COMISIÓN EUROPEA

EuropeAid – Oficina de CooperaciónDirección América Latina

lfaAMÉRICA LATINA-FORMACIÓN ACADÉMICA

Programa de Cooperación Académica entre la Unión Europea y América Latina

FORMULARIO DE CANDIDATURARED IDEALE

INFRAESTRUCTURAS DE DATOS ESPACIALES EN AMÉRICA LATINA Y EUROPA

Subprograma B:Cooperación para la Formación Científica y Técnica (Movilidad de Becarios)

El presente formulario debe ser enviado a:Comisión EuropeaEuropeAid, Oficina de CooperaciónDirección América LatinaUnidad E4 – Programa ALFAOficina J-54 0/22B-1049BruselasBélgica

Informaciones E-mail: Europaid-infoalfa@cec.eu.inthttp://europa.eu.int/comm/europeaid/projects/alf

Programa LFA

Presentación de una propuesta de proyecto en el marco de:

Subprograma A: Cooperación para la Gestión Institucional

Gestión del personal académico y administrativo

Desarrollo de planes de estudio y gestión académica

Gestión de la actividad investigadora

Evaluación académica

Reconocimiento de títulos, grados y diplomas

Armonización de curricula

Gestión administrativa

Gestión de servicios de extensión universitaria

Cooperación universidad-empresa

Gestión de servicios a la comunidad universitaria

Subprograma B: Cooperación para la formación Científica y Técnica

B.1. Preparación de movilidad de becarios

B.2. Movilidad de becarios

- Formación Avanzada (FA)- Formación de Corta Duración (FCD)- Formación de Investigadores (FI)- Formación Complementaria (FC)

Formulario ALFA II - Resumen de la Propuesta 2

I Resumen de la Propuesta:Subprograma B: Cooperación para la Formación Científica y Técnica (Movilidad de Becarios)Campo científico 15.9 Otros - Ciencias de la Comunicación y la Información: Infraestructuras de Datos Espaciales

Título del Proyecto IDEALE: Infraestructuras de Datos Espaciales en América Latina y Europa

Objetivos (Máximo 100 palabras):      Dada la importancia que para el desarrollo sostenible, la gobernanza (good governance) y la toma de decisiones sobre el territorio tienen las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDEs) y las carencias constatadas (ver III.9.1),el objetivo es formar y capacitar una Red de profesores universitarios que:

impartirá docencia en sus Universidades sobre IDEs. asesorará a las instituciones productoras de Datos Geoespaciales.

Además, esta Red capacitará a personal no académico diseñará un curso de grado diseñará un Master en IDEs redactará un Libro Blanco sobre IDEs constituirá un Consorcio de Universidades que impartirá el Master anterior

Resultados concretos esperados:- publicación de estudios y/o de resultados de reuniones y/o seminarios; - documentos institucionales resultantes de reuniones en el marco del proyecto; - propuestas de implementación para el mejoramiento académico y de la gestión

del ámbito de la educación superior; - preparación de páginas Web para la difusión electrónica de debates

y de documentos de importancia para la gestión institucional y académica; - manuales de gestión académica y administrativa; - otros resultados tangibles de relieve enmarcados en los objetivos del programa :

Indicar otros resultados esperados:

1.- Elaboración de un programa de postgrado destinado a crear una Red de docentes universitarios sobre Infraestructuras de Datos Espaciales (IDEs).2.- Capacitación de una Red interdisciplinar de profesores universitarios para impartir docencia en IDEs y mantener actualizados sus conocimientos.3.- Capacitar a formadores no académicos pertenecientes a instituciones y organizaciones oficiales directamente responsables de la información geoespacial.4.- Elaboración de un programa de pregrado sobre IDEs por parte de los miembros de la Red anterior para ser impartido en las Universidades de la Red.5.- Creación de un espacio de e-learning como herramienta de apoyo a la docencia del punto anterior y como medio de actualización. 6.- Elaboración de un programa de Master sobre IDEs, a partir, tanto del programa de postgrado (1) como de la docencia que imparten algunas Universidades de la Red y diseño de un Marco de Investigación Aplicada sobre IDEs (agenda reseach).7.- Establecimiento de las bases de una IDE institucional. 8.- Redacción de un Libro Blanco sobre establecimiento de IDEs en español. 9.- Creación de un Consorcio de Universidades que exploten y expandan las enseñanzas diseñadas en los puntos anteriores.10.- Formación de una cohesionada Red internacional de docentes y expertos en IDEs capaces de asesorar a las instituciones responsables sobre el establecimiento de IDEs.11.- Incrementar el atractivo entre América Latina y la Unión Europea de acuerdo con el espíritu de Bolonia (*)

(*) Bolonia Process: Berlin 2003. "Realising the European Higher Education Area". Pág.. 6: "Promoting the attractivenes of the European Higher Education Area: ... Ministers agree that the attractiveness and openness of the European higher education should be reinforced. They confirm their readiness to further develop scholarship programmes for students from third countries”. Conference of Ministers responsible for High Education. 19 Sep. 2003).

Formulario ALFA II - Resumen de la Propuesta 3

4

II Identidad de la Red

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 5

II.1 Antecedentes de la Red

II.1.1 Nombre de la Red Red IDEALE (Es una ampliación de la existente Red CARTOVISUAL)

¿ La red se ha creado para esta candidatura ? Si No

En caso de Sí, pasar a la página siguiente.

En caso de No ¿ Cuándo se había formado? _____/___Dic__/____2000__ D M A

¿ Ya había presentado propuestas en el marco del Programa ALFA? Si No

- Aprobados - Rechazados- Pendientes de decisión

En caso de No, pasar a la página seguiente.

Mantiene la composición inicial Si No

¿ Cuenta con nuevos miembros ? Si No ¿ La red ha modificado su nombre ? Si No

- Cuál era el nombre de la red      

II.1.2 Proyectos presentados y aprobados anteriormente, en el marco de ALFA:

Proyecto n°: Proyecto n°:Proyecto n°:Proyecto n°:Proyecto n°:

Formulario ALFA II - Resumen de la Propuesta 6

PÁGINA DE FIRMA

Nota : Esta página, una vez completada, deberá ser impresa, firmada y sellada y enviada por correo en su versión original.

II.2 Nombre de la Red (página de firma)

Red IDEALE (Infraestructuras de Datos Espaciales en América Latina y Europa)

II.2.1 Nombre completo y oficial de la Institución Coordinadora(en su idioma):

Nota : La información deberá ser relativa a la institución y no a una facultad o un departamento.

Nombre completo del organismo y personalidad jurídica

Universidad Politécnica de Madrid

Dirección postal:

Calle

Código postal y localidad

Universidad Politécnica de Madrid

Ramiro de Maetzu, 7

E-28040-Madrid

País España

Tipo de organización

(ver instrucciones generales) IESSi “OTH”, especificar :      

II.2.1.1 Registro Formal de la InstituciónNúmero de registro nacional

(Si no existe un número de registro, indicar la referencia de publicación oficial donde se encuentra el reconocimiento como institución de enseñanza superior por el

gobierno respectivo)

Referencia legislativa. Reconocimiento como Institución de Enseñanza Superior

(Si no existe un número de registro, indicar la referencia de publicación oficial donde se encuentra el reconocimiento como institución de enseñanza superior por el

gobierno respectivo)

Q-2818015-F Decreto 494-1971 de 11 de marzo

II.2.2 Representante legal de la Institución Coordinadora de la Red(Persona con capacidad legal para firmar contratos)

Apellido(s):De la Plaza Pérez

Nombre(s):Saturnino

Título :Catedrático de Universidad

Cargo:Rector

II.2.2.1 Declaración de Responsabilidad de la Red(La candidatura debe ser firmada por autoridades con capacidad legal para contraer obligaciones en nombre de la institución)

Confirmo que tengo capacidad otorgada por los representantes de las instituciones miembros de la Red para firmar esta candidatura y me comprometo a la ejecución del proyecto así como a asegurar la participación institucional en la cofinanciación del mismo según el presupuesto presentado

Firma del responsable legal y sello de la Institución coordinadora:

Fecha 10 Octubre de 2003

Formulario ALFA II - Resumen de la Propuesta

SELLO DE LA INSTITUCIÓN

7

II.2.3 Unidad responsable de la coordinación del Proyecto (Facultad/Dept./Inst./etc.)

Unidad      Departamento de Ingeniería Topográfica y CartografíaCalle y n° :      Campus SUR de la UPM. Km. 7,5 de la Autovía de ValenciaCiudad      Madrid Código Postal:E-28031País      España Teléfono: (+34) 913367907Página principal http://gauss.euitto.upm.es Fax: (+34) 91 332 2560

Mencione los prefijosII.2.3.1 Participación de la unidad responsable en otros proyectos ALFA Nombre de la Red Coordinador (Sí o No)                                 

II.2.3.2 Experiencia de la unidad responsable de la coordinación del Proyecto en Programas/Proyectos de Cooperación Internacional.

a.- RESPONSABLE: En 1996 se puso en marcha el Proyecto Mercator [MERC], un espacio en Internet cuyo objetivo fué dar soporte a la comunidad docente hispana sobre geomática. Se crearon desde Mercator 5 de las 6 Listas de Distribución actualmente existentes en RedIRIS (Mercator, Cartovisual, Teledetección, GPS, Fotogrametría) que siguen uniendo a los hispanohablantes de esas ramas de la Geomática. Desde Mercator se impulsaron multitud de acciones: Catálogo de productos software y hardware, catálogo de instituciones, organismos y empresas, catálogo de direcciones, base de datos cartográfica, etc. El Proyecto Mercator se presentó en no menos de 6 países de Latino América y fué declarado de interés especial para la geomática en el IV Congreso Latinoamericano de Agrimensura [IVCON]. Actualmente, con parte de su infraestructura, se ha fomentado la creación del portal Cartesia [CARTES] dirigido por un componente del grupo de trabajo, y del portal RedGeomática. El proyecto Mercator se mantuvo 4 años gracias a la labor desinteresada de un grupo de 3 profesores (dos de los cuales presentan el actual Proyecto Alfa).

b.- RESPONSABLE de la RedGeomática: La Red Temática “RedGeomática” [REDGEO] está financiada por el MCyT y albergada en RedIRIS. Su objetivo es poner herramientas docentes asociadas a la catografía a disposición de los hispanoparlantes. Dentro de ella se han creado:

Asociación Cartotranslator [CARTOT] Asociación sin ánimo der lucro que se dedica a traducir del inglés revistas geomáticas para ponerlas a disposición de los hispanohablantes

El portal Cartesia el principal portal en castellano sobre geomática, nacido en el seno de nuestro Grupo de Trabajo como sustituto del antiguo Mercator

El Grupo CartoProfesores, [CARTOP] que une a los profesores que imparten Cartografía en las Escuelas de Ingeniería Topográfica y Geodesia de España y con representantes Latinoamericanos. Ha puesto a disposición de la Comunidad Hispana herramientas para impartir las asignaturas de cartografía..

El Ciclo Internacional de Conferencias GeoCiclo [GEOC], que ha impartido 7 Conferencias en año y medio (2001-2003)

c.- RESPONSABLE de la Red Temática Cartovisual: La colaboración con Latinoamérica ha sido constante en la UPM. Los doctorados conjuntos, los postgrados e incluso la experiencia de haber liderado 17 Proyectos ALFA [ALFAUPM] y participado en 57así lo demuestra. Nuestra grupo de Trabajo dirige en la actualidad una Red Temática de Docencia financiada por la AECI denominada Red CartoVisual [CARTOV] que une a las Universidades del Valle en Cali (Colombia), Mayor de San Marcos en Lima (Perú), Nacional de La Plata (Argentina), Politécnica de Barcelona, Jaén y Politécnica de Madrid.

d.- COLABORADORES con la Red Temática EEGECS: Un dato de referencia es la activa labor que nuestro Grupo tiene en la actualidad en la Red Temática EEGECS [EEGECS] del Programa Sócrates (European Education in Geodetic Egineering, Cartography and Suveying) que une más de 80 Universidades Europeas. Pretende dirigir hacia Bolonia a todos los actores europeos de la enseñanza de la Geomática. Nuestro interés en e-learning y la larga tradición de contactos con Latinoamérica, nos indujo a plantear este Proyecto ALFA acorde con EEGECS y Bolonia y tendente a unificar los curricula sobre IDEs en todos los países hispanohablantes y Europa.

e.- COLABORADORES con la Red de docencia GEOCANVA (2003-06): La unidad pertenece a la Red de Docencia GEOCAMVA [GEOCAN] patrocinada por la AECI. Responsable: U. de Jaén. Países ES, EC, CU y CR

[ALFAUPM] Proyectos Alfa y la UPM: http://www.upm.es/rinternacional/iberoamerica/docs/proyectos3.html[CARTES] Cartesia: http://www.cartesia.org[CARTOP] Asaociación Cartoprofesores http://redgeomatica.rediris.es/cartoprofesores[CARTOT] Asociación Cartotraslator: http://redgeomatica.rediris.es/cartotraslator[CARTOV] Red de Docencia con Iberoamérica “Cartovisual” http://redgeomatica.rediris.es/cartovisual

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 8

[EEGECS] Red EEGECS: http://apiwebs.rec.upv.es/via/tn/ [GEOC] GeoCiclo http://redgeomatica.rediris.es/geociclo[GEOCAN] Red GEOCAMVA (Geomática, Catastro Multipropósito y Valoración) http://www.ujaen.es/dep/ingcar/geocamva/[IVCON] http://www.agrimensoreschubut.org.ar/ Publicacion/el-ag-ch-6.pdf “Mercator: Una experiencia inacabada”[MERC] http://mercator.es[REDGEO] RedGeomática. Red Temática sobre Geomática: http://redgeomatica.rediris.es

II.2.3.3 Aportaciones científicas o experiencias relevantes de la unidad responsable en el área temática de la candidatura. (citar sólo las dos más importantes)

     1.- El Proyecto IDE-METADATOS [METAD] financiado por el Plan Nacional (TIC-2000-1568-C03-03): “Desarrollo de servicios distribuidos de catálogo de información geográfica orientados a internet y basados en estándares abiertos: Pasos efectivos hacia una infraestructura Nacional de Información Geográfica” Este Proyecto fue el primero en el campo de las Infraestructuras de Datos Espaciales en España. Gracias a los logros alcanzados por el triple equipo universitario (Zaragoza [UNIZAR] Castellón [UJI] y Madrid, UPM) en el campo de las IDEs, se ha creado un Consorcio Universitario (Consorcio Teide [TEIDE]) que actúa de consultor en temas de IDEs de los principales productores de Datos Geoespaciales del Estado Español, realizando labores de consultoría para: Instituto Geográfico Nacional, Centro Nacional de Información Geográfica, Instituto Cartográfico de Cataluña, Xunta de Galicia, Diputación General de Aragón, Ministerio de Medio Ambiente, Confederación Hidrográfica del Ebro, etc.Los desarrollos llevados a cabo por los componentes del Consorcio son conformes a los estándares internacionales y son utilizados por agencias nacionales oficiales de datos espaciales.Entre ellos pueden citarse: Visualizador de mapas en Internet con HTML Applet de Java para visualizar mapas en Internet Servicios de catálogo de información geográfica, metadatos geográficos Servidores de mapas en web Componentes Java para GIS Servidores de features Servidor de Nomenclators Catalogadores (metadatos) para Infraestructuras de información geográfica

2.- El Proyecto IDE-E: financiado por el Plan Nacional (TIC2003-09365-C02-02) “Avances Tecnológicos para una Infraestructura Nacional de Datos Espaciales (INDE) basada en WEB. Convergencia con la iniciativa europea INSPIRE”. Este proyecto tiene por objeto avanzar en el desarrollo de la tecnología para contribuir al establecimiento de la Infraestructura de Datos Espaciales (IDE). Una IDE está compuesta por datos geográficos de referencia, metadatos y diversos servicios web estándar (e interoperables), especialmente de catálogo, que posibilitan que los consumidores de IG puedan, de forma distribuida, localizar datos geográficos con sus características y el acceso a los mismos con distintos grados de valor añadido. El proyecto reseñado en el punto (1) anterior ha facilitado salir de la situación de cierto retraso y ausencia en la que se encontraba España en el contexto europeo y ha permitido la creación de tecnología que ya está siendo puesta en marcha en iniciativas regionales. Un hecho fundamental marca la necesidad de seguir avanzando en esta línea: en noviembre de 2.001, la Comisión Europea lanzó la iniciativa INSPIRE (INfrastructure for SPatial InfoRmation in Europe) para crear la Infraestructura Europea de Información Espacial. Esta iniciativa, corroborada al más alto nivel técnico europeo, solicitar a los estados miembros el desarrollo de sus propias infraestructuras nacionales. Hay que añadir así mismo la convergencia, en esta línea, entre las distintas organizaciones de estandarización en el campo de la información geográfica (OGC, ISO, CEN, FGDC, AENOR), organizaciones (GSDI, EUROGI, AGILE, JRC) e iniciativas europeas (GETIS, GINIE, INSPIRE)

(1) Página del Proyecto: http://redgeomatica.rediris.es/metadatos (2) [UNIZAR] Grupo de Trabajo de Sistemas de Información Avanzados: http://iaaa.cps.unizar.es/ (3) [UJI] Grupo de Informática Gráfica. UJI. http://graficos.uji.es/(4) [TeIDE] Consorcio TeIDE: http://redgeomatica.rediris.es/teide (5) ISPIRE The INfrastructure for SPatial InfoRmation in Europe: http://inspire.jrc.it/home.html(6) [OGC] Open GIS Consortium http: //www.opengis.org (7) [ISOTC211] Comité Técnico de la ISO para la Información Geográfica: http://www.isotc211.org(8) [FGDC] Federal Geographic Data Committee: http://www.fgdc.gov/(9) [AENOR] http:://www.aenor.es (10) [GSDI] Global Spatial Data Infrastrustures: http://www.gsdi.org/(11) [EUROGI] EURopean umbrella Organization for Geographic Information: http://www.eurogi.org/(12) [AGILE] Association of Geographic Information Laboratories for Europe http://www.agile-online.org/ (13) [JRC] Joint Research Centre of the European Comission http://www.jrc.it (14) [GINIE] Geographical Information Networks in Europe http://www.ecgis.org/ginie

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 9

II.2.4 Interlocutor (Persona responsable de la ejecución del Proyecto)

Apellido(s):BERNABE POVEDA

Nombre(s):MIGUEL ANGEL

Título Académico:Doctor

Cargo:Director de Departamento

Facultad/Dept./Servicio:EUIT Topográfica. Departamento de Ingeniería Topográfica y CartografíaTeléfono: (+34) 913367907 Fax: (+34) 913322560 (mencione los prefijos nacional y local)

Correo-e: m.a.bernabe@terra.es Página WEB principal : http:// www.nivel.euitto.upm.es/~mab

II.2.4.1 Experiencia del Interlocutor (Coordinador de las actividades)Incluir en anexo el Curriculum Vitae.

- Resumen de la experiencia profesionalDesde 1974 a 1981 Topógrafo al servicio del Estado en el Instituto Geográfico Nacional (Servicio de Geodesia) y en el Centro Geofísico de Canarias (responsable de la sección de geomagnetismo y mareógrafo).Desde 1981 a 1987 Catedrático Numerario de Bachillerato impartiendo docencia en el INB de la Orotava. Responsable de la puesta en marcha en Canarias de la asignatura Informática dentro del currículum escolar.Desde 1987 a 1990 Profesor Titular de Escuela Universitaria. Universidad Politécnica de Madrid. Docencia en Astronomía Geodésica, Geometría Métrica y Descriptiva y Diseño Cartográfico.Desde 1990 a la actualidad, Catedrático de Escuela Universitaria. Universidad Politécnica de Madrid. Docencia en Cartografía I, Cartografía II e Infraestructuras de Datos Espaciales.Desde 1998 hasta la actualidad Profesor del Programa de Doctorado del Departamento de “Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales” la Facultad de Educación en la UNEDDesde 2002 hasta la actualidad Profesor del Programa de Doctorado “Geomática” de la UPMPerteneciente al Consorcio Universitario TeIDE (UPM + Uzar + UJI), asesor de las principales instituciones cartográficas del país en el establecimiento de sus IDEs (Instituto Geográfico Nacional, Centro Nacional de Información Geográfica, Instituto Cartográfico de Cataluña, Instituto Cartográfico Valenciano, Instituto Andaluz de Cartograafía, Xunta de Galicia, etc.).Coordinador y co-Organizador de la Primera Reunión sobre IDEs celebrada en España.Desde 2000 hasta la actualidad Director del Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía de la UPM

Principales publicaciones      1992. MOPT-IGN. Atlas Nacional. Fascículo de Climatología. Sección II. Grupo 9 Páginas, inicial: 9.03 final: 9.24. Ed.: IGN1996 Bernabé, MA. “Las herramientas Multimedia Educativas en el entorno Apple” en Curso Superior de Informática Educativa (D.J. Gallego y C.M. Alonso Ed). Ed.: UNED1999 Bernabé, MA. "Semiología Gráfica aplicada al Diseño Multimedia de páginas Web". En Multimedia en la Web. (D.J. Gallego y C.M. Alonso Ed). Madrid. Dykinson2001 J.A. Bañares, M.A. Bernabé, M.Gould, P.R. Muro-Medrano, F.J. Zaragoza."Aspectos tecnológicos de la creación de una Infraestructura Nacional Esañola de Información Geográfica"2001 M.A. Bernabé, M.Gould, P.R. Muro-Medrano, J. Nogueras, F.J. Zarazaga. “Effective steps toward the Spain National Geographic Information Infrastructure.". GI in EUROPE: Integrative, Interoperable, Interactive. Brno. (Czech Republic)2001. J.A. Bañares, M.A. Bernabé, M.Gould, P.R. Muro-Medrano, F. Noguera “Infraestructura Nacional de Información Geográfica y su utilidad para las Administraciones Públicas”. BOLE.TIC nº19. Madrid.2001 M.A. Bernabé, A.M. Domingo, J. Fábrega. “Metadatos para un vuelo fotogramétrico”. Mapping. Vol.72. Madrid2003 M.A.Bernabé “El Consorcio TeIDE y las Infraestructuras de Datos Espaciales en España”. En Ciencia y Tecnología de la Información Geográfica. Madrid DOSSOLES.

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 10

II.3 Instituciones Miembros de la Red

Nota : Denominación completa y oficial (en su idioma). Una vez aceptada la propuesta, no se puede modificar la composición de la Red.

De América Latina: Nombre Código(a introducir por los servicios de la Comisión)

País

01 Universidad Nacional de Catamarca Argentina02 Universidad Nacional de Córdoba Argentina03 Universidad Católica de Santa Fé Argentina04 Universidad Nacional del Litoral Argentina05 Universidad Nacional de San Juan Argentina06 Universidad Nacional de La Plata Argentina07 Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco Argentina08 Universidad Nacional del Sur Argentina09 Consejo Federal del Catastro (CFC) del Chubut Argentina10 Ministerio del Gobierno, Trabajo y Justicia de la Provincia del Chubut Argentina11 Universidad de São Paulo Brasil12 Instituto Geográfico Agustín de Codazzi Colombia13 Universidad de Tolima Colombia14 Universidad del Valle Colombia15 Universidad de las Ciencias Informáticas Cuba16 Instituto Geográfico Militar Chile17 Universidad Bernardo O´Higgins Chile18 Universidad de Antofagasta Chile19 Escuela Politécnica del Ejército Ecuador20 Centro Panamericano de Estudios e Investigaciones Geográficas-CEPEIGE Ecuador21 Universidad de San Carlos de Guatemala Guatemala22 Universidad de Guadalajara Mexico23 Universidad de Quintana Roo México24 Instituto Geográfico Militar – Escuela Cartográfica Perú25 Universitario Autónomo del Sur UruguayDe la Unión Europea: Nombre Código

(a introducir por los servicios de la Comisión)

País

1 Universidad Politécnica de Madrid España2 Universidad de Zaragoza España3 Universidad Jaume I (Castellón) España4 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria España5 Universidad Carlos III España6 Universidad de Jaén España7 International Institute for Geo-Information Science and Earth Observation (ITC) Holanda8 Wegeningen Universiteit Holanda9 Universidade Nova de Lisboa Portugal10 Universidade de Évora Portugal

Formulario ALFA II - Resumen de la Propuesta 11

PÁGINA DE FIRMA

Nota : Esta página, una vez completada, deberá ser impresa, firmada y sellada y enviada por correo, en su versión original.

II.4 Identidad de las Instituciones miembros de la Red (página de firma)

IMPORTANTE: Cada institución miembro de la Red debe rellenar individualmente esta página. Aquellas instituciones cuya ficha no aparezca debidamente cumplimentada y firmada no serán consideradas como participantes en el proyecto o en la red.

II.4.1 Nombre completo y oficial(en su idioma)

Nota : La información debe referirse a la institución y no a una facultad o un departamento.

Nombre completo del organismo y personalidad jurídica

Universidad Politécnica de Madrid

Dirección postal:

Calle

Código postal y localidad

Universidad Politécnica de Madrid

Ramiro de Maetzu, 7

28040-Madrid

País España

Tipo de organización

(ver instrucciones generales) IESSi “OTH”, especificar :      

II.4.1.1 Registro Formal de la Institución

Número de registro nacional (Si no existe un número de registro, indicar la referencia de publicación oficial

donde se encuentra el reconocimiento como institución de enseñanza superior por el gobierno respectivo)

(En el caso de que no se trate de una institución de enseñanza superior, mencionar el número de registro nacional)

Referencia legislativa. Reconocimiento como Institución de Enseñanza Superior

(Si no existe un número de registro, indicar la referencia de publicación oficial donde se encuentra el reconocimiento como institución de enseñanza superior por el

gobierno respectivo)

Q-2818015-F      Drecreto 494-1971 de 11 de marzo

II.4.2 Representante legal

Apellido(s):De la Plaza Pérez

Nombre(s):Saturnino

Título Académico:Catedrático de Universidad

Cargo:Rector

II.4.2.1 Declaración de adhesión de la institución a la Red.

Declaro formalmente la adhesión de la Institución de la cual soy representante legal a la Red:

IDEALE (Infraestructuras de Datos Espaciales en América Latina y Europa

con el compromiso de asegurar la participación de mi Institución en la cofinanciación del Proyecto referida en el

presupuesto de la presente candidatura.

Firma del responsable legal y sello de la Institución participante :

Fecha 10 Octubre 2003

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red

SELLO DE LA INSTITUCIÓN

12

II.4.3 Unidad responsable en la participación del Proyecto (Facultad/Dept./Inst./etc.)(nombre completo y oficial)

Unidad      Departamento de Ingeniería Topográfica y CartografíaCalle y n° :      Campus SUR de la UPM. Km. 7,5 de la Autovía de ValenciaCiudad      Madrid Código Postal:E-28031País      España Teléfono: (+34) 913367907Página principal http://gauss.euitto.upm.es Fax: (+34) 91 332 2560II.4.3.1 Participación de la unidad en otros proyectos ALFA:

II.4.3.2 Participación de la unidad responsable en otros proyectos ALFA Nombre de la Red Coordinador (Sí o No)                      

II.4.3.3 Experiencia de la unidad en Programas/Proyectos de Cooperación Internacional.

a.- RESPONSABLE: En1996 se puso en marcha el Proyecto Mercator [MERC], un espacio en Internet cuyo objetivo fué dar soporte a la comunidad docente hispana sobre geomática. Se crearon desde Mercator 5 de las 6 Listas de Distribución actualmente existentes en RedIRIS (Mercator, Cartovisual, Teledetección, GPS, Fotogrametría) que siguen uniendo a los hispanohablantes de esas ramas de la Geomática. Desde Mercator se impulsaron multitud de acciones: Catálogo de productos software y hardware, catálogo de instituciones, organismos y empresas, catálogo de direcciones, base de datos cartográfica, etc. El Proyecto Mercator se presentó en no menos de 6 países de Latino América y fué declarado de interés especial para la geomática en el IV Congreso Latinoamericano de Agrimensura [IVCON]. Actualmente, con parte de su infraestructura, se ha fomentado la creación del portal Cartesia [CARTES] dirigido por un componente del grupo de trabajo, y del portal RedGeomática. El proyecto Mercator se mantuvo 4 años gracias a la labor desinteresada de un grupo de 3 profesores (dos de los cuales presentan el actual Proyecto Alfa).

b.- RESPONSABLE de la RedGeomática: La Red Temática “RedGeomática” [REDGEO] está financiada por el MCyT y albergada en RedIRIS. Su objetivo es poner herramientas docentes asociadas a la catografía a disposición de los hispanoparlantes. Dentro de ella se han creado:

Asociación Cartotranslator [CARTOT] Asociación sin ánimo der lucro que se dedica a traducir del inglés revistas geomáticas para ponerlas a disposición de los hispanohablantes

El portal Cartesia el principal portal en castellano sobre geomática, nacido en el seno de nuestro Grupo de Trabajo como sustituto del antiguo Mercator

El Grupo CartoProfesores, [CARTOP] que une a los profesores que imparten Cartografía en las Escuelas de Ingeniería Topográfica y Geodesia de España y con representantes Latinoamericanos. Ha puesto a disposición de la Comunidad Hispana herramientas para impartir las asignaturas de cartografía..

El Ciclo Internacional de Conferencias GeoCiclo [GEOC], que ha impartido 7 Conferencias en año y medio (2001-2003)

c.- RESPONSABLE de la Red Temática Cartovisual: La colaboración con Latinoamérica ha sido constante en la UPM. Los doctorados conjuntos, los postgrados e incluso la experiencia de haber liderado 17 Proyectos ALFA [ALFAUPM] y participado en 57así lo demuestra. Nuestra grupo de Trabajo dirige en la actualidad una Red Temática de Docencia financiada por la AECI denominada Red CartoVisual [CARTOV] que une a las Universidades del Valle en Cali (Colombia), Mayor de San Marcos en Lima (Perú), Nacional de La Plata (Argentina), Politécnica de Barcelona, Jaén y Politécnica de Madrid.

d.- COLABORADORES con la Red Temática EEGECS: Un dato de referencia es la activa labor que nuestro Grupo tiene en la actualidad en la Red Temática EEGECS [EEGECS] del Programa Sócrates (European Education in Geodetic Egineering, Cartography and Suveying) que une más de 80 Universidades Europeas. Pretende dirigir hacia Bolonia a todos los actores europeos de la enseñanza de la Geomática. Nuestro interés en e-learning y la larga tradición de contactos con Latinoamérica, nos indujo a plantear este Proyecto ALFA acorde con EEGECS y Bolonia y tendente a unificar los curricula sobre IDEs en todos los países hispanohablantes y Europa.

e.- COLABORADORES con la Red de docencia GEOCANVA (2003-06): La unidad pertenece a la Red de Docencia GEOCAMVA [GEOCAN] patrocinada por la AECI. Responsable: U. de Jaén. Países ES, EC, CU y CR

[ALFAUPM] Proyectos Alfa y la UPM: http://www.upm.es/rinternacional/iberoamerica/docs/proyectos3.html[CARTES] Cartesia: http://www.cartesia.org[CARTOP] Asaociación Cartoprofesores http://redgeomatica.rediris.es/cartoprofesores[CARTOT] Asociación Cartotraslator: http://redgeomatica.rediris.es/cartotraslator

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 13

[CARTOV] Red de Docencia con Iberoamérica “Cartovisual” http://redgeomatica.rediris.es/cartovisual [EEGECS] Red EEGECS: http://apiwebs.rec.upv.es/via/tn/ [GEOC] GeoCiclo http://redgeomatica.rediris.es/geociclo[GEOCAN] Red GEOCAMVA (Geomática, Catastro Multipropósito y Valoración) http://www.ujaen.es/dep/ingcar/geocamva/[IVCON] http://www.agrimensoreschubut.org.ar/ Publicacion/el-ag-ch-6.pdf “Mercator: Una experiencia inacabada”[MERC] http://mercator.es[REDGEO] RedGeomática. Red Temática sobre Geomática: http://redgeomatica.rediris.es

II.4.3.4 Aportaciones científicas o experiencias relevantes de la unidad en el campo de la candidatura.(Cite sólo las dos más importantes)

1.- El Proyecto IDE-METADATOS [METAD] financiado por el Plan Nacional (TIC-2000-1568-C03-03): “Desarrollo de servicios distribuidos de catálogo de información geográfica orientados a internet y basados en estándares abiertos: Pasos efectivos hacia una infraestructura Nacional de Información Geográfica” Este Proyecto fue el primero en el campo de las Infraestructuras de Datos Espaciales en España. Gracias a los logros alcanzados por el triple equipo universitario (Zaragoza [UNIZAR] Castellón [UJI] y Madrid, UPM) en el campo de las IDEs, se ha creado un Consorcio Universitario (Consorcio Teide [TEIDE]) que actúa de consultor en temas de IDEs de los principales productores de Datos Geoespaciales del Estado Español, realizando labores de consultoría para: Instituto Geográfico Nacional, Centro Nacional de Información Geográfica, Instituto Cartográfico de Cataluña, Xunta de Galicia, Diputación General de Aragón, Ministerio de Medio Ambiente, Confederación Hidrográfica del Ebro, etc.Los desarrollos llevados a cabo por los componentes del Consorcio son conformes a los estándares internacionales y son utilizados por agencias nacionales oficiales de datos espaciales.Entre ellos pueden citarse: Visualizador de mapas en Internet con HTML Applet de Java para visualizar mapas en Internet Servicios de catálogo de información geográfica, metadatos geográficos Servidores de mapas en web Componentes Java para GIS Servidores de features Servidor de Nomenclators Catalogadores (metadatos) para Infraestructuras de información geográfica

2.- El Proyecto IDE-E: financiado por el Plan Nacional (TIC2003-09365-C02-02) “Avances Tecnológicos para una Infraestructura Nacional de Datos Espaciales (INDE) basada en WEB. Convergencia con la iniciativa europea INSPIRE”. Este proyecto tiene por objeto avanzar en el desarrollo de la tecnología para contribuir al establecimiento de la Infraestructura de Datos Espaciales (IDE). Una IDE está compuesta por datos geográficos de referencia, metadatos y diversos servicios web estándar (e interoperables), especialmente de catálogo, que posibilitan que los consumidores de IG puedan, de forma distribuida, localizar datos geográficos con sus características y el acceso a los mismos con distintos grados de valor añadido. El proyecto reseñado en el punto (1) anterior ha facilitado salir de la situación de cierto retraso y ausencia en la que se encontraba España en el contexto europeo y ha permitido la creación de tecnología que ya está siendo puesta en marcha en iniciativas regionales. Un hecho fundamental marca la necesidad de seguir avanzando en esta línea: en noviembre de 2.001, la Comisión Europea lanzó la iniciativa INSPIRE (INfrastructure for SPatial InfoRmation in Europe) para crear la Infraestructura Europea de Información Espacial. Esta iniciativa, corroborada al más alto nivel técnico europeo, solicitar a los estados miembros el desarrollo de sus propias infraestructuras nacionales. Hay que añadir así mismo la convergencia, en esta línea, entre las distintas organizaciones de estandarización en el campo de la información geográfica (OGC, ISO, CEN, FGDC, AENOR), organizaciones (GSDI, EUROGI, AGILE, JRC) e iniciativas europeas (GETIS, GINIE, INSPIRE).

(15) Página del Proyecto: http://redgeomatica.rediris.es/metadatos (16) [UNIZAR] Grupo de Trabajo de Sistemas de Información Avanzados: http://iaaa.cps.unizar.es/ (17) [UJI] Grupo de Informática Gráfica. UJI. http://graficos.uji.es/(18) [TeIDE] Consorcio TeIDE: http://redgeomatica.rediris.es/teide (19) ISPIRE The INfrastructure for SPatial InfoRmation in Europe: http://inspire.jrc.it/home.html(20) [OGC] Open GIS Consortium http: //www.opengis.org (21) [ISOTC211] Comité Técnico de la ISO para la Información Geográfica: http://www.isotc211.org(22) [FGDC] Federal Geographic Data Committee: http://www.fgdc.gov/(23) [AENOR] http:://www.aenor.es (24) [GSDI] Global Spatial Data Infrastrustures: http://www.gsdi.org/(25) [EUROGI] EURopean umbrella Organization for Geographic Information: http://www.eurogi.org/(26) [AGILE] Association of Geographic Information Laboratories for Europe http://www.agile-online.org/ (27) [JRC] Joint Research Centre of the European Comission http://www.jrc.it

[GINIE] Geographical Information Networks in Europe http://www.ecgis.org/ginie

II.4.4 Interlocutor de la Unidad

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 14

(Persona responsable de la participación en el proyecto)

Apellido(s):BERNABE POVEDA

Nombre(s):MIGUEL ANGEL

Título Académico:Doctor

Cargo:Director de Departamento

Facultad/Dept./Servicio:EUIT Topográfica. Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía

II.4.4.1 Experiencia del interlocutor de la Unidad Incluir en anexo el Curriculum Vitae.

- Resumen de la experiencia profesionalDesde 1974 a 1981 Topógrafo al servicio del Estado en el Instituto Geográfico Nacional (Servicio de Geodesia) y en el Centro Geofísico de Canarias (responsable de la sección de geomagnetismo y mareógrafo).Desde 1981 a 1987 Catedrático Numerario de Bachillerato impartiendo docencia en el INB de la Orotava. Responsable de la puesta en marcha en Canarias de la asignatura Informática dentro del currículum escolar.Desde 1987 a 1990 Profesor Titular de Escuela Universitaria. Universidad Politécnica de Madrid. Docencia en Astronomía Geodésica, Geometría Métrica y Descriptiva y Diseño Cartográfico.Desde 1990 a la actualidad, Catedrático de Escuela Universitaria. Universidad Politécnica de Madrid. Docencia en Cartografía I, Cartografía II e Infraestructuras de Datos Espaciales.Desde 1998 hasta la actualidad Profesor del Programa de Doctorado del Departamento de “Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales” la Facultad de Educación en la UNEDDesde 2002 hasta la actualidad Profesor del Programa de Doctorado “Geomática” de la UPMPerteneciente al Consorcio Universitario TeIDE (UPM + Uzar + UJI), asesor de las principales instituciones cartográficas del país en el establecimiento de sus IDEs (Instituto Geográfico Nacional, Centro Nacional de Información Geográfica, Instituto Cartográfico de Cataluña, Instituto Cartográfico Valenciano, Instituto Andaluz de Cartograafía, Xunta de Galicia, etc)Coordinador y co-Organizador de la Primera Reunión sobre IDEs celebrada en España.Desde 2000 hasta la actualidad Director del Departamento de Ingeniería Topográfica y Cartografía de la UPM.

Principales publicaciones 1992. MOPT-IGN. Atlas Nacional. Fascículo de Climatología. Sección II. Grupo 9 Páginas, inicial: 9.03 final: 9.24. Ed.: IGN1996 Bernabé, MA. “Las herramientas Multimedia Educativas en el entorno Apple” en Curso Superior de Informática Educativa (D.J. Gallego y C.M. Alonso Ed). Ed.: UNED1999 Bernabé, MA. "Semiología Gráfica aplicada al Diseño Multimedia de páginas Web". En Multimedia en la Web. (D.J. Gallego y C.M. Alonso Ed). Madrid. Dykinson2001 J.A. Bañares, M.A. Bernabé, M.Gould, P.R. Muro-Medrano, F.J. Zaragoza."Aspectos tecnológicos de la creación de una Infraestructura Nacional Esañola de Información Geográfica"2001 M.A. Bernabé, M.Gould, P.R. Muro-Medrano, J. Nogueras, F.J. Zarazaga. “Effective steps toward the Spain National Geographic Information Infrastructure.". GI in EUROPE: Integrative, Interoperable, Interactive. Brno. (Czech Republic).2001. J.A. Bañares, M.A. Bernabé, M.Gould, P.R. Muro-Medrano, F. Noguera “Infraestructura Nacional de Información Geográfica y su utilidad para las Administraciones Públicas”. BOLE.TIC nº19. Madrid.2001 M.A. Bernabé, A.M. Domingo, J. Fábrega. “Metadatos para un vuelo fotogramétrico”. Mapping. Vol.72. Madrid.2003 M.A.Bernabé “El Consorcio TeIDE y las Infraestructuras de Datos Espaciales en España”. En Ciencia y Tecnología de la Información Geográfica. Madrid DOSSOLES.

Formulario de candidatura ALFA II – Identidad de la Red 15

III PROYECTOS

DESCRIPCIÓN TÉCNICA Y FINANCIERA DE PROYECTOSDEL

SUBPROGRAMA B:cooperación para la formación científica y tecnológica (MOVILIDAD)

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B (pre-proyecto) 16

III.1 SUBPROGRAMA B

B1. PREPARACIÓN DE MOVILIDAD

B2. MOVILIDAD

III.1.1 Nombre del Proyecto:

     IDEALE: Infraestructuras de Datos Espaciales en América Latina y Europa

III.1.2 Señale el campo científico principal de la presente candidatura

15. Ciencias de la Comunicación y la Información

(especificar el subcampo científico)15.9 Otros - Ciencias de la Comunicación y la Información "Infraestructuras de Datos Espaciales"

(otro tipo de subcampo científico, especificar)02.4 Ordenación Regional 06.9 Otros - Ingeniería y Tecnología (Infraestructuras de la Geinformación) 07.6 Geodesia, Cartografía y Detección a distancia (Cartografía y Geoinformación)15.5 Documentalismo y Archivos (Metadatos de la Información Geográfica)

III.1.3 Tipo de ActividadFormación Avanzada: doctorado con énfasis en la co-dirección, maestría o especialización profesional postdoctoral. Estancias de 6 a 20 meses por becario (FA)

Formación de Corta Duración: estudios en el marco de programas de postgrado. Estancias de hasta 3 meses (FCD)

Formación de Investigadores: visitas de carácter científico especializado para investigadores. Estancias de hasta 6 meses. (FI)

Formación Complementaria: movilidad de estudiantes de final del pregrado. Estancias de 6 a 10 meses (FC)

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B (pre-proyecto) 17

III.2 B.2. PROYECTOS DE MOVILIDAD DE BECARIOS

III.2.1 Justificación de la relevancia del proyecto      Debido a que el Proyecto trata sobre la formación de profesores universitarios y formadores de instituciones no académicas en un nuevo concepto denominado Infraestructuras de Datos Espaciales (IDEs), se cree prudente comenzar definiendo los conceptos asociados.

Definición de Información Geográfica (IG)Se denomina Información Geográfica, Información Georreferenciable o Información Geoespacial a aquella que puede asociarse a un territorio concreto, ya sea por sus coordenadas geográficas o por alguna de sus características espaciales que permiten, sin error, situarla sobre el territorio. Esta definición incluye no solamente información sobre los objetos y las características existentes sobre la superficie de la Tierra, como ríos, parcelas, edificios, redes de transporte, leyes del suelo, sino también las redes del subsuelo, las características geológicas, etc.[GIN,2003].Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) son una combinación de software, hardware, habilidades intelectuales y procedimientos organizativos que permiten manipular colecciones de datos de IG para visualizarlos, analizarlos, integrarlos y obtener nuevos resultados.Además de la geografía, los campos con los que está relacionada la IG son la programación, el tratamiento de bases de datos, los procesos cognitivos asociados a la visualización, las políticas relacionadas con la información, etc.

Importancia de la IGSuele afirmarse que más del 80% de las bases de datos existentes son georreferenciables [GRANT, 1999].Desde una perspectiva económica, el valor de la IG viene definido por el estudio realizado por la UE [PIRA, 2000] que estima que el valor económico de la IG por año supera los 30.000 millones de Euros (*). Desde una perspectiva social la IG tiene una enorme importancia como ayuda a la toma de decisiones políticas. Su incidencia en el tratamiento de los problemas locales, provinciales, nacionales, regionales y globales con vistas a un desarrollo sostenible ya fue mencionada como crítica en importantes reuniones mundiales como la ya lejana Cumbre de las Naciones Unidas en Río de Janeiro [UN-RIO1992]. Hoy sigue teniendo capital importancia como lo demuestran los últimos acuerdos interministeriales de la UE [INSP-MEM2002] tendentes a establecer una herramienta europea de acceso y análisis de la información que define el territorio, la Infraestructura de Datos Espaciales Europea, que ayude en la toma de decisiones y sea herramienta clave para el logro de los objetivos de la Sociedad de la Información.(*) El documento habla de 30 Billones. Se supone que son “billones” sajones

El acceso a la totalidad de la IG disponible sobre un territorio, facilita la toma de decisiones (políticas, económicas, ambientales, etc).que deben ser tomadas integrando datos:

de diversas temáticas (topográficos, medioambientales, catastrales, sociales, etc.), que provienen de distintas organizaciones (públicas, privadas, académicas y no gubernamentales), de distintos niveles de organización (locales, provinciales, nacionales), disponibles sobre distintos soportes (cartografía en soporte papel, fotografías aéreas, imágenes satelitales, datos

estadísticos, etc.) y correspondientes a diversas épocas.

Una tarea realmente compleja si no se dispone de las medios adecuados.

La integración de todos esos datos y su acceso remoto, a través de Internet, supone la puesta en marcha de una nueva herramienta denominada Infraestructura de Datos Espaciales (IDE).

Definición de IDEUna IDE es un conjunto de:

tecnologías de la información y de las comunicaciones, de estándares mundiales, de acciones e iniciativas políticas, de aspectos funcionales de las organizaciones y de recursos humanos,

necesarios para capturar, procesar, almacenar, distribuir, compartir y finalmente mejorar la utilización de la información geoespacial [FGDC-DEF2003].

El establecimiento de una IDEs implica, respecto a la IG, la catalogación conforme a estándares internacionales de sus metadatos descriptores. Esta catalogación facilita su búsqueda, localización, acceso y condiciones de utilización y permite conocer sus características de calidad, actualización, precio, etc.

Importancia de las IDEsEste acceso a los metadatos descriptores de la IG por medios remotos, permite conocer la existencia, la ubicación y la

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 18

disponibilidad de toda la información georreferenciable disponible sobre un territorio. Hoy ya existe la tecnología para acceder a la IG a través de redes interoperables, siendo posible integrar las capas de información procedentes de las bases de datos de distintas organizaciones (ministerios, ayuntamientos, instituciones empresas, etc) y realizar consultas extensas sobre la totalidad de la información del territorio y recibir de forma quasi-instantánea respuestas gráficas y alfanuméricas. Todo ello se efectúa utilizando estándares desarrollados de manera consensuada para realizar la consulta por internet. [OGC]

Lo anterior, en el contexto de toma de decisiones políticas y en la necesaria transparencia asociada a los conceptos de gobierno digital y gobernanza se convierte en una herramienta clave ya que posibilita a las administraciones y también a los ciudadanos, una rápida identificación de "quién tiene qué y dónde", en materia de información territorial. Las IDEs son pues herramientas de gran importancia cuando se trata de tomar decisones que tengan en cuenta los distintos aspectos del territorio (gestión ambiental, gestión de desastres, gestión del territorio, etc.).

Contexto actual. y carenciasAjustándonos al contexto necesario [SANC2003] para poner en marcha una IDE, podemos decir que en la actualidad el contexto mundial es el siguiente:

existen las tecnologías (conformes a las especificaciones del Open GIS Consortium) se han desarrollado estándares mundiales (ISO TC/211-Geomatics, FGDC, DublinCore) existe la necesidad y el apoyo político (UNESCO, ONU, FAO, Good Governance) existen organizaciones globales (Global Map, Digital Earth, GSDI, GMES) , regionales (EUROGI, INSPIRE,

CP-IDEA, PCGIAP, AfricaSDI), nacionales y subnacionales que pretenden su establecimiento sin embargo no existe la suficiente cantidad de recursos humanos formados para poner en marcha las

IDEs en toda su extensión.

Intituciones de prestigio y pioneras en el establecimiento de las IDEs declaran que entre las barreras que hay que sortear para poner en marcha las IDEs se encuentran algunas relacionadas con la formación “Incomplete knowledge about the availability and quality of existing spatially referenced data”, “Lack of best practice in the utilisation of enabling technologies” y proponen acciones prioritarias entre las que se encuentran “develop the people and capacity to build the infrastructure including education, skills formation, and research and development initiatives” [ANZLIC, 2003].Asimismo, en una encuesta realizada en la UE a mediados de 2003, se ha llegado a conclusiones similares [INSP-FOR] y en la región de Latinoamérica [CP IDEA] voces de relevancia han realizado afirmaciones que ponen de manifiesto la necesidad de incorporar acciones educativas acerca de las IDEs y la creación de redes.

En el reciente informe final [GIN, 2003] del Proyecto GINIE (Geographic Information Network in Europe) explícitamente se afirma, respecto a las medidas necesarias para el establecimiento de las IDEs, lo siguiente:[pp, 273-275]

Medida CAP-05: Educación (en los niveles primario, secundario y universitario sobre el valor de la IG, de sus aplicaciones, de la tecnología, del marco político y de los estándares) apuntado particularmente hacia el cierre del vacío cultural que existe en el nivel local.

Medida CAP-06: Entrenamiento (cursos cortos y medios sobre datos, metadatos, catálogos, especificaciones, estándares), materiales de cursos y tutoriales.

Medida RTD-17: Promocionar avances internacionales en Ciencia de la Información Geográfica a través de programas de investigación en los niveles académico y profesional y de Escuelas de Verano.

Puede así afirmarse de acuerdo con [INSP-FOR] que una de las razones por las que el establecimiento de las IDEs no progresa adecuadamente es la falta de grupos estables de docencia e investigación que promuevan la diseminación de conocimientos y el uso de la IG y sirvan de apoyo en materia de IDEs a las instituciones responsables en sus países respectivos.

Esta situación es la que nos ha impulsado a presentar esta propuesta al Programa ALFA, que posibilitará, en caso de ser aprobado, el alivio de esta situación inicial de falta de personal, creando una infraestructura humana en materia de docencia y asesoramiento sobre IDE, capaz de compartir sus experiencias, expandir sus conocimientos a nivel universitario y hacerlos extensivos a la sociedad.

Hechos que nos impulsan a creer en la relevancia de este Proyecto1.- Este Proyecto tiene el apoyo expreso de expertos pertenecientes a las Organizaciones mundiales y regionales (AL y UE) responsables de la puesta en marcha de IDEs. Algunos de ellos actuarán como docentes en este Proyecto.2.- La formación sobre IDEs que imparten las instituciones académicas en Latinoamérica es muy reducida y es poca en Europa [INSP-FOR], [CROMP2002] pues no hay infraestructura docente preparada para expandir el conocimiento.3.- Latinoamérica necesita recursos humanos capacitados en IDEs que ayuden a los gobiernos a poner operativas estas herramientas [CP IDEA]

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 19

4.- Proponer una formación homogénea en IDEs en todos los países de LA y la UE facilita el intercambio futuro de estudiantes y profesores y reduce los costes de la enseñanza.5.- Las IDEs deben desarrollarse a niveles locales, nacionales, regionales y globales [INSP-NIV] por lo que el proceso de formación debe apuntar a actores pertenecientes a una variedad de Instituciones relacionadas con la IG.6.- Los propios Institutos Geográficos Nacionales y otros organismos de las administraciones y de la sociedad relacionadas con la geoinformación, comparten la necesidad de formar recursos humanos para poner en marcha las IDEs (ver más abajo los apoyos institucionales recibidos para la puesta en marcha de este Proyecto).7.- Debido al potencial de una IDE y a la necesidad creciente de su uso, habrá demanda administrativa (gobiernos central, provincial y local) de expertos en esa disciplina [GINIE-FR1].8.- El elevado número de Universidades e Instituciones (35) que se presentan en el Proyecto ofrece una medida de las expectativas que ha despertado en la Región Latinoamericana (10 países) y en Europa..9.- Tiene un indudable interés académico pues introduce en la mayoría de las Universidades de la Red, un área de estudio no incorporada aún a sus curricula.10.- Debido al espíritu de las IDEs, en las que el acceso a la información compartida es básico y al espíritu de cooperación que las impulsa, se estrecharán las relaciones entre AL y la UE y a nivel Global.11.- La creación de las IDEs ayudará al desarrollo sostenible [INSP-MEM]. 12.- Las IDEs son una herramienta de apoyo a la toma de decisión para la gobernanza y el gobierno electrónico [SDIA] [NGDF-UK].

Justificación de algunas peculiaridades de este proyecto1.- A pesar de tener presente que Alfa sólo ha financiado tres propuestas de Formación de Corta Duración (FCD) y que esto es un riesgo, se ha optado por este tipo de formación por entender que es la necesaria en estos momentos y que lo prioritario, ante una situación de escasez, es formar urgentemente a lo largo y a lo ancho de América Latina, a profesores de universidades y formadores de instituciones geográficas:

capaces de impartir con nivel universitario de pregrado conceptos básicos de IDEs. con una visión clara de la realidad de las organizaciones con responsabilidad en información geoespacial. con conocimiento de los problemas concretos existentes en su propio país para poner en marcha las IDEs.

Posteriormente se podrán realizar en el marco de futuros programas otras acciones encaminadas a formación superior.

2.- El equipo redactor de este Proyecto es consciente de que el elevado número de países participantes puede ser un obstáculo a la hora de su financiación, pero este gran número tiene las siguientes ventajas buscadas:

(a) Nos garantizará una equiparación en la formación en toda la región. (b) Se dotará a la mayoría de los países de personal preparado y ese es uno de los objetivos buscados.(c) Se creará una Red muy extensa, muy cohesionada, en muy poco tiempo (personas, instituciones y países)(d) Se crearán lazos fuertes entre LA y UE en un campo de enorme interés.

3.- Se ha potenciado asimismo que de uno de los países de la Red (Argentina) participe en el Proyecto con el mayor número posible de organizaciones distintas relacionadas con la Información Geoespacial, pues uno de los problemas críticos para poner en marcha las IDEs, son los acuerdos institucionales entre las organizaciones responsables en cada país. Para dotar a todas esas organizaciones argentinas de expertos, hemos adscrito al Proyecto a un buen número de universidades y otras instituciones argentinas que conformarán una bien distribuida Red Nacional necesaria en todo Proyecto IDE.

4.- Se ha optado por la fórmula “Escuelas de Verano” por varios motivos:(a) Por entender que los profesores universitarios a quien va dirigida fundamentalmente esta acción, no pueden

utilizar otra época del año para especializarse. (b) Por ser conscientes de que para los participantes de otras organizaciones, también la temporada estival es

generalmente de menor demanda profesional.(c) Por la ausencia de equipos universitarios de investigación sobre IDEs en muchos países, lo que impide los

intercambios y conduce a que esos países permanezcan fuera de los circuitos de actualización.(d) Por ser una manera económica y eficaz de formar profesores, que garantizará la uniformidad y actualidad en la

formación.(e) Por que se persigue el objetivo de crear una Red Latinoamericana muy unida.

5.- Por la razón c) anterior se descartó la opción de enviar a los becarios a múltiples destinos (típico intercambio ALFA) pues no existen apenas lugares donde encontrar equipos de trabajo especializados activamente en IDEs.

6.- Las dos razones anteriores obligan a que sea el profesorado especializado que impartirá la docencia en IDEs el que se desplace a las cuatro sedes de las Escuelas de Verano, que tendrán lugar en cuatro ciudades: Bogotá (CO), Chatumal (MX), Santiago (CL) y Montevideo (UY), de las cuales en tres se encuentran Institutos Geográficos Nacionales colaboradores del Proyecto.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 20

7.- Se ha optado por impartir cada Escuela de Verano en dos sedes distintas por varios motivos:(a) Con el fin de que todos los alumnos viajen a países distintos al de origen y cumplir los requerimientos de

ALFA, y (b) Acortar las distancias y los costes de los desplazamientos de los becarios.

8.- Se han elegido, en lo posible, sedes en las que exista una institución fuerte en IDEs con el fin de que sirvan de apoyo a la docencia y aemás que permitan estudiar directamente los problemas reales que implica la implementación de una IDE.

REFERENCIAS, URLs Y COMENTARIOS

[ANZLIC, 2003] Consorcio Australiano y Neozelandés para el desarrollo de la IDE. http://www.anzlic.org.au/infrastructure_ASDI.html

[CP IDEA] Santiago Borrero, Presidente del CP IDEA (Comité Permanente para la Infraestructura de Datos Espaciales de las Américas) en “Institutional Capacity Building, Education and Training”, recomienda “to establish a working group on capacity building focusing on (i) educational activities, (ii) establishment of networks for exchange of knowledge and experience in GI (“facilitated by activities of national, regional and international organizations”), and (ii) improve leadership and managerial capabilities by promoting establishment of GI advanced management programs!”. (Resoluciones de la 7th UNRCC de las Americas (New York, January 2001) Y más adelante al hablar de la colaboración necesaria entre CP-IDEA y PCGIAP para el fortalecimniento de la IDE regional de las Américas, en 2(a) recalca: “Implementation of training and educational inter-regional activities in the context of SDI development, addressed in particular to developing nations on (i) specific SDI applications related to satellite imagery and (ii) institutional development and capacity, in the context of new ICT and SDI”(“A Status Report presented at the 7th Meeting of the Permanent Committee on GIS Infrastructure for Asia and the Pacific PCGIAP”. Tsukuba. Japan)

[CROMP2002] Ejemplos en Europa los tenemos en:Project GLOBE en Chequia, Geoinformática en Finlandia, Proyecto IMAGI Alemania, Master, pero no bachelor en Grecia, StrateGIS project en Suecia. La mayoría de los paise admiten no tener cursos sobre IDEs, incluída España. En Crompvoets J. and Bregt A. 2002. “World Status of National Spatial Data Clearinghouses”.http://www.urisa.org/Journal/Under_Review/articles_under_review.htm

[EDUGI.LA] II-0250-A-B1-FI. 5ª Ronda de Selección de Proyectos ALFA

[FGDC-DEF2003] Federal Geographic Data Committee http://www.fgdc.gov/publications/documents/geninfo/execord.html

[GRANT,1999] Grant, D. (El Prof. Grant es el Surveyor-General of New South Wales). “Spatial Data Infrastructures: The Vision for the Future and the Role of Government in Underpinning Future Land Administration Systems” UN/FIG Conference on Land Tenure and Cadastral Infrastructures for Sustainable Development. http://www.sli.unimelb.edu.au/UNConf99/sessions/session5/DonGrantppt.pdf

[GIN, 2003] Edición recopilatoria del Proyecto GINIE: Geographic Information Network in Europe. Versión .pdf en http://wwwlmu.jrc.it/ginie/doc/ginie_book.pdf

[GINIE-FR1]. “The importance of an SDI [Spatial Data Infrastructure] for good governance, economic, and social development, has lead most countries in the world to engage in the process of developing such infrastructures”. .GINIE (Geographic Information Network in Europe). Oct.2002. Final Report. http://www.ec-gis.org/ginie/

[GINIE-FR2] De “Características de una IDE con éxito”. “When it is developed, used, and maintained by several agencies responsible of key data resources including socio-economic, environmental, land and property, and reference data (e.g. addresses, administrative boundaries, physical infrastructure, and topographic features).” GINIE (Geographic Information Network in Europe). Oct.2002. Final Report.

[GINIE-FR3] De “Características de una IDE con éxito”. “[is successfull …]When it is multi-level from local to regional and national levels”, GINIE (Geographic Information Network in Europe). Oct.2002. Final Report.

[INSP-FOR] En el marco del Proyecto INSPIRE (29 abril al 6 de junio de 2003) fueron consultados expertos europeos sobre el establecimiento de una IDE Europea. Un considerable número de respuestas (40%) anotaron que una de las barrera que impide la puesta en marcha las IDEs en Europa es la falta de formación existente (INSPIRE: Report on the feedback of the Internet consultation on a forthcoming EU initiative establishing a framework for the creation of an Infrastructure for Spatial Information in Europe.28 August 2003. http://inspire.jrc.it/home.html)

[INSP-MEM2002] El 11 de Abril de 2002, los Comisarios Europeos Wallstrón, Solbes y Busquin, firman un memorandum de acuerdo para apoyar la Iniciativa INSPIRE. En en prólogo a la firma se dice expresamente que la herramienta que apoyan (Infraestructuras de Datos Espaciales) es una herramienta de ayuda al desarrollo sotenible de Europa. http://inspire.jrc.it/reports/MoU.pdf

[INSP-NIV] http://inspire.jrc.it/sdi-links.html Existen en la actualidad en desarrollo iniciativas que buscan el establecimiento de IDEs a todos los niveles con el requerimiento básico de la interoperabilidad como puede verse en (Oct.2003. Segovia) http://www.opengis.org/events/031017.htm

[NGDF-UK] National Geographic Data Framework. Desarrollado por el Reino Unido "for the benefit of the citizen, business growth and good government" http://www.ngdf.org.uk/WhatisNGDF/stratdir.htm

[OGC] El Open GIS Consortium, Inc. (OGC) es una asociación comercial internacional independiente, no lucrativa que está dirigiendo el desarrollo de los estándares que permitirán la interoperabilidad en procesos geomáticos. OGC trabaja con los gobiernos, la industria privada, y la universidad para crear los interfaces del software de programación de uso abierto y extensible a los sistemas de información geográficos (GIS en su acrónimo inglés) y otras tecnologías punteras. http://www.opengis.org/

[PIRA, 2000]. Pira InternationalLtd., Universidad de East Anglia y Knoledge Ltd. 2000. Commercial Exploitationof Europe´s Public Sector Information. Louxembourg: EC DG INFSO

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 21

[SANC2003] Sánchez, J.F. y Torrecilla, C. Las Infraestructuras de Datos Espaciales. Mapping interactivo. Mayo 2003. http://www.mappinginteractivo.com/plantilla-ante.asp?id_articulo=224

[SDIA] July, 2003. GIS Development. “Spatial Data Infrastructures in Africa” pp2http://www.gisdevelopment.net/magazine/gisdev/2003/july/sdia1.shtml “SDI champions have the challenge of ‘proving’ that geospatial technologies are vital tools to support good government and economic decision-making in their respective countries”.

[UN-RIO1992], Cumbre de Río. Sesión de evaluación de la Agenda 21. Asamblea General de las Naciones Unidas 1992. http://habitat.igc.org/agenda21/ En: http://habitat.igc.org/agenda21/espanol/a21-es.zip puede obtenerse el texto íntegro

Instituciones de estandarización de la Información Geográfica:ISOTC211 Comité Técnico de la ISO para la Información Geográfica: http://www.isotc211.org FGDC: Federal Geographic Data Committee: http://www.fgdc.gov/ DCMI: DublinCore Metadata Initiative: http://dublincore.org/

Iniciativas IDEs y Organizaciones más importantes relacionadas con este ProyectoGlobal Map: http;//www.esri.com/gsdi Digital Earth: http://digitalearth3.geograf.muni.cz GSDI. Global Spatial Data Infrastrustures: http://www.gsdi.org/ GMES Global Monitoring for Environmen and Security: http://www.gmes.info EUROGI EURopean umbrella Organization for Geographic Information: http://www.eurogi.org/ ISPIRE The INfrastructure for SPatial InfoRmation in Europe: http://inspire.jrc.it/home.html CP IDEA Comité Permanente para las IDEs de América: http://www.cpidea.org.co/ PCGIAP Permanent Comeeee for Geographic Information in Asia and the Pacific: http://www.procig.org/ AfricaSDI http://www.nsif.org.za/ OpenGIS Consortium: http://www.opengis.org/

Apoyos Institucionales recibidos por escrito para la puesta en marcha de este Proyecto:Consejo Nacional de Escuelas de Agrimensura de Argentina (CONEA)Consejo Federal del Catastro de Argentina (CFC)Dirección del Catastro de la Provincia de CórdobaDirección Provincial de Catastro y Cartografía de la Provincia del ChacoDirección General de Catastro y Cartografía de la Provincia de CorrientesDirección General del Catastro Territorial de la Provincia de FormosaDirección General de Inmuebles de la Provincia de JujuyDirección General de Catastro de la Provincia de La PampaDirección Provincial de Catastro de la Provincia de MendozaDirección General de Catastro e Información Territorial de la Provinica de Río Negro Dirección del Catastro Municipal de la Ciudad de CórdobaComisión de Doctorado de Agrimensura de la Universidad de CatamarcaInstituto Geográfico Militar. Ejército de ChileAcademia Politécnica Militar en reunión con las siguientes Universidades de Chile: U. E Chile, U. De Mayo, U. Andrés Bello, U. De Playa Ancha, U. Tecnológica Metropolitana, U. Católica de Chile, U. Bernardo O´Higgins, U. De Antofagasta. U. Iberoamericana de Ciencia y Tecnología. Instituto Geográfico MilitarCentro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT). ColombiaInstituto Nicaraguense de Estudios Territoriales. NicaraguaInstituto Geográfico Simón Bolívar. VenezuelaServicio Geográfico del Ejército. Uruguay. Instituto de Investigación de Temas Ambientales en Ciencias Económicas (GETACE). Argentina

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 22

III.2.2 Objetivos específicos1.- Crear una Red de docencia universitaria extensa, cohesionada y fuertemente conectada con las Instituciones productoras de Información Geoespacial de los países de la Red.

2.- Impartir formación sobre Infraestructuras de Datos Espaciales a profesores de la Red de Universidades participantes que deben introducir la enseñanza en IDEs en las currícula universitarios, así como a personal cualificado de las Instituciones no acdémicas de la Red que tienen la responsabilidad de poner en marcha las IDEs en sus países respectivos, mediante la realización de dos Cursos de 300-350 horas de duración, en el marco de dos Escuela de Verano de 10 semanas de duración cada una.

3.- Diseñar un Master en Infraestructuras de Datos Espaciales, en base a la experiencia de la formación anterior, para ser impartido por las Universidades de la Red.

4.- Diseñar contenidos docentes sobre IDEs para ser impartidos por el profesorado formado en los objetivos anteriores, en los programas de pregrado de las Universidades participantes, en base a las propuestas formativas actualmente existentes en el ámbito de Educación Superior de los países más involucrados y considerando las necesidades en IDEs identificadas por las instituciones no académicas de la red.

5.- Realizar dos reuniones antes de la Primera Escuela de Verano: una inicial en Madrid de los responsables de la docencia del punto (2) con objeto de organizar y coordinar las

actividades de la primera Escuela de Verano, y otra en Lisboa con objeto de elaborar un Master en base a los contenidos que se impartirán en las Escuelas de

Verano, preparar las herramientas para evaluar el modelo diseñado y promover su aprobación como parte de las Universidades participantes.

6.- Realizar dos reuniones, una tras cada una de las Escuelas de Verano de los responsables de docencia: una en Madrid para analizar y valorar los resultados y realizar las correcciones oportunas para la segunda, con

vistas al diseño del Master en IDEs. otra en Eschende (Holanda) para corregir desajustes y concretar contenidos y metodología del Master.

7.- Promocionar un espacio de e-learning sobre IDEs que facilite el intercambio de experiencias y contactos y promueva la continuidad de la Red en el tiempo (*)

8.- Establecer las bases de una IDE institucional. Se utilizará como soporte la Dirección de Catastro e Información Territorial del Chubut (Argentina) (***) www.catastro.com.ar

9.- Crear y mantener un espacio web dedicado al Proyecto dentro del portal web http://redgeomatica.rediris.es (**) en el que se expongan los objetivos propuestos, las metas alcanzadas y los productos disponibles.Se utilizará, como ejemplo concreto de diseminación gubernamental de la Información geoespacial a la población, la página web oficial que el Gobierno de la Provincia del Chubut (Argentina) http://www.chubut.gov.ar dispone para relacionarse con la sociedad. El mantenimiento y actualización lo realizará la Dirección de Catastro e Información Territorial como miembro de la Red IDEALE.

10.- Distribuir los contenidos de IDEALE a todos los catastros de las provincias argentinas a través del Consejo Federal del Catastro (CFC). Esta será una significativa y oportuna experiencia para Argentina, dada la cuantiosa inversión realizada desde principios de los 90´s en los catastros provinciales a través de proyectos financiados por el Banco Mundial y asímismo como aporte al Grupo de Trabajo “Catastro” de CP IDEA. (Comité Permanente para la Infraestructura de Datos Geoespaciales de las Américas)

11.- Redacción de un Libro Blanco sobre la creación de IDEs en español: Metodología para el desarrollo, la implementación y el mantenimiento de las IDEs en Latinoamérica, experiencias probadas, estudios de caso, como ya se ha hecho con otras regiones, no así con América Latina.

12.- Realizar una reunión final en Madrid de los responsables de los objetivos del Proyecto con objeto de tomar medidas para su perfeccionamiento y diseminación del Master.

13.- Acordar la constitución de un Consorcio de Universidades que impartan el Master en IDEs diseñado.

NOTAS(*)Ese espacio docente se realizará utilizando la plataforma de e-learning llamada AulaWeb, desarrollada por la UPM y cedido el uso para este fín por sus creadores. Véase en: http://www.dii.etsii.upm.es/aulaweb/home.html

(**) El espacio Red Geomatica (http://redgeomatica.rediris.es ) está creado por uno de los redactores del presente Proyecto ALFA gracias a un

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proyecto financiado por MCyT de España

(***) Este Organismo que ha desarrollado un Sistema de Información Territorial interorganizacional (29 instituciones) en un ámbito de 224.686 km2. Las potencialidades de este sistema, la necesidad de multiplicar sus beneficios con fines sociales, económicos y ambientales y una Ley reciente que propone el Desarrollo de la Información Territorial del Chubut bajo los principios de una Infraestructura de Datos Espaciales, dan la oportunidad a IDEALE para una aplicación concreta

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 24

Tipo de formación que ofrecerá la Red y diferencias con respecto a otros programas de formación existentes en las instituciones miembros de la red.Docencia sobre IDEs existente en la actualidadAunque hay experiencias en la docencia de Infraestructuras de Datos Espaciales en los países del ámbito de USA (Australia, Nueva Zelanda, Canadá) y en algunos países europeos tales como, Alemania, Austria, Holanda, Inglaterra, etc., no conocemos ninguna universidad española ni latinoamericana que haya ofrecido este tipo de docencia en estudios de grado o de postgrado. Lo reciente (1) del concepto IDE hace que apenas se hayan diseñado cursos específicos para su docencia. Por lo tanto, creemos que actualmente hay carencia de docencia en IDEs.

Tampoco conocemos ningún Proyecto ALFA que se refiera al concepto IDEs de forma explícita, aunque existe un proyecto ALFA: eduGI.LA http://edugi.uni-muenster.de/eduGI.LA/index.htm que se centra sobre la docencia de la Geomática.

1.- TIPO DE FORMACIÓN QUE OFRECERÁ LA REDDentro del Subprograma B2: Movilidad de Becarios se pretende impartir Formación de Corta Duración (FCD): Dos períodos anuales de 10 semanas cada uno.

Duración:La duración del Proyecto será de 36 meses.

Marco La FCD se pretende impartir en el marco de dos Escuelas de Verano Austral de 10 semanas cada una (300-350 horas), que propiciarán una combinación de actualización académica, generación de sinergias y creación de espíritu de grupo.

Requerimientos: Formación superior de los participantes (licenciados, ingenieros o profesionales de ramas afines a IDEs).Computadora personal por cada participante. Accesos individuales a Internet mediante ADSL o similar.

ProfesoradoLa docencia será impartida por doctores involucrados actualmente en Proyectos IDE´s que estarán acompañados por doctorandos o expertos en el item del que se esté tratando

Calendario (Ver descripción más extensa al finalizar este apartado (2) )Primera reunión de responsables de docencia: Mayo 2004Segunda reunión de responsables de docencia: Noviembre 2004Primera Escuela de Verano: Enero-Marzo 2005Tercera reunión de responsables de docencia: Mayo 2005Segunda Escuela de Verano: Enero-Marzo 2006Cuarta reunión de responsables de docencia: Mayo de 2006Quinta reunión de responsables de docencia: Noviembre de 2006Terminación de objetivos previstos: Abril 2007

Características de esta formación: Enseñanza presencial durante las estancias en las Escuelas de Verano. Exámenes individuales de suficiencia. Comprobación de la participación activa de los miembros de la Red. Dará lugar a un Diploma de especialización con reconocimiento de postgrado Universitario. Utilización de herramientas e-Learning en el período post escolar.

2.- DIFERENCIAS CON RESPECTO A OTROS PROGRAMAS DE FORMACION EXISTENTES EN INSTITUCIONES DE LA RED.Como ya se ha dicho, no se conoce ni en Latinoamérica ni en España ningún programa universitario específico de formación en IDEs (ni de pregrado ni de postgrado), por lo que no cabe comparación posible en la parte hispana.

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En el resto de las instituciones de la Red, existe un Curso web de la Universidad holandesa de Wageningen "Spatial Data InfraStructures" (http://www.geo-informatie.nl/k075219) que está actualizado, es fácilmente adaptable y expone de forma sucinta pero suficiente los aspectos que se consideran necesarios para una formación básica. Se cuenta por lo tanto con un material de inicio, que debe ser adaptado a la realidad Hispano-Latinoamericana.

También se han analizado algunos programas de formación existentes en Internet con contenidos IDEs aislados tanto en Instituciones de la Red como externas (3). Los Cursos existentes no pretenden una docencia integral en IDEs sino que desarrollan aspectos parciales de las IDEs (Interoperatividad, Bases de Datos distribuidas, XML, etc.) dependiendo de la tendencia del Departamento universitario que los imparta.

La diferencia en la formación de esta Red, se puede concretar en:1.- No se conoce ningún curso presencial cuyos contenidos traten de alcanzar alguno de los dos objetivos fundamentales de este proyecto formativo:

(a) la formación para la puesta en marcha de docencia universitaria sobre IDEs y (b) la asesoría a las Administraciones, Organismos y Empresas que tratan con IDEs

2.- Respetando todos los condicionantes impuestos por la convocatoria, la docencia de este Proyecto tiene sus peculiaridades respecto a otros Proyectos Alfa que se conocen, pues:

(a) los alumnos viajan a una sede común fuera de su país, generándose una Red internacional muy cohesionada en la que todos llegarán a relacionarse.

(b) los profesores universitarios especializados llegan a impartir su lección y conviven con el alumnado durante una semana y se mantienen posteriormente en contacto con herramientas de e-learning.

(c) cada profesor evalúa, al finalizar su docencia, al alumnado sobre la parte de la materia impartida, por lo que el alumno, al finalizar la formación, habrá sido valorado bajo muchos criterios.

(d) el alumnado debe realizar, como Proyecto Final, una aplicación sobre un caso real de su propio país.

3.- Esta Red se diferencia de lo (in)existente en los resultados, gracias a los cuales(a) podrá formarse con homogeneidad a los profesores de toda una región extensa.(b) podrá diseñarse un Master que habrá sido evaluado por la experiencia de esta docencia. (c) se dispondrá de experiencia en formación global cuando se hable de docencia en IDEs. (d) los Cursos que se impartan tendrán validez en Universidades dentro de sus Programas de Doctorado (4).

Referencias y Notas(1) Esa novedad la ponen de manifiesto:(a) Que los estándares internacionales que permiten la puesta en marcha de las IDEs interoperables –uno de los requerimientos básicos de toda

IDE- no han sido aprobados hasta diciembre de 2002 (ISO 19115. ISO TC/211. Geographic Information - Geomatics) (b) Que la comunidad internacional (OpenGIS Consortium) continúe en la actualidad con la definición de los componentes y los servicios que

deben pedirse a una IDE.(c) Que en la Unión Europea no todos los países dispongan de Infraestructuras de Datos Espaciales, aunque la mayoría o todos están en el camino

de crearlas. Alemania: GDI.NRW (la IDE de North Rhine Westfalia):http://gdi-nrw.uni-muenster.de/ Eslovenia: NSDI: http://www.sigov.si:81/GISborza/MPBeng/Index.htmlFinlandia :National Land Survey of Finland: http://www.nls.fi/index_e.html Holanda : National Clearinghouse Geo-Information : http://www.ncgi.nl/Hungría: Hungarian Association for Geo-Information http://www.fomi.hu/hunagi/Portugal: SNIG (Sistema Nacional de Información Geográfica): http://snig.cnig.pt/ Reino Unido: National Geographic Data Framework: http://www.ngdf.org.uk/

Esta carencia explica que las Instituciones responsables de la IG no hayan necesitado hasta ahora profesionales en IDEs y es ahora, cuando los estándares están ya disponibles y las herramientas definidas, cuando se necesitan.No conocemos programas universitarios expresamente diseñados para formar globalmente sobre IDEs. Dado que el concepto IDEs es un concepto poliédrico con muchas tecnologías, componentes y campos de la ciencia implicados (geodesia, cartografía, topografía, tratamiento de imágenes, programación, interoperatividad, semántica, ontologías, metadatos, distribución de información, normas, políticas, reingeniería de procesos) y que tanto los que están desarrollando estas tecnologías como los que esperan para utilizarlas provienen de muy distintas formaciones (informáticos, geógrafos, matemáticos-geodestas, cartógrafos, telecomunicaciones, medioambientalistas, economistas, tomadores de decisiones, etc) no es fácil conformar un cuerpo de docencia que abarque todas las facetas de las IDEs. Lo que se ofrece en la actualidad son contenidos dentro de los estudios sobre Geomática (servidores de mapas, geoprocesamiento), Informática (teoría del conocimiento, ontologías, lenguajes, web semántica) o Ingenierías aplicables al concepto de IDE.

(2) Descripción del Programa de Formación:a.- Primera Escuela de Verano. Enero- Marzo 2005 (10 semanas – 300-350h). Formación básica y generalista de Postgrado. Destinada a formar profesores universitarios y formadores no académicos relacionados con la IG e interesados en expandir en la Universidad el concepto de IDEs. Estos profesores serán los encargados, a partir del siguiente curso, de impartir docencia de Pregrado en sus Centros por medio de asignaturas de libre elección y/o de Cursos de formación complementaria.

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Los alumnos:Recibirán un curso básico y de ampliación en el conocimiento, ámbito de aplicación y manejo de herramientas de tecnologías IDE tales como:

Herramientas que satisfacen las especificaciones del OGC: GeoDBMS, Geographic Markup Language GML, Metadatos-Catálogos, WebMapping, Web Features Server, etc Tesauros y NomenclatorsClearinghousesEstándares de Información GeográficaDatos FundamentalesPolíticas y Acuerdos InternacionalesMetadatos

b.- Período Post-Escolar: Abril- Diciembre 2005 y Abril- Diciembre 2006. Acceso a un Curso web desde donde acceder a la información de la Escuela de Verano para su repaso. Se actualizarán conocimientos por medio de la herramienta de e-learning AulaWeb que la Red ha gestionado para su uso, y a la que todos los participantes tendrán acceso con privilegios de alumno. Tareas a los Cursillistas antes de recibir la aprobación del Curso:

Confección de un Curso IDE para ser impartidos a sus alumnos de pregrado.Creación de páginas web con el Curso elegidoDiseño de ejercicios reales sobre el tema del curso elegidoDominio de la herramienta de e-learning AulaWebTraducciones de los documentos técnicos del inglés (Normas, papers, tutoriales, etc.)

Con los resultados obtenidos se generará un Curso para ser imaprtido en las Universidades participantes

c.- Segunda Escuela de Verano: Enero- Marzo 2006 (10 semanas – 300-350h). Semejante a la Primera Escuela. Debido a que la formación que se imparta debe ser coherente con los esfuerzos internacionales que en materia de IDES se están realizando en la actualidad, la docencia se ajustará en lo posible a los contenidos impartidos el año anterior y a los intereses de los Grupos formados en el seno del Comité Permanente de la IDE de las Américas (CPIDEA).Mientras se recibe la formación anterior, se analizarán los Cursos que los alumnos del año anterior han diseñado durante el período interescolar.

d.- Una vez concluidas las Escuelas de Verano, los asistentes:Dispondrán de acceso a AulaWeb con privilegios de profesor. Ese privilegio permite acceder a los contenidos y modificarlos, añadir materiales de estudio y subir calificaciones al servidor. Podrán instalar en esa plataforma los temarios diseñados a lo largo de las prácticas de las Escuelas de Verano y Podrán impartir docencia tipo e-learning a sus alumnos utilizando esa herramienta.

(3). Education Strategies for Integrating Metadata: http://www.sdvc.uwyo.edu/metadata/education.html IDE:Curso Information: Society, Policy and Economy– Introduction: http://www.idgl.lu/intro/intro.htm Metadata Page of the Spatial Data and Visualization Center: http://www.sdvc.uwyo.edu/metadata/

(4).La Universidad de Catamarca (Argentina), una de las pocas latinoamericanas que tiene doctorado en el área de la Ingeniería Topográfica. Los responsables del programa de doctorado han aceptado que los Cursos que se impartan en la Red tengan validez en su programa de Doctorado siempre que respondan a las normativas fijadas en el respectivo Reglamento. Asimismo, se pretende que la experiencia de este Proyecto permita durante su realización la implantación de Cursos de Postgrado en Universidades Españolas y en Universidades Latinoamericanas.

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III.2.3 Ventajas comparativas de las distintas instituciones miembros de la RedYa se ha indicado que la Red tiene como objetivo la formación de docentes y formadores no académicos en el campo de las Infraestructuras de Datos Espaciales, un concepto nuevo que no ha sido todavía incorporado al currículum universitario. Se exponen a continuación las Universidades e Instituciones con capacidad de impartir docencia (muchas de las cuales serán a la vez receptoras) y el interés y el perfil de las que desean recibirla.

Universidades e Instituciones de Educación Superior con capacidad actual para dictar docencia en IDEs

Universidad Politécnica de Madrid (España), coordinadora del Proyecto:Co-responsable de los dos únicos Proyectos financiados en España sobre IDEs (Plan Nacional: TIC-2000-1568-C03-03 y TIC2003-09365-C02-02) Dispone en la actualidad de un Curso de Pregrado y otro de Doctorado en IDE.

Universidad de Zaragoza (España)Intensa actividad de desarrollo y aplicación de tecnologías IDE en los últimos años (http://iaaa.cps.unizar.es/). A través de proyectos con financiación pública y privada, el grupo ha desarrollado numerosas aplicaciones de software, muchas de las cuales están siendo o han sido utilizadas de forma sistemática en instituciones públicas españolas.

Universidad Jaume I de Castellón (España)El grupo de I+D de la Universidad Jaime I está formado por investigadores de dos grupos de trabajo muy relacionados con las IDEs: el Grupo de Informática Gráfica y el de Bases Temporales de Conocimiento. Ha participado en proyectos IDE de gran importancia en Europa y en comités involucrados en la definición de normas y estándares del campo de la IG, y en el uso y la diseminación de IDEs, (AESIG, EUROGI, AGILE, AENOR Comité Técnico 148 -Información Geográfica).

Universidad Carlos III (España)Multidisciplinariedad en la investigación centrándose en la creación de servicios y sistemas de información electrónica formados por objetos de información digital de diversa índole, incluida la cartográfica. La ventaja de esta Institución para los objetivos globales de la Red es el conocimiento e investigación sobre los estándares de la Web tanto desde el punto de vista de la descripción, como de los sistemas de organización del conocimiento (tesauros, ontologías, etc.). Son destacables sus estudios de tercer ciclo, donde su Doctorado en Documentación es el único en el área que tiene la “mención de calidad” en España.

Wageningen Universiteit (Holanda) El Center for GeoInformation (http://cgi.girs.wageningen-ur.nl/cgi/Default.htm) es un organismo de la Universidad de Wageningen lider en la docencia europea de geoinformación. Este Centro dispone del más apropiado de los Cursos sobre IDEs encontrados en la Red y de docencia específica en este campo. Su experiencia en las IDEs y la adscripción de sus miembros al staff de los comités científicos más importantes, hacen de esta Institución una de las más importantes de Europa en su género. Esta Universidad dictará docencia pero no enviará alumnos a la FCD.

ITC - International Institute for Geo-Information Science and Earth Observation (Holanda)El ITC (http://www.itc.nl/) tiene una larga tradición entre los profesionales de las ciencias relacionadas con la medida y representación de la Tierra y una sólida fama en la formación de más de 50 años. Seguramente es el Centro de referencia más importante con el que durante generaciones ha sido imprescindible contar para la formación.sobre Geoinformación y Ciencias de Observación de la Tierra El ITC dispone de la oferta más variada de Cursos de grado, postgrado y doctorado en el mundo de la Información Geoespacial.

Instituto Universitario Autónomo del Sur (Uruguay)Experiencia práctica real en la implementación del primer ClearingHouse iberoamericano y su vocación de atender desde el área informática las necesidades de otras áreas del conocimiento. Aspecto destacable: ofrece en su tercer ciclo una Maestría en Sistemas de Información, primera reconocida por el Ministerio de Educación de Uruguay, que apunta a capacitar a profesionales universitarios de orígenes diversos en la gestión de los nuevos sistemas de información. Entre sus alumnos es corriente encontrar abogados, arquitectos, economistas, etc.

Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (Argentina)Experiencia en IDEs, con alcance a actividades de docencia, proyectos de investigación, presentaciones y publicaciones. Participación activa en IDEs, tanto en iniciativas nacionales como en las internacionales: Global Spatial Data Infrastrucutra (GSDI) desde 1997 y Comité Permanente para la Infraestructura de Datos Espaciales

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de las Américas (C PIDEA) desde su creación, cumpliendo diversos roles. Dada la distribución de la Universiad en 2 provincias y 6 ciudades, y la diversidad de carreras ralacionadas con la IG, se necesita ampliar en número de profesores capacitados en IDEs.

Universidad de São Paulo (Brasil)Larga tradición en la Institución para el tratamiento de datos espaciales en diferentes especialidades, como en la Cartografia Digital, Geomarketing, Teledetección, Ingenieria de Transportes, Catastros Multifinalitarios y, en términos generales, también en el análisis espacial computarizado, manejo e integración de grandes bases de datos como soporte en la toma de decisiones estratégicas. Por lo tanto además del dictado es interés recibir docencia.

Instituto Geográfico Agustín de Codazzi (Colombia)IGAC es la entidad colombiana productora de la cartografía oficial. Promovió la conformación del Comité Permanente para la Infraestructura de Datos Espaciales de las Américas –CP IDEA, ejerciendo su Presidencia y Secretaría Ejecutiva. Organizó la 5ª Conferencia de la Infraestructura Global de Datos Espaciales -GSDI5, Cartagena 2001, ejerciendo su Presidencia hasta 2002 y coordina la Infraestructura Colombiana de Datos Espaciales -ICDE. Su Centro de Investigación y Transferencia de Tecnologías –CIAF, investiga y capacita en temas de gestión e infraestructuras de datos espaciales.

Instituto Geográfico Militar (Chile)El Instituto Geográfico Militar de Chile es la autoridad Oficial en representación del Estado de Chile en todo lo referente a la Cartografía, Geografía y levantamientos del Territorio Nacional. Posee experiencia en el desarrollo del clearinghouse de su base de datos cartográfica y participa activamante junto con otras instituciones en la conformación de la Infraestructura de Bases de datos geoespaciales de Chile a través del proyecto gubernamental Sistema Nacional de Información Territorial.

Universidades e Instituciones de Educación Superior interesadas en recibir docencia en IDEs

Universidad Católica de Santa Fé (Argentina)Proyecto de "Actualización y Revaluación Catastral. Transformación en un Sistema de Información Territorial" con una inversión de 32M $US (Banco Mundial) que ha transformado el Catastro líder del país y tiene la ventaja de que gracias a lo anterior ha dispuesto la creación de un Centro de Especialización en Infraestructura de Datos Espaciales para promover capacitación profesional y superior, fomentar la investigación, realizar consultoría cartográfica e iniciar una IDE.

Universidad Nacional de Catamarca (Argentina)Esta Institución participa en el proyecto desde dos perspectivas, la de Grado y la de Postgrado. Investigadores de ambas Carreras vienen desarrollando actividades en temáticas vinculadas a IDEs, como Cursos de Doctorado y Proyecto de Actualización Profesional a Distancia. Siendo, la Universidad Nacional de Catamarca la única Universidad de Latinoamérica donde se imparte la Carrera de Doctorado en Agrimensura, hay posibilidades de que los Cursos que se impartan en la Red puedan acreditarse para los ciclos de formación de dicho Doctorado.

Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)Existe un grupo de profesores y alumnos que estén trabajando y estudiando sobre las IDEs, e interesando a las instituciones gubernamentales (se adjuntaron avales) en una Comisión ETISIG. A reseñar el mérito de introducirse a trabajar en IDEs de manera altruista para una de las pocas universidades totalmente gratuitas que quedan en el mundo por lo que profesores y alumnos no reciben absolutamente ninguna remuneración por esta tarea.

Universidad Nacional de La Plata (Argentina)Existe una Ingeniería en Agrimensura pero no existen antecedentes específicos en el campo a que se refiere esta Red, por lo tanto el objetivo al participar de la misma es formar un grupo especializado en IDES con un nivel de excelencia que permita transferir y profundizar en el futuro esta temática a toda el área de influencia de esta Universidad

Universidad Nacional de San Juan (Argentina)El CEFOCCA de la UNSJ, viene desarrollando desde hace más de veinte años trabajos de I+D hoy directamente vinculados con las IDEs. Numerosos proyectos de investigación y transferencia tecnológica con repercusión Nacional. Aplicación del SIG a problemas catastrales, uso del suelo, agua de riego, etc. Se dicta, conjuntamente con la Universidad Estatal de Geodesia y Cartografía de Moscú, una Maestría en Geomática vinculada con la generación y administración de Información Geográfica.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 29

Universidad Nacional del Litoral. Santa Fé (Argentina)Vinculada a la temática por medio de la Información Geográfica en la toma de decisiones, particularmente en las áreas de Planeamiento Territorial, Medio Ambiente y Cartografía. Grupo compuesto por Cartógrafos, Ingenieros en Recursos Hídricos, Masters en Catastro multifinalitario, Doctores en Gestión Territorial y Posdoctorando en Geografía, especialidad Espacialización de Datos.

Universidad Nacional del Sur (Argentina)Se dictan en la Universidad varias carreras vinculadas a las IDEs. Es la Universidad más austral del país donde se dicta Agrimensura. Por la fuerte relación entre Agrimensura y Catastro y los catastros como proveedores de datos fundamentales para las IDEs existe marcado interés en formar recursos humanos en esta temática. Asimismo la Coordinación de las Escuelas de Agrimensura del país está actualmente en esta Universidad, lo que contribuirá a la difusión de las IDEs. Por otra parte diversas instiuciones del medio han puesto de manifestado su interés en el proyecto IDEALE.

Ministerio de Gobierno, Trabajo y Justicia de la Provincia del Chubut (Dirección de Catastro e Información Territorial -DCeIT) (Argentina)La DCeIT ha desarrollado un Sistema de Información Territorial (SIT) inter -organizacional, empleando diversos principios de IDEs. No obstante, no tiene suficientes recursos humanos formados en IDEs para atender su demanda interna y la relación con el medio. Este Ministerio impulsa acciones de gobierno digital, como fin y medio para el Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (DSS). Para satisfacer SIT + TICs + IDEs = DSS, hace falta fortalcer IDEs que es lo que se pretende canalizar a tavés de IDEALE. De aquí la propuesta de cumplir para IDEALE, la función de plataforma de prueba proveyendo datos del SIT y de difusión de IDEs a través de las páginas oficiales del gobierno.

Consejo Federal del Catastro -CFC (Argentina) El CFC se integra por las Instituciones Catastrales de las 23 provincias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Desde principio de los 90's los catastros argentinos (mayoría) desarrollaron Sistemas de Información Territorial (SIT) con finaciamientos del Banco Mundial, sumando en conjunto una inversión sin precedentes. La maximización de los beneficios de estos SIT con fines (económicos, sociales y ambientales) ha sido objetivo del CFC desde 1997, sumándose a las inicitivas IDEs nacionales e internacionales. El CFC tiene experiencia de trabajo en red; por lo tanto se prevé rápida distribución al país de las actividades y resultados que prevé IDEALE. La presidencia del CFC tiene sede actualmente en la DCeIT de Chubut.

Universidad del Valle (Colombia) Cuenta con un Grupo de Investigación en Geomática (GIGA), que ha estructurado la Línea de Investigación en Calidad de Información Geográfica (ACIG) donde se desarrollan proyectos de extensión e investigación en temas de Calidad y Gestión de Calidad de Información Geográfica. Se han implementando las normas generadas por el Instituto Colombiano de Normas Técnicas, ICONTEC, en el marco de la Infraestructura Colombiana de Datos Espaciales ICDE.

Universidad de Tolima (Córdoba)Grupo especializado en la Sostenibilidad y Estrategias para la productividad de los Suelos Agrícolas y aplicaciones geomáticas (Sensores Remotos y Sistemas de Información Geográfica) a la Ordenación Territorial, a los Recursos Naturales y a la gestión de Grandes cuencas hiodrográficas.

Universidad de las Ciencias Informáticas (Cuba)Esta Universidad está trabajando activamente con el Servicio Hidrológico y Geodésico de la República de Cuba que es el coordinador de la Infraestructura de Datos Espaciales de la República de Cuba (IDERC), en (a) el desarrollo de las especificaciones OpenGIS (WMF, WCS, WMS, entre otras) que servirán como base programática para las IDERC y (b) un Plan de Formación en Geoinformática para los estudiantes de pregrado con énfasis en conceptos de Infraestructuras de Datos Espaciales

Universidad Bernardo O’Higgins (Chile)La Universidad Bernardo O’Higgins cuenta con la Escuela de Ciencias de la Tierra, unidad académica especializada que imparte las carreras de Cartografía y Geomensura con un claro perfil tecnológico orientado a los sistemas de información geográfica, con equipamiento, infraestructura e instrumental además de convenios de apoyo a la gestión docente. Dispone de un cuerpo académico de alto nivel y la mayoría con especialización y postgrados en sus respectivas temáticas, tanto en el extranjero como en Chile.

Instituto Geográfico Militar (Chile)El Instituto Geográfico Militar de Chile es la autoridad Oficial en representación del Estado de Chile en todo lo

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 30

referente a la Cartografía, Geografía y levantamientos del Territorio Nacional. Posee experiencia en el desarrollo del clearinghouse de su base de datos cartográfica y participa activamante junto con otras instituciones en la conformación de la Infraestructura de Bases de datos geoespaciales de Chile a través del proyecto gubernamental Sistema Nacional de Información Territorial.

Escuela Politécnica del Ejército (Ecuador)No exsten en el país normas de obligado cimplimiento refeidas a la estandarización de información geográfica, por lo que la adscripción de la institución responsible nacional en material de IG sería un acicate para la puesta en marcha de una IDE. Adicionalmente han mostrado su interés en ser los formadores del país en material de IDEs..

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España)Las ventajas radican en la pertenencia de los participantes al Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI), que dispone de líneas de trabajo en el desarrollo de herramientas de e-learning, trabajo colaborativo y la gestión del conocimiento, los SIG y el empleo de OS (software libre) en sus desarrollos, así como en las estrechas relaciones y proyectos que mantiene con un buen número de universidades latinoamericanas.

Universidad de Jaén (España)Es la Universidad española que se ha especializado en el tema de la Calidad aplicada a la cartografía (procesos y resultados). Dispone además de una unidad catastral de reconocido prestigio y dirige en la actualidad una Red Temática de docencia sobre ese aspecto de la cartografía. Tiene un gran interés en incorporar docencia sobre IDEs para asociar este concepto a la calidad y al catastro y proporcionar herramientas de búsqueda

Universidad de San Carlos CEPEIGE (Guatemala)El CEPEIGE, perteneciente a la Universidad de san Carlos trabaja en la gestión de Areas Protegidas y Areas con peligros de Desastres Naturales, por lo que utiliza como herramientas los Sistemas de Gestión del Territorio. Su adscripción al Proyecto viene a cubrir el area de aplicaión de las IDEs a este tipo de eventos y al de la gestión de Recursos Naturales en la que ya están trabajando. .

Universidad de Quintana Roo (México)El Centro de Información Geográfica (CIG) es una unidad geotecnológica especializada de la Universidad de Quintana Roo. Infraestructura y recursos humanos, para coadyuvar al desarrollo estatal y regional aplicando las tecnologías de Sistemas de Información Geográfica, Percepción Remota y Sistemas de Posicionamiento Global.

Universidade Nova de Lisboa (Portugal)Universidad de gran experiencia en el campo de la IG. Pertenece en la actualidad a varios Grupos que tienen como objetivo tanto América Latina (Proyecto ALFA EduGI.LA) como la integración de la IG en Europa (Proyecto EduGI.net). Es por lo tanto un socio de singular importancia. Además, está adscrito a proyectos internacionales relacionados con la mejora de la calidad docente (LIHE: Learning in Higher Education) y es socio de la Red de enseñanza a distancia de SIG llamada UNISIG. Por ultimo ha puesto en marcha un Master mediante e-learning en Ciencia de los Sistemas de Información Geográfica

IGN de Perú - Escuela Cartográfica (Perú)La adscripción al Proyecto del Instituto Geográfico Nacional tiene una triple ventaja: a) es la Institución más importante del país en cuestiones de IG y por lo tanto tiene una recomendación del CP-IDEA y de DIGSA (Reunión de Directores de Institutos Geográficos de Sudamérica, España y Portugal) paara poner en marcha la IDE Peruana, (b) Dispone de Escuela de Cartografía más imprtante del país y (c) su representante es además docente universitario.en la UNMSM.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 31

III.2.3.1 Estrategia de funcionamiento de la Red en función de los objetivos específicos que plantea

Nº III.4.1 Tipo de actividad y descripción Resultados esperados1 INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACIÓN

Apertura de espacio virtual de docencia para la Red en AulaWebYa se dispone de un servidor institucional dedicado expresamente a la herramienta AulaWeb de creación de espacios virtuales de docencia.Alcanza el Objetivo 7: “Promocionar un espacio de elearning sobre IDEs”¿Quién? El Coordinador de la Red¿Cuándo? Nada más aprobarse esta propuesta

Espacio de apoyo a la docenciahttp://aulaweb.euitto.upm.es/ideale.Sitio donde depositar información dotado de capacidad para comunicaciones síncronas y asíncronas.

2 INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACIÓN Creación de página webPágina corporativa de la Red IDEALE. Acceso a todas las herramientas telemáticas de IDEALE. Diseño de contenidos mediante la herramienta PhpNuke o similar. Mantenimiento desde la Universidad coordinadora.Persigue el Objetivo 9: “Crear y mantener un espacio web dedicado al Proyecto”¿Quién? El Coordinador de la Red¿Cuándo? Nada más aprobarse esta propuesta

Página webPágina web con la información completa y actual de la Red IDEALESe localizará dentro del servidor de RedGeomatica: http://redgeomatica.rediris.es/ideale

3 PRIMERA REUNIÓN: DISEÑO DEL CURSODiseño de la estructura de docenciaRediseño de los contenidos que se muestran en este Proyecto en módulos docentes.Diseño de la estructura de cada módulo docente Enumeración de objetivos. Elección de metodología, Asignación de tiemposPersigue el Objetivo 2: “Impartir formación sobre IDEs”¿Quién? El conjunto de responsables de la docencia¿Cuándo? Mayo 2004. Primera reunión de Profesores. Madrid

Guía del CursoDocumento descriptor del Curso:ObjetivosDescripción General y ModularDescripción y duración de módulosObjetivos de cada móduloImportancia de cada módulo y su ubicación en las IDEsCalendario de la Red

4 PRIMERA REUNIÓN: DISEÑO DEL CURSODistribución de tareas docentes Distribución temporal de contenidos y cronología de las enseñanzas. Distribución de tareas docentes. Planificación y evaluación de las acciones previstas. Concreción de la metodología docente.Persigue el Objetivo 2: “Impartir formación sobre IDEs”¿Quién? El conjunto de responsables de la docencia ¿Cuándo? Mayo 2004. Primera reunión de Profesores. Madrid

Guía del CursoCalendario y horario de los profesoresHorarios de las materias Tabla de contenidos de cada módulo

5 DISEÑO DEL CURSODesarrollo de materiales para cada móduloSe enumerarán los objetivos previstos.Se realizará una descripción minuciosa de la metodología empleada para alcanzar cada objetivo.Se diseñarán materiales de docencia y de estudioSe proporcionarán direcciones en InternetSe proporcionará bibliografíaSe acotarán los tiempos conforme a ECTS

Persigue el Objetivo 2: “Impartir formación sobre IDEs”Persigue el Objetivo 3, “Diseñar un Master en IDEs”¿Quién? Cada profesor responsable de la docencia ¿Cuándo? Mayo – Noviembre 2004

Guía del MóduloNombre del MóduloProfesores que lo impartenDescripciónContenidosPalabras claveObjetivosRequisitos de conocimiento previoSoftware y Hardware requeridoMateriales para la docencia y el aprendizajeTiempo necesario

Horas de clase magistralPrácticas supervisadasTareas de grupoTareas individualesEstudio

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 32

Otros6 SEGUNDA REUNIÓN: DISEÑO DEL CURSO

Evaluación de Acciones y compromisos previos. Estrategia para aprobación de Master. Estrategia para ConsorcioEvaluación de los trabajos previstos en la 1ª Reunión.Planificación definitiva. Revisión de materiales.Herramientas de seguimientoImagen de la RedObjetivos 5: ”Realizar dos reuniones antes de la 1ª Escuela de Verano”Objetivo 3: “Diseñar un Master en IDEs“ ¿Quién? Profesores encargados de docencia¿Cuándo? Noviembre de 2004. Lisboa

Guía del CursoDocumentación definitivaDiseño de herramientas (evaluación, autoevaluación)Edición definitiva de contenidos de la Guía del Curso.Control de la calidadEstrategia para promover aprobación como Master en Universidades participantes.Preparación para estrategia de creación de Consorcio de docencia

7 DOCENCIA DEL CURSODocencia en Escuelas de VeranoDocencia en un ambiente de camaradería e inmersión en el tema de estudio. Docencia activa intensiva y variada. Creación de Grupos de Trabajo. Responsabilidad de docencia compartida entre alumnos y profesores.Consecución de los Objetivos 1: ”Crear una Red de docencia cohesionada”, 2: “Impartir formación sobre IDEs”Persigue el Objetivo 3: “Diseñar un Master en IDEs“ ¿Quién? Profesores y alumnos de la Red IDEALE¿Cuándo? Escuelas de Verano (enero-marzo 2005 y 2006)

Red cohesionadaGrupo cohesionado de diferentes países que mantienen lazos de unión muy fuertes. Conocimiento personal intenso. Grupo de autoayuda.Especialización en IDEsAumenta el atractivo entre AL y la UE

8 DOCENCIA DEL CURSORetroalimentación semanalRepaso, valoración y crítica a los contenidos y actividades semanales. Caracterización de problemas docentes. Diseño de una alternativa metodológica (si fuera necesario) con vistas a la creación del perseguido Master en IDEsPersigue el Objetivo 2: “Impartir formación...”.Persigue el Objetivo 3: “Diseñar un Master”.Facilita el Objetivo 4: “Diseñar contenidos sobre IDE´s para ser impartidos en los programas de pregrado de las Instituciones participantes,”¿Quién? Profesores y alumnos de la Red IDEALE¿Cuándo? Durante la tarde de los viernes de todas semanas en las que se desarrollen las Escuelas de Verano.

Mejora de la docenciaEl Grupo critica la docencia recibida y plantea soluciones si las hubiera. Se pretende una mejora de lo impartido y de las herramientas docentes utilizadas. Se reflexiona sobre un posible Master sobre IDEs que saldría de estas Escuelas de verano

9 DOCENCIA DEL CURSOEvaluación modular del alumnado y del profesoradoEvaluación de los objetivos de conocimiento y adiestramiento alcanzados por el alumnado.Evaluación de la labor docente y metodología utilizada por el profesorado Persigue el Objetivo 2: “Impartir formación...”.Facilita el Objetivo 3: “Diseñar un Master…,”¿Quién? Profesores y alumnos de la Red IDEALE¿Cuándo? Durante la tarde de los viernes de todas semanas en las que se desarrollen las Escuelas de Verano.

Mejora de la docenciaCalificación objetiva del alumnoValoración del profesoradoPosibilidad de

10 DOCENCIA DEL CURSOCreación y diseminación de material didácticoCompromiso para almacenar en la página de Aula Web IDEALE y tener a disposición de todos los componentes de la Red todo el material didáctico utilizado para impartir los Cursos de VeranoFacilita el Objetivo 2: “Impartir formación sobre IDEs” y Objetivo 4: “Diseñar contenidos docents sobre IDE´s”)¿Quién? Cada profesor de la Red IDEALE¿Cuándo? Antes del comienzo del periodo de clases

Expansión de métodos y herramientas docentesEl Grupo dispondrá de herramientas de inicio para impartir sus clases cuando vuelva a sus países de origen. Dispondrá asimismo de una metodología a seguir

11 DOCENCIA DEL CURSO Motivación y creación de IDE

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 33

Realización de tareas postescolaresRealización de pequeños trabajos, una vez acabada la docencia presencial, cuyo fín es iniciar el establecimiento de una IDE en el país de origen (o en la Dirección de Catastro e Información Territorial - Chubut, organización considerada como Plataforma de Prueba para IDEALE). Sobre estos trabajos postescolares se diseñarán los contenidos de la nueva asignatura que se impartirá en el currículum de las Universidades de la Red. .Objetivo 7: Promocionar un espacio de e-learning” y del Objetivo 8: “Establecer bases de IDE institucionall”Objetivo 10: “Redacción Libro Blanco”¿Quién? Alumnos de la Red IDEALE¿Cuándo? Marzo a Noviembre de 2005 y 2006

El alumno diseñará, utilizando herramientas reales, aplicaciones sobre datos existentes en su país o provistos por la Dirección de Catastro e Información Territorial del Chubut con el fín de poner en marcha una IDE real.Se espera poder poner en marcha una IDE en cada país.Se espera que el alumno sea capaz de resolver los problemas que aparezcan por medio de la ayuda de la propia Red IDEALE

12 3ª y 4ª REUNION: EVALUACION RESULTADOSEvaluación de los resultados de cada Escuela de VeranoAnálisis de las evaluaciones de alumnos y profesoresEstrategia de mejora. Reflexión sobre acciones realizadas para la creación de ConsorcioObjetivo 2: “Impartir formación sobre IDEs”Objetivo 3: “Diseñar un Master en IDEs”Objetivo 12: “Creación de un Consorcio de Docencia en IDEs”¿Quién? Responsables de docencia de la Red¿Cuándo? Mayo 2005 y Mayo 2006. Madrid y Enschede

Retroalimentación y mejora en la docenciaSe busca analizar resultados.Se persigue conformar un Master de calidad en IDEs y la retroalimentación y comparación con lo existente es necesaria.Se persigue crear un Consorcio para impartir el Master anterior

13 QUINTA REUNION: EVALUACION FINALRevisión de la acción docente total.Acciones para el reconocimiento del Master en las Universidades de la RedAcciones para el establecimiento del Consorcio de DocenciaObjetivo 10: “Redacción Libro Blanco”Objetivo 11: “Reunión Final” Objetivo 12: “Constitución de Consorcio de Docencia”¿Quién? Responsables de docencia de la Red¿Cuándo? Noviembre de 2006. Madrid

Resumen de resultados y acciones finalesPlasmación de resultados concretos.Establecimiento del Master. Resultados de la estrategia de aprobación en Universidades de la Red.Conclusiones para Libro Blanco.Preparación de su edición

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 34

III.2.3.2 Proyección del funcionamiento de la red una vez finalizado el apoyo ALFA al proyecto1.- Herramientas de Comunicación y ayudaSe pretende que tras la terminación de las dos Escuelas de Verano, los componentes sean capaces de impartir el Master que se ha ido conformando. Los participantes estarán en disposición de implementar el Master en su Universidad y/o actuar de profesores en los Master de otras Universidades de la Red. La Red IDEALE dispondrá para el uso futuro de las herramientas de comunicación y ayuda que ha utilizado durante sus Escuelas de Verano.

2.- Aula Virtual AulaWebSe pretende que la Red garantice su propia actualización en el campo de las IDEs. Por esta razón el servidor de AulaWeb: http://aulaweb.euitto.upm.es/ideale actuará de punto de encuentro, actualización y expansión de conocimientos de IDEALE. Si en algún momento y por motivos de incremento del tráfico o el volumen de la información hubiera necesidad, se implementaría un servidor AulaWeb dedicado que sería costeado por el Consorcio que más abajo se expone.

3.- Consorcio de DocenciaUna vez acabada la financiación ALFA y como expansión de los resultados de IDEALE, se puede pensar en la ampliación del Consorcio Universitario TeIDE (http://redgeomatica.rediris.es/teide) que actualmente agrupa a tres de las Universidades españolas UPM, UniZAR, y UJI colaboradoras de IDEALE, para llegar a formar un Consorcio Latino que imparta el Master del primer punto. Este Consorcio se encargaría de su difusión y publicidad y del diseño de un Reglamento de Funcionamiento donde se reflejen las normas para la adhesión de nuevas Universidades, los aspectos económicos y otras normas de actuación.

4.- Red Geomática como espacio de futuroEl espacio web hospedado en servidores de RedIRIS conocido como RedGeomática (http://redgeomatica.rediris.es) y puesto en marcha por el coordinador del Proyecto IDEALE, será el espacio en el que se desenvolverá la Red IDEALE e incluso dispondrá de su propio espacio web de forma gratuita. Una vez acabada la financiación de ALFA, el Consorcio de Docencia será el encargado de financiar el mantenimiento del servidor y de su actualización.

5.- Fomento de la uniformidad de la Docencia regladaSe potenciará que las docencias regladas de las Universidades participantes se realicen con herramientas del espacio web IDEALE y que se realice de forma homogénea entre los componentes de la Red. Eso garantiza una uniformidad de formación en el alumnado hispanoparlante y un principio de actualización también uniforme de los conocimientos en su profesorado.

III.2.4 Resultados concretos esperados (Becarios (N°), Tipo de formación, sistema de reconocimiento académico, integración de la capacidad de formación, otros)     Número de Becarios:70Formación esperada:Postgrados: Cursos de Especialización y Masters

Reconocimiento académico:Postgrados reconocidos como títulos propios por las Universidades que intervengan en la Red para sus propios alumnosCursos de Doctorado, por aquellos programas de las Universidades que expresamente los incorporen

Integración de la capacidad de formación: Los becarios académicos participarán de la Red incorporando en las Universidades en las que ellos imparten docencia, la posibilidad de impartir el Master que se ha ido conformando en esta Red. Se pretende conformar un Master Latinoamericano que pueda impartirse, con las peculiaridades propias de cada país, en el programa de cada una de las Universidades. Este Master será promovido por el Consorcio de Docencia que pretende crearse entre las Universidades participantes (ver III.9.4.2.4)La integración de esas capacidades a nivel institucional no universitario está garantizada por la adscripción al Proyecto IDEALE de un considerable número de organizaciones (fundamentalmente argentinas) que voluntariamente han solicitado ser miembros de la Red, ante la posibilidad de formación de su personal mediante la asistencia a los Cursos y su necesidad de disponer de personal formado en IDEs. Estas instituciones son a la postre las primeras receptoras de los beneficios de la Red y las más interesadas en que la formación recibida se expanda entre su personal.

Formación de un Consorcio de DocenciaComo se expone en III.9.4.2.4 se pretende la creación de un Consorcio de Universidades que puedan explotar los resultados de ALFA en forma de Cursos de Postgrado.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 35

Diseño de un master en IDEsLos resultados de esta primera experiencia deben cristalizar y concretarse al finalizar la Segunda Escuela de Verano en el diseño de un título de Especialista y otro de Master en IDEs, que podrán ser impartidos por los asistentes a estas Escuelas de Verano. En la actualidad no se conoce ni en España ni en latinoamérica ninguna titulación semejante por lo que sería un éxito su implantación.

Creación de un espacio web de docencia y actualización en IDEsSe dispone ya de una plataforma de docencia desrrollada por la UPM, permiso de utilización y posibilidad de infraestructura informática suficiente como para garantizar que existirá un espacio de e-learning sobre IDEs. En la actualidad, no se conoce la existencia de alguna herramienta similar aplicada al campo de las IDEs en Latinoamérica o España.

III.2.4.1 Periodo por el que se solicita el apoyo financiero (máximo 36 meses)Duración prevista de las actividades del proyecto

            X 36 meses

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 36

III.2.4.2 Tipo de actividades realizadas en la preparación de esta candidatura, indicando si éstas han sido realizadas en el marco de financiación ALFA (incluyendo ALFA I)(N° de reuniones, fechas y contenido de las mismas, nombre de las instituciones representadas en las reuniones, nombres de los representantes de las instituciones representadas, fuentes de financiación de las reuniones).

Debido a la urgencia en impartir esta docencia en la región Latinoamericana y a la importancia que el desarrollo de IDEs puede tener sobre la propia región, se ha puesto un enorme interés en contactar a todas las partes implicadas en el establecimiento de docencia en IDEs: académicas, socioprofesionales e institucionales.

La redacción del Formulario de la Candidatura, estuvo a cargo de Mabel Alvarez (AL) y del Coordinador de la Red Miguel Angel Bernabé (UE), complementados con otros pilares de ambos continentes. Con esta estructura se administró y dio forma a los múltiples aportes que otros actores sumaron a IDEALE.

La labor de búsqueda de apoyos institucionales precedida por la de explicación de la importancia de las IDEs ha sido enorme como lo demuestran las acciones realizadas para la preparación de este Proyecto:

Reuniones Instituciones representadasN° Fechas

Año 2003Lugar y Contenido de la reunión Fuente de

Financiam.Institución Dirección Representante

|1 24-03 Valencia (Es). IDEALE: Primer contacto U. Valencia. Tienen gran experiencia

U.P. Madrid UPMUV

mab@euitto.upm.es eegecs@upvnt.upv.esjlberne@cgf.upv.es

M.A. BernabéF. García GarcíaJ. L. Berné

2 15-04 Madrid (es). AENA. Solicitud de colaboracióon para IDE corporativa.

UPM UPMAENA

mab@euitto.upm.es M.A. BernabeA. López Arribas

3 22-04 Madrid (es) UPM-EUIT Topográfica. Primera exposición pública a Universidades españolas + 1 Univ. Argentina de la idea del Proyecto IDEALE

UPM UPMUcord (Arg)UjaenUPValenciaUexUsalUPVascoUPCataluña

mab@euitto.upm.es loyaconog@infovia.com.ar fjariza@ujaen.es eegecs@upvnt.upv.es atkinsons@unes.es mherrero@usal.es iipcamem@vc.ehu.es rogelio.lopez@eupb.upc.es

M.A. BernabéG. LoyaconoF.J. ArizaF. García GarcíaD.J. AtkinsonM. HerreroM. Calvo MeleroR. López Bravo

4 10-05 Madrid (Es).UPM. Con IGN. Interesados en IDE de Teledeteccion

UPM UPMIGN-España

mab@euitto.upm.es M.A. BernabéGuillermo Vila

5 15-05 Lisboa (Pt)Universidad Nova de Lisboa. Explicación del Proy. y búsqueda socio

Proy. MCyT UPMUnovaLisboa

m.manso@euitto.upm.es antonio.camara@ydreams.com

M.A. Manso A. Cá mara

6 22-05(Tres dias)

Valencia (Es). UPV. Información burocrática

Proy. MCyT UPVUcórdob (Arg)

eegecs@upvnt.upv.es dballari@terra.es

F. García GarcíaDaniela Ballari

7 28-05 Madrid (Es). UPM. Reunión con CNIG y U. Alcala Henares. Interesados en colaborar

UPM UPMUAHCNIG-España

mab@euitto.upm.es agustin.cabria@uah.es jcebrian@cnig.ign.es

M.A. BernabéA. CabriaJ. Cebrián

8 02-06 Valencia (Es)UPV. Estudio funcionamiento proyectos ALFA

UPM UPMUPV

mab@euitto.upm.es eegecs@upvnt.upv.es

M.A. BernabéF. García García

9 03-06- Madrid (Es)Jornada sobre: La Gestión Administrativa y Finaciera en Proyectos Europeos

UPM UPMMhaciendaUcórdob (Arg)

m.manso@uitto.upm.es francisco.gcepeda@catastro.meh.es dballari@terra.es

M. Mnanso CallejoF.G. CepedaDaniela Ballari

10 22 al 29-06

S. J. de Costa Rica Cr)IPGH. Reunión de Directores de IGNs de Latinoamerica. Primera información Internacional sobre IDEALE

MCyT UPMMás de 10 IGNs. Más de 10 Univ.

m.manso@uitto.upm.es mab@euitto.upm.es

M. Manso CallejoM.A. Bernabe

11 22 al 29-06-

S. J. de Costa Rica (Cr) CP-IDEA. Reunión de Comité permanente de las IDEs de AméricaExposición de la idea de IDEALE

MCyT UPMMás de 20 Instituciones y Univers. De América Lat.

mab@euitto.upm.es m.manso@uitto.upm.es

M.A. BernabéM. Manso CallejoM. Alvarez

12 25 al 27-06

La Coruña (Es)9th EC-GIS&GIS Workshop. ESDI: Serving the User. Explicación en foro

UPM Ucórdoba + 100 Univ Eur

dballari@terra.es D. Ballari

13 Jun. 2003 Artículo en ICA Newsletter sobre la búsqueda de socios y objertivos de la Red IDEALE. ICANews.Nº 40. pp 16 http://www.cage.curtin.edu.au/~graciela/ica/

14 Abr-Oct Madrid (Es). UPM UPM mab@euitto.upm.es M.A.Bernabe

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 37

Muchas reuniones

UPM. Posibilidad de creación Instituto IDE´s Parla. Uno de los objetivos no escritos del Proyecto luis.hojas@terra.es

S. Plaza (Rector)J. Uceda (Vrector)L. Hojas (Promotor)

15 15-07 Madrid (Es)IGN. Reunión con Dtor. Gral. IGN. + Dtor. CNIG + Sdtor Geomática IGN. Apoyo a la red. Explicación IDEALE

UPM UPMIGNCNIGIDE-España

mab@euitto.upm.es asereno@ign.mfom.es jcebrian@ign.mfom.es s.mas@ign.mfom.es

M.A.BernabeA. SerenoJ. CebriánS. Más Mayoral

16 Ag. 2003 Buenos Aires (Ar). Reunión con Univers. + Instituciones Argentinas

AECI UPM + Otras mab@euitto.upm.es M.A.Bernabe

17 22-09-03 Cáceres (Es). Reunión presidente IDE catalana

UPM UPC + UPM mab@euitto.upm.es M.A.BernabéJordi Guimet

18 25-09-03 Jarandilla (Es). Reunión informativa profesores Cartografía de Escuelas de Topografía y Geodesia de España

UPM UPM + UPC + USal + UJ + UEx + ULPGC + UPV + UAH

Miguel A. Bernabé T. MorantR.López BravoF.J.ArizaM.G. Rguez. Díaz. M. HerreroJ.A. Gutiérrez

19 01-10-03 Madrid (Es). Entrevista con Dra. Ruth Miranda. Universidad de Guadalajara (Mx)

UPM UPM + UG(MX)

M.A.BernabeR. Miranda

20 18-10-03 Enschede (Hol). Entrevista Dra. Yola Georgiadou. ITC de Holanda

MCyT UPM + ITC mab@euitto.upm.esgeorgiadou@itc.nl

21 19-10-03 Amsterdam (Hol) Entrevista Dr. J. Crompvoets. Univ. de Wegeningen

MCyT UPM + UW mab@euitto.upm.esJoep.Crompvoets@wur.nl

M.A. BernabéJ. Crompvoets

22 01-08 Montevideo (Ury). Reunión de trabajo Dr.Carlos López. Docente del Universitrio Autónomo del Sur (UAS). Ex-responsible técnico del ClearingHouse de Uruguay

Particular UPM mab@euitto.upm.es clv2clv@adinet.com.uy

M.A. BernabeCarlos López Vazquez

23 04-03 Montevideo (Ury). Reunión de trabajo Directora Gral UAS y Decano

Particular UPM mab@euitto.upm.es magela@universitario.edu.uy

M.A.BernabeMagela Garcia de Castro

24 04-03 Montevideo (Ury). Reunión de trabajo Director Servicio Geográfico Militar. Búsqueda de soporte para Escuela de Verano de IDEALE

Particular UPM mab@euitto.upm.es smg@iau.gub.uy

M.A.BernabeCrn. Bacci (Dir)Crn. Santos (SubDir)

25 05-08 Colonia (Ury).Visita Centro Politécnico del Cono Sur + Univ. Polic. Valencia. Búqueda de sede IDEALE

Particular UPM mab@euitto.upm.es M.A.Bernabe

26 20-08 La Plata (Ar)IDEALE: Reunión con Departamento de Agrimensura

AECI UPM + UNLP mab@euitto.upm.es

M.A.BernabeM.R FerreiraJ.SistiL.A. Matula

27 21-08 La Plata (Ar)Reunión con Consejo Profesional de Agrimensura

AECI UPM + CPA (Consejo Profesional de Agrimensura)

mab@euitto.upm.es M.A.BernabeS. Walzer + otros

28 21-08 Buenos Aires (Ar)IDEALE: Reunión con Director Escuela Agrimensura.y Director Departamento de Fotogrametría

AECI UPM + UBA mab@euitto.upm.es M.A.BernabeT. QueralM. Trouborul

29 25 al 27-08

Buenos Aires (Ar) Enfoque de IDEALE, estrategias de desarrollo y Formularioción (FC). Colaboración intensa entre UPM y UNPSJB.

Partic. UPM + UNPSJB + MGTyJ (Dirección de Catastro e Información Territorial -DCeIT).

mab@euitto.upm.es mablop@satlink.com mabelalvarez@catastro.com.ar

M.A.Bernabe Mabel Alvarez

30 27-08 Buenos Aires (Ar)IDEALE: Reunión con miembro de la Esc. Sup. Técnica de Bs.As.

Partic UPM + UNPSJB + EST

mab@euitto.upm.es mablop@satlink.com mkohen@speedy.com .

M.A.Bernabe Mabel AlvarezM.Kohen

31 28-08 Bahía Blanca (Ar) IDEALE: Reunión con Dirección Estudios de Agrimensura. Reunión con Responsables Colegio Profesional

Partic UPM +UNS+CPA

mab@euitto.upm.es M.A.Bernabe

32 29-08 Buenos Aires (Ar) Enfoque de IDEALE, estrategias de desarrollo y formulación (FC)

Partic UPM + UNPSJB + CFC

mab@euitto.upm.es mablop@satlink.com cfc@catastro.com.ar

M.A.Bernabe Mabel Alvarez

33 11-09 Buenos Aires (Ar)Planificación para presentación de IDEALE a las pcias. en la reunión de Oct. de la Federación Arg.de Agrimensores

Partic CFC+ FADA cfc@catastro.com.ar ingfrickx@arnet.com.ar

Mabel AlvarezNorberto Frickx

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 38

34 12-09 Buenos Aires (Ar)Intercambio de ideas para la Interaccion CPA y UNS respecto a IDEALE

Partic UNPSJB +UNS+CPA

mablop@satlink.com hgismano@criba.edu.ar

Mabel AlvarezHilda GismanoRoberto Iguera

35 12-09 La Plata (Ar)Evaluación del avance de IDEALE y acuerdo de téminos de los contenidos del FC.

Partic UPM + UNPSJB

mab@euitto.upm.es mablop@satlink.com cfc@catastro.com.ar

M.A.Bernabe Mabel Alvarez

36 13-09 Buenos Aires (Ar) Redacción de Carta a Universidades y estrategias para ideas y aportes entre los posibles miembros de la red.

Partic UPM + UNPSJB

mab@euitto.upm.es mablop@satlink.com

M.A.Bernabe Mabel Alvarez

37 Ag-OctReuniones y gestiones varias

Chubut (Ar)Presentación de IDEALE a la Universidad en pro de su participación. Gestión de recursos para la participación y firmas. 0

Partic Interlocutor IDEALE +Autoridades de UNPSJB (Decana Fac. humanidades, Delegada Acad., IGEOPAT, Dpto. Geografía, GETACE, Delegado Zonal.)

mablop@satlink.com nfuentes@infovia.com.ar cree_mattio@cpsarg.com gladysalcarraz@infovia.com.ar pkent@infovia.com.ar pkent@infovia.com.ar

M.AlvarezN. Fuentes (Decana)B.Neumann (Del. Académica) Héctor Mattio (Dr. IGEOPAT)Gladys Alcar raz (Jefe Dpto. GeografíaA.Bustos (Delegado Rectoral Zonal)Patricia Kent Dra. GETACE)+ otros

38 Set-OctReuniones y gestionesVarias

Chubut (Ar)Presentación de IDEALE al Gob.del Chubut gestión de firmas del Ministerio de Gob. Trabajo y Justicia (MGTyJ). Gestión de acuerdo entre el MGTyJ y la UNPSJB s/ particip. de la Univ.en IDEALE.

Partic MGTyJ (DCeIT) con autoridades del MGTyJ

mabelalvarez@catastro.com.ar Mabel AlvarezN.Urtizberea Galiano(Subsecretario de Gob. y Justicia) + otros.

39 Set-OctVarias reuniones

Chubut (Ar)Presentación de IDEALE a diputados de la Legislatura de la Pcia. del Chubut, en pro de una Declaración de Interés al Proyecto.

Partic UPSJB +DCeIT+ Legisladores Chubut

mablop@satlink.com mabelalvarez@catastro.com.ar

H.Cominnetti B. Richaout + otros

40 Set - Oct. Chubut (Ar)Intercambio de opiniones s/IDEALE (a distancia)

Partic UPSJB + ITC+ USP

mablop@satlink.com georgiadou@itc.nl meijere@itc.nl reinaldo@igasageo.com.br

M.AlvarezY Georgiadou (ITC)J. de Meijere (ITC)Reinaldo Perez Machado (ISP)

41 Set. Chubut (Ar)Acta s/docotrado en Agrimensura y participación a IDEALE

Partic UPSJB + UNCA

mablop@satlink.com anargerich@arnet.com.ar

M.AlvarezA Argernich (Dra. Doct. En Agrimensura)

42 Ag.- Oct Chubut (Ar)Interacción a distancia sobre contenidos y estrategias p/ formulación de IDEALE

Partic UNPSJB + UNS

mablop@satlink.com hgismano@criba.edu.ar

M.AlvarezH.Gismano

43 Jul- Ag Chubut (Ar)IDEALE: Gestión de documentación e información

Partic UNPSJB + UNC

mablop@satlink.com dballari@terra.es

M.AlvarezD. Ballari

44 Ag -Oct Chubut + Buenos Aires (Ar) Interacción a distancia y reunión con miembros del CFC (Instituciones catastrales de las pcias. de Argentina)

Partic CFC Cfc.catastro.com.ar y las pcias (correso en www.cfc.org.ar)

M.Alvarez + Directores de Catastro de 23 pcias y Ciudad Autónoma de Bs.As.

45 Junio-OctMuchas interaciones + 7 días reuniones

Madrid – Chubut. Planificación+ evaluación de avance + elaboración y redacción del FC (1) + (2). (1)+ (2) + (3) trabajo a distancia en presupuesto y contenidos FCD

Partic UPM + UNPSJB + CFC + MGTyJ (DCeIT)

mab@euitto.upm.es mablop@satlink.com cfc@catastro.org.ar mabelalvarez@catastro.com.ar m.manso@uitto.upm.es

M.A.Bernabe (1)Mabel Alvarez (2)M.Manso Callejo (3)

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 39

III.2.5 Descripción del programa de formación En el programa deben figurar con detalle los contenidos a desarrollar, así como su carácter teórico o práctico; si se trata de curricula ya existente en algunas instituciones de la red o no. También debe especificarse si el programa ha sido elaborado con participación de todas las instituciones que componen la red. Se mencionará en qué institución o instituciones de la red se desarrollará el programa de formación, así como los profesores que se ocuparán de impartirlo, citando a qué institución pertenece cada profesor y, en anexo, un breve curriculum vitae de cada profesor(max. tres páginas)

          Propuesta de 2 cursos de 10 semanas cada uno (300-350) horas) relativo a Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE).Parcialmente basados en la teoría impartida en las Universidades que componen la red, en programas de Universidades externas a la red, en los contenidos del SDIs CookBook, en los contenidos desarrollados en textos actuales y en las necesidades identificadas por los miembros de la red.En la programación definitiva de estos Cursos se utilizará como medida y descripción de la metodología el ECTS (European Credits Transfer System).

INSTITUCIONES DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROGRAMA DE FORMACIÓNLa formación se desarrollará en dos Escuelas de Verano (Escuela año 2005 y Escuela año 2006) con dos sedes cada año (Sede Norte y Sede Sur) donde se impartirán los mismos Cursos separados una semana entre cada sede.Los becarios de países más norteños asistirán a la Sede Norte y los más sureños a la Sede Sur. Esto ahorra dinero de viajes.Los profesores impartirán clase en una sede y la siguiente semana en la otra.

Las Intituciones que se han brindado como sedes han sido:Sedes Norte:

1.- Instituto Geográfico Nacional Agustín de Codazzi en Bogotá. Colombia. 2.- Universidad del Valle del Cauca. Santiago de Cali. Colombia3.- Universidad Quintana Roo. México

Sedes Sur:1.- Instituto Geográfico Militar. Chile 2.- Servicio Geográfico del Ejército – Instituto Universitario Autónomo del Sur. Uruguay

Escuela año 2005: Fechas aproximadas: 17 Enero – 26 Marzo. (Sedes en Bogotá y Santiago de Chile)

Sede Bogotá (Cursos en el Instituto Geográfico Agustín de Codazzi). Número de Becarios: 19: (9 LA + 10 UE)Procedencia: :Chile (3), Cuba (1), Ecuador (2), Guatemala (1), México (2), España (7), Holanda (1) y Portugal (2)

Sede Santiago de Chile (Cursos en el Instituto Geográfico Militar) Número de Becarios: 16: (Todos de LA) Procedencia: Argentina (10), Brasil (1), Colombia (3), Perú (1), Uruguay (1),

Escuela de año 2006: Fechas aproximadas: 16 Enero – 15 Marzo. (Sedes en México ó Colombia y Uruguay)Sede México (Univ. de Quintana Roo).

Número de Becarios: 18: (8 AL + 10 UE)Procedencia: Colombia (3), Cuba (1), Ecuador (2), Guatemala (1), Uruguay (1), España (7), Holanda (1) y Portugal (2)

Sede Uruguay (Universitario Autónomo del Sur y Servicio Geográfico del Ejército). Número de Becarios: 17 (Todos de AL)Procedencia: Argentina (10), Brasil (1), Chile (3), Mexico (2) Perú (1),

Necesidades:Para impartir esta docencia se necesitan Instituciones que dispongan de un aula totalmente dotada de informática y Red para 20 personas y con capacidad para ser utilizada durante 10 semanas ininterrumpidas durante todo el día (horas de clase más horas de estudio) o posibilitar a los alumnos ordenadores mediante una financiación compartida.Es preferible la cercanía a un Centro Nacional relacionado con la Información Geográfica del tipo de un Instituto Geográfico Nacional o un Centro de Investigación

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 40

Instituciones que han intervenido en el diseño de este Programa:Como ya se ha dicho, el concepto de IDEs no es un concepto muy generalizado, por lo que no existen muchas Instituciones capaces de intervenir en la creación de un programa. El programa que se presenta, que debe ser todavía consensuado con otros participantes, se ha realizado con aportaciones directas de las siguientes Instituciones:

España: Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Jaume I, Universidad de ZaragozaUniversidad Carlos III

Holanda. Universidad de Wageningen, ITC . International Institute for Geo-Information Science and Earth

Observation

Portugal. Universidade Nova de Lisboa, Universidade de Évora

Argentina: Universidad de la Patagonia San Juan BoscoConsejo Federal del CatastroDirección de Catastro e Información Territorial del Chubut (MGtyJ)

Brasil: Universidad de Sao PauloColombia: Instituto Agustín de CodazziChile Instituto Geográfico MilitarUruguay: Instituto Universitario Autónomo del Sur

PROFESORADO PREVISTODrª. Yola Georgidou. ITC. Enschede (HL)Mr. Joep Crompvoets. Universidad de Wageningen. (HL)Dr. Marco Paihno. Universidad Nova de Lisboa (PR) Dr.José Rafael Marqués. Universidad de Évora (PL)Dr. Pedro R. Muro-Medrano. Universidad de Zaragoza (ES)Dr. Javier Zarazaga. Universidad de Zaragoza (ES)D. Pedro Javier Alvarez Universidad de Zaragoza (ES)D. Javier Nogueras Universidad de Zaragoza (ES)Dr. Michael Gould. Universidad Jaume I. Castellón (ES)Dr. Miguel A. Bernabé Universidad Politécnica de Madrid (ES)D. Miguel Angel Manso. Universidad Politécnica de Madrid (ES)Drª. Eva Méndez. Universidad Carlos III. Madrid (ES)Dº. Mabel Alvarez. Universidad de la Patagonia. (AR)Dr. Reinaldo Paul Pérez Machado. Universidad de Sao Paulo. (BR)Dª. Dora Inés Rey. IGAC. (CO)Dª. Lilia Patricia. Arias. IGAC (CO)D. Rodrigo Barriga Vargas. IGM (CL)Dr. Carlos López. Centro Universitadrio del Sur (UR)

(Se adjunta en Anexo aparte (carpetas azules) los Curriculum Vitae de los profesores).

CONTENIDOS A IMPARTIR:a.- Todos los contenidos son impartidos en alguna de las materias que el profesorado de este proyecto ya imparte en sus instituciones de origen. Estos contenidos no conforman ningún Curso ofertado en la actualidad por ninguna Universidad de la Red. Se pretende, con esta experiencia, diseñar un Curso común válido para toda Latinoamérica.

b.- Los contenidos que se muestran a continuación no han sido elaborados con la participación de todas las instituciones que componen la red, sino sólo por aquéllas en las que se imparte alguno de los contenidos relacionados con IDEs. Se insiste en que lo novedoso de la tecnología que se explicará no ha llegado todavía a muchas universidades.

c.- Se muestran sólo los contenidos sujetos a acuerdoa de la Red del primer año pues los del segundo y dado que se impartirán 2,5 años más tarde de redactar este Proyecto, dependerá de

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 41

los avances que aporten las organizaciones que están definiendo internacionalmente las IDEs y sus componentes, de las necesidades concretas de las Instituciones de IG de Latinoamérica y del tipo de formación básica que disponga el Grupo.

IDEs: Desde lo global a lo local Iniciativa global, iniciativas regionales; Iniciativas Nacionales; Iniciativas provinciales y locales

Teoría Introducción a las IDEs. Esplicitación de problemas existentes. Ejemplos de limitaciones. Soluciones aportadas. Ventajas. Tipos. Visita en la web a diferentes solucones. Motivación

Datos: Datos espaciales. Captación de Datos Espaciales. Set de datos fundamentales. Datos geódesicos, catastrales, topográficos, hidrográficos, de vías de comunicación, de uso del suelo, ambientales, etc. Identificación y desarrollo de datos fundamentales más demandados.

Teoría y Práctica

Situación del alumnado en disposición de comprensión de lenguaje téccnico asociado. Contenidos elementales de técnicas relacionadas

Metadatos: Creación, mantenimiento, montaje en catálogos

Teoría y Práctica

Definiciones. Necesidad. Uso. Creación. Herramientas disponibles. Ubicación de los metadatos en el contexto IDE.

Estándares:Estándares internacionales. Las normas ISO  

Teoría Conocimiento profundo de estándares. Comparación. Usos

Tecnologías: Acceso, distribución, almacenamiento.Conocimiento de productos de interoperabilidad para publicar, describir, acceder e integrar datos espaciales. Arquitectura OpenGIS: interfaces, GMLDetalles sobre Web Map Server, Web Feature Server (+GML), otros.XML

Teoría y Prácticas

Conocimiento de las herramientas de uso. Especificaciones de Organizaciones Internacionales. Comparación. Uso de las Herramientas. Limitaciones. Programación básica. Conocimiento de lenguajes

Políticas: Legislación, normativas.Fenómeno Open Source: licencias, dominio público, tendencias internacionales. Economía de los datos geográficos: precios, licenciasVisión: llegar a acuerdos, compartir recursos; alternativas para la información territorial compartida.

Teoría Importancia de las políticas en las IDEs.. Descripción de problemas. Análisis de las IDEs existentes bajo el prisma político. Carencias

Aspectos Organizacionales:  Marco Institucional, convenios, acuerdos. Relaciones entre los sectores público, privado, académico y no gubernamental. Formas de trabajo colaborativo; coordinación cooperación y comunicación. Organizaciones Líderes en IDESINSPIRE como modelo para cualquier zona. Desarrollo de IDEs. Aspectos técnicos. Desarrollo de IDEs. Financiamiento. Cómo costear el proyecto. Gestión de proyectos: aspectos técnicos y financieros.

Teoría y Práctica

Análisis de las relaciones institucionales. Problemas frecuentes. Soluciones. Casos concreetos. Aplicación real: aplicación sobre la Provincia del Chubut (Argentina). Diseño de actuaciones y soluciones.

Recursos Humanos: Comunicación, acuerdos, convenios. Relación entre usuarios, proveedores, administradores, y gestores de datos. Necesidades de capacitación en materia de IDEs.

Teoría y Práctica

Herramientas disponibles. Redacción de acuerdos. Caso real de aplicación.

Necesidad de implementación de IDEs:Para manejo de los recursos de agricultura, energía , forestación.Planificación, administración del territorio, manejo de desastres, defensa, seguridad, medioambiente, etc.

Teoría y Práctica

Creación de soluciones a partir del establecimiento de IDEs. Caso real: Solución a problemas del Chubut (Argentina). Análisis y Diseño de la solución.

Barreras para la implementación de IDEs: Teoría y Reflexión activa de las limitaciones

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 42

Inmadurez en la relación entre usuarios y proveedores y en las relaciones público, privado, académico y no gubernamental. Inconsistencias en la disponibilidad y calidad de los datos geoespaciales .Inconsistencias concernientes a políticas de acceso y uso de datos geoespaciales. Necesidad de información y difusión sobre buenas prácticas  utilizando tecnologías disponibles.

Práctica en el propio país. Análisis de problemas. Identificación de soluciones. Peligros.

IDEs: Tendencias futurasVisitas, discusiones grupales, actividades individuales y presentaciones de grupos de trabajo,  aplicando al efecto diversas metodologías.

Teoría y Práctica

Visitas virtuales (Internet) a los desarrolladores pioneros. Soluciones buscadas.. Previsión de futuro. Previsión de futuros campos de aplicación y generación de recursos. Nuevas oportunidades de negocio en IG.

A través de las prácticas se buscará dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los beneficios y cuellos de botella para implementar en un determinado país, una IDE, ya sea  a nivel nacional, provincial o local.¿Cuáles son en el contexto global los principales “datos fundamentales”.¿Cómo están organizados los Centros de Datos Espaciales a nivel nacional y cuáles son sus tareas principales.¿Cuánto cuesta poner en marcha una IDE?¿Cuál es el rol de los estándares en una IDE?.¿Cuáles son las estructuras de redes más apropiadas para una IDE nacional?.¿Cuáles son los impactos culturales emergentes de la implementación de un IDE o de un Clearinhouse?¿Cuáles son los factores claves que se identifican internacionalmente para la implementación exitosa de una IDE? ¿En qué consisten los desarrollos de Clearinhouse para IG? ¿Cuál es el impacto de los instrumentos legales en una IDE? ¿Quiénes son los usuarios de una IDE y cuáles son sus requerimientos?

Los temas concretos que perfeccionan los contenidos que se muestran más arriba y los tiempos aproximados asignados (todavía en proceso de consenso) pueden mostrarse como

1. Conceptos generales sobre IDEs (5 días 30 horas)a. Introducción, expectativas.b. Definiciones generales sobre IDEs.c. Componentes de la IDE( Personas, datos, redes de datos, políticas y estándares).d. Proceso de creación y puesta en marcha de una IDE.e. Naturaleza o genealogía de los datos espaciales ( metadatos ).f. Acceso y diseminación de los datos geoespaciales ( clearinghouse).g. Principios y políticas sobre los datos.h. Uso y mantenimiento de la IDE.i. Introducción a los aspectos tecnológicos de la interoperabilidad (XML).

2. La base de la interoperabilidad (XML). (7 días 42 horas)a. Introducción al lenguaje de marcado (SGML, HTML, XML).b. Declaraciones de tipos de documentos (DTD).c. Lenguaje de hojas de estilo extensible (XSL).d. Infraestructura para el desarrollo de recursos (RDF).e. Esquemas XML (XSD).f. Protocolo Simple de Acceso a Objetos (SOAP).

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 43

3. Datos espaciales (8 días 48 horas)a. Problemas relacionados con la integración de los datos espaciales existentes derivados de: distintos formatos vacíos cartográficos, distintos sistemas de referencias espaciales, inconsistencias, distintas escalas, no inter-operablesy los problemas relacionados con los costes y las restricciones.b. Calidad en los datos espaciales.c. Estándares de datos espaciales para la interoperabilidad.d. INSPIRE: Propuesta sobre los tipos de datos y los estándares de los mismos.e. ISO TC 211, como fuente de estandarización en el entorno de la geomática: Estándares para los esquema espaciales, temporales, las reglas de catalogación de las entidades (features), los sistemas de referencias espacialespor coordenadas o por nombres, principios de calidad, metadatos, codificación, servicios, etc.

4. Políticas económicas sobre los datos: precios y licencias. (4 días , 24 horas)a. INSPIRE: Propuesta de política sobre los datos y las posiciones sobre aspectos legales de los mismos.

5. Fenómeno OpenSource: Licencias, dominio público, tendencias internacionales. (4 días 24 horas).a. ¿Qué es el OpenSource?b. ¿Porqué el OpenSource?c. Términos relacionados.d. ¿En qué se basan las licencias?e. Distintos tipos de licencias.f. Tendencias internacionales en este ámbito.

6. Metadatos. (8 días, 48 horas)a. Lenguaje de especificación y modelado universal UMLb. Estándares de metadatos: Dublín Core, FGDC, ISO.c. Creación de metadatos. Herramientas de edición y ayuda. Ejemplos de datos espaciales descritos con metadatos Plantillas. Agregaciones.d. Mantenimiento de los metadatos.e. Gestión del catálogo de metadatos.

7. Marcos políticos y legislación. (4 días 24 horas)a. Visión.b. Acuerdos para compartir datos.

8. Gestión de proyectos (6 días, 36 horas)a. Aspectos técnicos.b. Aspectos financieros.c. Fuentes de financiación. Propuestas de INSPIRE para financiar proyectos.

9. Modelo de referencia del Consorcio OpenGis (OGC) (7 días 28 horas)a. Modelo de referencia propuesto por el OGC.b. Especificaciones abstractas de interfaces e implementación de servicios.c. Ejemplos reales de implementaciones.

10. Puestas en común. (6 días 36 horas)a. Presentación y debate de los trabajos seleccionados por los alumnos durante el desarrollo del curso. Se propondrá trabajos durante el mismo para que el alumno seleccione el más afín y lo desarrolle.

Textos fundamentales:Developing Spatial Data Infrastructures. Iam Williamsom, Abba Rajabifard, Mary-Ellen F. FeeneyTaylor and Francis. Julio 2003. Lessons for the Global Spatial Data Infrastructure: International Case Study Analysis. Beth E. Lachman. Marzo 2002Developing Spatial Data Infrastructures: The SDI Cookbook. Editor: Douglas D. Nebert, Technical Working Group Chair, GSDI. Version 1.0. 6 July 2000 http://www.gsdi.org/pubs/cookbook/Geospatial Data Infrastructure : Concepts, Cases, and Good Practice (Spatial Information Systems (Cloth). Oct. 2000Promoting the National Spatial Data Infrastructure Through Partnerships. Mapping Science Committee, Mapping Science, National Research Council 1995Toward a Coordinated Spatial Data Infrastructure for the Nation. Mapping Science Commitee, National Research Council Abril 1993

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 44

III.2.5.1 Número de becarios que se proponen y flujos de movilidad de la presente solicitud (UE/AL, AL/UE, AL/AL).

(La solicitud expresará claramente el lugar o lugares donde cada becario realizará el programa de formación, así como la duración de la estancia o estancias si el programa tiene más de un lugar de desarrollo).

Nota: El número mínimo de becarios por cada proyecto será el doble del número de instituciones que compongan la red. El flujo UE-AL no debe exceder el 30% de la movilidad de becarios en total. Los becarios deben pertenecer obligatoriamente a una de las instituciones de la red, y tener la nacionalidad de uno de los países beneficiarios del Programa Alfa.

NOTA al evaluador: Nos encuentramos confusos cuando a la hora de rellenar esta página aparece una columna con: “Universidad de origen” y no parece dejar lugar a becarios pertenecientes a las “Instituciones asociadas” que han querido colaborar y que desean recibir formación. Para incluir a los becarios de esas instituciones, nos basamos en la siguiente información de ALFA:

Guía del Candidato, pág. 8“Otras instituciones podrán formar parte de la red participando en la elaboración y en la puesta en marcha de los proyectos”.

“La participación de otras instituciones como miembros asociados será posible en función de su pertinencia y del valor añadido que puedan aportar a los objetivos de la red”.

El documento FAQ de la página web de ALFA afirma: 3. ¿Las instituciones calificadas en ALFA como asociados, deben rellenar las Páginas de Firma y demás secciones pertinentes del Formulario de Candidatura? Los asociados participan y se benefician del presupuesto comunitario, y tienen las mismas obligaciones y derechos que el resto de los miembros de la red. En consecuencia, estas instituciones deben rellenar y firmar las Páginas de Firma y demás secciones del Formulario de Candidatura.

A- Movilidad UE-ALBecario Universidad de

origenPaís Nivel del

programa de Formación

N° de meses

Universidad de acogida País

1 U.P. de Madrid España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

2 U.P. de Madrid España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

3 U.P. de Madrid España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

4 U.P. de Madrid España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

5 Jaén España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

6 Jaén España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

7 Jaume I España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

8 Jaume I España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

9 Las Palmas España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

10 Las Palmas España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

11 Zaragoza España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

12 Zaragoza España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

13 Carlos III España FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

14 Carlos III España FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

15 ITC Holanda FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

1 ITC Holanda FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

17 Nova de Lisboa Portugal FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

18 Nova de Lisboa Portugal FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

19 Évora Portugal FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

20 Évora Portugal FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

Becarios A 20 Meses A 50

NOTA : La Universidad de Wageningen no enviará becarios sino sólo profesores a impartir docencia.

B- Movilidad AL- UE (NO EXISTE EN ESTE PROYECTO)

Becario Universidad de País Nivel del programa N° de Universidad de acogida País

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 45

origen de Formación meses1                                    2                                    

Becarios C    Meses C     

C- Movilidad AL -AL

Becario

Universidad de origen País Nivel del programa de Formación

N° de meses

Universidad de acogida País

1 Consejo Gral. del Catastro de la Rep. Arg

Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

2 Consejo Gral. del Catastro de la Rep. Arg

Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

3 Mº Gobierno, Trab y Justicia. Prov. Chubut

Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

4 Mº Gobierno, Trab y Justicia. Prov. Chubut

Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

5 U. Católica de Santa Fé Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

6 U. Católica de Santa Fé Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

7 U.N. Catamarca Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

8 U. N. Catamarca Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

9 U. N. Córdoba Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

10 U.N. Córdoba Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

11 U.N. Patagonia Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

12 U.N. Patagonia Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

13 U.N. la Plata Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

14 U.N. la Plata Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

15 U.N. San Juan Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

16 U.N. San Juan Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

17 U.N. Del Litoral Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

18 U.N. Del Litoral Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

19 U.N. Del Sur Argentina FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

20 U.N. Del Sur Argentina FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

21 U. Sao Paulo Brasil FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

22 U. Sao Paulo Brasil FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

23 Inst. Geográfico Nal. Perú FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

24 Inst. Geográfico Nal. Perú FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

25 U. C. Informáticas Cuba FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

26 U. C. Informáticas Cuba FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

27 CEPEIGE Ecuador FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

28 CEPEIGE Ecuador FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

29 Politécnica del Ej. Ecuador FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

30 Politécnica del Ej. Ecuador FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

31 U. San Carlos Guatemala FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

32 U. San Carlos Guatemala FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

33 Inst. Geográfico Milit. Chile FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

34 Inst. Geográfico Milit. Chile FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

35 U.N. Antofagasta Chile FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

36 U.N. Antofagasta Chile FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

37 U. Bernardo O´Higgins Chile FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

38 U. Bernardo O´Higgins Chile FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

39 U. Guadalajara México FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

40 U. Guadalajara México FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

41 U. Quintana Roo México FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Nacional Colombia

42 U. Quintana Roo México FCD (año 2006) 2,5 Inst.Univ. Autónomo del Sur Uruguay

43 Inst. Geográfico Nac. Colombia FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

44 Inst. Geográfico Nac. Colombia FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

45 U.N. Tolima Colombia FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

46 U.N. Tolima Colombia FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 46

47 U. del Valle del Cauca Colombia FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

48 U. del Valle del Cauca Colombia FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

49 Ins. Univ. Autón. del Sur Uruguay FCD (año 2005) 2,5 Instituto Geográfico Militar Chile

50 Ins. Univ. Autón. del Sur Uruguay FCD (año 2006) 2,5 Valle en Cali ó Quintana Roo México

Becarios B 50 Meses B 125

Total de N° de becarios 70

Total de N° de meses 175

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 47

III.2.6 Perfil académico de los becarios

a.- Estar en posesión de alguna de las siguientes titulaciones u otra de idoneidad considerada equivalente o superior. - Agrimensor- Ingeniero Agrimensor - Ingeniero Catastral - Ingeniero en Geodesia y Cartografía- Ingeniero Geógrafo- Ingeniero Topógrafo- Ingeniero en Electrónica- Ingeniero Informático- Ingeniero de Sistemas- Ingeniero de Telecomunicaciones- Geógrafo- Licenciados en Administración de Empresas - Licenciados en Ciencias Sociales- Licenciado en Ciencias Físicas o Matemáticas- Licenciado en Ciencias Ambientales- Licenciado en Derecho- Licenciado en Ciencias de la Comunicación - Licenciados en Relaciones Públicas- Licenciado en Sistemas- Licenciados en Sistemas de Información en las Organizaciones.

b.- Con capacidad para comunicarse en castellano

c.- Estar adscrito (perteneciente) a una de las instituciones participantes, como:- Profesor de plantilla,- Profesor contratado, - Ayudantes de cátedra ad honorem- Alumno matriculado en doctorado- Alumno matriculado en alguna maestría relacionada con la IG- Alumno matriculado en el Trabajo Fin de Carrera- Personal adscrito contractualmente a las Instituciones no universitarias participantes.

III.2.6.1 En el caso de ser necesario un perfeccionamiento lingüístico previo al inicio de la actividad de formación, expresar la programación prevista.

(A pesar de contemplarse el apoyo para perfeccionamiento lingüístico, la institución que convoca las becas debe garantizar que los becarios seleccionados posean un conocimiento activo de la lengua o las lenguas que se usarán en el desarrollo del programa.)

     

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 48

III.3 Acuerdos que la red ha tomado para garantizar óptimas condiciones de acogida de los becarios

PÁGINA DE FIRMA

Nota : Esta página, una vez completada, deberá ser impresa, firmada y sellada y enviada por correo.

Los compromisos descritos deben ser suscritos por los rectores, o autoridades con la capacidad legal necesaria, de todos los miembros de la red

III.3.1 Nombre oficial completo de la Institución (en su idioma):

     Universidad Politécnica de Madrid

Acepta el compromiso de:

Asegurar óptimas condiciones de acogida y movilidad a los becarios. Para ello, ofrecerá a los becarios financiados por el Programa Alfa, las mismas posibilidades de acceso que a sus propios estudiantes y postgraduados, en lo que se refiere a alojamiento y manutención, acceso a bibliotecas, centros de documentación, comunicaciones e informática y otros servicios que las instituciones puedan ofrecer.

Eximir del pago a los becarios financiados por el Programa Alfa de cualquier cantidad en concepto de matrículas, tasas académicas, gastos de examen u otros costes que la institución perciba de sus alumnos. Esta exención de cobro se extiende igualmente a las cantidades percibidas en concepto de seguros médicos y seguros obligatorios que la institución pueda exigir.

Asegurar la posibilidad de regreso de los becarios financiados por el Programa Alfa a sus instituciones de origen para continuar con sus actividades académicas. Este compromiso se limita a garantizar al becario la conservación de la plaza que ocupaba en su institución de origen antes de aceptar la beca financiada por Alfa.

Reconocer la validez académica de los programas de formación seguidos por los becarios, financiados por el programa Alfa, cualquiera que sea su nivel. Este reconocimiento implica que los estudios seguidos, una vez las becas financiadas por Alfa, sean reconocidos al menos por la universidad de origen.

III.3.1.1 Identificación del signatario

Apellido(s):De la Plaza Pérz

Nombre(s):Saturnino

Título Académico:Catedrático de Universidad

Cargo:Rector

Teléfono: (+34) 913366052 Fax: (+34) 913366210 (mencione los prefijos nacional y local)

Correo-e: rosario@rec.upm.es Página WEB principal: http:// www.upm.es

Firma de la persona responsable y sello de la institución

Fecha: 10 octubre de 2003

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B

SELLO DE LA INSTITUCIÓN

49

PÁGINA DE FIRMA

Nota : Esta página, una vez completada, deberá ser impresa, firmada y sellada y enviada por correo.

III.3.1.2 El tutor de la institución de acogida acepta el compromiso de:

Ejercer la tutoría de los becarios que la Red envíe a la institución de acogida, manteniendo contacto regular con los responsables de la institución de origen y desarrollar todas las actividades que la buena ejecución de este cargo pueda requerir

Apellido(s):Bernabé Poveda

Nombre(s):Miguel Angel

Título Académico:Doctor

Cargo:Director de Departamento

Facultad/Dept./Servicio:Departamento de Ingeniería Topográfica y CartografíaTeléfono: (+34) 91 336 7907 Fax: (+34) 91 336 7932 (mencione los prefijos nacional y local)

Correo-e: m.a.bernabe@terra.es Página WEB principal: http:// nivel.euitto.upm.es/~mab

Firma del tutor o persona responsable y sello de la institución

Fecha: 10 Octubre 2003

III.3.1.3 La persona responsable de la institución de origen de los becarios acepta el compromiso de:

mantener contacto regular con los becarios y los responsables de la institución de acogida y asimismo desarrollar todos las actividades que la ejecución de este cargo pueda requerir

Apellido(s):Bernabé Poveda

Nombre(s):Miguel Angel

Título Académico:Doctor

Cargo:Director de Departamento

Facultad/Dept./Servicio:Departamento de Ingeniería Topográfica y CartografíaTeléfono: (+34) 91 336 7907 Fax: (+34) 91 336 7932 (mencione los prefijos nacional y local)

Correo-e: m.a.bernabe@terra.es Página WEB principal: http:// nivel.euitto.upm.es/~mab

Firma del profesor o persona responsable y sello de la institución

Fecha : 10 Octubre 2003

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B

SELLO DE LA INSTITUCIÓN

SELLO DE LA INSTITUCIÓN

50

III.3.1.4 Previsiones y propuestas de reuniones entre tutores y profesores. (N° de reuniones, duración y lugar).

Lugar de la visitas Inst. Participantes Calendario provisional

Univ. de acogida Ciudad País Semestres

Politécnica de Madrid Madrid España 10 Instituciones:Univ. Politécnica de MadridUniversidad de ZaragozaUniversidad Jaume I de CastellónUniversidad Carlos IIIUniversidad Nueva de LisboaUniversidad de EvoraITC de Enschede (Holanda)Univ. de Wageningen (Holanda)Universidad Nal. de la PatagoniaI. U. Autónomo del Sur (Uruguay)

1er :Mayo 2004

Politécnica de Madrid Madrid España 10 Instituciones:Las mismas anteriores

2° :Noviem. 2004

Nova de Lisboa Lisoa Portugal 10 Instituciones:Las mismas anteriores

3° :Mayo 2005

International Institute for Geo-Information Scienc and Earth Observation (ITC)

Enschede Holanda 10 Instituciones:Las mismas anteriores

4° :Mayo 2006

Politécnica de Madrid Madrid España 10 Instituciones:Las mismas anteriores

5° :Noviemb. 2006

Objeto de las reuniones:

Primer año. Primer semestre. Reunión en Madrid. Acuerdo sobre contenidos de un programa común. Diseño de contenidos, distribución de docencia y de calendarios. Diseño de docencia teniendo presente su futura conformación como Master en IDEs. Exposición de requerimientos docentes y administrativos a ese fín y distribución de tareas: requisitos adminsitrativos, contenidos, actualización, metodología, valoración del alumnado, coordinación docente. Diseño de un Plan de elaboración de material docente en base a los Cursos cortos semanales que se impartirán en las Escuelas de Verano anuales. Pasos para la creación de un Consorcio de docencia.

Primer año. Segundo Semestre. Reunión en Madrid. Presentación de los resultado previstos en la reunión anterior respcto a adscripción del Master a las Universidades y creación del Consorcio de docencia: decisión sobre redacción de estatutos. Exposición de metodologías.previstas y examen y revisión de la consistencia prevista del Curso. Exposición de necesidades docentes. Conformación de orden de docencia..Revisión de materiales. Creación de imagen del Curso. Utilización de materiales preformateados. Herramientas de seguimiento del Curso: diseño de control de calidadPosibilidad de un Instituto Latinoamericano de IDEs: El campus de Parla. Financiación. Propuestas a la UE.

Segundo año. Tercer Semestre. Reunión en Portugal. Reunión de valoración de resultados de la Primera Escuela de Verano. Análisis de la adecuación de los contenidos, de la calidad de los materiales, de la consistencia del temario. Analisis de la valoración del alumnado al profesorado.Análisis de resultados docentes. Modificaciones pertinentes.Valoración con vistas a la conversión de este Curso en un Master Internacional. Estrategias para la adscripción del Master a las Universidades: camino recorrido. Redacción del anteproyecto del Consorcio: análisis y valoración.Análisis de las propuestas a la UE. para el Instituto Latinoamericano de IDEs.Previsión de edición de Libro Blanco. Reparto de Tareas.

Tercer año. Quinto Semestre. Reunión en Enschede. HolandaValoración de los resultados tras las modificaciones del año anterior. Revisión de la totalidad de la acción docente. Acuerdos sobre modificaciones.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 51

Presentación para aprobación del Master a las Universidades.Constitución del Consorcio de Docencia.Creación de una Infraestructura comercial para la explotación del modelo docente desarrollado.Acuerdos sobre publicaciones en Congresos.Acuerdos sobre publicaciones de textos. Materiales a Internet. Políticas de acceso a materiales.Revisiones del Libro Blanco.

Tercer año. Sexto Semestre. Reunión en Madrid.Cierre de la experiencia: Valoración y acuerdos sobre modalidades de su continuidad.Edición del Libro BlancoResumen sobre las acciones para la creación del Instituto Latinoamericano de IDEs. Mantenimiento de AulaWeb IDEALE para la docencia: gestión y actualización.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 52

III.3.2 Resumen del modelo que utilizaría la institución de origen para la convocatoria de las becas y selección de los becarios.(El modelo a utilizar incorporará siempre los criterios de elegibilidad para la selección, las exigencias mínimas, el sistema a seguir para primar la participación de becarios, la publicidad de la convocatoria, los mecanismos para reclamaciones. La institución que convoque las becas debe hacer público que el compromiso de apoyo financiero del programa ALFA se restringe únicamente al becario seleccionado, aún cuando éste tenga familiares a su cargo.)

RESUMENExigencias mínimas:

(a) Estar en posesión de alguna de las siguientes titulaciones u otra de idoneidad considerada equivalente. Agrimensor Ingeniero Agrimensor Ingeniero Catastral Ingeniero en Geodesia y Cartografía Ingeniero Geógrafo Ingeniero Topógrafo Ingeniero en Electrónica Ingeniero Informático Ingeniero de Sistemas Ingeniero de Telecomunicaciones Geógrafo Licenciados en Administración de Empresas Licenciados en Ciencias Sociales Licenciado en Ciencias Físicas o Matemáticas Licenciado en Ciencias Ambientales Licenciado en Derecho Licenciado en Ciencias de la Comunicación Licenciados en Relaciones Públicas Licenciado en Sistemas Licenciados en Sistemas de Información en las Organizaciones.

(b) Capacidad para comunicarse en castellano.

b.- Criterios de elegibilidad: La convocatoria de la Red IDEALE se restringirá a personal docente de las Universidades pertenecientes a la Red. Para el caso de otras Instituciones no académicas de la Red, la convocatoria se restringirá a personal de las mismas que cumplan con las condiciones (a) y (b) del punto anterior.

Para la selección de los becarios se valorará la formación de pregrado realizada, la investigación realizada y la realización de trabajos innovadores de carácter tecnológico relacionado con alguno de los campos de las IDEs. Se puntuarán cada uno de estos apartados de acuerdo con el baremo que puede resumirse en:

Expediente académico (Máx. 10 p) Cursos de especialización / posgrado (Máx. 8 p.) Cursos de Maestría en el Area de las IDEs (Máx. 10 p.) Cursos de postgrado dentro de programas de Doctorado (Máx. 15 p.) Publicaciones de carácter científico tecnológico (Max. 10 p.) Trabajos innovadores de carácter tecnológico (Máx. 10 p.) Experiencia profesional (1 punto por año Máx. 5 p)

Todos los méritos deben estar documentados.

c.- Potenciar la participación de becariosSe fomentará la participación por medio de:

Publicidad interna utilizando los mecanismos habituales en cada Centro Mediante las listas de Distribución más generalmente utilizadas en el entorno de las IDEs Mailing en papel que la U. Coordinadora envía en su Ciclo Internacional de Conferencias (7.000 cartas)

c.- Comisiones de evaluaciónEn cada Universidad de la Red IDEALE se creará una Comisión encargada de la selección de becarios.Cada Comisión de evaluación propondrá un listado de candidatos en orden de calificaciones con especificación de la especializacion de cada candidato.Sin el informe positivo de las Comisiones de evaluación no se podrá disfrutar de la Beca.

d.- Reclamaciones.De dispondrá de dos mecanismo de reclamaciones

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 53

1. Un primer mecanismo ante la Institución de origen y en la que se seguirán los procedimientos habituales de esta institución.

2. Un posterior mecanismo ante la Red IDEALE. El expediente llegará al Coordinador de la Red. Tras la decisión del Coordinador de la Red no cabrá recurso alguno.

NOTA: Los becarios deben pertenecer obligatoriamente a una de las instituciones de la red y tener la nacionalidad de uno de los países beneficiarios del Programa Alfa

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 54

III.4 Cronograma

ACTIVIDAD CALENDARIO

Reunión/seminario, visitas de corta duración, creación de documentos/paginas WEB/etc. (especifique)

año 1 año 2 año 3

Mes

Año: 20…

Ab

04

My Jn Jl Ag Sp Oc Nv Dic

04

En05

Fb Mz Ab My Jn Jl Ag Sp Oc Nv Dc05

En

06

Fb Mz Ab My Jn Jl Ag Sp Oc Nv Dc

06

En07

Fb Mz07

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII IX X XI XIICoordinación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Diseño de espacio eLearning X X X X XCreación y mantenimiento

de Página webX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

1ª Reunión responsables de docencia. Madrid

X

Creación y mejora de materiales docentes

X X X X X X X X X X X X

2ª Reunión de responsables de docencia. Lisboa

X

1er Año.Movilidad de becarios Hemisferio Sur a

Santiago de Chile

X X X

1er Año. Movilidad de becarios Hemisferio Norte a

Bogotá

X X X

3ª Reunión de responables de docencia. Madrid

X

Utilización sistema eLearning X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XTraducción documentación X X X X X X X X X X X X X X X

Creación de manulaes X X X X X X X X X X X X2º Año. Movilidad de

becarios Hemisferio Sur a Montevideo

X X X

2º Año. Movilidad de becarios Hemisferio Norte a

Quintana Roo.

X X X

4ª Reunión de responsables de docencia. Enschede (NL)

X

Redacción Libro Blanco X X X X X XAsesoría creación de IDEs X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 55

Redacción Estatutos de Consorcio de Docencia

X X X X

Límite Aprobación de Master por Univ. participantes

X

5ªReunión de responsables de docencia. Madrid

X

Aprobación Estatutos de Consorcio de Docencia

X

Redacción material docente Master

X X X

Promoción en Internet del Master (eLearning

X

III.4.1 Cuadro explicativo de reuniones y desplazamientos de tutores y profesores

Reunión de profesores responsables de docencia n° 1

Lugar de la reunión N° de participantes de AL N° de participantes de la CE

N° de días de reunión(Univ. – Ciudad – País)UPM-Madrid-España Cuatro (AG + BR + CO +

UR)Ocho (4ES + 2NL + 2PRT)) Tres

Reunión de profesores responsables de docencia n° 2

Lugar de la reunión N° de participantes de AL N° de participantes de la CE

N° de días de reunión(Univ. – Ciudad – País)UNL. Lisboa-Portugal Cuatro (AG + BR + CO +

UR)Ocho (4ES + 2NL + 2PRT)) Tres

Reunión de profesores responsables de docencia n° 3

Lugar de la reunión N° de participantes de AL N° de participantes de la CE

N° de días de reunión(Univ. – Ciudad – País)UPM-Madrid-España Cuatro (AG + BR + CO +

UR)Ocho (4ES + 2NL + 2PRT)) Tres

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 56

Reunión de profesores responsables de docencia n° 4

Lugar de la reunión N° de participantes de AL N° de participantes de la CE

N° de días de reunión(Univ. – Ciudad – País)ITC-Enschede-Holanda

Cuatro (AG + BR + CO + UR)

Ocho (4ES + 2NL + 2PRT)) Tres

Reunión de profesores responsables de docencia n° 5

Lugar de la reunión N° de participantes de AL N° de participantes de la CE

N° de días de reunión(Univ. – Ciudad – País)UPM-Madrid-España Cuatro (AG + BR + CO +

UR)Ocho (4ES + 2NL + 2PRT)) Tres

Viajes de profesores

Lugar de destino Origen del participante (AL/EUR) N° de días de visita(Univ. – Ciudad – País)

Viajes para impartir docencia 2005Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (ITC-NL) 7 (Enero-

Marzo2005)Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (ITC-NL) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (WAGENINGEN-NL) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (WAGENINGEN-NL) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (ZARAGOZA-ES) A 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá- EUR (ZARAGOZA-ES) A 7 (Enero-Marzo2005)

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 57

ColombiaInstituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (ZARAGOZA-ES) B 7 (Enero-

Marzo2005)Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (ZARAGOZA-ES) B 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (CASTELLÓN-ES) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (CASTELLÓN-ES) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (MADRID-ES) Coordinador Red 15 (Ene-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (MADRID-ES) Coordinador Red 15 (Ene-Marzo2005)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (CARLOS III-MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2005)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (CARLOS111-MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (LISBOA-PRT) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (LISBOA-PRT) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile EUR (EVORA-PRT) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

EUR (EVORA-PRT) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile AL (ROWSON-AR) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá- AL (ROWSON-AR) 7 (Enero-

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 58

Colombia Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile AL (SAO PAULO-BR) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

AL (SAO PAULO-BR) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile AL (MONTEVIDEO-URY) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

AL (MONTEVIDEO-URY) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Santiago-Chile AL (SANTIAGO-CHL) 7 (Enero-Marzo2005)

Instituto Geográfico Nacional-Bogotá-Colombia

AL (SANTIAGO-CHL) 7 (Enero-Marzo2005)

Viajes para impartir docencia 2006I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (ITC-NL) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (ITC-NL) 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (WAGENINGEN-NL) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (WAGENINGEN-NL) 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (ZARAGOZA-ES) A 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (ZARAGOZA-ES) A 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (ZARAGOZA-ES) B 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal- EUR (ZARAGOZA-ES) B 7 (Enero-

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 59

México Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (CASTELLÓN-ES) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (CASTELLÓN-ES) 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (UPM-MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (UPM-MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (UPM-MADRID-ES) Coordinador Red

15 (Ene-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (UPM-MADRID-ES) Coordinador Red

15 (Ene-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (CARLOS III-MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (CARLOS111-MADRID-ES) 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (LISBOA-PRT) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (LISBOA-PRT) 7 (Enero-Marzo2006)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

EUR (EVORA-PRT) 7 (Enero-Marzo2006)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

EUR (EVORA-PRT) 7 (Enero-Marzo2005)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

AL (RAWSON-AR) 7 (Enero-Marzo2005)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

AL (RAWSON-AR) 7 (Enero-Marzo2005)

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 60

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

AL (SAO PAULO-BR) 7 (Enero-Marzo2005)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

AL (SAO PAULO-BR) 7 (Enero-Marzo2005)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

AL (MONTEVIDEO-URY) 7 (Enero-Marzo2005)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

AL (MONTEVIDEO-URY) 7 (Enero-Marzo2005)

I. Universitario Autónomo del Sur-Montevideo-Uruguay

AL (SANTIAGO-CHL) 7 (Enero-Marzo2005)

Universidad de Quintana Roo- Chetumal-México

AL (SANTIAGO-CHL) 7 (Enero-Marzo2005)

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 61

III.5 Previsión de presupuesto (Proyecto)Véase el dossier Excel “Presupuesto” en anexo a estos formularios

"Presupuesto B.xls"

NOTA: Si presenta un proyecto con más de un tipo de formación deberá calcular un presupuesto por tipo de formación y por año.

Formulario de candidatura ALFA II – Proyecto Subprograma B 62

IV DATOS BANCARIOS DE LA INSTITUCIÓN COORDINADORA

TITULAR: UNIVERSIDAD POLITECNICA DE MADRIDENTIDAD BANCARIA: Barclays BankAGENCIA: Oficina PrincipalCalle y n° :      Pla de Colón, 2Ciudad      Madrid Código Postal:E-28004País      España Teléfono: (+34) 91 336 1411Página principal Http://www.barclays.es Fax: (+34) 91 336 1117Swift      

Complete en su totalidad la estructura de su cuenta bancaria correspondiente al país donde deben realizarse las transacciones

Modelos de datos bancarios, por países

América Latina

Entidad Oficina DC Número de cuenta

Indicar país:

AT AustriaBankleitzahl Kontonummer

BE Bélgica - -Rekeningnummer / Numéro de compte

DE AlemaniaBankleitzahl Kontonummer

DK DinamarcaRegister Kontonummer

ES España 0 0 6 5 0 1 0 0 1 2 0 0 3 1 0 0 0 2 6 2Entidad Oficina DC Numero de cuenta

FI FinlandiaPankin viitenumero Tilinnumero

FR FranciaCode établissement Guichet Numéro de compte Clé RIB

GR GreciaΑριθμός λογαριασμού

IR IrlandaSort Code Account number

IT ItaliaABI CAB Numero di conto

LU LuxemburgoNuméro de compte (NUF)

NL HolandaRekeningnummer

PT PortugalEntidade Agência Número de conta NIB

SE SueciaRegister Kontonummer

UK Reino UnidoSort Code Account number

Formulario de candidatura ALFA II – Datos Bancarios 63

V FICHA DE INFORMACIÓN UNIVERSITARIA(Esta ficha debe ser cumplimentada por todas las instituciones participantes en el proyecto)

Denominación completa y oficial (en su idioma y en una de las cuatro lenguas oficiales del Programa) de la institución participante.

Universidad pública O

Universidad privada

Nombre de la universidad: UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

NOTA: los datos que se incluyan en esta ficha deben ser los del último año académico del que se dispongan datos oficiales

En números: 1. Personal administrativo 2043

2. Personal docente y de investigación 3600

3. Número de alumnos matriculados 39416

4. Licenciados por año 4943

5. Cursos de postgrado 135

6. Doctorados por año 130

7. Presupuesto anual 253.441.087,96€

8. ¿Participa en programas nacionales de investigación? SI

9. ¿Participa en programas internacionales de investigación? SINB: en 8 y 9 si la respuesta es sí mencionar los nombres de los programas en que participa la institución.

Año al que hacen referencia los datos mencionados anteriormente:      2003Indicar el documento (o los documentos) de donde han sido extraídos los datos de esta ficha:

Nombre y título de la persona responsable de la información de esta ficha. Miguel Angel Bernabé Poveda. Director del Departamento de Ingeniería Topográfica y CartografíaFirma :

Fecha : 10 Octubre 2003

La presente ficha no sirve para efectos de evaluación del proyecto sino para recogida de datos y estadísticas

Formulario de candidatura ALFA II – Informaciones adicionales 64

VI ¿Cómo han tenido conocimiento de la existencia del Programa ALFA?

Boletín Oficial .

Contactos universitarios, congresos, seminarios.

Internet :

Otro (precisar) :      .

Formulario de candidatura ALFA II – Informaciones adicionales 65

VII INFORMACIONES ADICIONALES

NOTAS SOBRE GASTOS ELEGIBLESDado que la docencia que se pretende no está todavía desarrollada en el contexto ibero-latinoamericano, será necesario realizar un gran esfuerzo en la creación de material docente en español por lo que habrá un gasto considerable en:

(a) Creación de documentos explicativos de cada una de las tecnologías dentro del contexto IDEs(b) Traducción de documentación existente en lengua inglesa (FGDC, DC, GDSI, OGC)(c) Traducción de normas y estándares (ISO TC/211 Geomatics)(d) Traducción y adaptación de ficheros Power Point procedentes de campañas informativas de

IDEs(e) Generación de páginas web en base a páginas web en inglés y páginas propias.(f) Generación de un Libro Blanco.(g) Se considera imprescindible que cada alumno disponga como herramienta de trabajo de una

computadora personal. Dadas las carencias existentes en América Latina, se opta por la coofinanciación de las mismas.

Formulario de candidatura ALFA II – Informaciones adicionales 66

Lista de control

Antes de enviar su propuesta de proyecto, compruebe que su candidatura está completa:

El Formulario de candidatura Sí

¿Ha sido completado conforme a las indicaciones contenidas en la Guía del Candidato?

¿Ha sido escrito a máquina y se presenta en uno de los idiomas siguientes: inglés, francés, español o portugués?

¿Las páginas de firma originales han sido debidamente completadas (referencia legal, tipo de organización…etc.), firmadas y selladas por todos y cada uno de los componentes de la red?

¿Todas las secciones del formulario completadas (presupuesto, páginas de firma,…etc.) corresponden con el tipo de proyecto presentado (subprograma A; o subprograma B : preproyecto o proyecto)?

¿La red cuenta con el mínimo de Instituciones de Educación Superior requerido?

¿El coordinador de la red es una Institución de Educación Superior?

¿En el presupuesto la contribución financiera de la red corresponde como mínimo al 25% del total del presupuesto?

¿En el presupuesto, los gastos de coordinación no exceden el 4% del Total Acciones?

¿En el presupuesto, los gastos de documentos y los gastos administrativos no exceden el 18% y el 7% respectivamente del Total general?

¿En el cuadro del presupuesto, se han completado las columnas de participación financiera de la CE, Red y/o Otros?

¿Envían 4 ejemplares en papel: un original y 3 copias, y una copia en disquete?

Formulario de candidatura ALFA II – Indice 67

SI

Si

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI

SI

Gracias a todos los que han colaborado a través del correo electrónico en la redacción de este Proyecto, en la consecución de firmas de sus Rectores, y en las carreras hacia la estafeta de correos, pero en especial, muchas gracias a:

Daniela Ballari(AR)Lola Roda Naranjo (ES)

Miguel Ángel Manso Callejo (ES)

por el apoyo recibido y por la cantidad de horas extras que han depositado en este nonato Proyecto

Argentina y España, Octubre de 2003Mabel Álvarez (Rawson)

Miguel A. Bernabé (Madrid)

Formulario de candidatura ALFA II – Indice 68