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Implicaciones de las TIC en la Educación de las Personas con Discapacidad Motórica
Peco,M.J. (2009)
Implicaciones de las T.I.C en la Educación de las Personas con
Discapacidad Motórica
XIV Congreso Internacional de Informática EducativaXIV Congreso Internacional de Informática Educativa
Mª José Peco RuízMª José Peco Ruíz
Implicaciones de las TIC en la Educación de las Personas con Discapacidad Motórica
Peco,M.J. (2009)
ÍndiceÍndice ReflexiónReflexión FundamentaciónFundamentación ObjetivoObjetivo Recursos del ordenadorRecursos del ordenador Recursos educativos multimediaRecursos educativos multimedia Indicadores de análisisIndicadores de análisis Análisis de recursosAnálisis de recursos Recursos desarrolladosRecursos desarrollados ConclusionesConclusiones ProspectivaProspectiva
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“Mi Discapacidad reside en el hecho de que yo no puedo hablar. …
¡QUERER ES PODER!
… Mi discapacidad reside en el hecho de que tu no te tomas el
tiempo ni te molestas en aprender conmigo."Morris, Jenny (2001)
Reflexión Reflexión (I)(I)
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POLITICA SOCIAL
Convención de Derechos humanos
L.O.E
RD.1492/2007 del 12 de Noviembre de las Condiciones básicas de Accesibilidad a las
T.I.C
Reflexión Reflexión (II)(II)
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•Art 1.b Igualdad de oportunidades•Art 2.b Educación en el respeto e igualdad de oportunidades.
CENSO
L.O.E.
Datos GeneralesPoblación discapacitada:8,5.%Población discapacitada con movilidad reducida:6,8 %
Fundamentación Fundamentación (I)(I)
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¡¡Queremos aprender conQueremos aprender convosotrosvosotros!!
Fundamentación Fundamentación (II)(II)
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La ley nos dá la razónLa ley nos dá la razón ¡¡Somos minoría: 6,8 %!Somos minoría: 6,8 %!
Fundamentación Fundamentación (III)(III)
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Fundamentación Fundamentación (IV)(IV)
Educación
Educación
Inclusiva
Inclusiva
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Modelo de educación para todosModelo de educación para todos dentro de la normativa europeadentro de la normativa europea
Fundamentación Fundamentación (V)(V)
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Responder a las N.E.E. desde la accesibilidad y usabilidad en función de su tipología y características psico-evolutivas
ObjetivoObjetivo
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Periféricosde entrada
Software
Emuladores de ratón
Escaneadores de pantalla
TECLADO VIRTUAL
TECLADO 1.0.8. QUE FUNCIONA POR ESCANEO O EMITIENDO UN SONIDO
CONVERSOR MOUSE TECLADO
MOUSE JOYSTICK PARA ALUMNOS CON MOVIMIENTO REDUCIDO
CONTROL MOUSE POR VOZ
Recursos del ordenadorRecursos del ordenador
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Web
Webquest
Blog
Wiki
Plataforma Educativa
Recursos educativos multimediaRecursos educativos multimedia
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Indicador DescripciónUsuario En función del tipo de usuario
Alumno ó profesor.Pautas W3C Cumplimiento de las Condiciones
Básicas de Accesibilidad.Contenido Igualmente en función del usuario
puede ser de contenido didáctico para el alumno ó de recursos educativos para el profesor.
Estructura Calidad en la distribución.Finalidad Didáctica para el alumno ó de
Formación e intercambio de experiencias.
Indicadores de análisis de Indicadores de análisis de recursos web recursos web (I)(I)
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Indicador DescripciónLógico-matemática
Es un escenario en el que las pautas y las relaciones deben asumir una lógica.
Lingüística Escuchar interactuar comprender mensajes y dar una respuesta coherente.
Especial Animaciones y hechos relacionados con la temática de la Web.
Interpersonal Compartir e intercambiar experiencias con otros profesores. ó alumnos por medio de chat,videoconferencia.etc.
Intrapersonal Reflexionar sobre los contenidos de la Web personal con los registros más relevantes.
Indicadores de análisis de Indicadores de análisis de recursos web recursos web (II)(II)
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• Web Deportivas 7%.• Web educativas 88%.• Web de integración Socio-Laboral 5 %
Análisis de recursos Análisis de recursos WebWeb
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Análisis de Análisis de Pautas W3CPautas W3C
27% Si73 % No
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60% de profesorado utilizados para el plan de formación del profesorado, intercambio de experiencias didácticas etc.
Análisis de Análisis de DestinatariosDestinatarios
40% del alumnado utilizados para actividades de apoyo y refuerzo. Incluso adaptando los ritmos de trabajo en función a la respuesta a las N.E.E en este caso concreto de los D. Motrices.
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PROFESORES 23%ALUMNOS 17%
Análisis de Análisis de WebquestWebquest
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PROFESORES 60%ALUMNOS 40%
Análisis de Análisis de BlogsBlogs
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PROFESORES 35%ALUMNOS 65%
Análisis de Análisis de WikisWikis
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PROFESORES 40%ALUMNOS 60%
Análisis de Análisis de Plataformas EducativasPlataformas Educativas
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http://mariajose.peco.googlepages.com
Recurso desarrollado: Recurso desarrollado: Sitio webSitio web
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http://introduccionalastic.wordpress.com/
Recurso desarrollado: Recurso desarrollado: BlogBlog
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Trafico del BlogTrafico del Blog
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Las TIC constituyen un punto de referencia fundamental dentro del actual Sistema Educativo, como respuesta a las N.E.E.
Fuente de Recursos Educativos e intercambio de experiencias y a nivel de Programas Europeos.
Favorece la Autonomía y el trabajo flexible y colaborativo en los Alumnos con N.E.E.
Fomenta los Principios de Autonomía,Socialización e Integración.
ConclusionesConclusiones
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Exigencia a la administración de la dotación de presupuestos económicos para la adaptación de Ayudas Técnicas y Programas Específicos.
Apoyo de los Principios de Accesibilidad e igualdad para todos.
Cumplimiento de las pautas 3WC en función del nivel básico A, medio,AA, alto AAA.
Las paginas de internet deben tener un contenido claro y normalizado.
Prospectiva Prospectiva (I)(I)
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Exigencia a las Administraciones sanidad, educación, y servicios sociales,el cumplimiento de estas normas, del mismo modo en centros educativos de formación y universidades.
Regulación de los sistemas de certificación de páginas de Internet por organismos de normalización europeos.
Acceso a Internet a todos los usuarios discapacitados a bajos costes.
Prospectiva Prospectiva (II)(II)
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Demanda de subvenciones y ayudas económicas para la adquisición de elementos de acceso al ordenador y programas específicos.
Impulso dado a la accesibilidad aporta a la Web universalidad consiguiendo cosiguiendo que sea más asequible al mayor número de usuarios sea cual sea sus capacidades y en el contexto en el que se encuentren.
Prospectiva Prospectiva (III)(III)
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Muchas graciasMuchas gracias
Mª José Peco RuízMª José Peco Ruíz