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5/9/2018 Hosteleria-cuadernos d Orientacion Profesional - slidepdf.com

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Cuadernos de Orientación para el Empleo

en la Formación Profesional

HOSTELERÍA Y TURISMO

cuaderno nº10

UNIÓN EUROPEA

FONDO SOCIAL EUROPEO



Cuadernos de Orientación para el Empleoen la Formación Profesional

HOSTELERÍA Y TURISMO



Edita:

Comunidad de Madrid

Consejería de Empleo y Mujer

Direccin General de Empleo

C/ Santa Hortensia, 30

28002 Madrid

Con la colaboración de:

Fundacin Universidad-Empresa

C/ Serrano Jover, 5

28015 Madrid

Asesores: Fli Guinea Caubilla y Marisol Pastor Narvin

Dirección coordinación:

Encarna Abenjar, Mercedes Gigosos y Armando NietoDiseño maqetación:

Jorge Menduia Echevarría

Impresión:

Grácas Arias Montano, S.A.

Polígono Industrial 6 de Mstoles

Puerto Neveros, 6

28935 Mstoles (Madrid)

Depósito Legal:

M-32.319-2007



1.1. ¿QeslaForacóProfesoalcálessaldad? 71.2. ¿CóoseestrctralaForacóProfesoal? 8

1.2.1. Las Familias Profesionales 9

1.2.2. Las modalidades de la Formación Profesional 10

1.2.2.1. Los Ciclos Formativos 10

1.2.2.2. Los Programas de Garantía Social 11

1.2.2.3. La Formación Profesional para el Empleo 13

1.2.2.4. Educación de Personas Adultas 14

4.1. Los Ciclos Formativos de Grado Sperior 26

4.1.1. Agencias de Viaes 26

4.1.1.1. ¿Quién es el Técnico Superior en Agencias de Viaes cuál es su perl? 26

4.1.1.2. ¿Qué materias se estudian cuál es su plan de estudios? 26

4.1.2. Aloamiento 27

4.1.2.1. ¿Quién es el Técnico Superior en Aloamiento cuál es su perl? 27


4.1.3. Información Comercialización Trsticas 29

4.1.3.1. ¿Quién es el Técnico Superior en Información Comercialización Turísticas

cuál es su perl? 29


4.1.4. Restaración 304.1.4.1. ¿Quién es el Técnico Superior en Restauración cuál es su perl? 30


4.1.5.¿Cóoseaccedeaestosestdos? 32

4.1.5.1. Criterios de Admisión para el Acceso 33

4.1.5.2. Oferta de Plazas 34

4.1.6.¿Cátodraestosestdos? 35

4.1.7.¿Pedoaccederaotrosestdoscoestostítlos? 36

4.1.8.¿Qestdosaeseste? 37

4.2. Los Ciclos Formativos de Grado Medio 39



4.2.1. Cocina 39

4.2.1.1. ¿Quién es el Técnico en Cocina cuál es su perl? 39


4.2.2. Pastelera Panadera 404.2.2.1. ¿Quién es el Técnico en Pastelería Panadería cuál es su perl? 40


4.2.3. Servicios de Restarante Bar 42

4.2.3.1. ¿Quién es el Técnico en Servicios de Restaurante Bar cuál es su perl? 42



4.2.5.¿Cátodraestosestdos? 43

4.2.6.¿Pedoaccederaotrosestdoscoestostítlos? 44


4.3. Los Programas de Garanta Social 45

4.3.1. Adante de Cocina 46

4.3.1.1. ¿Quién es el Audante de Cocina cuál es su perl? 46

4.3.1.2. ¿Qué materias se estudian? 46

4.3.2. Adante de Restarante Bar 46

4.3.2.1. ¿Quién es el Audante de Restaurante Bar cuál es su perl? 46


4.3.3.AlardeAloaeto,LeceríaLavadería 47

4.3.3.1. ¿Quién es el Auxiliar de Aloamiento, Lencería Lavandería cuál es su perl? 47



4.3.5.¿Pedoaccederaotrosestdoscoestoscertcados? 48


4.4. Las Enseñanzas Técnico Profesionales el Programa Mentor 48

4.5.¿Sercapazderealzarestosestdosdesepeñarestasprofesoes? 50

4.5.1. Intereses motivaciones 50

4.5.2. Calidades personales 514.5.3. Habilidades sociales 52

4.6.¿Dódepedorealzarestosestdos? 53

4.7.¿Cádoepedoatrclar? 56

5.1. La Formación Ocpacional 57

5.2.LosTalleresdeEpleo,EscelasTallerCasasdeOcos 59

5.2.1.EscelasTallerCasasdeOcos 59



5.2.2. Talleres de Empleo 60

5.3. La Formación Contina 61

6.1.¿Qsaldasprofesoaleseste? 63

6.2.¿Cáleslastacólaboraldeestosprofesoales? 66



1. LA FORMACIÓN PROFESIONAL

En los últimos años, la estructura productiva de nuestro entorno se ha visto afectada

por la globalización económica, el avance de las tecnologías de la información, lasnuevas técnicas de producción de gestión en las empresas.

Ante estas nuevas circunstancias, cualquier economía que quiera garantizar la estabi-lidad en el empleo y el mantenimiento de la competitividad de sus empresas necesitatrabaadores cualicados, con amplias habilidades con la capacidad para seguir for-mándose y así adaptarse a los nuevos retos que sin duda se presentarán en cualquierade los sectores en que desarrollen su profesión.

Estos obetivos han de alcanzarse a través de una adecuada formación de los trabajadores, tanto inicial y previa a la incorporacin al mundo laboral, como continua y a lolargo de la vida.

En este marco, la Formación Profesional aparece como un conunto de acciones for-mativas que capacitan para el desempeño cualicado de las distintas profesiones, elacceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica.

En este sentido, constitue un pilar básico desempeña una función estratégica en eldesarrollo económico social de un país. De la calidad de los estudios que se impartenen un país, de la preparación técnica que adquieran sus profesionales, de su iniciativay creatividad, y de su capacidad de adaptacin a la rápida evolucin de los sistemasproductivos, depende la prosperidad competitividad de su economía.

Así, la nalidad principal de la Formación Profesional es preparar a los alumnos paraincorporarse al mundo laboral, a corto plazo, capacitándoles para desempeñar unaprofesión concreta, con la cualicación exigida en cada momento, así como facilitar suadaptación a los cambios laborales que puedan presentarse a lo largo de su vida.

En denitiva, los estudios de formación profesional, en todas sus modalidades (CiclosFormativos de Grado Superior y Medio, Programas de Garantía Social, Talleres, Casasde Ocios, etc.), preparan directamente, en los diversos niveles de especialización,

para la incorporación al mundo laboral con la formación teórica práctica necesaria* Real Decreto 538/2006, de 5 de diciembre.



para desarrollar con garantía de éxito una profesión, para asumir, en su caso, respon-sabilidades de organización, planicación coordinación de equipos de trabaadores.Es de destacar la importancia que tiene en la Formación Profesional la formación en

centros de trabajo, es decir, en entornos de trabajo reales donde se aplican los conoci-mientos adquiridos en las aulas talleres.

Al mismo tiempo, la Formación Profesional, a través de su oferta de Formación Ocu-pacional y Continua, brinda la posibilidad de seguir adquiriendo los conocimientos ycompetencias profesionales requeridas para adaptarse a las cambiantes necesidadesde cualicación profesional que exige en cada momento nuestro sistema productivo.

En la Comunidad de Madrid, la Formación Profesional cuenta con aproximadamen-

te 133.000 alumnos, distribuidos entre la formación reglada (50.000), ocupacional(45.000) continua (38.000).

La Formación Profesional puede ser reglada (Ciclos Formativos Programas de Garan-

tía Social) o no reglada (Formacin para el Empleo), dando lugar a la obtencin de Títu-los Ociales de Formación Profesional, Certicados de Profesionalidad o AcreditacionesParciales de las competencias profesionales adquiridas.

Conseera de Edcación

FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA Ciclos Formativos

Programas de Garanta Social

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA ELEMPLEO

Enseñanzas Técnico Profesionales

Programa Mentor

Conseera de Empleo Mer(Servicio Regional de Empleo)

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA ELEMPLEO

Formación OcpacionalTalleres de Empleo

Escelas TallerCasasdeOcos

Formación Contina



Desde el punto de vista administrativo, la Formación Profesional puede depender, enel caso de la Comunidad de Madrid, de la Consejería de Educacin (Ciclos Formativosde Grado Superior Medio, Programas de Garantía Social, Enseñanzas Técnico Profe-

sionales y Programa Mentor) o de la Consejería de Empleo y Mujer (Cursos de Forma-ción Ocupacional, Talleres de Empleo, Escuelas Taller, Casas de Ocios FormaciónContinua).

1.2.1. LAS FAMILIAS PROFESIONALES

Los estudios de Formación Profesional están estructurados en Familias Profesionales.Cada una de ellas hace referencia a un conunto de ocupaciones que tienen una forma-

ción básica similar concurren a una misma actividad productiva.

La Familia Profesional abarca las distintas ocupaciones que existen en un campo deactividad que se relacionan por las similares capacidades habilidades profesionalesrequeridas, en maor o menor grado, en función de la compleidad responsabilidadque exia el puesto de trabao. Por eso cada una tiene un tronco formativo común, ba-sado en el desarrollo de las capacidades profesionales básicas (aptitudes, habilidades,destrezas, contenidos formativos, etc.).

Las Familias Profesionales se adaptan a las necesidades del mercado laboral, que por ser tandinámico exige una continua puesta al día de su oferta formativa.

Actualmente coexisten dos clasicaciones de Familias Profesionales, en proceso deintegración. La primera, del Ministerio de Educación Ciencia, abarca 22 familias sereere a la Formación Profesional Reglada. La segunda, del Instituto Nacional de lasCualicaciones (INCUAL), recoge el Catálogo Nacional de Cualicaciones Profesionales comprende 26 familias, siendo el catálogo de referencia para la Formación Profesional

para el Empleo el que prevalecerá en el futuro al facilitar la homogeneización de laformación la acreditación profesional en la Unión Europea.

En estos momentos, el sistema de Formación Profesional de la Comunidad de Madridofrece formación en las 26 familias INCUAL en 20 familias MEC. Estos cuadernos re-cogen información detallada de aquellas que tienen una oferta formativa más amplia.



1.2.2. LAS MODALIDADES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Dentro de cada familia existen diversos itinerarios formativos adaptados a las caracte-

rísticas y eigencias del puesto que se va a desempear y atendiendo a los diversosniveles de profundidad de dicultad que conlleva cada uno.

Así, la Formación Profesional, en sus distintas familias profesionales, se imparte endiversas modalidades:

1.2.2.1. Los Ciclos Formativos

GRADO SUPERIORSuponen un gran nivel de especialización se consideran estudios superiores. Se ac-cede a ellos desde el Bachillerato, con otro título de Formación Profesional, con una Titulación Universitaria, o mediante prueba. Estos estudios dan lugar a la obtención deltítulo ocial de Técnico Superior permiten el acceso a estudios universitarios relacio-nados con la especialización adquirida.

GRADO MEDIO

Menos especializados que los estudios de Grado Superior, con un nivel académicomenos exigente, ofrecen la posibilidad de adquirir, en poco tiempo, los conocimientosnecesarios para desarrollar una profesión. Se accede a ellos con el título de Graduadode Educación Secundaria, con otro título de Formación Profesional de Grado Medio, omediante prueba. Estos estudios, considerados de Enseñanza Secundaria no Obliga-toria, dan lugar a la obtención del título ocial de Técnico.

Las personas mayores de 18 aos, o que los cumplan antes del 31 de diciembre del aoen que se matriculen, y que cumplan los requisitos para iniciar estos estudios, tambin

pueden realizarlos a distancia.

Los ciclos formativos, cua duración oscila entre 1.300 2.000 horas, tienen unaestructura modular. Los módulos equivalen a las materias o asignaturas que se hande impartir obligatoriamente en todos los centros que impartan ese ciclo, y están re-lacionados con las unidades de competencia profesionales que se deben conseguira través de los conocimientos, habilidades destrezas necesarias para obtener eltítulo de Técnico Superior o Técnico en los diversos campos profesionales. Son detres tipos:



Módulos asociados a una sola competencia profesionalMódulos transversales asociados a varias competencias profesionalesMdulos singulares

Una de las singularidades más destacables de la formación recibida en todos los ciclosformativos la constitue el módulo profesional de Formación en Centros de Trabao,también conocido como FCT. Se trata de un módulo transversal, de carácter obligatorio con una duración aproximada de 350 horas, formado por aquellas capacidades competencias propias de cada título, que deben ser adquiridas en un entorno real detrabao.

La FCT se realiza una vez cursados los restantes módulos profesionales. En los ciclos

formativos de 1.300 horas (un curso académico), la FCT está programada para el primertrimestre del curso escolar siguiente, mientras que en los ciclos de 2.000 horas de dura-ción (dos cursos académicos), se suele realizar en el último trimestre del segundo curso.

Los centros educativos suscriben convenios de colaboracin con empresas y otrasorganizaciones con el n de que los alumnos puedan realizar en ellas el programaformativo que desarrolle adecuadamente lo previsto para el módulo FCT de cada títuloprofesional.

1.2.2.2. Los Programas de Garanta Social

Son programas de formación para óvenes entre 16 21 años sin cualicación profesionaly que no cuenten con el título de Graduado de Educacin Secundaria ni otro título de For-mación Profesional. Están destinados a meorar su formación general a capacitarlespara realizar determinados ocios, trabaos perles profesionales. Una vez superadosestos estudios, se puede acceder a los ciclos de Grado Medio, mediante prueba.

Durante un curso académico, en algunos casos dos, el alumno recibe una formaciónprofesional especíca en el perl elegido. Se trata de una formación eminentemente prác-tica que se adquiere fundamentalmente en talleres.

Además de esta iniciación a una profesión, el alumno recibe una formación básica en tresáreas fundamentales - Matemáticas, Lengua Área Sociocultural -, así como formación orientación laboral.



Todo ello se complementa con tutorías actividades complementarias, destinadas a fa-vorecer el desarrollo personal, la autoestima y la motivacin, la integracin e implicacinsocial, la planicación del tiempo la adquisición de habilidades sociales.

Al nalizar estos estudios, el alumno recibe un certicado en el que consta el número dehoras cursadas en cada área, las calicaciones obtenidas un informe de orientaciónacadémica profesional.

Los Programas de Garantía Social cuentan con cuatro modalidades, establecidas en fun-ción del enfoque de la formación impartida, los lugares en los que se desarrollan lascaracterísticas de los destinatarios. Las modalidades son:

INICIACIóN PROFESIONAL Además de preparar para la incorporacin al mundo laboral, esta modalidad hace es-pecial hincapié en la continuación de los estudios por parte de los alumnos, funda-mentalmente a través de los ciclos formativos de Grado Medio. Se imparte en centroseducativos.

TALLERES PROFESIONALESSon programas de formación general profesional cuo obetivo principal es la moti-

vación hacia el aprendizae la formación, la consolidación de actitudes positivas derespeto, convivencia y participacin social y el desarrollo de habilidades sociales quefaciliten la inserción laboral. Tienen una duración mínima de once meses o 1.100 horas.Se imparten en colaboracin con entidades privadas sin ánimo de lucro o en UnidadesEspecícas de Formación e Inserción Laboral (UFILs) dependientes de la Comunidadde Madrid.

FORMACIóN–EMPLEOSu obetivo es la inserción laboral, facilitando una primera experiencia de trabao (con-

trato de formación). Se imparten en colaboración con los auntamientos las asocia-ciones empresariales. Tienen una duración de un año o 1.100 horas.

PROGRAMAS PARA jVENES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESDirigidos especícamente a óvenes con necesidades educativas especiales (asociadas acondiciones personales de discapacidad o desventaja social), tienen como objetivo pre-parar a los alumnos para la inserción social laboral, favoreciendo la autonomía personal capacitándoles para desarrollar determinados ocios perles profesionales. Tienenuna duración de dos cursos académicos o 1.800 horas. Se desarrollan en Institutos de

Enseñanza Secundaria o en colaboración con entidades privadas sin ánimo de lucro.



1.2.2.3. La Formación Profesional para el Empleo

Tiene como objetivo proporcionar capacitacin laboral a personas en situacin de des-

empleo a trabaadores ocupados que deseen meorar su formación. La acreditación quese alcanza no tiene repercusión académica, pero sí está reconocida en el mundo laboral.Los distintos programas están promovidos por la Consejería de Empleo y Mujer a travsdel Servicio Regional de Empleo, y se desarrollan, en muchos casos, en colaboracincon auntamientos, universidades, entidades empresariales, sindicatos, etc. Se impartenvarias modalidades:

FORMACIóN PROFESIONAL OCUPACIONALLa maor parte de las acciones formativas de los trabaadores desempleados se canali-

za a través del Plan FIP (Formación e Inserción Profesional). Se trata de un programa deámbito nacional en el que se insertan los cursos de Formacin Ocupacional dirigidos alas personas en edad laboral que quieren prepararse para acceder a una ocupación.

Pueden hacer cursos de Formacin Ocupacional todas las personas de 16 a 65 aos,independientemente de su formación previa. Para acceder a ellos es necesario estarinscrito como desempleado en las Ocinas del Servicio Regional de Empleo de la Co-munidad de Madrid en el momento de la incorporacin al curso, además de cumplir

los requisitos mínimos descritos en el perl de acceso de cada curso de superar, enaquellos casos en que resulte necesario, un proceso de selección especíco.

La Comunidad de Madrid también ofrece cursos de Formación Ocupacional a través desu Programa Operativo. Están dirigidos a todas aquellas personas que se encuentreninscritas como demandantes de empleo, incluyendo aquellas que realicen un trabajopor un periodo igual o inferior a 3 meses o a tiempo parcial por un periodo igual o menora 20 horas semanales, así como aquellas que estén cursando estudios de enseñanzaocial reglada siempre que sean menores de 25 años o que, superando esa edad, sean

demandantes de primer empleo.

Los cursos de Formación Ocupacional se organizan de acuerdo con las necesidadesde los sectores productivos se adecuan a la oferta de empleo existente en el momen-to en que se programan, o a la oferta prevista a corto plazo. Por tanto, son exibles ensu programación, contenidos, duración horarios. Se pueden realizar en los Centros deFormación Ocupacional (CFO), centros colaboradores o en las mismas empresas.

Están nanciados conuntamente por el Fondo Social Europeo por la Conseería de

Empleo Muer de la Comunidad de Madrid.



TALLERES DE EMPLEOLos Talleres de Empleo son centros de trabao formación en los que los desemplea-dos reciben formación profesional ocupacional, en alternancia con la práctica profesio-

nal (trabao en obra o servicio real), con el n de que a su término se esté capacitadopara el desempeño adecuado del ocio aprendido sea más fácil su acceso al mundodel trabajo por cuenta ajena o mediante la creacin de proyectos empresariales o deeconomía social. Su duración varía entre 6 meses 1 año.

Están dirigidos a desempleados de 25 o más aos de edad, que cumplan los requisitospara formalizar un contrato para la formación. Tienen prioridad aquellos que pertenez-can a grupos con maores dicultades de inserción laboral como: parados de largaduración, desempleados de más de 45 años, personas con discapacidad mueres.

ESCUELAS TALLER Y CASAS DE OFICIOSEstán dirigidos a personas sin empleo maores de 16 años menores de 25. Su ob - etivo es proporcionar una cualicación en profesiones ocios relacionados con larecuperacin o promocin del patrimonio artístico, histrico, cultural o natural y conla rehabilitación del entorno urbano del medio ambiente. Se desarrollan contenidosteóricos prácticos.

Tienen una duración de entre uno dos años. En la primera parte del programa se dauna formación de iniciación a la profesión , en la segunda, la formación se alterna contrabao remunerado.

FORMACIóN PROFESIONAL CONTINUA Tienen por obetivo la cualicación permanente de los trabaadores ocupados persiguenel progreso profesional la calidad en el empleo.

Estos cursos tienen una duración variable (entre 10 600 horas) pueden realizarse en

régimen presencial, a distancia, de teleformación o mixto. Se realizan en colaboracióncon organizaciones sindicales empresariales.

1.2.2.4. Edcación de Personas Adltas

Son estudios orientados a proporcionar a personas mayores de edad la adquisicin yactualización de la formación básica, el acceso a los distintos niveles educativos profe-sionales, su integración en el mundo social laboral.



A ellos pueden acceder las personas mayores de 18 aos y los mayores de 16 que acredi-ten encontrarse en situaciones concretas que les impidan realizar sus estudios en régimenordinario o su condición de trabaadores. Dependen de la Conseería de Educación. Se

pueden dar en rgimen presencial o a distancia y cuentan con las siguientes modalidadesen relación con la Formación Profesional:

ENSEñANzAS TéCNICO PROFESIONALESSon enseñanzas que se desarrollan en régimen presencial en los Centros de Educaciónde Personas Adultas en algunos Institutos de Educación Secundaria autorizados.Eisten diversas iniciativas:

Cursos de Formacin Ocupacional (Talleres Operativos)

Talleres OcupacionalesFormación para la obtención del certificado de profesionalidad o la inserciónprofesionalPreparación para las pruebas de acceso a ciclos formativos de Grado Superior

PROGRAMA MENTORSe trata de una formación abierta, libre a distancia (internet, CD-ROM, vídeos, etc.) enla que un profesor tutor va dirigiendo al alumno.

2. ¿CÓMO DEBO UTILIZAR ESTOS CUADERNOS?

Estos cuadernos de orientación tratan de audarte a elegir los estudios de formaciónprofesional (modalidad, nivel, familia profesional, etc.) que meor se adecuan a tus inte-reses, a tus capacidades a tus preferencias personales.

Vamos a seguir una serie de pasos que te audarán a tomar esta decisión. Lo primeroque debes hacer es analizar tus intereses profesionales. Los intereses no son otracosa que las tendencias, más o menos fuertes, que tenemos, dirigidas a conseguiralgunos obetos, alguna actividad, algunos obetivos vitales, etc.

Debes dedicar un tiempo a conocer tus intereses. En ningún caso supondrá una pér-dida de tiempo. Mu al contrario, te ahorrará disgustos, te evitará frustraciones seráuna garantía de que la decisión que vas a tomar es la más adecuada para ti. De estamanera, se reducirá el riesgo de que luego tengas que cambiar o reorientar tu itinerario

formativo profesional.



Si has realizado algún cuestionario de intereses profesionales, a tendrás una idea delas áreas profesionales que despiertan maor interés en ti. En todo caso, vamos adedicar un tiempo a descubrir concretar cuáles son los estudios, trabaos profe-

siones que más te gustan y que son más acordes con tus aptitudes y característicaspersonales.

A partir de este primer paso, deberás analizar los estudios profesiones desarrolla-dos en estos cuadernos, hasta que encuentres los que, de una manera más realista,puedan satisfacer meor tus expectativas. Piensa que vas a tomar una decisión funda-mental que va a condicionar tu futuro, por lo que es importante que conozcas todo elalcance de la elección.

Si te has decantado por realizar estudios de Formación Profesional Reglada, a continua-ción te presentamos las diferentes Familias Profesionales que se imparten actualmenteen centros de la Comunidad de Madrid, con sus ciclos formativos de Grado Superior,de Grado Medio Programas de Garantía Social. Tu tarea, en estos momentos, consis-te en descubrir cuál es la Familia Profesional hacia la que se dirigen tus preferencias ,dentro de esa familia, los estudios por los que sientes más atracción.

ACTIVIDADES AGRARIASCiclos Formativos de Grado SperiorGestión Organización de los Recursos Naturales PaisaísticosCiclos Formativos de Grado MedioJardineríaEplotaciones Agrarias IntensivasProgramas de Garanta SocialOperario de Viveros jardinesOperario de Cultivos Hortícolas

ACTIVIDADES FSICAS y DEPORTIVASCiclos Formativos de Grado SperiorAnimacin de Actividades Físicas y DeportivasCiclos Formativos de Grado MedioConduccin de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural

ADMINISTRACIóNCiclos Formativos de Grado SperiorAdministración Finanzas

Secretariado



Ciclos Formativos de Grado MedioGestin AdministrativaProgramas de Garanta Social

Servicios Auxiliares de Oficina

ARTES GRÁFICASCiclos Formativos de Grado SperiorDiseo y Produccin EditorialProducción en Industrias de Artes GráficasCiclos Formativos de Grado MedioEncuadernacin y Manipulados de Papel y CartnImpresión en Artes Gráficas

Preimpresión en Artes GráficasProgramas de Garanta SocialOperario de Imprenta Rápida y Manipulados

COMERCIO y MÁRkETINGCiclos Formativos de Grado SperiorComercio InternacionalGestin Comercial y Márketing

Gestin del TransporteServicios al ConsumidorCiclos Formativos de Grado MedioComercioProgramas de Garanta SocialAuiliar Dependiente de Comercio

COMUNICACIóN, IMAGEN Y SONIDOCiclos Formativos de Grado Sperior

ImagenProduccin de Audiovisuales, Radio y EspectáculosRealización de Audiovisuales EspectáculosSonidoCiclos Formativos de Grado MedioLaboratorio de ImagenProgramas de Garanta SocialAuiliar de Laboratorio de Imagen



EDIFICACIN y OBRA CIVILCiclos Formativos de Grado SperiorDesarrollo y Aplicaciones de Proyectos de Construccin

Desarrollo de Proectos Urbanísticos Operaciones TopográficasRealización Planes de ObraProgramas de Garanta SocialOperario de AlbaileríaOperario de FontaneríaPintor Empapelador

ELECTRICIDAD Y ELECTRóNICA Ciclos Formativos de Grado Sperior

Desarrollo de Productos ElectrnicosInstalaciones ElectrotcnicasSistemas de Regulacin y Control AutomáticosSistemas de Telecomunicación e InformáticosCiclos Formativos de Grado MedioEquipos Electrnicos de ConsumoEquipos e Instalaciones ElectrotcnicasProgramas de Garanta Social

Operario de Instalaciones Eléctricas de Baa TensiónOperario Montador de Equipos Electrónicos e Informáticos

FABRICACIN MECÁNICA Ciclos Formativos de Grado SperiorProducción por MecanizadoDesarrollo de Proyectos Mecánicosóptica de AnteojeríaCiclos Formativos de Grado Medio

MecanizadoSoldadura y CaldereríaJoyeríaProgramas de Garanta SocialAuxiliar de Mantenimiento Mecanizado de Máquinas HerramientasOperario de Construcciones Metálicas en AluminioOperario de Soldadura



HOSTELERÍA Y TURISMOCiclos Formativos de Grado SperiorAgencias de Viaes

AlojamientoInformación Comercialización TurísticasRestauracinCiclos Formativos de Grado MedioCocinaPastelería y PanaderíaServicios de Restaurante BarProgramas de Garanta SocialAuiliar de Alojamiento, Lencería y Lavandería

Ayudante de CocinaAudante de Restaurante Bar

IMAGEN PERSONALCiclos Formativos de Grado SperiorEstticaAsesoría de Imagen PersonalCiclos Formativos de Grado Medio

CaracterizaciónEsttica Personal DecorativaPeluqueríaProgramas de Garanta SocialAuiliar de Peluquería

INDUSTRIAS ALIMENTARIASCiclos Formativos de Grado SperiorIndustria Alimentaria

Ciclos Formativos de Grado MedioElaboración de Vinos Otras Bebidas

INFORMÁTICA Ciclos Formativos de Grado SperiorAdministración de Sistemas InformáticosDesarrollo de Aplicaciones InformáticasCiclos Formativos de Grado MedioExplotación de Sistemas Informáticos



MADERA y MUEBLECiclos Formativos de Grado SperiorDesarrollo de Productos en Carpintería y Mueble

Ciclos Formativos de Grado MedioFabricacin a Medida e Instalacin de Carpintería y MuebleProgramas de Garanta SocialOperario de CarpinteríaOperario de Fabricacin e Instalacin de Muebles ModularesOperario de Mecanizado de la Madera

MANTENIMIENTO DE VEHCULOS AUTOPROPULSADOSCiclos Formativos de Grado Sperior

AutomocinMantenimiento AeromecánicoMantenimiento de AvinicaCiclos Formativos de Grado MedioCarroceríaElectromecánica de VehículosProgramas de Garanta SocialAyudante de Carrocería

Ayudante de Reparacin de MotocicletasAudante de Reparación de Vehículos

MANTENIMIENTO y SERVICIOS A LA PRODUCCINCiclos Formativos de Grado SperiorMantenimiento de Equipo IndustrialMantenimiento Montae de Instalaciones de Edificio ProcesoPrevención de Riesgos ProfesionalesCiclos Formativos de Grado Medio

Instalacin y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conduccin de LíneasMontae Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización Producción deCalorProgramas de Garanta SocialOperario de Mantenimiento Básico de EdificiosOperario de Refrigeración Climatización



QUMICA Ciclos Formativos de Grado SperiorAnálisis y Control

Industrias de Proceso QuímicoQuímica AmbientalCiclos Formativos de Grado MedioLaboratorioOperaciones de Proceso en Planta Química

SANIDADCiclos Formativos de Grado SperiorAnatomía Patolgica y Citología

DietticaDocumentacin SanitariaHigiene BucodentalImagen para el DiagnsticoLaboratorio de Diagnstico ClínicoPrtesis DentalesRadioterapiaSalud Ambiental

AudioprtesisCiclos Formativos de Grado MedioCuidados Auxiliares de EnfermeríaFarmaciaProgramas de Garanta SocialAuiliar de Transporte Sanitario

SERVICIOS SOCIOCULTURALES y A LA COMUNIDADCiclos Formativos de Grado Sperior

Animacin SocioculturalEducación InfantilIntegracin SocialInterpretacin de la Lengua de SignosCiclos Formativos de Grado MedioAtencin SociosanitariaProgramas de Garanta SocialAuiliar de Ayuda a Domicilio y Residencias Asistidas



TExTIL, CONFECCIóN Y PIELCiclos Formativos de Grado SperiorPatronaje

Procesos de Confección IndustrialCiclos Formativos de Grado MedioConfecciónProgramas de Garanta SocialReparador de Calzado MarroquineríaTapiceroOperario Maquinista de Confección Industrial

Ahora se trata de que comiences a concretar tu elección. Para ello sigue estos pasos:

A. Elección de na familiaRepasa todas las familias profesionales de las listas anteriores elige las dos que máste atraigan.

1º

2º

B. Elección de ciclos /o programasSegún el tipo de estudios que desees realizar, fíate en los ciclos de Grado Superior,Medio o Programas de Garantía, de esas dos familias elegidas en el punto anterior.Elige, teniendo en cuenta lo que te guste, un ciclo o programa de cada una de ellas yotros dos más de esas dos familias elegidas o de otras familias que también te pueden

atraer, en función de tus intereses. Escribe las cuatro elecciones.



1º

2º

3º

4º

C. Análisis comparativoEscribe los ciclos y/o programas preseleccionados en el cuadro de doble entrada quetienes a continuación. Luego calica cada uno de ellos de 0 a 10 en cada uno de los cri-

terios sealados teniendo en cuenta la adecuacin, en tu caso, de los criterios con losestudios preseleccionados. Cada criterio hace referencia a las características, cualida-des condiciones adecuadas para cada estudio profesión. Es posible que encuentresalguna dicultad para realizar esta calicación. Te sería más fácil si conocieses todaslas variables a las que hacen referencia los criterios, para lo cual deberías, previamente,analizar los cuadernos de las familias profesionales a las que corresponden los estudiosseleccionados.

Criterio 1º Criterio 2º Criterio 3º Criterio 4º Totales1

2

3

4

CRITERIO PRIMERODebes tener en cuenta las aptitudes y capacidades intelectuales más convenientes

para el estudio el eercicio de la profesión. Aquí valorarás la maor o menor dicultadde los estudios del eercicio de la profesión en relación con tus capacidades tupreparacin acadmica, el grado en que creas que posees las capacidades más con-venientes para estos estudios profesión.

CRITERIO SEGUNDOCaracterísticas personales más convenientes para los estudios la profesión. Aquí ten-drás en cuenta tus intereses preferencias hacia ciertas asignaturas, hacia ciertos tiposde trabajos, el estilo de vida que te gustaría, tu carácter, tus cualidades personales, tus

habilidades sociales, tus limitaciones para algunos tipos de actividades, etc.



CRITERIO TERCERO Aquí tendrás en cuenta el esfuerzo necesario, las condiciones de trabao que te vaa aexigir esa profesión, los lugares donde se desarrolla más corrientemente, las posibilida-

des de inserción laboral de promoción, el reconocimiento social, etc.

CRITERIO CUARTOEste criterio lo calicarás teniendo en cuenta las inuencias de tu entorno más cercanopara elegir unos u otros estudios o profesión, las circunstancias familiares, de parientes,de amigos, de tu entorno social, el lugar donde vives o quieres vivir, etc.

D.SatodaslascalcacoesOrdena los estudios, de más a menos puntuación, señalando la Familia Profesional a

la que pertenecen.

Estdios Familia Profesional

1º

2º

3º

4º Utiliza estos Cuadernos de Orientación, que ahora te presentamos, para analizar, condetenimiento, los estudios profesiones en las que has obtenido maor puntuación que, en principio, más te atraen.

Si estás estudiando Educacin Secundaria Obligatoria y quieres cursar despus For-

mación Profesional de Grado Superior o Medio, este análisis también te servirá paraaclarar tus preferencias poder elegir con más seguridad conanza la modalidad, laopción las asignaturas optativas de Bachillerato que meor te preparen para llegar ala meta que te propones. En muchos centros de Secundaria, los Departamentos deOrientación utilizan cuestionarios de intereses preferencias profesionales para audar-te a analizar tus intereses académicos profesionales. En el caso de que tengas dudasal respecto, consulta en el Departamento de Orientación de tu centro.

Si tus inclinaciones apuntan hacia la amplia oferta de Formación Profesional Ocupacio-

nal Continua disponible, con independencia del nivel formativo que haas alcanzado



hasta el momento, estos cuadernos te ayudarán a seleccionar el programa o cursoque meor complemente tu cualicación en caso de que quieras meorar tu formaciónpara disponer de maores oportunidades de empleo. En todo caso, los Técnicos de

Orientación Profesional de la red de ocinas de empleo pueden aclarar las dudas quetengas al respecto.

Ahora tienes en tus manos el Caderno de Hostelera Trismo con todas las posi-bilidades niveles de estudios que ofrece.

Si después de haber analizado estos estudios, en los que has obtenido maor puntua-cin, no estás convencido de que sean los más acordes con tus motivaciones, epec-tativas e intereses, sigue analizando otros hasta que encuentres lo que te interesa.

3. ¿EN QUÉ CONSISTE LA FAMILIA PROFESIONAL DE HOSTELERíA y TURISMO?

La Familia Profesional de Hostelería Turismo da lugar a la obtención de unos títulos certificados de profesionalidad cuas competencias se refieren al desarrollo aplicación

de las funciones de administración, máreting operacional, atención al cliente, com-pras, contratacin y produccin, preparacin, intermediacin, distribucin y calidad deservicios de naturaleza turística: aloamientos turísticos no turísticos, establecimientosde restauración social comercial, entidades de planificación desarrollo turístico, in-formación, intermediación de servicios turísticos viaes, etc.

Las cualificaciones profesionales identificadas expresadas en los perfiles del conuntode los estudios de Hostelería Turismo responden a las necesidades de formación enel segmento del trabajo de:

Prestacin de servicios de alojamientoElaboracin y distribucin de alimentos y bebidasPrestacin de servicios de entretenimiento y ocioInvestigación desarrollo de la oferta turísticaPromoción comercialización de la oferta turísticaInformación turística en destinoAsistencia y guía turísticasPrestacin de servicios de agencias de viajes

Preparación prestación de servicios en ferias, congresos otros eventos



4. LA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA y OTROSPROGRAMAS DEPENDIENTES DE LA CONSEJERíA DE EDUCACIÓN

La Familia Profesional de Hostelería Turismo cuenta con cuatro ciclos formativos deGrado Superior en la Comunidad de Madrid:

Agencias de ViaesAlojamientoInformación Comercialización TurísticasRestauracin

4.1.1. AGENCIAS DE VIAjES

4.1.1.1.¿QeselTccoSperoreAgecasdeVaescálessperl?

El Técnico Superior en Agencias de Viaes es el profesional preparado para programar, or-ganizar controlar viaes combinados, viaes de grupos, organizar congresos, reuniones otros

tipos de eventos. Está capacitado para gestionar una agencia de viaes, colaborar conotros técnicos en la programación de viaes en función de la demanda de los clientes, etc.

Es tarea especíca de este profesional facilitar a los clientes la información que deman-dan, ayudándoles a interpretarla, y vender esos servicios turísticos, concretando encada caso los precios correspondientes.

Este tcnico debe poseer amplios conocimientos de idiomas dado que deberá emplearlos medios informáticos de comunicación externa con otros organismos, agencias, em-

presas maoristas, aeropuertos, etc., tanto de su país como de otros países.

4.1.1.2.¿Qaterasseestdacálesspladeestdos?

PRIMER CURSOProdcción Venta de Servicios Trsticos en Agencias de Viaes (190 horas).Las agencias de viaes. España como producto turístico. Destinos turísticos inter-nacionales. La información en las agencias de viaes. Transportes tarifas. Legisla-

ción. Atención al cliente.



Gestión Económico-Administrativa en Agencias de Viaes (95 horas).Contabilidad. Sistemas de control de registros. Relación económica con clientes proveedores.

Organización Control en Agencias de Viaes (130 horas).Teoría de la empresa. Organización de una agencia. Planicación. Control econó-mico. Gestión control de calidad. Organización.Comercialización de Prodctos Servicios Trsticos (95 horas).Análisis de mercado. Máreting turístico. La comunicación.

LegaEtraera(160horas).Uso de la lengua oral. Uso de la lengua escrita. Aspectos socioculturales.

SegdaLegaEtraera(160horas).Uso de la lengua oral. Uso de la lengua escrita. Aspectos socioculturales.

Relaciones en el Entorno de Trabao (65 horas).La comunicación en la empresa. Negociación. Solución de problemas toma dedecisiones. Estilos de mando. Conducción de equipos. La motivación en el entor-no laboral.Formación Orientación Laboral (65 horas).Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.

SEGUNDO CURSOFormación en Centros de Trabao (440 horas).Atención e información al cliente venta de servicios turísticos. Programación decompleos de servicios turísticos. Control de operaciones. Seguridad e higiene.

4.1.2. ALOjAMIENTO

4.1.2.1.¿QeselTccoSperoreAloaetocálessperl?

Este ciclo prepara a los profesionales que tienen la función de administrar el servicio dealoamiento del establecimiento de que se trate, organizando controlando la acogidade los clientes asegurando una buena atención prestación de servicios.

Está capacitado para coordinar el personal a su cargo en el servicio de alojamiento,organizar, gestionar supervisar el servicio de recepción, conseería comunicaciones.Organiza supervisa el servicio de pisos, áreas públicas, lavandería lencería, prestan-do asistencia técnica operativa.



En muchas ocasiones tendrá que integrarse en un equipo formado por profesionalesde otros departamentos o incluso de distintas empresas, ya que son muchos los casosen los que son empresas eternas al establecimiento las que prestan diversos servicios

como lavandería, seguridad, mantenimiento, etc. En la maoría de los puestos quepueda ocupar, tendrá necesidad de manear medios informáticos con programas detratamiento de información de la imagen.


PRIMER CURSORecepción Atención al Cliente (160 horas).

El departamento de recepción. Las reservas su gestión. Atención al cliente. Lascomunicaciones.Regidra de Pisos (160 horas).El departamento de pisos, áreas comunes, lavandería lencería. La regiduría depisos en entidades no hoteleras. Técnicas procesos administrativos. Gestión deexistencias. Plan de limpieza. Mobiliario ornamentación.Organización Control de Aloamiento (95 horas).Las empresas de aloamiento. Planicación control económico nanciero. Ges-

tión de calidad.Comercialización de Prodctos Servicios Trsticos (95 horas).Análisis de mercados. Máreting turístico. La comunicación.

LegaEtraera(160horas).Uso de la lengua oral. Uso de la lengua escrita. Aspectos socioculturales.

SegdaLegaEtraera(160horas).Uso de la lengua oral. Uso de la lengua escrita. Aspectos socioculturales.Relaciones en el Entorno de Trabao (65 horas).La comunicación en la empresa. Negociación. Solución de problemas toma de

decisiones. Estilos de mando. Conducción de equipos. La motivación en el entor-no laboral.Formación Orientación Laboral (65 horas).Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.

SEGUNDO CURSOFormación en Centros de Trabao (440 horas).Atención e información al cliente. Realización de operaciones del departamento de

pisos, áreas públicas, lavandería lencería. Control de operaciones.



4.1.3. Información Comercialización Trsticas

4.1.3.1. ¿Qién es el Técnico Sperior en Información Comercialización

Trístcascálessperl?

Este técnico es el que informa de los distintos destinos turísticos realiza las gestionespara proporcionárselo al cliente. Es el que, en función de las demandas de la localiza-ción geográca, puede crear productos turísticos de base territorial, así como asistir guiar grupos en viaes turísticos.

Está capacitado para detectar posibilidades de puesta en marcha de nuevos produc-tos servicios turísticos. Por otro lado, es capaz de interpretar los planes generales de

la empresa o entidad concretarlos en acciones de información, comercialización asistencia de grupos, así como organizar, eecutar controlar acciones programas decomercialización turísticas.

En todo momento deberá estar informado de las tendencias en el sector adaptarse alas nuevas situaciones generadas en el ámbito de los servicios turísticos como conse-cuencia de los cambios producidos por el aumento del turismo, la facilidad de viaar, elaumento del tiempo de ocio, las técnicas de máreting turístico, etc.


PRIMER CURSODiseño Comercialización de Prodctos Trsticos Locales Regionales(190 horas).El sector turístico. Recursos turísticos del entorno. Planicación territorial. Investi-gación del mercado turístico. Creación desarrollo de productos turísticos locales

regionales. Máreting turístico.Asistencia Ga de Grpos (160 horas).Características. Legislación. Aduanas. Regulación de la actividad profesional. Pro-gramación de itinerarios turísticos. Asistencia animación de grupos. La naturale-za el arte como recursos turísticos.Información Trstica en Destino (130 horas).El servicio de información turística. Organización. Fuentes de información turística.Información, orientación asistencia. Omática aplicada. Gestión administrativa.Legislación.



Prodctos Destinos Trsticos Nacionales e Internacionales (95 horas).España como producto turístico. Destinos turísticos internacionales. Productosturísticos nacionales e internacionales según medios de transporte.

LegaEtraera(160horas).El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.

SegdaLegaEtraera(160horas).El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.Formación Orientación Laboral (65 horas).Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.

SEGUNDO CURSO

Formación en Centros de Trabao (440 horas).Viabilidad de la puesta en marcha de iniciativas turísticas. Acompañamiento, asis-tencia guía de grupos. Atención e información al cliente. Control de operaciones.

4.1.4. RESTAuRACIÓN

4.1.4.1.¿QeselTccoSperoreRestaracócálessperl?

Es el profesional preparado para dirigir administrar un establecimiento de restauración,diseñar a largo corto plazo la oferta gastronómica del mismo, establecer los planesde comercialización, diseñar el tipo de atención al cliente más adecuado. En denitiva,pone todos los medios para que el equipo del establecimiento consiga satisfacer lasexpectativas del cliente.

Para conseguir esos obetivos, planicará adecuadamente organizará los procesos deaprovisionamiento y conservacin de alimentos y bebidas, establecerá contactos con

los proveedores, buscará las meores materias primas, etc.

Entre sus funciones principales se encuentra la de establecer el plan de máreting delestablecimiento en función del medio en que esté situado del público al que vaadirigido.




PRIMER CURSO

Procesos de Cocina (255 horas).Maquinaria utensilios de cocina. Materias primas. Dietética nutrición. Gestióndel almacén. Preelaboración de productos. Técnicas de cocina. Elaboracionesbásicas. Elaboraciones culinarias. Decoración presentación. Sistemas de con-servación. Control de calidad en cocina. Cocinas territoriales.Procesos de Servicio (225 horas).Mobiliario equipos. Bebidas no alcohólicas. Aperitivos, licores, vino coctelería. Atención al cliente. Organización del servicio. Facturación cobro.Administración de Establecimientos de Restaración (160 horas).

La empresa, organización estructura. La planicación. Gestión de la restaura-ción. Almacenes de alimentos. Gestión de calidad.

LegaEtraera(160horas).El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.

SegdaLegaEtraera(160horas).El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.

SEGUNDO CURSOProcesos de Pastelera Panadera (100 horas).Maquinaria, equipo utensilios en panadería pastelería. Esencias, colorantes,conservantes. Organización de la producción. Técnicas básicas de pastelería.Elaboraciones básicas. El pan. Decoración en pastelería. Control de calidad. Pana-dería pastelería regional.Márketing en Restaración (100 horas).Restauración e industrias de panadería pastelería. Tendencias alimentarias. Aná-lisis del mercado. Plan estratégico. Máreting. La carta.Relaciones en el Entorno de Trabao (65 horas).

La comunicación en la empresa. Negociación. Solución de problemas toma dedecisiones. Estilos de mando. Conducción de equipos. La motivación en el entor-no laboral.Formación Orientación Laboral (65 horas).Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.Formación en Centros de Trabao (710 horas).Elaboración de menús cartas. Operaciones de abastecimiento. Producción ela-boración de pastelería. Operaciones de servicio. Operaciones de comercialización.



4.1.5.¿CmOSEACCEDEAESTOSESTuDiOS?

DESDE BACHILLERATO

Se puede acceder estando en posesión del título de Bachiller en alguna de las moda-lidades siguientes:

Modalidad Hmanidades Ciencias SocialesOpcin: HumanidadesLas asignaturas más adecuadas en 2º de Bachillerato son: Es conveniente estu-diar Geografía como optativa.Opcin: Ciencias Sociales, Administracin y GestinLas asignaturas más adecuadas en 2º de Bachillerato son: Es mu conveniente

cursar Historia del Arte como optativa.Opcin: Ciencias Sociales, Geografía e HistoriaLas asignaturas más adecuadas en 2º de Bachillerato son: Es conveniente estu-diar Economía Organización de Empresas como optativa.

Modalidad Ciencias de la Natraleza de la Sald (para los ciclos de Aloamiento Restaración)Opciones: Cualquiera de las opciones es válida.

Las asignaturas más adecuadas en 2º de Bachillerato son: Es conveniente cursarPsicología Segunda Lengua Extranera como optativas.

Modalidad Artes (para el ciclo de Información Comercialización Trsticas) Opciones: Cualquiera de las opciones es válida.

Las asignaturas más adecuadas en 2º de Bachillerato son: Es conveniente cursarHistoria del Arte Segunda Lengua Extranera como optativas.

Las asignaturas más adecuadas en 4º de la ESO: Cualquier itinerario es válido, aunque

siempre se debe cursar Segunda Lengua Extranera.

CON OTRO TÍTULO DE FORMACIóN PROFESIONAL REGLADA Tambin podrán acceder los alumnos que estn en posesin de otro título de Tcnico Supe-rior o título equivalente a efectos académicos. En este caso existe la posibilidad de convalidaralgunas de las materias del ciclo en función de los estudios previos que se haan realizado.

CON UNA TITULACIN UNIVERSITARIA Tambin en este caso eiste la posibilidad de convalidar algunas de las materias del

ciclo en función de los estudios previos que se haan realizado.



MEDIANTE PRUEBA Los centros reservan el 20% de sus plazas para alumnos que acceden por esta vía.Esta prueba, basada en el currículo de Bachillerato, consta de dos partes:

Parte General: Lengua Castellana Lengua Extranera.Parte Especíca: Geografía Segunda Lengua Extranera (Inglés o Francés).

Para tener acceso a esta prueba, se debe reunir alguno de los siguientes requisitos:

Tener cumplidos los 19 años de edad en el año en el que se realiza la prueba. Tener al menos 18 años o cumplirlos en el año en que se realiza la prueba estar

en posesión del título de Técnico de la misma Familia Profesional, es decir, haber

estudiado un ciclo de Grado Medio de la misma familia.

Están exentos de realizar la parte especíca de la prueba aquellos alumnos que acredi -ten un año de experiencia laboral relacionada con los estudios a cursar.

4.1.5.1. Criterios de Admisión para el Acceso

Para quienes cumplan los requisitos acadmicos de acceso directo, el orden de prela-cin de la admisin se establecerá de acuerdo con los siguientes grupos:

TTULO DE BACHILLEREn el caso de haber más solicitudes que plazas ofertadas, los criterios de prioridadaplicados sucesivamente serán:

Haber cursado alguna de las modalidades de Bachillerato citadas anteriormentepara cada ciclo.

Maor nota media en el expediente.Haber cursado la asignatura de Geografía para el ciclo de Agencias de Viae, eHistoria del Arte para el de Información Comercialización Turísticas.

TÍTULO DE FORMACIóN PROFESIONALEn el caso de haber más solicitantes que plazas queden por cubrir, los criterios deprioridad serán los siguientes:

Maor nota media del expediente.

En caso de empate, sorteo público.



TTULO UNIVERSITARIOEn caso de haber más solicitantes que plazas, se aplicarán los siguientes criterios:

Maor nota media del expediente.En caso de empate, sorteo público.

ACCESO MEDIANTE PRUEBA En caso de haber más solicitantes con la prueba aprobada que plazas, se aplicará elsiguiente orden de prioridad:

Quienes acrediten experiencia laboral relacionada con el perl profesional del cicloque quieren cursar.

Quienes acrediten experiencia laboral en cualquier sector productivo.En caso de empate, sorteo público.

4.1.5.2. Oferta de Plazas

En los últimos tres cursos, la relación entre oferta demanda de plazas para los ciclosde Grado Superior de Hostelería y Turismo en los centros públicos y concertados de la

Comunidad de Madrid ha sido:

Agencias de Viaes Aloamiento

Oferta DemandaSolicitdespor plaza


2003-2004 132 234 1,77 103 166 1,61

2004-2005 132 196 1,48 102 138 1,35

2005-2006 148 167 1,13 104 108 1,04

Información Comercialización Trsticas

Restaración



2003-2004 190 312 1,64 231 372 1,61

2004-2005 257 299 1,16 228 321 1,41

2005-2006 248 255 1,03 226 306 1,35



Por otro lado, y según los datos proporcionados por el Proyecto Orin2 respecto a losciclos de Grado Superior más solicitados en la Comunidad de Madrid, han ocupadolos siguientes puestos:

Ranking Orión

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Agencias de Viaes 20 17 27

Aloamiento 22 31 36

Información Comercialización Trsticas 13 20 19

Restaración 19 10 15

4.1.6.¿CunTODuRAnESTOSESTuDiOS?

La duracin del ciclo de Restauracin es de dos cursos acadmicos completos, en losque está incluida la Formación en Centros de Trabao (FCT) que se realiza a partir delmes de marzo del segundo curso.

Los ciclos de Agencias de Viaes, Aloamiento, e Información Comercialización Turísti-

cas tienen una duracin de un curso completo más un trimestre del segundo curso enel que se hace el módulo de Formación en Centros de Trabao.

Eisten normas de permanencia que debes conocer y a las que debes atenerte parapoder continuar los estudios del ciclo. Te podrás matricular hasta tres veces en cadauno de los módulos que conforman la carrera, excepto en el de Formación en Cen -tros de Trabao, en el que solamente lo podrás hacer dos veces. Si por alguna causa usticada te ves obligado a anular la matrícula de algún módulo, deberás presentar lasolicitud en el primer trimestre del curso escolar. La matrícula anulada no se tendrá en

cuenta para el cómputo del número de veces que te puedes matricular.

Dispones de un máimo de cuatro convocatorias para la superacin de cada mdulo,excepto en el de Formación en Centros de Trabao, para el que dispones de dos. Tam -bin se puede renunciar a una convocatoria de alguno o de todos los mdulos, conel n de no consumirla. Esto se debe hacer, como mínimo, con un mes de antelaciónantes de la evaluación, alegando alguna de las tres razones siguientes: enfermedadprolongada, obligaciones de tipo personal o familiar o desempeño de un puesto detrabao.

*2 El Proyecto Orión es un observatorio de las preferencias académicas y profesionales de los estudiantes de secundaria, promovido por la Consejeríade Educación de la Comunidad de Madrid, la Obra Social de Caja Madrid y la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Más información en http://www.upcomillas.es/orion/



Según los datos proporcionados por la Subdirección General de Formación Profesionalde la Consejería de Educacin de la Comunidad de Madrid, la práctica totalidad dealumnos que promocionan de primero a segundo curso nalizan los estudios obtie-

nen el título ocial correspondiente. A continuación ofrecemos, a modo orientativo, elporcentaje de alumnos que ha pasado de primer curso a segundo, en los últimos tresaños, en los centros públicos de la Comunidad.

ALuMNOS QuE PROMOCIONAN DE PRIMER CuRSO A SEGuNDO

2004-2005 2005-2006 2006-2007 Media

Agencias de Viaes 70,4 % 71,4 % 60,4 % 67,4 %

Aloamiento 70,1 % 51,6 % 65,9 % 62,5 %Información

Comercialización Trsticas78,4 % 72,2 % 71,5 % 74,0 %

Restaración 81,2 % 78,2 % 77,6 % 79,0 %

4.1.7.¿PuEDOACCEDERAOTROSESTuDiOSCOnESTOSTTuLOS?

ESTUDIOS UNIVERSITARIOSHabiendo cursado los estudios de Hostelería y Turismo, puedes acceder a las siguien-tes titulaciones universitarias, teniendo en cuenta que, en la Comunidad de Madrid,se reserva aproximadamente un 15% de plazas para el ingreso de estos alumnos enestudios universitarios:

Diplomado en Ciencias EmpresarialesDiplomado en TurismoLicenciado en Filología

Además, en el caso de haber cursado Agencias de Viaes, se puede acceder tambiéna los estudios de:

Maestro (todas las especialidades)Licenciado en Geografía

Habiendo cursado Información Comercialización Turísticas se puede acceder a:

Maestro (todas las especialidades)



Licenciado en GeografíaLicenciado en Historia del Arte

Y en el caso de haber cursado Restauracin, se puede acceder a los estudios de:

Diplomado en Nutricin Humana y Diettica

A partir del curso 2007-2008, los titulados en algunos ciclos de Grado Superior de estaFamilia Profesional podrán optar a la convalidación de hasta un tercio de asignaturasen algunas de las titulaciones impartidas en las siguientes universidades: Alcalá, Aut-noma de Madrid, Carlos III, Re juan Carlos, Alfonso X el Sabio, Antonio de Nebria,Camilo josé Cela, Europea de Madrid, Francisco de Vitoria, Ponticia de Comillas

San Pablo-CEU.

OTROS TÍTULOS DE TéCNICO SUPERIOR DE FORMACIóN PROFESIONALCon un título de Técnico Superior puedes acceder a los estudios de otro ciclo formativode Grado Superior. También tienes la posibilidad de obtener otro título de Técnico Su-perior a través de unas pruebas reguladas por la Comunidad de Madrid. Estas pruebasse realizan anualmente durante el mes de mao.

La inscripcin para las pruebas de los mdulos, ecepto el de Formacin en Centrosde Trabao, se hace en el mes de febrero te podrás matricular en todos o en algunosde los módulos que constituen el ciclo formativo.

Para matricularte deberás tener 18 aos o cumplirlos en el ao natural y cumplir algunode los dos siguientes requisitos:

Acreditar eperiencia laboral de, al menos, dos aos relacionada con el sectorproductivo del ciclo formativo al que pertenezca el módulo profesional cuo reco-

nocimiento se pretende.Haber cursado con anterioridad enseñanzas profesionales relacionadas con elsector profesional correspondiente.

4.1.8.¿QuéESTuDiOSAFinESExiSTEn?

Si por alguna razón no puedes acceder a estos estudios, te citamos algunos quetienen cierta anidad.



ESTUDIOS UNIVERSITARIOSDiplomado en Ciencias EmpresarialesDiplomado en Turismo

Licenciado en Administracin y Direccin de EmpresasLicenciado en GeografíaLicenciado en Historia del Arte

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORAnimacin de Actividades Físicas y DeportivasAnimacin SocioculturalComercio InternacionalDiettica

Gestin Comercial y MárketingIndustria AlimentariaSecretariadoServicios al Consumidor

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIOConduccin de Actividades Físico-Deportivas en el Medio NaturalComercio

CocinaElaboración de Vinos Otras BebidasGestin AdministrativaPastelería y PanaderíaServicios de Restaurante Bar

CURSOS DE FORMACIóN OCUPACIONALAgente de Desarrollo TurísticoAzafata/Auxiliar de Congresos

Camarero de Restaurante/BarCocina Regional, Nacional e InternacionalEmpleado de Agencia de ViaesGestin de Programas de Turismo RuralGuía de RutaGuía de Turismo de Montaa, Ambiental y DeportivoRecepcionista de HotelServicio de Vinos Cócteles en Barra Salón



La Familia Profesional de Hostelería Turismo cuenta con tres ciclos formativos de

Grado Medio:

CocinaPastelería y Panadería

Servicios de Restaurante Bar

4.2.1. COCINA

4.2.1.1.¿QeselTccoeCocacálessperl?

Es el profesional encargado, en colaboración con otros profesionales, de planicar elaborar las ofertas gastronómicas que satisfagan las expectativas de los clientes derestaurantes, hoteles, hospitales, etc. Está preparado para manipular, preparar con-servar toda clase de alimentos, confeccionar ofertas gastronómicas aplicando lascorrespondientes normas de seguridad e higiene.

Tiene la oportunidad de desarrollar su creatividad creando, en función de sus conoci-mientos especialización, platos presentaciones nuevas originales.

Debe mantenerse al día respecto a los nuevos productos alimentarios y materias pri-mas disponibles, los principios de la diettica y nutricin humana, las nuevas tcnicasculinarias, las modernas tendencias de la industria agroalimentaria en relacin con losalimentos preelaborados, etc.


PRIMER CURSOPreelaboración Conservación de Alimentos (320 horas).Maquinaria, equipos utensilios. Materias primas. Preelaboración de productos.Conservación.Técnicas Clinarias (320 horas).Técnicas de cocina. Elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones. Elaboracio-nes elementales de cocina. Decoración presentación de elaboraciones.



Adstracó,GestóCoercalzacóelaPeqeñaEpresa(95 horas).La empresa su entorno. Formas urídicas de la empresa. Gestión del personal,

administrativa, comercial nanciera. Proecto empresarial. LegaEtraera(95horas).

El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.Relaciones en el Entorno de Trabao (95 horas).La comunicación en la empresa. Negociación. Solución de problemas toma de deci-siones. Estilos de mando. Conducción de equipos. La motivación en el entorno laboral.Formación Orientación Laboral (65 horas).Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.

SEGUNDO CURSOOferta Gastronómica Sistemas de Aprovisionamiento (95 horas).Las empresas de la restauración. La industria de la panadería pastelería artesa-nal. Oferta gastronómica. Dietética nutrición. Economía bodega.Repostera (175 horas).Masas pastas básicas. Cremas rellenos. Postres. Productos elementales depastelería. Técnicas de presentación decoración. El pan.Técnicas Básicas de Servicio de Preparación de Alimentos Bebidas a lavista del Cliente (130 horas).Mobiliario, equipos utensilios. Tipos de servicios. Servicios tipo buffet. Elabora-ciones ante el comensal. Vino restauración.Elaboraciones Prodctos Clinarios (260 horas).Análisis de las elaboraciones culinarias. Cocinas territoriales. Cocina de mercado.Formación en Centros de Trabao (380 horas).Realización de operaciones de aprovisionamiento. Producción de elaboraciones.Realización de servicios a la vista del cliente.

4.2.2. PASTELERíA y PANADERíA

4.2.2.1.¿QeselTccoePasteleríaPaaderíacálessperl? Este profesional es el encargado de elaborar, conservar presentar toda clase de pro-ductos de panadería, pastelería y repostería con la calidad requerida y aplicando entodo momento los criterios de seguridad e higiene.



Su capacitación profesional le permite elaborar ofertas gastronómicas de panadería,pastelería repostería capaces de satisfacer las expectativas de los clientes.

Debe mantenerse actualizado en las nuevas tecnologías de los equipos de producción,que suponen la reduccin de las operaciones manuales y su sustitucin por la automa-tización de los procesos, así como en lo relacionado con nuevos productos alimenticios nuevas materias primas.


PRIMER CURSO

Ofertas Gastronómicas Sistemas de Aprovisionamiento (95 horas).Las empresas de la restauración. La industria de la panadería pastelería artesa-nal. Oferta gastronómica. Dietética nutrición. Economía bodega.Diseño de Decoraciones en Pastelera Montae de Servicios (95 horas).Decoración de productos de panadería pastelería. Escaparates expositores. Equipa-mientos de sala comedor. El servicio. Barras de degustación, buffet, self service, etc.

TccasdePastelería,PaaderíaCoservacódeAletos(230horas).Terminología utilizada. Maquinaria, equipos utensilios. Materias primas. Técnicas

básicas en panadería pastelería. Elaboraciones básicas. Bebidas no alcohólicas.Conservación, envasado regeneración de productos. Seguridad prevención enzonas de producción.

PacacóPasteleríaSalada(190horas).El pan la panadería. Preelaboración de productos. Técnicas básicas de cocina.Productos de pastelería salada. Decoración presentación.Prodctos de Pastelera Repostera (190 horas).Pastelería dulce repostería. Pastelería repostería regional. Elaboración de pas-telería repostería. Tendencias de la pastelería actual.

Adstracó,GestóCoercalzacóelaPeqeñaEpresa(95horas).La empresa su entorno. Formas urídicas de la empresa. Gestión del personal,administrativa, comercial nanciera. Proecto empresarial.Formación Orientación Laboral (65 horas).Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.

SEGUNDO CURSOFormación en Centros de Trabao (440 horas).

Realización de operaciones de aprovisionamiento. Producción de elaboraciones



en pastelería, repostería panadería. Montae de expositores escaparates. Con-trol de calidad.

4.2.3. SERVICIOS DE RESTAuRANTE y BAR

4.2.3.1.¿QeselTccoeServcosdeRestarateBarcálessperl? Este profesional realiza las operaciones de servicio de alimentos bebidas, acogiendo atendiendo al cliente, dándole una información atención personalizada en relacióncon la composición de la oferta gastronómica.

Está capacitado para preparar aperitivos y canaps, platos combinados, comidas rápi-das y bebidas con la calidad requerida y aplicando en todo momento los criterios co-rrespondientes de seguridad e higiene; confeccionar ofertas gastronómicas; realizarel aprovisionamiento del establecimiento.


PRIMER CURSOOfertas Gastronómicas Sistemas de Aprovisionamiento (95 horas).Las empresas de la restauración. La industria de la panadería pastelería artesa-nal. Oferta gastronómica. Dietética nutrición. Economía bodega.Bebidas (95 horas).Maquinaria equipos. Bebidas no alcohólicas. Aperitivos, cervezas, aguardientes licores. Vinos. Coctelería.Técnicas Elementales de Cocina (95 horas).Maquinarias equipos de cocina. Materias primas. Preelaboración de productos.

Sistemas métodos de refrigeración congelación. Regeneración de productos.Elaboraciones básicas. Elaboraciones culinarias. Elaboraciones ante el comensal.Técnicas de Servicio de Atención al Cliente (325 horas).Mobiliario equipos. El servicio de alimentos bebidas. Información gastronómica. Atención al cliente. Facturación cobro. Decoración ambientación. Adstracó,GestóCoercalzacóelaPeqeñaEpresa(95horas).

La empresa su entorno. Formas urídicas de la empresa. Gestión del personal,administrativa, comercial nanciera. Proecto empresarial.

LegaEtraera(95horas).

El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.



SegdaLegaEtraera(95horas).El lenguae oral. El lenguae escrito. Aspectos socioculturales.Formación Orientación Laboral (65 horas).

Salud laboral. Legislación relaciones laborales. Orientación e inserción sociolabo-ral. Principios de economía. Economía organización de empresas.

SEGUNDO CURSOFormación en Centros de Trabao (440 horas).Realización de operaciones de aprovisionamiento. Preparación de elaboracionesculinarias rápidas. Realización de operaciones de servicio.


Teniendo el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Teniendo el título de Técnico (titulado en otro ciclo formativo de Grado Medio). Superando una prueba de acceso.

Para poder acceder a la realización de esta prueba, debes reunir alguna de lassiguientes condiciones:

Tener, al menos, 17 años en el año natural en que se realiza la prueba.Haber superado un Programa de Garantía Social.Tener, como mínimo, un año de experiencia laboral.

Los contenidos de la prueba de acceso están extraídos del currículo ocial de laEducación Secundaria Obligatoria (ESO) son comunes para todos los ciclos.Consta de dos partes: sociocultural cientíco-tecnológica.

4.2.5.¿CunTODuRAnESTOSESTuDiOS?

La duracin del ciclo de Cocina es de dos cursos acadmicos completos, en los queestá incluida la Formación en Centros de Trabao (FCT) que se realiza a partir del mesde marzo del segundo curso.

Los ciclos de Pastelería Panadería Servicios de Restaurante Bar tienen una du-racin de un curso completo más un trimestre del segundo curso en el que se hace el

módulo de Formación en Centros de Trabao.



Eisten normas de permanencia que debes conocer y a las que debes atenerte parapoder continuar los estudios del ciclo. Te podrás matricular hasta tres veces en cadauno de los módulos que conforman la carrera, excepto en el de Formación en Cen -

tros de Trabao, en el que solamente lo podrás hacer dos veces. Si por alguna causa usticada te ves obligado a anular la matrícula de algún módulo, deberás presentar lasolicitud en el primer trimestre del curso escolar. La matrícula anulada no se tendrá encuenta para el cómputo del número de veces que te puedes matricular.

Dispones de un máimo de cuatro convocatorias para la superacin de cada mdulo,excepto en el de Formación en Centros de Trabao, para el que dispones de dos. Tambiénse puede renunciar a una convocatoria de alguno o de todos los módulos, con el n deno consumirla. Esto se debe hacer, como mínimo, con un mes de antelación antes de

la evaluación, alegando alguna de las tres razones siguientes: enfermedad prolongada,obligaciones de tipo personal o familiar o desempeño de un puesto de trabao.

Según los datos proporcionados por la Subdirección General de Formación Profesionalde la Consejería de Educacin de la Comunidad de Madrid, la práctica totalidad dealumnos que promocionan de primero a segundo curso nalizan los estudios obtie-nen el título ocial correspondiente. A continuación ofrecemos, a modo orientativo, elporcentaje de alumnos que ha pasado de primer curso a segundo, en los últimos tres

años, en los centros públicos de la Comunidad.

ALuMNOS QuE PROMOCIONAN DE PRIMER CuRSO A SEGuNDO

2004-2005 2005-2006 2006-2007 Media

Cocina 60,9 % 75,8 % 69,7 % 68,8 %

Pastelera Panadera 45,4 % 49,4 % 39,7 % 44,9 %

Servicios de Restarante Bar 41,9 % 36,0 % 33,5 % 37,1 %

4.2.6.¿PuEDOACCEDERAOTROSESTuDiOSCOnESTOSTTuLOS?

Con un título de Tcnico puedes acceder a los estudios de:

Ciclos formativos de Grado Superior. Es necesaria la realización de una prueba deacceso. Esta prueba las condiciones para su realización están descritas en el

apartado que hace referencia al acceso a los ciclos formativos de Grado Superior.



Bachillerato, con posibles convalidaciones.Otros ciclos formativos de Grado Medio.


Si por alguna razón no puedes acceder a estos estudios, te citamos algunos que tienencierta anidad.

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIOComercioElaboración de Vinos Otras Bebidas

CURSOS DE FORMACIóN OCUPACIONALAgente de Desarrollo TurísticoAzafata/Auxiliar de CongresosCamarero de Restaurante/BarCocina Regional, Nacional e InternacionalEmpleado de Agencia de ViaesGestin de Programas de Turismo Rural

Guía de RutaGuía de Turismo de Montaa, Ambiental y DeportivoRecepcionista de HotelServicio de Vinos Cócteles en Barra Salón

La Familia Profesional de Hostelería Turismo cuenta con tres programas de GarantíaSocial que se imparten en la Comunidad de Madrid:

Ayudante de CocinaAudante de Restaurante BarAuiliar de Alojamiento, Lencería y Lavandería



4.3.1. AyuDANTE DE COCINA

4.3.1.1.¿QeselAdatedeCocacálessperl?

Es el profesional que eerce su actividad laboral bao la supervisión de otros profesio-nales de su área funcional, estando capacitado para desarrollar su actividad en la ma-nipulación, preelaboración elaboración básica de alimentos; preparación de fondos,salsas, sopas, ensaladas, etc.

4.3.1.2.¿Qaterasseestda?

Materias Básicas: Lengua Española, Matemáticas, Área SocioculturalTécnicas de Limpieza Almacenamiento en el Área de CocinaManipulacin de Alimentos en CrudoPreelaboraciones BásicasElaboraciones SimplesFormacin y Orientacin Laboral

4.3.2. AyuDANTE DE RESTAuRANTE y BAR

4.3.2.1.¿QeselAdatedeRestarateBarcálessperl?

Es el profesional que eerce su actividad laboral bao la supervisión de otros profesio-nales de su área funcional, estando capacitado para realizar las actividades previas alservicio, montando y desmontando mesas, y los servicios simples de mesa y barra,preparando comidas sencillas, batidos, infusiones, etc.


Materias Básicas: Lengua Española, Matemáticas, Área SocioculturalServicios de Bar/CafeteríaCocina Básica de CafeteríaServicio de Alimentos Bebidas en SalaFormacin y Orientacin Laboral



4.3.3.AuxiLiARDEALOjAmiEnTO,LEnCERAyLAVAnDERA

4.3.3.1.¿QeselAlardeAloaeto,LeceríaLavaderíacáles

sperl?

Las funciones del Auxiliar de Aloamiento, Lencería Lavandería están relaciona -das con la higienización de la ropa de los hoteles, su preparación para la devo -lución al cliente, el mantenimiento limpieza de las habitaciones de las zonascomunes, etc., siempre bao la supervisión de un técnico de nivel de cualificaciónsuperior.


Materias Básicas: Lengua Española, Matemáticas, Área SocioculturalHigienizado Limpieza de RopaPlanchado, Doblado y Presentacin de RopaRepasado y Cosido de RopaHigienización, Limpieza Mantenimiento de SuperciesFormacin y Orientacin Laboral


Para poder acceder a un Programa de Garantía Social, es necesario tener entre 16 y21 aos, o cumplir 16 aos el ao en que se inicia el programa, y no tener el título deGraduado en Educación Secundaria ni otro título de Formación Profesional. Además,se deben cumplir las siguientes condiciones especícas en los casos de:

ALUMNOS ESCOLARIzADOS Aquellos alumnos que haan estado escolarizados en alguna enseñanza reglada enel curso anterior accederán a propuesta del equipo educativo correspondiente, con lasiguiente documentación: informe motivado del Departamento de Orientación de sucentro; aceptacin de la persona interesada o de sus padres o tutores, si es menor deedad; informe favorable del Servicio de Inspección Educativa.

TALLERES PROFESIONALESPodrán acceder los jvenes que, además de cumplir los requisitos generales para par-

ticipar en Programas de Garantía Social, pertenezcan a colectivos de población en



desventaja por motivos de orden social, econmico, cultural o tnico, y aquellos queencuentren especiales dicultades de inserción sociolaboral.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESPodrán acceder jvenes con necesidades educativas especiales asociadas a condicio-nes personales de discapacidad, que cumplan los requisitos generales para participaren un Programa de Garantía Social.

4.3.5.¿PuEDOACCEDERAOTROSESTuDiOSCOnESTOSCERTiFiCADOS?

Una vez nalizado el Programa de Garantía Social, puedes realizar el examen para el

acceso a los ciclos formativos de Grado Medio.


Auiliar Dependiente de Comercio

Se trata de estudios orientados a proporcionar la adquisición actualización de la forma-ción básica, el acceso a los distintos niveles educativos profesionales, la integraciónsociolaboral de personas mayores de 18 aos, o mayores de 16 aos que acreditenencontrarse en situaciones concretas que les impidan realizar sus estudios en régimenordinario o su condición de trabaadores. Cuentan con las siguientes modalidades:

FORMACIN OCUPACIONAL O TALLERES OPERATIVOS

Subvencionados por el Fondo Social Europeo, tienen como obetivo facilitar la inserciónprofesional de personas adultas desempleadas, personas con riesgo de exclusión delmercado laboral personas con discapacidad.

La duracin de los cursos es de 250 a 500 horas y se pueden desarrollar a lo largo delcurso escolar o en el periodo de marzo a unio.

Durante el curso 2006-2007, en la rama de Hostelería Turismo, los centros de



Adultos de la Comunidad de Madrid han ofrecido la posibilidad de cursar enseñanzastécnico profesionales de:

Cocina

En cada curso se dedica un 80% del tiempo a la materia propia del mismo. En el tiemporestante se realiza:

Un módulo de formación medioambientalUn mdulo de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeresFormacin y orientacin laboral, con prácticas en un centro de trabajo

TALLERES OCUPACIONALESDestinados a promover la preparacin o mejora de las habilidades de las personasadultas para el desempeño de una profesión, estos talleres tienen una duración breve(uno o dos meses, una o dos horas por semana). No es necesario estar inscrito comodesempleado para realizarlos.

PROGRAMA MENTORSon las enseñanzas técnico profesionales desarrolladas a distancia. Se trata de una

formación abierta, libre a distancia, a través de internet, CD-ROM, vídeos, etc. Existeun profesor tutor que a través de internet va dirigiendo al alumno. También existen AulasMentor en los centros de Educación de Personas Adultas, donde se pueden realizar lasactividades de formación.

En relación con la Familia Profesional de Hostelería Turismo, se pueden cursar, a tra-vs de este sistema, los cursos siguientes u otros similares:

Historia del arte

Turismo rural

PREPARACIN PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS DE GRADOMEDIO Y SUPERIOREn régimen presencial o a distancia.



Nadie tiene la clave del éxito, pero si te has informado adecuadamente tu obetivoestá lo sucientemente claro adaptado a tus gustos capacidades, sólo queda ponerde tu parte el esfuerzo necesario para conseguirlo.

Ya sabes que el rendimiento acadmico no depende solamente de las capacidadesintelectuales, también intervienen factores como la motivación, los intereses, los rasgosde personalidad, las expectativas las experiencias personales.

En general, si cumples los requisitos de acceso a los estudios elegidos, te encuentras

motivado por esta Familia Profesional , sobre todo, tienes ganas de aprender detrabaar, no deberías encontrar grandes dicultades para realizar los estudios elegidos desempeñar los trabaos asociados a estas profesiones.

Aunque en la actualidad no eisten estudios rigurosos sobre las aptitudes, intereses ymotivaciones que deben reunir los alumnos para afrontar con garantía los estudios deFormación Profesional de la familia de Hostelería Turismo en sus distintos grados, olas cualidades personales más idóneas para el eercicio de las profesiones a las que

estos estudios dan acceso, la literatura existente sobre información orientación profe-sional resalta las características personales que citamos a continuacin, teniendo siem-pre en cuenta que stas serán más necesarias cuanto más elevados sean los estudiosque pretendas realizar.

4.5.1. INTERESES y MOTIVACIONES

Los intereses profesionales son los que nos empuan en una determinada dirección, a

la que austamos nuestra conducta para conseguir la meta que nos hemos propuesto.Estos intereses evolucionan a lo largo de nuestra vida, siendo, en general, poco consis-tentes hasta la uventud la vida adulta. Los intereses motivaciones más importantespara los estudios las profesiones relacionadas con Hostelería Turismo son:

INTERESES PRÁCTICOS Tendencia a hacer cosas prácticas útiles, a plasmar en la práctica las ideas. Preferen-cia por los obetivos concretos. Gusto por el maneo de aparatos e instrumentos.



4.5.2. CuALIDADES PERSONALES

CAPACIDAD DE ANÁLISIS y DE SNTESIS

Esto implica poder estudiar un problema o una situacin concreta, descomponiendosus elementos para su meor comprensión, para poder organizar sus componentes deforma lógica a n de que nos acerquen a la meor solución.

CAPACIDAD DE PLANIFICACIóN Y ORGANIzACIóN Tanto durante los estudios como en el eercicio de la profesión, se te exigirá ciertahabilidad para distribuir planicar tu tiempo tu trabao, prever las dicultades, serordenado, actuar siguiendo un método previo, etc.

CAPACIDAD DE OBSERVACINPara poder percibir los detalles del entorno, de una situacin o un problema, así comolas necesidades reales de las personas con quienes trabajas, para comprenderlos me- or encontrar la solución más adecuada.

CAPACIDAD DE ADAPTACIóNLas situaciones laborales en las que se puede encontrar este trabajador y el tipo depersonas con las que deberá trabajar aconsejan una buena capacidad de adaptacin

a circunstancias variables.

CREATIVIDADEs la capacidad de producir ideas, objetos, actividades nuevas, cambiando y combi-nando elementos ya conocidos, para conseguir unos propsitos determinados o solu-cionar problemas nuevos.

FLEXIBILIDADEn el mundo de la hostelería y el turismo, las cosas no suelen ser blancas o negras,

están llenas de matices es necesaria cierta exibilidad para poder percibirlos.

RESISTENCIA Y CAPACIDAD DE ESFUERzOEl trabajo te eigirá una dedicacin eclusiva y constante y, en muchas ocasiones, conlargas ornadas laborales.

DESTREzA MANUAL Tu trabao va a requerir el constante maneo de utensilios aparatos mu diversos.



4.5.3. HABILIDADES SOCIALES

TRABAjO EN EQUIPO

Deberás trabaar siempre con compañeros de tu misma profesión o de otras anes.

COMUNICACIóN ORAL Y ESCRITA Comprender mensaes e ideas poder expresar, con precisión, sencillez ecacia,mensaes orales escritos. En denitiva, saber comunicar adecuadamente para afron-tar con ecacia los diversos problemas planteados.

EMPATÍA Buena capacidad para sintonizar emocionalmente con los demás, para expresar las pro-

pias emociones captar las de los demás. Esto te permitirá ponerte en el lugar del otro así dar la meor respuesta a sus necesidades.

TOLERANCIA Capacidad de comprender aceptar diversos modos de pensar, de actuar. Respetarlas diferencias individuales.

SOCIABILIDAD

Se trata de personas que gustan de estar con los demás, de relacionarse con otrasgentes, saber lo que piensan, lo que les gusta, etc.



Leyenda: IES (Instituto de Enseñanza Secundaria), PUB(Centro Público), CON (Centro Concertado), PRI (CentroPrivado), Agencias de Viajes (AV), Alojamiento (AL),Información y Comercialización Turísticas (IC), Restau-ración (RS), Cocina (CO), Pastelería y Panadería (PP),Servicios de Restaurante y Bar (SR), Auxiliar de Aloja-miento, Lencería y Lavandería (AA), Ayudante de Cocina(AC), Ayudante de Restaurante y Bar (AR)

GradoSuperior

GradoMedio

GarantaSocial

AV AL IC RS CO PP SR AA AC AR

MADRID CAPITAL

CPR ES Primero de Mao (CON)Barros, 11 - 28053 Madrid

Tfno.: 91 785 8955• •

CPR FPE Ábaco (PRI)Plaza de España, 1128008 Madrid Tfno.: 91 541 0212

• •

CPR FPE Centro de Estdios Avanzados Alta Dirección (PRI)Ricardo Ortiz, 29 - 28017 Madrid Tfno.: 91 724 0660

• •

CPR FPE Centro de Estdios Delicias(PRI)Paseo de las Delicias, 22 - 28045 Madrid Tfno.: 91 528 1403

• •

CPR FPE Centro de Estdios Sol (PRI)Duque de Alba, 15 - 28012 Madrid Tfno.: 91 369 0411

•

CPR FPE Conf. Past. Helad. Repost.Pl. Coci. Comnidad de Madrid (PRI)Paseo de Santa María de la Cabeza, 5828012 Madrid - Tfno.: 91 467 4810

•

CPR FPE Escela Profesionaljaveriana (CON) Alberto Aguilera, 8 - 28015 Madrid Tfno.: 91 445 7350

• •

CPR FPE Eserp (PRI)Costa Rica, 9 - 28016 Madrid Tfno.: 91 350 1212

•



Leyenda: IES (Instituto de Enseñanza Secundaria), PUB(Centro Público), CON (Centro Concertado), PRI (CentroPrivado), Agencias de Viajes (AV), Alojamiento (AL),Información y Comercialización Turísticas (IC), Restau-ración (RS), Cocina (CO), Pastelería y Panadería (PP),

Servicios de Restaurante y Bar (SR), Auxiliar de Aloja-miento, Lencería y Lavandería (AA), Ayudante de Cocina(AC), Ayudante de Restaurante y Bar (AR)

GradoSuperior

GradoMedio

GarantaSocial


CPR FPE Fndación Tomillo (CON) Albuñuelas, 13-15 - 28041 Madrid Tfno.: 91 369 8128

• •

CPR FPE Institto de FormaciónEmpresarial Cámara de Comercioe Indstria (CON) Pedro Salinas, 1128043 Madrid - Tfno.: 91 538 3654

• • •

CPRFPEistttoVo(PRi)Gran Vía, 59 - 28013 Madrid Tfno.: 91 547 1759

• •

CPR FPE Teide IV (CON) Alcalá, 337 - 28027 Madrid Tfno.: 91 408 7311

•

CPR INF-PRI-SEC Sagrada Familiade urgel (CON) Avda. de Palomeras, 88 - 28018 Madrid

Tfno.: 91 303 1032

•

IES Escela Sperior de Hostelera Trismo (PuB) Paseo de la Puerta del Ángel, Casa de Campo28011 Madrid - Tfno.: 91 463 1100

• • • • • • • • •

IES Hotel Escela de la Comnidadde Madrid (PuB)Carretera de Colmenar Vieo, m. 12,80028049 Madrid - Tfno.: 91 372 1333

• • • • • •

IES Institto Politécnico N.1 del

Eército (PuB) Avda. de Carabanchel Alto, 1728044 Madrid - Tfno.: 91 208 5440

•

IES Tetán de las Victorias (PuB) Vía Límite, 14 - 28029 Madrid Tfno.: 91 314 6706

• • •

uFIL Cid Campeador (PuB)General García Escámez, 1228044 Madrid Tfno.: 91 509 2320

•





GradoSuperior

GradoMedio

GarantaSocial


uFIL Perta Bonita (PuB)Padre Amig, 5 - 28025 Madrid Tfno.: 91 525 1402

•

uFIL Tierrca (PuB) Tierruca, 13 - 28018 Madrid Tfno.: 91 303 0491

•

MADRID NORTE

CPR EE San Francisco de Ass (CON)Mártires, s/n28730 Buitrago de Lozoa Tfno.: 91 869 5307

•

CPR ES Centro de Estdios SantaMara del Castillo (CON) Avda. de Madrid, 18 - 28730 Buitrago de

Lozoa - Tfno.: 91 868 0150

•

MADRID SuR

CPR INF-PRI-SEC Fenllana (CON)Fuente Cisneros, 1 - 28922 Alcorcn Tfno.: 91 614 4729

• • • • •

IES Alpaés (PuB)Moreras, 28 - 28300 Aranuez Tfno.: 91 892 0298 • • • • • • •

IES Raela (PuB)Magallanes, 14 - 28935 Móstoles Tfno.: 91 664 1407

•

uFIL Margarita Salas (PuB)Santa Ana, 2 - 28944 Fuenlabrada Tfno.: 91 615 9595

•





GradoSuperior

GradoMedio

GarantaSocial


MADRID ESTE

IES Escela de Hostelera Trismo(PuB) Camino de la Esgaravita, s/n28805 Alcalá de Henares Tfno.: 91 880 2313

• • • • • • •

MADRID OESTE

CPR EE Virgen de Lordes (CON)Carretera M-516, m. 228220 Majadahonda Tfno.: 91 638 3511

•

IES Mara de Zaas Sotomaor (PuB)Romero, 2 - 28220 Majadahonda Tfno.: 91 639 6611

• • • • • • • •

La Consejería de Educacin de la Comunidad de Madrid comunica a los centros públi-cos los concertados las fechas de matrícula para los ciclos formativos de Grado Su-perior Medio. En los últimos años se ha abierto la matrícula en el mes de septiembre.Los centros privados establecen sus propias fechas normas de matriculación.



5. LA FORMACIÓN OCUPACIONAL,LA FORMACIÓN CONTINUA y OTROS PROGRAMASDEPENDIENTES DE LA CONSEJERíA DE EMPLEO y MUJER

El Servicio Regional de Empleo planica anualmente las acciones de Formación Ocu-pacional que permiten adaptar las capacidades cualicaciones de los desempleadosa las necesidades de las empresas en las ocupaciones más demandadas. Estas ac-ciones se realizan en el marco del Plan FIP (Formación e Inserción Profesional) delPrograma Operativo de la Comunidad de Madrid a través de centros de formaciónhomologados entidades formadoras de acreditada solvencia.

Para participar en un curso de formación ocupacional debes cumplir los siguientesrequisitos:

Ser maor de 16 años.Estar inscrito como desempleado en las Ocinas del Servicio Regional de Empleode la Comunidad de Madrid, en el momento de la incorporación al curso.En el caso de los cursos del Programa Operativo, también pueden realizarlos

personas inscritas como demandantes de empleo que realicen un trabajo porun periodo igual o inferior a 3 meses o a tiempo parcial por un periodo igual omenor a 20 horas semanales, así como personas demandantes de empleo queestén cursando estudios de enseñanza ocial reglada siempre que sean me-nores de 25 aos o que, superando esa edad, sean demandantes de primerempleo.Hacer constar en la demanda de empleo los cursos solicitados y la disponibilidadpara realizarlos.Cumplir los requisitos mínimos exigidos en el perl de acceso al curso.

En ocasiones hay que pasar unas pruebas de seleccin para ser aceptado en estoscursos, a n de asegurarse de que las personas que los van a iniciar podrán seguirel ritmo de aprendizae sacarle un buen rendimiento. Se procura que los grupos dealumnos sean homogéneos, en edad, situación laboral, formación experiencia.

Esta selección se realiza en dos fases. La primera se lleva a cabo por las propias Oci -nas de Empleo, teniendo en cuenta los requisitos de los cursos y las necesidades de losdesempleados. La segunda es realizada por la entidad que imparte el curso.



Las posibilidades de estudiar Formación Profesional en esta modalidad son mugrandes. En este sentido, cabe destacar que el Plan de Formación Ocupacional de laComunidad de Madrid en el año 2006 ofreció más de 90.000 plazas 6.000 cursos en

más de 500 especialidades.

Para que te hagas una idea, y sabiendo que cada ao puede haber variaciones, tecitamos algunos de los cursos desarrollados habitualmente dentro de la familia de Hos-telería Turismo.

Agente de desarrollo turísticoAzafata/auxiliar de congresosCamarero de restaurante/bar

Cocina regional, nacional e internacionalEmpleado de agencia de viajesGestin de programas de turismo ruralGuía de rutaGuía de turismo de montaa, ambiental y deportivoRecepcionista de hotelServicio de vinos y ccteles en barra y saln

Para más información, puedes dirigirte a tu Ocina de Empleo más cercana dondeserás atendido por un Técnico en Orientación Profesional o un Gestor de Formaciónque te ayudará y orientará para que realices el curso que mejor se adapte a tus ne-cesidades, te informará sobre sus contenidos, su duración, las fechas previstas deinicio, las ayudas previstas de transporte o guarderías e incluirán en tu demandade empleo los cursos solicitados de forma que, previamente a su inicio, puedas serconvocado.

Tambin tienes a tu disposicin una herramienta de búsqueda de cursos (www.ma-

drid.org/servicio_regional_empleo) mediante la cual, con procesos de búsqueda muysencillos, podrás conocer la oferta de cursos, los contenidos, el perl de acceso,su duración, la localidad donde está previsto que se imparta las fechas de inicioprevistas. Estas fechas son orientativas, a que el inicio de un curso dependerá deque exista un número suciente de alumnos. En caso contrario podrá ser retrasadoo anulado.

Los cursos del Plan de Formación Ocupacional se pueden realizar en los diferentes Ayuntamientos de la Comunidad de Madrid y otras entidades con las que el Servicio

Regional de Empleo tiene suscritos convenios de colaboración.



5.2.1. ESCuELAS TALLER y CASAS DE OFICIOS

Las Escuelas Taller Casas de Ocios son centros de trabao que integran la formación,la experiencia profesional la información para el empleo. Sus programas, de caráctermixto (empleo/formación), tienen como obetivo principal meorar la empleabilidad facilitar la inserción laboral de óvenes desempleados (entre 16 25 años) que carezcande formación profesional especíca estén inscritos en las ocinas del Servicio Regio-nal de Empleo.

Los programas de las Escuelas Taller Casas de Ocios se realizan en colaboracióncon organismos públicos, auntamientos, consorcios, asociaciones, fundaciones otras entidades sin ánimo de lucro.

La duracin de estos programas es de uno a dos aos en el caso de las Escuelas Taller de un año en las Casas de Ocios. En ambos casos, los programas constan de dosetapas. En la primera (6 meses), los alumnos reciben formación profesional teórico-práctica una auda económica en concepto de beca de formación, por un importe de

6,01 euros por día lectivo. En la segunda fase (entre 6 18 meses en las Escuelas Taller 6 meses en las Casas de Ocios), los alumnos-trabaadores suscriben un contrato detrabao para la formación con la entidad promotora del programa por el que reciben unsalario (que nunca puede ser inferior al 75% del salario mínimo interprofesional), realizanun trabao de utilidad pública social continúan con el proceso formativo iniciado enla primera parte del programa. Los alumnos deben cursar, además de la formaciónprofesional especíca de cada programa, los siguientes módulos:

Alfabetización informática (al menos 30 horas)

Sensibilización ambiental (al menos 13 horas)Prevencin de riesgos laborales (al menos 30 horas)Perspectiva de gnero (10 horas)

Existen también programas de formación básica profesional para los alumnos que noposean el título de Graduado Escolar o de Educación Secundaria Obligatoria.

Los alumnos de las Escuelas Taller Casas de Ocios reciben, durante todo el procesoformativo, orientación para el desarrollo de destrezas habilidades profesionales, ase-

soramiento para el autoempleo, información profesional formación empresarial.



Una vez nalizadas las Escuelas Taller o Casas de Ocios, las entidades promotoras,en colaboracin con el Servicio Regional de Empleo, prestan a los alumnos, duranteal menos los tres meses posteriores a la nalización, asistencia técnica tanto para la

búsqueda de empleo por cuenta ajena como para su establecimiento por cuenta propiade forma individual o en proectos de economía social. En el caso de existir iniciativasemprendedoras de autoempleo, se podrá promover su inclusin en viveros de empre-sas o centros de iniciativa empresarial.

Al término de su participación en una Escuela Taller o Casa de Ocios, los alumnos re-ciben un certicado, expedido por la entidad promotora, en el que constará la duraciónen horas de su participación en el programa, los módulos formativos cursados el nivelde formación teórico-práctico alcanzado.

A continuacin, y a modo orientativo, te enumeramos las Escuelas Taller y Casas deOcios programadas por el Servicio Regional de Empleo para 2007 en el área de Hos-telería y Turismo:

Animacin sociocultural

Para más información, puedes dirigirte a tu Ocina de Empleo más cercana o consultar en:

http://www.madrid.org/servicio_regional_empleo/pdf/Guia_Directorio_ETCO_2007.pdf

5.2.2. TALLERES DE EMPLEO

El programa de Talleres de Empleo del Servicio Regional de Empleo de la Comunidad deMadrid forma parte de sus políticas activas de empleo para luchar contra el desempleode larga duracin y está dirigido a desempleados, inscritos como demandantes de em-pleo, de 25 o más años de edad, que cumplan los requisitos para formalizar un contrato

para la formación. En general, los alumnos de los Talleres de Empleo pertenecen a algunode los siguientes colectivos caracterizados por su maor dicultad de inserción laboral:

Parados de larga duracinDesempleados maores de 45 añosMujeresPersonas con discapacidad

Al igual que las Escuelas Taller Casas de Ocios, los Talleres de Empleo son centros

de trabao formación en los que los desempleados reciben formación profesionalocupacional, en alternancia con la práctica profesional, con el n de que a su término



se esté capacitado para el desempeño adecuado del ocio aprendido sea más fácilsu acceso al mundo del trabajo por cuenta ajena o mediante la creacin de proyectosempresariales o de economía social.

Los Talleres de Empleo tienen una duracin mínima de 6 meses y máima de 1 ao, periodoen el cual los alumnos son contratados por la entidad promotora, recibiendo un salario (quenunca puede ser inferior a 1,5 el salario mínimo interprofesional), formación profesional teó-rico-práctica, así como conocimientos básicos de informática (alfabetización informática),prevención de riesgos laborales, sensibilización ambiental perspectiva de género.

Desarrollados en colaboracin con organismos públicos, ayuntamientos, consorcios, asocia-ciones, fundaciones otras entidades sin ánimo de lucro, los Talleres de Empleo programa-

dos por el Servicio Regional de Empleo para 2007 en el área de Hostelería Turismo son:

Agente de desarrollo turísticoCocinaMuseografíaTurismo rural

Para más información, puedes dirigirte a tu Ocina de Empleo más cercana o consultar

en: http://www.madrid.org/servicio_regional_empleo/pdf/Guia_Directorio_TE_2007.pdf

La Comunidad de Madrid, a través del Servicio Regional de Empleo, nancia cursos deformación continua dirigidos a trabaadores ocupados. Estos cursos pueden desarro-llarse en régimen presencial, a distancia, de teleformación o mixto, su duración es va-

riable (entre 10 600 horas). Se realizan en colaboración con organizaciones sindicalesy empresariales y se encuentran agrupados en cuatro grandes programas:

PLANES DE FORMACIóN INTERSECTORIALESCursos de tipo transversal, dirigidos a trabajadores de todos los sectores y cual-quiera que sea el Régimen de Seguridad Social al que pertenecen.

PLANES DE FORMACIóN SECTORIALESCursos dirigidos a la formación de trabaadores pertenecientes a sectores produc-

tivos concretos.



PLANES DE FORMACIóN EN ECONOMÍA SOCIALCursos dirigidos a socios trabaadores de sociedades laborales cooperativas.

PLANES DE FORMACIóN PARA AUTóNOMOSCursos dirigidos a trabaadores autónomos.

En 2007 está previsto desarrollar aproximadamente 3.000 cursos de formación continua paratrabajadores ocupados, en cerca de 120 entidades colaboradoras, muchos de ellos en elárea de Hostelería Turismo. A modo orientativo, sabiendo que cada año se producen va-riaciones, te citamos algunos de los cursos desarrollados dentro de esta Familia Profesional.

Alemán aplicado a la hotelería

Animador turísticoAtencin al cliente y gestin de quejas y reclamacionesArrocesCata de cafés tésChampagnes y cavasCocina al vacíoCocina creativaCoctelería

Control de accesos y seguridad en el hotelCorte, cata y servicio del jamnEnología: vinos, aguardientes y licoresFrancs aplicado a la hoteleríaGestin de PymesGobernantaHabilidades gerenciales para directores de hotelIngls aplicado a la hoteleríaManipulacin de alimentos y seguridad alimentaria

Monitor de comedor escolarNuevas tecnologías de vacío y conveccinNutricin en el comedor escolarOrganización de congresos, convenciones reunionesPreparación de platos frente al clientePrevencin de riesgos laborales en empresas de hosteleríaPrevencin y control de legionelaRelaciones públicas y protocolo empresarialRepostería

Sumiller



Tapas, pinchos, canapsTcnicas de servicio en barra y sala

Para recabar más información sobre estas acciones formativas puedes consultar en:http://www.madrid.org/servicio_regional_empleo/html/02_03_05.html

6. ¿QUÉ PERSPECTIVAS PROFESIONALES HAy PARA EL FUTURO?

El conunto de enseñanzas de la Formación Profesional tiene como obetivo principal la ad-quisición de un conunto de conocimientos, habilidades destrezas que faciliten el accesode los alumnos al mercado laboral les permitan desempeñar un puesto de trabao.

Los alumnos de Formación Profesional pueden incorporarse a cualquier empresa u or-ganismo, de ámbito público o privado, que realice su actividad en el sector productivoal que pertenezca su Familia Profesional, bien de forma autónoma, como gestor de unapequeña empresa o taller, bien por cuenta aena, a través de un contrato laboral.

Así, encuadramos las salidas profesionales más especícas para estos estudios en dosgrandes ámbitos: el trabao por cuenta aena el autoempleo.

TRABAjO POR CUENTA AjENA Las empresas contratan a sus empleados exigiendo determinados requisitos en fun-ción del puesto a desempeñar. La selección la hacen personas especializadas enestas tareas.

El Técnico Sperior en Aloamiento puede trabajar en hoteles, campings y alber-gues, apartamentos turísticos, complejos vacacionales y alojamientos no turísticoscomo hospitales, residencias, colegios, etc. Ocupa puestos de efe de recepción ode reservas, recepcionista, gobernanta, encargado de lavandería y lencería, relacionespúblicas, comercial o promotor, entre otros.

Por su parte, los Técnicos Speriores en Restaración pueden desempear pues-tos de efe de economato bodega, maitre, efe de comedor, director de restauracióno banquetes, efe de compras, responsable de los servicios de catering, etc. Eercen su

profesión en restaurantes, establecimientos de comida elaborada, cafeterías bares,



empresas de restauración colectiva (hospitales, colegios, residencias, etc.), estableci-mientos de comida preparada, etc.

Los Técnicos Speriores en Agencias de Viaes y en Información Comercia-lización Trsticas pueden trabajar en empresas mayoristas de servicios turísticos,agencias de viaes servicios ociales de información turística (dependientes de aun-tamientos, comunidades autónomas organismos ociales). Ocupan una amplia gamade puestos, entre los que se encuentran: vendedor o tcnico de reservas en agenciade viaes; promotor e informador turístico; guía de turismo; técnico en organización decongresos, ferias otros eventos; relaciones públicas; técnico de planicación turísticalocal; asistente de publicidad promoción; investigador de mercados turísticos; etc.

Por otro lado, los TccoseCoca,PasteleríaPaadería y Servicios de Res-tarante Bar eercen su profesión en el área de servicios de alimentos bebidas delsector de hostelería turismo, tanto en restaurantes tradicionales como bares cafe-terías, locales de comida rápida, empresas de catering, pastelerías, panaderías, etc. Tambin pueden trabajar en hospitales, residencias, albergues, comedores escolares yde empresa en la industria alimentaria.

Los Adantes de Cocina y de Restarante Bar trabajan en establecimientos

de restauración comercial, en bares, cafeterías pubs, en empresas de catering paracolectividades, en comedores de empresa o escolares, en hoteles, residencias, etc. Sugrado de autonomía es maor cuanto más pequeño sea el establecimiento.

Por lo que se reere a los AlaresdeAloaeto,LeceríaLavadería,stos ejer-cen su actividad laboral fundamentalmente en el ámbito hotelero, aunque también puedentrabaar en hospitales, residencias, colegios, lavanderías industriales, tintorerías, etc.

Por último, los almnos qe haan sperado n programa de Formación Profe-

sional para el Empleo adquieren la capacitacin necesaria para desempear puestosde trabajo relacionados con las ocupaciones de camarero, barman, cocinero, gober-nanta, animador turístico, recepcionista de hotel, repostero, panadero, etc.

AUTOEMPLEOSe trata de trabaar para uno mismo, en denitiva, crear tu propia empresa o poneren marcha tu propio negocio. Esta opción puede representar una solución alternativamu atractiva para entrar en el mercado laboral. Aunque la puesta en marcha de unaidea de negocio puede resultar a veces difícil, también son muchas las ventaas que

encuentran los óvenes emprendedores: la satisfacción personal de hacer realidad un



proyecto, la independencia y autonomía que supone trabajar por cuenta propia, laestabilidad en el empleo, el desarrollo de la creatividad, etc.

Las diferentes Conseerías de la Comunidad de Madrid (www.madrid.org) cuentan condiversos servicios programas de sensibilización apoo para emprendedores, a tra-vés de los cuales podrás acceder a cursos de formación, servicios de asesoramiento,programas de puesta en marcha acompañamiento, mecanismos de auda nancie-ra, etc. Entre ellos cabe destacar el portal para emprendedores, www.emprendelo.es,creado por la Conseería de Empleo Muer.

Todos los profesionales del área de Hostelería Turismo pueden ser trabaadores porcuenta propia, gestionando su propia empresa. A continuación te indicamos, a modo

orientativo, algunas posibilidades.

Así, los Técnicos Speriores en Agencias de Viaes y en Información Co-mercialización Trsticas pueden desarrollar iniciativas empresariales, creando ydirigiendo empresas de desarrollo turístico, agencias de viajes o animacin socio-cultural.

Los Técnicos Speriores en Aloamiento y Restaración tienen la posibilidad

de gestionar establecimientos de restauracin y de hotelería: catering para particu-lares para colectividades, casas rurales, hoteles, albergues, restaurantes, cafete-rías, bares, etc.

Por su parte, los TccoseCoca,PasteleríaPaadería y Servicios de Res-tarante Bar, así como los Adantes de Cocina y deRestarateBar, pue-den poner en marcha iniciativas empresariales en el campo de la restauracin: bares ycafeterías, pubs, restaurantes, heladerías, panaderías, pastelerías, establecimientos decomida preparada para llevar, catering, etc.

Por último, los AlaresdeAloaeto,LeceríaLavadería pueden poneren marcha tintorerías, lavanderías, o empresas talleres de arreglos reformas deprendas de vestir.



Según datos de la Conseería de Empleo Muer, la Formación Profesional es el tramo

educativo con maor grado de inserción laboral. En términos globales, el 67,2% de losalumnos titulados de Grado Medio y el 62,5% de Grado Superior encuentran trabajo enun plazo inferior a los seis meses desde que nalizan sus estudios.

Se ha analizado la inserción laboral de los titulados de Formación Profesional, por fa -milias profesionales titulaciones, cruzando los datos de los titulados en 2004 con lasbases de datos de aliación a la Seguridad Social de contratos registrados en febrerode 2007, obteniéndose los resultados que se recogen a continuación.

Por titulaciones, el tiempo transcrrido hasta el primer contrato laboral es:

Ciclo< = 3

meses< = 6

meses< = 12meses

< = 24meses

> 24meses

Cocina 46,0% 70,8% 85,4% 92,0% 94,9%

Pastelera Panadera 37,5% 70,8% 79,2% 87,5% 87,5%

Servicios de Restarante Bar 45,6% 64,6% 81,0% 88,6% 89,9%

Agencias de Viaes 56,5% 70,7% 80,3% 85,0% 87,1%

Aloamiento 46,7% 60,0% 72,4% 80,0% 82,9%

Información Comercialización Trsticas 36,1% 54,4% 65,3% 75,5% 78,9%

Restaración 43,9% 62,6% 70,7% 77,2% 82,1%

Total Familia Profesional 45,5% 64,2% 75,7% 82,9% 85,8%

Total Formación Profesional 46,1% 64,1% 74,9% 83,1% 86,3%



Por titulaciones, el rgedealacóalaSegrdadSocalen el que suelentrabajar es:

Ciclo Centa aena Centa propia

Cocina 97,8% 2,2%

Pastelera Panadera 95,8% 4,2%

Servicios de Restarante Bar 96,1% 3,9%

Agencias de Viaes 100,0% 0,0%

Aloamiento 98,0% 2,0%

Información Comercialización Trsticas 97,8% 2,2%

Restaración 98,3% 1,7%

Total Familia Profesional 98,1% 1,9%

Total Formación Profesional 97,6% 2,4%

Los sectores económicos que contratan mayoritariamente a estos titulados son:

HosteleríaServicios a empresasTransporte, almacenamiento y comunicaciones

Por otro lado, y según datos del INEM3, el 62% de las personas que cursan un Tallerde Empleo, el 77% de los alumnos de las Escuelas Taller Casas de Ocios, más de lamitad de los alumnos que cursan Formacin Ocupacional obtienen un contrato de trabajoa lo largo del año siguiente a su participación en el programa.

*3 Fuente: Inserción Laboral 2004. Evaluación de Resultados. (Escuelas Taller y Casas de Oficios. Talleres de Empleo), INEM.



7. ¿ESTOy PREPARADO PARA ELEGIR?

Después de haberte informado de aspectos mu concretos sobre los estudios los

trabaos posibles de la familia de Hostelería Turismo, es el momento de hacer unareexión personalizada, adaptando esta información a tus circunstancias personales, valorar, en su conunto, la adecuación entre los estudios las profesiones que ahoraestás analizando, por una parte, tus capacidades, intereses, características persona-les, expectativas situación personal, por otra.

Estas profesiones los estudios programas que te llevan a ellas, ¿satisfacen tus ex-pectativas profesionales, personales, sociales, intelectuales económicas? ¿Conoces estás dispuesto a poner de tu parte el esfuerzo que te van a exigir? ¿Se adaptan a tus

capacidades, intereses necesidades inmediatas?

Trata de responder, con sinceridad, a las siguientes preguntas, que te ayudarán a llegara alguna conclusión, en relación con la toma de decisiones que debes hacer.

Cita las dos razones más importantes por las que quieres estudiar Formación Pro-fesional, en general, Hostelería Turismo en particular......................................................................................................................................

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De los diversos niveles modalidades de Formación Profesional que has visto, ¿acuál de ellos puedes acceder?..........................................................................................................................................................................................................................................................................

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¿Qué estudios o programas concretos de la Familia Profesional de Hostelería Turismo, para los que te consideras preparado, te gustaría iniciar?...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Considerando aquellos estudios o programas para los que cumples los requisitosde acceso, ¿cuáles son los dos que más te gustan?

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¿Qué tipo de dicultades puedes encontrar para terminar estos estudios o pro-gramas?.....................................................................................................................................

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Si estos estudios o programas no fueran los más adecuados, ¿cuáles, relaciona-dos con éstos, podrías hacer?.....................................................................................................................................

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¿Cuáles son los dos aspectos de tu personalidad (intereses, cualidades habilida-des) que más te audarían en estos estudios profesiones?..........................................................................................................................................................................................................................................................................

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Cuando haas concluido estos estudios o programas que quieres iniciar, ¿a quéotros podrás acceder?...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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De las salidas profesionales que conoces, ¿cuáles son las dos que más teatraen?

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¿Cómo valoras las perspectivas profesionales que te proporcionan estos estu-dios o programas?..........................................................................................................................................................................................................................................................................

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¿Qué tipos de trabaos, de los que podrás realizar una vez nalizados estosestudios o programas, te interesan más?..........................................................................................................................................................................................................................................................................

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¿Cuáles son los dos aspectos negativos que más te frenan, para elegir estosestudios o programas desempeñar los trabaos para los que te preparan?...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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¿Puedes escribir alguna conclusión a la que haas llegado?.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



UNIÓN EUROPEA

FONDO SOCIAL EUROPEO

El periodo en el que los jóvenes deben decidir qué estudiar resulta unmomento esencial porque es cuando debe concretarse el destino profesional

de una persona. Nuestro sistema educativo ofrece diferentes opciones yla presente colección de Cuadernos de Orientación para el Empleoen la Formación Profesional trata de dar una información integradasobre posibilidades formativas y profesionales del sistema de la FormaciónProfesional en la Comunidad de Madrid, que facilite la elección a cualquierpersona preocupada por tomar una decisión ajustada a sus intereses ocapacidades, teniendo en cuenta la situación del mercado de trabajo.

La Formación Profesional es hoy en día una formación de calidad, muyconectada a las necesidades del mercado de trabajo, que preparaprofesionales altamente demandados por el sector empresarial, como lo

demuestra su rápida inserción profesional, y que se debe contemplar comouna opción muy interesante para el desarrollo profesional.

Estos Cuadernos constituyen un documento único al proporcionar unainformación exhaustiva sobre las familias profesionales que tiene la FormaciónProfesional en la Comunidad de Madrid, centrándose fundamentalmenteen la formación profesional reglada: plan de estudios, intereses y habilidadesnecesarios, salidas profesionales más importantes o inserción en el mercadode trabajo. La información se ve completada con la Formación para elEmpleo, en su modalidad de formación ocupacional y continua, que

constituye una apuesta de primer orden para incrementar la cualificaciónde los desempleados y trabajadores de nuestra región.

Esta Colección puede ser de gran utilidad para los alumnos de ESO yBachillerato, pero también resulta un importante material de apoyo paralos Departamentos de Orientación de los Centros Formativos, un instrumentoimprescindible para que los tutores lo utilicen en las sesiones de tutoría afin de que cada alumno vaya decidiendo su futura profesión. Igualmente,estos Cuadernos podrán servir de base para un diálogo en familia,potenciando que los padres puedan prestar a sus hijos el apoyo y consejofundamentado que ayude a elegir la opción educativa más adecuada, conla máxima información.

hosteleria-cuadernos d orientacion profesional

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