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IES “Bernat Guinovart”

Departamento Didáctico de MANTENIMIENTO

I.E.S. BERNAT GUINOVART

Curso: 2019-2020

ÍndiceCiclo Medio Mantenimiento Electromecánico.....................................................................................2

Automatismos Neumáticos e Hidráulicos........................................................................................3Técnicas de Fabricación...................................................................................................................7Técnicas de Unión y Montaje........................................................................................................11Mantenimiento y Montaje Mecánico.............................................................................................15Mantenimiento y Montaje de Lineas Automatizadas....................................................................27

Ciclo Superior en Mecatrónica Industrial...........................................................................................35Sistemas Mecánicos.......................................................................................................................36Elementos de Máquinas.................................................................................................................41Representación Gráfica de la Maquinaria......................................................................................45Sistemas Neumáticos e Hidraulicos...............................................................................................48Procesos de Fabricación.................................................................................................................51Configuración de Sistemas Mecánicos..........................................................................................64Programación y Gestión del Mantenimiento y Calidad.................................................................67Integración de Sistemas.................................................................................................................75Simulación de Sistemas Mecatrónicos..........................................................................................80

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Ciclo Medio Mantenimiento Electromecánico

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Automatismos Neumáticos e Hidráulicos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.1. Identifica los elementos que componen los circuitos neumáticos y electro-neumáticos, atendiendo a sus características físicas y funcionales.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la estructura y componentes que configuran las instalaciones de suministro de energía neumática. b) Se han identificado las características diferenciadoras entre los automatismos neumáticos y loselectroneumáticos. c) Se han reconocido por su función y tipología los distintos elementosutilizados en la realización de automatismos neumáticos y electroneumáticos. d) Se han identificado las distintas áreas de aplicación de los automatismos neumáticos y electroneumáticos. e) Se ha reconocido la secuencia de funcionamiento deun automatismo neumático/electroneumático. f) Se ha obtenido información de losesquemas neumáticos y electroneumáticos. g) Se ha discriminado el equipo/circuito demando del circuito de fuerza. h) Se han identificando los elementos que componen el equipo/circuito de mando y el circuito de fuerza.

2. Identifica los elementos que componen los circuitos hidráulicos y electro-hidráulico, atendiendo a sus características físicas y funcionales.


a) Se ha identificado la estructura y componentes que configuran las instalaciones de suministro de energía hidráulica. b) Se han identificado las características diferenciadoras entre los automatismos hidráulicos yelectrohidráulico. c) Se han reconocido por su función y tipología los distintos elementosutilizados en la realización de automatismos hidráulicos y electrohidráulico. d) Se han identificado las distintas áreas de aplicación de los automatismos hidráulicos y electrohidráulico. e) Se ha reconocido correctamente la secuencia defuncionamiento de un automatismo hidráulicos/electrohidráulico real o simulado. f) Se haobtenido información de los esquemas hidráulicos y electrohidráulico. g) Se hadiscriminado el equipo/circuito de mando del circuito de fuerza. h) Se han identificado los elementos que componen el equipo/circuito de mando y elcircuito de fuerza.

3. Monta automatismos neumático/electro-neumático e hidráulico/electro-hidráulico,interpretando la documentación técnica, aplicando técnicas de conexionado y realizandopruebas y ajustes funcionales.


a) Se han realizado croquis para optimizar la disposición de los elementos. b) Se handistribuido los elementos en el panel de simulación de acuerdo a su situación en la

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máquina. c) Se ha efectuado el interconexionado físico de los elementos.d) Se haasegurado una buena sujeción mecánica y/o una correcta conexión eléctrica. e) Se han identificado las variables físicas que se deben regular para realizar el control del automatismo. f) Se han seleccionado los útiles y herramientas adecuadospara realizar ajustes y reglajes. g) Se han regulado las variables físicas que caracterizanel funcionamiento del automatismo neumático y/o hidráulico. h) Se han ajustado losmovimientos y carreras a los parámetros establecidos durante la ejecución de las pruebasfuncionales en vacío y en carga. i) Se han realizando ajustes y/o modificaciones para una adecuada funcionalidad del automatismo neumático y/ohidráulico. j) Se han recogido los resultados en el documento correspondiente.

4. Diagnostica el estado de elementos de sistemas neumáticos e hidráulicos, aplicandotécnicas de medida y análisis.


a) Se han identificado las tolerancias de fabricación aplicables. b) Se hancomparado las medidas actuales de un componente neumático/ hidráulico desgastadocon las originales. c) Se ha cuantificado la magnitud de los desgastes y erosiones. d) Se han identificado desgastes normales y anormales de piezas usadas. e) Se han comparado los parámetros de las superficies erosionadas con los de la pieza original. f) Se han relacionado los desgastes deuna pieza con las posibles causas que los originan. g) Se han aportado soluciones paraevitar o minimizar desgastes.

5. Escribe programas sencillos para autómatas programables, identificando las variables que hay que controlar y dando respuesta a las especificaciones de funcionamiento.


a) Se han identificado las variables que hay que controlar. b) Se haelaborado el diagrama de secuencia del control automático de una máquina o procesosecuencial. c) Se ha determinando el número de entradas, salidas y elementos deprograma que se van a utilizar. d) Se han realizado diagramas de secuencia (diagramas de flujo y GRAFCET, entre otros). e) Se ha elaborado el programa de control que cumpla las especificaciones de funcionamientoprescritas. f) Se ha documentado el programa desarrollado con los comentarioscorrespondientes.

6. Identifica los elementos de los circuitos de automatismos de tecnología neumática/ electroneumática, e hidráulica/ electrohidráulica, cableados yprogramados, interpretando documentación técnica y describiendo sus características.


a) Se ha identificado la simbología y elementos representados en los planos de circuitos de automatismos. b) Se han distinguido las diferentes vistas,

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cortes y detalles, entre otros, de los elementos de los distintos circuitos expresados en losplanos y/o especificaciones del fabricante. c) Se ha relacionado el funcionamiento decada subsistema con el conjunto. d) Se han interpretado las especificaciones técnicas para la determinación de los elementos necesarios en caso de montajereal. e) Se han relacionado los símbolos que aparecen en los planos con los elementosreales del sistema de una máquina. f) Se han identificado las partes internas y externas de cada elemento (mediante el empleo de vistas, cortes y detalles,entre otros), que aparece en los planos y en las especificaciones técnicas del fabricante.

7. Configura físicamente sencillos automatismos cableados y/o programados para control automático, elaborando croquis y esquemas para su construcción.


a) Se han propuesto soluciones cableadas y/o programadas que cumplan lasespecificaciones de los automatismos. b) Se han seleccionado, a partir decatálogos técnico-comerciales, los equipos y materiales que cumplan las especificaciones técnicas y económicas establecidas. c) Se han realizado los cálculos mínimos necesarios para la configuración del automatismoneumático/hidráulico de una pequeña máquina o proceso secuencial. d) Se hadocumentado el proceso que se va a seguir en el montaje y pruebas del sistemaneumático/hidráulico de un pequeña máquina o proceso secuencial. e) Se ha efectuado elinterconexionado físico de los elementos neumáticos/ hidráulicos. f) Se ha efectuado elcableado y conexionado del autómata (entradas, salidas y alimentación). g) Se han verificado las sujeciones mecánicas y conexiones eléctricas. h) Se haconseguido la adecuada integración entre las partes lógica y física del sistema. i) Se hanrealizado pruebas funcionales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Y SU RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

La evaluacion se considerará en cada trimestre: objetiva, continua (a lo largo del curso,estableciendo las medidas de refuerzo pertinenetes), formativa (para la mejora delproceso de enseñanza y de aprendizaje), integradora (según los objetivos de etapa paratodas las asignaturas) y colegiada (por el equipo docente en la adopción de lasdecisiones).

A parte de las evaluaciones que se hagan cada trimetre, hay que considerar las dossesiones de evaluación final, una ordinaria y otra extraordinaria, en las que se toman lasdecisiones de promoción o repetición.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En este apartado se trata de determinar el peso evaluativo que le vamos a dar a cada unode los elementos necesarios para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Se va a considerar los siguientes:

● 50% para las prácticas de taller.

● 50% para los exámenes de cada unidad (orales y escritos).

● en cada uno de los apartados anteriores se considerará un 10 % del apartado para elesfuerzo y la actitud.

La materia se superará con una nota igual o superior a 5 en cada uno de los apartados.

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Técnicas de Fabricación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para generar instrumentos en el proceso de evaluación primero debemos partir de tres preguntasclaves: ¿qué evaluamos?, ¿cuándo evaluamos? y, ¿cómo evaluamos? ¿Qué evaluamos? En estepunto nos centramos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que tendrá en cuenta el progresogeneral del alumnado a través del desarrollo de los distintos elementos del currículo. Los criteriosde evaluación y sus correspondientes resultados de aprendizaje serán el referente fundamental paravalorar el grado de adquisición de conocimientos, así como de los objetivos generales y, lascompetencias personales, profesionales y sociales.

¿Cuándo evaluamos? Respecto al cuándo evaluamos, al ser una evaluación continua evaluamosdiariamente con las prácticas, actividades, trabajos, con pruebas objetivas de conocimientos a lolargo del trimestre, etc. . Cabe destacar que la evaluación continua requiere la asistencia a clase delalumnado con puntualidad y la participación en las actividades planteadas en el aula. En el caso deque el alumno supere más de un 15 % de faltas justificadas y no justificadas perderá el derecho a laevaluación continua. El procedimiento de evaluación a emplear consiste en realizar: -Prácticas -Pruebas objetivas -Trabajos/Memorias, y actividades donde se valorará la presentación, redacción,estructura organizativa, resultados, etc. -El grado de participación en supuestos prácticosindividuales y/o en grupo. -Interés y motivación que manifieste el alumno. -Actitud Se realizará unseguimiento de cada alumno/a que se reflejará en el Cuaderno del profesorado donde se anotaránlos ejercicios prácticos y teóricos realizados, trabajos, memorias, así como la asistencia,participación y actitud del alumno. Al finalizar el trimestre se determina la conclusión o suma delproceso de evaluación continua en la que se valorará el proceso global de cada alumno o alumna. Elresultado de la evaluación se expresará mediante valoraciones del tipo: Insuficiente (IN), Suficiente(SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB). Estos términos irán acompañados de unacalificación numérica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, aplicándose lassiguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8.Sobresaliente: 9 o 10.

¿Cómo evaluamos?: para evaluar el desarrollo del alumnado en las distintas unidades didácticasse llevará a cabo un seguimiento continuado de la evolución del proceso de aprendizaje de cadaalumno o alumna. Para ello, se utilizarán diferentes técnicas e instrumentos ajustados a los criteriosde evaluación, así como a las características específicas del alumnado. En este sentido, losinstrumentos que emplearemos para la recogida de datos los vemos reflejados a continuación yestrictamente responden al ¿cómo evaluar?.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: utilizaremos distintas técnicas para evaluar y pararecoger datos que nos proporcionarán información del proceso enseñanzaaprendizaje. Técnicasde Observación: conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con el módulo, implicación

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en el trabajo cooperativo, expresión oral y escrita, actitudes personales. Técnicas de Medición:pruebas prácticas, escritas, orales, informes, memorias, Trabajos, cuaderno del alumnado,intervenciones en clase. Técnicas de Autoevaluación, desde la reflexión y la valoración delalumnado sobre:

dificultades y fortalezas; participación en las actividades de tipo colaborativo; colaboración con elprofesorado en la regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para recoger toda esta información tendremos en cuenta el cuaderno del profesor que permiteorganizar gran cantidad de información, notas de prácticas, pruebas objetivas, faltas,comportamiento, etc.


Consideraciones de carácter general. Se aplicará el criterio de evaluación continua. El alumno/acon 15 % de faltas injustificadas en el módulo perderá el derecho a la evaluación continua. A lolargo de cada trimestre se podrán realizar varias pruebas escritas, trabajos individuales o colectivossobre la materia, así como diversas prácticas en el aula-taller. Es obligatorio el uso de EPIS en eltaller. En las prácticas de taller el alumno/a deberá entregar obligatoriamente el proceso detrabajo o memoria.

7.2. Criterios de calificación: Estarán formados por: pruebas escritas 30%; prácticas, trabajos,memorias 60%; actitud 10%. Pruebas escritas (exámenes): 30% de la nota final. Se puntuarán de0 a 10. Este apartado que supone el 30% de la nota global de cada trimestre. Se considerarásuperado si se obtiene la mitad, es decir, un 15%. En los exámenes se permite obtener una notamínima de 4 pero la nota media de todos deberá ser igual o superior a 5. En caso contrario, lacalificación global del trimestre será menor de 5 aunque se obtenga la máxima nota en los apartadosde prácticas-memorias (60%) y actitud (10%).

Prácticas, hoja de procesos, memorias (o trabajos): 60% de la nota final y se reparte de lasiguiente manera: -40% prácticas de taller. -20% hoja de procesos, memorias de prácticas, trabajos.Se puntuarán de 0 a 10. Este apartado que supone el 60% de la nota global de cada trimestre y seconsiderará superado si se obtiene la mitad, es decir, un 30%. En las distintas prácticas, hojas deprocesos, memorias y trabajos, se permite obtener una nota mínima de 4 pero la nota media en cadaapartado deberá ser igual o superior a 5. Las prácticas que finalicen con un tiempo excesivo seránpenalizadas con 2 puntos menos. Las hojas de procesos, memorias y trabajos que se presenten fueradel plazo no se recogerán.

Actitud (10%). Supondrá un 10% de la nota total. En este apartado incluimos:

El alumno deberá obtener como mínimo la mitad de la puntuación de cada apartado, en casocontrario, la calificación global del trimestre será menor de 5, aunque se obtenga la máxima nota en

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los otros apartados de pruebas escritas (30%) y prácticas-hojas de procesos (60%). Nota final detrimestre: cumpliendo los criterios descritos anteriormente la nota media será la media ponderadaentre los exámenes (30%), prácticas-memorias (60%) y actitud (10%). El resultado de la mediadeberá ser como mínimo de 5 puntos para superar el trimestre. Notas en segundo y tercer trimestre.A todo lo descrito anteriormente hay que tener en cuenta lo siguiente: la nota del segundo trimestreserá el resultado de realizar una media entre el primer y segundo trimestre. Pero el segundotrimestre quedará aprobado siempre y cuando se hayan superado los dos trimestres. Este criterio secontempla porque los contenidos del curso se dispersan de forma no correlativa en el proceso deenseñanza aprendizaje, provocando un reparto de contenidos en unidades didácticas que sonindependientes en cada trimestre. Del mismo modo, el tercer trimestre será el resultado de realizaruna media entre el primer, segundo y tercer trimestre. Y, el tercer trimestre quedará aprobado si sehan superado los tres trimestres.

Nota Final de curso. Esta nota será como mínimo igual a la obtenida en el tercer trimestre, y portanto, a la media de todo el curso.

7.3. Criterios de recuperación. En ningún caso, las notas de recuperaciones que se realicen dentro deevaluación ordinaria será mayor de 5. En convocatoria ordinaria: Exámenes: La recuperaciónde los exámenes teóricos y prácticos se realizará, si el calendario lo permite, antes de finalizar eltrimestre donde estén incluidos. En caso de no poderse realizar, se acordará una fecha al principiodel siguiente trimestre para recuperarlos. Memoria y trabajos: Se podrán recuperar al final de lasiguiente evaluación. Para poder recuperar las memorias o trabajos, además de entregarlos en lafecha que establezca el profesor/a, se realizará un examen que englobará los contenidos de lamemoria o trabajo en cuestión. Tanto en la memoria (o trabajos) como en el examen se tendrá queobtener una nota mínima de 5 para recuperar. Los contenidos actitudinales: Si no se superan loscontenidos actitudinales, se recuperarán en el siguiente trimestre cuando el profesor/a compruebeuna mejora en la actitud del alumno/a. En caso de no observarse cambio alguno el alumno podrásuspender por “no saber estar”, es decir, por no adaptarse a los hábitos y valores que le van a serrequeridos en el entorno social y laboral. Recuperación en convocatoria extraordinaria: Antesde la Sesión de Evaluación extraordinaria se realizarán las recuperaciones para la calificacióndefinitiva de aquellos alumnos que no hayan superado el módulo o hayan perdido la evaluacióncontinua. Las pruebas se puntuarán de la siguiente manera: -Examen de conceptos: 50%. Elexamen podrá reunir los contenidos de todo el curso. -Examen de procedimientos: 50%. Serealizarán prácticas que reunirán distintos procedimientos desarrollados a lo largo del curso. Dichaprueba, debido a las características del módulo, se podrá realizar en días distintos. El primer día serealizará el examen teórico (con duración máxima de 3horas) y habrá que aprobarloobligatoriamente para realizar la parte práctica. Superado el examen teórico se realizará un examenpráctico en el aula-taller (con duración máxima de 6 horas).

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Todo lo descrito en este apartado 7 de la programación, tanto los criterios de calificación como losde recuperación, se ha entregado por escrito a todo el alumnado, siendo explicado en clase yresolviendo todas las dudas. Los alumnos firmaron un recibí para confirmar que están enterados delos criterios de calificación y de recuperación. Dicho recibí se encuentra archivado en la carpeta delmódulo almacenada en el departamento.

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Técnicas de Unión y Montaje


Para generar instrumentos en el proceso de evaluación primero debemos partir de tres preguntasclaves: ¿qué evaluamos?, ¿cuándo evaluamos? y, ¿cómo evaluamos? ¿Qué evaluamos? En estepunto nos centramos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que tendrá en cuenta el progresogeneral del alumnado a través del desarrollo de los distintos elementos del currículo. Los criteriosde evaluación y sus correspondientes resultados de aprendizaje serán el referente fundamental paravalorar el grado de adquisición de conocimientos, así como de los objetivos generales y, lascompetencias personales, profesionales y sociales.

¿Cuándo evaluamos? Respecto al cuándo evaluamos, al ser una evaluación continua evaluamosdiariamente con las prácticas, actividades, trabajos, con pruebas objetivas de conocimientos a lolargo del trimestre, etc. . Cabe destacar que la evaluación continua requiere la asistencia a clase delalumnado con puntualidad y la participación en las actividades planteadas en el aula. En el caso deque el alumno supere más de un 15 % de faltas justificadas y no justificadas perderá el derecho a laevaluación continua. El procedimiento de evaluación a emplear consiste en realizar: -Prácticas -Pruebas objetivas -Trabajos/Memorias, y actividades donde se valorará la presentación, redacción,estructura organizativa, resultados, etc. -El grado de participación en supuestos prácticosindividuales y/o en grupo. -Interés y motivación que manifieste el alumno. -Actitud Se realizará unseguimiento de cada alumno/a que se reflejará en el Cuaderno del profesorado donde se anotaránlos ejercicios prácticos y teóricos realizados, trabajos, memorias, así como la asistencia,participación y actitud del alumno. Al finalizar el trimestre se determina la conclusión o suma delproceso de evaluación continua en la que se valorará el proceso global de cada alumno o alumna. Elresultado de la evaluación se expresará mediante valoraciones del tipo: Insuficiente (IN), Suficiente(SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB). Estos términos irán acompañados de unacalificación numérica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, aplicándose lassiguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8.Sobresaliente: 9 o 10.

¿Cómo evaluamos?: para evaluar el desarrollo del alumnado en las distintas unidades didácticasse llevará a cabo un seguimiento continuado de la evolución del proceso de aprendizaje de cadaalumno o alumna. Para ello, se utilizarán diferentes técnicas e instrumentos ajustados a los criteriosde evaluación, así como a las características específicas del alumnado. En este sentido, losinstrumentos que emplearemos para la recogida de datos los vemos reflejados a continuación yestrictamente responden al ¿cómo evaluar?.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: utilizaremos distintas técnicas para evaluar y pararecoger datos que nos proporcionarán información del proceso enseñanzaaprendizaje. Técnicasde Observación: conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con el módulo, implicaciónen el trabajo cooperativo, expresión oral y escrita, actitudes personales. Técnicas de Medición:pruebas prácticas, escritas, orales, informes, memorias, Trabajos, cuaderno del alumnado,intervenciones en clase. Técnicas de Autoevaluación, desde la reflexión y la valoración delalumnado sobre: dificultades y fortalezas; participación en las actividades de tipo colaborativo;colaboración con el profesorado en la regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje.



Consideraciones de carácter general. Se aplicará el criterio de evaluación continua. El alumno/acon 15 % de faltas injustificadas en el módulo perderá el derecho a la evaluación continua. A lolargo de cada trimestre se podrán realizar varias pruebas escritas, trabajos individuales o colectivossobre la materia, así como diversas prácticas en el aula-taller. Es obligatorio el uso de EPIS en eltaller. En las prácticas de taller el alumno/a deberá entregar obligatoriamente el proceso detrabajo o memoria.

7.2. Criterios de calificación: Estarán formados por: pruebas escritas 30%; prácticas, trabajos,memorias 60%; actitud 10%.

Pruebas escritas (exámenes): 30% de la nota final. Se puntuarán de 0 a 10. Este apartado quesupone el 30% de la nota global de cada trimestre. Se considerará superado si se obtiene la mitad,es decir, un 15%. En los exámenes se permite obtener una nota mínima de 4 pero la nota media detodos deberá ser igual o superior a 5. En caso contrario, la calificación global del trimestre serámenor de 5 aunque se obtenga la máxima nota en los apartados de prácticas-memorias (60%) yactitud (10%).

Prácticas, hoja de procesos, memorias (o trabajos): 60% de la nota final y se reparte de lasiguiente manera:

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

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-40% prácticas de taller. -20% hoja de procesos, memorias de prácticas, trabajos. Se puntuarán de 0a 10. Este apartado que supone el 60% de la nota global de cada trimestre y se considerará superadosi se obtiene la mitad, es decir, un 30%. En las distintas prácticas, hojas de procesos, memorias ytrabajos, se permite obtener una nota mínima de 4 pero la nota media en cada apartado deberá serigual o superior a 5. Las prácticas que finalicen con un tiempo excesivo serán penalizadas con 2puntos menos. Las hojas de procesos, memorias y trabajos que se presenten fuera del plazo no serecogerán.


El alumno deberá obtener como mínimo la mitad de la puntuación de cada apartado, en casocontrario, la calificación global del trimestre será menor de 5, aunque se obtenga la máxima nota enlos otros apartados de pruebas escritas (30%) y prácticas-hojas de procesos (60%). Nota final detrimestre: cumpliendo los criterios descritos anteriormente la nota media será la media ponderadaentre los exámenes (30%), prácticas-memorias (60%) y actitud (10%). El resultado de la mediadeberá ser como mínimo de 5 puntos para superar el trimestre. Notas en segundo y tercer trimestre.A todo lo descrito anteriormente hay que tener en cuenta lo siguiente: la nota del segundo trimestreserá el resultado de realizar una media entre el primer y segundo trimestre. Pero el segundotrimestre quedará aprobado siempre y cuando se hayan superado los dos trimestres. Este criterio secontempla porque los contenidos del curso se dispersan de forma no correlativa en el proceso deenseñanza aprendizaje, provocando un reparto de contenidos en unidades didácticas que sonindependientes en cada trimestre. Del mismo modo, el tercer trimestre será el resultado de realizaruna media entre el primer, segundo y tercer trimestre. Y, el tercer trimestre quedará aprobado si sehan superado los tres trimestres.


Criterios de recuperación.

En ningún caso, las notas de recuperaciones que se realicen dentro de evaluación ordinaria serámayor de 5.

En convocatoria ordinaria: Exámenes: La recuperación de los exámenes teóricos y prácticos serealizará, si el calendario lo permite, antes de finalizar el trimestre donde estén incluidos. En casode no poderse realizar, se acordará una fecha al principio del siguiente trimestre para recuperarlos.

Memoria y trabajos: Se podrán recuperar al final de la siguiente evaluación. Para poder recuperarlas memorias o trabajos, además de entregarlos en la fecha que establezca el profesor/a, se realizaráun examen que englobará los contenidos de la memoria o trabajo en cuestión. Tanto en la memoria(o trabajos) como en el examen se tendrá que obtener una nota mínima de 5 para recuperar. Loscontenidos actitudinales: Si no se superan los contenidos actitudinales, se recuperarán en el

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siguiente trimestre cuando el profesor/a compruebe una mejora en la actitud del alumno/a. En casode no observarse cambio alguno el alumno podrá suspender por “no saber estar”, es decir, por noadaptarse a los hábitos y valores que le van a ser requeridos en el entorno social y laboral.Recuperación en convocatoria extraordinaria: Antes de la Sesión de Evaluación extraordinaria serealizarán las recuperaciones para la calificación definitiva de aquellos alumnos que no hayansuperado el módulo o hayan perdido la evaluación continua. Las pruebas se puntuarán de lasiguiente manera: -Examen de conceptos: 50%. El examen podrá reunir los contenidos de todo elcurso. -Examen de procedimientos: 50%. Se realizarán prácticas que reunirán distintosprocedimientos desarrollados a lo largo del curso. Dicha prueba, debido a las características delmódulo, se podrá realizar en días distintos. El primer día se realizará el examen teórico (conduración máxima de 3horas) y habrá que aprobarlo obligatoriamente para realizar la parte práctica.Superado el examen teórico se realizará un examen práctico en el aula-taller (con duración máximade 6 horas).


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Mantenimiento y Montaje Mecánico

Principios generales en los que se basan los procedimientos de evaluación:

Desarrollo de las capacidades iniciales:

Toda evaluación tiene un principio: las habilidades, conocimientos y actitudes que tienen los

alumnos al empezar el curso, y una finalidad: conseguir un sistema correcto de valoración que

mida el desarrollo alcanzado a lo largo del curso, en relación con los conceptos programados.

Secuenciación y temporalización del desarrollo de capacidades:

Los objetivos que los alumnos deben ir alcanzando a lo largo del curso tienen que ser logrados de

forma gradual, el control del progreso debe realizarse diariamente y concretarse, de forma oficial

en la evaluación trimestral y en la evaluación final.

Graduación diversa de los Objetivos a alcanzar:

Las capacidades y las actitudes terminales adquiridas por los alumnos/as deben valorarse de

manera distinta para cada uno de ellos, pues en la valoración debe ponderarse el grado de

desarrollo que se haya logrado en relación con las capacidades y los conocimientos iniciales.

Variaciones de los criterios evaluadores:

La programación no debe ser entendida como una planificación rígida y sin posibilidades de

cambio, sino que, por el contrario, deben hacerse las oportunas modificaciones curriculares que

tengan en cuenta, entre otras, variables como factores externos de todo tipo que pueden incidir en

el desarrollo normal del curso, tales como pérdidas de clase por diversas causas, situaciones

personales de los alumnos/as que puedan incidir en su rendimiento.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

El módulo profesional de M.M.M. contiene la formación necesaria para desarrollar la propia

iniciativa en el ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de

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responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena. Por ello, la formación del módulo en

cuestión permite alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo anteriormente mencionados.

Los siguientes resultados de aprendizaje permitirán la adquisición de dichos objetivos generales y

las competencias personales, profesionales y sociales referidas a:

1. Determina los bloques funcionales de máquinas y equipos, interpretando planos de

elementos y conjuntos de máquinas y equipos, diagramas de principio y esquemas de

circuitos.


a) Se han asociado las representaciones y símbolos normalizados empleados en la

documentación técnica analizada con los elementos físicos a los que representan.

b) Se han identificado las clases o categorías de los elementos presentes.

c) Se han definido las características geométricas relevantes de los elementos de cada bloque.

d) Se ha determinado la disposición espacial e interrelación de los elementos asociados a un

bloque.

e) Se ha definido correctamente la función de cada uno de los elementos reflejados en la

documentación dentro del bloque funcional al que pertenecen.

f) Se han relacionado los posibles modos de funcionamiento de la instalación con el

comportamiento de cada uno de los bloques funcionales que la constituyen.

2. Realiza operaciones de montaje y desmontaje de elementos mecánicos y electromecánicos

de máquinas, interpretando la documentación técnica suministrada por el fabricante de los

equipos.


a) Se ha definido la secuencia de montaje a partir de la documentación técnica pertinente al

supuesto en cuestión (planos, procedimientos y especificaciones).

b) Se han seleccionado y organizado los útiles, herramientas y equipos necesarios.

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c) Se han comprobado las características de los elementos que hay que montar.

d) Se ha ejecutado el montaje/desmontaje del elemento con arreglo a los procedimientos

prescritos.

e) Se ha verificado el resultado final del proceso de acuerdo con lo indicado en la

documentación técnica.

f) Se han empleado los equipos e instrumentos de medida y verificación adecuados.

g) Se han ajustado los acoplamientos, alineaciones y movimientos, entre otros según

especificaciones.

h) Se han efectuado los trabajos de limpieza y engrase de los elementos mecánicos previos a

la puesta en funcionamiento de la máquina.

i) Se ha llevado a cabo la puesta en marcha de la máquina de acuerdo con sus

especificaciones de funcionamiento.

j) Se han respetado las normas de seguridad e higiene y medioambientales aplicables.

k) Se ha cumplimentado la documentación relativa al trabajo realizado

3. Realiza operaciones simples de reparación o modificación del estado funcional de la

máquina, respetando las instrucciones contenidas en los planos de referencia.


a) Se ha definido la secuencia de operaciones a ejecutar a partir de las características del

trabajo planteado.

b) Se han seleccionado los equipos, herramientas, útiles e instrumentos de medida adecuados.

c) Se han trazado y graneteado correctamente las piezas que se van a mecanizar.

d) Se han ajustado adecuadamente los parámetros de operación de las máquinas-

herramientas y equipos de soldadura.

e) Se han realizado los procesos de mecanizado previstos de acuerdo a las especificaciones.

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f) Se han preparado las piezas que hay que unir de modo que faciliten la ejecución de la

soldadura.

g) Se han efectuado las uniones soldadas previstas.

h) Se ha verificado la ausencia de defectos que puedan comprometer el posterior

funcionamiento de las piezas fabricadas.

i) Se ha realizado la puesta en marcha de la maquinaria de acuerdo con las especificaciones.

j) Se han respetado las normas de seguridad e higiene y medioambientales.

k) Se ha actualizado la documentación relativa a la máquina, reflejando los cambios

efectuados.

4. Ejecuta la instalación y acoplamiento de maquinaria y equipamiento electromecánico,

efectuando pruebas de funcionamiento y verificando su operación posterior.


a) Se han determinado las diferentes fases del proceso de instalación a partir de la

documentación técnica del proyecto de instalación o del fabricante.

b) Se ha realizado el replanteo de la instalación de la maquinaria o equipo.

c) Se ha efectuado el movimiento de la maquinaria y equipos, empleando los medios y

procedimientos adecuados.

d) Se ha realizado la alineación, nivelación y fijación de la maquinaria.

e) Se ha efectuado el acoplamiento entre máquinas.

f) Se han optimizado métodos y tiempos empleados en el proceso.

g) Se han efectuado las pruebas de funcionamiento.

h) Se han respetado las normas de seguridad e higiene y medioambientales.

i) Se ha actualizado la documentación relativa a la maquinaria.

5. Diagnostica las averías o defectos de funcionamiento de los sistemas mecánicos de

maquinaria, interpretando sus síntomas y relacionándolos con las disfunciones.

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a) Se ha determinado el funcionamiento de cada uno de los bloques funcionales de la

máquina, empleando su documentación técnica.

b) Se han relacionado los síntomas de la avería o defectos de funcionamiento de la máquina

con los bloques funcionales y los elementos que la componen.

c) Se han formulado hipótesis coherentes de las posibles causas del origen de la avería.

d) Se ha definido un procedimiento sistemático y razonado de búsqueda de la causa de la

avería o disfunción de acuerdo con el histórico de fallos de la máquina.

e) Se han determinado las herramientas, útiles e instrumentos de medida y verificación

necesarios para la ejecución de cada una de las etapas del procedimiento de búsqueda.

f) Se han ejecutado con eficacia cada uno de los pasos prescritos en el procedimiento

previsto.

g) Se han ejecutado operaciones de desmontaje, medida y verificación técnica, entre otros.

h) Se han identificado las causas de la avería o disfunción.

i) Se han localizado los elementos responsables de la avería o disfunción.

j) Se ha cumplimentado adecuadamente la documentación.

6. Diagnostica el estado de elementos y piezas de máquinas, utilizando los instrumentos de

medida apropiados a cada caso.


a) Se ha determinado el modo de funcionamiento del elemento a partir de la documentación

técnica de la máquina.

b) Se han seleccionado las herramientas, útiles e instrumentos de medida necesarios para su

inspección.

c) Se han realizado adecuadamente la medición y verificación de los elementos, tomando

como referencia las características reflejadas en la documentación técnica de la máquina.

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d) Se han relacionado cabalmente los defectos observados en los objetos de estudio,

desgastes y roturas, con el proceso que lo ha originado.

e) Se han propuesto mejoras en el diseño del elemento o de la máquina que mejoren su

fiabilidad.

f) Se han respetado en todo momento las normas de seguridad e higiene aplicables en el

supuesto práctico.

g) Se ha cumplimentado la documentación relativa al trabajo realizado.

h) Se han elaborado croquis de elementos mecánicos que hay que sustituir.

7. Aplica técnicas de mantenimiento que impliquen sustitución de elementos mecánicos y

electromecánicos de maquinaria y de líneas de producción automatizadas, seleccionando y

aplicando los procedimientos que hay que seguir. Criterios de evaluación:

a) Se han definido las características del elemento que hay que sustituir a partir de la

interpretación de la documentación técnica de mantenimiento de la máquina.

b) Se han determinado la secuencia de acciones que se van a realizar y procedimientos de

montaje/desmontaje.

c) Se han seleccionado las herramientas, medios e instrumentos de medida necesarios.

d) Se han ejecutado adecuadamente los procesos de desmontaje, verificación, en su caso,

sustitución y montaje de los elementos objeto del trabajo.

e) Se han realizado los trabajos de limpieza, engrase y ajustes previos necesarios para la

puesta en funcionamiento de la máquina.

f) Se ha efectuado la puesta en marcha de la máquina, garantizando el restablecimiento de sus

condiciones funcionales.

g) Se han respetado en todo momento las normas de seguridad e higiene y medioambientales.

h) Se ha cumplimentado adecuadamente la documentación relativa al trabajo realizado (partes

de trabajo y check-list, entre otros).

20

8. Lleva a cabo operaciones de mantenimiento que no impliquen sustitución de elementos

mecánicos y electromecánicos de maquinaria y de líneas de producción automatizadas,

seleccionando y aplicando los procedimientos que se van a seguir.


a) Se han definido las actividades, elementos y sistemas objeto de operación a partir de la

documentación técnica de mantenimiento de la máquina (manual de instrucciones, planos

constructivos, esquemas y programas de mantenimiento, entre otros).

b) Se han seleccionado las herramientas, medios e instrumentos de medida necesarios.

c) Se han ejecutado de acuerdo a los procedimientos previstos las operaciones de

mantenimiento indicadas (limpieza, engrase, lubricación, ajustes de elementos, corrección

de holguras, tensado de correas e inspecciones visuales, entre otros).

d) Se han ajustado correctamente los instrumentos de medida, control y regulación.

e) Se han efectuado las medidas de parámetros clave para proceder a la valoración del estado

de máquinas y equipos (ruidos, vibraciones y temperaturas, entre otros).

f) Se han respetado en todo momento las normas de seguridad e higiene y medioambientales.

Elementos evaluables (Anexo 7)

La nota de evaluación se determinará ponderando la calificación numérica de los diferentes

conceptos, destrezas y valores programados:

Conceptos: A través de la realización de EXÁMENES o controles, consistentes en pruebas

objetivas tipo test, y exámenes de desarrollo. Se asigna un 40% de la nota.

La asistencia al examen es obligatoria.

La no presentación a un examen sin justificación supone que este examen se

recuperará en la siguiente recuperación trimestral parcial. En caso de no superar

dicho examen en esta recuperación se recuperará toda la evaluación en la

recuperación final de curso.

21

Destrezas/Documentación: A través de los distintos trabajos del curso. Se valorará en un

40% de la nota.

Valores: A través de los contenidos de actitud programados en cada una de las unidades

del módulo de MMM. Se calificará con un 20% de la nota.

Instrumentos de evaluación: los contenidos de actitud en el módulo se evaluarán por

medio de la observación directa, listas de control, cuestionarios y registros realizados por

el profesor (Libreta del profesor), teniendo en cuenta los siguientes ítems:

La participación del alumno en las actividades y/o ejercicios propuestos en el aula.

La entrega puntual de trabajos o tareas solicitadas por el profesor.

La aportación de materiales de interés específico para el módulo.

El protagonismo activo y consciente del propio aprendizaje.

La toma de decisiones.

El trabajo en equipo.

Las habilidades de investigación y manejo de la información.

La mejora de las habilidades comunicativas.

La responsabilidad.

Respeto a sus compañeros

El pensamiento creativo.

Asistencia a clase:

Los anteriores elementos evaluables serán aplicados siempre y cuando el alumno asista

regularmente a las actividades lectivas, de tal forma que la falta de asistencia a las

actividades del área que supongan más de un 15% de las horas lectivas llevará a la pérdida

de la evaluación continua e impedirá la aplicación de los mismos, estableciéndose la

posibilidad de que el alumno/a pueda recuperar la evaluación o evaluaciones que se

22

encuentren en las anteriores situaciones mediante unas pruebas de suficiencia a realizar en

el último trimestre basadas en las capacidades terminales de los trimestres pendientes.

El 15% de las horas asignadas al módulo de MMM son 30 horas.

Es obligación del alumno/a presentar al profesor los justificantes de la ausencia.

Se establece una penalización de 0,1 puntos por cada falta de asistencia no

justificada a las clases del módulo, a partir de la tercera.

Se establece una penalización de 0,1 puntos por cada dos retrasos en las clases del

módulo, a partir del tercero.

Si un alumno/a realiza una conducta contraria o gravemente perjudicial a las

normas de convivencia del centro y como consecuencia de la aplicación al mismo/a

de una medida correctora o disciplinaria, se le suspende el derecho de asistencia a

clase, en función de lo dispuesto en el RRI del centro y del Decreto 39/2008, de 4

de abril, regulador de la convivencia en los centros docentes, el alumno/a perderá la

oportunidad de realizar, presentar o exponer los trabajos de aula previstos en esas

fechas. No obstante, en cumplimiento de la normativa mencionada, la profesora

evitará la interrupción de su proceso formativo, encomendando al alumno/a los

trabajos académicos oportunos.

No se realizará la media trimestral con calificaciones inferiores a 4 puntos. La

recuperación de las calificaciones trimestrales no superadas, se realizará en fecha

posterior a la evaluación. En el caso del último trimestre, su recuperación se

realizará en la misma fecha que el examen final de curso.

Aquellos alumnos con todas las evaluaciones suspendidas se presentarán al examen

final de carácter global, y aquellos que con motivos justificados no se han podido

presentar a alguna evaluación parcial o no la hayan superado, se presentarán a

exámenes parciales trimestrales, también en la fecha de exámenes finales.

23

Los alumnos que deban presentarse a la convocatoria extraordinaria, lo harán de

manera global a toda la materia, con independencia de que hayan superado algún

trimestre o examen parcial. No se guardan calificaciones en la convocatoria

extraordinaria.

La calificación final del módulo en la convocatoria ordinaria se obtiene mediante la

media aritmética de las evaluaciones 1ª y 2ª. La calificación final de módulo para

los alumnos que se presentan a la convocatoria extraordinaria se obtendrá mediante

la nota del examen de dicha convocatoria.

Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua por superar el

15% de faltas no justificadas (30h calculadas sobre las 198h del módulo, ), se

presentarán al examen final de toda la materia en la fecha que indique el calendario

de exámenes finales publicado por el centro.

Para obtener una calificación final en el módulo de 5 o más puntos, es necesario

que el alumno haya obtenido en cada una de las evaluaciones 5 o más puntos.

CONTENIDOS EVALUABLES 100%EXÁMENES (CONCEPTOS) 40%PRÁCTICA DE TALLER (DESTREZA/DOCUMENTACIÓN) 40%VALORES (CONTENIDOS DE ACTITUD PROGRAMADOS) 20%ASISTENCIA A CLASE (FALTAS INJUSTIFICADAS) -0.1

Programa de recuperación del Módulo

Tal como viene establecido en cada resolución del mismo año para el inicio de curso se

dictan instrucciones sobre ordenación académica y de organización de la actividad docente

de los centros de la comunidad Valenciana que durante el curso escolar impartan ciclos

formativos de FP, en su apartado decimoséptimo, las programaciones didácticas han de

recoger los criterios en los que se fundamentarán las diferentes programaciones de

24

recuperación para aquellos alumnos/as que no hayan superado el módulo en la convocatoria

ordinaria o en la extraordinaria.

En este sentido, el programa de recuperación del módulo de MMM para el ciclo de TME se

diseñará de forma diferenciada según los periodos o momentos de aplicación oportunos y en

su elaboración se tendrán en cuenta los siguientes criterios, conjuntamente con los que se

disponga por el equipo docente en el Proyecto Curricular:

a) Programa de recuperación de los módulos profesionales de segundo curso no

superados tras la evaluación final que se celebre previamente al inicio del primer

período de realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo.

Este programa incorporará las actividades que el alumnado realizará durante el tercer

trimestre del año académico, con docencia directa por parte del profesorado responsable de

cada módulo profesional.

Criterios: Como consecuencia de la calificación final negativa del módulo de MMM en el

mes de marzo, y la posibilidad del alumno de asistir en horario lectivo a clases adicionales

para su recuperación durante el tercer trimestre, en la programación individualizada de las

actividades, trabajos y pruebas de recuperación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Se mantendrá por el profesor la atención de este alumnado durante todo el tercer

trimestre, continuando, en la medida en que la organización del centro lo permita,

con la misma distribución horaria del módulo en los trimestres anteriores.

Podrá pedirse por el profesor la realización de algún trabajo de los contenidos del

módulo durante este trimestre, sin que en ningún caso se haga depender de su entrega

25

el derecho del alumno/a a la realización del examen extraordinario, pero sí tenerlo en

cuenta para el cálculo de la nota final de dicha convocatoria.

b) Programa de recuperación de módulos no superados compatibilizándolo con la

realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo y/o de Proyecto. Se

diseñará para que el alumnado lo realice simultáneamente, compatibilizando la asistencia a

clases y/o contando con tutorías y orientación del profesorado correspondiente.

Criterios: Como consecuencia de la calificación final negativa del módulo de MMM en la

convocatoria ordinaria de marzo, en la programación individualizada de las actividades,

trabajos y/o pruebas que deberá realizar el alumno a fin de conseguir la calificación positiva

del módulo se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

El alumno podrá asistir a las clases durante el tercer trimestre en aquellos periodos

lectivos en que la realización de las FCT se lo permitan.

Se establecerá un periodo de atención específico de este alumnado a fin de

solucionar dudas, entregar material y facilitar su labor para recuperar el módulo.

Se propondrá por el profesor la realización de trabajos durante este tercer trimestre

que se tendrán en cuenta en la evaluación extraordinaria de junio.

26

Mantenimiento y Montaje de Lineas Automatizadas

La evaluación será continua durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando la

asimilación de los aprendizajes más significativos por parte de los alumnos.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación del módulo establecen el tipo y grado de aprendizaje

que se espera que hayan alcanzado los alumnos.

1. Elabora procedimientos escritos de mantenimiento

preventivo de maquinaria, determinando las operaciones que

se deben realizar y su frecuencia.


a) Se han identificado las ventajas del mantenimiento

preventivo y/o programado respecto el correctivo.

b) Se ha seleccionado la documentación técnica

necesaria para realizar el mantenimiento.

c) Se han identificado en la documentación técnica, los

componentes que deben ser mantenidos.

d) Se han identificado las actividades de mantenimiento

preventivo, sistemático y predictivo, que se deben

realizar.

e) Se han seleccionado los medios y materiales para

realizar las intervenciones programadas de

mantenimiento.

f) Se han determinado los tipos de intervención (de uso y

de nivel, entre otros) y la temporalización de los mismos

que se van a definir en el plan de mantenimiento

preventivo.

g) Se ha elaborado la ficha de

mantenimiento preventivo.

27

h) Se han desarrollado las gamas de

mantenimiento.

2. Caracteriza los procesos auxiliares de

producción/fabricación, identificando y

describiendo las técnicas y medios automáticos para

realizarlos.


a) Se han identificado las técnicas de manipulación,

transporte y almacenamiento, entre otros., utilizadas en

procesos de fabricación/producción tipo.

b) Se han identificado los medios utilizados para la

automatización de la alimentación de máquinas

(robots y manipuladores, entre otros).

c) Se han diferenciado los elementos estructurales,

cadenas cinemáticas, elementos de control,

actuadores (motores) y captadores de información.

d) Se han elaborado el listado de medios necesarios.

e) Se ha elaborado el diagrama de flujo de fabricación de un proceso

productivo.

f) Se han contemplado las fases de selección de

materiales, alimentación de máquinas, mecanizado,

almacenaje, entre otros.

3. Integra PLC en el montaje de una máquina, equipo o línea de

producción automatizada

para el control de la misma, conexionándolo, adaptando y/o

elaborando sencillos

programas, y comprobando y manteniendo su funcionamiento.


28

a) Se ha obtenido información de diagramas funcionales,

de secuencia y de

tiempo, entre otros.

b) Se ha obtenido información de los esquemas de sistemas

automáticos.

j) Se ha establecido la secuencia de movimientos de

sistemas automáticos de manipulación.

k) Se han elaborado sencillos programas de control.

l) Se ha verificado el funcionamiento de un sistema

automático controlado por un programa de PLC.

m) Se han regulado y verificado las magnitudes de las

variables que afectan a un sistema automático

manipulado y controlado por PLC.

n) Se han montado y conexionado los elementos y redes

de los sistemas mecánicos, eléctricos, neumáticos y/o

hidráulicos y de control.

h) Se ha verificado el funcionamiento correcto en la

puesta en marcha de un sencillo sistema de

manipulación/producción montado, conexionado y

programado por el alumnado.

i) Se han identificado síntomas de las averías.

j) Se ha localizado el elemento (hardware o software) responsable de

la avería.

k) Se ha restituido el funcionamiento del sistema, máquina o equipo.

4. Integra un manipulador y/o un robot en el montaje global de

una máquina, equipo o

línea de producción automatizada controlada por PLC,

instalándolo, conexionándolo y

realizando sencillos programas para su funcionamiento.


29

a) Se ha obtenido información de planos, esquemas y listas de

materiales.

b) Se han identificado los dispositivos y componentes

que configuran los sistemas

automáticos manipulados y/o robotizados.

c) Se han relacionado los símbolos que aparecen en la

documentación con los

elementos de los sistemas.

d) Se han montado los elementos y redes de los

sistemas mecánicos, eléctricos,

neumáticos y/o hidráulicos y de control del

manipulador/robot.

e) Se han conexionado los elementos y redes de los

sistemas mecánicos,

eléctricos, neumáticos y/o hidráulicos y de control

del manipulador/robot.

f) Se han elaborado programas sencillos de control del manipulador

y/o robot.

5. Integra las comunicaciones industriales en el montaje

global de una máquina, equipo

o línea de producción automatizada controlada por PLC,

instalando y conexionando sus

componentes físicos.


Se ha identificado el cableado del sistema

susceptible de ser sustituido por buses de campo.

Se ha seleccionado el/los bus/es de campo que se va a integrar en

el montaje.

Se ha realizado el conexionado de un bus industrial

que sustituyen entradas-salidas de los PLC en un

sistema automático de manipulación simulado, por

30

periferia descentralizada.

Se ha realizado el conexionado de un bus industrial

para comunicar a nivel de célula los autómatas

programables y PC.

Se han conectado sensores y actuadores de un

sistema automático mediante buses.

6. Diagnostica y corrige averías en los sistemas de

producción automáticos simulados,

identificando la naturaleza de la avería y realizando las

intervenciones correctivas para

eliminar la disfuncionalidad y restablecer su funcionamiento.


a) Se ha identificado la tipología y características de las averías tipo.

b) Se ha definido el procedimiento general que hay que

utilizar para el diagnóstico y localización de averías

en los sistemas o subsistemas integrantes.

c) Se ha definido el procedimiento de intervención (del

conjunto y por sistema) para determinar la causa o

causas que producen la avería.

d) Se han identificado los síntomas de las averías de

un sistema automatizado que integren el PLC como

elemento esencial de control.

e) Se han enunciado hipótesis de la(s) causa(s) que

puede producir las averías detectadas.

f) Se han relacionado las averías con los síntomas que

presentan el sistema o sistemas implicados.

g) Se ha localizado el elemento responsable (hardware

o software) de la avería.

h) Se ha corregido la disfunción y/o modificado el

programa en el tiempo adecuado.

31

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

Se evaluarán los distintos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

CONTENIDOS Procedimientos e instrumentos de evaluaciónConceptuales y

Procedimentales

Por análisis de:

1. Cuadernos de clase de los alumnos.

2. Memorias de las prácticas de taller y

trabajos en grupo o individuales.

Por exposiciones orales en clase.

Por pruebas específicas:

l) Pruebas objetivas (exámenes).

m) Resolución de ejercicios prácticos.

n) Interpretación de elementos y programas.

Preguntas abiertas (brainstorming)Actitudinales

(asistencia, participación

activa, puntualidad,

realización de actividades

extraescolares, etc)

Por observación sistemática en:

1. Listas de Control de asistencia.

2. Diarios de clase


Los contenidos tendrán la siguiente calificación:

Contenidos conceptuales 35%

Contenidos procedimentales 55%

Contenidos actitudinales10 %

Como se puede ver los contenidos procedimentales representan más del 50% de

la nota, esto es así, porque este módulo tiene mucho contenido práctico, procedimental, el

cual es necesario para que el alumno pueda asumir las competencias, por tanto, hay que

darle más peso que los restantes. Además, también se valora su actitud, porque el

alumno tendrá que demostrar ser responsable, activo, colaborador, puntual y respetuoso

en situaciones reales.

32

Con estos criterios de calificación se evaluarán las distintas pruebas a lo largo de

todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se realizarán una o dos pruebas objetivas cada trimestre, en la que se tratarán

tanto los contenidos conceptuales como los procedimentales (casos prácticos), se

calificará de 0 a 10 puntos y para superarla el alumno tiene que obtener mínimo una

puntuación de 5 puntos.

Al finalizar cada trimestre, se hará nota media de las pruebas objetivas y se evaluarán todas

las memorias de las prácticas y trabajos, en este caso se evaluará como sigue:

Prueba objetiva 60%

Trabajos, prácticas 35%

Actitud, participación, asistencia, actividades extraescolares 5%

Durante el primer mes de clase, si el alumno falta injustificadamente durante

10 días consecutivos o al 15% horas totales entre todos los módulos, directamente se

anulará la matrícula, pasando a disposición de los alumnos que estén en lista de espera.

Si se supera el 15 % de falta de asistencia por trimestre, el alumno perderá el

derecho a la evaluación continua, es decir, no se le evaluarán las prácticas y trabajos que

se pidan a lo largo del trimestre, ni se podrá presentar a las mismas pruebas objetivas que

el resto del alumnado, para superar el módulo el alumno realizará una prueba única y

distinta a los demás.

Por último, la nota final del módulo será la nota media de los 2 trimestres y será con

una puntuación mínima de 5 puntos.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINÁRIA DE

MARZO SIMULTANEAMENTE CON EL MÓDULO FCT

33

En caso de suspender la convocatoria ordinaria de Marzo, se le proporcionará al

alumno actividades y casos prácticos a resolver, que pueda compatibilizar con el módulo

de FCT, para que pueda recuperar en la convocatoria extraordinaria en Junio. El alumno

tendrá que superar dicho examen con puntuación APTO / NO APTO donde la nota final

máxima que puede alcanzar el alumno en este caso también será de 5 puntos.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINÁRIA DE

MARZO SIN MÓDULO DE FCT

Se impartirá clases de refuerzo en el último trimestre y se proporcionará al alumno

un programa de actividades y casos prácticos a realizar, para que pueda recuperar el

examen de Junio. El alumno tendrá que superar dicho examen con puntuación APTO /

NO APTO donde la nota final máxima que puede alcanzar el alumno en este caso también

será de 5 puntos.

Si hace falta se le hará un cambio de horario para poder agrupar las horas de

clase de módulos pendientes.

34

Ciclo Superior en Mecatrónica Industrial

35

Sistemas Mecánicos

Los criterios de evaluación los encontramos en el Real Decreto y están asociados a los resultados deaprendizaje. Estos criterios de evaluación son: 1. Ajusta sistemas mecánicos, interpretando planos,esquemas y procedimientos de montaje y desmontaje. Criterios de evaluación: a) Se ha obtenidoinformación de los planos y de la documentación técnica referida a los elementos o conjuntos quehay que desmontar. b) Se han identificado cada uno de los elementos que configuran el sistema. c)Se han aplicado las técnicas para el desmontaje/montaje de los elementos. d) Se han empleado losútiles y herramientas para el desmontaje/montaje de elementos mecánicos. e) Se han verificado lascaracterísticas de los elementos (superficies, dimensiones y geometría, entre otras), empleando losútiles adecuados. f) Se han preparado los sistemas mecánicos para su montaje, sustituyendo, siprocede, las partes deterioradas. g) Se han montado los elementos, asegurando la funcionalidad delconjunto. h) Se ha ajustado y reglado el sistema mecánico, cumpliendo con las especificacionestécnicas.

2. Aplica técnicas de mantenimiento preventivo en sistemas mecánicos, realizando operaciones einterpretando planes de mantenimiento. Criterios de evaluación: a) Se han identificado losprocedimientos descritos en un plan de intervenciones de mantenimiento. b) Se han identificado losequipos y elementos que es preciso inspeccionar a partir de esquemas, planos y programas demantenimiento. c) Se han seleccionado los útiles para realizar las operaciones de mantenimiento. d)Se han aplicado técnicas de observación y medición de variables en los sistemas para obtener datosde la maquina o instalación (ruidos, vibraciones, niveles, consumos y temperaturas, entre otros). e)Se han comparado los resultados obtenidos con los parámetros de referencia establecidos. f) Se hanrealizado las operaciones de limpieza, engrase y lubricación, ajuste de elementos de unión yfijación, corrección de holguras, y alineaciones, entre otros, empleando los útiles y herramientasadecuados. g) Se han registrado adecuadamente las anomalías detectadas y los datos necesariospara el historial de la máquina. h) Se han determinado los riesgos inherentes a la manipulación demateriales y evacuación de residuos.

3. Diagnostica averías y disfunciones en sistemas mecánicos, relacionando la disfunción con lacausa que la produce. Criterios de evaluación: a) Se ha obtenido información de la documentacióntécnica del sistema. b) Se han relacionado los síntomas de la disfunción con los efectos queproducen. c) Se ha elaborado un procedimiento de intervención para la localización de ladisfunción. d) Se han realizado medidas de los parámetros característicos de la instalación. e) Sehan elaborado hipótesis de las posibles causas que producen la disfunción o avería. f) Se ha aisladola sección del sistema que produce la avería o disfunción. g) Se ha identificado el elemento queproduce la avería o disfunción. h) Se ha documentado el proceso seguido en la localización deaverías y disfunciones. 4. Realiza operaciones de mantenimiento correctivo de sistemas mecánicos,justificando las técnicas y procedimientos de sustitución o reparación. Criterios de evaluación: a) Seha seleccionado la documentación técnica relacionada con las operaciones de mantenimiento que sevan a ejecutar. b) Se ha elaborado un procedimiento de intervención para la corrección de ladisfunción. c) Se ha sustituido el elemento o elementos responsables de la avería. d) Se ha

36

solucionado la disfunción o avería en el tiempo establecido. e) Se han realizado medidas de losparámetros característicos de la instalación. f) Se han ajustado los parámetros a las condiciones dediseño. g) Se han manejado con destreza y calidad los equipos y herramientas. h) Se han aplicadolas normas de seguridad en las intervenciones. i) Se ha documentado el proceso seguido en lacorrección de averías y disfunciones.

5. Diagnostica el estado de los elementos de máquinas, aplicando las técnicas de medición y análisisdescritas en el procedimiento. Criterios de evaluación: a) Se ha seleccionado la documentacióntécnica relacionada con el elemento que se va a analizar. b) Se han identificado los desgastesnormales y anormales, comparando la superficie erosionada con la original. c) Se han analizado lasposibles roturas del elemento. d) Se ha realizado la medición de los parámetros característicos delelemento (dimensional, geométrico, de forma y superficial, entre otros). e) Se han utilizado losútiles adecuados para efectuar las mediciones. f) Se han comparado las medidas reales con lasoriginales que figuran en el plano. g) Se han cuantificado la magnitud de los desgastes y erosiones.h) Se han relacionado los desgastes de los elementos con las posibles causas que lo originan (faltade engrase, alta temperatura, aceite sucio). i) Se han aportado soluciones para evitar o minimizar losdesgastes, erosiones o roturas de las piezas.

6. Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando losriesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluación: a) Se hanidentificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los distintosmateriales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. b) Se han identificado las causasmás frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos.c) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, paros de emergencia, entreotros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular eindumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones del proceso defabricación. d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equiposcon las medidas de seguridad y protección personal requeridas. e) Se han determinado loselementos de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación yejecución de las distintas operaciones del proceso de fabricación. f) Se ha justificado la importanciade las medidas de protección, en lo referente a su propia persona, la colectividad y el medioambiente. g) Se ha valorado el orden y limpieza de instalaciones y equipos como primer factor deprevención de riesgos. h) Se ha aplicado la normativa de seguridad, utilizando los sistemas deseguridad y de protección personal. i) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación delentorno ambiental.


Para generar instrumentos en el proceso de evaluación primero debemos partir de tres preguntasclaves: ¿qué evaluamos?, ¿cuándo evaluamos? y, ¿cómo evaluamos? ¿Qué evaluamos? En estepunto nos centramos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que tendrá en cuenta el progresogeneral del alumnado a través del desarrollo de los distintos elementos del currículo. Los criteriosde evaluación y sus correspondientes resultados de aprendizaje serán el referente fundamental paravalorar el grado de adquisición de conocimientos, así como de los objetivos generales y, las

37

competencias personales, profesionales y sociales. ¿Cuándo evaluamos? Respecto al cuándoevaluamos, al ser una evaluación continua evaluamos diariamente con las prácticas, actividades,trabajos, con pruebas objetivas de conocimientos a lo largo del trimestre, etc. . Cabe destacar que laevaluación continua requiere la asistencia a clase del alumnado con puntualidad y la participaciónen las actividades planteadas en el aula. En el caso de que el alumno supere más de un 15 % defaltas justificadas y no justificadas perderá el derecho a la evaluación continua. El procedimiento deevaluación a emplear consiste en realizar: -Prácticas -Pruebas objetivas -Trabajos/Memorias, yactividades donde se valorará la presentación, redacción, estructura organizativa, resultados, etc. -El grado de participación en supuestos prácticos individuales y/o en grupo. -Interés y motivaciónque manifieste el alumno. -Actitud

Se realizará un seguimiento de cada alumno/a que se reflejará en el Cuaderno del profesoradodonde se anotarán los ejercicios prácticos y teóricos realizados, trabajos, memorias, así como laasistencia, participación y actitud del alumno. Al finalizar el trimestre se determina la conclusión osuma del proceso de evaluación continua en la que se valorará el proceso global de cada alumno oalumna. El resultado de la evaluación se expresará mediante valoraciones del tipo: Insuficiente (IN),Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB). Estos términos irán acompañados deuna calificación numérica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, aplicándose lassiguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8.Sobresaliente: 9 o 10. ¿Cómo evaluamos?: para evaluar el desarrollo del alumnado en lasdistintas unidades didácticas se llevará a cabo un seguimiento continuado de la evolución delproceso de aprendizaje de cada alumno o alumna. Para ello, se utilizarán diferentes técnicas einstrumentos ajustados a los criterios de evaluación, así como a las características específicas delalumnado. En este sentido, los instrumentos que emplearemos para la recogida de datos los vemosreflejados a continuación y estrictamente responden al ¿cómo evaluar?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: utilizaremos distintas técnicas para evaluar y pararecoger datos que nos proporcionarán información del proceso enseñanzaaprendizaje. Técnicasde Observación: conocimientos, habilidades y destrezas relacionados con el módulo, implicaciónen el trabajo cooperativo, expresión oral y escrita, actitudes personales. Técnicas de Medición:pruebas prácticas, escritas, orales, informes, memorias, Trabajos, cuaderno del alumnado,intervenciones en clase. Técnicas de Autoevaluación, desde la reflexión y la valoración delalumnado sobre: dificultades y fortalezas; participación en las actividades de tipo colaborativo;colaboración con el profesorado en la regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje.



Consideraciones de carácter general. Se aplicará el criterio de evaluación continua. El alumno/acon 15 % de faltas justificadas o injustificadas en el módulo perderá el derecho a la evaluación

38

continua. A lo largo de cada trimestre se podrán realizar varias pruebas escritas, trabajosindividuales o colectivos sobre la materia, así como diversas prácticas en el aula-taller. Esobligatorio traer EPIS para el taller. En las prácticas de taller el alumno/a deberá entregarobligatoriamente el proceso de trabajo o memoria.

Criterios de calificación:

Estarán formados por: pruebas escritas 40%; prácticas, trabajos, memorias 50%; actitud 10% Pruebas escritas (exámenes) 40%. Se puntuarán de 0 a 10. Este apartado que supone el 40% de lanota global de cada trimestre. Se considerará superado si se obtiene la mitad, es decir, un 20%. Enlos exámenes se permite obtener una nota mínima de 4 pero la nota media de todos deberá ser igualo superior a 5. En caso contrario, la calificación global del trimestre será menor de 5 aunque seobtenga la máxima nota en los apartados de prácticas y memorias (50%) y actitud (10%).

Prácticas, memorias (o trabajos) 50%. Se reparte de la siguiente manera: -30% prácticas detaller. -20% memorias de prácticas. Se puntuarán de 0 a 10. Este apartado que supone el 50% de lanota global de cada trimestre se considerará superado si se obtiene la mitad, es decir, un 25%. En lasdistintas prácticas y/o memorias se permite obtener una nota mínima de 4 pero la nota media encada apartado deberá ser igual o superior a 5. Las prácticas que finalicen con un tiempo excesivoserán penalizadas con 2 puntos menos. Las memorias que se presenten fuera del plazo no serecogerán.


El alumno deberá obtener como mínimo la mitad de la puntuación de cada apartado, en casocontrario, la calificación global del trimestre será menor de 5, aunque se obtenga la máxima nota enlos otros apartados de pruebas escritas (40%) y prácticas y memorias (50%).

Nota final de trimestre: cumpliendo los criterios descritos anteriormente la nota media será la mediaponderada entre los exámenes (40%), prácticas-memorias (50%) y actitud (10%). El resultado de lamedia deberá ser como mínimo de 5 puntos para superar el trimestre. Notas en segundo y tercertrimestre. A todo lo descrito anteriormente hay que tener en cuenta lo siguiente: la nota del segundotrimestre será el resultado de realizar una media entre el primer y segundo trimestre. Pero elsegundo trimestre quedará aprobado siempre y cuando se hayan superado los dos trimestres. Estecriterio se contempla porque los contenidos del curso se dispersan de forma no correlativa en elproceso de enseñanza aprendizaje, provocando un reparto de contenidos en unidades didácticas queson independientes en cada trimestre. Del mismo modo, el tercer trimestre será el resultado derealizar una media entre el primer, segundo y tercer trimestre. Y, el tercer trimestre quedaráaprobado si se han superado los tres trimestres.

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Criterios de recuperación.

En ningún caso, las notas de recuperaciones que se realicen dentro de evaluación ordinaria serámayor de 5. En convocatoria ordinaria: Exámenes: La recuperación de los exámenes teóricosy prácticos se realizará, si el calendario lo permite, antes de finalizar el trimestre donde esténincluidos. En caso de no poderse realizar, se acordará una fecha al principio del siguiente trimestrepara recuperarlos. Memoria y trabajos: Se podrán recuperar al final de la siguiente evaluación.Para poder recuperar las memorias o trabajos, además de entregarlos en la fecha que establezca elprofesor/a, se realizará un examen que englobará los contenidos de la memoria o trabajo encuestión. Tanto en la memoria (o trabajos) como en el examen se tendrá que obtener una notamínima de 5 para recuperar.

Los contenidos actitudinales: Si no se superan los contenidos actitudinales, se recuperarán en elsiguiente trimestre cuando el profesor/a compruebe una mejora en la actitud del alumno/a. En casode no observarse cambio alguno el alumno podrá suspender por “no saber estar”, es decir, por noadaptarse a los hábitos y valores que le van a ser requeridos en el entorno social y laboral.

Recuperación en convocatoria extraordinaria: Antes de la Sesión de Evaluación extraordinaria serealizarán las recuperaciones para la calificación definitiva de aquellos alumnos que no hayansuperado el módulo o hayan perdido la evaluación continua. Las pruebas se puntuarán de lasiguiente manera: -Examen de conceptos: 50%. El examen podrá reunir los contenidos de todo elcurso. -Examen de procedimientos: 50%. Se realizarán prácticas que reunirán distintosprocedimientos desarrollados a lo largo del curso. Dicha prueba, debido a las características delmódulo, se podrá realizar en días distintos. El primer día se realizará el examen teórico (conduración máxima de 3horas) y habrá que aprobarlo obligatoriamente para realizar la parte práctica.Superado el examen teórico se realizará un examen práctico en el aula-taller (con duración máximade 6 horas).


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Elementos de Máquinas

Criterios de evaluación. a) Se han identificado los elementos comerciales utilizados en los conjuntosmecánicos. b) Se han determinado sus características físicas a partir de planos y catálogos técnicos.c) Se han relacionado los distintos mecanismos en función de las transformaciones del movimientoque producen. d) Se han identificado los órganos de transmisión y la función que cumplen en lascadenas cinemáticas. e) Se han relacionado los elementos de máquinas con la función que cumplen.f) Se han definido los efectos de la lubricación en el comportamiento de los diferentes elementos yórganos. g) Se han determinado las solicitaciones requeridas a los elementos del mecanismo, enfunción de sus especificaciones. h) Se han calculado los límites de operación del mecanismo, enfunción de las características físicas, técnicas y geométricas de sus elementos. i) Se ha determinadola relación existente entre las variables de entrada y salida del mecanismo. j) Se ha justificado laselección de estos componentes en detrimento de otras alternativas semejantes. k) Se hanidentificado las tolerancias geométricas y superficiales de sus elementos, en función de lasprestaciones y precisiones requeridas. l) Se ha determinado el tipo de ajuste de acuerdo con lafunción del mecanismo

Estructuras y características.

El análisis y la evaluación, son partes indisociables de cada una de las fases del proceso deresolución de problemas técnicos. Este tipo de informaciones facilita las tareas de evaluación delproceso educativo. Ya en el principio del proceso, se analizan y valoran los aspectos estéticos yfuncionales de cada solución propuesta, para decidir si es realmente adecuada para el problemaplanteado. Lo mismo ocurre con cada una de las decisiones que van precisando la idea inicial y queal final hacen posible la construcción del objeto solución. En todas estas situaciones, los alumnosponen en juego sus recursos y esquemas de conocimiento relativos al problema que se resuelve. Poresta razón, el seguimiento del proceso completo, desde los primeros bocetos hasta el objetoconstruido, pasando por la elaboración del proyecto nos permite formarnos una idea muy completade las aptitudes y actitudes de los alumnos y, en cada momento, de sus esquemas de conocimientosprevios. La riqueza de impresiones y datos parciales que se dan durante el proceso exige unaorganización sistemática de qué y cómo observar. Se debe tener claro cuál es la informaciónsignificativa. Para ello es necesario tener programadas cada una de las actividades de cada unidaddidáctica y tener bien determinados los aprendizajes fundamentales sobre los que se pretendeincidir. En determinados momentos las pruebas escritas y otras pruebas objetivas presentanventajas como la rapidez y homogeneidad en la obtención de datos respecto del conocimientoverbal de hechos, conceptos o principios que el alumno ha aprendido. Sin embargo, la informaciónque puede obtenerse por este medio tiene dos importantes carencias. En primer lugar, las pruebasescritas poco pueden aportar respecto del grado de aprendizaje de procedimientos, que son unaparte fundamental entre los contenidos de este módulo profesional. Pero, además, respecto delaprendizaje de los contenidos de tipo conceptual, la respuesta correcta en este tipo de pruebas nos

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da idea de la capacidad para hacer uso del conocimiento que se pretende evaluar. Estas doslimitaciones son las que disminuyen el valor de estas pruebas como instrumentos de evaluaciónindividual, al menos en el caso de la mayoría de ciclos formativos. He de puntualizar que, laevaluación será continua, a lo largo del proceso, con el objetivo de conseguir que el alumno realicesus propios aprendizajes significativos y la consecución de los objetivos previstos. Se realizará unaevaluación inicial sobre conocimientos previos mediante preguntas orales al alumnado, esto nosdará idea de las capacidades previas y de su nivel de conocimientos. Se tendrá en cuenta laevaluación formativa a lo largo del proceso, además de conocimientos es necesario evaluar laadquisición de las capacidades de los objetivos. Durante la evaluación del proceso nos permitirá versi es necesario realizar reajustes en el proceso, es decir, se prevé la planificación de unaretroalimentación constante y permanente. Por último, se realizará la evaluación sumativa, comoestímulo para orientar el aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, durante estecurso escolar, atendiendo a las características peculiares de mis alumnos, voy a establecer lassiguientes fuentes de evaluación: Anotaciones diarias de la evolución de los alumnos en eldesarrollo de las clases. Acceso a una libreta donde se registrarán todos los ejercicios realizadosdurante el curso. Realización de controles con el fin de verificar la asimilación de losconocimientos teóricos impartidos en clase. Para poder realizar cualquier actividad deevaluación, como controles o pruebas prácticas, los alumnos deberán asistir al menos a un 85 % dehoras lectivas en cada módulo dentro de la evaluación y tener todas las actividades quedeterminemos previamente. La realización o recuperación de las actividades del punto anterior sellevará a cabo en la convocatoria de marzo y junio.

Instrumentos de evaluación (y su relación con los criterios de evaluación) Para la evaluación delmódulo se tendrá en cuenta principalmente el aspecto práctico; para ello, se valorarán tanto lostrabajos,ejercicios y pruebas escritas que puedan plantearse como las destrezas adquiridas por elalumno a lo largo del curso.

1.-Ejercicios, trabajos y prácticas Se valorará la puntualidad, el rigor, la limpieza y el orden en laentrega. Las prácticas se presentaran en formato digital y/o escrito tal y como disponga el docente.El valor porcentual respecto de la nota total de la evaluación será de un 30% 2.- Pruebas escritas deteoría y prácticas. Los controles periódicos tendrán un porcentaje sobre la nota total de un 60% 3.-Actitud en clase (contenidos actitudinales). Se valorarán positivamente aquellas actitudes positivasfrente al trabajo, el orden, la capacidad de trabajo en equipo y todas aquellas encaminadas a mejorarel proceso de enseñanza- aprendizaje y su grado de implicación El porcentaje sobre la nota total dela evaluación será de un 10% 4.- Asistencia a clase.

La asistencia a clase al ser obligatoria, no se puntuará, pero sí será necesario que los alumnosrecuperen las horas que sin llegar a un 15% del total ( ya que en ese caso pierde el derecho a laevaluación continua)

No hayan asistido a las clases.

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5.- Cuaderno de trabajo

Para calificar el cuaderno de trabajo se valorará el orden, limpieza y la realización de todas lasactividades y ejercicios planteados durante la evaluación. El porcentaje sobre la nota se consideradentro de los contenidos actitudinales.

Si durante la evaluación se programara algún tipo de trabajo monográfico (Proyecto final) sobre lamateria a impartir, se determinará el valor del mismo en la nota global de la evaluación.

La nota de cada trimestre se corresponderá con la resultante de aplicar el sistema de pesos de cadauno de los aspectos evaluables anteriormente indicados, redondeando al entero más cercano, ysiempre que todos sean superiores a 5 puntos sobre 10.

En caso de que alguno de los aspectos evaluables fuese calificado con una nota inferior a 5 puntosno se haría media y tendría la nota más baja de los tres apartados. Por lo tanto, es imprescindiblesuperar satisfactoriamente todos los aspectos evaluables para poder aprobar cada trimestre.

El profesor planteará, de forma extraordinaria, recuperaciones de cada trimestre en las fechasfinales del curso; cada alumno deberá realizar de nuevo los exámenes, trabajos o prácticas queanteriormente no hubiera aprobado, no debiendo presentarse a aspectos que ya haya superado conanterioridad.

La nota máxima que podrá obtenerse en estas recuperaciones extraordinarias será de 5 puntos.Evaluación en caso de pérdida de derecho a evaluación continúa

En caso de pérdida de derecho a evaluación continua según se ha explicado con anterioridad, elalumno deberá superar con una puntuación igual o superior a 5 puntos sobre 10 un ejercicio teórico-práctico que el profesor planteará en las últimas fechas del curso escolar. La nota del módulo secorresponderá con la obtenida en el examen.

Evaluación Extraordinaria (Julio)

Se planteará un ejercicio teórico-práctico que englobará los contenidos no superados por cadaalumno en concreto a lo largo del curso, que se puntuará con una nota máxima de 5 puntos sobre10.

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La evaluación se hará con la media ponderada de las siguientes calificaciones: 1.-Ejercicios,trabajos y prácticas 2.- Pruebas escritas de teoría y prácticas... 3.- Actitud en clase. 4.- Asistencia aclase.

5.- Revisión del cuaderno de trabajo.

7. Criterios de calificación La evaluación del módulo, según se establece en la legislación vigente,se llevará a cabo mediante el criterio de evaluación continua. El alumno perderá el derecho aevaluación continua en caso de no asistencia a más de un 15% de las horas totales del módulo, esdecir si falta a 18 o más horas de clase de forma no justificada.

En este caso, el profesor notificará por escrito al alumno la pérdida del derecho a evaluacióncontinua y por lo tanto a ser evaluado de forma continuada, si bien esto no conlleva en ningún casola pérdida de derecho a asistencia a clase y a recibirla con normalidad. Se dispondrá una nota cadatrimestre, sin posibilidad de recuperación o reválida. El peso de cada uno de los aspectos evaluablespara la obtención de la nota de cada trimestre será el siguiente:

• Exámenes: 60% • Trabajos/ejercicios de clase: 30% • Actitud/asistencia: 10%

Evaluación en caso de pérdida de derecho a evaluación continúa




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Representación Gráfica de la Maquinaria

1. Dibuja productos mecánicos, aplicando normas de representación gráfica.

a) Se ha seleccionado el sistema de representación gráfica más adecuado para representar elproducto, dependiendo de la información que se desee mostrar. b) Se han preparado losinstrumentos de representación y soportes necesarios. c) Se ha elaborado un croquis a mano alzadasegún las normas de representación gráfica. d) Se ha elegido la escala en función del tamaño de losobjetos que se van a representar. e) Se han realizado las vistas mínimas necesarias para visualizar elproducto. f) Se han representado los detalles, identificando su escala y posición en la pieza. g) Sehan realizado los cortes y secciones necesarios para representar todas las partes ocultas delproducto. h) Se han representado despieces de conjunto. i) Se han tenido en cuenta las normas derepresentación gráfica para determinar el tipo y grosor de línea, según lo que representa. j) Se hanplegado planos, siguiendo normas específicas.

2. Establece características de productos mecánicos, interpretando especificaciones técnicas segúnla normativa.

a) Se ha seleccionado el tipo de acotación, teniendo en cuenta la función del producto o su procesode fabricación. b) Se han representado cotas según las normas de representación gráfica. c) Se hanrepresentado tolerancias dimensionales según las normas específicas. d) Se han representadosímbolos normalizados para definir las tolerancias geométricas. e) Se han representado en el planomateriales, siguiendo la normativa aplicable. f) Se han representado en el plano tratamientos y suszonas de aplicación, siguiendo la normativa aplicable. g) Se han representado elementosnormalizados, siguiendo la normativa aplicable (tornillos, pasadores soldaduras, entre otros).

3. Representa sistemas de automatización neumáticos, hidráulicos y eléctricos, aplicandonormas de representación y especificando la información básica de equipos y elementos.

a) Se han identificado distintas formas de representar un esquema de automatización. b) Se handibujado los símbolos neumáticos e hidráulicos según normas de representación gráfica. c) Se handibujado los símbolos eléctricos y electrónicos según normas de representación gráfica. d) Se hanrealizado listados de componentes de los sistemas. e) Se han utilizado referencias comerciales paradefinir los componentes de la instalación. f) Se han representado valores de funcionamiento de lainstalación y sus tolerancias. g) Se han representado las conexiones y etiquetas de conexionado deinstalaciones.

4. Elabora documentación gráfica, utilizando aplicaciones de dibujo asistido por ordenador.

a) Se han seleccionado opciones y preferencias del CAD en función de las características dela representación que se debe realizar. b) Se han creado capas de dibujo para facilitar laidentificación de las diferentes partes de la representación gráfica. c) Se han representado objetos endos y tres dimensiones. d) Se han utilizado los elementos contenidos en librerías específicas. e) Sehan representado las cotas, tolerancias dimensionales, geométricas y superficiales de la pieza o

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conjunto, siguiendo la normativa aplicable. f) Se han asignado restricciones a las piezas parasimular su montaje y movimiento. g) Se ha simulado la interacción entre las piezas de un conjuntopara verificar su montaje y funcionalidad. h) Se han importado y exportado archivos, posibilitandoel trabajo en grupo y la cesión de datos para otras aplicaciones. i) Se han impreso y plegado losplanos, siguiendo las normas de representación gráfica

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Y SU RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DEEVALUACIÓN)

a) Se evaluarán los distintos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

b) CONTENIDOS c) Procedimientos e instrumentos de d) Conceptuales y Procedimentales e) Poranálisis de: f) Cuadernos de clase de los alumnos. g) Memorias de las prácticas y trabajos h) Porexposiciones orales en clase. i) Por pruebas específicas: j) Pruebas objetivas (exámenes). k)Resolución de ejercicios prácticos. l) Interpretación de planos y esquemas. Preguntas abiertas(brainstorming)

m) Actitudinales n) (asistencia, participación activa, puntualidad, realización de actividadesextraescolares, etc)

o) Por observación sistemática en: p) Listas de Control de asistencia. q) Diarios de clase

Criterios de calificación.




Contenidos actitudinales 10 %

Como se puede ver los contenidos procedimentales representan más del 50% de la nota, esto es así,porque este módulo tiene mucho contenido práctico, procedimental, el cual es necesario para que elalumno pueda asumir las competencias, por tanto hay que darle más peso que los restantes. Ademástambién se valora su actitud, porque el alumno tendrá que demostrar ser responsable, activo,colaborador, puntual y respetuoso en situaciones reales.

Con estos criterios de calificación se evaluarán las distintas pruebas a lo largo de todo el proceso deenseñanza-aprendizaje.

Se realizarán una ó dos pruebas objetivas cada trimestre, en la que se tratarán tanto los contenidosconceptuales como los procedimentales (casos prácticos), se calificará de 0 a 10 puntos y parasuperarla el alumno tiene que obtener mínimo una puntuación de 5 puntos.

Al finalizar cada trimestre, se hará nota media de las pruebas objetivas y se evaluarán todas lasmemorias de las prácticas y trabajos, en este caso se evaluará como sigue:

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Prueba objetiva 50%

Trabajos, prácticas 40%

Actitud, participación, asistencia, actividades extraescolares 10%

Las pruebas objetivas serán de 2 tipos: una escrita, de contenidos teóricopráctico y otra práctica deordenador, donde el alumno representará en Autocad o Inventor los planos que se le pida, lavaloración será a partir de una puntuación de 5 puntos, del 50 % el examen práctico y el 50% elexamen teórico, con esto se obtendrá la nota de prueba objetiva, que como se indica anteriormentesupone el 50% de la nota final.

Durante el primer mes de clase, si el alumno falta injustificadamente durante 10 días consecutivos oal 15% horas totales entre todos los módulos, directamente se anulará la matrícula, pasando adisposición de los alumnos que estén en lista de espera.

Si se supera el 15 % de falta de asistencia por trimestre, el alumno perderá el derecho a laevaluación continua, es decir, no se le evaluarán las prácticas y trabajos que se pidan a lo largo deltrimestre, ni se podrá presentar a las mismas pruebas objetivas que el resto del alumnado, parasuperar el módulo el alumno realizará una prueba única y distinta a los demás.

Por último, la nota final del módulo será la nota media de los 3 trimestres y será con una puntuaciónmínima de 5 puntos.

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Sistemas Neumáticos e Hidraulicos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Valoración del funcionamiento de las prácticas. Se valorará la destreza en la ejecución de loscircuitos.

- Valoración de las memorias de las prácticas. Entrega obligatoria. Importante puntualidad en laentrega.

- Puntuación de los controles y/o exámenes. Mínimo uno por evaluación. Si la asignatura no sesupera en la convocatoria de junio se procederá a una recuperación extraordinaria en con aquellaspartes que tenga pendiente. Las partes recuperadas satisfactoriamente tendrán una nota de 5.

- Valoración de comportamiento, actitud y asistencia a las clases. El alumno que supere los cincominutos de retraso en la entrada a clases supondrá la pérdida de dicha clase y por tanto conllevará auna falta de asistencia injustificada.

TIPO DE EVALUACIÓN.

- Para tener derecho a corrección de examen los alumnos deberán realizar todas las prácticascorrectamente.

- Es necesario una nota mínima de 5 en los exámenes para poder hacer media con las prácticas ycomportamiento, actitud y asistencia.

- En julio habrá una convocatoria extraordinaria para los alumnos que no superen los objetivosmínimos durante el curso examinándose de las partes pendientes. En caso de recuperar, dichaspartes tendrá un 5.

- La asistencia a clase es obligatoria. Un 15% de faltas de asistencia no justificadas conllevaautomáticamente la pérdida del derecho a ser evaluado. Solo será válida la justificación médica olaboral de las ausencias.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

La evaluación se hará de la siguiente manera:

1. Las memorias de prácticas propuestos durante la unidad didáctica correspondiente entregados asu debido tiempo. Estos trabajos dan una idea de la disposición del alumno al trabajo y a suscapacidades. El porcentaje de esta nota sobre la total será de un 30%.

2. Pruebas escritas o exámenes. Se realizarán controles periódicos sobre los conceptos teóricos, asícomo de los diferentes trabajos y ejercicios prácticos realizados durante la evaluación. El porcentajede esta nota sobre la total será de un 60%.

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3. Actitud y asistencia a clase. Se valorarán positivamente aquellas actitudes positivas frente altrabajo, el orden, la capacidad de trabajo en equipo y todas aquellas encaminadas a mejorar elproceso de enseñanza-aprendizaje y su grado de implicación y será de un 10%.

En la Formación Profesional es obligatoria la asistencia a clase. Por lo tanto, es necesario que losalumnos conozcan que se llevará un exhaustivo registro de las faltas de asistencia. Las faltas deasistencia no justificadas se aplicarán directamente sobre la nota final (ver criterios de calificación):

En cumplimiento de las normas del centro del Proyecto Curricular de Ciclos y del departamento deMantenimiento, aquel alumno que supere el 15% de horas lectivas de ausencias perderá el derecho ala evaluación continua, aunque seguirá realizando las actividades con normalidad. Si esto ocurreantes del 31 de octubre el alumno perderá la matrícula.

El alumno que no asista al total de horas lectivas programadas para la evaluación correspondiente,tendrá que recuperar en la convocatoria ordinaria de junio por medio de un examen global (teórico ypráctico) con los contenidos de la evaluación de la que haya perdido el derecho a la evaluacióncontinua.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La nota obtenida será la media ponderada con el siguiente orden de importancia:

- Controles teórico-prácticos: 60 %

- Realización de las prácticas y sus memorias: 30 %

- Actitud, comportamiento y asistencia a clase: 10%

Las faltas de asistencia no justificadas se aplicarán directamente sobre la nota final de la siguientemanera:

- Entre 0-5% de faltas no justificadas: -0.5 puntos

- Entre 5-10% de faltas no justificadas: -1 puntos

- Entre 10-15% de faltas no justificadas: -1.5 puntos

Será obligatoria la realización de todas las actividades para poder aprobar.

Cuando un alumno no supere uno de los trimestres, tendrá la oportunidad de recuperar el trimestrependiente. Si no recupera dicha evaluación pendiente se examinará de aquellas partes que tengapendientes en la prueba extraordinaria. Las partes recuperadas de forma satisfactoria tendrán unvalor de 5.

La reclamación de calificaciones por parte del alumnado que curse ciclos formativos de FormaciónProfesional se ajustará a lo dispuesto en el artículo 14 de la Orden 79/2010, de 27 de agosto, de la

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Conselleria de Educación, por la que se regula la evaluación del alumnado de los ciclos formativosde Formación Profesional del sistema educativo en el ámbito territorial de la Comunitat Valenciana.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Se diseñarán actividades específicas para adaptar las distintas velocidades de aprendizaje de losalumnos. La nota de las cuales se reflejará en el apartado correspondiente.

RECUPERACIÓN DE ALUMNOS PENDIENTES QUE HAN PASADO A 2O CURSO CONESTE MÓDULO PENDIENTE

Los alumnos que están cursando 2o curso de este ciclo y tienen pendiente este módulo se les pedirála entrega de una serie de ejercicios, así como se les realizará un examen teórico-práctico de loscontenidos por evaluación. En caso de no superar alguna evaluación podrá recuperar dicho examenen la convocatoria ordinaria de junio y, en caso de no superar el módulo, deberá presentarse a laconvocatoria extraordinaria de septiembre con los contenidos que tenga pendientes.

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Procesos de Fabricación

EVALUACIÓN

7.1 Principios generales en los que se basan los procedimientos de evaluación:

Desarrollo de las capacidades iniciales:

Toda evaluación tiene un principio: las habilidades, conocimientos y actitudes que tienen los

alumnos al empezar el curso, y una finalidad: conseguir un sistema correcto de valoración que

mida el desarrollo alcanzado a lo largo del curso, en relación con los conceptos programados.

Secuenciación y temporalización del desarrollo de capacidades:

Los objetivos que los alumnos deben ir alcanzando a lo largo del curso tienen que ser logrados de

forma gradual, el control del progreso debe realizarse diariamente y concretarse, de forma oficial

en la evaluación trimestral y en la evaluación final.

Graduación diversa de los Objetivos a alcanzar:

Las capacidades y las actitudes terminales adquiridas por los alumnos/as deben valorarse de

manera distinta para cada uno de ellos, pues en la valoración debe ponderarse el grado de

desarrollo que se haya logrado en relación con las capacidades y los conocimientos iniciales.

Variaciones de los criterios evaluadores:

La programación no debe ser entendida como una planificación rígida y sin posibilidades de

cambio, sino que, por el contrario, deben hacerse las oportunas modificaciones curriculares que

tengan en cuenta, entre otras, variables como factores externos de todo tipo que pueden incidir en

el desarrollo normal del curso, tales como pérdidas de clasepor diversas causas, situaciones

personales de los alumnos/as que puedan incidir en su rendimiento.

7.2. -Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

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El módulo profesional de PFA contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa

en el ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades

y funciones en el empleo por cuenta ajena. Por ello, la formación del módulo en cuestión permite

alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo anteriormente mencionados.

Los siguientes resultados de aprendizaje permitirán la adquisición de dichos objetivos generales y

las competencias personales, profesionales y sociales referidas a:

1. Reconoce las prestaciones de las máquinas, equipos e instalaciones empleadas para la

fabricación mecánica, analizando su funcionamiento y relacionándolas con el producto que

se va a fabricar.


b) Se han identificado las principales máquinas herramientas (tornos, centros de mecanizado,

rectificadoras y taladradoras, entre otras) que intervienen en la fabricación por arranque de

viruta.

c) Se han identificado las máquinas y equipos (prensas, plegadoras y cizallas, entre otras) que

intervienen en la fabricación por conformado.

d) Se han identificado las máquinas y equipos (electroerosión y ultrasonidos, entre otros) que

intervienen en la fabricación por procedimientos especiales.

e) Se ha relacionado el tipo de máquina con las formas geométricas y acabados del producto

que se va a obtener.

f) Se han relacionado entre si los distintos elementos o bloques funcionales que componen

las máquinas y equipos empleados en la fabricación mecánica.

g) Se han analizado las herramientas y utillajes, en función de las características de la

operación de fabricación. e han asociado las representaciones y símbolos normalizados

empleados en la documentación técnica analizada con los elementos físicos a los que

representan.

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h) Se han identificado los dispositivos auxiliares de carga, descarga y manipulación de piezas.

i) Se ha valorado la evolución histórica de las máquinas y equipos para la fabricación

mecánica.

2. Determina procesos de fabricación, analizando y justificando la secuencia y variables del

proceso.


o) Se han obtenido datos de los materiales y productos mecánicos disponibles en el mercado,

sus propiedades y aplicaciones, según las especificaciones solicitadas.

p) Se han identificado los distintos procedimientos de fabricación que intervienen en la

fabricación mecánica.

q) Se han relacionado las características dimensionales, de forma y cantidad de unidades que

se van a fabricar con los procedimientos de fabricación, las máquinas, herramientas y

útiles para realizarlos.

r) Se ha descompuesto el proceso de fabricación en las fases y operaciones necesarias,

determinando las dimensiones en bruto del material en cada una de ellas.

s) Se han especificado, para cada fase y operación de fabricación, los medios de trabajo,

utillajes, herramientas, útiles de medida y comprobación.

Se han especificado los parámetros de trabajo (velocidad, avance, temperatura y fuerza, entre

otros) que deben utilizarse en cada operación.

t) Se ha identificado el estado (laminado, forjado, recocido y fundido, entre otros) del

material que se debe fabricar.

u) Se han calculado los tiempos de cada operación y el tiempo unitario, como factor para la

estimación de los costes de producción.

v) Se han propuesto modificaciones en el diseño del producto que, sin menoscabo de su

funcionalidad, mejoren su fabricación, calidad y coste.

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w) Se ha elaborado y gestionado la documentación técnica referente al proceso de fabricación.

x) Se han identificado los riesgos y las normas de protección ambiental aplicables al proceso.

3. Selecciona el material que se va a mecanizar, relacionando sus características

técnicocomerciales con las especificaciones del producto que se va a obtener.


l) Se han determinado las dimensiones del material en bruto, teniendo en cuenta las

características de los procesos de mecanizado.

m) Se han relacionado las características de maquinabilidad con los valores que las

determinan.

n) Se ha valorado las condiciones más favorables de mecanizado de los materiales.

o) Se ha obtenido la referencia comercial del material seleccionado.

p) Se ha relacionado cada material con sus aplicaciones tecnológicas.

q) Se han determinado los riesgos inherentes a la manipulación de materiales y evacuación de

residuos.

r) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades.

4. Controla dimensiones, geometrías y superficies de productos, comparando las medidas

con las especificaciones del producto.


o) Se han identificado los instrumentos de medida, indicando la magnitud que controlan, su

campo de aplicación y precisión.

p) Se ha seleccionado el instrumento de medición o verificación, en función de la

comprobación que se pretende realizar.

q) Se han montado las piezas que hay que verificar, según el procedimiento establecido.

r) Se han identificado los tipos de errores que influyen en una medida.

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s) Se han aplicado técnicas y procedimientos de medición de parámetros dimensionales,

geométricos y superficiales.

t) Se han registrado las medidas obtenidas en las fichas de toma de datos o en el gráfico de

control.

u) Se han identificado los valores de referencia y sus tolerancias.

5. Realiza operaciones manuales de mecanizado, relacionando los procedimientos con el

producto que se va a obtener y aplicando las técnicas operativas.


k) Se han identificado los procedimientos para obtener piezas por mecanizado.

l) Se han elegido los equipos y herramientas de acuerdo con las características del material y

exigencias requeridas.

m) Se ha aplicado la técnica operativa necesaria para ejecutar el proceso, obteniendo la pieza

definida, con la calidad requerida.

n) Se han comprobado las características de las piezas mecanizadas.

o) Se han analizado las diferencias entre el proceso definido y el realizado.

p) Se han identificado las deficiencias debidas a las herramientas, a las condiciones de corte y

al material.

q) Se ha mantenido una actitud de atención, interés, meticulosidad, orden y responsabilidad

durante la realización de las tareas.

r) Se ha demostrado autonomía en la resolución de pequeñas contingencias.

6. Opera máquinas herramientas de arranque de viruta, relacionando su funcionamiento

con las condiciones del proceso y las características del producto.


i) Se han seleccionado máquinas y equipos adecuados al proceso de mecanizado.

j) Se han determinado fases y operaciones necesarias para la fabricación del producto.

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k) Se han elegido herramientas y parámetros de corte apropiados al mecanizado que se va a

realizar.

l) Se han efectuado operaciones de mecanizado, según el procedimiento establecido en el

proceso.

m) Se han comprobado las características de las piezas mecanizadas.

n) Se ha obtenido la pieza con la calidad requerida.

o) Se han analizado las diferencias entre el proceso definido y el realizado.

p) Se ha discriminado si las deficiencias son debidas a las herramientas, condiciones y

parámetros de corte, máquinas o al material.

q) Se han corregido las desviaciones del proceso, actuando sobre la máquina o herramienta.

7. Opera con equipos de soldeo por oxigás, electrodo y resistencia, así como los de

proyección por oxigás de forma manual y soldadura en atmósfera protegida, relacionando su

funcionamiento con las condiciones del proceso y las características del producto final.


i) Se han identificado los procedimientos característicos de soldeo, recargue y proyección.

j) Se han introducido los parámetros de soldeo, recargue o proyección en los equipos.

k) Se ha aplicado la técnica operatoria, así como la secuencia de soldeo necesaria para ejecutar

el proceso, teniendo en cuenta temperatura entre pasadas, velocidad de enfriamiento y

tratamientos postsoldeo.

l) Se ha comprobado que las soldaduras, recargues y proyecciones y la pieza obtenida se

ajustan a lo especificado en la documentación técnica.

m) Se han identificado los defectos de la soldadura.

n) Se han corregido los defectos de soldadura, aplicando las técnicas correspondientes.

o) Se han identificado las deficiencias debidas a la preparación, equipo, condiciones,

parámetros de soldeo, proyección o al material de aporte como base.

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p) Se han corregido las desviaciones del proceso, actuando sobre los equipos, parámetros y

técnica operatoria.

q) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.

8. Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.


g) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de

los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

h) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas y equipos.

i) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,

entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección

ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones del

proceso de fabricación.

j) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos con las

medidas de seguridad y protección personal requeridas.

k) Se han determinado los elementos de seguridad y de protección personal que se deben

adoptar en la preparación y ejecución de las distintas operaciones del proceso de

fabricación.

l) Se ha aplicado la normativa de seguridad, utilizando los sistemas de seguridad y de

protección personal.

m) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

n) Se ha justificado la importancia de las medidas de protección, en lo referente a su propia

persona, la colectividad y el medio ambiente.

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o) Se ha valorado el orden y limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.

7.3. Elementos evaluables

La nota de evaluación se determinará ponderando la calificación numérica de los diferentes

conceptos, destrezas y valores programados:

7.3.1 Conceptos: A través de la realización de EXÁMENES o controles, consistentes en

pruebas objetivas tipo test, y exámenes de desarrollo. Se asigna un 40% de la nota.

La asistencia al examen es obligatoria.

La no presentación a un examen sin justificación supone que este examen se

recuperará en la siguiente recuperación trimestral parcial. En caso de no superar

dicho examen en esta recuperación se recuperará toda la evaluación en la

recuperación final de curso.

7.3.2 Destrezas/Documentación: A través de los distintos trabajos del curso. Se valorará

en un 40% de la nota.

7.3.3 Valores: A través de los contenidos de actitud programados en cada una de las

unidades del módulo de PFA. Se calificará con un 20% de la nota.

Instrumentos de evaluación: los contenidos de actitud en el módulo se evaluarán por

medio de la observación directa, listas de control, cuestionarios y registros realizados por

el profesor (Libreta del profesor), teniendo en cuenta los siguientes ítems:

La participación del alumno en las actividades y/o ejercicios propuestos en el aula.

La entrega puntual de trabajos o tareas solicitadas por el profesor.

La aportación de materiales de interés específico para el módulo.

El protagonismo activo y consciente del propio aprendizaje.

La toma de decisiones.

El trabajo en equipo.

58

Las habilidades de investigación y manejo de la información.

La mejora de las habilidades comunicativas.

La responsabilidad.

Respeto a sus compañeros

El pensamiento creativo.

7.3.4 Asistencia a clase:

Los anteriores elementos evaluables serán aplicados siempre y cuando el alumno asista

regularmente a las actividades lectivas, de tal forma que la falta de asistencia a las

actividades del área que supongan más de un 15% de las horas lectivas llevará a la pérdida

de la evaluación continua e impedirá la aplicación de los mismos, estableciéndose la

posibilidad de que el alumno/a pueda recuperar la evaluación o evaluaciones que se

encuentren en las anteriores situaciones mediante unas pruebas de suficiencia a realizar en

el último trimestre basadas en las capacidades terminales de los trimestres pendientes.

El 15% de las horas asignadas al módulo de TFA son 24 horas.

Es obligación del alumno/a presentar al profesor los justificantes de la ausencia.

Se establece una penalización de 0,1 puntos por cada falta de asistencia no

justificada a las clases del módulo, a partir de la tercera.

Se establece una penalización de 0,1 puntos por cada dos retrasos en las clases del

módulo, a partir del tercero.

Si un alumno/a realiza una conducta contraria o gravemente perjudicial a las

normas de convivencia del centro y como consecuencia de la aplicación al mismo/a

de una medida correctora o disciplinaria, se le suspende el derecho de asistencia a

clase, en función de lo dispuesto en el RRI del centro y del Decreto 39/2008, de 4

de abril, regulador de la convivencia en los centros docentes, el alumno/a perderá la

oportunidad de realizar, presentar o exponer los trabajos de aula previstos en esas

59

fechas. No obstante, en cumplimiento de la normativa mencionada, la profesora

evitará la interrupción de su proceso formativo, encomendando al alumno/a los

trabajos académicos oportunos.

No se realizará la media trimestral con calificaciones inferiores a 4 puntos. La

recuperación de las calificaciones trimestrales no superadas, se realizará en fecha

posterior a la evaluación. En el caso del último trimestre, su recuperación se

realizará en la misma fecha que el examen final de curso.

Aquellos alumnos con todas las evaluaciones suspendidas se presentarán al examen

final de carácter global, y aquellos que con motivos justificados no se han podido

presentar a alguna evaluación parcial o no la hayan superado, se presentarán a

exámenes parciales trimestrales, también en la fecha de exámenes finales.

Los alumnos que deban presentarse a la convocatoria extraordinaria, lo harán de

manera global a toda la materia, con independencia de que hayan superado algún

trimestre o examen parcial. No se guardan calificaciones en la convocatoria

extraordinaria.

La calificación final del módulo en la convocatoria ordinaria se obtiene mediante la

media aritmética de las evaluaciones 1ª , 2ª y 3ª. La calificación final de módulo

para los alumnos que se presentan a la convocatoria extraordinaria se obtendrá

mediante la nota del examen de dicha convocatoria.

Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua por superar el

15% de faltas no justificadas (24h calculadas sobre las 160h del módulo, ), se

presentarán al examen final de toda la materia en la fecha que indique el calendario

de exámenes finales publicado por el centro.

Para obtener una calificación final en el módulo de 5 o más puntos, es necesario

que el alumno haya obtenido en cada una de las evaluaciones 5 o más puntos.

60

CONTENIDOS EVALUABLES 100%EXÁMENES (CONCEPTOS) 40%PRÁCTICA DE TALLER (DESTREZA/DOCUMENTACIÓN) 40%VALORES (CONTENIDOS DE ACTITUD PROGRAMADOS) 20%ASISTENCIA A CLASE (FALTAS INJUSTIFICADAS) -0.1

7.3.5 Programa de recuperación del Módulo

Tal como viene establecido en cada resolución del mismo año para el inicio de curso se

dictan instrucciones sobre ordenación académica y de organización de la actividad docente

de los centros de la comunidad Valenciana que durante el curso escolar impartan ciclos

formativos de FP, en su apartado decimoséptimo, las programaciones didácticas han de

recoger los criterios en los que se fundamentarán las diferentes programaciones de

recuperación para aquellos alumnos/as que no hayan superado el módulo en la convocatoria

ordinaria o en la extraordinaria.

En este sentido, el programa de recuperación del módulo de PFA para el ciclo se diseñará de

forma diferenciada según los periodos o momentos de aplicación oportunos y en su

elaboración se tendrán en cuenta los siguientes criterios, conjuntamente con los que se

disponga por el equipo docente en el Proyecto Curricular:

a) Programa de recuperación de los módulos profesionales de primer curso no

superados tras la evaluación final que se celebre previamente al inicio del primer

período de realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo.

Este programa incorporará las actividades que el alumnado realizará durante el tercer

trimestre del año académico, con docencia directa por parte del profesorado responsable de

cada módulo profesional.

61

Criterios: Como consecuencia de la calificación final negativa del módulo de MMM en el

mes de marzo, y la posibilidad del alumno de asistir en horario lectivo a clases adicionales

para su recuperación durante el tercer trimestre, en la programación individualizada de las

actividades, trabajos y pruebas de recuperación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Se mantendrá por el profesor la atención de este alumnado durante todo el tercer

trimestre, continuando, en la medida en que la organización del centro lo permita,

con la misma distribución horaria del módulo en los trimestres anteriores.

Podrá pedirse por el profesor la realización de algún trabajo de los contenidos del

módulo durante este trimestre, sin que en ningún caso se haga depender de su entrega

el derecho del alumno/a a la realización del examen extraordinario, pero sí tenerlo en

cuenta para el cálculo de la nota final de dicha convocatoria.

b) Programa de recuperación de módulos no superados compatibilizándolo con la

realización del módulo de Formación en Centros de Trabajo y/o de Proyecto. Se

diseñará para que el alumnado lo realice simultáneamente, compatibilizando la asistencia a

clases y/o contando con tutorías y orientación del profesorado correspondiente.

Criterios: Como consecuencia de la calificación final negativa del módulo de MMM en la

convocatoria ordinaria de marzo, en la programación individualizada de las actividades,

trabajos y/o pruebas que deberá realizar el alumno a fin de conseguir la calificación positiva

del módulo se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

El alumno podrá asistir a las clases durante el tercer trimestre en aquellos periodos

lectivos en que la realización de las FCT se lo permitan.

62

Se establecerá un periodo de atención específico de este alumnado a fin de

solucionar dudas, entregar material y facilitar su labor para recuperar el módulo.

Se propondrá por el profesor la realización de trabajos durante este tercer trimestre que se

tendrán en cuenta en la evaluación extraordinaria de junio.

63

Configuración de Sistemas Mecánicos

La evaluación será continua durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando laasimilación de los aprendizajes más significativos por parte de los alumnos.

1.Determina las características del sistema mecatrónico o de las modificaciones que se van arealizar, analizando el programa de necesidades y las condiciones de diseño. Criterios deevaluación: a) Se han obtenido los datos de partida relativos al sistema o a la modificación. b) Se haobtenido información sobre los subsistemas que integran el conjunto. c) Se han propuesto distintassoluciones de configuración. d) Se ha evaluado la viabilidad de las distintas soluciones. e) Se haseleccionado la solución idónea para configurar el sistema o la modificación. f) Se ha colaboradoentre compañeros durante la realización de las tareas. g) Se ha mostrado interés por la evolucióntecnológica del sector.

2. Configura el sistema o su modificación, seleccionando equipos y elemento y justificando laelección. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los sistemas, grupos funcionales yelementos mecatrónicos afectados. b) Se han configurado los sistemas mecatrónicos, satisfaciendolos requerimientos funcionales. c) Se han identificado los elementos mecatrónicos, que requierandeterminar sus dimensiones y formas. d) Se han identificado los elementos o componentes críticosdel producto. e) Se han especificado los esfuerzos a los que están sometidos los elementos yórganos, así como sus dimensiones. f) Se han establecido las dimensiones de elementos y órganos.g) Se han seleccionado los elementos mecatrónicos comerciales y de suministros industriales. h) Seha calculado la vida útil de los elementos normalizados sometidos a desgaste o rotura. 3.- Elaboraplanos de conjunto y de detalle, dando respuesta a las modificaciones introducidas y seleccionandoel sistema y formato más adecuados. Criterios de evaluación: a) Se ha seleccionado la escala que sedebe utilizar. b) Se han determinado alzados, plantas y secciones que son necesarios para dar unamejor definición al dibujo. c) Se han ordenado las diferentes vistas o información necesaria queaparecen en un mismo plano. d) Se han representado los alzados, plantas, perfiles y secciones queforman parte de la información gráfica que contienen los planos. e) Se han seleccionado los útiles,soporte y formatos más adecuados para la realización de los planos. f) Se han identificado ynombrado cada uno de los planos que incluyen el proyecto.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

La evaluación será continua durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando laasimilación de los aprendizajes más significativos por parte de los alumnos. Se evaluarán losdistintos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

CONTENIDOS Procedimientos e instrumentos de evaluación Conceptuales y Procedimentales Por análisis de: 1. Prácticas de clase de los alumnos. 2. Memorias de las prácticas y trabajos en

64

grupo o individuales. Por exposiciones orales en clase. Por pruebas específicas: 1. Pruebas objetivas (exámenes). 2. Resolución de ejercicios prácticos. 3. Interpretación de planos y croquis.Preguntas abiertas (brainstorming) Actitudinales (asistencia, participación activa,puntualidad,realización de actividades extraescolares, etc) 1. Por observación sistemática en: 1. Listas deControl de asistencia y actitud. 2. Diarios de clase

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.





Como se puede ver los contenidos procedimentales representan más del 50% de la nota, esto es así,porque este módulo tiene mucho contenido práctico, procedimental, el cual es necesario para que elalumno pueda asumir las competencias, por tanto hay que darle más peso que los restantes. Ademástambién se valora su actitud, porque el alumno tendrá que demostrar ser responsable, activo,colaborador, puntual y respetuoso en situaciones reales. Con estos criterios de calificación seevaluarán las distintas pruebas a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Si se supera el 15 % de falta de asistencia por trimestre, el alumno perderá el derecho a laevaluación continua, supondrán la calificación automática de NO APTO, es decir, no se le evaluaránlas prácticas y trabajos que se pidan a lo largo del trimestre, ni se podrá presentar a las mismaspruebas objetivas que el resto del alumnado, para superar el módulo el alumno realizará una pruebaúnica y distinta a los demás.

Durante el primer mes de clase, si el alumno falta injustificadamente durante 10 díasconsecutivos y mes de clase el alumno supera el 15% de faltas del total de la carga horaria de latotalidad de los módulos del ciclo formativo sin justificar, podrá perder la matrícula y no tendráderecho en el curso siguiente a reserva de plaza por la condición de alumno repetidor si no hubiereoferta formativa a distancia o semipresencial, de lo contrario perderá el derecho a evaluacióncontinua debiéndose presentar a las convocatorias ordinarias y extraordinarias si cabe de marzo y/ojunio de todo el contenido del temario.


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7.3.1. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINÁRIA.

Se hará recuperación de cada una de las partes en la cantidad que el profesor considere convenienteen función de la progresión de los alumnos e interés que los mismos tengan. Como mínimo serealizará una recuperación de cada examen. En el caso en que en la evaluación final de marzo no seconsiderase al alumno como apto, sólo se podrá recuperar en la convocatoria de junioexaminándose de la totalidad de la asignatura en examen teórico-práctico. Para aquellos alumnosque estuvieren en estas condiciones y no estuviesen realizando el módulo de prácticas en centros detrabajo, deberán asistir a clase en el horario normal para recuperar el módulo realizando lasactividades propuestas por el profesor. Los alumnos que sólo les quedara pendiente éste módulo yestuviesen realizando las prácticas deberán presentarse al centro regularmente cuando disponga elprofesor previo acuerdo con el alumno para recoger las actividades necesarias para recuperar elmódulo presentándolas en los plazos establecidos y deberán superar asimismo una prueba teórico-práctica que se realizará conjuntamente con los alumnos del caso anterior. Así mismo si fuera elcaso se procederá a la ampliación de actividades para aquellos alumnos que lo requieran. Tambiénse adaptarán las actividades a aquellos alumnos que necesiten un ritmo más suave.

PROGRAMACIÓN DE PENDIENTES

Para los alumnos del curso anterior que tienen suspendido el módulo, se les evaluará igual que alresto de alumnado. Deben presentar las mismas prácticas, trabajos, ritmo académico y realizar losmismos exámenes teóricos y prácticos.

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Programación y Gestión del Mantenimiento y Calidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Contenidos mínimos y sus criterios de evaluación.

1. Establece las fases de un proceso de montaje y de mantenimiento de instalaciones de maquinariay equipo industrial, analizando la documentación técnica, el plan de calidad, de seguridad y losmanuales de instrucciones.


a) Se han identificado los circuitos, elementos auxiliares y componentes de las máquinas yequipos de las instalaciones.

b) Se han determinado las actividades del mantenimiento predictivo y preventivo que sedeben realizar en máquinas y equipos.

c) Se ha identificado la documentación técnica de los distintos proveedores.

d) Se han seleccionado los equipos, utillajes y herramientas necesarios.

e) Se ha señalado y establecido la secuenciación de las operaciones de montaje ymantenimiento.

f) Se han determinado los tipos de recursos humanos y materiales necesarios.

g) Se ha concretado documentalmente la planificación, determinando actividades y recursos.

2. Elabora planes de montaje y mantenimiento de instalaciones, aplicando técnicas de programacióny estableciendo los procedimientos para el seguimiento y control de la ejecución.


a) Se han definido las especificaciones de las operaciones que se van a realizar.

b) Se ha establecido la secuenciación de las operaciones de cada una de las fases.

c) Se han tenido en cuenta las condiciones técnicas del montaje, las cargas de trabajo, el plande mantenimiento y las características del aprovisionamiento.

d) Se han definido las etapas del plan de montaje y mantenimiento y los materialesnecesarios para realizar la instalación.

e) Se han identificado y asignado la relación de actividades, los tiempos de ejecución y lasunidades de obra.

67

f) Se han representado los diagramas de planificación de la mano de obra, materiales ymedios, optimizando los plazos y recursos.

g) Se han establecido los caminos críticos para la consecución de los plazos de ejecución ycostes establecidos, cumpliendo con los requisitos requeridos por la planificación general.

h) Se han determinado las especificaciones de control del plan de montaje y losprocedimientos para el seguimiento y localización anticipada de posibles interferencias, y demorasen la ejecución del proyecto.

i) Se ha elaborado el registro de las intervenciones de mantenimiento.

j) Se ha aplicado la normativa de seguridad durante la ejecución del proceso.

3. Elabora el catálogo de repuestos y el programa de gestión y aprovisionamiento, estableciendo lascondiciones de almacenamiento de los componentes, utillajes, materiales y equipos.


a) Se ha determinado las formas de aprovisionamiento y almacenaje en relación con lasnecesidades de los planes de montaje y mantenimiento.

b) Se han definido los medios de transporte y los plazos de entrega de los equipos,componentes, útiles y materiales.

c) Se han establecido los criterios de almacenaje, así como los niveles de repuestos.

d) Se ha garantizado la disponibilidad y la calidad del aprovisionamiento.

e) Se han valorado los criterios de optimización de repuestos.

f) Se ha establecido el protocolo de recepción y de cumplimiento de la normativa deseguridad de los materiales suministrados.

g) Se han utilizado programas de gestión de almacenamiento para establecer criterios deoptimización.

h) Se ha establecido el sistema de codificación para la identificación de piezas de repuesto.

i) Se han establecido las condiciones de almacenamiento de los materiales, equipos ycomponentes, garantizando su correcta conservación y el cumplimiento de la reglamentaciónestablecida.

j) Se han utilizado TIC para la obtención de documentación técnica.

4. Elabora presupuestos de montaje y de mantenimiento de las instalaciones, valorando unidades deobra y aplicando precios.


a) Se han reconocido y clasificado las unidades de obra que intervienen en la instalación.

b) Se han identificado los elementos y cantidades de cada unidad de obra.

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c) Se han contemplado todos los trabajos que se van a realizar, en el conjunto de unidades deobras.

d) Se han determinado los métodos de medida y los precios unitarios aplicables a cadaunidad de obra diseñada.

e) Se han detallado los precios descompuestos por cada unidad de obra.

f) Se ha obtenido el importe total de cada unidad de obra que interviene en el presupuesto.

g) Se han desglosado los costes anuales del mantenimiento preventivo-correctivo ypredictivo.

h) Se han utilizado programas de gestión de mantenimiento para determinar los costos.

5. Determina acciones para la implantación y mantenimiento de los sistemas de aseguramiento de lacalidad, para la mejora continua de la productividad en el mantenimiento y montaje de lasinstalaciones, interpretando los conceptos y requisitos básicos.


a) Se han identificado los principios y fundamentos de los sistemas de aseguramiento de lacalidad.

b) Se han identificado las fases para la implantación de un sistema de gestión de la calidad, apartir de un manual o plan de calidad.

c) Se han identificado los procedimientos de montaje y mantenimiento en el manual decalidad.

d) Se han relacionado los medios existentes para la verificación de la implantación delsistema de gestión de la calidad.

e) Se han relacionado las herramientas de calidad empleadas en los procesos de mejoracontinua.

f) Se han determinado los documentos y requisitos mínimos que deben incluir los manuales,para el análisis del funcionamiento de los sistemas de calidad.

g) Se han indicado las condiciones y el procedimiento que se deben incluir en una auditoríainterna de la calidad.

h) Se han aplicado acciones correctoras de las no conformidades que permitan la mejora dela calidad.

i) Se han gestionado los recursos técnicos y humanos para el desarrollo de los procesos delos planes de calidad.

j) Se han aplicado programas informáticos en la gestión de la calidad.

6. Aplica planes para el establecimiento y mantenimiento de los modelos de excelencia empresarial,interpretando la norma en la que se basa y las condiciones requeridas.


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a) Se han identificado los conceptos y objetivos de un sistema de calidad total.

b) Se han tenido en cuenta las normas de gestión de la calidad.

c) Se ha detallado la estructura constitutiva del modelo EFQM, identificando las ventajas einconvenientes del mismo.

d) Se han definido los requisitos y el procedimiento que se han de incorporar en unaautoevaluación del modelo EFQM.

e) Se han planteado las diferencias del modelo EFQM con otros modelos de mejora de lagestión empresarial.

f) Se han identificado metodologías y herramientas de gestión de la calidad.

g) Se han vinculado las herramientas de gestión de la calidad con los distintos campos deaplicación.

h) Se han determinado los principales indicadores de un sistema de calidad de una empresa.

i) Se han aplicado herramientas informáticas en el seguimiento de un plan de calidad.

j) Se han identificado los criterios para la revisión y actualización del sistema de gestión dela calidad, conforme a las normas de referencia.

7. Prepara los registros de calidad, considerando sus características e importancia para el control yla mejora del proceso y del producto.


a) Se han determinado los requerimientos fundamentales y las características generales delos procedimientos para su control.

b) Se han determinado los registros del sistema de gestión de calidad.

c) Se ha definido la estrategia de actuación sobre un proceso de gestión de mantenimiento.

d) Se han diseñado los registros y el plan de control adheridos al proceso productivo.

e) Se han elegido las posibles áreas de actuación en función de los objetivos de mejoraindicados.

f) Se ha especificado el procedimiento para el tratamiento de las no conformidades.

g) Se ha planificado la aplicación de las herramientas y planes de calidad, cuidando lanormativa de aseguramiento y gestión de la calidad.

h) Se han determinado los sistemas de medidas y unidades que se van a emplear en losprocesos de calibraciones.

i) Se han determinado las capacidades del proceso y de las máquinas.

j) Se han relacionado los métodos de inspección y los planes de muestreo.

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k) Se ha especificado el procedimiento estándar de actuación en una empresa para laobtención del reconocimiento de la excelencia empresarial.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (Y SU RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DEEVALUACIÓN).

El análisis y la evaluación, son partes indisociables de cada una de las fases del proceso deresolución de problemas técnicos. Este tipo de informaciones facilita las tareas de evaluación delproceso educativo. Ya en el principio del proceso, se analizan y valoran los aspectos estéticos yfuncionales de cada solución propuesta, para decidir si es realmente adecuada para el problemaplanteado. Lo mismo ocurre con cada una de las decisiones que van precisando la idea inicial y queal final hacen posible la construcción del objeto solución. En todas estas situaciones, los alumnosponen en juego sus recursos y esquemas de conocimiento relativos al problema que se resuelve. Poresta razón, el seguimiento del proceso completo, desde los primeros bocetos hasta el objetoconstruido, pasando por la elaboración del proyecto nos permite formarnos una idea muy completade las aptitudes y actitudes de los alumnos y, en cada momento, de sus esquemas de conocimientosprevios. La riqueza de impresiones y datos parciales que se dan durante el proceso exige unaorganización sistemática de qué y cómo observar. Se debe tener claro cuál es la informaciónsignificativa. Para ello es necesario tener programadas cada una de las actividades de cada unidaddidáctica y tener bien determinados los aprendizajes fundamentales sobre los que se pretendeincidir. En determinados momentos las pruebas escritas y otras pruebas objetivas presentan ventajascomo la rapidez y homogeneidad en la obtención de datos respecto del conocimiento verbal dehechos, conceptos o principios que el alumno ha aprendido. Sin embargo, la información que puedeobtenerse por este medio tiene dos importantes carencias. En primer lugar, las pruebas escritas pocopueden aportar respecto del grado de aprendizaje de procedimientos, que son una partefundamental entre los contenidos de este módulo profesional. Pero, además, respecto delaprendizaje de los contenidos de tipo conceptual, la respuesta correcta en este tipo de pruebas nosda idea de la capacidad para hacer uso del conocimiento que se pretende evaluar. Estas doslimitaciones son las que disminuyen el valor de estas pruebas como instrumentos de evaluaciónindividual, al menos en el caso de la mayoría de ciclos formativos. Se ha de puntualizar que, laevaluación será continua, a lo largo del proceso, con el objetivo de conseguir que el alumno realicesus propios aprendizajes significativos y la consecución de los objetivos previstos. Se realizará unaevaluación inicial sobre conocimientos previos mediante preguntas orales al alumnado, esto nosdará idea de las capacidades previas y de su nivel de conocimientos. Se tendrá en cuenta laevaluación formativa a lo largo del proceso, además de conocimientos es necesario evaluar laadquisición de las capacidades de los objetivos. Durante la evaluación del proceso nos permitirá versi es necesario realizar reajustes en el proceso, es decir, se prevé la planificación de unaretroalimentación constante y permanente. Por último, se realizará la evaluación sumativa, comoestímulo para orientar el aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, durante estecurso escolar, atendiendo a las características peculiares de los alumnos, se van a establecer lossiguientes

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, que se aplicaran a todos los criterios de evaluación yresultados de aprendizaje.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: • Anotaciones diarias de la evolución de los alumnos en eldesarrollo de las clases. • Acceso a una libreta donde se registrarán todos los ejercicios realizadosdurante el curso. • Realización de controles, ejercicios y trabajos con el fin de verificar laasimilación de los conocimientos teóricos impartidos en clase. • Para poder realizar cualquieractividad de evaluación, como controles o pruebas prácticas, los alumnos deberán asistir al menos aun 85 % de horas lectivas en cada módulo dentro de la evaluación y tener todas las actividades quedeterminemos previamente. • La realización o recuperación de las actividades del punto anterior sellevará a cabo en la convocatoria de marzo y junio.

La evaluación se hará con la media ponderada de los siguientes apartados: 1.-Ejercicios, trabajos yprácticas. 2.- Pruebas escritas de teoría y prácticas. 3.- Actitud en clase.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

Estructura y características

Para la evaluación del módulo se tendrá en cuenta principalmente el aspecto práctico; para ello, sevalorarán tanto los trabajos, ejercicios y pruebas escritas que puedan plantearse como las destrezasadquiridas por el alumno a lo largo del curso.

La evaluación del módulo, según se establece en la legislación vigente, se llevará a cabo medianteel criterio de evaluación continua. El alumno perderá el derecho a evaluación continua en caso deno asistencia a más de un 15% de las horas totales del módulo, es decir si falta a 18 o más horas declase de forma no justificada.

En este caso, el profesor notificará por escrito al alumno la pérdida del derecho a evaluacióncontinua y por lo tanto a ser evaluado de forma continuada, si bien esto no conlleva en ningún casola pérdida de derecho a asistencia a clase y a recibirla con normalidad.

Se dispondrá una nota cada trimestre, sin posibilidad de recuperación o reválida. El peso de cadauno de los aspectos evaluables para la obtención de la nota de cada trimestre será el descrito en latabla de criterios de calificación. La primera evaluación y la segunda tendrán criterios decalificación diferentes debidos a la mayor carga de prácticas y ejercicios que tienen las unidades quese van a impartir en la primera evaluación.

Tabla de criterios de calificación:

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Rubricas de calificación:

La nota de cada trimestre se corresponderá con la resultante de aplicar el sistema de pesos de cadauno de los aspectos evaluables anteriormente indicados, redondeando al entero más cercano, ysiempre que todos sean superiores a 5 puntos sobre 10.

En caso de que alguno de los aspectos evaluables fuese calificado con una nota inferior a 5 puntosno se haría media y tendría la nota más baja de los tres apartados. Por lo tanto, es imprescindiblesuperar satisfactoriamente todos los aspectos evaluables para poder aprobar cada trimestre.

El profesor planteará, de forma extraordinaria, recuperaciones de cada trimestre en las fechasfinales del curso; cada alumno deberá realizar de nuevo los exámenes, trabajos o prácticas queanteriormente no hubiera aprobado, no debiendo presentarse a aspectos que ya haya superado conanterioridad.

La nota máxima que podrá obtenerse en estas recuperaciones extraordinarias será de 5 puntos.Evaluación en caso de pérdida de derecho a evaluación continua

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Integración de Sistemas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1.Identifica los elementos que componen el lazo de regulación de los sistemas industriales,relacionando su función con los elementos que conforman los procesos de automatización.


a)Se han identificado los distintos tipos de regulación utilizados en la industria, especialmente en elcampo de los procesos continuos.

b) Se han relacionado las características y variables de un proceso continuo con los lazos deregulación del mismo.

c) Se ha establecido la relación que existe entre los parámetros de un regulador PID con la respuestade las variables de un proceso.

d) Se han identificadolas características diferenciales existentes entre los sistemas de regulaciónautomáticos cableados y los programados.

e) Se han identificadolos equipos, elementos y dispositivos de tecnología electrotécnica (autómatas,reguladores de temperatura y reguladores de nivel, entre otros) de los sistemas automáticos,definiendo su función, tipología y características.

f) Se han identificado los equipos, elementos y dispositivos de tecnología fluídica de los sistemasautomáticos, definiendo su función, tipología y características.

g) Se ha obtenido información de la documentación y los esquemas correspondientes a casosprácticos de sistemas automáticos.

h) Se han identificado los dispositivos y componentes que configuran el sistema automático global(mando, regulación, fuerza, protecciones, medidas y entradas y salidas, entre otros), explicando lascaracterísticas y funcionamiento de cada uno.

i) Se ha diferenciado los distintos modos de funcionamiento y sus características específicas desistemas reales o simulados.

j) Se ha calculado las magnitudes y parámetros básicos de un sistema, contrastándolos con losvalores reales medidos en dicho sistema.

2. Integra el PLC en el montaje de sistemas mecatrónicos de procesos discretos y continuos,conexionándolo, programándolo, comprobando y manteniendo su funcionamiento.


a) Se ha obtenido la información necesaria para la elaboración de los programas de control del PLCde un sistema automático, definido con tecnologías neumáticas y/o hidráulica, eléctrica, y mecánica.

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b) Se ha establecido el diagrama de flujo y/o de secuencia correspondiente al proceso que se quiereautomatizar.

c) Se ha escogido el lenguaje de programación más adecuado al tipo de control que se pretendedesarrollar.

d) Se han aplicado los principios de la programación modular y estructurada de los programas decontrol elaborados que gobiernan el sistema automático.

e) Se han realizado rutinas de autodiagnóstico que faciliten el diagnóstico de averías y elmantenimiento del sistema automático.

f) Se han documentado los programas correspondientes al control del sistema que faciliten laconsulta y/o posterior mantenimiento de dicho sistema.

g) Se ha previsto las distintas situaciones de emergencia que pueden presentarse y se haimplementado la respuesta que el equipo de control debe ofrecer.

h) Se han montado y conexionado los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos,neumáticos y/o hidráulicos y de control, de acuerdo con los planos, esquemas y listas de materiales.i) Se ha conseguido el funcionamiento correcto en la puesta en marcha mediante la regulación ycontrol de las variables físicas que afectan al sistema.

j) Se ha alcanzado la fiabilidad del proceso y calidad del producto definido, a través de la adecuadaintegración entre las partes lógica y física del sistema.

k) Se han identificadolos síntomas de la avería.

l) Se ha localizado el elemento responsable de la avería o programa.

m) Se ha corregido la disfunción y/o modificado el programa en eltiempo adecuado.

3. Integra manipuladores y/o robots en sistemas mecatrónicos de procesos discretos y continuoscontrolados por PLC, optimizando el sistema y verificando su funcionamiento.


a) Se ha identificado la tipología, grados de libertad, tecnología y ámbitos de aplicación dediferentes tipos de manipuladores y robots utilizados en el campo de la automatización.

b) Se han identificadolas estructuras morfológicas más usuales en las que se pueden encontrar losmanipuladores y robots utilizados en la automatización industrial, describiendo la función de cadauna de sus partes operativas.

c) Se ha obtenido información de la documentación técnica.

d) Se han identificadolos dispositivos y componentes que configuran los sistemas automáticosmanipulados y/o robotizados reales.

e) Se ha descrito la secuencia de funcionamiento de un sistema manipulado y/o robotizado dentrodel proceso automatizado con PLC, como elemento esencial de control.

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f) Se ha elaborado el programa de control del manipulador y/o robot, integrándolo en el programageneral de control del sistema automatizado.

g) Se han previsto las situaciones de emergencia que pueden presentarse.

h) Se ha implementado la respuesta que habría que dar ante situaciones de emergencia.

i) Se han montado y conexionado los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos,neumáticos y/o hidráulicos y de control, de acuerdo con los planos, esquemas y listas de materiales.

j) Se ha conseguido el funcionamiento correcto en la puesta en marcha.

k) Se ha alcanzado la fiabilidad del proceso y calidad del producto definido.

4. Integra las comunicaciones industriales y sistemas de supervisión en el montaje global de lossistemas mecatrónicos de procesos discretos y continuos controlados por PLC, verificando sufuncionamiento.


a) Se ha establecido la relación entre los sistemas de comunicación industrial del mercado con losniveles de la pirámide CIM (Computer Integrated Manufacturing).

b) Se han determinado los tipos de comunicación del mercado europeo en función de lascaracterísticas técnicas de los requerimientos.

c) Se han relacionado los distintos sistemas de supervisión y/o equipos de visualización y actuación(interfaz máquina-usuario HMI) con los requerimientos de los sistemas automatizados.

d) Se ha sustituido el cableado de algunas entradas y salidas de los PLC´s, que controlan lastecnologías neumáticas y/o hidráulica, eléctrica, y mecánica, y un manipulador y/o robotempleados, por el bus de campo apropiado, manteniendo el funcionamiento fiable y de calidad.

e) Se ha implementado un bus industrial, sustituyendo algunas entradas-salidas de los PLC, quecontrolan las tecnologías neumáticas y/o hidráulica, eléctrica, y mecánica, y un manipulador y/orobot empleados, por periferia descentralizada, manteniendo el funcionamiento fiable y de calidad.

f) Se ha comunicado con un bus industrial los autómatas programables y los PC, a nivel célula y anivel campo o proceso, conectando sensores y actuadores a sistemas de control de automatización(autómatas, PC y terminales de operador, entre otros), obteniendo un funcionamiento fiable y decalidad.

g) Se ha implementado una red industrial para la comunicación entre PLC y para la conexión de dosPLC de la célula o sistema de producción automatizado a través de la red telefónica.

h) Se han identificado síntomas de averías, hardware o software.

5. Pone en marcha sistemas mecatrónicos de producción discretos y continuos, integrandotecnologías, optimizando ciclos y cumpliendo las condiciones de funcionamiento.


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a) Se ha elaborado un esquema general de las secciones que componen la estructura del sistemaautomático

b) Se han propuesto configuraciones alternativas que cumplan las especificaciones funcionales ytécnicas.

c) Se ha confeccionado el esquema con la simbología adecuada.

d) Se ha comprobado y/o seleccionado los elementos del sistema, a partir de catálogos técnicoscomerciales y cálculos necesarios.

e) Se han previsto las situaciones de emergencia que pueden presentarse en los sistemasautomáticos.

f) Se han documentado los procedimientos de montaje y puesta en marcha de la instalación.

g) Se han elaborado los programas de los sistemas de control empleados.

h) Se han montado y conexionado los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos,neumáticos y/o hidráulicos y de control.

i) Se ha respetado las normas de práctica profesional comúnmente aceptadas en el sector industrial.

j) Se ha conseguido el funcionamiento correcto en la puesta en marcha mediante la regulación ycontrol de las variables físicas que afectan al sistema.

k) Se ha alcanzado la fiabilidad del proceso y la calidad del producto definido, a través de laadecuada integración entre las partes lógica y física del sistema.

6. Diagnostica averías en sistemas mecatrónicos discretos y continuos simulados, identificando lanaturaleza de la avería, realizando las intervenciones correctivas necesarias para eliminar ladisfuncionalidad y restablecer el funcionamiento.


a) Se ha identificado la tipología y características de los síntomas de las averías más frecuentesque se puedan presentar en un sistema automatizado.

b) Se ha definido el procedimiento general que se va a utilizar para el diagnóstico y localización delas averías en los distintos sistemas (de cada sistema independientemente e integrando todos ovarios) en los procesos automatizados.

c) Se ha definido el procedimiento de intervención (del conjunto y por sistema) para determinar lacausa o causas que producen la avería.

d) Se han identificado los síntomas de averías de un sistema automatizado.

e) Se han enunciado las hipótesis de la posible causa que puede producir cada una de las averíasdetectadas en un sistema automatizado, relacionándolas con los síntomas que presentan el sistema osistemas implicados.

f) Se ha localizado el elemento responsable de la avería o programa y se ha corregido la disfuncióny/o modificado el programa en el tiempo adecuado.

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6. Instrumentos de evaluación (y su relación con los criterios de evaluación)

La evaluacion se considerará en cada trimestre: objetiva, continua (a lo largo del curso,estableciendo las medidas de refuerzo pertinenetes), formativa (para la mejora del proceso deenseñanza y de aprendizaje), integradora (según los objetivos de etapa para todas las asignaturas) ycolegiada (por el equipo docente en la adopción de las decisiones).

A parte de las evaluaciones que se hagan cada trimetre, hay que considerar las dos sesiones deevaluación final, una ordinaria y otra extraordinaria, en las que se toman las decisiones depromoción o repetición.


En este apartado se trata de determinar el peso evaluativo que le vamos a dar a cada uno de loselementos necesarios para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se va a considerar los siguientes:

● 30% para el trabajo de clase y los deberes para casa.

● 60% para los exámenes de cada unidad (orales y escritos).

● 10% para el esfuerzo y la actitud.

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Simulación de Sistemas Mecatrónicos

EVALUACIÓN

La evaluación será continua durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando laasimilación de los aprendizajes más significativos por parte de los alumnos.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

1. Diseña prototipos y mecanismos de los sistemas mecatrónicos, utilizando programas específicospara la simulación en tres dimensiones.


a) Se ha seleccionado el software idóneo para optimizar el diseño de sistemas mecatrónicos.

b) Se han ideado soluciones constructivas de sólidos y superficies.

c) Se han diseñado los ensamblajes de los sistemas mecatrónicos.

d) Se han importado/exportado elementos mecatrónicos.

e) Se ha actualizado el control de revisiones con el objeto de reducir costes y seleccionar el diseñoadecuado.

f) Se ha calculado la vida útil de los elementos, así como su coste de fabricación.

2. Simula el funcionamiento de una célula robotizada, diseñándola y realizando operaciones decontrol.


a) Se ha seleccionado el software idóneo para optimizar el diseño de células robotizadas.

b) Se han diseñado células robotizadas con diferentes posiciones de robot: centrada en el robot, conel robot en línea y con un robot móvil.

c) Se ha realizado el control de la célula robotizada: control de secuencia, interfaz del operador,supervisión de seguridad, enclavamientos, detección y recuperación de errores.

d) Se ha operado sobre el control de la célula, mediante relés, autómatas u ordenadores.

e) Se ha analizado el tiempo de ciclo, utilizando la metodología RTM.

3. Simula células robotizadas y prototipos mecatrónicos, validando su diseño mediante programasinformáticos de simulación.

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a) Se han detectado las posibles colisiones a que pueda estar sometido el sistema mecatrónico.

b) Se han verificado los movimientos del sistema mecatrónico, deslizamiento, rodadura, ypivotante, entre otros.

c) Se han aplicado la simulación de fluidos y el análisis térmico a los sistemas mecatrónicos.

d) Se han realizado las funciones de validación del diseño mecatrónico mediante programas desimulación.

e) Se ha evaluado el potencial de fabricación de la solución propuesta.

4. Integra sistemas de adquisición de datos en entornos de simulación, monitorizando el estado delsistema mecatrónico y verificando su funcionamiento.


a) Se han integrado sistemas de exploración lineal y cámaras de estado sólido.

b) Se han aplicado las funciones de detección y digitalización.

c) Se han procesado las imágenes y preprocesado las imágenes.

d) Se han segmentado las imágenes y obtenido características.

e) Se han reconocido las escenas.

5. Simula procesos mecatrónicos complejos, integrando subsistemas y analizando sufuncionamiento.


a) Se han identificado las características del proceso que se va a simular.

b) Se han seleccionado los subsistemas que lo integran.

c) Se ha verificado la relación entre los subsistemas.

d) Se han identificado desviaciones del funcionamiento previsto.

e) Se han localizado los elementos responsables de la desviación.

f) Se ha corregido la desviación.

g) Se ha documentado el resultado de la simulación.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

Se evaluarán los distintos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

CONTENIDOS Procedimientos e instrumentos de evaluación

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Conceptuales y Procedimentales Por análisis de:

1. Prácticas de clase de los alumnos.

2. Memorias de las prácticas y trabajos en grupo o individuales.

Por exposiciones orales en clase.

Por pruebas específicas:

1. Resolución de ejercicios prácticos.

2. Interpretación de programas.

3. Diseño de células robotizadas.

Actitudinales

(asistencia, participación, puntualidad, etc) Por observación sistemática en:

1. Listas de Control de asistencia.

2. Diarios de clase






Como se puede ver los contenidos procedimentales representan más del 50% de la nota, estoes así, porque este módulo tiene mucho contenido práctico, procedimental, el cual es necesario paraque el alumno pueda asumir las competencias, por tanto, hay que darle más peso que los restantes.Además, también se valora su actitud, porque el alumno tendrá que demostrar ser responsable,activo, colaborador, puntual y respetuoso en situaciones reales.

Se realizará un examen teórico-práctico cada trimestre, donde el alumno aplicará los contenidosprácticos de las distintas prácticas realizadas con el software de diseño, programación y simulaciónde células robotizadas del fabricante ABB, del cual tenemos licencia.

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Para demostrar que el alumno ha adquirido los conocimientos prácticos de manejo del robot KUKAy ABB se le realizará un examen práctico a final de curso. Para ello, el alumno deberá de asistirobligatoriamente a todas las prácticas de taller.

El alumno deberá de cumplir la fecha de entrega de las respectivas prácticas de Simulación.Se facilitará al alumno actividades de ampliación y refuerzo, para que pueda reforzar la práctica delmanejo del software.

Al finalizar cada trimestre, se evaluarán todas las prácticas y se hará nota media de éstas a partir deun 5. Los criterios de calificación serán los siguientes:

Exámenes 40%

Prácticas y trabajos 50 %

Asistencia y participación 10%

Si se supera el 15 % de falta de asistencia por trimestre, el alumno perderá el derecho a laevaluación continua, es decir, no se le evaluarán las prácticas y trabajos que se pidan a lo largo deltrimestre, ni se podrá presentar a las mismas pruebas objetivas que el resto del alumnado, parasuperar el módulo el alumno realizará una prueba única y distinta a los demás.



PROGRAMA DE RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL ORDINÁRIA.

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En caso de suspender la convocatoria ordinaria, se le proporcionará al alumno actividades y casosprácticos de refuerzo a resolver. El alumno tendrá presentar la memoria de estas actividades ysuperar un examen teórico-práctico, con puntuación APTO / NO APTO donde la nota final máximaque puede alcanzar el alumno en este caso también será de 5 puntos.

PROGRAMACIÓN DE PENDIENTES

Para los alumnos del curso anterior que tienen suspendido el módulo, se les evaluará igual que alresto de alumnado. Deben realizar las mismas prácticas y trabajos y realizar los mismos exámenesteóricos-prácticos

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Se realizará durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, durante todo elcurso escolar y se hará con las siguientes medidas:

a ) Analizar las calificaciones trimestrales de los alumnos.

b ) Comprobación de la adecuación de los contenidos y duración en cada bloque didácticotrimestralmente.

c ) Analizar la adecuación de los contenidos al mundo laboral, mediante las actividades querealizan los alumnos en el módulo de FCT.

d ) Cuestionario a los alumnos a final del curso, para ver si la programación satisface susnecesidades.

CRITERIOS DE PROPUESTA DE TITULO

El alumno obtendrá el título cuando tenga aprobados todos los módulos y realice lasprácticas en empresa.

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