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ÍNDICE

Presentación

1. Organización del programa........................................................................................ 3

2. Metodología............................................................................................................ 5

3. Evaluación.............................................................................................................. 6

4. Sugerencias de lectura ........................................................................ 6

Sugerencias didácticas

Proyecto 1– Conociendo la Biblia................................................................... 7

Unidad I – Dios cumple sus promesas............................................................ 8

Proyecto 2– Mis actitudes.................................................................................. 29

Unidad II – Haciendo amistad con Dios......................................................... 30

Proyecto 3– Amistad.......................................................................................... 53

Unidad III – Ayudantes de Jesús...................................................................... 54

Proyecto 4– Culto de gratitud.......................................................................... 73

Unidad IV – Amigos de Jesús........................................................................... 74

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Presentación

(Sisemore, 1990).

l estudio de la Biblia contribuye al

fortalecimiento de la fe de los

cristianos, pues esta presenta

conceptos y valores que sustentan

nuestras creencias.

La Educación religiosa tiene como objetivo

generar una reflexión acerca de la vida cristiana

y de los principios éticos que rigen las normas de

convivencia. A su vez, se propone actuar como

agente auxiliar en la comprensión del mundo y

del hombre, a partir de reflexiones referentes a

las relaciones sociales, pues la religión es

percibida en la práctica, a través de una vida

coherente, equilibrada, solidaria y alegre.

Son objetivos de esta colección:

▪ Facilitar en el niño el conocimiento del

carácter de Dios, de su amor y bondad.

▪ Mostrar, con ejemplos bíblicos, que vale la

pena confiar en Dios.

▪ Familiarizar al niño con la Biblia y con sus

enseñanzas.

▪ Generar una reflexión acerca del actual estilo

de vida y de los posibles cambios que

contribuirían a la construcción de relaciones

saludables, con los otros y con Dios.

1. Organización del programa Esta colección fue organizada a los fines de

facilitar a los niños el conocimiento del texto

bíblico, de la vida y las enseñanzas de Jesús y del

plan de salvación. Este conocimiento contribuirá

de manera positiva a la toma de decisiones, pues

está amparado en los principios ético-cristianos,

en la comprensión de la franja etaria de los

alumnos y en la valorización de los

conocimientos previos.

Los temas desarrollados abordan cuestiones

sobre ciudadanía, ética y valores, y crean

condiciones para que el niño perciba el poder y

la mano de Dios sustentando la vida y las

relaciones. Las lecciones parten de la historia

bíblica y son complementadas con historias que

contribuyen a la formación de conceptos

morales. Los relatos bíblicos comprenden tanto el

Antiguo como el Nuevo Testamento, para que se

perciba la actuación de Dios en cada uno de esos

períodos.

Los temas son presentados de manera simple,

conforme al relato bíblico, dando oportunidad a

las indagaciones, tan propias de esta edad, y

respetando las orientaciones recibidas en la

familia.

1er

año: La familia de Jesús. Tiene como tema

central la familia, su formación en la creación del

mundo, historias acerca de relaciones familiares y

la composición de la familia de Jesús.

Objetivos

▪ Reconocer la naturaleza como obra de Dios e

interactuar con el medioambiente,

manifestando curiosidad e interés.

▪ Desarrollar una imagen positiva de sí mismo,

actuando de manera cada vez más

independiente, con confianza en sus

capacidades.

▪ Percibirse como integrante de la gran familia

de Jesús.

2do

año: Los amigos de Jesús. Aborda el tema de

la amistad y de las dificultades de la convivencia.

Se relatan las historias de la peregrinación del

pueblo de Israel en el desierto, de personas que

fueron amigas y colaboradoras, y de los amigos

que Jesús tuvo cuando vivió en la tierra.

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Objetivos

▪ Establecer y ampliar las relaciones sociales,

aprendiendo a articular sus intereses y

puntos de vista con los demás, respetando la

diversidad y desarrollando actitudes de

ayuda y colaboración.

▪ Percibirse como persona valiosa, creada a

semejanza de Dios.

▪ Responsabilizarse por la preservación y

cuidado del medioambiente en el que vive,

como atribución dada por el Creador.

3er

año: Protegidos por Jesús. Tiene como tema

central el poder de Dios, la fe y la

responsabilidad de unos para con los otros. Los

milagros realizados por los profetas y por Jesús

llaman la atención del niño en esta edad, pues

comienza a percibir la grandeza del poder de

Dios.

Objetivos

▪ Descubrir y conocer su propio cuerpo, sus

potencialidades y sus límites, desarrollando y

valorando hábitos de cuidado de su salud y

bienestar individual, y de la comunidad.

▪ Comprender que Dios nos ama y que desea

mantener una relación personal con nosotros.

▪ Percibir el poder de Dios y su gran amor por

todos nosotros.

4to

año: Escogidos por Jesús. Enfatiza la

divulgación del evangelio y el conocimiento del

propósito de la venida de Jesús a este mundo.

Propicia la reflexión y la comprensión de que

nuestra manera de vivir es una manera de

divulgar sus enseñanzas.

Objetivos

▪ Disponerse a servir a los otros y a divulgar el

mensaje de Cristo, como una respuesta al

amor de Dios.

▪ Manejar sus emociones, aplicar los principios

cristianos a su vida y responsabilizarse por

sus actos.

▪ Reconocer el gran sacrificio de Dios y su Hijo

en favor del ser humano.

Cada unidad está compuesta de lecciones que

colaboran con el objetivo del tema, pero no

siguen un orden cronológico ni hacen distinción

entre Antiguo y Nuevo Testamento. Entendemos

que la Biblia está compuesta de dos partes y que

ambas cooperan entre sí para ampliar su

comprensión.

Cada lección ofrece al maestro:

▪ Referencia bíblica: para favorecer la

investigación y ampliar el plan de clases.

▪ Versículo para memorizar: para motivar la

retención y el manejo del texto bíblico.

▪ Resumen de la historia bíblica: para presentar

una síntesis del tema abordado porque,

finalmente, contar historias es un arte.

▪ Historia de fondo moral: para prestar auxilio

en la aplicación de la lección bíblica.

▪ Sugerencias de actividades para el profesor:

proporcionan ideas que pueden ser aplicadas

en el aula, durante el estudio de la lección.

El Libro del Alumno presenta un breve

resumen de la historia y propone actividades

sobre el tema, como una reflexión para la

aplicación práctica. Al final de cada unidad, se

encuentran las actividades de revisión, que

podrán ser utilizadas también para la evaluación.

El Cuaderno de Recortables se encuentra al

final del libro, con hojas apropiadas para pegar,

armar y jugar.

2. Metodología El proceso de enseñanza-aprendizaje en

Educación Religiosa es el punto de partida para

establecer la comprensión de nuestro lugar en el

mundo y en la escuela, y el estilo de vida de cada

uno.

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Siguiendo el modelo de Jesucristo, debemos

despertar el deseo de conocer a Dios y su

propósito para el hombre: alentar el interés por

las demás personas y la necesidad de convivir

bien con los otros.

Para enseñar sus lecciones, Jesús par-

tía de aquello que las personas conocían.

Despertando el interés, y conociendo las

necesidades del niño, podemos atraerlo para

encontrar las respuestas y las verdades que están

en la Biblia y su aplicación para la vida práctica.

Así, la Biblia pasa a ser vista como guía

fortalecedora de la fe y orientadora de la

conducta cristiana.

Preparar una buena clase de Educación

Religiosa requiere cierto conocimiento de la

Palabra de Dios, tacto y habilidad para conducir

las reflexiones, respetando las creencias

individuales.

Por lo tanto, el maestro debe comenzar la

clase atrayendo la atención hacia el tema que

será presentado y generando preguntas en torno

a él. Luego, debe contar la historia bíblica con

entusiasmo, o presentarla en forma de video o

dramatización. A continuación, debe dar la

oportunidad de que el niño exprese sus

impresiones a través de comentarios, pinturas,

dramatizaciones, etc.

El niño demostrará que ha aprendido, cuando

sea capaz de poner en sus propias palabras la

esencia de la lección. Es importante también

relacionar la lección con la vida práctica, para

que él pueda percibir la necesidad de posibles

cambios en su vida, cosa que contribuirá a su

crecimiento como persona y como ciudadano. No

olvide dedicar un momento específico para la

toma de decisiones (por ej.: no mentir, obedecer

a los padres, etc.) que podrá hacerse a través de

carteles, dibujos, juegos.

Resumiendo, algunos pasos para una clase de

éxito son:

▪ Atención: despertar el interés.

▪ Información: contar la historia con creatividad

y entusiasmo.

▪ Verbalización: permitir que el niño exprese lo

que entendió.

▪ Aplicación: favorecer la reflexión y la

aplicación a la vida diaria.

▪ Acción: cambiar el comportamiento a partir

de lo aprendido, aunque sea en una pequeña

medida.

La presentación de diferentes estrategias

contribuirá a que el niño tenga la oportunidad

de reflexionar y exponer sus ideas respecto del

tema estudiado. Utilice la investigación bíblica e

histórica, la dramatización, solución de

problemas, proyectos comunitarios, exposición

de material recolectado, confección de afiches y

carteles, entrevistas, simulacros, investigación de

campo y música, como forma de expresión y

adoración. La utilización de ilustraciones como

mapas, videos, fotos y material en fieltro

contribuirá para que el alumno comprenda mejor

las lecciones.

ducidos a pensar

por sí mismos, a ver la fuerza de la verdad por sí

mismos [...]. Grabad en sus mentes las verdades

vitales de la Biblia. Dejadles repetirlas en su

propio lenguaje, a fin de estar seguros de que las

comprenden claramente. [...] No basta que el

alumno crea la verdad por sí mismo. Debe ser

inducido a presentarla claramente en sus propias

palabras, para que sea evidente que ve la fuerza

(Elena de

White, Consejos para los maestros, padres y

alumnos, p. 420).

Recursos que pueden ser utilizados

▪ Proyector: es un recurso de fácil manejo. Las

escenas de la historia pueden ser proyectadas

junto con pequeños textos.

▪ Franelógrafo: cuidar que todos los niños

puedan ver las figuras presentadas.

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▪ Ilustraciones grandes y bien coloridas.

▪ Libros de apoyo, como Mis amigos de la

Biblia, El maravilloso mundo de la Biblia para

niños, Las bellas historias de la Biblia.

▪ Mapas bíblicos, Atlas.

▪ CD, videos y DVD: para cantar e ilustrar las

historias. Recuerde: la música alegra y ayuda

a fijar la lección.

Recapitulación de la unidad

Al final de cada unidad se recomienda realizar

un repaso de las lecciones presentadas a través

de:

▪ Entrevistas a algunos de los personajes

bíblicos de las historias.

▪ Montaje de un afiche con los temas más

importantes.

▪ Montaje de maquetas acerca de escenas

escogidas, para presentar a otros grupos o

grados.

▪ Juego que se encuentra en el cuaderno de

recortes.

▪ Realización de las actividades que aparecen

en el libro del alumno.

3. Evaluación ¿Cómo evaluar? El mayor objetivo del profesor

de Educación Religiosa o Historia Sagrada es

ayudar a sus alumnos para que sus vidas sean

transformadas por el poder del Espíritu Santo, y

para que puedan, así, poner en práctica las

lecciones aprendidas.

El libro ofrece muchas actividades para que

los alumnos desarrollen, que también pueden ser

evaluadas. Además de eso, el profesor puede

utilizar juegos, actividades orales,

dramatizaciones. Con seguridad, el alumno

podrá expresar su conocimiento sobre los temas

estudiados de manera clara, aplicándolos a su

experiencia.

4. Sugerencias de lectura docentes La Biblia (versiones):

RV 60 (Reina-Valera 1960), si no se especifica otra,

es la utilizada.

RV 2000 (Reina-Valera 2000).

NVI (Nueva Versión Internacional).

DHH (Dios habla hoy).

Donna J Habenicht, Enséñales a amar (Miami: APIA, 2000).

__________, Diez valores cristianos que todo niño debería

conocer (Buenos Aires: ACES, 2004).

Iglesia Adventista del Séptimo Día, Asociación General,

Comentario bíblico adventista (Buenos Aires: ACES,

1994).

Arturo S Maxwell, Las bellas historias de la Biblia (Miami:

Ediciones Interamericanas, 1957).

Elena de White, A fin de conocerle (Buenos Aires: ACES,

1965).

__________, Alza tus ojos (Buenos Aires: ACES, 1982).

__________, Conflicto y valor (Buenos Aires: ACES, 1971).

__________, Consejos para los maestros (Buenos Aires:

ACES, 2000).

__________, Dios nos cuida (Buenos Aires: ACES, 1991).

__________, El camino a Cristo (Buenos Aires: ACES, 1990).

__________, El Deseado de todas las gentes (Buenos Aires:

ACES, 1986).

__________, El discurso maestro de Jesucristo (Buenos

Aries: ACES, 1975).

__________, En los lugares celestiales (Buenos Aires: ACES,

1968). __________, Joyas de los testimonios, t. 1 (Buenos Aires:

ACES, 1970); 2004, t. 2.

__________, Palabras de vida del gran Maestro (Buenos

Aires: ACES, 1978).

__________, Patriarcas y profetas (Buenos Aires: ACES,

1985).

__________, Profetas y reyes (Buenos Aires: ACES, 1987).

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Sugerencias didácticas

PROYECTO 1: CONOCIENDO LA BIBLIA Objetivos

▪ Presentar la Biblia a los alumnos y mostrar su

importancia como revelación de Dios.

▪ Manejar la Biblia conociendo su estructura y

organización.

Prueba

Al comienzo del año lectivo, cuando todavía

no se dispone de los libros, este proyecto

ayudará a los alumnos a prepararse para las

clases, mediante el conocimiento de la Biblia.

Es importante que el alumno conozca la Biblia

ya que va a usarla durante todo el año. Por eso,

muéstrele como se divide (Antiguo y Nuevo

Testamento, libros, capítulos y versículos), y de

qué manera puede ubicarlos. Así, los alumnos

podrán usarla adecuadamente.

Curiosidades

¿Qué es la Biblia y por qué es un libro tan

importante?

La Biblia fue inspirada por Dios para revelar su

amor por nosotros. Su importancia se debe,

también, al hecho de que en ella podemos

encontrar respuestas para muchas dudas o

preguntas que tengamos.

Pero la Biblia no es solamente un libro en el

que aprendemos cosas. Es una guía que nos

muestra cómo vivir y nos señala las elecciones

que nos harán felices, y las que nos traerán

tristeza. Y lo más importante de todo es que nos

cuenta acerca del amor de Dios, y de cómo

podemos llegar a ser sus amigos.

¿Por qué hay varias versiones de la Biblia?

Solo se trata de diferentes versiones, no de

diferentes Biblias. Cada versión trata de

transmitir de una manera más accesible el

mensaje de Dios a los diferentes tipos de

personas. La única diferencia radica en el

lenguaje que se utiliza para comunicar el mismo

mensaje.

Actividades sugeridas

a) Mencionar que existen varias versiones de la

Biblia. Copiar el Salmo 46:1, en diferentes

versiones.

b) Leer diferentes versiones de la Biblia y

preguntar: ¿Cuál resulta más comprensible?

El mensaje ¿es igual o diferente?

c) Escribir con sus palabras qué significa un

versículo.

d) Preguntar: ¿Qué dice la Biblia respecto de sí

misma? Respuesta en 2 Timoteo 3:16.

e) Observar el índice y contar cuántos libros

posee el Antiguo Testamento y cuántos el

Nuevo Testamento.

f) Hacer un cartel con los nombres de los libros

del Antiguo y Nuevo Testamento, para

identificar el orden en que están ubicados.

g) Hojear la Biblia y anotar el versículo que más

les haya gustado.

h) Incentivar la memorización de los versículos

bíblicos presentados en cada lección:

anotándolo en la agenda o en el cuaderno,

haciendo un señalador, organizando un

concurso, etc.

i) Comentar que la Biblia es como el mapa que

nos permite encontrar el tesoro de Dios.

j) Memorizar versículos nos ayuda a hacer

elecciones más sabias.

k) Promover la lectura del Año Bíblico (puedes

encontrarlo en la agenda).

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UNIDAD I: DIOS CUMPLE SU PROMESA Conceptos a desarrollar

1. Vivimos en una sociedad, por eso debemos respetar los derechos y deberes de cada uno.

2. Dios cuida de cada uno de nosotros y suple nuestras necesidades.

3. Podemos entregarle todas nuestras preocupaciones a Dios, 1 Pedro 5:7, DHH.

Dios le había prometido a Abram que sería el padre de una gran nación, pero sus descendientes estaban

cautivos en una tierra distante. Para cumplir su promesa, Dios los libró del cautiverio y les dio una nueva

tierra para vivir.

Capítulo 1 Viviendo en sociedad

Referencias: Salmo 133:1; Efesios 4:2; Mensaje

para los jóvenes, pp. 403, 404, 409-420.

Para memorizar: El hombre que tiene amigos ha

de mostrarse amigo Proverbios 18:24).

Conceptos a desarrollar

1. Como hermanos en Jesús debemos aprender a

convivir con todas las personas, y amarlas y

aceptarlas como son.

2. Dios ama a todas las personas, aunque sean

muy diferentes unas de otras.

Contexto:

derechos de cada ser humano. Hemos de

considerar los derechos sociales de los hombres y

sus derechos como cristianos. A todos debemos

tratar con cortesía y delicadeza, como hijos e

hijas de Dios.

cumplido caballero. Cristo fue cortés aun con sus

perseguidores; y sus discípulos verdaderos

manifestarán el mismo espíritu [...]. El evangelio

no fomenta la cortesía formalista, tan corriente

en el mundo, sino la cortesía que brota de la

verdadera bondad del corazón.

del decoro externo

no basta para acabar con el enojo, el juicio

implacable y la palabra inconveniente. El

verdadero refinamiento no traslucirá mientras se

siga considerando al yo como objeto supremo. El

amor debe residir en el corazón. Un cristiano

cabal funda sus motivos de acción en el amor

profundo que tiene por el Maestro. De las raíces

de su amor a Cristo brota un interés abnegado

por sus hermanos. El amor comunica al que lo

posee gracia, decoro y gentileza en el modo de

portarse. Ilumina el rostro y modula la voz; refina

(El ministerio de curación,

pp. 390, 391).

Historia: Las amigas de todos

Ese día, Ana estaba triste. Nuevamente Tania

no la había invitado para jugar. Ella la llamaba

y el

rostro lleno de pequitas. Por esa razón, no le

permitía participar de los juegos.

Lía, que estaba en una hamaca, vio el rostro

triste de Ana y se le acercó.

Ellas no te dejan participar de los juegos,

¿verdad? le preguntó.

Sabes, Lía, a mí me gustaría poder hacer algo

para lograr compartir los juegos con ellas. Mamá

siempre me dice que no me preocupe por detalles

tan pequeños, que debo preocuparme por hacer

felices a otros, y que entonces voy a tener

amigos.

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¿Cómo podemos hacer felices a otros?

preguntó Lía.

Entonces, Isabel, que estaba escuchando la

conversación, comentó:

Creo que tengo una buena idea... ¿Conocen a

doña Sara, la que vive en la casita de enfrente?

Ella tiene reumatismo y no puede recoger los

mangos del suelo. ¡Nosotras podríamos ayudarla!

¡Sí! asintió Lía , ¡vamos a formar un grupo

de amigas para ayudar a otros!

¡Eso es! estuvo de acuerdo Ana , haremos

todo en secreto y pondremos una notita que diga

que fueron... que fueron... ¡Las amigas de todos!

¡Eso!, y será nuestro secreto dijeron juntas

Lía e Isabel.

Esa tarde, después de las clases, las niñas

fueron a espiar la casa de doña Sara. No había

nadie. Aprovecharon a recoger los mangos, los

pusieron en un cesto cerca de la puerta, y en una

Y así, las niñas comenzaron a trabajar,

buscando distintas maneras de ayudar a las

personas. Pronto, todo el barrio y toda la escuela

se enteró de que había un grupo misterioso que

trataba de hacer el bien. Todos estaban felices

por la actitud de ese grupo y curiosos por

conocer a sus integrantes.

Un día, Tania se sintió muy triste. Pensaba que

nadie quería estar con ella. Lía la oyó cuando le

estaba explicando eso a la maestra, entonces,

corrió a contárselo a Isabel y a Ana, y juntas

decidieron cuál sería su próxima buena acción.

Fueron hasta el quiosco de la escuela, compraron

una porción de torta y le pusieron una notita que

Cuando Tania encontró la torta, se sintió muy

emocionada.

¡Cuánto le gustaría conocerlas y formar parte de

ese grupo!

Cuando la clase comenzó, Tania pasó al frente

y les contó a sus compañeros acerca del regalo

que había recibido, dijo que estaba muy feliz y

que le encantaría formar parte de ese grupo.

Al final de la clase, Lía, Ana e Isabel llamaron a

Tania y le revelaron su secreto. ¡Tania no lo podía

creer! ¡Justo esas niñas a las que ella no les

permitía participar en los juegos eran las famosas

Ahora, se daba cuenta de que no era el color del

cabello, la ropa o las notas que sacaban en la

escuela lo importante, sino, lo que las personas

tienen en el corazón.

A partir de aquel día, el grupo fue creciendo y

llegó a componerse ¡de diez participantes!

Cuando somos amigables, también tenemos

amigos. Los amigos no pelean, ni se dicen

palabras ásperas. Sino que, se ayudan y, por eso,

son felices.

Jesús es el mejor amigo. Él nos ayuda, nos

protege y desea que lo aceptemos como nuestro

amigo. ¿Quieres aceptarlo?

Actividades sugeridas

▪ Presente el tema del año: AMISTAD CON JESÚS.

Quizá sería oportuno conversar acerca de lo

. Escriba, en un

papel grande (afiche o cartulina), las

características que los niños vayan

señalando. Consérvelo para ir retomando en

los momentos que crea conveniente.

▪ Destaque que Dios desea ser nuestro amigo

especial, de nuestro grupo escolar, para

cuidarnos y guiarnos.

▪ Aproveche esta lección para elaborar, con los

niños, las pautas de convivencia áulica

indicando las virtudes que se esperan en la

relación entre todos. Ejemplo:

responsabilidad, laboriosidad,

compañerismo, respeto, amistad, etc.

Idea: para destacar las virtudes grupales, se

puede comparar el aula con un panal de

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abejas, donde la reina es Jesús. Se arma un

mural en el que se coloca en el medio a Jesús,

y alrededor celdillas con el dibujo o la foto de

los integrantes de este "panal" y lo que

aportará cada uno al grupo.

▪ Conociendo a tu compañero. Entregue a cada

niño una hoja de papel con diversas

preguntas. Durante cinco minutos, todos se

desplazarán por el aula, tratando de

completar cada característica con el nombre

de un compañero. Por ejemplo: Nombre de

un compañero pelirrojo, de un compañero

que tiene computadora en su casa, de otro

que conoce el mar, de otro que le gusta la

matemática, etc. El que primero complete la

hoja será el vencedor del desafío.

▪ Relatos acerca de amistades, compañerismo,

respeto. Escoja alguno y utilice los últimos

minutos de la jornada escolar para leerlo. El

niño irá a su hogar con un mensaje que

creará una buena impresión.

▪ Para el VM (versículo para memorizar):

Proverbios 18:24, explique el versículo y

ejemplifique con casos concretos. Permita

que los niños cuenten sus propias

experiencias de amistad.

Técnica de memorización: Pídale al grupo

que repita siete veces el versículo. La primera

vez será en un susurro y, luego, en voz cada

vez más fuerte, terminando con un aplauso

(o a la inversa).

▪ Solicite que cada niño tenga su Biblia

personal y que vaya marcando o señalando

los versículos aprendidos durante el año.

Pueden colocarles pequeños adhesivos con

forma de estrellas, flores o algo pequeño; o

bien subrayarlo con algún color.

▪ Leer la página 6, discutir acerca de lo que es

ser amigo y realizar la actividad. Converse

con los niños acerca de que no siempre es

agradable realizar alguna cosa en beneficio

de la felicidad de otros. Ejemplo: colaborar

en la limpieza de la casa, no permanecer

tanto tiempo en Internet o hablando por

teléfono, etc.

▪ Incentive a los niños para identificar a los

compañeros que necesitan ayuda, e incluirlos

en su grupo. Mencionar maneras en las que

se los puede ayudar.

▪ Visiten un asilo u orfanato y compartan

cariño: hagan masajes en las manos de los

abuelos, lleven pequeños recuerdos, jueguen

con los abuelos o los niños, presenten una

dramatización.

▪ Al trabajar la actividad de la página 6, ayude

al alumno a comprender que nuestras

actitudes pueden colaborar positiva o

negativamente al bienestar de otros o de

nosotros mismos.

▪ Presente las diversas instituciones que

trabajan con el objetivo de ayudar a otras

personas. Ejemplo: ADRA, ONG de diversas

índoles, etc.

▪ Canten una canción sobre la amistad.

Capítulo 2

Enfrentando dificultades Referencias: Éxodo 1, 2:11-25; Las bellas historias

de la Biblia, t. 2, pp. 75-78. Patriarcas y profetas,

pp. 246-253.

Para memorizar

para Dios

Conceptos a desarrollar

1. Todos enfrentamos dificultades en nuestra

vida, y muchas veces no percibimos la

presencia de Dios a nuestro lado, pero no

debemos olvidar que él cuida de nosotros.

2. Debemos buscar la orientación de Dios para

hacer su voluntad.

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Contexto

del registro de su nacimiento y posterior

un incidente que sucedió cuando él tenía

cuarenta años (Hech. 7:23). Los años de su

juventud fueron pasados bajo tutores reales, que

le impartieron toda la sabiduría de los egipcios

(Hech. 7:22). Parte de su educación provino de

los sacerdotes y parte de los comandantes del

ejército. Tal era la educación que comúnmente se

daba a un príncipe real. Dado que Moisés era

poderoso en sus palabras y obras (Hech. 7:22),

no estaría fuera de lugar suponer que dirigió

importantes expediciones militares a países

extranjeros. Con todo, no llegó a ser egipcio de

corazón. Su apariencia exterior, su vestimenta, su

habla y su comportamiento pudieron haber sido

completamente egipcios, pero permaneció

hebreo en carácter, religión y lealtad. Esto es

isés había llegado, en su vida, al punto en

el que comprendió que debía convertirse en

egipcio, sin reserva alguna, o unirse con su

despreciado pueblo. Parece que antes de esto

-25), y se consideró a

sí mismo como el instrumento elegido para esa

tarea (Hech. 7:23-25). Pensó que estaba listo, al

perspectiva de la sucesión al trono y avanzar

osadamente para defender la causa de su pueblo

oprimido. Por Hechos 7:23, es claro que Moisés

fue a la tierra de Gosén con el propósito de

estudiar la situación y trazar planes. El que en su

mente hubiera renunciado a todo reclamo al

trono de Egipto es una evidencia de que sus

motivos no eran egoístas. Más bien, fue impelido

por un sincero amor a su pueblo y un odio hacia

sus opresores, hecho que resalta por el término

mencionados en Éxodo 1:11 o uno de los

supervisores empleados por ellos. Tales personas

son representadas, en los monumentos egipcios,

como armadas con largos garrotes de madera

que usaban a su antojo sobre la espalda de los

holgazanes. Sin duda, abusaban frecuentemente

de su autoridad y, con toda seguridad, infligían

castigos por la falta más pequeña o aunque no

hubiera ninguna. La autoridad, con frecuencia,

degenera en tiranía y cruel opresión; y, como

ejemplo de tal abuso de poder, este incidente

excitó la ira de Mo (Comentario

bíblico adventista, t. 1, pp. 516, 517).

Historia

Desde el momento en que Dios creó el mundo,

deseó mantener una gran amistad con las

personas, pero no siempre fue posible. Aunque

algunos se olvidaban fácilmente de Dios, él no los

olvidó jamás. Dios le había prometido a Adán y a

Eva que salvaría a su pueblo, también le dijo a

Abraham que cuidaría de su familia y que esta

llegaría a ser tan numerosa, como las estrellas del

cielo y como la arena del mar.

La familia de Jacob vivió momentos felices en

la tierra de Egipto. Con el tiempo, fueron

naciendo más niños y la familia creció tanto que

casi formaron otra ciudad.

El nuevo faraón no veía con buenos ojos al

pueblo de Israel. Él no sabía cuán importante

había sido José para Egipto en la época del

hambre. Odiaba a los extranjeros e inducía a los

egipcios a que también lo hicieran.

Vinieron tiempos difíciles para los israelitas:

pasaron a trabajar más para recibir menos, hasta

que se convirtieron en esclavos de los egipcios.

Eran obligados a arrastrar grandes piedras y a

fabricar ladrillos para la construcción de enormes

palacios y monumentos. A pesar de todo, el

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pueblo continuaba creciendo y, cuanto más se lo

maltrataba, más fuerte se volvía. En medio de esa

situación, los israelitas sabían que Dios estaba

con ellos y esperaban ansiosos una salida para

sus problemas.

Muy preocupado y con temor de perder el

control sobre los israelitas, el faraón tomó una

medida muy cruel. Ordenó que todos los niños

que nacieran entre los israelitas fueran arrojados

al río Nilo para que murieran ahogados. El pueblo

se entristeció, pero seguía clamando a Dios por

un libertador.

Moisés (cuya historia está presentada en el

libro del año anterior) creció viendo las

injusticias cometidas contra su pueblo. Cuando

ya fue adulto, trató de ayudar de alguna manera,

pero eso era muy difícil.

Cierto día, por defender a un israelita, hirió a

un soldado egipcio y lo mató. Moisés quedó muy

perturbado y se escondió, pero más tarde

descubrió que otras personas sabían lo que había

pasado y, con temor por lo que le pudiera

suceder, huyó al desierto.

Ilustración: Ocho minutos

Daniel se apoyó sobre el rastrillo y se quedó

mirando la montaña de hojas secas que había

sobre el pasto.

Junta todas las hojas, luego sácalas del

césped y préndeles fuego le había indicado su

papá esa mañana.

Retirar la basura del pasto era mucho trabajo.

¿Por qué no podía quemar las hojas, allí mismo?

de fósforos que había dejado en el bolsillo de su

campera, después de acampar con los

Conquistadores.

Encendió un fósforo y lo puso dentro de la

montaña de hojas, pero no pasó nada. Entonces,

encendió otro y lo protegió con la mano

desocupada, para resguardar la llama, pero de

todas formas, el fósforo se apagó.

Entonces, Daniel se acordó de una lata de

combustible que estaba guardada en el galpón,

y recordó que muchas veces su papá usaba ese

recurso para encender el fuego. Por alguna

razón, a él no le parecía muy correcto tomar el

bidón con combustible y creyó que su papá

tampoco lo vería bien, pero pensó en la orden

que su papá le había dado y consideró que esa

era la única manera de cumplirla. Además, el

papá se sorprendería cuando viera el trabajo tan

perfectamente realizado , pensó.

El recipiente con combustible estaba

exactamente en el lugar en que él lo había

imaginado. Daniel corrió de vuelta con la lata en

la mano. Derramó una buena cantidad sobre el

pasto y sobre las hojas, y encendió de nuevo el

fósforo, colocándolo justo encima de la montaña

de hojas.

Las llamas subieron y lamieron el pasto, las

hojas y otras basuras que había. Daniel juntó

algunas otras ramas secas que su papá había

amontonado cuando podó los manzanos. Pensó

que su papá se pondría muy contento al ver que

él había limpiado la basura del manzanar,

también.

Pero, cuando quiso regresar al lugar donde

estaba el fuego, casi no pudo creer lo que vio. De

pronto, una ráfaga de viento sopló sobre la

montaña que se estaba quemando, y una chispa

cayó sobre el pasto.

Daniel tomó un rastrillo y corrió hacia donde el

césped se estaba quemando. Trató de apagar el

fuego y, cuando parecía que todo estaba bajo

control, otra ráfaga de viento reavivó las llamas.

Estas comenzaron a alcanzar las ramas secas más

altas que estaban cerca. Atrás del terreno con

césped, había otro abandonado que estaba lleno

de arbustos muy secos.

Si el fuego alcanzaba esos arbustos, estaría

fuera de control. La casa del vecino, que estaba

13 | P á g i n a

del otro lado de la calle, y las otras

construcciones de la granja podrían ser muy

dañadas. Daniel sabía que el dueño de esa granja

y su familia no estaban. No había nadie para

ayudarlo a apagar el fuego.

Pensó que si podía levantar una barricada, tal

vez lograra detener el fuego. Corrió hacia el otro

lado y comenzó a alimentar las llamas. El fuego

estaba cada vez más cerca de la barricada de

tierra que había hecho.

Solo Dios me puede ayudar dijo en voz alta

. ¿Por qué no saqué la basura del césped para

quemarla?

Entonces comenzó a orar y a trabajar con más

fuerzas.

Pero en un instante, según le pareció, el viento

ayudarme, aun cuando no lo merecía. Muchas

Las llamas se fueron apagando alrededor de la

parte ya quemada y, finalmente, se apagaron.

No quedó nada sin quemar, después de que el

viento mandó las llamas de vuelta.

Ocho minutos no es un tiempo muy largo, pero

fue suficiente para que el fuego se apagara

completamente, y para que Daniel percibiera qué

bondadoso era Dios con él, a pesar de que él

había sido descuidado.

Daniel volvió a mirar hacia la casa del vecino y

las construcciones de la granja. Después, con las

herramientas al hombro, anduvo por el campo

quemado, para ver si no quedaba algún vestigio

de fuego. Y una vez tras otra, agradecía a Dios

por haber respondido su oración.

pensar que Dios hace todo en ocho minutos...

Curiosidades

¿Por qué Dios quiso que los israelitas

permanecieran en Egipto?

¿Te has preguntado por qué Dios permitió que

los israelitas fueran a una tierra donde se

convertirían en esclavos?

La respuesta es simple: para protegerlos.

Muchas guerras sucedieron en Canaán durante

los años en que los israelitas estuvieron en

Egipto. Las setenta personas que se instalaron allí

estaban seguras. Crecieron mucho, y cuando Dios

permitió que volvieran a su tierra (215 años

después de que la familia de José entró a Egipto),

ellos estaban fuertes y en condiciones de

convertirse en una gran nación.

La Biblia dice que había cerca de 600 mil

hombres (Éxo. 12:37). Contando mujeres y niños,

eran probablemente cerca de 2.500.000 israelitas

para salir con Moisés de Egipto.

¿Por qué los egipcios colocaban paja en los

ladrillos?

Durante años, muchos se han preguntado el

porqué de eso, pero los químicos tienen una

explicación. Existen elementos químicos en la

paja picada que, mezclados con el barro y la

arena del río, hacían que los ladrillos se secaran

más pronto y que fueran más resistentes.

Actividades sugeridas

a) Juego de inicio. Necesita una pelota de goma

o plástico. El docente comienza con la pelota

en la mano diciendo una oración incompleta,

tira la pelota a un niño, quien al atraparla

deberá decir otra oración incompleta, y así

hasta que la mayoría haya dicho su media

oración. Una vez finalizada, participarán de

una conversación.

b) Las características que debe presentar la

media oración es que debe hacer referencia a

alguna situación cotidiana conflictiva; por

ejemplo:

▪ Mis amigos están peleando y yo...

▪ Mi hermana se burla de mí, entonces...

c) Al finalizar, se dialoga acerca de cómo

completarían su oración. Solicite que

14 | P á g i n a

comenten posibles reacciones ante los

conflictos.

d) Establezca la relación entre las situaciones

conflictivas que enfrentamos diariamente y

cómo las solucionamos, y la situación de

Moisés. Él tuvo un conflicto, pero se equivocó

en la manera de resolverlo, utilizó la violencia

y eso le trajo más problemas.

Presentar situaciones de la vida cotidiana en

las que los niños deban resolver cómo actuar.

Pueden representarlas o dibujarlas. Hacer

especial hincapié en que el niño pueda

captar que cada conducta tiene una

consecuencia y que esto se debe prever, para

no lamentar después. Por ejemplo: un

compañero me empuja en la fila sin darse

cuenta, y reacciono dándole un golpe. El

compañero se lastima. La maestra llama a mis

padres y recibo una sanción. ¿Cómo podría

haber actuado diferente?

e)

Responder este versículo-

pregunta diciendo por qué opina así.

f) Libro del alumno, pp. 7, 8. Trabajar la

conclusión de la lección al final de la página

8. Responder la pregunta y representar

situaciones hipotéticas en las que el niño

deba asumir su error (mentiras, agresión,

malas palabras, etc.). Este ejercicio le

brindará el niño recursos para enfrentar casos

similares.

g) Debata con los alumnos el tema de la página

8. Incentívelos a admitir sus errores,

comenzando con las actitudes equivocadas

en la sala de clases.

h) Destaque cómo, a pesar de la mala decisión

de Moisés, Dios guío su camino y lo cuidó.

Mencione las dificultades que el pueblo de

Israel tenía en Egipto (esclavitud, pobreza,

maltrato, privación de la libertad, etc.).

Mencione las dificultades que enfrentamos

hoy (falta de dinero, ausencia del padre o la

madre, enfermedades, etc.) y lo que hacemos

para sobrellevarlas.

i) Dramatizar la historia.

Capítulo 3 La misión de Moisés

Referencias: Éxodo 3-5; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 95-105. Patriarcas y profetas, pp.

253-261, El ministerio de curación, pp. 376, 377.

Para memorizar:

(Isaías 6:8).

Conceptos a desarrollar

1. Dios nos da ánimo, valor y ayuda para

enfrentar los momentos difíciles.

2. Podemos aceptar las responsabilidades que

Dios nos da, con la certeza de que él estará

con nosotros.

3. Dios cumplió las promesas que le había hecho

a Moisés y a los israelitas, trayéndolos de la

esclavitud a la libertad. Dios cumple las

promesas que nos hace a nosotros también.

4. Al ver el poder de Dios, los israelitas

comprendieron que él era real.

Contexto:

interpretar la manifestación divina de la zarza

ardiente. No fue un sueño; no fue una visión; fue

una realidad viviente: algo que Moisés vio con

sus ojos. Oyó la voz de Dios que lo llamaba desde

la zarza, y se cubrió el rostro comprendiendo que

estaba en la presencia inmediata de Dios. Dios

estaba conversando con la humanidad. Nunca

pudo describir Moisés la impresión hecha sobre

su mente por el espectáculo que entonces vio y

por el sonido de la voz que le hablaba; pero

nunca se desvaneció esa impresión. El Cielo se le

aproximó muchísimo cuando, con temor

de tu padre, Dios de Abraham, Dios de Isaac, y

15 | P á g i n a

que Dios dejara las cortes celestiales y se

manifestara a Moisés, hablando con él cara a cara

(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 1.113).

Zarza:

el cambrón o espino cerval. Alcanzaba una altura

de uno a dos metros, y tenía hojas oblongas

siempre verdes, con forma de cuñas, espinas

aterciopeladas y flores imperfectas que florecían

en marzo y abril. Pero no existe certeza en la

identificación de plantas espinosas, como la

zarza, pues en la Biblia se usan más de veinte

palabras diferentes para referirse a ellas. En su

mayor parte, los pasajes en que aparece la

(Diccionario bíblico

adventista, pp. 1.216, 1.217).

Historia

Solo, sin amigos, porque hasta su propio

pueblo estaba indignado con lo que había

pasado, Moisés huyó de su casa. Como buen

militar, conocía los caminos y supo cómo huir sin

ser descubierto.

Moisés estaba muy triste con lo que había

pasado. En su deseo de hacer lo mejor, se había

olvidado de pedir la ayuda divina y, ahora, había

perdido la oportunidad de liberar al pueblo de la

opresión de los egipcios. ¿Podría Dios usarlo otra

vez?

Los ángeles de Dios lo guiaron hasta llegar a la

tierra de Madián. Cansado y con los pies

doloridos, se sentó cerca de un pozo para

descansar un poco. A la tardecita, siete mujeres

se acercaron trayendo sus rebaños para beber.

Moisés se alegró mucho de ver personas con las

que pudiera hablar un poco. Después descubrió

que todas eran hermanas, hijas de Jetro,

sacerdote y príncipe de Madián, que también

adoraba a Dios.

Después llegaron otros pastores para dar de

beber a sus rebaños y quisieron expulsar a las

señoritas de allí. Moisés, que era cortés y atento,

se levantó en defensa de ellas y las ayudó en sus

tareas. Agradecidas, ellas se despidieron del

desconocido y volvieron a su casa.

Al llegar, a su padre le extrañó que hubieran

llegado tan temprano.

Un egipcio nos ayudó y nos defendió de unos

pastores malos le contaron ellas.

¿Dónde está ese hombre? Preguntó el

padre . ¿Por qué no lo invitaron para comer?

Quiero conocerlo.

Las chicas, entonces, buscaron a Moisés y lo

trajeron a su casa. Cenaron e, inmediatamente,

una gran amistad se forjó entre ellos.

Moisés se quedó a vivir allí y cuidaba de las

ovejas de Jetro. Después de un tiempo, él se casó

una de las hijas de Jetro.

En medio de la soledad de las montañas,

Moisés estaba aprendiendo nuevas lecciones de

paciencia, obediencia, dominio propio,

confianza en Dios y bondad.

Impresionado por Dios y por el Espíritu Santo,

empezó a escribir las historias que le había

contado su madre, Jocabed, sobre Adán, Eva,

Jacob y José.

Habían pasado cuarenta años desde que Jacob

había huido de Egipto, pero él no se olvidaba de

su pueblo.

Un día, cuando estaba cuidando su rebaño,

vio que un arbusto estaba encendido en fuego

pero, no se consumía. Atraído por el fenómeno,

se acercó más para observar. De pronto, una voz

lo llamó:

Moisés, Moisés.

Él miró hacia un lado y hacia otro y no vio a

nadie. Sin embargo, alguien lo conocía y sabía su

nombre. La voz parecía venir del arbusto, y

cuando Moisés se acercó más, la misma voz le

dijo:

16 | P á g i n a

¡No te acerques! Sácate las sandalias de los

pies, porque el lugar donde pisas es santo.

Inmediatamente, Moisés comprendió que era

Dios el que hablaba. Se sacó las sandalias y se

cubrió el rostro, pues temió ver el rostro de Dios.

Yo soy el Dios de tu padre. He visto el

sufrimiento de mi pueblo que está en Egipto y he

decidido librarlo y llevarlo a una buena tierra.

Quiero que vayas al faraón y le pidas que deje

salir a mi pueblo.

¿Yo? ¿Quién soy yo para sacar a tu pueblo de

Egipto? preguntó Moisés, pues se sentía viejo,

cansado y por demás pequeño para la tarea.

Yo estaré contigo, tendrás mi apoyo en todos

los momentos. Todos sabrán que yo te envié:

lanza tu vara al suelo.

La orden pareció extraña, pero cuando la vara

tocó el suelo, se convirtió en una serpiente.

Entonces, Dios le dijo que la tomara de la cola y,

así, nuevamente se transformó en una vara.

Ahora, pon la mano dentro de tu ropa, en el

pecho fue la orden.

Moisés obedeció, y cuando sacó la mano vio

que estaba leprosa. A la orden de Dios, Moisés

volvió a colocar su mano en el pecho y esta

quedó sana.

Si, después de hacer estas señales, el pueblo

todavía no cree que yo te envié, toma agua del

Nilo, viértela en la tierra. Inmediatamente se

transformará en sangre.

Moisés se sentía inseguro, no quería volver solo

a Egipto, pues no sabía lo que podría acontecer.

Dios había prometido estar con él y ponerle las

palabras correctas en su boca, pero a pesar de

todo, él todavía tenía miedo. Para que no se

sintiera solo, Dios envió a su hermano, Aarón, a

su encuentro, para que juntos cumplieran la

difícil misión.

Cuando se encontraron, los dos hermanos se

abrazaron con mucha emoción. ¡Cuánto se

habían extrañado durante esos cuarenta años de

separación! ¡Qué encuentro tan feliz fue ese!

Actividades sugeridas

a) Formar equipos.

Materiales: Hoja tamaño oficio blanca, un

marcador o fibrón grueso, dos hojas con las

pistas, mural con la figura de Moisés.

Consigna: Colocar el mural al frente del aula,

con la figura tapada. Dar a cada grupo la

primera lista de pistas, para que adivinen el

personaje escondido y lo escriban en una

hoja. Si no saben quién es, se le entrega la

segunda hoja de pistas. Pasado un tiempo

estipulado previamente, un representante de

cada grupo debe pasar a colocar el cartel. Al

final se da vuelta la figura y se repasa

brevemente la vida de Moisés estudiada hasta

el momento (incluyendo su nacimiento,

adopción y educación, tema de 1er

grado).

Pistas 1

Descendiente de Abraham.

Vivió hace muchos años.

sacado .

Pistas 2

Huyó de su país.

Fue un príncipe de Egipto.

Quiso hacer las cosas a su modo.

b) El calzado de Moisés:

Materiales: cartón, lápices, cordones de

zapatos o tiras plásticas (de 2 cm de ancho

por 2 m de largo), retazos de tela, tijeras y

cola vinílica.

Procedimiento: cortar dos suelas de cartón

utilizando como molde los zapatos o los pies.

Forrar y pegar las suelas con los retazos de

tela. Realizar una ranura a 1 cm del borde de

la suela (entre los dedos y el empeine), una

de cada lado. Pasar los cordones y anudarlos

en la suela. Calzarse las sandalias e ir

cruzando las tiras sobre el pie y la pierna, y

anudar en la pantorrilla.

c) Hacer la vara de Moisés con el mango de una

escoba.

d) Dramatizar la historia.

17 | P á g i n a

e) Mencionar las formas a través de las que

podemos expresar reverencia delante de Dios.

f) Recortar la pirámide (Cuaderno de

recortables, p. 17), y escribir allí lo que

necesitamos aprender (cortesía, bondad,

veracidad, etc.).

g) Hacer una zarza ardiente usando alambre,

papel crepé verde y velas de cumpleaños.

Capítulo 4 Deja a mi pueblo ir

Referencias: Éxodo 6-11; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 101-112. Patriarcas y profetas, pp.

262-267.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar

1. Dios le dio a Faraón varias oportunidades

para que liberara al pueblo de Israel, pero

como su corazón estaba endurecido, todos

tuvieron que afrontar las consecuencias.

2. También nosotros debemos enfrentar las

consecuencias de nuestras elecciones.

Contexto

¿Dios endureció el corazón del Faraón?

corazón de Faraón

en ninguna manera fue un acto de Dios, sino más

bien una elección deliberada de parte del Rey

(ver PP 272). Mediante repetidas amonestaciones

y despliegue del poder divino, Dios envió luz que

tenía el propósito de señalarle a Faraón los

errores de su conducta, para suavizar y subyugar

su corazón e inducirlo a cooperar con la voluntad

divina. Pero cada manifestación sucesiva del

poder divino lo dejó más determinado a hacer su

propia voluntad. Al rehusar ser corregido,

despreció y rechazó la luz hasta que quedó

insensible a ella, y la luz finalmente le fue

retirada. Fue, pues, su propia resistencia a la luz

lo que endureció su corazón. Aun los paganos

reconocieron que fueron Faraón y los mismos

egipcios quienes endurecieron su corazón, y no

D (Comentario bíblico adventista,

t. 1, p. 528).

Historia

Los israelitas, como siempre, estaban

trabajando mucho. La agitación era grande y los

soldados los vigilaban atentamente, y en medio

de esa situación, percibieron que Aarón llegaba a

la ciudad en compañía de un extraño. ¿Quién

sería él? Más tarde se enteraron de que era

Moisés que había vuelto con la misión de

libertarlos del yugo de los egipcios.

18 | P á g i n a

Los ancianos se reunieron y Moisés les contó y

les mostró lo que Dios había hecho, y ellos

creyeron. ¡Por fin, Dios había mandado a un

libertador!

Cuando Moisés y Aarón fueron a pedirle a

Faraón que dejara ir al pueblo a adorar a su Dios

en el desierto, las cosas no fueron tan bien.

Faraón creía que Moisés estaba loco, pues jamás

dejaría salir al pueblo de Egipto. Enseguida

mandó que sus oficiales no proveyeran más la

paja a los hebreos para hacer los ladrillos y

agregó que, aun así, estos deberían mantener la

misma medida de producción. El pueblo sufrió

con esa medida, e hicieron responsable de su

sufrimiento a Moisés y a Aarón.

Moisés y Aarón fueron nuevamente a la

presencia de Faraón, esta vez, para hacer el

milagro que Dios les había indicado. Aarón arrojó

la vara de Moisés en el piso, y esta

inmediatamente se convirtió en una serpiente

grande y ligera. Faraón alegó que ya había visto

ese mismo truco, y llamó a sus magos para que

hicieran lo mismo con sus varas.

La gente que estaba presente empezó a

aplaudir, pero después, se quedó paralizada,

porque la serpiente de Moisés empezó a

perseguir a las otras y se las devoraba. Más

sorprendidos se quedaron aún, cuando Moisés

volvió a tomar la serpiente por la cola, y esta se

convirtió nuevamente en su vara. Sin embargo,

Faraón no dejó salir a Israel de Egipto.

A la mañana siguiente, cuando Faraón fue a

tomar su baño al río, encontró nuevamente a

Moisés, pidiéndole que dejara ir a su pueblo,

pero él se negó. Entonces, Moisés extendió la

vara sobre el río, y este se convirtió en sangre.

Ahora, toda el agua de la que se servían los

egipcios era sangre. Esa plaga duró una semana

y, ni así, Faraón dejó ir al pueblo.

Dios, entonces, mandó a Aarón que extendiera

la vara sobre el río y aparecieron muchas,

muchas ranas, tantas que llenaron la tierra

saltando por todas partes. Había ranas dentro de

las casas, en las camas, en las ollas y hasta entre

la ropa. Faraón, sin saber qué hacer dijo que, si

las ranas desaparecían, dejaría al pueblo ir; pero

cuando las ranas murieron, él cambió de idea.

Entonces, Dios le dijo a Aarón que tomara su

vara y tocara el polvo de la tierra y este se

convirtió en piojos. Eran muchos los piojos que

andaban sobre la gente y los animales.

Nuevamente, Faraón mandó a llamar a Moisés

para que acabara con los piojos, y después de

que desaparecieron, no cumplió con su promesa.

Dios dijo que, si Faraón no dejaba ir al pueblo,

él enviaría enjambres de moscas. Las moscas

aparecieron en grandes enjambres, picaban a las

personas y a los animales, pero no molestaban al

pueblo de Israel. No obstante, Faraón no dejó ir al

pueblo. Entonces, llegó otra plaga, una

enfermedad que mató todo el ganado de los

egipcios y, tampoco así, Faraón dejó salir a Israel.

Dios hizo que se produjeran heridas en el

cuerpo de los animales y de las personas, y todos

los egipcios sufrieron mucho, pero Faraón no dejó

salir al pueblo. Una lluvia de piedras cayó

después sobre Egipto, que mató a las personas y

los animales que no estaban protegidos. Mangas

de langostas cubrieron los campos y se

devoraron las plantaciones. Cayó también una

oscuridad tan grande que no se podía ver y, vez

tras vez, Faraón decía que dejaría al pueblo ir,

pero cuando todo pasaba, cambiaba de actitud.

Pero llegó el día en que Dios le dijo algo muy

importante a Moisés y, después de esta plaga,

con toda seguridad, Faraón dejaría al pueblo en

libertad.

Curiosidades

¿Qué es un milagro?

En el Antiguo Testamento, un milagro es una

señal especial de Dios, alguna cosa difícil o

maravillosa que él hace para realizar sus

propósitos.

19 | P á g i n a

¿Cómo diferenciar calamidades de milagros?

Algunas de las plagas que atacaron a los

egipcios ya habían sucedido en otros tiempos

(ranas, piojos, ganado enfermo, langostas). Estas

calamidades sucedieron efectivamente, pero no

fueron milagros. En cambio, sabemos que las

plagas que Dios envió fueron milagros, porque:

Cada plaga fue anunciada con anticipación.

Así como llegaron, desaparecieron a la orden

de Moisés.

Las plagas milagrosas eran más intensas que

las habituales.

La mayoría afectaba a los egipcios, pero no a

los israelitas.

Al final, hasta los mismos egipcios se

convencieron de que eran verdaderos

milagros causados por un único y verdadero

Dios.

¿Dios o dioses egipcios?

Los egipcios tenían muchos dioses, pero

¿podían ellos protegerlos? Faraón creía que sí. Él

se rio y preguntó:

Dios envió plagas que los egipcios no podían

combatir. Cada una fue peor que la otra.

La Biblia presenta tres razones por las cuales

Dios envió las terribles plagas:

1) Israel siempre recordaría cuán poderoso era

Dios y cómo lo había rescatado de la

esclavitud (Éxo. 6:7).

2) Faraón y los egipcios aprenderían que

solamente el Señor Dios es el único Dios (Éxo.

7:5).

3) Los egipcios aprenderían que sus dioses eran

falsos e incapaces de ayudarlos.

Preguntas para dialogar

▪ ¿Quiénes eran los hechiceros o magos de

Faraón? ¿De dónde sacaban el poder para

hacer esos trucos?

▪ Satanás ¿tiene poder para crear vida?

(Patriarcas y profetas, p. 268).

▪ ¿Dios endureció el corazón de Faraón?

▪ ¿Qué hizo Dios por Faraón?

Actividades sugeridas

a) Experiencia: Moldee dos corazones.

Uno de cera, plástico o queso.

Uno de barro.

Dé las características de esos corazones

(blandos, flexibles, duros, etc.). Ahora

colóquenlos en un horno (bajo la influencia

del calor). Los dos reaccionan en forma

diferente ante la misma fuente de calor.

Comparen con el corazón de Faraón. Invite a

los niños a pensar en la manera de mantener

su corazón dócil a la influencia del calor

divino.

b) VM: 1 Pedro 5:7. Forme grupos y dé a cada

uno un sobre con cartoncitos en los que estén

escritas las palabras del versículo separadas.

Proporcione la referencia bíblica, ayudando a

buscar el texto. Solicite que armen el

versículo y lo peguen en una hoja.

20 | P á g i n a

c) Hacer una langosta utilizando un broche de

la ropa.

d) Destaque que Dios deseó cuidar y guiar a

Faraón, como es su deseo con todas las

personas, pero todos tenemos libertad para

elegir aceptarlo o rechazarlo. Faraón no deseo

ser su amigo; Moisés sí.

e) Dibujar la secuencia de las plagas que Dios

mandó.

f) Hacer un jurado simulado en el que la mitad

de la clase participará contra la otra, a favor

de la salida del pueblo. Cada alumno debe

dar su parecer.

g) Hacer una entrevista a Moisés (un adulto).

h) Mirar un video sobre la vida de Moisés.

Capítulo 5 La primera Pascua

Referencias: Éxodo 12; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 112-120; Patriarcas y Profetas, pp.

279-287.

He aquí el cordero de Dios, que

(Juan 1:29).

Conceptos a desarrollar

1. El significado de la preparación del pueblo

para la salida de Egipto habría de recordarles

que Dios estaba con ellos en ese momento, y

que estaría en el futuro, también.

2.

sacrificio de Jesús somos librados del pecado.

3. Dios permitió que los egipcios acompañaran

al pueblo de Israel en la salida de Egipto,

para demostrar que estaba dispuesto a salvar

a todos lo que lo quisieran.

Contexto

Pascua:

para conmemorar la noche en que fueron

muertos todos los primogénitos de los egipcios y

los israelitas salieron de Egipto. Inmediatamente

antes de su salida de Egipto, Dios instruyó a

tarde llamado

Nisán) debía de ser el 1er

mes del año; que el 10º

día del mes cada familia o grupo mayor tenía

que separar un cordero, matarlo el 14 al atardecer

y comerlo a la noche. Se dieron las instrucciones

detalladas (Éxo. 12:1-28) para esta comida

ceremonial, que debía ser una fiesta anual. El

cordero tenía que ser degollado por cada familia,

presumiblemente en su casa, y la sangre se debía

asperjar en el dintel y los parantes de la puerta

como señal de que ese hogar estaba protegido

cuando el ángel de la muerte pasara por Egipto

para destruir a todos los primogénitos de los

hogares egipcios. El cordero tenía que ser asado

entero, comido esa misma noche con hierbas

amargas y pan sin leudar, y apresuramiento,

todos de pie, vestidos como para viajar, con sus

bastones en la mano. Esa misma noche, la plaga

de muerte a medianoche indujo a Faraón a

mañana del 15 (Éxo. 12:12, 29-33; Núm. 33:3; Deut.

16:1) [...].

fiesta de la Pascua, centrada alrededor del

Además, las instrucciones dadas a Moisés de que

no se debía quebrar ningún hueso del cordero

pascual (Éxo. 12:46; Núm. 9:12) era una

predicción de que a Jesús no se le quebrantaría

ninguno (Juan 19:36; Sal. 34:20). Pablo declara

(Diccionario

bíblico adventista, pp. 902, 903).

Historia

Siempre que una nueva plaga afligía al pueblo

de Egipto, Moisés y Aarón iban a ver al Faraón, y

le pedían que cambiara de actitud, pero él se

rehusaba.

Una vez más, Moisés se presentó ante Faraón y

le dijo que, con seguridad, esta vez dejaría al

21 | P á g i n a

pueblo salir, porque en la noche anterior a la

salida, el ángel de la muerte pasaría a media

noche por Egipto y mataría los primogénitos de

cada familia y cada animal. El obstinado Faraón

se negó a atender la orden de Dios.

Moisés le avisó al pueblo que este sería el

último y más terrible castigo. Todos tendrían que

pedirles a los vecinos el salario que no habían

recibido durante años, y preparar sus cosas para

salir de aquella tierra. También tendrían que

matar a un corderito y, con su sangre, pintar los

dinteles de las puertas de sus casas. Tendrían que

asar la carne y comerla con hierbas amargas,

junto con toda la familia, pues el ángel pasaría a

media noche y heriría al primogénito de todos

aquellos que no cumplieran las orientaciones.

El pueblo de Israel hizo todo lo que Moisés le

había dicho y nada malo le aconteció, pero los

egipcios lloraron mucho aquella noche. La culpa

era de Faraón que no había dejado salir al

pueblo. Esa misma noche, Faraón llamó a Moisés

y le ordenó que salieran lo más rápido posible de

aquel lugar.

Algunos egipcios que habían creído, pasaron

sangre en los dinteles de sus puertas,

exactamente como Dios lo había ordenado.

Aquella noche, sus hijos primogénitos durmieron

seguros, como los primogénitos de los hebreos.

Los hebreos habían seguido las instrucciones

de Dios y estaban en pie, con sus abrigos,

sandalias y pertenencias empaquetadas, listos

para viajar.

¡Qué alegría para el pueblo de Israel! Ahora

podrían salir de aquella tierra que los había

hecho sufrir tanto.

A la mañana bien temprano, saldrían de casa

en casa pidiendo dinero, joyas y objetos de valor,

en concepto del salario que nunca habían

recibido. Después, tomarían sus pertenencias

para dejar aquel país e ir a la tierra que Dios les

daría. Muchos egipcios, que conocieron a Dios a

través del pueblo de Israel, fueron con ellos.

Finalmente se formó una gran y alegre

caravana... Todos sabían que Dios estaba con

ellos.

Curiosidades

¿Por qué las plagas también fueron

importantes para los hebreos?

Todos los hebreos querían ser liberados, pero

la mayoría no quería tener trabajo ni sufrimiento.

Los hábitos egipcios estaban tan arraigados en

ellos, que algunos hasta preferían seguir siendo

esclavos. Otros no estaban preparados para

esperar pacientemente. Dios usó las plagas para

mostrar su poder, y las reacciones de Faraón

mostraron su verdadero carácter.

Si los israelitas eran esclavos, quiere decir que

también eran pobres, ¿no es verdad?

En realidad, no. Al salir de Egipto, Moisés les

mandó que pidieran a los egipcios oro, plata y

tejidos. Dios hizo que los egipcios estuvieran con

tanto miedo y tantos deseos de librarse de los

israelitas, que todo lo que ellos pidieron les fue

dado.

¿Cuál es el significado de la Pascua para los

hebreos en la actualidad?

Fue el primer feriado y el más importante que

Dios instituyó para Israel. Los israelitas todavía

celebran una cena de pascua cada año, el día 14°

del mes hebreo de Abib (casi en nuestro mes de

marzo o abril). Todo en honor a Dios que salvó de

la esclavitud a sus ancestros.

Preguntas para dialogar

¿Cómo se llamó al día especial antes de la

salida? ¿Qué significa?

¿Qué es un símbolo?

¿Qué significa el símbolo del cordero y su

sangre, del pan sin levadura y las hierbas

amargas? (En forma sencilla, para la

comprensión del niño: Jesús y que por su

sangre somos perdonados, dejar fuera la

impureza, recordatorio de las cosas

22 | P á g i n a

amargas anteriores.) Ver Comentario

bíblico adventista, t. 1, p. 565.

Actividades sugeridas

a) Hacer los panecillos en la cocina de la

escuela, o usar pan árabe para la

dramatización.

Receta de pan ácimo

Ingredientes

▪ 7 cucharadas soperas de aceite

▪ ½ cucharadita de té, de sal

▪ 8 cucharadas soperas de agua

▪ 2 tazas de harina.

Procedimiento

▪ Amasar todos los ingredientes.

▪ Estirar la masa hasta dejarla bien fina.

▪ Cortar en cuadraditos

▪ Cocinar en horno moderado.

b) VM: Juan 1:29. Pegue anticipadamente una

palabra debajo de cada silla de los niños,

hasta completar el versículo (doce carteles).

Pida que busquen los carteles, y los doce que

los encuentren deben pasar al frente y

ordenar la oración y pegarla sobre un mural.

c) Dramatizar la historia.

d) Colocar objetos de viaje en una valija, y pedir

que los alumnos adivinen de qué se trata

cada uno, con los ojos vendados.

e) Invitar a un judío para entrevistarlo, o

investigar en Internet sobre las costumbres

actuales de la Pascua judía.

f) Cubrir el dintel de la puerta para protegerlo,

con cinta de papel, para poder rociarlo (con

una ramita de árbol) con tinta roja.

g) Conversar con los niños acerca de las

elecciones de Faraón. Él podría haber tomado

decisiones diferentes y haber evitado muchos

problemas. Escribir en el cuaderno cómo

podría haber sido esta historia. El título

h) Hacer un debate sobre lo que cada uno

hubiera hecho, si hubiera estado en un hogar

egipcio, la noche en que el ángel pasó

trayendo muerte a las casas desprotegidas; o

bien, si hubiera sido el primogénito de una

casa israelita.

i) Confeccionar una caja para huevos de Pascua

en goma EVA marrón (ver modelo). Dentro,

colocar monedas (traición), espinos

(sufrimiento), cruz (muerte), corazón sucio

(pecado), perfume (dedicación de las

mujeres), ángel (buenas nuevas), paño

doblado (tumba vacía). Todo ayudará a

ilustrar el sacrificio de Jesús y a mostrar que

la Pascua no significa chocolate.

Capítulo 6 Dios muestra el camino

-parte 1- Referencias: Éxodo 13:17-22; Las bellas historias

de la Biblia, t. 2, pp. 121-126. Patriarcas y

profetas, pp. 287-294.

Para memorizar: El Señor es mi fuerza y mi

cántico, Él es mi salvación Éxodo 15:2).

Conceptos a desarrollar

1. Dios nos muestra el mejor camino. A nosotros

nos toca elegirlo o no.

23 | P á g i n a

2. Muchas veces, no entendemos el camino que

Dios nos muestra, pero todo lo que él hace es

para nuestro bien.

Contexto

Nunca se apartó la columna:

permaneció con Israel a través de su largo viaje,

aun cuando los israelitas fueron infieles, es una

seguridad para el cristiano de que Dios no lo

abandonará en su viaje a través de la vida. La

estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del

adie

dispuesto a seguir donde Dios lo dirija [...].

Bendito el hombre cuyos ojos no están tan

oscurecidos que no pueda discernir la dirección

(Comentario bíblico adventista, t. 1, p.

574).

Historia

La alegría ¡era contagiosa! Todos se sentían

felices porque finalmente estaban saliendo hacia

la libertad, rumbo a la tierra de Canaán

prometida. La expectativa era muy grande.

Todos se preguntaban cómo sería aquella tierra.

¿Permanecería como en el tiempo de Abrahán?

¿Quién moraría allí?

Estaban felices por la salida de Egipto y

preocupados por organizar la caravana, pues era

mucha gente, nada menos que 600 mil hombres,

sin contar las mujeres ni los niños, además de los

animales. Claro que ahora no tendrían más casa,

ni abrigo donde pasar la noche... Lo que

esperaban ansiosos era la llegada a la Tierra

prometida.

La caminata había comenzado muy animada

pero, con el paso del tiempo, el calor del sol se

volvió abrazador. Sin embargo, antes de que el

sol se volviera más caliente, notaron algo

diferente: una gran nube comenzó a cubrirlos y

protegerlos. Dios estaba en una nube, y ellos

debían seguirla pues él era quien los guiaba.

Aliviados, notaron que el sol estaba por

ponerse y que podrían descansar de tan larga

caminata. Armaron sus tiendas y prepararon la

cena, y cuando el cielo se oscureció, la nube

comenzó a brillar. Todos quedaron muy

sorprendidos... resplandecía de tal manera que

con su pueblo, protegiéndolo y guiándolo de día

y de noche en el desierto.

Antes de que el nuevo día amaneciera, el

pueblo ya estaba en pie, listo para continuar la

caminata. Entonces vieron que la nube que los

protegía cambiaba de dirección, pero ¿era ese el

camino a Canaán? ¿Qué estaba haciendo Dios?

Dios sabía que tendrían que atravesar la tierra

de los filisteos, y que los israelitas, recién salidos

de la esclavitud, no estaban preparados para

enfrentarlos. Si lo hubieran tenido que hacer, se

habrían desanimado y habrían vuelto a Egipto.

Por ese motivo, la caravana avanzaba en una

dirección que parecía equivocada. Durante todo

el día los israelitas miraron la nube, para ver si

cambiaba de dirección.

Al final de la tarde, la caravana se acercó al

mar Rojo, y Moisés dijo que pasarían la noche

allí. Nuevamente armaron sus tiendas mientras se

preguntaban cómo harían para cruzar el mar.

¿Dónde estarían los barcos? ¿Estarían caminando

en la dirección correcta?

De pronto, sonó un grito de alarma. Una gran

nube de polvo se aproximaba en dirección del

campamento. Eran muchos hombres de a caballo

y centenas de carruajes. ¿Quiénes serían?

Una ola de miedo se esparció por el

campamento. ¿Serían los egipcios? ¿Qué harían,

ahora? No podían volverse, y delante de ellos

estaba el mar. ¿Cómo lograrían escapar?

El pueblo buscó a Moisés, lamentándose:

muriéramos en el desierto? ¡Hubiera sido mejor

que nos quedáramos allá!

24 | P á g i n a

Moisés se entristeció por la escasa fe de esa

gente, no obstante, él tenía plena confianza en

que Dios podía sacarlos de aquella encrucijada.

Pero, ¿cómo?

Actividades sugeridas

a) Solicitar a los niños que relaten hechos

personales en los que Dios los cuidó y

protegió.

b) Leerles historias verídicas en las que se revele

la protección divina.

c)

corresponde a la salida de Egipto.

d) Preguntarles a los alumnos qué habrían

hecho ellos, si hubieran estado en el desierto

con Moisés.

e) Hablar sobre las condiciones de vida en el

desierto (clima, vegetación, falta de agua,

etc.), para situar al niño en el ambiente de la

historia.

f) Hacer un acróstico sobre la salida de Egipto,

usando palabras como: esperanza, solo el

Señor es Dios, liberación, etc.

g) Cantar una canción que hable sobre el

cuidado de Dios.

h) Explicar a los alumnos

para el cielo, llevaremos nuestro carácter.

¿Cómo será mi valija?

-parte 2- Referencias: Éxodo 14; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 127-138; Patriarcas y profetas, pp.

287-294.

Para memorizar:

que hagas, y él te mostrará el cam

(Proverbios 3:6).

Conceptos a desarrollar

1. Cuando las cosas están difíciles y tenemos

miedo, es entonces que probamos nuestra

confianza en Dios.

2. Dios eligió una forma dramática de enseñarle

al pueblo que él es poderoso y que puede

ayudar en cualquier emergencia.

Contexto

Cántico de Moisés y María:

siempre ha proporcionado a la iglesia de Dios un

modelo de alabanza en todos sus conflictos con

los poderes de las tinieblas (PP 293). El tema

majestuoso de este canto resuena a través de

todos los cantos de Israel, en alabanza a Dios por

sus obras gloriosas en favor de ellos. Finalmente,

el canto de Moisés, siervo de Dios, será cantado

otra vez, con el himno del Cordero, por los héroes

de la fe que estén sobr

vencedores de la bestia y de su imagen (Apoc.

Comentario bíblico adventista, t. 1, p.

582).

Historia

Mientras Moisés hablaba y calmaba al pueblo,

algo increíble comenzó a suceder. La columna

que los protegía avanzó en dirección a los

egipcios y se colocó como una barrera entre ellos

y el pueblo de Israel, obligándolos a detenerse,

pues ahora no veían nada.

Al caer la noche, la nube cubrió de tinieblas a

los egipcios mientras proyectaba una cálida y

reconfortante luz sobre el campamento de los

israelitas.

Cuando Moisés oró a Dios para que los

ayudara, él dijo:

¿Por qué estás pidiendo mi ayuda otra vez?

Di al pueblo que marche.

Moisés, rápidamente, le ordenó al pueblo que

marchara. La gente corrió a juntar a sus hijos y

sus pertenencias. Dios, entonces, le dijo a Moisés

que alzara su vara sobre el mar. En ese momento,

se levantó un viento muy fuerte y comenzó a

dividir milagrosamente las aguas del mar que se

irguieron como dos muros, formando un camino

seco en el medio.

25 | P á g i n a

No sabemos quién fue la primera persona

valiente que obedeció la orden, pero luego,

todos corrieron apresuradamente huyendo de los

egipcios, mientras Moisés continuaba con su vara

extendida sobre el mar. La columna de nube

permaneció detrás de los israelitas para que no

fueran vistos por los egipcios,

Aquella fue una noche memorable. Cuando el

último grupo entró al mar, la columna de nube

empezó a acompañar lentamente al pueblo.

Los egipcios que habían dormido un sueño

pesado durante la noche, se despertaron con las

voces y el ruido de los israelitas que huían.

Enseguida, Faraón ordenó que se prepararan

para el ataque. A causa de la neblina, ellos no se

dieron cuenta de que estaban entrando a un

camino abierto en medio del mar, ni vieron las

murallas de agua a su alrededor.

Cuando el día amaneció y el último israelita

estuvo a salvo del otro lado, Moisés extendió su

vara sobre el mar, y las aguas comenzaron a

volver a su lugar.

En ese instante, la neblina que rodeaba a los

egipcios se desvaneció, y ellos percibieron que

estaban en el medio del mar y vieron con

asombro las tremendas murallas de agua. El

miedo se apoderó de ellos y comenzaron a

retroceder pero, ya no había tiempo. Las aguas

que estaban contenidas en murallas comenzaron

a caer hacia el fondo del mar, y este se cerró,

ahogando a los enemigos de Israel. Dios no podía

salvarlos, porque eran muy malos.

Entonces, el sol de la mañana comenzó a brillar

en lo alto de la montaña y las aguas del mar,

calmas y serenas, trajeron un sentimiento de

alivio y felicidad al pueblo de Israel.

Agradecidos, comprobaron que todos estaban

a salvo, sin ni un rasguño. Entonces, alabaron a

Dios con cantos de alegría, haciendo una gran

fiesta.

En la historia del mundo, nunca antes Dios

había sido alabado por un coro tan grande y

ahora, a través del desierto, se podía oír esa

música de alegría. Hasta el eco de las montañas

respondía:

Ilustración: Perdidos

La señora Barbosa estaba muy preocupada.

Pasaron unos largos minutos y, entonces,

Franco habló:

No estamos en el camino correcto, mamá.

Estamos perdidos, aquí está el viejo tronco otra

vez. Con esta, van tres veces que pasamos por

acá. Estamos caminando en círculos. Yo no quise

decirlo antes por no atemorizarlas, pero creo que

necesitamos detenernos.

Yo sabía que estábamos perdidos dijo

Janet . Me di cuenta de que estábamos pasando

por acá, cerca del viejo tronco, muchas veces.

¿Qué vamos a hacer ahora?

Sí, yo también me daba cuenta de que nos

habíamos perdido, pero esperaba que

pudiéramos atravesar este campo, si

continuábamos contestó la señora Barbosa .

¡Estoy muy preocupada!

Mamá dijo Franco, en tono esperanzado ,

¿recuerdas la historia que nos contaste la semana

pasada, acerca del misionero que estaba perdido

y que oró a Dios pidiendo que lo ayudara a

encontrar el camino? Tú nos contaste que, ni

bien terminó de orar, comenzó a caminar y

encontró la salida. Dios lo ayudó. ¿Vamos a orar

nosotros, también?

Entonces, los tres se arrodillaron y cada uno

hizo una corta oración, pidiéndole a Dios que los

ayudara a encontrar el camino.

Cuando terminaron de orar ya era oscuro.

Franco tomó la mano de su mamá y su hermanita

y comenzaron a andar entre los arbustos y

malezas de ese campo oscuro.

No habían andado mucho, cuando Franco

exclamó lleno de satisfacción:

26 | P á g i n a

¡Miren! ¡Allá hay una luz!

Pero no puede ser de una casa, porque nadie

vive por aquí. Debe ser alguien que va

caminando... Veamos si podemos alcanzarlo.

La linterna se está balanceando y no se

mueve de allí. Vamos rápido hacia allá

dijo Franco.

Cuando llegaron bien cerca de la luz,

descubrieron que se trataba de tres hombres que

estaban de paso y se habían detenido al oír las

voces.

¿Podrán informarnos dónde estamos? pidió

la señora Barbosa.

Los señores les explicaron cuál era su posición

y se ofrecieron a acompañarlos hasta la ruta.

Cuando llegaron al camino, reconocieron el lugar

y comenzaron a caminar hacia su casa.

Anduvieron un poco más en la oscuridad y

enseguida avistaron la luz de su propia casa.

Espero que la abuela haya dejado alguna

comida caliente para nosotros dijo Janet que,

ahora que se le había pasado el miedo, sentía

bastante hambre.

Ojalá, porque estoy débil de tanta hambre

agregó Franco.

Para mí, lo mejor de todo, es poder ver que

nuestra casita está bien cerca dijo la señora

Barbosa.

¡Estuvimos perdidos, abuela! dijo Janet, ni

bien entraron a la casa.

Ya lo estaba sospechando dijo la abuela .

Ustedes se deben haber quedado hasta muy

tarde en las rocas...

Es verdad concordó la señora Barbosa.

Pero, abuela, nosotros oramos y Dios nos

ayudó a encontrar el camino. ¿No fue lo mejor,

haber orado? preguntó Janet.

Orar es siempre lo mejor, querida. Dios

siempre nos muestra el camino a casa. Y no

solamente a esta casa terrenal, sino a nuestro

hogar celestial respondió la abuela

tiernamente, al mismo tiempo que ponía sobre la

mesa la comida calentita y sabrosa.

Actividades sugeridas

a) Continuar viendo la historia en video.

b) Leer e . 15:1-18, 21

este último es el que antifonalmente cantaba

María). Los varones v. 1 (pp) hasta el 18 y las

niñas el v. 1 (up) y 21, intercalando en cada

versículo que leen los varones. Luego pueden

leerlo al revés.

Opciones:

▪ Podría convertirse en una poesía para

declamar en conjunto en una reunión

especial.

▪ con ayuda del profesor de Música,

colocarle una música apropiada y

cantarlo.

c) Formar parejas para que juntos escriban un

cántico de alabanza a Dios. También pueden

dibujar el hecho.

d) Dividir la clase en grupos. Cada grupo hará la

maqueta correspondiente a una escena de la

historia.

e) Contar nuevamente la historia, pidiéndoles a

los alumnos que expresen los sentimientos de

las personas, como si estuvieran participando

del viaje (andando en el desierto, sintiendo

miedo, alegrándose por las victorias).

f) Representar la historia de los acontecimientos

del desierto, en cuadraditos.

Capítulo 7 Naufragio en alta mar

Referencias: Hechos 27; 28:1-16, 30, 31; Las bellas

historias de la Biblia, t. 10, pp. 118-123; Los hechos

de los apóstoles, pp. 362-368.

Para memorizar: [El Señor] me librará de todo

mal, y me salvará llevándome a su reino celestial.

27 | P á g i n a

¡Gloria a él para siempre! Amén ,

DHH).

Conceptos a desarrollar

1. Cuando Dios promete estar con nosotros y

protegernos, lo cumple.

2. La Biblia muestra que, así como Dios protegió

a las personas en el pasado, él cuida hoy de

nosotros también.

Contexto

Hechos 27:22

debido tiempo, todo terminaría bien.

Contrástense las palabras de ánimo de Pablo con

actitud de Pablo y el tono de su voz debieron de

haber estado en consonancia con su alentadora

admonición. Así debería proceder el cristiano

cuando lleva las buenas nuevas de la salvación

por medio de Cristo Jesús a un mundo

(Comentario bíblico adventista, t. 6,

p. 443).

Pablo dio gracias:

alimento y el Sustentador de la vida. Dio un

ejemplo consecuente con su exhortación a todos

sus compañeros de viaje [...].

La esperanza, la fe y el valor de Pablo fueron

contagiosos. Todos cobraron aliento a pesar de

darse cuenta del peligro que acechaba en las

(Comentario bíblico

adventista, t. 6, p. 445).

Historia

Otras personas también pasaron por

dificultades cuando enfrentaron el mar. Dios

actuó de manera diferente en cada caso. Jonás

fue tragado por un pez para que pudiera llegar a

salvo a la playa. Jesús calmó la tempestad para

que los discípulos no murieran. Hoy, vamos a ver

cómo Dios ayudó a Pablo.

Pablo era un mensajero de Dios que iba

hablando acerca de Jesús por las ciudades.

Muchas personas que lo oían, creían sus palabras

y se convertían en cristianas. Pero eso no les

gustaba a las autoridades. Tenían miedo de

perder su poder sobre el pueblo, pues Pablo

decía que todos debían obedecer a Jesús, el hijo

de Dios.

Muchas veces, Pablo tuvo que huir de los

soldados que querían prenderlo, pero en una

ocasión, no tuvo la misma suerte y fue puesto

preso. Como él era alguien muy importante, y

también un ciudadano romano, tendría que ser

llevado a Roma para que lo juzgara el

emperador.

Como el viaje era muy largo, tendrían que

hacerlo en barco. El día señalado, el barco partió

con 276 personas a bordo. Al comienzo, el viento

era suave y empujaba las velas en dirección a

alta mar, pero después de un tiempo, la brisa se

transformó en una tempestad. El capitán del

navío tuvo miedo de continuar y cambió de

dirección para protegerse en una bahía.

Quedémonos aquí dijo Pablo , porque si

continuamos estaremos en gran peligro.

Pero, el dueño del navío quería entregar la

carga que llevaba y ordenó que el capitán

siguiera adelante. Al comienzo, el viento fue

favorable, pero repentinamente cambió. El viento

aullaba entre las rendijas del casco del navío.

Altas olas se lanzaban sobre la cubierta.

Rápidamente los marineros bajaron las velas y

empezaron a arrojar la carga, para que la nave

quedara más liviana.

Durante días y noches seguidos, la nave quedó

a la deriva. Ya nadie tenía esperanzas de

salvarse, todos creían que naufragaría.

Pablo llamó a todos y les dijo:

¡Coraje! ¡Nadie perderá la vida aquí! Solo la

nave se destruirá. Esta noche, un ángel de Dios

28 | P á g i n a

me dijo que no tuviéramos miedo, porque es

necesario que comparezca delante del Emperador

y, por eso, Dios preservará la vida de todos

nosotros.

Esa misma noche, los marineros oyeron el

sonido del agua que chocaba contra las piedras y

llegaron a la conclusión de que estaban cerca de

una playa, y soltaron las anclas.

Si no permanecemos todos a bordo, no

sobreviviremos previno Pablo.

Después de eso, cenaron y se sintieron más

animados. Cuando amaneció, los marineros

alcanzaron a ver una ensenada. No tenían idea

de dónde estaban, pero izaron las velas con la

esperanza de que el viento ayudara al barco a

llegar a tierra. En lugar de eso, el navío encalló y

comenzó a despedazarse.

El capitán dio órdenes para que todos se

lanzaran al mar. Los que sabían nadar, pudieron

alcanzar así la costa, los otros, aferrados a los

despojos del navío, fueron llevados por las olas

hasta la playa. Y así, de un modo u otro, todos se

salvaron.

Dios estaba protegiendo a Pablo, pero no se

olvidó de salvar a los que estaban con él, porque

obedecieron las orientaciones que el ángel le

había dado a Pablo.

Actividades sugeridas

a) Indicar en un mapamundi el recorrido del

viaje de Pablo y el sitio del naufragio.

b) Investigar en libros de historia, cómo eran las

antiguas embarcaciones. Observar su

fragilidad al enfrentar la furia de las

tempestades.

c) Usar la frase página 18 del

libro de texto para promover una dinámica

grupal.

d) Resaltar que podemos confiar en Dios, pero

recordar que el miedo y el temor también nos

protegen en algunas situaciones, como por

ejemplo, nos impide tocar insectos que no

conocemos, no aceptar cosas de extraños,

etc.

e) Dramatizar la historia.

f) Simular una entrevista con Pablo para saber

cómo fue el viaje. Pedir la participación de

otro profesor para que haga de Pablo.

g) Dedicar tiempo a orar, agradeciendo el

cuidado de Dios. Pueden hacer una ronda

tomados de la mano, en la que el docente

agradecimiento. Cuando se completa la

rueda, el docente finaliza la oración.

h) VM: 2 Timoteo 4:18 (DHH). Comente el

versículo, procurando tornar el ambiente

propicio para que la presencia de Jesús y sus

ángeles sea una realidad tangible en la vida

de los niños. Es promesa de Dios que nos

librará del pecado, si nosotros procuramos

estar cerca de él lo más posible.

REPASO a) Colocar preguntas sobre las lecciones, en

globos inflados. Distribuir a los alumnos para

que, al estallar los globos, descubran y

respondan la pregunta. Colocar otras

preguntas o la indicación de un premio, para

motivar a los alumnos tímidos.

b) Utilizar el juego de la memoria que está en la

página 25 del Cuaderno de recortables,

indicado en el ítem 5 de la página 18 del texto

del alumno.

29 | P á g i n a

PROYECTO 2: MIS ACTITUDES

Objetivo

Trabajar sobre nuestras actitudes cuando

enfrentamos problemas.

Actividades sugeridas

Materiales: hojas de papel, lápices de color,

marcadores, tijeras.

Procedimiento:

a) Discutir con los alumnos sobre nuestras

reacciones ante las dificultades (rabia,

tristeza, desánimo, etc.)

b) Hacer un pequeño libro. Preparar una página

para cada frase. Allí el alumno escribirá o

dibujará de acuerdo con el tema:

▪ Cosas que cambiaron porque me quejé o

reclamé.

▪ Cosas que reclamé y que sabía que no

podrían ser cambiadas.

▪ Cosas acerca de las que reclamé y que yo

mismo podría haber cambiado.

▪ Mi plan para corregir algo que causó un

gran problema.

▪ Cosas y esperanzas en mi vida por las que

yo debería agradecer.

▪ Cosas y esperanzas en mi vida por las

cuales ya agradecí.

Observaciones.

Preparar la tapa del libro en goma EVA. Pegarle

apliques o recortes usando el mismo material.

Ejemplo:

30 | P á g i n a

UNIDAD II: HACIENDO AMISTAD CON DIOS

Conceptos a desarrollar

1. Dios y Jesús son nuestros mejores amigos. Necesitamos conocerlos.

2. Es importante tener amigos y aprender a relacionarse con ellos.

3. La Biblia nos muestra cómo debemos relacionarnos con Dios y con las otras personas.

Capítulo 1 Dios atiende las necesidades

Referencias: Éxodo 16; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 139-145; Patriarcas y profetas, p.

297-301.

Para memorizar He sido joven y ahora soy

viejo, pero nunca he visto justo en la miseria, ni

que sus hijos mendiguen pan ,

NVI).

Conceptos a desarrollar

1. Debemos tener paciencia y confiar en las

promesas de Dios.

2. Dios nos ofrece una cantidad muy grande de

alimentos. A nosotros nos toca hacer

elecciones adecuadas para nuestra salud.

3. Dios nunca se olvida de nosotros.

Contexto:

Maná: La palabra hebrea traducida significa

q

78:24). El maná se podía moler para hacer harina,

o se lo podía desmenuzar en un mortero para

hacer tortillas al horno o cocerlo como un cereal

(Núm. 11:8; Éxo. 16:23).

Codorniz:

de 25 centímetros de longitud [...] y pertenece a

la familia de los faisanes, las perdices y las

chochas. Los especialistas que estudian las aves

informan haber visto grandes bandadas de

codornices volando desde Rumania, Hungría y el

sur de Rusia a través del Mediterráneo, rumbo a

África. Durante esos días, en el monte Sinaí se

cazaban miles de codornices que luego se

(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 590).

Historia

Durante tres largos días, la caravana avanzó

por el desierto. Con el tiempo el pueblo comenzó

a cansarse, a tener hambre, sed, porque el

alimento que habían traído ya se les estaba

terminando. Ellos no habían contado con el

cambio de rumbo que habían tenido que hacer.

Olvidándose de cómo Dios los había sacado

milagrosamente de Egipto, fueron a hablar con

Moisés.

¿Por qué nos trajiste hasta aquí? le dijeron

. En Egipto teníamos comida y ahora ¡morimos de

hambre!

Cuando Moisés le presentó ese problema a

Dios, el Señor le prometió:

Entonces, Moisés y Aarón volvieron con el

se quejan contra nosotros, pero en realidad se

están quejando contra Dios, porque él es quien

nos sacó de Egipto, y quien también nos

Aquella misma tarde, una gran bandada de

codornices sobrevoló el campamento y se posó

sobre las tiendas y el suelo, de manera que fue

muy fácil atraparlas. Todos se sintieron felices

pues pudieron comer en abundancia.

Pero, al día siguiente ¿tendrían nuevamente

comida? ¿Enviaría, Dios, codornices

nuevamente?

31 | P á g i n a

Cuando amaneció, notaron que algo muy

extraño cubría la superficie del desierto. Era una

cosa menuda, fina y blanca como helada. ¿Qué

sería?

Con cuidado, tomaron un poquito y se lo

llevaron a la boca. Qué rico sabor tenía, parecía

también podían cocinarlo o amasarlo para hacer

pan.

Todos los días el maná caía del cielo. No había

necesidad de guardarlo. Algunos, a quienes no

les gustaba levantarse temprano para recoger el

maná, trataron de almacenarlo, pero al otro día,

se dieron cuenta de que estaba en mal estado.

Sin embargo, el viernes ellos debían recoger el

doble de la cantidad habitual, y no se estropeaba

porque en el séptimo día, el maná no caía del

cielo. ¡Ese era un día especial dedicado al Señor!

Durante cuarenta años el pueblo de Israel

acampó en el desierto, y durante todo ese tiempo

recibieron el pan del cielo para alimentarse.

De una manera maravillosa, Dios proveyó

comida para todos ellos que habían sido esclavos

durante toda su vida. Él quería que los judíos

aprendieran nuevamente sobre su amor y su

cuidado.

Ilustración: Una ruta con peaje

A Ana y Alfredo les gustaba mucho viajar.

Especialmente, les gustaba visitar a los abuelos...

¡qué lindo era ir a su casa!

Solo el viaje ya era divertido y, después, estar

en la granja del abuelo era lo mejor de todo.

Mientras el papá conducía, Ana y Alfredo iban

hablando sobre todas las cosas hermosas que

harían en la hacienda.

Yo voy a ayudarle al abuelo a alimentar a

Princesa dijo Alfredo , después él me va a dejar

montarla y me va a llevar a dar una vuelta.

Ah, sí dijo Ana , y yo estoy ansiosa por ver

si el potrillo de Princesa ya ha crecido lo

suficiente como para que pueda montarlo.

Tal vez el abuelo ponga a Princesa en el

carro, nuevamente, y nos lleve a recoger melones

agregó Alfredo, recordando lo que habían

hecho el año pasado.

Yo creo que crecí bastante este año, y que

voy a poder ayudar, también aclaró Ana.

El tiempo iba pasando rápido para los dos,

cuando el papá paró para pagar el peaje.

Vamos hasta (mencionar una localidad

conocida para los niños) dijo el papá para que

le entregaran el recibo.

Déjame ver ese recibo, papá pidió Alfredo

mientras se inclinaba hacia adelante.

El papá le entregó el recibo que se veía muy

interesante con todos esos números y marcas.

El viaje hasta (...) es siempre muy entretenido

comentó la mamá sonriendo.

A mí también me gusta mucho estuvo de

acuerdo Ana , especialmente la parte de los

túneles.

Eso es buenísimo, y pronto ya vamos a pasar

el primero anunció Alfredo.

Ana se puso a aplaudir de felicidad.

Los tonos ocre, amarillo y cobrizo de las hojas

hacen mucho más lindas estas montañas

observó la mamá.

Sí, querida, los cambios de color en las

diferentes estaciones nos recuerdan que servimos

a un Dios de amor aseguró el papá . Él lo hace

todo para nuestra alegría.

Algunas horas más tarde, y después de haber

pasado por tres túneles, comenzaron a notar

señales de que se estaban acercando a la ciudad.

Es el momento de dejar la ruta principal

anunció el papá.

¡Uh!, hay que entregar el recibo de pago del

peaje reaccionó Alfredo , pero, ¿dónde lo dejé?

preguntó inclinándose hacia adelante para

32 | P á g i n a

tomarlo de la mano de su papá, que se lo estaba

alcanzando.

En ese momento, sopló una ráfaga de viento

que hizo volar el recibo lejos de Alfredo.

¡Oh, no! exclamó él ¡El viento me arrebató

el recibo de las manos! ¡Y se lo ha llevado lejos!

El papá detuvo el auto tan pronto como pudo.

Espero que podamos encontrarlo dijo,

mientras corría hacia el punto donde pensaba

que el recibo podría estar.

Alfredo entendió en ese momento lo

importante que era el recibo. El papá le explicó

que tendrían que pagar una multa muy grande si

no presentaban el recibo.

A través del vidrio, la mamá y Ana observaban

cómo el papá buscaba a un lado del camino.

Grandes lágrimas comenzaron a rodar por el

rostro de Alfredo y le caían sobre la camisa. Se

sentía muy mal, pero una idea se le vino a la

mente. Recordó el versículo de memoria que

día de la angustia, yo te libraré y tú me

. 50:15).

Yo voy a orar dijo serenamente Alfredo y

cerró los ojos . Querido Jesús, por favor ayuda a

papá a encontrar el recibo, porque lo

necesitamos mucho. Muchas gracias. Amén .

Alfredo volvió a mirar por el vidrio de atrás y

vio que su papá corría unos pasos, se agachaba y

tomaba algo del suelo. Luego se dio vuelta y

sonrió volviendo hacia el auto.

Oh, muchas gracias, querido Jesús

dijo Alfredo.

Cuando el papá subió al auto, Alfredo se

inclinó hacia adelante y le dio un abrazo.

Perdona, papá le dijo , yo no quería causar

ningún problema.

Está bien, Alfredo, tú no sabías lo que podía

suceder lo tranquilizó el papá , creo que todo

sucede para bien.

Yo también lo creo asintió Alfredo , porque

tú pudiste encontrar el recibo después de que yo

hiciera una oración para pedirle a Jesús que te

ayudara.

¿Y ya le agradeciste a Jesús?

Sí, papá, ya le agradecí respondió Alfredo.

Después de que salgamos de esta ruta, voy a

detener el auto para que juntos hagamos una

oración de gratitud. Dios es nuestro mejor amigo,

no nos deja solos en medio de nuestros

problemas.

¿Qué cosas pasaron antes de que el recibo se

volara, que nos dan la certeza de que la familia

estaba teniendo un viaje muy feliz?

¿Creen que Alfredo fue descuidado cuando

dejó que el recibo se volara?

¿Cómo se sintieron ustedes con respecto al

final de la historia?

¿Cómo piensan que se sintió la familia?

Actividades sugeridas

a) Armar una historia en cuadritos.

b) Hacer un dibujo que represente algo bueno

que Dios haya hecho. El título podría ser:

Después, mostrarlo a los compañeros y contar

la experiencia.

c) Traer a la clase una torta de miel, para que

los niños tengan noción del sabor que podría

tener el maná.

Torta de miel

Ingredientes

▪ 3 huevos

▪ 2 tazas de té, de harina de trigo

▪ 3 cucharadas soperas de manteca

▪ 1 taza de té de miel

▪ 3 cucharaditas de polvo de hornear.

Preparación

1. Batir la miel y la manteca.

2. Agregar los huevos bien batidos, la

harina y los demás ingredientes.

3. Cocinar en horno a temperatura

moderada.

33 | P á g i n a

d) Dios tenía importantes lecciones para darle al

pueblo de Israel, cuando decidió hacer un

cambio de planes. A veces, eso pasa con

nosotros también. Escribir frases bajo el

dí a

ser agradecido por mi vida y paciente,

dejar a todos mis amigos y clases de la

escuela, cuando mi mamá tuvo que ir a

cuidar al abuelo. Pero aprendí a valorar mi

salud, y me di cuenta de cuán generosa es mi

mam

e) ¿Qué podrían haber hecho los israelitas, en

lugar de quejarse, cuando tuvieron sed y

hambre en el desierto?

f) Presentar situaciones reales de

murmuraciones o quejas cotidianas. Por

,

ve

actitud (virtud) que deberíamos tener como

cristianos (relacionar con el proyecto 2).

Pueden representar estas situaciones en

negativo y en positivo (cómo no actuar y

cómo sí hacerlo).

g) Relacionar con Ciencias Naturales; tema:

salud y temperancia, alimentación. Se puede

investigar acerca de la pirámide nutricional,

y lo necesario para crecer fuerte y sano.

Comparar con la alimentación del desierto.

Incentivar la elección de buenos alimentos

para la merienda escolar.

Capítulo 2 La pesca maravillosa

Referencias: Juan 21:1-14; Las bellas historias de

la Biblia, t. 7, pp. 169-173; t. 9, pp. 170-178. El

Deseado de todas las gentes, pp. 749-756.

Observación: Se puede incluir Lucas 5:1-11; Mateo

4:18-22; Marcos 1:16-20.

El relato que presenta el libro del alumno es el

milagro de la pesca luego de la resurrección de

Jesús registrada en Juan, pero también se puede

aplicar a la de los otros evangelios, que cuentan

el llamado de Jesús a sus discípulos a ser

pescadores de hombres. Es interesante comparar

cómo reaccionaron en una y en otra oportunidad

ante un milagro similar.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar

1. Jesús hizo un milagro, pero para que lo

hiciera, los discípulos tuvieron que creer y

hacer lo que él les pidió.

2. Hay felicidad cuando obedecemos a los

padres y profesores.

Contexto:

estaba en la orilla, y al pedirles que echaran la

red de ese lado, quería enseñarles una lección de

recordar a los discípulos el milagro anterior,

(Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 1.046).

Historia

Cierta vez, los discípulos, amigos de Jesús,

salieron de noche a pescar. Estuvieron toda la

noche en el barco tratando de pescar algo, ¡pero,

nada! Ningún pez, siquiera, se acercaba a sus

redes.

Cuando amaneció, desanimados, comenzaron

a volver. En la playa había un hombre que los

observaba y, desde lejos, gritó.

Ey, ustedes... ¿Pescaron algo?

No, no pescamos nada, el mar no tiene peces

para nosotros, hoy.

No se desanimen les dijo él , ¡tiren la red

hacia el otro lado!

34 | P á g i n a

Los discípulos se miraron sin entender muy

bien, pero hicieron lo que el desconocido les

decía. Después de todo ¡no costaba nada,

probar!

¡Uy, miren lo que está pasando gritó uno de

ellos , la red está llena de peces!

En un instante la red estuvo tan llena que

parecía que iba a reventar. Con cuidado, la

arrastraron hacia el interior del bote y dejaron

caer los peces en el suelo. Estaban maravillados,

¡ese sí que era un milagro!

Entonces, Juan entendió quién era el que

estaba en la playa.

¡Es Jesús! exclamó.

Cuando Pedro oyó eso, se puso tan contento

que se tiró al agua para ir al encuentro de su

Maestro. Cuando todos llegaron a la playa,

vieron que Jesús había hecho una fogata para

asar algunos peces como desayuno.

Vengan a comer los invitó Jesús.

Con alegría, se reunieron en torno al fuego

para aquel delicioso encuentro.

Actividades sugeridas

a) Conversar acerca de la prontitud en obedecer

situaciones concretas de la vida escolar y

familiar.

b) Armar los peces (Cuaderno de recortables, p.

19), y hacer un móvil.

c) Mencionar las diferencias que se pueden

notar entre nuestro desayuno y el de la

historia.

d) Confeccionar el barco (Cuaderno de

recortables, p. 21).

e) Hacer una pecera con preguntas escritas

sobre pececitos de papel. Colocar un imán en

cada pez, para posibilitar la pesca. Las

preguntas también pueden estar

relacionadas con las lecciones anteriores.

f) Dramatizar la historia.

g) Construir una red con hilo plástico en

miniatura y colocarle una tarjetita con un

versículo que haga referencia a la obediencia

(por ejemplo: Efesios 6:1), para colocar en su

escritorio o en un lugar visible de su casa

como ayuda memoria.

Capítulo 3 Agua en el desierto

Referencias: Éxodo 17:1-7; Las bellas historias de

la Biblia, t. 2, pp. 139-150; Patriarcas y profetas,

pp. 296-309.

Para memorizar:

.p.).

Conceptos a desarrollar

1. Debemos agradecer por las cosas que Dios

nos da.

2. Dios sabe lo que es mejor para nosotros. Si le

obedecemos, estaremos bien.

3. Dios proveyó comida y agua para su pueblo

en el desierto. Él nos da lo que nosotros

necesitamos, también.

4. La gente que confía en el Señor y lo ama,

también le obedece y es bendecida.

Contexto

de agua potable en odres de cuero, como han

hecho los pueblos orientales desde tiempos

antiguos. Sabiendo que iban a entrar en el

desierto, los israelitas no iban a dejar de llevar

agua consigo, pero una marcha de tres días sin

encontrar más agua para reabastecer su

provisión exhausta haría sufrir tanto a hombres

como a bestias. Era, pues, imperativo que

encontraran pozos o vertientes a ciertos

intervalos. De todos los animales domésticos

empleados en el Cercano Oriente, el asno era la

bestia de carga más usada para viajar por el

desierto. El camello se encuentra solo

ocasionalmente antes del siglo XII AC. Los burros

35 | P á g i n a

pueden viajar durante cuatro días sin agua, pero

el ganado que los israelitas poseían en gran

cantidad no podía vivir sin beber con más

frecuencia. Por esta razón, una marcha de tres

días sin hallar agua era más o menos el límite de

(Comentario bíblico adventista, t. 1, p. 585).

prueba su paciencia y despertar su santa ira

debido a su continua falta de fe y gratitud. Toda

su historia de peregrinaciones por el desierto es

una historia de provocación. Es asombrosa la

longanimidad de Dios con los israelitas, que

78:56). Repe

(Comentario bíblico adventista, t. 1,

p. 595).

Historia

Una pareja de entusiastas misioneros llegó

para establecer una escuela en Nueva Guinea. La

situación era difícil, ya que tenían que limpiar el

terreno y construir la escuela, para que pudiera

funcionar. Todo era rústico. Los bancos se

hicieron con troncos de árboles, solo había un

pizarrón, tizas y algunos libros de texto. Un

arroyuelo propiciaba las instalaciones sanitarias

y el comedor constaba de una simple cobertura

de paja sustentada por estacas. Así fue que las

clases comenzaron en la escuela.

La escuela tenía, apenas, cuatro tanques de

agua para beber y cocinar, pero el período de

sequía fue muy largo ese año y se rehusaba a

pasar. Entonces, los misioneros se dieron cuenta

de que había muy poca agua en los tanques y

que no duraría mucho tiempo más. Todos los días

oraban pidiendo lluvia, pero nada sucedía. A

pesar de todo, los alumnos estaban seguros de

que Dios les proveería el agua que necesitaban.

Finalmente, la administración decidió que, si

no llovía en 24 horas, todos los alumnos tendrían

que volver a sus casas y la escuela se cerraría. El

arroyo ya se había secado, tres tanques estaban

vacíos y en el último, apenas quedaba un

poquito de agua.

Esa noche, después de una ferviente oración, el

misionero golpeó el tanque, como lo hacía todos

los días. Quedaba poca agua y el cielo estaba

estrellado, pero seguramente, Dios enviaría

lluvia.

Pero no la envió. A la mañana siguiente todo

continuaba reseco como antes. El misionero,

confuso y desanimado, golpeó en el costado del

tanque y sin poder creerlo, subió a un banco y

verificó que ¡estaba lleno! Dios había respondido.

La escuela podría continuar abierta.

Dos días después, comenzó a llover y el

corazón de los alumnos y los profesores se llenó

de alegría, al tener la certeza de que Dios oye las

oraciones.

El pueblo de Israel también pasó por un

problema semejante. Los israelitas estaban

notando que el viaje se demoraba más de lo

previsto. Querían llegar pronto a su nueva

ciudad, construir sus casas, plantar y cuidar del

ganado. Pero en lugar de eso, estaban en el

desierto enfrentando la arena, el calor y la sed.

¡Oh, cuánta sed tenían! Sus reservas estaban

agotadas y no tenían más agua para los animales

y mucho menos para ellos.

de pronto se oyó un grito.

¡Agua!, tenemos agua!

Cerca podía verse un pequeño lago y todos

corrieron a saciar su sed. Pero se sintieron muy

chasqueados al descubrir que el agua era

amarga. No se podía beber. El pueblo comenzó a

quejarse y a culpar a Moisés, exigiéndole que

hiciera algo. Finalmente, ¿para qué los había

sacado de la tierra de Egipto?

36 | P á g i n a

Moisés, como siempre, pidió ayuda a Dios,

quien le dio una solución. Le indicó que cortara

las ramas de un árbol que crecía cerca, y las

arrojara al agua, Moisés lo hizo y las aguas se

volvieron potables. Moisés hizo lo que Dios le dijo

y todos pudieron saciar su sed.

Más tarde hubo que reanudar el viaje, pero en

el campamento siguiente, no se halló ni una

gotita de agua. Olvidando cómo Dios los había

cuidado en Egipto, en el Mar Rojo, y cómo les

había dado agua dulce y pan del cielo, volvieron

a quejarse a Moisés porque estaban en el desierto

enfrentando tantas dificultades.

Moisés tuvo miedo de que lo apedrearan, pues

los israelitas estaban verdaderamente irritados.

Dios, entonces, le dijo a Moisés que reuniera a los

dirigentes y que juntos fueran a un determinado

lugar donde él debía golpear la roca con su vara.

Moisés hizo todo tal como Dios se lo indicó, y

cuando golpeó la roca, el agua brotó pura y

fresca, en tanta cantidad que alcanzó para saciar

la sed de toda la gente y de los animales que

estaban con ellos.

Moisés esperaba que ahora, después de tantos

milagros, el pueblo finalmente aprendiera a

confiar en las promesas de Dios.

Preguntas para dialogar

▪ ¿Tenía el pueblo de Israel excusas para

murmurar después de haber estado

sedientos?

▪ Nosotros ¿tenemos buenas razones para

quejarnos?

▪ ¿Qué dice la Biblia acerca del hábito de

quejarse? (Fil. 2:14, 15).

▪ A ustedes ¿le gusta estar al lado de personas

que continuamente se quejan o murmuran?

Actividades sugeridas

a) Ver un video de la historia de Moisés en el

desierto.

b) Simular una entrevista a dos israelitas para

saber cómo se sienten después de la salida de

Egipto. Designar uno que se queje y otro que

agradezca, y hacer la comparación.

c) Investigar acerca de otras maneras de

encontrar agua (raíces, cactus, etc.).

d) Escenificar la historia con plastilina. Dividir la

clase en grupos para que cada uno presente

su escena.

e) Realizar el siguiente cuadro en el cuaderno

(previo diálogo). Se colocará un ejemplo

como muestra.

Motivos de quejas o murmuraciones

Modo de terminar con este hábito

Todos los días tengo que hacer la cama.

Orar para que Jesús me ayude. Hacerla rápido.

Capítulo 4 Reglas de convivencia

Referencias: Éxodo 18; Levítico 11-19; Números 2;

Deuteronomio 23:14; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 146-150; Patriarcas y profetas, pp.

342-355.

Para memorizar: Pero hágase todo

decentemente y con

Conceptos a desarrollar

1. Las reglas existen para que podamos

relacionarnos mejor con las personas que

forman parte de nuestra vida.

2. La vida sigue su curso porque está ordenada

por reglas definidas.

Contexto:

fuera creado. Fue adaptada a las condiciones de

seres santos: aun los ángeles eran gobernados

por ella. No se cambiaron los principios de

justicia después de la caída. Nada fue quitado de

la Ley. No podía mejorarse ninguno de sus santos

preceptos. Y así como ha existido desde el

comienzo, de la misma manera continuará

37 | P á g i n a

existiendo por los siglos perpetuos de la

(Mensajes selectos, t. 1, pp. 257, 258).

Historia

Denis era un niño pequeño, pero que tenía un

gran problema: detestaba cumplir reglas. Su

mayor alegría era jugar en el garaje con sus

autitos. Pasaba tardes enteras construyendo

calles y garajes para sus autitos, pero cuando

llegaba la noche era un verdadero problema

lograr que él guardara sus autitos en la caja de

los juguetes.

Un día, oscureció rápidamente y pronto los dos

faroles del auto de su papá aparecieron

iluminando el camino al garaje.

Papi, papá... espera un poquito empezó a

gritar Denis desesperado.

, fueron los sonidos que

se oyeron cuando el auto del papá aplastó los

juguetes de Denis.

¡Oh, no! ¡No puede ser! ¡Se rompieron todos!

El papá bajó del auto rápidamente para ver lo

que había sucedido. La mamá también vino

corriendo desde la cocina y, cuando vio la

confusión que había en el garaje, quiso saber:

Denis... ¿cómo fue que pasó esto?

Me olvidé de guardar mis juguetes y, cuando

me quise acordar, papá ya estaba entrando dijo

Denis sollozando.

Espero que hayas aprendido qué importante

es respetar algunas reglas para evitar que nos

pasen cosas desagradables.

Hay reglas que todos debemos respetar. Hace

mucho tiempo, el pueblo de Israel también

aprendió reglas necesarias para vivir en armonía

con los demás.

Los israelitas continuaron con su viaje hacia el

desierto de Sinaí, donde Dios iba a hablar con

Moisés, y allí acamparon.

Mientras estaban allí, un mensajero le avisó a

Moisés que Jetro, su suegro, se estaba acercando

para saludarlo y que traía consigo a Séfora, su

esposa, y a sus dos hijos: Gersón y Eliezer.

Moisés salió al encuentro de Jetro y su familia.

¡Qué encuentro feliz! Moisés los llevó hasta su

tienda para que pudieran descansar y conversar

sobre todo lo que había pasado desde que

habían salido de la tierra de Madián.

Jetro se quedó durante un tiempo en el

campamento, y observó que Moisés estaba desde

el amanecer hasta la puesta del sol, sirviendo de

juez, consejero y enseñando las leyes de Dios al

pueblo. ¡Esa tarea era agotadora!

Entonces Jetro le dio un sabio consejo.

Esto no puede continuar así, Moisés. Estás

exhausto y, si todo sigue de esta forma, dentro

de poco no podrás ayudar más al pueblo. Escoge

a algunas personas honestas, que amen a Dios,

para que te ayuden. Organízalos como jefes de

mil, de cien, de cincuenta y de diez. Ellos podrán

resolver los problemas menores y, cuando se

presente uno mayor, te lo traerán a ti.

Moisés fue humilde y aceptó el consejo de

Jetro, cosa que no siempre sucede con las niñas y

niños. A partir de aquel día, Israel contó con

jueces para orientar y juzgar al pueblo, de

acuerdo con las reglas que Dios había instituido.

Él también había orientado a Moisés para que

organizara al campamento de tal modo que

hubiera orden y limpieza. Tenían que estar

agrupados por familias: Judá, Benjamín, Efraín,

etc.

Dios también desea que nosotros vivamos con

orden y limpieza. Él quiere ver niños y niñas

obedientes a sus padres, que cuidan y mantienen

en orden sus cuartos, su ropa, sus juguetes y que,

también, cuidan el ambiente que los rodea.

Ilustración: Carlitos cambia de opinión

¡No se lo prestaré a nadie! exclamó Carlitos

la mañana de su cumpleaños, al ver la hermosa

caja de herramientas que su tío le había enviado,

junto con una linda tarjeta de felicitaciones . Y,

38 | P á g i n a

para mayor seguridad agregó , para que nadie

me venga a pedir nada prestado, mantendré la

caja cerrada y tendré la llave guardada en mi

bolsillo.

No olvides, Carlitos le dijo el papá , que

durante más de un año has usado libremente las

herramientas de José. Lo más justo sería que

ahora compartas las tuyas con él.

Carlitos oyó a medias lo que el papá le decía...

No es que él no estuviera bien con José, no, ellos

eran buenos amigos. Es que el día anterior, José

le había comentado de una mochila que le estaba

arreglando a su hermanita, y le había contado

que no podía seguir adelante hasta que

consiguiera las herramientas adecuadas.

Seguro que ahora se dijo Carlitos él va a

querer que yo le preste las mías, y si encima ve

que la caja está abierta, se sentirá con la libertad

de usarlas. Lo mejor será que mantenga la caja

cerrada con llave y que tenga bien segura la llave

en mi bolsillo.

A la tardecita, José vino a jugar con Carlitos y

se quedó mirando cuán hermosas y brillantes se

veían esas herramientas nuevecitas.

Qué lindo regalo, Carlitos dijo José , si

fueran mías, no permitiría que nadie las tocara.

Es justamente eso lo que pienso hacer

replicó Carlitos y si tú necesitas de alguna, no

tendré problema en arreglarte lo que necesites...

pero no las prestaré.

Tú tienes la llave de la caja, ¿no?

preguntó José.

Claro dijo Carlitos y le mostró la llavecita

plateada y brillante.

Muy bien, eso es lo que se necesita para tener

bien aseguradas las herramientas dijo José, al

mismo tiempo que su padre lo llamaba.

¡Vamos al shopping! dijo el papá.

Como una flecha, José corrió hasta el portón

donde estaba su papá.

Y tú puedes venir también con nosotros, si

quieres dijo el papá de José dirigiéndose a

Carlitos.

No, gracias respondió Carlitos , yo iré al

mercado a hacer algunas compras para mi

mamá.

Pero lo que más le preocupaba a Carlitos era su

caja de herramientas. Salió para hacer algunas

compras al mercado, pero volvió rápidamente.

Su gran interés era la caja de brillantes

herramientas, presente de su tío.

Al volver, terminó algunos trabajitos y se tomó

el tiempo que le quedaba para ir a contemplar

una vez más la caja de herramientas. Buscó en su

bolsillo la llave, pero, para su espanto, no la

encontró.

se dijo Carlitos que José

tenía la llavecita en la mano cuando su papá lo

llamó. ¿Y m

se convenció de que José no le había devuelto la

llave.

agarrar. Voy a esperar que venga a pedirme

alguna herramienta y ahí le voy a decir que se me

ha perdido la llave, a ve

Carlitos se fue a dormir contrariado, y a la

mañana siguiente se despertó enojado, aunque

trató de disimularlo, dando a entender que

estaba todo bien.

Cuando salió para la escuela, vio a José que lo

esperaba en el mismo lugar de siempre,

saludándolo alegremente. Carlitos ni sacó la

mano del bolsillo para corresponder el saludo

que le ofrecía su amigo. José no se percató de la

actitud de su amigo, ni tocó el tema de las

herramientas. Pero en el recreo, les contó a los

otros compañeros acerca del hermoso regalo que

Carlitos había recibido. En ese momento, Carlitos

tuvo que contenerse para no desenmascarar al

presunto ladrón de la llave de su caja de

herramientas.

39 | P á g i n a

El día de clases pasó, sin que Carlitos mirara

siquiera una vez hacia el lugar donde José

estaba. Carlitos llegó a su casa y encontró a su

papá, que lo estaba esperando en la puerta para

pedirle que fuera a la ferretería y le trajera medio

kilo de clavos.

A mitad de camino, se encontró con José y

pensó en ni siquiera dirigirle la palabra, pero de

pronto se encontró diciéndole:

Voy a la ferretería, ¿quieres venir conmigo?

No respondió José , pero te esperaré aquí

para que volvamos juntos hasta nuestras casas.

Carlitos trató de demorar mucho para que su

amigo se cansara de esperarlo y se fuera solo,

pero José lo esperó.

Ven a ver esto lo invitó José, al acercarse a

un edificio en construcción, y ambos se

acercaron para ver los fundamentos de la obra.

Ya vi esto ayer a la tarde comentó Carlitos.

De pronto, el pie de Carlitos resbaló y él se

cayó, y el paquete de clavos se le soltó de la

mano. Los clavos se desparramaron en todas las

direcciones.

¿Qué haré ahora? Más de la mitad de los

clavos han caído hacia allá, abajo.

En ese momento el rostro de José brilló de

satisfacción.

¿Tienes un cordón?

Sí, tengo uno, pero ¿de qué serviría?

Bueno, la cuerda sola no serviría de mucho,

pero tengo conmigo algo que puede ayudar.

José desenvolvió algo y se lo mostró.

¡Oh, un imán! ¡Espléndido! ¿Dónde lo

conseguiste?

José sonrió satisfecho.

Lo compré dijo alegremente para tu caja

de herramientas, porque vi que no tenía

ninguno.

Con el auxilio del imán, pronto comenzaron a

reunir todos los clavos. Pero Carlitos seguía

pensando que su amigo había usado el recurso

del imán para suavizar el hecho de que se había

quedado con la llave. Hasta que, cuando

enrollaron la cuerda por última vez, tratando de

atraer hasta el último clavito con el imán, se

sorprendieron al notar que lo que se había

prendido esta vez era una pequeña llavecita

plateada.

¡Mira! dijo José , parece la llave de tu caja

de herramientas.

Sí, es mi llave aseguró Carlitos, sin atreverse

a mirar a los ojos a su amigo, al recordar que la

tarde anterior, mientras miraba los detalles de la

construcción, había oído un sonido metálico, sin

imaginar que fuera su llave lo que acababa de

caer al piso.

¡Qué útil es tener un imán a mano!

apenas atinó a comentarle a José.

Ya lo tienes replicó su amigo , pues lo

compré para ti.

Gracias, José. Dijo Carlitos emocionado y

lleno de gratitud Cuando necesites alguna de

mis herramientas, solo búscala, la caja estará

siempre abierta.

Preguntas para dialogar:

Dialogar acerca de quién está mayormente

capacitado para establecer las normas. Por

ejemplo: cuando uno compra un

electrodoméstico, se adjunta un manual de

instrucciones para conocer su uso y cuidado.

▪ ¿Quién es el autor de ese manual?

▪ ¿Quién sabe qué es lo mejor para ese

artefacto?

▪ ¿Para qué el fabricante coloca un manual?

▪ ¿Quién nos fabricó a nosotros?

▪ ¿Quién es el que sabe qué nos haría funcionar

mejor o ser más felices?

Actividades sugeridas

a) Dividir la clase en grupos. Pedir que cada

grupo elabore una lista de las acciones que

pueden ayudar en la organización y limpieza

40 | P á g i n a

de la casa, de la calle, del barrio, la ciudad y

la escuela.

b) Mencionar reglas que suelen aplicarse en las

familias, entre los amigos, en la escuela, en la

ciudad. Debatir sobre su importancia.

c) Si todavía no establecieron las normas del

aula, aproveche esta oportunidad para

crearlas con los niños. Especifique que cada

pauta sea fundada en la armonía del grupo

(por ejemplo: hablar en voz baja porque

ayudará a escucharnos y no aturdirnos).

Trate de que cada norma sea establecida de

modo positivo (hablar en voz baja en vez de

no gritar). Dispongan las consecuencias que

traerá el no cumplimiento de las pautas

creadas. (Los niños suelen colocar castigos

muy severos; vaya modelando esta

actividad.)

d) Seleccionar algunas reglas de tránsito y

descubrir lo que significan.

e) Entrevistar a alguien de la administración

para hablar sobre la importancia de las reglas

en la escuela.

f) Dramatizar una situación en la que no existan

reglas (en casa o en la calle) y prever sus

resultados.

Capítulo 5 Los diez mandamientos

Referencias: Éxodo 20; Las bellas historias de la

Biblia, t. 2, pp. 153-158; Patriarcas y profetas, pp.

310-321.

Para memorizar: :

infunde nuevo aliento. El mandamiento es digno

de confianza: da sabiduría al sencillo

19:7, NVI).

Conceptos a desarrollar

1. Dios nos dio leyes para que vivamos más, con

calidad de vida y felices.

2. El cumplimiento de los mandamientos

demuestra nuestro amor a Dios y al prójimo.

3. Como ciudadanos, debemos obedecer las

leyes de la sociedad, porque son para nuestro

bien.

Contexto

proclamación de la Ley moral que, siempre, de

allí en adelante, ha permanecido como la norma

fundamental de conducta para incontables

millones. Nadie negará que este fuera uno de los

sucesos trascendentales y decisivos de la historia.

Tampoco puede nadie negar la necesidad vital

que tienen todos los hombres de un código tal de

conducta, debido a sus imperfecciones morales y

espirituales, y su tendencia a hacer lo que es

malo. El Decálogo descuella por encima de todas

las otras leyes morales y espirituales. Abarca toda

la conducta humana. Es la única ley que puede

controlar con eficacia la conciencia. Es un manual

condensado de la conducta humana, que abarca

todo lo que atañe al deber humano en todos los

tiempos. El Señor se refirió a los Mandamientos

como el camino por el cual se puede alcanzar la

vida eterna (Mat. 19:16-19). Son adecuados para

toda forma de sociedad humana; son aplicables y

están en vigencia mientras dure el mundo (Mat.

5:17, 18). Nunca pueden volverse anticuados,

pues son la expresión inmutable de la voluntad y

del carácter de Dios. Con buena razón, Dios los

entregó a su pueblo tanto oralmente como por

escrito (Éxo. 31:18; Deut. 4:13).

divina, el Decálogo no es una creación arbitraria

de la voluntad divina. Más bien es una expresión

de la naturaleza divina. El hombre fue creado a la

imagen de Dios (Gén. 1:27), fue hecho para ser

santo como él es santo (1 Ped. 1:15, 16), y los Diez

Mandamientos son la norma de santidad

41 | P á g i n a

ordenada por el Cielo (Rom. 7:7-25). La clave de

la interpretación espiritual de la Ley fue dada con

toda claridad por nuestro Señor Jesucristo en el

inmortal Sermón del Monte (Mat. 5-7).

santidad sino también del amor (Mat. 22:34-40;

Juan 15:10; Rom. 13:8-10; 1 Juan 2:4). Si carece de

amor cualquier servicio que prestemos a Dios o al

hombre, no se cumple la Ley. Es el amor lo que

nos protege de violar los Diez Mandamientos,

pues, ¿cómo podríamos adorar otros dioses,

tomar el nombre de Dios en vano y descuidar la

observancia del día de reposo, si verdaderamente

amamos al Señor? ¿Cómo podemos robar lo que

pertenece a nuestro prójimo, testificar contra él o

codiciar sus posesiones, si lo amamos? El amor es

la raíz de la fidelidad para con Dios, y de la honra

y el respeto por los derechos de nuestros

prójimos. Este siempre debiera ser el gran motivo

que nos mueva a la obediencia (Juan 14:15; 15:10;

2 Cor. 5:14; Gál. 5:6).

con pleno conocimiento se abstendrá de todo el

mal al que ha estado acostumbrado. En su

origen, con el propósito de ayudar a los

pecadores a distinguir entre el bien y el mal, el

Decálogo fue dado principalmente en forma

demuestra que hay fuertes tendencias en el

corazón que deben ser suprimidas (Jer. 17:9;

Rom. 7:17-23; 1 Tim. 1:9, 10). Pero, esta forma

negativa abarca un amplio y satisfactorio campo

de acción moral que se abre ante el hombre, y

permite toda la amplitud de desarrollo del

carácter que es posible. El hombre solo está

restringido por las pocas prohibiciones

mencionadas. El Decálogo certifica la verdad de

la libertad cristiana (Sant. 2:12; 2 Cor. 3:17).

Aunque la letra de la Ley, debido a sus pocas

palabras, pueda parecer estrecha en sus

(Sal. 119:96).

escritos en dos tablas de piedra, hace resaltar su

aplicación a dos clases de obligaciones morales:

deberes para con Dios y deberes para con el

hombre (Mat. 22:34-40). Nuestras obligaciones

para con Dios están forzosamente ligadas con

nuestras obligaciones para con el hombre, pues

el descuido de los deberes tocantes a nuestro

prójimo rápidamente será seguido por el

descuido de nuestros deberes para con Dios. La

Biblia no ignora la distinción entre la religión

(deberes directamente relacionados con Dios) y

la moral (deberes que surgen de las relaciones

terrenales), sino que une ambas en un concepto

más profundo: que todo lo que uno hace es

hecho, por así decirlo, para Dios, cuya autoridad

es suprema en ambas esferas (Miq. 6:8; Mat.

25:34-45; Sant. 1:27; 1 Juan 4:20).

del

Israel. Las dos tablas que comprenden el

Decálogo con exclusión de las otras partes de la

Ley

-11). Esas tablas de piedra, y solo

ellas, fueron colocadas dentro del Arca del Pacto

(Éxo. 25:21; 1 Rey. 8:9). Fueron así consideradas,

en un sentido especial, como el vínculo del Pacto.

La colocación de las tablas debajo del

propiciatorio permite comprender la naturaleza

del pacto que Dios hizo con Israel. Muestra que la

Ley es la base, el fundamento del Pacto, el

documento obligatorio, el título de la deuda. Sin

embargo, sobre la Ley está el propiciatorio,

salpicado con la sangre de la propiciación, un

testimonio reconfortante de que hay perdón en

Dios para los que quebrantan los Mandamientos.

El Antiguo Testamento uniformemente hace una

42 | P á g i n a

clara distinción entre la Ley moral y la ley

(Comentario

bíblico adventista, t. 1, pp. 610-613).

Historia

Para vivir felices junto a otras personas,

debemos observar algunas leyes. Existen las leyes

de tránsito que nos orientan, para evitar

accidentes; las leyes de salud, que nos previenen

de ciertas enfermedades; la Constitución

Nacional, que establece los derechos y deberes

de los ciudadanos, en fin, existen muchas leyes.

Todas fueron hechas para nuestro bienestar y

seguridad, pues vivimos en comunidad, por lo

tanto, debemos respetar los derechos de otras

personas.

Antes de que existieran todas estas leyes, Dios

ya nos había dado las suyas. Él sabía que, si las

seguíamos, seríamos personas felices y viviríamos

en armonía con los demás. ¿Sabes cómo sucedió?

Ya habían pasado tres meses desde que el

pueblo de Israel saliera de Egipto y todavía no

habían llegado a la tierra prometida. La nube que

los protegía y los dirigía seguía avanzando en

sentido contrario, y ellos no entendían por qué.

Dios sabía que el pueblo no estaba preparado

para enfrentar a los filisteos, y que necesitaban

conocer mejor a Dios y sus planes, antes de

continuar el viaje. Dios no había librado a su

pueblo para que se convirtiera en una nación

como las demás. Él tenía planes especiales para

ellos.

Los israelitas serían los encargados de hablar

del amor de Dios a los demás pueblos. Pero, para

hablar de ese amor, tenían que ser personas

amorosas, obedientes, saber distinguir entre el

bien y el mal y elegir siempre lo correcto. Pero,

¿cómo ser un pueblo santo, si sabían tan poco

acerca de Dios?

Durante el tiempo que habían pasado en

Egipto, se habían olvidado de las enseñanzas que

sus padres habían aprendido. Como el Señor

sabía todo eso, resolvió hacer que conocieran su

voluntad, y para eso, llamó a Moisés para que

subiera a la cima del Monte Sinaí.

Durante dos días, el pueblo se preparó para

recibir la presencia de Dios. Se lavaron y se

vistieron con sus mejores ropas y también,

limpiaron el campamento. Todo debía estar en

orden.

Al tercer día, el Monte Sinaí amaneció como un

volcán y su cumbre estaba envuelta en una nube

ardiente. Había truenos y relámpagos, todo el

monte humeaba, porque el Señor había

descendido allí en una nube de fuego. Aquel era

un espectáculo fabuloso y los hijos de Israel

estaban asustados. Nadie debía acercarse al

monte.

De pronto, desde la parte más alta, provino un

sonido muy fuerte, melodioso y dulce. Era la voz

de Dios, que dijo:

Yo Soy el Señor tu Dios, que te sacó de la

tierra de Egipto, de casa de esclavitud.

Entonces Dios habló y todos oyeron sus

mandamientos.

Amor a Dios

1.

enseñó que solo él es Dios, el Creador de

todo. Solo él es digno de adoración, y desea

ser nuestro amigo.

2. en o escultura [...],

quería estar presente en el corazón de las

personas y no en una escultura cualquiera.

Todo lo que nos impide adorar al verdadero

Dios es un ídolo.

3.

v

nombre de Dios. Nadie debe jurar usando su

nombre, ni prometer cosas que no va a

cumplir.

4.

El sábado es un recuerdo de Dios como

Creador de todas las cosas, y debe ser un día

43 | P á g i n a

destinado a conversar sobre él y a

homenajearlo.

Amor al prójimo

5.

prolonguen tus días en la tierra que te da

que respetemos a nuestros padres en todos

los momentos para que tengamos vida larga

en esta tierra y para que podamos

disfrutarlos también en el cielo.

6.

viene de Dios. De ninguna manera debemos

destruir nuestra vida o la de otros, con actos

o palabras.

7.

esposos se pertenezcan el uno al otro por

toda la vida, siendo leales y felices. Pero,

Satanás no quiere nuestra felicidad, por eso

... no hace falta

8.

quitarle a otro lo que le pertenece.

9.

Nadie debe decir mentiras sobre otra

persona, bajo ninguna circunstancia.

10.

sabe que las personas pueden llegar a

sentirse muy infelices cuando no están

satisfechas con lo que tienen. La codicia lleva

a robar, cosa que es muy triste. Debemos

trabajar y esforzarnos por las cosas que

queremos tener.

Ni bien los israelitas escucharon los

Mandamientos, se sintieron profundamente

conmovidos. Esa voz amorosa tocó sus corazones

e hizo que desearan ser buenos, por eso dijeron:

Para que no se olvidaran de sus leyes, Dios

mismo las escribió con su propio dedo en piedra,

y se las entregó a Moisés. ¡Qué importantes son

los mandamientos de Dios! Hasta hoy nos sirven

de guía y de espejo, para que lleguemos a ser

personas felices.

Ilustración: La prueba de Daniela

Daniela no sabía lo que era sacarse notas bajas

en trabajos y pruebas. Para ella, 9 y 10 eran notas

habituales, y al final del trimestre le encantaba

llevar el boletín a su casa, orgullosa por sus

logros.

Un día, la profesora de Ciencias tomó una

prueba muy larga y difícil. Cuando la profesora

anunció que se había terminado el tiempo, a

Daniela le quedaban, todavía, dos preguntas por

contestar.

Durante el recreo permaneció seria y callada.

No tenía ganas de sonreír ni de jugar, y hasta la

merienda le pareció desabrida, al pensar en que,

con toda seguridad, obtendría una baja

calificación.

Cuando pasó por la sala de profesores y notó

que estaba vacía, entró y, para su sorpresa, la

pila de hojas con la prueba de Ciencias estaba

sobre la mesa. Con toda rapidez, Daniela buscó la

suya, completó las respuestas que le habían

faltado responder, y salió apresurada del lugar.

Al día siguiente, la profesora le pidió que

lo que hice? O, ¿podrá ser que alguien que se

preocupada. Sin embargo, la profesora solo

quería felicitarla por el 10 que había obtenido, en

esa evaluación tan difícil.

Daniela se sentía muy mal. Ella no había sido

honesta y, cuando sus compañeros la

aplaudieron, tuvo ganas de salir corriendo del

aula. La alegría que buscaba encontrar

sacándose un 10, se había convertido en una

horrible tristeza.

Durante la noche, Daniela dio vueltas y vueltas

en la cama, sin poder dormir. Ella necesitaba

contarle todo a la maestra y fue eso lo que

decidió hacer. Se llenó de coraje y fue a hablar

para confesarle todo.

44 | P á g i n a

Estoy muy triste por lo que hiciste le dijo la

profesora a Daniela , pero, al mismo tiempo

estoy feliz al darme cuenta de que aprendiste

que la deshonestidad solo nos trae amargura. Has

sido muy valiente al venir a confesar tu error, por

eso, te daré la nota que te merecías, como si

nada hubiera pasado.

Daniela también les contó a sus compañeros lo

que había hecho y les pidió perdón, porque ella

no merecía los elogios que le habían prodigado.

Sus compañeros se sintieron admirados por el

valor que había demostrado tener Daniela, al

contar la verdad.

Ahora, Daniela estaba feliz. No se había sacado

un 10 en la prueba, pero estaba con su conciencia

tranquila porque actuó con honestidad.

Actividades sugeridas

a) Moldear en arcilla las tablas de la Ley.

b) Hacer una investigación entre los compañeros

de otros grupos, para saber cuál es el

mandamiento que les resulta más difícil de

guardar, y por qué. Traer los resultados a la

clase y discutir con los compañeros.

c) Hacer un mural sobre los Diez Mandamientos.

Escribir el mandamiento e ilustrarlo. Dividir la

clase en diez grupos, cada grupo trabajará

un mandamiento.

d) Mencionar las diferencias entre las reglas del

faraón y las reglas de Dios.

e) Acerca de cada regla que Dios dio, responder:

▪ ¿Por qué existe tal regla?

▪ ¿Observo esa regla con buena

disposición?

▪ ¿De qué manera esa regla es buena para

mí?

▪ ¿De qué manera esa regla es buena para

las otras personas?

f) Hacer un banner usando papel, tela o goma

EVA, prender en él los Mandamientos.

Decorar.

g) Si todas las personas obedecieran los Diez

Mandamientos, ¿cuáles serían las diferencias

que observaríamos en nuestro mundo?

h) Escribir en forma resumida los Diez

i) Dialogar. ¿Cuáles serán las causas para que

Dios nos diera cada Mandamiento?

j) Explicar en forma práctica el significado de

algunas palabras (adulterar, codiciar, etc.).

Capítulo 6 Un lugar para adorar a Dios

Referencias: Éxodo 35:4 al 40; Las bellas historias

de la Biblia, t. 2, pp. 177-192. Patriarcas y

profetas, pp. 356-364.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar

1. Comprender que el templo o iglesia es un

lugar especial al que podemos ir para adorar

a Dios y aprender más de él.

45 | P á g i n a

2. Las personas traían al templo sus ofrendas de

gratitud.

3. El ritual del templo representaba el hecho de

que Jesús vendría y tomaría el lugar de los

sacrificios, para ser nuestro Salvador.

4. Sentir que Jesús desea que vengamos a la

iglesia y ayudemos a que este sea un lugar

agradable de adoración.

Contexto

Tabernáculo:

temporal, especialmente el tabernáculo erigido

por Moisés en el monte Sinaí, la sagrada morada

de Dios (Éxo. 25:8, 9) y el centro del culto hebreo

por más de cuatro siglos, frecuentemente

denominado tabernáculo de reunión [del

testimonio] . De acuerdo con el sistema

teocrático, Dios era el supremo Gobernante de

Israel, y en el Lugar Santísimo del Tabernáculo

aparecía en forma visible la gloria, símbolo de la

presencia divina (25:22; 40:34, 35), llamada a

veces Shekina [...].

Se construyó el Tabernáculo de acuerdo con el

Sinaí (Éxo. 25:9-40). Los materiales más

voluminosos que se emplearon en la

construcción, como ser la madera y las pieles de

animales, se podían conseguir en las

inmediaciones del Sinaí. Los metales preciosos

oro, plata y bronce , como asimismo el lino,

obviamente los trajo el pueblo desde Egipto (Éxo.

35:21-29) [...]. Se necesitaron aproximadamente 6

meses para construir el Tabernáculo, tarea que

insumió la segunda mitad del año después de la

salida de Egipto (19:1; 24:18; 34:28; 40:2).

tienda cuadrangular, de treinta codos de largo,

diez de ancho y diez de alto. Las dimensiones del

conjunto de la estructura no figuran con

exactitud en los registros del Éxodo, pero se las

puede calcular sobre la base de los detalles que

se dan de las cortinas y las tablas que se usaron

en las paredes del Tabernáculo, y de las medidas

proporcionales, pero mayores, del Templo de

(Diccionario bíblico

adventista, pp. 1.123, 1.124).

Historia

Thumper era un perrito muy inteligente y debe

haber sentido curiosidad por saber qué pasaba

con su familia todas las semanas. Un día, resolvió

descubrir a dónde era que iba la familia, tan bien

arreglada. Cuán grande fue la sorpresa de todos

al verlo entrar a la iglesia, moviendo la cola y

ladrando de alegría. Disimuladamente, su dueña

lo metió debajo del banco hasta que el culto

terminara.

A la semana siguiente, dejaron a Thumper en el

patio, pero ni los muros pudieron detenerlo.

Después lo ataron con una cadena bien gruesa

pero, otra vez se las ingenió para liberarse y fue a

la iglesia.

Ya nadie sabía qué hacer con él. A Thumper le

gustaba ir a la iglesia con su familia y nada lo

detenía.

Así como Thumper, el pueblo de Israel sentía

muchos deseos de ir a la iglesia y estar más cerca

de Dios.

Los días pasados en el desierto fueron, de

todas formas, interesantes. A pesar del calor, de

la arena que entraba en los ojos y la escasez de

agua, los israelitas recibían pan del cielo, agua

de las rocas, y una nube los protegía de día y una

columna de fuego de noche.

Ahora ellos tenían la certeza de que Dios

realmente existía porque hasta había hablado

con ellos. Estaban tan felices con ese

descubrimiento que ahora querían tener la

experiencia de encontrarse con él una y otra vez.

Entonces, Dios habló con Moisés, y le dio una

orden muy importante.

Él quería preparar un lugar especial, donde

pudiera habitar en medio de su pueblo. Pero,

¿cómo podría hacerse algo así?, ellos se

46 | P á g i n a

mudaban constantemente de un lugar a otro, y

era difícil construir una casa para Dios en cada

lugar al que llegaban. Pero Dios les dio la

respuesta.

No tendrían que construir una casa de piedra o

de madera. Harían una tienda, Dios les dio el

modelo y las medidas para que hicieran ese

templo.

Moisés reunió al pueblo y les pidió que trajeran

una ofrenda al Señor. Esa sería una oportunidad

ideal para demostrar cuánto lo amaban. La lista

de materiales que Moisés pidió para la

construcción incluía oro, plata, bronce, joyas,

especies, óleo, lino fino y pieles de varios tipos.

Los israelitas tenían todas esas cosas, porque las

habían recibido de los egipcios antes de salir de

su tierra.

La gente se entusiasmó tanto con el plan, que

corrieron a buscar sus joyas, tejidos y pieles.

Trajeron tanto que Moisés tuvo que pedirles que

pararan.

Al día siguiente comenzaron los trabajos bajo

la supervisión de un joven llamado Bezaleel. Ni

siquiera él podía creer lo que estaba pasando.

Jamás imaginó que Dios podría escoger su

nombre para liderar esa obra gigantesca.

Todos querían participar. Algunos hombres

cortaban la madera del tamaño exacto. Otros

fundían diversos metales y preparaban los

moldes para trabajar el oro. Las mujeres hilaban

lino fino, tejían las cortinas y preparaban las

tintas.

El mismo Bezaleel construyó un arca para

guardar las tablas con los Diez Mandamientos,

que sería el centro de todo el servicio religioso.

Después de mucho trabajo el templo estuvo

listo. Estaba protegido por una gran cerca hecha

con cortinas. Adentro, había un patio muy

grande con un altar para los sacrificios. Estos

representaban el futuro sacrificio de Jesús.

Enseguida, podía verse la tienda especial donde

se guardaban los Diez Mandamientos, los panes

especiales y el incienso.

Pero ¿quién cuidaría de todo eso? Aarón y sus

hijos serían responsables del cuidado del

Santuario, se los llamaría sacerdotes y también

vestirían ropas especiales.

Por fin, llegó el gran día de la inauguración.

Todos despertaron temprano y trajeron sus

ofrendas al Señor. ¡Aquella fue una gran fiesta

espiritual!

Curiosidades

Dios le dio cuidadosas instrucciones a Moisés

para construir la tienda sagrada que se llamaría

Esta tienda especial se podía

desarmar y llevar a cualquier lugar al que el

pueblo se dirigiera. Tenía 14 m de largo, 4,6 m de

ancho y 4,6 m de alto. Estaba rodeada por una

pared de 46 m de largo y 23 m de ancho.

Dios también especificó lo que tenía que ser

puesto dentro y fuera de la tienda. Cada ítem era

muy importante porque estaba asociado a un

significado espiritual.

Actividades sugeridas

a) Armar una maqueta del Tabernáculo.

b) Buscar ilustraciones de diferentes templos en

libros y revistas: sinagogas, mezquitas,

orientales y occidentales y, también, de la

iglesia que frecuentan.

c) Dialogar acerca de los diferentes templos.

Tener especial cuidado si en su grupo hay

niños de diferentes denominaciones

religiosas. Contenga los comentarios y ayude

a respetar las diferentes posiciones. Enfatice

de manera especial que el propósito de toda

iglesia es buscar la presencia de Dios.

Recuerde: Al trabajar sobre diversas iglesias y

sus organizaciones, debemos considerar y

respetar todas las religiones.

d) Visitar su iglesia encuadrándose como una

investigación, entrevistando al líder de

47 | P á g i n a

alguna comunidad religiosa, para saber

cómo esta funciona. Después, traer los datos

a la clase y comparar las respuestas con las

de los compañeros. Sugerimos preguntas

como:

▪ ¿Cuántas veces por semana se usa el

salón de reuniones?

▪ ¿Quién limpia la iglesia?

▪ ¿Recibe salario?

▪ ¿Quién lo paga?

▪ ¿A dónde van las ofrendas que se

recogen?

▪ ¿Qué hacen los diáconos y las diaconisas?

▪ ¿Cuáles son los horarios de los cultos?

▪ ¿Qué otras actividades realiza la iglesia?

Capítulo 7 La oración del Señor

Referencias: Éxodo 25-27, 37, 38; Lucas 11:1-13;

Las bellas historias de la Biblia, t. 8, pp. 66-69;

Patriarcas y profetas, pp. 347-349; El discurso

maestro de Jesucristo, pp. 87-103; El camino a

Cristo, pp. 92-105.

Para memorizar:

22:27).

Conceptos a desarrollar

1. Cuando estamos en dificultades, podemos

orar y pedir ayuda a Dios.

2. Conversamos con Dios, a través de la oración.

3. Dios es nuestro amigo y podemos contarle a

él, en oración, nuestras alegrías y tristezas.

Contexto

diariamente

instrucción de Cristo, y debe trabajar

constantemente bajo su dirección. Es imposible

que comprenda o cumpla correctamente su

trabajo a menos que pase mucho tiempo con Dios

en oración. Únicamente con la ayuda divina

combinada con su esfuerzo ferviente y

abnegado, puede esperar hacer su trabajo

sabiamente y bien.

El maestro perderá la misma esencia de la

educación, a menos que comprenda la necesidad

de orar y humille su corazón delante de Dios.

Debe saber orar, y saber qué lenguaje debe usar

en l dijo Jesús ,

vosotros los pámpanos; el que permanece en mí,

y yo en él, éste lleva mucho fruto; porque

El maestro debe permitir que el fruto de la fe se

manifieste en sus oraciones. Debe aprender a

acudir al Señor e interceder con él hasta recibir la

(Consejos para los maestros, pp. 219, 220).

Historia

En África, vivía una mujer que tenía mucha fe

en Dios. Un día su bebé se enfermó gravemente,

y se necesitaba hielo para aliviarle los síntomas.

En un lugar caluroso como África, y sin heladeras,

era imposible encontrar hielo, por eso los

médicos desistieron de tratarlo. Pero la mamá

comenzó a orar y pedir que Dios mandara hielo. A

toda la gente le pareció que su pedido era

absurdo. No pasó mucho tiempo, y el cielo se

oscureció y se armó una gran tormenta. Después

comenzó a llover fuerte, ¡era una lluvia de

granizo! La mujer salió afuera con un balde para

recoger el hielo que Dios le había enviado.

Cuando Jesús estuvo en la tierra, la gente

también iba al templo, no solo para llevar sus

ofrendas, sino para presentar sus oraciones.

Por su parte, los discípulos observaron que

Jesús permanecía mucho tiempo a solas. ¿Qué

estaría haciendo él? Estaban curiosos hasta que,

un día, uno de ellos se lo preguntó.

Converso con mi Padre fue la respuesta de

Jesús.

Y ¿cómo lo haces? ¡Enséñanos!, porque

nosotros también queremos conversar con él.

48 | P á g i n a

El primer paso es hablar con el corazón y no

repitiendo algo de memoria. Las oraciones

tampoco necesitan ser largas y llenas de palabras

difíciles. Dios conoce nuestras necesidades, pero

quiere oírnos expresárselas.

grande y santo y también nuestro Padre. Digan

después:

reino, sea hecha tu voluntad, así en la tierra

deben estar en primer lugar en nuestros

pensamientos y oraciones. Pidan también por sus

hoy. Y perdona nuestras deudas así como

nosotros perdonamos a nuestros deudores. Y no

nos dejes caer en tentación, mas líbranos del

pedir perdón a Dios si no perdonamos a otros. Si

hacen así, tengan la seguridad de que Dios oirá y

responderá sus oraciones.

Orar es conversar con Dios como se hace con un

amigo. Es contarle a él nuestros deseos, alegrías y

tristezas y pedir auxilio para otros y para

nosotros también.

Dios nos dio ese privilegio de conversar en

forma directa con él. No podemos desperdiciarlo.

Ilustración: La respuesta de Dios

Durante la guerra, grandes aviones con su

carga mortal sobrevolaron Austria. Millares de

casas fueron destruidas, muchas fábricas,

incendiadas, y la capital pasó por momentos de

gran aflicción. Muchas familias perdieron sus

hogares, como siempre sucede cuando hay

guerras. Un día, Juan y María, al regresar de la

escuela descubrieron que su casa había sido

destruida por las bombas y que sus padres

habían muerto. Los vecinos los llevaron al

orfanato de la ciudad, donde había muchos otros

niños sin hogar. Podemos imaginar la tristeza de

aquellos niños, sin embargo, no olvidaron las

enseñanzas de sus padres y, muchas veces,

cuando se encontraban en el patio, juntaban las

manitos y oraban al Padre celestial. Ellos no

sabían qué les depararía el futuro.

Cierto día, se supo que un país vecino ofrecía

hogares para alojar a aquellos niños huérfanos.

Todos estaban felices el día de la partida. Juan y

María salieron entusiasmados, con sus pocas

pertenencias bajo el brazo, a tomar el ómnibus

que los llevaría hasta la estación, para tomar el

tren. Ese sería su primer viaje en tren. Centenares

de niños serían llevados a otro país, para

encontrar allí nuevos hogares: nuevos padres y

nuevas madres.

Cuando sonó el silbato, el tren comenzó a

moverse y a ganar velocidad. Después parecía

cortar los campos con rapidez, mientras ansiosos

ojitos observaban esos escenarios que jamás

olvidarían. Sin embargo, María y Juan no estaban

tan entretenidos como para olvidar juntar sus

perdimos a nuestros padres, danos, por favor, un

nuevo hogar. No permitas que nos separen y

Después, el tren disminuyó la velocidad y paró

en una estación. Niños y más niños surgieron de

los abarrotados vagones y formaron filas en la

plataforma. Mucha gente de la ciudad estaba

allí, con el fin de escoger un niño y adoptarlo.

Uno tras otro eran elegidos por ansiosos

matrimonios que esperaban acoger a esos

huerfanitos de un país extraño. Esas caritas tristes

se volvían hacia arriba para ver a sus nuevos

padres. Los que sobraban volvían al tren y

continuaban viajando hasta la próxima ciudad.

Durante todo el día se repitió esa escena,

mientras el gran tren llevaba, hora tras hora, a

esos pedacitos de vida en busca de una nueva

oportunidad. De tanto en tanto, Juan y María

repetían su oración para que Dios les diera el

hogar apropiado.

49 | P á g i n a

Estaba casi oscuro cuando el tren paró otra vez

en una gran estación. Al descender, Juan y María

se ubicaban en la fila en la que, a su entender,

serían pasados por alto, como ya había pasado

las otras veces.

Esa misma mañana, una pareja cristiana, en

esa ciudad, mientras estaba haciendo su culto

había recibido el diario. Al mirar los titulares, un

señora miró a su esposo y le dijo:

Querido, esta es nuestra oportunidad de

conseguir el muchachito que tanto deseas.

Tesoro, tú siempre has querido tener una

niñita, y no quiero ser egoísta replicó el

esposo . Mira, cuando yo me vaya a trabajar, ve

a la estación y, cuando llegue el tren, escoge una

niña de cabellos crespos para nosotros.

Aunque no sabían si sería niño o niña, de una

cosa estaban seguros, de que tenían una gran

simpatía por los austríacos, pues tenían

familiares en ese país. Por otro lado, sabían que

solo podrían cuidar de un niño, así que, llegaron

a la conclusión de que adoptarían un niño que

tuviera cabello crespo para que se pareciera a su

padre adoptivo.

Cuando el tren se detuvo en esa ciudad,

aquella nochecita, y cientos de niños formaron

filas para encontrar nuevos padres, la Sra.

Bergman estaba allí. Anduvo de un lado a otro

contemplando las caritas tristes y delgadas de las

pequeñas víctimas de la guerra. Podía leer la

historia de desilusión, soledad y hambre en

muchos rostros. Al final ubicó a un niñito que

parecía tener exactamente lo que ella estaba

buscando: cabellos crespos, como los de su

esposo, y una actitud tranquila y calma. Había

algo en él que atrajo su atención. Se parecía a

alguien que ella ya había visto antes, entonces se

acercó a él con una sonrisa:

¿Quieres venir a nuestra casa? Tenemos una

hamaca en el patio y ningún niño para jugar en

ella. A mí me gustan los hombrecitos como tú

¿querrías venir conmigo?

Juan continuó inmóvil e impasible. Finalmente

respondió con una voz débil:

Sí, me gustaría ir con usted y jugar en la

hamaca, pero tengo una hermanita y queremos

estar juntos.

Su vocecita tembló en la última parte y unas

lágrimas le brillaron en los ojos.

¡Oh, pero tu hermanita será recibida en otra

parte! Nosotros solo podemos tener un niño

explicó la señora Bergman.

Pero es que nosotros le rogamos a Dios que

nos llevara juntos a la misma casa y estamos

seguros de que él nos dará un lugar así... es que

ya perdimos a papá y mamá terminó diciendo

el niño en un sollozo.

El corazón de la señora se conmovió. Allí había

un niño que creía en Dios y estaba seguro de que

él respondería su oración, y se apuró a

responder:

¿Dónde está tu hermanita?, ve a buscarla

para que yo la vea.

El niño corrió a buscar a su hermanita que

continuaba parada en la fila, y volvió con ella de

la mano. Ambos se pararon mirando a la

bondadosa señora con mirada suplicante.

Aquí está dijo Juan con una sonrisa.

Lágrimas asomaron a los ojos de la señora

mientras se le formaba un nudo en la garganta.

Qué crueldad estaría cometiendo ella, si decidía

separar a aquellos dos hermanitos, únicos

sobrevivientes de una familia destruida por el

bombardeo. De inmediato se convenció de que

debía aceptar a los dos y, mirándolos a los ojos,

les dijo:

Bien, queridos amiguitos, no sé qué va a

decir mi esposo, pero voy a llevarlos a los dos.

Vengan conmigo, nos vamos a casa.

Con exclamaciones de alegría se despidieron

de sus compañeritos y luego se perdieron en

medio de la multitud, siguiendo a su nueva

50 | P á g i n a

madre hasta el auto, allí abajo, en el

estacionamiento. Poco después, estaban

sentados en la sala de una linda y amplia casa,

esperando algo para comer.

Mientras la señora Bergman estaba en la

cocina preparando algunos alimentos, los niños

observaban todo lo que había en la casa. Estaban

realmente contentos de estar en ese nuevo hogar,

aunque todavía no sabían qué les depararía el

futuro. De repente, Juan apuntó con su dedito

flaco al retrato de una mujer, que estaba sobre el

piano.

¡Mira! le dijo a María , parece...

Pero no pudo continuar. El llanto le embargó la

voz y ambos comenzaron a llorar. Cuando la

señora Bergman oyó el llanto, vino corriendo a

ver qué estaba pasando.

¿Qué les pasa? ¿Qué es lo que sucedió? ¿No

están satisfechos aquí?

quiso saber ella.

Sí dijo María entre lágrimas , estamos

contentos.

Entonces, ¿por qué tanto llanto?

continuó preguntando.

Después de que se calmaron un poco, miraron

el rostro maternal de la señora Bergman y

señalaron el retrato que estaba sobre el piano.

Sí, es mi hermana les explicó . Pero, ¿por

qué ustedes lloran al ver su retrato?

Esa es mamá dijo María.

Entonces, la señora Bergman descubrió que su

hermana, que hacía tiempo se había ido a Austria

y de la que no había vuelto a tener noticias, era

quien había fallecido en el bombardeo, y que

estos eran, nada menos, que los hijos de su

hermana.

¡Qué alegría hubo en aquel hogar y qué

gratitud porque Dios había respondido la oración

de esos niños sin hogar!

¡Hay un Dios que oye y responde de un modo

maravilloso las oraciones!

Actividades sugeridas

a) Confeccionar un cuaderno especial de

oración. Dividir las hojas para que el niño

pueda escribir agradecimientos y solicitudes

para Dios.

b) Estimular la devoción personal. Promueva

momentos de oración individual (dé un

minuto para que todos puedan hablar solos

con Jesús, y usted termine la oración). A

medida que el niño se acostumbre a orar en

silencio y solo, alargue el tiempo.

c) Dialoguen acerca de lo que es orar. Deje que

los niños cuenten sus testimonios personales

acerca de cómo, cuándo y por qué oran.

d) Actividad plástica: Imán para la heladera o la

computadora de la casa en goma EVA con el

VM o el Padrenuestro escrito.

e) Léales historias de la vida real, de oraciones

contestadas de diferentes maneras (con un sí,

con un no, con un tiempo de espera).

f) Caja de oración: solicite a los niños que cada

uno escriba una oración, sin colocarle su

nombre. Luego de un tiempo, queme las

oraciones como olor grato al Señor.

g)

Durante una semana orando los unos por los

otros. Al final, realizar un intercambio de

tarjetas. Registrar las experiencias relatadas

por los niños al final de la semana.

51 | P á g i n a

h) Orar por los maestros de la escuela, en el

momento de oración de la clase.

i) Investigar acerca de otros personajes bíblicos

o de la historia, que vieron sus oraciones

respondidas. Compartir con los compañeros

los datos encontrados.

j) Hay diversos tipos de oración: las de

gratitud, las de intercesión, las de

arrepentimiento y aquellas en las que

podemos hablar, simplemente, con nuestro

amigo Jesús. Hacer un cuadro acerca de los

diversos tipos de oración y sobres para los

pedidos.

k) Distribuir papeles para que cada alumno

escriba su pedido de oración. Colocar los

papeles dentro de globos, inflarlos y soltarlos

al viento. Para eso, conseguir helio para inflar

los globos, de manera que se eleven con

facilidad.

l) Armar la etiqueta para la puerta, que está en

la página 29 del Cuaderno de recortables.

Capítulo 8 Rumbo a Canaán

Referencias: Números 13 y 14; Deuteronomio 1, 2 y

34; Las bellas historias de la Biblia, t. 3, pp. 13-16,

26-31; Patriarcas y profetas, pp. 391-416.

Para memorizar: Pero no es posible agradar a

Dios sin tener fe, porque para acercarse a Dios,

uno tiene que creer que existe y que recompensa

(Hebreos 11:6, DHH).

Conceptos a desarrollar

1. Dios promete cosas maravillosas a aquellos

que lo aman, pero se pone muy triste cuando

no creemos en sus promesas.

2. Dios no establece un lugar y una hora para

atender nuestras oraciones. Muchas veces

debemos pedir y esperar.

Contexto

completamente desanimador, aunque no

necesariamente falso en lo que atañe a los

parecían justificar el mal informe. Desde un

punto de vista humano, la conquista de Canaán

pudo haber parecido imposible. Pero Dios les

había prometido la tierra, y les ordenó que

entraran y la subyugaran. Su fracaso en realizar

entonces lo indicado reflejaba duda en cuanto al

poder de Dios para darles Canaán. El elocuente

argumento de Pablo en favor de la fe se refiere a

la triste experiencia de Cades-barnea como a una

lección plena de significado para los cristianos

(Heb. 3:8- (Comentario bíblico adventista,

p. 880).

Historia

Siempre que el pueblo de Israel se preparaba

para retomar el viaje rumbo a la Tierra

Prometida, todo era muy bien planeado. El

sonido de las trompetas indicaba lo que el

pueblo tenía que hacer, cada sonido tenía un

significado.

La tienda de Dios estaba a cargo de la tribu de

Leví y era llevada, solamente, por personas

escogidas, en medio del pueblo.

Un año después de la salida de Egipto,

avistaron las colinas de Canaán. Todos estaban

animados pues el viaje estaba llegando a su fin.

Dios sugirió que Moisés escogiera un hombre

de cada tribu para reconocer la tierra, antes de

pasar a poseerla. Al día siguiente, doce hombres

partieron, mientras el pueblo aguardaba en el

campamento. Ellos tendrían que verificar si la

tierra era buena para plantar, si las ciudades

tenían muchas murallas y si el pueblo era fuerte o

no.

Durante cuarenta días, el pueblo aguardó con

expectativa el regreso de los espías. Finalmente,

52 | P á g i n a

vieron que el grupo se acercaba trayendo varias

frutas enormes: higos, granadas y uvas. Lo que

más les llamó la atención fue un racimo de uvas

tan grande que eran necesarios dos hombres

para cargarlo.

El pueblo se reunió enseguida para oír las

novedades y confirmaron que la tierra era muy

buena, como Dios lo había prometido.

s que

viven ahí son muy altos y fuertes y las ciudades

¡Qué decepción! Por lo que escuchaban, sería

imposible entrar a aquella tierra... Y comenzaron

a murmurar y a quejarse contra Moisés. Entonces,

Caleb y Josué, que también habían ido a ver la

tierra, pidieron la palabra.

¡No se preocupen! Dios ha estado con

nosotros hasta ahora, ¡y nos va a ayudar a entrar

en esta tierra! Con su bendición ¡seremos más

fuertes que ellos!

Los otros diez espías siguieron hablando con

miedo, y no estuvieron de acuerdo con las

palabras de Josué y Caleb, pero el pueblo se puso

del lado de los pesimistas. Toda esa noche

estuvieron quejándose respecto de la salida de

Egipto.

Al día siguiente, Caleb y Josué trataron

nuevamente de convencer al pueblo de que sería

posible invadir aquellas tierras y vencer, pero el

pueblo estaba tan airado que quiso apedrearlos.

De repente, todos vieron una fuerte luz en la

nube de Dios y, enseguida, oyeron la voz de Dios

hablando a Moisés.

Esta gente rehúsa creer en mis palabras, se

rehúsan a obedecer y entrar en la tierra que les

prometí, por eso, quedarán sin rumbo en este

desierto durante cuarenta años, pero sus hijos y

mis siervos fieles, Josué y Caleb, entrarán a la

tierra que este pueblo despreció. Mañana, todos

volverán al desierto, lejos de la tierra de Canaán.

Y así sucedió. Durante cuarenta años el pueblo

anduvo vagando por el desierto hasta que,

finalmente, pudo entrar en aquella tierra.

Actividades sugeridas

a) Léales historias de la vida real acerca del

cuidado de Dios.

b) Representar la marcha hacia Canaán.

c) Representar gráficamente lo observado por

los espías.

d) Dibujar las expresiones faciales de los doce

espías.

e) Comentar acerca de las consecuencias de la

incredulidad.

f) Ubicar en un mapa el territorio recorrido por

los israelitas.

g) Investigar acerca de las condiciones

climáticas de esa zona en la actualidad.

h) Simular una entrevista con los espías. Para

eso elegir alumnos que representen a Josué, a

Caleb y a otros que tuvieron miedo. Pueden

vestirse con ropa de la época. Otra

posibilidad es que los que representen este

rol sean adultos que se inviten (padres u

otros).

REPASO Realizar el repaso de las lecciones presentadas

a través de:

a) Entrevista a alguno de los personajes bíblicos

de las historias.

b) Montaje de un cuadro acerca de lo que más

les gustó.

c) Armado de maquetas sobre las escenas que

más les hayan impactado.

d) Dramatización de escenas escogidas, para

presentárselas a otros cursos.

e) Ejercicio de revisión del libro del alumno,

página 36.

Recuerde: lo más importante es la comprensión

de las lecciones, y no la cantidad de datos que

los alumnos retengan.

53 | P á g i n a

PROYECTO 3: AMISTAD

Objetivos

▪ Desarrollar la amistad entre los alumnos, a

través de actividades colectivas.

▪ Percibir la importancia de cultivar verdaderas

amistades, teniendo a Jesús como modelo.

▪ Saber que podemos tener muchos amigos,

pero que nuestro mejor amigo, siempre, será

Jesús.

Actividades sugeridas

a)

en el diccionario.

b) Conversar sobre la amistad:

▪ ¿Cuál es su importancia?

▪ ¿Qué es un amigo verdadero?

▪ ¿Cómo elegimos los amigos?

▪ ¿Qué hace que una amistad se destruya?

c) Mencionar los amigos que figuran en la

Biblia, a medida que se vayan desarrollando

las historias. A partir de esa información,

hacer un mural con los nombres de los

amigos, sus características y las situaciones

que los guiaron a ser amigos.

d) Usar un muñeco con dos caras, una triste y

otra alegre. Hacer las siguientes preguntas:

▪ ¿Qué hace que nuestros amigos se

entristezcan?

▪ ¿Qué hace que ellos se alegren?

e) o

camarada

(una o dos semanas), intercambiar notitas

acerca del valor de la amistad y sus

características. Al final, realizar la revelación

con intercambio de tarjetas.

f) Visitar a otro grupo de niños con el objetivo

de que se conozcan entre ellos, interactúen y

formen nuevas amistades.

g) Anotar en la agenda escolar (sección

amigos.

h) Traer un amigo a la escuela y presentárselo al

grupo y entrevistarlo.

i) Preparar una jornada del amigo donde se los

pueda invitar y comparta actividades lúdicas

en la escuela.

j) Preparar una tarjeta especial para regalar a

nuestro amigo.

Materiales

▪ Papeles de diferentes colores y

texturas

▪ Cinta bebé

▪ Botones

▪ Marcadores

Para nenas

Para nenes

Doble

Doble

Doblar

54 | P á g i n a

UNIDAD III: AYUDANTES DE JESÚS Conceptos a desarrollar

1. Cuando vivimos en sociedad, también somos responsables por el bienestar de los que están a nuestro

alrededor.

2.

están cerca, de la mejor manera que pueden.

3. Cuando desarrollamos nuestra amistad con Jesús, logramos hacer buenos amigos.

4. En cada una de las ocho lecciones de esta unidad, se resaltará lo que cada persona hizo como ayudante

de Dios: (1) Ester , (2) Sansón, (3) Dorcas, (4) Parábola: El buen samaritano, (5) Elías y la viuda, (6)

David pastor (8) David y Goliat y (9) David y Jonatan.

Capítulo 1 Una reina valiente

Referencias: Ester; Las bellas historias de la

Biblia, t. 6, pp. 131-155; Profetas y reyes, pp. 440-

445.

Para memorizar

Conceptos a desarrollar

1. Dios les pide a las personas que lo ayuden a

realizar sus planes. Muchas aceptan.

2. Servir a Dios puede implicar una decisión

difícil. Ester arriesgó su posición y su vida

para proteger a su pueblo.

Contexto

en una posición en la que no sabrán qué deben

hacer. Su inclinación los guía hacia una

dirección, y el Espíritu Santo de Dios los atrae

hacia otra [...]. Decidirán seguir la conducta de

los justos, aunque sea más difícil y dolorosa de

(A fin

de conocerle, p. 253).

vigila celosamente el bienestar de sus hijos. En

respuesta a sus oraciones, les dará aquello que

aumentará su idoneidad para llegar a ser

partícipes de la naturaleza divina y para vencer

la corrupción que está en el mundo por la

concupiscencia. Debemos someter nuestra

voluntad a la voluntad de Dios. Debemos tener

confianza en su amor, en su sabiduría, en su

(Alza tus ojos,

p. 367).

Historia

Ester era una joven muy linda que amaba a

Dios. Vivía en Susa, capital del reino de

Babilonia, con su primo Mardoqueo, que la había

adoptado como hija.

Por esos días, ella estaba muy nerviosa. Los

guardas del palacio del rey Asuero habían estado

en todas las ciudades promoviendo un concurso

del que podrían participar las señoritas más

lindas del reino. Ese era un concurso especial,

pues se trataba de elegir a la futura reina, la

esposa del rey Asuero. Entre todas, estaba Ester,

que era muy hermosa, gentil y educada. Cuando

el rey la vio, se enamoró de ella. Al terminar el

concurso ¿sabes quién fue la ganadora? Ester,

por supuesto.

Antes de que se casara, el primo Mardoqueo le

aconsejó que no dijera que era judía, ni que era

su pariente y mucho menos, que amaba al Dios

del cielo.

Mardoqueo iba todos los días a la puerta del

palacio para tener noticias de Ester. Cierto día,

oyó a dos guardas que conspiraban contra la

55 | P á g i n a

vida del rey, entonces le transmitió la

información a Ester, que de inmediato se la contó

a su esposo. Los guardas fueron ahorcados y el

rey quedó muy agradecido.

Pero, había un príncipe llamado Amán, al que

no le agradaba Mardoqueo, y buscaba una

manera de perjudicarlo, porque Mardoqueo no se

inclinaba cuando él pasaba por la calle, como

todos lo hacían. Mardoqueo solo se inclinaba

delante de Dios.

Algunos amigos de Amán le dijeron que

Mardoqueo era judío, entonces, él comenzó a

buscar una manera de vengarse de él y de todos

los judíos.

Existe un pueblo le dijo un día al rey

Asuero en nuestra tierra, que tiene leyes

diferentes de las nuestras y que no obedece las

leyes del rey. Manda a matar a todos, y yo daré

mucho dinero para costear los gastos.

El rey estuvo de acuerdo, y dio la orden de que

todos los judíos del imperio fueran muertos, en

un determinado día, y que sus bienes fueran

confiscados. Él confiaba en Amán y creía que

este, solamente, quería ayudarlo. Pero, nadie

sabía que la reina Ester también era judía.

Cuando Ester se enteró del decreto, supo que

tenía que hacer algo para ayudar a su pueblo. Le

pidió a Mardoqueo que anunciara al pueblo que

se reuniera para orar, para que Dios le diera

sabiduría y valor para hablar con el rey.

Estaba prohibido entrar a la presencia del rey

sin ser llamado por él, pero Ester decidió ir, de

todas formas. El rey amaba mucho a Ester, y

cuando la vio, extendió su cetro en señal de

aprobación.

Quiero invitarte, junto con Amán, a que

vengas a cenar conmigo dijo ella.

Cuando supo de la invitación de la reina, Amán

se puso muy contento y les contó a todos acerca

del privilegio que tendría de cenar con el rey y la

reina.

Durante la cena, el rey le preguntó a Ester cuál

era el pedido que ella quería hacerle. Ester,

entonces, pidió que la cena se repitiera al día

siguiente y prometió que, entonces, diría su

petición.

Al otro día, en sus aposentos, el rey recordó

que Mardoqueo le había salvado la vida y les

preguntó a sus siervos cuál había sido la

recompensa que había recibido.

Ninguna le contestaron.

En ese momento llegó Amán y el rey le

preguntó:

¿Cuál es el trato que se le debe dar a alguien

a quien el rey quiere honrar?

Amán pensó que el rey se refería a él y dijo:

Debe usar el caballo del rey, tener su manto y

su corona en la cabeza y ser llevado con toda

honra por las calles de la ciudad.

Al rey le gustó la idea y ordenó que Amán

condujera a Mardoqueo, así como lo había dicho.

Amán se enfureció y odió más aún a Mardoqueo.

A la noche, durante la cena, el rey volvió a

preguntarle a Ester cuál era su pedido.

Mi rey dijo ella , si fuera de tu agrado, te

pido que salves mi vida y la de mi pueblo,

porque hemos sido vendidos para morir, por una

persona malvada.

¿Quién es el que se ha atrevido a hacer eso?

preguntó el rey.

Nuestro enemigo es Amán.

Amán se llenó de temor. ¿Qué estaba

pasando? ¿Cómo haría para salir de aquella

situación? Se puso en pie para pedir perdón,

pero el rey no quiso oírlo.

El rey ordenó que se llevaran a Amán y que lo

colgaran en la horca que él mismo había

preparado para Mardoqueo.

Ester rogó que el rey anulara la ley, pero

Asuero no podía hacer eso. Sin embargo, podía

alterarla, concediendo a los judíos el derecho a

defenderse. Muchos se sintieron atemorizados,

56 | P á g i n a

porque vieron que el rey protegía a Ester y a

Mardoqueo.

Ester fue muy valiente, y Dios respondió sus

oraciones a favor de su pueblo.

Curiosidades

▪ Persia es actualmente Irán

▪ Asuero también puede ser identificado como

Artajerjes, o Jerjes I.

▪ El pueblo judío tiene hasta hoy una fiesta

▪ La gente, durante muchos años, ha creído

que Ester era simplemente un personaje

inventado por la historia. Pero quienes

estudian Persia antigua, han encontrado

detalles y descripciones que confirman la

veracidad del relato de Ester.

Preguntas para dialogar

▪ Pregunta para las niñas: ¿Les gustaría

participar en un concurso de belleza?

▪ Pregunta para los niños: ¿Les gustaría jugar

en el campeonato mundial de fútbol?

▪ Pregunta para todos:

¿Qué necesitan para participar? (belleza,

habilidad).

¿Es importante ser los mejores? (más

bellos, más habilidosos).

¿Por qué y para qué? (rastree la escala

de valores que tienen y la importancia

que le dan).

▪ Presente, en un cartel, la siguiente cita y

confronte las ideas previas con esta:

Hemos de cultivar el encanto del carácter

cristiano, y hemos de buscar el adorno

interno A fin de conocerle, p. 121).

▪ Todo ser humano puede tener temor, miedo o

dudas.

▪ Al enfrentar el problema, debemos analizar

qué cosas buenas y qué cosas malas pueden

pasar, es decir, las alternativas que tenemos.

▪ Debemos presentar todos nuestros problemas

a Dios mediante la oración, como lo hizo

Ester.

▪ Dios puede obrar de muchas maneras.

Actividades sugeridas

a) Ilustrar la historia con figuras.

b) Dramatizar la historia, hacer para la reina una

corona de papel dorado.

c) Mostrar figuras de novias, de diferentes

épocas y países.

d) Comentar sobre otras mujeres importantes de

la Biblia: Abigail (1 Samuel 25), Priscila

(Hechos 18, Romanos 16:3), Débora (Jueces

4:4) Hulda (2 Reyes 22:14).

e) Armar la figura de Ester (ver Cuaderno de

recortables, página 11).

f) Ver parte de un video o DVD sobre la vida de

Ester.

g) Juego: Para valorar los aspectos positivos que

cada niño tiene.

Materiales: Cada niño deberá confeccionar

una banda como las que se les ponen a las

reinas de belleza o medallas de cartón para la

solapa. Cada niño colocará su nombre en un

papel y pondrán a todos en un recipiente.

Consignas: Cada alumno sacará un nombre

(si llega a tocarle su propio nombre, sacará

otro). Deberá pensar qué es lo más bello que

tiene ese compañero y colocarlo en la banda

o la medalla. Por ejemplo: simpatía,

humildad, generosidad, mansedumbre,

honradez, responsabilidad, alegría, humor,

entre muchos (ayude a los niños a descubrir

en el otro lo positivo).

Preparar el aula para la distinción: puede

colocar música instrumental suave y dirigir el

momento como un conductor de eventos.

57 | P á g i n a

Conclusión: Armen una ronda con las

distinciones puestas y dialoguen sobre la

cualidad destacada en ellos. Finalice con una

oración, agradeciendo a Dios las cualidades

bellas que nos da y pidiendo que desarrolle

más en cada uno.

h) Al ingresar en el aula, colóquese de pie en

medio del salón y quédese con la mirada fija

en un punto (techo, pared, etc.). En pocos

minutos, los niños tratarán de llamar su

atención o hacerle hablar. Deje pasar un rato,

deje que los chicos hagan lo que deseen y

vuelva a la . Pregunte:

▪ ¿Cómo se sentían cuando no les prestaba

atención?

▪ ¿Alguna persona importante te ignoró

alguna vez? ¿Cómo te sentiste?

▪ ¿Te has preguntado si Dios escucha tu

oración? ¿Has sentido que Dios no

contesta tu oración? ¿Cómo te sentiste?

Capítulo 2 El hombre más fuerte del

mundo Referencias: Jueces 13-16; Las bellas historias de

la Biblia, t. 3, pp. 130-136; Patriarcas y profetas,

pp. 503-513.

Para memorizar:

(Salmo 100:2).

Conceptos a desarrollar

1. Cuando hacemos una promesa, es muy

importante cumplirla, especialmente si se la

hemos hecho a Dios.

2. Dios había escogido a Sansón para que

ayudara a su pueblo, pero él hizo elecciones

equivocadas.

3. Dios no nos obliga a ayudarlo. Hacerlo, es

nuestra elección personal.

4. Dios no desampara a las personas, él odia al

pecado pero ama al pecador.

Contexto

aquellos cuyos caracteres aún no están formados,

que todavía no han entrado en la etapa activa de

la vida. Los jóvenes que ingresen en nuestros

colegios y escuelas encontraran allí todo tipo de

mentalidades. Si desean diversión y tonterías, si

buscan rehuir a los buenos y unirse con los

malos, tienen la oportunidad de hacerlo. El

pecado y la justicia están frente a ellos, y deben

que el hombre sembrare, eso ta

(Conflicto y valor, p. 135).

Historia

¿Han tenido la oportunidad de conocer a un

súper héroe? ¿No? ¿Por qué? ¡Ah!, porque las

historias de súper héroes son nada más que

historias, para divertir a la gente. Pero, ¿sabían

que existió un súper héroe de verdad? Su nombre

fue Sansón.

En la época en que el pueblo de Israel era

dominado por los filisteos, un ángel vino a la

esposa de Manoa y le dijo:

Tendrás un hijo. No cortarás nunca su

cabello, y le darás alimentos saludables porque

él será dedicado a Dios. Él será quien comenzará

a librar al pueblo de Israel de las manos de los

filisteos.

Después de un tiempo, nació un lindo niñito y

sus padres lo llamaron Sansón. La mamá solo le

daba alimentos saludables y nutritivos, y nunca

cortó su cabello. Cuando se convirtió en un

muchacho, Sansón era muy, muy fuerte.

Un día, cuando Sansón pasaba por las

plantaciones de uva, apareció un león rugiendo.

¿Qué haría ahora? No tenía ningún arma a mano,

pero tomó al animal con sus manos y lo mató.

58 | P á g i n a

Cuando los filisteos se enteraron de eso y de

otras cosas que Sansón hacía, quisieron matarlo,

porque tenían miedo de un hombre tan fuerte.

¿De dónde sacaba tanta fuerza Sansón?, se

preguntaban.

Los filisteos armaron un plan. Sabían que a

Sansón le gustaba una señorita llamada Dalila, y

le ofrecieron mucho dinero para que ella

descubriera el secreto de la fuerza de Sansón.

Si me atan con siete cuerdas gruesas

dijo Sansón , entonces me debilitaré y seré

como cualquier hombre.

Más tarde, cuando Sansón dormía, Dalila lo ató

con siete cuerdas gruesas y le dijo:

¡Sansón, los filisteos sobre ti! Sansón rompió

las cuerdas como si fueran hilos quemados y ellos

continuaron sin conocer el secreto de su fuerza.

Dalila volvió a insistir, y esta vez Sansón le

dijo:

Si me atan con cuerdas nuevas, entonces seré

como cualquier otro hombre.

Y Dalila tomó las cuerdas nuevas y lo ató, y

entonces gritó:

¡Sansón, los filisteos sobre ti!

Pero él, otra vez, rompió las cuerdas como si

fueran hilos. Dalila estaba muy triste y se quejó

de que Sansón estaba jugando con ella. Él, para

agradarle, le dijo que si le hacían siete trenzas en

el pelo y se las amarraban a un telar de madera,

él se volvería débil, Dalila hizo lo que él le dijo, y

otra vez Sansón se soltó con toda facilidad.

Día tras día, Dalila le preguntaba cuál era el

secreto de su fuerza, hasta que Sansón, cansado

de oírla, le dijo la verdad.

Nunca corté mi cabello, porque fui dedicado

a Dios desde que nací. Pero, si cortare mis

cabellos, perderé la fuerza.

Ahora, Dalila sabía que Sansón estaba diciendo

la verdad. Llamó a los filisteos, los escondió en la

casa, recibió el dinero que le habían prometido y,

mientras Sansón dormía, los hombres le raparon

las siete trenzas. Después, como las otras veces,

Dalila lo despertó diciendo:

¡Los filisteos sobre ti!

Sansón pensó que podría librarse como las

otras veces, pero estaba engañado. Ahora era

débil, muy débil. Había roto una promesa hecha

a Dios, de modo que él ya no podría ayudarlo

más. Los filisteos lo ataron, le arrancaron los ojos

y lo llevaron a una prisión, donde fue obligado a

trabajar en un molino.

Sansón estaba muy arrepentido por no haber

obedecido a Dios. A medida que el cabello le fue

creciendo, el Señor permitió que sus fuerzas

fueran aumentando, pero los filisteos no lo

supieron.

Cierto día, resolvieron hacer una gran fiesta

para su dios, Dagón, porque habían logrado

apresar a Sansón. La gente vino de las montañas,

de los valles, de todas partes para la gran fiesta.

pedían. Cuando Sansón entró al templo de

Dagón, la gente empezó a divertirse a costa de él.

Entonces Sansón le pidió al muchacho que lo

guiaba:

Déjame tocar las columnas que sustentan el

templo para que pueda apoyarme en ellas.

Cuando llegó cerca de las columnas, Sansón

o

abrazando las columnas con todas sus fuerzas,

las derribó. Enseguida el templo se desmoronó, y

cayó sobre todas aquellas personas.

Curiosidades

Nazareo era alguien que había hecho la

promesa de servir a Dios. Él no debía beber vino,

cortar su cabello, ni tocar un cuerpo muerto.

Un gran número de filisteos se asentaron en la

costa del Mediterráneo. Esto fue en el tiempo

posterior a Débora. Construyeron cinco ciudades

principales, desde donde atacaban a los

israelitas. Solamente en los días del rey David, el

poder filisteo fue quebrado. Se cree que el motivo

59 | P á g i n a

de su poder radicaba en que solo ellos sabían

trabajar el hierro (1 Sam. 13: 19-22). Sus espadas y

lanzas eran muy poderosas.

Actividades sugeridas

a) Demostración: Necesita cinta adhesiva y

papel para envolver (de regalo), un pedazo

para cada alumno.

Instrucciones: entregue a cada niño los

materiales y pídales que pongan la cinta

sobre el lado impreso del papel. Luego

pídales que saquen la cinta y que expliquen

lo que pasó. El papel ¿se ve como antes?

(Parte del papel impreso debió de haberse

salido con la cinta.)

Preguntas:

▪ ¿Puede esto ilustrar algo que pudo haber

pasado en tu vida?

▪ ¿Cómo podría tu vida compararse con la

cinta y el papel?

▪ ¿Cuál te consideras, la cinta o el papel?

▪ Los amigos o los hermanos ¿se sienten

influidos por nuestras actitudes o

maneras de actuar? Explica, ¿qué

relación tiene con la vida de Sansón?

▪ Pruebe sacar el papel que quedó pegado

en la cinta y ponerlo de vuelta en el papel

original, para que luzca como antes. ¿Es

posible? Compare esto con las

impresiones que la familia o los amigos

tienen sobre nosotros.

b) Dialogar: ¿Qué debemos hacer si nos

equivocamos?

c) Escribe, en tu cuaderno, qué aprendiste de la

historia de Sansón. Esta actividad ayuda al

niño a realizar una síntesis de contenido.

Puede trabajarlo primero en el nivel oral,

posibilitando a los alumnos que enfaticen los

puntos clave.

d) Propiciar un momento de oración individual

para hablar con Jesús y pedirle perdón por

los pecados cometidos.

e) Cargar un paquete pesado para tener noción

de la fuerza de Sansón. Cuando Sansón cargó

los portones de la ciudad de Hebrón hacia las

montañas, cargó un peso comparable al de

millas (una milla corresponde a 1.600

metros), el equivalente a casi 60 kilómetros.

f) Los filisteos eran unos de los más antiguos

enemigos de Israel. Mencionar nuestros

enemigos actuales (traficantes, ladrones,

bandidos, etc.).

g) Hacer una investigación en Internet o en

revistas acerca de la dieta que usan los

atletas, y cómo entrenan para convertirse en

campeones.

h) Discutir con los alumnos sobre la elección de

los amigos. Estos pueden influenciar tanto

para bien, como para mal.

i) Conversar con los alumnos acerca de cómo

ellos actúan después de cometer errores.

Destacar la importancia de pedir perdón a las

personas y a Dios.

Capítulo 3 Dorcas, una vida de amor

Referencias: Hechos 9:36-41; Las bellas historias

de la Biblia, t. 10, pp. 47-51; Los hechos de los

apóstoles, pp. 108, 109.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar

1. No debemos pensar solamente en nosotros,

sino también, en ayudar a quien está a

nuestro alrededor.

2. Cuando ayudamos a otros, les hacemos bien

a ellos y también a nosotros mismos.

3. Podemos ayudar a los necesitados, sin

necesidad de contar a otros nuestras buenas

acciones. Dios ve todo lo que hacemos.

60 | P á g i n a

4. La recompensa no debe ser lo que nos motive

a hacerles bien a otros.

Contexto

cómo ha honrado Dios el trabajo del obrero diario

[...]. Lean acerca de Jesús el carpintero, de Pablo

el fabricante de tiendas, quienes al trabajo del

artesano unían el ministerio superior, humano y

divino. Lean acerca del muchacho que proveyó

los cinco panes usados por Jesús en el maravilloso

milagro de la alimentación de la multitud; de

Dorcas la costurera, resucitada a fin de que

siguiera haciendo ropa para los pobres; de la

mujer sabia descrita en Proverb

lana y el lino, y trabaja gustosamente con sus

manos [...] que abre su mano al pobre y alarga

manos; y alábenla en las puerta sus mismas

o (La educación, p. 217).

Historia

En la ciudad de Jope, había una mujer muy

especial, su nombre era Tabita, que traducido al

¿Saben por qué? Porque como la gacela, ella

corría de un lado para el otro ayudando a las

personas en sus necesidades. Era gentil y

amorosa, y todos la querían porque estaba

siempre pensando en nuevas maneras de ayudar.

Un día, se enfermó y falleció. Los que habían

recibido su auxilio se pusieron muy tristes. Nadie

quería sepultarla, por eso, la pusieron en un

cuarto y se quedaron junto a ella.

¡Oh! dijo alguien , ¡si Pedro estuviera aquí!

Pero él está aquí cerca, en la ciudad de Lidia

dijo otro . ¡Vamos a buscarlo!

Pedro era un discípulo de Jesús y andaba de

lugar en lugar contando acerca del amor de Dios.

Cuando recibió el mensaje de los amigos de

Dorcas, fue para Jope, inmediatamente.

Cuando llegó, todos querían mostrarle a Pedro

lo que Dorcas les había hecho, y querían

explicarle que no podían aceptar su muerte.

Tranquilamente, Pedro les pidió que salieran

del cuarto y que se arrodillaran a orar. Entonces,

Pedro le pidió al Señor que, si era su voluntad, le

devolviera la vida a aquella bondadosa mujer.

Porque la gente necesitaba de su cuidado y

cariño.

Pedro se levantó y dijo:

¡Tabita, levántate!

Ella se sorprendió con la presencia de Pedro y

luego se sentó. Pedro la tomó de la mano y le

ayudó a levantarse. Fue muy grande la alegría de

sus amigos, pues ahora podrían tener

nuevamente la presencia alegre y ayudadora de

Dorcas.

Dorcas nos sirve de ejemplo. También nosotros

debemos auxiliar a las personas que están en

necesidad. Así como ella fue recompensada por

su bondad, Dios promete recompensarnos a

nosotros, también.

Actividades sugeridas

a) Elaborar el proyecto de ayuda comunitaria.

Ejemplos: juntar ropa, juguetes, útiles,

alimentos no perecederos para una escuela

necesitada o un hogar de niños. Si no hay en

su localidad un lugar así, puede entrar en

contacto con Dorcas (ADRA) de su iglesia y

elaborar un proyecto conjunto. Esta actividad

llevará varias lecciones.

b) Escribir, en el cuaderno, lo que aprendió de

la historia de Dorcas.

c) Elaborar un plan de ayuda para el aula.

Conversar acerca de que la ayuda no es solo

para los necesitados económicos sino

también puede ser para aquellos que carecen

de otras cosas como cariño, ayuda en las

tareas, etc. Escribir cuáles son las carencias

del grupo y establecer un modo de colaborar

para solventarlas.

61 | P á g i n a

d) Visitar las dependencias de Dorcas (ADRA) de

la iglesia local (generalmente funcionan un

día de semana). Entrevistar a las hermanas,

para conocer cómo trabajan.

e) Investigar acerca de qué quiere decir ADRA, y

cuál es su trabajo.

f) Conversar con los alumnos acerca de cómo

pueden ayudar a las personas que están

cerca. Ejemplos: dar el asiento a los mayores,

ayudar a los necesitados del barrio con

alimentos y ropas, mantener la escuela limpia

y en orden, colaborar con la maestra, etc.

g) Hacer una tarjeta de agradecimiento para las

personas que hacen la limpieza de la escuela.

Capítulo 4 ¿Quién es mi prójimo?

Referencias: Lucas 10:25-37; Las bellas historias

de la Biblia, t. 8, pp. 108-111; El Deseado de todas

las gentes, pp. 460-466.

Para memorizar: a ti

Conceptos a desarrollar

1. No debemos hacer acepción de personas.

2. Debemos ayudar a todos,

independientemente de la raza, color o

religión.

3. Al ayudar a otras personas, estamos

cumpliendo los mandamientos de Dios.

Contexto

¿Quién es mi prójimo?

tenían dudas con respecto a los paganos y los

samaritanos. Estos eran extranjeros y enemigos.

Pero, ¿dónde debía hacerse la distinción entre el

pueblo de su propia nación y entre las diferentes

clases de la sociedad? ¿A quién debía el

sacerdote, el rabino, el anciano considerar como

su prójimo? Ellos gastaban su vida en una serie

de ceremonias para hacerse puros. Enseñaban

que el contacto con la multitud ignorante y

descuidada causaría impureza, que exigiría un

arduo trabajo quitar. ¿Debían considerar a los

esta pregunta en la parábola del buen

samaritano. Mostró que nuestro prójimo no

significa una persona de la misma iglesia o la

misma fe a la cual pertenecemos. No tiene que

ver con la raza, el color o la distinción de clase.

Nuestro prójimo es toda persona que necesita

nuestra ayuda. Nuestro prójimo es toda alma que

está herida y magullada por el adversario.

Nuestro prójimo

(El ministerio de la bondad, pp. 46, 47).

Historia

Un día, mientras Jesús conversaba con la

gente, un abogado le hizo una pregunta:

Maestro, ¿qué debo hacer para conseguir la

vida eterna?

¿Qué dicen las Escrituras? le preguntó Jesús.

Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, y a

tu prójimo como a ti mismo

contestó él.

Has respondido muy bien le dijo Jesús , haz

eso y vivirás.

Entonces, aquel abogado, buscando una

excusa para sus acciones, preguntó:

Pero, ¿quién es mi prójimo?

Eso le dio a Jesús la oportunidad de contar una

historia:

Cierto hombre viajaba de Jerusalén a Jericó.

En el camino, lo atacaron unos ladrones que lo

golpearon, le quitaron hasta sus ropas, y lo

dejaron medio muerto.

Por casualidad, un hombre estaba

descendiendo por el mismo camino, pero cuando

vio al hombre, trató de esquivarlo y no se detuvo

a socorrerlo. Apenas lo miró desde lejos y

continuó su camino.

62 | P á g i n a

Más tarde, pasó un levita (hombre de la tribu

de Leví, que trabajaba en el santuario), y se

acercó un poco más, pero tampoco hizo nada

para ayudar. Una tercera persona, un

samaritano, estaba viajando por aquel camino y

llegó hasta allí. Cuando vio al hombre, se

compadeció de él. Le curó las heridas con aceite y

vino, sin pensar en el peligro que corría al

detenerse en ese sitio peligroso.

Entonces, puso al herido sobre su asno y lo

llevó hasta una posada, donde pudieran

cuidarlo. Antes de irse, dejó dinero y le pidió al

posadero que cuidara de él, y le aseguró que, si

llegara a tener más gastos, él se los pagaría al

regreso.

La gente se quedó muy sorprendida al oír esa

historia. En su lugar, nunca ayudarían a un

samaritano, porque eran personas muy

despreciadas por los judíos.

Jesús, entonces, miró al abogado y le

preguntó:

¿Quién fue el prójimo del hombre asaltado?

Aquel que fue misericordioso

respondió él.

Entonces, ve y haz lo mismo.

Nosotros también debemos seguir el consejo

de Jesús y actuar como el samaritano. Él no se

detuvo para averiguar la nacionalidad de la

persona que necesitaba ayuda, ni tampoco su

posición social.

Ilustración: Quiero ser hijo de alguien

Cuando Rafael era pequeño, la enfermedad

atacó a su pequeña familia. No había médicos

cerca que pudieran ayudar a su padre enfermo,

así que este murió. Más tarde, la madre también

falleció y Rafael quedó completamente solo.

Aunque su tío se hizo cargo de él, el pequeño se

sentía muy triste y solitario sin su papá y su

mamá. Entre otras cosas, usaba ropas sucias y

viejas...

Rafael sentía que no era de nadie y comenzó a

andar en compañía de algunos niños malos y, de

a poco, se convirtió en uno de ellos.

Después de un tiempo, su tío se mudó a otra

ciudad, y se convirtió en vecino de un misionero.

También allí, Rafael hizo amistad con los niños

malos. Algunos ladrones oyeron hablar de él, y lo

invitaron para participar de algunos golpes.

Un día muy frío, esa banda decidió robar en la

casa del misionero. Hablaron con Rafael y le

dijeron que él debía rondar la casa, descubrir

dónde guardaban las llaves y robarlas. También

tenía que estar atento para avisarles, cuando los

misioneros salieran de la casa. Prometieron darle

una buena parte, y Rafael se comprometió a

prestar sus servicios.

Esa noche, Rafael se dirigió a la casa del

misionero. Temblando de frío, se paró debajo de

la ventana a fin de observar a la familia. Al notar

que el misionero se dirigía a la puerta del frente,

quiso esconderse, pero no lo consiguió. Con

palabras amables, el misionero le dijo:

Muchacho, debes estar con frío, entra a

nuestra casa y caliéntate.

Rafael entró a la casa pensando en que era una

excelente oportunidad para ver dónde

guardaban las cosas de valor.

La esposa del misionero sintió compasión por

el niño sucio y desarreglado. Le preparó un baño

caliente, le dio ropa limpia y le trajo una comida

sabrosa. Rafael no podía comprender tanta

bondad.

Al terminar la cena, la familia del misionero se

reunió en la sala para el culto. El dueño de casa

dijo.

tal manera amó Dios al mundo que dio a su Hijo

unigénito, para que todo aquel que en él crea, no

se pierda, ma .

Rafael escuchaba. Su corazón se conmovió,

aunque no lograba recordar todas las palabras.

63 | P á g i n a

Después del culto, el misionero le preguntó si él

podría llevar un mensaje para alguien.

Sí, señor respondió él.

Corrió hacia la calle en que los hombres lo

estaban esperando. Ahora, ellos vieron a un niño

limpio y bien vestido, estaba diferente. Los

ladrones le pidieron información acerca del

misionero, pero él se negó a hablar. Lo

amenazaron y después lo golpearon hasta dejarlo

casi muerto.

Cuando lo encontraron en la calle, Rafael

estaba inconsciente, sus ropas estaban sucias y

las heridas le sangraban. ¿Recuerdan la historia

del buen samaritano? De la misma forma,

personas de buen corazón recogieron al niño

inconsciente y ensangrentado y lo llevaron al

hospital. Durante esa larga noche, él deliraba y

decía:

Las enfermeras no podían entender qué quería

decir él con eso.

Más tarde, cuando Rafael comenzó a mejorar,

contó todo lo que había pasado. Entonces dijo:

Si Juan 3:16 puede hacer todo eso por mí,

mostrándome tanto amor y bondad, entonces yo

también quiero ser un Juan 3:16. Quiero ser el hijo

de alguien.

Actividades sugeridas

a) Representar la parábola del buen samaritano.

Pueden prepararla con el atuendo adecuado

y presentarla en una sociedad de menores o

en una semana de oración como parte

especial.

b) Actividad reflexiva

Materiales: hojas de papel blanco tamaño

oficio, lápices, fibras, etc., para dibujar.

Consigna: dibujar (flores o árboles) haciendo

todos los objetos del mismo color y la misma

forma. Dé solo unos momentos y luego

interrúmpalos.

Preguntas:

▪ ¿Qué te gusta y qué no te gusta de tu

dibujo?

▪ ¿Qué deberías agregar para que fuera

más atractivo?

▪ Dios ¿hace todo igual? Pida ejemplos.

▪ Y, acerca de la gente, ¿puedes esperar

que sean dos personas iguales? Entonces,

¿por qué algunas personas se burlan de

otras porque no son como los demás?

▪ ¿Cómo sería nuestro planeta su fuésemos

todos iguales?

▪ ¿Aprecio a aquellos que son diferentes de

mí?

c) Continúe con el proyecto de ayuda

comunitaria.

d) Elaboren carteles con mensajes de amor y

respeto al prójimo, para colocar en el patio

escolar o en el aula.

e) Dramatizar la historia de Rafael.

f) Buscar en la ciudad a personas que trabajen

como voluntarios en los hospitales o

entidades asistenciales, y entrevistarlas.

Preguntarles cómo se sienten trabajando sin

recibir un sueldo.

g) Buscar en material de video o revistas,

ilustraciones de cómo era el camino que

debió recorrer el personaje de la historia que

contó Jesús. Relacionar con las dificultades

que enfrentamos hoy: miedo de transitar por

algunas calles, barrios, etc.

h) Exponer situaciones para que los alumnos

respondan de qué manera pueden ayudar en

caso de que alguien tenga un accidente de

bicicleta, se le haya perdido el dinero para la

merienda o haya olvidado algún material

para la escuela en su casa.

i) Investigar acerca de relatos verídicos, sobre

personas que han sido altruistas, serviciales

(en casos de accidentes, inundaciones,

catástrofes, guerras).

64 | P á g i n a

Capítulo 5 Ella repartió lo que tenía

Referencias: 1 Reyes 17:8-24; Las bellas historias

de la Biblia, t. 5, pp. 21-25; Profetas y reyes, pp.

94-100.

Para memorizar: es generoso, prospera;

el que da, también recibe ,

DHH).

Conceptos a desarrollar

1. Hay una infinidad de maneras de ayudar a la

gente, si tenemos ese deseo en el corazón.

2. Cada vez que realizamos un acto de bondad,

nosotros también nos beneficiamos. Un

sentimiento de alegría invade el corazón, y

entendemos mejor el amor de Dios.

3.

los sentimientos una energía que electriza los

nervios, vivifica la circulación de la sangre, y

Elena de

White, Servicio cristiano, p. 271).

Contexto

El pan:

Palestina. Otros artículos como la carne, las frutas

y las verduras ocupaban un lugar secundario en

la alimentación. El pan se hacía de cebada o de

trigo. La harina era molida gruesa, normal o fina.

Para elaborarla se usaba un mortero o diversos

tipos de molinos de fricción [...]. La forma de los

panes era diferente de la nuestra, ya que

generalmente parecían tortillas delgadas y

planas. Había tanto panes con levadura como sin

(Diccionario bíblico adventista, p. 894).

Sarepta:

km al norte de Tiro, hoy una aldea llamada

Tsarafand. Puesto que se encontraba junto al

camino costero que conducía a Fenicia, muchos

ejércitos pasaron por sus inmediaciones y por eso

aparece en registros antiguos, pero nunca fue

una ciudad importante. Se la menciona como la

ciudad donde Elías recibió atenciones de una

pobre viuda en ocasión de una gran sequía, y a

cuyo hijo resucitó más tarde como recompensa

por su abnegación [...]. Las excavaciones

llevadas a cabo bajo la dirección de J. B.

Pritchard, a partir de 1969, han permitido

descubrir los restos fenicios y romanos de la

población, como también el puerto construido

por los romanos. Resulta evidente que ese lugar

estuvo habitado en la última parte del segundo

milenio a.C. y la mayor parte del primer milenio.

Se descubrieron más de veinte hornos para

fabricar artículos de alfarería, lo que pone en

evidencia que debió de haber sido un centro de

(Diccionario bíblico

adventista, pp. 1.056, 1.057).

Historia

Elías era un hombre que siempre andaba en los

caminos del Señor. Era honesto, dedicado, le

gustaba ayudar a los demás y era el mensajero

de Dios.

En aquellos días, hubo una sequía muy grande

y, como no llovía, nada crecía y faltaba el

alimento. Pero antes de que la sequía comenzara,

Dios le anticipó a Elías lo que sucedería, y le dijo

que fuera a ver al rey para hacérselo saber.

Entonces, el rey se enfureció y comenzó a

perseguir al profeta.

Elías, en su huida, llegó a Sarepta. Dios le

ordenó que se quedara allí por un tiempo y le

hizo saber que una viuda lo sustentaría. Cuando

llegó a la entrada de la ciudad, vio a una mujer

que estaba juntando algunos leños.

Agua, por favor. Dame un poco de agua para

beber le dijo el profeta.

Cuando ella salía para buscar el agua, Elías le

pidió que le trajera también un poco de pan.

Entonces la mujer se detuvo, miró triste al

profeta y le explicó que ya no tenía más pan en

su casa. Apenas tenía un puñado de harina en

una vasija y unas gotas de aceite, para hacer el

65 | P á g i n a

último amasijo y dar de comer a su hijo, antes de

que los dos murieran de hambre.

Elías notó que la mujer estaba diciendo la

verdad y sintió verdadera compasión por ella.

Estaba seguro de que era la viuda de la cual Dios

le había hablado.

No te preocupes le dijo , haz un pequeño

pan para mí y después harás otro para ti y para

tu hijo, porque el Señor dice que la harina y el

aceite no te faltarán hasta que venga la lluvia.

La viuda confió en la palabra del profeta. Fue a

su casa e hizo lo que él le había dicho, y todos

tuvieron comida por muchos días. Como Dios lo

había prometido, no faltó harina ni aceite en

aquella casa hasta el día que volvió a llover.

Curiosidades

tenía la forma de una pequeña torta, hecha de

harina de trigo o cebada.

Se lo preparaba diariamente, y cuando era

para el consumo del día, no llevaba fermento. Si

el pan debía durar, al menos ocho días, tenía que

ser leudado.

El horno era portátil y consistía en una vasija

de barro, calentada al fuego, en cuyos lados se

colocaba el pan amasado. En caso de necesidad,

también se podía cocer el pan sobre piedras

calientes. Aún hoy, los beduinos preparan el pan

de esa manera.

El pan es un símbolo de todo lo que sirve para

(John D. Davis, Diccionario

da Biblia, Casa Publicadora Brasileira).

Actividades sugeridas

a) Dialogar acerca de la diferencia entre ser

generoso con el prójimo e imprudente ante

los desconocidos. Colocar situaciones reales

en las que el niño pueda apreciar la

diferencia. Por ejemplo: el niño está solo en

casa, y llama un desconocido pidiendo que lo

deje entrar en la casa para hacer una llamada

telefónica. ¿Qué debe hacer el niño?

Conversar acerca de que, por su seguridad,

no debe dejar entrar a nadie desconocido en

su hogar.

b) Elaborar pan sin levadura, para relatar la

historia, o bien luego de ella con los niños.

Receta: Unir un puñado de harina (2 tazas)

con agua suficiente para formar una masa (1

taza). Amasar rápidamente, hasta formar una

masa consistente. Aplanar la masa hasta que

quede de pocos milímetros de altura, y

agujerearla con un tenedor o algo similar

(para que el vapor escape mientras se

hornea). Hornear. (Debe tener en cuenta que

el tiempo para todo el proceso, desde que se

junta la harina con el agua, hasta que sale

horneada, es de unos veinte minutos).

Que cada niño forme dos pancitos: uno para

él, y otro para compartir con un niño

necesitado.

c) Hacer una lista de las cosas que podemos

compartir con nuestros compañeros

(conocimiento, amistad, cariño, merienda,

ropa...).

d) Continúe con el proyecto de ayuda

comunitaria.

e) Escenificar la historia usando títeres (Elías y la

viuda).

f) VM: Proverbios 11:25 (DHH).

Forme grupos de cuatro a seis alumnos.

Proporcione a cada grupo una hoja de papel

y un lápiz. La consigna es ir pasando la hoja

de niño a niño e ir escribiendo una palabra

del versículo cada uno. Tendrán tres minutos

para escribir el versículo tantas veces como

les permita el tiempo. El grupo que al final de

los tres minutos haya escrito el versículo la

mayor cantidad de veces correctamente, será

el ganador. Cada grupo deberá repetir el

versículo tantas veces como lo escribieron.

Esperemos que para esta altura ya haya sido

memorizado.

66 | P á g i n a

Capítulo 6 De pastor a Rey

Referencias: 1 Samuel 8, 10, 15, 16; Las bellas

historias de la Biblia, t. 3, pp. 187-192; Patriarcas

y Profetas, pp. 691-695.

Para memorizar: Pero el Señor le dijo a Samuel:

No te dejes impresionar por su apariencia ni por

su estatura, pues yo lo he rechazado. La gente se

fija en las apariencias, pero yo me fijo en el

corazón , NVI).

Conceptos a desarrollar

1. Dios no elige a sus ayudantes por su belleza o

inteligencia, sino que él mira el corazón.

2. Así como David cuidaba de sus ovejas, Jesús

cuida de nosotros.

3. David tuvo éxito porque confió en Dios y

obedeció su palabra. Así nosotros, tenemos la

Biblia para guiarnos.

Contexto:

David como joven:

muchacho rubio, de buena presencia y con ojos

hermosos [...]. Como muchos otros muchachos

palestinos, siendo joven fue puesto a cuidar las

pocas ovejas de la familia. Como pastor, mostró

un valor poco usual al matar él solo a un oso y a

un león. Después de que Saúl fue rechazado como

rey, Dios dirigió a Samuel para que ungiera a

David como monarca. Esta ceremonia se realizó

en secreto, y su verdadero significado no habría

sido comprendido ni siquiera por los miembros

de la familia de David. Cualquiera que sea el

caso, Saúl no supo nada de ello al principio.

Desde el día de su ungimiento, el Espíritu del

David como poeta y músico:

haber tenido un talento musical notable para ser

elegido por Saúl como músico de la corte. Amós

le atribuye la invención de varios instrumentos, y

Esdras y Nehemías también se refieren a su

actividad en relación con los planes para la

música del templo. Sin embargo, la mayor

poeta y compositor de numerosos himnos

religiosos. Escribió elegías sobre Saúl, Jonatán y

Abner, y poemas profundamente espirituales

sobre muchas experiencias de su agitada vida:

mientras era perseguido y vivía como fugitivo

(Sal. 34, 56, 57, 59, 63, 142); su profundo

arrepentimiento por su gran pecado (Sal. 51); en

la dedicación de la carpa-santuario (Sal. 30);

cuando huyó de Absalón (Sal. 3); en días de

liberación y victoria (Sal. 18); etc. Por medio de

sus Salmos, que han sido leídos y cantados por

judíos y cristianos durante siglos, ayudó a

moldear los conceptos religiosos de multitudes, y

su influencia sobre la iglesia cristiana no puede

David como hombre

r Samuel antes

de que fuera corrompido por el poder. Aunque

David no vivió una vida sin manchas, y aun

cuando cargó su corazón con una pesada culpa,

supo cómo arrepentirse y cómo aceptar los

resultados de sus transgresiones sin rebelarse

(Sal. 51). Fue un rey ilustre, fundador de una

dinastía hebrea que duró unos 425 años, un gran

líder religioso, un verdadero siervo de Dios y un

antepasado del Mesías, que a su vez fue hijo de

(Diccionario bíblico adventista,

pp. 304-307).

Historia

David era un muchacho que vivía en Belén con

sus padres y siete hermanos mayores. David

creció en el campo, rodeado de la naturaleza, y

desde temprano comenzó a trabajar como

pastor, cuidando a las ovejas. A él le gustaba

mucho ese trabajo, porque estaba en contacto

con los animales y disponía de tiempo para tocar

su arpa, mientras las ovejas pastaban. Dios le

67 | P á g i n a

había dado una linda voz para cantar, y él

componía sus propias canciones.

Pero, no todo era tranquilidad. David

enfrentaba cada día muchos peligros. A veces,

las ovejas caían a profundos precipicios y se

lastimaban; otras veces, se metían en cavernas

que eran guaridas de fieras. En muchas

ocasiones, osos y leones hambrientos atacaron el

rebaño, y David intervino para defenderlo. Solo

que él no contaba con armas como las que hay

hoy. Él tenía apenas un cayado y una honda para

ahuyentar las fieras.

Una vez, un león atacó a una de sus ovejas,

pero David muy valiente la libró de la boca del

león, y tomando a la fiera de la melena, la mató.

Esa vida de peligros, lo acercó más a Dios, cosa

que es posible percibir en muchos de los cánticos

que él compuso.

Cierto día, cuando pastoreaba su rebaño,

David fue llamado por un siervo de su padre,

pues el profeta Samuel estaba en su casa y quería

hablar con él. El muchacho se sorprendió. ¿Qué

sería lo que el profeta le quería decir? Sin

demora, respondió al llamado.

Ese día, Samuel había ido a la casa de Isaí,

porque Dios le había encomendado una misión

muy especial: tenía que ungir al nuevo rey de

Israel. Pero, ¿por qué un nuevo rey?

La verdad es que los israelitas quisieron un rey

para ser iguales a los otros pueblos. Hasta

entonces, habían tenido la conducción de Dios a

través de los profetas. Samuel mismo era un buen

profeta, y les transmitía todas las orientaciones

de Dios, pero aun así, ellos pedían un rey y

coronaron a Saúl.

Saúl era alto, lindo y valiente, pero con el

tiempo, se fue apartando de Dios y comenzó a

actuar según su propio parecer. Por eso, Dios

quiso elegir a otra persona para que ocupara su

lugar.

Cuando Samuel llegó a la casa de Isaí, pensó

en encontrar en el futuro rey cualidades

parecidas a las de Saúl. Miró bien a todos los

hijos de Isaí, pero Dios le dijo que ninguno de

ellos era el elegido. Confuso, Samuel preguntó si

no había otro hijo en la familia. Isaí, entonces, le

dijo que faltaba el menor, que era apenas un

muchacho y que estaba en el campo cuidando el

rebaño.

Samuel pidió hablar con el muchacho y,

cuando este se presentó, el profeta pudo ver un

hermoso jovencito, sano, de ojos brillantes y

cabellos rubios. Dios le dijo, entonces:

Este es. Úngelo.

Samuel, entonces, tomó el cuerno lleno de

aceite y ungió a David delante de sus hermanos.

Todos allí supieron que David había sido elegido

por Dios para una gran tarea, pero no sabían

cuál.

Cumplido su deber, Samuel regresó a la

ciudad, y David, a su rebaño, pensando en todo

lo que había sucedido. Sabía que tenía mucho

por aprender y, allá en sus verdes colinas, junto a

las ovejas que tanto amaba, continuó

componiendo sus canciones y permaneciendo

siempre en comunión con Dios.

Curiosidades

David tocaba la lira, que es un instrumento

musical que parece un arpa pequeña. Muchos de

sus salmos fueron compuestos para ser

acompañados por instrumentos musicales.

Actividades sugeridas

a) Mostrar figuras de instrumentos musicales

antiguos. Si la consigue, muestre un arpa y

haga sonar una grabación de este

instrumento.

b) Si es posible, invite a alguien para que toque

un instrumento.

c) Confeccionar un arpa (Cuaderno de

recortables, p. 23).

68 | P á g i n a

d) Incentivar la composición de poemas de

alabanza y agradecimiento a Dios. Luego,

exponer las poesías en el aula.

e) Armar una bandita con instrumentos de

percusión y trabajar distintos ritmos con los

alumnos. El tambor puede ser una lata, los

cascabeles pueden ser tapitas enhebradas en

un alambre, etc.

f) Trabajar el llamado de Dios a diferentes

ministerios. Usted, como docente, puede

contar la manera en que Dios lo dirigió para

que llegara a ser un educador.

g) Contar historias verídicas acerca de personas

que sintieron el llamado de Dios para servir

(misioneros, médicos, pastores, etc.).

h) Aprender alguno de los Salmos de David

cantados (por ejemplo: Salmo 8 o 23).

i) Planificar un culto especial de alabanza a

Dios por medio del canto y la poesía, como lo

hacía David. Pueden recitar los versículos

aprendidos hasta el momento, alguna poesía

cristiana, cantos, Salmos, etc. No olviden orar

en forma especial para que Dios los ayude a

ser alegres.

j) Confeccionar corazones de goma EVA con el

versículo para memorizar, y colocarle detrás

un imán para que el niño lo ponga sobre un

elemento metálico de su dormitorio.

Capítulo 7 Enfrentando a un gigante

Referencias: 1 Samuel 17; Las bellas historias de la

Biblia, t. 4, pp. 9-13; Patriarcas y profetas, pp.

696-702.

Para memorizar: esperamos en el

(Salmo 33:20, RV 2000).

Conceptos a desarrollar

1. Si confiamos en Dios, podremos enfrentar los

gigantes de nuestra vida.

2. Debemos permitir que la Palabra de Dios guíe

nuestra vida.

3. David derrotó al gigante porque confiaba en

el poder de Dios.

Contexto:

Goliat:

del ejército filisteo. Tenía 6 1/2 codos de altura

(unos 2,90 m). Sin embargo, 2 manuscritos de la

LXX y un manuscrito de los Rollos del Mar Muerto

de Samuel (4Q-

(Diccionario bíblico adventista, pp. 498, 499).

ancestral y, por lo tanto, era filisteo solo en el

sentido de que vivía entre esa gente. Se cree que

descendía de los anaceos. Su estatura de 6 codos

y 1 palmo, o 6 1/2 codos, sería el equivalente a 2,9

m. Otros han sugerido que el nombre Goliat

Pero en este caso

todo se basa en la

posibilidad de que Goliat fuera un nombre

(Comentario bíblico adventista, t. 2, p.

535).

De acuerdo con 1 Samuel 17:4, el gigante tenía

alrededor de 2,90 m de altura. Otras personas en

la historia también han tenido estatura elevada.

69 | P á g i n a

Hoy en Ucrania, vive un hombre llamado Leonid

Stadnik, quien mide 2,50 m y pesa 199,5 kilos.

Historia

Cierta vez, mientras David continuaba

cuidando a su rebaño, tres de sus hermanos

dejaron la casa paterna para unirse al ejército de

Israel, pues estaban en guerra contra los filisteos.

Unos días más tarde, Isaí le pidió a David que

visitara a sus hermanos para llevarles alimentos,

y traer noticias. David partió muy tempranito y,

después de un largo viaje, llegó al campamento,

y corrió al encuentro de sus hermanos. Después

de abrazarlos, notó que los soldados estaban

listos para la batalla.

Entonces vio a un gigante de unos tres metros

de altura. Se llamaba Goliat, estaba cubierto de

una pesada armadura, y estaba acompañado por

un paje que le llevaba las armas. Entonces, Goliat

gritó:

Elijan a un hombre de los suyos para que

luche conmigo. Si yo pierdo, seremos esclavos de

ustedes, pero si yo gano, ustedes serán nuestros

esclavos.

Los soldados de Israel estaban aterrados. Todos

los días el gigante gritaba lo mismo, pero,

¿quién tendría coraje para luchar con alguien tan

fuerte? David no tenía miedo.

¿Quién es ese filisteo para afrentar así al

ejército de Dios? preguntó David.

Cuando el rey Saúl oyó eso, mandó a llamar a

David y se quedó más sorprendido todavía,

cuando este le dijo que iría a enfrentar al

gigante.

No puedes enfrentar a ese gigante le dijo

Saúl a David , eres apenas un muchacho y él es

un hombre de guerra.

No te preocupes repuso David , si el Señor

me libró del león y del oso, me librará también

de ese filisteo.

Saúl ordenó que vistieran a David con su

propia ropa de guerra, y que le dieran también

su espada. Con toda la armadura puesta, David

caminó unos pocos pasos y dio media vuelta.

Todos creyeron que se había arrepentido.

No puedo andar con esto, es muy pesado

dijo David mientras se quitaba la armadura.

David tomó su cayado y su honda y salió al

encuentro del gigante. Escogió seis piedras del

río y las puso en su bolsa de pastor. Cuando

Goliat lo vio, se airó mucho, y en su ira se quitó el

casco que le protegía la cabeza. ¿Quién era ese

jovencito tan petulante para atreverse a luchar

con él?, ¡y con piedras en la mano!

¿Para qué son esa vara y esas piedras?

preguntó Goliat . Acaso, ¿piensas que soy un

perro? Acércate y verás cómo les doy de comer

tus carnes a las aves.

David no se asustó, continuó caminando y

dijo:

Tú vienes a mí con espada, lanza y jabalina,

pero yo vengo a ti en el nombre de Jehová de los

ejércitos. Hoy mismo, todos sabrán quién es

Jehová, el Dios de los ejércitos de Israel.

Aquellas palabras enfurecieron más a Goliat,

quien comenzó a cercarse a David. David corrió al

encuentro del gigante, buscó una piedrita de su

bolsa y la puso en la honda. Giró, giró y lanzó la

piedra al aire... La piedrita impactó directamente

en la cabeza de Goliat, y lo derrumbó en el suelo.

Los filisteos se asustaron tanto que salieron

corriendo para salvar sus vidas. El pueblo de

Israel se alegró en gran manera. Ahora, todos

sabían que, a través del coraje de David, Dios los

había librado de los filisteos.

Actividades sugeridas

a) Realizar el dibujo de Goliat en tamaño

natural. Utilizar papel de estraza (madera) o

periódico. Recortar la figura y colgarla. Cada

niño, a la figura de Goliat, le coloca escrito

sobre un papel, en forma de piedra, una

promesa de Dios para vencer.

70 | P á g i n a

b) Es muy buena oportunidad relacionar esta

lección con los miedos personales o los

gigantes que tenemos que vencer (oscuridad,

abandono, etc.). Se puede ejemplificar que,

para cada temor, Dios n

vencerlos.

c) Aprender alguno de los Salmos de David

cantados (por ejemplo: Salmo 8 o 23).

d) Traer una honda a la clase.

e) Mirar un video de la parte de la historia en

que David derrota al gigante.

f) Dramatizar la historia.

g) Traer un par de zancos para que los niños

anden en el recreo e imaginen la sensación

de ser un gigante.

h) VM: Salmo 33:20 (RV 2000). Armar escudos

.

Capítulo 8 Dos buenos amigos

Referencias: 1 Samuel 20; 2 Samuel 9; Las bellas

historias de la Biblia, t. 4, pp. 20-23, 38-40, 59-

60, 82-92; Patriarcas y profetas, pp. 703, 704.

Para memorizar: En todo tiempo ama el amigo,

y es como un hermano en tiempo de angustia

(Proverbios 17:17).

Conceptos a desarrollar

1. La amistad verdadera no conoce tiempo ni

espacio.

2. Debemos estar siempre listos para ayudar a

nuestros amigos.

Contexto

El pacto de amistad debió de haber sido el

resultado de innumerables conversaciones, de

expediciones llevadas a cabo juntos, de un afecto

maduro. En la hermosa amistad de estos dos

espíritus consagrados y ardientes tenemos el

privilegio de contemplar algo de los sentimientos

de Cristo cuando un día contemple, en la vida de

sus redimidos, la misma visión espiritual, la

misma humildad de alma, la misma tranquilidad

de espíritu, la misma obediencia a los eternos

principios de la verdad que reinaron en su

corazón divino mientras estuvo aquí en la tierra.

Así, pese a la intensa aflicción de su alma,

quedará satisfecho (Isa. 53:11). De gran gozo será

el cielo para las almas afines, con una eternidad

(Comentario

bíblico adventista, t. 2, p. 542).

batalla del monte de Gilboa (2 Sam. 1:4, 17). Su

hijo Mefi-boset tenía entonces solo 5 años (2

Sam. 4:4). [Cuando David cumple su promesa]

Puesto que Mefi-boset ya tenía un hijo joven [2

Sam. 9:12], el hecho aquí relatado debió de haber

sucedido varios años después de que David

subiera al trono. Pero David no había olvidado su

gran amistad con Jonatán, y ahora deseaba

mostrarse bondadoso con la casa de su enemigo

(Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 638).

Historia

Después de la victoria sobre el gigante Goliat,

David no volvió a vivir a la casa de su padre. Saúl

lo había invitado a vivir con él en el palacio real.

71 | P á g i n a

El trabajo de David no era ya cuidar ovejas, sino

tocar el arpa y cantar para el rey.

Durante el tiempo que pasó en el palacio,

aprendió a ser un soldado cumpliendo con

importantes responsabilidades. Sin embargo,

continuaba siendo humilde y así ganaba el

cariño del pueblo como de los que servían en el

palacio.

En esos días, David se hizo de un amigo muy

especial, Jonatán, que era hijo de Saúl. Eran tan

amigos que hicieron un juramento de amistad.

Jonatán se sacó la capa y se la puso en los

hombros a David, le dio también su túnica

militar, la espada, el arco y el cinto.

David tenía mucho éxito en todas las

campañas militares a las que Saúl lo enviaba.

Entonces, Saúl lo promovió a comandante del

ejército, cosa que les agradó mucho a todos,

incluso a los otros oficiales.

La gente apreciaba tanto a David que todos

querían verlo en el trono, en lugar de Saúl. Todos

repetían en cantos sus grandes hechos. Todo eso

hizo que Saúl tuviera celos y desconfiara de

David. De muchas maneras Saúl intentó librarse

de David, pero en ningún caso tuvo éxito, incluso

Jonatán, en varias oportunidades, ayudó a David

a librarse de la mano de su padre.

Durante mucho tiempo, David huyó de Saúl, y

aunque tuvo oportunidades de matar a su

perseguidor, jamás haría eso contra el ungido del

Señor. Finalmente, en una batalla contra los

filisteos, murió Saúl y su familia. David se puso

muy triste pues amaba a Saúl, y principalmente a

su gran amigo, Jonatán. Entonces, David fue

coronado rey, conforme al plan que Dios tenía.

Durante muchos años, David gobernó al

pueblo de Israel, y atravesó por períodos de paz

y de guerra contra algunos países vecinos, pero

él siempre estaba planeando maneras de hacer el

bien a los demás.

Una vez, al recordar los días pasados pensó en

Jonatán, y preguntó si habría quedado con vida

algún pariente de Saúl.

Y, efectivamente, un siervo le contó que

quedaba con vida un hijo de Jonatán que era

lisiado y se llamaba Mefiboset. David lo mandó a

llamar, y lo invitó para que viniera a vivir con él

en el palacio. También le devolvió todas las

tierras que habían pertenecido a su familia.

Ahora David estaba feliz por poder cumplir la

promesa que le había hecho a su amigo.

Así como David y Jonatán honraron el pacto de

amistad que habían hecho, Dios honra el pacto

de amistad que mantiene con nosotros. ¿Cómo

podemos honrar ese pacto?

Actividades sugeridas

a) Visitar a algún amigo al que no se ha visto

por un tiempo. Llamarlo por teléfono o

escribirle una cartita.

b) Descubrir en la Biblia a otros grandes amigos.

Ej.: Moisés y Aarón; Rut y Noemí; Pedro,

Andrés, Santiago y Juan; María, Marta, Lázaro

y Jesús; Felipe y Natanael, Caleb y Josué.

c) Conversar con los alumnos acerca de la mejor

manera de conseguir amigos.

d) Después de la conversación, entregar a cada

alumno tres etiquetas autoadhesivas. En ellas,

los alumnos escribirán cualidades de tres

amigos y se las pegarán en la espalda.

e) Investigar en la Biblia algunas características

de los verdaderos amigos: Proverbios 17:17;

18:24; 27:10; Juan 15:13.

f) Escribir una lista de cualidades que debe

tener un verdadero amigo. Dialogar acerca

de cómo desarrollar esas virtudes, con

ejemplos reales. Revisar lo trabajado en la

unidad 1, lección 1 del libro del alumno.

g) Terminar el proyecto de amistad, incluir en el

juego de amigo invisible el orar por él.

72 | P á g i n a

h) Leer historias actuales acerca de diferentes

tipos de amistades (con Dios, con semejantes,

con animales).

REPASO

1. Pedir a los alumnos que elijan el personaje

que más les gustó en esta unidad, y que

ilustren una parte de su historia. Exponer los

dibujos en el aula.

2. Organizar grupos, de acuerdo al personaje

escogido: Grupo David, Sansón, Ester, etc. El

grupo tendrá que representar la historia del

personaje elegido.

3. Hacer la actividad de la página 54.

73 | P á g i n a

PROYECTO 4: CULTO DE GRATITUD Objetivos

▪ Desarrollar el espíritu de gratitud hacia Dios y

el prójimo, mediante actividades colectivas.

▪ Incentivar el vínculo con Jesús para motivar

la toma de decisiones hacia fin del curso

escolar.

▪ Comprender que podemos ser amigos de

Jesús.

Actividades sugeridas

a) Proponer realizar un culto de gratitud para

fin del curso escolar, para ello definir con los

niños qué es un culto.

b) Conversar sobre la gratitud:

▪ ¿Qué significa dar gracias?

▪ ¿A quién dar gracias?

▪ ¿Cómo dar gracias?

▪ ¿Qué acciones específicas se pueden

realizar para dar gracias?

c) Preparar un regalo para Jesús. Quizá se puede

escribir una carta a Dios, o llevar un regalo a

su casa (la iglesia); por ejemplo, un arreglo

floral como grupo-clase.

d) Proyectar el culto de acción de gracias por las

bendiciones recibidas en el año.

Tener en cuenta, e ir anotando en un papel

afiche:

▪ dónde hacerlo,

▪ quiénes irían,

▪ qué se necesita,

▪ cómo hacerlo, ejemplo:

quien hablaría,

quien oraría,

qué partes especiales habría.

e) Realizar tarjetas especiales de invitación al

evento con los niños, por ejemplo:

f) Proyectar un regalo de gratitud especial para

los padres o familia por su apoyo durante el

año, puede ser por ejemplo una maceta con

una planta de flores y una tarjetita de

agradecimiento.

g) Permitir que los niños expresen su gratitud a

sus compañeros en forma oral o escrita.

h) Proyectar fotos o videos de los mejores

momentos del año escolar, especialmente lo

relacionado a eventos espirituales como

participación en semanas de oraciones, en

eventos religiosos o testimonios.

i) Dar un espacio a los padres para que

expresen su gratitud, incentivarlos a ver los

aspectos positivos y de agradecimiento a

Dios.

j) Solicitar al capellán, pastor, anciano o

directivo que realice una apelación final de

fin de año (generalmente se está cerca de

navidad y se está más propenso a los

aspectos espirituales, recuerde que

seguramente cuenta con un número de

padres no creyentes).

k) Solicite a la profesora de música que prepare

una parte especial con sus niños en

agradecimiento a Dios y testimonio a los

padres.

l) Culmine con una oración de dedicación de los

hogares.

74 | P á g i n a

UNIDAD IV: AMIGOS DE JESÚS

Conceptos a desarrollar

1. Jesús, cuando estuvo en la tierra, conquistó muchos amigos y quiere ser nuestro amigo también.

2. -17.

3. Trate, en cada una de las diez lecciones de esta unidad, de resaltar el vínculo o relación de amistad

que tuvieron las diferentes personas con Dios: (1) Rut y Noemí, (2) Rut y Booz, (3) Salomón, (4)

Discípulos de Jesús, (5) Zaqueo, (6) Marta y María, (7) María Magdalena, (8) Relación Dios-hombres-

naturaleza, (9) Parábola de los talentos y (10) Amistad en el cielo.

Capítulos 1 y 2 Amigas inseparables

Un final feliz para Rut Referencias: Rut; Las bellas historias de la Biblia,

t. 3, pp. 137-142.

Para memorizar:

Conceptos a desarrollar

1. Noemí era amiga de Dios, y le enseñó a Rut a

conocer a ese amigo.

2. La historia de Rut nos ensaña que Dios ama a

todas las personas y se preocupa por su

bienestar.

3. Así como Booz redimió a Rut, Dios nos redime

a nosotros.

Contexto

un amor romántico, sino del amor reverente de

una viuda joven por la madre de su esposo

difunto. El amor que se revela en el carácter de

Rut es del tipo más puro, abnegado y

extraordinario. Aunque era moabita, Rut aceptó

como propia la fe de Noemí, y fue recompensada

mediante su matrimonio con un noble judío,

Booz, con quien llegó a ser antecesora de David,

(Comentario bíblico

adventista, t. 2, p. 423).

el libro. No fue solo el amor de Rut para con su

suegra lo que la llevó a quedarse con Noemí. Rut

había descubierto que era la fe de Noemí lo que

hacía de ella una mujer tan admirable.

Resueltamente, Rut expresó su decisión por el

encontrarse una afirmación más sublime de amor

verdadero era el que había visto reflejado en

Noemí y en los otros miembros de la familia de

esta. Dios siempre se revela de ese modo a los

hombres: mediante la demostración del poder de

su amor, que obra en la vida de los que una vez

fueron pecadores. El poder transformador del

amor divino es el mejor argumento en favor de la

verdad. Sin él, nuestra profesión no será mejor

(Comentario bíblico adventista, t. 2, p.

432).

Moab:

descendientes de Moab. Eran una nación

hermana de los amonitas, y ambos parientes

lejanos de los israelitas, ya que Lot, el padre de

Moab, había sido sobrino de Abraham (Gén.

Diccionario bíblico adventista, p. 795).

Viuda:

antigüedad, a menudo era penosa,

especialmente en los países paganos, donde

prevalecían ciertos estigmas supersticiosos que se

75 | P á g i n a

les adjudicaban. El judaísmo y el cristianismo

hicieron mucho para brindar respeto, simpatía y

apoyo a las mujeres que habían perdido a sus

maridos. La ley mosaica ofrecía protección a las

viudas, que a menudo eran explotadas (Sal. 94:6;

Isa. 1:23; Eze. 22:7; Mal. 3:5; etc.). No se les debía

causar aflicción (Éxo. 22:22), ni se les podía

confiscar la ropa como prenda para asegurar la

devolución de un préstamo (Deut. 24:17);

también participaban de las bendiciones del

diezmo del tercer año (26:12); y espigar lo que

había quedado después de la cosecha era una de

sus prerrogativas (24:19-21). La costumbre

establecía que las viudas llevaran una vestimenta

especial por medio de la cual se las reconociera

(Gén. 38:14, 19). Se esperaba que el hermano de

un esposo fallecido se casara con la viuda sin

hijos para asegurar la descendencia de su

hermano (Gén. 38:7-9; Rut 4:1- (Diccionario

bíblico adventista, p. 1.208).

Espigar:

una cosecha que se pasó por alto o se cayó

durante la recolección; los dueños de viñedos y

los agricultores hebreos tenían instrucciones de

dejarla para los pobres (Lev. 19:9-10; 23:22; Rut

(Diccionario bíblico adventista, p. 403).

Historia

(Capítulo 1)

Había una sequía muy grande en la ciudad de

Belén, y cada día se hacía más difícil conseguir

alimento. En aquel tiempo vivía allí un hombre

llamado Elimelec, que preocupado por el

mantenimiento de su familia, se mudó a Moab.

Durante el viaje, sus dos hijos y su esposa iban

haciendo planes para la nueva vida que tendrían

en esa tierra, donde la gente no conocía al Dios

del cielo.

Durante algún tiempo fueron felices en aquel

lugar, hasta el día en que Elimelec falleció. Noemí

se puso muy triste al perder a su compañero,

pero luego, sus hijos le dieron una alegría muy

grande, pues se enamoraron y se casaron con

muchachas de buen corazón.

A Noemí le gustaba contarles a Rut y a Orfa las

historias de su pueblo. Le gustaba hablarles del

amor de Dios y de su cuidado para con las

personas que lo aman. Orfa y Rut se interesaban

cada vez más en aprender todas esas cosas

nuevas, especialmente las maravillas que Dios

haría con su pueblo en el futuro.

No obstante, la tristeza llamó a la puerta de

Noemí una vez más. Sus dos hijos, Malón y

Quelión, fallecieron. Noemí había quedado sola

en una tierra extraña y, con nostalgia de su

pueblo, resolvió volver a Belén. Rut y Orfa no

querían separarse de su amada suegra y

decidieron acompañarla. Pero Noemí insistía en

que debían regresar a la casa de sus padres, para

formar un nuevo hogar.

Después de discutir mucho el asunto, Orfa

tomó la decisión, besó a su suegra y, con muchas

lágrimas, volvió a la casa de sus padres. Rut no

estaba dispuesta a volver.

No me prohíbas ir contigo le rogó . Tu

pueblo será mi pueblo, y tu Dios será mi Dios.

Como Noemí vio que Rut estaba muy decidida,

no le dijo más nada y continuaron su viaje hacia

Belén. El ejemplo que Noemí le había dado y las

historias que le había contado convencieron a Rut

de querer pertenecer a ese pueblo especial, y de

hacer del Dios de su suegra, su propio Dios.

(Capítulo 2)

Cuando, finalmente, llegaron a la ciudad,

hubo una gran agitación. Todos querían saber

qué le había sucedido a Noemí y a su familia, y se

entristecieron con las noticias, pero se alegraron

por verla otra vez.

Para apoyarla, algunos le sugirieron que, como

era el tiempo de la cosecha, participaran como

espigadoras para conseguir el sustento. Era

costumbre permitir que los pobres recogieran, en

los campos, los restos de la cosecha.

76 | P á g i n a

Al otro día, Rut despertó bien temprano para

comenzar el trabajo. Era una tarea difícil. Pero

ella trabajaba con esmero pues sabía que el

alimento que tuvieran dependía de cuánto ella

pudiera conseguir.

De pronto, un hombre se acercó a ella, era

Booz, el dueño de aquellas tierras que, además,

era pariente de Noemí. Él quedó impresionado

con aquella muchacha y con el hecho de que

había abandonado a su familia por amor a su

suegra.

Con el correr de los días, Booz y Rut

comenzaron a encontrarse con más frecuencia,

hasta que decidieron casarse. Fue un casamiento

muy comentado, pues Rut no pertenecía al

pueblo de Israel y Booz era un hombre muy rico.

Nadie imaginaba que Rut llegaría a ser la abuela

del rey David.

Rut fue muy feliz porque aceptó los consejos y

las enseñanzas de Noemí, su suegra y amiga.

Ilustración: Historia de un chino

En una pequeña choza, en lo alto de una colina

desde donde se divisa el verde mar, vivía un

joven pescador chino. La choza era muy

pequeña, apenas tenía un cuarto detrás del que

había un cobertizo que servía de cocina. La cama,

dos sillas y una pequeña mesa constituían el

simple mobiliario. Del lado opuesto a la puerta,

estaba la mesa, alta y estrecha, donde había un

ídolo de barro pintado, patrono de los

pescadores. Junto al ídolo, había tres velas en

candelabros de metal y, delante del ídolo, un

recipiente de metal, donde se ponía el incienso.

Todas las mañanas, antes de salir para el

trabajo, el joven chino, KhioK-ah, encendía el

incienso y rogaba por la bendición del ídolo

sobre su pesca. Eso sucedió durante mucho

tiempo.

En cierta ocasión, el chino tuvo que ir a una

aldea distante, desde donde no podía volver en

el día. Como no habría quién encendiera el

incienso para adorar al ídolo, y como él tenía una

fe sincera en su poder, pensó que ese no sería un

problema. Antes de salir, sacó del paquete dos

barras de incienso y las puso frente al ídolo con

una caja de fósforos, e inclinándose con

reverencia, dijo:

Espíritu, hoy debo ir a atender un negocio a

un lugar distante y no estaré de vuelta a la hora

de quemar incienso. Como yo hago esto todos los

días, solo por esta vez, te pediré que lo hagas tú

mismo.

Después, se fue. Al regresar, para su sorpresa,

no vio el humito que tendría que estar saliendo

de la taza de incienso. Acercándose para ver

mejor, vio que las barras de incienso así como los

fósforos estaban exactamente como los había

dejado.

¡Solo una vez te pedí que quemaras el

incienso, y no lo hiciste! exclamó

desconcertado , ¿será que no puedes hacerlo?

Bien, un dios que no tiene poder ni siquiera para

encender su propia barra de incienso,

seguramente no tiene poder para protegerme a

mí, tampoco. Por eso, no adoraré más a ningún

dios, no, hasta que encuentre uno que sea capaz

de encender su propia luz.

Pasaron algunos años, el chino abandonó su

choza y tuvo la oportunidad de frecuentar una

escuela. Un amigo cristiano que supo del voto

que él había hecho, cierto día le dijo:

Amigo, ¿puedes subir conmigo a la cumbre

de aquel cerro, mañana a la madrugada? Tengo

algo que mostrarte.

El chino aceptó la invitación y, a la mañana

siguiente, antes de que amaneciera, salieron

juntos. Llegaron a la cumbre de la colina cuando

los primeros rayos teñían de púrpura el cielo

oriental. Entonces vieron el sol aparecer con toda

su gloria y esplendor.

Mira dijo el amigo cristiano , el Dios que yo

adoro es Todopoderoso. Cada mañana enciende

77 | P á g i n a

su luz y trae claridad, alegría y vida a este

mundo.

A partir de ese día, Khiok-ah dedicó su vida al

Dios que tenía poder para encender su propia

luz.

Actividades sugeridas

a) Trabajar diferentes situaciones reales en las

que los niños deban escoger a quién seguir.

Por ejemplo: María tiene dos amigas; Ana la

invita a jugar en la computadora de su

hermano (ella sabe cómo entrar en un juego

buenísimo) y Teresa le pide que la acompañe

a limpiar la cocina de una abuelita enferma.

¿Qué harías, en su lugar? ¿Por qué lo harías?

b) Leer historias actuales acerca de personas que

escogieron seguir a Dios.

c) Realizar un banderín para el aula con el

versículo para memorizar. Pueden

confeccionarlo en grupos.

d) Dramatizar la historia de Rut.

e) Ilustrar la historia a través de un cuadro o

una historia en cuadritos.

f) Noemí le enseñó a Rut a amar a Dios. Nosotros

también podemos hablarles de él a nuestros

amigos. Hacer una tarjetita expresando

cuánto ama Dios a las personas, y regalársela

a un amigo.

g) Resaltar la laboriosidad de Rut. Converse con

los niños para que entre todos piensen en

diferentes actos de laboriosidad y solidaridad

que a ellos le sea posible realizar (escribirlos

en una cartulina).

h) Contar experiencias personales acerca de

cómo ayudó a otra persona.

i) Elaborar cupones de compromiso en los que

digan qué se comprometerán a realizar.

Tendrán una semana para concretarlo y

luego compartir la experiencia con los

compañeros. Por ejemplo:

(1) Escribir el nombre de la persona a quien se

ayudará.

(2) Escribir el nombre de quién ayudará.

(3) Escribir la acción que se realizará, ejemplo: lavar

la loza, limpiar el pizarrón, etc.

j) Mirar un video sobre la historia de Rut.

k) Leer historias actuales acerca de personas

laboriosas y solidarias.

l) Pedir a los alumnos que traigan videos y

figuras sobre los campos de trigo. Investigar

acerca de cómo se realiza la plantación y la

cosecha. ¿Qué productos se obtienen a partir

del trigo?

m) Armar las marionetas de Rut y Booz

(Cuaderno de recortables, página 13).

Capítulo 3 Un hombre sabio

Referencias: 1 Crónicas 28, 29; 2 Crónicas 1-9; Las

bellas historias de la Biblia, t. 4, pp. 124-158;

Profetas y reyes, pp. 17-35.

Para memorizar

sabiduría, pídala a

Conceptos a desarrollar

1. El bien más precioso que podemos conseguir

es la sabiduría que viene de Dios. Si la

tenemos, obtendremos todo lo demás.

78 | P á g i n a

2. Dios estuvo con Salomón pues él buscó su

presencia.

Contexto

Sabiduría: n juicio desarrollada

a partir de la experiencia, la observación y la

reflexión. La sabiduría es una función de la

mente educada, que los escritores bíblicos

afirman que proviene del Señor (Job 28:20, 23,

27; Sal. 111:10) y la relacionan con la obediencia a

los mandamientos de Dios (Sal. 37:30, 31; Prov.

la sabiduría, y el apartarse del mal, la

verdadera sabiduría capacita al hombre para

enfrentar con ecuanimidad las vicisitudes de la

vida; solo al contemplar a Dios y confiar en él

puede relacionarse sabiamente con las

frustraciones y las dificultades de la existencia.

David también buscó a Dios para recibir

sabiduría (Sal. 51:6). Un Salmo atribuido a Moisés

pide a Dios que enseñe a los hombres a contar de

tal manera sus días, que logren alcanzar la

sabiduría (Sal. 90:12). Aquí, como en Job 12:12, se

considera que la sabiduría se desarrolla con la

experiencia por la que Dios permite pasar a los

que lo temen. El propósito de Salomón, al escribir

capítulos del libro, personifica a la sabiduría

(3:16- dice ; adquiere

sabiduría; y sobre todas tus posesiones, adquiere

la sabiduría que adquirió Salomón después de

muchos años de disipación, durante los cuales se

embotó su sensibilidad moral, adormeció su

conciencia y pervirtió su juicio. Al final de su

vida, su conciencia se despertó de nuevo, y

Salomón comenzó a ver en toda su magnitud la

insensatez de su conducta, al punto de darse

necio, que no admite consejo

acercaba ya al momento de su muerte, y no

encontraba satisfacción alguna cuando

reflexionaba en su vida disipada (12:1).

Sinceramente arrepentido, trató de retomar la

buena senda, y abrumado de espíritu se apartó,

cansado y sediento, de las cisternas rotas de este

mundo para beber una vez más de la fuente de la

vida. Llegó a darse cuenta de lo insensato de su

conducta anterior, y mediante el Eclesiastés

procuró dar una voz de advertencia para salvar a

otros de las amargas experiencias por las que él

mismo había pasado, con la esperanza de

contrarrestar de la mejor manera posible la

(Diccionario bíblico adventista, p. 1.020).

Salomón:

Hijo de David y Betsabé, y tercer y último rey del

reino unido de Israel. Reinó desde 971 a 931 a.C.

nombre personal, y Salomón su nombre oficial; o

(Diccionario bíblico adventista, p.

1.038).

Historia

David ya estaba viejo y sabía que su fin estaba

cerca, pero tenía un gran deseo en su corazón:

construir un templo para el Señor, donde todos

pudieran adorarlo, y donde pudiera guardar el

arca con los Diez Mandamientos. Sabía que no

tendría tiempo para ver la obra terminada, pero

al menos, quería comenzarla.

Bajo la orientación de Dios, David abdicó y

Natán ungió a su hijo Salomón como rey de

Israel. Salomón era muy joven para ocupar el

trono pero, antes de morir, su padre le dio el

mejor consejo. Le pidió que hiciera la voluntad de

Dios y le pidiera sabiduría para gobernar a aquel

pueblo, pues solamente así, tendría éxito.

Salomón hizo todo lo que su padre le había

recomendado, y recibió de Dios mucha sabiduría

79 | P á g i n a

para gobernar y concretar la construcción del

templo.

Uno de los primeros problemas que le trajeron

para resolver se trataba de dos mujeres que

pretendían ser la madre del mismo bebé. ¿Cómo

saber cuál de ellas era la verdadera? Salomón,

sentado en su trono, oyó atentamente la historia.

Las dos vivían juntas y tenían bebés de casi la

misma edad pero, una noche, uno de ellos murió.

Ahora, cada una decía que el bebé vivo era el

suyo. ¡Qué situación difícil!

Tráiganme una espada pidió Salomón. Pero,

¿qué pretendía él hacer con una espada?

Ahora, ¡traigan al niño! ordenó , pártanlo

al medio y denle una mitad a cada una.

¡No, no! rogó la madre verdadera . Dale a

ella el niño, pero ¡no lo mates!

Entonces, Salomón le dio el niño a la que pidió

que se le preservara la vida. Así, todos supieron

que Dios estaba con el rey y le daba sabiduría.

Durante los días del reinado de Salomón, el

pueblo fue muy feliz. Nunca antes habían sido

tan ricos ni habían disfrutado de tanta paz.

Salomón dominaba sobre todos los reinos y su

sabiduría llegó a ser conocida en todos los

países.

Entre las muchas personas importantes que

fueron a conocer a Salomón, estaba la reina de

Sabá, que vivía al sur de Arabia y cuyo viaje a

Jerusalén debió haber sido muy largo y cansador.

Junto con ella, vino una gran comitiva trayendo

muchos presentes para Salomón. Ella quería

conocer más acerca de la sabiduría del famoso

rey.

Salomón hizo cosas maravillosas. Construyó

dos flotas de navíos mercantes que recorrían el

Mar Rojo y el Mediterráneo. Sin embargo, su

trabajo más grandioso fue la construcción del

templo de Jerusalén. Todos trabajaron con tanto

esmero y dedicación, que el templo se convirtió

en un monumento y un símbolo para aquel

pueblo.

El día de la inauguración, Salomón estaba feliz

pues no solo estaba cumpliendo el pedido de su

padre, sino que le estaba entregando al pueblo

un lugar para la adoración y el encuentro con su

Dios.

Dios usó a Salomón en sus emprendimientos,

porque él se lo permitió. Por eso, lo conocemos

como el hombre más sabio que habitó sobre la

tierra.

Cuando permitimos que Dios nos use, él

también nos da inteligencia y sabiduría para

hacer buenas elecciones y hacer nuestras tareas

de la mejor manera posible.

Actividades sugeridas

a) Dios le concedió a Salomón su mayor deseo:

sabiduría. Conversar con los niños: Si

pudieras pedir lo que más quieres en el

mundo, ¿qué pedirías? Escribirlo en el

cuaderno. ¿Le agradaría tu pedido a Dios?

¿Por qué?

b) Escribir un pequeño librito con algunos

consejos de Dios escritos por Salomón

(extraer algunos Proverbios, especialmente

los que hablan acerca de la relación con los

padres).

c) Dramatizar la escena del juicio sobre el bebé.

d) Observar en libros cómo era el templo que

Salomón construyó.

e) Hablar sobre los libros escritos por Salomón:

Proverbios, Eclesiastés, Cantares, y hacer un

cuadro sobre alguno de sus proverbios o

descubrimientos.

f) Escribir una nueva letra para una música

conocida, que hable de alabar a Dios.

g) Reescribir un proverbio de Salomón

(actividad grupal).

h) Debatir acerca de ¿por qué la sabiduría es

algo tan importante? (Ayuda a tomar

decisiones correctas, basadas en valores y

principios; la sabiduría promueve el éxito.)

80 | P á g i n a

i) Mirar parte de una película de Salomón en

dibujos animados.

Capítulo 4 Jesús y sus amigos

Referencias: Mateo 4:18-22; Juan 1:35-51; Las

bellas historias de la Biblia, t. 7, pp. 123-125; El

Deseado de todas las gentes, pp. 211-216, 238-

247, 257-264.

Para memorizar: Jesús les dijo: Síganme, y yo

los haré pescadores de hombres ,

DHH).

Conceptos a desarrollar

1. Debemos ser sabios y aceptar la invitación

que Jesús nos hace para ser sus discípulos.

2. Los discípulos dejaron todo para poder estar

cerca de Jesús y aprender acerca del Cielo.

Contexto

Judas:

discípulos para su ordenación, un hombre que no

había sido llamado se presentó con insistencia

entre ellos. Era Judas Iscariote, hombre que

profesaba seguir a Cristo [...]. Judas creía que

Jesús era el Mesías; y uniéndose a los apóstoles

esperaba conseguir un alto puesto en el nuevo

reino [...]. Los discípulos anhelaban que Judas

llegara a ser uno de ellos. Parecía un hombre

respetable, de agudo discernimiento y habilidad

administrativa, y lo recomendaron a Jesús como

(El

Deseado de todas las gentes, p. 260).

Discípulo:

adherente, sigue las enseñanzas de otra,

especialmente las de un maestro público (1 Cor.

25:8; Isa. 8:16). En el NT el sustantivo (Mat. 5:1;

Mar. 2:15; Luc. 5:30; Hech. 6:1; etc.) se relaciona

con el verbo manthán,

palabra se usa especialmente para los discípulos

de Jesús: para los Doce (Mat. 10:1; 11:1) y para los

(Diccionario bíblico adventista, p. 334).

Historia

Cuando Jesús vino a la tierra tuvo una misión

muy especial: Enseñar acerca del amor de Dios.

Caminando por las calles, se detuvo cuando

encontró a algunas personas y comenzó a

hablarles acerca del Reino de Dios que estaba

cerca, y de que todos debían arrepentirse y creer

en el Evangelio. La gente quedó muy

impresionada con sus palabras y quiso saber

más.

Entre aquellas personas, estaban Juan y

Andrés. Ellos siguieron a Jesús porque creían que

era el Mesías tan esperado. Andrés salió

corriendo para llamar a su hermano, Simón, que

también era pescador. Cuando Jesús lo conoció lo

saludó con una sonrisa y le dijo que, desde ese

Entonces siguieron en dirección a Galilea,

donde encontraron a Felipe y a Natanael. Jesús

también los invitó a seguirlo, diciendo:

Síganme y yo voy a convertirlos en

Y así, poco a poco, Jesús reunió a su grupo de

doce discípulos. Entre ellos había pescadores,

guerreros y hasta un cobrador de impuestos. Se

enseñaba acerca del Cielo, la bondad de Dios y su

plan para salvar a la humanidad.

Durante tres años, Pedro, Andrés, Santiago,

Juan, Felipe, Natanael, Judas, Bartolomé, Simón,

Tadeo, Santiago (hijo de Alfeo) y Tomás vivieron

con Jesús. Ellos eran muy amigos, y, aún después

de que Jesús volvió al cielo, siguieron

anunciando al mundo acerca del Reino y del

amor de Dios.

81 | P á g i n a

Jesús todavía necesita de personas que lo

auxilien para llevar el mensaje de salvación a

otros. Él cuenta contigo.

Actividades sugeridas

a) Hacer una lista de las diversas maneras en

que podemos ayudar a Jesús.

b)

hechos referidos a los discípulos, en tarjetas y

repartirlas entre los alumnos, que estarán

divididos en grupos de tres o cuatro. Quien

sepa la respuesta podrá quedarse con la

tarjeta. Gana el que acumula más tarjetas.

c) Estos son los discípulos de Jesús. Poner el

nombre de cada discípulo, después de

recortar y formar un acordeón (Cuaderno de

recortables, página 15).

d) Simular una entrevista a algunos de los

discípulos de Jesús. Pueden ser alumnos del

grupo, o invitados.

e) Ver un video sobre la vida de Jesús y sus

discípulos.

f) Jesús tenía muchos amigos, hacer una lista de

los amigos que cada uno tiene.

g) Investigar acerca de cómo vivían los

pescadores, cobradores de impuestos y

personas de otras de las profesiones que los

discípulos desempeñaban antes de ser

llamados por Jesús.

h) Pedir a los alumnos que elijan un discípulo,

que investiguen acerca de su vida y digan

por qué es un buen ejemplo.

i) Desafiar a los alumnos a comportarse como

discípulos de Jesús durante esa semana.

Después, oír el relato de cada uno, en cuanto

a qué hicieron y cómo se sintieron.

j) Invitar a un misionero o un pastor a que

cuente a los niños acerca de su llamado a ser

discípulo de Jesús.

k) Escribir una lista de las cualidades (valores-

virtudes) de Jesús que deberíamos imitar

como sus discípulos.

l) Orar pidiendo a Dios que nos ayude a ser

semejantes a él.

m) Realizar un proyecto en el que se pueda

mostrar que somos discípulos de Jesús,

pescadores de hombres. Pueden enviar cartas

misioneras,

e-mail o hacer carteles. También se puede

trabajar con niños predicadores y dar una

semana o un día especial para predicar del

amor de Dios.

Capítulo 5 El pequeño gran hombre

Referencias: Lucas 19:1-10; Las bellas historias de

la Biblia, t. 8, pp. 49-52; El Deseado de todas las

gentes, pp. 506-510.

Para memorizar: Porque el Hijo del hombre vino

a buscar y a salvar lo que se había perdido

(Lucas 19:10, NVI).

Conceptos a desarrollar

1. La honestidad es una virtud que debemos

desarrollar en cualquier circunstancia.

2. Debemos ser honestos en las cosas pequeñas

así como en las grandes.

3. Jesús está siempre listo para oírnos y

ayudarnos.

Contexto

Zaqueo:

Zaqueo era judío (Luc. 19:9). Los presentes

protestaron porque Jesús se asociaba con él por

recaudadores d

decir hoy que Zaqueo era el director de la

recaudación de impuestos de la región y que,

como tal, estaba encargado de recaudar los

impuestos y los derechos aduaneros en la

importante ciudad fronteriza de Jericó, que era la

entrada de todo el tránsito que cruzaba el río

82 | P á g i n a

Jordán desde el este. El vado del Jordán que se

encuentra a unos 8 km al este de Jericó, era uno

de los tres puntos importantes entre el mar de

Galilea y el mar Muerto, donde se podía cruzar el

río aun en primavera. Lucas menciona con

frecuencia a los recaudadores de impuestos (3:12;

5:27; 7:29; 15:1; 18:10), y siempre habla

favorablemente de esos parias de la sociedad, en

armonía con su característico énfasis en el hecho

de que Jesús era amigo de los pobres, los

(Comentario bíblico adventista, t. 4, pp. 829,

830).

Sicómoro:

ancha copa abundante en la Sefela de Judá en los

tiempos bíblicos. Crecía tanto en el valle del

Jordán como en Egipto (Sal. 78:47; no se lo debe

confundir con el sicómoro europeo ni con el

norteamericano). Este árbol siempre verde tiene

sus ramas principales retorcidas, las que se

extienden en todas direcciones cerca del suelo.

Produce un fruto parecido a un higo común (de

de menor tamaño y calidad inferior (sin

embargo, sirve como alimento de las clases más

pobres) [...]. Zaqueo se trepó a las ramas

inferiores de un sicómoro para ver pasar a Jesús,

y Jesús dijo que si tuviéramos fe como el grano de

mostaza podríamos mover un sicómoro (Luc.

(Diccionario bíblico adventista, p. 183).

Historia

En la ciudad de Jericó, con sus palmeras y

jardines regados por fuentes de aguas cristalinas,

vivía Zaqueo. Mucha gente no lo quería pues él

era quien cobraba los impuestos al pueblo, y por

eso era muy rico.

La gente decía que él era rico, porque les

robaba a las personas; y eso era verdad.

Un día, Zaqueo se enteró de que Jesús pasaría

por Jericó, pues iba de camino a Jerusalén. Él

sabía que no era una persona honesta, y cuando

pensaba en Jesús se ponía triste por todas las

cosas malas que había hecho. ¿Podría, Jesús,

perdonarlo? Él anhelaba tanto ver a Jesús...

Las calles estaban llenas, todos querían ver al

maestro. Como Zaqueo era bajito, no lograba

verlo por encima de la cabeza de los más altos.

Entonces, se le ocurrió una idea. Corrió delante

de la multitud, se subió a un árbol que estaba a

la orilla del camino por donde Jesús pasaría, y se

sentó sobre una rama. Ahora sí que podría ver a

Jesús.

En la curva del camino, la multitud empezó a

acercarse y en medio de ella estaba Jesús. Justo

bajo el árbol donde Zaqueo estaba, la multitud se

detuvo y todos quedaron en silencio. Jesús miró

hacia arriba y vio a Zaqueo en el árbol. Él sabía

que Zaqueo había sido muy malo, pero quería

ayudarlo.

¡Zaqueo! llamó Jesús , baja rápido porque

hoy me quedaren tu casa.

Zaqueo no lo podía creer. ¡Jesús lo había

llamado por su nombre y le estaba diciendo que

quería quedarse en su casa! En seguida se bajó

del árbol, corrió a su casa y preparó una rica

comida para Jesús. Pero no sólo hizo eso, él le

contó a Jesús todas las cosas malas que había

hecho, pidió perdón y prometió devolver todo lo

que les había sacado a las personas.

Jesús se puso muy contento por poder ayudar

a aquel hombre a ser honesto. Y, realmente, solo

podemos ser felices cuando en nuestro corazón

no hay ni una manchita de maldad ni

deshonestidad.

Ilustración: El dilema de Judit

La puerta de la confitería se abrió y cinco niñas

entraron corriendo. Ansiosas miraron la gran

variedad de caramelos que se exponían en

distintos recipientes.

¡Elijan lo que quieran, invitó Judit porque

yo tengo un montón de dinero!

83 | P á g i n a

¡Gracias, gracias, Judit! exclamaron todas al

mismo tiempo.

Yo quiero algunos de estos... y de estos dijo

Silvia señalando algunos recipientes de

caramelos.

Por favor, ¿me puede dar a mí algunos

caramelos de leche? le pidió María al señor que

estaba atendiendo.

Después de que todas hubieron hecho sus

pedidos, Judit abrió su cartera y sacó el dinero

(mencione una buena cantidad).

Muy bien, Judit comentó el señor , debe

haber sido tu cumpleaños o algo así, para tener

tanto dinero. Es la tercera vez, en esta semana,

que compras caramelos para tus amigas.

Judit no dijo nada, al salir del negocio todas

las amigas la rodearon.

Gracias, muchas gracias, Judit, gracias por

los caramelos. ¡Tú sí que eres muy dulce!

dijeron todas.

Y Judit se sintió muy satisfecha.

Al día siguiente, en la escuela, la lección se

trató de Benjamín Franklin.

Aquí hay una hoja de papel para cada uno de

ustedes dijo la maestra . Escriban algo sobre

Benjamín Franklin y, cuando yo los llame, por

favor, pónganse de pie y lean lo que escribieron.

La maestra iba pasando por las filas, llamando

a los alumnos, hasta que le llegó el turno a Judit.

Una de las frases más famosas de Benjamín

Franklin leyó Judit

La maestra siguió llamando a los alumnos,

pero Judit casi no escuchó el resto de los trabajos.

Se había quedado pensando... Hasta que la clase

terminó.

¿Vas a pasar hoy por la confitería? le

preguntaron sus compañeras, mientras salían de

la escuela.

No, no puedo ir a la confitería, hoy

respondió Judit , pero podemos caminar juntas

algunas cuadras.

No, nosotras no podemos dijo una de ellas

. Tu camino es diferente del nuestro y hoy, no

podemos acompañarte.

Y salieron de la escuela caminando en otra

dirección.

Judit continuó solita su camino, andando muy

lentamente, cruzó la calle y, de repente, tropezó

y se cayó. Entonces, pudo ver que a su lado había

Judit se levantó despacito, pero de pronto,

empezó a correr, correr y correr lo más rápido

que podía. Llegó a la puerta de su casa, entró y

llamó:

¡Mamá, mamá, mamá!, ¿dónde estás?

Necesito mucho hablar contigo.

¿Por qué, Judit? ¿Qué pasó?, preguntó la

mamá.

¡Oh, mamá! empezó a decir Judit,

abrazando fuerte a su mamá , hice una cosa

horrible. Creo que ahora no me vas a querer más

continuó mientras gruesas lágrimas empezaban

a rodar por su rostro.

Cuéntame, hijita, eso que te está

perturbando.

Yo he estado sacando dinero de la caja que

está en la cocina.

¡Oh, Judit!, estoy muy triste dijo la mamá

preocupada . Esa es mi caja misionera; allí voy

poniendo dinero para dárselo a Jesús. Y ese

dinero, será usado en algún lugar del campo

misionero, donde haya alguna necesidad

especial.

Judit empezó a llorar.

Yo tomé ese dinero para comprarles

caramelos a mis compañeras de la escuela. Ahora

nadie más me va a querer.

Hija dijo la mamá, mirándola a los ojos , yo

siempre te amaré, no importa lo que hagas. Y

Jesús también te ama mucho. Vamos a

arrodillarnos para decirle a Jesús que estás muy

arrepentida. Después, vamos a tratar de

84 | P á g i n a

encontrar una manera de que puedas devolver

ese dinero.

Judit y su mamá se arrodillaron juntas, y Judit

le dijo a Jesús que estaba muy arrepentida de

haber robado dinero de la caja misionera de su

mamá. Cuando terminó de orar, Judit se sentía

aliviada.

Qué bueno es susurró sentirse perdonado.

Curiosidad

Los cobradores de impuestos no eran queridos

por la gente de su tiempo, porque

acostumbraban cobrar más de lo debido y se

quedaban con el dinero extra. A raíz de su

deshonestidad, los únicos amigos que los

cobradores tenían eran otros cobradores. Por eso,

muchos se enojaron, cuando vieron a Jesús

comiendo con ellos. Pero Jesús sabía que esas

personas también necesitaban oír acerca del

amor de Dios.

Actividades sugeridas

a) Dramatizar la historia.

b) Imaginar y dibujar algo referido a cómo debe

haber sido la vida de Zaqueo después de su

encuentro con Jesús.

c) Hacerle un reportaje a Zaqueo acerca de su

vida para el diario del aula, y exponerlo.

d) Armar el rompecabezas (Cuaderno de

recortables, página 27).

e) Armar con galletas o plastilina el banquete

que Zaqueo preparó para Jesús.

f) Acerca de la historia de Judit, preguntar:

▪ ¿Cuáles eran los sentimientos de Judit,

mientras estaba robando dinero para

comprar caramelos?

▪ ¿Cuál mandamiento estaba

desobedeciendo?

▪ ¿Será que Jesús dejó de amar a Judit

cuando ella comenzó a robar?

▪ ¿Qué le trajo la felicidad, nuevamente, a

Judit?

g) Trabajar con casos reales en los que se

cometa alguna equivocación, y lo que se

debe hacer para corregirlo. Puede hacerse

mediante representaciones, destacando la

acción correcta. Por ejemplo: Juan encontró

dinero en el piso del aula (Ud. determine el

monto). Como nadie vio que él levantó el

dinero, en el recreo fue y se compró galletitas

para la merienda. Después del recreo, uno de

sus compañeros preguntó si alguien había

encontrado un dinero que se le había caído

del bolsillo. Juan se sintió muy mal,

entonces...

h) Leer historias acerca de personas que se

convirtieron a Dios, dejando una vida de

pecado.

i) Propiciar momentos de oración individual en

los que el niño pueda confesar sus

equivocaciones a Dios.

j) VM: Lucas 19:10 (NVI). Carrera de postas:

Prepare tantas copias del versículo como

alumnos tenga y recórtelas en cuatro tiras, de

manera que en cada una le quede una

porción del versículo, por ejemplo:

e el Hijo del hombre

vino a buscar y a salvar

Coloque, en el patio escolar, cuatro postas

determinadas (pueden ser las cuatro

esquinas). En el primer lugar coloque las tiras

con la primera parte del versículo, en la

segunda posta la tira con la segunda parte

del versículo, y continúe hasta colocar las

cuatro partes.

Dé las instrucciones para que salgan en

cuatro grupos corriendo a cada posta y

tomen una tira con el versículo. Una vez que

lo tengan completo y armado, deberán

memorizarlo. Cuando lo sepan, formarán una

hilera donde usted está y recitarán el

versículo. Destaque a los primeros y felicite a

todos por participar.

85 | P á g i n a

Capítulo 6 Elecciones sabias

Referencias: Lucas 10:38-42; Las bellas historias

de la Biblia, t. 8, pp. 98-100; El Deseado de todas

las gentes, pp. 482, 483.

Para memorizar: Más bien, busquen

primeramente el reino de Dios y su justicia, y

todas estas cosas les serán añadidas Mateo

6:33, NVI).

Conceptos a desarrollar

1. Nuestra mayor necesidad es buscar el amor y

la amistad de Jesús.

2. Para tener amigos, es necesario ser amigo.

Para ser amigo, hay que compartir atención y

cariño, a fin de fortalecer la amistad.

3. Nuestras decisiones deben ser bien pensadas

para estar seguros de hacer la elección

correcta.

Contexto

Amigos

en visitar: la casa de Lázaro, María y Marta;

porque en la atmósfera de fe y amor, su espíritu

hallaba descanso [...].

hogar de Lázaro. El Salvador no tenía hogar

propio; dependía de la hospitalidad de sus

amigos y discípulos; y, con frecuencia, cuando

estaba cansado y sediento de compañía humana,

le era grato refugiarse en este hogar apacible,

lejos de las sospechas y los celos de los airados

fariseos. Allí encontraba una sincera bienvenida,

y amistad pura y santa. Allí podía hablar con

sencillez y perfecta libertad, sabiendo que sus

palabras serían comprendidas y atesoradas.

Nuestro Salvador apreciaba un hogar tranquilo

y oyentes que manifestaran interés. Sentía

anhelos de ternura, cortesía y afecto humanos.

Los que recibían la instrucción celestial que él

estaba siempre listo para impartir, eran

grandemente bendecidos [...]. Las multitudes

eran duras de entendimiento, y en el hogar de

Betania, Cristo hallaba descanso del pesado

conflicto de la vida pública. Allí abría ante un

auditorio apreciativo el libro de la providencia.

En estas entrevistas privadas, revelaba a sus

oyentes lo que no intentaba decir a la multitud

heterogénea. No necesitaba hablar en parábolas

(Dios nos cuida, p. 55).

los atributos de Marta y los de María: una

disposición a servir y un sincero amor a la

verdad. El yo y el egoísmo deben ser eliminados

de la vida. Dios pide obreras fervientes, que sean

prudentes, cordiales, tiernas y fieles a los buenos

principios. Llama a mujeres perseverantes, que

aparten su atención del yo y la conveniencia

personal, y la concentren en Cristo, hablando

palabras de verdad, orando con las personas a

las que tienen acceso, trabajando por la

co (Joyas de los

testimonios, t. 2, p. 405).

enérgica, pero le faltaba el espíritu tranquilo y

piadoso de su hermana María (DTG 483). No

había aprendido la lección de Mateo 6:33; poner

el Reino de Dios en primer lugar en sus

preocupaciones y esfuerzos, posponiendo las

cosas materiales a un segundo plano.

propias experiencias, María había aprendido la

lección que su hermana Marta aún tenía que

aprender. Algunos consideran que con la

juego de palabras para establecer contraste con

lo único que Marta necesitaba era y es una

preocupación más profunda por conocer el Reino

(Comentario bíblico adventista, t.

5, p. 766).

86 | P á g i n a

Historia

María, Marta y Lázaro eran tres hermanos que

vivían cerca de Jerusalén, en una aldea llamada

Betania. Como eran amigos de Jesús, cada vez

que él pasaba por allí con sus discípulos, los

visitaba.

Cierta vez, cuando Marta se enteró de que

Jesús y sus discípulos llegarían cansados y

cubiertos de polvo, corrió a la cocina para

prepararles una comida.

María creyó que era más conveniente salir a

recibir a los viajeros, ofrecerles agua y quedarse,

luego, sentada a los pies de Jesús, escuchando

sus palabras.

Mientras Marta trabajaba, se disgustó con su

hermana porque ella no venía a ayudarla hasta

que, no soportando más la situación, se acercó a

Jesús y le pidió que le ordenara a María que

viniera a ayudarla.

Jesús, entonces, le dijo:

Marta, Marta, estás cansada y preocupada,

inútilmente. Si haces algo bien sencillo, tendrás

tiempo para venir con nosotros y oír lo que les

quiero enseñar. Solo hay una cosa realmente

importante, y María la ha encontrado: ella

prefiere oírme. Su elección ha sido muy sabia,

porque lo que aprenda hoy, nadie se lo podrá

quitar.

Nosotros también necesitamos aprender a

hacer elecciones sabias. María eligió pasar más

tiempo con Jesús. Cuando nosotros estamos al

lado de él, aprendemos cosas muy importantes.

Actividades sugeridas

a) Comenzar a cerrar el año escolar tomando

decisiones. Alguno de nuestros alumnos

pasarán por nuestras aulas tan solo una vez.

Que puedan, desde su más tierna edad,

comenzar a elegir la buena parte.

b) Escribir las características positivas de Marta

y de María. Se sugiere puntualizar en dos

listas; por ejemplo:

▪ María: adoraba, escuchaba, dispuesta,

sabía elegir.

▪ Marta: trabajadora, atenta, hospitalaria.

c) Preparar, con los niños, papel reciclado

(papel higiénico mojado y desmenuzado,

colado, puesto sobre una tela metálica,

escurrido y secado). Decorarlo con cinta,

brillantina, flores secas. Escribir la decisión

Luego guardarla en su Biblia

d) Orar por las decisiones tomadas.

e) Escenificar la historia usando títeres.

f) Mencionar hábitos que nos hacen perder

tiempo y que debiéramos ordenar (Internet,

videojuegos, TV, etc.).

g) Hacer una lista de actividades que hacemos

en casa para ayudar a la familia (acomodar la

cama, poner la mesa, secar la loza, etc.).

h) Conversar con los niños sobre la importancia

del trabajo, y de no olvidar dedicar tiempo

para la comunión con Dios.

i) Hacer un concurso para descubrir quién logró

recordar mayor número de los versículos

presentados en el libro. Entregar un premio a

los que se destaquen.

87 | P á g i n a

j) Incentivar la lectura de la Biblia y la

realización del Año bíblico.

Capítulo 7 Una mujer agradecida

Referencias: Juan 12:1-8; Marcos 14:3-9; Mateo

26:6-13; Las bellas historias de la Biblia, t. 9, pp.

28-32; El Deseado de todas las gentes, pp. 511-

522.

Para recordar: Ustedes son mis amigos Juan

15:14, NVI).

Conceptos a desarrollar

1. No debemos acordarnos de nuestros amigos

solo cuando estamos necesitados, sino en

todos los momentos.

2. Nuestra gratitud puede expresarse por medio

de gestos y palabras. Todos necesitamos

palabras y gestos de gratitud.

Contexto

Perfume de nardo puro

extraído de una planta del Himalaya, de la

familia de la valeriana, que crece por encima de

los 3.300 m. Su raíz y su tallo proporcionan la

esencia, un elemento muy costoso desde tiempos

remotos. Era costumbre mantener el ungüento de

nardo en recipientes de alabastro sellados, y solo

se los abría en ocasiones muy especiales o para

los ricos (Cant. 1:12; 4:13, 14). El nardo fragante

con que María ungió los pies de Jesús

representaba el salario de casi un año de un

(Diccionario bíblico

adventista, p. 826). En un lugar de clima caluroso como Israel, los

perfumes y cremas no servían solo para mejorar

los olores del cuerpo, sino que eran empleados

también para suavizar la piel reseca por el clima,

y en el proceso de embalsamar, en señal de

respeto al cuerpo de los muertos y para

neutralizar sus olores.

El bálsamo de nardo era uno de los perfumes

más caros de la época, pues estaba elaborado a

partir de una planta rosada que se cultivaba al

norte de la India. Su valor, cerca de 300 denarios,

era el equivalente al salario de cerca de un año

de un trabajador común.

En general, el perfume es un símbolo de aquello

que es agradable, romántico y atractivo.

(Coleman, Manual dos Tempos e Costumes

Bíblicos, p. 67)

Libra:

en 12 unciae, que pesaba 327,45 g (por lo general

se considera un peso aproximado de 326 g).

(Diccionario bíblico adventista, p. 714).

Historia

Una semana antes de la Pascua, Jesús y sus

amigos pasaron por Betania, donde vivía Lázaro,

María y Marta. En esa ciudad Simón, el ex

leproso, invitó a Jesús y a sus amigos para que

cenaran en su casa.

La reunión estaba muy animada, todos

rodeaban la mesa cuando, de pronto, entró al

lugar una mujer conocida como pecadora. Llegó

cerca de Jesús, derramó una vasija de un perfume

muy caro sobre sus pies y, llorando, los enjugó

con sus propios cabellos.

La gente que estaba presente no podía

entender de qué se trataba todo aquello. ¿Cómo

alguien podría estar desperdiciando un perfume

tan caro?

Judas preguntó por qué se hacía aquello en

lugar de vender el perfume y darles el dinero a

los pobres.

Pero, Jesús que entendía lo que pasaba en el

corazón de María respondió:

Dejen a María en paz. Ella guardó esto para

mi entierro. Los pobres estarán siempre con

ustedes, pero yo, no.

Cristo da valor a los actos de sincera cortesía y

María encontró una manera de agradecerle por el

88 | P á g i n a

perdón, la amistad y el cariño recibidos. Nosotros

también podemos agradecerle a Jesús de muchas

formas.

Actividades sugeridas

a) Continuar con el cierre del año escolar

ayudando a tomar decisiones. En este caso,

decidir adorar a Dios.

b) Relacionar con las fiestas de Navidad; el

deseo de dar lo mejor a nuestro Salvador.

c) Comenzar a proyectar un culto de acción de

gracias por las bendiciones recibidas en el

año. Ir viendo dónde hacerlo, cómo hacerlo,

quiénes irían, etc.

d) Mostrar maneras en las que podemos

demostrar que Jesús es nuestro amigo.

e) Elegir con el grupo a una persona para

homenajear.

f) Preparar una tarjeta de agradecimiento para

los padres, por el cariño, la educación y

tantas otras cosas que ellos nos dan.

g) Presentar la historia como si fuera una noticia

en el noticiero de un canal de TV.

h) Traer algunos materiales como cuero, metal,

flores, vainilla, chocolate, vinagre, etc. Con

los ojos vendados y sin tocar los elementos,

tratar de identificarlos según su olor.

i) Entregar, al final de la semana, una tarjetita

perfumada a los alumnos.

Capítulo 8 El cuidado de Dios

Referencias: Mateo 5:13-16; 7:12; Las bellas

historias de la Biblia, t. 8, pp. 58-61; El Deseado

de todas las gentes, pp. 265-281; El discurso

maestro de Jesucristo, pp. 33-40, 76-78, 81-86.

Para memorizar:

quieren que ellos

7:12).

Conceptos a desarrollar

1. Dios se preocupa por todos los seres que él

creó, como los más simples animalitos.

¿Cómo, entonces, no se preocupará por

nosotros?

2. Si recibimos atención y cuidados de nuestro

Creador, debemos compartir esos cuidados

con los que están a nuestro alrededor,

ayudándolos también.

3. Así como Dios cuida de nosotros, quiere que

nos cuidemos unos a los otros.

Contexto

Lámpara:

descripción de una lámpara, aunque menciona el

pábilo y el aceite de oliva como combustible [...].

Las lámparas ardían día y noche en los tiempos

antiguos, porque no solo servían para iluminar,

sino también para mantener el fuego siempre a

mano. En las cavernas excavadas que muestran

evidencias de haber sido ocupadas en la

antigüedad, se encontraron pequeños nichos en

las paredes de roca, lugar en el que se ponían las

lámparas para iluminar el lugar. Esas repisas

también se encontraron en las paredes de

algunas casas, en túneles para agua, y en

algunos otros lugares donde regular u

ocasionalmente se necesitaba luz. Los antiguos

también tenían candeleros o candelabros donde

ponían las lámparas, hechos de piedra, arcilla o

(Diccionario bíblico adventista, p. 695). Almud:

usada especialmente para granos [...]. También

(Diccionario bíblico adventista, p. 38).

(The , p. 477).

89 | P á g i n a

Historia

Muchas personas venían a Jesús para escuchar

sus enseñanzas. Entre ellos había profesores,

doctores, pescadores, niños, en fin, personas de

todo tipo. Por eso, Jesús enseñaba sus lecciones

de una manera simple, para que todos pudieran

entender.

Un día, Jesús miró a la gente y le dijo:

Ustedes son la sal de la tierra.

¡Qué extraño oír a alguien decir eso! La sal

sirve en la cocina, para dar sabor y preservar los

alimentos. ¿Cómo podríamos nosotros hacer eso?

Jesús quería decir que, cuando encontramos

personas que viven una existencia triste y vacía

como una comida sin gusto , debemos

alegrarlas y reconfortarlas, así como la sal da

sabor a los alimentos.

Jesús dijo más:

Ustedes son la luz del mundo. Nadie enciende

una lámpara para ponerla debajo de un cesto,

sino para iluminar el lugar. Así también, la luz de

ustedes debe brillar para que las personas vean

las cosas buenas que ustedes hacen, y alaben al

Padre que está en el cielo.

La gente sabía de qué estaba hablando Jesús.

Todos los días tenían que encender una

lamparita para iluminar sus casas y, cuando

llegaba la noche, desde lejos la gente podía ver

la ciudad iluminada. Eso los ayudaba a entender

que debían ser bondadosos y hacer el bien, no

para gloriarse de eso, sino dando gloria a Dios

por todo lo que les daba.

¿Estás de acuerdo con eso? ¿Será que debemos

dar gloria a Dios por todo lo que tenemos? La

tengo alguna cosa por la cual agradecer a Dios?

¿Qué nos da él? Todos los días despertamos

temprano para trabajar, para ganar el dinero con

el que podemos comprar alimentos y nuestra

ropa, y para pagar el alquiler... Nuestra vida está

.

No se preocupen por lo que van a comer o

vestir siguió diciendo Jesús , miren los pajaritos

del cielo. ¿Quién los cuida? No siembran, ni

cosechan, ni guardan su comida en graneros,

pero el Padre celestial cuida de ellos. Por lo tanto

¡no se preocupen! Si Dios cuida de esas avecitas,

¿no cuidará mucho más de ustedes que son sus

hijos?

Entonces, señaló las flores que embellecían los

campos y dijo:

Vean los lirios del campo, ¡cómo crecen! No

trabajan ni tejen, sin embargo ni Salomón, con

toda su gloria, se vistió como uno de ellos.

Jesús estaba enseñándoles a esas personas tan

angustiadas por las preocupaciones de la vida

que debían aprender a entregar sus problemas a

Dios, porque la preocupación extrema podía,

entre otras cosas, afectar negativamente su

salud.

No podemos olvidarnos de que debemos

trabajar, preparar nuestro alimento y nuestra

ropa, sin embargo lo más importante es que

busquemos a Dios en primer lugar. Él cuida de

cada uno de nosotros y no permitirá que les falte

cosa alguna a sus hijos.

Si tu hijo te pide pan, ¿le darás una piedra?

Preguntó después Jesús ¡De ninguna manera! Si

ustedes saben darles cosas buenas a sus hijos,

cuánto más nuestro Padre celestial dará buenas

cosas a los que se las pidan. Si piden, les será

dado; si buscan, encontrarán; y si llaman, se les

abrirá.

Luego Jesús enseñó una lección más. Dios está

dispuesto a ayudarnos, pero quiere que nosotros

también tengamos un corazón generoso para

ayudar a los necesitados.

Hagan con los demás lo que quieren que los

demás hagan con ustedes.

Nadie quiere ser humillado, olvidado o

maltratado. Pero, a veces nos olvidamos de esos

consejos de Jesús y tratamos mal a nuestro

prójimo.

90 | P á g i n a

Si tenemos como regla tener en cuenta los

consejos de Jesús antes de asumir cualquier

actitud, nuestro mundo será más lindo y las

personas, más felices.

Ilustración: La muleta de Guillermo

¿Quiere comprar una flor, señor?

La pregunta fue hecha por una niña de rostro

sonriente y franco, embellecido por dos ojitos de

color cielo. Mientras hablaba, mostraba un

hermoso gajito de geranio con una bella flor.

El caballero se detuvo, observó a la niña y le

preguntó:

¿Cuál es tu nombre?

Me llamo Clarice.

Tu flor es muy linda observó el hombre.

Da gusto mirarla, ¿no cree? agregó la niña.

Nunca vi un geranio tan lindo. ¿Dónde lo

conseguiste? quiso saber el señor.

Hace más o menos tres años, una señora dejó

caer una ramita de geranio en la calle, entonces

yo lo junté y lo llevé para mi casa. Preparé la

tierra y planté la ramita en una lata... y no tardó

mucho en florecer. Siempre cuido de mi planta

de geranio, la riego y la pongo al sol.

Pero este geranio debe ser muy querido para

ti, después de haberlo cuidado tanto.

Claro, señor. Me gusta muchísimo mirarlo.

Entonces, si lo aprecias tanto, ¿por qué

quieres venderlo?

No me desharía de él si no necesitara ayudar

a que la oración de Guillermo fuera respondida.

¡Es maravilloso ayudar a Dios a responder la

oración de alguien que tiene fe!

Y, ¿qué te hace pensar que yo creo en la

oración?

Su forma de ser, señor.

Tienes razón, pequeña, creo en la oración. Pero

me interesaría conocer la historia de Guillermo.

Una sonrisa de alegría apareció en el rostro de

la niñita.

Guillermo es el niño más encantador de la

ciudad, es como el sol y la música. Pero, alguien

lo dejó caer cuando era pequeño y, desde

entonces, quedó lisiado. El único problema que

tiene es el de la pierna. Cuando la mamá de

Guillermo murió, el año pasado, todos querían

adoptarlo. Entonces, él es de todos. Se gana la

vida vendiendo diarios y ningún vendedor con

dos piernas vende tanto como él.

Ayer, la muleta de Guillermo se rompió al

trabarse en una grieta de la calle. Felizmente, él

no se lastimó y pudo volver a casa. Pero anoche,

cuando yo me estaba por dormir, oí a Guillermo

orar, porque su cuarto está al lado del mío, y

Señor, yo nunca me quejé

por mi pierna lisiada y estoy dispuesto a vivir así,

pero no puedo andar sin muleta. No tengo dinero

para comprar otra muleta y no sé a quién pedirle

una. Señor, ¡mándame una muleta! Mamá me

enseñó que te llevara todos mis problemas a ti.

Y casi sin respirar, la niñita continuó:

Me quedé mucho tiempo despierta, pensando

en cómo podría ayudarle a Dios a responder la

oración de Guillermo. Fue ahí que me acordé del

geranio. Si yo lo vendo, reuniré dinero para

comprar una muleta nueva para mi amigo.

Ahora, usted ya sabe quién es Guillermo y por

qué quiero vender la planta, ¿no quiere

comprarla?

El señor estaba tan emocionado que hasta

algunas lágrimas estaban cayendo por su rostro

bondadoso.

¿Qué altura tiene Guillermo?

preguntó.

Si es por la muleta, tengo la mitad de ella

aquí. Mire...

Sí, es justamente lo que necesitamos para ir a

comprar una nueva para tu amiguito.

No demoraron mucho en encontrar la casa que

vendía artículos ortopédicos. El vendedor les

mostró las mejores que tenía y les cobró un

91 | P á g i n a

precio razonable. Después de oír encantado la

historia de Guillermo.

Esta es la suma que voy a pagarte por el

geranio, Clarice dijo el señor.

¡Oh, muchas gracias, muchas gracias, señor!

Y voy a ir a llevar la muleta, porque Guillermo no

debe saber de dónde vino. ¿No es hermoso

ayudar a Dios a responder las oraciones?

Sí, Clarice, es maravilloso. Pero, tengo que

pedirte un favor. Vivo lejos de aquí y no puedo

llevarme la flor, ¿podrías hacerme el favor de

cuidarla?

¿Quiere que tenga el geranio en mi casa?

Eso es, exacto.

Con mucho placer, y puede estar seguro que

la cuidaré tan bien como si todavía fuera mío.

Entonces salieron del negocio, el señor

llevando la planta y Clarice, la muleta. Cuando

llegaron a la casa de la niña, ella llamó a

Guillermo para que viniera a conocer a su nuevo

amigo. Mientras el niño y su benefactor

conversaban, Clarice salió a escondidas para

poner la muleta en el cuarto de Guillermo. ¡Qué

feliz se sentía por haber ayudado a Dios a

responder la oración de su amiguito!

Guillermo tiene una muleta nueva y es el niño

más feliz que hay en esa ciudad. Clarice también

siente que su corazón desborda de alegría. Y el

señor posee el geranio más famoso del mundo, y

quien cuida de él se siente orgullosa de su

trabajo. Son tres personas felices y una oración

respondida. (Helenita S. Portes, Producciones

IASD).

Actividades sugeridas

a) Ayudar a restablecer las relaciones con Dios,

con los hombres y con la naturaleza mediante

el reconocimiento y la mayordomía. Utilizar

ejemplos concretos. Salir y observar la

naturaleza: lo que hace Dios por ella, lo que

hacemos los hombres.

b) Continuar elaborando y preparando el

proyecto del culto de acción de gracias para

fin de año.

c) Continuar con el cierre del año escolar,

ayudando a tomar decisiones. En este caso,

decidir ser sal y luz del mundo.

d) Escribir la Regla de Oro (Mateo 7:12) en un

pergamino, para ser atesorado. Luego puede

ser encuadrado, o colocar una cinta para

colgar y adornar algún espacio.

e) Experimentar: llevar sal, probar y comentar

de qué manera es bueno usarla. Preguntar:

sala, y colocar la vela en un recipiente

cerrado (olla) y arriba del escritorio;

comentar en qué lugar cumple más su

propósito.

f) Llevar un alimento preparado sin sal, con

poca sal y otro con mucha sal, para que los

niños lo prueben y perciban la importancia

de que la sal esté en la cantidad justa. Aplicar

esa lección a la vida.

g) Hacerse amigos de niños más tímidos, o que

necesiten materiales, alimento o ropas.

h) Mencionar acciones que podemos realizar

para cuidar y conservar la naturaleza que

Dios nos ha dado.

Capítulo 9 Asumiendo responsabilidades

Referencias: Mateo 25:14-30; Las bellas historias

de la Biblia, t. 8, pp. 183-186; Consejos sobre

mayordomía cristiana, pp. 120-123; Palabras de

vida del gran Maestro, pp. 261, 262; Joyas de los

testimonios, t. 1, pp. 69-72.

Para memorizar: El que es fiel en lo muy poco,

también en lo más es fiel; y el que en lo muy

poco es injusto, también en lo más es injusto

(Lucas 16:10).

92 | P á g i n a

Conceptos a desarrollar

1. Cuando tenemos alguna tarea que hacer,

debemos hacerla de la mejor forma posible.

2. No debemos esconder, por timidez, los

talentos que Dios nos da.

3. Los talentos son presentes de Dios, y él espera

que los desarrollemos.

Contexto

(1) incrementar sus bienes, (2) probar a sus

siervos antes de confiarles mayores

responsabilidades. Del mismo modo, Cristo ha

confiado la obra del evangelio a los hombres, a

fin de hacer progresar su Reino en la tierra y de

preparar a sus siervos para llevar mayores

Talento:

pesaba aproximadamente 34 kg, y esto, de

acuerdo con la escala de sueldo que recibía un

trabajador corriente, correspondía a alrededor de

20 años de pago (Luc. 19:13). Los talentos

representan dones especiales del Espíritu, como

(Comentario bíblico

adventista, t. 5, p. 498). Meditación para el docente

los talentos [...] tiene una aplicación individual y

personal para cada hombre, mujer y niño que

tengan uso de razón [...]. Cuando el dueño de la

casa llamó a sus siervos, dio a cada hombre su

trabajo. Toda la familia de Dios está incluida en

la responsabilidad de usar los dones [de su

Señor]. Todo individuo, desde el más bajo y más

oscuro hasta el más grande y más exaltado, es un

agente moral dotado con habilidades por las

cuales es responsable ante Dios [...]. Los dones

espirituales, mentales y físicos, la influencia, la

posición, los bienes, los afectos, las simpatías,

todos son preciosos talentos que deben ser

usados en la causa del Maestro para la salvación

de las almas por las que Cristo murió.

cian estas bendiciones!

¡Cuán pocos tratan de desarrollar sus talentos e

incrementar su utilidad en este mundo! El

Maestro ha asignado a cada hombre su obra. Él

ha dotado a cada hombre de acuerdo con su

habilidad, y ha recibido según su capacidad [...].

Aquellos que han sido bendecidos con mejores

talentos no debieran despreciar el valor de los

servicios de aquellos que tienen dones menores

que los suyos. El más pequeño de los dones es un

don para Dios. Con la bendición de Dios, el único

talento usado con diligencia, se verá doblado, y

los dos [talentos] usados para el servicio de Cristo

serán aumentados a cuatro; y el más humilde

instrumento puede acrecentar su poder y su

utilidad.

abnegados, todos son vistos, apreciados y

aceptados por el Dios del cielo [...]. Usad vuestros

dones en mansedumbre, en humildad, en

confianza, en fe, y esperad hasta el día del ajuste

de cuentas, y no tendréis motivo de pesadumbre

(En los lugares celestiales, p.

226).

Historia

Sabiendo que tenía poco tiempo para enseñar

sus lecciones a los discípulos, Jesús trató de

darles sabios consejos. Él quería que todos

estuvieran listos para su venida, por eso les contó

la siguiente historia.

.

Antes de salir llamó a tres de sus siervos, y a cada

uno le dio cierta suma de dinero, de acuerdo a su

capacidad de administrarla. A uno le dio cinco

talentos, a otro, dos y al tercero, apenas uno.

Antes de irse, insistió en que cada uno usara el

dinero de la mejor manera posible, y lo hiciera

rendir.

El siervo que había recibido cinco talentos

inmediatamente comenzó a trabajar y enseguida

duplicó la suma. El que tenía dos talentos hizo lo

93 | P á g i n a

mismo y también logró duplicar lo que había

recibido. Pero el tercero, ni bien recibió el dinero,

cavó un pozo en la tierra y lo escondió, porque

tuvo miedo de perderlo. Y, así, se quedó

tranquilo, creyendo que no era necesario que

trabajara mientras su patrón paseaba.

Finalmente, el mercader volvió y quiso saber

qué había pasado con su dinero. El primer siervo

le entregó sonriente los diez talentos y le contó

cómo había hecho para conseguirlos.

Muy bien le dijo el patrón , fuiste fiel

manejando poco dinero, y por eso te voy a poner

a cargo de mucho.

El segundo hizo lo mismo, y cuando le mostró

al patrón los cuatro talentos que ahora poseía, el

patrón le dijo:

Muy bien. Fuiste fiel para manejar poco

dinero, entonces te voy a poner a cargo de

mucho.

Finalmente, llegó el turno del que había

recibido apenas un talento. Él explicó que había

tenido miedo de su patrón, y que por eso había

enterrado el dinero.

Siervo malo y negligente le dijo el patrón .

¿Por qué no entregaste el dinero al banco? Por lo

menos así, hubiera dado algunos intereses. Dale

el dinero al que consiguió diez talentos y sal de

aquí.

Esa es una lección para nosotros. Dios también

nos dio talentos o dones (habilidades). ¿Qué

estamos haciendo con ellos? No importa cuántos

dones tienes, sino la manera en que los usas.

Actividades sugeridas

a) Mencionar los tipos de talentos que Dios nos

da. ¿Cómo podemos desarrollarlos?

b) Realizar las entrevistas a diferentes

profesionales, para saber cómo descubrieron

su don o talento, y tratar de que sean padres

cristianos que paralelamente a su profesión

dediquen tiempo de servicio al prójimo.

c)

cada niño pueda mostrar sus habilidades

especiales (gimnasia, música, habilidades

manuales, escritura, etc.).

d) Dramatizar la historia.

e) Proponer la realización de un pequeño

emprendimiento en el que las ganancias del

negocio puedan destinarse a beneficiar a

alguien o a alguna institución. Ejemplo:

vender jabones caseros, galletitas, adhesivos,

imanes para la heladera, etc.

f) Continuar elaborando y preparando el

proyecto del culto de acción de gracias para

fin de año. Motivar a los niños para que en

este culto presenten sus talentos al Señor; por

ejemplo: recitar poesías, hablar en público,

cantar, orar, decorar el lugar, escribir, entre

otros.

g) Continuar con el cierre del año escolar,

ayudando a tomar decisiones. En este caso,

desarrollar los dones para el servicio de Dios.

Capítulo 10 El mayor en el reino de los

cielos Referencias: Marcos 9:33-37; 10:35-45; 20:20-28;

Lucas 9:46-48; Las bellas historias de la Biblia, t.

8, pp. 94-97; El Deseado de todas las gentes, pp.

401, 402, 501-505.

Para memorizar Él les enjugará toda lágrima

de los ojos. Ya no habrá muerte, ni llanto, ni

lamento ni dolor, porque las primeras cosas han

dejado de existir Apocalipsis 21:4, NVI).

Conceptos a desarrollar

1. Todos somos iguales delante de Dios.

2. Necesitamos ser amigos de todos, si

queremos pertenecer a la familia de Dios.

94 | P á g i n a

Contexto

Jesús la misma pregunta que habían estado

discutiendo entre sí en secreto [...]. Unos seis

meses más tarde, Jacobo y Juan, por medio de su

madre, pidieron que Jesús les concediera lugares

de preeminencia en su Reino. Después de la

entrada triunfal en Jerusalén y después de que

Jesús hubo afirmado que era el Señor del Templo,

surgió nuevamente la cuestión de los primeros

lugares en el Reino; y, en la misma noche en que

Jesús fue entregado (Luc. 22:24) se discutió de

nuevo sobre el tema. Los discípulos se

consideraban como los más encumbrados

dignatarios del Reino. El tener un elevado puesto

en el reino fruto de su imaginación ocupaba el

primer lugar en sus pensamientos, hasta el punto

de excluir lo que Jesús les había dicho acerca de

sus sufrimientos y su muerte. Sus ideas

preconcebidas eran una infranqueable barrera

mental para la verdad que Cristo quería

impartirles.

Respuesta: Si no cambiáis , darse vuelta ; y

en relación con la conducta, cambiar de

opinión , cambiar de posición . En el uso bíblico,

[volvéis] equivale a volverse al Señor. Los

discípulos estaban discutiendo quién sería el

mayor en el Reino de los cielos porque no

comprendían la verdadera naturaleza del Reino

de la gracia divina. Pero había una razón más

importante por la que discutían: no estaban

verdaderamente convertidos. Si no se volvían

para seguir a Cristo, si no se negaban a sí mismos

como lo había hecho él (Fil. 2:6-8), sus deseos se

identificarían cada vez más con los del maligno

(Juan 8:44). Por eso, Jesús procuró hacerles

entender el principio de la verdadera grandeza.

Si los discípulos no aprendían este principio, ni

siquiera entrarían en el reino, y mucho menos

tendrían elevados puestos en él [...]. El espíritu

de rivalidad acariciado por los discípulos era

pueril, pero Cristo quería que se volvieran como

niños en otro sentido [...]. Jesús prosigue

mostrando la comparación entre ciertas

admirables características frecuentes en la niñez

y las de aquellos que son verdaderamente

grandes en el Reino de los cielos, donde la única

grandeza es la del carácter. Si bien Jesús estaba

hablando aquí también de niños literales, se

refería en primera instancia a los que eran aún

(Comentario bíblico

adventista, t. 5, pp. 434, 435).

Historia

Cierto día, Jesús y sus discípulos iban

caminando en dirección a Capernaúm. Algunos

de los discípulos comenzaron a discutir sobre

cuál de ellos sería más importante. Como no

querían que Jesús los oyera, se quedaron atrás

mientras caminaban.

Olvidaban que Jesús sabía todo, y se

entristecía porque no quería verlos discutiendo,

más aún, si lo hacían sin motivo; porque para él,

todos eran importantes.

Cuando llegaron a la casa donde iban a

hospedarse, Jesús les preguntó acerca de qué

iban discutiendo por el camino. Avergonzados,

se dieron cuenta de que él sabía todo y quedaron

en silencio, entonces Jesús habló:

Quiero que sepan que el más humilde es el

mayor en el Reino de los cielos. El que quiera ser

el primero será el siervo de todos. Ustedes

necesitan ser humildes como los niños. Ellos no

están llenos de orgullo y vanidad, y confían en

mí y en las cosas que les digo.

Esa no fue la única vez que Jesús tuvo que

hablarles del hecho de que, en el cielo, todos son

importantes, y que lo más importante es no

olvidarse de ayudar a las personas que están a

nuestro alrededor.

Cierto día, se acercó a Jesús la madre de

Santiago y Juan. Ella quería que sus hijos se

sentaran uno a la izquierda y el otro a la derecha

95 | P á g i n a

del trono de Jesús, cuando él se convirtiera en

rey.

Jesús los miró compasivo preguntándose por

qué les costaba tanto entender que él sería Rey,

pero no en este mundo. Entonces mirando a la

madre, le dijo.

No sabes lo que me estás pidiendo. Yo no

puedo decidir quién se sentará conmigo en el

trono del cielo, mi Padre lo decidirá.

Cuando los otros discípulos se enteraron de lo

que había pasado, se enojaron porque pensaban

que ahora saldrían perjudicados. Jesús entonces

les explicó que el suyo sería un reino de amor.

Que allí solo el amor dominaría. Lo más

importante, por lo tanto, era que entendieran

que, para estar con Cristo en el cielo, es necesario

servir a los demás con humildad y altruismo.

Aunque muchos han olvidado lo que Jesús dijo

ese día, esta es la manera en que funcionarán las

cosas en su reino, y será así por toda la

eternidad.

Ilustración: Sheri y la escena de Navidad

Era grande la expectativa de pasar la Navidad

con nuestros familiares. Eso significaba que

tendríamos que entretener a nuestra hija, Sheri,

de tres años de edad, y a nuestro hijo Scott de

cuatro durante el viaje de nueve horas en auto.

Hice planes de llevar una montaña de libros para

disminuir el tedio de ambos. Uno de los libros

narraba la historia del nacimiento de Jesús. Esa

historia la fascinaba a Sheri.

Siempre que yo terminaba de leerla, ella me

parecía tan interesada, comencé a hablarle sobre

nuestros planes de asistir a una representación

del nacimiento de Jesús, en una iglesia cercana a

la casa de nuestros familiares.

Los grandes ojos azules de Sheri brillaban.

que el bebé Jesús estaría allí, junto con María y

José y los ángeles, también estarían los pastores

tó. Sheri

aplaudió y dio pequeños grititos de alegría

cuando le respondí afirmativamente.

A la mañana siguiente, desperté con la boca de

Sheri cerquita de mi oído, preguntando en voz

baja:

Periódicamente, durante ese día, mientras nos

preparábamos para la fiesta de Navidad, ella

paraba de jugar y preguntaba:

Hasta que, por fin, llegó el momento de salir.

Sheri daba saltitos de alegría. Cuando llegamos

al estacionamiento de la iglesia, los reflectores

iluminaban a doce personas vestidas de ángeles,

paradas sobre una plataforma, sobre el pesebre.

que era imposible darle alguna explicación a

Sheri. Alrededor de una fogata, los pastores y los

animales vivos estaban frente al pesebre. Un

bebé Jesús vivo, iluminado con luces de colores

que giraban en medio de una niebla, que

envolvía a María y José, completaba la escena.

¡Sheri estaba encantada! Su rostro brillaba de

alegría, mientas contemplaba inmóvil la escena

del pesebre. Ella se inclinó y besó a uno de los

corderitos.

Entonces, llegó la hora de volver a casa. Sheri

comenzó a gritar a todo pulmón:

dejar a Jesús y a los ángeles! ¡Por favor, mamá,

por favor, no me hagas dejar a Jesús y a los

máximo, los ojos de toda la multitud se volvieron

hacia nosotros. Los ángeles y los pastores,

sonreían, y José y María esbozaron una sonrisita.

El papá de Sheri la abrazó fuerte y la llevó

corriendo para el auto, mientras más risas se

despertaban a nuestro paso.

Sheri se sintió arrasada. Fue difícil explicarle en

medio de sollozos que partían el corazón, que

aquella escena de Navidad, en vivo, no era real.

Cuando ella finalmente entendió, dirigió sus

96 | P á g i n a

ojazos hacia s

veremos a Jesús de verdad? Durante semanas ella

se lo pasó explicándoles a todos los que quisieran

oírla que el bebé Jesús y los ángeles de la iglesia

c (Otis R. Green,

Momentos de paz, CASA, pp. 355, 356).

Actividades sugeridas

a) Esta es una gran oportunidad para hacer una

apelación y marcar un encuentro con Jesús en

el cielo. Muchos pueden no volver el próximo

año, y perder la oportunidad de entregar su

vida a Dios.

b) Informarse sobre la jerarquía de la ciudad, el

estado, el país y comparar con lo que Jesús

dice acerca de cómo será en el cielo.

c) Hacer un concurso de mímica acerca de los

personajes estudiados durante el año. Dividir

el grupo en dos o tres equipos. Gana un

punto el equipo que descubre primero el

personaje.

d) Concretar el proyecto del culto de acción de

gracias para fin de año. Que sea un día de

testimonio y regocijo espiritual para los

niños. Que puedan expresar sus deseos de

estar con su mejor amigo: Jesús.

e) Ayudar a tomar la mayor decisión. En este

caso, aceptar a Cristo como Señor y confiar en

sus promesas.

REPASO Para la revisión de la Unidad 4, usar el dado

(Cuaderno de recortables, página 31) y

desarrollar el juego que se propone a

continuación:

a) Usar seis sobres, cada uno con el título de

una cara del dado.

b) En los sobres, poner de seis a diez

preguntas sobre la lección respectiva.

c) Dividir la clase en grupos. Cada grupo,

por turnos, lanzará el dado y tomará una

pregunta de la lección indicada.

d) Determinar un tiempo para que el grupo

responda la pregunta. Si el grupo no

puede responder, darla a conocer y

continuar jugando.

e) Contar el número de aciertos de cada

grupo.

f) El juego termina cuando se acaban las

preguntas de alguno de los sobres.

g) Para incentivar la participación, premiar

al grupo vencedor.

PALABRAS FINALES

DE LA EDITORA

A continuación, se ofrecerá una

dirección de correo electrónico

abierta, con el fin de ponernos en

contacto y enviarnos sugerencias,

aclaraciones, críticas y

enriquecimiento de este trabajo y del

libro de texto del alumno.

Desearíamos poder canalizar

todos los aportes que lleguen,

estando seguros de que ello resultará

de beneficio para todos los niños de

la División Sudamérica hispano

hablantes.

¡No deje de comunicarse!