7/25/2019 Indica Dor del campo laboral

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DEFINICIN DE EMPLEO POR NIVEL DE EDUCACINEste indicador muestra las tasas de empleo de las personas de acuerdo con sus niveles de

educacin: por debajo de la secundaria superior, superior secundaria no terciaria o terciaria. La

tasa de empleo se refiere al nmero de personas con empleo como porcentaje de la poblacin en

edad de trabajar. El empleado se definen como aquellos que trabajan por una remuneracin o

beneficio para al menos una hora a la semana, o que tienen un trabajo, pero estn temporalmente

ausentes del trabajo debido a enfermedad, licencias o acciones industriales. Este indicador mide elporcentaje de 25-64 aos de edad que trabajan entre todos los 25-64 aos de edad.

TASA BRUTA DE PARTICIPACIN (TBP)

Sirve para medir el tamao relativo de la fuerza de trabajo, es decir, muestra queporcentaje de la poblacin est en capacidad y disponibilidad de ejerceractividades econmicas productivas. La comparacin se hace entre la P! y lapoblacin total.

"#P $ %P!&P"' ( )**

PEA.- La +poblacin econmicamente activa+ abarca todas las personas de uno uotro se(o que aportan su trabajo para producir bienes y servicios econmicos,denidos se-n y como lo hacen los sistemas de cuentas nacionales y de balancesde las /aciones 0nidas, durante un per1odo de referencia especicado. 2uandoeste concepto se considere til y aplicable, la poblacin habitualmente activapuede dividirse en +personas con empleo+ y +personas desempleadas+, de acuerdocon su situacin principal en la actividad.

http3&&comosemideelempleo.blo-spot.com&

Poblacin total: 66,22 millones en 2014

PIB: $2,829 billones en 2014

La escolaridad es obligatoria desde los seis hasta los 16 aos. El 62% de los jvenes acaban el bachillerato, y el

40% de cada proocin obtiene !n diploa s!perior. La ayor inversin por al!no se reali"a en la ensean"a

sec!ndaria.

#rancia tiene 2,2 illones de est!diantes !niversitarios $leania, 2 illones&, el doble '!e en 1()0.

La distincin entre las !niversidades, abiertas a todos, y las grandes esc!elas, a las '!e se accede ediante

oposicin, es otra partic!laridad del sistea *ranc+s.

ay, en total, 160 centros !niversitarios en el territorio *ranc+s.

Los gastos de atric!lacin en las !niversidades son oderados $entre -0 y -00 e!ros an!ales&.

Los diploas '!e se conceden a lo largo de !n trayecto !niversitario clsico son la licenciat!ra, el ster y el

doctorado $L/&.

La ensean"a s!perior s!pone !n 1,-% del 3 *ranc+s.

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http://comosemideelempleo.blogspot.com/http://www.diplomatie.gouv.fr/es/tobearchived/descubrir-francia-3160/territorio/generalidades/article/asi-es-franciahttp://www.diplomatie.gouv.fr/es/tobearchived/descubrir-francia-3160/territorio/generalidades/article/asi-es-franciahttp://www.diplomatie.gouv.fr/es/tobearchived/descubrir-francia-3160/territorio/generalidades/article/asi-es-franciahttp://www.diplomatie.gouv.fr/es/tobearchived/descubrir-francia-3160/territorio/generalidades/article/asi-es-franciahttp://comosemideelempleo.blogspot.com/

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FUERZA LABORAL

Es la fuerza de trabajo, es decir, la cantidad de recurso humano que tiene un pas para cumplir sus

objetivos y metas. La fuerza laboral est medida en horas/hombre. Esto quiere decir que si tienes 5

empleados trabajando 8 horas diarias, tienes un total de 40 horas/hombre.

EDUCACINASPECTOS CLAVEUna poblacin bien educada y bien capacitada es esencial para el bienestar social y econmico de un

pas. La educacin desempea un papel fundamental para proporcionar a las personas los

conocimientos, las capacidades y las competencias necesarias para participar de manera efectiva en la

sociedad y en la economa. Teneruna buena educacin mejora en gran medida la probabilidad de

encontrar empleo y de ganar suficiente dinero.

Los franceses pueden esperar pasar 16.4 aos en el sistema educativo entre los 5 y los 39 aos de

edad, cifra menor que el promedio de la OCDE de 17.5 aos.

Obtener un ttulo de educacin media superior cobra una creciente importancia en todos los pases, ya

que las competencias necesarias en el mercado laboral se basan cada vez ms en los conocimientos.

Por consiguiente, las tasas de graduacin del bachillerato indican con claridad si un pas est

preparando a sus estudiantes para cubrir los requerimientos mnimos de ese mercado laboral.En

Francia, el 75% de los adultos entre 25 y 64 aos de edad ha terminado la educacin media superior,

cifra cercana al promedio de la OCDE de 76%.

Desarrollo del empleo mediante periodos de prcticas profesionales

La Ley de Educacin 2013 tiene por objeto duplicar el nmero de estudiantes que combinan la

educacin con el empleo para 2020. Los estudiantes de Francia pueden empezar un periodo de

prcticas profesionales en diversos niveles, que incluyen educacin media superior, educacin

postsecundaria de dos aos, ttulos de bachillerato y maestra. Las empresas que ofrecen estas

prcticas reciben crditos fiscales y exenciones del seguro social.

Los periodos de prcticas profesionales son ahora ms populares, en particular en los niveles de

educacin terciaria o media superior. Por ejemplo, 75% de los practicantes empleados con un contratde professionalisation (contrato de profesionalizacin), similar al de prcticas profesionales para

trabajadores de mayor edad y aspirantes, tenan por lo menos un ttulo de educacin media superior.

En cambio, a los estudiantes jvenes y trabajadores menos calificados les resulta mucho ms difcil

tener acceso a estas prcticas.Las prcticas se dirigen solamente a cerca de un tercio de todos losestudiantes en educacin secundaria vocacional. Se ha comprobado que las tasas de empleo son ms

altas para los practicantes que han combinado la formacin en una empresa con estudios en un centro

de formacin profesional que para otros graduados de escuelas vocacionales.El gobierno se propone

ampliar el acceso a practicantes de escuelas secundarias vocacionales, en particular en el nivel de

educacin secundaria, reforzar los vnculos con las empresas y desarrollar mejor orientacin para los

estudiantes. Es el enfoque correcto para lograr que las prcticas profesionales sean ms accesiblespara quienes resultarn ms beneficiados con ellas.

EMPLEOASPECTOS CLAVE

Tener empleo aporta muchos beneficios importantes, incluyendo proporcionar una fuente de ingresos,

la mejora de la inclusin social, satisfacer las aspiraciones personales, fortalecer la autoestima y

desarrollar capacidades y competencias.En Francia,alrededor del 64% de la poblacin en edad laboral

(entre 15 y 64 aos) tiene un empleo remunerado. Esta cifra es menor que el promedio de empleo de la

OCDE de 66%.

La definicin de desempleado se refiere a aquellos que no trabajan actualmente pero que estn

dispuestos a hacerlo y que estn buscando empleo activamente. El desempleo a largo plazo puede

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tener un gran efecto negativo en los sentimientos de bienestar y autoestima, y genera la prdida de

capacidades, con lo que las posibilidades de conseguir empleo se reducen an ms. En Francia,el

porcentaje de la fuerza laboral que ha estado desempleada durante un ao o ms es en la actualidad del

4!"%, cifra mayor que el promedio de la OCDE de 2.6%.

Los salarios y los otros beneficios monetarios que aporta el empleo son aspectos importantes de la

calidad en el trabajo.#os franceses $anan 4 &"& ' al ao de media, cifra ligeramente menor que el

promedio de la OCDE de 40 974 USD.

Otro factor esencial de la calidad en el empleo es la seguridad en este, en trminos de la prdida

esperada de ingresos cuando alguien queda desempleado. Esto incluye el grado de probabilidad de

perder el empleo, la duracin del probable periodo de desempleo y cunta ayuda financiera puede

esperarse del gobierno. Los empleados que corren un riesgo ms alto de perder su empleo son ms

vulnerables, en especial en pases con sistemas de seguridad social ms reducidos. En Francia,los

trabajadores afrontan un ries$o de 4!6% de p*rdida de in$resos en caso de quedar desempleados, cifra

menor que el promedio de la OCDE de 6.3%.

Tener un buen nivel educativo y de competencias es un requisito importante para encontrar empleo. En

Francia,el 75% de lo !d"l#o de $5 ! & !'o ! #e*+,!do l! ed"!, +ed,!

"/e*,o*, cifra cercana al promedio de la OCDE de 76%. Esto aplica ms en el caso de los hombresque de las mujeres, ya que el 76% de ellos han terminado con xito la educacin media superior en

comparacin con el 74% de las mujeres.En lo que respecta a la calidad del sistema educativo,ele#"d,!#e /*o+ed,o o0#"1o " *e"l#!do de 522 /"#o e le#"*!3 +!#e+4#,! ,e,! e el P*o6*!+! /!*! l! E1!l"!, I#e*!,o!l de E#"d,!#e (PISA3/o* " ,6l! e ,6l) de l! OCDE.Este resultado es ligeramente mayor que la media de la

OCDE de 497. En promedio en Francia,l! ,'! "/e*!*o ! lo ,'o /o* 89 /"#o,

diferencia mayor que la brecha media de la OCDE de 8 puntos.