i jornada de práctica diario de campo

7/25/2019 I Jornada de Prctica Diario de Campo

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ARIODECAMP

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR V SEMESTRE B.PRIMERA JORNADA DE PRCTICA EDUCATIVA

ESCUELA PRIMARIA MARIANO VZQUEZLA PRESITA, VILLA DE GUADALUPE, S.L.P.

1 y 2 CICLOS

MAESTRA PRACTICANTE:MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR

LA PRESITA, VILLA DE GPE, SLP


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1 y 2 CICLOS

II JORNADA DEPRCTICA

Registro 1

DESCRIPCIN E INTERPRETACIN

Asignaturas: Espaol

Desri!i"n

#e$a: Lunes %& 'e (unio )%1&

Es!a*o+: Estrategia a!+ia'a Alfabeto Mvil

Consista en formar equipos para hacer una competencia, se entreg a los

alumnos por equipos un juego de ! cartas, en cada una tiene una letra del

A"C, una ve# que los alumnos tenan el juego de tarjetas se les dictaba una

palabra $a sea e%tensa o larga, de preferencia se inici con la m&s cortas $

termin con las m&s largas, una ve# mencionada la palabra se les cont hasta


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1 y 2 CICLOStres para iniciar a formar la palabra, el equipo que terminaba primero lo haca

saber $ se pasaba a revisar que los equipos all& formado bien la palabra que

este con ma$'sculas si es nombre de personas o lugares, si la palabra estaba

mal formada se volva a repetir la din&mica $ as sucesivamente se repeta con

distintas palabras hasta que haba un equipo ganador(

#e$a: Martes %- 'e (unio )%1&

Es!a*o+:

)e aplic la estrategia *lectura regalo de pap& $ mam&, se pidi a un padre de

familia que asistiera a leer un cuento a los alumnos, esta din&mica se llev a

cabo en la primera clase, los nios se mostraron mu$ entusiasmados,

sorprendidos $ a la ve# contentos de ver que una mam& asisti a leerles un

cuento(

#e$a: Mi.ro+es %/ 'e (unio )%1&

Es!a*o+:

En la clase de espaol se aplic un dictado de palabras relacionadas a un

cuento, los alumnos se mostraban interesados en querer escribir correctamente

las palabras, al final se i# una cohevaluacion para que ellos verificaran las

palabras correctas e incorrectas(

#e$a: (ue0es % 'e (unio )%1&


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1 y 2 CICLOSEs!a*o+:

+mplementacin de videos $ presentaciones multimedia

Esta estrategia consisti en presentar videos $ presentaciones de lecturas como

cuentos, con el objetivo de que el alumno identificara palabras $ tome el gusto

por la lectura( )e present un video de un cuento despus de verlos se entreg

una hoja con preguntas de comprensin lectora(

#e$a: Viernes 1% 'e (unio )%1&

Es!a*o+:

)e aplic la estrategia *lectura en casa con libro viajero(

El alumno tom un libro de la biblioteca para llev&rselo $ leerlo en casa, esta

estrategia tena como objetivo que el alumno lea en casa $ as tome gusto por la

lectura, as como involucrar a padres de familia en el proceso de aprendi#aje de

la lectura de sus hijos, los alumnos incluso lean en el saln por la maana para

esperar al resto de sus compaeros( Esta actividad funcion $a que en la

siguiente clase( )e coment lo que se le$ $ todos comentaron algo(

-egistro

#e$a 2ue o3!ren'e. /el 01 de 2unio al 03 de 2unio(

Desri!i"n

#e$a: Lunes 14 'e (unio )%1&


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1 y 2 CICLOSEs!a*o+:)e aplic la estrategia de lectura compartida o robo de la misma, inici

un alumno eligindolo al a#ar o de la tmbola le$endo $ otro alumno haca robo

de la lectura, esta din&mica se repeta hasta que termine lectura( 4tra actividad

fue presentar solo las im&genes $ a partir de ellas los alumnos inventaban un

cuento(

#e$a: Martes 15 'e (unio )%1&

Es!a*o+: Letura en +ase

)e tom un libro de la biblioteca, $ se separ a los alumnos en diferentes &reas

del aula $ sentados en el suelo se pusieron a leer un cuento, despus de leer se

les pidi que hicieran un producto, $a sea un mapa conceptual, historieta,

cuadro sinptico, resumen, entre otros( 5os alumnos respondieron mu$ bien

ante esta actividad en su ma$ora reali#o el producto e%cepto un nia que no

sabe leer( Esta estrategia funciono mu$ bien $ creo que se puede volver aplicar

debido a su an&lisis es una estrategia que les gust mucho a los nios(

#e$a: Mi.ro+es 16 'e (unio )%1&

Es!a*o+:

)e aplic una estrategia para la caligrafa, en esta actividad se hicieron 1

equipos $ se les asigno un tema por equipo, posteriormente se les indico a los

equipos que pasaran a la sala multimedia $ buscaran en internet su respectivo

tema( 6na ve# que el equipo obtuvo la informacin pasaron al saln $ se


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1 y 2 CICLOSintegran nuevamente para transcribir las ideas principales en su cuaderno $ as

saber cmo se escriben las palabras, luego reali#aron una presentacin en

papel bond para e%plicar al resto del equipo( Esta estrategia no funciono con

todo el equipo $a que los equipos se eligieron al a#ar $ algunos nios se la

pasaban molestando a alguno de sus compaeros del equipo $ esto provocaba

que se distrajeran en la actividad $ era prdida de tiempo(

#e$a: (ue0es 1& 'e (unio )%1&

Es!a*o+:

)e volvi a aplicar la estrategia Alfabeto Mvil

En esta estrategia se formaron equipos para hacer una competencia, se entreg

a los alumnos por equipos un juego de ! cartas, en cada una tiene una letra

del A"C, una ve# que los alumnos tenan el juego de tarjetas se les dictaba una

palabra $a sea e%tensa o larga, de preferencia se inici con la m&s cortas $

termin con las m&s largas, una ve# mencionada la palabra se les cont hasta

tres para iniciar a formar la palabra, el equipo que terminaba primero lo haca

saber $ se pasaba a revisar que los equipos all& formado bien la palabra que

este con ma$'sculas si es nombre de personas o lugares, si la palabra estaba

mal formada se volva a repetir la din&mica $ as sucesivamente se repeta con

distintas palabras hasta que haba un equipo ganador


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1 y 2 CICLOS

#e$a: Viernes 1- 'e (unio )%1&

Es!a*o+:

)e les encargaron revistas $ libros para recortes, se les indico a los alumnos

que buscaran $ recortaran im&genes para inventar un cuento a travs de ellas,

en su cuaderno pegaron la imagen $ debajo de esta redactaron el cuento, esta

actividad entretuvo mucho a los nios, $ les a$udo para fortalecer su caligrafa $

ortografa(

En su ma$ora los alumnos reali#aron su actividad pero una debilidad fue la falta

de material que se les encargo, as como tijeras pegamento(

i jornada de práctica diario de campo

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