que es el jefe del sector de Jardinería.

Es el primer curso de la FP Dual para Marina y Miguel Ángel. Entre septiembre y diciembre estuvieron en el instituto, y en enero se incor-poraron al puesto de trabajo, y así hasta que terminen en junio. El pró-ximo curso comienzan de nuevo en

la empresa y el último trimestre lo realizan por completo en el institu-to. En Leroy Merlin están tres días a la semana, de 8 a 14.30 horas, y los otros dos días tienen clases con el resto de compañeros del grado.

Los dos jóvenes aseguran estar muy satisfechos con la decisión que

tomaron de hacer esta modalidad de FP. «Aprendemos mucho, todo lo que estudiamos en teoría aquí lo po-nemos rápidamente en práctica», afirma Miguel Ángel. Marina añade que «al principio» le costaba un poco hacerse con los temas de jardinería, pero que los compañeros y respon-

sables de la tienda «nos han ayuda-do mucho. Al principio no sabía nada, y ahora estoy incluso plantando», dice a modo de resumen sobre su evolución. «Estoy aprendiendo mu-cho más de lo que pensaba», apun-ta Miguel Ángel. Ambos aseguran que no les importaría seguir en esta empresa, a lo que la responsable de relaciones humanas, Mónica Barbe-ro, responde: «Son dos talentos, no hay que ponerles freno, sino darles material para que sigan avanzando».

Inversión a largo plazo Barbero se muestra muy partidaria de esta colaboración empresa-mun-do académico: «Aquí se detecta ta-lento, y si la situación lo permite, quién sabe, pueden ser parte de nues-tros futuros empleados». A las em-presas que se niegan a este tipo de colaboración –que son muchas– acha-ca «una visión cortoplacista, para no-sotros es una inversión a largo plazo, es invertir en las personas». Eduar-do Galán, su responsable directo en la tienda, afirma tajante: «No son una carga». Al contrario, opina que «son personas muy activas y con muchas ganas de aprender, activos y traba-jando desde el primer momento», aunque apunta también que «hay que saber educarlos y motivarlos». A modo de conclusión, afirma: «No lo veo como una carga, sino como una gran oportunidad para la empresa».

Para Galán, que ha tenido a mu-chos alumnos en prácticas, este es un modelo «acertado, muy acertado», porque lo normal son prácticas a fi-nal de curso, y en la FP Dual se traba-ja tres días a la semana. «Lo mejor que veo es el desarrollo y la evolución de los alumnos, al finan van a salir con una formación muy potente. Creo

El modelo alemán de FP se consolida con más centros y especialidades en el próximo curso

Marina Mancera Gálvez y Miguel Ángel Miranda Girón, en la tienda Leroy Merlin de la capital. :: ÑITO SALAS

Francisco Javier Álvarez, al pie de la escalera. :: NURIA FAZ

FRANCISCO GUTIÉRREZ

fgutierrez@diariosur.es

Miércoles 15.06.16 SUR

3MÁLAGA

que es el futuro», asegura. Marina y Miguel Ángel estudian

en el IES Valle del Azahar. Pablo Ló-pez es el coordinador y responsable del proyecto de la FP Dual. Conside-ra que los resultados son «bastante buenos», aunque dice que conlleva mucho esfuerzo y trabajo, tanto en la preparación, como en el seguimien-to, pero que merece la pena puesto que «mejora la formación y la inser-ción laboral». El centro implanta ese próximo curso el grado Superior en Gestión de ventas, donde tendrán a 14 alumnos para la Dual, con Lidl, Le-roy Merlin y Media Markt como em-presas colaboradoras. Y en el grado Medio serán 13. «Sin la implicación de las empresas no se podría hacer», asegura. Aunque cree que tiene un gran futuro, advierte no obstante que «ni todas las especialidades ni todo el alumnado» se puede adaptar a la FP Dual. «Hay quien prefiere la FP académica, que no desmerece en ni-vel de formación, es otra opción igual de válida», señala.

Crecer con los alumnos Cerca del antiguo hospital de la Cruz Roja esperan a los operarios de Co-tronic para comprobar unas insta-laciones de Telefónica. El gerente, Gaspar Álvarez, se muestra firme partidario de la formación profesio-nal. Una prueba determinante: la mitad de los 150 empleados de su plantilla han sido alumnos de FP. Y otra aún más contundente: la mar-cha de Sintel les sumió en una pro-funda crisis, de la que pudieron sa-lir gracias al apoyo de alumnos en prácticas. A partir de Málaga y Gra-

nada se han podido extender y aho-ra cuentan con presencia en 13 pro-vincias españolas. Álvarez asegura que «iremos migrando a este siste-ma», en referencia a la Dual.

Francisco Javier Álvarez Rabane-

da estudia grado Superior de Siste-mas de telecomunicaciones en el IES Martín de Aldehuela. Ya tenía el grado medio en Electricidad y elec-trónica, pero como no encontró tra-bajo, decidió continuar estudiando.

Hizo primero el grado Medio y aho-ra está en el Superior de Telecomu-nicación. Sus profesores le anima-ron a hacer la modalidad en alter-nancia y escogieron a los cinco alum-nos con mejor nota.

En su caso, la formación le está llevando por distintas empresas, y

no como a Marina y Miguel Án-gel, que estarán los dos años en Leroy Merlin. En Andaluza In-formática ha trabajado en el

mantenimiento de redes, servi-dores y ordenadores, y después de

su paso por Cotronic, estará otros meses con Romero y Cantalejo en

el mantenimiento de televisio-nes y comunidades. Pasar por distintas empresas es para Fran-cisco Javier «una gran oportu-

nidad de aprender más y mejor», pero también le abre más posibi-

lidades para encontrar un trabajo. Por buscar algún ‘fallo’ a la Dual,

dice que como trabaja tres días a la semana (en su caso, martes, jueves y viernes), «puede que el viernes quede un trabajo a medias, sin terminar, y como

no vuelves hasta el martes, re-sulta que ya está terminado y no han podido estar allí para apren-der». Pero la experiencia está sien-do «muy positiva», puesto que es-tán aprendiendo «de lo que es el trabajo real», con equipo «que no tenemos en el instituto».

Francisco Javier trabaja las mis-mas horas que tiene en el institu-to, seis. Acompaña a Jesús Aguile-ra, trabajador de Contronic, que no lo ve como un competidor. «Fran viene muy bien preparado, se nota la formación del instituto y su edad, que le hace más responsable», afir-ma. Acompañarlo y, en definitiva, enseñarlo, «no es una pérdida de tiempo, al contrario, es una ayuda y un aliciente».

IES La Rosaleda. Gestión de alojamientos turísticos, Proyectos de obra civil, Actividades comer-ciales, Mantenimiento de mate-rial rodado ferroviario.

IES Cánovas del Castillo. Ges-tión de alojamientos turísticos.

IES Guadalpín. Actividades co-merciales.

IES Pablo Picasso. Desarrollo de aplicaciones web y Sistemas microinformáticos y redes.

IES Andrés Pérez Serrano. Aprovechamiento y conservación del medio natural.

IES Campanillas. Desarrollo de aplicaciones web.

IES Martín de Aldehuela. Sis-temas de telecomunicaciones e informáticos.

IES Nº 1 Universidad Laboral. Cocina y gastronomía, Jardinería y floristería y Mediación comu-nicativa.

IES Los Boliches. Actividades

comerciales.

IES Valle del Azahar. Activida-des comerciales y Gestión de ven-tas y espacios comerciales.

IES Playamar. Electromecánica de vehículos automóviles.

CDP Cesur. Desarrollo de apli-caciones multiplataforma.

CDP Cesur-PTA. Higiene buco-dental.

CDP San Bartolomé. Gestión administrativa.

CDP San José. Electromecánica de vehículos y Automoción.

CDP Escuelas del Ave María. Administración y finanzas e Ins-talaciones de telecomunicaciones.

CDP Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia-Icet. Admi-nistración y finanzas.

CDP Santa M. de los Ángeles. Agencias de viajes y gestión de even-tos y Administración y finanzas.

CDP Cesur-CTM. Comercio in-ternacional.

DÓNDE Y QUÉ ESTUDIAR

Mónica Barbero RR HH Leroy Merlin «Las empresas que se niegan a colaborar tie-nen una visión corto-placista. Para nosotros es una inversión a largo plazo».

Eduardo Galán Jefe sector jardinería «No los veo como una carga, sino como una gran oportunidad para la empresa. Esta es la for-mación del futuro».

Gaspar Álvarez Cotronic «La mitad de nuestra plantilla es de FP. Con la Dual tuve mis reti-cencias, pero creo que a largo plazo será más útil».

LOS PROTAGONISTAS

Educación introducirá cambios en la metodología de trabajo, la actualización del profesorado y el fomento del emprendimiento

Kant ’entierra’la SelectividadUn texto del filbsofo abre la prueba de accesouniversitaria, que ser . sustituida por la’rev&lida’

J. Ma RONnI~N SEVILLA<(De ahi que sean muy pocos quieneshan conseguido, gracias al cultivo desu propio ingenio, desenredar lasataduras que les ligaban a esa mino-ria de edad y caminar con paso segu-ro>>. Asi, a lomos del grito Sapere au-de!, el fil6sofo Immanuel Kant ente-rr6 ayer la Selectividad como pruebade acceso a la Universidad. Desde elpr6ximo afio, la <<revfilida>) ideadapor la Ley Orgfinica de Mejora de laLey Educativa (Lomce) podria rele-vat a este sistema creado en 1975.

En aquel afio, 3.515 estudiantes deHuelva, Cfidiz y Sevilla se enfrenta-ron a este carrusel de exgtmenes enla Hispalense. Ayer, fueron 10.348 losalumnos que comenzaron la pmeba,repartidos entre en la Universidad deSevilla (9.105, distribuidos en un to-tal de 21 sedes: doce en la capital ynueve en la provincia, con el fin degarantizar que el 90% del alumnadono tenga que desplazarse a m~ts detreinta kilSmetros de su domicilio) la Pablo de Olavide (1.243, proceden-tes de 24 centros educativos).

La jomada se desarroll6 entre in-cidencias leves, entre las mils nota-bles los errores de repmgrafia locali-zados en algunas de las pmebas deLengua Extmnjem. De este modo, enel exhmen de alem~n se incluy6 unant6nimo que no existia, pot lo quese anul6 la pregunta; en el de portu-gu6s faltaba una frase, que se anot6en la pizarra, y en el de italiano, ha-bia una palabra mal escrita y, comotal, se le advirti6 a los estudiantes.

Estos penfiltimos alumnos -los ill-

timos se verfin en la convocatoria deseptiembre- que realizaron estosex~imenes se midieron a Kant, perotambi6n a Descartes, Valle, Almude-na Grandes y dos textos hist6ricos,uno sobre el reinado de Isabel II yotro del golpe militar de 1936. Estosfiltimos iban acompafiados por retra-tos de los generales Baldomero Es-partero y Ram6n Mafia Narvfiez, enel caso del primem, y de carteles pro-pagandisticos de la Guerra Civil, enel segundo.

De uno a otro ex~aaen tambi6n seprodujeron algunas an6cdotas. Asi,la directora general de Acceso, Difu-si6n y Captaci6n de la UPO, Merce-des de la Torte, destac6 a EuropaPress el retraso de uno de los estu-diantes, quien pudo meterse en unade las aulas al ser la demom inferiora los treinta minutos o el extravio deldocumento de idenfidad-necesario,en este caso- de una de las alumnas.

Tambi6n desde la Universidad deSevilla se destac6 la falta de inciden-tes notables. La vicerrectom de Estu-diantes, Pastora Revuelta, puso envalor la <<amplim) oferta formativa dela instituci6n, con especial 6xito delos dobles grados. En cuanto a losgrados simples, hay gran demandade los relacionados con Ciencias dela Salud y las ramas de Ingenieria.

En lo tocante a la Selectividad, quecon la reforma educativa afrontariasu filtimo afio de vida, la vicerrecto-ra de Estudiantes de la Universidadde Sevilla, Pastora Revuelta, recalc6la <<gran incertidumbre>> existente, yaque atha no se ha desarrollado el Re-

Las mochilas de los alumnos, agolpadas en el suelo de un aula. CONCHITINA

al Decreto para la evaluaci6n final deBachillerato.

A este respecto, en Andalucia exis-te un consenso de las universidadespfiblicas para actuar de forma <<coor-dinada y homog6nem>, asegurando alos estudiantes que actualmente fina-

lizan primero de Bachillerato de que<<no se les cambiar~in las reglas delj,uego~> y manteniendo el DistritoUnico, con una pmeba comfin en elcaso de que la Lomce continfie y laevaluaci6n final de Bachillerato <~nonos d6 las garantias necesafias>>.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

SEVILLA

105000

14644

Diario

382 CM² - 45%

2551 €

27

España

15 Junio, 2016

Miércoles 15 de junio de 2016 27Cinco Días Directivos

PAZ ÁLVAREZ Madrid

La ventana de reservas online deOsteria Francescana (Módena,Italia) permaneció durante el día

de ayer bloqueada, debido a la ava-lancha de solicitudes para conseguirmesa en el nuevo mejor restaurante delmundo y probar alguno de sus dosmenús: Tradición en evolución, 180euros, y Sensaciones, 200 euros. La listaThe World’s 50 Best Restaurants, pa-trocinada por la firma de aguas S. Pe-llegrino Acqua Panna, dictó sentenciaayer al elegir como número uno al localque regenta desde 1995, en su ciudadnatal, el cocinero Massimo Bottura.

El triunfo del italiano ha desplazadoa la segunda posición a El Celler de CanRoca (Girona), el restaurante de los her-manos Roca, que ya en 2013 ostentó,como en 2015, el primer puesto de estaclasificación. “Llevamos cinco añosentre los primeros del mundo y es fan-tástico poder seguir siendo embajadoresde nuestra cultura y nuestro producto”,explicó ayer el cocinero Joan Roca.

El reinado gastronómico se ha ido aItalia, después de más de una décadarepartido entre España, donde elBulli(Roses, Girona) también fue durantecuatro años consecutivos el mejor delmundo desde 2005 hasta 2009, y Di-namarca, donde Noma (Copenhague),de René Redzepi, lo consiguió en cua-tro ocasiones (2010, 2011, 2012, 2014).En esta edición ha quedado relegadoal quinto puesto.

Nada más conocerse el triunfo deMassimo Bottura, uno de los primerosabrazos que recibió fue el de Joan Roca,quien ensalzó las virtudes del italiano,al que le une una “gran relación decomplicidad”. Nacido en Módena en1952, creció en una casa bulliciosa enla que vivían numerosos familiares, enla que la comida era la base de todo,especialmente las recetas de la abue-la Ancella. Era una época de bonanzaeconómica para Italia y sobre todo paraMódena, “recuperada de la ocupaciónalemana gracias a su ingenio y a la in-dustria automovilística”, recuerda Bo-ttura en el libro Nunca confíes en unchef italiano delgado (Phaidon), ydonde confiesa que la cocina siemprefue su refugio. “De niño, escondido de-bajo de la mesa, veía el mundo desdeotro punto de vista”.

A los 23, cuanto decide dedicarse ala cocina, descubre que cocinar es com-binar ciencia y artesanía. “Empecé acuestionarme qué hace que una rece-ta perviva durante siglos, y aprendí queuna receta es la suma de una serie deexperimentos, acertados o fallidos, porhumildes o fantásticos que sean”, ex-plica el chef. Un plato tiene vida pro-pia: se puede repetir, interpretar, en-señar, olvidar y recordar una y otra vez.

Massimo Bottura creció en la regiónde Emilia-Romaña, donde el pan dellugar le despertó el apetito, al igual quelos tres productos emblemáticos de lazona: los embutidos de cerdo (el pros-ciutto, la panceta, la mortadela o el sa-

lami), el parmigiano reggiano (quesoparmesano) y el vinagre balsámico.

Y son estos tres productos los queinspiran las recetas de la Osteria Fran-cescana, un pequeño restaurante detan solo 12 mesas en el centro histó-rico de su ciudad natal, donde inda-ga en las tradiciones culinarias para“resolverlo todo y cuestionar su auto-ridad”. Observa los ingredientes y lasrecetas a distancia, con una lupa. “Ti-ramos la receta a la basura y empe-zamos de cero. Y lo más importante,no dejamos de hacernos preguntas”.

Otro momento importante paraBottura fue su paso por elBulli, donde

trabajó en el verano de 2000. No lo re-cuerda como unas vacaciones: “Reco-gía agua marina de la bahía y subía loscubos de dos en dos. Preparaba un cus-cús microscópico a partir de brotes decoliflor. Me dolían los pies, tenía lasmanos inflamadas y la cabeza me dabavueltas por todo lo que ocurría alre-dedor”.

Cuando regresó a Módena, la bromaera siempre la misma: “¿Y ahora quévas a hacer, espuma de mortadela?”. Aello se puso, hasta que dio con la fór-mula. Porque “cocinar es la únicaforma que conozco de llevar al futu-ro lo mejor del pasado”.

MassimoBotturayelsueñodelaespumademortadelaOsteria Francescana, de solo 12 mesas,es el nuevo mejor restaurante del mundo

P. SEMPERE Madrid

Los últimos rankings univer-sitarios, como el de la Funda-ción CYD o el de la FundaciónBBVA, colocaban a las uni-versidades catalanas en los pri-meros puestos. La transfe-rencia de conocimiento o la vi-sión internacional eran algu-nos de los méritos que las au-paban al podio.

Pero hay otros puntos devista. Uno de ellos, el de lascompañías, “que al fin y alcabo son las que deciden em-plear o no a los recién titula-dos”, explicó ayer el presiden-te de la Fundación Everis, Eu-genio Galdón, durante la pre-sentación del II Ranking Uni-

versidad-Empresa, elaboradopor la citada fundación.

Ingeniería Industrial y Ad-ministración y Dirección deEmpresas (ADE) se perfilancomo las disciplinas más re-queridas por las organizacio-nes. El estudio, basado en en-trevistas a más de 2.000 em-presas españolas de más dediez trabajadores que hayancontratado personal en los úl-timos cinco años, es claro. Decada cuatro contratos que hi-cieron estos grupos, uno co-rrespondía a una de estas dosramas.

Así como los empleadoresparecen tener claros cuálesson los profesionales que ne-cesitan en sus plantillas, tam-

bién saben dónde encontrar-los. La Universidad de Valen-cia es la más elegida para bus-car tanto a los titulados enADE como a los ingenieros.

En la carrera de ADE, a laUniversidad de Valencia le si-guen, en este orden, la Uni-versidad de Granada y laUniversidad de las Islas Ba-leares; mientras que en la ca-tegoría de las ingenierías, el se-gundo y tercer puesto lo ocu-pan, respectivamente, la Uni-versidad Politécnica de Cata-luña y la Universidad de Cas-tilla-La Mancha.

Pero no todo es ADE e In-geniería. El ranking tambiénclasifica las mejores universi-dades en el resto de discipli-

La Universidad de Valencia,la favorita de las empresasEste centro es el más valorado en ADE e Ingeniería

nas. “En ciencias sociales, elprimer puesto lo ocupa la Uni-versidad de Santiago de Com-postela, seguida de la de LaLaguna y la Autónoma de Ma-drid”, afirma Galdón.

En las carreras de Infor-mática y TIC, la UniversidadPolitécnica de Valenciaocupa el primer puesto, pordelante de la Politécnica deCataluña y la UniversidadAutónoma de Madrid. En lasramas de ciencias de la

salud, la Universidad de Ali-cante se lleva el oro, seguidade la Universidad de Barce-lona y la Universidad de Na-varra.

El ranking pone de relieve,además, la preocupación delos empleadores por la esca-sa movilidad de los titulados.El 70% de las valoracionesdel estudio hacen referenciaa alumnos de universidadesde la misma comunidad au-tónoma en la que radica la

empresa que les ha contra-tado. Es decir, de diez titu-lados españoles, siete en-cuentran empleo en lamisma región en la que hancursado sus estudios. LaUniversidad de Girona, conel 100% de sus alumnos tra-bajando en Cataluña, enca-beza esta situación. “La másavanzada, en este sentido, esla Universidad de Navarra.Solo el 42% de los tituladostrabajan en esa zona”.

Instalaciones del Parque Científico de la Universidad de Valencia.

El chef de Osteria Francescana, Massimo Bottura.

El triunfoitaliano hadesplazadoal segundopuesto aEl Celler deCan Roca(Girona)

El embutidode cerdo, elparmesanoy el vinagrebalsámicoinspiran lasrecetas delrestaurante

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

DIRECTIVOS

57000

23266

Lunes a sábados

456 CM² - 38%

5654 €

27

España

15 Junio, 2016

FORO INNOVACION, EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO

Especialistas piden sinergiasentre la universidad y la empresaO Demandanmaterias vinculadasal emprendimiento enlos planes de estudio

O Proponen unamarca C6rdoba comociudad tecnol6gica ydigital

R. ARANDA

II OORDOBAIocal@cordoba.elperiodio3 cem

E1 foro Innovaci6n, em-prendimiento y desarro-11o, reunido en la Funda-ci6n Cajasol dentro del

proyecto 75 ideas para Cdrdoba,que Diario CORDOBA desarrolladentro del programa conmemo-rativo del 75 aniversario del pe-ri6dico, reivindica en su dec~ilo-go de propuestas la btisqueda demedidas que sirvan para romperdos muros entre la universidad yel tejido productivo de Cdrdoba~,de tal fbrma que la relacidn entreacad6micos y empresas vean for-talecidas sus sinergias.

Los especialistas que compo-nen este foro hart subrayado esteaspecto como un paso imprescin-dible para la formacidn del uni-versitario cordob6s de cara a suacceso al mercado laboral comoimpulsor de su propio negocio.Segtln un estudio del ConsejoSocial de la UCO, el 71,6% de losestudiantes ve imposible crear supropia firma por falta de forma-cidn y financiacidn.

En esta linea, el foro ha marca-do pasos que ayuden a unificaresfuerzos entre la universidad ylas empresas cordobesas en la di-reccidn de formar a los alumnosy egresados en emprendimiento.Para ello, entre otras medidas, laplataforma propone la creaci6nde forma horizontal de un 61ti-mo afio comt~n en muchos gra-dos universitarios que se consi-dere como plataforma formativade emprendimiento, en sinergiaentre la UCO, Universidad Loyo-la, CECO, Cfimara de Comercio...Asi, los miembros del foro reco-miendan la creaci6n y consolida-cidn de un foro de triunfadoresempresariales dirigido a estu-diantes y la inclusi6n de mate-rias relacionadas con habilidadesde emprendimiento. <<Los lideresde las empresas tienen que salirde la universida&>, coincidieron.En esta acci6n conjunta entreconocimiento y empresa, se pre-tende que las universidades den

Francisco Gracia, Gloria Ruiz (E Cajasol), Jose Pe5a, R. Aranda, Miguel Valcfircel, M. Teresa Roldfin, R. Rojas, Manuela Hern&ndez y Juan R. Cuadros.

Cinco mesasde trabajo paraimpulsar Cbrdoba

,,Diario CORDOBA quiereexprimir sus potencialidadesa travds de cinco foros inte-grados por 50 expertos dedistintos bmbitos que aporta-rdn su granito de arena en laconstruccibn, sobre cinco pi-lares de la Cbrdoba del future:’Economia cordobesa: secto-res estratdgicos’, ’lnnovacibn,emprendimiento y desarrollo’,’La marca Cbrdoba’, ’Urbanis-mo, infraestructuras y obrapdblica’ y ’Responsabilidadinstitucional en el empleo’.

, ~ El objetivo es alcanzar unaseleccibn de 20 propuestasen cada foro para Ilegar a unconjunto de cien iniciativas, delas que se seleccionarian 75ideas enfocadas al objetivo demejorar el futuro de Cbrdobay provincia. Se trata de elegiractuaciones qae aporten valora~adido, impulso y proyeccibna la economia cordobesa encualquiera de sus dmbitos.

servicio t6cnico a los problemasde las Pymes cordobesas.

Otro aspecto bfisico para el fo-mento del emprendimiento enC6rdoba seria la constituci6nde una ~lnesa por el emprendi-miento,~ dentro de un Plan Inte-gral del Emprendedor cordob6s.Desde este 6rgano se canalizarlala convocatoria de concursos deemprendimientos y se aporta-rla financiaci6n a los proyectos.Tambi6n se normalizaria unsistema de escuela de pr~icticasinternacionales de verano enempresas europeas para obtenerexperiencia profesional interna-cional aplicable a C6rdoba.

Otro bloque importante sobreel que trabaja el foro son las li-neas de creaci6n, definici6n y de-sarrollo de una marca ’C6rdobatecnol6gica y digital’. Los exper-tos proponen transformar la pro-vincia en ~una entidad basadaen el conocimiento, a trav6s desinergias entre las dos universi-dades y centros de investigaci6npunta~,. Esta marca abarcaria laorganizaci6n de eventos cienti-ficos y una importante labor di-vulgativa, con responsabilidadsocial, que sirra de ventana a laimportante labor investigadoraque ya se lleva a cabo en C6rdo-ba. --=

componentes del foro

UNIVERSIDAD Y EMPRESA, DE LA MANO

Juan Rambn Cuadros Muhoz¢ Licenciado en Econbmicas.Director general del ParqueCientifico Tecnolbgico deCbrdoba Rabanales 21.

Jos~ Pe~a Martinez¢ Catedr&tico de Inmunologia.Ha sido rector de la Universidadde Cbrdoba e investigadorprincipal del Imibic.

Carlos Garcia Alonso¢ Vicerrector de Investigacibnde la Universidad Loyola.Doctor Ingeniero Agrbnomo porla Politdcnica de Madrid.

Ricardo Rojas Bejarano¢ Socio director de Econlab.Economista, m~ster endireccibn de M~rketing yGestibn Comercial.

Francisco Gracia Navarro¢ Director de Evaluacibn yAcreditacibn de la AgenciaAndaluza del Conocimiento.Doctor en Ciencias.

Maria Teresa Rolddn Arjona~ Vicerrectora de Investigaci6nde la Universidad de Cbrdoba.Doctora en Biologia ycatedrdtica de Gen~tica.

Manuela Herddndez Garcia¢ Directora del centro deinvestigacibn ClCAP, enPozoblanco. Veterinaria doctorapor la Universidad de Cbrdoba.

Miguel Valcbrcel Cases~ Catedrdtico de QulmicaAnalitica y licenciado enCiencias Qu|micas. Premioextraordinario en ambas.

Juan L6pez Regalbn~ Director gerente de SilosCbrdoba. Responsable dela internacionalizacibn de laempresa.

Rafael Aranda Tamayo~ Redactor jefe de DiarioC~)RDOBA. Ha sido jefe deDeportes, de informacibngeneral y de la edicibn digital.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

LOCAL

97000

7955

Diario

1064 CM² - 100%

3539 €

14

España

15 Junio, 2016

El Correo de Andalucía Miércoles, 15 de junio de 2016 / SEVILLA / 21

Entre la normalidad y el esperpentoEl primer día de la última Selectividad, si la Lomce llega aplicarse, vuelve al clásico de Valle-Inclán

Francisco García Paños SEVILLA {Elvira y Laura están a punto de entrar en el segundo exa-men de la mañana. Incluso en ese ratito de respiro, Elvira no suelta los apuntes. «Me da confianza tenerlos en la ma-no», se excusa y sonríe. En el primer examen, un comenta-rio de texto relacionado con Lengua Castellana y Literatu-ra, han tenido que elegir entre un artículo de Almudena Grandes titulado La guerra, que se publicó en la web de Cadena Ser, y un fragmento de Luces de Bohemia, el esper-pento que firmó Valle Inclán.

Ellas dos escogieron el tex-to periodístico. Roberto, ami-go y compañero en el Institu-to San Isidoro, se decantó por el literario. Él ha salido con-tento: «Ha sido más liviano de lo que esperaba».

A todo esto, la marabunta ruge a su alrededor. Acaba el descanso entre las dos prime-ras pruebas y miles de jóve-nes se dirigen de nuevo a las clases del aulario de la Facul-tad de Derecho de la Univer-sidad de Sevilla en las que les ha tocado realizar la Prueba de Acceso a la Universidad, vulgo Selectividad. Será la úl-tima, porque la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) ha diseña-do un acceso a la universidad diferente. Aunque faltan de-talles en ese diseño, como un real decreto que desarrolle la evaluación final de Bachille-rato. Pero esa es una historia que estos días les importa bien poco a los jóvenes que se examinan.

De hecho, los 10.348 alum-nos que se examinan en Sevi-lla, 9.105 en las instalaciones de la Universidad de Sevilla y 1.243 en las de la Pablo de Ola-vide, tienen suficiente con pensar que se juegan su futu-ro académico en tres días y respirar con calma.

Es temprano todavía, pero ya hay quien ha respirado. «Hombre, es que la lengua es lo peor para mí. Y ya le he pa-sado, y la he pasado de buena manera. Así que bien», cuenta otra de las jóvenes que se en-camina por segunda vez a las aulas. No va sola, ni es la úni-ca que está satisfecha con el primer examen. «Yo estoy muy contenta», resume su amiga. Los inminentes cam-bios en el sistema de finaliza-ción del Bachillerato y el acce-so a la Universidad, en estos momentos, no ocupan mucho espacio en su cabeza. «Bas-tante tenemos con los exáme-nes», resumen. Aunque saben de lo que hablan, y tienen sus

dudas: «Me preocupa saber si los demás lo tendrán más fácil o más difícil. No sé si lo que venga después será peor». Y vuelta a las clases.

En el segundo examen hay dos opciones: Historia de España o Historia de la Filo-sofía. En la primera han teni-do que elegir entre dos te-mas: la Revolución Liberal en el reinado de Isabel II, por un lado, y la sublevación militar y Guerra Civil (1936–1939), por otro. En filosofía, pocas sorpresas: la elección era en-tre Descartes y Kant. No está en absoluto descartado que

el francés fuera elegido de manera mayoritaria.

Quien sí anda preocupada con el futuro de la Selectivi-dad, de la futura reválida y del sistema por venir de acceso a las universidades es la vice-rrectora de Estudiantes de la US, Pastora Revuelta, que cer-tifica en persona que la jorna-da marcha con absoluta nor-malidad. Son 41 años de Se-lectividad, la experiencia es un grado. Pero «hay una gran incertidumbre a nivel de toda la ciudadanía. La Lomce esta-blece que ésta es la última PAU tal como la conocemos, pero la incertidumbre radica en que la Lomce es una Ley Orgánica que necesita unos reales decretos de desarrollo. Y el real decreto de la evalua-ción final de Bachillerato aún no ha salido», cuenta.

Pastora Revuelta no tiene claro, en absoluto, que esta sea la última Selectividad. «Tenemos unas elecciones

próximamente, se tiene que formar un gobierno y teórica-mente el real decreto tendría que estar en vigor en septiem-bre de 2016. Lo vemos com-plicado. Los rectores de toda España pidieron una morato-ria de la aplicación de la Lomce para que el próximo curso se siga manteniendo lo que tenemos hoy en día. Creo que ése es un escenario bas-tante posible», aclara.

Los resultados de la prueba de Selectividad los dará a co-nocer cada universidad no an-tes de la medianoche del 23 de junio. Se abrirá luego el plazo de solicitudes de acceso a las universidades públicas anda-luzas, que acaba el 6 de julio. La publicación de la primera adjudicación de plazas tendrá lugar el 15 de julio. La preins-cripción de acceso a la univer-sidad se realizará solo por vía telemática en la página web de la Consejería de Economía y Conocimiento.

Pero para eso queda un mundo. Un grupo del Martí-nez Montañés, de hecho, aprovecha para repasar hasta el final, «sería mejor descan-sar, pero es la paranoia», con-ceden. Aunque empiezan a tener confianza: «Esperaba que lengua fuera más difícil», reconoce uno. Ésa es la acti-tud. Sólo tienen que mante-nerla tres días. ~

Alumnos en una clase del aulario de Derecho, dispuestos a afrontar el segundo examen del día. / José Luis Montero

Las dudas sobre el sistema apenas interesan hoy a los estudiantes

El consejero de Economía y Co-nocimiento de la Junta de Anda-lucía, Antonio Ramírez de Are-llano, y la consejera de Educa-ción, Adelaida de la Calle, lamentaron ayer el final de las pruebas de selectividad en An-

dalucía como consecuencia de la Lomce y quisieron tranquilizar a la comunidad educativa al ase-gurar que trabajarán por «garan-tizar la igualdad de oportunida-des» a los estudiantes. Ramírez de Arellano aseguró que «la se-lectividad ha funcionado perfec-tamente en las últimas décadas» y ha servido para seleccionar a los alumnos por «sus méritos y capacidades» en «un sistema de igualdad».

El apunte

LA JUNTA LAMENTA EL FINAL DE LA PAU

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

SEVILLA

41000

4242

Diario

875 CM² - 100%

4573 €

21

España

15 Junio, 2016

E M 228 EL MUNDO. MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

MAR VILLASANTE Los matemáticos han dado el salto a la gestión. La disciplina ha expe-rimentado en los últimos años un renovado impulso propiciado por el desarrollo de la tecnología de la información, la inteligencia artifi-cial o la seguridad, sectores que han disparado la demanda de estos profesionales en las empresas.

Tradicionalmente asociados a la docencia y la investigación, los matemáticos son ahora perfiles muy valorados por la capacidad de analizar y resolver de forma obje-tiva problemas complejos, de defi-nir estrategias y tomar decisiones. Su reconocimiento social crece de formar paralela a su llegada a puestos directivos.

Universidades y empresas son prueba de ello. La reciente elección al frente de la Universidad de La Rioja de Julio Rubio ha elevado a nueve el número de rectores con formación matemática. Un lobby académico en el que completan Car-los Andradas (Complutense); Enric Fossas (Politécnica de Cataluña, UPC); Daniel Hernández Ruipérez (Salamanca); Llorenç Huguet (Islas Baleares); Antonio Martinón (Uni-versidad de La Laguna); José Ori-huela (Murcia); Carmelo Rodríguez (Almería); Juan Romo (Carlos III) y Juan Manuel Viaño (Santiago de

Compostela). Y se podría añadir a José Ángel Hermida, que en abril dejó el cargo tras ocho años al fren-te de la Universidad de León.

«Teniendo en cuenta que hay 50 universidades públicas, eso signifi-ca que, prácticamente, el 20% de los rectores somos matemáticos, lo que es una clara sobrerrepresenta-ción de la disciplina», señala Car-los Andradas, quien sugiere que «la comunidad universitaria valora a los matemáticos como gestores cualificados». Y eso, en su opinión, supone una novedad: «Algunos profesores universitarios matemá-ticos hemos dado un paso adelan-te en la asunción de responsabili-dades públicas, algo que hace unos años se reservaba mucho más a áreas como Derecho o Medicina».

IBM Y SIEMENS Y lo mismo sucede en la empresa, donde las mujeres son grandes protagonistas. Por ejemplo, la pre-sidenta y consejera delegada de Siemens en España, Rosa García, también consejera independiente de Acerinox y Bankinter. O la pre-sidenta de IBM España, Portugal, Grecia e Israel, Marta Martínez.

«Personalmente, la formación matemática me ha ayudado mucho a enfrentarme a cualquier situa-ción difícil, no sólo técnica sino de

gestión, a afrontar mejor las situa-ciones y problemas complicados, porque sabes que tiene que haber una forma de resolverlos y que puedes valorar todas las fórmulas posibles», asegura Martínez.

La formación matemática tam-bién ha sido «fundamental» en la trayectoria profesional del director general de IBM Global Technology Services Europa, Juan Antonio Zu-firia. «Me ha permitido incremen-tar la parte científica de la gestión». Ingeniero aeronáutico y doctor en Matemáticas, defiende que «la ciencia puede aportar a la gestión mucho más de lo que hemos visto hasta ahora, principalmente en la toma de decisiones».

Con esta percepción de «solidez y base científica en las decisiones de negocio» coincide el consejero delegado de Iberia Express, Fer-nando Candela, para quien la capa-cidad para identificar tendencias y comportamientos a través de los números es «de vital importancia en una industria como la aérea». E igualmente, considera el desarrollo del pensamiento analítico, la capa-cidad de razonar y resolver proble-mas o la agilidad mental como ele-mentos clave para la gestión.

Considerados una «pieza clave» en el desarrollo del big data, las tecnologías de la información y la realidad virtual, cuya comprensión requiere capacidad de abstracción, como apunta Zufiria, estos perfiles tienen en la actualidad una rápida incorporación al mercado laboral.

Los profesionales con formación en matemáticas y estadística vol-vieron a registrar en 2015 la menor tasa de paro en España (8,2%), y esta tendencia ha llevado a que las 25 facultades de Matemáticas de nuestro país hayan duplicado en los últimos años el número de estu-diantes, alrededor de 2.500 en gra-do y 800 en máster, indica el presi-dente de la Real Sociedad Españo-la de Matemáticas (RSME), Francisco Marcellán.

El rector de la UPC, Enric Fo-ssas, precisa que «las empresas tie-nen en cuenta desde hace tiempo

que los matemáticos son gente con una mentalidad bastante estructu-rada, que siguen adelante hasta que entiendan las cosas». E incide en la capacidad de razonar en abs-

tracto, en lugar de con sistemas nu-méricos, y en una «mentalidad muy útil para entender y resolver pro-blemas complejos, por ejemplo en la industria». Por eso las grandes

FORMACIÓN EL ‘PODER’ DE LOS NÚMEROS

UN PAÍS DIRIGIDO POR MATEMÁTICOS

Presidentes de grandes compañías españolas, uno de cada cinco rectores, investigadores de élite y políticos provienen de esta disciplina

Catedrático de Matemática Aplicada de la Autónoma de Madrid, es uno de los científicos españoles con más impacto en el mundo.

JUAN LUIS VÁZQUEZCatedrático de Álgebra y actual rector de la Complutense, presidió la Confederación de Sociedades Científicas, entre otros cargos.

CARLOS ANDRADAS

Licenciada en Matemáticas por la Complutense, es presidenta de IBM España, Portugal, Grecia e Israel desde 2013.

MARTA MARTÍNEZLa presidenta y consejera delegada de Siemens en España también se licenció en Matemáticas. En su caso, por la Autónoma de Madrid.

ROSA GARCÍA

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

CAMPUS

852000

134016

Diario

1533 CM² - 148%

59200 €

28-29

España

15 Junio, 2016

E M 229EL MUNDO. MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

BECAS COLABORACIÓN UNIVERSIDAD Y EMPRESA

CUATRO OPORTUNIDADES PARA REESCRIBIR EL FUTURO

Los convenios de Banco Santander con los centros españoles permiten a miles de jóvenes cada curso acceder a becas de estudio y prácticas

EL MUNDO Se acerca el final del curso y, co-mo cada mes de junio, es hora de hacer balance. En la mochila de los estudiantes, todos los co-nocimientos adquiridos en los últimos nueve meses. En el hori-zonte, proyectos de futuro y la ilusión de avanzar, de crecer tan-to a nivel profesional como per-sonal. Y en el centro, como clave sobre la que pivotan todos esos sueños, la Universidad.

El contexto económico y social de España no debe entorpecer el camino de los jóvenes con talen-to. Con este propósito, Banco Santander, a través de su área de Universidades, colabora con cen-tros de toda la geografía españo-la para ayudar a los alumnos a llegar donde quieran, sin más li-mitación que sus aptitudes.

Tanto a nivel académico como de prácticas, de especialización o de investigación, la entidad fi-nanciera es la empresa que más invierte en apoyo a la educación en el mundo, según el Informe Varkey/UNESCO -Fortune 500. Mantiene 1.200 acuerdos de co-laboración con universidades e instituciones académicas repar-tidas por todo el planeta.

U. RAMON LLULL En un mundo cada vez más in-terconectado, la vocación inter-nacional es una máxima para to-do centro universitario. Para ello es imprescindible contar con un amplio sistema de ayudas e in-tercambios que permita la movi-lidad de los estudiantes a uno y

otro lado del charco. En este sentido se entregaron, el pasado miércoles, 97 becas a los estu-diantes de la Universidad Ra-mon Llull (URL): 15 Becas Ibe-roamérica, dotadas con 3.000 euros y dirigidas a estudiantes de grado; 30 de movilidad inter-nacional Santander-URL, de 1.000 euros; y 52 Becas Santan-der de Prácticas en Pymes, con una dotación de entre 900 y 1.800 euros.

U. DE JAÉN Si la experiencia internacional es un valor en alza, no lo es me-nos la formación en lenguas ex-tranjeras, tanto en el periodo académico como a lo largo de la vida profesional. En este senti-do, la Universidad de Jaén (UJA) hizo entrega, la pasada semana, de 20 becas para la realización de cursos intensivos de idiomas (inglés, francés y alemán), diri-gidas a personal docente e in-vestigador de la institución.

De los 20 beneficiarios de la actual convocatoria, 19 han esco-gido cursos impartidos en lengua inglesa, y uno en francés. Cada uno recibirá una ayuda de 1.500 euros y el curso tendrá una dura-ción mínima de 60 horas.

U. DE ALCALÁ Por su parte, la Universidad de Al-calá (UAH), continúa con su apuesta por una especialización de posgrado de calidad, de ahí que, el viernes pasado, 161 de sus alum-nos recibieran sus credenciales. Todos ellos se han beneficiado de

una Beca Cervantes. Se trata de un programa de ayudas de ámbito in-ternacional que tiene por objeti-vo atraer a la UAH para cursar un posgrado oficial a los mejo-res egresados de diferentes paí-ses, a los que ofrecen una beca de alojamiento completa para un curso académico.

Las Becas Cervantes son uno de los proyectos en los que se materializa el apoyo del Santan-der a la universidad madrileña desde hace más de 15 años.

U. DE LLEIDA Si la docencia es la pata más co-nocida de la Universidad, no de-ja de ser la investigación el me-jor indicador de calidad de un centro de educación superior.

El acercamiento entre los cam-pus y la empresa para facilitar la financiación de proyectos y la transferencia de conocimiento es una de las principales metas que afronta el sistema español. Por eso cobran importancia progra-mas como el UDL-Impuls de la Universidad de Lleida (UDL), que cuenta con el respaldo de Santan-der Universidades y en octubre abrirá una nueva convocatoria para investigaciones a desarrollar en el período 2017-2019.

Este año, la producción porci-na, el control de las malas hier-bas, los sistemas innovadores de energía solar y el bienestar de las personas han sido algunos de los seis temas que han centrado los trabajos de la convocatoria 2015, y que se presentaron el 7 de junio en el centro catalán.

empresas preguntan por «estudian-tes con una doble vertiente técnica, por ejemplo con ingeniería».

Un doble perfil que propician las titulaciones que combinan Matemá-ticas con Administración y Direc-ción de Empresas, Informática o Fí-sica. El auge de este 2X1 en titula-ciones de grado lo demuestran sus notas de corte. Con una oferta de unos 25 alumnos por curso y pro-grama, la nota necesaria para acce-der a ellos se ha disparado hasta, por ejemplo, el 13,45 exigido en Ma-temáticas y Física de la Universidad Complutense, la nota más alta de to-da la oferta universitaria en España.

SALIDAS PROFESIONALES Marcellán pone el acento en el am-plio abanico de salidas profesiona-les de los titulados matemáticos, en los que a la formación fiable se su-ma su capacidad para aprender nuevas herramientas en ámbitos fi-nancieros, tecnológicos, bases de datos, simulación y modelización, algorítmica, criptografía...

Administración de empresas, fi-nanzas y banca, informática y tele-comunicaciones, ingeniería, márke-ting y comunicación son algunas de las salidas profesionales de esta disciplina, esencial para afrontar los grandes retos de la actualidad en inteligencia artificial, robótica, seguridad informática, análisis de riesgos, biomedicina, cambio cli-mático, logística… todo ello acom-pañado de importantes avances en matemática teórica.

Versátiles y polivalentes, el pro-pio presidente de RSME represen-ta al grupo de matemáticos que han ocupado puestos de responsa-bilidad en la Administración, en su caso como director de la Agencia Nacional de Evaluación de la Cali-dad y Acreditación (Aneca) y como secretario general de Política Cien-tífica y Tecnológica en el Ministe-rio de Educación y Ciencia.

No ha sido el único. Rector de la Universidad de Zaragoza durante ocho años, Felipe Petriz fue tam-bién director general de Universi-dades y secretario de Estado de In-

vestigación. Y otro tanto ocurre con Andreu Mas-Colell. Político y economista, la formación matemá-tica le ha granjeado al ex conseller de la Generalitat de Cataluña la re-putación de utilizar esta disciplina de forma seria y consistente.

Con todo, la comunidad matemá-tica asume que su reconoci-miento social todavía es esca-so. «El cambio de tendencia pasa por salir del armario en el que hemos

permanecido encerrados como co-lectivo», asegura Marcellán. Y por poner caras conocidas a una disci-plina que, cómo no, ha dado gran-des científicos a España, como los premios nacionales de investigación Juan Luis Vázquez, Enrique Zuazua y Antonio Córdoba. Este último es el actual director del Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT). Además, dos matemáticos como Enric Trillas y Rafael Rodrigo han presidido el Consejo Superior de In-vestigaciones Científicas (CSIC).

La explicación es que las mate-máticas son claves para el desarro-llo científico, como explica el in-vestigador del CSIC y vicedirector del ICMAT, David Martín de Die-go. «La mayoría de las ciencias tie-nen que adoptar un lenguaje y de-sarrollos matemáticos sofisticados para llegar a conclusiones y mode-los fiables», argumenta. No impor-ta la hora del día, agrega De Die-go, también vicepresidente segun-do de la RSME, «las matemáticas están siempre en la mente de los matemáticos», de ahí la «gran frus-tración» que experimentan, sobre todo en la administración pública, «al encontrarse con normas de procedimiento ilógicas y excesiva-mente burocratizadas».

El acceso a ámbitos diversos de la sociedad supone, en palabras de Carlos Andradas, que los matemáti-cos españoles han dado «un salto cualitativo muy importante». Y aun-que las matemáticas se perciban co-mo «algo misterioso y paradigma de la dificultad», y a los matemáticos como «gente un tanto rara», nadie duda de que se ha producido cam-bio. Una nueva percepción social impulsada por el hecho de que haya matemáticos en puestos públicos.

El ex profesor de Economía y Matemáticas de Berkeley fue ‘conseller’ de Hacienda y peso pesado del Gobierno de Artur Mas.

ANDREU MAS-COLELL

LA NOTA DE CORTE DEL DOBLE GRADO EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA DE LA COMPLUTENSE ES DE 13,45 SOBRE 14

ROBÓTICA, SEGURIDAD INFORMÁTICA Y BANCA SON ALGUNOS DE LOS CAMPOS EN LOS QUE SE ENCUENTRAN MÁS VALORADOS

Alumnos de la Universidad de Alcalá, tras la ceremonia de entrega de las becas. E. M.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

CAMPUS

852000

134016

Diario

1533 CM² - 148%

59200 €

28-29

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 10.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

¿Quieres estudiarun Master?

#eoiteayudaa conseguir tus retos

MBA Full Time (Madrid/Sevilla)

International MBA (Madrid)

International Master in Sustainable Developmentand Corporate Responsibility (Madrid)

Master en Energías Renovables y Mercado Energético (Madrid)

Master en Ingeniería y Gestión Medioambiental (Madrid)

Master en Ingeniería y Gestión del Agua (Madrid)

Master en Gestión del Medioambiente en la Empresa (Sevilla)

Master en Big Data (Madrid)

S í g u e n o s

91 349 56 00 • informacion@eoi.es • www.eoi.es

6 0 A Ñ O S E N V A N G U A R D I A

P R O G R A M A

ANTICÍPATEMATRICÚLATE ANTESDEL 19 DE JUNIOY DISFRUTA DE HASTA UN... 25%

DESCUENTO

MILLES STUDIO

ASÍ SE CONSIGUE UN

PERFIL INTERNACIONAL El dominio del inglés no es suficiente: las empresas demandan

capacidad para trabajar en equipo y experiencias en el extranjero

punto para que el currículum no va-ya directo a la basura», explica Car-los Alberto Pérez Rivero, director del Máster en Dirección de Personas y Desarrollo Organizativo que ofrece ESIC Business & Marketing School: «Capacidad para trabajar en equipo, un perfil multidisciplinar o acumu-lar experiencias distintas son habili-dades que se presuponen».

patrio convertidos en el perfil inter-nacional que el mercado laboral re-clama, la meta.

La globalización en general, y las altas tasas de paro en particular, han multiplicado el nivel de exigencia de las empresas. Estar a la altura de lo que demandan las compañías es ca-da vez más complicado. «Ya no vale con saber inglés. Este idioma es un

ÁNGELA CASTILLO

El extranjero. Para muchos es la puerta más cercana. O la única espe-ranza. Según datos del Instituto Na-cional de Estadística, más de dos mi-llones de jóvenes han hecho las ma-letas y se han marchado de España en los últimos tres años. Encontrar trabajo suele ser el objetivo. Apren-der inglés, el consuelo. Volver al país

Antonio domina el inglés y el ru-so. Es graduado en Traducción e In-terpretación y tiene un Máster en Negocios Internacionales. Al igual que muchos jóvenes, está buscando trabajo. Hace un mes su currículum llegó a manos de una destacada mul-tinacional. Una prueba de inglés, otra de lógica, una videollamada, una simulación de negocios, un test de inteligencia y una entrevista. Pa-ra, finalmente, no conseguir nada. «Hay que tener cuidado. Las empre-sas inflan los criterios. Se exige mu-cho y el trabajo no se corresponde», reclama Rivero. Para este profesor, tener un perfil internacio-nal se consigue con «estudios sólidos –li-cenciatura o gra-do–, un posgra-do, dominando mínimo un se-gundo o tercer idioma, con ex-periencia en pro-yectos internacio-nales y siendo ca-paces de vivir en el extranjero». Y más si la intención es, simplemente, entrar en el mundo laboral. «A nivel junior, la empresa busca candidatos vírgenes pero con vidilla multicultu-ral, capaces de absorber e integrarse en otras civilizaciones».

Por eso, viajar es fundamental. «Experiencias como el Erasmus su-man. Se valora mucho, más que el haber visitado muchos países, el ha-ber vivido experiencias en profundi-dad», explica Rivero.

No hay duda. Aunque el listón es-té cada vez más alto, el idioma más importante sigue siendo, «con dife-rencia» el anglosajón. Así lo ve Ke-vin Habermehl, director de Cuentas

Internacionales de Adecco: «Es me-jor tener un dominio del inglés y no hablar más lenguas, a tener un nivel medio de varios idiomas», asevera.

La lengua de Shakespeare manda y la realidad en la que vivimos, man-chada por la globalización y la crisis, también. Japonés, surcoreano, sue-co, noruego, alemán, francés, chino, esloveno o ruso son la nueva reali-dad de muchos. «Es fácil encontrar a alguien que estudie tres idiomas a la vez», asegura Richard Griffiths, co-ordinador de la sección de inglés del Centro Superior de Idiomas Moder-

nos de la Universidad Compluten-se de Madrid (CSIM).

El nipón es uno de lo más demanda-

dos por los estu-diantes. El fran-cés y el alemán lo que más pi-den las empre-sas. No obstan-te, Rivero avisa:

«El castellano es una de las lenguas

más habladas. La proyección hacia Lati-

noamérica es bastante me-nos amplia de lo que debería ser».

Otro factor que agobia a quienes buscan un trabajo son los títulos ofi-ciales. El First, el Advanced o el TOEFL son el quebradero de cabe-za de más de uno. «Ahora, las com-pañías son conscientes de estos cer-tificados», afirma Griffiths. «Exigen más. Si antes basta con un B2 –First–, ahora piden un C1 –Advan-ced–», añade. El nivel medio de los estudiantes españoles –B2 bajo– aún no da la talla. «Los candidatos siempre van un tren por detrás de las empresas», lamenta el coordina-dor del CSIM.

MÁS DE DOS

MILLONES DE JÓVENES

SE HAN MARCHADO DE

ESPAÑA PARA BUSCAR

TRABAJO

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

414 CM² - 40%

16000 €

10

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 6.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

FOTOGESTOEBER

Estudios propios de la UIB2016-17

Información y matrículaFundació Universitat-Empresa de les Illes BalearsTel.: 971 25 96 96E-mail: formacio@fueib.org

Información académicaUniversitat de les Illes BalearsTel: 971 17 13 03E-mail: carolina.navarro@uib.es

http://mtamba.uib.es

E2

Máster en Dirección de Empresasde Servicios (MBA)Título propio de la UIB (65 ECTS)http://www.fueib.org/curs/mba

Máster en Gestión Turística (MTA)Título propio de la UIB (65 ECTS)http://www.fueib.org/curs/mta

Experto Universitario en e-Tourism:Comercialización yMarketing en líneaTítulo propio de la UIB (24 ECTS)http://www.fueib.org/curs/etourism

BUSCAR (Y ENCONTRAR) TRABAJO POR INTERNET Las plataformas digitales son la herramienta más utilizada por quienes carecen de experiencia,

no poseen una red de contactos o no disponen del favor de un ‘padrino’ dentro de la empresa

ÁNGELA CASTILLO

Jorge es periodista porque empezó de prácticas en un medio y, al final de su beca, se quedó. Igual que Elisa o que Guillermo. Laura, sin embar-go, lleva meses buscando trabajo. De lunes a domingo, desayuna con el or-denador como plato. Cambia la co-mida por clicks. Uno por cada oferta que publican los miles de portales on line a los que está suscrita. A día de hoy, continúa parada. «Me frustro. Llevo un tiempo buscando en inter-net y no encuentro nada», protesta.

Según un estudio realizado por Adecco, en 2014, el 80% de las ofer-tas de empleo en España no son visi-bles. Es decir, tan sólo una de cada cinco vacantes de una empresa se ha-ce pública. En su mayoría, el merca-do laboral está compuesto por pues-tos que las compañías prefieren cu-brir acudiendo a sus propias fuentes de reclutamiento. Si a esto se le su-ma la tasa de paro nacional –cuatro millones de personas–, encontrar un trabajo con internet como único alia-do parece casi imposible.

Numerosos foros se quejan de la poca utilidad de este tipo de webs, pero lo cierto es que los portales on line son la herramienta principal y, a veces, la única, de quienes carecen de una red de contactos, no tienen experiencia y, cuanto menos, enchu-fe. «Cada vez más, las empresas in-vierten en sistemas que les ayuden a encontrar trabajadores a través de internet», asegura Jaume Gurt, di-rector de Organización y Desarrollo de Personas de Schibsted Spain, compañía propietaria de InfoJobs. Entonces, ¿qué hay que hacer para que tras el click en la plataforma di-gital suene la ansiada llamada del mundo laboral?

CUIDADO CON LAS REDES SOCIALES

A la hora de hallar al candidato per-fecto, seis de cada 10 empresas acu-den a las redes sociales. Un informe elaborado por InfoJobs concluyó que en un 30% de los casos, se descarta-ba a la persona por lo que se había encontrado en Facebook, Instagram o Twitter. «La huella digital es esen-

cial. Los reclutadores siempre acudimos al perfil social», explica Beatriz Sevillano, di-rectora de empleo de Universia, el portal de empleo de universida-des españolas y latino-americanas, que opta por candidatos pru-dentes. Sevillano aler-ta de que «hay que te-ner cuidado y no su-bir fotos o informa-ción que nos pueda comprometer y dejar sin trabajo». Siempre se puede «seleccionar qué queremos com-partir y qué no», aconseja

Por su parte Gurt recomienda dar rien-da suelta a la persona-lidad. «Importa lo que se ve desde fuera. La primera impresión. Las re-des sociales son la verdadera esen-cia», asevera el responsable de Info-jobs. «Personalmente, prefiero a per-sonas que se exponen más», añade.

las redes sociales que los expertos reco-miendan explotar. «No hay normas, sólo responsabilidades. Uno tiene que ser consciente de quién es y qué quiere mos-trar», porque «camu-flar la realidad no te llevará al éxito», de-fiende Gurt.

EL CV PERFECTO

Las facilidades que ofrece internet provo-can que el número de currículums que lle-gan a las oficinas no pare de crecer. Esto, unido a la alta tasa de desempleo, hace que la competencia sea aún más fuerte. Ser el

número uno entre un millón no es fá-cil. «Las reglas están cambiando. Lo de antes ha quedado obsoleto», ase-gura Sergio Balcells, director general en España de Job Today, la aplica-ción móvil que pone en contacto a

empleador y empleado a través de un chat en 24 horas. «Nosotros deci-mos que el currículum tradicional ha muerto», reitera: «Hay que ser muy directo y breve».

Una trayectoria profesional conci-sa y clara, destacar y profundizar en los logros, hacer hincapié en los hobbies, actualizarlo continuamente, evitar equivocarse en los detalles pe-queños –teléfono o apellido–, poner un email formal –nombre y apellido y/o fecha de nacimiento– o sorpren-der con alguna infografía explicativa en no más de un folio son, según los expertos, las claves para diferenciar nuestro currículum del resto.

En cuanto a llevarlo físicamente a la compañía que ha publicado la va-cante, los profesionales discrepan. «Las empresas han invertido en un sistema que les ayude a encontrar trabajadores vía internet. Si además de lo que reciben on line, les llegan 250 demandas en formato físico se les multiplica el trabajo», argumenta Gurt. «Las tecnologías 2.0 proporcio-nan herramientas para filtrar», aña-de. «¿Lo puedes hacer? Sí ¿Te va a dar más puntos? No», opina. Sevilla-no, en cambio, no lo ve así: «Entre-gar el currículum personalmente de-muestra compromiso y ganas».

INSCRIPCIONES MÚLTIPLES Y ¿sirve de algo inscribirse en todas y cada una de las ofertas? La respuesta es siempre la misma: no. «Hay cua-tro millones de parados en España. La mayoría es gente muy formada y válida. La probabilidad de que al-guien encaje a la perfección es altísi-ma», responde Gurt. «Según los últi-mos datos, hay personas que pueden apuntarse en un día a 100 ofertas dis-tintas. Esto es un error garrafal», in-cide. Balcells, por su parte, comenta que «hay que usar el sentido común y no aplicar a puestos para los que no se está preparado». Y es que, no sólo es un inconveniente para la em-presa. Cada vez que alguien aplica, tiene la ilusión, aunque sea mínima, de que le cojan. El recibir una negati-va tras otra merma, poco a poco, la autoestima de cualquiera.

OFERTAS DE EMPLEO EN LA WEB

Internet se consolida como escaparate de empleo. Las ofertas

publicadas se multiplican y las plataformas digitales también.

Según el Ministerio de Educación estos son los buscadores más

representativos.

11. INFOJOBS: Bolsa de empleo privada. La empresa nació en

1998 y se centra en el mercado español.

2. MONSTER: Una de las más importantes en Estados

Unidos. Abarca el mercado laboral nacional e internacional.

3. LINKEDIN: Red profesional internacional.

4. LABORIS: Ofertas de empleo por provincias y categorías.

5. INFOEMPLEO: Portal de referencia en España.

6. OFICINAEMPLEO: Mercado laboral nacional.

Contactar directamente con de-partamentos de Recursos Humanos, conocer a la persona de la empresa que llevará a cabo la entrevista o em-plear plataformas profesionales co-mo Linkedin son algunas ventajas de

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

1036 CM² - 100%

40000 €

6,8

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 8.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

EESTUDIOS INTERNACIONALES

1. RRII Y COMERCIO EXTERIOR

ESCUELA: Aliter / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 915 614 880

/ www.aliter.org / PPLAZAS: 30 / DDURACIÓN: 1.580 horas

/ PPRECIO: 10.500 euros

Máster pionero e innovador por integrar e inte-rrelacionar dos áreas de vital importancia en economía mundial: las relaciones internacio-nales y el comercio exterior, complementado con formación en gestión empresarial y habili-dades directivas. Recibe más de 500 solicitudes. 2. RRII Y ESTUDIOS AFRICANOS

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SSEDE: Madrid / TTELÉ-

FONO: 914 978 133 / www.uam.es/ PPLAZAS: 30 / DDURA-

CIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 1.534 euros

El alumno puede optar por dedicarse a la inves-tigación o por la vertiente profesional. Ambos itinerarios son evaluados por separado por dis-tintos tribunales. Altamente demandado, cuen-ta con estudiantes de alto nivel muy motivados. 3. RELACIONES INTERNACIONALES

ESCUELA: U. CEU San Pablo / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO:

915 140 422 / www.idee.ceu.es / PPLAZAS: 35 / DDURACIÓN:

60 ECTS / PPRECIO: 10.100 euros

En los últimos tres cursos los alumnos han va-lorado su satisfacción con la labor docente de los profesores del máster entre un 8 y un 9,2. El programa incorpora enfoque histórico, de cien-cia política, jurídico, económico y filosófico. 4. UNIÓN EUROPEA

ESCUELA: U. CEU San Pablo / www.uspceu.com

Cuenta con el respaldo del Jean Monnet Euro-pean Centre of Excellence. Tiene un carácter mixto: profesional y académico-investigador. 5. UE-CHINA: CULTURA Y ECONOMÍA

ESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / www.uab.edu

De carácter multidisciplinario e internacional, posibilita múltiples salidas profesionales en los mercados nacionales e internacionales.

FAMILIA E INTEGRACIÓN

1. ESTUDIOS DE LAS MUJERES Y DE

GÉNERO ESCUELA: U. Granada / SSEDE: Granada / TTELÉFONO: 958

248 349 / http://masteres.ugr.es/gemma-es/ / PPLAZAS: 8-

15 / DDURACIÓN: 120 ECTS / PPRECIO: 2.000 euros

Distinguido por la Comisión Europea como máster de excelencia Erasmus Mundus, in-cluye un período de movilidad obligatoria en alguna de las universidades del consorcio.

2. INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON

DISCAPACIDAD. CALIDAD DE VIDA ESCUELA: U. Salamanca / SSEDE: Salamanca / TTELÉFONO:

923 294 617 / http://inico.usal.es/c147/master-propio.aspx /

PLAZAS: 40 / DDURACIÓN: 2.500 horas / PPRECIO: 6.624 euros

El programa contempla 500 horas de estan-cia en diferentes organizaciones y entidades relacionadas con la discapacidad en cual-quier lugar de toda la geografía española. 3. MEDIACIÓN, NEGOCIACIÓN

Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCUELA: U. Carlos III / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 916

249 842 / www.uc3m.es / PPLAZAS: 40 (y 30 semipresen-

cial) / DDURACIÓN: 500 horas / PPRECIO: 4.900 euros

El plan de estudios sigue la línea de los pro-gramas de formación de la Universidad de Harvard. Todos los profesores son profesio-nales del sector de la resolución de conflictos. 4. INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA

CONTRA LAS MUJERES ESCUELA: U. Deusto / www.masterestrabajosocial.deusto.es

Está reconocido por el Gobierno vasco como formación para acceder a las plazas de técnico en igualdad en la Administración Vasca. 5. GESTIÓN DE LA INMIGRACIÓN

ESCUELA: U. Pompeu Fabra / www.upf.edu

Muy bien considerado internacionalmente, el máster de un curso académico de duración (60 ECTS), ofrece 30 plazas y se imparte en inglés.

CLAUDIA VEJA IMAGES

CCOMUNICACIÓN

AUDIOVISUAL

1. GUION AUDIOVISUAL

ESCUELA: U. Navarra / SSEDE: Pamplona / TTLF.: 948 425 600

/ www.unav.edu/web/master-en-guion-audiovisual / PPLA-

ZAS: 16 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 11.645 euros

Su programa de formación se completa con la obligatoriedad de realizar prácticas relaciona-das con el ámbito del guion, habitualmente en productoras de cine y de televisión en Madrid: Antena 3, Mediaset, Boomerang TV, Bambú... 2. PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SSEDE: Madrid / TTLF.:

913 942 197 / www.mpa.ccinf.es / PLAZAS: 20 / DDURACIÓN:

500 horas / PPRECIO: 5.573 euros

José G. Jacoste (Premio Goya), Mikel Lejar-za (Presidente Atresmedia Cine) o Félix Mur-cia (Premio Nacional de Cinematografía) son algunos de los profesionales que imparten clases magistrales en este programa. 3. PRODUCCIÓN DE TELEVISIÓN

ESCUELA: TRACOR - U. CEU San Pablo / SSEDE: Madrid / TTE-

LÉFONO: 911 310 100 / www.tracor.es / PPLAZAS: 50 / DDURA-

CIÓN: 70 ECTS / PRECIO: 17.600 euros

Los alumnos cursan un mínimo de tres meses de prácticas en empresas de televisión (pro-ductoras o cadenas) y tienen la posibilidad de realizar hasta 750 horas extracurriculares. 4. GESTIÓN DE LA INDUSTRIA

CINEMATOGRÁFICA ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es/mgic

Destaca por su programa completo, que abar-ca todas las estrategias de la industria del ci-ne, incluido el marco jurídico y empresarial. 5. DOCUMENTAL CREATIVO

ESCUELA: UAB / www.uab-documentalcreativo.es

Los documentales producidos por este máster y realizados por sus alumnos han recibido más de 40 premios nacionales e internacionales.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

1036 CM² - 100%

40000 €

6,8

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 4.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

BBIOTECNOLOGÍA

1. BIOTECNOLOGÍA ESCUELA: Aliter / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 915 614

880 / www.aliter.org / PPLAZAS: 60 / DDURACIÓN: 1.580

horas / PPRECIO: 10.500 euros

Destaca por su profesorado de reconocido prestigio nacional e internacional proceden-te del sector empresarial, su plan de estudios –eminentemente práctico–, el periodo de prácticas en empresas de primer nivel y su alta tasa de inserción laboral (98%).

2. BIOTECNOLOGÍA

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SSEDE: Madrid / TTELÉ-

FONO: 914 972 645 / www.biocienciasmoleculares.org /

PLAZAS: 50 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 3.545 euros

Un rasgo esencial es su alto número de crédi-tos destinados a la realización del Trabajo Fin de Máster (30 ECTS), que se lleva a cabo bajo la dirección directa de investigadores de entes públicos o privados de talla internacional. 3. BIOTECNOLOGÍA DE LA SALUD

ESCUELA: CESIF / SSEDE: Madrid y Barcelona / TTLF.: 915

938 308 / www.cesif.es / PPLAZAS: 25 por sede / DDURA-

CIÓN: 1.840 horas / PPRECIO: 17.500 euros

Las clases son impartidas por profesionales en activo del sector biotecnológico. Además, ga-rantiza un periodo de prácticas de empresa a todos los alumnos superior a cuatro meses. 4. BIOINFORMÁTICA PARA LAS

CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA: U. Pompeu Fabra y U. Barcelona / www.upf.edu

Este título ha recibido el reconocimiento de la Fundació Catalunya-La Pedrera como máster de excelencia en sus últimas cinco ediciones. 5. BIOTECNOLOGÍA BIOMÉDICA

ESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es

Profundiza en las nuevas áreas de investiga-ción biomédica como la genómica humana, la terapia génica, células madre, inmunoterapia...

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

BIOCIENCIAS

1. BIOMOLÉCULAS

Y DINÁMICA CELULAR

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SSEDE: Madrid / TTELÉ-

FONO: 914 972 645 / www.biocienciasmoleculares.org /

PLAZAS: 50 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 3.545 euros

Los profesores e investigadores que participan en este máster se encuentran entre los científi-cos más valorados según los indicadores de calidad investigadora y de impacto internacio-nal reconocidos por la comundiad científica. 2. BIOINFORMÁTICA

Y BIOLOGÍA COMPUTACIONAL

ESCUELA: Instituto de Salud Carlos III / SSEDE: Madrid / TE-

LÉFONO: 913 944 265 / www.masterbioinformatica.com /

PLAZAS: 20 / DDURACIÓN: 900 horas / PPRECIO: 7.000 euros

El programa no se centra únicamente en la biomedicina sino que cubre diversas áreas den-tro de las biociencias. Cuenta con la participa-ción del CNIO en la organización de las clases. 3. BIOINGENIERÍA

ESCUELA: IQS - U. Ramón Llull / SSEDE: Barcelona / TELÉ-

FONO: 932 672 000 / www.iqs.es / PPLAZAS: 25 / DDURA-

CIÓN: 90 ECTS / PPRECIO: 17.400 euros

Cada día los alumnos pasan tres horas reali-zando prácticas en laboratorios, lo que supone más del 50% del contenido lectivo del posgra-do. Dispone de bolsa de trabajo para titulados. 4. BIOMEDICINA MOLECULAR

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / www.uam.es

Los centros asociados al máster albergan la ma-yor comunidad científica de España dedicada a la Biología, la Biomedicina y la Biotecnología. 5. INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA

ESCUELA: U. Pompeu Fabra / www.upf.edu

Comprende un trimestre teórico y otros dos pa-ra el Proyecto Fin de Máster, que se lleva a cabo a tiempo completo en grupos de investigación.

+ + + =ConocimientosTécnicos

ConocimientosGestión

Empresarial

Desarrollo deCompetencias

RRHHCapaces deafrontar los

retos de formaeficiente yeficaz

TIC’sTransformación

Digital

CHEPKO DANIL VITALEVICH

CCIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLÓGICAS 1. NUCLEAR FUSION SCIENCE ESCUELA: UC3M - UCM - UPM / SSEDE: Madrid / TTELÉFO-

NO: 916 249 926 / www.uc3m.es/postgrado / PLAZAS: 60

/ DDURACIÓN: 120 ECTS / PPRECIO: 3.900 euros (dos años)

Este programa, reconocido como Erasmus Mundus, es impartido en inglés conjuntamen-te por la Universiteit Gent (Bélgica), la UC3M, la UCM, la UPM, la Université Henri Poincaré (Francia) y la Universität Stuttgart (Alemania). 2. INGENIERÍA NUCLEAR Y APLICACIONES

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid - CIEMAT / SSEDE: Ma-

drid / TTLF.: 913 466 294 / www.events.ciemat.es/web/mas-

termina / PPLAZAS: 25 / DDUR.: 60 ECTS / 4.200 euros

Para completar su formación práctica, los alumnos realizan visitas técnicas a instalacio-nes nucleares o radiactivas, al almacenamien-to de residuos radiactivos de El Cabril y la fá-brica de elementos combustibles de ENUSA. 3. QUÍMICA TEÓRICA Y MODELIZACIÓN

COMPUTACIONAL

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SSEDE: Madrid / TTELÉ-

FONO: 914 973 857 / www.emtccm.org/tccm-em / PPLA-

ZAS: 40 / DDURACIÓN: 120 ECTS / PPRECIO: 4.000 euros

Impartido a la vez en 14 universidades, este máster se cursa el primer año en español e inglés y el segundo curso toda la docencia presencial se realiza en inglés. 4. QUÍMICA ORGÁNICA

ESCUELA: UAM - UCM - USC / www.masterqo.es

Las prácticas se pueden realizar en las univer-sidades que imparten el título o en empresas colaboradoras: BASF, CSIC, Janssen-Cilag... 5. QUÍMICA SOSTENIBLE

ESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.itq.upv-csic.es

Se cursa en el Instituto de Tecnología Quími-ca, con personal científico altamente cualifi-cado e instalaciones con instrumentación.

En España hemos pasado en poco tiempo de una época en la que encontrar un currículum vitae con máster incluido era excepcional a otra en la que lo normal es que abunden los que tienen no uno sino varios. El posgrado ya no es un segu-ro de empleo pero sí de entrada a un proceso de selección.

Los profesionales encargados de estos procesos se han vis-to obligados a desarrollar sistemas más complejos que pasan de una selección curricular a otra centrada en competencias. Éstas, definidas por el experto Rowe C. como «lo que las per-

sonas somos capaces de hacer», son el objetivo final evaluado en la elección de aspirantes.

Candidatos que han cursado diferentes más-teres con iguales contenidos obtienen distintos resultados ante un proceso de selección. Por tanto, un posgrado en sí mismo no es el factor diferenciador en la empleabilidad, si bien su-ponen un requisito para pasar satisfactoria-mente al siguiente escalón. De hecho, en la ac-

tualidad los programas formativos son un factor-filtro en la primera fase de selección, donde el profesional responsable de dicha elección criba los CV.

En un segundo paso, los candidatos deberán demostrar sus competencias a través de tediosas pruebas ya que la empresa trata de asegurarse que la persona escogida cubra las necesi-dades del puesto. ¿Cómo evidenciar dichas competencias? Es-tos test analizan aspectos de la personalidad (autocontrol, ma-nejo de emociones, introversión, iniciativa,..), aptitudes, nivel

intelectual y técnicas grupales que analizan su relación con otros entrevistados, mientras se observa el cómo (cómo re-suelve, cómo afronta, cómo compite, cómo expresa sus ideas) y el resultado (qué obtiene, qué provoca, qué genera).

Así, es necesario desarrollar másteres más centrados en la adquisición de competencias que han de estar en continua re-visión para adaptar estas capacidades a las necesidades reales del mercado y menos enfocados a programas y metodologías.

En esta evolución de enfoques en la configuración de los estudios, ESIC está desarrollando diseños innovadores don-de, partiendo de la definición de competencias a desarrollar según los puestos de trabajo, se determina un programa, una metodología y un sistema que valora las competencias, ale-jándonos de una evaluación basada en el programa. Así, el máster será de nuevo un factor hacia la empleabilidad.

GRACIA SERRANO es directora de Calidad y Acreditaciones de

ESIC Business and Marketing School

DE PROGRAMAS A COMPETENCIAS POR GRACIA SERRANO

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

1243 CM² - 120%

48000 €

4-5

España

15 Junio, 2016

PÁGINA 5.2 5 0 M Á S T E R MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

IINGENIERÍA

1. INDUSTRIAL MANAGEMENT

ESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SSEDE: Madrid / TTE-

LÉFONO: 913 363 271 / www.imim.polimi.it / PPLAZAS: 40 /

DURACIÓN: 120 ECTS / PPRECIO: 16.500 euros

Este Erasmus Mundus está impartido por un consorcio constituido por la Heriot-Watt de Edimburgo (Reino Unido), el Politécnico de Milano (Italia), la Technische Universität Mün-chen (Alemania) y coordinado por la UPM. 2. TELEMÁTICA Y REDES

DE TELECOMUNICACIÓN ESCUELA: U. Málaga / SSEDE: Málaga / TTELÉFONO: 952 132

778 / www.mtrt.etsit.uma.es / PPLAZAS: 25 / DDURACIÓN:

60 ECTS / PPRECIO: 1.774,2 euros

Plan de estudios apropiado para ingenieros de Telecomunicación, Informática e Industriales. Desde el inicio, cuenta con el apoyo de grandes firmas del sector de las Telecomunicaciones como Vodafone, Telefónica o AT4 wireless. 3. INGENIERÍA MATEMÁTICA

ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SSEDE: Madrid / TE-

LÉFONO: 913 944 452 / www.ucm.es/master_ing_mat /

PLAZAS: 25 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 3.510 euros

El máster puede durar hasta 120 ECTS en fun-ción de la formación inicial del alumno, las op-tativas y la movilidad en otra universidad. Re-cibe más de 100 solicitudes para 25 plazas. 4. INGENIERÍA DE

SISTEMAS ELECTRÓNICOS

ESCUELA: UPM / www.die.upm.es/MISE/

Aporta una formación adecuada tanto a los alumnos con vocación profesional como a aquellos interesados por la investigación. 5. APPLIED TELECOMMUNICATIONS

ESCUELA: UPC / http://eetac.upc.edu/en/masteam

Destaca por sus contenidos actualizados, la metodología de aprendizaje, la internacionali-zación y la adaptación a la industria.

CIENCIA POLÍTICA

C. POLÍTICA Y DE LA ADMON

1. GOBIERNO Y ADM. PÚBLICA

ESCUELA: Ito. Ortega y Gasset - UIMP / SSEDE: Madrid / TTE-

LÉFONO: 917 004 100 / www.ortegaygasset.edu / PPLAZAS:

30 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 6.600 euros

Tiene un carácter académico-científico pero también profesional. Así, ofrece dos tipos de prácticas: en instituciones españolas o euro-peas (profesional) o en conexión con progra-mas y equipos de investigación de universida-des españolas, europeas e iberoamericanas. 2. POLÍTICAS PÚBLICAS Y SOCIALES

ESCUELA: U. Pompeu Fabra - BSM / SSEDE: Barcelona / TTE-

LÉFONO: 935 478 180 / www.upf.es / PPLAZAS: 30 / DDURA-

CIÓN: 3.000 horas / PRECIO: 16.300 euros

El programa se realiza conjuntamente con la Johns Hopkins University (EEUU), nombrada European Union Centers of Excellence in the United States por la Comisión Europea. Oferta becas de hasta el 75% del coste del programa. 3. GOBIERNOS Y ADM. PÚBLICA

ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SSEDE: Madrid / TTLF:

913 942 634 / http://www.ucm.es/master-1 / PPLAZAS: 50

DURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 3.935 euros

Una muestra de la calidad y atractivo de este programa son las más de 500 solicitudes de in-greso que recibe cada año procedentes de los cinco continentes para tan sólo 50 plazas. 4. DEMOCRACIA Y GOBIERNO

ESCUELA: UAM / www.uam.es/masterdemocraciaygobierno

Además de una formación de gran calidad, el plan de estudios contempla una doble opción de titulación: realización de tesina o prácticum. 5. ASUNTOS INTERNACIONALES

ESCUELA: U. Pontificia Comillas / www.upcomillas.es

Incluye un importante volumen de horas prác-ticas a realizar en entidades públicas y priva-das y una estancia en Georgetown University.

Investigar produce muchas satisfac-ciones. Investigar con fondos euro-peos, no tantas. El ciclo de vida de un proyecto apoyado por la Comi-

sión Europea, ya sea de tipo Programa Marco VII (ya cerrándose), Erasmus+, Horizonte 2020 o cualquier otro, comienza con un proceso competitivo mediante convocatorias y solicitu-des que, año a año, arroja un porcentaje men-guante de proyectos aprobados con una sobre-carga en tareas de gestión y auditoría sobre la-bores propiamente de investigación.

Asimismo, la proporción de financiación eu-ropea sobre los fondos propios también va dis-minuyendo, sobre todo en algunos programas con intervención nacional (Erasmus+) que sue-len recortar según criterios poco explicados. Hasta tal punto, que resulta más conveniente rechazar el proyecto largamente batallado y ya aprobado, que aceptarlo con las condiciones pírricas impuestas, lo que supone una parado-ja: se apoya la investigación pero con medidas, recursos y condiciones que la imposibilitan.

Europa es una potencia en investigadores de calidad y en investigación puntera. En al-gunos terrenos, como en Ciencias de la Salud, Innovación Educativa, Políticas sociales, Se-guridad Informática y tantos otros, los descu-brimientos y desarrollos europeos son punta de lanza internacional. Sin embargo, el im-pacto real que representan estos avances re-sulta limitado, frustrados por una estructura y unos procedimientos que asfixian el resultado y al personal asociado.

No obstante, parte de culpa es nuestra, de los investigadores. En ocasiones pecamos de jugar a ser víctimas, de ser dependientes de una fuente única externa y pública, de falta de contacto con la realidad y otros muchos peros. Con más frecuencia de la recomendable juga-mos la ruleta que nos imponen, conseguimos la financiación, proporcionamos los informes que nos solicitan y enlazamos con otro proyecto. Pero fallamos al no integrar todo nuestro es-fuerzo con acciones concretas, sin un diálogo serio y útil con las empresas, los usuarios fina-les y los demás actores implicados. Europa de-be facilitar las vías de financiación y los medios de control, pero los investigadores deberíamos integrar nuestro trabajo de forma obligatoria y coordinada con el organismo financiador, con el mercado y la sociedad, con el fin de asegurar la transferencia de resultados y conocimientos de manera aprovechable y aplicada.

INVESTIGAR EN EL VIEJO CONTINENTE POR DANIEL BURGOS / Vicerrector de

Investigación. Director de Cátedra Unesco

en e-learning. Univ. Int. de La Rioja

>

FRANZ12

#UNPROFESIONALUNICO

Pº Recoletos, 35. 28004 Madrid • Tel.: 91 514 53 30 • informacion.centro@garrigues.com • www.centrogarrigues.com

Más de 20 años formandoa los mejores profesionales

Contar con una formación adecuada se ha convertido en algo fundamental paraacceder al mercado de trabajo, el Centro de Estudios Garrigues ofrece a susalumnos la posibilidad de encontrar el máster que mejor encaje con sus aspiracionesprofesionales y les ayude a llegar donde se propongan.

CCIENCIAS SOCIALES

COOPERACIÓN

1. ACCIÓN INTERNACIONAL HUMANITARIA

ESCUELA: U. Deusto / SSEDE: Bilbao / TTELÉFONO: 944 139

102 / www.noha.deusto.es / PPLAZAS: 25 / DURACIÓN:

2.250 horas / PPRECIO: 8.400 euros

La mayoría de los alumnos de este programa interuniversitario –impartido por siete miem-bros de la red NOHA (Network On Humanita-rian Assistance)– trabaja en reconocidas ONGs: UNICEF, Cruz Roja, Oxfam... 2. ACCIÓN SOLIDARIA INTERNACIONAL

Y DE INCLUSIÓN SOCIAL

ESCUELA: U. Carlos III / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 916

249 843 / www.uc3m.es/accionsolidaria / PPLAZAS: 45 /

DURACIÓN: 800 horas / PPRECIO: 4.750 euros

El 70% de su claustro docente está formado por diplomáticos, funcionarios internaciona-les y operadores humanitarios de ONGs, que explican sus experiencias sobre el terreno. 3. ESTUDIOS INTERNACIONALES DE PAZ,

CONFLICTOS Y DESARROLLO

ESCUELA: U. Jaume I / SSEDE: Castellón de la Plana / TTELÉ-

FONO: 964 729 380 / www.masterpaz.uji.es / PPLAZAS:

100 / DDURACIÓN: 120 ECTS / PPRECIO: 5.544 euros

Con 21 años de experiencia, este título interna-cional, intercultural e interdisciplinar contem-pla la posibilidad de realizar prácticas interna-cionales. Elevada tasa de inserción laboral. 4. COOPERACIÓN INTERNACIONAL

ESC.: Ito. Ortega y Gasset - UIMP / www.ortegaygasset.edu

Gracias a sus optativas, cada alumno puede es-tudiar la región que escoja: Magreb y Oriente Próximo, Iberoamérica o África Subsahariana. 5. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO

ESCUELA: UCM - UPM / www.itd.upm.es/masteretd

Su programa aúna materias de ciencias socia-les y conocimientos técnicos en campos de la ingeniería relacionados con el desarrollo.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

1243 CM² - 120%

48000 €

4-5

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 38.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

DE PROFESIÓN:

SUPERVIVIENTE La crisis económica y la irrupción de las nuevas tecnologías

obliga a muchos trabajadores a reinventarse en su sector

ÁNGELA CASTILLO

Renovarse o morir, dice un refrán español, dando estas dos opciones como máximas de vida. Hace no mucho tiempo, estudiar Derecho, Arquitectura o cualquier ingenie-ría otorgaba una especie de pase directo al Olimpo social. Hoy, tum-badas por la crisis y por la llegada de internet, estas profesiones no han tenido más remedio que reno-varse para, simplemente, poder se-guir. Atrás quedaron los elevados salarios y el prestigio. Hoy, quie-nes pueden vivir de ello se sienten afortunados.

Carmelo Rodríguez lleva 10 años trabajando como arquitecto. Empezó en 2006. Entonces, Espa-ña vivía envuelta en una burbuja inmobiliaria que no tardaría en ex-plotar. «Era una época de bonan-za. Pronto, nos dimos cuenta de que aquello no tardaría en acabar», recuerda el responsable de Enor-me, un nuevo estudio de arquitec-tura que apuesta por proyectos co-laborativos, que precisen de la im-plicación ciudadana. «Nos dimos cuenta de que con nuestras aptitu-des de arquitectos podemos desa-rrollarnos en otros ámbitos», ase-gura Rodríguez.

Así, entre sus trabajos actuales, se encuentra Pequeñas grandes ca-sas, proyecto con el que estos pro-fesionales diseñan muebles que ocupan poco espacio; Home Back Home (Vuelta a casa), pensado pa-ra reformular habitaciones de jóve-nes que vuelven a casa de sus pa-dres después de años de emancipa-ción; o intervenciones en comuni-dades locales. Un ejemplo de esto último es su actuación en el muni-cipio venezolano Pinto Salinas. Allí, construyeron una plaza en un mes con chicos en riesgo de exclu-sión social. «La crisis tiene sus difi-cultades. Reinventarse es muy fá-cil. Lo complicado es crecer en una de esas nuevas ideas».

Al periodismo, además de la cri-sis económica y de valores, tam-bién lo ha golpeado internet. Se-gún la Encuesta de Población Ac-tiva (EPA), en el 2012, había un to-tal 31.200 profesionales de la co-municación parados. Hoy, el futu-ro no se presenta precisamente alentador.

Andrés Cabrera, Juan Arroita y Guillermo González se graduaron hace dos años y tienen la suerte de vivir de lo que estudiaron: sí, pe-riodismo. «Desde que empezamos la carrera buscamos romper con lo tradicional. Salirnos de los mol-des en el plano deportivo», reitera Cabrera, uno de los responsables de Campeones, un canal de You-tube especializado en fútbol que

no para de crecer: «Queríamos ha-cer un periodismo que hablase só-lo de lo que ocurre en el campo, alejado de la polémica y el despre-cio. Sabíamos que Youtube tenía fuerza, pero no imaginábamos lle-gar tan lejos en un año».

Ahora, 365 días después de ha-ber fundado Campeones, los tres responsables del canal consiguen un salario digno. «No somos mi-llonarios, eso es un bulo muy ex-tendido. Tenemos un sueldo nor-mal», incide Cabrera: «Youtube es una vía sana para hacer periodis-mo de verdad. Tú te gestionas, tú eres tu propio jefe. Los medios que necesitas son mínimos y no existe censura más allá de la que establece la web», añade.

Aunque hay excepciones, la abo-gacía ya no es la actividad lucrati-va que era. Según un estudio del Consejo General de Abogacía, de cada 100 abogados, 85 reconocen tener algún compañero en dificul-tades económicas. Además, el 78% cree que cada vez es más di-fícil vivir del ejercicio profesional.

De reinventar-se y superarse a sí mismo tam-bién va la his-toria de Mi-guel Durán, abogado y di-rector territo-rial de la Orga-nización Nacio-nal de Ciegos de España en Cataluña. Este invidente, que a los 21 años abrió un bufete especializado en derecho matrimonial y fiscal, ha sabido sortear los baches de la crisis. «El abogado como ente su-perior ha pasado a mejor época. La reputación depende de cada uno», argumenta.

Para Durán, la abogacía, más que renovarse, ha tenido que adap-tarse. «Ya no eres nadie si no ma-nejas Facebook o Twitter. Hay que

tener webs bien diseñadas y ser ca-paz de posicionarse en internet».

Tener un buen fondo de comer-cio –muchos clientes pequeños en lugar de unos pocos grandes–, in-tentar resolver asuntos de trascen-dencia social o mediática, exponer-

te a lo digital y adaptar los pre-cios al mercado y a la

competencia son algu-nas claves para, se-

gún Durán, man-tenerse a flote. «Lo más impor-tante es ofrecer un servicio de calidad. Que el cliente se con-

vierta en tu mejor anunciante», reco-

mienda el experto. «Es cierto que los despa-

chos que estaban orientados al mundo del urbanismo se han visto obligados a reconvertirse. El resto, hemos tenido que ajustar-nos. La gente se sigue divorciando y haciendo testamentos», aclara.

Si a la falta de ahorros de la ma-yor parte de la población, se le su-ma la irrupción de internet, la eli-minación de las comisiones sobre billetes aéreos y la reducción de los porcentajes que cobran sobre pa-quetes vacacionales, que las agen-cias de viajes españolas sigan exis-tiendo puede considerarse casi un milagro. José Luis Méndez, vice-presidente de la Unión Empresaria de Agencias de Viajes (UNAV) y director general de Viajes Zafiro, está convencido de que el arma pa-ra combatir a lo digital es la profe-sionalidad. «Con crisis o sin ella, siempre habrá alguien que necesi-te del servicio de un experto», co-menta: «Hay algunas webs que, aunque lo puedan parecer, no son competencia. Mientras que en in-ternet hay que invertir al menos una hora para dar con el viaje ade-cuado, los trabajadores del sector no emplean más de 10 minutos».

Dedicarse sólo a nichos y seg-mentos innovadores parece ser la mejor solución. De las agencias ge-neralistas, que ofrecían cualquier tipo de experiencia, se ha pasado a las especializadas en viajes de no-vios, de negocios, vacaciones, tu-rismo de aventuras y riesgo o eno-lógico. «La primera agencia de via-jes apareció hace 168 años. Esta-mos aquí porque hay gente que nos necesita. Si nos adaptamos no de-sapareceremos», defiende Méndez. RZOZE19

«RENOVARSE ES

LO MÁS FÁCIL, LO

COMPLICADO ES CRECER

EN UNA DE ESAS

REINVENCIONES»

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

621 CM² - 60%

24000 €

38

España

15 Junio, 2016

M B APÁGINA 56.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

EEOI - ESCUELA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL

DIRECTIVOS LISTOS PARA EL FUTUROE.M.

El perfil directivo del futuro es el de un profesional preparado para lide-rar la transformación digital en las organizaciones. Posee capacidad de adaptación a la incertidumbre y a la disrupción derivadas del cambio tecnológico y social. Tiene una acti-tud creativa, innovadora y resoluti-va para tomar decisiones y valentía para correr riesgos. Es entusiasta ante los retos y empático con su equipo. Y, por último, sabe que la empresa de hoy no puede carecer de una mirada ética y sostenible.

Con el objetivo de transmitir es-tos valores y destrezas a los alum-nos, la Escuela de Organización In-dustrial (EOI) ha redefinido sus MBA para aportarles un valor dife-rencial. Se trata de que los partici-pantes salgan de EOI con mucho más que los conocimientos propios

de cada especialidad. De ahí surge el programa denominado EOI+, un conjunto de actividades que se de-sarrollan a lo largo del Máster de forma transversal. VENTURE LAUNCHPAD. Basado en la metodología Lean Startup, que está revolucionando el emprendi-miento y que permite incrementar la tasa de éxito de los proyectos, su finalidad es que, al margen de que desee iniciar o no su propia aventu-ra empresarial cada alumno, ad-quiera competencias emprendedo-ras fundamentales en cualquier or-ganización, como la iniciativa, la creatividad o la pasión. DIGIT.ALL. Sesiones formativas a lo largo del MBA para trabajar sobre conceptos clave como las distintas capas de la transformación digital (experiencia de cliente, procesos operativos, modelos de negocio…),

el entorno competitivo o las ten-dencias futuras. SOCIAL.ES. Iniciativa para involu-crar a la comunidad en el desarro-llo sostenible. LÍDER +. Programa de desarrollo de competencias directivas bajo la me-todología learning by doing, a tra-

vés de talleres prácticos sobre inno-vación, trabajo en equipo, coaching, gestión de conflictos o toma de de-cisiones, entre otros.

MÁS INFORMACIÓN:

www.eoi.es/es/estilo-propio /

TEL. 913 495 600

EESIC BUSINESS AND MARKETING SCHOOL

REALIDAD LABORAL EN EL AULA

E.M.

ESIC Business and Marketing School lleva más de 50 años for-mando profesionales globales pa-ra la empresa y el marketing, fo-mentando el emprendimiento y la economía digital. Cuenta con nue-ve campus en España y dos en Bra-sil, convenios de colaboración con más de 90 universidades en todo el mundo y acuerdos con más de 2.000 empresas. MBA ‘FULL TIME’. Incide en cuatro factores claves y diferenciales de su formación: especialidad en marketing, en economía digital, in-ternacionalización y mercados

emergentes y en innovación y em-prendimiento.

Incluye la posibilidad de un re-sidencial en China-Brasil-Nueva York que consiste en visitas de entre ocho o 10 días a cada país donde se realizarán eventos con conferencias con empresarios, vi-sitas a empresas y contacto con profesionales de la realidad eco-nómica de cada lugar. EXECUTIVE MBA. Todos los alum-nos del programa pueden optar desde el primer día al asesora-miento del departamento de carre-ras profesionales de ESIC. A partir del día de finalización del progra-

ma se accede directamente a la bolsa de trabajo.

Los contenidos de este MBA es-tán adaptados a la realidad empre-sarial y se imparten por un claus-tro de perfil eminentemente direc-tivo. El proyecto final consiste en la puesta en marcha de una inicia-tiva emprendedora, creando una empresa y desarrollando su co-rrespondiente plan de negocio. INTERNATIONAL MBA. Un doble tí-tulo de ESIC y Shanghai Interna-tional Studies University. El pos-grado proporciona un profundo conocimiento de las prácticas co-merciales occidentales para apro-

vechar las oportunidades de ne-gocio en un entorno global cada vez más complejo. Se trata de un programa diseñado para la ges-tión de fronteras y las élites glo-bales con un fuerte énfasis en la gestión intercultural y transfron-teriza en un grupo multinacional para afinar la visión de negocio de los participantes.

Los candidatos son profesiona-les que quieren reorientar su ca-rrera o actualizar sus conoci-mientos de gestión con un enfo-que global. Deben haber termi-nado los estudios superiores y po-seer un título de grado, tener ex-periencia profesional, un expe-diente académico satisfactorio y poseer un inglés fluido.

MÁS INFORMACIÓN: www.esic.edu

/ TEL. 914 524 100

UNIVERSIDAD NEBRIJA

FORMATO A LA CARTA Y CON TÍTULO

DE EXPERTOE.M.

La formación de posgrado en Ad-ministración y Dirección de Em-presas de la Universidad de Nebri-ja permite elegir entre seis temáti-cas distintas de especialización, compartiendo todas un núcleo co-mún compuesto por las cinco áreas clave de la empresa: Dirección Ge-neral, Marketing, Finanzas, Recur-sos Humanos y Operaciones. Las intensificaciones se obtienen a tra-vés de un título de experto que se añade al MBA oficial: TURISMO. A la formación empresa-rial se unen todos los aspectos de gestión de uno de los sectores más importantes y crecientes en Espa-ña. Cuenta con la certificación de calidad de la UNTWO TedQual-Foundation. CREACIÓN DE EMPRESAS. Especiali-za al profesional en la capacidad pa-ra emprender. Garantiza una máxi-ma empleabilidad. GESTIÓN DE TECNOLOGÍA. Convierte al participante en un candidato óp-timo para empresas tecnológicas. JURÍDICO. Incluye las competencias necesarias para emprender labores de asesoría jurídica dentro de una firma legal o empresa. EXECUTIVE MBA. El más ambicioso. Se reserva a profesionales con al menos cinco años de experiencia profesional en puestos directivos o de responsabilidad. JÓVENES TALENTOS. Añade al domi-nio de las cinco áreas clave de la empresa dos certificaciones del pro-grama Harvard Manage Mentor, en competencias para la dirección.

MÁS INFORMACIÓN:

www.nebrija.com /TEL. 900 321 322

EOI

ESCUELA DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN DE UNIDAD EDITORIAL

OFERTA FORMATIVA 2016 / 2017MÁSTERES OFICIALES Y TÍTULOS PROPIOS

Máster Oficial en Periodismo de EL MUNDO

Máster en Comunicación Corporativa e Institucional

Máster Oficial en Comunicación de Moda y Belleza TELVA & YO DONA

Máster en Periodismo Deportivo MARCA (presencial)

Máster en Periodismo de Investigación, Datos y Visualización

Máster en Comunicación y Periodismo Deportivo MARCA (online)

CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN CURSOS DE DESARROLLO PROFESIONAL

SOLICITA MÁS INFORMACIÓN: informacion@escuelaunidadeditorial.es – www.escuelaunidadeditorial.es +34 91 443 51 67

CON

SULTA

NU

ESTRO

PROG

RAM

AtuBeca*

* EL PROGRAMA tuBeca OFERTAS AMPLIAS Y FLEXIBLES BECAS PARA DISTINTOS PERFILES ¡CONSIGUE LA TUYA!

¡PLAZO DE

MATRÍCULA

ABIERTO!

INICIO CURSO

OCTUBRE DE

2016

PRÁCTICAS

GARANTIZADAS

Socio colaborador:

LA ESENCIA DE LA PROFESIÓN100% EXPERIENCIA

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

207 CM² - 20%

8000 €

56

España

15 Junio, 2016

PÁGINA 51.M B A MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

IIE BUSINESS SCHOOL

INTERNACIONALIDAD Y

EMPRENDIMIENTO CON UN PLUSE.M.

IE Business School está reconocida entre las mejores escuelas de ne-gocios del mundo en ránkings internaciona-les como los que publi-can Financial Times, BusinessWeek, Forbes, The Economist, Aspen Institute o América Eco-nomía, por la calidad de sus programas máster y de executive education. GLOBAL MBA. Programa part-time de 15 meses de duración, impartido en inglés, que ya han cursa-do directivos de más de 60 países. El programa cuenta con un 94% de alumnos in-ternacionales y combina formación on line con sesiones presenciales en el campus de IE en Madrid, vi-deoconferencias y foros de discu-sión en un entorno globalizado y digital.

«La metodología blended con-vierte nuestro Global MBA en un programa único. Combina forma-ción presencial con videoconferen-cias, simulaciones y discusiones on line, aporta flexibilidad y potencia la internacionalización», señala Ig-nacio Gafo, Vicedecano de Progra-mas Part Time, Blended y Executi-

ve MBA de IE Business School. Dentro de la cartera de progra-

mas blended, IE Business School ofrece el Global MBA, el Executi-ve MBA y el IE/SMU MBA, un pro-grama de 10 meses enfocado en estrategias de negocio en la re-gión Asia-Pacífico, impartido con-juntamente con Singapore Mana-gement University. Además, IE Business School ofrece el IE/Brown Executive MBA junto con Brown University, universi-dad estadounidense miembro de la Ivy League, un programa que integra la experiencia y prestigio

de IE en management con la excelencia de Brown en humanidades y ciencias sociales. IE también imparte el Glo-bal Executive MBA, un programa para altos di-rectivos que combina pe-ríodos presenciales en Madrid, Singapur, Los Ángeles y Sao Paulo, con formación on line. INTERNATIONAL MBA.

Cuenta con un 90% de alumnos extranjeros que este año proceden de 65 países, con cinco años de experiencia profesional de media. El programa, que se imparte en inglés y

castellano, tiene un año de dura-ción y posibilita que los alumnos diseñen a medida su título, en fun-ción de sus intereses.

Los alumnos también pueden participar en el Post MBA Long Exchange Program, un intercam-bio de tres meses de duración a elegir entre 58 escuelas de nego-cios de todo el mundo como Chi-cago Booth (EEUU) NYU Stern (EEUU) o London Business School (Reino Unido), entre otras.

MÁS INFORMACIÓN: www.ie.edu /

TEL. 915 689 600

EENAE BUSINESS SCHOOL

DOCTORES VERSADOS

EN ‘MANAGEMENT’E.M.

Con sede en Murcia, todos los pro-gramas de ENAE Business School están indicados para profesiona-les, ejecutivos, directivos, geren-tes y empresarios con amplia ex-periencia que necesiten actualizar sus conocimientos y adquirir nue-vas habilidades y estrategias de gestión. El próximo curso presen-tarán su primer título oficial ya que van a convertirse en Escuela Universitaria Adscrita de la Uni-versidad de Murcia. MBA. ENAE desarrolla tres moda-lidades del mismo programa MBA adaptadas a los objetivos y necesi-dades de sus alumnos: Internatio-nal MBA, Executive MBA, MBA Semipresencial (blended lear-ning). Son programas muy conso-

lidados, la escuela lleva 25 años realizando programas MBA con-secutivamente y sus modalidades cuentan ya más de 55 ediciones y 1.200 alumnos graduados.

Todos los programas ponen en contacto las prácticas de éxi-to empresariales con la investi-gación y formación superior en management: todo el profesora-do tiene experiencia profesional en la dirección de empresas. Asi-mismo, más del 40% del claustro tiene el título de doctor. Además, los MBA de ENAE disponen de bolsa de empleo, servicio de ca-rreras profesionales y prácticas para alumnos full time.

MÁS INFORMACIÓN:

www.enae.es / 968 899 899

ENAE

IE

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

103 CM² - 10%

4430 €

51

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 40.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

TTRABAJO

RECURSOS HUMANOS

1. RECURSOS HUMANOS

ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SSEDE: Madrid /

TELÉFONO: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLA-

ZAS: 40 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 26.000 euros

Aldeasa, Adecco, El Corte Inglés, Endesa, Eric-sson España, Grupo Vips, Indra, IBM, L’Oréal o Nestlé España son algunas de las empresas donde sus alumnos pueden realizar prácticas y optar a un futuro contrato laboral. 2. DIRECCIÓN DE PERSONAS

Y DESARROLLO ORGANIZATIVO

ESCUELA: ESIC / SSEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524 101 /

www.esic.es / PPLAZAS: 150 / DDURACIÓN: 905 horas / PPRE-

CIO: 13.200 euros

La inserción laboral de los egresados de este tí-tulo (versión Junior y Executive) es del 100%. Además, ESIC ofrece de una forma gratuita y vitalicia un servicio desde Carreras Profesional, con una bolsa laboral de unas 3.000 empresas. 3. DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

ESCUELA: EAE Business School / SSEDE: Barcelona y Ma-

drid / TTELÉFONO: 900 494 805 / www.eae.es / PPLAZAS:

340 / DDURACIÓN: 600 horas / PPRECIO: 12.900 euros

Mantiene un estrecha relación con la Asocia-ción Española de Directores de RRHH, la Aso-ciación para el Progreso de la Dirección o la Asociación Catalana de Dirección de RRHH. 4. HUMAN RESOURCES MANAGEMENT

ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es

Se puede estudiar íntegramente en inglés en Madrid –8.000 euros–, cursar el segundo cuatri-mestre en Londres o en París –11.000 euros–. 5. RECURSOS HUMANOS

ESC.: U. Pontificia de Comillas / www.icade.upcomillas.es

Sus alumnos realizan prácticas profesionales de, al menos, 480 horas en Inditex, Campofrío, Carrefour, Johnson & Johnson o Isdin.

SALUD PÚBLICA Y URGENCIAS

1. MEDICINA DE EMERGENCIAS

ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SEDE: Madrid / TE-

LÉFONO: 913 303 306 / www.masteremergencias.com / PPLA-

ZAS: 30 / DDURACIÓN: 1.000 horas / PPRECIO: 6.000 euros

Está acreditado por la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid y su realización capacita para trabajar en los servicios de emer-gencia de la región. El SAMUR desarrolla toda la práctica de emergencia extrahospitalaria. 2. SALUD PÚBLICA

ESCUELA: UPF - UAB / SSEDE: Barcelona / TTELÉFONO: 933

163 507 / www.upf.edu/postgraubiomed/salut/presentacio/

/ PLAZAS: 40 / DDURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 3.301 euros

Es el único programa del Departamento de Ciencias Experimentales y de la Salud (UPF) que ha sido reconocido con la dimensión in-ternacional por la AQU. En las últimas edicio-nes, el 40% de los alumnos eran extranjeros. 3. SALUD PÚBLICA

ESCUELA: Escuela Andaluza de Salud Pública - UGR / SE-

DE: Granada / TTELÉFONO: 958 027 400 / www.easp.es /

PLAZAS: 25 / DDURACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 9.750 euros

Este título propio forma parte del máster Eras-mus Mundus en excelencia Europubhealth, programa oficial de 120 ECTS, impartido tam-bién por la Escuela Andaluza de Salud Pública y la UGR junto con seis universidades europeas. 4. SALUD PÚBLICA

ESCUELA: U. Zaragoza / www.unizar.es

Ha pasado el proceso de renovación de la acre-ditación Aneca (2014), obteniendo en la mayo-ría de ítems «se supera expcepcionalmente». 5. ENFERMERÍA DE URGENCIAS

Y CUIDADOS CRÍTICOS

ESCUELA: U. de Oviedo / www.uniovi.es

Muy demandado (más de 450 solicitudes), se trata de un máster muy reconocido fuera de nuestras fronteras, en concreto en Reino Unido.

PSICOLOGÍA GRUPAL

1. PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

ESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SSEDE: Madrid / TTELÉ-

FONO: 914 974 461 / www.uam.es / PPLAZAS: 33 / DDURA-

CIÓN: 2.000 horas / PPRECIO: 4.600 euros

La plantilla de profesores cuenta con alguno de los psicólogos del deporte más prestigiosos del país. Destaca el plan de estudios con con-tenidos como gestión de entidades deportivas. 2. TERAPIA FAMILIAR Y DE PAREJA

PARA PROFESIONALES DE LA SALUD

ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SSEDE: Madrid / TTE-

LÉFONO: 913 943 170 / http://psicologia.ucm.es / PPLAZAS:

30 / DDURACIÓN: 500 horas / PPRECIO: 4.500 euros

Utiliza el modelo sistémico relacional, de gran utilidad con grupos familiares, que permite abordar las diversas y complejas demandas actuales del paciente y de la familia. 3. NEUROCIENCIA COGNITIVA

Y DEL COMPORTAMIENTO ESCUELA: U. Granada / SSEDE: Granada / TTELÉFONO: 958

247 874 / http://masteres.ugr.es/neurocg / PPLAZAS: 40 /

DURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 1.775 euros

Los alumnos pueden optar por la disciplina in-vestigadora aplicable en diversos ámbitos (clí-nico, educación, laboral...) o realizar prácticas en los hospitales más importantes de Granada. 4. METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS

DEL COMPORTAMIENTO Y SALUD ESCUELA: UAM - UCM / www.metodologiaccs.es

Único máster de la materia en castellano. El estudiante puede cursar parte de la docencia en modalidad a distancia a través de la UNED. 5. INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN

FAMILIAR

ESCUELA: U. Jaume I / www.masterintervencion.uji.es

Incluye una amplia oferta de centros de prácti-cas como Juzgados de Menores, Servicios Es-pecializados de Atención a Familia e Infancia...

BIKERIDERLONDON

El desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior supuso pa-ra el posgrado en el sistema uni-versitario público generar una

oferta de másteres oficiales a precios públi-cos que respondiese a un triple reto. El pri-mero, articular una oferta dinámica y de cali-dad que sea complementaria a los estudios de grado. El segundo responde a la necesi-dad de formar profesionales cualificados –una ciudadanía crítica–. Y, por último, egre-sados capaces de emprender programas de doctorado, en un contexto que no se puede abstraer a la realidad de los tejidos producti-vos y las dinámicas de las sociedades de ca-da territorio, ni tampoco del contexto socioe-conómico en la era de la sociedad del conoci-miento globalizado. Así pues, tres nuevas di-mensiones se imponen en la configuración de la oferta de másteres oficiales: innova-ción, colaboración e internacionalización.

Este último ámbito, ampliamente debati-do en el seno de la comunidad universitaria, es una realidad europea en el ámbito de los programas Erasmus Mundus. Con dos más-teres de estas características, la Universidad de Valencia continúa su dinámica europea de estudios, en la que es una institución lí-der en recepción de estudiantes.

La colaboración es clave en este contexto. Así el iMBA de la Universidad de Valencia es un ejemplo de innovación (doble titula-ción internacional impartida en inglés desa-rrollado con universidades de Estados Uni-dos, Reino Unido, Alemania, Rusia y Mala-sia) y alianza interuniversitaria, como los másteres conjuntos de Banca y Finanzas Cuantitativas (junto a las universidades Complutense, del País Vasco y Castilla-La Mancha) o el de gestión cultural (junto a la Universitat Politècnica de València).

Colaboración que debe extenderse tam-bién a los Colegios Profesionales, consor-cios de investigación –como el Consorcio Espacial Valenciano–, e institutos de inves-tigación públicos, mixtos y privados. Y coo-peración con otros sistemas universitarios, como el Iberoamericano, para apoyar su for-mación de posgrado.

Dar respuesta a los retos de la sociedad y sus demandas formativas de una forma di-námica y colaborativa es necesario para configurar una oferta pública de calidad al servicio de la ciudadanía.

EL FUTURO DE LOS MÁSTERES OFICIALES PPOR RAFAEL CRESPO / Vicerrector de

Estudios de Posgrado de la Universidad de

Valencia

>

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

622 CM² - 60%

24000 €

40

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 24.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

IIDIOMAS 1. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

COMO LENGUA EXTRANJERA ESCUELA: U. Salamanca / SSEDE: Salamanca / TTELÉFONO:

923 294 500 / www.musal-e.es / PPLAZAS: 40 / DDURA-

CIÓN: 1.500 horas / PPRECIO: 2.494,8 euros

Con una gran tradición –21 ediciones– y una alta demanda –siete solicitudes por plaza–, el Musal-e atrae estudiantes de todo el mundo gracias a sus convenios de doble maestría. 2. ENSEÑANZA DEL INGLÉS

COMO LENGUA EXTRANJERA ESCUELA: U. Alcalá / SSEDE: Alcalá de Henares / TLF.: 918

855 334 / www2.uah.es/master_tefl_alcala / PPLAZAS: 40 /

DURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 3.510 euros

Ofrece dos itinerarios, uno dirigido a profesores de lengua extranjera en general y otro enfoca-do a quienes enseñan otras asignaturas en len-gua inglesa. Prácticas en colegios e institutos. 3. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

COMO LENGUA EXTRANJERA

ESCUELA: UIMP - Ito. Cervantes / SSEDE: Santander / TTE-

LÉFONO: 915 920 600 / www.uimp.es / PPLAZAS: 35 / DDU-

RACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 1.980 euros

Se imparte en dos cursos académicos durante el verano en el campus de Santander. Los alum-nos pueden hacer prácticas en los centros que el Instituto Cervantes tiene en el extranjero. 4. FORMACIÓN DE PROFESORES

DE ESPAÑOL

ESCUELA: U. Alcalá / www.uah.es

Los alumnos realizan prácticas en centros re-conocidos por el Instituto Cervantes y en la producción editorial de materiales ELE. 5. ENSEÑANZA BILINGÜE

ESCUELA: U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

Contempla un periodo de prácticas obligatorio que tienen lugar en distintos centros bilingües de Primaria de la Comunidad de Madrid.

Executive MBA Oficial con EspecializaciónMBA Full TimeCursos/Programas y Másteres especializados:

EstrategiaFinanzasMarketing y ComercialInnovación y Big DataProject ManagementComercio Internacional

TE ENTRENAMOS PARA LA VIDA REAL

BECAS- HASTA EL -

40%

PRÁCTICAS GARANTIZADAS

MÁS DE 2.000 CONVENIOS CON EMPRESAS

ATENCIÓN PERSONALIZADA CON ADVISOR Y HEAD-HUNTERS

100% DE EMPLEABILIDAD

EL 92% DE NUESTROS ALUMNOS CUENTAN CON AYUDA FINANCIERA

FACILIDADES DE PAGO

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

CLASES DE IDIOMAS PRESENCIALES

+34 91 737 2763escueladenegocios@ufv.es

Campus urbano/calle Orense 69, Madridwww.ufvaden.edu.es

MATKA_WARIATKA

EEMPRESA

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN 1. MANAGEMENT

ESCUELA: ESCP Europe - UC3M / SSEDE: Varias / TTELÉFO-

NO: 913 862 511/ www.escpeurope.eu / PPLAZAS: 150 / DDU-

RACIÓN: 600 horas / PPRECIO: 13.800 euros

Como reflejo de su calidad, el pasado año ocu-pó el séptimo puesto en la última clasificación mundial de los mejores Masters in Manage-ment, publicado por el diario Financial Times. 2. DIRECCIÓN COMERCIAL

Y GESTIÓN DE VENTAS ESCUELA: EAE Business School/ SSEDE: Varias / TTELÉFO-

NO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 290 / DDURA-

CIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 11.000 euros

Destacan los ratios de empleabilidad, su meto-dología, su cualificado claustro y el perfil inter-nacional de este programa completo, práctico y altamente demandado (3.568 solicitudes). 3. DIRECCIÓN INTERNACIONAL

DE EMPRESAS ESCUELA: U. Carlos III / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 916

249 882 / http://www.mastercarlosiiimadi.com/ / PPLAZAS:

30 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 6.600 euros

Impartido de forma bilingüe, durante cinco me-ses se elabora un proyecto de consultoría de in-ternacionalización de una empresa real, tutori-zado por profesionales expertos en el proceso. 4. DIRECCIÓN DE EMPRESAS

ESCUELA: IEB / www.ieb.es El aspecto diferenciador de este programa es la sólida formación en Finanzas Corporativas que se obtiene. Elevadísima inserción laboral. 5. DIRECCIÓN COMERCIAL

Y MÁRKETING

ESCUELA: ENAE Business School / www.enae.es

Cuenta con una gran red de acuerdos interna-cionales que permite el desarrollo de prácticas fuera y periodos residenciales académicos.

No sería simplista conjeturar que el éxito de la internacionalización de la universidad española se quintae-sencia en acertar en la aplicación de

dos vectores: multiplicar los programas oferta-dos en lengua inglesa y mejorar el alcance y la calidad de nuestro marketing internacional.

El sistema universitario español aquilata una notable panoplia de fortalezas: ofrece pro-gramas actualizados impartidos por profeso-res razonablemente capaces en campus mo-dernos y bien dotados, a precios muy asequi-bles, en un territorio muy atractivo cultural-mente, con opciones de ocio para los jóvenes como muy pocos en el mundo y en una atmós-fera de seguridad humana alta, que es un ele-mento nada baladí en un mundo convulso, vio-lento y desigual. Además, España es la matriz de la segunda lengua más hablada del planeta, lo que explica que parte de nuestra internacio-nalización pivote sobre el aprendizaje de la lengua por un lado, y que, por el otro, sean los países del continente sudamericano aquellos en los que la universidad española ha centrado tradicionalmente su esfuerzo de captación in-ternacional. No basta. Hay que navegar más allá de esa zona de confort histórico y lingüísti-co. A ese fin, se requiere una mayor oferta de programas en inglés como primer paso. En el caso de la UCAM constatamos, por ejemplo, cómo los programas de máster, doctorado y otros posgrados ofertados en inglés albergan este curso a más de 700 alumnos de 60 nacio-nalidades.

Ya que parece probado el aserto publicitario de que «nadie compra lo que no conoce», el se-gundo travesaño estratégico en la internacio-nalización de los másteres estriba en disponer de una sólida plataforma de marketing y cap-tación: la presencia tenaz en redes sociales, una cribada red de agentes, la implantación de oficinas de captación e incluso de campus ul-tramar. Todo ello unido a una pugnaz oficina de admisiones, unos profesores cálidos en la acogida, así como unos órganos de liderazgo que entiendan inevitable que el declive demo-gráfico en España sustanciaría una robusta in-gienería de captación de alumnos internacio-nales con inmensas posibilidades de éxito en un mundo en el que más de tres millones de jó-venes cada año optan por reasentarse en otro país para proseguir sus estudios de posgrado. Aquellos que vienen a España raramente se arrepienten de su elección.

EL RETO DE ATRAER ALUMNOS INTERNACIONALES POR PABLO S. BLESA ALEDO / Vicerrector

de Relaciones Internacionales y Comunicación

de la Universidad Católica de Murcia

>

ESPECIALIDADES

1. INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Y PSICOLÓGICA ESCUELA: U. Navarra / SSEDE: Pamplona / TTELÉFONO: 948

425 600 / www.unav.es / PPLAZAS: 25 / DDURACIÓN: 60 ECTS /

PRECIO: 9.650 euros

Más del 80% de sus egresados consigue tra-bajar en gabinetes psicopedagógicos, cen-tros de educación especial, servicios socia-les, centros educativos y de orientación fami-liar y departamentos universitarios. 2. NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

ESCUELA: U. Deusto / SSEDE: Bilbao / TTELÉFONO: 944 139

303 / www.nees.deusto.es / PPLAZAS: 30 / DDURACIÓN: 60

ECTS / PPRECIO: 5.580 euros

Sus alumnos tienen que cursar dos módulos de prácticas externas (15 créditos): en servicios de apoyo a la inclusión educativa y otras sobre di-ficultades de aprendizaje y discapacidades. 3. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

LOGOPÉDICA

ESCUELA: ISEP / SSEDE: Barcelona y Madrid / TTELÉFONO:

934 877 777 / www.isep.es / PPLAZAS: 40 / DDURACIÓN: 60

ECTS / PPRECIO: 4.500 euros

El título se basa en un enfoque y abordaje mul-tidisciplinar de las patologías que puede en-contrar el especialista de logopedia. 4. ARTES VISUALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA: UGR - UB - UDG / www.artes-visuales.org

El programa trabaja bajo la concepción del ar-te para aprender, concepto que da nombre a uno de sus proyectos de innovación docente. 5. EDUCACIÓN MUSICAL: UNA

PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR

ESCUELA: UGR / www.masteres.ugr.es/educacionmusical

El 95% de sus titulados en este máster en-cuentra trabajo en la enseñanza o en el ám-bito de la investigación en educación.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

622 CM² - 60%

24000 €

24

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 14.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

EMPRENDIMIENTO

COMO VÍA DE

DIFERENCIACIÓN Los universitarios ya no quieren ser

funcionarios. Uno de cada cinco alumnos

prefiere montar su propia empresa

DANIEL MARTÍN

El paso de convertir una idea en un proyecto no es tarea fácil. Y si habla-mos a nivel empresarial y en un con-texto económico como el español, que no acaba de desterrar la crisis, la tarea puede tener tintes heroicos. Ante esta tesitura, los posgrados de emprendimiento tratan de ofrecer al alumno las herramientas y los cono-cimientos para que aquello que so-brevuela su mente –crear una nueva empresa o un área de negocio nove-dosa dentro de una compañía– se convierta en algo tangible.

Algunas de las maestrías más re-putadas dentro de este ámbito son las que se imparten en dos de las principales universidades de nues-tro país, la Universidad Complu-tense (UCM) y la Universidad Car-los III de Madrid (UC3M), que ofer-tan sus másteres MBE Emprende-dores Business Entrepreneurship y el MBA Emprendedores, la prime-ra, y el Máster Universitario en ini-ciativa emprendedora y creación de empresas, en el caso de la se-gunda. ¿Qué tienen en común es-tos tres programas? Muchos de sus alumnos llegan procedentes del ex-tranjero, cursaron previamente ca-rreras de índole diversa y, buena parte de ellos, crean una empresa al finalizar sus estudios.

«Pensamos que este tipo de pro-gramas utilizan una formación muy en la línea de lo que buscan los alumnos. Antes querían ser fun-cionarios o tener un puesto fijo en una empresa consolidada. Ahora se dan cuenta de que pueden crear su propia iniciativa», explican Ma-ría Jesús Nieto y Alicia Rodríguez, directora y subdirectora del máster de Iniciativa Emprendedora y Crea-ción de Empresas de la UC3M.

El incremento de alumnos desde la primera edición de este posgra-do hace siete años ha sido de una veintena de estudiantes, llegando hasta los 35. Sin embargo, como apuntan las docentes, «las solicitu-des para poder cursarlo se cuentan por cientos». Lo mismo ocurre en el caso de la UCM.

Nieto y Rodríguez señalan que los alumnos cada vez cuentan con más capacidades y competencia, por lo que van adaptando las técni-cas de docencia año a año. El perfil más habitual es el de un extranjero (entre el 75% y el 80% de los alum-nos de este máster lo son), con una edad de unos 25 y 30 años. Los es-pañoles, según indican «suelen ser de fuera de Madrid». Otro aspecto que suelen compartir estos alum-nos es que ya han conocido desde dentro el mundo laboral, aunque también hay recién titulados.

En cuanto al aumento de la demanda, Rodrí-guez lo achaca, por un lado, a «la difi-cultad de encon-trar un empleo que cumpla con sus expectati-vas laborales» y, por otro, a que las empresas no atienden sus inicia-tivas. «Hay gente que piensa en cosas nuevas y sin embargo las empresas les hacen estar todo el día sentados frente al escritorio. Suelen ser com-pañías con modelos tradicionales en las que los emprendedores se frustran rápido. Esto es lo que les hace querer crear un nuevo nego-cio», insiste la docente de la Univer-sidad Carlos III, quien considera

que «la creatividad y el hacer las co-sas por ti mismo son un valor aña-dido para las empresas».

De una opinión parecida sobre este asunto es la directora del Más-ter MBA Emprendedores de la UCM, Mercedes Rodríguez, que afirma que «las empresas tienen en cuenta esta titulación». La docente indica que el grado de especializa-

ción de estas maestrías es un fac-tor diferencial para las

empresas a la hora de ofrecer un contrato

a los estudiantes, ya que «ven el título y saben que trabajan muchísimo en equipo», una característica

fundamental pa-ra los encargados

de seleccionar a los alumnos del máster.

«Buscamos gente que dé a los demás, que haga networking, esté motivada y tenga experiencia profesional», señala Rodríguez, que afirma que para las 40 plazas que se ofertaron el curso pasado para el título se recibieron unas 780 solici-tudes. También este programa cuenta con un elevado número de

ª

Descubre la escuela de negocios dondeTODOCAMBIA

SIN EXÁMENES# SINABURRIMIENTO# SINHORARIOS# 675 757 393www.iebschool.com

una multinacional, el 11% en una Py-me y el 14,4% aún no ha tomado una decisión sobre ello. El estudio se ha realizado en base a entrevistas de entre 10 y 12 minutos a más de 9.000 universitarios y también refleja que el 26,8% piensa en crear una empre-sa en los próximos años o ya lo ha hecho. De este 26,8%, la mayoría proviene de la rama de Ingeniería y Arquitectura (32,7%), seguida Cien-cias Sociales y Jurídicas (28,5%), Ar-tes y Humanidades (24,8%) y, por úl-timo, Ciencias (19,2%).

Respecto al perfil más habitual, se trata de un hombre (50,6%) de 24 años de media, que ha estudia-do en un colegio público (60%) y después en una universidad tam-bién de titularidad estatal (74,9%). La motivación que le lleva a querer emprender es la de dedicarse a al-go que le gusta (9,4%), tener un puesto asegurado, trabajar en algo relacionado con sus estudios o ha-cer realidad un sueño o una idea personal (todas ellas con un 8,5% de representación cada una). En cuanto al sector donde emprender, los servicios profesionales, el mar-keting, la publicidad, el diseño, la ingeniería y el comercio son los más destacados por los alumnos encuestados.

S_L

estudiantes extranjeros, buena par-te de ellos procedentes de Latinoa-mérica y de Europa.

En el caso del MBE Emprende-dores Business Entrepreneurship de la Complutense «los alumnos extranjeros suponen el 50% del to-tal», explica su director, Javier Sanz Viejo, que asegura que el máster que dirige «es el único con una metodología 100% experien-cial y orientado a la innovación y la creación de modelos de nego-cio». «Contamos entre nuestros profesores con empresarios de prestigio como el chef David Mu-ñoz (DiverXo). Además, el 75% de nuestros alumnos crean ya una empresa durante el máster y tene-mos becas remuneradas en Euro-pa con dotaciones de 1.000 euros al mes», concluye.

QUIERO SER EMPRESARIO

Uno de cada cinco universitarios quiere crear su propia compañía o negocio. Exactamente el 18,8%. Así se desprende del estudio Radiogra-fía de la universidad española: lide-razgo emprendedor e innovación en la universidad española, elaborado por Axa y Educa2020. Según el mis-mo informe, el 25,2% prefiere traba-jar en la función pública, el 22,6% en

MUCHOS

EMPRENDEDORES SE

FRUSTRAN PRONTO EN

FIRMAS CON MODELOS

TRADICIONALES

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

1036 CM² - 100%

40000 €

14,16

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 16.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

PPUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS 1. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN

Y GESTIÓN PUBLICITARIA ESCUELA: ESIC / SSEDE: Madrid, Barcelona, Valencia y Brasil

(Curitiba) / TTELÉFONO: 914 524 101 / www.esic.edu / PPLAZAS:

34 (por sede) / DDURACIÓN: 515 horas / PPRECIO: 13.100 euros

Sus estudiantes pueden solicitar la realización de intercambios formativos y/o prácticas labo-rales con aquellas escuelas de negocios con los que ESIC mantiene acuerdos internacionales. 2. COMUNICACIÓN CORPORATIVA:

RRPP, PROTOCOLO Y EVENTOS ESCUELA: ESERP / SSEDE: Barcelona, Madrid y Palma de Ma-

llorca / TTLF.: 900 101 483 / www.eserp.com / PPLAZAS: 30

(por sede) / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 6.500 euros

Al finalizar sus estudios con un contrato en prácticas, muchos de sus alumnos pasan a for-mar parte de la plantilla de las empresas don-de se han formado en los últimos meses. 3. GESTIÓN PUBLICITARIA ESCUELA: U. Complutense / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO:

676 889 507 / www.ucm.es/titulospropios/publicidad /

PLAZAS: 40 / DDURACIÓN: 500 horas / PPRECIO: 3.890 euros

Fundado hace 24 años –fue el primer máster de Publicidad en la universidad española–, el títu-lo se imparte en colaboración con el Grupo JWT. Su índice de inserción laboral es del 90%. 4. DIR. DE PUBLICIDAD INTEGRADA ESCUELA: U. Nebrija / www.nebrija.com

Su objetivo es formar a directores de cuentas, de planificación de medios, de estratégica, de creación de contenidos y expertos en medios. 5. ESTRATEGIA

Y CREATIVIDAD PUBLICITARIA

ESCUELA: U. Ramón Llull / www.blanquerna.edu

Proporciona los conocimientos necesarios para la investigación en el campo de la publicidad y la comunicación comercial o institucional.

DERECHO

DERECHO DE EMPRESA

1. PRÁCTICA JURÍDICA EMPRESARIAL ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SSEDE: Madrid /

TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PPLAZAS:

40 / DDURACIÓN: 1.210 horas / PPRECIO: 26.000 euros

Los alumnos tienen la posibilidad de realizar un periodo de tres meses de prácticas profesio-nales remuneradas en las principales empre-sas, despachos o entidades financieras del país. En muchos casos, los alumnos reciben una oferta laboral antes incluso de las prácticas. 2. DERECHO DE EMPRESA ESCUELA: U. Navarra / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 914 514

341 / www.unav.es / PPLAZAS: 50 / DDURACIÓN: 1.500 horas

/ PPRECIO: 30.050 euros

Destaca por su cuidado y riguroso proceso de admisión, la adecuación académica del progra-ma a las necesidades formativas de la profe-sión y del mercado y el equilibrio de su profeso-rado: la mitad son profesionales del sector. 3. ASESORÍA JURÍDICA DE EMPRESAS

ESCUELA: U. Carlos III / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 916

246 000 / www.uc3m.es / PPLAZAS: 40 / DDURACIÓN: 60

ECTS / PPRECIO: 7.800 euros

Los alumnos reciben a lo largo del máster 80 horas de inglés jurídico y deben superar las pruebas de conversación, negociación y de realización de contratos en este idioma. 4. DERECHO DE LA EMPRESA

ESCUELA: U. Deusto / www.derechodelaempresa.deusto.es

Oferta la posibilidad de obtener los másteres de Acceso a la Abogacía y en Derecho de la Em-presa de forma conjunta cursando 90 ECTS. 5. DERECHO DE EMPRESA

ESCUELA: Fundesem / www.fundesem.es

Gracias a sus numerosos acuerdos de colabo-ración, los alumnos pueden cursar parte del máster en escuelas de Francia, Reino Unido...

ANDREY_POPOV

DDERECHO FISCAL Y TRIBUTARIO

1. PRÁCTICA TRIBUTARIA

ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SSEDE: Madrid /

TLF.: 914 439 460 / www.centrogarrigues.com / PPLAZAS:

40 / DDURACIÓN: 1.166 horas / PPRECIO: 26.000 euros

Debido a la capacitación que aporta el progra-ma, los acuerdos firmados con más de 400 empresas y despachos y la pertenencia del claustro de profesores al ámbito del asesora-miento tributario al más alto nivel, entre otras, la inserción laboral de sus alumnos es plena. 2. ASESORÍA Y GESTIÓN TRIBUTARIA ESCUELA: Esade - Ramón Llull / SSEDE: Barcelona / TTELÉ-

FONO: 934 953 821 / www.esade.edu / PPLAZAS: 25-30 /

DURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 16.500 euros

Incluye la posibilidad de realizar prácticas ju-rídicas en prestigiosos bufetes y empresas por un máximo de seis meses. El éxito del tí-tulo se refleja en el porcentaje de colocación de los graduados, que se sitúa en el 100%. 3. ASESORÍA FISCAL ESCUELA: U. Navarra / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 914 514

341 / www.unav.edu/web/estudios/programa-master / PPLA-

ZAS: 25 / DDURACIÓN: 1.500 horas / PPRECIO: 30.050 euros

Un riguroso proceso de admisión, un cuidado plan de estudios que se adecúa a las necesida-des profesionales, colaboraciones con las más reputadas firmas de abogados e internaciona-lización son algunas muestras de su calidad. 4. ASESORÍA FISCAL

ESCUELA: ISDE / www.isdemasters.com

Ofrece una visión global de todo el espectro impositivo y busca la internacionalización del derecho tributario con una estancia en EE.UU. 5. TRIBUTACIÓN Y ASESORÍA FISCAL

ESCUELA: CEF / www.cef.es

Más de 62 ediciones en 35 años avalan a este programa que cuenta con un sólido prestigio en el ámbito empresarial de nuestro país.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

1036 CM² - 100%

40000 €

14,16

España

15 Junio, 2016

M B APÁGINA 58.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

EESERP SCHOOL OF BUSINESS

ENFOQUE PROFESIONAL Y COMPLETO

E.M.

En la oferta educativa de ESERP School of Business, con sede en las ciudades de Madrid, Barcelo-na y Mallorca, destacan el MBA y el International MBA, ya sea a tiempo completo o parcial.

Para poder acceder a cualquie-ra de ellos es necesario estar en posesión de un título universitario en un área afín o acreditar expe-riencia profesional de tres años. La duración de los programas va-ría entre nueve y 20 meses. MBA. Ofrece la oportunidad a los estudiantes de especializarse en un área de su interés: Finanzas, Rela-

MBA ‘ON LINE’. Incluye dentro de su programa educativo la adminis-tración, el control y la gestión de marketing para la toma de decisio-nes en el área comercial de publici-dad. Su herramienta más impor-tante es una plataforma interactiva para estudiantes y profesores. A través de ella, los participantes re-ciben una atención personalizada y asesoramiento de profesionales.

ESERP ha implementado, de-pendiendo de sus programas for-mativos, las siguientes metodolo-gías de aprendizaje: PMO (Pro-ject Management Office), Inspi-reo Workshop LEGO Serious Play, Método del Caso y la Simu-lación, Método del Cuadro de Mando Integral BSC.

MÁS INFORMACIÓN:

www.eserp.edu / TEL. 900 101 483

ADEN INTERNATIONAL BUSINESS SCHOOL / UFV

GAMIFICACIÓN PARA

FOMENTAR EL ÉXITO

ESERP

E.M.

En ADEN-UFV se valen de la ga-mificación y los simuladores para reforzar conceptos y prácticas si-milares a los del mundo real. Este método de aprendizaje sirve para aumentar en más de un 20% la productividad de las personas, disminuir los costes un 10% e in-crementar la motivación, la comu-nicación y la efectividad del traba-jo en equipo.

EXECUTIVE MBA. Se imparte en Madrid en horario ejecutivo de fin de semana y en sus 27 sedes en 17 países diferentes del mundo. Fo-menta el desarrollo de la visión in-tegral y estratégica de las organi-zaciones, así como las capacidades individuales y la formación de pro-fesionales y empresarios rigurosos y responsables. El máster incluye programas diseñados para espe-cializar y enfocar a los estudiantes

en el desarrollo empresarial, habi-lidades directivas y especializadas. Entre las intensificaciones se pue-de escoger entre Dirección de Pro-yectos, Dirección Comercial y Marketing, Dirección Financiero Estratégica o Innovación y Trans-formación Digital. Big Data. MBA INTERNACIONAL. Su fin es in-crementar la empleabilidad de los participantes al inicio de su carre-ra profesional mediante una com-binación de una metodología de transferencia y transformación con extracurriculares, semanas in-ternacionales, prácticas reales en empresa y clases de idiomas.

MÁS INFORMACIÓN:

www.ufvaden.edu.es / 917 372 763

El impulso que necesita tu carreraEl impulso que necesita tu carreraExecutive MBA

¿Hablamos?94 600 88 33

www.mbabilbao.com

EXECUTIVE EDUCATION · ESCUELA DE NEGOCIOS · ERAGINTZA IKASTEGIA

NUESTRO EMBA ESTÁ ORIENTADO A FORMAR LÍDERES CAPACES DE AFRONTAR CON LAS MÁXIMASGARANTÍAS LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA HOY LA ALTA DIRECCIÓN

Metodología ‘learning by doing’, con grupos reducidos�

Actualizado según las últimas tendencias en Management�

Impartido por profesionales de primer nivel�

En colaboración con empresas líderes�

Título Universitat de Barcelona (60 créditos ECTs)

ciones Internacionales y Comercio Exterior, Recursos Humanos, Co-municación y Turismo. En ellas, se aplican herramientas tecnológicas empresariales de última genera-ción, encaminadas a enriquecer y mejorar la experiencia de los parti-cipantes. Además, incluye la reali-zación de prácticas empresariales y la posibilidad de intercambios en-tre las diversas sedes de ESERP. INTERNATIONAL MBA. Impartido en inglés, tiene un enfoque profesio-nal completo y reconocido. Propor-ciona al estudiante una visión inte-gral de la organización y el funcio-namiento de la empresa globaliza-da. Permite la internacionalización de los negocios, a fin de conseguir el éxito profesional. Adaptado a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior, consta de 60 créditos ECTS.

ADEN

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

207 CM² - 20%

8000 €

58

España

15 Junio, 2016

M B APÁGINA 52.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

DDEUSTO BUSINESS SCHOOL / U. DEUSTO

UN SIGLO AL SERVICIO DE LA SOCIEDADE.M.

Deusto Business School (La Co-mercial) cumple 100 años y pre-sume de haber formado a mu-chas generaciones de profesio-nales en valores para poner la empresa y la economía al servi-cio de la sociedad.

La escuela adquiere tres com-promisos con sus participantes, tres ejes diferenciales que marcan su estrategia e impregnan de ma-nera transversal toda su oferta educativa: la sostenibilidad, el em-prendiminto y la estrategia digital. EXECUTIVE MBA. Se imparte en los campus de Bilbao y San Sebastián. Además, a lo largo del programa los participantes tienen la oportu-nidad de cursar dos semanas in-ternacionales, la primera en IN-SEAD (Fontainebleau, Francia) y la segunda en Fordham Graduate

School of Business (Nueva York, EEUU). La próxima edición dará comienzo en enero de 2017, ten-drá una duración de 18 meses y se impartirá en castellano.

Su precio es de 37.900 euros y, en aras de reclutar talento inde-pendientemente de la condición social o económica de los candi-datos, se ofrece la posibilidad de optar a dos tipos de becas que pueden cubrir hasta el 60% del coste del MBA. Además, existen acuerdos preferenciales con di-ferentes entidades financieras con la intención de facilitar la fi-nanciación de sus estudios. BLENDED MBA. Reúne lo mejor de las metodología presencial y on line, lo que permite maximizar el aprendizaje manteniendo el rigor académico optimizando la dedi-cación y adecuación a las necesi-

dades de cada participante en tiempo y coste. Es un programa de formación interdisciplinar de alto nivel para ejecutivos que han de asumir puestos de alta respon-sabilidad.

Durante la última parte del Programa, y en el marco del Con-

trato Empresa Participante, los estudiantes del máster tendrán que desarrollar un proyecto de emprendimiento.

MÁS INFORMACIÓN:

www.dbs.deusto.es /

TEL. 944 139 450

MMARKETING & FINANZAS

HONESTIDAD, HUMILDAD Y HUMOR

E.M.

Marketing & Finanzas nace en el año 1966 con vocación de resolver problemas de gestión y tecnológi-cos en la empresa, siempre inno-vando en la formación continua de directivos y transmitiendo la filo-sofía de las tres h: honestidad, hu-mildad y humor para liderar con éxito. Imprimen en el profesional la ilusión y el entusiasmo como método para vivir bien, afrontan problemas, buscan soluciones y obtienen la máxima rentabilidad como fin medidor de la gestión.

Un estudio realizado por esta escuela de negocios sobre sus

propios datos estima que el tiem-po medio de retorno de la inver-sión realizada en estos programas máster y posgrado por el alumno es de un año a partir de la finali-zación del programa. Durante es-te tiempo aproximadamente el 98% consigue una mejora en las condiciones económicas de su trabajo o el salto a un puesto más importante. EXECUTIVE MBA. El 45% de los participantes son graduados de carreras relacionadas con la em-presa, el 31% son ingenieros y el porcentaje restante corresponde a titulados en otras carreras.

Las clases, que se imparten las tardes de los viernes y las maña-nas de los sábados, incluyen, ade-más de la documentación escrita y en soporte digital, visitas a empre-sas, tutorías personalizadas, ges-tión de bolsa de trabajo, y consul-tas durante y tras del curso. En to-do este contexto el alumno es cons-tructor activo, descubridor y trans-formador de su conocimiento.

Se utiliza la metodología de aprendizaje cooperativo que im-plica que los ponentes no se limi-tan a dar una clase magistral, si-no que comparten con el alumna-do su propia experiencia perso-nal para contribuir a que desarro-llen sus propias habilidades.

MÁS INFORMACIÓN:

www.markfinanzas.com /

TEL: 946 008 833

IEN / UPM

ESTUDIOS DE EMPRESA EN UNA

POLITÉCNICAE.M.

IEN Politécnica nace en el año 2001 por iniciativa de la Dirección de la E.T.S.I. Industriales en el se-no de la Universidad Politécnica de Madrid con el objetivo de ofre-cer formación de posgrado en el área de Administración de Em-presas a profesionales y directi-vos de cualquier titulación, que tengan la necesidad de incremen-tar su valor en un mercado tan competitivo como es el mundo de la empresa.

Más de 700 profesionales han pasado ya por las aulas de Indus-triales Escuela de Negocios, para mejorar sus conocimientos en Gestión Empresarial, tanto teóri-cos como prácticos, y adquirir ha-bilidades directivas acelerando o reorientando su proyección pro-fesional MBA INTERNACIONAL. Está dirigi-do a ingenieros y otros profesio-nales que hayan realizado estu-dios universitarios, ya sean de grado medio o superior (licencia-dos, diplomados, ingenieros su-periores y técnicos), con expe-riencia laboral entre uno y cinco años, no descartándose ningún candidato por tener experiencia superior o inferior a la indicada. MBA EXECUTIVE. Impartido en mo-dalidad semipresencial, las clases tienen lugar los viernes de 16 a 21:30 h combinadas con la forma-ción on line.

La escuela ofrece también cur-sos de especialista en modalidad semipresencial.

MÁS INFORMACIÓN:

www.ienupm.com / TEL. 913 364 158MARKETING & FINANZAS

PREINSCRIPCIÓN SIN COMPROMISO

DEUSTO

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

103 CM² - 10%

4000 €

52

España

15 Junio, 2016

M B APÁGINA 50.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

EESADE BUSINESS AND LAW SCHOOL / URL

UN ‘NETWORKING’ DE PRIMER NIVEL

E.M.

Con campus en Barcelona y Ma-drid, ESADE es una de las escuelas de negocios más reputadas del mundo. Comenzó impartiendo su MBA Full Time en la capital catala-na en 1976. Desde entonces, a su oferta de posgrado se han sumado el programa Executive –se imparte en Barcelona y Madrid–, el Global Executive MBA en colaboración con Georgetown University, el Cor-porate International Master –pue-de estudiarse en Río de Janeiro, Madrid y Shanghai–, el Multinatio-nal MBA –con sede en Miami, San-tiago de Chile, Silicon Valley, Bar-

celona y China– y el Corporate MBA Internacional con la Universi-dad del Pacífico de Perú.

ESADE está posicionada como la mejor escuela de negocios euro-pea en colocación (The Economist 2015) y la segunda en incremento salarial (Financial Times 2016 y The Economist 2015). Uno de sus puntos más valorados es la ampli-tud de su red de antiguos alumnos, expandida por todo el mundo. MBA ‘FULL TIME’. Se caracteriza por su flexibilidad. Todos los alum-nos pueden elegir entre distintas asignaturas, proyectos, competi-ciones y retos profesionales para

llevar a cabo el conocimiento que adquieren en clase.

ESADE refuerza constantemen-te los lazos entre los estudiantes y las empresas. Por ello, organiza distintos treks durante el curso, viajes donde los estudiantes visi-tan empresas y amplían su red de contactos por todo el mundo. Ade-más, pueden hacer prácticas en empresas o intercambios (ESADE colabora con más de 40 universi-dades de prestigio alrededor del mundo) y realizar el curso en 12, 15 o 18 meses.

Los estudiantes tienen la oportu-nidad de poner en práctica todo lo

que aprenden en clase con casos reales. Empresas referentes de dis-tintos sectores retan a los estudian-tes proponiéndoles proyectos que les permiten crear, trabajar y aprender de grandes profesionales del mundo de los negocios y em-prendedores. Además de trabajar en equipo y potenciar sus habilida-des de liderazgo.

Cuenta con un 95% de estudian-tes internacionales procedentes de 50 nacionalidades distintas. Esta di-versidad permite a los estudiantes aprender en un entorno global en Barcelona, además de contar con un sinfín de experiencias interna-cionales gracias a los intercambios y los study tours en universidades de renombre en todo el mundo.

MÁS INFORMACIÓN:

www.esade.edu / TEL. 932 806 162

ICADE BUSINESS SCHOOL / U. P. COMILLAS

EXCELENCIA Y TRADICIÓN DE LA MANO

ESADE

E.M.

Más de 50 años de historia avalan la calidad y reputación de esta es-cuela de negocios perteneciente a la Facultad de Ciencias Económi-cas y Empresariales de la Universi-dad Pontificia de Comillas. Ofrece una amplia gama de másteres, ca-racterizándose por tratarse de pro-gramas relevantes, actuales y en constante evolución. MBA. Los contenidos fundamenta-les son los propios de la tradición en la enseñanza de los MBA (ma-

nagement, estrategia, finanzas, marketing, recursos humanos y operaciones) pero combinados de tal manera que se expone a los alumnos a la realidad empresarial de una forma inter funcional e in-ter cultural. Este MBA contempla la posibilidad de especializarse en Management, Finanzas, Marke-ting, o Industria y Tecnología, y de llevar a cabo una experiencia pro-fesional real (prácticas en empre-sa, proyecto de consultoría, proyec-to de emprendimiento, etc.).

EXECUTIVE MBA. Con una expe-riencia de 29 años, garantiza la ex-celencia en la enseñanza avanzada de directivos y ofrece reconoci-miento nacional e internacional. «Uno de las mayores satisfacciones como directora del programa es comprobar que gran parte de los alumnos acceden a puestos de ma-yor responsabilidad en empresas nacionales e internacionales, mien-tras que otros desarrollan los pro-yectos iniciados durante el máster convirtiéndolos en empresas rea-

968 278 710

www.ucam.edupostgrado@ucam.edu

Abierto el plazo de preinscripción

MÁSTERESOFICIALES

www.ucam.edu · postgrado@ucam.ed968 278 710

Abierto el plazo de preinscripció

Vive la UniversidadVive la Universidad

MÁSTERESOFICIALES

Facultad de Enfermería

· Enfermería de Salud Laboral

· Enfermería de Urgencias, Emergencias y

Cuidados · Especiales

· Investigación en Ciencias Sociosanitarias

Facultad de Ciencias Sociales y de laComunicación

· Desarrollo Social

· Dirección de Comunicación

· Enseñanza Bilingüe: Inglés

· Filosofía Cristiana

· Formación del Profesorado

· Marketing y Comunicación

Facultad de Deporte

· Alto Rendimiento Deportivo: Fuerza

y Acondicionamiento

· Dirección y Gestión de Entidades

Deportivas

· MBA Sports Management

· High Performance Sport: Strength

and Conditioning

· Investigación en Educación Física y SaludEscuela Politécnica Superior

· Ingeniería de Caminos, Canales

y Puertos

· Ingeniería Ambiental

· Patología e Intervención

en la Edificación

Facultad de Ciencias Jurídicasy de la Empresa

· Acceso a la Abogacía

· Administración y Gestión

Avanzada de Proyectos

· Ciencias de la Seguridad

y Criminología

· Dirección de Empresas (MBA)

· Business Administration (MBA)

· Dirección de Hoteles y Empresas

de Restauración

· Gestión Administrativa

· Hospitality Management

· Innovación y Marketing Turístico

· Innovation and Tourism Marketing

· Prevención de Riesgos Laborales

Facultad de Ciencias de la Salud

· Actividad Física Terapéutica

· Audiología

· Balneoterapia e Hidroterapia

· Bioética

· Desarrollos Avanzados de Oncología

Multidisciplinar Personalizada

· Diagnóstico por la Imagen

en Cardiología

· Fisioterapia en el Deporte

· Geriatría y Gerontología. Atención Integral

a la Dependencia

· Gestión Integral del Riesgo Cardiovascular

· Gestión y Planificación de Servicios

Sanitarios

· Ingeniería Biomédica

· Neuro-Rehabilitación

· Nutrición Clínica y Salud

· Nutrición en la Actividad Física y el Deporte

· Nutrición y Seguridad Alimentaria

· Osteopatía y Terapia Manual

· Patología Molecular Humana

· Psicología General Sanitaria

· Regulación Alimentaria

· Trastornos de la Voz y del Lenguaje

ICADE

les», expone Virginia Horcajadas, directora del EMBA de ICADE.

Además, el programa armoniza conocimientos, actitudes y medios promoviendo un aprendizaje inte-ractivo entre profesores y alumnos.

Además, como título oficial, habili-ta para acceder a un programa ofi-cial de doctorado.

MMÁS INFORMACIÓN:

www.icade.upcomillas.es / TEL. 915 592 000

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

207 CM² - 20%

8000 €

50

España

15 Junio, 2016

PÁGINA 51.M B A MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

IIE BUSINESS SCHOOL

INTERNACIONALIDAD Y

EMPRENDIMIENTO CON UN PLUSE.M.

IE Business School está reconocida entre las mejores escuelas de ne-gocios del mundo en ránkings internaciona-les como los que publi-can Financial Times, BusinessWeek, Forbes, The Economist, Aspen Institute o América Eco-nomía, por la calidad de sus programas máster y de executive education. GLOBAL MBA. Programa part-time de 15 meses de duración, impartido en inglés, que ya han cursa-do directivos de más de 60 países. El programa cuenta con un 94% de alumnos in-ternacionales y combina formación on line con sesiones presenciales en el campus de IE en Madrid, vi-deoconferencias y foros de discu-sión en un entorno globalizado y digital.

«La metodología blended con-vierte nuestro Global MBA en un programa único. Combina forma-ción presencial con videoconferen-cias, simulaciones y discusiones on line, aporta flexibilidad y potencia la internacionalización», señala Ig-nacio Gafo, Vicedecano de Progra-mas Part Time, Blended y Executi-

ve MBA de IE Business School. Dentro de la cartera de progra-

mas blended, IE Business School ofrece el Global MBA, el Executi-ve MBA y el IE/SMU MBA, un pro-grama de 10 meses enfocado en estrategias de negocio en la re-gión Asia-Pacífico, impartido con-juntamente con Singapore Mana-gement University. Además, IE Business School ofrece el IE/Brown Executive MBA junto con Brown University, universi-dad estadounidense miembro de la Ivy League, un programa que integra la experiencia y prestigio

de IE en management con la excelencia de Brown en humanidades y ciencias sociales. IE también imparte el Glo-bal Executive MBA, un programa para altos di-rectivos que combina pe-ríodos presenciales en Madrid, Singapur, Los Ángeles y Sao Paulo, con formación on line. INTERNATIONAL MBA.

Cuenta con un 90% de alumnos extranjeros que este año proceden de 65 países, con cinco años de experiencia profesional de media. El programa, que se imparte en inglés y

castellano, tiene un año de dura-ción y posibilita que los alumnos diseñen a medida su título, en fun-ción de sus intereses.

Los alumnos también pueden participar en el Post MBA Long Exchange Program, un intercam-bio de tres meses de duración a elegir entre 58 escuelas de nego-cios de todo el mundo como Chi-cago Booth (EEUU) NYU Stern (EEUU) o London Business School (Reino Unido), entre otras.

MÁS INFORMACIÓN: www.ie.edu /

TEL. 915 689 600

EENAE BUSINESS SCHOOL

DOCTORES VERSADOS

EN ‘MANAGEMENT’E.M.

Con sede en Murcia, todos los pro-gramas de ENAE Business School están indicados para profesiona-les, ejecutivos, directivos, geren-tes y empresarios con amplia ex-periencia que necesiten actualizar sus conocimientos y adquirir nue-vas habilidades y estrategias de gestión. El próximo curso presen-tarán su primer título oficial ya que van a convertirse en Escuela Universitaria Adscrita de la Uni-versidad de Murcia. MBA. ENAE desarrolla tres moda-lidades del mismo programa MBA adaptadas a los objetivos y necesi-dades de sus alumnos: Internatio-nal MBA, Executive MBA, MBA Semipresencial (blended lear-ning). Son programas muy conso-

lidados, la escuela lleva 25 años realizando programas MBA con-secutivamente y sus modalidades cuentan ya más de 55 ediciones y 1.200 alumnos graduados.

Todos los programas ponen en contacto las prácticas de éxi-to empresariales con la investi-gación y formación superior en management: todo el profesora-do tiene experiencia profesional en la dirección de empresas. Asi-mismo, más del 40% del claustro tiene el título de doctor. Además, los MBA de ENAE disponen de bolsa de empleo, servicio de ca-rreras profesionales y prácticas para alumnos full time.

MÁS INFORMACIÓN:

www.enae.es / 968 899 899

ENAE

IE

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

207 CM² - 20%

8860 €

51

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 20.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

DDERECHO INTERNACIONAL

1. DERECHO DE LA UNIÓN EUROPEA ESCUELA: U. Carlos III / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 916

249 842 / www.uc3m.es/unioneuropea / PPLAZAS: 40 /

DURACIÓN: 90 ECTS / PPRECIO: 8.550 euros

Una vez culminado el máster, la oferta de des-tinos laborales ofrecida –Madrid, Barcelona, Bruselas, Washington, París, Londres y Zú-rich– facilita la movilidad y la incorporación plena a puestos de trabajo directamente rela-cionados con su especialidad. 2. DERECHO INTER. DE LOS NEGOCIOS ESCUELA: ESADE - Ramón Llull / SSEDE: Barcelona / TTELÉ-

FONO: 934 952 093 / www.esade.edu / PPLAZAS: 40 / DDU-

RACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 16.500 euros

Su programa integra conocimientos del área de economía y empresa, que permiten al juris-ta especializarse en el mundo de los negocios: interpretación de estados financieros, contabi-lidad, organización y dirección de empresas... 3. ABOGACÍA INTERNACIONAL

ESCUELA: ISDE / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 911 265 180 /

www.isdemasters.com / PPLAZAS: 30 / DDURACIÓN: 1.200

horas / PPRECIO: 17.000 euros

Con el fin de responder a las necesidades actua-les, cubre materias de reciente desarrollo que son altamente demandadas, como el asesora-miento a startups o el comercio electrónico. 4. INTERNATIONAL AND EUROPEAN

BUSINESS LAW

ESCUELA: U. Pontificia de Comillas / www.upcomillas.es

Al estar impartido por profesionales (muchos de ellos socios de importantes despachos), los alumnos aprenden a través de su experiencia. 5. DERECHOS FUNDAMENTALES

ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es

Durante los dos primeros trimestres, la for-mación es teórica. En el tercero se realizan las prácticas en Instituciones y el TFM.

LISA S.

ESPECIALIZADOS

1. INTERNATIONAL SPORTS LAW ESCUELA: ISDE / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 911 265 180 /

www.isdemasters.com / PPLAZAS: 27 / DDURACIÓN: 1.200

horas / PPRECIO: 26.500 euros

Durante la primera fase del programa los alum-nos viajan a Cambridge (Reino Unido) y a Lau-sanne (Suiza) como inmersión en las institucio-nes más importantes a nivel internacional en Derecho Deportivo: COI, UEFA, FIFA... 2. PRÁCTICA JURÍDICA LABORAL

ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SSEDE: Madrid /

TELÉFONO: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PPLA-

ZAS: 40 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 26.000 euros

Con objeto de financiar el talento, el centro ha establecido acuerdos con universidades y con entidades financieras que ofrecen a los alumnos la posibilidad de acceder a becas y a sistemas especiales de financiación. 3. DERECHO DE LAS TIC, REDES

SOCIALES Y PROPIEDAD INTELECTUAL

ESCUELA: ESADE - U. Ramón Llull / SSEDE: Barcelona / TTE-

LÉFONO: 934 952 093 / www.esade.edu / PPLAZAS: 25/

DURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 14.500 euros

El equipo docente está formado por socios de los bufetes de abogados más prestigiosos, ase-sores jurídicos en empresas líderes y miem-bros de las organizaciones más relevantes. 4. PROPIEDAD INDUSTRIAL

E INTELECTUAL (LVCENTINVS)

ESCUELA: U. Alicante / www.ml.ua.es

El programa incluye un módulo intensivo de Patente Europea y otro de la Patente Interna-cional impartido por examinadores oficiales. 5. PROPIEDAD INTELECTUAL

ESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es

El máster está pensado para el ejercicio profe-sional. Destaca por la formación práctica, la transversalidad y la constante actualización.

XXI edición 2016/2017MÁSTER EN BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS

Un modelo de éxito internacional exportado a otros países: México (1999),Marruecos (2007), Brasil (2014) y Chile (2016)

La Fundación UCEIF concederá a los alumnosdestacados 2 Premios de Excelencia Acadé-mica equivalentes al 50% de la matrícula delmáster. Además, la Fundación concederá almenos 3 Ayudas para la realización de unaestancia profesional en unidades del Santanderen el extranjero.

Titulados universitarios. Centro de formación del Santander, “El Solaruco”, Santander.

El Santander ofrecerá prácticas de trabajo de6 meses remuneradas, al finalizar el curso, al100% de los alumnos que superen el mismo,en el propio Banco o en empresas del Grupo.

Desde el 15 de junio al 16 de septiembre

Las solicitudes recibidas antes del 20 de julio participarán en un primerproceso de selección, mientras que las recibidas entre la fecha anterior yel 16 de septiembre serán evaluadas en un segundo proceso.

IncentivosDirigido a Lugar

Prácticas Plazo de

a la Excelencia de impartición

de trabajo inscripción

Premio AUIP

Acreditado por EFPA España para el desarrollo del programa formativo para los exámenes

a la calidad de postgrado y el doctorado en Iberoamérica

€FA €uropean Financial AdvisorTM

Avda. de los Castros, s/n. 39005 Santander Teléfonos: 942 271 548 - 942 271 644 masterban@unican.es http://grupos.unican.es/masterbanca

INFORMACIÓN Y PREINSCRIPCIÓN Universidad de Cantabria Departamento de Administración de Empresas

Hubo un momento en el que la in-quietud intelectual inherente al ser humano, motor del avance de la so-ciedad, necesitó ser canalizada y

compartida en foros organizados de transmi-sión de conocimiento y de búsqueda de nue-vas fronteras. Así nació la Universidad. Pero, con el paso del tiempo, esa institución que se reveló como absolutamente imprescindible y que proyectó su modelo desde Occidente al resto del mundo, empezó también a mostrar ciertas limitaciones derivadas de su carácter reglado. Las universidades, con sus claustros de profesores, se enclaustraron en cierta me-dida y surgió entonces la necesidad de abrir una ventana diferente que les permitiera mi-rarse entre sí sin el corsé de su esquema or-ganizativo y de sus periodos lectivos.

Con ese espíritu enriquecedor de inter-cambio nació hace más de 80 años en San-tander, en el Palacio de La Magdalena, una actividad que llegaría a constituir un modelo de formación que sentó cátedra. En efecto, la entonces Universidad Internacional de Verano de Santander, hoy Universidad In-ternacional Menéndez Pelayo (UIMP), trata de abrir horizontes a los estudiantes, en el amplísimo panorama del conocimiento mul-tidisciplinar. Fieles a esas raíces, se plantea ahora una integración de conocimientos que sea útil para abordar problemas que esen-cialmente son complejos, y que desbordan a lo que es el cultivo de las distintas discipli-nas individuales. Desde el universo físico y biológico al entramado social, todo puede ser sometido a análisis académico. Todo ello, además puede ser un territorio fértil para la formación.

A lo largo de más de tres meses de este ve-rano, participarán en los Cursos Avanzados de la UIMP más de 2.000 ponentes proceden-tes de todo el mundo y representantes de to-dos los territorios del conocimiento. De ahí que la UIMP haya merecido el calificativo de Universidad de Universidades.

Este tipo de actividad amplía el horizonte de la formación. La participación de estu-diantes de últimos años de universidad, o de doctores en formación, se expande, pues los cursos atraen a estudiosos en etapas más avanzadas de sus carreras, ya como investi-gadores y profesores. En definitiva, el verano es etapa adecuada para la enseñanza de los temas de frontera, para ampliar los horizon-tes de la formación de todos.

LA UNIVERSIDAD NO DESCANSA EN VERANO PPOR CÉSAR NOMBELA / Rector de la

Universidad Internacional Menéndez Pelayo

>

ECONOMÍA

AUDITORÍA

1. AUDITORÍA FINANCIERA Y RIESGOS

ESCUELA: IEB / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 915 240 615 /

www.ieb.es / PPLAZAS: 35-40 / DDURACIÓN: 501 horas /

PRECIO: 18.500 euros

Como valor añadido, ofrece la opción de prepa-rar de forma gratuita las siguientes certificacio-nes: Financial Risk Manager, Chartered Alter-native Investment Analyst, European Financial Planner y European Financial Advisor. 2. CONTABILIDAD, AUDITORÍA

Y MERCADOS DE CAPITALES

ESCUELA: UAM - UAH - ICJCE / AT1 / SSEDE: Madrid y Alca-

lá de Henares / TTLF.: 914 976 667 / www.macam.es / PPLA-

ZAS: 40 / DDURACIÓN: 2.250 horas / PPRECIO: 8.850 euros

Cuenta con la Cátedra UAM-Auditores Madrid de Información Financiera Corporativa que aporta recursos al desarrollo de las enseñanzas y profesionales a la docencia del máster y facili-ta prácticas en empresas de la agrupación. 3. AUDITORÍA DE CUENTAS

ESCUELA: Deusto Business School / SSEDE: Bilbao / TTLF.: 944

139 436 / www.masterauditoriadecuentas.deusto.es / PPLA-

ZAS: 20 - 25 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 9.500 euros

El máster se completa además con la formación precisa para obtener la dispensa del examen teórico de acceso al Registro Oficial de Audito-res de Cuentas. Elevada inserción laboral. 4. AUDITORÍA DE CUENTAS

ESCUELA: CEF / www.cef.es

Tanto el contenido del programa como el per-fil del profesorado o su metodología están muy ligados a la realidad social y empresarial. 5. AUDITORÍA

ESCUELA: U. de Zaragoza / www.unizar.es

Con la experiencia de 22 ediciones, destaca por su orientación profesional, la implicación de las grandes firmas de auditoria y alta empleabilidad.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

1036 CM² - 100%

40000 €

20,22

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 22.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

ADAM GREGOR

MASTER ININTERNATIONAL FINANCE

MASTER EN BOLSAYMERCADOS FINANCIEROS

MBA CON ESPECIALIZACIÓN EN FINANZAS

MASTER UNIVERSITARIODEACCESOA LAABOGACÍAESPECIALIZACIONES OPCIONALES EN:- DERECHO PENAL ECONÓMICO- DERECHO DE LOS MERCADOS FINANCIEROS

1 Con estancia académicaenWharton School

2 Con estancia académica en laLondon School of Economics

3 Con estancia académica en laChinese University of Hong Kong

BBANCA Y MERCADOS FINANCIEROS

1. BANCA Y FINANZAS

ESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SSEDE: Madrid /

TELÉFONO: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PPLA-

ZAS: 40 / DDURACIÓN: 1.191 horas / PPRECIO: 24.000 euros

Durante tres meses sus alumnos realizan prácticas, siempre remuneradas, en alguna de las 1.800 empresas, despachos y entidades fi-nancieras con las que este centro de estudios mantiene acuerdos. Adicionalmente a su pro-grama, el alumno puede presentarse al EFPA. 2. BOLSA Y MERCADOS FINANCIEROS

ESCUELA: IEB / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 915 240 615 /

www.ieb.es / PPLAZAS: 40 / DDURACIÓN: 550 horas / PPRE-

CIO: 21.000 euros

Con el objetivo de complementar la forma-ción, durante una semana sus estudiantes reci-ben las clases en la London School of Econo-mics. Además, visitan algunas de las entidades y empresas más emblemáticas de la City. 3. BANCA, FINANZAS Y SEGUROS

ESCUELA: U. Santiago / SSEDE: Santiago de Compostela /

942 271 548 / www.usc.es / PPLAZAS: 25 - 30 / DDURACIÓN:

90 ECTS / PPRECIO: 5.000 euros

Su programa académico habilita al alumno para obtener las certificaciones profesionales European Financial Advisor (EFA) y Media-dor de Seguros (grupo B). Sus clases se apo-yan en el estudio de casos y ejercicios. 4. BANKING AND FINANCE

ESCUELA: UIMP - AFI / www.uimp.es

Ofrece las especialidades de Banca y Seguros, Gestión de Carteras y Finanzas Empresariales y garantiza mínimo tres meses de prácticas. 5. BANCA Y MERCADOS FINANCIEROS

ESC.: UNICAN - Bco. Santander / unican.es/masterbanca

El Banco Santander participa en un 20% de la docencia a través de sus directivos y ofrece con-tratos laborales y de prácticas a los alumnos.

FINANZAS

1. INTERNATIONAL FINANCE

ESCUELA: IEB / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 915 240 615 /

www.ieb.es / PPLAZAS: 30 / DDURACIÓN: 800 horas / PPRE-

CIO: 29.000 euros

El programa tiene un enfoque generalista y se imparte íntegramente en inglés. Todos los alumnos cursan parte del programa en cua-tro escuelas distintas en tres continentes dife-rentes (América, Europa y Asia) donde reci-ben la correspondiente certificación. 2. FINANZAS

ESCUELA: CUNEF / SSEDE: Madrid / TTELÉFONO: 914 480

892 / www.cunef.edu / PPLAZAS: 125 / DDURACIÓN: 1.500

horas / PPRECIO: 18.000 euros

Todos los alumnos se preparan para presen-tarse al nivel I de la acreditación internacional CFA (Chartered Financial Analyst), la certifi-cación EFA (European Financial Advisor) o la certificación FRM (Financial Risk Manager). 3. DIRECCIÓN FINANCIERA

ESCUELA: EAE / SSEDE: Barcelona y Madrid / TTELÉFONO:

900 494 805 / www.eae.es / PPLAZAS: 30 / DDURACIÓN:

600 horas / PPRECIO: 12.900 euros

Además del título, los alumnos reciben una certificación de experto en SAP Finanzas y Gerencia de Riesgos. Dispone de un consejo asesor formado por directivos financieros de multinacionales como Nike o Zurich Seguros. 4. ECONOMICS & FINANCE

ESCUELA: U. Navarra / www.unav.es

Todo el profesorado cuenta con el título de doc-tor, muchos de ellos de universidades como Harvard, Standford, Northwest o Columbia. 5. FINANCE

ESCUELA: U. Carlos III / www.masterfinanceuc3m.com

Muchos titulados se encuentran trabajando en banca de inversión a nivel mundial (JP Mor-gan, UBS, Credit Suisse, Goldman Sachs...).

EDUCACIÓN

ENSEÑANZA

1. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

EN CONTEXTOS EDUCATIVOS ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SEDE: Madrid /

TLF.: 913 942 936 / www.ucm.es / PPLAZAS: 30 / DDURA-

CIÓN: 600 horas / PRECIO: 3.360 euros

La metodología se estructura en torno a pro-gramas de intervención que han demostrado ser eficaces para mejorar la educación y resol-ver los problemas en materia educativa.

2. FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE

E.S.O., BACHILLERATO, F.P. E IDIOMAS ESCUELA: U. Complutense de Madrid / SSEDE: Madrid /

www.ucm.es/másterformacionprofesorado / PPLAZAS: 500

/ DDURACIÓN: 60 ECTS / PPRECIO: 1.924 euros

Se trata del máster habilitante (profesores) con más estudiantes de la Comunidad de Madrid. Las prácticas externas tienen un gran peso en el desarrollo del título ya que suponen 12 ECTS. 3. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

ESCUELA: U. de Valencia / SSEDE: Valencia / TTLF.: 963 262

600 / http://postgrado.adeit-uv.es/16511030 / PPLAZAS:

20-30 / DDURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.800 euros

Este programa está distinguido con el pre-mio a la actividad Formativa de Posgrado y de Especialización que otorga el Consejo So-cial de la Universidad de Valencia. 4. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

ESCUELA: U. Autonoma de Barcelona / www.uab.es

Se puede cursar en modalidad presencial (30 puestos) o en versión on line y en inglés (50 plazas). Tiene una duración de 60 ECTS. 5. FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE

E.S.O. Y BACHILLERATO, F.P. E IDIOMAS

ESCUELA: U. Ramón Lllul / www.blanquerna.edu/es/fpcee

El título oferta las especialidades de profesor en Educación Física, Idiomas, Tecnología y Psicopedagogía. Dispone de 120 plazas.

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

1036 CM² - 100%

40000 €

20,22

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 46.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

El término líder es uno de los más utiliza-dos para catalogar a los directivos en el ám-bito de la empresa, se suele incluir también como una de las competencias claves que se evalúan cuando se quiere contratar a un directivo y se utiliza habitualmente en artí-culos, libros, etcétera.

De todas las definiciones encontradas, me gusta la que plasma el Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española, don-de se dice que un líder es una «persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientadora». Es una definición clara y sencilla. También estoy de acuerdo con aquella que dice que el buen líder es el que sabe gestionar aplicando las tres haches: Head, Heart y Hands (cabeza, corazón y manos). Cierto, pues el equilibrio entre las tres es clave para considerar a las personas a la hora de tomar decisiones sobre ellas.

Otras definiciones aluden a las seis letras de lidera. El buen líder es aquel que lo hace a través de: Libertad, Influye, Delega, Ejem-plo, Responsabilidad y Autoridad. Todos conceptos también muy válidos.

La lista de definiciones y opiniones sobre liderazgo es francamente amplísima y en muchos casos muy acertada.

En mi experiencia de casi 20 años como headhunter en una de las firmas más presti-giosas de este país, habiendo entrevistado y evaluado a más de 11.000 personas, algunos directivos, otros simplemente jefes, tengo claro que líderes que lo sean de verdad no me he encontrado muchos. ¿Qué es lo que diferencia a una persona para que la poda-mos considerar un líder de verdad y no me-ramente un directivo? ¿Cuáles son esas competencias que distinguen claramente a unos de otros? ¿Qué es lo que hace alguien para ser reconocido por su organización co-mo un auténtico líder?

Un cazatalentos se dedica principalmen-te a ayudar a las empresas a buscar posi-ciones directivas, para lo cual debe identifi-car qué competencias tienen las personas que entrevista y evaluar su posible encaje con las que le ha solicitado su cliente. Ha-ciendo una lista amplia de competencias que se pueden valorar, podemos considerar más de 50, que se utilizan en mayor o me-nor medida, en función de las característi-cas de la posición a cubrir.

Desde mi punto de vista y en base a mi experiencia, después de haber analizado

PASIÓN Se trata de una persona que trabaja con gran entusiasmo, que transmite una gran ilusión por lo que hace, de manera que su equipo responde normalmente a ese perfil. Tiene un elevado compromiso que hace que su obligación se convierta en motivación.

El compromiso se demuestra en la ac-ción: ¿Qué declaramos? ¿Qué hacemos? El verdadero líder es el que es coherente entre lo que dice y lo que hace.

COMUNICACIÓN Es un buen comunicador a todos los nive-les, tiene alineadas perfectamente las tres dimensiones de la comunicación: el lengua-je, la corporalidad y la emoción. Y suele ser un excelente en esta tarea primero consigo mismo y luego con los demás, ya que actúa en base a la reflexión y al autoconocimien-to. En el mundo actual no se puede ser un líder óptimo si no se es un distinguido co-municador, que se sabe vender bien y que conoce como transmitir con eficacia sus mensajes a cualquier nivel, tanto interna como externamente.

CAPACIDAD DE DECISIÓN Una característica inherente al liderazgo es la capacidad de saber tomar decisiones, especialmente en momentos complicados y en situaciones difíciles. En la actualidad una de las competencias que más nos pi-den en un perfecto líder es la gestión de la incertidumbre, el saber ser flexible y tener el potencial para adaptarse a entornos al-tamente cambiantes y de un dinamismo fe-roz, distinguiendo como comportarse de la manera más adecuada. Un líder ha de ser un buen gestor de conflictos, saber persua-dir y decidir.

Para alcanzar estas cualidades que dife-rencian a los verdaderos líderes, uno ha de aplicar aquello que decía San Agustín: «Co-nócete, acéptate y supérate». Es en la uni-versidad y en las escuelas de negocios don-de se pueden y se deben adquirir no sólo aquellos conocimientos técnicos necesarios, sino, sobretodo, los que nos ayuden a cono-cernos mejor, a saber aceptarnos con nues-tras virtudes y defectos y a tener un claro afán de mejora de nosotros mismos.

EEDUARDO CONDE MUNTADAS-PRIM es socio

de Seeliger y Conde

Apuesta por el FuturoCambia tu vida,

cambia el mundo

Títulos Propios de Postgrado UPMoInternacional MBAoMBA ExecutiveoMercados Regulados y Competenciao Financiación Empresarial

Universidad Politécnica de MadridIndustriales Escuela de Negocios IEN UPM

Presencial Part Time y Semipresencial

ienupm.com 91 336 41 58 info@ienupm.com Paseo de la Castellana - Madrid

GABRIEL SANZ

qué competencias recurrentes tenían aque-llos directivos de empresas que se caracte-rizan por una gestión eficiente y exitosa, las cinco clave de los líderes reconocidos como tales son:

INTERÉS GENUINO POR LAS PERSONAS Un líder se preocupa de verdad por sus cola-boradores, por su desarrollo personal, por su crecimiento tanto personal como profe-sional. Suele tener valores muy arraigados, como el esfuerzo, la generosidad, la humil-dad, la sencillez y la honestidad. Tienen un alto nivel de resiliencia. Son empáticos y cer-canos, con buena capacidad para delegar y se caracterizan por ser alegres y transmitir ese buen humor a la organización, sin per-der la exigencia ni el rigor. Saben escuchar. Son buenos motivadores, pues entienden que la gente feliz rinde mucho más y apor-tan mucho más a la empresa y a la gente que les rodea. Saben reconocer los logros de su

equipo y los animan a seguir en esa línea. Aceptan sus errores y los de los demás, co-mo medio de mejora, y respetan a su equipo. Son, en definitiva, personas que aplican una máxima que comparto absolutamente, y que cada vez más empresas van incorporando a su cultura: «El mejor líder es el mejor servi-dor, aquel que está al servicio de los demás».

VISIÓN El líder perfecto es alguien que sabe ver más allá del corto plazo, alguien que rompe para-digmas, y que es capaz de cambiar aquello que siempre se ha hecho así... Sabe analizar y conocer el entorno y en base a eso se sabe anticipar, tiene un claro talante emprende-dor. Suele ser creativo, sabe desarrollar ini-ciativas novedosas, y, sobretodo, sabe poner el foco en aquello que se adecue mejor a la estrategia de la empresa. No se dispersa, sa-be priorizar y poner su esfuerzo y dedica-ción en aquello que aporta valor.

OOPINIÓN/ «Las universidades deben inculcar un claro afán de mejora de nosotros mismos»

LAS COMPETENCIAS DE UN DIRECTIVO LÍDER POR EDUARDO CONDE MUNTADAS-PRIM

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

EDUCACION

852000

134016

Variable

621 CM² - 60%

24000 €

46

España

15 Junio, 2016

D O C U M E N T O SEL MUNDO MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

LAURA NÚÑEZ

250 MÁSTER Y G U Í A C O M P L E T A D E M B A

LOS RÁNKING DE EL MUNDO 2016/2017 Cuáles son las ofertas para cursar un máster, cómo elegir el programa más adecuado a sus expectativas, dónde estudiarlo

y cuánto pagar por él. Este listado responde a estas cuestiones y expertos de la Universidad de Navarra, ESIC, ISDE,

UX Telefónica y Zaragoza Logistic Center, entre otros, dan las claves de la excelencia en la formación de posgrado

VERSIÓN ‘ON LINE’ : www.elmundo.es

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

2382 CM² - 230%

101890 €

1-3

España

15 Junio, 2016

2 5 0 M Á S T E RPÁGINA 2.MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

Una buena formación académica es esencial para convertirse en el aspirante idóneo de cara a una oferta laboral. En la actualidad, un título superior no (siempre) es suficiente ni sinónimo absoluto de una carrera profesional brillante o una educación diferencial. A la hora de contratar, muchas compañías exigen conocimientos más precisos que los aportados por el grado. Los másteres, además de formación complementaria y especializada, ofrecen la posibilidad de introducirse en el mercado de trabajo a través de prácticas –la mayoría remuneradas–, bolsa de empleo y, además, una gran agenda de contactos profesionales. Esta guía recoge los 250 mejores programas de posgrado, seleccionados entre más de un millar de opciones, tras un exhaustivo análisis de acuerdo a los 25 criterios que se exponen a continuación. Para esta tarea, se ha contado con la colaboración de unos 750 expertos, profesores, estudiantes, antiguos alumnos de los títulos y empresas colaboradoras.

LLOS 25 CRITERIOS

250 CLAVES ‘MAESTRAS’

PARA SER UN CANDIDATO 10

CLASIFICACIÓN 50 ESPECIALIDADES Y LAS CINCO MEJORES

ENTIDADES DONDE SE IMPARTEN

REDACTOR JEFE: MIGUEL GÓMEZ VÁZQUEZ DDIRECTOR DE ARTE: RODRIGO SÁNCHEZ CCOORDINACIÓN: LUISA VALERIO RREDACTORES: ANA R. CARRASCO E ISABEL VILCHES MMAQUETACIÓN: LAURA NUÑEZ PPUBLICIDAD: JOSÉ Mª MONTEJO Y CARLOS PICCIONI

GABRIEL SANZ

DDEMANDA DEL MÁSTER 1. Año de fundación: El máster debe tener al menos cua-

tro años de antigüedad para formar parte del estudio.

2. Plazas ofertadas: Permite conocer el grado de acep-

tación.

3. Plazas solicitadas: Una elevada demanda da cuenta

del éxito del posgrado.

4. Entidades colaboradoras: Es un indicador del recono-

cimiento externo del programa.

5. Relación calidad / precio: Es un dato importante para

el alumno, que atiende a la oferta del programa acadé-

mico.

6. Criterios de selección del alumnado: Se tiene en cuen-

ta el tipo de prueba de acceso que han de superar los

alumnos.

7. Director: Da cuenta de la reputación del responsable.

8. Número de sedes y ubicación: Indica su relevancia a

nivel nacional e internacional y la expansión de la es-

cuela.

RECURSOS HUMANOS 9. Número y prestigio del profesorado: Se valora la cali-

dad del personal docente, así como la presencia de pro-

fesores de reconocido prestigio.

10. Innovación de la calidad docente y metodología: Se tie-

ne en cuenta la adopción de nuevos métodos.

11. Atención tutorial: Es importante que cada alumno

cuente con un apoyo individualizado.

12. Alumnos extranjeros matriculados: De gran importan-

cia para conocer el impacto del centro y la titulación

fuera de nuestras fronteras.

PLAN DE ESTUDIOS 13. Programa académico: Revela la composición, estruc-

tura y duración de cada curso. Es importante saber qué

aporta de innovación respecto a la titulación universi-

taria afín.

14. Porcentaje de teoría y práctica: Muestra la importan-

cia de la docencia práctica frente a los conocimientos

teóricos.

15. Créditos prácticos en empresas: Analiza la adaptación

de los contenidos del máster a la realidad profesional.

16. Prácticas gestionadas desde el máster: Mide la cone-

xión que tiene el curso con el ámbito empresarial.

RESULTADOS 17. Tasa de abandono: Expresa el fracaso en cuanto a

descontento del alumnado y el hecho de dejar el curso

por incumplimiento de sus expectativas u otras cir-

cunstancias.

18. Tasa de éxito: Mide el número de graduados frente al

de matriculados.

19. Evaluación de los alumnos: Se tiene en cuenta si exis-

te una valoración cualitativa o cuantitativa y si todos

los resultados que éstos obtienen se hacen públicos.

20. Menciones recibidas a nivel nacional e internacional

de la comunidad empresarial: es un indicador del recono-

cimiento externo del máster.

21. Índice de inserción laboral de los alumnos tras la culmi-

nación del máster, en los seis meses siguientes a su finali-

zación: Es un factor fundamental para mediar el éxito

del curso.

22. Empresas que contratan mayor número de alumnos:

Da cuenta de la calidad y la valoración profesional del

programa.

23. Funcionamiento de la bolsa de trabajo (si existe): Con

ello se pretende conocer si la escuela o entidad colabo-

radora se nutre o no de los alumnos que lo han cursado.

MEDIOS MATERIALES * 24. Empleo de Nuevas Tecnologías: Refleja en qué medi-

da se apuesta por la adaptación e innovación.

25. Laboratorios y espacios especializados: Mide el grado

de importancia que se concede a las clases prácticas.

* NOTA: Los datos del Grupo E (Medios Materiales) se han

tenido en cuenta sobre todo si el máster requiere prácticas

experimentales en áreas como Ciencias de la Salud y

Enseñanzas Técnicas, aunque las Nuevas Tecnologías están

presentes en prácticamente todos los posgrados.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Biociencias

1. Biomoléculas y Dinámica Celular U. Autónoma Madrid pág. 4

2. Bioinformática y Biología Computacional Instituto de Salud Carlos III pág. 4

3. Bioingeniería IQS - Ramón Llull pág. 4

4. Biomedicina Molecular U. Autónoma Madrid pág. 4

5. Investigación Biomédica U. Pompeu Fabra pág. 4

Biotecnología

1. Biotecnología Aliter pág. 4

2. Biotecnología U. Autónoma Madrid pág. 4

3. Biotecnología de la Salud CESIF pág. 4

4. Bioinformática para CC. de la Salud UPF - UB pág. 4

5. Biotecnología Biomédica U. Politécnica Valencia pág. 4

Ciencias Experimentales y Tecnológicas

1. Nuclear Fusion Science UC3M / UPM / UCM pág. 4

2. Ingeniería Nuclear y Aplicaciones UAM - CIEMAT pág. 4

3. Química Teórica U. Autónoma Madrid pág. 4

4. Química Orgánica UAM / UCM / USC pág. 4

5. Química Sostenible U. Politécnica Valencia pág. 4

Ingeniería

1. Industrial Management U. Politécnica Madrid pág. 5

2. Telemática y Redes Telecomunicación U. Málaga pág. 5

3. Ingeniería Matemática U. Complutense pág. 5

4. Ingeniería de Sistemas Electrónicos U. Politécnica Madrid pág. 5

5. Applied Telecommunications UPC pág. 5

CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓN

Ciencia Política y de la Administración

1. Gobierno y Administración Pública Ito. Ortega y Gasset-UIMP pág. 5

2. Políticas Públicas y Sociales U. Pompeu Fabra - BSM pág. 5

3. Gobiernos y Administración Pública U. Complutense pág. 5

4. Democracia y Gobierno U. Autónoma Madrid pág. 5

5. Asuntos Internacionales U. Pontificia Comillas pág. 5

CIENCIAS SOCIALES

Cooperación

1. Acción Internacional Humanitaria U. Deusto pág. 5

2. Acción Solidaria Internacional U. Carlos III pág. 5

3. Paz, Conflictos y Desarrollo U. Jaume I pág. 5

4. Cooperación Internacional IUIOG - UIMP pág. 5

5. Estrategias para el Desarrollo UPM - UCM pág. 5

Estudios Internacionales

1. RRII y Comercio Exterior Aliter pág. 8

2. RRII y Estudios Africanos U. Autónoma Madrid pág. 8

3. Relaciones Internacionales CEU San Pablo pág. 8

4. Unión Europea CEU San Pablo pág. 8

5. UE - China: Cultura y Economía U. Autónoma Barcelona pág. 8

Familia e Integración

1. Estudios de las Mujeres y de Género U. Granada pág. 8

2. Intgra. de Personas con Discapacidad U. Salamanca pág. 8

3. Mediación y Resolución de Conflictos U. Carlos III pág. 8

4. Intervención en Violencia vs Mujeres U. Deusto pág. 8

5. Gestión de la Inmigración U. Pompeu Fabra pág. 8

COMUNICACIÓN

Audiovisual

1. Guión Audiovisual U. Navarra pág. 8

2. Producción Audiovisual U. Complutense pág. 8

3. Producción de Televisión TRACOR - U. CEU SP pág. 8

4. Gestión de la Ind. Cinematográfica U. Carlos III pág. 8

5. Documental Creativo UAB pág. 8

Empresa Informativa

1. Dirección de Comunicación Corporativa EAE pág. 12

2. Gestión de Empresas de Comunicación U. Navarra pág. 12

3. Comunicación Corporativa TRACOR - U. CEU SP pág. 12

4. Dirección de Comunicación CESMA pág. 12

5. Comunicación Corporativa U. Carlos III pág. 12

Información Especializada

1. Comunicación Política y Corporativa U. Navarra pág. 12

2. Reporterismo e Investigación TRACOR - U. CEU SP pág. 12

3. Comunicación de Moda y Belleza U. Carlos III pág. 12

4. Comunicación Política e Institucional Ito. Ortega y Gasset pág. 12

5. Periodismo Avanzado Reporterismo URL - Grupo Godó pág. 12

Periodismo

- El Mundo U. Editorial - U. CEU SP pág. 12

- El País El País - UAM pág. 12

- ABC ABC - U. Complutense pág. 12

- Radio Nacional de España RNE - U. Complutense pág. 12

- Radio Cope Cope - U. CEU SP pág. 12

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

2382 CM² - 230%

101890 €

1-3

España

15 Junio, 2016

PÁGINA 3.2 5 0 M Á S T E R MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2016

CCLASIFICACIÓN- Periodismo de Televisión RTVE - U. Rey J. Carlos pág. 12

Publicidad y Relaciones Públicas

1. Dir. Comunicación y Gestión Publicitaria ESIC pág. 16

2. RRPP, Protocolo y Eventos ESERP pág. 16

3. Gestión Publicitaria U. Complutense pág. 16

4. Dirección de Publicidad Integrada U. Nebrija pág. 16

5. Estrategia y Creatividad Publicitaria U. Ramón Llull pág. 16

DERECHO

Derecho de Empresa

1. Práctica Jurídica Empresarial Garrigues pág. 16

2. Derecho de Empresa U. Navarra pág. 16

3. Asesoría Jurídica de Empresas U. Carlos III pág. 16

4. Derecho de la Empresa U. Deusto pág. 16

5. Derecho de Empresa Fundesem pág. 16

Derecho Fiscal y Tributario

1. Práctica Tributaria Garrigues pág. 16

2. Asesoría y Gestión Tributaria ESADE - URL pág. 16

3. Asesoría Fiscal U. Navarra pág. 16

4. Asesoría Fiscal ISDE pág. 16

5. Tributación y Asesoría Fiscal CEF pág. 16

Derecho Internacional

1. Derecho de la Unión Europea U. Carlos III pág. 20

2. Derecho Internacional de los Negocios ESADE - URL pág. 20

3. Abogacía Internacional ISDE pág. 20

4. International Business Law U. Pontificia Comillas pág. 20

5. Derechos Fundamentales U. Carlos III pág. 20

Especializados

1. International Sports Law ISDE pág. 20

2. Práctica Jurídico Laboral Garrigues pág. 20

3. Derecho de las TIC ESADE - URL pág. 20

4. Propiedad Industrial e Intelectual U. Alicante pág. 20

5. Propiedad Intelectual U. Carlos III pág. 20

ECONOMÍA

Auditoría

1. Auditoría Financiera y Riesgos IEB pág. 20

2. Contabilidad, Auditoría y Mercados UAM-UAH-ICJCE-AT1 pág. 20

3. Auditoría de Cuentas Deusto pág. 20

4. Auditoría de Cuentas CEF pág. 20

5. Auditoría U. Zaragoza pág. 20

Banca y Mercados Financieros

1. Banca y Finanzas Garrigues pág. 22

2. Bolsa y Mercados Financieros IEB pág. 22

3. Banca, Finanzas y Seguros U. Santiago pág. 22

4. Banking and Finance UIMP - AFI pág. 22

5. Banca y Mercados Financieros UC - B. Santander pág. 22

Finanzas

1. International Finance IEB pág. 22

2. Finanzas CUNEF pág. 22

3. Dirección Financiera EAE pág. 22

4. Economics and Finance U. Navarra pág. 22

5. Finance U. Carlos III pág. 22

EDUCACIÓN

Enseñanza

1. Intervención Psicológica U. Complutense pág. 22

2. Formación del Profesorado U. Complutense pág. 22

3. Dificultades del Aprendizaje U. Valencia pág. 22

4. Comunicación y Educación UAB pág. 22

5. Formación del Profesorado U. Ramón Llull pág. 22

Especialidades

1. Intervención Educativa y Psicológica U. Navarra pág. 24

2. Necesidades Educativas Especiales U. Deusto pág. 24

3. Evaluación e Intervención Logopédica ISEP pág. 24

4. Artes Visuales y Educación UGR / UB / UDG pág. 24

5. Educación Musical U. Granada pág. 24

Idiomas

1. Enseñanza del Español U. Salamanca pág. 24

2. Enseñanza del Inglés U. Alcalá pág. 24

3. Enseñanza del Español UIMP - Ito. Cervantes pág. 24

4. Formación de Profesores de Español U. Alcalá pág. 24

5. Enseñanza Bilingüe U. Rey Juan Carlos pág. 24

EMPRESA

Administración y Dirección

1. Management ESCP Europe - UC3M pág. 24

2. Dirección Comercial y Gestión de Ventas EAE pág. 24

3. Dirección Internacional de Empresas Carlos III pág. 24

4. Dirección de Empresas IEB pág. 24

5. Dirección Comercial y de Marketing ENAE pág. 24

Comercio Exterior

1. Dirección de Comercio Internacional ESIC pág. 25

2. Gestión de Empresas Internacionales U. Deusto pág. 25

3. Comercio Internacional CESMA pág. 25

4. Global Entrepreneurial Management IQS-URL pág. 25

5. Gestión Internacional de la Empresa ICEX-CECO-UIMP pág. 25

Especializados

1. Dirección de Entidades Deportivas U. Europea pág. 25

2. Dirección de Empresas de Moda ISEM pág. 25

3. Gestión Sanitaria CEF pág. 25

4. Dir. y Gestión de Empresas Hoteleras U. Complutense pág. 25

5. Dirección y Gestión del Deporte U. Pompeu Fabra pág. 25

Logística

1. Logistics and Supply Chain Management ZGZ Logistics Center pág. 25

2. Dirección de Operaciones y Logística EAE pág. 25

3. Dirección de Operaciones Logísticas Fundación Icil pág. 25

4. Logística y Dirección de Operaciones ENAE pág. 25

5. Logística y Gestión Econ. de Defensa U. Complutense pág. 25

Marketing

1. Dirección Marketing y Gestión Comercial ESIC pág. 28

2. Dirección de Marketing EAE pág. 28

3. Marketing y Digital Media ESCP Europe pág. 28

4. Marketing ICADE - U. P. Comillas pág. 28

5. Marketing Management ESADE - URL pág. 28

HUMANIDADES

Edición y Traducción

1. Edición Santillana - UCM pág. 28

2. Interpretación de Conferencias U. La Laguna pág. 28

3. Comunicación Intercultural U. Alcalá pág. 28

4. Traducción y Mediación Intercultural U. Salamanca pág. 28

5. Doblaje, Traducción y Subtitulación U. Europea pág. 28

Gestión Cultural

1. Música, Teatro y Danza U. Complutense pág. 28

2. Gestión Cultural U. Carlos III pág. 28

3. Empresa e Instituciones Culturales Santillana - UCM pág. 28

4. Gestión del Patrimonio Cultural U. Salamanca pág. 28

5. Artes Escénicas U. Rey Juan Carlos pág. 28

Letras

1. Historia y Ciencias de la Antigüedad UCM / UAM pág. 28

2. Estudios Ingleses Avanzados USAL / UVA pág. 28

3. Historia del Arte Contemporáneo UCM - UAM pág. 28

4. Arqueología U. Granada pág. 28

5. Monarquía de España UAM / UNICAN / USC pág. 28

Patrimonio Artístico

1. Arquitectura y Patrimonio Histórico U. Sevilla pág. 32

2. Museología U. Granada pág. 32

3. Archivística U. Carlos III pág. 32

4. Mercado del Arte U. Nebrija pág. 32

5. Tasación de Antigüedades y Obras de Arte U. Alcalá pág. 32

INFORMÁTICA

Especializados

1. Color in Science and Industry U. Granada pág. 32

2. Inteligencia Artificial U. Politécnica Madrid pág. 32

3. Inteligencia Artificial UPC / UB / URV pág. 32

4. Informática Móvil UPS pág. 32

5. Tecnologías de Información Geográfica UAB pág. 32

Tecnologías

1. Ingeniería Informática U. Politécnica Madrid pág. 32

2. Ciencia y Tecnología Informática U. Carlos III pág. 32

3. Science in Geospatial Technologies U. Jaume I pág. 32

4. Ingeniería Informática U. Carlos III pág. 32

5. Redes Corporativas UPV pág. 32

Software y seguridad

1. Ingeniería del Software U. Politécnica Madrid pág. 34

2. Software y Sistemas U. Politécnica Madrid pág. 34

3. Consultoría Funcional SAP La Salle - URL pág. 34

4. Tecnología de Sistemas Software UPV pág. 34

5. Seguridad de Tecnologías U. Europea pág. 34

MEDIO AMBIENTE

Energía

1. Sector Eléctrico U. Pontificia Comillas pág. 34

2. Energías Renovables y Mercados EOI pág. 34

3. Energías Renovables y Medio Ambiente U. Politécnica Madrid pág. 34

4. Energías Renovables Europeo CIRCE - U. Zaragoza pág. 34

5. Electrical Energy Conversion U. Oviedo pág. 34

Gestión Ambiental

1. Ingeniería Ambiental U. Santiago pág. 34

2. Ingeniería y Gestión del Agua EOI pág. 34

3. Hidráulica Ambiental UGR- UMA - UCO pág. 34

4. Economía Agroalimentaria UPV pág. 34

5. Gestión Sostenible de los Residuos U. Politécnica Madrid pág. 34

Impacto Ambiental

1. Ingeniería y Gestión Medioambiental EOI pág. 36

2. Espacios Naturales Protegidos UAM - UCM - UAH pág. 36

3. Restauración Ecosistemas UAH-UCM-UPM-URJC pág. 36

4. Química Sostenible UJI / UPV / UV / UNEX pág. 36

5. Ecología UAM - UCM pág. 36

SALUD

Alimentación y Veterinaria

1. Nutrición y metabolismo (E-MENU) U. Navarra pág. 36

2. Gestión de la Industria Alimentaria U. Oviedo pág. 36

3. Tecnol. Reproducción en Mamíferos U. Murcia pág. 36

4. Calidad y Seguridad Alimentaria U. País Vasco pág. 36

5. Tecnol., Control y Seguridad Alimentaria CESIF pág. 36

Especialidades Médicas

1. Psiquiatría Legal U. Complutense pág. 36

2. Fisioterapia Deportiva U. Europea pág. 36

3. Biomedicina Regenerativa U. Granada pág. 36

4. Desarrollo Infantil y Atención Temprana U. Valencia pág. 36

5. Cuidados Paliativos Enfermo Oncológico U. Salamanca pág. 36

Farmacia

1. Investigación e Inn. de Medicamentos CINFA - U. Navarra pág. 37

2. Uso Racional del Medicamento U. Valencia pág. 37

3. Investigación de Medicamentos U. Santiago pág. 37

4. Industria Farmacéutica U. Pompeu Fabra pág. 37

5. Industrias Farmacéuticas CESIF pág. 37

Odontología

1. Prótesis Bucofacial U. Complutense pág. 37

2. Cirugía Bucal e Implantología U. Granada pág. 37

3. Implantología Oral Avanzada U. Europea pág. 37

4. Implantología Oral U. Sevilla pág. 37

5. Ortodoncia U. Complutense pág. 37

Psicología Clínica

1. Psicooncología U. Complutense pág. 37

2. Inteligencia Emocional U. Complutense pág. 37

3. Psicología Clínica y de la Salud ISEP pág. 37

4. Ciencias Forenses U. Autónoma Madrid pág. 37

5. Neuropsicología de la Conducta UAB pág. 37

Psicología Grupal

1. Psicología de la Actividad Física U. Autónoma Madrid pág. 40

2. Terapia Familiar y de Pareja U. Complutense pág. 40

3. Neurociencia Cognitiva U. Granada pág. 40

4. Metodología del Comportamiento UAM - UCM pág. 40

5. Intervención y Mediación Familiar U. Jaume I pág. 40

Salud Pública y Urgencias

1. Medicina de Emergencias U. Complutense pág. 40

2. Salud Pública UPF / UAB pág. 40

3. Salud Pública U. Granada pág. 40

4. Salud Pública U. Zaragoza pág. 40

5. Enfermería de Urgencias U. Oviedo pág. 40

TRABAJO

Recursos Humanos

1. Recursos Humanos Garrigues pág. 40

2. Dir. Personas y Desarollo Organizativo ESIC pág. 40

3. Dirección de Recursos Humanos EAE pág. 40

4. Human Resources Management U. Carlos III pág. 40

5. Recursos Humanos U. Pontificia Comillas pág. 40

Riesgos Laborales

1. Prevención de Riesgos Laborales U. Carlos III pág. 44

2. Seguridad Integral en Edificación U. Sevilla pág. 44

3. Prevención de Riesgos Laborales UPCT - UMU pág. 44

4. Prevención de Riesgos Laborales U. Jaume I pág. 44

5. Gestión de Prevención de Riesgos U. León pág. 44

TURISMO

Dirección y Gestión

1. Tourism Management U. Gerona pág. 44

2. Gestión Turística U. Islas Baleares pág. 44

3. Dirección y Planificación del Turismo U. Málaga pág. 44

4. Gestión y Dirección Hotelera ICE - UPM pág. 44

5. Dirección Internacional de Turismo U. Rey Juan Carlos pág. 44

URBANISMO

Construcción y Edificación

1. Tecnología y Gestión de la Construcción U. Cantabria pág. 44

2. Gestión de Edificación y Construcción U. Europea pág. 44

3. Tecnología y Gestión de la Edificación U. Cantabria pág. 44

4. Gestión Integral de la Edificación U. Sevilla pág. 44

5. Urbanismo y Ordenación del Territorio U. CEU San Pablo pág. 44

Diseño y Arquitectura

1. Diseño Arquitectónico U. Navarra pág. 44

2. Collective Housing U. Politécnica Madrid pág. 44

3. Coop. Sustainable Emergency Architecture UIC pág. 44

4. Paisajismo y Jardinería U. Granada pág. 44

5. Arquitectura y Ciudad U. Alcalá pág. 44

SECCIÓN:

E.G.M.:

O.J.D.:

FRECUENCIA:

ÁREA:

TARIFA:

PÁGINAS:

PAÍS:

PORTADA

852000

134016

Variable

2382 CM² - 230%

101890 €

1-3

España

15 Junio, 2016