ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

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Page 1: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena
Page 2: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

DEFINIZIOA: Heziketa Fisikoa, mugimenezko portaeren pedagogia da, eta pertsonaren garapen pertsonal eta integralean eragiten du, eta baita bizi-kalitate hobean ere. Azken helburua da eguneroko bizitzarako eta bizi osorako transferentzia bat ematea. Horretarako, hezkuntz-baliabide desberdinak erabiliko dira, bakarkako zein taldeko beharrei erantzun ahal izateko eta ongizate pertsonala eta taldekoa lortzeko eta bizi-kalitate osasuntsua bultzatzeko.

Definición: una pedagogía de las conductas motrices que contribuyen al desarrollo personal e integral y a una mejor calidad de vida. La finalidad de esta área es realizar una transferencia válida del mismo a lo cotidiano y durante toda la vida y pretende dar respuesta, a través de sus intenciones educativas, a aquellas necesidades, individuales y colectivas, que conduzcan al bienestar personal y colectivo y a promover una vida saludable.

Page 3: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

Konpetentzia guztiak lantzen diren arloa da, bai afektuzko eta harremanetakoak, bai hizkuntzakoak, bai zientifikoak, kulturalak, kirolekoak eta hezkuntzakoak. Hauen bidez, ikasleen adimen motorra, harreman eta komunikatzeko gaitasuna, adierazpen eta sentimenduak kontrolatzeko gaitasuna eta norbere ekintzak bide onetik bideratzeko konpetentziak garatzen dira. Arlo honetan lantzen diren konpetentziak honako hauek dira:

Es un área completa donde se trabajan todas las competencias, tanto afectivo-relacionales como lingüísticas, científicas, culturales, deportivas y educacionales. De ese modo se desarrollan la inteligencia motora de l@s alumn@s, la capacidad de relación y de comunicación, la capacidad para expresar y controlar las emociones, y las competencias para encauzar adecuadamente las propias acciones. Las competencias que trabajamos en EF son las siguientes:

Page 4: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

a) Gizarte eta hiritar konpetentzia ( arauak eta taldekideak

onartzea,errespetatzea, …)

a) Competencia social y ciudadana ( aceptación de las

normas,aceptación del resto de compañeros, …)

b) Ikasten ikasteko gaitasuna ( norbere eta besteen gaitasunak eta mugak ezagutu eta barneratu )

b) Competencia para aprender a aprender

( interiorización de las capacidades y limitaciones de uno

mismo y de los demás )

c) Matematikarako gaitasuna ( espazioa kontrolatzea, denboraren pertzepzioa,

magnitudeak edo neurriak, … )

c) Competencia matemática ( control del espacio, cálculo del

tiempo, magnitudes, … )

d) Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna ( hizkuntzaren trataera era ludiko

batean )

d) Competencia en comunicación lingüística

( trabajar el idioma desde un ámbito informal no tan académico

haciéndolo más atractivo )

Page 5: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

e) Giza eta arte kulturaren gaitasuna ( sentimenduen adierazpena,

sormena, dantzak, …)

e) Competencia en cultura humanística y artística

( expresión de las emociones, creatividad, danzas, … )

f) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna

( gorputza-kontrola, higiene-ohitutak, … )

f) Competencia para la autonomía e iniciativa personal

( control corporal, hábitos de higiene, … )

g) Zientzia, teknología eta osasun kulturarako gaitasuna

( elikadura ohitura osasungarriak barneratzea )

g) Competencia en cultura científica, tecnológica y de salud ( interiorizar hábitos alimenticios

saludables )

h) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitalakerabiltzeko gaitasuna

(informazioa eta teknologia berriak era egokian erabili eta

aztertzeko gai izatea )

h) Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital ( ser capaz de manejar y analizar adecuadamente la información y las

nuevas tecnologías )

Page 6: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

NORBERAREN EZAGUTZA ETA KONTROLA

Norberaren gorputzaren ezagutzaeta mugimenduaren egokitzapena

egoera berrietara

CONOCIMIENTO Y CONTROL DE UNO MISMO

Adquirir un conocimiento del propiocuerpo y adaptación del movimiento

a nuevas situaciones

GORPUTZ ADIERAZPENA ETAKOMUNIKAZIOA

Gorputz-hezkuntzaren bidez adierazkortasuna, mugimendua eta

komunikazioa sustatu

EXPRESIÓN CORPORAL YCOMUNICACIÓN

Fomentar la expresividad a travésdel cuerpo, el movimiento y la

comunicación a través del lenguaje corporal

Page 7: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

JARDUERA FISIKOA ETA OSASUNA

Jarduera fisikoa osasungarria izateko ezinbesteko diren

ezagutzak

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

Conocimientos necesarios para que la actividad física resulte

saludable

MUGIMENDU-KULTURA AISIALDIA ETA DENBORA LIBRERAKO HEZKUNTZA

Giza-mugimenduaren kultura-adierazpenak diren jolasak eta kirol- jarduerak aztertuko dira

CULTURA MOTRIZ: OCIO Y EDUCACIÓN PARA EL TIEMPO

LIBREPresenta contenidos relativos al

juego y a las actividades deportivas entendidos como

expresiones culturales

Page 8: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

• IKASLEAREN GARAPEN-ERRITMO DESBERDINAK ERRESPETATU

• RESPETAR LOS DIFERENTES RITMOS DEL DESARROLLO DEL ALUMNO

• IKASLEAK MOTIBATU EKINTZAK JOKO GISA, ERRONKA GISA PLANTEATU

• MOTIVAR AL ALUMNADO PLANTEANDO LAS ACTIVIDADES A MODO DE JUEGO, DE RETO

• ANIZTASUNAREKIKO TRATAERA ETENGABEA IZANGO DA, IKASLEA ANITZA BAITA BAKARKA ZEIN TALDEKA

• EL RESPETO A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO SERÁ CONSTANTE

• IKASLEAREN IKASKUNTZA PROZESUA AUTONOMOA IZANGO DA

• EL PROCESO DE APRENDIZAJE SERÁ AUTÓNOMO

Page 9: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

• ERABILPEN ANITZA ESKEINIKO DU

• TENDRÁ UTILIDADES MÚLTIPLES

• ARRISKUA EKIDIN BEHAR DU

• NO SERÁ PELIGROSO

• ERAKARGARRIA ETA MOTIBAGARRIA IZAN BEHAR DU

• SERÁ ATRACTIVO Y MOTIVANTE

• MATERIALA EZ DA SEXISTA IZANGO

• NO SERÁ SEXISTA

• ADINERA EGOKITUTA EGONGO DA

• ESTARÁ ADAPTADO A LA EDAD

Page 10: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

TALDEKATZE DESBERDINAK ERABILIKO DIRA ( talde txikiak, banakakoak, ezagutza maila ezberdinak, … ) HAURRAREN INTEGRAZIOA ETA

SOZIALIZAZIOA BULTZATZEKO ASMOZ

UTILIZAREMOS DIFERENTES AGRUPAMIENTOS BUSCANDO LA MAYOR INTERACCIÓN POSIBLE ENTRE EL ALUMNADO FAVORECIENDO LA

SOCIALIZACIÓN ( grupos pequeños, individuales, diferentes niveles, … )

ESKOLAKO INSTALAZIOAK ERABILIKO DITUGU, BAITA INGURUKOAK ERE ( porikiroldegia, frontoia, igerilekua, parkea, … )

UTILIZAREMOS LAS INSTALACIONES DEL CENTRO ESCOLAR, ASÍ COMO LAS DEL ENTORNO ( polideportivo, frontón, piscina, parque, … )

Page 11: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

• BEROKETA: Helburua, bai fisikoki zein mentalki saiorako prestatu

• ATAL NAGUSIA: Saioaren helburuak garatzen dira

• BUKAERA: Lasaiketa fasea

• FASE INICIAL: El objetivo es prepararle tanto física como mentalmente para la sesión

• FASE PRINCIPAL: Se trabajan los objetivos de la sesión

• FASE FINAL: Vuelta a la calma

SAIOAREN IRAUPENASAIOAREN IRAUPENA: ORDUTEGI MINIMOA, ASTEKO 90 MINUTUKOA DA, HONI HIGIENE OHITURAK GEHITU BEHAR ZAIZKIOLARIK

DURACIÓN DE LA SESIÓNDURACIÓN DE LA SESIÓN: SEGÚN LA NORMATIVA VIGENTE, EL HORARIO MÍNIMO ES DE 90 MINUTOS SEMANALES, A LOS QUE HAY QUE SUMAR LOS HÁBITOS DE HIGIENE

Page 12: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

BAKOITZAREN EZAUGARRIAK ETA DESBERDINTASUNAK KONTUAN IZANIK, SAIOA

BERAIETARA EGOKITUKO DITUGU

PARTIENDO DE QUE CADA ALUMNO ES ÚNICO, SE TENDRÁ

EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS, SU RITMO

DE TRABAJO, …TRABAJAREMOS RESPETANDO ESTAS

DIFERENCIAS

IRAKASLEOK FUNTZIO DINAMIZATZAILEA IZANGO DUGU. POSIBILITATE ETA AURKIKUNTZA BERRIEN GIDARIAK IZANGO GARA. HONEZ GAIN,

JARDUERAK KONTROLATU, UMEAK GIDATUKO DITUGU GIRO AFEKTIBOA SUSTATUZ

EL PROFESORADO TENDRÁ LA FUNCIÓN DE DINAMIZADOR , MOTIVANDO AL ALUMNADO Y PROMOVIENDO UN CLIMA AFECTIVO ADECUADO

Page 13: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

ZERTARAKO EBALUATZEN DUGU?____________________

• Ikaslegoaren garapen prozesuan laguntzeko

• Gure irakas jarduera ikasleen beharretara

egokitzen den egiaztatzeko

¿PARA QUÉ SE EVALUA?

____________________

• Para ayudar al alumnado en su proceso de desarrollo

• Para comprobar si nuestra labor docente se adecúa a las necesidades

del alumno

Page 14: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

Batez ere ebaluazio kualitatiboa izango da.

Ikaslearen gaitasun garapenean, ahaleginean eta jarreran oinarrituta

Sobre todo será una evaluación cualitativa,

basada en el esfuerzo, la actitud y el desarrollo de sus

capacidades

Ebaluazioa jarraia izango da: Hasieran, Prozesuan zehar

eta Prozesu amieran burutukoda

Será una evaluación continua: evaluaremos al

principio, durante el proceso y al final del mismo

Page 15: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena

Ikaslearen garapena bere buruarekiko. Hau da, hasierako ebaluzio mailatik abiatuta, mugimenduarekin lotutako ezaugarriak, jarrerazkoak eta higiene

ohiturakoak kontutan hartuz.

• Beharrezko materiala ekarri: txandala, zapatilak, aldatzekoa, …

• Higiene ohiturak barneratzen dituen

• Interesa dauka; parte hartzen du, ahalegintzen da, …

• Segurtasun arauak mantentzen ditu

• Materiala eta instalazioak zaintzen ditu

La progresión del alumnado respecto de él mismo. Es decir, que progrese desde su evaluación inicial tanto en

los aspectos relacionados al movimiento, como en determinadas

actitudes y hábitos de higiene

• Llevar el equipo adecuado: chandal, zapatillas, ropa para cambiarse, …

• Interioriza los hábitos de higiene

• Pone interes, participa, juega, se esfuerza, …

• Cumple las normas de seguridad

• Respeta el material y las instalaciones

Page 16: Ikasturte hasierako arloaren aurkezpena