horari - montessori.cat · ana y mario recogen el agua de la lluvia. el fontanero repara una...
TRANSCRIPT
Horari
Aquest és un horari que hem creat per tal de proporcionar-vos una ajuda per a
l'organització de les tasques que us demanem des de l’escola. És un horari
orientatiu, sempre el podeu modificar i adaptar-lo a les vostres rutines diaries.
És recomanable que es compleixin amb les hores setmanals de cada assignatura,
ja que és més o menys com està organitzat l’horari que seguim a l’escola.
En aquest document teniu tota la feina que s’ofereix de cada assignatura.
L’objectiu és que acabada la setmana, estigui tot enllestit. Com hem comentat
abans, us podeu organitzar com millor us vagi.
També veureu que hi ha feines que es demana enviar-les per correu (en
fotografia) a la tutora corresponent, així podrem tenir un control de cada un
dels alumnes i fer petits feedbacks per així sentir-nos més propers i connectats.
Us recordem que si teniu qualsevol dubte us podeu comunicar amb nosaltres per
correu, però ens agradaria principalment que sigui una eina de comunicació
alumne-professor i professor-alumne.
Verònica Vilajuana Cáceres (3rA) – [email protected]
Júlia Domènech (3rB) – [email protected]
Esperem que tot això passi ràpid i puguem tornar-nos a veure aviat, que us
trobem molt a faltar!
Verònica i Júlia
CATALÀ
● Què és un cal·ligrama?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Inventa’t un cal·ligrama. Pots escollir el tema que vulguis.
● Busca un poema per internet que t’agradi i llegeix-li a algún familiar.
● Resumeix en una frase sobre què parla el poema.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Què és, segons el poeta, la barca de la nit?
_______________________________________________________
● Què vol dir l’expressió «la mare em dona un cop de mà»?
_______________________________________________________
● Qui creus que són els companys de port als quals el protagonista diu «bona
nit»?
_______________________________________________________
DICTAT:L´arbre a l´hivern
Com un pobre soldat
que ha perdut la guerra,
com un pobre país
llargament trepitjat,
l’ arbre aguanta l’hivern
amb les branques esteses,
despullat com un pal
a qui han pres la bandera.
CASTELLANO
(envía todas las actividades propuestas en cada apartado ).
COMPRENSIÓN LECTORA:
· ¿En qué época del año ocurre esta historia?
En invierno En otoño En primavera
· ¿Qué dicen las noticias sobre la sequía?__________
· ¿Con quién habla Miguel sobre la sequía?__________
· Según Miguel , ¿quién eran los zahoríes?__________
VOCABULARIO
Escribe una oración con cada una de las palabras que salen en el vocabulario
de la lectura:
Caño :________________________________________________
Mecedora:_____________________________________________
De sopetón:____________________________________________
Fresno:_______________________________________________
SIGNOS DE PUNTUACIÓN:
Escribe un pequeño texto, unas 3 o 4 líneas ,explicando algo que te haya llamado
la atención de la lectura. Intenta utilizar los signos de puntuación
correspondientes.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
SUJETO Y PREDICADO
· Subraya en color azul el sujeto (nombre) y en color rojo el
predicado (verbo) de las oraciones siguientes:
Ejemplo: El juguete no funciona sin pila.
Ana y Mario recogen el agua de la lluvia.
El fontanero repara una tubería estropeada.
El cielo está cubierto de nubes.
Los seres vivos necesitan el agua para vivir.
DICTADO: (sigue las pautas dadas la semana anterior, para realizar el dictado y
las faltas ortográficas).
“La publicidad es una forma de comunicación que emite mensajes para provocar
el consumo de un producto o de un Servicio.
Los mensajes publicitarios se denominan anuncios. Pueden ser visuales o
auditivos.
Los carteles utilizan imágenes y diseños impactantes para captar la atención de
los compradores, promocionar espectáculos , ofrecer servicios, despertar
conciencias en defensa de causas solidarias...
Las campañas publicitarias se difunden en los diferentes medios de
comunicación: televisión, radio, prensa...
● Busca en el dictado las palabras :
Agudas que lleven acento Esdrújulas con acento
MATEMÀTICA
(ENVIA TOTES LES ACTIVITATS DE CADA APARTAT).
EL CALENDARI
· Observa el següent calendari i respon a les preguntes
a) Quins són els mesos que tenen 31 dies?__________
b) Quins els que tenen 30?_____________________
c) Quants dies té el mes de febrer?______________
d) L´any de traspàs , que li passa al mes de febrer?___
_______________________________________
e) Quin és el primer mes de l’any i quin l’últim?_______
________________________________________
f) Quins són els dies de la setmana ?_______________
g) Quants mesos té l’any?_______________________
h) En quin mes estem ?_________________________
i) Si avui és 4 de maig, quants dies falten per arribar al 1 de
juny?.
_____________________________________________
_____________________________________________
j) Si estem a 1 de maig quants mesos faltan per arribar al
desembre?.
_____________________________________________
_____________________________________________
k) Quin és el mes té 28 o 29 dies ?
___________________________________________
_____________________________________________
l) Quin mes és el teu aniversari?
_____________________________________________
CURIOSITATS MATEMÀTIQUES:
● Contesta a les preguntes que et fan en les curiositats matemàtiques
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
PROBLEMES: (envia per correu).
PENSEM PREGUNTES PER A UN PROBLEMA!!!.
● Quines de les preguntes següents pots triar per completar-la informació
d’aquest problema i poder resoldre ?. Fes un cercle a la lletra.
a) Quants diners ha recollit? .
b) Quants diaris ha venut entre el matí i la tarda?.
c) Quants diaris més ha venut al matí? .
d) Si hagués venut 5 diaris més al matí i 3 més a la tarda, quants
diaris hagués venut en total?.
e) De tots els diaris venuts, quants eren esportius?.
( pensa que hi ha preguntes que es podran contestar i d´altres no , ja
que no hi són les dades).
● De les preguntes que no et permeten resoldre el problema , digues el per
què?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
OPERACIONS :
● Col·loca les operacions i resol: (utilitza el regle per fer les ratlles).
345+34 = 3.058 +546= 76.567+345= 678+76=
345
+34
785 – 452= 6.567- 435= 678-125= 3.803-268=
785
-452
3.462 x 32= 345 X 12 =
349 x 45 = 2.400 X 76=
RECORDA QUE LES HAS DE FER DE DOS FORMES, UNA AMB
QUADRÍCULA(UTILITZA EL REGLE) I L’ALTRA EN VERTICAL (LA RÀPIDA).
TENIU EL VÍDEO EXPLICATIU A LA WEB.
CONEIXEMENT DEL MEDI
● Què ha de dur un ciclista per anar protegit? Per on ha de circular dins de
la ciutat?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● T’agrada fer esport? Quin és el teu esport preferit? Per què creus que és
important fer esport?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Què és tenir salut?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Què és estar malalt?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Anomena 5 malalties que coneguis.
_______________________________________________________
● Què vol dir que una malaltia és contagiosa?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Digues els 4 tipus de nutrients que hi ha. Explica’ls.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Inventa’t un menú. Ha de tenir primer plat, segons plat i postres. Digues a
quin tipus d’aliment correspon cada un. (Pensa que si per exemple poses
espaguetis amb tomàquet hi ha dos ingredients: espaguetis, que es pasta, i
el tomàquet).
● Digues 4 exemples de “bona dieta”.
___________________________________________________________
EXPERIMENT
La piràmide dels aliments és un esquema dels diferents grups d'aliments i de les
racions que n'hem de prendre al dia. Està construïda de tal forma que els
aliments que es troben a la base són més importants en la nostra dieta que els
aliments que es troben en el vèrtex superior.
La piràmide estava constituïda originalment per cinc grups d'aliments, que són
els següents:
1. Sal, sucre, dolços (llaminadures) i greixos (embotits).
2. Carn, peix, ous i fruits secs.
3. Làctics (llet i derivats com el formatge i el iogurt).
4. Verdures, hortalisses, oli i fruites.
5. Pa, pasta, arròs, llegums, fècules (patates) i cereals.
● Col·loca els aliments en el seu lloc corresponent.
ANGLÈS
La setmana passada…
1ª tasca:
-Iniciar sessió a: https://www.blinklearning.com/home
-Accedir a Amazing Rooftops i-Progress Check 3 com la setmana passada.
-Seguirem amb UNITS 1 & 2.
-Realitzarem Activity 8: en aquesta activitat heu d’escriure sobre la vostra
habitació (unes 25 paraules). Us recomano utilitzar el següent vocabulari:
EXEMPLE:
My bedroom is small.
I’ve got a bed, two cushions, a big wardrobe, two lamps and a picture.
I haven’t got a desk, a computer, a TV or a plant.
-Realitzarem Activity 9: es tracta d’escoltar i repetir les frases, us podeu
gravar i comprovar com es pronuncien les paraules.
2ª tasca:
Us passo un enllaç per practicar la gramàtica que vam treballar a la unitat 1:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/have-got
3ª tasca:
EMOCIONS i PLÀSTICA
Per a aquesta setmana us proposem la següent activitat:
Haureu d’escriure una carta al vostre millor amic o amiga. Haureu d’explicar-li
com esteu, què heu estat fent aquests dies i sobretot, què us agradaria fer un
cop us pugueu tornar a veure.
Enrecordeu-vos de posar qui sou i a qui va dirigida la carta. Escriviu frases
curtes per assegurar-vos de que tinguin sentit.
Aquesta carta la podreu enganxar a la postal que us proposem a plàstica , per la
part del darrere, o allà on vosaltres creieu .
La postal és la següent:
MATERIALS:
- Una cartolina de color blau de 30cmx20cm.
- Una cartolina de color verd de 26cmx16cm.
- Un full blanc o cartolina blanca per fer les flors i l´abella.
- Tisora .
- Pega.
- Llapis ,goma d´esborrar.
INSTUCCIONS:
1. Les dos cartolines les plegues per la meitat
2. A la cartolina de color verd plegada per la meitat,li haurem de fer uns
talls (les línies de punts).
3. Quan retalles , has de doblegar les tires cap enfora. Ves en compte.
aquesta cartolina és la verda, encara que surti groga
4. Realitza les teves flors , fulles i abelles (observa la primera
fotografia).
5. Enganxa la cartolina verda a la blava, però deixa les tires enfora, en
les quals enganxaràs les teves flors i abelles.
6. Si vols enganxar la teva carta feta en l'apartat de les emocions, ho
pots fer. (Vigila que la carta tingui una proporció adequada a la postal).
Amb aquest treball tindràs un petit regal per un amic/ga.
(AQUESTA PLÀSTICA LA POTS REALITZAR EN DOS SETMANES).
DURACIÓ SETMANA 5 I 6
EDUCACIÓ FÍSICA
Entreu en aquest enllaç i veureu la feina que us mana a fer la professora
d’educació física.
https://sites.google.com/xtec.cat/psicomotricitatieducaciofisica/benvin
MÚSICA
Hola bonics i boniques!
Espero que estigueu tots i totes bé a casa.
Aquesta setmana us he preparat unes activitats de música que espero que us
agradin.
1/ Us presento un vídeo que tracta de les famílies d’instruments. És una miqueta
llarg. Heu de mirar-lo sencer i ja veureu que és inestressant. Esteu molt atents a
les quatre famílies d’instruments.
https://www.youtube.com/watch?v=0cXfbb39VQ4
Al llarg de les properes setmanes anirem fent alguna activitat sobre aquest
tema.
2/ Ara has de dibuixar un instrument de cada família que has après al vídeo.
3/ Ara farem un experiment musical. Per fer-ho necessiteu uns gots de vidre
que han de ser tots iguals, aigua i una cullera o pal de fusta.
Heu d´omplir cada got de més a meys aigua.
Quan ho tingueu tot preparat tal i com ho fan al vídeo, ja podeu començar a
compondre les vostres músiques.
Endavant! https://www.youtube.com/watch?v=LAAM7g0xBmc
4/ Ara toca ballar i cantar. Us he preparat una cançó molt bonica .És africana.Té
un ritme tranquil .Us presento el vídeo i tot seguit la lletra de la cançó. Intenteu
seguir la coreo i la lletra.Us posaré també la traducció.
Vinga a ballar i a cantar! https://www.youtube.com/watch?v=yjdy0fENa_c
TRADUCCIÓ:
Hay una canción para cantar
Comienzan de día terminan de noche
a muchos les gusta cantarla todo el dia
cantarla todo el dia
SUPERBÉ!!
MOOOOOOOLTS PETONS!!............Silviademúsica