MD75PR04RG REVISIÓN: 0

Destino del Documento Jefe de Estudios

I.E.S. Galileo Galilei

PROGRAMACIÓN CICLOS FORMATIVOS

MÓDULO:

Conservación de jardines y céspedes deportivos Curso 2017/2018

Profesor: M. Mar Muñoz Escalante

Página 2 de 25

INTRODUCCIÓN (Ubicación curricular, marco legal) Esta Programación corresponde al Módulo de Conservación de jardines y céspedes deportivos y pertenece a la Programación del Ciclo de Grado Superior de PAISAJISMO Y MEDIO RURAL en el IES Galileo Galilei de Córdoba. El título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Paisajismo y Medio Rural. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Agraria. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Las enseñanzas de este ciclo formativo se organizan de acuerdo con la siguiente normativa:

• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. • ORDEN de 14 DE ABRIL DE 2.014, por la que se desarrolla el currículo

correspondiente al Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural • ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación,

certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

La competencia general de este título consiste en desarrollar proyectos de jardines y zonas verdes y gestionar la producción de plantas y la producción agrícola, supervisando los trabajos, programando y organizando los recursos materiales y humanos disponibles, aplicando criterios de rentabilidad económica y cumpliendo con la normativa ambiental, de producción ecológica, de producción en vivero, de control de calidad, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales. La Programación de este Módulo es abierta, flexible, dinámica y coherente, adaptada al tipo de alumnos y al centro donde se imparte, a su entorno socio-económico y cultural, según el correspondiente Proyecto Curricular del Ciclo que establece el campo y perfil profesional del Titulo y en el marco general del Proyecto de Centro.

Página 3 de 25

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (Relacionadas, directa o indirectamente, con el módulo) Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación, siendo las señaladas en negrita, las competencias que se asocian al Módulo Profesional Conservación de Jardines y Céspedes deportivos a) Diseñar zonas ajardinadas, utilizando las nuevas tecnologías e identificando las características del entorno. b) Planificar y organizar los trabajos que hay que realizar, interpretando y analizando las partes de un proyecto de jardinería y restauración paisajística. c) Realizar operaciones topográficas, manejando los instrumentos y aparatos de medida. d) Controlar la recepción de material vegetal, comprobando su documentación de origen y estado sanitario. e) Planificar y supervisar las actividades de instalación y mantenimiento de zonas verdes y campos deportivos, de restauración del paisaje y de producción de plantas y productos agrícolas, organizando los medios materiales y humanos requeridos. f) Supervisar y realizar trabajos en altura, utilizando las herramientas y máquinas en condiciones de seguridad. g) Inventariar y evaluar árboles y palmeras ornamentales, elaborando documentación de gestión. h) Programar la producción de semillas y plantas en vivero, analizando los factores que garantizan la viabilidad y calidad de los productos. i) Atender las exigencias del mercado y capacidad productiva de la empresa, planificando la producción de productos agrícolas. j) Programar el mantenimiento y controlar el funcionamiento y utilización de la maquinaria, equipos e instalaciones agrícolas y de jardinería, organizando los trabajos del taller. k) Controlar el estado sanitario de las plantas e instalaciones, programando y supervisando los métodos de control. l) Gestionar el aprovisionamiento de materias primas e insumos, minimizando costes y asegurando su disponibilidad. m) Controlar las operaciones de producción, comprobando que se utilizan las técnicas, métodos, medios y equipos que se ajustan a las operaciones que se tienen que realizar y optimizan el rendimiento. n) Certificar los productos agrícolas ecológicos, realizando los controles que la normativa indica. ñ) Supervisar las fases de producción, realizando controles y registro de datos para su posterior análisis, evaluación y, en su caso, modificación del proceso. o) Organizar la cosecha, recolección, almacenamiento y conservación de productos agrícolas y viverísticos, controlando los parámetros necesarios, en condiciones de calidad y seguridad alimentaria. p) Supervisar la expedición y transporte de productos agrícolas y viverísticos, comprobando las condiciones y documentación que deben acompañarlos. q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. r) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. s) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el

Página 4 de 25

desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan. t) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. u) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. v) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. w) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Página 5 de 25

OBJETIVOS

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes, siendo los señalados en negrita, los que se contribuye a alcanzar el Módulo Profesional Conservación de Jardines y Céspedes Deportivos: a) Identificar las características del entorno, consultando datos y planos para diseñar zonas ajardinadas mediante herramientas informáticas. b) Interpretar proyectos de jardinería, analizando sus partes para planificar y organizar los trabajos que hay que realizar. c) Describir y manejar los instrumentos y aparatos de medida, utilizando documentación técnica para realizar operaciones topográficas. d) Identificar y comprobar la documentación de origen y estado sanitario del material vegetal, aplicando procedimientos de calidad para controlar su recepción. e) Caracterizar los medios materiales y humanos, valorando su idoneidad para planificar y supervisar las actividades relacionadas con el paisajismo y la producción de plantas y productos agrícolas. f) Seleccionar y manejar herramientas y máquinas, relacionándolas con la operación que se va a llevar a cabo, para supervisar y realizar trabajos en altura en condiciones de calidad y seguridad. g) Seleccionar y cumplimentar la documentación de gestión, utilizando los programas informáticos requeridos para inventariar y evaluar árboles y palmeras ornamentales. h) Analizar los factores productivos, consultando la información técnica, para programar la producción de semillas y plantas en vivero. i) Determinar la producción agrícola, diseñando alternativas para atender las exigencias del mercado y la capacidad productiva de la empresa. j) Describir la organización de los trabajos del taller, relacionándola con protocolos de calidad y seguridad para controlar el funcionamiento, mantenimiento y utilización de la maquinaria, equipos e instalaciones agrícolas y de jardinería. k) Seleccionar y aplicar los métodos de control, analizando los agentes y síntomas detectados, para verificar el estado sanitario de las plantas e instalaciones. l) Analizar las materias primas e insumos existentes, elaborando los documentos de inventario para gestionar su aprovisionamiento. m) Analizar las técnicas, medios y equipos, relacionándolos con criterios de calidad, para asegurar el rendimiento productivo. n) Realizar los controles establecidos para la producción ecológica, analizando el reglamento correspondiente para certificar los productos agrícolas obtenidos de esta manera. ñ) Reconocer y realizar controles y registros de datos, diseñando y cumplimentando documentos para supervisar las fases de producción. o) Describir los medios, equipos, índices de madurez y otros parámetros, relacionándolos con los tipos de cultivo, para organizar la cosecha, recolección, almacenamiento y conservación. p) Analizar las condiciones y documentación de productos agrícolas y viverísticos, identificando las acciones necesarias que hay que realizar para su expedición y transporte. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

Página 6 de 25

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

Página 7 de 25

CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN. PRINCIPIOS DE MANTENIMIENTO. DEFINICIONES.

CALENDARIO DE TRABAJOS.

- Importancia de la conservación y mantenimiento de zonas verdes. Principales

labores.

- Principios básicos del mantenimiento de jardines y zonas verdes.

- Conservación sostenible.

- Programa de mantenimiento de un área ajardinada. Calendario de trabajos.

- Glosario.

U.T. 1 ORGANIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y RESTAURACIÓN DE

ELEMENTOS VEGETALES.

- Documentación de un proyecto de mantenimiento y restauración.

- Inventario y evaluación de elementos vegetales del jardín, árboles y palmeras

ornamentales.

- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los trabajos

de mantenimiento y restauración de los elementos vegetales.

- Nuevas especies vegetales.

- Implantación, reposición y mantenimiento de elementos vegetales.

U.T. 2 ORGANIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y RESTAURACIÓN DE ELEMENTOS NO VEGETALES.

- Planificación de los trabajos.

- Elementos no vegetales. Inventario.

- Infraestructuras. Equipamientos. Mobiliario. Elementos no vegetales. Caminos,

puentes, estanques, piscinas y pistas deportivas. Bancos, papeleras y otros. Zonas

infantiles. Redes de saneamiento y agua potable. Fuentes. Drenajes. Luminarias. Otras.

Mejoras.

- Labores de conservación. Calendario.

- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los trabajos de

mantenimiento y restauración de infraestructuras, equipamientos y mobiliario.

- Sustitución o instalación de nuevos elementos no vegetales. Criterios para la elección

de nuevo material.

- Labores de restauración.

Página 8 de 25

- Deterioro de las infraestructuras, equipamientos y mobiliario. Causas.

- Maquinaria, aperos y equipos.

- Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.

U.T. 3 PODA DE ÁRBOLES, ARBUSTOS, SETOS Y BORDURAS.

- Poda y restauración de árboles y arbustos. Técnicas de poda.

- Cirugía arbórea. Podas de formación y mantenimiento de árboles ornamentales.

- Principios generales del trabajo en altura en árboles.

- Equipos, útiles y materiales de trepa y corte.

- Técnicas de trabajo en árboles. Técnicas de poda del arbolado

- Descenso controlado de trozas y ramas. Características.

- Maquinaria, aperos y equipos.

- Situaciones de riesgo. Identificación. Plan de emergencia.

- Normativa ambiental, de prevención de riesgos laborales y normativa específica de las

tareas que hay que realizar.

U.T. 4 ABONADOS Y ENMIENDAS. MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE

RIEGO Y FITOPATOLOGÍA EN JARDINES Y ZONAS VERDES.

- Fertilización y abonado de jardines y zonas verdes.

- Prevención, detección y control de agentes nocivos.

- Manipulación y aplicación de productos fitosanitarios.

- Control de la fertilización y enmiendas en las etapas de desarrollo.

- Sistemas de detección y prevención de plagas, enfermedades y vegetación adventicia

- Equipos y máquinas. Selección. Uso.

- Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales. Normativa específica

de jardinería.

- Planificación de la toma de muestras. Interpretación de análisis

- Aporte de agua de riego. Organización y control.

- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en las operaciones

de riego.

- Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales. Normativa específica de

jardinería.

Página 9 de 25

U.T. 5 MANTENIMIENTO DE CÉSPEDES DEPORTIVOS.

- Estado sanitario del césped.

- Maquinaria, aperos y equipos.

- Abonado y control de agentes nocivos de un campo deportivo.

- Proyectos de mantenimiento y recuperación del césped de un campo deportivo.

- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en labores de

mantenimiento y recuperación del césped en campos deportivos.

- Calendario de labores de mantenimiento.

- Labores de recuperación de céspedes muy deteriorados. Características.

- Maquinaria, aperos y equipos.

- Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.

U.T. 6 RENDIMIENTOS Y COSTES. PLIEGO DE CONDICIONES Y NORMATIVA.

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN UNIDADES / BLOQUES SESIONES (HORAS)

1° Trimestre

Introducción. Principios de mantenimiento. Definiciones y calendario de trabajos. U.T. 1. Organización del mantenimiento y restauración de elementos vegetales.

30

U.T. 2. Organización del mantenimiento y restauración de elementos no vegetales.

15

U.T. 3. Poda de árboles, arbustos, setos y borduras. 20

2° Trimestre

U.T. 4. Abonados y enmiendas. Mantenimiento del sistema de riego y fitopatología en jardines y zonas verdes.

15

U.T. 5. Mantenimiento de céspedes deportivos. 10 U.T. 6. Rendimientos y costes. Pliego de condiciones y normativa. Prevención de riesgos laborales.

15

TOTAL DE HORAS 105

Página 10 de 25

CRITERIOS DE CORRECCIÓN, EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

La evaluación es continua, por lo que se deberá realizar:

- Evaluación inicial, al comienzo del módulo y de cada unidad didáctica.

- Evaluación formativa, durante todo el proceso enseñanza-aprendizaje.

- Evaluación sumativa, al final de todo el proceso.

*Los criterios de evaluación aparecen en el currículo del ciclo en función de los diferentes resultados de aprendizaje del módulo establecidos para las diferentes unidades de trabajo de la programación del mismo.

*Los instrumentos de evaluación a aplicar serán:

1. - Evaluación inicial de los alumnos con objeto de valorar los conocimientos previos que posee relacionados con el módulo, ésta permitirá al profesor tener una idea general de los conocimientos del grupo.

2. - Evaluación previa de cada unidad de trabajo, a través de una lluvia de ideas del grupo sobre aspectos generales de la unidad a impartir

3- Los trabajos de gabinete, que tendrán que elaborar los alumnos (cuestionarios

y trabajos), durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En los trabajos

de gabinete que se realizarán en el desarrollo de algunas unidades de trabajo, se

valorarán los siguientes aspectos: puntualidad a la hora de entregarlos, la originalidad,

los contenidos, el orden y la limpieza de los mismos, y la conclusión personal. La no

presentación de los mismos en tiempo y forma será impedirá el acceso a las pruebas

objetivas, salvo causas de fuerza mayor. No obstante, si el retraso en la entrega es de

menos de una semana se podrá valorar en un 50% de la nota. Si se entrega más tarde no

puntuaría.

4- Pruebas objetivas escritas. Para evaluar los contenidos soporte o conceptuales,

se llevarán a cavo al finalizar los temas incluidos en las Unidades de Trabajo o agrupando

varios temas de las mismas. Se valorará la exposición clara, la adecuación a lo solicitado,

las faltas de ortografía, el orden y la limpieza en su presentación.

5.- Pruebas objetivas prácticas: no serán preceptivas ya que dependerán de los

contenidos procedimentales de cada unidad de trabajo. En todo caso será un instrumento

de evaluación para el profesor si no dispone de datos necesarios para valorar las

actividades prácticas de los contenidos soporte o conceptuales.

Página 11 de 25

6.- Asistencia regular a las clases: será tenida en cuenta ya que es una enseñanza

presencial, si las faltas superan el 20 % de las horas del trimestre deberá realizarse una

prueba teórico práctica suplementaria al final del trimestre.

7- La observación directa del trabajo y actitud durante el desarrollo de las

actividades prácticas. Se evaluará la realización de las tareas de forma correcta. Además

se tendrá en cuenta la participación, disposición, interés, iniciativa, trabajo en grupo,

utilización del material y de normativa específica de seguridad e higiene. Para ello y a

cada alumno se le dará una calificación de 0 a 10 para las actividades prácticas. En el

caso de falta injustificada a una actividad se le valorará con 0 puntos, la nota final de las

actividades prácticas será la media aritmética de todas las calificaciones.

*Instrumentos de recuperación:

Al tratarse de un proceso de evaluación continua, el alumnado deberá ir asimilando

los conocimientos a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero puede darse el

caso que el alumno no haya superado los contenidos de las unidades de trabajo del

módulo. Para que pueda recuperar estas partes, se realizará una prueba objetiva de

características similares en la que se podrá recuperar las Unidades de Trabajo no

superadas.

En caso de no superar estas pruebas de recuperación dispondrá de convocatorias

extraordinarias establecidas en la legislación vigente. Para los trabajos de gabinete no

habrá posibilidades de recuperación, salvo causas de fuerza mayor que impidan su

realización. En ambos casos la recuperación quedará a expensas de los resultados de la

recuperación de las pruebas objetivas.

*Procedimientos e instrumentos de evaluación:

Así mismo, el mínimo que se debe alcanzar en cada contenido (conceptual,

procedimental, actitudinal) para poder superar el módulo deberá ser de 5 y, en caso

necesario, el profesor valorará casos puntuales en los que el alumno no alcance dicha nota

en función de los resultados que haya obtenido en los otros dos contenidos.

Página 12 de 25

PUNTUACIO CONTENIDO PORCENTAJE INSTRUMENTO

N SOBRE 10 Pruebas objetivas 4

Conceptos 50% escritas (0-10) Trabajos de gabinete 1

(0-10) Destreza y saber hacer 2

Procedimientos 30% (0-10) Seguridad e higiene en 1

el trabajo (0-10) Actitud (asistencia, Actitud 20% disposición, manejo de

material) ( 0-10) 2

TOTAL 100% 10

* Criterios de calificación:

Tal y como se ha desarrollado en los instrumentos de evaluación, los aspectos a valorar

en el proceso de enseñanza-aprendizaje son:

- Pruebas objetivas escritas.

-Pruebas objetivas prácticas de aplicación de contenidos soporte.

-Trabajos de gabinete

-Observación directa: interés, participación, asistencia, actitud...

No se considerarán las evaluaciones iniciales ya que es un documento consultivo

no vinculante.

Para la obtención de la calificación final del modulo se considerará:

Que el alumno tenga superados los dos trimestres, siendo la nota final la media

ponderada de los mismos.

El que tenga suspenso cualquiera de los dos trimestres y habiendo realizado la

recuperación sin éxito, deberá realizar el examen final de los trimestres pendientes

del módulo.

Los alumnos que siguen el curso de forma regular, perderán el derecho a la

evaluación continua si tienen más del 20% de faltas sin justificar.

Página 13 de 25

METODOLOGÍA (Estrategias metodológicas, distribución de espacios)

La metodología desarrollada combinará la teoría y la práctica, haciendo más

hincapié en los contenidos procedimentales, porque se pretende que el alumnado

adquiera una cualificación profesional en el campo de la jardinería, aunque para ello

deba adquirir unos conocimientos teóricos sobre el tema.

En las actividades, el profesor actuará como guía, asesor, dinamizador de

actividades y mediador, para facilitar la adquisición de las capacidades a los

alumnos/as, contribuyendo a que descubran las relacionadas con el perfil profesional

correspondiente. El alumnado, por su parte deberá jugar un papel participativo,

reflexivo y colaborador.

En cuanto a las actividades, éstas se presentarán como propuestas en forma de

casos reales para estimular la participación del alumnado y se intentará alejarnos de

modelos fijos estereotipados o repetitivos. Conjuntamente, las actividades serán

motivadoras, usando material novedoso, repartiendo responsabilidades en la realización

de las actividades, resolviendo los posibles conflictos llegando a acuerdos mutuos.

Teniendo en cuenta esto y sin olvidar que se atenderá a la diversidad y estará

encaminada a la autoeducación y autonomía del alumno (emancipación), las

actividades serán de tres tipos:

- Actividades iniciales, en las que se evaluarán los conocimientos iniciales de

los alumnos/as sobre el tema, para facilitar el proceso de enseñanza, cambiando si es

necesario la metodología planeada. Servirán para introducir los temas y para orientar

tanto al profesor como a los alumnos. Ejem: Lluvia de ideas, mapas conceptuales,

recordatorio de temas tratados, relación del tema con otros temas ya explicados, etc.

- Actividades de aplicación, desarrollo, de análisis o de estudio, que servirán

para desarrollar las habilidades y destrezas.

- Actividades de aplicación, generalización, resumen y culminación, en las

que se podrán aplicar, medir, evaluar o situar lo aprendido y a adquirir capacidades que

sean transferibles a otras situaciones.

Página 14 de 25

Además, se realizarán tareas de refuerzo o de recuperación, para aquellos

alumnos/as que tengan más dificultades a la hora de asimilar ciertos contenidos.

Se impartirán los contenidos mediante la entrega de apuntes de cada tema, así

como se aportará un esquema-resumen con los contenidos y las actividades, con el

objetivo de ofrecer una buena guía de planificación y organización para el seguimiento

de la Unidad de Trabajo. Se fomentará el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación (TICs), así como la lectura comprensiva de apuntes y la consulta de los

temas en otros medios como libros, revistas especializadas, Internet, etc. Se insistirá

en la importancia de ciertos temas transversales, como son el cuidado del medio

ambiente y del cuidado individual y colectivo cuando se realicen las actividades

prácticas.

En relación a los agrupamientos, la metodología elegida y la heterogeneidad de

las actividades, hace necesario una gran flexibilidad para realizar los distintos tipos de

agrupamientos. Los trabajos en grupo fomentarán la cooperación entre los alumnos, el

respeto hacia el trabajo y las ideas de los compañeros, de modo que aprendan a superar

las dificultades que puedan surgir durante el proceso práctico Los tipos de agrupamiento serán los siguientes:

- Gran grupo: Se utilizará para las explicaciones generales, actividades de

introducción, puesta en común, etc. El alumnado participará simultáneamente con los

mismos objetivos y tareas.

- Pequeños grupos (5/6 personas) Se utilizará para la realización de las

actividades prácticas (donde se desarrollarán los contenidos procedimentales), que

requieran el desarrollo de distintos procesos metodológicos.

- Trabajos individuales: Se utilizarán para actividades de evaluación personal de

conceptos o procedimientos.

Teniendo en cuenta todo lo mencionado, la metodología que se seguirá durante el

proceso de enseñanza aprendizaje será la siguiente:

Página 15 de 25

Dado el diseño horario del módulo, las clases se desarrollarán de modo que, se

impartan dos sesiones de teoría y tres sesiones prácticas a la semana, salvo

excepciones por tiempo meteorológico o unidades de trabajo concretas. En las

sesiones prácticas se desarrollarán los contenidos procedimentales y actitudinales

principalmente, pero también los conceptuales, ya que antes de realizar las actividades

se impartirá a los alumnos una breve charla en la que se explicarán los contenidos

necesarios para el desarrollo de la actividad. De este modo, a medida que se realicen

las actividades, los alumnos irán memorizando los conceptos y relacionándolos con las

actividades prácticas.

Las Unidades de Trabajo se desarrollarán de la siguiente manera:

1. - Comenzarán con actividades iniciales donde se introducirá el tema con

actividades como debates, lluvia de ideas, puesta en común de conclusiones de los

temas tratados, etc.

2. - A continuación, se realizarán actividades de desarrollo, donde el profesor

explicará los contenidos, haciendo referencia a las conclusiones de las actividades

iniciales. Dentro de estas actividades de desarrollo, los alumnos realizarán las

actividades prácticas y aprenderán los contenidos de las unidades de trabajo.

3. - Para finalizar, se realizarán actividades de síntesis, donde se comprobará el

nivel de conocimientos adquiridos por los alumnos. Estas actividades servirán para

evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al finalizar las unidades o en su caso las

partes de las mismas que tenga un volumen de información alto, se realizará una

prueba objetiva escrita y/o trabajo donde se evaluará los conocimientos adquiridos,

tanto en las clases teóricas como prácticas. En algunas actividades prácticas (según sus

características), se podrá pedir un informe técnico sobre las mismas o unas fichas de

trabajo y material por grupo.

Al finalizar los dos trimestres y/o al comienzo del siguiente, se realizarán

actividades de recuperación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado los

objetivos esperados de las Unidades de Trabajo. Para ello realizarán pruebas escritas de

la materia en cuestión.

Página 16 de 25

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

(CONTENIDOS/CRITERIOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN)

U.T. 1: INTRODUCCIÓN. PRINCIPIOS DE MANTENIMIENTO. DEFINICIONES. CALENDARIO DE TRABAJOS. ORGANIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y RESTAURACIÓN DE ELEMENTOS VEGETALES DE UN ÁREA AJARDINADA. TIEMPO: 30 horas. CONTENIDOS

- Inventario de los elementos vegetales del jardín. Inventario y evaluación de árboles y palmeras ornamentales.

- Programa de mantenimiento de un área ajardinada. Calendario. - Trabajos de mantenimiento. Características.

- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los trabajos de mantenimiento y restauración de los elementos vegetales.

- Labores culturales. Preparación del suelo. - Nuevas especies vegetales. Implantación. Reposición. - Poda y restauración de árboles y arbustos. Técnicas de poda. - Prevención, detección y control de agentes nocivos. - Manipulación y aplicación de productos fitosanitarios. - Equipos y máquinas. Selección. Uso. - Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales. Normativa específica

de jardinería.

CRITERIOS DE EVALUACION:

- Se ha interpretado la información de un proyecto de mantenimiento y restauración del jardín. - Se han inventariado los elementos vegetales de un jardín o zona ajardinada. - Se ha establecido el programa de labores de mantenimiento. - Se han descrito los procedimientos para la realización de los trabajos. - Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en los trabajos de mantenimiento y restauración de los elementos vegetales.

- Se han descrito las labores de reposición de elementos vegetales o de implantación de nuevas especies. - Se han descrito y realizado las labores de poda y restauración de árboles, arbustos y palmeras. - Se ha organizado la retirada y reciclaje de restos vegetales. - Se han organizado y aplicado las medidas de prevención, detección y control de agentes nocivos. - Se ha supervisado la manipulación y aplicación de productos fitosanitarios. - Se ha seleccionado, regulado y utilizado la maquinaria, los aperos y los

equipos. - Se ha aplicado la normativa ambiental y la de prevención de riesgos laborales, así como la específica de jardinería.

Página 17 de 25

U.T. 2: ORGANIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y RESTAURACIÓN DE ELEMENTOS NO VEGETALES DE UN ÁREA AJARDINADA.

TIEMPO: 15 horas.

CONTENIDOS - Planificación de los trabajos. - Elementos no vegetales. Inventario. - Infraestructuras. Equipamientos. Mobiliario. Elementos no vegetales. Caminos, puentes, estanques, piscinas y pistas deportivas. Bancos, papeleras y otros. Zonas infantiles. Redes de saneamiento y agua potable. Fuentes. Drenajes. Luminarias. Otras. Mejoras. - Labores de conservación. Calendario. - Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los trabajos de mantenimiento y restauración de infraestructuras, equipamientos y mobiliario. - Sustitución o instalación de nuevos elementos no vegetales. Criterios para la

elección de nuevo material. - Labores de restauración. - Deterioro de las infraestructuras, equipamientos y mobiliario. Causas. - Maquinaria, aperos y equipos.

- Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales. CRITERIOS DE EVALUACION:

- Se han descrito los procedimientos para la planificación de los trabajos. - Se ha realizado el inventario de los elementos no vegetales. - Se han evaluado las mejoras en infraestructuras, equipamiento, mobiliario y elementos no vegetales. - Se ha elaborado el calendario de labores de conservación. - Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en los trabajos de conservación y restauración de infraestructuras, equipamientos y mobiliario. - Se han identificado las causas del deterioro de las infraestructuras, equipamientos, mobiliario y elementos no vegetales. - Se ha supervisado la realización de los trabajos. - Se ha comprobado la conveniencia de realizar la sustitución o instalación de nuevos elementos no vegetales. - Se ha determinado el proceso que se va a seguir en las labores de restauración- - Se ha seleccionado, regulado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. - Se ha aplicado la normativa local, la ambiental y la de prevención de riesgos laborales.

Página 18 de 25

U.T. 3: PODA DE ÁRBOLES, ARBUSTOS, SETOS Y BORDURAS.

TIEMPO: 20 horas.

CONTENIDOS - Principios generales del trabajo en altura en árboles. - Equipos, útiles y materiales de trepa y corte. Señalización de las zonas de trabajo. - Organización de los desplazamientos en la copa. Movimientos de ascensión - Técnicas de trepa. Técnicas de desplazamiento. Movimientos por la copa. - Trepa y descenso del árbol. Progresión con presa de pie y otros. Movimientos de descenso. - Mantenimiento del equipo. Conservación y almacenamiento. - Técnicas de trabajo en árboles. Técnicas de poda del arbolado. Cirugía arbórea. - Podas de formación y mantenimiento de árboles ornamentales. - Descenso controlado de trozas y ramas. Características. - Maquinaria, aperos y equipos. - Situaciones de riesgo. Identificación. Plan de emergencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Se han analizado los trabajos en altura en los árboles. - Se ha caracterizado el equipo de trabajo que se va a emplear. - Se han señalado las zonas de trabajo. - Se han establecido los desplazamientos que hay que realizar en la copa del árbol. - Se ha realizado la trepa y descenso del árbol. - Se han supervisado y aplicado las técnicas de poda en altura. - Se ha supervisado el mantenimiento del equipo. - Se ha realizado el descenso controlado de trozas y ramas. - Se ha seleccionado, regulado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. - Se han valorado las situaciones de riesgo. - Se ha elaborado el plan de actuación para casos de emergencia - Se ha aplicado la normativa ambiental, la de prevención de riesgos laborales y la normativa específica de las tareas que hay que realizar.

Página 19 de 25

U.T.4. ABONADOS Y ENMIENDAS. MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE RIEGO Y FITOPATOLOGÍA DE ÁREAS AJARDINADAS. TIEMPO: 15 horas. CONTENIDOS

- Aporte de agua de riego. Organización y control. - Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en las operaciones de riego, abonado y control de agentes nocivos de un campo deportivo. - Planificación de la toma de muestras de hoja, de agua y de suelo. - Interpretación de análisis de hoja, de agua y de suelo. - Control de la fertilización y enmiendas en las etapas de desarrollo. - Sistemas de detección y prevención de plagas, enfermedades y vegetación

adventicia. - Estado sanitario del césped. - Control sanitario del césped. - Maquinaria, aperos y equipos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se ha organizado y controlado el aporte de agua de riego. - Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en las operaciones de riego, abonado y control de los agente nocivos. - Se han planificado y realizado la toma de muestras de hoja, de agua y de suelo para su análisis. - Se han interpretado los análisis de hoja, de agua y de suelo. - Se han controlado y supervisado las aportaciones de fertilizantes. - Se ha determinado el estado sanitario del césped. - Se ha establecido y aplicado el sistema de detección y prevención de plagas, enfermedades y vegetación espontánea no deseada. - Se han aplicado los métodos para el control sanitario del césped. - Se ha seleccionado, regulado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos - Se ha aplicado la normativa ambiental y la de prevención de riesgos laborales, así como la específica de jardinería.

Página 20 de 25

U.T. 5. MANTENIMIENTO Y RECUPERACIÓN DE CÉSPEDES DEPORTIVOS. TIEMPO: 10 horas. CONTENIDOS

- Proyectos de mantenimiento y recuperación del césped de un campo deportivo. Interpretación. - Programas de mantenimiento. Calendario. - Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en labores de mantenimiento y recuperación del césped en campos deportivos. - Calendario de labores de mantenimiento. - Labores de fin de temporada. Calendario. - Labores de recuperación de céspedes muy deteriorados. Características. - Maquinaria, aperos y equipos. - Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales. Normativa específica de jardinería.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se ha interpretado la información de un proyecto de mantenimiento o recuperación de céspedes. - Se ha establecido el programa de mantenimiento teniendo en cuenta las características de la zona deportiva. - Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en los trabajos de mantenimiento y recuperación del césped en campos deportivos. - Se ha establecido el calendario de trabajos. - Se han organizado y aplicado las labores de fin de temporada. - Se han organizado y supervisado las labores de recuperación de céspedes muy deteriorados. - Se ha seleccionado, regulado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. - Se ha aplicado la normativa ambiental y la de prevención de riesgos laborales, así como la específica de jardinería.

Página 21 de 25

U.T. 6: RENDIMIENTOS Y COSTES. PLIEGO DE CONDICIONES Y

NORMATIVA. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

TIEMPO:15 horas.

CONTENIDOS - Documentación de un proyecto de mantenimiento y restauración. - Normativa ambiental, de prevención de riesgos laborales y normativa específica de las tareas que hay que realizar. - Normativa específica de jardinería.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Se ha supervisado el mantenimiento del equipo. - Se ha seleccionado, regulado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos. - Se han valorado las situaciones de riesgo. - Se ha elaborado el plan de actuación para casos de emergencia. - Se ha aplicado la normativa ambiental, la de prevención de riesgos laborales y la normativa específica de las tareas que hay que realizar.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES (Debemos definir donde se encuentran dichos recursos, aula, departamento…)

Los recursos con los que cuenta el centro y las instalaciones de la finca de Diputación

para el desarrollo de las actividades son:

a) Instalaciones:

-Aula con ordenador y proyector

-Zonas específicas para implantación de césped

-Zona específica para implantar un jardín

-Taller de herramientas

-Taller de maquinaria específica

b) Maquinaria

- Maquinaria específica para la preparación del terreno y plantación de especies

vegetales.

c) Aula de Informática

Página 22 de 25

d) Otras zonas de prácticas:

A lo largo del presente curso se prevé la posibilidad de realizar acciones de prácticas en

otras zonas como:

- Escuela de Arte Dionisio Ortiz.

- Zonas verdes públicas.

- Piscina municipal.

Y demás espacios que puedan considerarse a lo largo del curso.

INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES AL CURRICULUM

Durante el desarrollo de la Programación, se hará hincapié en determinados

temas transversales, de gran importancia tanto para el desarrollo de la actividad

profesional, como para la vida en general. Dentro de estos temas se incluirán el

respeto y cuidado del medio ambiente, el cumplimiento de las normas de seguridad e

higiene en el trabajo y la educación en valores. Todos ellos, se tratarán en las

distintas Unidades de Trabajo, ya que no sólo se deben adquirir destrezas o habilidades

a la hora de desarrollar las capacidades profesionales, sino que se debe hacer de modo

responsable, respetando el medio que nos rodea y los recursos naturales. Del mismo

modo, las actividades se deben realizar teniendo conciencia de los peligros que

implican no efectuarlas de forma adecuada o haciendo mal uso de ciertos elementos

(herramientas, productos químicos, etc.). Esto puede hacer peligrar la salud o la

integridad física del propio trabajador y de la comunidad que le rodea.

Se pondrá especial interés en el aprovechamiento adecuado y buena gestión de los

recursos naturales. Se fomentará el ahorro de agua, luz y de los materiales empleados

en las prácticas, así como el reciclaje tanto de papel como de envases, herramientas,

material fungible, etc. Se pondrá especial cuidado a la hora de colocar los residuos en

los lugares apropiados para la gestión adecuada de los mismos.

En relación a la seguridad durante el trabajo, los alumnos deberán respetar las

Página 23 de 25

normas de seguridad propias de cada actividad (uso de diferentes herramientas, higiene

postural, transporte de cargas, uso de equipos de protección personal), además de

cuidar la seguridad de sus compañeros.

Asimismo, durante el desarrollo de las clases se insistirá en la educación en

valores, fomentando el compañerismo, el respeto a las opiniones contrarias a las

nuestras y el respeto a las normas de convivencia, entre otros aspectos. Todo ello para

favorecer un clima de trabajo adecuado.

Además, el alumnado participará en las actividades organizadas por el Centro,

com son distintas festividades y actividades, que favorecerán la integración y el

compañerismo con el resto del alumnado: Actos relacionados con la Día de los Santos,

Navidad, Día de Andalucía, días de interés social (Día de la Paz, Día de la Mujer, Día

del libro, etc.).

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. PLAN ESPECÍFICO PARA LOS ALUMNOS REPETIDORES 2. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (ALUMNOS CON

N.E.E., ALTAS CAPACIDADES)

Dentro del alumnado, nos encontraremos con alumnos muy diferentes, por lo que el desarrollo de la Unidad de trabajo se abordará teniendo en cuenta los diferentes niveles (motivación, conocimientos previos), las capacidades de aprendizaje y los ritmos de asimilación, las características personales que hacen que la manera de enfrentarse al proceso de enseñanza-aprendizaje sea distinto (la personalidad, la edad)

Para ello, de forma general, se procurará a los alumnos una atención individualizada, potenciando sus habilidades, si es necesario introduciendo cambios en la distribución de contenidos y actividades, así como en la metodología empleada, para facilitar el proceso de aprendizaje.

En el grupo, podremos encontrarnos con dos tipos de alumno/as, que requieren medidas de atención:

- Alumnos con nivel bajo: Esto puede deberse a la dificultad que tienen para asimilar los conceptos (por tener bajo nivel de comprensión lectora y de expresión oral

Página 24 de 25

y escrita), o a la dificultad para desarrollar las destrezas. A estos alumnos se les dedicará mayor atención, se premiarán los progresos que realicen, reforzando su autoestima y planteándoles metas fáciles de conseguir a corto plazo y haciéndoles entender, que de manera progresiva, se pueden conseguir metas mayores.

- Alumnos con nivel de destreza alto. Para que no pierdan el interés, si asimilan los conceptos más rápidamente que sus compañeros, haremos que sirvan de apoyo durante las clases, ayudando a los compañeros, proponiendo nuevas actividades y valorando su participación en el desarrollo de las clases.

USO DE LAS TICs

Dada la situación actual en el mundo es necesario el empleo de las nuevas tecnologías para la ampliación de conocimientos y procedimientos en la realización de diferentes proyectos. Por ello se propone un intercambio de saberes entre los compañeros mediante la realización de trabajos en grupo o individuales y así poder progresar en las materias y contenidos impartidos en las clases o en el desarrollo de las prácticas.

Para ello el profesor planteará actividades grupales o individuales, para que

partiendo de los recursos y contenidos impartidos en las clases y utilizando las nuevas tecnologías, el alumnado pueda ampliar y trabajar en cada una de las diferentes unidades y así permitir completar su conocimiento y permitir el progreso del alumno de forma individual, como del grupo clase.

Es necesario destacar que todas las actividades planteadas tendrán como

resultado la adquisición de los contenidos de forma clara y aplicándolo a la realidad del mundo actual, es por eso que se propondrán actividades de consulta de datos, ampliación de contenidos, diseño de estadillos de trabajo.. . integrándolo en cada una de las unidades de trabajo que se desarrollarán a lo largo del curso.

Para ello se contará con actividades como:

- Utilización de aplicaciones como: OneDrive, Gmail. . . - Presentación de las clases utilizando cañón, PowerPoint, proyectando

apuntes y demás recursos didácticos (proyectos específicos, casos prácticos) - Proyección de vídeos formativos. - Búsqueda de información en internet.

Página 25 de 25

MEDIDAS PREVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Las actividades educativas se planificarán para el alumno investigue, descubra y amplíe tanto en grupo como de forma individual los contenidos impartidos en las diferentes unidades de trabajo.

Por ello el profesor fomentará entre el grupo clase la utilización de diferentes

materiales bibliográficos relacionados con la materia impartida a lo largo del presente curso. Para ello se ofrecerá al alumnado procedimientos de indagación o exploración de contenidos a nivel conceptual, procedimental o actitudinal, para hacer posible la detección del nivel de partida de los alumnos