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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO “SAN MARCOS” – SAN MARCOS D.S DE REGULARIZACIÓN N° 0037-92-ED del 19 / 10 / 92
Prolongación Leoncio Prado s/n - Mollorco Teléfono N° 076-558165 e-mail. [email protected] /[email protected]
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SÍLABO DE SEMINARIO IV
I. DATOS GENERALES
1.1. IESP : “San Marcos”
1.2. Ciclo : IV
1.3. Área : SEMINARIO IV
1.4. Especialidades : Educación Inicial y Computación e Informática
1.5. Horas semanales : 02
1.6. Créditos : 02
1.7. Año Académico : 2018 - II
1.8. Duración : Del 13 de agosto al 21 de diciembre del 2018
1.9. Profesor : Santos Alníbar Montoya Abanto
1.10. Director : Gonzalo Milciades Romero Cerdán
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de seminario IV se desarrolla en la etapa de formación general, en el IV
semestre de la especialidad de Educación Inicial y de Computación e informática.
La presente área tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión.
En tal sentido en la presente área, en un primer momento se analizará la Ley
General de Educación, N° 28044 y en un segundo momento se incidirá en el conocimiento y puesta en práctica de dinámicas de interacción a fin de empoderar e incrementar su bagaje cognitivo de los estudiantes de formación inicial docente en el manejo de recursos motivacionales para un mejor trabajo pedagógico, eficaz y eficiente.
Al finalizar el presente semestre académico los estudiantes, de manera
transversal habrán aprendido a analizar y sistematizar información con sentido
críticos-reflexivo a partir del trabajo individual y grupal, dentro y fuera del aula.
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III. EJES TRANSVERSALES
EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS
Manejo de residuos sólidos.
Diálogos reflexivos sobre educación ambiental y la
importancia de las 3R.
Control de espacios personales y aula limpia.
Manejo de conflictos.
Socio-dramas sobre solución creativa de problemas
enfocados desde los campos temáticos de la
presente área.
Formación en valores.
Cumplimiento del Reglamento Institucional.
Control y práctica de los valores institucionales.
Conversatorios y videos motivacionales sobre
relaciones humanas y buen clima institucional.
IV. MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN VISIÓN
El IESP “San Marcos” es una institución
que brinda servicio a nuestros
estudiantes formándolos mediante el
trabajo mancomunado de docentes
capacitados para brindar una educación
de calidad.
El IESP “San Marcos” será una
institución revalidada y acreditada que
forme profesionales eficientes, creativos,
investigadores y críticos capaces de
comprometerse con el progreso de las
comunidades para impulsar el
desarrollo sostenible local, regional y
nacional.
V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES INDICADORES
RESPETO Y
COOPERACIÓN
Respeto a las
normas de
convivencia
- Saluda cotidiana y cordialmente.
- Cuida los espacios de uso común.
- Participa en la formulación de las normas
de convivencia.
- Participa en la conservación de la higiene
en el aula.
- Respeta la propiedad ajena.
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- cumple deberes del Reglamento interno del
ISEP.
- Es tolerante con sus compañeros.
- Facilita los trabajos y las iniciativas de sus
compañeros.
- Participa activamente en los trabajos en
equipo.
RESPONSABILIDAD Perseverancia
en la tarea
- Muestra firmeza en el cumplimiento de sus
propósitos.
- Culmina las tareas emprendidas.
- Muestra constancia y aseo en el trabajo
que realiza.
- Aprende de los errores para mejorar su
trabajo.
- Reacciona positivamente ante los
obstáculos y hace consultas.
- Es consecuente en sus actos en relación a
su palabra.
- Cumple a cabalidad con los compromisos
que asume.
- Toma decisiones positivas con autonomía.
- Lidera al grupo en el cumplimiento de
actividades asignadas.
PUNTUALIDAD
Ajusta sus
actividades al tiempo
- Ingresa a la institución a de la hora
establecida.
- Cumple con los horarios establecidos.
- No registra tardanzas al entrar a la
institución ni al aula.
- Sale del aula y/o de la institución después
que ha tocado el timbre con la hora
pertinente.
- Sale de la institución por motivos
justificados y con papeleta de salida.
- Exige y aporta a que los compromisos se
cumplan en el tiempo señalado.
DEMOCRACIA
Disposición a
participar y respetar
las decisiones
- Asiste puntualmente a reuniones
convocadas.
- Pide la palabra para participar.
- Escucha con atención cuando un
compañero habla.
- Platea propuestas para solucionar
problemas.
- Emite su voto libremente cuando el caso lo
requiere.
- Acepta la decisión que toma la mayoría.
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HONESTIDAD Realiza su trabajo sin
engaños
- Entrega todas sus facultades al logro de
objetivos propuestos.
- Realiza sus actividades sin necesidad de
control.
- Plantea consultas cuando lo requiere.
- Facilita información sobre sus labores.
- Muestra sinceridad en su trato.
IDENTIDAD
Se entrega en
defensa de la
institución
- Lleva el uniforme institucional en
actividades oficiales.
- Exige a los alumnos el uso del uniforme.
- Cuida y vela por el cuidado de la
infraestructura, mobiliario, equipamiento y
materiales de la institución.
- Cuida sus actos para beneficiar la imagen
de la institución.
- Respeta los compromisos que asume la
institución y los apoya.
- Respalda las actitudes positivas de los
alumnos.
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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de Desempeño Indicadores Instrumentos de Evaluación
Momentos de Aplicación y
Temporalización Act
ore
s
Productos Contenidos Estrategias
Tip
o d
e P
arti
ci-
pac
ión
A. DIMENSIÓN PERSONAL:
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre cada uno de los capítulos de la Ley N° 28044. B. DIMENSIÓN PROFESIONAL
PEDAGÓGICA:
2.1.1. Analiza la ley la Ley N° 28044 para sistematizar la información mediante organizadores gráficos. C. DIMENSIÓN SOCIO -
COMUNITARIA:
3.1.3. Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo, durante la sistematización y exposición de ley 28044.
Explica los fundamentos y disposiciones generales de la Ley N° 28044, de manera correcta.
Adapta una postura crítico-reflexiva y dialogante frente a los diferentes artículos presentados en la Ley N° 28044.
Expone sus puntos de vista, basándose en fundamentos legales pertinentes.
Desarrolla dinámicas de interacción con soltura y total naturalidad.
Dirige con pericia la ejecución de dinámicas de interacción, buscando el disfrute de los participantes.
Identifica con facilidad la intención pedagógica que traen consigo cada una de las dinámicas.
Prueba mixta.
Prueba mixta.
Ficha de observación de exposición.
Prueba mixta
Ficha de observación de portafolio.
Ficha de observación de producto final.
Escala de Estimación para la Autoevaluación y Coevaluación.
Semana 1. (Diagnóstica)
Semana 8. (Sumativa)
Semanas: 4-12. (Sumativa)
Semana 15. (Formativa)
Semana 16. (Formativa)
Semana 16 (Formativa)
Semana 17 (Sumativa)
Semana 18. (Sumativa)
Estu
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Cu
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rese
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din
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as.
Ley N° 28044, Ley General de Educación. - Fundamentos y
disposiciones generales. - Universalización, calidad y
equidad de la educación. - La comunidad Educativa. - La gestión del sistema
educativo. - El financiamiento de la
educación pública.
Recursos motivacionales para el trabajo pedagógico. - Juegos y canciones para
empezar a jugar. - Canciones para echar a
suertes. - Juegos de interior.
El telegrama. Dibujo a ciegas.
El director de orquesta.
Las prendas.
Los anuncios. Sillas con zapatos
Otros.
Participación individual y grupal.
Uso de organizadores gráficos e infografías.
Uso de casuísticas.
Uso de presentaciones en PowerPoint
Trabajos domiciliarios o de extensión (cuestionarios)
Dinámicas de interacción.
Individual y/o grupal
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VII. CRONOGRAMA ORGANIZATIVO.
SEMANA CONTENIDOS
1 Socialización del sílabo y prueba de entrada.
2 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
3 Fundamentos y disposiciones generales.
4 Universalización, calidad y equidad de la educación.
5 La comunidad Educativa.
6 La gestión del sistema educativo.
7 El financiamiento de la educación pública.
8 1° Evaluación
9 Recursos motivacionales para el trabajo pedagógico.
10 Juegos y canciones para empezar a jugar
11 Canciones para echar a suertes.
Juegos de interior.
12 Dinámicas: el telegrama. Dibujo a ciegas y otros.
13 Dinámicas: el director de la orquesta, las prendas y otros.
14 Dinámicas: las prendas, los anuncios, sillas con zapatos y otros.
15 2° Evaluación
16 Evaluación del Producto Final y Portafolio.
17 Coevaluación.
18 Autoevaluación.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por competencias que la Institución está asumiendo: - Producto de proceso 25% - Autoevaluación y coevaluación 15% - Producto final 35% - Portafolio integrado de aprendizaje 25% Fórmula para el promedio final (PF) PF= (promedio de proceso) * 0.25 + (promedio de autoevaluación y coevaluación) * 0.15 + (promedio de producto final) * 0.35 + (promedio de portafolio) * 0.25
IX. BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA
- Mendoza, E. (2002). Un juego para casa día. 365 días del año. España.
- Campos Arenas, A. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Colombia.
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- Jerarquía normativa peruana (2016). https://es.slideshare.net/luzingasanchez/jerarqua-normativa-peruana-27765297
- Ley N° 28044, Ley General de Educación.
- Normas legales y software (2017). https://es.slideshare.net/jsabastizagal/normas-legales.
- Reglamento de Ley N° 28044. http://www.minedu.gob.pe/files/6151_201305030929.pdf
San Marcos, agosto de 2018
________________________________
Prof. Santos Alníbar Montoya Abanto
Docente Formador
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ANEXOS
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO
DIMENSIONES Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DIMENSIÓN PERSONAL
1.2.1. Reflexiona críticamente sobre cada uno de los capítulos de la Ley 29944.
- Apreciación crítico-reflexiva sobre los principales temas trabajados en la Ley N° 28044.
DIMENSIÓN PROFESIONAL –PEDAGÓGICA
2.1.1. .Analiza la ley 29944 y su reglamento y sistematiza la información mediante organizadores gráficos.
- Infografías y organizadores visuales de los principales capítulos de la Ley 28044.
- Respuesta de las siguientes preguntas meta cognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? y ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA.
3.1.3. Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo, durante la sistematización y exposición de la ley 29944
- Trabajos grupales con evidencias. - Presentación de dinámicas de interacción con sus
respectivas evidencias y comentarios.
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIÓN ESPECIALIDAD: SEMESTRE: _________Área: ___ ___________ _______
Fecha: ___/___/_____
CRITERIOS
ESTUDIANTES
(APELLIDOS Y NOMBRES)
Sí No Sí No Sí No Sí No 1. ¿Se hizo una motivación previa antes de exponer?
2. ¿Durante la exposición se mantuvo siempre la idea central?
3. ¿La exposición fue clara y precisa?
4. ¿Demostró buena ortografía y gramática?
5. ¿Usó términos adecuados al tema?
6. ¿Se mantuvo el interés del grupo durante la exposición?
7. ¿Transmite entusiasmo e incentiva con el tema?
8. ¿Mostró seguridad al exponer?
9. ¿Explica los temas utilizando ejemplos, ejercicios, casos, etc.?
10. ¿Mantuvo contacto visual con la audiencia?
11. ¿Utiliza adecuadamente el tiempo y el espacio?
12. ¿Evidencia dedicación y responsabilidad en el trabajo presentado?
13. ¿Evidencia buena presentación personal?
14. ¿Tiene capacidad dialogante y fluidez en su expresión oral?
15. ¿La exposición motivó al auditorio para hacer preguntas?
16. ¿Respondió acertadamente las preguntas planteadas?
17. ¿Sintetizó y enfatizó cuando fue necesario?
18. ¿Diseñó y utilizó adecuadamente la pizarra, presentaciones, separatas, guías, u otros?
19. ¿Utiliza efectivamente la metodología activa para mantener motivados a los estudiantes durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje?
20. ¿Verifica el aprendizaje como producto de su exposición?
PUNTAJE
NOTA INDIVIDUAL
PUNTAJE GRUPAL
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ESCALA DE VALORACIÓN PARA EVALUAR LA
PARTICIPACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO
ESPECIALIDAD: …………………………………………. ÁREA: …………………………………………..…………………… CICLO: ………
Nombre de grupo: …………………………………………………………………………………….……………………………………………….
Tema: ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………….……
Instrucciones. La presente ficha de evaluación deberá ser llenada en estricto cumplimiento de los criterios
establecidos por el presidente y el secretario del grupo, quienes serán elegidos previamente.
N°
OR
DEN
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
INTEGRANTES
Cómo es la participación en mi grupo
Asi
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un
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las
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0-4)
Pu
nta
je T
ota
l
01
02
03
04
05
Nota. La nota que obtenga cada participante será promediada con la nota de exposición, para luego formar parte
de un producto de proceso.
VALORACIÓN
- Siempre : 4 - Casi siempre : 3 - A veces : 2 - Nunca : 1 - No asistió : 0
Nombres y apellidos: Cargo:
Nombres y apellidos:
Cargo:
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REGISTRO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA
N°
SEMANAS/FECHAS APELLIDOS Y NOMBRES
PJE
NT
A
1 ABANTO BURGOS, ANALY
2 ABANTO MURRUGARRA, JHULIZA MARIELL
3 ASPIROS LEZMA, DENIS ABIGAIL
4 BAUTISTA ROJAS, BENILDE MABEL
5 CARRERA TIRADO, FÁTIMA LUCERO
6 CASTAÑEDA ARRELUCEA, SUSANA ANALÍ
7 CHORRÍN SÁNCHEZ, LIDIA GRACIELA
8 CHUQUIRUNA MEDINA, JUANA DORIS
9 ENCO COTRINA, NELY ERLITA
10 FERNANDEZ CALDERÓN, MARÍA YANÉ
11 FRIAS ACOSTA, HIROMI DARIANA
12 GARCÍA ARRELUCEA, ROSMELY YOJANI
13 GARCÍA JARA, MARÍA PAULA
14 GARCIA TELLO, MARIA YANET
15 GOICOCHEA PAREDES, CENDER DAYSI
16 JIMÉNEZ CHAVARRIA, DEYSI JHOVANI
17 JIMENEZ RAMOS, CLEMENTINA
18 LUCANO CHÁVEZ, MIRIAM EMPERATRIZ
19 MACHUCA SANCHEZ, MARIA LILIANA
20 MACHUCA TAPIA, KEILA NOEMÍ
21 MUÑOS CABRERA, LIBET NATALY
22 PAREDES PAJARES, CELESTINA MARIELA
23 POLLONGO MARÍN, MARÍA DAYELI
24 RIOS CARRERA, KATIA ELODIA
25 ROJAS ABANTO, LIZETH YELARÍN
26 ROJAS ABANTO, YUDIT YULISA
27 ROJAS ALCALDE, YULY
28 ROJAS MELÉNDEZ, MARITZA LISBET
29 ROJAS SALIRROSAS, YERSY
30 RUÍZ ABANTO, KARINA SADYTH
31 SÁNCHEZ PÉREZ, MARÍA MARISOL
32 SILVA VÁSQUEZ, DANAÍ
33 TIRADO MUÑOZ, MARÍA GIOVANY
34 TIRADO RUIZ, LETICIA ROSMERY
35 VERA MONTOYA, LILI JOHANA
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ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA CALIFICACIÓN CUALITATIVA
Siempre:3
Casi siempre:2
A veces:1 Nunca: 0
Sobresaliente:19 – 20 Suficiente:11 – 12 - 13 Muy bueno:17 – 18 Insuficiente: menos 10 Bueno: 14 –15-16.
COMENTARIO:
Docente: Firma: Fecha: San Marcos, … de ……………del 2018
ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN
ESPECIALIDAD: ÁREA: ESTUDIANTE: INSTRUCCIÓN: Indicar su opinión, siendo lo más sincero y objetivo posible. (Sus respuestas podrían ser contrastadas con evidencias obtenidas por el docente)
N° ITEMS 0
Nunca
1
A veces
2
Casi siempre
3
Siempre
1 Demuestro compromiso y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades institucionales y tareas
académicas, como consecuencia presento nunca tuve retrasos.
2 Soy persistente y tengo disposición cooperativa y democrática.
3 Siento entusiasmo en el desarrollo de mis trabajos y además participo en las actividades institucionales.
4 He asistido puntualmente a las sesiones y reuniones convocadas.
5 Pongo en práctica las habilidades sociales que como futuro docente debo tener.
6 Me he analizado e identificado mis fortalezas y debilidades para luego proponerme un plan de mejora.
7 He sido cuidadoso(a) en la realización de mis trabajos académicos.
8 He reflexionado sobre las consecuencias de lo que hago o dejo de hacer y las asumo.
9 Me comunico de manera clara y directa en el momento oportuno, dando a comprender el mensaje.
10 Mis productos finales, portafolios y en fin todos mis trabajos tuvieron la mayor calidad posible.
11 He administrado bien mi tiempo y los recursos para realizar mis tareas.
12 Evidencio buenos calificativos y nunca paso a recuperación en mis evaluaciones.
13 Planifico y organizo mi tiempo ajustándolo a mis necesidades académicas.
14 Conozco los contenidos del área y los aplico en la vida diaria.
15 Me comunico de manera asertiva, sin ser pasivo y transformando satisfactoriamente las respuestas agresivas.
16 He solicitado una tutoría cuando me ha surgido la necesidad.
17 He colaborado con mis compañeros cuando lo han solicitado.
18 Me he agenciado y he leído el material (artículos, libros y documentación) recomendado por el docente o he
buscado y consultado material adicional en libros e internet.
19 He participado activamente durante cada una de las clases.
20 Tengo elevada autoestima, controlo mis emociones y tomo la iniciativa en las actividades sociales y
académicas.
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ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA LA COEVALUACIÓN
ESTUDIANTE: ÁREA: ESPECIALIDAD
INSTRUCCIONES: Llenar con mucha objetividad asignando un cierto puntaje en las columnas de la derecha, teniendo en cuenta el estudiante a evaluar
Estudiantes
Criterios
ESTUDIANTE O ESTUDIANTES Y VALORACIÓN
RESPECTIVA
1. Se implica y compromete con el cumplimiento de las actividades institucionales, grupales y
personales.
2. Es organizado(a) y cuidadoso(a) con la buena ejecución de su trabajo.
3. Asume el estudio con responsabilidades y siempre asume las consecuencias de lo que se hace, o
deja de hacer (sean buenas o malas).
4. Participa activamente en clase y además colabora con las otras personas para la obtención de
buenos resultados.
5. Planifica su tiempo para el estudio y realización de sus tareas, como consecuencia presenta sus
trabajos en el tiempo establecido y además maneja los contenidos desarrollados en clase.
6. Es una persona que practica la comunicación asertiva, dejando de ser pasiva pero sin incidir en
la agresividad y el uso de términos groseros.
7. Colabora con sus compañeros cuando solicitan su apoyo.
8. Demuestra educación y manejo de habilidades sociales (comunicación, cooperación, apego,
resolución de conflictos, etc.)
9. Es preocupado(a) para que sus trabajos tengan la mayor calidad posible, como consecuencia tiene
buenos calificativos (mayores a 16 puntos).
10. Asiste puntualmente a las reuniones y sesiones convocadas.
Calificación obtenida:
ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN CUANTITATIVA
Siempre : 3
Casi siempre : 2
A veces : 1
Nunca : 0
Sobresaliente: 19-20
Muy bueno: 17-18 Bueno: 14-15-16
Suficiente: 11-12-13.
Insuficiente: menos.
RECOMENDACIONES/SUGERENCIAS
Evaluado por: Fecha: San Marcos,…de……………………….del 2018
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FICHA DE OBSERVACIÓN PARA LA CALIFICACIÓN DEL PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTE :………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………..
ÁREA : ………………………………………………………………………………...……. CICLO : …………………………………………….
ESPECIALIDAD: ………………………………………………………………………………………… FECHA : ……………………………………………………………………
Nº ITEMS
PUNTAJE
0 1 2
1 Los contenidos principales trabajados en el área: ¿Aparecen en forma clara?
2 Ha sistematizado los diferentes contenidos del área mediante técnicas de aprendizaje como: resúmenes, organizadores de conocimientos, esquemas.
3 Los textos elaborados demuestran originalidad y creatividad.
4 Presentan evidencias que complementen los contenidos considerados en las diferentes dimensiones.
5 Ejerce el sentido crítico respecto a los contenidos y actividades desarrolladas en las sesiones de aprendizaje.
6 Presenta conclusiones claras en relación a los contenidos desarrollados en el área.
7 El portafolio se ha entregado en el plazo acordado.
8 El portafolio evidencia buena presentación. (estética, márgenes, contraste de colores, imágenes)
9 El portafolio evidencia buena corrección.(caligrafía, ortografía y puntuación)
10 El portafolio considera la estructura establecida en la institución.
PUNTAJE
CALIFICATIVO
ESTUDIANTE
DOCENTE
VALORACIÓN 0 = MALO 1 = REGULAR
2 = BUENO