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I.E.S. PRADO DE SANTO DOMINGO
CURSO: 2017-2018
DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: ELECTROTECNIA
(Código 0234)
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: INSTALACIONES
ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
CURSO: 1º
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ÍNDICE
0. TABLA Resumen de la programación del módulo .................................................................................. 3
1. Introducción ............................................................................................................................................ 3
2. Evaluación Inicial. .................................................................................................................................. 4
3. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. .............................................................................. 4
4. Contenidos básicos .................................................................................................................................. 7
5. Temporalización y secuenciación de los contenidos. ............................................................................ 10
6. Metodología y recursos didácticos ........................................................................................................ 11
7. Fomento de la lectura en el módulo. ..................................................................................................... 12
8. Uso de las nuevas tecnologías. .............................................................................................................. 12
9. Mejora de la ortografía en el módulo. ................................................................................................... 13
10. Medidas de atención a la diversidad .................................................................................................. 13
11. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación ....................................................................... 13
12. Procedimientos para que el alumnado conozca los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. . 14
13. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y de la práctica docente. ......... 15
14. Actividades complementarias y extraescolares. ................................................................................. 15
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 3
0. TABLA Resumen de la programación del módulo
Enlace a la tabla resumen que se incluye al final de este documento.
1. Introducción
La referencia de esta programación es el RD 177/2008 de 8 de Febrero (BOE, 1 de Marzo de 2008) por el
que el Gobierno establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y donde se recogen las
enseñanzas mínimas. Por otro lado basándose en el RD anterior, la Comunidad de Madrid mediante el Decreto 17/
2009 (BOCM, 10 de Marzo de 2009) establece el Currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al
Título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
Quedan recogidos aquí los puntos a los que hace referencia la Orden 2694/ 2009 de 9 de Junio (BOCM de 22
de Junio de 2009) que regula el acceso, matriculación y proceso de evaluación de la modalidad presencial de la
formación profesional. En su artículo 24 punto tercero recoge ciertos apartados que necesariamente deben quedar
reflejados en las programaciones de los módulos profesionales de los ciclos formativos.
El modulo profesional de formación en centro educativo, Electrotecnia, es un módulo soporte que da respuesta
a la necesidad de proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de los fenómenos
eléctricos y electromagnéticos que gobiernan el funcionamiento de las instalaciones y máquinas eléctricas.
La formación es de carácter generalista, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos de la
Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que necesiten de una formación
electrotécnica de base.
La definición de las funciones del módulo incluye aspectos como:
Manejar las herramientas apropiadas (no sólo calculadora científica, sino utilidades informáticas).
Utilizar de forma coherente y correcta las unidades adecuadas para cada magnitud.
Presentar los resultados de los cálculos con la precisión requerida.
Utilizar herramientas informáticas de simulación para comprobar resultados.
Montar circuitos y realizar medidas en ellos para comprobar cálculos previos.
Realizar informes sobre las prácticas realizadas que incluyan una adecuada explicación teórica, los
cálculos y simulaciones realizadas, los resultados medidos y los errores encontrados.
Conocer los principios básicos del funcionamiento de las máquinas eléctricas.
Conocer su constitución y componentes, así como los distintos tipos y características.
Arrancar y manipular máquinas eléctricas.
Realizar ensayos tipo.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo versarán sobre:
− Conocimiento de las leyes y principios básicos de la electricidad y el electromagnetismo.
− Adquisición de técnicas para la realización de cálculos en circuitos eléctricos de CC, de CA monofásica y
de CA trifásica.
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− Reconocimiento de los riesgos eléctricos y de la importancia de observar siempre las adecuadas medidas de
seguridad.
− Conocimiento de las máquinas eléctricas, su comportamiento y características de funcionamiento, a través
tanto de cálculos como de la realización de los ensayos tipo.
2. Evaluación Inicial.
Se realizará un intercambio de impresiones, en la presentación del módulo, en el sentido de conocer el nivel
adquirido en los estudios realizados anteriormente, conocimientos electrónicos, necesidades especiales y otros
aspectos que pudiesen afectar al proceso enseñanza-aprendizaje
3. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
A continuación se presentan los resultados de aprendizaje del módulo junto a los criterios de evaluación
para cada uno de ellos:
1. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos de
electricidad.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y semiconductores, diferenciando su
comportamiento.
b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas y se han utilizado correctamente sus unidades.
c) Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm y la variación de la resistencia con la temperatura.
d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos.
e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad.
f) Se han interpretado y realizado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbología normalizada.
g) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de resistencias.
h) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de CC que incluyen conexiones serie y paralelo o varias
mallas.
i) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de medida de tensión e
intensidad.
j) Se han realizado medidas de tensión e intensidad, observando las normas de seguridad de los equipos y
las personas.
k) Se han reconocido las propiedades y la función de los condensadores.
l) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de condensadores.
2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones entre campos
magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday con el principio de funcionamiento de las
máquinas eléctricas.
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Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan.
b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas.
c) Se han realizado cálculos básicos de circuitos magnéticos, utilizando las magnitudes adecuadas y sus
unidades.
d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas.
e) Se han descrito las experiencias de Faraday.
f) Se ha relacionado la ley de inducción de Faraday con la producción y utilización de la energía eléctrica.
g) Se ha reconocido el fenómeno de la autoinducción.
3. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplicando las técnicas más
adecuadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal.
b) Se han reconocido los valores característicos de la CA.
c) Se han descrito las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos básicos de CA con
resistencia, con autoinducción pura y con condensador.
d) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA con acoplamiento serie de
resistencias, bobinas y condensadores.
e) Se han dibujado los triángulos de impedancias, tensiones y potencias en circuitos de CA con
acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.
f) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de CA.
g) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia, observando las normas de
seguridad de los equipos y las personas.
h) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica.
i) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia de una instalación.
j) Se han realizado cálculos de caída de tensión en líneas monofásicas de CA.
k) Se ha descrito el principio de resonancia y sus aplicaciones.
4. Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico, reconociendo el tipo de sistema y
la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas trifásicos en la generación y transporte de la energía
eléctrica.
b) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres y cuatro hilos.
c) Se han identificado las dos formas de conexión de los receptores trifásicos.
d) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.
e) Se han realizado cálculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores trifásicos equilibrados,
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conectados tanto en estrella como en triángulo.
f) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo de sistema trifásico y
del tipo de carga.
g) Se han observado las normas de seguridad de los equipos y las personas en la realización de medidas.
h) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifásicas.
5. Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos de protección que se
deben emplear y con los cálculos de instalaciones.
Criterios de evaluación:
a) Se ha manejado el REBT y la normativa de aplicación en materia de prevención de riesgos laborales.
b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.
c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos fisiológicos, así como
los factores relacionados.
d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.
e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.
f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas
g) Se han elaborado instrucciones de utilización de las aulas-taller.
h) Se han interpretado las cinco reglas de oro para la realización de trabajos sin tensión.
i) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación, considerando las prescripciones
reglamentarias.
j) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contra sobreintensidades y
sobretensiones.
k) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e indirectos.
6. Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos y describiendo su
constitución y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los circuitos eléctrico y magnético del transformador monofásico.
b) Se han identificado las magnitudes nominales en la placa de características.
c) Se ha realizado el ensayo en vacío para determinar la relación de transformación y las pérdidas en el
hierro.
d) Se ha realizado el ensayo en cortocircuito para determinar la impedancia de cortocircuito y las pérdidas
en el cobre.
e) Se han conectado adecuadamente los aparatos de medida en los ensayos.
f) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.
g) Se ha calculado el rendimiento del transformador ensayado.
h) Se han deducido las consecuencias de un accidente de cortocircuito.
i) Se ha identificado el grupo de conexión con el esquema de conexiones de un transformador trifásico.
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j) Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los transformadores.
7. Reconoce las características de las máquinas de corriente continua realizando pruebas y describiendo su
constitución y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las máquinas de corriente continua según su excitación.
b) Se ha interpretado la placa de características de una máquina de corriente continua.
c) Se han identificado los elementos que componen inductor e inducido.
d) Se ha reconocido la función del colector.
e) Se ha descrito la reacción del inducido y los sistemas de compensación.
f) Se ha medido la intensidad de un arranque con reóstato.
g) Se ha invertido la polaridad de los devanados para comprobar la inversión del sentido de giro.
h) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.
i) Se han interpretado las características mecánicas de un motor de corriente continua.
8. Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando cálculos y describiendo
su constitución y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las máquinas rotativas de corriente alterna.
b) Se han identificado los elementos que constituyen un motor de inducción trifásico.
c) Se ha interpretado la placa de características.
d) Se han descrito las conexiones de los devanados relacionándolas con la caja de bornas.
e) Se ha establecido la diferencia de funcionamiento de los rotores de jaula de ardilla y bobinado.
f) Se ha interpretado la característica mecánica de un motor de inducción.
g) Se ha consultado información técnica y comercial de diferentes fabricantes.
h) Se han realizado cálculos de comprobación de las características descritas en la documentación técnica.
4. Contenidos básicos
Conceptos eléctricos básicos
- Generación y consumo de electricidad.
- Transporte de la electricidad.
- Efectos de la electricidad.
- Aislantes, conductores y semiconductores.
Electrostática
- Electricidad en los átomos.
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- Electrones, protones y neutrones.
- Cargas eléctricas.
- Unidades de carga eléctrica.
- Ley de Coulomb.
- Concepto de campo eléctrico.
Electrodinámica
- Movimiento de cargas eléctricas.
- Circuito eléctrico. Elementos del circuito.
- Variables que intervienen en un circuito eléctrico:
- Conceptos y diferencias entre corriente continua (CC) y co-
rriente alterna (CA).
- Sistema Internacional de unidades.
- Resistencia eléctrica.
- Medida de la resistencia eléctrica.
- Ley de Ohm.
- Resistencia de un conductor.
- Concepto de resistividad.
- Potencia eléctrica.
- Medida de la potencia eléctrica.
- Energía eléctrica.
- Medida de la energía eléctrica
- Efecto químico de la electricidad.
- Efecto térmico de la electricidad.
Corriente continua
- Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC.
- Conexión de generadores.
- Asociación de resistencias.
- Circuitos con asociaciones serie-paralelo.
- Medidas de tensión e intensidad en circuitos de CC.
- Circuitos con varias mallas. Leyes de Kirchhoff.
- Ecuación de las mallas o de Maxwell.
- Teorema de superposición.
- Teorema de Thévenin.
- Materiales aislantes.
- Resistencia de los aislantes. Rigidez dieléctrica.
- Características y funcionamiento de un condensador.
Electromagnetismo
- Magnetismo.
- Campo magnético producido por un imán:
- Campo magnético creado por una corriente eléctrica:
- Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.
- Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.
- Fuerzas electromotrices inducidas.
- Circuito magnético:
- Corrientes eléctricas creadas por flujos magnéticos variables.
- Ley de Faraday.
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- Sentido de la fuerza electromotriz inducida: Ley de Lenz.
- Corrientes de Foucault.
- Fuerzas electromotrices autoinducidas.
Corriente alterna monofásica
- Generación de una corriente alterna monofásica.
- La señal senoidal y sus valores característicos.
- Conceptos de valores máximos, medios y eficaces.
- Concepto de período y frecuencia.
- Valores fundamentales de la CA.
- Comportamiento de los receptores elementales (resistencia,
- bobina pura, condensador) en CA monofásica.
- Concepto de reactancia inductiva.
- Concepto de reactancia capacitiva.
- Concepto de impedancia.
- Circuitos serie en CA monofásica:
- Potencia en CA monofásica:
- Factor de potencia.
- Concepto de resonancia en un circuito de CA. Utilidad.
- Determinación de los tipos de receptores para hacer que un circuito esté en resonancia.
- Resolución de circuitos de CA monofásica:
- Concepto de admitancia.
- Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.
Sistemas trifásicos
- Generación de una corriente alterna trifásica.
- La señal senoidal y sus valores característicos.
- Ángulo de desfase entre ondas.
- Conexión de generadores trifásicos
- Conexión de receptores trifásicos
- Conceptos de valores de variables de fase y de línea.
- Potencia en sistemas trifásicos
- Corrección del factor de potencia.
- Medidas de tensiones e intensidades en sistemas trifásicos.
- Medidas de potencia activa en sistemas trifásicos.
Seguridad en instalaciones electrotécnicas
- Normativa sobre seguridad.
- Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamien-
to.
- Determinación de la sección por el método de densidad de corriente.
- Caída de tensión en líneas eléctricas.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de ten-
sión.
- Determinación de la sección real de un circuito eléctrico aplicando los dos métodos.
- Riesgo eléctrico.
- Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas
- Accidentes eléctricos
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Transformadores
- Principio de funcionamiento.
- El transformador monofásico. Partes.
- Relación de transformación.
- Ensayos en vacío y en cortocircuito:
- Caída de tensión:
- El transformador trifásico:
- Acoplamiento de transformadores.
- Autotransformadores.
Máquinas de corriente continúa
- Constitución de la máquina de corriente continua
- Principio de funcionamiento como generador.
- Reacción del inducido.
- Tipos de excitación:
- Principio de funcionamiento como motor.
- Par motor.
- Características mecánicas.
- Inversión del sentido de giro.
Máquinas rotativas de corriente alterna
- Tipos y utilidad de los alternadores.
- Constitución del alternador trifásico.
- Principio de funcionamiento del alternador trifásico.
- Funcionamiento del alternador como motor síncrono.
- Motor asíncrono. Principio de funcionamiento.
- Diferencias entre los motores síncronos y asíncronos.
- Constitución y tipos de motores asíncrono trifásico
- Motores de rotor devanado.
- Motores de rotor en cortocircuito.
- Principio de funcionamiento
5. Temporalización y secuenciación de los contenidos.
El módulo profesional Electrotecnia se imparte durante tres trimestres en el primer curso del ciclo. Para un
curso de 210 horas a razón de 6 horas semanales, la secuencia de unidades de trabajo (U.T.) propuesta y su
temporalización estimada por trimestre se indica a continuación:
TRIMESTRE UNIDAD DE TRABAJO HORAS
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 11
1º
(70 Horas)
1. La electricidad. Conceptos generales 3
2. Resistencia eléctrica 6
3. Potencia y energía eléctrica 4
4. Efecto térmico de la electricidad 8
5. Aplicaciones del efecto térmico 4
6. Circuitos serie, paralelo y mixto 13
7. Resolución de circuitos con varias mallas 16
8. Generadores electroquímicos y fotovoltaicos 6
9. Los condensadores 10
2º
(67 Horas)
10. Magnetismo y electromagnetismo 12
11. Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético 8
12. La corriente alterna 9
13. Circuitos serie R-L-C en CA 10
14. Resolución de circuitos paralelos y mixtos en CA 14
15. Sistemas trifásicos 14
3º
(73 Horas)
16. Medidas eléctricas 8
17. Lámparas eléctricas 6
18. El transformador 17
19 Máquinas eléctricas de corriente continua 17
20. Máquinas de CA 17
21. Seguridad en las instalaciones electrotécnicas 8
6. Metodología y recursos didácticos
Se combinarán estrategias didácticas de exposición de contenidos por parte del profesor, con otras que posibiliten la
indagación por parte del alumno.
Se propondrá, en función de los medios de los que se disponga, la realización de actividades prácticas para aplicar
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los conceptos teóricos que se vayan desarrollando.
Se seguirán métodos de enseñanza activos, que posibiliten una elevada participación del alumno en su aprendizaje.
Se fomentará tanto el trabajo individual como en equipo. El trabajo en equipo además de los conocimientos
técnicos, ha de enseñar a los alumnos a respetar el trabajo de los demás, compartir, organizar y dirigir tareas, etc.
Se le proporcionará al alumno información suficiente sobre el tema tratado y se le orientará sobre cómo, dónde, etc.
puede complementarla, o conseguirla.
Se fomentará el uso de Internet y de documentación en formato electrónico
Recursos Utilizados:
Recursos de Aula (pizarra y cañón proyector de la pantalla del ordenador).
Como las clases se imparten en un aula taller en la que no hay equipos informáticos para los alumnos, se les pedirá
elaboren un cuaderno de apuntes y ejercicios.
El curso se desarrollará haciendo uso de un aula virtual en la cual se proporcionará a los alumnos documentación
en formato electrónico entre la que estarán los índices o guiones de cada tema, ejercicios, actividades,
documentación de apoyo, referencias bibliográficas y enlaces a sitios de internet con información de interés para
los distintos temas.
Libros de consulta:
- Título: Electrotecnia. Autor: Pablo Alcalde San Miguel. Editorial: Paraninfo.
- Título: Electrotecnia. Autores: Santamaría/Castejón. Editorial: Santillana.
- Título: Electrotecnia. Autor: José García Trasancos. Editorial: Paraninfo.
7. Fomento de la lectura en el módulo.
Se aprovechará el aula virtual para proponer la lectura de diversas fuentes, sitios WEB y otras publicaciones
digitales con contenidos del área de las instalaciones eléctricas. Dichas lecturas se comentarán y se trabajarán con
distintas actividades con objeto de profundizar o ampliar en distintos temas.
8. Uso de las nuevas tecnologías.
El profesor dispone de ordenador y cañón proyector con diversos usos como para realizar presentaciones y mostrar
diferentes páginas web de contenido didáctico o científico (páginas de fabricantes de dispositivos con información
sobre todos los tipos de componentes y elementos estudiados).
Durante el curso se hará uso de un aula virtual, de este modo se fomenta el uso de la nuevas tecnologías y la
familiarización de los alumnos con este tipo de entornos.
Como en el aula que se imparten las clases no hay ordenadores, se intentará reservar algún aula común con
ordenadores para algunas sesiones en la que se hará uso de simuladores y otras herramientas.
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9. Mejora de la ortografía en el módulo.
Siempre se ha realizado un seguimiento de la ortografía en los trabajos y exámenes presentados por los alumnos,
marcando los errores y realizando la correspondiente corrección. No obstante, durante este curso, se seguirá
haciendo hincapié en la mejora de la ortografía fijando una reducción de 0,1 punto (hasta un máximo de 1 punto)
en la calificación de pruebas escritas, trabajos, memorias e informes que se entreguen.
10. Medidas de atención a la diversidad
La atención la diversidad irá orientada tanto a los alumnos con dificultades específicas en el aprendizaje como a
aquellos que por capacidades o interés deseen profundizar más en determinados aspectos. Cuando se detecten
necesidades específicas de diseñarán actividades de refuerzo o de profundización y se proporcionarán los recursos
necesarios para el desarrollo y realización de dichas actividades
11. Instrumentos de evaluación y criterios de calificación
Los criterios de evaluación asociados a cada uno de los resultados del aprendizaje perseguidos por el módulo
electrotecnia ya se presentaron en el apartado tercero de esta programación. A continuación se presentan los
instrumentos que se van a utilizar para realizar la evaluación del módulo así como los criterios de calificación y
valoración de los distintos instrumentos.
Para dar una calificación a los alumnos se tendrán en cuenta la participación activa del alumno en el desarrollo
de las clases, las pruebas escritas de carácter individual y las actividades teórico/prácticas de carácter individual y
colectivo de acuerdo a los siguientes criterios:
Para poder valorar la participación activa y colaboración del alumno en las actividades teóri-
co/prácticas se requiere su asistencia regular a las clases y actividades.
Las pruebas escritas individuales se consideran superadas cuando se alcance la mitad del total de
puntuación de la prueba (5 sobre 10 en la mayoría de los casos). En todas las pruebas escritas se indica-
rá, el valor de cada pregunta y el de cada apartado de pregunta. En el caso de pruebas tipo test, en las
instrucciones del examen figurará, el valor de cada respuesta correcta y el descuento que se aplicará por
cada respuesta incorrecta, que podrá variar en función de las características de la prueba.
En la calificación (entre 0 y 10) de los ejercicios y otras actividades de carácter teórico o práctico se
valorará su realización, funcionamiento, aspecto, validez de los resultados obtenidos, cuestiones que se
puedan plantear, tiempo empleado, el informe-memoria, etc. Es obligatoria la realización y entrega de
todos los ejercicios y actividades para obtener calificación positiva en este apartado. La no entrega a
tiempo de una actividad supondrá la no superación de la evaluación correspondiente.
La calificación de cada evaluación se obtendrá de acuerdo con la siguiente ponderación, siempre y cuando la cali-
ficación de cada apartado sea igual o superior a 4 puntos. Si no se cumple este requisito, la evaluación se conside-
rará suspensa.
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10% participación activa en actividades y clases.
60% pruebas escritas individuales
30% ejercicios y actividades teórico prácticas
Para superar una evaluación la calificación global deberá ser igual o superior a 5.
(La calificación de todos los alumnos siempre será un valor entero comprendido entre 1 y 10)
Recuperación de evaluaciones pendientes
Para recuperar se intentará la "recuperación continua", es decir, que se resuelvan los posibles problemas de aprendiza-
je sobre la marcha. El profesor determinará en cada caso específico el sistema de recuperación de las partes no supe-
radas en cada evaluación, que podrá consistir en una prueba escrita, trabajo, montaje práctico, etc. o combinación de
varias, en función de las partes no superadas.
Para aquellos alumnos que no hayan superado ni recuperado las distintas evaluaciones, se propondrá, en la convoca-
toria ordinaria de Junio, una prueba escrita de carácter individual en base a contenidos teórico-prácticos.
Evaluación extraordinaria
Para aquellos alumnos que no hayan aprobado el módulo en la convocatoria ordinaria de Junio, se propondrá de nue-
vo una prueba escrita de carácter individual en base a contenidos teórico-prácticos que se incluirá en la convocato-
ria extraordinaria a celebrar en las fechas que se fijen en la legislación aplicable.
Calificación global del módulo
La calificación global del módulo, para los alumnos que superen las distintas evaluaciones se corresponderá con
la media aritmética de las dichas evaluaciones, aplicando el redondeo correspondiente, ya que la calificación debe-
rá ser un valor entero comprendido entre 1 y 10.
La calificación de los alumnos que deban acudir a las pruebas de recuperación globales en convocatoria ordina-
ria o extraordinaria, se corresponderá con la calificación obtenida en dicha prueba.
12. Procedimientos para que el alumnado conozca los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación.
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En la primera sesión de clase se informa a los alumnos de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
También se les informa de cuales van a ser los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación.
Como se trabaja con el apoyo de un aula virtual, a lo largo de todo el curso, los alumnos tienen acceso a un
archivo en formato PFD que contiene un resumen de la programación del módulo, haciendo especial hincapié en
los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación.
13. Medidas para evaluar la aplicación de la programación
didáctica y de la práctica docente.
A lo largo del curso la programación didáctica está sometida a una evaluación continua. En el desarrollo de cada
unidad de trabajo se incluyen actividades nuevas y se retiran otras que se pueden considerar obsoletas o de menor
interés, sin que ello suponga un cambio sustancial en la programación, sólo afecta a su aplicación.
Por otro lado, todos los años, a final de curso, se pasa a los alumnos una encuesta, es la misma para todas las
asignaturas y módulos que se imparten en el centro, en la que ellos evalúan el módulo, sus contenidos y la
práctica docente.
14. Actividades complementarias y extraescolares.
No se han previsto actividades concretas relacionadas con este módulo.
Tabla resumen de la programación del módulo:
DEPARTAMENTO: Electricidad - Electrónica CICLO FORMATIVO:
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 16
MÓDULO : Electrotecnia
ELEM01-1º
Contenidos Criterios de Evaluación Resultados de
aprendizaje
Instrumentos de
Evaluación Criterios de
Calificación
Conceptos eléctricos
básicos
Generación y con-
sumo de electricidad.
Transporte de la
electricidad.
Efectos de la electri-
cidad.
Aislantes, conducto-
res y semiconductores.
Electrostática
Electricidad en los
átomos.
Electrones, protones
y neutrones.
Cargas eléctricas.
Unidades de carga
eléctrica.
Ley de Coulomb.
Concepto de campo
eléctrico.
Electrodinámica
Movimiento de car-
gas eléctricas.
Circuito eléctrico.
Elementos del circuito.
Variables que inter-
vienen en un circuito
eléctrico:
Conceptos y dife-
rencias entre corriente
continua (CC) y co-
rriente alterna (CA).
Sistema Internacio-
nal de unidades.
a) Se han identificado las ca-
racterísticas de conductores,
aislantes y semiconductores,
diferenciando su comporta-
miento.
b) Se han identificado las prin-
cipales magnitudes eléctricas y
se han utilizado correctamente
sus unidades.
c) Se han resuelto problemas
sobre la ley de Ohm y la varia-
ción de la resistencia con la
temperatura.
d) Se han realizado cálculos de
potencia, energía y rendimiento
eléctricos.
e) Se han reconocido los efec-
tos químicos y térmicos de la
electricidad.
f) Se han interpretado y reali-
zado esquemas de circuitos
eléctricos, utilizando simbolo-
gía normalizada.
g) Se han simplificado agrupa-
ciones serie-paralelo de resis-
tencias.
h) Se han realizado cálculos en
circuitos eléctricos de CC que
incluyen conexiones serie y pa-
ralelo o varias mallas.
i) Se han identificado las ca-
racterísticas y formas de cone-
xión de aparatos de medida de
tensión e intensidad.
j) Se han realizado medidas de
tensión e intensidad, observan-
do las normas de seguridad de
los equipos y las personas.
k) Se han reconocido las pro-
1. Realiza cálcu-
los en circuitos
eléctricos de co-
rriente continua,
aplicando princi-
pios y conceptos
básicos de electri-
cidad.
Para dar una cali-
ficación a los alumnos
se tendrán en cuenta
la participación activa
del alumno en el
desarrollo de las cla-
ses, las pruebas escri-
tas de carácter indivi-
dual y las actividades
teórico/prácticas de
carácter individual y
colectivo de acuerdo a
los siguientes crite-
rios:
Para poder valorar
la participación activa
y colaboración del
alumno en las activi-
dades teórico/prácticas
se requiere su asisten-
cia regular a las clases
y actividades.
Las pruebas escri-
tas individuales se
consideran superadas
cuando se alcance la
mitad del total de pun-
tuación de la prueba (5
sobre 10 en la mayoría
de los casos). En todas
las pruebas escritas se
indicará, el valor de
cada pregunta y el de
cada apartado de pre-
gunta. En el caso de
pruebas tipo test, en
las instrucciones del
examen figurará, el
valor de cada respues-
ta correcta y el des-
cuento que se aplicará
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 17
Resistencia eléctrica.
Medida de la resis-
tencia eléctrica.
Ley de Ohm.
Resistencia de un
conductor.
Concepto de resisti-
vidad.
Potencia eléctrica.
Medida de la poten-
cia eléctrica.
Energía eléctrica.
Medida de la energía
eléctrica
Efecto químico de la
electricidad.
Efecto térmico de la
electricidad.
Corriente continua
Ley de Ohm genera-
lizada para circuitos de
CC.
Conexión de gene-
radores.
Asociación de resis-
tencias.
Circuitos con aso-
ciaciones serie-
paralelo.
Medidas de tensión
e intensidad en circui-
tos de CC.
Circuitos con varias
mallas. Leyes de Kir-
chhoff.
Ecuación de las ma-
llas o de Maxwell.
Teorema de super-
posición.
Teorema de Théve-
nin.
Materiales aislantes.
Resistencia de los
aislantes. Rigidez die-
léctrica.
Características y
funcionamiento de un
condensador.
piedades y la función de los
condensadores.
l) Se han simplificado agrupa-
ciones serie-paralelo de con-
densadores.
por cada respuesta in-
correcta, que podrá
variar en función de
las características de la
prueba.
En la calificación
(entre 0 y 10) de los
ejercicios y otras acti-
vidades de carácter
teórico o práctico se
valorará su realiza-
ción, funcionamiento,
aspecto, validez de los
resultados obtenidos,
cuestiones que se pue-
dan plantear, tiempo
empleado, el informe-
memoria, etc. Es obli-
gatoria la realización y
entrega de todos los
ejercicios y activida-
des para obtener cali-
ficación positiva en
este apartado. La no
entrega a tiempo de
una actividad supon-
drá la no superación
de la evaluación co-
rrespondiente.
La calificación de cada
evaluación se obtendrá
de acuerdo con la si-
guiente ponderación,
siempre y cuando la
calificación de cada
apartado sea igual o
superior a 4 puntos. Si
no se cumple este re-
quisito, la evaluación
se considerará suspen-
sa.
10% participación
activa en actividades y
clases.
60% pruebas escritas
individuales
a) Se han reconocido las carac-
terísticas de los imanes así co-
mo de los campos magnéticos
que originan.
b) Se han reconocido los cam-
pos magnéticos creados por
conductores recorridos por co-
rrientes eléctricas.
c) Se han realizado cálculos
básicos de circuitos magnéti-
cos, utilizando las magnitudes
adecuadas y sus unidades.
d) Se ha reconocido la acción
de un campo magnético sobre
corrientes eléctricas.
e) Se han descrito las expe-
riencias de Faraday.
f) Se ha relacionado la ley de
inducción de Faraday con la
producción y utilización de la
energía eléctrica.
g) Se ha reconocido el fenó-
meno de la autoinducción.
2. Reconoce los
principios básicos
del electromagne-
tismo, describien-
do las interaccio-
nes entre campos
magnéticos y con-
ductores eléctricos
y relacionando la
Ley de Faraday
con el principio de
funcionamiento de
las máquinas eléc-
tricas.
a) Se han identificado las ca-
racterísticas de una señal sinu-
soidal.
b) Se han reconocido los valo-
res característicos de la CA.
c) Se han descrito las relacio-
nes entre tensión, intensidad y
potencia en circuitos básicos de
3. Realiza cálcu-
los en circuitos
eléctricos de co-
rriente alterna
(CA) monofásica,
aplicando las téc-
nicas más ade-
cuadas.
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 18
Electromagnetismo
Magnetismo.
Campo magnético
producido por un
imán:
Campo magnético
creado por una co-
rriente eléctrica:
Interacciones entre
campos magnéticos y
corrientes eléctricas.
Fuerzas sobre co-
rrientes situadas en el
interior de campos
magnéticos.
Fuerzas electromo-
trices inducidas.
Circuito magnético:
Corrientes eléctricas
creadas por flujos
magnéticos variables.
Ley de Faraday.
Sentido de la fuerza
electromotriz induci-
da: Ley de Lenz.
Corrientes de Fou-
cault.
Fuerzas electromo-
trices autoinducidas.
Corriente alterna mo-
nofásica
Generación de una
corriente alterna mo-
nofásica.
La señal senoidal y
sus valores caracterís-
ticos.
Conceptos de valo-
res máximos, medios y
eficaces.
Concepto de período
y frecuencia.
Valores fundamenta-
les de la CA.
Comportamiento de
CA con resistencia, con autoin-
ducción pura y con condensa-
dor.
d) Se han realizado cálculos de
tensión, intensidad y potencia
en circuitos de CA con acopla-
miento serie de resistencias,
bobinas y condensadores.
e) Se han dibujado los triángu-
los de impedancias, tensiones y
potencias en circuitos de CA
con acoplamiento serie de resis-
tencias, bobinas y condensado-
res.
f) Se ha calculado el factor de
potencia de circuitos de CA.
g) Se han realizado medidas de
tensión, intensidad, potencia y
factor de potencia, observando
las normas de seguridad de los
equipos y las personas.
h) Se ha relacionado el factor
de potencia con el consumo de
energía eléctrica.
i) Se ha identificado la manera
de corregir el factor de potencia
de una instalación.
j) Se han realizado cálculos de
caída de tensión en líneas mo-
nofásicas de CA.
k) Se ha descrito el principio
de resonancia y sus aplicacio-
nes.
30% ejercicios y acti-
vidades teórico prácti-
cas
Para superar una
evaluación la califi-
cación global deberá
ser igual o superior a
5.
(La calificación de to-
dos los alumnos siem-
pre será un valor ente-
ro comprendido entre
1 y 10)
a) Se han reconocido las ven-
tajas de los sistemas trifásicos
en la generación y transporte de
la energía eléctrica.
b) Se han descrito los sistemas
de generación y distribución a
tres y cuatro hilos.
c) Se han identificado las dos
formas de conexión de los re-
4. Realiza cálcu-
los de las magni-
tudes eléctricas
básicas de un sis-
tema trifásico, re-
conociendo el tipo
de sistema y la na-
turaleza y tipo de
conexión de los
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 19
los receptores elemen-
tales (resistencia,
bobina pura, con-
densador) en CA mo-
nofásica.
Concepto de reac-
tancia inductiva.
Concepto de reac-
tancia capacitiva.
Concepto de impe-
dancia.
Circuitos serie en
CA monofásica:
Potencia en CA mo-
nofásica:
Factor de potencia.
Concepto de reso-
nancia en un circuito
de CA. Utilidad.
Determinación de
los tipos de receptores
para hacer que un cir-
cuito esté en resonan-
cia.
Resolución de cir-
cuitos de CA monofá-
sica:
Concepto de admi-
tancia.
Medidas de tensión,
intensidad y potencia
en circuitos monofási-
cos.
Sistemas trifásicos
Generación de una
corriente alterna trifá-
sica.
La señal senoidal y
sus valores caracterís-
ticos.
Ángulo de desfase
entre ondas.
Conexión de gene-
radores trifásicos
Conexión de recep-
tores trifásicos
Conceptos de valo-
res de variables de fa-
ceptores trifásicos.
d) Se ha reconocido la diferen-
cia entre receptores equilibra-
dos y desequilibrados.
e) Se han realizado cálculos de
intensidades, tensiones y po-
tencias en receptores trifásicos
equilibrados, conectados tanto
en estrella como en triángulo.
f) Se han realizado medidas de
tensión, intensidad, potencia y
energía, según el tipo de siste-
ma trifásico y del tipo de carga.
g) Se han observado las nor-
mas de seguridad de los equi-
pos y las personas en la realiza-
ción de medidas.
h) Se han realizado cálculos de
mejora del factor de potencia
en instalaciones trifásicas.
receptores.
a) Se ha manejado el REBT y
la normativa de aplicación en
materia de prevención de ries-
gos laborales.
b) Se han reconocido los in-
convenientes del efecto térmico
de la electricidad.
c) Se han identificado los ries-
gos de choque eléctrico en las
personas y sus efectos fisioló-
gicos, así como los factores re-
lacionados.
d) Se han identificado los ries-
gos de incendio por calenta-
miento.
e) Se han reconocido los tipos
de accidentes eléctricos.
f) Se han reconocido los ries-
gos derivados del uso de insta-
laciones eléctricas
g) Se han elaborado instruc-
ciones de utilización de las au-
5 Reconoce los
riesgos y efectos
de la electricidad,
relacionándolos
con los dispositi-
vos de protección
que se deben em-
plear y con los
cálculos de insta-
laciones.
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 20
se y de línea.
Potencia en sistemas
trifásicos
Corrección del fac-
tor de potencia.
Medidas de tensio-
nes e intensidades en
sistemas trifásicos.
Medidas de potencia
activa en sistemas tri-
fásicos.
Seguridad en instala-
ciones electrotécnicas
Normativa sobre se-
guridad.
Reglamento Electro-
técnico para Baja Ten-
sión.
Cálculo de la sec-
ción de los conducto-
res de una instalación
teniendo en cuenta el
calentamiento.
Determinación de la
sección por el método
de densidad de co-
rriente.
Caída de tensión en
líneas eléctricas.
Cálculo de la sec-
ción de los conducto-
res de una instalación
teniendo en cuenta la
caída de tensión.
Determinación de la
sección real de un cir-
cuito eléctrico apli-
cando los dos méto-
dos.
Riesgo eléctrico.
Protecciones en ins-
talaciones electrotéc-
nicas y máquinas
Accidentes eléctri-
cos
Transformadores
las-taller.
h) Se han interpretado las cin-
co reglas de oro para la realiza-
ción de trabajos sin tensión.
i) Se ha calculado la sección
de los conductores de una insta-
lación, considerando las pres-
cripciones reglamentarias.
j) Se han identificado las pro-
tecciones necesarias de una ins-
talación contra sobreintensida-
des y sobretensiones.
k) Se han identificado los sis-
temas de protección contra con-
tactos directos e indirectos.
a) Se han descrito los circuitos
eléctrico y magnético del trans-
formador monofásico.
b) Se han identificado las
magnitudes nominales en la
placa de características.
c) Se ha realizado el ensayo en
vacío para determinar la rela-
ción de transformación y las
pérdidas en el hierro.
d) Se ha realizado el ensayo en
cortocircuito para determinar la
impedancia de cortocircuito y
las pérdidas en el cobre.
e) Se han conectado adecua-
damente los aparatos de medida
en los ensayos.
f) Se han observado las medi-
das de seguridad adecuadas du-
rante los ensayos.
g) Se ha calculado el rendi-
miento del transformador ensa-
yado.
h) Se han deducido las conse-
cuencias de un accidente de
cortocircuito.
i) Se ha identificado el grupo
6. Reconoce las
características de
los transformado-
res realizando en-
sayos y cálculos y
describiendo su
constitución y fun-
cionamiento.
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 21
Principio de funcio-
namiento.
El transformador
monofásico. Partes.
Relación de trans-
formación.
Ensayos en vacío y
en cortocircuito:
Caída de tensión:
El transformador tri-
fásico:
Acoplamiento de
transformadores.
Autotransformado-
res.
Máquinas de corriente
continúa
Constitución de la
máquina de corriente
continua
Principio de funcio-
namiento como gene-
rador.
Reacción del indu-
cido.
Tipos de excitación,
Principio de funcio-
namiento como motor.
Par motor.
Características me-
cánicas.
Inversión del sentido
de giro.
Máquinas rotativas de
corriente alterna
Tipos y utilidad de
los alternadores.
Constitución del al-
ternador trifásico.
Principio de funcio-
namiento del alterna-
dor trifásico.
Funcionamiento del
alternador como motor
síncrono.
Motor asíncrono.
de conexión con el esquema de
conexiones de un transforma-
dor trifásico.
j) Se han descrito las condi-
ciones de acoplamiento de los
transformadores.
a) Se han clasificado las má-
quinas de corriente continua
según su excitación.
b) Se ha interpretado la placa
de características de una má-
quina de corriente continua.
c) Se han identificado los ele-
mentos que componen inductor
e inducido.
d) Se ha reconocido la función
del colector.
e) Se ha descrito la reacción
del inducido y los sistemas de
compensación.
f) Se ha medido la intensidad
de un arranque con reóstato.
g) Se ha invertido la polaridad
de los devanados para compro-
bar la inversión del sentido de
giro.
h) Se han observado las medi-
das de seguridad adecuadas du-
rante los ensayos.
i) Se han interpretado las ca-
racterísticas mecánicas de un
motor de corriente continua.
7. Reconoce las
características de
las máquinas de
corriente continua
realizando prue-
bas y describiendo
su constitución y
funcionamiento.
a) Se han clasificado las má-
quinas rotativas de corriente
alterna.
b) Se han identificado los ele-
mentos que constituyen un mo-
tor de inducción trifásico.
c) Se ha interpretado la placa
de características.
d) Se han descrito las conexio-
8. Reconoce las
características de
las máquinas ro-
tativas de corrien-
te alterna reali-
zando cálculos y
describiendo su
constitución y fun-
cionamiento.
IES Prado de Santo Domingo. Dpto: Electricidad y Electrónica /Electrotecnia/Curso 2017-18 22
Principio de funcio-
namiento.
Diferencias entre los
motores síncronos y
asíncronos.
Constitución y tipos
de motores asíncrono
trifásico
Motores de rotor de-
vanado.
Motores de rotor en
cortocircuito.
Principio de funcio-
namiento
nes de los devanados relacio-
nándolas con la caja de bornas.
e) Se ha establecido la diferen-
cia de funcionamiento de los
rotores de jaula de ardilla y bo-
binado.
f) Se ha interpretado la carac-
terística mecánica de un motor
de inducción.
g) Se ha consultado informa-
ción técnica y comercial de di-
ferentes fabricantes.
h) Se han realizado cálculos de
comprobación de las caracterís-
ticas descritas en la documenta-
ción técnica.