Implementación de la lectura y escritura del

cuento a través de las TIC

Municipio: BarrancabermejaInstitución: Instituto Técnico Superior IndustrialSede: Escuela El ChicoÁreas que articula o vincula: Lengua Castellana, ciencias naturales, danza, artística, informática , ética y valores.Grado(s): 1° y 2°Ponentes: Youbris Parra Salazar, Alba Ligia Castro Sánchez, Elisa Corredor Corredor, Cira Esther Junieles Castilla, Diana Cristina Gómez Hernández, Luz Estella Aracas Arias, Doralba Rincón Hernández, Sonia María Noriega Hernández.Gestor Acompañante: Laura Pardo Villamizar

DESCRIPCIÓN

El proyecto busca fomentar el interés para leer y escribir cuentos teniendo como base el uso de las TIC para que los niños desde sus inicios asimilen y obtengan buena recepción en el aprendizaje de cuentos.

Este Proyecto va dirigido a la Comunidad Educativa de la Escuela El Chico Sede H del Instituto Técnico Superior Industrial, ubicada en el Municipio de Barrancabermeja, Santander, donde se cuenta con alrededor de 200 familias.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Como despertar el interés, la creatividad y la imaginación de los estudiantes de la

institución educativa técnico superior industrial sede H “Chico”, mediante la aplicación de las TIC para la lectura y

escritura del cuento?

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

Los estudiantes de la escuela Chico, sede H de la Institución Educativa Técnico Superior Industrial, proceden de barrios marginales de la ciudad, donde conviven con familias de escasos recursos económicos índice sociocultural bajo, donde se observa que los niños, niñas y jóvenes no tienen el habito de la lectura, debido a que sus padres no motivan a sus hijos a la realización de la misma.Es importante saber que a través del lenguaje oral y escrito podemos entender, interpretar y organizar la información que nos llega, desarrollar nuestra comprensión del mundo, es por ello que la lectura se convierte en un instrumento privilegiado para que el alumno comience codificarla, descodificarla y dominarla.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

La lengua es el medio fundamental para la comunicación de pensamiento, experiencias, sentimientos y opiniones. La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.Teniendo en cuenta la importancia de la lectura para desarrollar nuestra personalidad y capacidades, se hacen indispensables que esta se encuentre presente en el proceso de enseñanza- aprendizaje, para fomentar una cultura responsable en el uso de las TIC’s y así acercar a los estudiantes a un aprendizaje cooperativo e interactivo, para que ellos mejoren y amplíe su vocabulario, redacción y ortografía.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

Debemos conseguir en nuestro alumnado en habito de lector, para conseguir esto el profesorado debemos de dedicar en nuestra clase un tiempo a la lectura y darle la importancia que se merece de forma, que nuestro alumnado lo acepte y lo incorpore como otro factor importante para su proceso de enseñanza-aprendizaje, para su desarrollo como persona en la sociedad que vivimos.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

La Ley 115 de 1994, también llamada Ley General de Educación de Colombia, ha puesto en acción todo el sistema educativo con El imperativo de entender la educación como un proceso privilegiado para transmitir, transformar y generar cultura, incorporando el conocimiento tecnológico a los procesos de aprendizaje en busca de un desarrollo integral, armonioso y acorde con las personas y las sociedades en un mundo altamente tecnológico. En consecuencia, el planteamiento pedagógico curricular de los componentes tecnológicos e informáticos en el sistema educativo colombiano, constituye uno de los ejes vertebrales para construir óptimos ambientes de aprendizajeEn la Ley 115 o Ley General de Educación en su artículo 20 inciso a y c referente a los objetivos generales de la educación básica en el ciclo primaria, determina como objetivos generales: “Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico-tecnológico, artístico y humanístico de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores al proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.” “Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

La Constitución Política de Colombia de 1991 en su Artículo 67 de fine y desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles prescolar, básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales, y apersonas que requieran rehabilitación social. Ferreiro y Teberoski (1985) La expresión escrita debe ser el objetivo prioritario de la formación en la escuela. El desarrollo de esta competencia en buen nivel depende de la actividad intelectual como objeto de conocimiento y no solo como habilidad compleja y mecánica. Ferreiro (1996). Sostiene que: “Los procesos lingüísticos, fundamentalmente la escritura, tienen como propósito satisfacer necesidades de comunicación individual y social”. Al respecto, Ferreiro (1998), señala que “la escritura debe entenderse como un instrumento de comunicación y un medio para satisfacer las necesidades de la vida real. Vigostki (1979) Plantea la necesidad de descubrir procedimientos científicos y eficaces para enseñar a los niños el lenguaje escrito y a que su capacidad para expresar sus ideas son con el mínimo de claridad y corrección, con fusa y desorganizada, monótona, léxicamente repetitiva, estilo pobre. Razones que hacen urgentes otras estrategias, metodologías y recursos que permitan estimular y motivar las destrezas para leer y escribir como se los va a exigir su labor profesional. Los procesadores de texto constituyen una de las aplicaciones que más ha seducido a los usuarios de computadores, tanto en el ámbito educativo como en las actividades familiares. En los niños mejora la capacidad de escribir, producir y manipular textos. Les permite suprimir, insertar, borrar, corregir, mover, imprimir, concentrarse en un contenido y estilo, puede interactuar con el computador y acercarlo más ala experiencia del verdadero escrito

OBJETIVOS

• Plantear estrategias que permitan fomentar el habito de la lectura y escritura de los cuentos a través de actividades y con aplicación de las TIC’s que favorezcan el desarrollo las competencias para fortalecer el proceso de creación de historias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Facilitar el interés por la lectura y escritura necesaria para obtener y seleccionar la información.

• Valorar la importancia de la lectura y escritura de cuento atreves de las TICS.

• Motivar la lectura y escritura de cuento como actividad placentera en niños y niñas de la escuela

• Sensibilizar y concienciar a los niños y niñas que saber leer implica saber escribir.

RECURSOS

• Informáticos y herramientas de propósito general (Word, exploradores de internet, reproductores de audio y video, visualizadores de fotos, enciclopedia Encarta, Juego interactivo: Volvamos al campo, aprendamos con los niños en la granja)

• Recursos didácticos:, afiches, videos, cd, grabadora, tablero, televisores, DVD, vestuarios.

• Medios de comunicación: revistas, libros e internet.

• Colaborativos: Wikis, YouTube, Google.

AREAS QUE ARTICULA• Lengua Castellana• ciencias naturales• Ética y

valores• Danza• Artística

• Informática

ACTIVIDADES

1. Conocimiento cuento el renacuajo paseador.

2. Interpretación de imágenes y creación de cuentos.

3. Juego interactivo: Volvamos al campo, aprendamos con los niños en la granja.

4. Interpretación y producción de textos dramáticos.

BIBLIOGRAFÍA

• www.colombiaaprende.edu.co/mml• http://es.wikipedia.org/wiki/Cuento• http://mayravelandia.blogspot.com/2008/12/el-cu

ento.html• http://profecarlostextos.tripod.com/elementos_cu

ento.html• http://www.rafaelpombo.org/fabulas&cuentos.ht

ml• http://vidales.tripod.com/pombo.htm• http://www.youtube.com/watch?v=jjFlohHnYFI• http://www.youtube.com/watch?v=hP-Qpg-g7t0• http://pacomova.eresmas.net/paginas/R/renacuaj

o_paseador.htm• http://www.mincultura.gov.co/micrositios/cartillap

ombo/cartillarafaelpombo.pdf