II CONCURSO REGIONAL DE ORTOGRAFÍA«APRENDO A ESCRIBIR»CEIP «MELQUÍADES HIDALGO»CABEZÓN DE PISUERGA (VALLADOLID)

Introducción

La ortografía es un problema al cual nos enfrentamos diariamente en las aulas. En busca de soluciones proponemos un proyecto innovador para el desarrollo de las competencias ortográficas en el cual se va a hacer especial hincapié en conseguir un mayor interés hacia la ortografía por parte de los alumnos y de la Comunidad Educativa. Se pretende que aquellos alumnos que cometen errores tanto en la ortografía natural (omisiones de letras, sustituciones, juntar palabras…) como en la ortografía arbitraria (reglas ortográficas) mejoren significativamente tanto en la escritura dirigida como espontánea. Para conseguirlo se trata de que el alumno encuentre en la ayuda del profesor lo que él por su cuenta no puede conseguir. Se enseñaran nuevas estrategias a los alumnos a través de una metodología

innovadora.

OBJETIVOS TRABAJADOS EN CADA NIVEL

ÁREAS EN LAS QUE TRABAJAMOS LA ORTOGRAFÍA.

METODOLOGÍA- PRERREQUISITOS

Desarrollamos la percepción visual.Desarrollamos la percepción visual.

Trabajamos con el metalenguaje: manejo a nivel oral del Trabajamos con el metalenguaje: manejo a nivel oral del lenguaje (jugamos con los fonemas, sílabas y palabraslenguaje (jugamos con los fonemas, sílabas y palabras))

Trabajamos la ortografía natural y arbitraria. Vía auditiva y visual

Autoinstrucciones-modeladoAutoinstrucciones-modelado Planificación de la escritura.

Autonomía del alumno y supervisión de lo que ha escrito.

Actividades específicas Vía visual

Contextualizamos el proyectoContextualizamos el proyecto Murales visuales: “El país de la ortografía” (cuento con pictogramas), “El espacio”,

“Navegando por la ortografía”AutoevaluaciónAutoevaluación

Tiempo para la corrección Registro diario de resultados

TRABAJAMOS LOS PRE-REQUISITOS EN TODOS LOS CICLOS.1º LA PERCEPCIÓN VISUAL

¡ A FIJARSE EN TODOS LOS DETALLES!

TRABAJAMOS LOS PRE-REQUISITOS EN TODOS LOS CICLOS.2º AYUDAS VISUALES

ASÍ RECORDAMOS MEJOR LAS REGLAS

TRABAJAMOS LOS PRE-REQUISITOS EN TODOS LOS CICLOS.2º AYUDAS VISUALES

ASÍ RECORDAMOS MEJOR LAS REGLAS

TRABAJAMOS LOS PRE-REQUISITOS EN TODOS LOS CICLOS.3º MODELADO Y AUTOINSTRUCCIONES

ANTES DE ESCRIBIR, ACORDARME DE…

TRABAJAMOS LOS PRE-REQUISITOS EN TODOS LOS CICLOS.4º VÍA FONOLÓGICA Y SINTÁCTICA

JUGAMOS CON LAS PALABRAS Y NOS DIVERTIMOS

TRABAJAMOS LOS PRE-REQUISITOS EN TODOS LOS CICLOS.5º AUTOEVALUACIÓN

HAZ CLIC EN CADA CURSO.

Así hemos trabajado en 1

Así hemos trabajado en 1º Ciclo

Así hemos trabajado en 2º Ciclo

Así hemos trabajado en 3º Ciclo

PRIMER CICLO

LENGUA DICTADO

DE PALABRAS Y FRASES

AULA DE INFORMÁTIC

A

MATEMÁTICAS ENUNCIADOS

DE LOS PROBLEMAS

PRIMER CICLO

PRESENTACIÓN RÁPIDA DE PALABRAS

LLEVAMOS AL PAPEL

LO APRENDIDO

LENGUA

PALABRAS AMIGAS.

PRIMER CICLO

Exponemos nuestras

producciones

PLÁSTICA Escribimos

y dibujamos

las palabras

PRIMER CICLO

ESCRIBIMOS LAS RESPUESTAS

PENALIZACIÓN POR FALTAS DE

ORTORAFÍA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

(ROSCO) … NOS SEGUIMOS DIVIRTIENDO.

SEGUNDO CICLO

GYMKANA DE LA ORTOGRAFÍA. EQUIPO NIÑOS

LENGUANOS

INVENTAMOS TEXTOS.

GYMKANA DE LA

ORTOGRAFÍA. EQUIPO PADRES

SEGUNDO CICLO

LAS MAESTRAS VALORAN LAS PRUEBAS DE:

-MATEMÁTICAS-LENGUA

-CONOCIMIENTO

REGISTRO DE RESULTADOS

POR EQUIPOS.

SEGUNDO CICLO

LENGUA A TRAVÉS DE

LAS TIC.

MATEMÁTICAS

PENALIZACIÓN POR FALTAS

DE ORTOGRAFÍA

LENGUA PROGRAM

A DE RADIO EN LA

BIBLIOTECA

TERCER CICLO

LENGUA. DIVIDIMOS PALABRAS

EN SÍLABAS

LENGUA. LA TILDE EN LAS

PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS

LENGUA. TILDE EN

DIPTONGOS E HIATOS

TERCER CICLO

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: ROSCO DE

PASAPALBRA

MATEMÁTICAS. COLOCAMOS LAS TILDES EN

LOS ENUNCIADOS

DE LOS PROBLEMAS

TERCER CICLO

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

ROSCO. EQUIPO DE LAS MADRES.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

ROSCO. EQUIPO DE LOS

ALUMNOS.

LAS FAMILIAS TAMBIÉN SE DIVIERTEN

EL ESFUERZO TIENE SU RECOMPENSA

Y ASÍ TERMINAMOS LA SEMANA DE LA ORTOGRAFÍA