Centro de E. Compensatoria.260 alumnos sólo de ESO.Convivencia difícil (múltiples disrupciones,

faltas contrarias y graves a las normas de convivencia).

30 % alumnado etnia gitana (que se concentra especialmente en 1º y 2º ESO).

Absentismo.Grandes dificultades para contactar con las

familias y establecer una mínima colaboración.Elevado índice de abandono prematuro del

sistema educativo.

NUESTRO CENTRO

OBJETIVOS

Mejorar la convivencia en el centro como vía para mejorar el rendimiento de nuestro alumnado.

Seguir trabajando en el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos.

Reeducar actitudes para restaurar la convivencia a través de la puesta en marcha de diversos programas y talleres motivadores.

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Coordinación con otros planes y proyectos desarrollados en el centro: ◦ Ecoescuelas:

Proyecto "Menos ruido, hace amigos", contra la contaminación acústica.

◦ Plan de Igualdad entre hombres y mujeres: 25 de noviembre, contra la violencia de género.

8 de marzo, Día internacional de la Mujer. Exposición de la Guía para chicas contra el maltrato. Macroexposición de carteles contra el machismo.365 días en igualdad. (Enlace a fotos)

ENLACE AL PROYECTO

Enlace a galería de fotos y vídeo

Plan Director, en colaboración con la Guardia Civil:

◦ Charlas sobre violencia de género, acoso escolar, drogas y redes sociales.

◦ Vigilancia a la salida y entrada del centro.◦ Asesoramiento a familias.◦ Vínculo valiosísimo entre el centro y

determinadas familias conflictivas.

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VALORES TRIMESTRALES (Cada trimestre se profundiza en el asentamiento de un

valor)

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Primer trimestre: “Saludos, agradecimientos y

orden”. Segundo trimestre: “Higiene y salud”.Tercer trimestre:

Pedir perdón enriquece

Actividades conmemorativas del Día de la Paz:◦Día de convivencia en Lugros

Enlace a galería de fotos

◦Lectura de frases para la paz y exposición de carteles

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Talleres de manualidades para trabajar la concentración en una tarea y reeducar, induciendo a la reflexión sobre comportamientos erróneos

◦ Origami

◦ Rosas de goma eva

◦ Pulseras de gomitas

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Semana Cultural: Espacio para compartir otras vivencias.

Dos-tres días organizados en torno a talleres de carácter lúdico-educativo, en los que se trabaja de otro modo diferente.

El alumnado de diferentes niveles comparte taller y se enriquece de este intercambio.

El último día está dedicado a nuestro Concurso Gastronómico, ya un clásico, en el que cada año nos sigue sorprendiendo el alumnado en su capacidad de organización, colaboración y trabajo en la aportación de los platos, en la ambientación de las clases y en la puesta en escena.

Se hace partícipes a las familias: Las madres imparten talleres también y colaboran en la jornada gastronómica.

Taller de Karaoke Taller de juegos matemáticos Taller de

microcristalizaciónTaller de zumba

Y muchos más, hasta 20 talleres…(Enlace a galería de fotos)

(Enlace a vídeo)

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS EN LA ACOGIDA DEL ALUMNADO DE 6º DE PRIMARIA

Enlace a la presentación Enlace a Tríptico para familias Enlace a Tríptico sobre normas de convi

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Huerto escolar, como espacio para trabajar valores.

Día de la cosecha: momento para compartir (enlace a la galería de fotos)

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Programa “Premia lo bueno” Pensado para aprovechar los beneficios del

refuerzo positivo en el camino hacia la mejora del comportamiento.

Supone un reconocimiento de los comportamientos positivos que queremos que se repitan.

El alumno recibe sin previo aviso vales canjeables por premios.

(Enlace al programa)

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Taller de “Cajón flamenco”

Actividad motivadora, dirigida especialmente a alumnado de perfil absentista-temporero, de necesidades en compensación educativa y en su mayoría de etnia gitana con pobres expectativas de futuro.

Se les pide el compromiso de asistir al centro y de trabajar en clase para poder ir a la hora semanal de cajón flamenco.

En el taller se trata de inducir a la reflexión a la vez que trabajan en la construcción de su propio cajón flamenco. Vídeo: Pincha

aquí

EVALUACIÓNAnálisis estadístico trimestral de Jefatura

de Estudios sobre partes disciplinarios. ◦ Casuística y alumnado reincidente.

Comparativa de datos sobre la convivencia e informes del Observatorio de la convivencia. ◦ Este órgano además de hacer propuestas de medidas correctoras

para cada caso, realiza propuestas de actividades y programas a poner en marcha para trabajar la prevención de conductas conflictivas.

Cuestionarios de evaluación interna. ◦ A final de curso todos los sectores integrantes en la

comunidad educativa valoran las actuaciones realizadas en convivencia y la efectividad de las mismas.

PARTICIPACIÓNDistintos sectores de la comunidad

educativa participantes◦Observatorio de la Convivencia (formado por

Orientadora, Jefa de Estudios, Coordinadora de RAEEP, dos tutores de primer ciclo de ESO, una madre y un PAS).

◦Equipo Directivo◦Claustro◦Consejo Escolar◦Equipos Docentes◦Ayuntamientos (Policía Local)◦Equipo Técnico de Absentismo◦Guardia Civil

Seguimos trabajando por la mejora de la

convivencia en nuestro centro