I FORO: I FORO: EDIFICANDO SABERES EDIFICANDO SABERES

PARA EL ESTUDIANTE DE PARA EL ESTUDIANTE DE HOYHOY

Espc: Emilia R. Espc: Emilia R. Pulido D. Pulido D.

Sperry, Mac Lean, Gazzaniga y Sperry, Mac Lean, Gazzaniga y Pibram (1978) Pibram (1978)

EL CEREBRO TRIUNO Y EL CEREBRO TRIUNO Y SUS IMPLICACIONES EN SUS IMPLICACIONES EN

EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE

Cerebro

Reptil

Cerebro

Reptil

Cerebro Básico, Instintivo, Reptiliano Paleoencéfalo

Cerebro Básico, Instintivo, Reptiliano Paleoencéfalo

Ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular

Ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular

Conductas animales:RitualesComerDormirAparearseEl anidarse

Conductas animales:RitualesComerDormirAparearseEl anidarse

Vive solo en presente-AutomáticoVive solo en presente-Automático

Este tipo tiende a resistirse a la realidad (crean límites para su yo) generando así tensión física

Este tipo tiende a resistirse a la realidad (crean límites para su yo) generando así tensión física

Algunas veces son de carácter agresivos, represivos bajo las defensas de la personalidad llevan mucha ira, lo que genera malas relaciones sociales

Algunas veces son de carácter agresivos, represivos bajo las defensas de la personalidad llevan mucha ira, lo que genera malas relaciones sociales

El hombre reptiliano, se le llama los "tipos instintivos" son autónomosEl hombre reptiliano, se le llama los "tipos instintivos" son autónomos

Se resisten a ser: -Controlados-Dominados -Explotados

Se resisten a ser: -Controlados-Dominados -Explotados

Cerebro

Limbico

Cerebro

Limbico

MesencéfaloCerebro mamíferoMesencéfaloCerebro mamífero

Ubicado encima del reptil Ubicado encima del reptil 

Constituido por seis estructuras: -El tálamo (placer-dolor)-La amígdala (nutrición, oralidad, protección, hostilidad)-El hipotálamo (cuidado de los otros)-Los bulbos olfatorios, la región septal (sexualidad) -El hipocampo (memoria de largo plazo).

Constituido por seis estructuras: -El tálamo (placer-dolor)-La amígdala (nutrición, oralidad, protección, hostilidad)-El hipotálamo (cuidado de los otros)-Los bulbos olfatorios, la región septal (sexualidad) -El hipocampo (memoria de largo plazo).

En estas zonas están las glándulas endocrinas : pineal y pituitaria.

En estas zonas están las glándulas endocrinas : pineal y pituitaria.

Controla la vida emotivaEs sentimental Combina pasado y presente

Controla la vida emotivaEs sentimental Combina pasado y presente

El hombre mamífero es de personalidad vanidoso buscan atención

El hombre mamífero es de personalidad vanidoso buscan atención

Suelen ser llamados los tipos del corazón o del sentirSuelen ser llamados los tipos del corazón o del sentir

Interés: Amor al yo falso e imagen propia, autoestima, el miedo al rechazo y a la desaprobación.

Interés: Amor al yo falso e imagen propia, autoestima, el miedo al rechazo y a la desaprobación.

Sufren problemas de Identidad y hostilidad, reflejando relaciones intimas insatisfactorias tanto para sí mismo, como para el otro involucrado.

Sufren problemas de Identidad y hostilidad, reflejando relaciones intimas insatisfactorias tanto para sí mismo, como para el otro involucrado.

Cerebro

Neocortex

Cerebro

Neocortex

TelencéfaloNeo-mamíferoCerebro humanoNeocorteza

TelencéfaloNeo-mamíferoCerebro humanoNeocorteza

Está sobre los demás cerebros. Los primates, y algunos cetáceos tienen al igual que los humanos

Está sobre los demás cerebros. Los primates, y algunos cetáceos tienen al igual que los humanos

Maneja procesos racionales. La neocorteza es el foco principal de atención en las lecciones

Maneja procesos racionales. La neocorteza es el foco principal de atención en las lecciones

Está estructurado por: El hemisferio izquierdo - El hemisferio derecho.

Está estructurado por: El hemisferio izquierdo - El hemisferio derecho.

Actúa en la generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo.

Actúa en la generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo.

Cerebro

Neocortex

Cerebro

Neocortex

TelencéfaloNeo-mamíferoCerebro humanoNeocorteza

TelencéfaloNeo-mamíferoCerebro humanoNeocorteza

Se destaca por el pensamientoSe destaca por el pensamiento

Se bloque con:-La inseguridad-La ansiedad

Se bloque con:-La inseguridad-La ansiedad

Se interesa por: -Aplicar estrategias -Creencias-Desconfianza

Se interesa por: -Aplicar estrategias -Creencias-Desconfianza

Busca la seguridad siente miedoBusca la seguridad siente miedo

Implicaciones en la educación Implicaciones en la educación

Showers y Cabtor (1985), enfatizan que la utilización de estrategias cognoscitivas para elegir y hacer acciones apropiadas comienza con estados o elementos motivacionales.

Showers y Cabtor (1985), enfatizan que la utilización de estrategias cognoscitivas para elegir y hacer acciones apropiadas comienza con estados o elementos motivacionales.

Sostiene Chadwick (1988) que el alumno puede aprender varias estrategias cognoscitivas, pero si no tiene el estado afectivo para usarlas no lo hará.

Sostiene Chadwick (1988) que el alumno puede aprender varias estrategias cognoscitivas, pero si no tiene el estado afectivo para usarlas no lo hará.

Miriam Heller: "El Individuo que aprende, debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje. Debe "querer aprender" y sentir que "puede hacerlo". De no ser así pueden producirse bloqueos que impedirían al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza para ser acomodado y asimilado a la estructura cognoscitiva y producir transformaciones significativas".

Miriam Heller: "El Individuo que aprende, debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje. Debe "querer aprender" y sentir que "puede hacerlo". De no ser así pueden producirse bloqueos que impedirían al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza para ser acomodado y asimilado a la estructura cognoscitiva y producir transformaciones significativas".

Lazanov (1978), médico y educador búlgaro, define "barreras para el aprendizaje" como filtros emocionales que determinan si el estudiante acepta o rechaza la nueva información.

Lazanov (1978), médico y educador búlgaro, define "barreras para el aprendizaje" como filtros emocionales que determinan si el estudiante acepta o rechaza la nueva información.

Son estados de alerta automáticos y de defensa que se dan a nivel consciente como en el inconsciente. Cuando el estudiante encuentra una de estas barreras, el centro de atención se traslada cualquier otra vía de escape.

Son estados de alerta automáticos y de defensa que se dan a nivel consciente como en el inconsciente. Cuando el estudiante encuentra una de estas barreras, el centro de atención se traslada cualquier otra vía de escape.

(Barnes, 1991). Al respecto la Psicología Humanista da elementos para considerar estos factores al concebir a la persona como centro y promotor del aprendizaje, cuyas necesidades, motivaciones e intereses la conducen al desarrollo personal

(Barnes, 1991). Al respecto la Psicología Humanista da elementos para considerar estos factores al concebir a la persona como centro y promotor del aprendizaje, cuyas necesidades, motivaciones e intereses la conducen al desarrollo personal

Sperry, Gazzaniga y Bogen, consideraron su división en dos hemisferios (izquierdo y derecho) con funciones específicas. Su contribución es significativa para la praxis educativa.

Sperry, Gazzaniga y Bogen, consideraron su división en dos hemisferios (izquierdo y derecho) con funciones específicas. Su contribución es significativa para la praxis educativa.

Según, Margarita Rojas (UCV, 2002):"En el espacio familiar y educacional refuerzan el uso de las tendencias cerebrales, de los hemisferios izquierdo o derecho. Así observamos personas inflexibles o flexibles, rígidas o permisivas, impositivas o participativas. Lo ideal es armonizar ambas estructuras cerebrales como un organizador de ideas que emergen de uno u otro hemisferio y desarrollar los otros sistemas (límbico y reptil)".

Según, Margarita Rojas (UCV, 2002):"En el espacio familiar y educacional refuerzan el uso de las tendencias cerebrales, de los hemisferios izquierdo o derecho. Así observamos personas inflexibles o flexibles, rígidas o permisivas, impositivas o participativas. Lo ideal es armonizar ambas estructuras cerebrales como un organizador de ideas que emergen de uno u otro hemisferio y desarrollar los otros sistemas (límbico y reptil)".

Conclusiones: Conclusiones:

El cerebro humano es como una computadora el cual registra millones de datos a través de los cinco sentidos a una velocidad vertiginosa ya que cuenta con un procesador el más rápido jamás construido. Sin embargo, no contamos con el instructivo de funcionamiento, de ahí la frase que dice que solo utilizamos el 10% de su capacidad y el 90 % restante está por explotarse.

El cerebro humano es como una computadora el cual registra millones de datos a través de los cinco sentidos a una velocidad vertiginosa ya que cuenta con un procesador el más rápido jamás construido. Sin embargo, no contamos con el instructivo de funcionamiento, de ahí la frase que dice que solo utilizamos el 10% de su capacidad y el 90 % restante está por explotarse.