inauguración de las suertes

CUADERNOSdeENERO/FEBRERO 2010. Número 23. Año VI

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2 I CUADERNOS DE GSD

CUADERNOSde

Edita: Gredos San Diego Cooperativawww.gsd.coop

Presidente: Javier Martínez Cuaresma.Director General: Carlos Pedro de la Higuera Pérez.

Directora de Marketing: María Isabel González Vicaria.Director de Redacción: Fernando López Bejarano.

Diseño y maquetación: María Martínez-Barquero. Fotografía: Andrés González Vicaria.Aplicaciones: Daniel López de la Hoz. Secretaría: Ana Jiménez Múrez.

C/ San Moisés, 4 / 28018 MadridTelf. 91 786 13 47 / Fax: 91 785 07 02

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Gredos San Diego no se hace responsable de las opiniones expresadas por las personas entrevistadaspor CUADERNOS de GSD ni se identifica necesariamente con sus puntos de vista.

Carta de una madre delColegio GSD Las Suertes

DIEGO YA TIENE dos años y medio. Aunque suene a tópico, se han pasadovolando y casi no reconozco a mi bebé en ese niño tan activo que corre, sube ybaja escaleras, habla por los codos y se empeña en comer solo. Es el centro de

la vida de su padre y de la mía. Cada día está marcado por su ritmo, por su despertar ypor la hora de dormir, por sus comidas, por su sueño, por su tos o por esa palabra nuevaque ha aprendido hoy. A él dedicamos gran parte de nuestro tiempo y con él trabajamosen su aprendizaje.

Pero no es menos cierto que en esto el colegio supone una ayuda muy importante.Diego comenzó en enero de 2008, con casi seis meses, convirtiéndose durante ese cursoen el niño más pequeño de todo el centro. Imagino que a muchas madres les habrá pasa-do como a mí: dejarlo el primer día en su clase fue uno de los momentos más compli-cados de esa etapa. Después de muchas semanas de sentirlo casi como una prolonga-ción mía, le tenía que dejar a cargo de unas personas que no conocía y eso provocabaque se me saltaran las lágrimas a menudo: cuando pensaba en dejarle, cuando le mar-caba la ropa o le preparaba la mochila. Pero lo cierto es que el niño se adaptó al cole-gio y la madre también. Y enseguida vimos que no sólo su evolución no se paraba sinoque se aceleraba: un día estaba en la cama y de repente sabía como girar sobre sí mismo,o hacía “los lobitos”, pequeñas cosas, pero que ni su padre ni yo le habíamos enseñadoy que aprendía en el colegio. Si hay algo además que agradecer a sus profesoras de eseaño no es la enseñanza, sino el enorme cariño con el que le trataban, que el niño agra-decía con una gran sonrisa cuando las veía.

Este año y el pasado, los avances han sido aún más importantes. El niño que entróen el colegio en septiembre apenas hacía un mes que había dejado el pañal y aún le cos-taba comer solo. Ahora, Diego repite todo lo que oye, canta canciones, come práctica-mente de todo - su último logro ha sido comer piezas de fruta- y usa el orinal sin pro-blemas. Y el colegio tiene mucha parte del mérito en todos estos cambios. Nos ha acom-pañado, y mucho, durante su aprendizaje en estos meses.

Diego entra feliz a clase y sale también muy contento, juega mucho con otros niñosy su profesora está absolutamente volcada en que tanto él como sus compañeros apren-dan todo lo posible y así nos lo demuestra en cada encuentro. Le conoce perfectamen-te y nos ayuda con las dudas que nos surgen según crece. Seguro que no es perfecta yque a veces nosotros haríamos las cosas de manera diferente, pero siempre se ha mos-trado dispuesta a escuchar alguna propuesta o ayudar si surgía algún problema, y sobretodo, ha mostrado una tremenda paciencia y voluntad hacia mi hijo, que él le compen-sa con avances y besos.

Encontrar, además, el equilibrio entre la enseñanza, la disciplina y el afecto no esfácil, pero desde luego con mi hijo lo ha logrado. No sólo le está enseñando a ser másautónomo, sino que le está cubriendo de cariño durante todo el curso, que al final, segu-ro, es lo que más necesita.

Contenidos

La presidenta de la Comunidad de Madrid,Esperanza Aguirre, elogia la labor de GredosSan Diego Cooperativa en la inauguraciónoficial del Colegio GSD Las Suertes. FalleceMarián Moure Rial, maestra de EducaciónInfantil en GSD desde 1994 y componente delConsejo Rector de la Cooperativa

La ONU declara 2012 Año Internacional de lasCooperativas. Expansión de la Residencia deMayores Los Balcones con el programa de Centrosde Día y servicio de asistencia a domicilio.

Proverbios y cantares“El paso de los años es un buenbaremo para evaluar la hondura yel acierto de las buenas ideas”.

José María Arizmendiarrieta

3-4-5-6-7 Actualidad GSD

8-9 Al habla con...

10 Economía y progreso

16 CINE Y CIUDADANÍA

ACNUR: Dos coordinadores de campo ofre-cen charlas de sensibilización sobre los refu-giados con motivo del Día Escolar de La Paz.

11 Desarrollo sostenible

Diploma de Honor de la FMN para GSD por lapromoción del desarrollo de la Natación delClub Deportivo GSD. Buenos resultados en atle-tismo. Jornada de observación astronómica enGSD Guadarrama. Curso de Salvamento ySocorrismo y Curso de Cuentacuentos paradocentes.

14-15 Nuestros hijos

Amin Maalouf ha publicadoel ensayo El desajuste delmundo. Cuando nuestrascivilizaciones se agotan.

Análisis de la película Invictus.

La consejera de Empleo y Mujer preside enGSD Moratalaz la entrega de los Premios alespíritu emprendedor. Alumnos de GSD hanobtenido diploma por su participación.Presencia de GSD en la actividad ModeloParlamento Europeo. Novedades en laEcoescuela de Gredos San Diego Moratalaz.

12-13 Comunidad educativa

CUADERNOS DE GSD I 3

ACTUALIDAD GSD

Esperanza Aguirre, durante su discurso. Alberto Vicente, Lucía Figar y Javier Martínez Cuaresma.

Al acto asistieron la consejera de Educación, Lucía Figar, personalidades de la Comunidad de Madrid, de la

economía social y directivos de cajas de ahorro y empresas que colaboran con GSD

LA PRESIDENTA DE la Comunidad deMadrid, Esperanza Aguirre, expresó reite-radas palabras de elogio a la labor des-

arrollada por Gredos San Diego Cooperativa a lolargo de sus 25 años de trayectoria, en el acto deinauguración oficial del Colegio GSD Las Suertescelebrado el viernes 15 de enero, al que asistierondestacadas personalidades de la Comunidad deMadrid, Ministerio de Educación, Ayuntamientode la capital y alcaldes de localidades donde hayColegios GSD, directivos de cajas de ahorro y deempresas de la economía social, representantes departidos políticos y sindicatos, y empresas prove-edoras del Grupo Cooperativo GSD. “Quierodecir que Gredos San Diego merece la felicita-ción de todos por este magnífico colegio y por lobuenos gestores que tienen que ser por llevar 25años de servicio, con el compromiso en la forma-ción y en el futuro de los niños y de los jóvenesde nuestra comunidad. A todos los alumnos yalumnas a todos los profesores y profesoras, atodo el personal no docente que está en este cole-gio, a todos, quiero transmitirles mi enhorabuenay mi felicitación, personalmente y la de todos losmadrileños: sois un excelente colegio y una exce-lente institución de la que nos sentimos orgullosostodos los madrileños. ¡Enhorabuena, felicidades!Adelante y otros 25 años más como mínimo”.

Esperanza Aguirre, acompañada de la conse-jera de Educación, Lucía Figar, y del director delcolegio, Alberto Vicente, realizó un recorrido porlas instalaciones del centro en el que pudo verdiversas aulas de la Escuela Infantil y deEducación Primaria. La presidenta tuvo palabrasmuy cariñosas para los más pequeños del colegio.Así, cuando una profesora de Educación Infantilles dijo a los alumnos que había venido una mamáa verlos, Esperanza Aguirre les comentó con unasonrisa que más bien era una abuela. En otro aulade Infantil saludó a los pequeños con un “goodmorning” y se despidió con un sonriente “bye,bye” Posteriormente, entró en un aula dePrimaria, en la que en ese momento tocabaScience (Conocimiento del Medio, impartido eninglés) un profesor, acompañado por una auxiliarde conversación norteamericana de acuerdo con elproyecto de educación bilingüe que lleva a caboGredos San Diego. La presidenta, que apoya laenseñanza bilingüe, se dirigió a los chicos eninglés para que practicaran. “What can I see in thestreet?”, les dijo, mientras hablaba con los docen-tes, interesándose por la metodología que utilizanen las clases.

Tras visitar las instalaciones del comedor y lacocina, en la que saludó a las cocineras y escuchóatentamente las características de los menús que

INAUGURACIÓN OFICIAL DEL COLEGIO GSD LAS SUERTES

Esperanza Aguirre: "Sois una excelenteinstitución de la que nos sentimos orgullosos"

MI GRATITUD A TODOS por haber venido. Queridas alumnas y alumnos de estemagnífico Colegio Gredos San Diego, habéis tenido mucha suerte de que vuestrospadres hayan elegido para vosotros este colegio. Quiero decir que es un honor

acompañarles hoy en este acto en que se celebra el 25 aniversario de la Cooperativa GredosSan Diego, y también la inauguración de este Colegio Gredos San Diego Las Suertes en elque nos encontramos, aunque ya lleva un tiempo funcionando.

Y quiero agradecer por eso a Javier Martínez, el presidente de esta Cooperativa, y al direc-tor general, Carlos de la Higuera, que me hayan invitado a estar con todos ustedes en estacelebración. Porque así me dan la oportunidad de felicitar a la Cooperativa Gredos San Diego,a los cooperativistas que son profesores, a los que quiero felicitar ahora por primera vez porel funcionamiento que he visto extraordinario de ellos en el área Infantil y en el área dePrimaria, pero también al personal administrativo y de servicios y a los actuales alumnos queestán aquí con nosotros, y a los antiguos alumnos por la ejemplar trayectoria de este grupoeducativo, ¡Enhorabuena a todos los de Gredos San Diego!

Yo quiero recordar, porque a lo mejor alguno de los alumnos no lo sabe, que en el año1985 (cuando vosotros no habíais ni siquiera nacido, pero yo ya era muy mayor), el propie-tario del Gredos San Diego que existía entonces, que estaba en el Puente de Vallecas, seencontraba próximo a jubilarse; ese colegio, que se había creado en la década de los cincuen-ta, tenía una gran demanda por parte de las familias de este barrio. Y entonces, 19 trabajado-res de ese colegio aceptaron el reto de suceder al fundador y al propietario del centro y crea-ron una cooperativa que hoy se ha consolidado como una de las experiencias educativas demás calidad de toda la Comunidad de Madrid.

Este colegio, en el que hoy estamos, nació hace dos años al mismo tiempo que las prime-ra familias empezaban a llegar aquí, al Ensanche o PAU de Vallecas como se le quiera llamar.Y en ese poquísimo tiempo sois ya 1.856 los alumnos que disfrutáis de este magnífico cole-gio. Este colegio no es magnífico porque lo diga yo. Es que tiene la acreditación de laAsociación Española de Normalización (AENOR) y la del International CertificationNetwork que también se la ha dado al centro.

Discurso de Esperanza Aguirre

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Y además, este año, los colegios Gredos San Diegofiguran entre los 100 mejores colegios privados deEspaña, según el ránking que elaboró el periódico ElMundo. Y lo que todavía es más importante: variosestudiantes de estos colegios han estado entre los cienmejores alumnos de Selectividad, como es el caso deDiego Ramos, que sacó un 9,99. Y Diego Ramos yahabía tenido la mejor nota, la mejor calificación detoda la Comunidad de Madrid (un aplauso para DiegoRamos que era de Gredos San Diego).

Quiero destacar también que estos colegiosGredos San Diego ofrecen también una formaciónintegral y le dan mucha importancia, como hacemosen la Comunidad de Madrid, a la práctica del deporte;y hay que felicitarles por el éxito reciente que hanobtenido en el Campeonato de España de NataciónInfantil ¡Enhorabuena que habéis ganado elCampeonato! Cómo no, hay que felicitarles, porqueentre los profesores de Educación Física que tenéis enestos colegios hay varios deportistas olímpicos; quetransmiten sus conocimientos sobre el deporte, perotambién los valores olímpicos a los alumnos. Lo hadicho el presidente de la Cooperativa, y yo quiero des-tacarlo en estos momentos de crisis económica queestamos viviendo. Estos colegios Gredos San Diegodan empleo a 1.500 personas, muchas de ellas, lamayoría, socios de la Cooperativa. Y esto convierte aGredos San Diego, sin duda, en una de las más impor-tantes instituciones de España en el campo educativo.Por eso, yo quiero decir hoy como presidenta de laComunidad de Madrid que tengo que dar la enhora-buena a la Cooperativa Gredos San Diego y manifes-tarle mi gratitud a título personal y como presidentaen nombre de todos los madrileños.

Actualmente, los siete colegios GSD son concer-tados y así han podido enriquecer la oferta educativade la Comunidad de Madrid que permite a los padrespoder elegir el colegio al que quieren llevar a sushijos. Tengo que decir que la Comunidad de Madridestá hoy la primera en el ránking de libertad educati-va. Somos la primera comunidad en dar oportunida-des a los padres para que elijan el colegio que quierenpara sus hijos.

Seguro, casi seguro, que vuestros padres eligieroneste colegio como el primero que preferían, porqueeste es un gran colegio y vosotros vais a salir de aquícon una formación integral en conocimientos y envalores, de la que yo estoy absolutamente convencidaque recordaréis a lo largo de toda vuestra vida.

Pues bien, yo quiero decir que Gredos San Diegomerece la felicitación de todos por este magníficocolegio y por lo buenos gestores que tienen que serpor llevar 25 años de servicio, con el compromiso enla formación y en el futuro de los niños y de los jóve-nes de nuestra comunidad. A todos los alumnos yalumnas a todos los profesores y profesoras, a todo elpersonal no docente que está en este Colegio, a todos,quiero transmitirles mi enhorabuena y mi felicitación,personalmente y la de todos los madrileños: sois unexcelente colegio y una excelente institución de la quenos sentimos orgullosos todos los madrileños.¡Enhorabuena, felicidades! Adelante y otros 25 añosmás como mínimo.

ME INVADE UNA PROFUNDA SENSACIÓN de gratitud. No entendáis la palabracomo un gesto adulador, sino como un justo reconocimiento a todos los presentes.Gratitud hacia los que tienen la tarea de gobernar por haber creado un marco favo-

rable al desarrollo de las empresas; los que elaboran alternativas de gobierno porque coadyu-van a la existencia del pluralismo ideológico, base de nuestra democracia; los agentes socia-les que defienden a las empresas y a los trabajadores; los emprendedores en la economíasocial; los representantes de los ciudadanos en las instituciones públicas; los que cuidáis denuestra seguridad; los que compartís la hermosa tarea de educar; los que nos habéis estadoanimando desde un principio; los que trabajáis en este colegio porque habéis mantenido unacultura empresarial que nos es propia, y vosotros queridos alumnos por estar aquí, por habervenido a aprender. Sin vosotros, esto no tendría sentido. Gracias a vosotros y a vuestros padrespor la confianza depositada.

Gredos San Diego cumple 25 años y asienta sus primeros pasos en una tradición educati-va que nació en Vallecas a mediados del último siglo. Gredos San Diego Cooperativa es laconsecuencia de un impulso de rebeldía que se gestó en una época de crisis, a mediados delos ochenta, cuando dieciocho personas decidieron que su empresa, que a los ojos de losdemás no tenía futuro, se basara en la creación, el mantenimiento y la mejora de puestos detrabajo, cogiendo las riendas de un futuro que les pertenecía. Demostramos que lejos de que-jarse de la oscuridad es mejor encender una cerilla. Surgió, así, una luz nacida de la implica-ción de las personas que iluminó los primeros pasos de la organización y clarificó su futuro.

Queridos alumnos, probablemente no lo entendáis hoy, pero me gustaría deciros que se dala feliz circunstancia que a medida que vayáis creciendo como personas en valores, destrezasy conocimientos, conformando con vuestro esfuerzo el capital humano necesario para el futu-ro de nuestro país, nosotros tendremos trabajo, un trabajo basado en vuestra utilidad, en laayuda que podáis necesitar en vuestro progreso educativo. Qué si estáis en un colegio laicono es para que renunciéis a las creencias y valores que os hayan transmitido vuestros padres,sino para que el respeto y la consideración a los demás presidan vuestra existencia. El mundoestá lleno de gente maravillosa que lucha cada día por una humanidad mejor, una gente quese mueve por ideales políticos o creencias religiosas que inspiran y ennoblecen a hombres ymujeres. ¿Cómo no contar con todos si es grande la tarea y nobles los sentimientos que empu-jan a las personas?

Nos gustaría que el día de mañana vuestra aportación a la sociedad llevara la impronta delos valores y principios cooperativos que hayamos sido capaces de inculcaros, sobre todo con

Convencimiento moral,esfuerzo colectivo

Discurso recogido y editado porFernando López Bejarano.Colegio GSD Las Suertes; 15 de enero de 2010


ACTUALIDAD GSD


Permítanme que comience recordando a muchas personas que hacemás de treinta años montaron en este pueblo o barrio, cuando no era tanfácil, una Escuela de Formación Profesional, ("La Quintana"), con ilusióny con mucha entrega y cuando nadie se acordaba de la gente del Pueblo deVallecas, como también lo hicieron en el Puente de Vallecas hace ya 25años los primeros socios de la Cooperativa Gredos San Diego. Me gustaríapensar que nosotros, Gredos San Diego Las Suertes, somos herederos deellos y no sólo por el nombre, sino por la ilusión.

Cuando este colegio era sólo una idea, buscábamos que en VallecasVilla los niños y los adultos pudieran disfrutar de un centro de gran cali-dad, que la infraestructura acompañara a los grandes profesionales de laenseñanza que había, sin necesidad de salir del barrio, queríamos que losniños de Vallecas Villa tuvieran las mismas oportunidades que el resto deniños de Madrid. Teníamos un sueño y a veces los sueños se hacen reali-dad, probablemente nunca será como lo imaginábamos, pero eso nos harábuscar aún más allá…; y tengo que agradecer a la consejería de Educaciónde la Comunidad de Madrid y al Ayuntamiento que hicieran posible estesueño.

Al principio sólo era una posibilidad, luego un proyecto, después unaparcela en lo que parecía el fin del mundo y por último una construcciónen un barrio sin hacer. A partir de ahí había que hacer un colegio. Y en esasnos pusimos más de cien personas (profesores y personal de secretaría,cocina, limpieza y mantenimiento) a partir del 20 de agosto de 2007, tra-bajando como si fuéramos uno para conseguir comenzar a tiempo.Quedaba lo más importante, por lo que estábamos y estamos aquí, alum-nos. ¿Vendrían chicos aquí? Pues sí, el primer año 1.000, el segundo 1.500y este tercero 1.856. ¡Pero si esto era un desierto!

Además queríamos "hacer barrio", y sentirnos parte de él, e intentamosdarle vida a este Ensanche. Siempre me acordaré de cómo al organizarnuestra primera vuelta ciclista al Ensanche, y al comprobar por dónde íba-mos a pasar, vimos que en muchas alcantarillas no había tapa (era un peli-gro y así se lo comentamos a la Policía Municipal). El día de la carrerapudimos comprobar que habían puesto las tapas y algún vecino (de lospocos que había) nos agradecía haber hecho algo por mejorar las condicio-nes del barrio.

Ahora el Ensanche ya tiene otros dos colegios nuevos, varias escuelasinfantiles en proyecto, un centro comercial (el más grande de la ciudad deMadrid, dicen) y un número cada vez más alto de vecinos. Durante untiempo se celebraba cada vez que se habría un bar, o la apertura de un súpero lo último (la churrería). Parece mentira que ya llevemos más de dos añosaquí; ahora ese sueño que parecía imposible, va renovándose día a día. Larealidad lo va cambiando y no por eso es peor, y las dificultades no noshacen estar menos ilusionados (al contrario).

Nuestro Colegio Gredos San Diego Las Suertes tiene unas característi-cas especiales que lo hacen prácticamente único. Cuenta con cuatro unida-des por curso de Infantil, Primaria y Secundaria, además del Primer Ciclode Infantil, Bachillerato, y como algo especial por lo que se ha apostadoseriamente, tenemos diez grupos de Formación Profesional. Por tanto, unalumno que entra como bebé en nuestro colegio podría estar veinte añoscon nosotros.

Resulta imposible para los que estamos aquí arriba hoy no hablar devosotros; niños y niñas de Infantil, chicos y chicas de Primaria ySecundaria. Aún, hoy, recordamos lo nerviosos que estabais el primer díaque llegasteis al colegio, la ilusión y la alegría que reflejaban vuestrascaras. Les puedo asegurar a todos ustedes que esa ilusión supuso para nos-otros un auténtico espaldarazo y un reto para intentar formar y educar aestos pequeños. Ahora sólo puedo felicitaros, habéis hecho un esfuerzoenorme, os habéis esforzado para aprender inglés, algunos habéis aprendi-do a nadar e incluso los más pequeños han aprendido a leer, y además muybien. Pero lo más importante de todo es veros en los patios, en el comedor,por los pasillos, sois educados y correctos, apenas hay incidentes porquetenéis claras las normas, os habéis convertido en alumnos Gredos.¡Felicidades!

Y a todos ustedes que hoy nos visitan, queremos darles las gracias porsu apoyo no solamente por venir hoy, sino también por apoyarnos en dife-rentes momentos, por creer en la Educación con mayúsculas, por ser ejem-plo para todos nuestros chicos de tolerancia y de respeto, por representar-nos en todos los ámbitos de la sociedad y por seguir creyendo en nosotros.

La ilusión de "hacer barrio"ALBERTO VICENTE PESCADOR

Director del Colegio Gredos San Diego Las Suertes

nuestro ejemplo, que fuerais emprendedores, que investigarais para mejorar la vidade la gente, que crearais riqueza con espíritu solidario lejos de la codicia quemuchas veces nos domina. La sociedad anda muy necesitada de gente buena, depersonas preparadas, con capacidad de crear e innovar y esto sólo se hace a travésdel esfuerzo y el estudio. Ésa es vuestra tarea, es lo más importante que tenéisentre manos. Hoy hemos abierto las puertas de nuestra casa, para profundizar enel conocimiento mutuo, para que sepáis lo que somos y lo que hacemos. EsteColegio Gredos San Diego Las Suertes se construyó en terrenos cedidos por laconsejería de Educación de la Comunidad de Madrid, ha supuesto una inversiónde 22 millones de euros. Se han creado 192 puestos de trabajo entre personaldocente y de administración y servicios, la mayoría son socios de la Cooperativa.Valga como indicador relevante que se dan 1.300 comidas diarias que son elabo-radas en nuestras cocinas por personal del centro.

Desde la pequeña aportación que nuestra empresa pueda hacer ante la crisiseconómica que tan duramente nos golpea pero, también, desde la implicación y elconvencimiento moral que hay en nuestro esfuerzo colectivo pido con humildadpero sin complejos a todos los que os dedicáis al noble ejercicio de la acción polí-tica que prestéis atención a las cooperativas, a la economía social en general. Suindependencia y autonomía la hace compatible con cualquier proyecto político yserá un aliado eficaz siempre vuestras actuaciones, y más aún cuando escasean losrecursos y aumentan las necesidades. Os ayudarán a crear empleo, a atender a máspersonas en el sector de la dependencia, por ejemplo. Y lo harán en términos deeficiencia -tal y como ha demostrado la profesora Ostrom, premio Nobel deEconomía- frente a otras opciones estrictamente públicas o privadas.

Termino, como he empezado, agradeciendo gestos. A los proveedores que nospermiten la prestación de servicios y actividades con sus productos y que propi-cian, en el día a día, el desarrollo de nuestra actividad educativa y económica. Y,en un entorno de crisis financiera, no quisiera olvidarme de manera especial deCaja Madrid, que alentó nuestros primeros pasos y lo sigue haciendo; de CajaLaboral, por ayudarnos y por compartir valores y principios cooperativos, y deCajamar, cabeza del primer grupo cooperativo de crédito en España, que, en unentorno de crisis, se ha convertido en asociado institucional de Gredos San Diego.

Gracias, presidenta, muchas gracias a todos por vuestra presencia.

CARLOS PEDRO DE LA HIGUERA PÉREZDirector general de Gredos San Diego Cooperativa


DESDE QUE GREDOS SAN DIEGO comenzó su andadura, elafán de impulsar el movimiento cooperativo ha sido la constantede nuestra organización. Ha cambiado la sociedad en estos 25

años y nosotros también. Hemos sufrido grandes transformaciones. Hemossido testigos de distintas realidades sociales en todo este tiempo. Han cam-biado las leyes: tanto de educación, como de trabajo, fiscal, y de coopera-tivas; es decir, nos han cambiado las reglas del juego constantemente. Sinembargo, Gredos San Diego, como proyecto cooperativo continúa vigente;un proyecto basado en criterios bien asentados, fruto de las diversas viven-cias en el tiempo y de un equipo humano que se ilusiona y que es muyautocrítico en aras de desarrollar dicho proyecto.

Esto exige una renovación constante en nuestra empresa, una empresacapaz de superar los retos de cada día, pero sin renunciar nunca a los valo-res de solidaridad, participación y democracia que inspiraron a los pione-ros del cooperativismo y primando siempre a la persona. Nuestro deseo esmantener en este barrio del Ensanche de Vallecas el perfil que nos carac-teriza: humildad, ilusión, trabajo, ambición, capacidad de riesgo y capaci-dad de emprender. Somos la empresa de economía social más grande deeste país en el sector de la educación no universitaria y eso no sólo supo-ne una realidad contundente, sino todo un reto: el reto de seguir siendoreferencia en el sector y seguir haciendo camino con nuevos proyectos.

Consideramos nuestra reputación uno de los elementos básicos denuestra identidad cooperativa, y a mantenerla y mejorarla dirigimos nues-tra política de gobierno cooperativo como de responsabilidad social antenuestros socios, proveedores, trabajadores y la sociedad en general a la quepertenecemos. En GSD entendemos que nuestra reputación cooperativa noes un concepto asimilable al de nuestra imagen exterior, sino que va muchomás allá al representar un verdadero compromiso ético con todos aquelloscon los que nos relacionamos, ya sean personas, colectivos o instituciones.Esta forma de actuar con los demás tiene como punto de partida nuestropropio código de conducta, que hacen suyo todos nuestros socios, y quepermite desarrollar este valor intangible de forma transparente. Esta inde-


pendencia sólo puede ser motivo de orgullo, pues el camino hasta aquí paranadie ha sido fácil. No debemos recrearnos excesivamente en lo consegui-do, ya que muchos son los campos donde podemos mejorar aún. Tener unavisión de lo que puede ser el futuro y ampararla en un continuo reciclaje yestudio puede ser una de las grandes claves para que nuestro entorno nosvea como alternativa independiente a la oferta pública y religiosa.

Entre tanto estamos inmersos en un Plan de Calidad; estamos estudian-do el Aprendizaje Cooperativo como metodología para solventar los pro-blemas de convivencia, utilizando la mediación cada vez más; estamosapostando por una mayor carga horaria en nuestra apuesta por el bilingüis-mo; estamos entrando fuerte en el campo medioambiental; se están hacien-do intercambios con Costa Rica, Hungría, Estados Unidos, se están man-dando chavales a Inglaterra, Irlanda, Francia; movemos a más de 3.000alumnos en actividades deportivas y culturales. Hay varios proyectos peda-gógicos en ciernes; muchos compañeros que se están formando a tope y loque es más importante, aquí no para de trabajar nadie ni un minuto.

Con el funcionamiento de los siete colegios GSD, son más de 10.000los alumnos que en la actualidad cursan estudios de 0 a 18 años con la ges-tión de un equipo que ha creado más de 1.300 puestos de trabajo, 900 deellos en régimen cooperativo, docentes y no docentes.

Los colegios Gredos San Diego apuestan por la educación integral delos alumnos a través del amor por las artes, la cultura y el deporte; por lastecnologías de la información aplicadas en el aula; por el aprendizaje coo-perativo como principio básico de nuestra metodología de enseñanza-aprendizaje; por el desarrollo de un programa de bilingüismo desde los 3años. Nuestros centros son laicos y apostamos por la educación en la res-ponsabilidad social; por la implicación de las familias en el proceso edu-cativo; por la sensibilidad por el medio ambiente y el ecologismo y porúltimo por la conciencia de trabajo en equipo y espíritu cooperativo.

En definitiva, queremos ser fieles a nuestro lema basado en el pensa-miento de José María Arizmendiarrieta: El mundo no se nos ha dado paracontemplarlo, sino para transformarlo. Gracias por asistir a este acto.

Renovación constante JAVIER MARTÍNEZ CUARESMAPresidente de Gredos San Diego Cooperativa

diariamente se elaboran, la presidenta se dirigió alpabellón polideportivo en el que tuvo lugar laceremonia oficial abierta con un discurso deAlberto Vicente, director de Las Suertes, quiendio la bienvenida y agradeció la presencia denumerosas personalidades de todos los ámbitoscon los que se relaciona Gredos San DiegoCooperativa. El director recordó lo nerviosos queestaban los alumnos el primer día que llegaron alcolegio en septiembre de 2007.

Posteriormente tomó la palabra el directorgeneral de Gredos San Diego Cooperativa, CarlosPedro de la Higuera Pérez, que agradeció a todoslos presentes el haber favorecido, cada uno en sucometido, que GSD haya podido realizar su labor.A los alumnos les animó a que fueran emprende-dores. A continuación, el presidente de GredosSan Diego Cooperativa, Javier MartínezCuaresma, expresó la apuesta de los colegiosGSD por la educación integral de los alumnos.

Esperanza Aguirre cerró el acto con un discur-so en el que agradeció haber sido invitada por queeso le permitía felicitar a todos los cooperativis-tas, tanto a los docentes como al personal deadministración y servicios, y los alumnos actualesde GSD y a todos cuantos han estudiado en nues-tros colegios.

Como colofón, se interpretó el himno de loscolegios Gredos San Diego, con acompañamientode órgano a cargo del profesor de Música PabloAlmaraz.

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ACTUALIDAD GSD

LECTURAS

Las huellas erradasEduardo IriarteAlgaida

Estuche tres obrasEl extranjero, Calígula,El mito de SísifoAlbert CamusAlianza Editorial

El pasado 4 de enero secumplieron cincuenta añosde la muerte de AlbertCamus. Esa mañana de 1960el Facel-Vega que conducíaMichel Gallimard chocó contra un árbol.Camus, que viajaba de copiloto, murió en elacto a la temprana edad de 47 años. Su obra esun asidero seguro para reflexionar sobre lacondición humana y atraviesa gran parte delsiglo XX. La Biblioteca Camus, en AlianzaEditorial, con joyas como El extranjero, El mitode Sísifo o Calígula, ahora recogidas en unestuche, son una excelente manera de acercarsea un autor imprescindible.

Mujeres, globalizacióny derechos humanosMax GalloAlianza Editorial

A través de sus nuevecapítulos, en este libro seanaliza la relación entremujeres, globalización yderechos humanos; laequidad de género en el marco internacional yeuropeo; la perspectiva de género en el derechoal trabajo y al desarrollo en Latinoamérica yEuropa; los derechos humanos de las mujeresmayores y de las mujeres lesbianas; el derecho ala movilidad libre y segura; los derechoshumanos y la equidad de género en China; lafinanciación al desarrollo desde una perspectivafeminista y el derecho humano de las mujeres auna vida sin violencia.

Discapacidad intelectualen la empresaDolores IzusquizaAgustín de la HerránPirámide

Este libro es un proyectopedagógico centrado en elpotencial de las personas condiscapacidad que, desde sudiversidad funcional, seforman para ser contratadas en un puesto detrabajo ordinario, lo consiguen y se mantienenen su empleo. El libro ofrece las claves y lametodología necesarias para contratar con éxitouna persona con esta diversidad funcional, asícomo casos de empresas que acreditan que suinclusión laboral fue posible y positiva paratodos los agentes implicados.

¿Qué nos enseña la vida?

Marian Moure,in memoriam

EL DIA 4 de enero perdimos a nuestra compañera Marian, quien afrontó con gran valen-tía durante meses una edificante lucha contra la enfermedad que finalmente le ganó lapartida. Marian Moure Rial era licenciada en Pedagogía. Se incorporó a Gredos San

Diego Cooperativa en septiembre de 1994, con la apertura del primer Colegio GSD en Vallecas,desempeñando las funciones de monitora de natación y maestra de Educación Infantil, especia-lizada en inglés. En septiembre del año 2000, con motivo de la apertura de GSD Moratalaz,aprovechando su formación y la experiencia acumulada en el puesto, se trasladó al nuevo cen-tro para conformar la plantilla de la Escuela Infantil. A lo largo de los siete últimos años, ejer-ció con gran profesionalidad y entusiasmo las funciones de profesora de inglés en el SegundoCiclo de Infantil y orientadora en esta etapa educativa. En el desempeño de su labor, supo gran-jearse el cariño de sus alumnos y el reconocimiento de las familias de estos. Fue muy queridapor sus compañeros, lo que la llevó a ser elegida para el Consejo Rector de la Cooperativa, enel que ejerció el puesto de vocal desde el año 2001.

Por expreso deseo de su familia no se celebró ningún funeral, y también nos solicitaron queno llevaramos a cabo ningún acto de homenaje en su recuerdo, invitándonos a que cada uno denosotros recordemos de forma individual esos buenos momentos que pudimos compartir conella. Sirva el recuerdo de su risa y su alegría, la evocación de su coraje y lucha por la vida, elmejor de los homenajes que podamos rendirle. Descanse en paz.

Maestra de Educación Infantil en los Colegios Gredos SanDiego desde 1994, falleció el pasado 4 de enero

CARLOS PEDRO DE LA HIGUERA PÉREZ

¡Qué grande es el bullicio de vocesy sonidos!

¡Qué grave es el silencio!¡Cuánta fuerza irradiaba tu presencia!¡Qué honda la ausencia que nos separa!

Somos meros testigos de tu pasopor la tierra,

acreedores de tus risas, no así de tu dolor.Vagones en estancias y pasillos,

aferrados a tu bata,y tú, locomotora y jefa de estación.

Vinieras, sirena de otros mares,a recalar en este humilde estanque.Jugaran en las ondas de tus aguasmil delfines alados soñando con el aire.

Sintieras y vivieras cada soplo de vida,como si fuera el último que le resta al día.Aceptaras el reto, perdieras la vida

en el intento,pero no se borrara el brillo de tu rostro.

Lucharas sin dobleces ni mentiras,midiendo cada paso en que perdías.

Te fueras en silencio para evitar molestias,dejaras el regalo de tu adiós humilde,la lección de tu lucha y tu alegría.

Y a cambio de nada que ofrecerte,ni un beso en pago de tu ejemplo.Soñáramos, mañana, que la puerta se abrey una cara alegre nos dice: ¡Buenos días!

Marian Moure, en una imagen comocomponente del Consejo Rector.

La obra que ha ganado el IIIPremio de Novela Ciudad deLogroño es la historia de dosdesertores del ejército liberal,Simón y Andrés, que serebelan ante los desmanescometidos por uno de sussuperiores contra la población civil durante lasguerras carlistas en Navarra. Tiempo después,un desarraigado Simón trata de reencontrarsecon su compañero. Su llegada al pueblo deAndrés, de quien no obtendrá otra noticia queuna sospechosa ausencia, forzará a Simón ainvestigar la desaparición de su amigo, hastadesentrañar una tragedia velada de misterio,fantasía y locura, en el opresivo escenario de unpueblo marcado por la culpa y el silencio.


AMIN MAALOUF tiene un aspectoapacible, bonachón, pero se equi-vocaría quien pensase que tras esteaspecto de hombre de semblantecandoroso se esconde un ingenuo.

Cuando comparte con la audiencia sus reflexio-nes, se transmuta en un agudo observador decuanto nos acontece. “Es necesario establecer launiversalidad de los valores éticos y aceptar ladiversidad de las culturas. Los países ricos consi-guieron alcanzar la democracia con más facilidad,pero la pobreza no es ningún obstáculo; no creoque existan regiones impermeables a la democra-cia. Las naciones desarrolladas tienen una impor-tante obligación moral, puesto que la democraciaes un producto de exportación formidable, peroestablecida desde el respeto al otro y la aceptaciónde su dignidad y no con ejércitosde ocupación con la intención dedominar al débil y de explotar losrecursos de esos países”.

El autor de Samarcandamanifestó que una de sus inquie-tudes más a flor de piel es la difu-sión de la cultura y la democrati-zación de la enseñanza. “Los queno pueden satisfacer sus necesi-dades culturales derivan en lacreación de medios de expresiónmuy violentos. Una inversión encultura es una inversión en armonía y paz cívica.La lucha por los derechos humanos no puedevariar de acuerdo con los países”.

El escritor libanés, afincado en Francia, expre-sa cierta decepción sobre el papel que puede des-empeñar actualmente Estados Unidos en el esce-nario de Oriente Próximo: “Lo que Obama dijo enla Universidad de El Cairo el 4 de junio trazabalas grandes líneas de una buena situación, lo queocurre es que han pasado los meses y después nohemos visto nada en este sentido, y empiezo aestar un poco preocupado de la actitud de Obamaen esta cuestión. Si yo tuviera algún poder de

decisión, creo que haría exactamente lo que dijoObama, es decir, crear dos Estados, uno palestino yotro israelí, y una frontera más o menos equivalentea las del 67, con algunas modificaciones en la regiónde Jerusalén y en la del Néguev, y habría animado atodas las fuerzas políticas y a todos los países de laregión a aceptar esa situación, y a continuación lan-zar un verdadero Plan Marshall (programa de losEE.UU. para la reconstrucción de los países europe-os tras la Segunda Guerra Mundial) para apoyar lapacificación y el desarrollo en Oriente Próximo”.

Maalouf habla de la estancia de las tropasespañolas en Líbano con aceptación: “Su presen-cia es percibida como muy útil, porque aportanpaz a una región sensible. Desde ese punto devista, es una contribución muy positiva, no existeninguna controversia sobre ellas, sino que se con-

sidera que es una contribuciónpositiva. El Líbano sería el pri-mer beneficiario de una soluciónpacífica en Oriente Próximo, ymientras no haya paz en OrientePróximo, no se puede descartarnada. Ser libanés es vivir en unasociedad compuesta por muchascomunidades, entonces el primeraprendizaje es el aprendizaje avivir juntos. La libanesa es unade las pocas sociedades donde haexistido un aprendizaje íntimo delas otras comunidades, de la

comunidad cristiana, musulmana o judía”.En este sentido, habla del interés que despier-

ta la experiencia de al-Ándalus: “Supuso una con-vivencia de las tres culturas durante un largo perí-odo de tiempo, que desembocó en la creación deuna civilización muy destacada. Por supuesto, nofue una convivencia idílica, siempre hubo tensio-nes y períodos de intolerancia o de persecución,pero esa época sí que demuestra que es posiblevivir juntos y crear algo juntos. Las cosas no sonlo que eran, pero creo que esa coexistencia de lasculturas árabe, judía y cristiana es posible, aunquenunca será fácil”.

En “El desajuste del mundo. Cuando nuestras civilizaciones se agotan”

analiza lo que pasa entre Oriente y Occidente

“La inversión en cultura esuna inversión en paz cívica ”

Amin Maalouf ha dejado momentáneamente la ficción para escribir unensayo que viene a ser como una disección en vivo de lo que actualmenteocurre en el mundo. Su diagnóstico cabalga entre el pesimismo del pensadorilustrado que observa cómo se han caído infinidad de valores y el optimismodel estudioso de nuestra época que cree que “la inversión en cultura es unainversión en armonía y paz cívica”, según manifestó a su paso por Madrid.En estas páginas publicamos sus declaraciones y el prólogo del libro

AMIN MAALOUF

FERNANDO LÓPEZ BEJARANO

”La lucha por losderechos humanosno puede variarsegún los países”

Amin Maalouf nació en Beirut (Líbano) en1949 en el seno de una familia árabe católica.Hijo de Ruchdi Maalouf, poeta, pintor yperiodista, estudio Economía, Política ySociología y, siguiendo una larga tradiciónfamiliar, se dedicó al periodismo.

Trabajó en el diario An Nahar comoresponsable de la sección de Internacional yviajó por países como India, Bangladesh,Etiopía, Somalia, Kenia, Yemen y Argelia, enalgunos casos como corresponsal de guerra. EnVietnam fue testigo de la batalla de Saigón.

En 1975, tras el estallido la guerra delLíbano y al igual que alguno de sus personajes,Amin Maalouf también se exilió a Francia,donde vive con su familia desde entonces ydonde durante algún tiempo ejerció comoperiodista en las publicaciones Jeune Afrique yAn-nahar Arabe et International. Actualmentese dedica exclusivamente a la literatura y pasaparte del año en una casa de pescadores de lasChannel Islands, donde escribe sus novelas.

Sus textos han sido traducidos a más deveinte idiomas. La mayoría de los libros de

Cronista de las cultur

AL HABLA CON...


Ya en los primerísimos meses ocurrieron acon-tecimientos preocupantes que mueven a pensarque el mundo padece un desajuste de supremaenvergadura y, además, en varios ámbitos a untiempo: desajuste intelectual, desajuste finan-ciero, desajuste climático, desajuste geopolíti-co, desajuste ético.

Cierto es que también asistimos, de vez encuando, a inesperados vuelcos salutíferos;empezamos entonces a creer que a los hombres,al verse en un callejón sin salida, no les queda-rá más remedio que hallar, milagrosamente,procedimientos para dar media vuelta. Pero notardan en aparecer otras turbulencias que dan fede impulsos humanos muy otros, más opacos,más habituales, y volvemos apreguntarnos si nuestra especieno ha llegado, por decirlo dealguna manera, al umbral deincompetencia ética, si sigueacaso avanzando, si no acabaquizá de iniciar una regresiónque pone en entredicho lo quetantas generaciones sucesivasse habían esforzado por edifi-car.

No se trata aquí de lasangustias irracionales queacompañaron el paso de unmilenio a otro, ni de las reitera-das imprecaciones que no dejande espetar desde siempre quie-nes temen los cambios o seescandalizan ante su cadencia.Mi preocupación es de otroorden: es la de un adepto de laIlustración que ve cómo lasLuces oscilan, se debilitan y, enalgunos países, están a punto deapagarse; es la de un apasiona-do de la libertad, que la creyóen trance de extenderse por elconjunto de planeta y ve ahora cómo se perfilaun mundo en la que no va a tener ya cabida; esla de un partidario de la diversidad armoniosa aquien no le queda más remedio que presenciar,impotente, cómo crecen el fanatismo, la violen-cia, la exclusión y la desesperación; y es, antetodo y sencillamente, la de un enamorado de lavida que no quiere resignarse ante la aniquila-ción que la acecha.

Insisto, para que no haya malentendidoalguno, en que no soy de esos que les ponenmala cara a los tiempos presentes. Me fascinacuanto nos aporta esta época nuestra, estoysiempre, impaciente, al acecho de los últimosinventos, que introduzco acto seguido en lavida cotidiana; soy consciente de que pertenez-co, aunque no fuere más que por los adelantosde la medicina y de la informática, a una gene-ración privilegiadísima si la comparamos contodas las anteriores. Pero no puedo paladearcon sosiego los frutos de la modernidad si notengo la seguridad de que las generacionesfuturas van a poder paladearlos en no menorgrado. ¿Serán acaso excesivos mis temores?Por desgracia, no lo creo. Antes bien, me pare-

cen más que justificados y, en las páginas quevienen a continuación, pondré todo mi empeñoen demostrarlo, no para acumular piezas deconvicción en un sumario, ni para defender, poramor propio, una tesis personal, sino, sencilla-mente, para que los demás oigan este grito dealarma; mi ambición primordial es dar con laspalabras justas para convencer a mis contempo-ráneos, a "mis compañeros de viaje", de que elnavío en que nos embarcamos va ahora a laderiva, sin rumbo, sin meta, sin visibilidad, sinbrújula, por un mar embravecido, y que seríamenester reaccionar urgentemente para evitarel naufragio. No nos bastará con seguir avan-zando con el impulso inicial. a trancas y barran-

cas, navegando a estima, rode-ando unos cuantos obstáculos ydejando que el tiempo solucio-ne las cosas. El tiempo no esaliado nuestro, es nuestro juez,y ya estamos con un aplaza-miento de condena.

Aunque la imagineríamarinera se venga espontánea-mente a la cabeza, quizá debe-ría ante todo explicitar esostemores míos con esta constata-ción simple y escueta: en laetapa actual de su evolución, lahumanidad se enfrenta a peli-gros nuevos, sin parangón en laHistoria, y que requieren solu-ciones mundiales inéditas; sinadie da con ellas en un futuropróximo, no podremos preser-var nada de cuanto constituyela grandeza y la hermosura denuestra civilización; ahorabien, hasta el día de la fecha,pocos indicios hay que nos per-mitan esperar que los hombresvan a saber superar sus diver-

gencias, elaborar soluciones creativas y, luego,unirse y movilizarse para empezar a aplicarlas;hay incluso muchos síntomas que hacen pensarque el desajuste del mundo está ya en una faseavanzada y que será difícil impedir una regre-sión.

En las páginas que vienen a continuación,no trataremos esas perturbaciones varias comootros tantos dossiers separados, ni tampoco deforma sistemática. Me comportaré más biencomo un vigilante nocturno en un jardín, el díasiguiente de una tormenta y cuando ya se estáanunciando otra más fuerte. El hombre caminacon paso cauto, llevando una linterna en lamano; dirige el haz de luz hacia un macizo,luego hacia otro, explora un paseo, da marchaatrás, se inclina sobre un árbol viejo desenrai-zado; se encamina luego hacia un promontorio,apaga la luz e intenta abarcar con la miradatoda la panorámica. No es ni botánico, ni agró-nomo, ni paisajista, y no hay nada en ese jardínque sea propiedad personal suya. Pero ahí esdonde vive con las personas a las que quiere ytodo cuanto pueda afectar a esa comarca lo tocade muy cerca.

”Me fascinacuanto nos aportaesta épocanuestra, soyconsciente de quepertenezco a unageneraciónprivilegiadísima sila comparamoscon todas lasanteriores”

Maalouf se desarrollan en un entorno histórico y enellos combina hechos históricos con la fantasía ylos conceptos filosóficos. Sus libros, escritos con lahabilidad de un auténtico maestro de la narración,ofrecen una visión refinada y sensible de losvalores y actitudes de las diferentes culturas deOriente Próximo, África y el mundo me dite rrá neo.

Amin Maalouf ha recibido el premioMaisson de Presse por su novela Samarcanda yel Goncourt por La roca de Tanios. Ambasfueron publicadas por Alianza Editorial en1989 y 1994, respectivamente, junto al resto desu obra: León el Africano (1989), Las cruzadasvistas por los árabes (1989), Los jardines de Luz(1991), El primer siglo después de Beatrice(1993), Las escalas de Levante (1997),Identidades asesinas (1999), El viaje deBaldassare (2000) y El amor de lejos (2002).

En 2003 recibió el Premio Antonio deSancha de la Asociación de Editores de Madrid enreconocimiento a la universalidad de su obra y asu permanente testimonio a favor de la tolerancia.Su última obra, Orígenes ha recibido el PrixMéditerranée.

ras del Mediterráneo

Hemos entrado en este siglo sin brújula...

PRÓLOGO


ECONOMÍA SOCIAL

PAULINE GREEN. La única mujer presidente enla historia de la ACI defiende elcooperativismo como la forma más sosteniblede hacer negocios.

EN LA CITADA RESOLUCIÓN se reco-noce que el modelo de empresa cooperati-va es un factor importante en la realización

del desarrollo económico y social y solicita a losgobiernos, instituciones internacionales, organi-zaciones cooperativas y otras partes interesadas, aapoyar el desarrollo y crecimiento de las coopera-tivas en todo el mundo.

Naturalmente, esta importante resolución delas Naciones Unidas ha sido recibida con generalbeneplácito en el contexto del cooperativismouniversal. Y en función de ello, se registraronexpresiones de agradecimiento hacia el organis-mo mundial por esa decisión.

El bien común. Pauline Green, primera mujer enser elegida presidente en la historia de la AlianzaCooperativa Internacional (ACI), expresó sobre elparticular que “el Año Internacional de lasCooperativas es un acontecimiento muy oportunoque representa la comprensión del movimientocooperativo. El modelo cooperativo es la mejoropción y ofrece la base para una forma más soste-nible de hacer negocios en comparación con losmodelos tradicionales del capitalismo”.

La dirigente del cooperativismo británico,recientemente elegida presidenta de ACI, añadióque “lo que diferencia a este modelo de otros esque todas las cooperativas, tanto si son pequeñosagricultores o consumidores de grandes entida-des, comparten los valores de la democracia, lasolidaridad, la igualdad, la autoayuda y la auto-rresponsabilidad, creando empresas que sirven albien común, frente a la maximización de benefi-cios para unos pocos”.

En la misma línea, Iain Macdonald, directorgeneral del organismo mundial que aglutina a másde 800 millones de cooperativistas, señaló queesta decisión de la ONU de proclamar “el AñoInternacional de las Cooperativas, es muy oportu-na para recordar al mundo que existe más de unaforma de hacer negocios en una economía globalen la que todos debemos trabajar juntos, ya sea enla lucha contra la crisis económica, la amenazadel cambio climático o la seguridad alimentaria.La empresa cooperativa ofrece una esperanza realde soluciones a estos problemas, y no tengo nin-guna duda de que el aumento de perfil ofrecidopor un Año Internacional, permitirá alcanzarimportantes objetivos”.

Cabe consignar que el año pasado, en su infor-me “Global 300” la ACI señaló que las 300 coo-perativas más importantes del mundo son las úni-cas responsables de un volumen de negocios totalde 1,1 billones de dólares, lo que representa el

tamaño de la décima economía más grande delmundo, que es España. El Año Internacional seráuna oportunidad para documentar el impacto delas mayores, sino también de las pequeñas ymedianas cooperativas que mejoran significativa-mente la vida de las personas alrededor delmundo.

Con esta recién aprobada resolución, la ACIse propone movilizar a la comunidad internacio-nal creando una campaña global con una serie deeventos alrededor del mundo y mensajes directosque todas las cooperativas podrán utilizar parapromover los negocios cooperativos. Esto trabaja-rá en estrecha colaboración con las NacionesUnidas y sus organismos, además de otras coope-rativas interesadas en poner el modelo de empre-sa cooperativa en las agendas internacionales ynacionales.

Magnífica noticia. Por su parte, Ed Mayo,secretario general de las Cooperativas del ReinoUnido, valoró la resolución de la ONU como“una magnífica noticia que contribuirá a aumen-tar la concientización sobre el papel increíble quelas cooperativas desempeñan en el escenariomundial”.

“Lo que hacemos -concluyó- tiene un impac-to real en más de 800 millones de miembros inter-nacionales por lo que es importante que la ONUreconozca a las cooperativas como un factorimportante en la mejora de las vidas de las perso-nas en todo el mundo. Acogemos con beneplácitola decisión de la ONU y nos alegramos de que ala valiosa labor de nuestro movimiento se le hayadado el relieve que merece”.

Durante el desarrollo de la 64.ªAsamblea General de laOrganización de las Naciones Unidas(ONU), celebrada el pasado 18 dediciembre de 2009, fue aprobada laResolución A/RES/64/136, titulada“Las cooperativas y el desarrollosocial” (propuesta formulada por 55estados miembros), mediante la cualse proclama a 2012 AñoInternacional de las Cooperativas.

La ONU declara 2012 el Año de las Cooperativas

ECONOMÍA Y PROGRESO

El Fondo de Apoyo a la Dependencia ayuda ala ampliación de la Residencia Los Balcones

La Residencia de Mayores Los Balcones, perteneciente al Grupo CooperativoGSD, ha emprendido un plan de expansión que ha logrado un importante respaldoadministrativo. Tosande Sociedad Cooperativa, que gestiona Los Balcones, ha obtenido unpréstamo por importe de 2 millones de euros para la ampliación del centro residencial eincorporación de un Centro de Día; y para el programa de construcción de tres Centros deDía y la prestación de servicios a domicilio en el ámbito de la Comunidad de Madrid. Comoya informamos en el número anterior de CUADERNOS de GSD, el primero de estos Centrosde Día abrirá sus puertas próximamente en Vallecas, junto al Colegio GSD. La ayudapública obtenida por Tosande se inscribe en las adjudicaciones realizadas por el Fondo deApoyo para la Promoción y Desarrollo de Infraestructuras y Servicios del Sistema deAutonomía y Atención a la Dependencia, dotado con 17 millones de euros, con cargo a lospresupuestos del Ministerio de Sanidad y Política Social. Este fondo tiene por objeto prestarapoyo financiero a iniciativas empresariales que promuevan y desarrollen proyectos deinfraestructuras y servicios de atención a la Dependencia. En esta convocatoria,perteneciente a 2009, SEPIDES (empresa filial de la Sociedad Estatal de ParticipacionesIndustriales) aprobó ocho préstamos para otras tantas empresas. Además de Tosande,otracooperativa se ha beneficiado de estas ayudas: Sierra Nevada Soc. Coop. construirá uncomplejo sociosanitario en Granada. Las empresas pertenecientes a la economía socialvienen actuando tradicionalmente en la prestación de servicios a las personas en situaciónde dependencia, incluso desde mucho antes de la entrada en vigor de la Ley que regula estesector en España.


DESARROLLO SOSTENIBLE

Coordinadores de ACNUR sensibilizan a losalumnos con motivo del Día Escolar de la Paz

DOS COORDINADORES DE ACNUR, AnaLiria y Alfredo Fernández, dos trabajadoreshumanitarios cuya dedicación les ha llevado

a algunos de los más terribles conflictos del mundo,han protagonizado un circuito de charlas en los cole-gios Gredos San Diego. Alumnos de los diferentescentros de 6.º de Educación Primaria, ESO y 1.º deBachillerato han tenido la oportunidad de conocercómo es la vida de un refugiado y las dificultades ylos retos a los que se enfrenta ACNUR para protegery defender los derechos de los refugiados.

Ana Liria ha dedicado más de 30 años a los refu-giados, ocupando en ACNUR puestos de gran respon-sabilidad. Comenzó trabajando en ACNUR en 1980como encargada de programas de asistencia a refugia-dos en Guinea Ecuatorial, Chad y Honduras.Continuó trabajando para Europa, África y Américadesde la sede de ACNUR en Ginebra. Entre 1994 y1998 fue jefa de operaciones para Ruanda y Burundi.Ha sido representante de ACNUR en Costa Rica,Angola, Egipto, Chad y Turquía. Su último puesto fueen Ginebra durante 2008 como directora adjunta paraEuropa. Actualmente forma parte de la Junta directi-va del Comité español de ACNUR.

Alfredo Fernández lleva más de 14 años enACNUR ayudando a los refugiados. Comenzó traba-jando en ACNUR en 1995 con la crisis ruandesa en elantiguo Zaire (actual República Democrática delCongo). Después fue destinado a Burundi, a Kenia, aCongo-Brazzaville y más tarde de nuevo a RD delCongo. También ha trabajado en Kosovo, Bosnia,Tadjikistán, Uzbekistán, Irán, Afganistán y Liberia.En Yemen ayudó a losrefugiados que huyen deSomalia y que se juegan lavida cruzando el golfo deAdén. Ha coordinado gran-des operaciones de retornoen Liberia, RepúblicaDemocrática del Congo yen Afganistán, éste su últi-mo destino.

Ana visitó los colegiosde Moratalaz, Guadarramay Vallecas, y Alfredo acu-dió a Las Rozas, LasSuertes y Alcalá deHenares; también el pasa-do noviembre, Alfredoimpartió una charla en ElEscorial. Explicaron cómose monta un campo de refu-giados, las dificultades para encontrar agua en zonastan desérticas como Chad, la impotencia que han sen-tido en varias ocasiones cuando los recursos no lleganpara todos los refugiados. Ellos que han reído y llora-do con los refugiados nos han enseñado la importan-cia de escucharles, comprenderles y ser sus amigos.Los alumnos y las alumnas expresaron sus inquietu-des, dudas y reflexiones sobre los refugiados. Ana yAlfredo están muy agradecidos al Grupo CooperativoGSD por la oportunidad para hablar de los refugia-dos, y también felicitan a toda la ComunidadEducativa de Gredos por el importante trabajo que,con esfuerzo y entusiasmo, están desarrollando enfavor de los refugiados.

Grupo de voluntariado en GSD El EscorialEl curso pasado comenzó como cualquier otro: reencontrarse tras el verano conlos amigos, compañeros, profesores, con la expectativa de un año más con la mismarutina de siempre: los madrugones, el uniforme, el estrés de los exámenes y de llevarlotodo al día, etc. Pero esta vez, la sutil monotonía de siempre se rompería para mí y paraotros compañeros de Segundo Ciclo de la ESO al llegarnos a todos una propuesta que

sólo algunos aceptaríamos: formar un grupo de voluntariado. Elprimer día que nos reunimos, la mayoría ni sabíamos en quéconsistiría el grupo, cómo trabajaríamos, qué haríamos…Asistimos allí a ciegas, guiados por la idea de poder hacer algopor los más necesitados de la forma que estuviese en nuestra mano.Recuerdo a Paco hablándonos de todo un poco: de sus planes, decómo había surgido la idea, de las veces que nos reuniríamos…Pero sobretodo, me acuerdo de su ilusión, al igual que de lassonrisas de mis compañeros, de todo nuestro torrente de ideas quesalían atropelladamente de nuestra boca; todos con un mismopropósito: ayudar. Poco a poco, y con paciencia, nos fuimos dandoa conocer: elaboramos carteles, organizamos algún evento derecogida de libros y recaudamos algo de dinero en la Fiesta de laPrimavera, vendiendo los libros y objetos que habíamos hechonosotros mismos junto a los alumnos de Educación Primaria, quetambién habían querido colaborar. En ocasiones tuvimos quesoportar las burlas de algunos compañeros que insinuaban que loque hacíamos era una pérdida de tiempo, que no serviría para

nada, e incluso que, seguramente, le habríamos echado mano a parte del dinerorecaudado. Pero seguimos adelante, con la misma ilusión que siempre o más, al ver quenuestro esfuerzo sí merecía la pena, pensando en cada momento en los ojos de esosniños que piden nuestra ayuda. Y aquí seguimos, un nuevo curso, con más ganas y másexperiencia que la anterior, pero con el mismo propósito. Y es verdad que puede quenuestra pequeña aportación sea tan sólo una cifra más, un decimal en las donaciones aACNUR, pero lo que sí es cierto es que lo hacemos de todo corazón, sin esperar nadaa cambio, aunque no puedo negar el hecho de que nos hinchemos de orgullo cuandoenviamos nuestras ayudas o vemos fotos del lento proceso de mejora en algunos países.Nosotros partiremos, pero el grupo de voluntariado GSD El Escorial que hemos puestoen marcha seguirá durante muchos más años aportando su discreto trabajo.

El texto ha sido elaborado por la alumna Laura Hartong. Paco A. Huerta es el profesordel Colegio GSD El Escorial que coordina este grupo de voluntariado.

Alfredo Fernández estuvo en noviembre con el grupo de voluntariado en GSD El Escorial.

Ana Liria, en una delas charlas.


Moratalaz acoge los premios al espíritu emprendedor

Modelo de Parlamento Europeo. Dos alumnos de Bachilleratodel Colegio GSD Las Suertes han participado en la décima edición delprograma educativo “Modelo de Parlamento Europeo” de la Obra SocialCaja Madrid. Se trata de una actividad cuyo objetivo es fomentar en losjóvenes la conciencia de identidad europea y la cultura de debate parla-mentario constructivo, a través de la recreación de sesiones parlamenta-rias entre estudiantes, a nivel escolar, autonómico, nacional y europeo, enlas que pueden expresar sus ideas, escuchar las de los demás, dialogar,debatir, y alcanzar consensos sobre diversos temas de actualidad. Susconclusiones finales son presentadas al Parlamento Europeo. AnaOliveira Escalonilla y Ricardo Moreno Traspas, acompañados por suprofesora de Ciencias Sociales, Ester González Olalla, estuvieron en laAsamblea de Madrid: Ha sido una experiencia muy interesante porqueaparte de conocer el funcionamiento de una asamblea con todo el proto-colo que conlleva, conoces a gente de todo tipo. Gracias a esta actividad,también tenemos un conocimiento más amplio de todos los temas quetratamos allí. Pensábamos que iba a ser un trabajo fácil y no sabíamos elarduo trabajo que tuvimos que hacer durante tres días sin descanso. Aúnasí, nos mereció la pena.

ImaGina. Mario, Eva y Sara presentaron el proyecto ImaGina, una empre-sa que realiza books de fotos: “Queríamos un nombre que resultase llamati-vo y que tuviese algo que ver con la clase de productos que vendíamos.Nuestra empresa realiza books de fotos teniendo en cuenta los gustos y pre-ferencias del cliente (y según el objetivo, trabajo, ocio…), por un precio bas-tante asequible, con presupuestos integrales que contemplan cualquier nece-sidad adicional del cliente (transporte, peluquería, etc.). Queríamos ser unaempresa cercana que diese un aspecto formal pero innovador y joven a la vez.Nos decidimos por este proyecto porque era el más entretenido y adecuado anuestros gustos e intereses, y porque pensamos que era la más fácil de repre-sentar en vídeo; un proyecto que no se había realizado antes y del cual tenía -mos muchas ideas originales que nos podrían generar ventajas competitivas.Además, a los tres nos interesa lo relacionado con la imagen.

Sara es la que más tiempo lleva estudiando en GSD, desde 3.º de Primaria;Eva llegó dos años más tarde, en 5.º de Primaria, y Mario ha llegado este año alcolegio. Los tres están en 1.º de Bachillerato de Ciencias Sociales y este trabajoles ha dado la oportunidad para conocerse mejor. Eva: “Personalmente no creoque vaya a estudiar economía, aunque sí me ha parecido un trabajo muy intere-sante para hacerme la idea de qué significa dirigir una empresa, y sobre todopara aprender. No tengo claro qué quiero ser de mayor, pero siempre me ha gus-tado la música, y quizás estudie eso”. Sara: “Creo que este trabajo me ha ayu-dado mucho a entender la economía de una forma práctica, aun así no creo quevaya a estudiar ninguna carrera relacionada con la economía, lo que sí me inte-resa mucho y creo que es adecuado para mí es el periodismo”. Mario: “Todavíano tengo las ideas muy claras, y de momento me gusta el periodismo, pero nodescarto la posibilidad de estudiar economía, ya que me ha empezado a gustaral participar en este concurso”.

Bar-Restaurante Latino. Elena también está en 1.º de Bachi-llerato de Ciencias Sociales y lleva en GSD Moratalaz desde que lofundaron, (estaba en 2.º de Primaria). El proyecto del Bar-RestauranteLatino se le ocurrió pensando en los pueblos de la zona sureste deMadrid, “concretamente acordándome del pueblo de mi madre,Valdilecha (Madrid). Por toda esta zona de Madrid, hay gran cantidadde latinoamericanos y si se conoce su cultura y costumbres, se sabeque es gente muy alegre y que con cualquier buena noticia quierenfestejar. En este proyecto aparentemente se podría correr el riesgo deatender a un segmento de mercado demasiado reducido, pero el localestá orientado también a familias que quieran pasar una velada agra-dable disfrutando de una gastronomía diferente mientras se diviertencon unos bailes y canciones. Este negocio no se limita a un bar-res-taurante, sino que también ofrece música en directo y bailes regiona-les de toda Sudamérica”.

La iniciativa de presentarse a este concurso se la tomó como unaoportunidad para poder adquirir práctica en el tema empresarial.“Desde que empezó el curso, ya me fui decantando sobre dedicar-me en un futuro a algo empresarial (ya sea administración, publici-dad, gestión... aún no está decidido)”, dice Elena. “Este trabajo meha permitido vivir desde dentro cómo se crea una empresa, todas lascosas que debes tener en cuenta y la verdad, la experiencia de crearun negocio propio te da mucha confianza en ti mismo. Aunque sea-mos jóvenes, se ve que nuestras ideas se pueden hacer realidad.Verlas tan cerca de que se hagan posible, te da muchas esperanzaspara pensar que algún dia, también podamos ser emprendedores ytener un negocio propio”.

Paloma Adrados, consejera de Empleo y Mujer, presidió el acto de promoción empresarial

Alumnos de GSD obtuvieron sendos diplomas por sus proyectos ImaGina y Bar-Restaurante Latino


COMUNIDAD EDUCATIVA

FORMACIÓN PROFESIONAL EN GSD LAS SUERTES

EL PROGRAMAEcoescuelas enGSD Moratalaz se

inicia en el año 2006.Desde entonces se handesarrollado múltiplesactividades: campañas desensibilización sobre eluso racional de agua,energía y la reducción y separa-ción de residuos, elaboración dejuguetes con materiales reutiliza-dos, creación de Ecorincón, expo-siciones de temática ambiental,recogida selectiva de papel parareutilizar y reciclar en las aulas,separación de residuos en come-dor, cafetería y patio, recogida depilas, cartuchos de tóner, CD ymóviles, recogida de agua sobran-te de comedor para riego de jardi-nes, auditorías ambientales y pro-yecto “Residuos 0” elaborados poralumnos de Secundaria, planta-ción de semillas para la repobla-ción en zona afectada por el incendio en el Aula en la Naturaleza La VíaLáctea (Casavieja), participación en la Fiesta de la Primavera con unpuesto en el que los alumnos informan de las actividades y participaciónen los encuentros de Ecoescuelas de la Comunidad de Madrid.

Proyectos por etapas. En la etapa de Educación Infantil se desarrollandiversos proyectos como el huerto didáctico, “El Viaje de Kirima”, elcofre de los tesoros, creación de juguetes de cartón, recogida de papel yelaboración de comparativas de árboles que salvamos al separar cadacontenedor. En las etapas de Primaria y Secundaria grupos de alumnos sehan encargado de inspeccionar y evaluar la separación de residuos en las

aulas mediante un siste-ma de pegatinas, deforma que a final decurso se elige la clasemás ecológica. La movi-lidad sostenible ha sidoun tema prioritario detrabajo. En el curso 06-07 se inició el proyecto

“La Ecoescuela pedalea” con elobjetivo de fomentar la seguridady la movilidad en bici, aprove-chando que el centro se encuentraubicado muy próximo al anilloverde ciclista.

En el curso 08-09 se inició elproyecto “Madrid a pie”, de laAgenda 21 del Ayuntamiento deMadrid. Este proyecto pretendefomentar la autonomía y la movi-lidad sostenible entre los máspequeños, mejorar la seguridadciudadana en el entorno de loscentros escolares y la seguridadvial, favoreciendo un acceso segu-

ro y agradable al colegio y haciendo de la calle un entorno amigable, aco-gedor y de aprendizaje para todos los alumnos y, por extensión, al restode las personas, logrando de esta forma una ciudad más habitable.

El proyecto se está desarrollando a través de foros de participación,en los que se realiza un diagnóstico de los problemas de movilidad en elcolegio y en su entorno (mediante encuestas y mapas de movilidad) y seconstruyen alternativas que se reflejan en un plan de acción. El foro estáconstituido por representantes del Ayuntamiento, de la comunidad edu-cativa y del barrio. Este proyecto pretende conseguir caminos seguros alcolegio y fomentar hábitos más saludables y sostenibles de transporteentre nuestros alumnos.

Los alumnos fomentan su autonomíacon el programa “Madrid a pie”

Dos alumnos muestran un mural con las actividades.

Actividades de la Ecoescuela del Colegio GSD Moratalaz

EL COLEGIOGSD Las Suertestiene como ca -

racterística propia laFormación Profesional.Desde su apertura se hallevado a cabo un intercambio anual de alumnos con el centro de estudiosÁfeosz Középiskola, situado en la localidad de Kecskemét, a 70 kilómetrosal sur de Budapest. Este colegio de Secundaria y Formación Profesional degrado medio y superior pertenece a una importante cooperativa de Hungríacon la que Gredos San Diego estableció una serie de relaciones empresaria-les hace varios años. Esta próxima primavera prosigue la actividad de inter-cambio cuya finalidad principal es el conocimiento. Suelen viajar alumnos

de los ciclos formativosde Grado Superior deAd ministración y Fi nan -zas, Educación Infantil yActividades físicos de -portivas. Se trata de un

viaje de cooperación entre centros de formación profesional cuyo objetivo esfomentar el intercambio entre diferentes culturas y el uso de la lengua inglesa,intercambiar experiencias profesionales entre los alumnos y conocer el funcio-namiento de otras cooperativas. Nuestros alumnos se alojan en la residenciaestudiantil junto a los estudiantes húngaros; realizan trabajos juntos, diversasactividades y salidas. Posteriormente, Las Suertes se convierte en anfitrión delgrupo húngaro.

Continúa el intercambio anualcon estudiantes de Hungría


CLUB DEPORTIVO GREDOS SAN DIEGOMás información en http://www.gredossandiego.com

El Club Deportivo Gredos San Diegoha sido galardonado en la Gala de Premios dela Federación Madrileña de Natación con elDiploma de Honor por la promoción y elapoyo constante al desarrollo de la nataciónque viene realizando desde varios años atrás.Javier Martínez Cuaresma, presidente de laCooperativa GSD, fue el encargado de recogerdicho galardón entregado por Cristina TorreMarín, directora gerente del InstitutoMadrileño de Deportes (IMDER). El ClubDeportivo Gredos San Diego lleva tiempocolaborando con la Federación Madrileña deNatación en el trabajo de base. Mediante esteacuerdo se han creado centros de tecnificacióndentro de nuestras instalaciones y hemos sidopioneros en implantar un programa que com-bina la labor del estudio con entrenamiento dealto rendimiento.

Campeonato de España Infantil porComunidades Autónomas. El 12 y 13 dediciembre se celebró en Don Benito (Badajoz)esta competición, donde nuestra joven nada-dora Alejandra Nula consiguió subirse alpodio en todas las pruebas en las que partici-pó, aunque compitiera con muchas niñas unaño mayor que ella; ayudando así a queMadrid se proclamase campeona de Españapor delante de Cataluña, Andalucía, Valencia,etc. Alejandra se proclamó campeona en elrelevo 4 × 100 estilos y subcampeona en 100y 200 braza.˘̆

Trofeo Navidad Pre-Benjamín. En la pis-cina Mundial-86 se celebró el 20 de diciembreesta competición a nivel madrileño, que seconoce dentro de la Natación como elCampeonato de Madrid de Invierno Pre-Benjamín (niños del 2001 y niñas del 2002).El primer éxito fue la enorme participaciónque tuvimos (siendo el club con mayor parti-cipación) y también dentro de los resultadoshubo varios medallistas y se consiguió el pri-mero y segundo puesto en el relevo 4 × 100libres y segundo puesto en 4 × 100 estilos. Yuna vez más, el Club Natación Gredos SanDiego destaca dentro de la Comunidad deMadrid siendo el equipo que más niños inclu-ye en el programa Mini-Ges de esta categoríacon catorce niños.

Campeonato de España FEDDI porComunidades Autónomas y Campeonatode Madrid FEMADI. Una vez más, nuestrosdos nadadores con discapacidad intelectual fue-ron seleccionados por la Comunidad de Madridpara participar en el Campeonato de España del13 al 15 de Noviembre en Tenerife.

Laura Sánchez consiguió una valiosa medallade bronce en 100 libres. También se celebró el12 de diciembre el Campeonato de Madriddonde Laura fue campeona de 50 mariposa ybronce en 50 braza; mientras que CarlosHernández fue campeón en 50 mariposa yplata en 100 braza.

Resultados Nacionales. Transcurridas dosjornadas de liga en las categorías Benjamín yAlevín, ya hay un ránking nacional que nossirve para ver dónde debemos mejorar. Deesta forma en la categoría benjamín masculinaen puntuación total vamos cuartos y en lafemenina octavos de un total de 131 equipos.Mientras que en alevín masculino vamos deci-moterceros y en la femenina ocupamos elpuesto cincuenta y nueve de un total de 212equipos.

Curso de monitor de natación. Durante lasvacaciones de Navidad, el colegio Gredos SanDiego Moratalaz albergó con éxito, como enanteriores ocasiones, un curso intensivo diri-gido por la Federación Madrileña de Natacióndel que alumnos y trabajadores de los colegiostuvieron la posibilidad de contar con subven-ción económica en la cuota de dicho curso.

Javier Martínez Cuaresma, presidente de GSD, yCristina Torre Marín, directora del IMDER.

Diploma de Honor para GSD por nataciónLa Federación Madrileña reconoce el apoyo de nuestros colegios al desarrollo de este deporte

El Club de Atletismo ha cosechado nue-vos éxitos que auguran una fructífera tempo-rada. En la Copa de Madrid Cadete e Infantil,celebrada en Leganés, el equipo infantil feme-nino quedó tercero puesto y se consiguió uncuarto puesto para cadete femenino. El fin desemana del 24-25 de enero en San Fernandode Henares, Lucía Fernández Valle obtuvo eltítulo de subcampeona de Madrid Infantil dePruebas Combinadas, con una magnificamarca de 1.739 puntos. Lucía es una atletainfantil que ya tiene la marca mínima. Almismo tiempo se disputaba el XXIV Cross deLeganés, donde Jimena García Risoto, atleta dela categoría infantil se llevaba la medalla de oroen su categoría de tan prestigiosa prueba depor-tiva.

Además, el último fin de semana de enerose disputó el Campeonato de Clubes deMadrid de Campo A Través en Móstoles y elequipo de categoría infantil femenino deGredos San Diego (compuesto por MartaSánchez, Jimena García, Paloma Pérez, LucíaFernández, Beatriz García, Bárbara Naveira yCristina Regalón) obtuvieron la medalla debronce por equipos. Sin olvidar la magnífica

participación del equipo benjamín, nuestrosemillero de futuros campeones. En elCampeonato Cadete de Pista Cubierta, que sedisputó en el módulo del Consejo Superior deDeportes, Laura Caballero Álvaro, se procla-mó campeona de Madrid de salto de alturacon una marca de 1,51m. La cosecha se com-pleta con el título de campeona de Madridjuvenil de pruebas combinadas que obtuvoBlanca Caturla.

Varias medallas en atletismo

Blanca Caturla, campeona de Madrid depruebas combinadas categoría juvenil.


NUESTROS HIJOS

Salvamento y socorrismo. Los Colegios Gredos San Diego tienen ensu proyecto educativo la natación como una de las características originales.Desde hace unos cursos se ha venido introduciendo el salvamento y socorris-mo como contenido dentro de la programación de 4.º de Educación SecundariaObligatoria. El objetivo de estas enseñanzas es preparar a los alumnos para laactuación en un hipotético caso de emergencia tanto en el medio terrestre comoacuático. Para el próximo año se está elaborando un temario común para todoslos centros con el fin de que nuestros alumnos de 4.º de ESO puedan sacarsela titulación de Salvamento y Socorrismo Acuático aprovechando una buenaparte de las horas lectivas de natación

Curso de cuentacuentos. Docentes de los Centros GSD han rea-lizado un curso de cuentacuentos dirigido a profesionales de la educa-ción. La finalidad de este proceso formativo es aprender la técnica delcuentacuentos como una herramienta de trabajo para realizar experien-cias de enseñanza-aprendizaje con los alumnos. Entendiendo el cuen-tacuentos como una narración en un espacio escénico ante público, susvalores son: ayuda a desinhibirse; a ser menos vergonzosos y abrirse enlas relaciones sociales; potencia la creatividad e imaginación y favore-ce el desarrollo de la memoria y fomenta y anima a la lectura. La dura-ción de curso ha sido de veinte horas, en cinco sesiones.

Observaciónastronómica en

Guadarrama

LA COSA EMPEZÓ pensando activi-dades por el año internacional de laastronomía el curso pasado. Ya hici-

mos la medición del radio de la Tierra, peroen una reunión comentamos que en Vallecas(y no sé si en Moratalaz) se había hecho estaactividad y nuestro director se quedó con lacopla. Por diversos motivos no se realizó,pero al empezar este curso nos lo volvió arecordar y tuvimos que ponernos manos a laobra. Para ello contamos con la ayuda de miamigo José I. Tercero que nos enseñó un pro-grama informático que proporcionaba infor-mación acerca de cómo se vería el cielo a esahora y ese día. En la anterior luna llena, vinie-ron después de una evaluación, a las 10:00 dela noche, nuestros amigos Carlos Pastor yHéctor del Río, junto con Pilar Gradolph y suhermana, con telescopios para enseñarnos amanejarlos y para darnos detalles de cómosalió en Vallecas la actividad.

Supimos que debíamos controlar la posi-ble afluencia mediante entrega de invitacio-nes, pues en Vallecas se presentaron mil per-sonas, y así lo hicimos. Después, para que nohubiera colas decidimos controlar el paso a lazona de observación mediante números y quepasaran en grupos de veinte. Para amenizar laespera, y como la máxima afluencia era de alumnos de Primaria, diseña-mos talleres para que estuvieran entretenidos: plasticonstelaciones, unecon puntos, adivina el nombre de las constelaciones y localizador lunardiurno. Y teníamos dos ordenadores proyectando el programa astronómi-co, y un montaje acerca de la llegada del hombre a la Luna.Los compañeros de cocina y administración colaboraron en el control deentrada, encuesta de satisfacción y un caldito riquísimo que entraba muybien. La afluencia estuvo en torno a las quinientas personas, y contamoscon cinco telescopios: los dos de la Vía Láctea-Aula en la Naturaleza,uno de Vallecas, otro de un amigo de Javier Ramos y otro de principian-

te que me compré yo mismo. Dimos la posibilidad a las familias de venircon sus telescopios. La única pega fue que las nubes nos impidieron verla Luna nítidamente durante la primera mitad de la actividad, mala suer-te. Se me olvidaba recalcar que ese día se celebró Halloween y, comotodo el mundo sabe, es una jornada de mucho trabajo en todos los senti-dos; aún así la participación de los profes fue excelente, a pesar del can-sancio acumulado. Y no podía dejar de recalcarlo.

JUAN ANTONIO SÁNCHEZ VIGOJefe del Departamento de Ciencias en el Colegio GSD Guadararrama

La personalidad de Nelson Mandelapodría dar para varias películas. Símbolo de lalucha contra la segregación racial, Madiba, títulohonorario adoptado por ancianos de la tribu xosapor el que se le conoce en Sudáfrica (y así le lla-man sus colaboradores más cercanos en la pelícu-la Invictus) fue el primer presidente (1994-1999)elegido democráticamente por sufragio universalen su país. Mandela nació en una tribu xosa ycuando fue mayor renunció al privilegio heredita-rio de ser el jefe de su tribu para estudiar Derecho.En 1944 ingresó en el Congreso NacionalAfricano (ANC), un movimiento de lucha contrala opresión que sufría la población negra. del quese convertiría en líder con un pensamiento pacifis-ta con el que aspiraba a un estado multirracial,igualitario y democrático. En 1962 fue detenido ycondenado a cinco años de cárcel que se converti-rían en cadena perpetua. Con el número 46664,Mandela pasó 27 años en prisión bajo penosascondiciones, convirtiéndose en el símbolo de la

Nelson Mandela fue elegido en 1994

presidente de Sudáfrica. Había estado 27

años encarcelado por su oposición al

apartheid, que segregaba a la población

negra de los blancos, y se propuso unir a

todos los sudafricanos. Aprovechando que

en 1995 se celebraba el mundial de rugby

en su país, se alió con François Pienaar, el

capitán del equipo nacional, los

Springsboks idolatrados por los afrikaners,

para conseguir la reconciliación.

Sinopsis

lucha por la libertad. El 11 de febrero de 1990, elpresidente Frederik de Klerk, del PartidoNacional, liberó a Mandela y lo convirtió en suinterlocutor para iniciar un proceso de democrati-zación de Sudáfrica.

La película Invictus comienza precisamentecon unas imágenes de un noticiario en el que senos da cuenta de ese hecho histórico y se informade ciertos acontecimientos que sucedieron hasta laproclamación de Nelson Mandela como el primerpresidente negro de Sudáfrica. Desde el primer díade su mandato, el hombre que había padecido lacrueldad y la barbarie del régimen apartheid quele privó de la libertad se propuso llevar a efectosus ideas con todos cuantos trabajaban en la resi-dencia presidencial: “Si quieres hacer las pacescon tu enemigo, tienes que trabajar con tu enemi-go. Entonces él se vuelve tu compañero”.

Y esa constancia y tenacidad en pos de un idea searropa con los indelebles elementos de la épicamás euforizante y de la amistad revestida denobleza. La persistencia y tozudez en lo que secree eran rasgos distintivos de dos protagonistasrecientes de Eastwood: la chica que quiere serboxeadora en Million Dollar Baby, o la madre queen El intercambio se niega a aceptar que el niñoque le entrega la corrupta policía de Los Ángeleses su hijo. De la misma manera, Nelson Mandelaestá convencido de que hacer todo lo posible paraunir a todos los sudafricanos (a sus devotos segui-dores con los blancos que no le han elegido y losnegros que no están de acuerdo con su política dereconciliación) en torno al equipo nacional de rugby es tan imprescindible o más que ocupar-se de otras tareas supuestamente más importantes.

A lo largo de sus poco más de dos horas,Invictus nos propone que suspendamos cualquiervestigio de rencor o afán de venganza. Mandela seenfrenta a sus correligionarios que han votado porhacer desaparecer el equipo de los Springboks: lesdice que si a los afrikaners les dejan sin su precia-do símbolo verde y dorado será imposible conse-guir que colaboren para sacar el país adelante. Ylos blancos todavía tienen mucho poder. De lamisma manera, cuando el capitán del equipo derugby Pienaar, después de haber visto la celda enla que estuvo encarcelado, le pregunta cómopuede perdonar, Mandela vuelve a hacer un ejer-cicio de positivismo. La honestidad del presi-dente se ha ganado al deportista que seráquien defienda con mayor pasión, el lema“Un equipo, un país” para motivar atoda la sociedad sudafricana enese crucial momentohistórico.

FERNANDO LÓPEZ BEJARANO

FICHA TÉCNICA

CINE Y CIUDADANÍA

Resulta tremendamente interesanteobservar cómo ha ido evolucionando en el cine deClint Eastwood su mirada sobre la violencia.Desde los alejados tiempos del solitario pistolerode El bueno, el feo y el malo y del justiciero poli-cía Harry el sucio, a los recientes de Mistic River,o Gran Torino, se ha producido una inversión porla que la violencia expuesta cinematográficamentecomo un espectáculo ha pasado a registrarse comoun auténtico mal social. Si nos detenemos a valo-rar cada una de las dos películas dirigidas porEastwood sobre las consecuencias que la batallade Iwo Jima tuvo sobre sus protagonistas, abunda-remos en el absurdo de la guerra. En Invictus, elveterano cineasta, que cumplirá 80 años el próxi-mo 31 de mayo, ha abordado una de esas historiasa las que el cine se pliega con gusto: la perseveran-cia de un hombre hasta conseguir un objetivo quepara los demás no es más que el sueño de un iluso.

Dirección: ClintEastwood. Guión:Anthony Peckham,(sobre el libroPlaying the Enemy:Nelson Mandelaand the GameThat Made aNation (El factorhumano), de JohnCarlin. Intérpretes:Morgan Freeman(Nelson Mandela),

Matt Damon (François Pienaar). Música: KyleEastwood Michael Stevens. Fotografía: TomStern. Duración: 133 min. (EE.UU., 2009).

inauguración de las suertes

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