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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Ecología 1/3

Plantel : Montenegro

Profesor (es): QFB. Karla Brenda González Damián

Periodo Escolar: Feb – Jul 2017

Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales

Semestre: 4to

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares (X) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando

fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Competencias Genéricas: CG.11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

11.2. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las actividades humanas

en el medio ambiente.

Tema Integrador: Mi aportación ecológica a la comunidad

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación.

7.Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los alumnos

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Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Definición e historia de la Ecología División de la Ecología y ramas auxiliares

Biocenosis

Comunidad, población y especie

Procedimental: Argumentará la importancia del campo de estudio de la Ecología, a partir del análisis de la estructura del ambiente, las propiedades de las poblaciones y las comunidades, la dinámica de los ecosistemas y la biósfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el Equilibrio ecológico, con una actitud de respeto y compromiso hacia su entorno. Elabora organizadores gráficos e ilustra las diferencias entre comunidad, población y especie, identificando las características de los factores ambientales para cada nivel de organización de la materia viva.

Actitudinal: -Participa de manera proactiva y colaborativa. -Se conduce con seguridad, responsabilidad, respeto y tolerancia. -Es autocrítico -Trabaja con creatividad y coherencia.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 21 h

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

4. Obtiene, registra y

sistematiza la

información para

responder a preguntas de

carácter científico,

consultando fuentes

relevantes y realizando

1. Coordina una lluvia de ideas respondiendo “¿Qué entiendes por Ecología?”. Aplica examen diagnóstico. Aplica actividad de Habilidad matemática. (1 sesión)

Responde actividad diagnostica (Pág. 10 libro de texto), compartir respuestas en plenaria. Resuelve actividad de habilidad matemática entregada por el docente.

Libro de texto Actividad diagnostica respondida

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experimentos

pertinentes.

9. Diseña modelos o

prototipos para resolver

problemas, satisfacer

necesidades o demostrar

principios científicos.

CG.11 Contribuye al

desarrollo sustentable de

manera crítica, con

acciones responsables.

11.2. Asume una actitud

que favorece la solución

de problemas

ambientales en los

ámbitos local, nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y propone

soluciones a problemas a

partir de métodos

establecidos.

5.4. Construye hipótesis y

diseña y aplica modelos

para probar su validez.

2. Expone de manera clara la historia del desarrollo de la Ecología, mediante una línea del tiempo. (1 sesión)

Realiza nota de las fechas relevantes del desarrollo de la Ecología. Realiza la actividad de aprendizaje 3 (Pág. 16)

Cuaderno Plumas Libro de texto

Cuestionario 2%

3. Hace entrega de las instrucciones para el desarrollo del tema integrador. (1 sesión)

Forman equipos y elaboran cronograma de actividades. Asignan tareas para cada integrante y se determina la fecha de término de la actividad.

Cuaderno Plumas

Cronograma

5%

4. Expone el tema de niveles de organización ecológica mediante mapa mental en pizarrón. (1 sesión)

Elabora mapa conceptual señalado en la actividad de aprendizaje 2 (Pág. 15)

Libro de texto Mapa conceptual

1%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



4. Obtiene, registra y

sistematiza la

información para



consultando fuentes


experimentos

pertinentes.



5. Expone mediante presentación de power point, la división de la ecología y ramas auxiliares. Solicita a los alumnos respondan previamente la actividad de aprendizaje 4 (Pág. 18) Y traer imágenes relacionadas con las ramas auxiliares.

Toma nota de la exposición presentada por el docente. Llevar a cabo la actividad 6 (Pág. 20) utilizando las imágenes previamente solicitadas por el docente.

Libro de texto Imágenes (recortes o impresiones) Pegamento Tijeras Plumas

Actividad 6 respondida

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CG.11 Contribuye al






de problemas

ambientales en los


internacional.

GC.5 Desarrolla



partir de métodos

establecidos.

5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 4. Obtiene, registra y

sistematiza la

información para



consultando fuentes


experimentos

pertinentes.



(1 sesión)

6. Coordina investigación de artículos relacionados con alguna problemática ecológica, utilizando las TIC´s en laboratorio de cómputo. (1 sesión)

Obtiene 1 artículo, del cual identifica la problemática y responde actividad 5 y 7 (Pág. 19 y 20)

Libro de texto Hojas Computadora Internet Plumas

Cuestionario

1,5%

7. El docente proyecta video referente a factores Bióticos y abióticos, al concluir realiza una explicación de los conceptos principales. https://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY

(1 sesiones)

Realiza resumen de Pag. 22-24 y responde actividad 9.

Libro de texto plumas

Resumen

1,5%

8. Coordina una práctica experimental referente a factores abióticos que influyen sobre un ecosistema. (2 sesiones)

Presentarse con formato de práctica respondido y efectuar la experimentación señalada.

Manual de prácticas experimentales, Montenegro.

Reporte de práctica

15%

9. Coordina a los alumnos para realizar lectura “Cambio climático” y responder reactivos. (Habilidad Lectora) (1 sesión)

Realiza lectura señalada por el docente y realiza un texto argumentativo. (Anexo I)

Cuaderno Plumas

Texto

2%

10. Realiza una explicación del concepto de Biocenosis, con apoyo

Trae los materiales señalados por el docente, realiza actividad 11, Pág 16

Libro de Texto Cartulina Tijeras Pegamento


3%

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https://www.youtube.com/watch?v=Lbc-WfixURY



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CG.11 Contribuye al






de problemas

ambientales en los


internacional.

GC.5 Desarrolla



partir de métodos

establecidos.


de una presentación de Power Point. Solicita al alumno materiales para actividad en clase. (1 sesión)

Colores Plumones

11. Solicita previa investigación para desarrollar proyecto. Para complementar información programar sesión en Laboratorio de cómputo para concluir investigación. (1 sesión)

Llevar la información solicitada previamente por el docente, investigar en internet y responder el cuestionario de actividad 12 . Pág 26

Internet Computadora Libro de texto Plumas

Cuestionario

2%

12. El docente Expone la definición y los conceptos de Población y sus características mediante una presentación de Power Point (1 sesión )

Toma notas de lo expuesto por el docente y responde actividad de aprendizaje 13. Pág 30

Proyector Computadora Plumones Cuaderno Plumas

Cuestionario

1%

13. El docente Expone las interacciones de la población y la importancia de las relaciones interespecificas mediante una presentación de Power Point (1 sesión )

Toma nota de la presentación realizada por el docente. Responde actividad 14, elaborando mapa mental. Pág 33.

Proyector Computadora Plumones Cuaderno Plumas

Mapa mental

1%

14. El docente expone el concepto de comunidad y cadenas tróficas, mediante una presentación de Power Point. (1 sesión)

Toma nota de la presentación realizada por el docente. Responde cuestionario, actividad 15.

Libro de texto Plumas

Cuestionario

1%

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15. Solicita al alumno responda previamente la actividad 16. Con base en las respuestas coordina lluvia de ideas que lleven a desglosar la definición de especie. (1 sesión)

Elabora mapa mental.

Libro de texto Cuaderno Plumas

Mapa mental

1%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



CG.11 Contribuye al






de problemas

ambientales en los


internacional.

GC.5 Desarrolla



partir de métodos

establecidos.

16. Guiar a los alumnos en actividad Construye –T ( 1 sesión)

Atender y ejecutar la actividad señalada por el docente, de acuerdo con el manual de actividades Construye –T

N/A

N/A

N/A

17.Solicita a los alumnos respondan Guía de estudio y responde dudas. (1 sesión)

Responder la Guía de estudios


Actividad Resuelta

1%

18. Realizar evaluación escrita. (1 sesión)

Responde el examen asignado por el docente.

Plumas

Evaluación respondida

40%

19. Solicita reporte y evidencia de actividad integradora. (2 sesiónes)

Entrega reporte con evidencia fotográfica y cronograma señalando cumplimiento de actividades.

Hojas blancas

Plumas

Reporte

15%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

LOS CAMBIOS REALIZADOS SE ENCUENTRAN EN ANEXO V

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Proyector Pantalla

-Moscoso Orozco, E. Rodriguez Ordaz, M. López Illescas, R. Ecología. Editorial Book-Mart. 1ra Edición. México 2017. - Ramírez Gerardo, M. Almaraz Colin, L. Ecología. GAFRA Editores. 2da Edición. México 2014. - Manual de prácticas Experimentales, Plantel Montenegro.

Evaluación

Criterios: Examen escrito 40% Laboratorio 15% Tema integrador 20% Trabajos / Tareas 20% Actitudinal 5%

Instrumento: Rúbrica de evaluación Portafolio de evidencias Reporte de laboratorio

Porcentaje de aprobación a lograr: 80%

Fecha de validación: 26 de Enero 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero 2017

ANEXO I

LECTURA CAMBIO CLIMÁTICO

¿QUÉ ACTIVIDADES HUMANAS CONTRIBUYEN AL CAMBIO CLIMÁTICO?

La combustión del carbón, de la gasolina y del gas natural, así como la deforestación y diversas

prácticas agrícolas e industriales, están alterando la composición de la atmósfera y contribuyendo

al cambio climático. Estas actividades humanas han llevado a un aumento de la concentración de

partículas y gases de efecto invernadero en la atmósfera. La importancia relativa de los principales

causantes del cambio de temperatura se presenta en la Figura 1. El aumento de las concentraciones

de dióxido de carbono y de metano tiene un efecto de calentamiento. El aumento de las

concentraciones de partículas da lugar a dos tipos de enfriamientos, llamados de «Partículas» and

«Efectos de las partículas en las nubes».

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Las barras que se extienden desde la línea del centro hacia la derecha indican el efecto de

calentamiento. Las barras que se extienden desde la línea del centro hacia izquierda indican el

efecto de enfriamiento. Los efectos relativos de las «Partículas» y «Efectos de las partículas sobre

las nubes» son bastante dudosos: en cada caso, el efecto posible está dentro del intervalo

representado por la barra gris clara.

Instrucciones: De la lectura anterior, desarrolla un argumento que apoye la reducción de la

emisión de dióxido de carbono por las actividades humanas mencionadas.

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ANEXO II

RÚBRICA GENERAL PARA EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

NOMBRE: _______________________________________________ GRUPO:_______

PRODUCTO Excelente Bueno

Suficiente

Deficiente

REGISTRO

POR EL ALUMNO

Evaluación diagnostica respondida

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Contesta el 100% los contenidos de la evaluación como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar

Contesta el 80% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de su aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar

Contesta el 60% de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar

Contesta el 50% o menos de los contenidos del examen diagnóstico como compromiso de sus aprendizajes significativos en el trayecto de su vida escolar

Cuestionario

2%

2% 1.6% 1% 0.5%

Responde correctamente al 100% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.

Responde correctamente al menos el 80% de las preguntas descritas de forma clara. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.


Responde menos del 60% de las preguntas descritas de forma clara. No aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.

Avance de proyecto

5%

5% 3% 1.5% 1%

Elabora cronograma de actividades, contiene fechas y descripción de cada actividad y así como la asignación de las mismas para cada integrante del equipo. Entrega en tiempo y forma

Elabora cronograma de actividades, no contiene fechas y las actividades si se encuentran definidas así como la asignación para cada integrante, sin embargo la explicación no es clara. Entrega en tiempo y forma

Elabora cronograma de actividades, no contiene fechas y la descripción de cada actividad no es clara y contiene el nombre de los integrantes del equipo sin embargo no ser realizó la asignación de actividades. Se entrega en tiempo.

Elabora cronograma de actividades, no contiene fechas de entrega, las actividades no son claras y no contiene el nombre de los integrantes asignando actividades. Se entrega en tiempo.

Organizador gráfico

(mapa mental,

mapa conceptual, cuadro

comparativo)

1% 0.8% 0.6% 0.2%

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas

La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido.

La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema. No cumple con las reglas ortográficas.

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1% clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.

ortográficas. Entrega en tiempo y forma.

Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.

Actividades del libro de texto

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.

Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo.

Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega en tiempo.

No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto. La entrega se realiza fuera de tiempo.

Cuestionario

1.5%

1.5% 1.2% 0.8% 0.4%





Textos

(argumentativo, ensayo, síntesis,

resumen) 1.5%

1.5% 1.2% 0.8% 0.4%

Cuenta con la estructura correspondiente a cada tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.

Cumple parcialmente con la estructura correspondiente al tipo de texto, la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.

No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto, sin embargo la redacción es clara y muestra comprensión del tema. No presenta errores gramaticales y hace uso adecuado de las reglas ortográficas. Realiza la entrega en tiempo y forma.

No cumple con la estructura correspondiente al tipo de texto. Presenta mala redacción y muestra escasa comprensión del tema, presenta errores gramaticales y no hace uso de reglas ortográficas. Realiza la entrega fuera de tiempo.

Práctica Experimental

15%

15% 10% 8% 0.4%

Se presenta punctual y con

el material necesario a

laboratorio. Cumple con el

reglamento de laboratorio

en todo momento y ejecuta

la práctica tal como la

señala el manual. Presenta

marco teórico y formato de

práctica debidamente

respondido. El reporte

presenta cumplimiento a las

reglas ortográficas.

Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas.

Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada.

Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis.

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Argumenta sus conclusiones

basado en los resultados

obtenidos. Hace referencia a

fuentes bibliográficas.

Hace referencia a fuentes bibliográficas.

Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.

No cumple con reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.

Textos


resumen) 2%

2% 1.6% 1% 0.5%






3%

3% 2.5% 1.5% 0.5%





Cuestionarios

2%

2% 1.6% 1% 0.5%





Cuestionario

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Organizador gráfico (mapa mental, mapa conceptual, cuadro comparativo)

1% 0.8% 0.6% 0.2%

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas

La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en

La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan nula relación con el tema.

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1% clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.

ortográficas. Entrega en tiempo y forma.

tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.

No cumple con las reglas ortográficas.

Cuestionario

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma. Aplica reglas ortográficas.

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.

La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.


Actividades del libro de texto Actividades del libro de texto

(Guía) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%


Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en

tiempo.

Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega

en tiempo.


Evaluación

escrita 40%

El porcentaje corresponderá al número de reactivos respondidos de manera correcta, calcular porcentaje utilizando

la siguiente fórmula: Aciertos = ____ 40%___ Total de reactivos

15% 10% 8% 0.4%

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Reporte de Actividad

integradora y Presentación en

Plenaria 15%

Participa de manera activa, da soluciones, acepta críticas y desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.

Participa de manera activa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.

Mantiene actitud colaborativa, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega reportes con información insuficiente. Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.

No mantiene actitud colaborativa, no sugiere soluciones y no se desarrolla de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad con información insuficiente e incompleta. Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.

ANEXO III COEVALUACION

Nombre del evaluador.______________________________________________________________

Equipo: ________________ Tema:________________

Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.

Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.

ASPECTOS A EVALUAR*

Compañero 1 2 3 4 5 Justificación

. . . . . .

. . . . . .

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. . . . . .

ANEXO IV

AUTOEVALUACIÓN

Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.

¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?

¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?

¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?

¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?

MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________

RUBRICA COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARIAS

Registro de competencia genérica y disciplinar Se utiliza un registro o nivel tipo semáforo que indica el avance individual de cada alumno.

Verde, cuando claramente se observa os e presentan evidencias de que el estudiante está desarrollando el atributo de la competencia genérica

Amarillo, cuando el desarrollo del atributo de la competencia genérica aún nos e ha presentado con contundencia y solidez.

Rojo, cuando es evidente que el estudiante aún no desarrolla el atributo de la competencia genérica

Competencias: CD4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando


CD9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. CG.11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.


internacional.

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ANEXO V

REGISTRO DE CAMBIOS EN LA PLANEACIÓN

CG.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


Nombre del alumno: COMPETENCIAS /ATRIBUTOS

CD9 CD4 CG11 CG11.2 CG5 CG5.2

¿Desarrollo la competencia? SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

6 veces SI= el estudiante desarrollo las competencias 3-5 SI= el estudiante está en proceso de desarrollarlas 1-2 SI = el estudiante aún no desarrolla las competencias

Retroalimentación para el alumno:

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO

JUSTIFICACIÓN FIRMA

DOCENTE

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Identificación






Semestre: 4to

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares (X) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios

científicos.



internacional.



Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las actividades

humanas en el medio ambiente.

Tema Integrador: Los Biomas desde otra perspectiva







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Conceptual: Ecosistemas

Componentes del ecosistema

Los Biomas La homeostasis ecológica

Procedimental: Actúa conscientemente ante los desequilibrios del medio ambiente, identificando y reconociendo las actividades humanas como causa de este desequilibrio. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para realizar investigaciones pertinentes con las que se presentaran actividades que generan el aprendizaje significativo. Elabora organizadores gráficos y cuadros comparativos, identifica saberes por medio de textos argumentativos y cuestionarios. Expresa ideas de forma verbal por medio de exposiciones en plenaria.




Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



4. Obtiene, registra

y sistematiza la

información para

responder a

preguntas de


consultando

1. Realiza una

explicación breve de los

temas que abarcaran la

unidad.

Aplica examen diagnóstico.

Responde actividad diagnostica (Pág. 10 libro de texto), compartir respuestas en plenaria. Resuelve actividad de habilidad matemática entregada por el docente.


1%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

fuentes relevantes y

realizando

experimentos

pertinentes.

CG.11 Contribuye

al desarrollo

sustentable de


acciones

responsables.

11.2. Asume una

actitud que

favorece la solución

de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones

a problemas a partir

de métodos

establecidos.

Aplica actividad de Habilidad matemática (1 sesión)

2. Guía a los alumnos en lectura “Definición de ecosistema”. Realiza una lluvia de ideas sobre los diferentes conceptos de Ecosistema que manejan los alumnos. (1 sesión)

Elabora una síntesis de la lectura. Realiza investigación para responder Actividad 1 Pág. 52


Síntesis

1%

3. Solicita a los alumnos realicen una investigación utilizando las TIC`s sobre los diferentes tipos de ecosistema. (1 sesión)

Registran en portafolio de evidencias la información encontrada y responde actividad 2.

Computadora Cuaderno Libro de texto Plumas


1%

4. El docente expone el tema Redes tróficas y flujo de materia y energía, presenta diferentes ejemplos. (1 sesión)

Elabora 5 diagramas de cadenas alimenticias, identificando productores y consumidores. Actividad 3 del libro de texto.

Cuaderno Colores Plumas Libro de texto


1%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




y sistematiza la

información para

responder a

preguntas de


consultando


realizando

experimentos

pertinentes.

5. Solicita a los alumnos realicen investigación bibliográfica previa de “Ley del 10% o regla del diezmo ecológico” (Actividad 4). Coordina una lluvia de ideas y complementa conceptos. (1 sesión)

Toma notas en portafolio de evidencias de la información proporcionada por el docente. Responde cuestionario, actividad 5. Pág. 57


Cuestionario

1%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

19

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro


prototipos para

resolver problemas,

satisfacer

necesidades o

demostrar

principios

científicos.

CG.11 Contribuye

al desarrollo

sustentable de


acciones

responsables.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.

5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 4. Obtiene, registra

y sistematiza la

información para

6. El docente coordina la presentación en plenaria de respuestas de actividad 6 previamente solicitada. Explica diferencias entre, ecosistema, hábitat, ecorregión, biotopo, ecotono y bioma. (1 sesión)

Realiza investigación previa para presentar en plenaria cuestionario respondido. Pág, 59

Libro de texto Cuaderno Plumas Plumones Pintarrón

Cuestionario

1%

7. Expone mediante presentación de Power Point las características de los biomas y sus tipos. (1 sesión)

Elabora cuadro comparativo “Los biomas según: WWF/ Holdridge/ Whittaker. Responde actividad 7.

Libro de texto Cuaderno Colores

Cuadro comparativo

1%

8. Coordina una práctica experimental “Reciclado de papel” (2 sesiones)




15%

9. Expone mediante video y presentación en power point “Biomas, tundra, bosques, selvas, desiertos y océanos”

(1 sesión)

En un mapamundi señala la distribución de los biomas y toma nota de las características principales. Pega el mapa y realiza registros en portafolio de evidencias.

Computadora Pantalla Colores Mapamundi https://www.youtube.com/watch?v=J4bFeJK3pbw

Mapamundi y notas en portafolio de evidencias

3%

10. Coordina actividad colaborativa. Solicita fuentes de imágenes, revistas, laminas, propaganda, etc.

(1 sesión)

Resuelve en equipo la actividad de aprendizaje 8, elabora cartel utilizando el material solicitado por el docente.

Cartulina Colores Tijeras Pegamento


3%

11. Expone el tema “Conservación y preservación de los Biomas”, haciendo

Realiza actividad 9, elaborando un texto argumentativo y coparte en plenaria.

Libro de texto Cuaderno Plumas Pintarrón

Texto

1%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://www.youtube.com/watch?v=J4bFeJK3pbw



20

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

responder a

preguntas de


consultando


realizando

experimentos

pertinentes.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

énfasis en las principales actividades humanas que afectan los biomas.

(1 sesión)

Plumones

12. Guía a los alumnos en lectura en línea “Efectos de las actividades del hombre sobre la biosfera” (habilidad lectora) (1 sesión)

Realiza lectura y elabora una síntesis del artículo presentado de mínimo 700 palabras.

Computadora Cuaderno Plumas

Síntesis

1%

13. Explica los conceptos de homeostasis ecológica y desequilibrio ecológico

(1 sesión)

Realiza investigación para responder actividad 10

Libro de texto


1%

Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




y sistematiza la

información para

responder a

preguntas de


consultando


realizando

experimentos

pertinentes.

14. Expone mediante presentación de Powe Point, los fenómenos de desequilibrio ecológico: - Calentamiento

global o efecto invernadero

- Lluvia ácida - Agotamiento de la

capa de ozono en la atmósfera

- Causas radiactivas debido a guerra nuclear

- Contaminación (aire, agua, suelo)

Elabora una historieta que describa el desequilibrio ecológico e incluyendo propuestas para solucionarlo.

Hojas blancas Colores Plumas

Historieta

3% C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A

21

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro


prototipos para

resolver problemas,

satisfacer

necesidades o

demostrar

principios

científicos.

CG.11 Contribuye

al desarrollo

sustentable de


acciones

responsables.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.


- Degradación de recursos naturales

(1 sesiones)

15. Guiar a los alumnos en actividad Construye –T ( 1 sesión)


N/A

N/A

N/A

16. Solicita a los alumnos respondan Guía de estudio y responde dudas. (1 sesión)

Responder la Guía de estudios del segundo parcial


Actividad respondida

1%

Realizar evaluación escrita. (1 sesión)


Plumas

Evaluación respondida

40%

Solicita reporte y evidencia de actividad integradora. (2 sesiónes)

Presenta video y diorama del bioma correspondiente.

Pinturas

Actividad realizada conforme a rúbrica.

20%

Coordina visita demostrativa de un ecosistema marino. Acuario Imbursa

Elaborar un texto narrativo sobre los ecosistemas marinos y las especies observadas durante la visita.

N/A

Texto

5%

(extra)


CAMBIOS REALIZADOS SE ENCUENTRAN EN ANEXO V


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

22

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro



Evaluación

Criterios: Examen escrito 40% Laboratorio 15% Tema integrador 20% Trabajos / Tareas 20% Actitudinal 5% Opcional (extra) 5% reporte de salida





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

23

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO I

RÚBRICA GENERAL PARA EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PARCIAL

NOMBRE: _______________________________________________ GRUPO:_______


Suficiente

Deficiente

REGISTRO

POR EL ALUMNO


1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Textos


resumen) 1.5%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%



tiempo.




1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o

Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o

Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o

No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

24

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.

investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo.

investigaciones presenta errores. La actividad se entrega en tiempo.

La entrega se realiza fuera de tiempo.

Cuestionario

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Cuestionario

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%


La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en tiempo y forma.




15%

15% 10% 8% 0.4%














Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.

Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada. Cumple parcialmente con las reglas ortográficas.

Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

25

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro






Mapamundi

3%

3% 2.5% 1.5% 0.5%

El alumno presenta el material solicitado en tiempo, señala de forma adecuada la ubicación de cada uno de los biomas e incluye información sobre cada uno. Muestra dedicación, orden y limpieza en su trabajo.

El alumno presenta el material solicitado en tiempo, señala de forma adecuada la ubicación de cada uno de los biomas e incluye información sobre cada uno.

El alumno presenta el material solicitado en tiempo, señala de forma adecuada la ubicación de cada uno de los biomas, incluye escasa información referente a cada bioma.

El alumno presenta el material solicitado en tiempo, señala de forma errónea la ubicación de cada uno de los biomas y la información que incluye es escasa.


3%

3% 2.5% 1.5% 0.5%





Textos


resumen) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Textos


resumen) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





1% 0.8% 0.6% 0.2%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

26

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro


1%





Historieta

3%

3% 2.5% 1.5% 0.5%

La historieta muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información correcta de acuerdo con el tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.

La historieta muestra creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes y la información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.

La historieta muestra poca creatividad, los textos utilizados son claros, coherentes sin embargo falta información muestra un 90% de dominio del tema. Hace uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo es entregado en tiempo y forma.

La historieta no muestra creatividad ni dominio del tema. La información contenida es errónea. Carece de uso adecuado de reglas ortográficas. El trabajo no es entregado en tiempo y forma.


(Guía) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%



tiempo.


en tiempo.


Evaluación

escrita 40%



Reporte de

Salida 5%

(opcional)

5% 4% 3% 2%

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema así como la transversalidad del tema abordado en el viaje.

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, sin embargo falta puntualizar la transversalidad del viaje.

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma, con poca información.

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad fuera de tiempo. Sin embargo se entrega con poca información y esta no es clara.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

27

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO II

RUBRICA PARA DIORAMA Y VIDEO

ELEMENTO

A EVALUAR

EXCELENTE

BUENO

SUFICIENTE

DEFICIENTE

VIDEO

8 %

8% 6% 4% 2%

Cumple con el tiempo de

duración establecido de 5

minutos.

La información y las

imágenes corresponden al

tema.

Muestra claro manejo de

las TIC`s.

Se realiza la entrega en

tiempo y forma.

El tiempo es 1 minuto menor al

tiempo estipulado.

La información y las imágenes

corresponden al tema.

Muestra claro manejo de las

TIC`s.

Se realiza la entrega en tiempo

y forma.

No cumple por más de 1

minuto con el tiempo de

duración establecido.

La información y/o las

imágenes empleadas no

muestran coherencia con

el tema.

Muestra bajo dominio de

las TIC`s.

Se realiza la entrega en

tiempo y forma.

No cumple por más de 2

minutos con el tiempo

de duración establecido.

La información e

imágenes no muestran

coherencia con el tema.

Muestra bajo dominio

del tema y del uso de las

TIC´s.

Se realiza la entrega

fuera de tiempo.

DIORAMA

8 %

8% 6% 4% 2%

Cumple con las

características señaladas.

Medidas: 50 X 50 cm

Materiales: reciclados,

papel, cartón, aluminio,

PET.

No contiene: Pinturas en

aerosol, tóxicas o dañinas

para el ambiente.

La representación

corresponde claramente al

bioma asignado y a las

especies que viven en el.

Muestra creatividad por

parte de los estudiantes.

Se entrega en tiempo y

forma.

No cumple con la medida

señalada.

Esta elaborado con materiales

reciclados.

No contiene pinturas en

aerosol, tóxicas o dañinas para

el ambiente.

La representación corresponde

claramente al bioma asignado

y a las especies que viven en el.

Muestra creatividad por parte

de los estudiantes.

Se entrega en tiempo y forma.

No cumple con la medida

señalada.

Esta elaborado con

materiales reciclados.

Contiene pintura en

aerosol y/o tóxicas para el

ambiente.

La representación cumple

en un 60% con el bioma

asignado y/o las especies

no corresponden a las que

habitan en el.




forma.

Cumple solo con una de

las características

señaladas.

La representación

cumple con menos del

50% con el bioma

asignado.

Muestra escasa

creatividad por parte de

los estudiantes.

Es entregado fuera de

tiempo.

REPORTE

DE

INVESTIGACI

ÓN

ESCRITO

4%

4% 3% 2% 1%

Se entrega un reporte que

contiene toda la

información obtenida para

el contenido del video y la

elaboración del diorama.

La información es

presentada clara,

coherente y correcta.


contiene información parcial

utilizada para el contenido del

video y la elaboración del

diorama.

La información es presentada

clara, coherente y correcta.


contiene el 60% la

información utilizada para

el contenido del video y la

elaboración del diorama.

La información es

presentada clara,

Se entrega un reporte

que menos del 60% de la

información obtenida

para el contenido del

video y la elaboración

del diorama.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

28

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

El trabajo se entrega con

orden, limpieza y cumple

con las reglas gramaticales

y ortográficas.


orden, limpieza y cumple con

las reglas gramaticales y

ortográficas.

coherente pero presenta

errores.


orden, limpieza y cumple

con las reglas gramaticales

y ortográficas.

La información no es

clara, coherente y

presenta errores.


escaso orden, limpieza y

presenta errores

ortográficos.

ANEXO III

COEVALUACION


Equipo: ________________ Tema:________________



ASPECTOS A EVALUAR*


. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

29

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO IV AUTOEVALUACIÓN








Registro de competencia genérica y disciplinar

Se utiliza un registro o nivel tipo semáforo que indica el avance individual de cada alumno.








internacional.






6 veces SI= el estudiante desarrollo las competencias

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

30

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

3-5 SI= el estudiante está en proceso de desarrollarlas 1-2 SI = el estudiante aún no desarrolla las competencias


ANEXO V


ACTIVIDAD



DOCENTE

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

31

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación






Semestre: 4to

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares (X) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios

científicos.



internacional.



Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las actividades

humanas en el medio ambiente.

Tema Integrador: Re-ultilizando para mejorar






CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

32

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro




Conceptual: Ciclos biogeoquímicos

Recursos naturales

Educación ambiental

Desarrollo sustentable

Lluvia ácida

Efecto invernadero y calentamiento global

Huella ecológica

Procedimental: Desarrolla un sentido de responsabilidad y conciencia sobre la necesidad de tomar acciones para proteger el medio ambiente. Participa activamente en la disminución del impacto ambiental Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para realizar investigaciones pertinentes con las que se presentaran actividades que generan el aprendizaje significativo. Elabora organizadores gráficos y cuadros comparativos, identifica saberes por medio de textos argumentativos y cuestionarios. Expresa ideas de forma verbal por medio de exposiciones en plenaria.




Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




y sistematiza la

información para

responder a

preguntas de


1. Realiza una explicación breve de los temas que abarcaran la unidad. Aplica examen diagnóstico.

Responde actividad diagnostica (Pág. 84 libro de texto), compartir respuestas en plenaria.


1%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

33

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

consultando


realizando

experimentos

pertinentes.

CG.11 Contribuye

al desarrollo

sustentable de


acciones

responsables.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.

Aplica examen diagnóstico. Aplica actividad de Habilidad matemática (1 sesión)

Resuelve actividad de habilidad matemática entregada por el docente.

2. Explica mediante una presentación de Power Point y video, los ciclos Biogeoquímicos. Realiza explicación del “Ciclo del agua” (1 sesión)

Elabora un diagrama de acuerdo con lo señalado en la actividad 1 del libro de texto.

Libro de texto Colores Plumas

Actividad del libro respondida

1%

3. Realiza explicación gráfica de “Ciclo de carbono” (1 sesión)

Realiza texto argumentativo de acuerdo con lo señalado en la actividad 2 del libro de texto.


Texto

1%

4. Realiza explicación gráfica de los ciclos del Nitrógeno y Fósforo. (1 sesión)

Elabora un cuadro comparativo de ambos ciclos.

Libro de texto Plumas Colores

Cuadro comparativo

1%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




y sistematiza la

información para

responder a

preguntas de


consultando


realizando

5. Realiza explicación gráfica de “Ciclo del Oxígeno” (1 sesión)

Elabora diagrama de acuerdo con lo señalado en la actividad 3 del libro de texto.

Libro de texto Colores

Texto

1%

6. Realiza explicación gráfica de los ciclos del Azufre y del Calcio. (1 sesión)

Responde cuestionarios de acuerdo con lo señalado en actividades 4 y 5 del libro de texto.


Cuestionario

1%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

34

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

experimentos

pertinentes.


prototipos para

resolver problemas,

satisfacer

necesidades o

demostrar

principios

científicos.

CG.11 Contribuye

al desarrollo

sustentable de


acciones

responsables.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.

5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 4. Obtiene, registra

y sistematiza la

7. Solicita al alumno material que sea utilizado como fuente de imágenes. Explica la importancia y el impacto de los ciclos biogeoquímicos. (1 sesión)

Realiza descripción de biotopos de acuerdo con lo señalado en actividad 6 del libro de texto.

Libro de texto Tijeras Pegamento Plumas


1%

8. Coordina una práctica experimental “Influencia de los ciclos biogeoquímicos en un ecosistema” (1 sesiones)




15%

9. Realiza explicación mediante presentación de Power Point ejemplificando los Recursos naturales -Renovables - No renovables -Inagotables

Así como las consecuencias de la sobreexplotación. (1 sesión)

Realizar actividad 7 de acuerdo con lo señalado en el libro de texto. Pág 94

Libro texto Plumas


1%

10. Coordina actividad colaborativa, señala los parámetros para llevar a cabo una conferencia. (1 sesión)

Preparar argumento para conferencia “Causas que contribuyen a la pérdida de la biodiversidad en mi comunidad y sus consecuencias”

Libro de Texto Plumas

Presentación en plenaria

2%

11. Ilustra mediante el documental “HOME”, la problemática ambiental a nivel mundial. (2 sesiones)

Toma notas en portafolio de evidencias y responde cuestionario señalado en actividad 9. Pag.95

Computadora Pantalla Libro de Texto Pluma Cuaderno

Cuestionario

2%

12. Expone el tema de educación ambiental y coordina un debate basado en las respuestas de la actividad 10. (1 sesión)

Participa activamente y de forma ordenada en el debate.


Presentación en plenaria

1%

13. Solicita a los alumnos previa

Libro de Texto

1%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

35

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

información para

responder a

preguntas de


consultando


realizando

experimentos

pertinentes.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

investigación de lo señalado en actividad 11. Formas de desarrollo sustentable, complementando con la explicación de ¿Qué son las energías limpias? (1 sesión)

Realiza investigación, actividad 11 y elabora un mapa conceptual. Toma notas en portafolio de evidencias.

Plumas Cuaderno

Mapa conceptual

14. Realiza explicación sobre ¿Qué es y cómo se forma la lluvia ácida? (1 sesión )

Realiza esquema de acuerdo con lo señalado en la actividad 12 del libro de texto.

Libro de texto Plumas Colores


1%

15. Guía a los alumnos en lectura “Lluvia ácida” (ejercicio de habilidad lectora) (1 sesión)

Realiza lectura y responde los reactivos. (Anexo 1)

Anexo 1 Plumas

Actividad anexo I

respondida

1%

16. Solicita a los

alumnos busquen

imágenes que describan

el efecto invernadero.

Complementa

información mediante

explicación.

(1 sesión)

Realiza texto argumentativo de acuerdo con lo señalado en actividad 13.

Libro de Texto Plumas

Texto

1%

Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




y sistematiza la

información para

responder a

preguntas de


17. Ilustra mediante

película “El día después

de mañana” las

consecuencias del

cambio climático.

(2 sesiones)

Realiza síntesis de lo observado en la película en su portafolio de evidencias.

Computadora Pantalla Cuaderno Plumas

Síntesis

1%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

36

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

consultando


realizando

experimentos

pertinentes.


prototipos para

resolver problemas,

satisfacer

necesidades o

demostrar

principios

científicos.

CG.11 Contribuye

al desarrollo

sustentable de


acciones

responsables.

11.2. Asume una

actitud que


de problemas

ambientales en los

ámbitos local,

nacional e

internacional.

GC.5 Desarrolla

innovaciones y

propone soluciones


de métodos

establecidos.


18. Realiza explicación

sobre como obtener la

Huella ecológica de un

individuo.

(1 sesión)

Calcular la huella ecológica de 5 compañeros de acuerdo con lo señalado en el libro de texto. Pág 104.



1%

19. Guiar a los alumnos en actividad Construye –T

( 1 sesión)


N/A

N/A

N/A

20. Solicita a los alumnos respondan Guía de estudio y responde dudas. (1 sesión)

Responder la Guía de estudios del tercer parcial



1%

21. Realizar evaluación escrita. (1 sesión)


Plumas

Examen respondido

40%

22. Coordina la presentación en plenaria de la actividad integradora. (1 sesiones)

Presenta producto elaborado con material reciclado.

Cartulina Pintarrón Plumones

Actividad realizada conforme a rúbrica.

15%

23. Coordina visita a planta tratadora de agua

Elaborar reporte de la visita, describiendo el proceso de tratamiento de aguas residuales.

N/A

Reporte

5%

(extra)


LOS CAMBIOS REALIZADOS SE REGISTRAN EN ANEXO VI


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

37

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Evaluación

Criterios: Examen escrito 40% Laboratorio 15% Tema integrador 20% Trabajos / Tareas 20% Actitudinal 5%





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NO

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ANEXO I

Realiza la lectura y responde los reactivos.

CO

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RE

SA

NO

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ANEXO II

RÚBRICA GENERAL PARA EVALUACIÓN DEL TERCER PARCIAL

NOMBRE: _______________________________________________ GRUPO:_______


Suficiente

Deficiente

REGISTRO

POR EL ALUMNO


1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%



tiempo.



Textos


resumen) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1% 0.8% 0.6% 0.2% La información del

organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema. Organiza la información de forma jerárquica, y presenta una clara relación. Entrega en tiempo y forma.

La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema.

Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en

tiempo y forma.

La información no está completa. Los conceptos y/o imágenes presentan baja relación con el tema. Entrega en tiempo establecido.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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1% Aplica reglas ortográficas. Establece pocas diferencias. Presenta faltas de ortografía.

Textos


resumen) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Cuestionario

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






15%

15% 10% 8% 0.4%














Se presenta puntual y con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento y ejecuta la práctica tal como la señala el manual Presenta marco teórico y formato de práctica debidadmento respondido hasta las concluisones. Cumple con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.

Se presenta puntual con el material necesario a laboratorio. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica en el tiempo establecido, por lo tanto los resultados no satisfacen parcialmente la hipótesis la hipótesis planteada.

Se presenta a laboratorio con material necesario. Cumple con el reglamento de laboratorio en todo momento. No ejecuta la práctica de acuerdo a lo señalado en el manual no completando los pasos del método científico. Los resultados no satisfacen la hipótesis. No cumple con reglas ortográficas.

CO

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IMP

RE

SA

NO

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NTR

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Cumple parcialmente con las reglas ortográficas. Hace referencia a fuentes bibliográficas.



1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas. El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro.

La actividad se entrega en tiempo y forma.



en tiempo.


Presentación en

Plenaria 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.

Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.

Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.

Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.

Cuestionario

1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Presentación en

Plenaria 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados. Utiliza apoyos visuales.

Se expresa claramente mostrando conocimiento y dominio del tema. Explica claramente sus resultados.

Se expresa claramente. Muestra mediano conocimiento del tema. Explica sus resultados mostrando algunos errores.

Se expresa claramente. Muestra escaso conocimiento del tema. Explica de forma errónea sus resultados.


1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%


La información del organizador esta ordenada y organizada de acuerdo al tema.

Existe relación de la información. Aplica reglas ortográficas. Entrega en

tiempo y forma.



CO

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IMP

RE

SA

NO

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NTR

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1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Actividades del

Anexo I 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Textos


resumen) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%





Textos


resumen) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%






1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%

Resuelve la actividad de acuerdo a las instrucciones descritas.

Resuelve el 80% de la actividad, sigue las instrucciones descritas.

Resuelve el 60% de la actividad, sigue las instrucciones descritas.

No se resuelve la actividad completa, el contenido de las respuestas es incorrecto.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo y forma.

El contenido de las respuestas y/o investigaciones es correcto y claro. La actividad se entrega en tiempo.

El contenido de las respuestas y/o investigaciones presenta errores. La actividad se entrega en tiempo.

La entrega se realiza fuera de tiempo.


(Guía) 1%

1% 0.8% 0.6% 0.2%



tiempo.


en tiempo.


Evaluación

escrita 40%



Reporte de

Salida 5%

(opcional)

5% 4% 3% 2%

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, mostrando conocimiento y dominio del tema así como la transversalidad del tema abordado en el viaje.

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma. Se expresa claramente, sin embargo falta puntualizar la transversalidad del viaje.

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad en tiempo y forma, con poca información.

Participa de manera activa, durante el viaje, desarrolla la actividad de acuerdo a las instrucciones. Entrega el reporte de la actividad fuera de tiempo. Sin embargo se entrega con poca información y esta no es clara.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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ANEXO III

RUBRICA PARA TEMA INTEGRADOR

ELEMENTO A

EVALUAR

15% EXCELENTE 10% BUENO 8% SUFICIENTE 5% DEFICIENTE

PRODUCTO Cumple con las

características señaladas.

- El producto es funcional. (no será desechado por no tener utilidad y no debe ser decorativo)

- Materiales para su elaboración: reciclados, papel, cartón, aluminio, PET.

- No contiene: Pinturas en aerosol, tóxicas o dañinas para el ambiente.




forma.

No cumple en su totalidad

con las condiciones de

funcionalidad.

Esta elaborado con


No contiene pinturas en

aerosol, tóxicas o dañinas

para el ambiente.




forma.

No demuestra la

característica de

funcionalidad (es

decorativo).

Esta elaborado con


Contiene pintura en

aerosol y/o tóxicas para el

ambiente.




forma.

No esta hecho en su

totalidad a base de


Presenta pintura en

aerosol y/o tóxica para el

ambiente.

Muestra escasa

creatividad por parte de

los estudiantes.

Es entregado fuera de

tiempo.

El alumno debe presentar 3 piezas del artículo fabricado. o 1 pieza será entregada al docente o 2 piezas serán vendidas a los compañeros de otro grupo. El costo de o fabricación no debe exceder los 5 pesos, de modo que el producto

no será vendido en un precio mayor a 10 pesos.

El dinero obtenido se destinara a la mejora de los contenedores de recolección de PET.

CO

PIA

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ANEXO IV

COEVALUACION


Equipo: ________________ Tema:________________



ASPECTOS A EVALUAR*


. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

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ANEXO V AUTOEVALUACIÓN








Registro de competencia genérica y disciplinar

Se utiliza un registro o nivel tipo semáforo que indica el avance individual de cada alumno.








internacional.






6 veces SI= el estudiante desarrollo las competencias 3-5 SI= el estudiante está en proceso de desarrollarlas 1-2 SI = el estudiante aún no desarrolla las competencias


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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ANEXO VI


ACTIVIDAD



DOCENTE

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

identificación - cecyteq.edu.mx f-j 2017/plantel... · qfb. karla brenda gonzález damián ... 1%...

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