IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN LA DINÁMICA ESCOLAR

En el ámbito escolar, la escuela es el lugar donde la excelencia de la educación se debe de demostrar e innovar, surgen todas ideas diseñadas o estructuradas para impartir una catedra sin precedentes hacia nuestros adolescentes, esto puede sonar utópico, como docentes podemos tener todo el interés de formar alumnos reflexivos, que tomen decisiones por si solos en situaciones adversas.

Es verdad se vive académicamente una utopía, los docentes que estamos frente al grupo, nos damos la tarea de ¿enseñan?, este gran concepto se ha extinguido, hoy lo moderno, perdón la nueva reforma apuesta a que el docente ya no sea llámese profesor, maestro, hoy es un simple guía, facilitador para que el estudiante construya su propia conocimiento, es verdad cada individuo desde nacimiento desde el vientre de la mamá adquiere un conocimiento, vivimos toda la humanidad en esta supuesta sociedad del conocimiento, pero tristemente el sistema en nuestro país esta exterminado los ideales de un profesor que desea enseñar, tiene esos deseo, pasión por enseñar, la Reforma Educativa exige que ya no debe de haber estudiantes NO exentados, algo aberrante porque entonces no se valora, no hablemos del esfuerzo del docente, sino hablamos de entes pensantes, que hoy en día muchos asisten a las instituciones no con el afán de aprender, teniendo en mente otros pensamiento alejados de su principal objetivo ¡Aprender!.

De hecho, este documental y las lecturas habla de la realidad en que vivimos, en verdad se formulan reformas educativas, pero como país no estamos preparados, porque no somos un país de primer nivel, muchos docentes aun y a pesar de las indicaciones, siguen lo tradicional, nuestras escuelas la seguimos adecuando como un cuartel de militares.

El documental “La Educación Prohibida” es una profunda diatriba a nuestro sistema educativo, en donde inicia cuestionando que el estudiante hoy no aprende nada, no sabe nada, y nos hacemos la pregunta y quizás le preguntemos a los funcionarios de escritorio ¡será el estudiante el que fracasa o es el sistema educativo!, pienso que este sistema realmente no está ofreciendo las condiciones para que ese aprendizaje sea realmente legítimo.

El conocimiento cambia permanentemente, pero los sistemas educativos no han cambiado, perdón, vivimos en la famosa Reforma Educativa, pero continuamos inmersos en un sistema tradicional, no se innova, no se vislumbra las nuevas formas de enseñar ni mucho menos de aprender, no hay motivación, gobiernos van gobiernos llegan pero solo cambian el nombre, pero sustancialmente es lo mismo, se diseñan reglas para medir los objetivos, para comparar los diferentes aprendizajes frente a unas escalas estandarizadas. Pero ¿qué es lo que se intenta medir? y ¿para qué? Cada persona es única con sus propios valores, entonces una calificación numérica no define la calidad de persona que es, en donde las instituciones educativas se han convertido en un campo deportivo totalmente desigual, donde unos son los ganadores y otros los perdedores. En la escuela, tiene prelación las competencias, el individualismo, el materialismo, y esto no es

coherente con la estructura educativa que se busca, pero esto es lo que realmente se enseña y se aprende.

La escuela prusiana con un concepto de una educación pública gratuita y obligatoria y que es la escuela que conocemos hoy, la cual es heredada de sistema corrupto, que buscaba construir un pueblo dócil, obediente y preparados para la guerra y donde la obediencia es lo más importante. Este modelo exitoso fue adoptado y copiado por muchos países.

Copia fiel de una empresa con una producción industrial para copiarse en la escuela, en donde la educación de un niño, adolecente o joven, era comparable con la maquila de un producto, donde tenía que desarrollarse una serie de pasos determinados en un orden específico, con una separación en diversos grados escolares y en cada una de estas etapas, se preparan determinados contenidos. Estas escuelas analógicamente son prisiones y fábricas, en el que las personas se convierten en números, con el desarrollo de unos contenidos homogéneos y en donde todos tenemos que saber lo mismo. Totalmente deshumanizado.

Los currículos se convierten en una guía ordenada para organizar el conocimiento a impartir y los objetivos son diseñados y colocados desde fuera del niño. No se tiene en cuenta sus propios intereses. En este modelo hay que estudiar para pasar el examen. La escuela fue creada, considerando que el niño está vacío que no tiene conocimiento y así poder moldearlo al gusto de los voraces empresarios.

El concepto de educación es diferente al de la escuela. Todos los niños nacen con capacidad de crear y es en la escuela en donde se puede acompañar el proceso para reforzarlo o para frustrarlo. Desde que los niños nacen, tienen la capacidad de explorar su entorno, absorben información permanentemente de su entorno. La cultura de los padres y todo lo que los rodea afectan directamente su aprendizaje. A los 5 años, los niños son curiosos, creativos y son capaces de pensar en formas diversas, pero más tarde estas capacidades, sencillamente se pierden.

Si no se disfruta el proceso de aprendizaje, entonces éste no podrá existir, el cual se desarrolla a voluntad y por curiosidad. Aprender es un complejo proceso en el que el descubrimiento es fundamental. Aquí entra la idea de aprender de la naturaleza y la tarea del educador es mostrar diversas situaciones en un entorno real, para que el estudiante se sorprenda, precisamente para que el aprendizaje se genere. El mismo joven puede corregirse a sí mismo, luego de cometer errores puede ser corregido por otros jóvenes, pero evitar que sea por el docente.

Los ritmos de aprendizaje en las personas, son muy diferentes. Gardner definió que una persona no solamente tiene una inteligencia lingüística, lógica matemática, sino que también tienen inteligencias diversas como la emocional.

En el análisis de la película desde el punto de vista crítico.Las pretensiones son romper esquemas, focalizados en trabajos de áreas en un sistema educativo que está en constante cambio los cuales son medibles, cualificables y observables, estos en muchos casos genera conflicto a nivel

cognitivo ya que se evidencia que se está educando es para la competencia, generando individualismo y, no nos podemos educar solos necesitamos del otro.

La enseñanza no se puede basar únicamente en una representación simbólica, a los estudiantes se les evidencia al igual que a muchos docentes, una predisposición por asistir a la escuela, lo cual genera un mal ambiente y unos resultados mediocres que no cumple con los objetivos esperados.

La escuela ha sido vista como si fuera una cárcel para los niños, adolescentes y jóvenes, donde son aislados y separados dependiendo del nivel o curso en el cual deba estar, pero evidenciando algunos casos comparables de escuelas rurales, los jóvenes que comparten con niños de diferentes edades generan un vínculo muy fuerte donde los más grandes protegen a los pequeños y el aula común se tiene como un ambiente agradable que favorece la interrelación y permite romper los paradigmas de adiestramiento en donde se da un instrucción paso por paso de lo que se tiene que hacer.

El joven cuando se siente querido y reconocido, controla el miedo y expresa hacia donde quiere proyectar su destino al verse respetado en su autonomía. El documental enfatiza la represión cuando la directora y la omisión de profesor, se quiere imponer ante los estudiantes para que no expresen su opinión ni en discurso o carteleras informativas, bloqueando así la expresión de estos, y lo único que los muchachos quieren, es ser la autoridad en su propia vida.

La capacidad de encontrar habilidades humanas se hace a partir de la interrelación con el otro, en donde si se tiene alguna dificultad en un área, no debe quedarse en esta situación, sino buscar el apoyo de otros que tengan habilidades y las puedan potencializar y así se puede ser hábil al apoyar a otro que no lo sea.

La educación prohibida es una muestra que los jóvenes de la actualidad no están conformes con lo que se les está dando, están exigiendo más participación y menos presión del docente sin un fundamento coherente que bloquea el desarrollo integral de la educación que necesitan y quieren recibir.

Los diferentes participantes en el documental dejan consignados sin importar el país o región a la que pertenecen, un aporte a esta educación que ellos mismos califican como dinámica cambiante, que sea incluyente y los resultados no solo sean de tipo evaluables simbólicamente, sino que también genere una integralidad y desarrollo no sólo para la competencia laboral, sino que sea totalmente participativa y emocional.

Sub secretaria de Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Operación de Servicios de Educación

Media Superior y Superior

Subdirección de Formación Docente

Departamento de Apoyo Académico

INSTITUTO SUPERIOR DE ESPECIALIDADES PEDAGÓGICAS

«IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO», A.C.

MAESTRIA

ASIGNATURA 10

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

COORDINADOR

DOCTORA DULCE ITZEL SALGADO GUADARRAMA

ALUMNO

JOSÉ LUIS ROJAS RODRÍGUEZ

ENSAYO: IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN LA DINÁMICA ESCOLAR

TIXTLA DE GUERRERO, OCTUBRE DEL 2015