indicadores producto 1

Indicadores de evaluación

INDICADORES DE LA NORMA PARA LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

(Nota: La entrega de este producto debe hacerse desde el sitio de www.certificacion-docente.org y deben presentarse todos los archivos correspondientes en una carpeta comprimida llamada Prod1_SuNombre.

Al terminar su proyecto realice una autoevaluación, utilizando este documento y envíelo desde el mismo sitio. Este es un requerimiento indispensable para su certificación ante El Conocer. )

PRODUCTO 1

Planeación del proyecto de aprendizaje (Elaborado por el docente)

1. La propuesta elaborada de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje: (Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)

Cumple

a) Indica la asignatura y temas que se cubren en el proyecto de aprendizaje.

Se espera en esta parte, que se indiquen claramente todos los temas y asignaturas que se incluyen en el proyecto. (Incluir ubicación curricular de acuerdo al plan de estudios que aplique, p. ej. RES, RIEB)

Si

b) Indica la población a quien va dirigido el proyecto de aprendizaje.

Indicar el nivel educativo, grado, carrera o población a quien va dirigido el proyecto. Si

c) Indica el número de sesiones que se requieren para llevar a cabo el proyecto de aprendizaje de acuerdo con los lineamientos establecidos por la institución / organismo / organización / política pública.

Indicar cuántas sesiones son necesarias para desarrollar el proyecto y de cuánto tiempo cada una. Esto debe relacionarse con los planes y programas de la SEP.

Si

d) Indica el equipo requerido / modelo de equipamiento

Indicar si se dispone de una computadora por alumno, por pareja, por grupo o se acude a la sala de cómputo. Si

2. La propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje: (Dirigida a otros docentes, asesores, coordinadores académicos o directores)

Cumple

a) Indica el nombre de autor del proyecto de aprendizaje.

Incluir su nombre dentro de esta ficha técnica. Si

b) Especifica el recurso tecnológico utilizado para la elaboración del presente proyecto de aprendizaje

Puede ser que esta ficha técnica se publique desde algún repositorio en línea y con la finalidad de invitar a otros docentes a revisarla, se debe indicar el tipo de archivo en el que está elaborado.

Si

c) Enlista todas las herramientas tecnológicas que se requieren para implementar el proyecto de aprendizaje, incluye al menos dos herramientas de escritorio y una de

Enlistar el software o aplicaciones que requerirán los alumnos para llevar a cabo el proyecto. Esta información le servirá a otros docentes para incluir todos los recursos necesarios si fuera a implementar su proyecto.

si

1 Certificación HDT

http://www.certificacion-docente.org/


colaboración.

d) Especifica equipo de cómputo y periféricos a utilizar (hardware).

Igual que el punto anterior, enlistar el hardware a utilizar, por ejemplo, bocinas, micrófono, impresora, etc. Si

e) Señala las herramientas de colaboración y comunicación requeridas para recibir retroalimentación de parte de otros docentes sobre el presente proyecto de aprendizaje: cuenta de correo electrónico / dirección de un blog / dirección de una wiki / página web / sección de comentarios / encuesta de evaluación / formato de evaluación /documentos en sitios virtuales.

Incluir un medio de contacto con el autor para que otros docentes o formadores le den retroalimentación sobre la planeación de su proyecto. Sugerencias, recursos, mejoras o dudas que pueda tener respecto a la implementación.

Si

f) Incluye al menos una referencia a un documento / guía / tutorial / manual / dirección de un curso en línea / libro, que refuerce los contenidos del proyecto de aprendizaje y apoye el desarrollo profesional de otros formadores. Indicando la finalidad de la misma.

Puede ser un tutorial para crear videos, blogs, etc. si es que en el proyecto se pide el uso o elaboración de estos recursos. Pueden ser también recursos relacionados con el tema curricular como libros electrónicos, talleres, ensayos o documentos relacionados. La finalidad es que apoyen el desarrollo profesional de otros formadores.

Si

g) Indica la bibliografía, referencias de Internet y derechos de autor de cada uno de los recursos y materiales utilizados en la implementación del proyecto.

Se tienen que indicar juntas, en una misma sección, todas las referencias web, recursos e imágenes utilizadas para la elaboración de la planeación del proyecto.

Si



A partir de esta sección, la planeación se dirige a los alumnos y puede estar en otro documento diferente.

Guía para el alumno

3. La propuesta elaborada de la Introducción del proyecto de aprendizaje:(Dirigida al alumno para motivar o despertar su interés al resolver un problema social)

Cumple

a) Describe una situación de aprendizaje en la que se plantea un problema de la vida real que tiene más de una solución correcta posible.

El objetivo de este elemento es involucrar al alumno en una situación real en la que pueda aplicar los contenidos del proyecto para dar solución a un problema. Es importante resaltar que esta situación de aprendizaje puede encontrarse al inicio de su plan curricular, como introducción a las actividades, como justificación del proyecto, como contexto del plan curricular para abordar una materia. Puede darse a través de un video o con la lectura de un texto. Lo importante es que indique de qué manera se logrará enganchar a los alumnos en el tema a través de una situación real. Puede estar dirigida a los alumnos o a otros docentes.

Si

b) Incluye una pregunta / un modelo / una simulación donde se integre el problema y se invite al participante a proponer una solución.

En este apartado se debe incluir una pregunta generadora o esencial que se derive de la situación de aprendizaje y en la que se plantee un problema o un proyecto que tenga más de una solución: Es muy importante que esta pregunta o simulación se relacione directamente con el contexto que el docente ha definido. Para poder identificar si este indicador está correctamente incluido se recomienda que la solución al problema no sea una sola, que tampoco sea enlistar o repetir los contenidos temáticos sino que la pregunta lleve a los alumnos a la aplicación de los contenidos de una manera original.

Si

c) Especifica el producto finalque se debe elaborar para presentar la solución al problema que el docente planteó.

Debe indicarse el producto final que el alumno va a desarrollar que responda a la pregunta generadora y proponga una solución al problema planteado.Sin embargo, si el producto final del proyecto se integra con todas las actividades propuestas, puede ser que esto no se especifique, ya que es parte de la metodología misma, por lo que debe considerarse como producto final, cada uno de los subproductos de las actividades. Lo único que debe verificarse es que con el conjunto de estas actividades se resuelva la pregunta planteada o exista relación directa con la situación de aprendizaje

Si

d) Especifica que el producto final debe elaborarse con al menos dos herramientas de escritorio y una de colaboración.

Por Norma debe solicitarse un producto final que esté formado con al menos tres recursos especificados. Los archivos o recursos del producto final deben estar vinculados para que desde uno de ellos se abran los demás.Puede ser que el producto final sea el portafolio de todas las actividades y que el uso de las herramientas tecnológicas se dé en una o en varias de ellas.

Si



e) Define las características de entrega del producto final.

Indicar las características de contenido que aseguren la calidad del trabajo final y que deben estar relacionadas con los aprendizajes esperados así como las características tecnológicas del mismo.Estas características pueden estar descritas en cada una de las actividades en el caso de que el producto final sea un portafolio de actividades.

Si

f) Muestra coherencia con la situación de aprendizaje, la pregunta / modelo / simulación y el producto final que debe elaborarse.

La coherencia se identifica cuando dentro de la situación de aprendizaje se deriva la pregunta y el producto final permite dar respuesta o solución. En el caso de que el producto final sea el portafolio de actividades es necesario analizar si cada actividad está vinculada y se considera para ser parte del proyecto o la solución.

Si

4. La propuesta elaborada de las Actividades del proyecto de aprendizaje: Cumple

a) Indican las acciones que deben llevarse a cabo para la elaboración de un sub producto.

En cada actividad planteada se define lo que el alumno va a hacer.

Si

b) Especifican claramente las instrucciones requeridas para su desarrollo.

Se define cómo va a realizar el subproducto propuesto en cada actividad.

Si

c) Incluyen una pregunta guía en cada actividad para justificar el trabajo que se va realizar.

La respuesta a la pregunta guía se obtendrá como resultado de la actividad. El desarrollo secuencial de las actividades, logrará los aprendizajes necesarios para elaborar el producto final.Estas preguntas pueden ser preguntas de contenido y estar ubicadas al inicio de la planeación curricular.

Si

d) Señalan si se trabaja de manera individual / por parejas / por equipo / grupal.

En cada actividad se indica la forma de trabajo, si no se especifica, se considerará trabajo individual.

Si

e) Indican las herramientas y recursos tecnológicos a utilizarse en cada actividad.

Aunque se citaron de manera general en la ficha técnica, en cada actividad se deben indicar los recursos y herramientas necesarias para llevarla a cabo ya que los alumnos deben estar enterados de los recursos necesarios para realizar las actividades y por lo general la ficha técnica es de uso exclusivo del docente.

Si

f) Proponen el uso de un procesador de textos para realizar actividades que incluyan la elaboración de al menos un documento.

Solicitar que los alumnos elaboren una parte del producto final con esta herramienta.Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la sección 7.

Si

g) Señalan el uso de una hoja de cálculo para realizar actividades que incluyan el procesamiento de datos con fórmulas / funciones / gráficas / estadísticas / ordenamiento / filtrado de información.


Si



h) Implican el uso de un software paracrear presentaciones que incluyan diapositivas con texto / imágenes / audio / video / animaciones / transiciones.


Si

i) Sugieren el uso de herramientas de investigación para buscar, seleccionar y evaluar información.

Especificar alguna herramienta de investigación como Google, Bing, Yahoo, etc.

Si

j) Indican el uso de herramientas de comunicación en línea para compartir información con otros.

Especificar alguna herramienta de comunicación como correo electrónico, Wiki, blog, etc. En la que se comparta información.Es importante definir las reglas que deberán seguir los alumnos como el número de participaciones solicitadas, el uso de la ética, legalidad y respeto para enviar o compartir información.

Si

k) Señalan el uso de herramientas de colaboración para retroalimentar y trabajar con otros.

Especificar alguna herramienta de colaboración como correo electrónico, Wiki, blog, etc.,en la que se retroalimente el trabajo elaborado por sus compañeros.Es importante definir las reglas que deberán seguir los alumnos como el número de participaciones solicitadas, el uso de la ética, legalidad, respeto y que fundamenten los comentarios o la retroalimentación proporcionadaal trabajar con sus compañeros a distancia.Considerar que en el producto final debe incluir todos los indicadores del producto 2 para la sección 10.

Si

l) Proponen actividades donde los participantes utilizan la tecnología para crear otros recursos relacionados con el producto final.

Solicitar a sus alumnos que utilicen al menos un recurso o herramienta diferente a las dos de escritorio y a la de colaboración solicitadas, para elaborar parte del producto final.

Si

m) Sugieren el uso de un Objeto de Aprendizaje / software educativo para introducir / practicar algún tema o contenido del proyecto de aprendizaje.

Utilizar algún recurso o software educativo relacionado con el tema.Pueden utilizarse las OdA de HDT, sitios con ejercicios de matemáticas o de ortografía, simuladores de ciencias, actividades del programa Clic o de jClic como crucigramas, sopas de letras, etc.

Si

n) Muestran coherencia con el producto final que se debe entregar.

Las actividades o tareas deben conducir, de forma secuenciada, a elaborar el producto final.Cada actividad debe aportar algún conocimiento relacionado con el tema, que ayude al alumno a presentar la solución al problema con su producto final.

Si

5. La propuesta elaborada de la Evaluación del proyecto de aprendizaje:

a) Incluye en una herramienta tecnológica los criterios de desempeño para evaluar cada una de las actividades que el participante debe realizar mediante

Especificar para cada subproducto elaborado en las tareas y actividades propuestas, las características de evaluación.

si



rúbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias.

b) Incluye en una herramienta tecnológica los criterios de calidad / características de entregapara evaluar el producto final como rúbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias.

Especificar cuál es el producto final que deben elaborar y las características de evaluación con relación a los objetivos de aprendizaje establecidos.

Si

c) Propone recursos tecnológicos para realizar una actividad de coevaluación / autoevaluación utilizando los criterios propuestos.

Es necesario estipular en alguna de las actividades que los alumnos deben realizar la autoevaluación de su trabajo o la coevaluación de los trabajos de sus compañeros. Puede ser utilizando la misma rúbrica / lista de cotejo o la participación en una Wiki o Blog. Lo importante es fomentar la colaboración en el alumno.

Si


indicadores producto 1

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