Hezteko Objektu Digitala

Saba Taldea Sara Mansilla, Ane Mujika, Beñat Martiarena, Amaia

Martin, Mikel Motos

- 2012 –

1. Katalogazio ezaugarriak

1.1 IKT maila

1.2 Tipologia

1.3 Orientabide didaktikoa

1.3.1 Ikas objetiaren sailkapena

1.3.2 Multzokaketa

1.3.3 Formatu teknikoa

2. Testuinguraketa

3. Helburu didaktikoak

4. Oinarrizko konpetentziak

4.1 Oinarrizko eta espezifikoak diren IKT konpetentziak

5. Edukiak

6. Orientazio metodologikoak

7. Ebaluazio irizpideak

7.1 Arloarekiko

7.2 IKT-ekiko

1

1 Katalogazio-ezaugarriak

1.1 IKT Maila

Irakasleek IKTen ezagutza, erabilera eta curriculumean integratzearen

inguruko maila desberdinak dituzte, gaitasunen arabera. Kasu honetan, tarteko

mailan kokatzen gara.

1.2 Tipologia

Tipologiari dagokionez, bi aukera daude: ikasketa objetua edo sekuentzia

didaktikoa. Kasu honetan sekuentzia didaktiko bat osatu dugu.

1.3 Orientabide didaktikoa

1.3.1 Ikas objetuaren sailkapena

Sortutako sekuentzia hau ebaluazio jarduera bezala sailkatzen da,

klasean emandako unitate didaktikoa bukatzerakoan errepaso modura egin

daiteke, ikasleen ezagutza maila neurtzeko.

1.3.2 Multzokatzea

Bi edo hiruko taldeetan egiteko ariketak dira, haien artean laguntzeko,

eta posible bada, taldeak maila desberdinak dituzten ikasleekin sortzea da

egokiena, haien artean lagundu daitezen.

1.3.3 Formatu teknikoa

Formatu teknikoari dagokionez, Html-a da, hau da, web orrialdeen

bitartez erabiltzeko ariketak.

2 Testuinguraketa

Prestatutako sekuentzia didaktiko hau 5. mailako ikasleei dago

zuzendua, Ingurumenaren Ezaguera arloan, Aurreistoria gaian, alegia. Gai hori

gelan landu ondoren errefortzu modura erabili daitezke ariketa hauek. Ordu

batean egiteko daude prestatuak (ordu laurden bat ariketa bakoitzeko batez

beste), bi edo hiru haur taldeetan. Elkar laguntza sustatzea da taldeetan

jartzeko arrazoia.

2

3 Helburu didaktikoak

- Teknologia erabiltzea (ordenagailua, kasu honetan)

- Objektu digitalak erabiltzeko gaitasuna lortzea

- Aurreistoriari buruzko informazioa sakontzea eta errepasatzea

- Kontzeptuak barneratzea

- Talde lanean aritzea

4 Oinarrizko konpetentziak

4.1 Oinarrizko eta espezifikoak diren IKT konpetentziak

- Jariakortasun teknologikoa:

-Oinarrizko hardwarea era egokian erabili

- Bizitza osorako ikaskuntza:

- Komunikatu eta kolaboratu

- Inguru birtualetan ondo moldatu

5 Edukiak

Edukiei dagiokionez, aurreistoria eta ezaugarriak lantzen dira:

- Paleolitoa

- Neolitoa

- Metal Aroa

6 Orientazio Metodologikoak

Metodologiari dagokionez, ikasleak aktiboak izando dira, hau da, haien

egingo dituzte ariketak taldean. Laguntza modura, gai didaktikoan zehar

landutako materiala erabili dezakete, testu liburua, adibidez, eta zalantzak

argitzeko irakaslea egongo da.

Jarduera sekuentzia honela izando da: Lehenengo, galderak erantzun,

3

bigarren elementuak erlazionatu, hirugarren hutsuneak bete eta azkenik

crucigrama.

7 Ebaluazio irizpideak

7.1 Arloarekiko

Arloarekiko ikasle talde bakoitzak Word batean ikasitakoaren laburpentxo

bat egingo du, eta haien puntuazioa eta erabilitako denbora apuntau ere. Hau

gida izando da irakaslearentzat.

7.2 IKT-ekiko

IKTen erabilpena ebaluatzeko irakaslea ikasleak behatu beharko ditu, ea

nolakoa den haien jarrera eta nola erabiltzen dituzten hauek.