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Querétaro

SISTEMA DE

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LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submodulo: Introducción al DERECHO

Plantel : Tinaja de la Estancia

Profesor (es): Luis Ramírez González

Periodo Escolar: enero-junio/2017

Academia/ Módulo: Ciencias Sociales

Semestre: 6to

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) Ciencias Sociales

1.-Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

7.-Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Competencias disciplinar extendida

1.- Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para los ejercicios de sus derechos y

obligaciones en diferentes escenarios sociales.

Competencias Genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales.

Atributo

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus

propias circunstancias en un contexto más amplio.

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Resultado de Aprendizaje:

Adquieran conocimientos básicos del Derecho, valorando la utilidad e importancia que ha tenido para la adecuada convivencia entre las personas, los pueblos y las naciones en general, ya que es un elemento de orden y armonía social que asegura la pacífica convivencia de los seres humanos y el logro de sus fines individuales y colectivos.

Tema Integrador La ley y el orden

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Evolución de las normas en el transcurso del tiempo. Función de las normas en la sociedad. Investigación por parte del alumno sobre el ámbito espacial de leyes en el tiempo. Función del derecho y sus normas en la sociedad. Derecho y Estado.

Procedimental: Distingue y clasifica las normas sociales de las normas jurídicas Distingue e identifica opiniones de hechos jurídicos. Analiza e interpreta la aplicación de una norma jurídica en la vida cotidiana.

Actitudinal: Valora la importancia de las leyes para la convivencia de un grupo social. Respeta las normas establecidas en el grupo. Comparte sus ideas y opiniones, respetando de las que difieran Usa criterios internos y externos para valorar un trabajo. Valora la importancia de las leyes para la convivencia. Respeta las normas establecidas en el grupo.

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Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 60 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

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Son genéricas, disciplinar y profesional, especificando los niveles de la taxonomía

Descripción de las actividades que realiza el docente y en cuantas sesiones

Descripción de las actividades que realiza el alumno

Material que sirve de apoyo para lograr el desarrollo de las actividades (lectura, antologías apuntes, ejercicios etc.)

Evidencia del logro alcanzado con la actividad

% que logra el alumno al realizar la actividad.

C.D 1 C.G 1

1.1 Presentación de la materia y de datos personales, formas de trabajo y evaluación, explicará cómo se elabora la portada del primer parcial.

( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

1-Elabora una portada para el primer parcial, anotando las competencias, datos generales, contenido temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo usando colores)

Apuntes en la Antología de trabajo, uso de recortes de periódicos y revistas, uso de colores.

Portada terminada y coloreada correctamente.

5%

C.D 7 C.G 1

C.D.E 1

1.2 El facilitador pedirá a los estudiantes que de manera individual respondan el siguiente cuestionario: (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

1.- Menciona por lo menos 3 reglas que existen en tu hogar 2.- En tu hogar ¿Quién determina esas reglas? 3.- ¿Qué pasa si dentro de tu hogar violas las reglas impuestas? 4.- ¿Cuáles son tus obligaciones dentro de tu hogar? 5.- ¿Qué pasa si no cumples tus obligaciones?

Antología, cuadernillo de apuntes

Cuestionario contestado

5%

C.D 1 C.G 8

1.3 Pide a los alumnos que se integren en equipos de 4. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo).

Discutirán al interior de cada equipo las respuestas que dieron en el cuestionario. Nombrarán un representante para aportar al resto del grupo dichas respuestas, que podrán ser discutidas por todos, previa anotación de una conclusión en su cuaderno.

Antología

Cuadernillo de apuntes.

Laptop

Cañón

Diapositivas sobre ley, norma y reglamento.

Opiniones proporcionadas

Elaboración de los conceptos

5%

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Nombrarán un representante para aportar al resto del grupo dichas respuestas, que podrán ser discutidas por todos, previa anotación de una conclusión en su cuaderno.

ayuda del facilitador, comenzarán a definir conceptos como: DERECHO, NORMA y LEY.

C.D 1 C.G 1 C.G 8

1.4 Pide al estudiante que investiguen el concepto de derecho y los principios generales. Pide que se formen equipos de 3 a 4 integrantes. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo).

Investiga el concepto de derecho y los principios generales de éste; (la investigación deberá de hacerse utilizando los diferentes medios de comunicación existentes en el plantel). Los estudiantes exponen al grupo la información recabada y debaten entre los equipos dichos resultados.

Antología

Cuadernillo de apuntes.

Biblioteca

Internet.

Aula

Elaboración de concepto

Discusiones adecuadas y coherentes

5%

C.D 1 C.G 1 C.G 8

1.5 El facilitador entrega a los equipos un concepto de derecho “fracturado” en diversos cartoncillos a efecto de que los equipos lo integren, presentándolo al grupo para su discusión. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

En equipos forman el concepto de derecho con las palabras y oraciones que el docente les entregó y lo presentan al grupo para su exposición.

Aula, cartulinas, marcadores, aula de clases.

Dominio del tema Definición del concepto

5%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

1.6 El facilitador explicará la importancia de los principios del derecho por medio de diapositivas para lograr una convivencia social,

A cada equipo se le proporciona “un principio” y cada uno genera ejemplos de la aplicación de éstos en su vida cotidiana, en un diagrama, exponiéndolo

Cañón, laptop, sala audiovisual.

Elaboración de un diagrama clasificando los Principios Generales del

10%

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y organiza una discusión grupal por equipos. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

al grupo para su discusión y análisis.

Derecho y sus ejemplos.

C.D 1 C.G 9

1.7 El facilitador presenta al grupo las ramas y la clasificación del Derecho, por medio de diapositivas solicitando a los estudiantes que investiguen en los diferentes medios de comunicación (escritos y electrónicos) hechos jurídicos y noticias. (En 2 sesión aprox. Se llevará a cabo)

Los estudiantes elaborarán un cuadro sinóptico con la información recabada.


Cuadro sinóptico

5%

C.D 1 C.D 7

C.D.E 1

1.8 Pide a los alumnos que consigan una nota periodística en la cual se esté aplicando una determinada ley y hagan sus comentarios. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

Lee la noticia y escribe sus comentarios personales, asimismo, identifica qué tipo de ley (civil, penal, familiar, fiscal, mercantil, laboral, constitucional, internacional, etc.) se está aplicando a dicha noticia. Para que tu compañero haga una coevaluación sobre tu trabajo.

Periódico, rúbrica Nota periodística con comentarios personales.

5%

C.G 1 C.G 9

C.D.E 1

1.9 El facilitador presentará a los estudiantes la película “EL CRIMEN DEL PADRE AMARO”. (En 2 sesiones aprox. Se llevará a cabo)

Los estudiantes participan en un debate y discusión grupal sobre la película, desde los puntos de vista: moral, religioso, jurídico y social.


Participación activa/ DEBATE

10%

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C.G 9 C.D 7

1.10 El facilitador expone por medio de diapositivas sobre el tema de la norma y sus clases. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

Los alumnos elaboran una síntesis sobre el tema de la norma y sus clases, después de haber sido explicado por el facilitador.


Síntesis 5%

C.G 10 C.D 7

C.D.E 1

1.11 forma equipos de 4 integrantes para que elaboren un video. (En 3 sesiones aprox. Se llevará a cabo)

Organizados en equipos, los estudiantes investigan y elaboran un video referente a los TIPOS DE NORMAS, presentando ejemplos de hechos sociales o familiares en los que sea factible la aplicación de una determinada norma jurídica. Por medio de teatro guiñol.

Laptop, bibliografía, internet,

Video elaborado

30%

C.D 1

1.12 EL docente explica a

los estudiantes como se resolverá el cuestionario, el tiempo será de 30 min. En que se va a contestar este mismo. El Docente Siendo observador durante la duración del test y llevando el control del tiempo marca la finalización de este mismo, dando las respuestas correctas. (En 1 sesión de clase

Contesta correctamente el test.

Contesta de manera individual los reactivos del examen que se encuentran en el cuaderno de trabajo.

Cuestionario, del cuaderno de trabajo, Pluma.

10%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones


(Aprendizaje)



C.D 1 C.G 1

2.1 Presentación de forma de trabajo y evaluación, explicará cómo se elabora la portada del segundo parcial.

1-Elabora una portada para el segundo parcial, anotando las competencias, datos generales, contenido temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo usando colores)

Apuntes en la Antología de trabajo, uso de recortes de periódicos y revistas, uso de colores.

Portada terminada y coloreada correctamente.

5%

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(En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

C.D 1,7, 9, 11 C.G 10 C.G 1

2.2 Se proyecta el documental “LAS MUERTAS DE JUÁREZ”, para que contesten un cuestionario.


Analiza la película y contesta el cuestionario.

Apuntes en la Antología de trabajo.

Cuestionario contestado

10%

C.G 8 2.3 Forma equipos de 4 integrantes. (En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

En equipos compartan el cuestionario y saquen conclusiones para exponerlas en clase.

Apuntes en la Antología de trabajo

Discusión grupal

3%

C.G 9 C.D 7

2.4 Por medio de diapositivas expone el tema “Concepto de Estado y sus elementos”. (En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora una rueda de atributos con el tema expuesto por el profesor

Laptop, cañón. antología

Rueda de atributos.

3%

C.D 1 C.G 1 C.G 8

2.5. Pide a los alumnos que consulten lo relacionado a la nacionalidad mexicana con los recursos disponibles en el plantel por equipos de 3 integrantes. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Investiga cómo se adquiere y se pierde la nacionalidad mexicana, como se adquiere la múltiple nacionalidad y cuáles son los derechos y obligaciones que conlleva y participen en clase.

Internet, biblioteca, aula de clase

Investigación completa

3%

C.D 1 C.G 1

2.6 Pide a los alumnos que hagan una investigación de los pueblos indígenas en México. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Investiga cuantos pueblos indígenas existen en nuestro país, enlista cada uno y menciona en qué Estados habitan, elige al menos tres para que analices su cultura. Además, identifica si alguno habita en la comunidad o Estado donde vives, enfatiza cómo es su forma de vida y destaca la

Biblioteca, internet, antología. Plumones, pintarrón. Hojas de rotafolio.

Investigación completa, con imágenes. Se presenta ante el grupo.

5%

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importancia que tienen en tu entorno, para presentarlo en plenaria.

C.D 1

2.7 Pide a los alumnos que contesten el cuestionario y la sopa de letras que se encuentra en la antología. (En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Contesta el cuestionario relacionado a nuestra forma de gobierno y contesta la sopa de letras correctamente.

Antología impresa Cuestionario y sopa de letras contestado.

3%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

2.8 Por medio de diapositivas expón el tema FORMAS DE GOBIERNO (En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un mapa conceptual del tema expuesto por el profesor. y en parejas revisan su mapa con una rúbrica.


Mapa conceptual elaborado. Rubrica para evaluar mapas conceptuales.

3%

C.G 8 2.9 Forma equipos de 4 integrantes para elaborar un guion. (En 3 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

En equipo de 5 integrantes ejemplifica las formas de gobierno a través de una dramatización.

Salón de clases, antología

Guion elaborado Representación del guion.

30%

C.D 1

2.10 Explica a los alumnos como elaborar un infográfico. Y entrega a cada uno un artículo de la constitución. (115, 117, 49, 50, 89,94)

Elabora un infografico dependiendo del artículo de la constitución que el profesor te entrego. Se hace una coevaluación con una rúbrica.

Constitución, hojas tamaño carta, colores.

Infografico elaborado y entregado

3%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

2.11 Por medio de diapositivas expón el tema división de poderes. (En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un mapa mental con el tema expuesto por el profesor.


Mapa mental elaborado.

3%

C.D 1 C.G 1

C.G 8 C.G 9 C.D 7

2.12 Preparar la visita al Cong reso en sesión.

Visita al Congreso en una sesión ordinaria haciendo una crónica de la experiencia.

Transporte, cuaderno de apuntes.

Crónica elaborada.

30%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



C.D 1 C.G 1

3.1 Presentación de forma de trabajo y evaluación, explicará cómo se elabora la

1-Elabora una portada para el tercer parcial, anotando las competencias, datos generales, contenido

Apuntes en la Antología de trabajo, uso de recortes de

Portada terminada y

5%

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portada del segundo parcial.


temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo usando colores)

periódicos y revistas, uso de colores.

coloreada correctamente.

C.G 9 C.D 7

3.2. Pide a los estudiantes que consigan un artículo de periódico sobre un ejemplo de ley a nivel estatal, municipal o federal. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Comenta y compara durante la clase cómo se cumplen y se hace valer en la vida personal, social, económica y política las leyes que ejemplificó, en un cuadro comparativo.

Periódico, antología.

Cuadro comparativo

3%

C.G 8

3.3. Pide a los alumnos que se reúnan en equipos de 4 integrantes para el desarrollo de la actividad. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Identifica una problemática que afecte los derechos fundamentales de los habitantes de tu localidad, elabora propuestas de como la resolverías y argumenta de manera escrita tu respuesta en la que destaques la importancia de las bases legales establecidas para tal fin.

Cámara fotográfica, laptop, cañón.

Propuesta elaborada.

6%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

3.4. Por medio de diapositivas expón el tema Jurisdicción de las leyes en México. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un cuadro comparativo sobre el tema de las leyes en México: Federal, Estatal, Municipal.

Antología Cuadro comparativo elaborado

3%

C.G 9 C.D 7

3. 5. Pide a los alumnos que lean los dos artículos que se encuentran en la antología. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Lee cuidadosamente los artículos y elabora tus conclusiones personales relacionándolos con la jurisdicción de las leyes en México. Y has una coevaluación del trabajo de tu compañero.

Antología Conclusiones personales y coevaluación-

3%

C.D 1 C.G 1

3.6. Pide a los alumnos que hagan una consulta por medio de las tecnologías de la información. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Investiga en que se fundamenta un Estado federal y un Estado unitario o centralista, destaca de manera escrita las ventajas y desventajas de cada uno.

Laptop, internet. Bibliografía.

Escrito elaborado.

3%

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C.G 8 C.G 9 C.D 7

3.7. Por medio de diapositivas expón el tema proceso del poder legislativo (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un resumen del tema presentado por el profesor

Laptop, internet. Antología.

Resumen elaborado.

3%

C.G 9 C.D 7

3.8. Presenta tres casos sobre retroactividad de la ley. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Analiza cada uno de los casos y participa en plenaria con tus conclusiones.

Antología Conclusiones personales.

3%

C.G 9 C.D 7

3.9. Por medio de diapositivas expón el tema vigencia de la ley. (En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un mapa mental en equipo después de la exposición del docente.

Antología Mapa mental 3%

C.D 1 C.G 9

3.10. Pide a los alumnos que investiguen sobre la retroactividad, derogación, y abrogación que ha tenido nuestra constitución en estos últimos 20 años. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Expón algunos ejemplos de vigencia de la ley que han impactado notablemente a México positivamente.

Internet, constitución política, códigos, constituciones. Estatales.

Ejemplos elaborados.

3%

3.11. Organiza al grupo en equipos para simular al Congreso de la Unión y el proceso legislativo.

Se dividen en equipos y simulan al Congreso de la Unión, dramatizan todo el proceso legislativo.

Pancartas de Partidos Políticos, muebles, atril, vestuario.

Dramatización del proceso legislativo.

35%

C.G 8 C.D 7

3.12. Pide los alumnos que integren en equipos para elaborar un video sobre los delitos, infracciones y sanciones que incurre nuestra ciudad. Colonia, escuela. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo) **El docente realizará actividades didácticas adicionales con la finalidad de cubrir al 100% las temáticas del programa de estudios vigente.

Presenta con tu equipo el video elaborado al resto del grupo para tu evaluación.

Cámara, de video, fotográfica. Reglamento, normas, leyes. Códigos.

Video elaborado

30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

(Computadora, cañón pintarrón, rotafolio, sala audiovisual, marcadores.

Travis Ricardo, Derecho 1, E. Patria, 2da edición, México. Kelsen, Hans. Introducción a la teoría del derecho, texto universitario, UNAM, México, 1979. Lastra Lastra, José Manuel. Fundamentos del derecho, McGraw-Hill, México, 1994

Evaluación

Criterios: Cuaderno de trabajo 70 % coevaluación Video 30% heteroevaluación TERCER PARCIAL Cuaderno de trabajo 30 % coevaluación Examen 40% heteroevaluación Presentación de video 30% heteroevaluación

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, rúbricas. Productos de evaluación: Portafolio de evidencias, proyecto, mapas conceptuales, cuadros comparativos, videos, síntesis, investigaciones, exposición y notas de clase.

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 25 de Enero del 2017.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 de Enero del 2017

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