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II. INFORMACIÓN GENERAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
II. Información General de las Instituciones Educativas
Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
115Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
II. Información General de las Instituciones Educativas
2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
2.1.1 Distribución de las instituciones educativas de nivel inicial, primaria y
secundaria, por área de ubicación
Resultados a nivel nacional
En el año 2016, del total de instituciones educativas públicas a nivel nacional, el 38,2% es de nivel
inicial, el 47,3% de primaria y el 14,5% de secundaria.
Según área de ubicación, en el área urbana es mayor el porcentaje de instituciones de nivel inicial
(43,2%) y de primaria (33,5%); mientras que, en el área rural es mucho mayor el porcentaje de
instituciones de nivel primaria (54,9%).
Cuadro N° 2.1aPerú: Instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
Área Total Inicial Primaria Secundaria
Total 100,0 38,2 47,3 14,5
Urbana 100,0 43,2 33,5 23,3
Rural 100,0 35,4 54,9 9,7Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
Según área de ubicación de las instituciones educativas se aprecia que:
• El 59,8% de las instituciones educativas de nivel inicial se ubica en el área rural.
• El 74,8% de instituciones educativas de nivel primaria predomina en el área rural.
• El 57,0% de las instituciones educativas de nivel secundaria están ubicadas en el área urbana.
Cuadro N° 2.1bPerú: Instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
Área Total Inicial Primaria Secundaria
Total 100,0 100,0 100,0 100,0
Urbana 35,5 40,2 25,2 57,0
Rural 64,5 59,8 74,8 43,0Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
116 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Distribución de las instituciones educativas, por región
Nivel inicial
En las regiones de Cajamarca y Huancavelica, la mayoría de las instituciones educativas de nivel
inicial están ubicadas en el área rural con el 78,5% y 78,4%, respectivamente.
Mientras que, en las regiones de contexto urbano o grandes ciudades, caso de Callao el cien por
ciento de las instituciones educativas de nivel inicial están ubicadas en el área urbana y el 99,3%
en la Provincia de Lima.
Gráfico N° 2.1aPerú: Distribución de las instituciones educativas de nivel inicial por regiones, 2016
(Porcentaje)
100,0
99,3
81,4
72,1
68,3
65,3
63,3
60,2
49,7
49,5
45,2
42,5
40,6
38,7
37,6
37,5
34,9
34,3
32,1
30,8
27,1
26,9
22,4
22,0
21,6
21,5
0,0
0,7
18,6
27,9
31,7
34,7
36,7
39,8
50,3
50,5
54,8
57,5
59,4
61,3
62,4
62,5
65,1
65,7
67,9
69,2
72,9
73,1
77,6
78,0
78,4
78,5
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0
Callao
Provincia de Lima 2/
Arequipa
Ica
Tumbes
Tacna
Lima Provincias 1/
Moquegua
Lambayeque
Piura
Madre de Dios
Junín
La Libertad
Pasco
Ucayali
San Martín
Puno
Ancash
Cusco
Ayacucho
Huánuco
Apurímac
Amazonas
Loreto
Huancavelica
Cajamarca
Rural
Urbana
1/ Comprende: Provincias de Barranca, Cajatambo, Canta, Cañete, Huaral, Huarochiri, Huaura, Oyón y Yauyos.2/ Comprende: 43 distritos de Lima Metropolitana.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
117Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
Nivel primaria
En casi todas las regiones, la mayoría de las instituciones educativas de nivel primaria están ubicadas
en el área rural, principalmente en Loreto y Cajamarca con el 86,5%, en ambos casos.
A excepción de las regiones con predominio urbano o grandes ciudades, caso del Callao donde el
total de estas instituciones educativas están ubicadas en el área urbana; asimismo, el 99,4% están
ubicadas en el área urbana de la Provincia de Lima y el 58,1% en el área urbana de Arequipa.
Gráfico N° 2.1bPerú: Distribución de las instituciones educativas de nivel primaria por regiones, 2016
(Porcentaje)
100,0
99,4
58,1
57,0
53,8
48,9
43,1
36,2
32,9
28,3
26,9
25,3
23,4
22,6
21,4
21,3
21,2
20,5
19,8
17,1
16,4
15,6
15,0
14,2
13,5
13,5
0,0
0,6
41,9
43,0
46,2
51,1
56,9
63,8
67,1
71,7
73,1
74,7
76,6
77,4
78,6
78,7
78,8
79,5
80,2
82,9
83,6
84,4
85,0
85,8
86,5
86,5
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0
Callao
Provincia de Lima 2/
Arequipa
Ica
Tumbes
Tacna
Lima Provincias 1/
Lambayeque
Moquegua
Piura
La Libertad
Junín
San Martín
Apurímac
Ancash
Madre de Dios
Ayacucho
Cusco
Puno
Pasco
Huancavelica
Ucayali
Huánuco
Amazonas
Cajamarca
Loreto
Rural
Urbana
1/ Comprende: Provincias de Barranca, Cajatambo, Canta, Cañete, Huaral, Huarochiri, Huaura, Oyón y Yauyos.2/ Comprende: 43 distritos de Lima Metropolitana.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
118 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Nivel secundaria
En dieciséis regiones del país, la mayoría de las instituciones educativas de nivel secundaria están
ubicadas en el área urbana; destacando Callao con el 100,0%, Provincia de Lima con el 99,9% y
Arequipa con el 90,8%.
Asimismo, en diez regiones la mayoría de las instituciones educativas de nivel secundaria están
ubicadas en el área rural, principalmente en Ucayali y Loreto se concentra el 63,7% y 60,2% de
estas instituciones, respectivamente.
Gráfico N° 2.1cPerú: Distribución de las instituciones educativas de nivel secundaria, por regiones, 2016
(Porcentaje)
100,0
99,9
90,8
87,9
78,7
76,7
69,3
63,5
63,4
60,7
57,7
57,2
55,0
53,0
51,9
51,3
49,2
49,1
48,7
47,1
46,4
45,0
43,9
43,7
39,8
36,3
0,0
0,1
9,2
12,1
21,3
23,3
30,7
36,5
36,6
39,3
42,3
42,8
45,0
47,0
48,1
48,7
50,8
50,9
51,3
52,9
53,6
55,0
56,1
56,3
60,2
63,7
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0 120,0
Callao
Provincia de Lima 2/
Arequipa
Ica
Tumbes
Tacna
Lima Provincias 1/
San Martín
Lambayeque
Madre de Dios
Moquegua
Piura
Junín
Apurímac
La Libertad
Ancash
Ayacucho
Puno
Cusco
Huancavelica
Amazonas
Pasco
Cajamarca
Huánuco
Loreto
Ucayali
Rural
Urbana
1/ Comprende: Provincias de Barranca, Cajatambo, Canta, Cañete, Huaral, Huarochiri, Huaura, Oyón y Yauyos.2/ Comprende: 43 distritos de Lima Metropolitana.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
119Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
2.2 DIRECTORES Y DOCENTES DE NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
2.2.1 Género de los directores y docentes
A nivel nacional, es mayor el porcentaje de directores de género femenino (53,6%), respecto a los
directores de género masculino (46,4%).
Por nivel educativo, el 96,5% de los docentes de nivel inicial son de género femenino, el 59,6%
de docentes de primer y segundo grado de primaria son también de género femenino. En ambos
casos, la mayoría trabaja en instituciones educativas del área rural.
Asimismo, el 56,6% de docentes de segundo y quinto grado de secundaria son de género masculino,
del cual el 66,1% trabaja en instituciones educativas del área rural.
Cuadro N° 2.2Perú: Directores y docentes de nivel inicial, primaria y secundaria por género,
según área de ubicación, 2016(Porcentaje)
Área Total Masculino Femenino
Directores 100,0 46,4 53,6
Urbana 100,0 35,7 64,3
Rural 100,0 51,7 48,3
Docentes de inicial 100,0 3,5 96,5
Urbana 100,0 1,9 98,1
Rural 100,0 7,3 92,7
Docentes de primer y segundo grado de primaria 100,0 40,4 59,6
Urbana 100,0 22,2 77,8
Rural 100,0 54,8 45,2
Docentes de segundo y quinto grado de secundaria 100,0 56,6 43,4
Urbana 100,0 52,2 47,8
Rural 100,0 66,1 33,9Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
Gráfico N° 2.2Perú: Docentes de nivel inicial, primaria y secundaria por género, 2016
(Porcentaje)
96,5
3,5
59,6
40,4 43,456,6
0,0
25,0
50,0
75,0
100,0
Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres
DOCENTES DE INICIAL DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDOGRADO DE PRIMARIA
DOCENTES DE SEGUNDO Y QUINTOGRADO DE SECUNDARIA
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
120 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
2.2.2 Lengua materna de los docentes de nivel inicial, primaria y secundaria
El 85,2% de docentes de inicial, el 79,8% de docentes de primer y segundo grado de primaria y
el 83,8% de docentes de segundo y quinto grado de secundaria, tienen como lengua materna el
castellano y en su mayoría, trabajan en instituciones educativas ubicadas en el área urbana.
En segundo orden, el 10,6% de los docentes de inicial, el 14,3% de docentes de primer y segundo
grado de primaria y el 12,3% de docentes de segundo y quinto grado de secundaria identificaron el
quechua como su lengua materna. Asimismo, la mayoría de estos docentes trabajan en instituciones
educativas del área rural.
Cuadro N° 2.3Perú: Docentes de nivel inicial, primaria y secundaria, por lengua materna,
según área de residencia, 2016(Porcentaje)
Área Total Castellano Quechua Aimara Lengua Amazónica
Idioma Ingles
Docentes de inicial 100,0 85,2 10,6 2,1 2,1 0,0
Urbana 100,0 90,2 7,5 1,7 0,6 0,0
Rural 100,0 72,7 18,2 3,2 5,9 0,0
Docentes de primer y segundo grado de primaria
100,0 79,8 14,3 2,3 3,6 0,0
Urbana 100,0 85,4 11,3 1,3 2,0 0,0
Rural 100,0 75,4 16,8 3,1 4,7 0,0
Docentes de segundo y quinto grado de secundaria
100,0 83,8 12,3 2,7 1,1 0,1
Urbana 100,0 86,9 10,5 2,0 0,5 0,1
Rural 100,0 77,2 15,9 4,4 2,3 0,2Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.2.3 Edad de los directores y docentes
El 38,5% de directores tiene entre 41 a 50 años de edad; en segundo orden, el 25,0% tiene entre
51 a 60 años; mientras que el grupo más joven hasta los 30 años representa el 5,4%.
Esta misma tendencia se aprecia en los docentes de inicial, de primer y segundo grado de primaria
y de segundo y quinto grado de secundaria.
Comparando la estructura de edades de los directores y docentes por área de ubicación, se aprecia
que en las instituciones educativas del área rural en su mayoría trabajan directores y docentes más
jóvenes; sucediendo lo contrario, en las instituciones educativas del área urbana.
121Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
Cuadro N° 2.4Perú: Directores y docentes de nivel inicial, primaria y secundaria por grupos de
edad, según área de ubicación, 2016(Porcentaje)
Área Total Hasta 30 años
De 31 a 40 años
De 41 a 50 años
De 51 a 60 años
De 61 a más años
Directores 100,0 5,4 27,0 38,5 25,0 4,1
Urbana 100,0 4,9 20,3 42,1 28,5 4,2
Rural 100,0 5,6 30,3 36,6 23,2 4,3
Docentes de inicial 100,0 13,0 39,2 31,8 13,6 2,4
Urbana 100,0 12,7 37,0 31,8 15,6 2,9
Rural 100,0 13,7 44,6 31,9 8,4 1,4
Docentes de primer y segundo grado de primaria 100,0 5,8 26,5 36,9 26,1 4,7
Urbana 100,0 5,4 21,8 40,4 28,5 3,9
Rural 100,0 6,1 30,1 34,2 24,2 5,4
Docentes de segundo y quinto grado de secundaria 100,0 12,9 32,8 34,4 16,7 3,2
Urbana 100,0 12,0 28,9 35,6 20,0 3,5
Rural 100,0 14,9 41,3 31,9 9,5 2,4Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.2.4 Grado académico o título obtenido
El 35,8% de los directores obtuvo su título profesional de profesor en un Instituto Superior Pedagógico,
en segundo orden, el 28,0% manifestó ser licenciado de un Centro Superior Universitario y solo el
0,7% tiene el grado de doctor.
La misma tendencia se aprecia en los docentes de inicial, de primer y segundo grado de primaria y
segundo y quinto grado de primaria.
Cabe mencionar que la mayoría de los directores y docentes titulados en un Instituto Superior
Pedagógico trabajan en instituciones educativas del área rural y los titulados en un Centro Superior
Universitario en el área urbana.
Asimismo, la proporción de directores y docentes sin grado ni título profesional es mayor entre los
docentes de segundo y quinto grado de secundaria con el 4,6%.
122 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Cuadro N° 2.5Perú: Directores y docentes de nivel inicial, primaria y secundaria por grado
académico más alto alcanzado o título obtenido,según área de residencia, 2016
(Porcentaje)
Área Total Doctor Magister Licenciado Bachiller
Título Profesional de Profesor en
Instituto Superior Pedagógico
No tiene grado académico
ni título profesional
Directores 100,0 0,7 11,1 28,0 21,2 35,8 3,2
Urbana 100,0 1,6 16,5 33,1 19,4 28,7 0,7
Rural 100,0 0,3 8,4 25,4 22,1 39,4 4,4 Docentes de Inicial 100,0 0,2 7,6 36,1 18,3 33,5 4,3
Urbana 100,0 0,3 8,1 38,4 18,0 32,6 2,6
Rural 100,0 0,0 6,5 30,3 19,2 35,6 8,4
Docentes de primer y segundo grado de primaria
100,0 0,3 7,2 26,8 21,5 41,1 3,1
Urbana 100,0 0,4 8,3 30,8 21,5 37,4 1,6
Rural 100,0 0,1 6,3 23,7 21,5 44,0 4,4 Docentes de segundo y quinto grado de secundaria
100,0 0,4 10,0 42,8 18,1 24,1 4,6
Urbana 100,0 0,6 11,6 47,1 15,2 21,6 3,9
Rural 100,0 0,1 6,5 33,8 24,2 29,5 5,9Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.2.5 Título obtenido por el docente y nivel educativo en el que se desempeña
como profesor
Relacionando el título obtenido por el docente y el nivel educativo en el que se desempeña como
profesor, se tiene que el 83,4% de docentes de inicial, el 95,6% de docentes de primer y segundo
grado de primaria y el 98,5% de docentes de segundo y quinto grado de secundaria cumplen con
dicha relación.
Estos resultados, que los docentes se desempeñan en un nivel educativo acorde a su especialidad
según su título docente obtenido, es un indicador de adecuación de recursos humanos a la demanda
educativa.
123Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
Cuadro N° 2.6Perú: Docentes de nivel inicial, primaria y secundaria, por título obtenido, según
nivel educativo en que se desempeñan y área de residencia, 2016(Porcentaje)
Nivel educativo en que se desempeñan Total Educación
inicialEducación
primariaEducación
SecundariaEducación
EspecialTitulación No
Docente
Docentes de inicial 100,0 83,4 14,8 1,3 0,1 0,4
Urbana 100,0 87,3 11,6 0,7 0,1 0,3
Rural 100,0 73,1 23,5 3,0 0,0 0,4
Docentes de primer y segundo grado de primaria
100,0 1,4 95,6 2,9 0,0 0,1
Urbana 100,0 2,2 94,1 3,5 0,1 0,1
Rural 100,0 0,6 96,7 2,5 0,0 0,2
Docentes de segundo y quinto grado de secundaria
100,0 0,1 0,9 98,5 0,0 0,5
Urbana 100,0 0,1 0,7 99,1 0,0 0,1
Rural 100,0 0,0 2,2 95,9 0,0 1,9Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.2.6 Segunda especialidad profesional
El 17,2% de docentes de inicial tienen segunda especialidad, presentándose mayores casos en el
área rural que en el urbano.
En el nivel primaria, el 11,2% de docentes de primer y segundo grado tienen segunda especialidad,
siendo más representativo en el área urbana que en el rural.
El 17,8% de docentes de segundo y quinto grado de secundaria tiene segunda especialidad,
alcanzando el 22,5% en el área rural.
Cuadro N° 2.7Perú: Docentes de nivel inicial, primaria y secundaria por segunda especialidad
profesional, según área de residencia, 2016(Porcentaje)
Área Total Si No
Docentes de inicial 100,0 17,2 82,8 Urbana 100,0 16,7 83,3 Rural 100,0 18,8 81,2
Docentes de primer y segundo grado de primaria 100,0 11,2 88,8
Urbana 100,0 12,6 87,4 Rural 100,0 9,7 90,3
Docentes de segundo y quinto grado de secundaria 100,0 17,8 82,2
Urbana 100,0 17,1 82,9 Rural 100,0 22,5 77,5
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
124 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
2.2.7 Condición laboral de los directores y docentes
El 67,3% de los directores tiene la condición de nombrado, siendo mayor en el área urbana que
en el rural.
La mayoría de los docentes de inicial tienen la condición de contratado que representa el 62,5%,
siendo más representativo porcentualmente en el área rural que en el área urbana.
El 66,1% de docentes de primer y segundo grado de primaria tiene la condición laboral de
nombrado, presentándose mayores casos en el área urbana que en el rural.
En tanto que, el 54,3% de docentes de segundo y quinto grado de secundaria tiene la condición de
contratado, siendo más representativo en el área rural que en el urbano.
Cuadro N° 2.8Perú: Directores y docentes de nivel inicial, primaria y secundaria por condición
laboral, según área de residencia, 2016(Porcentaje)
Área Total Nombrado Contratado
Directores 100,0 67,3 32,7
Urbana 100,0 75,3 24,7
Rural 100,0 63,3 36,7
Docentes de inicial 100,0 37,5 62,5
Urbana 100,0 41,8 58,2
Rural 100,0 26,9 73,1
Docentes de primer y segundo grado de primaria
100,0 66,1 33,9
Urbana 100,0 70,9 29,1
Rural 100,0 62,3 37,7
Docentes de segundo y quinto grado de secundaria
100,0 45,7 54,3
Urbana 100,0 51,3 48,7
Rural 100,0 33,6 66,4Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.3 INFRAESTRUCTURA DEL LOCAL ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2.3.1 Antigüedad del local escolar
Respecto al tiempo de existencia de la infraestructura como local escolar, el 44,3% de estos locales
tiene 21 a más años de antigüedad y el 14,4% tiene menos de 5 años.
125Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
Gráfico Nº 2.3aPerú: Locales escolares por antigüedad de la infraestructura, 2016
(Porcentaje)
4,4
9,5
10,8
14,4
16,7
44,3
0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 50,0
No sabe
De 11 a 15 Años
De 16 a 20 Años
Menos de 5 años
De 5 a 10 Años
De 21 a más años
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
La existencia de locales escolares con mayor tiempo de antigüedad de 21 a más años, predomina
en el área urbana con el 49,6% y en el área rural con el 41,7%.
En segundo orden, el porcentaje de locales escolares hasta con 10 años de antigüedad es mayor
en el área rural (32,4%) que en el área urbana (28,3%).
Gráfico Nº 2.3bPerú: Locales escolares por antigüedad, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
49,6
12,316,0
10,38,1
3,7
41,7
18,813,6
11,0 10,24,7
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
De 21 amás años
De 5 a 10Años
Menos de5 años
De 16 a 20Años
De 11 a 15Años
No sabe De 21 amás años
De 5 a 10Años
Menos de5 años
De 16 a 20Años
De 11 a 15Años
No sabe
URBANA RURAL
28,332,4
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
126 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
2.3.2 Régimen de tenencia del local escolar
El 60,2% de locales escolares donde desarrollan sus actividades las instituciones educativas, son
propiedad de la institución educativa inscrita en los Registros Públicos.
Gráfico 2.4aPerú: Locales escolares de las instituciones educativas por régimen de tenencia, 2016
(Porcentaje)
0,2
0,4
0,6
3,8
34,8
60,2
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0
Otro
Aporte Reglamentario para el Ministerio de Educación porHabilitación Urbana
Alquilado
Propiedad de otra Entidad del Estado
Entregado a la institución educativa con documento (Cesión,Donación, Permuta, Acta)
Propiedad de la institución educativa inscrita en los RegistrosPúblicos
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
Por área de ubicación, en el área rural, en segundo orden, predominan los locales escolares
cedidos o donados con el 39,9% y en el área urbana este régimen representa el 24,5%.
Gráfico Nº 2.4bPerú: Locales escolares por régimen de tenencia según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
66,9
24,5
5,71,2 0,9 0,8
56,9
39,9
2,8 0,3 0,1 0,00,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
Propiedad de lainstitucióneducativa
inscrita en losRegistrosPúblicos
Entregado a lainstitución
educativa condocumento
(Cesión,Donación,
Permuta, Acta)
Propiedad deotra Entidad del
Estado
Alquilado AporteReglamentario
para elMinisterio de
Educación porHabilitación
Urbana
Otro Propiedad de lainstitucióneducativa
inscrita en losRegistrosPúblicos
Entregado a lainstitución
educativa condocumento
(Cesión,Donación,
Permuta, Acta)
Propiedad deotra Entidad del
Estado
Alquilado AporteReglamentario
para elMinisterio de
Educación porHabilitación
Urbana
Otro
URBANA RURAL
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
127Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
2.3.3 Material predominante en las paredes
En el 58,7% de locales escolares, el material predominante de las paredes es el ladrillo o bloque
de cemento. En segundo lugar, está el adobe con el 29,3%.
Según área de ubicación, mientras en el área urbana se presenta una significativa diferencia entre
locales con paredes de ladrillo o bloque de cemento (74,9%) y adobe/tapia (17,0%), en el área
rural registran porcentajes cercanos del 50,6% y 35,5%, respectivamente.
Gráfico N° 2.5Perú: Locales escolares por material predominante en las paredes, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
1/ Otro material: Incluye piedra o sillar con cal o cemento, quincha, piedra con barro.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
58,7
29,3
8,53,5
74,9
17,0
3,7 4,4
50,6
35,5
10,93,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
Ladrillo obloque decemento
Adobe/tapia Madera Otro material1/
Ladrillo obloque decemento
Adobe/tapia Madera Otro material1/
Ladrillo obloque decemento
Adobe/tapia Madera Otro material1/
TOTAL URBANA RURAL
1/ Otro material: Incluye piedra o sillar con cal o cemento, quincha, piedra con barro.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.3.4 Material predominante en los pisos
En el 62,9% de locales escolares de las instituciones educativas, el material predominante de los
pisos es el cemento y en el 23,7% es la madera.
Gráfico N° 2.6Perú: Locales escolares por material predominante en los pisos, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
62,9
23,7
8,82,6 2,0
66,2
15,7 12,9
1,3 3,9
61,2
27,7
6,7 3,2 1,20,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
TOTAL URBANA RURAL
1/ Otro material: Incluye parquet o madera, láminas asfálticas, vinílicos o similares.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
62,9
23,7
8,82,6 2,0
66,2
15,7 12,9
1,3 3,9
61,2
27,7
6,7 3,2 1,20,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
TOTAL URBANA RURAL
62,9
23,7
8,82,6 2,0
66,2
15,7 12,9
1,3 3,9
61,2
27,7
6,7 3,2 1,20,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
Cemento Madera(entablado)
Losetas,terrazos osimilares
Tierra Otromaterial 1/
TOTAL URBANA RURAL
128 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
2.3.5 Material predominante en los techos
En el 70,9% de locales escolares de las instituciones educativas, el material predominante de los
techos son las planchas de calamina, fibras de cemento o similares y en el 19,7%, el concreto
armado.
Gráfico N° 2.7Perú: Locales escolares por material predominante en los techos, según área de
ubicación, 2016(Porcentaje)
70,9
19,7
6,2 3,2
57,1
33,2
6,73,0
77,8
12,96,0 3,3
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
Planchas decalamina,fibras de
cemento osimilares
Concretoarmado
Tejas Otro material1/
Planchas decalamina,fibras de
cemento osimilares
Concretoarmado
Tejas Otro material1/
Planchas decalamina,fibras de
cemento osimilares
Concretoarmado
Tejas Otro material1/
TOTAL URBANA RURAL
1/ Otro material: Incluye madera, caña o estera con torta de barro, estera, paja, hojas de palmera.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.4 SERVICIOS BÁSICOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2.4.1 Abastecimiento de agua
A nivel nacional, se aprecia que en el 56,5% de locales escolares, las instituciones educativas se
abastecen de agua proveniente de red pública dentro del local escolar y el 25,6% de agua proveniente
de río, acequia o manantial, destacando como las dos principales formas de abastecimiento.
Esta tendencia se aprecia tanto en el área urbana como rural. Sin embargo, en el área urbana
predomina el abastecimiento de agua por red pública dentro del local escolar que alcanza el
76,5% con respecto al área rural, en la que destacan dos formas de abastecimiento de agua
por red pública dentro del local escolar que representa el 46,6% y con agua de río, acequia o
manantial que alcanza el 33,7%.
129Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
Asimismo, el 2,6% de locales escolares ubicados en el área rural no tienen agua o se abastecen
con agua de lluvia u otra forma.
Cuadro Nº 2.9Perú: Locales escolares por tipo de abastecimiento de agua, según área de
ubicación, 2016(Porcentaje)
Área Total
Red pública dentro
del local escolar
Red pública fuera
del local escolar
Pilón de uso
público
Camión cisterna u
otro similarPozo
Río, acequia,
manantial o similar
Otro
Total 100,0 56,5 5,3 1,2 1,4 7,9 25,6 2,1
Urbana 100,0 76,5 4,2 0,6 2,9 5,6 9,3 0,9
Rural 100,0 46,6 5,8 1,5 0,7 9,1 33,7 2,6
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
Abastecimiento de agua por regiones
En las regiones con predominio urbano, la mayoría de los locales escolares se abastecen
principalmente de agua proveniente de red pública dentro o fuera del local escolar y en segundo
orden con agua proveniente de río, acequia, manantial o similar.
Al respecto, destacan la región Provincia de Lima y Huancavelica en las que el 87,9% y 86,0%
respectivamente, se abastecen de agua proveniente de red pública dentro o fuera del local escolar.
Asimismo, en las regiones con predominio rural, la mayoría de los locales escolares se abastecen
principalmente de agua proveniente del río, acequia, manantial o similar y en segundo orden de
agua proveniente de red pública dentro o fuera del local escolar.
En este contexto, sobresalen la región de Junín y Loreto en las que el 49,4% y el 48,7% respectivamente,
se abastecen con agua de río, acequia, manantial o similar.
130 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Gráfico N° 2.8Perú: Locales escolares por tipo de abastecimiento de agua, según regiones, 2016
(Porcentaje)
48,7
34,9
46,8
26,3
30,9
49,4
18,8
14,9
38,4
36,9
28,4
13,4
19,9
26,5
19,4
20,7
21,9
13,2
8,3
18,5
15,1
0,0
4,7
9,8
8,6
0,1
15,1
28,1
41,7
44,4
46,5
47,4
48,8
52,8
53,7
59,5
59,5
66,3
66,9
71,1
74,2
74,4
75,0
77,9
78,5
79,5
81,6
83,7
84,7
84,9
86,0
87,9
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Loreto
Ucayali
Pasco
Madre de Dios
Piura
Junín
Puno
Lambayeque
Huánuco
Amazonas
San Martín
Ica
Lima Provincias 2/
Ancash
Apurímac
La Libertad
Cajamarca
Arequipa
Tacna
Cusco
Ayacucho
Callao
Tumbes
Moquegua
Huancavelica
Provincia de Lima 1/
Red pública 3/ Río, acequia, manantial o similar
1/ Comprende: 43 distritos de Lima Metropolitana.2/ Comprende: Provincias de Barranca, Cajatambo, Canta, Cañete, Huaral, Huarochiri, Huaura, Oyón y Yauyos.3/ Incluye: Red pública dentro y fuera del local escolar.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
131Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
2.4.2 Tipo de servicio higiénico
A nivel nacional, el 40,8% de locales escolares tienen inodoros no conectados a red pública, el
31,0% cuenta con inodoros conectados a red pública y en tercer orden, el 12,2% tiene el servicio
higiénico conectado a un pozo ciego o negro.
Por área de ubicación, en el área urbana el 62,2% de locales escolares tiene el inodoro conectado
a red pública y el 25,4% no conectado a red pública; es decir está conectado a un río, acequia, etc.
Mientras que, en el área rural el 48,6% de locales escolares tiene inodoro no conectado a red
pública, el 15,8% tiene el servicio higiénico conectado a un pozo ciego o pozo negro y en tercer
orden, el 15,4% cuenta con inodoro conectado a red pública.
Asimismo, el 3,4% de locales escolares no tiene servicio higiénico o no cuenta con las condiciones
de salubridad, siendo mayor el porcentaje en el área rural que en el área urbana.
Cuadro N° 2.10Perú: Locales escolares por tipo de servicio higiénico, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
Área Total Inodoro
conectado a red pública
Inodoro no conectado a red pública
Pozo séptico
Pozo ciego o negro
Piso turco No tiene
Total 100,0 31,0 40,8 9,9 12,2 2,7 3,4
Urbana 100,0 62,2 25,4 4,2 4,9 1,7 1,6
Rural 100,0 15,4 48,6 12,8 15,8 3,2 4,2Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
Tipo de servicio higiénico por regiones
La Provincia de Lima, Callao y Tacna son las regiones con mayor porcentaje de locales escolares
que tienen como servicio higiénico a inodoros conectados a red pública, con 89,9%, 86,3% y
70,3%, respectivamente; siendo Loreto la región que registró el menor porcentaje con el 7,1%.
Las regiones de Piura, Loreto y San Martin son las que registran los mayores porcentajes de locales
escolares con inodoros no conectados a red pública (59,6%, 57,6% y 56,2%, respectivamente),
porque están directamente conectados a un río, acequia u otra forma.
132 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Gráfico N° 2.9Perú: Locales escolares por tipo de servicio higiénico, según regiones, 2016
(Porcentaje)
57,6
32,9
14,8
56,2
28,2
59,6
54,5
52,6
51,4
52,3
41,2
35,5
38,7
33,6
39,6
36,7
42,2
39,0
40,3
23,5
35,7
39,8
23,6
18,6
11,1
10,1
7,1
10,4
12,7
16,9
19,2
19,3
22,2
24,9
29,0
29,0
32,2
33,1
33,7
34,9
35,9
37,7
38,3
43,1
46,9
54,9
57,3
58,7
68,5
70,3
86,3
89,9
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Loreto
Ucayali
Puno
San Martín
Huánuco
Piura
Junín
Madre de Dios
Apurímac
Cajamarca
Pasco
Ayacucho
Lambayeque
Huancavelica
Amazonas
Cusco
La Libertad
Ancash
Lima Provincias 2/
Arequipa
Tumbes
Ica
Moquegua
Tacna
Provincia de Lima 1/
Callao
Inodoro conectado a red pública Inodoro no conectado a red pública
1/ Comprende: 43 distritos de Lima Metropolitana.2/ Comprende: Provincias de Barranca, Cajatambo, Canta, Cañete, Huaral, Huarochiri, Huaura, Oyón y Yauyos.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
133Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
2.4.3 Locales escolares que tienen servicios higiénicos con lavaderos o lavatorios
El 88,1% de locales escolares tiene servicios higiénicos que cuentan con lavaderos o lavatorios.
El porcentaje de locales escolares con lavaderos o lavatorios es mayor en el área urbana (92,5%)
que en el rural (85,1%).
Gráfico N° 2.10
Perú: Locales escolares que tienen servicios higiénicos con lavaderos o lavatorios, según área de ubicación, 2016
(Porcentaje)
88,1
11,9
92,5
7,5
85,1
14,9
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Si No Si No Si No
TOTAL URBANA RURAL
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
Locales escolares cuyos servicios higiénicos cuentan con lavaderos o lavatorios por
regiones
En la región Callao, el 99,6% de locales escolares tiene servicios higiénicos que cuentan con
lavaderos o lavatorios; en tanto que, en la región Ucayali solo el 65,3% de locales escolares cuenta
con este servicio.
En todas las regiones, la mayoría de las instituciones educativas tienen los servicios higiénicos con
lavaderos o lavatorios, sólo en Ucayali y Loreto el porcentaje es menor al 70,0%.
88,1
11,9
92,5
7,5
85,1
14,9
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Si No Si No Si No
TOTAL URBANA RURAL
88,1
11,9
92,5
7,5
85,1
14,9
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Si No Si No Si No
TOTAL URBANA RURAL
134 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Gráfico N° 2.11Perú: Locales escolares cuyos servicios higiénicos cuentan con lavaderos o
lavatorios, según regiones, 2016(Porcentaje)
65,3
68,3
74,4
74,7
75,7
77,7
85,1
89,8
89,9
90,4
90,9
91,6
91,6
91,7
92,0
93,3
94,0
94,6
95,1
95,2
96,0
97,3
97,9
98,3
98,9
99,6
0,0 25,0 50,0 75,0 100,0
Ucayali
Loreto
San Martín
Madre de Dios
Apurímac
Ayacucho
Piura
La Libertad
Lambayeque
Cajamarca
Huánuco
Amazonas
Junín
Puno
Ancash
Ica
Pasco
Cusco
Tumbes
Huancavelica
Tacna
Moquegua
Arequipa
Lima Provincias 2/
Provincia de Lima 1/
Callao
1/ Comprende: 43 distritos de Lima Metropolitana.2/ Comprende: Provincias de Barranca, Cajatambo, Canta, Cañete, Huaral, Huarochiri, Huaura, Oyón y Yauyos.Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
135Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
2.4.4 Aulas de clases que tienen servicio eléctrico operativo
A nivel nacional, el 76,9% de las aulas de clases cuenta con el servicio eléctrico operativo; es decir
disponible en el momento oportuno.
Por área de ubicación, el porcentaje de aulas con servicio eléctrico operativo es mayor en el área
urbana con relación al rural.
Gráfico N° 2.12Perú: Aulas de clases que tienen servicio eléctrico operativo,
según área de ubicación, 2016(Porcentaje)
76,9
23,1
80,0
20,0
65,8
34,2
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
Si No Si No Si No
TOTAL URBANA RURAL
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.5 MOBILIARIO ESCOLAR
2.5.1 Disponibilidad de mobiliario escolar en las aulas de clases
La disponibilidad de mobiliario escolar en el aula de clases, es otro factor que brinda condiciones
de habitabilidad y bienestar a los docentes y estudiantes, para el mejor aprovechamiento de las
actividades pedagógicas.
Por tipo de mobiliario para el estudiante, el 97,4% de aulas de clases dispone de sillas y bancos
para sus estudiantes, el 16,5% de carpetas personales/bipersonales y el 91,5% de mesas.
Asimismo, el 66,0% de aulas dispone de escritorio, el 65,7% de sillas para el docente y el 94,7%
dispone de pizarra para el aula de clases.
136 Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI
Cuadro Nº 2.11Perú: Aulas de clases de las instituciones educativas por tipo de mobiliario
escolar disponible, según área de ubicación, 2016(Porcentaje)
ÁreaSillas /
bancos para estudiantes
MesasCarpetas
(personales / bipersonales)
Escritorio para el docente
Silla para el docente Pizarra
Total 97,4 91,5 16,5 66,0 65,7 94,7
Urbana 97,3 92,2 14,7 66,7 66,7 94,2
Rural 97,7 89,1 22,8 63,7 62,0 96,3Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.5.2 Aulas de clases que cuentan con biblioteca de aula
Sólo el 20,4% de aulas de clases de las instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria
cuenta con biblioteca de aula; es decir, con un espacio para lectura al interior de la misma aula
de clases.
El porcentaje de aulas con biblioteca de aula, es mayor en el área urbana con respecto al área
rural.
Gráfico N° 2.13Perú: Aulas de clases que cuentan con biblioteca de aula, según área de
ubicación, 2016(Porcentaje)
20,4
79,6
21,7
78,3
15,7
84,3
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
Si No Si No Si No
TOTAL URBANA RURAL
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
137Principales Resultados de la Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, 2016
2.6 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA DEL LOCAL ESCOLAR
2.6.1 Cerco perimétrico
El 31,3% de locales escolares de las instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria
cuenta con cerco perimétrico, con el fin de dar seguridad y protección al ingreso del local escolar.
Cuadro Nº 2.12Perú: Locales escolares que cuentan con cerco perimétrico, según área de
ubicación, 2016(Porcentaje)
Área Total Si No
Total 100,0 31,3 68,7
Urbana 100,0 43,1 56,9
Rural 100,0 25,5 74,5Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.
2.6.2 Material predominante en el patio principal del local escolar
En el 47,8% de locales escolares, el material predominante del patio principal es tierra, en el 35,0%
es concreto y en el 13,8% es césped.
Por área de ubicación, en los locales escolares del área urbana predomina el patio principal de
concreto que alcanza el 59,8% y en el área rural el patio de tierra que representa el 57,9%.
Cuadro Nº 2.13Perú: Locales escolares por material predominante en el patio principal del local
escolar, según área de ubicación, 2016(Porcentaje)
Área Total Concreto Tierra Arena Césped Otro
Total 100,0 35,0 47,8 1,9 13,8 1,5
Urbana 100,0 59,8 27,5 2,9 7,5 2,3
Rural 100,0 22,6 57,9 1,4 17,0 1,1Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Encuesta Nacional a Instituciones Educativas, 2016.