IE BICENTENARIO FE Y ALEGRIA

AMBIENTE “POTENCIANDO TALENTOS E INTERESES – PTI”

DESARROLLO DE JUEGOS VIRTUALES - GUÍA # 2

Nombre de la Categoría: Tecno-ciencia.

Duración:

Nombre de la Subcategoría: Desarrollo de Juego Virtuales

Nivel: Amateur

PLAN DE MEJORA Año: 2019

Meta del PTI: Desarrollar habilidades tecnológicas para el aprendizaje. Y que a través de los productos que realizarás, veas el resultado de un proceso que involucra la creatividad humana, la perseverancia, el rigor y las habilidades prácticas. A continuación te presentamos una forma de trabajo que puede facilitar el logro de las metas. Durante todo el taller ten presente que la elaboración de cualquier objeto se inicia con el proceso de diseño, luego se elabora y finalmente se realizan pruebas para evaluar.

Inteligencias Múltiples que Prioriza

Inteligencia intrapersonal:

Autonomía, responsabilidad y autorregulación para el desarrollo de conocimientos y su aplicación en los

productos que sean viables para su proyecto de vida

Inteligencia interpersonal:

Comprende, a los demás y se relaciona eficazmente, disfrutando del trabajo en equipo.

Inteligencia espacial:

Desarrolla habilidades mentales relacionadas directamente con la navegación y la rotación de objetos de

forma mental, para la solución de problemas espaciales reales o imaginarios.

Para el desarrollo de la siguiente Guía - Taller el alumno deberá tener en cuenta las siguientes condiciones para el desarrollo de los temas: 1. Utilizar hojas de block cuadriculadas tamaño carta 2. Realizarse a mano 3. Utilizar únicamente tinta de color (negro-rojo, azul -rojo) 4. Realizar con normas Icontec para el año 2018. (Portada, tabla contenido, Introducción, Objetivos, Contenido, conclusiones, Bibliografía física y Web grafía) 5. Buena Ortografía 6. Subrayar las respuestas encontradas en la guía 7. Presenta en Carpeta blanca Tamaño carta

Actividad 1: ¿Qué juegos te gustan?

El tutor va a presentar una serie de preguntas, piensa en ellas y elabora tus respuestas.

1. ¿Cuáles videojuegos son los que más les gustan y por qué? puede mencionar hasta tres juegos y escribir una

2. ¿Cuáles videojuegos de la lista anterior no han jugado y les gustaría hacerlo? Que cada nombre dos juegos, describa y haga un dibujo representativo.

3. ¿Qué es lo que más les gusta del videojuego que eligieron? Deben detallar la actividad específica que les gusta dentro del juego, por ejemplo: disparar los pájaros sobre los chanchos, ponerle ropa a mi personaje, descríbalas.

SABERES PREVIOS: COMPONENTES Y DESCRIPTORES

En esta instancia les recordamos brevemente el documento de concepto. El documento de concepto

es la primera referencia del juego que hace un diseñador, para que este sea desarrollado por los

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programadores. En él detallaremos la visión general del juego y nos permitirá tener una idea clara de

los objetivos que queremos alcanzar.

En esta misión conformarás tu equipo de trabajo (máximo 4 estudiantes) para que elaboren sus propios

documentos de concepto.

Para ello iniciarán con el diseño de sus personajes de juego. Este personaje será

elaborado primeramente en boceto en hoja milimetrada y debe caracterizarlo,

es decir, debe reflejar físicamente y documentar las capacidades, habilidades y

destrezas que tendrá el personaje (y que espera adquiera sus jugadores).

Posterior al diseño físico, debe elaborarlo digitalmente en avatar, para que sus

personajes tengan un efecto más real en el mundo de los videojuegos. En este

caso, pueden utilizar cualquier software de diseño sencillo, o puedes utilizar las

páginas de diseño de avatares en la web opcional:

https://galactic.ink/sketchpad/

https://muro.deviantart.com/

https://www.sumoware.com/app/?target

http://slimber.com/painter/

Luego del diseño digital de sus personajes con sus capacidades, preséntelo a sus

compañeros a través de un Encuentro De Diseñadores. En este encuentro cada equipo

expondrá cada diseño y su caracterización y, a partir de la reflexión a la pregunta ¿Mi

diseño refleja físicamente las capacidades, habilidades y destrezas que quiero potenciar

en sus futuros jugadores?, compartirán experiencias y realizarán recomendaciones a

producciones de sus compañeros, Al finalizar el diseño, deberán entregar como producto

el boceto de sus personajes en físico y digital y la caracterización del personaje.

Una vez realizado sus personajes, procederán a establecer los objetivos del juego; recuerde que sus

programadores lo esperan para desarrollarlo y publicarlo en el mercado. Para ello se les recuerdan los siguientes

aspectos del documento de concepto:

A qué jugamos: la frase que resume nuestro juego. Cómo se va a llevar a cabo la jugabilidad: es decir; describir cuáles son las mecánicas principales de

juego. Apartado gráfico: cómo visualizamos nuestro juego, el tono, la atmósfera, etc. Plataformas y público objetivo al que nos dirigimos. Puntos Fuertes del juego.

Entonces como diseñadores de sus juegos, en los mismos equipos de trabajo realizarán lo siguiente:

MISIÓN 1: CONCEPTO, EXPERIENCIA Y DINÁMICA DE MI VIDEOJUEGO

MISIÓN 2: ELABORO EL CONCEPTO DE MI JUEGO

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1.Idear el lema del juego:

“No importa qué tan lejos

llegues, si aún no has conseguido a tu princesa, el

juego no ha acabado”

Para resumir a qué jugamos en nuestro juego, tenemos que resumir al máximo posible nuestra idea de juego. Tenemos que poder describirlo en un máximo de dos líneas. No nos interesa en este documento explicar y detallar las ideas, sino transmitirlas de la forma más clara y concisa posible. En este punto debemos de no tratar de convencer al lector con frases del tipo: “será un gran éxito”, “revolucionario”, “lo nunca visto”, etc. Debemos dejar el “hype” a un lado y ceñirnos a transmitir la idea central de nuestro juego respetando la máxima de que, “en documentación, menos es más”. Para esta acción, pueden consultar los lemas de los videojuegos populares en internet, como el ejemplo que aparece en la guía.

2. Establecer Jugabilidad del juego:

La jugabilidad la describiremos en términos de mecánicas de juego (correr, saltar, disparar, lanzar, agrupar, etc.). Especificando cuáles van a ser las mecánicas principales de juego con relación al personaje, el lector podrá, de forma rápida, hacerse una idea clara de qué es lo que el jugador va a hacer en una partida y cuál es el género al que pertenece el juego. En este caso, entregarán como grupo:

• Espacio de juego: Define las posiciones que pueden tomar los objetos del juego y su relación entre ellas; aquí realizarán un cuadro donde describa la posición y el objeto o personaje que lo realiza.

• Objetos de juego: Los elementos que pueblan el espacio de juego y sus características lógicas; como resultado entregarán un cuadro con el nombre del objeto y su característica.

• Acciones: Las maneras que tiene el jugador de interactuar con el juego; aquí realizarán una lista de acciones que realizarán sus personajes.

• Reglas de Juego: Definen cómo se comportan los objetos del juego, sus interacciones entre ellos, cuáles son los efectos de las acciones del jugador o incluso cuál es el objetivo del jugador en el juego. En este caso realizarán un cuadro de objetos para el personaje, incluyendo su diseño en físico y su función dentro del juego.

• Habilidades: Son las capacidades que le pedimos al jugador para poder enfrentarse a nuestro juego (ya lo adelantaron en la actividad inicial).

• Géneros: las mecánicas que se potencian en los juegos (aventuras gráficas, plataformas, shooters, estrategia, conducción); aquí especificarán el género que utilizará el juego y una breve descripción del mismo.

En este apartado lo que nos interesa describir es más el cómo que el qué. Es muy recomendable utilizar, en el documento, bullets (flechas de indicación) para organizar la información y negritas para que el lector se fije en aquello que queremos destacar.

Al finalizar entregarán un documento que contenga los espacios del juego. objetos, acciones, reglas, habilidades y juego)

3. Apartado gráfico:

En el apartado gráfico de este documento tiene que quedar claro cuál es el tono, la atmósfera y la estética general de juego a nivel visual. Es fundamental que el lector pueda pintar en su cabeza una imagen de nuestro juego. Tendremos que transmitir aquí el estilo de la línea de arte que queremos seguir, la perspectiva o si el juego es 2D o 3D.

En este caso entregarán como producto el diseño y la gama de colores que predominarán en los escenarios del juego, para ello, pueden utilizar cualquier software editor o creador de imágenes en la web.

4. Plataformas y Público:

El apartado de plataformas y público al que se dirige nuestro juego (género, rango de edad, tipo de jugador y mercado geográfico) es muy importante porque eso dará una información tan importante para definirlo como si habláramos del género al que pertenece o sus mecánicas. Aquí harán una descripción de la posible plataforma donde publicarían su juego, justificando sus razones. De igual forma, describirán el tipo de jugador al que va dirigido el juego.

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DESARROLLO DE JUEGOS VIRTUALES Docente: HOLMAN YAIR ALBINO BOHORQUEZ

Puntos Fuertes:

A los puntos fuertes de nuestro se les llama USP's (Unique Selling Points) y es una especie de argumentario de venta. Estos USP's pueden ser cualquier aspecto del juego que lo hagan destacar. No hace referencia únicamente a mecánicas de juego, puede ser también su ambientación, su historia, sus gráficos o una inmensa cantidad de contenido de juego.

En este caso, realizarán una presentación dinámica digital (en cualquier editor de presentaciones), que contenga su personaje, sus escenarios, su objetivo del juego y sus USP´s. Estos USP´s responderán a las siguientes preguntas:

• ¿Qué es lo que hace que nuestro juego sea único y especial?

• ¿Qué lo diferencia de todos los demás?

Es recomendable intentar utilizar de nuevo las bullets para listar los USP's de sus juego e indicar, al menos, tres. Cada equipo deberá sustentar al curso para su posterior retroalimentación por parte de sus compañeros y facilitador.

El Modelo MDA es un modelo formal, establecido en la Game Developer Conference entre los años

2001 y 2004. Se utiliza para facilitar la comprensión del diseño y la interacción de las dinámicas en

el diseño. Se trata de de-construir o desprender componentes del diseño para obtener una información

a partir de ellos poder modularlos. Lo que hacemos es descomponer el juego y ver las relaciones y

dependencias de sus partes.

La traducción literal de Aesthetics sería la estética, pero, en este modelo, se está

haciendo referencia más bien al impacto emocional que transmite el juego, por

lo que se entiende mejor si nos referimos a Experiencia de Juego. En este, por

equipos tomarán sus diseños de juego realizados en la guía anterior

“DOCUMENTO EL CONCEPTO Y LA EXPERIENCIA DE MI VIDEOJUEGO” y a

partir

de este, realizarán un mapa conceptual en cartulina y en formato digital

que contenga:

Mecánicas: las reglas y componentes que dan forma al sistema de juego. Son las

herramientas básicas con las que creamos los juegos.

Dinámicas: el comportamiento en tiempo real del sistema de juego. La forma en la que

los jugadores interactúan con el sistema de juego.

Experiencia: la respuesta emocional deseada que es evocada por las dinámicas de

juego.

Posterior a la sustentación, deberá realizar los ajustes en diseño, lema y documento de concepto

necesarios para iniciar la promoción del video juego. En este caso, deberán realizar un video,

que incluya todo el material elaborado en la guía, una breve entrevista a los diseñadores

del juego, y exposiciones de las razones por las que un usuario debe comprar su

videojuego. Tenga en cuenta la creatividad e ingenio a la hora de hacer el video comercial

de promoción de su juego.

MISION CUMPLIDA

.

MISIÓN 3: DINAMIZANDO Y PRESENTANDO MI VIDEOJUEGO