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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Inglés IV ( 3 – 3 )
Plantel : No.85 Peñamiller
Profesor (es): MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez
Periodo Escolar: Febrero- julilio
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: IV
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa
Competencias Genéricas: 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Resultado de Aprendizaje: Comunica la preservación de recursos, historia y cultura de su localidad, su país y el mundo.
Comprende valora y propone solusiones a la problemática que se presenta en su sociedad
Tema Integrador: Comunicacion
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 2.- Identifica las carencias y necesidades sobre una segunda lengua. 3.- Reproduce la información utilizando las
Procedimental: CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.
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metodologías comunicativas tecnológicas
Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa
Describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para el tercer
parcial, atiende todas
las dudas. Se dan a
conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es que logren tener más herramientas para fortalecer el aprendizaje de una
segunda lengua.
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC
N/A N/A
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4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Indica al estudiante
rápidamente
presentarse y expresar
con la información de
los parciales uno y dos
sus planes, metas o
comentarios.
Comenta en inglés y sin
leer sus planes, metas o
comentarios utilizando
información previa, su
expresión es fuerte y
clara.
Coevaluación.
Planeación
Apuntes.
Ejercicio
realizado.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Da explicación de
pasado perfecto,
ejemplos y ejercicios.
heteroevaluación
Anota en su libreta lo
que el facilitador le
indica y realiza ejercicios.
Planeación,
presentación.
Investigación,
apuntes y
ejercicios.
5%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Indica el ejercicio a
realizar
heteroevaluación
Vocabulario
(Crucigrama)
cricigrama Vocabulario
5%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Indica el ejercicio a
realizar
heteroevaluación
Resuelve Ejercicio Hoja de ejercicios Aplica la
gramática del
pasado
perfecto en
ejercicio
espacio
temático 3
5%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes
Pide realizar una
presentación por
equipos relacionada
con ciencia, tecnología,
Diseña presentación con
imágenes, pocas letras y
fluidez en la
presentación, participan
Presentación
electrónica.
Presentación. 5%
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sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
epidemias inventos o
descubrimientos, la
exposición es en inglés.
todos los integrantes,
realizan coevaluación.
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expone Primera
segunda condicional,
da ejemplos y
ejercicios.
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
5%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Indica el ejercicio a
realizar
heteroevaluación
Escucha lee y expresa el contenido de un texto de situaciones irreales. Contesta ejercicio.
Texto. Hoja de ejercicios
Ejercicio
Espacio de
comprensión y
expresión
escrita.
5%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
Expone tercera
condicional, da
ejemplos y ejercicios.
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Pide realización de un video utilizando la
información ya adquirida, el tema será relacionado con oficios
o licenciaturas.
Colocar subtítulos en español
Interpreta un video de un oficio o licenciatura
es importante la claridad de la voz y seriedad para
su presentación, lo reproduce en clases.
Coevaluación.
Video. Video 10%
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Indica el ejercicio a
realizar.
heteroevaluación
Redacta un breve
dialogo en el que use
temas de la unidad
Diccionario
Libreta
Pág. de internet
Ejercicio de
Comprensión
y expresión
oral (video y
cuestionario)
.
5%
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer y sugerencias
sobre los ejercicios
Heteroevaluación.
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
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Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Selfie 4-Arturo Calderon lopez.
Evaluación
Criterios: Examen 40% Laboratorio y Desempeño 60% (trabajos, ejercicios, presentaciones, tareas etc.
Instrumento: Rúbrica, Examen.
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 26 /01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19 de Enero del 20017
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RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 3er. PARCIAL Inglés IV
NOMBRE_______________________________________________ 4o. SEMESTRE GRUPO____________ ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Información del parcial
n/a
n/a
n/a
n/a
2.- Planes o metas
5%
Expresa sus planes o metas utilizando información del segundo parcial, muestra empeño en la pronunciación, hace el esfuerzo por no leer.
5%
Expresa sus planes o metas utilizando información del segundo parcial, muestra poco empeño en la pronunciación, hace el esfuerzo por no leer.
2.5%
Expresa sus planes o metas utilizando información del segundo parcial, muestra poco empeño en la pronunciación, no hace el esfuerzo por no leer.
1.6%
No pasa a dar información.
0%
3.- Presente perfecto
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
4.- Vocabulario (crucigrama)
10%
n/a n/a n/a n/a
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5.- Ejercicio espacio temático 3
10%
n/a
n/a
n/a
n/a
6.- Presentación
5%
Hace presentación, se presenta, no lee todo el tiempo, presentan imágenes, hay fluidez y seguridad, es evidente que se esfuerzan.
5%
Hace presentación, se presenta, lee la mayor parte de la exposición, presentan imágenes, hay fluidez y seguridad, es evidente que se esfuerzan.
2.5%
Hace presentación, se presenta, lee la mayor parte de la exposición, presentan imágenes, no hay fluidez y seguridad, es evidente que no se esfuerzan.
1.6%
Exposición insuficiente.
0%
7.- Primera y segunda condicional
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
8.- Espacio de
comprensión y
expresión escrita
(redacción)
5%
n/a n/a n/a n/a
9.- Tercera condicional
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
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1.6%
10.- Video
10%
Realizan video, que cuenta con audio adecuado, buena definición de imagen, seriedad y entrega, no lee guiones Tiene subtítulos visibles y correctos.
10%
Realizan video, que cuenta con audio adecuado, buena definición de imagen, seriedad y entrega, lee guiones, Tiene subtítulos visibles y correctos.
5%
Realizan video, que cuenta con audio adecuado, buena definición de imagen, seriedad y entrega, lee guiones, no Tiene subtítulos visibles ni correctos.
3.3%
Carece de elementos establecidos.
0%
11.- Comprensión
y expresión oral (
video y
cuestionario)
10%
n/a
n/a
n/a
n/a
12.- Análisis del parcial.
5%
Realiza su reporte sin faltas de ortografía, limpieza y es referente a las actividades así como a su desempeño personal y el del facilitador, hay empeño en la redacción.
5%
Presenta más de una falta de ortografía y falta de limpieza.
2.5%
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, No hay empeño en la redacción.
1.6%
Tiene más de 3 faltas de ortografía.
0%
13.- Examen escrito
40%
n/a
n/a
n/a
n/a
Total
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Identificación
Asignatura/submódulo: Inglés IV ( 2 – 3 )
Plantel : No.85 Peñamiller
Profesor (es): MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez
Periodo Escolar: Febrero- julilio
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: IV
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa
Competencias Genéricas: 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Resultado de Aprendizaje: Comunica la preservación de recursos, historia y cultura de su localidad, su país y el mundo.
Comprende valora y propone soluciones a la problemática que se presenta en su sociedad
Tema Integrador: Comunicacion
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: voz pasiva en tiempo pasado pasado progresivo “Tag Questions”
Procedimental: Realiza ejercicios en voz pasiva tiempo pasado Comenta y comparte informacion Realiza ejercicios en pasado progresivo Realiza ejercicios con” Tag Questions” Realiza un reporte con los temas vistos
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Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa
Describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para la
asignatura, atiende
todas las dudas. Se dan
a conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo y que tengan mejores herramientas en una segunda lengua.
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC
N/A
N/A
CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un
Pide formar mesa
redonda y se
comentan los temas y
ejercicios del primer
El estudiante comenta y
comparte información,
mantiene una actitud
participativa, realizan
Planeación. Organizador
gráfico
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discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa
parcial pide elaboren
por equipo un
organizador gráfico.
organizador gráfico.
Evaluación.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Pide investigar y
explica voz pasiva en
tiempo pasado,
proporciona algunos
ejercicios.
heteroevaluación
Anota en su libreta lo
que el facilitador le
indica y realiza ejercicios.
Planeación,
presentación.
Investigación,
apuntes y
ejercicios.
5%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Pide realizar una
presentación con
hipervínculos del tema
deseado y dado a
conocer a sus
compañeros estas
serán entregadas y
reunidas por el
facilitador,
posteriormente se
realiza participación
que lleva como
nombre: ¡Who knows
the asnwer!
Hace una presentación
con hipervínculos y 10
preguntas de un tema
que es dado a conocer a
sus compañeros, la
información es reunida
por todos,
posteriormente el
docente realiza concurso
para obtención de
puntos.
Presentaciones. Presentacione
s electrónicas.
10%
Indica el ejercicio a
realizar
heteroevaluación
De acuerdo a la actividad
anterior resuelve
ejercicicio.
Hoja de ejercicios Ejercicio
espacio
temático 2
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4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Coordina equipos
que formaran
oraciones afirmativas,
negativas e
interrogativas con la
voz pasiva,
posteriormente
pasarán al frente y un
equipo dirá a otro sus
oraciones, el otro
equipo traduce y
contesta.
Trabaja
colaborativamente
formando oraciones,
pasan al frente y cada
uno de los integrantes
dirá oraciones que serán
contestadas y traducidas
por el otro equipo hacen
coevaluación.
Planeación y
apuntes.
Oraciones en
cuaderno de
apuntes,
pronunciación
.
5%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Expone el pasado
progresivo, da
ejemplos y pide
realizar ejercicios.
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
5%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Pide una
presentación de verbos
en electrónico por
equipos los verbos
estarán en presente,
pasado y pasado
participio, cada uno
con una imagen.
Hace presentación
electrónica de verbos en
equipo, pronuncia cada
una de ellas, muestra
interés por el trabajo,
trabaja
colaborativamente.
Coevaluación.
Lista de verbos. Presentación
de verbos.
5%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Presenta el tema de
“Tag Questions”
Indica el ejercicio a
realizar con” Tag
Questions”
Heteroevaluación
Toma nota de la explicación Redactan oraciones en el pintarron Resuelven ejercicios
Hoja de ejercicios Aplica la
habilidad
gramatical
En ejercicios
5%
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Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Indica realizar una redacción en media
cuartilla que contenga voz pasiva en pasado y
pasado continuo. Atiende dudas de
redacción, se leerán algunas de ellas.
Heteroevaluación.
Realiza redacción en inglés, mínimo media
cuartilla con las indicaciones del
facilitador, expresa sus dudas y puede leer la
redacción.
Apuntes Redacción en su libreta u
hojas blancas.
5%
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Indica el ejercicio a
realizar.
heteroevaluación
comprensión y
expresión oral
(pronunciación de
frases)
textos Ejercicio de
pronunciación
de frases.
5%
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer y sugerencias
sobre los ejercicios
Heteroevaluación.
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Selfie 4- Arturo Calderón López
Evaluación
Criterios: Examen 40% Laboratorio y Desempeño 60% (trabajos, ejercicios, presentaciones, tareas etc.
Instrumento: Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 26 /01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19 /01/2017
RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 2o. PARCIAL Inglés IV
NOMBRE_______________________________________________ 4o. SEMESTRE GRUPO____________ ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Información del parcial y competencias.
n/a
n/a
n/a
n/a
2.- Mesa redonda y organizador gráfico.
Se reúnen en mesa redonda, presentan
El organizador gráfico es
El organizador gráfico es
No presenta organizador
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
5% organizador gráfico, ordenado y con suficientes elementos.
5%
presentado pero con falta de elementos y limpieza.
2.5%
presentado pero con falta de elementos, limpieza y falta de compromiso.
1.6%
gráfico.
0%
3.- Voz pasiva en pasado
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
4.- Participación ¡who know the answer!
10%
Entrega en tiempo y forma su presentación, lleva hipervínculos, sin faltas de ortografía, participan todos los integrantes del equipo.
10%
Entrega en tiempo y forma su presentación, no lleva hipervínculos, con faltas de ortografía, participan todos los integrantes del equipo.
5%
No Entrega en tiempo y forma su presentación, no lleva hipervínculos, con faltas de ortografía, participan todos los integrantes del equipo.
3.33%
El trabajo no se entrega a tiempo y carece de las indicaciones señaladas.
0%
5.- espacio temático 2
5%
n/a n/a n/a n/a
6.- Ejercicio oraciones y traducción
5%
Hay participación por equipos, presentan fluidez, claridad y esfuerzo.
5%
Participan pero no se esfuerzan en la pronunciación.
2.5%
Participación con falta de seriedad y esfuerzo.
1.6%
No participan.
0%
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7.- Expone
pasado
progresivo
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
8.- Espacio cultural (Patchwork)
5%
n/a
n/a
n/a
n/a
9.- Presentación
de verbos.
5%
Presenta los verbos completos, en orden, con su imagen sin faltas de ortografía, muestra interés en la pronunciación, participan todos los integrantes.
5%
Presenta los verbos incompletos, con más de dos faltas de ortografía, la pronunciación es sin esfuerzo y baja de tono.
2.5%
La presentación no tiene imagen, pronunciación con falta de interés, tiene más de 3 faltas de ortografía, no hay seriedad.
1.6%
Exposición insuficiente.
0%
10.- Redacción
5%
Hace su redacción en la extensión establecida, es evidente el esfuerzo, contiene elementos de la planeación.
5%
Hace su redacción en la extensión establecida, es evidente el esfuerzo, no contiene elementos de la planeación.
2.5%
La redacción no es en la extensión establecida, hay falta de seriedad y limpieza en la escritura.
1.6%
Redacción insuficiente.
0%
11.- Espació de comprensión y expresión oral (pronunciación de frses)
5%
n/a n/a n/a n/a
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12.- Análisis del parcial.
5%
Realiza su reporte sin faltas de ortografía, limpieza y es referente a las actividades así como a su desempeño personal y el del facilitador, hay empeño en la redacción.
5%
Presenta más de una falta de ortografía y falta de limpieza.
2.5%
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, No hay empeño en la redacción.
1.6%
Tiene más de 3 faltas de ortografía.
0%
13.- Examen escrito
40%
n/a n/a n/a n/a
Total
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Identificación
Asignatura/submódulo: Inglés IV ( 1 – 3 )
Plantel : No.85 Peñamiller
Profesor (es): MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez
Periodo Escolar: Febrero- julilio
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: IV
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa
Competencias Genéricas: 4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Resultado de Aprendizaje: Comunica la preservación de recursos, historia y cultura de su localidad, su país y el mundo.
Comprende valora y propone soluciones a la problemática que se presenta en su sociedad
Tema Integrador: Comunicacion
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: la voz pasiva en presente la voz pasiva en pasado pasado continuo
Procedimental: Realiza ejercicios en voz pasiva tiempo oresente Realiza ejercicios en voz pasiva tiempo pasado Realiza ejercicios en pasado continuo.
Escucha lee y entiende textos present y pasado en voz
pasivapasado continuo. Describe preferencias y pasatiempos.
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Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores,
Da bienvenida
describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para la
asignatura, atiende
todas las dudas. Se dan
a conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo.
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC.
N/A
N/A
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
El facilitador de forma
plenaria pide a los
estudiantes decir
temas relacionados con
Inglés III, pide pasar al
El estudiante comenta y
comparte información,
mantiene una actitud
participativa.
Planeación. N/A N/A
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contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
frente a anotarlos en el
pintarrón.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Explica la voz pasiva en
presente en sus tres
formas, así como su
relación con otros
temas gramaticales,
proporciona algunos
ejercicios.
heteroevaluación
Anota en su libreta lo
que el facilitador le
indica y realiza ejercicios.
Planeación,
presentación.
Apuntes
ejercicios.
5%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Explica la voz pasiva en
pasado en sus tres
formas, Indica el
ejercicio a realizar
heteroevaluación
Realiza ejercicios que se
le pide, completando
oraciones con sus
propias ideas
Hoja de ejercicios Aplica la
Gramática de
voz pasiva en
ejercicios
10%
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Indica el ejercicio a
realizar
heteroevaluación
Escucha ,Iee y expresa el
contenido de textos en
los que se use el pasado
pasivo.
textos Habilidad
lectora
10%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
Pide realizar oraciones
interrogativas de la voz
pasiva en equipos de 3
o 4 personas
posteriormente cada
integrante dirá tres
oraciones y el grupo
Trabaja
colaborativamente
formando oraciones
interrogativas en voz
pasiva, decir tres
oraciones ante el grupo,
contestan y traducen.
Planeación y
apuntes.
Oraciones en
cuaderno de
apuntes,
pronunciación
.
5%
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encuentra y los objetivos que persigue.
puede decir una
respuesta e
interpretará en
español.
Autoevaluación.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Explica el pasado
continuo, da ejemplos
y pide realizar
ejercicios.
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
5%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Indica el ejercicio a
realizar
heteroevaluación
Ejercicio presente continuo expresión oral ( ejercicio de fonética)
Hoja de ejercicios Ejercicio de
fonética
10%
4. 2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Proporciona una lista
de verbos, que anotará
el estudiante en su
libreta, da
pronunciación de cada
uno de ellos y pide
sean estudiados para
posteriormente
preguntarlos en
equipos.
Atiende la pronunciación
de los verbos, los estudia
y aprende para
posteriormente decirlos
al facilitador.
Autoevaluación.
Lista de verbos. Verbos en
cuaderno de
apuntes
decirlos al
facilitador.
5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en
Pide realizar una lista de preferencias y pasatiempos que
Hace una lista de preferencias y
pasatiempos, expresa
Planeación y
diccionario.
Lista en su libreta,
expresar en
5%
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situaciones cotidianas
tengan, posteriormente los
traducen con ayuda de un diccionario y poniéndose de espaldas a un
compañero le dicen todo lo que
escribieron utilizando la voz pasiva y el
presente continuo, comentan en plenaria.
sus dudas, dice lo escrito a uno de sus
compañeros utilizando futuro simple o futuro
idiomático. Coevaluación.
inglés con simple o
idiomático.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer y sugerencias de
trabajo.
Heteroevaluación.
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bi bliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Selfie 4 Arturo Calderón López
Evaluación
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Criterios: Examen 40% Laboratorio y Desempeño 60% (trabajos, ejercicios, presentaciones, tareas etc.
Instrumento: Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 26 /01/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19/01/2017
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RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 1er. PARCIAL Inglés IV
NOMBRE_______________________________________________ 4o. SEMESTRE
GRUPO____________
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENT
E
CALI
F
1.-Información del parcial
n/a
n/a
n/a
n/a
2.-Plenaria
n/a
n/a
n/a
n/a
3.- Voz pasiva
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
4.- Vocabulario asociación de palabras con imágenes
10%
n/a n/a n/a n/a
5.- Ejercicio espacio temático 1
n/a
n/a
n/a
n/a
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10%
6.- Pronunciación y traducción de palabras y frases
5%
Se valoran apreciando la pronunciación, fluidez, fuerza, de ser así corresponde 5%
Se valoran apreciando la pronunciación, fluidez, fuerza, pero hay falta de disponibilidad.
2.5%
Consideran una pronunciación insuficiente y falta de participación.
1.6%
No muestra interés.
0%
7.- Presente contínuo
5%
Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
8.- Comprensión y pronunciación (ejercicio de fonética)
10%
n/a
n/a
n/a
n/a
9.-Verbos
5%
El facilitador pregunta por equipos un numero de 20 verbos, todos participan diciendo mínimo 5 verbos, lo dicen en sus tres
Tienen dificultad para decir los verbos, es evidente la falta de compromiso.
2.5%
Son escasos los verbos que contestan, no hay compromiso.
1.6%
Es insuficiente el numero de verbos.
0%
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formas, hay claridad, muestra seriedad y estudio de los mismos.
5%
10.-Preferencias y pasatiempos.
5%
Se colocan de espaldas, consideran la pronunciación, fuerza, fluidez.
5%
Hay participación pero la pronunciación la realiza con poca seriedad.
2.5%
La participación es con poca fuerza y entusiasmo, no se preocupa por el aprendizaje.
1.6%
Participación insuficiente.
0%
11.- Análisis del parcial.
5%
Realiza su reporte sin faltas de ortografía, limpieza y es referente a las actividades así como a su desempeño personal y el del facilitador, hay empeño en la redacción.
5%
Presenta más de una falta de ortografía y falta de limpieza.
2.5%
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, No hay empeño en la redacción.
1.6%
Tiene más de 3 faltas de ortografía.
0%
12.- Examen escrito
40%
N/A N/A N/A N/A
Total
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