historia 1 libro del maestro

Historia1 Cuaderno de trabajo Rosa Fuentes Garca Editor responsable: Vctor Lucio Lzaro Hernndez Diseo: Yazmin Elizabeth Talavera Castillo Correccin de estilo: Diana Lorena Ferral Padilla Edicin Nmero 1, Febrero de 2008 Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos, Ediciones Punto Fijo S.A de C.V., calle Huitzilhuitl manzana 24, lote 27, colonia Santa Isabel Tola. Del. Gustavo A. Madero. Cdigo Postal 07010, Mxico, Distrito Federal. [email protected] Tels:[email protected] [email protected] Pginaweb:http://www.edicionespuntofijo.com ISBN 978-968-9418-30-6 Las caractersticas de esta edicin, as como su contenido, son propiedad exclusiva de Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa, o alguna de sus partes, ser reproducida mediante ningn sistema mecnico o electrnico de reproduccin, incluyendo el fotocopiado, sin la autorizacin escrita del titular de los derechos de la obra. Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg Nm. 3476

ndicePresentacin Propsitos generales ............................................................................................................................................7 ..............................................................................................................................8 .....................................................................................9

Programa: Organizacin de los contenidos Enfoque Competencias Recursos didcticos Conoce tu libro Evaluacin

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Bloque 1: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII 1.Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo 1.1 Leccin 1 .............................................................................................................................................59 1.2 Leccin 2 .............................................................................................................................................74 2. Temas para comprender el periodo Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea? 2.1 Leccin 3..............................................................................................................................................78 2.2 Leccin 4..............................................................................................................................................82 2.3 Leccin 5..............................................................................................................................................85 2.4 Leccin 6..............................................................................................................................................89 2.5 Leccin 7..............................................................................................................................................93 2.6 Leccin 8..............................................................................................................................................95 2.7 Leccin 9..............................................................................................................................................97 3. Temas para analizar y reflexionar........................................................................................................98 Los descubrimientos geogrficos: de la navegacin costera a la ultramarina. La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas. De los caballeros andantes a los conquistadores. Conceptos clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemona, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Bloque 2: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX 1. Panorama del periodo 1.1 Leccin 1..............................................................................................................................................104 2. Temas para comprender el periodo Qu importancia tuvo el liberalismo econmico y poltico en el mundo? 2.1 Leccin 2..............................................................................................................................................109 2.2 Leccin 3..............................................................................................................................................116 2.3 Leccin 4..............................................................................................................................................121 2.4 Leccin 5..............................................................................................................................................124 2.5 Leccin 6..............................................................................................................................................129 2.6 Leccin 7..............................................................................................................................................133 3. Temas para analizar y reflexionar.......................................................................................................135 Las epidemias a travs de la historia. Vestido y tecnologa: del telar artesanal a la produccin mecanizada. La escuela y la educacin de los jvenes a travs del tiempo. Conceptos clave: absolutismo, burguesa, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustracin, liberalismo, nacionalismo, revolucin, romanticismo.

Bloque 3: DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1. Panorama del periodo 1.1 Leccin 1..........................................................................................................................................142 2. Temas para comprender el periodo Qu caractersticas del mundo de hoy tuvieron su origen en este periodo? 2.1 Leccin 2..........................................................................................................................................149 2.2 Leccin 3..........................................................................................................................................155 2.3 Leccin 4..........................................................................................................................................163 2.4 Leccin 5..........................................................................................................................................166 2.5 Leccin 6..........................................................................................................................................171 2.6 Leccin 7..........................................................................................................................................176 3. Temas para analizar y reflexionar....................................................................................................183 Del descubrimiento del mundo microscpico a las vacunas y los antibiticos. Las ferias mundiales y la fascinacin con la ciencia y el progreso. Cambios demogrficos y formas de control natal. Conceptos clave: imperialismo, industrializacin, marxismo, proletariado, socialismo, urbanizacin, modernismo, impresionismo.

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Bloque 4: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 1. Panorama del periodo 1.1 Leccin 1.................................................................................................................................................188 2. Temas para comprender el periodo Puede decirse que durante el siglo XX el mundo cambi ms que en siglos pasados? 2.1 Leccin 2.................................................................................................................................................196 2.2 Leccin 3.................................................................................................................................................200 2.3 Leccin 4.................................................................................................................................................206 2.4 Leccin 5.................................................................................................................................................208 2.5 Leccin 6.................................................................................................................................................212 2.6 Leccin 7.................................................................................................................................................215 2.7 Leccin 8.................................................................................................................................................219 3. Temas para analizar y reflexionar...........................................................................................................221 Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. Historia de la alimentacin y los cambios en la dieta. Del uso del fuego a la energa atmica. Conceptos clave: descolonizacin, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fra, intervencionismo, populismo, surrealismo.

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Bloque 5: DCADAS RECIENTES 1. Panorama del periodo 1.1 Leccin 1.......................................................................................................................................................226 2. Temas para comprender el periodo Cules son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI? 2.1 Leccin 2.......................................................................................................................................................233 2.2 Leccin 3.......................................................................................................................................................239 2.3 Leccin 4.......................................................................................................................................................242 2.4 Leccin 5.......................................................................................................................................................246 2.5 Leccin 6.......................................................................................................................................................250 2.6 Leccin 7.......................................................................................................................................................251 2.7 Leccin 8.......................................................................................................................................................254 3. Temas para analizar y reflexionar.................................................................................................................257 La diversidad de las sociedades y el enriquecimiento de las relaciones interculturales. Las catstrofes ambientales a lo largo del tiempo. De las primeras mquinas a la robtica. Conceptos clave: desigualdad, fundamentalismo, globalizacin, neoliberalismo, Perestroika.

Navega con la Historia Bibliografa

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PRESENTACINDistinguidos profesores y alumnos:

Este cuaderno de apoyo didctico pretende ser un recurso integral en la prctica de la teora cognitiva sobre el saber ubicar y ejecutar las competencias bsicas (conocer, saber hacer) y generales o formativas (capacidades, destreza y habilidades) para el desarrollo y aprendizaje del alumno en el aula, a travs de una metodologa interactiva. La estructura est conformada para facilitar la asimilacin de antecedentes, hechos y consecuencias de los sucesos histricos a travs de: Abanico de arte Cuadros comparativos Cuadros sinpticos Cuestionarios Crucigramas Diagramas causa-efecto Esquemas conceptuales Horizogramas Mapas conceptuales Lnea de tiempo Sopa de letras Periodo histrico Transversaligramas Vertigramas Adems cuenta con ilustraciones que refuerzan el aprendizaje. Todo esto con el propsito de evaluar los avances conceptuales, procedimentales y actitudinales que pretenden desarrollar las competencias de los alumnos. Deseamos que la presente obra motive el inters por el estudio y comprensin de la Historia. La autora. Por medio de Palabras clave Ideas principales Conceptos bsicos

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PROPSITOS GENERALESPropsitos de la enseanza de la Historia en la Educacin Secundaria Comprender y ubicar en su contexto sucesos y procesos de la Historia Universal y de Mxico. Explicar algunas caractersticas de las sociedades actuales a travs del estudio del pasado de Mxico y del mundo. Comprender que hay diferentes puntos de vista sobre el pasado y emplear diversas formas para obtener, utilizar y evaluar informacin histrica. Transmitir de forma organizada y argumentada sus conocimientos sobre el pasado. Identificar las acciones que grupos e individuos desempean en la conformacin de las sociedades, conocer que sus acciones inciden en el presente y futuro.Valorar la importancia de una convivencia democrtica e intercultural. Reconocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad, e identificar y comprender el origen y desarrollo de aquellos rasgos que nos identifican como una nacin multicultural.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

La Historia aporta a los estudiantes nociones y habilidades de pensamiento para ubicar, en un contexto temporal y espacial, contenidos de las asignaturas de Geografa, Formacin Cvica y tica, Ciencias, Espaol y Artes. Adems, se enriquece con los contenidos de otras asignaturas, como con la nocin de espacio abordada en Geografa y la de ambiente, en Ciencias. Historia tambin comparte propsitos con otras asignaturas: con Espaol, el inters por desarrollar habilidades para expresar ideas e interpretar textos; con Geografa, la comprensin del espacio y la diversidad del mundo; con Artes, el anlisis de imgenes o manifestaciones artsticas y de distintas expresiones culturales, y con Matemticas, la comprensin y elaboracin de grficas y estadsticas. Del mismo modo comparte el desarrollo de valores y actitudes: con Artes, el respeto y la conservacin del patrimonio cultural; con Ciencias, la valoracin del ambiente; con Formacin Cvica y tica, el reconocimiento de la diversidad, el desarrollo del sentido de identidad, el respeto a la legalidad, el aprecio por la democracia, y la participacin para resolver problemas sociales.

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PROGRAMA: ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOSEl programa de Historia I cubre ms de cinco siglos, durante los cuales se produjo un proceso de integracin mundial irreversible que comenz con la expansin europea del siglo XVI y deriv en la globalizacin de fines del siglo XX.

Primer bloque: Toma en cuenta las aportaciones culturales de la Antigedad y la Edad Media, y contina con el estudio del siglo XVI por tratarse del primer periodo de integracin mundial, impulsado por las conquistas de la Europa Atlntica. Segundo bloque: Comprende los aos que van de 1750 a 1850, periodo en el que la unificacin cultural y comercial mundial desemboc en provecho de las naciones europeas. Fue entonces cuando ocurrieron las revoluciones que habran de marcar una etapa de industrializacin, libre cambio y luchas polticas que dieron lugar a la formacin de los sistemas democrticos. Tercer bloque: Parte de mediados del siglo XIX y concluye despus de la Primera Guerra Mundial. En este periodo se gest el mundo contemporneo y se vivieron profundas revoluciones sociales. Caractersticas de esa poca fueron la consolidacin de los estados nacionales, el auge del imperialismo, la difusin de la industrializacin y un gran desarrollo cientfico, tcnico y artstico. Cuarto bloque: Se inicia con la euforia y depresin de los aos veinte e incluye el proceso de descolonizacin y la Guerra Fra hasta 1960. Se trata de un periodo de intensa urbanizacin y rpido desenvolvimiento cientfico y tecnolgico; pero tambin de gran desigualdad en el desarrollo y distribucin de la riqueza. Es tambin en este periodo donde inici el predominio de Estados Unidos de Amrica. Quinto bloque: Entre otros problemas del pasado inmediato, pone nfasis en las guerras locales, las intervenciones militares y el deterioro ambiental que marcaron el fin del siglo XX. Ante esta realidad, los contenidos del bloque subrayan el valor de la paz, de los derechos humanos y la importancia de cuidar el ambiente y conservar el patrimonio cultural como va para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporneas. El bloque cierra con reflexiones sobre el pasado y los retos del futuro.

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ENFOQUE

Comprensin del tiempo y el espacio histricosTiempo histrico. Para que el alumno desarrolle la nocin de tiempo histrico es importante que comprenda una serie de relaciones temporales entre los sucesos y procesos a lo largo de la historia, como los siguientes: Ordenamiento cronolgico. Implica ubicarse en el tiempo y establecer la sucesin, simultaneidad y duracin de hechos y procesos en un contexto general. Cambio-permanencia. Consiste en identificar las transformaciones y continuidades a lo largo de la historia, evaluar los cambios y, sobre todo, comprender que las sociedades no son uniformes, estticas ni siguen un desarrollo lineal, sino que cada una tiene sus propias caractersticas y ritmos de cambio. Multicausalidad. Significa explicar el origen y desarrollo de los sucesos histricos de acuerdo a su complejidad; as como tambin entender la manera en que diversos elementos se interrelacionan y encadenan formando procesos. Pasado-presente-futuro. Es de suma importancia ejercitar esta nocin para desarrollar el pensamiento histrico ya que posibilita comprender que todos los rasgos del presente tienen su origen en el pasado y los proyectamos hacia el futuro. Espacio histrico. Esta nocin se ha trabajado con los alumnos a lo largo de la primaria, en especial en el curso de Geografa de Mxico y del Mundo de Primer Grado de secundaria, por lo que es conveniente reforzar el desarrollo de las habilidades cartogrficas y de localizacin espacial en la asignatura de Historia.

Manejo de informacin histricaEste eje est relacionado con contenidos procedimentales y habilidades intelectuales como: Formulacin de interrogantes o problemas. Implica cuestionarse sobre algn suceso, proceso o interpretacin histrica. Lectura e interpretacin de testimonios escritos, orales o grficos. En historia, esto se refiere a la utilizacin de diversas fuentes para comparar, extraer, resumir, interpretar y evaluar informacin. Se debe diferenciar la descripcin de un hecho de su interpretacin y, asimismo, considerar las circunstancias histricas que le dieron origen. Expresar conclusiones de manera oral, escrita o grfica. Lo anterior requiere el uso de conceptos histricos, la organizacin de ideas para elaborar un texto. La explicacin grfica u oral de sucesos o la argumentacin de algn acontecimiento.

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COMPETENCIASCon el estudio de esta asignatura, el alumno desarrollar las siguientes competencias:Comprensin del tiempo y el espacio histricos. Implica el anlisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronolgico, la duracin, el cambio y la permanencia, y la multicausalidad. Manejo de informacin histrica para desarrollar habilidades y adquirir un espritu crtico que permita confrontar diversas interpretaciones; comunicar los resultados de una investigacin y responder a interrogantes del mundo actual. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia democrtica e intercultural. Los elementos didcticos incorporados a la enseanza de la Historia en Secundaria y el trabajo permanente en el aula para el logro de las tres competencias anteriores, pretenden formar alumnos que comprendan y se expliquen su sociedad desde una perspectiva histrica.

RECURSOS DIDCTICOSLneas del tiempo y esquemas cronolgicos. Son importantes para desarrollar la nocin de tiempo histrico, ya que permiten establecer secuencias cronolgicas e interrelaciones entre distintos sucesos en el tiempo y el espacio. Fuentes escritas. Para el manejo de informacin histrica es esencial que los alumnos lean y comparen diversos documentos oficiales, crnicas o fragmentos de obras historiogrficas, biografas, novelas, etctera, para apropiarse de conceptos e interpretaciones histricos. Los acervos de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula cuentan con ttulos para trabajar temas de Historia I y II que pueden apoyar al maestro. Fuentes orales. Se refieren a mitos, leyendas, consejos y tradiciones que se transmiten de generacin en generacin. Este material permite ampliar el conocimiento histrico al proveer informacin de la memoria colectiva no incluida en los textos impresos, recupera elementos de la propia identidad y comprende la historia desde un enfoque intercultural que rescata las formas de pensar de personas de culturas diferentes. Mapas histricos y croquis. Son de apoyo para desarrollar la nocin de espacio. A travs de su lectura e interpretacin, se puede obtener y organizar informacin histrica, describir relaciones espaciales, hacer comparaciones y realizar inferencias para comprender por qu un suceso se produce en un lugar especfico; tambin permiten visualizar de manera sinttica los cambios en el espacio. Grficas y estadsticas. Son recursos que posibilitan trabajar con la nocin de tiempo histrico mediante la observacin de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la poblacin o la economa de una sociedad. Imgenes e ilustraciones. La lectura y comprensin crtica de imgenes ayuda a los alumnos a conocer de manera visual otras pocas, a identificar cambios y permanencias en las sociedades y a comprender algunos valores del pasado.

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Entrada del bloque. Al inicio de cada bloque se presentan a doble pgina una lnea del tiempo y un collage de imgenes alusivas a los contenidos de bloque. Esto ayudar a ubicar cronolgicamente los hechos y procesos histricos que se estudian durante ese bloque.3800 3000 a. c. 2500 2100 a. c. 2100 1700 a. c. 1700 1300 a. c. Domesticacin de ovejas, cabras, vacas, cerdos. Se fundaron las primeras ciudades a orillas del ro Tigres y Eufrates se inicia la escritura cunerfonmo Fundacin de Babilonia. Hamurabi dio a conocer su cdigo se dio a conocer el libro sagrado de los vedas En Mesopotmica se establece la semana de 7 das y el mes de 28 das

Nmero del bloque. Ayudan a identificar de manera fcil el bloque que se va a trabajar.

BLOQUE 1

1300 900 a. c. 900 500 a. c. 500 100 a. c. 100 a. c. 900 d. c 100 300 d. c. 476 d. c. 500 700 d. c. 700 900 d. c. 900 1100 d. c. 1100 1200 d. c. 1200 1300 d. c. 1300 1400 d. c. 1400 1500 d. c. 1453 d. c. 1492 d. c 1509 d. c 1517 d. c. 1521 d. c. 1522 d. c. 1535 d. c. 1543 d. c. 1557 1571 d. c. 1610 d. c. 1628 d. c. 1687 d. c.

Se llev a cabo la guerra de Troya. Moiss liber a los hebreos del cautiverio egipcio. Se construyeron los jardines colgantes de Babilonia. Zoroastro difundi su doctrina. La era de Pericles. Chandragupta unific el centro y el norte de la India. Confucio inici la difusin de su doctrina. Edad de oro de la Literatura Latina. El imperio Romano alcanz su mayor extensin territorial bajo el gobierno de Trajano y Adriano. Roma es ocupada por los brbaros encabezados por Alarico. Mahoma fund el Islamismo. El imperio rabe alcanz su mayor expansin Continu la expansin vikinga o normanda. Se fundaron las universidades de Bolonia, Paris y Oxford; se iniciaron las cruzadas. Se fundaron las universidades de Salamanca, Valladolid, Npoles, Praga y Cambridge. La distancia Ming expuls a los mongoles de china y foment todo lo chino Fin de la Edad Media Cada de Constantinopla. Los europeos llegaron a Amrica Publicacin de Elogio de la locura, de Erasmo Rotterdam Martn Lutero inici la reforma religiosa. Cortes conquista Mxico-Tenochtitlan. Viaje de circunnavegacin Pizarro conquisto Per Teora heliocntrica de Coprnico Establecimiento de puestos comerciales como Macao o Manila Publicacin de los estudios astronmicos de Galileo Teora de circulacin de la sangre de Harvey Publicacin de las leyes de Newton

Ttulo del bloque. El libro est dividido en cinco bloques, los ttulos de cada bloque corresponden al periodo que se estudiar.

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIIIPropsitos del BloqueEn este bloque se pretende que los alumnos: Elaboren una visin de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las mltiples consecuencias culturales, polticas, sociales y econmicas que tuvo el proceso de integracin de distintas regiones a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, frica y Amrica. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Propositos. Precisan el aprendizaje que se pretende logre el alumno al trabajar los contenidos. Hacen alusin a los tres ejes: comprensin del tiempo y el espacio histrico, manejo de la informacin histrica y formacin de una conciencia histrica para la convivencia, y son referentes para evaluar los procesos de enseanza y aprendizaje.

Nmero de leccin. Cada bloque est dividido en lecciones para organizar los temas relevantes de cada periodo. Panorama del periodo. Es slo una mirada de conjunto acerca del periodo que se estudiar, para que el alumno trabaje principalmente con lneas del tiempo, mapas, imgenes, grficas, esquemas y textos breves, con el fin de que identifique la duracin del periodo, los procesos que lo configuraron, dnde ocurrieron y las diferencias y similitudes ms destacadas respecto a los periodos anteriores y subsecuentes. Este apartado tiene un carcter general e introductorio; servir al maestro para conocer cules son las ideas previas, inquietudes y dudas que tienen sus alumnos sobre el periodo.

Leccin

Panorama del periodo. El principio de la hegemona europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas. Los cataclismos demogrficos. El surgimiento de la economa mundial y de la llamada historia moderna. Informacin del tema

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> En la Europa coexistan tres realidades muy diversas que condicionaban la vida diaria de sus habitantes. En efecto, en el transcurso del largo medioevo se conformaron una serie de espacios geogrficos y humanos que presentaban caractersticas econmicas, culturales y sociales muy diferentes. Completa el siguiente mapa conceptual. contactos con otras culturas, como el mundo rabe o la lejana China La Europa Cara Italia, sur de Francia y Espaa y Portugal pobreza de sus habitantes y atraso material La Europa Barata Inglaterra, Holanda, Belgica, el oeste y sur de Alemania contar con la sabidura y los medios tcnicos Rusia, Polonia, pases blticos, el noreste de Alemania y Hungra.

HEGEOMONA EUROPEA

La Europa Media Paises que la conforman Paises que la conforman Paises que la conforman

Caractersticas Econmicas



comercio de productos como el pescado salado, pieles, trigo y sal.Culturales Culturales

actividades comerciales y financieras como: prstamo a inters, banca privada, sociedades.Culturales

Informacin del tema. Es una resea de conceptos e ideas fundamentales para facilitar la comprensin de los temas. A lo largo de la leccin encontrars el signo >, el cual indica que ese prrafo tiene informacion sobre la actividad que se va a desarrollar.

no se haban difundido las prcticas mercantiles, permanecieron al margen de los adelantos cientficos.Sociales

Sociales

lazos de dependencia entre los seores y sus siervos.

regin muy activa, con grandes comerciantes aunados en la liga hansetica.

Sociales

desarrollo urbano,grupos burgueses, consolidacin de estados monrquicos.

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Temas para comprender el periodo. Su propsito es que los alumnos analicen procesos histricos. Inicia con una pregunta y aborda temas y subtemas referidos a algunos de los procesos ms importantes del periodo.

> Al cerrarse las rutas comerciales muchos productos del Medio Oriente dejaron de llegar a Europa.

1.2Temas para comprender el periodo. Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea?Leccin

Relaciona el producto con su lugar de origen.1. Sri Lanka o Ceiln 2. India 3. Siria 4. Arabia 5. China ( 1) (4) ( 3) ( 5) ( 1) ( 5) ( 3) ( 1) ( 2) Pimienta Perfume Telas de Damasco Seda Clavo Plvora Vidrio Canela Telas de muselina

El contexto mundial. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesa. Segunda expansin Islmica y su choque con el mundo cristiano. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. El imperio Otomano, el Imperio Mongol y China.Informacin el tema

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Respuestas. Estn resaltadas en negritas y se encuentran antes o despus de cada actividad.

> Durante el surgimiento de la burguesa europea encontramos tres hechos relevantes: el Renacimiento, cuyologro mximo fue la conformacin del mtodo cientfico; la reforma religiosa y el decubrimiento de Amrica. Adems, el Renacimiento codujo a los europeos hacia la ciencia y, por lo mismo, hacia una visin diferente del mundo. Tanto Portugueses como espaoles buscaban una ruta hacia la India.

Caravana

> Los descubrimientos geogrficos provocaron el intercambio de productos en todo el mundo. Coloca en las filas el nombre del producto que pertenezca al continente que se menciona.

Relaciona los lugares con el nmero de viaje en el cual fueron descubiertos por Cristbal Coln.1. Primer viaje 2. Segundo viaje 3. Tercer viaje 4. Cuarto viaje (3) Golfo de Darin (1) Espaola o Santo Domingo (2) Jamaica (4) Ro Orinoco (2) Marigalante (1) Guanahan (2) Isla Martinica (2) Monserrat (1) Fernandina o Juana (2) Isla Trinidad

Productos: azcar seda pltano camote ctricos sanda almendra dtil mamey jitomate papa meln, zarzamora pin nuez aguacate granada cacao clavo canela pia alcachofa cera algodn aceite.

Actividades. A lo largo del bloque se ubican diferentes vietas que indican el tipo de las diversas actividades a realizar segn los contenidos.

ASIA

EUROPA

AMRICA

FRICA

PRODUCTO Pltano Azcar Seda Clavo Sanda Ctricos Meln Caravelas

PRODUCTO Pin Zarzamora Nuez Alcachofa Almendra Granada Azafran

PRODUCTO Cacao Pia Papa Jitomate Mamey Camote Aguacate

PRODUCTO Cera Algodn Aceite Dtil Cermica

escribe ilumina ubica en la sopa de letras

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Temas para analizar y reflexionar. Se presentan temas para despertar el intres del alumno por el pasado: analizar el desarrollo tecnolgico, la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia.

relaciona sopa de letras trabajo en equipo

1.3

Temas para analizar y reflexionar. Los descubrimientos geogrficos: de la navegacin costera a la ultramarina.

> La riqueza de la realidad americana: descripciones y concepciones europeas. De los caballeros andantes a losconquistadores. Conceptos clave: capitalismo, ciencia, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

trabajo en pareja trabajo en casa

> El descubrimiento de Amrica condujo a la universalizacin de los conocimientos del comercio y de lanavegacin.

Ilumina la respuesta correcta.

1. La ruta a las Indias Orientales fue establecida por los portugueses en el ao de:

1415

1462

1487

1498

ubica

2. Personaje que no particip en la formacin de Coln:

Pedro d Ailly

Nicols Coprnico

Marco Polo

Ptolomeo

3. Personaje que no particip o influy en el primer viaje de Coln:

Toms de Torquemada Vicente Yez Pinzn4. Isla que no se descubri durante el primer viaje de Coln.

Juan de la Aza

Rodrigo de Triana

Guanahan

Isabela

Jamaica

Cuba

5. Isla que pertenece a las Antillas Mayores:

Puerto Rico

Dominica

Marigalante

Guadalupe

6. El Ocano Pacifico o Mar del Sur fue descubierto por

Juan Ponce de Len

Vasco Nez

Juan Daz de Sols

Fernando de Magallanes

7. Para conformar el nombre de Amrica a las tierras descubiertas por Coln, participaron los siguientes personajes, excepto

Amrico Vespucio

Martn Waldseemller

Pedro Mrtir de Anglria

Cristbal Coln

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EVALUACINProceso que permite, tanto a los alumnos como a los maestros, valorar el avance de los conociientos, el desarrollo de habilidades y el fortalecimiento de actividades y valores relacionados con la conciencia histrica, as como contar con una idea clara de la eficiencia de las estrategias y recursos didcticos empleados durante las sesiones para cumplir con:

Plan de estudios Transversalidad Programa de trabajo Competencias Proyecto escolar Formacin integral QU SE EVALA?COGNITIVO (comprensin del tiempo y el espacio histrico) Conocimiento: informacin, relacin, aplicacin, comprensin. Comprensin: conceptos, sistemas conceptuales. Capacidad: relacionar hechos, acontecimientos y conceptos. PROCEDIMENTAL (manejo de informacin histrica) Manejo de: mtodos, tcnicas, procedimientos. Capacidades de: pensar, resolver problemas, de anlisis y sntesis. Hbitos y habilidades: fsicas y mentales. ACTITUDINAL (formacin de una conciencia histrica para la convivencia) Valores personales y sociales como: responsabilidad, cooperacin, respeto, tolerancia. Autonoma y confianza personal. Habilidades comunicativas. Habilidades interrelativas.

CMO SE EVALA?Ubicar el momento y la herramienta psicotcnica, pedaggio-didcta para el desarrollo y logro del aprendizaje esperado. momento o forma INICIAL CONTINUA FINAL AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN Herramientas TCNICAS DINMICAS AUXILIARES RECURSOS MATERIALES ACTIVIDADES

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Aprendizajes esperados BLOQUE 1 Aprendizajes esperados BLOQUE 1Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la antigedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos. Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que encontraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos. Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo. Utilizar los aspectos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obras de arte. Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. Seleccionar informacin de diversas fuentes para conocer las caractersticas de los imperios otomano, chino y mogul y distinguir la diversidad cultural del mundo.

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Bloque 1Comentarios y sugerencias didcticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Comprensin del tiempo y el espacio histricos Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura, el comercio, las ciudades y la expansin de diversas religiones y culturas en el mundo, al estudiar el panorama de las culturas de la antigedad y la Edad Media. Tener en cuenta las fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronolgico. Comparar las caractersticas de las sociedades del mundo antes y despus de la expansin europea, al sealar, por ejemplo, los cambios en la composicin tnica y la organizacin poltica, o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonizacin europeas, el surgimiento de una economa mundial, la consolidacin de las monarquas nacionales, la revolucin inglesa y la reforma protestante. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo, la colonizacin de Nueva Espaa y Per) y resaltar los elementos caractersticos de cada uno. Hacer hincapi, para desarrollar la nocin de espacio histrico, en la importancia que adquiri el ocano Atlntico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. Discutir cmo el intercambio de especias y tecnologa entre los continentes transform el ambiente y el paisaje. 2. Manejo de informacin histrica Recurrir al programa de estudio de Espaol; en el mbito prcticas del lenguaje con fines de estudio se presentan sugerencias para buscar, seleccionar y analizar informacin en distintos textos. Abordar los temas del bloque a travs de ejercicios sencillos y sistemticos, como seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos histricos, ubicar y ordenar cronolgicamente algunos testimonios de la poca, escribir prrafos en los que se d respuesta a alguna hiptesis o pregunta (por ejemplo: qu cambios se produjeron con el surgimiento de una economa mundial entre los siglos XVI y XVIII?). Plantear hiptesis que propicien el inters o el debate de los temas de este bloque, por ejemplo: por qu si los chinos desarrollaron la plvora, la brjula, el astrolabio y algunas tcnicas de navegacin, fueron los europeos quienes lograron tener la hegemona de los mares a partir del siglo XVI? Mostrar a travs de varias fuentes (reproducciones de cdices, crnicas, diarios, cartas, documentos oficiales) los intereses de los distintos actores que intervinieron en los procesos de periodo.

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Comentarios y sugerencias didcticas para el uso de recursos1. Panorama del periodo Con el fin de repasar las culturas de la Antigedad y la Edad Media, elaborar una lnea del tiempo, tamao mural, en la que los alumnos puedan comparar las diferencias entre los distintos continentes. Procurar que los alumnos lleven a cabo actividades de lectura, anlisis e interpretacin de los siguientes recursos didcticos: Lnea del tiempo, para establecer diferencias, relaciones, influencia mutua y momentos de ruptura en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: Expediciones martimas y conquistas (cada de Constantinopla: 1453; primer viaje de Coln: 1492; conquista de Tenochtitln: 1519-1521; viaje de circunnavegacin: 1522; establecimiento de puestos comerciales como Macao: 1557 o Manila: 1571). Descubrimientos cientficos y tecnolgicos (teora heliocntrica de Coprnico: 1543; publicacin de los estudios astronmicos de Galileo: 1610; teora de circulacin de la sangre de Harvey: 1628; publicacin de las leyes de Newton: 1687). Difusin del humanismo y la imprenta (publicacin del Elogio de la locura, de Erasmo de Rotterdam: 1509). Mapas para analizar las expediciones martimas y las relaciones comerciales entre distintos continentes en los siglos XVI y XVII; ubicar las monarquas nacionales y su expansin; y distinguir la diversidad cultural en Amrica y frica en el siglo XVI. Grficas para mostrar las catstrofes demogrficas y los procesos migratorios en diversas regiones del mundo. 2. Temas para comprender el periodo Para explicar de manera oral y escrita los cambios en el mundo a partir de la expansin europea o describir las principales caractersticas de las nuevas sociedades en Amrica se sugiere: Presentar a los estudiantes fragmentos de crnicas, relatos y descripciones del mundo antes del viaje de Coln en que se aborden aspectos relacionados con la organizacin de las ciudades, las costumbres, las formas de pensar, etctera, con el fin de que los comparen. Trabajar la lectura de imgenes al analizar las caractersticas del arte en el mundo. Para ello se pueden retomar algunas sugerencias planteadas en el programa de estudios de Artes Visuales. Comparar crnicas indgenas y espaolas para analizar distintas interpretaciones de la expansin europea.

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PROPOSITO: Elborar una visin de conjunto del mundo antiguo y la Edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de las distintas regiones del mundo a raiz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, y de los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Fecha Contenido programtico Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didctica Recursos didcticos Competencias bsicas a desarrollar y evaluar 1.1.1 Panorama de la 5 herencia del mundo antiguo. Ubicacin especial y temporal de las civilizaciones agrcolas, y sus caractersticas comunes. Las civilizaciones del mediterrneo y elemento que favorecieron su desarrollo. Primeras reas culturales en Mesoamrica. Europa, Asia y frica de los siglos V al XV y sus caractersticas. Enumerar las civiliza- Cuadro sinptico ciones de Asia, frica y Lnea del tiempo Europa de los siglos V al XV. Esquematizar las me- Esquema grfico trpolis europeas y las colonias de Asia, frica y Amrica. Ubicar las rutas comerciales de Espaa y Portugal en Asia, frica y Amrica. 1.1.2 Panorama del Periodo. El principio de la hegemona europea y el 4 colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas. Los Cataclismos demogrficos. El surgimiento da la economa mundial y de la llamada moderna

Atlas de Historia. Ilustrar las civilizaciones Mapa mental Video Mesa redonda antiguas. Internet Localizar los lugares ms Cuadro comparativo por Texto importantes de las civili- Exposiciones Cuaderno de trabajo zaciones del Mediterr- muestra Atlas de Historia neo.

Investigar Ubicar Interpretar

Clasificar Conceptualizar Exponer

Enciclopedia Leer Texto Analizar Cuaderno de trabajo Interpretar Texto Atlas de Historia

Conceptualizar Esquematizar Asimilar Texto Planisferio

Colaborar Identificar Entender

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PROPOSITO: Analicen las causas y consecuencias de la hegeomona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo. Sesiones Texto Internet Enciclopedia Proponer Comparar Interpretar Actividades sugeridas Alternativa didctica Recursos didcticos Competencias bsicas a desarrollar y evaluar

Fecha

Contenido programtico

1.2 Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea? 5

Representar las ciuda- Taller des europeas y asiti- Collage cas, los productos de comercializacin y los elementos de su combinacin (comunidades por ejemplo). Identificar las exten- Phillips 66 siones de los imperios Mongol, China e Islmico. HorizogramaConceptos bsicos

Texto Mapas Ilustraciones Textos Enciclopedia Internet

Localizar Marcar Exponer Investigar Significar Disear

1.2.1 El contexto mundial. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesa. La segunda expansin islmica y su choque con el mundo cristiano. De la toma de Constantinopla al sitio de Viena. El imperio Otomano, el imperio Mongol y China.

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Fecha 1.2.2 El fin del orden poltico medieval. La consolidacin de las monarquas nacionales (Espaa, Francia, Inglaterra, Rusia). La lucha por la hegemona. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social, la sociedad estamental y el antiguo rgimen. Diferenciar el antiguo y Cuadro comparativo nuevo rgimen Exposicin por muestra. Diagrama causaefecto Realizar una serie de Cuestionario preguntas y respuestas Lluvia de ideas sobre el Renacimiento Identificar diferencias y Debate similitudes sobre religio- Campo semtico Esquematizar ideas nesprincipales

Contenido programtico 5 Ubicar e interpretar Red conceptos bsicos, orde- semtica nar cronolgicamente.

Sesiones

Actividades sugeridas

Alternativa didctica

Recursos didcticos Texto Diccionario Internet Texto Enciclopedia Internet

Competencias bsicas a desarrollar y evaluar

Leer Reflexionar Retener

Analizar Caracterizar Reconocer

1.2.3 Renovacin cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosficas, literarias y polticas. La difusin de la imprenta. La reforma protestante y la contra reforma. Las guerras de religin (Inglaterra, Francia, Holanda y el reto de Europa). El concilio de trento. Inglaterra y la primer revolucin burguesa. 4

Texto Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales Internet

Leer Estructurar Asimilar

Describir Interpretar Interactuar Esquematizar

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Fecha 5 Realizar una lista de pa- Tabla clasificadora ses conquistadores y colonias conquistadas. Construir un mapa con Taller las rutas comerciales del siglo XVI. Investigar sobre las mi- Grfica nas de planta de Amrica y su produccin. Texto Enciclopedia Atlas Folletos Internet Mapas Ilustraciones Lminas Texto Enciclopedia Internet Ilustraciones, videos textos, folletos, Internet. Texto Enciclopedia Atlas Texto Enciclopedia Atlas Ubicar Seleccionar Exponer Poponer Colaborar Exponer Seleccionar Interpretar Asimilar


Sesiones



Recursos didcticos


1.2.4 La primera expresin de un mundo globalizado. Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica). Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. Emigraciones y colonizacin europea. Los intercambios de especias. La plata americana y su destino. El trafico de esclavos. 4 Ubicar e identificar a las Lluvia de ideas civilizaciones mesoamericanas. Ordenar cronolgica- Mapa histrico mente la aparicin de las civilizaciones mesoamericanas. Conocer antecedentes, Lluvia de ideas hechos y consecuencias sobre la Colonia.

Compartir Participar Visualizar Investigar Clasificar Ubicar Interactuar Aportar Asimilar

1.2.5 Nuestro entorno. Nueva Espaa y Per. Las civilizaciones prehispnicas y el orden colonial. El mestizaje y las sociedades mixtas. El aporte africano a la cultura americana. Las filipinas, el comercio con China y el cierre del Japn. Otras posesiones europeas en Amrica

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Fecha 1.2.6 La importancia del conocimiento. Los avances cientficos y tecnolgicos (astronoma, matemticas, ciencias naturales, geografa, navegacin, mquinas hidrulicas, microscopio). El mtodo experimental. Diferentes desarrollos tecnolgicos en el mundo. Conocer ventajas y des- Lluvia de ideas ventajas de los avances Cuadro cientficos y tecnolgi- comparativo cos. 4 Clasificar cronolgica- Phillips 66 mente los descubrimien- Lnea del tiempo tos cientficos


Sesiones



Recursos didcticos Texto Enciclopedia Internet Peridicos Reportajes Videos Documentales


Analizar Ordenar Esquematizar

Interactuar Aportar Reflexionar

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Fecha 4 Ubicar: ideas principales, Campo semntico conceptos bsicos o palabras clave. Investigar el significado Mesa redonda de los conceptos bsicos para reflexionar. Diccionario filosfico Enciclopedia Atlas geogrfico Atlas histrico Leer Texto Cuaderno de trabajo Analizar interpretar Razonar Aportar Concluir


Sesiones



Recursos didcticos


1.2.7 Los descubrimientos geogrficos: de la navegacin costera a la ultramarina. La riqueza de la realidad americana: las descripciones europeas. De los caballeros andantes a los conquistadores. Conceptos clave: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia.

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Aprendizajes esperados BLOQUE 2 Aprendizajes esperados BLOQUE 2Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente con ayuda de la lnea de tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias martimas, las revoluciones atlnticas e industrial y la transformacin del pensamiento poltico, econmico y cientfico. Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la divisin poltica de Amrica y Europa a raz de las revoluciones atlnticas y las principales zonas de influencia de las potencias martimas de periodo. Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. Distinguir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico y distinguir las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independencia. Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las espaolas en Amrica. Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Identificar las ideas polticas del periodo en diversas formas de expresin artstica como pintura, grabado, escultura y literatura. Comparar dos interpretaciones de la revolucin francesa y describir sus diferencias. Seleccionar y contestar informacin de diversas fuentes para conocer las ideas ms importantes de la ilustracin y su impacto en las revoluciones atlnticas. Reconocer el origen de la Declaracin de los Derechos del Hombre y valorar su vigencia en la actualidad.

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Bloque 2Comentarios y sugerencias didcticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Comprensin del tiempo y el espacio histricos Comparar las caractersticas de la geografa poltica y econmica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y sealar los cambios y rupturas. Establecer un nmero reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronolgico: 1751: publicacin de la Enciclopedia. 1776: declaracin de independencia de los EUA. 1789: revolucin francesa. 1808-1820: desintegracin de la monarqua hispnica. Tratar la simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos procesos en otros. Por ejemplo, la relacin entre la revolucin industrial y el podero comercial ingls. Subrayar la nocin de multicausalidad al estudiar la revolucin industrial y las revoluciones atlnticas. Para ello los alumnos pueden elaborar esquemas conceptuales en los que sealen las causas y las consecuencias polticas, econmicas, sociales, culturales y tecnolgicas de estos procesos. Desarrollar la nocin de espacio histrico al ubicar y relacionar los principales centros de abasto de materias primas y de produccin industrial que existan en el mundo. Considerar factores como la produccin industrial, las nuevas actividades econmicas, el comercio interior y el crecimiento de la poblacin para explicar la transformacin del paisaje en el mundo. Para comprender el contexto en el que se origin la revolucin industrial considerar variables como la composicin y el tamao de la poblacin, la divisin del trabajo y las condiciones de vida cotidiana. Aprovechar este tema para comparar las diferencias entre el presente y el pasado y evitar que los alumnos piensen que el desarrollo industrial actual es igual al del pasado. 2. Manejo de informacin histrica Para el trabajo con testimonios histricos, se sugiere que el alumno contraste ms de dos fuentes. Algunas pueden ser: obras de arte, mapas, novelas y fragmentos de diarios o documentos oficiales. Adems se recomienda que escriba resmenes que respondan al qu, quin, cmo, cundo, dnde, para qu y por qu. Resaltar los intereses particulares de los distintos actores que intervinieron en los procesos del periodo; por ejemplo, la postura de los colonos y de las autoridades inglesas en la independencia de las 13 colonias de Amrica, o de la nobleza y el pueblo en la revolucin francesa. Comentarios y sugerencias didcticas para el uso de recursos 1. Panorama del periodo Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias, relaciones e

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Revolucin industrial (mquina de hilar: 1764, mquina de vapor: 1769). Ilustracin (publicacin de la Enciclopedia: 1751, El contrato social, de Rousseau: 1762). Independencia de las 13 colonias inglesas de Amrica (declaracin de independencia: 1776, Inglaterra reconoce la independencia: 1783). Revolucin francesa (toma de la Bastilla: 1789; muerte de Luis XVI: 1793); desarrollo de la industria (primer barco de vapor: 1807; primera locomotora: 1830). Mapas de las zonas de influencia de las potencias martimas del periodo, las nuevas naciones iberoamericanas y la organizacin poltica mundial con la expansin napolenica y el congreso de Viena. Grficas de evolucin de la poblacin y de produccin mundial en los siglos XVIII y XIX para elaborar hiptesis sobre sus causas y consecuencias. 2. Temas para comprender el periodo Leer, analizar e interpretar los siguientes recursos didcticos: Usar fragmentos de textos e imgenes para explicar los procesos de conformacin de las nuevas naciones. Elaborar cuadros sinpticos o mapas conceptuales que sinteticen las diferencias polticas y econmicas entre este periodo y el anterior. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnologa y formas de vida a travs del tiempo. La coleccin Libros del Rincn ofrece obras como: Ricardo Gamboa, Las transformaciones del siglo XIX (Biblioteca escolar) 2002. Salvador Hernndez Padilla, Retratos literarios (Biblioteca de aula), 2003. Orientar la comprensin de conceptos histricos y relacionarlos con ejemplos concretos de la historia. Comparar mapas de la organizacin territorial de Iberoamrica en los siglos XVIII y XIX con el fin de identificar los cambios derivados de los procesos de independencia.

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PROPOSITO: Analizar el contexto de la Revolucin Industrial y las revoluciones atlnticas y comprender sus concecuencias en distintos mbitos del orden mundial. Sesiones 4 Subrayar ideas principa- Cuadro les de cada revolucin comparativo burguesa. Leer, analizar e interpre- Panel tar clases sociales. Texto Video Enciclopedia Identificar Texto Cuaderno de trabajo Redactar Comparar Organizar interactuar Exponer Actividades sugeridas Alternativa didctica Recursos didcticos Competencias bsicas a desarrollar y evaluar

Fecha


2.1.1 Surgimiento de nuevas potencias martimas. Del mercantilismo al liberalismo econmico. Revoluciones atlnticas: inglesa, norteamericana, francesa e hispanoamericana. La revolucin industrial. Del orden estamental alas clases sociales. Avances en ciencias y tecnologa. 4 Investigar los concep- Campo semntico tos sobresalientes de la Enciclopedia y la Ilustracin. Mapa histrico Clasificar cronolgicamente los avances cientficos y tecnolgicos. Texto Video Enciclopedia

Conceptualizar Ilustrar Asimilar

2.2.1 Transformaciones de los sistemas polticas y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganizacin administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustracin y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificacin del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre Amrica y las respuestas.

Cuaderno de notas

Seleccionar Ordenar Ilustrar

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Fecha 2.2.2 Revoluciones atlnticas. La modernizacin de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias. La revolucin Francesa antiguo rgimen y el constitucionalismo. De sbditos a ciudadanos. Repercusiones de estas revoluciones en el mundo. Investigar el nombre y los hechos de los personajes que participaron en las revoluciones burguesas. 2.2.3 Una nueva geografa poltica y econmica. Las guerras napolenicas. La invasin a Espaa y el quiebre de la monarqua espaola. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidacin. La santa alianza, la Europa de la restauracin y las revoluciones de 1848. Expansionismo europeo: frica y Asia. 4 Marcar en un mapa las rutas de la conquista de Napolen Bonaparte. Investigar antecedentes, causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamrica y concluir sobre diferencias y similitudes. Seminario 1er. Equipo: Hechos 3er. Equipo: Consecuencias 4 Ubicar diferencias entre Debate las revoluciones burguesas. Esquema de anlisis descriptivo: Cuando? Dnde? Qu? Cmo? Quines? Por qu? Para qu?


Sesiones



Recursos didcticos


Investigar Texto Organizar Enciclopedia Cuaderno de trabajo Exponer

Conceptualizar Texto Diccionario filosfico Deducir Ilustrar Enciclopedia Internet

Libro de texto Atlas histrico Planisferio Texto Enciclopedia Internet

Ubicar Ilustrar Interpretar

Leer Analizar Interpretar Exponer

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Fecha 4 Elaborar peridico mu- Taller ral sobre los descubri- 3 4 equpos por mientos tecnolgicos. grupo. Someter el trabajo a concurso. Analizar los descubrimientos cientficos del siglo XIX y su repercusin en la sociedad. Elaborar tabla estadsti- Informes ca sobre los temas so- Grficas ciales. Texto Enciclopedia Internet Panel Esquematizar ideas principales en un campo semntico. Texto Peridicos Enciclopedia Internet Investigar Colaborar Ilustrar


Sesiones



Recursos didcticos


Resumir Texto Diccionario filosfico Conceptualizar Enciclopedia de Exponer ciencias Analizar Participar Representar

2.2.4 Expansin econmica y cambio social. La revolucin industrial: su importancia en la produccin; en el transporte y las comunicaciones. La extraccin de metales en Amrica y su circulacin mundial. Dinamismo del comercio y las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demogrficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularizacin de la educacin y las nuevas profesiones.

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Fecha 2.2.5 Cultura e identidad. Sociedad y cultura del neoclsico al romanticismo (literatura, pintura, escultura, y msica). La expansin del mtodo cientfico y el surgimiento de nuevas ciencias. La reinterpretacin de la historia. La difusin de las ideas y de la crtica (peridico, revista y espacios pblicos). Investigacin de campo Collage Investigar las corrientes filosficas y polticas del siglo XIX. 4 2.2.6 Nuestro entorno. La fragmentacin de los virreinatos. Proyectos y experimentos polticos surgimiento de las naciones iberoamericanas. La doctrina Monroe, los intentos de unidad hispanoamericana y los conflictos de fronteras. 4 Visita al museo Nacional de San Carlos o Pinacoteca Virreinal de San Diego Disear rplicas de pinturas. Actividad de recreacin Intinerario Recorrido Informe


Sesiones



Recursos didcticos Museo o Internet Fotografas Trpticos Folletos Ilustraciones Fotografas Revistas Postales


Colaborar Visualizar Asimilar

Recopilar Ilustrar Interpretar

Mapas Texto conceptuales: Enciclopedia Internet Elaborar un mapa de Corrientes Amrica virreinal y otro filosficas Corrientes polticas de Amrica.

Investigar Conceptualizar Asimilar

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Fecha 4Remedio

Contenido programtico Investigar enfermedades Tabla: y remedios en la Europa Nombre Significado del siglo XIX. Ilustrar la evolucin de Taller la tecnolgia. Collage Texto Enciclopedia Internet Delimitar Significar Esquematizar Aportar Colaborar Retener

Sesiones



Recursos didcticos


Las epidemias a travs de la historia. Vestido y tecnologa: del telar artesanal a la produccin mecanizada. Ilustraciones Fotografas Revistas Peridicos Trpticos Folletos Libros de reciclaje Texto Enciclopedia Internet

La escuela y la educacin de los jvenes en el tiempo.

Conceptos clave: absolutismo, burguesa, colonialismo, constitucionalismo, esclavitud, ilustracin, liberalismo, nacionalismo, romanticismo. Ubicar palabras clave y Crucigrama su significado.

Conceptualizar Ordenar Construir

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Aprendizajes esperados BLOQUE 33 Aprendizajes esperados BLOQUEIdentificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la lnea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la industrializacin, la aplicacin de la tecnologa en las comunicaciones y la produccin, los nacionalismos y las revoluciones sociales. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica de algunas regiones de Asia, frica y Amrica para los pases imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vsperas de la Primera Guerra Mundial. Contrastar las caractersticas del ambiente entre este periodo y el anterior y sealarlos cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energa, transportes y materiales de construccin. Describir los cambios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolucin industrial. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Comparar diversas corrientes artsticas a partir de imgenes, reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios. Explicar la influencia de las condiciones polticas y econmicas del periodo en estas manifestaciones. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la revolucin industrial, una de la poca y otra actual, y explicar sus diferencias. Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los avances cientficos y tecnolgicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Reconocer las existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.

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Bloque 3Comentarios y sugerencias didcticas para reforzar los ejes que estructuran el programa. 1. Comprensin del tiempo y el espacio histricos. Desarrollar las nociones de cambio histrico y multicausalidad al identificar las transformaciones en la vida de la humanidad generadas con la industrializacin y el liberalismo. Establecer un nmero reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronolgico; por ejemplo: 1861-1865: guerra civil norteamericana. 1910-1920: Revolucin Mexicana. 1914-1918: Primera Guerra Mundial. Al analizar el imperialismo y las transformaciones cientficas y tecnolgicas, tratar el tema de la simultaneidad de hechos y procesos histricos en distintos espacios y la influencia de unos en otros. Trabajar las nociones de cambio, continuidad y ruptura al comparar la sociedad antes y despus de la Primera Guerra Mundial, considerando aspectos como la condicin de la mujer o la vida cotidiana. Enfatizar la importancia del mundo como espacio para el intercambio comercial y cultural entre los continentes, a raz de la expansin imperialista en el siglo XIX, para comprender el proceso de globalizacin, que se estudia en los siguientes bloques. Comparar las caractersticas de las revoluciones china, mexicana y rusa permite al alumno identificar regularidades histricas en procesos similares y tambin reconocer sus particularidades. Para comprender el impacto ambiental y la transformacin del paisaje, es conveniente considerar el crecimiento de las ciudades industriales, los avances tecnolgicos y cientficos y el impacto de la red ferroviaria, que requirieron el uso de recursos naturales en grandes cantidades. 2. Manejo de informacin histrica Para el tratamiento de fuentes histricas se sugiere que el grupo, con ayuda del maestro, formule una interrogante que sirva de gua en la bsqueda de informacin sobre un proceso histrico, por ejemplo el surgimiento del movimiento obrero. La informacin se puede organizar en temas especficos (como las condiciones de vida, formas de trabajo y de lucha) y con ello elaborar una narracin que considere el orden cronolgico y la multicausalidad. Confrontar distintas posiciones ideolgicas en torno al imperialismo o a las condiciones de vida de los obreros para que el adolescente desarrolle una actitud crtica ante las fuentes. Comentarios y sugerencias didcticas para el uso de recursos 1. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos lean, analicen e interpreten los siguientes recursos didcticos para establecer diferencias, relaciones e influencias mutuas: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con:

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La formacin de nuevos imperios coloniales (coronacin de la reina Victoria como emperatriz delas Indias: 1857; Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). enuncia las leyes de la herencia: 1865).

El desarrollo cientfico y tecnolgico (Darwin publica El origen de las especies: 1859; Mendel Los conflictos mundiales (guerra franco-prusiana: 1870-1871; Primera Guerra Mundial: 1914-1918).Mapas de la expansin de Estados Unidos, del desarrollo de la red ferroviaria y del telgrafo en dos momentos del periodo; mapa de la divisin poltica del mundo antes y despus de la Primera Guerra Mundial. Grficas para plantear hiptesis en torno a las causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo, grficas que muestren la composicin de la poblacin mundial en el siglo XIX y las migraciones). Comparar la dimensin territorial de las potencias en relacin con sus colonias. 2. Temas para comprender el periodo Proponer la consulta de obras literarias, diarios, memorias, pinturas, peridicos, caricaturas o msica para conocer la cultura de la poca. Promover la lectura de textos que permitan entender los cambios en la tecnologa y en las formas de vida a travs del tiempo. La coleccin Libros del Rincn ofrece obras como:

Lucca Fraioli, Historia de la ciencia y la tecnologa (Biblioteca de aula), 2003. Martha Ortega, Panorama del siglo XX. 1 (Biblioteca escolar), 2002.Relacionar las actividades econmicas y el desarrollo cientfico y tecnolgico para explicar el inters de la sociedad por invertir en la investigacin cientfica. Identificar las desigualdades entre pases que lograron mayor desarrollo cientfico y tecnolgico en el siglo XIX y aquellos que no lo alcanzaron.

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PROPOSITO:conformen una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin del avance del imperialismo en el mundo y su relacin con los procesos de industrializacin y desarrollo cientfico y tecnolgico.Sesiones 3 Indagar sobre el nacio- Phillips 66 nalismo y su implicacin Esquematizar en Europa. ideas principales. Antecedentes, hechos y Entrevistas consecuencias de la Pri- Lluvia de ideas mera Guerra Mundial. Cuadro comparativo Textos Enciclopedias Videos Internet Descubrir Aportar Clasificar Textos Enciclopedias Videos Deducir Interrogar Concluir Actividades sugeridas Alternativa didctica Recursos didcticos Competencias bsicas a desarrollar y evaluar

Fecha


3.1.1 Expansin del imperialismo en el mundo. Constitucionalismo nacionalismo y unificacin nacional. Las transformaciones cientficas tecnolgicas y culturales. Las alianzas europeas y la primera guerra mundial.

PROPOSITO:se explique el nacionalismo del periodo para un elemento para la confrmacin de los estados liberales. Fecha Contenido programtico Sesiones Actividades sugeridas Alternativa didctica Recursos didcticos 4 Trazar las zonas de influencias coloniales de las naciones europeas. Texto Atlas histrico Planisferio


3.2.1 Industrializacin e imperialismo. Nuevas fuentes de energa. Los bancos y la expansin del crdito. La produccin en serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes. La importancia de los ferrocarriles. Nuevas potencias navales y la confrontacin de intereses territoriales y comerciales en Asia, frica y Oceana. Hegemona britnica. La apertura y la modernizacin del Japn.

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Fecha 3.2.2 Nuestro entorno. Dificultades en la consolidacin de los pases americanos. Endeudamiento y avance de intereses europeos y norteamericanos en iberoamrica. Las amenazas extranjeras en Mxico. Estados Unidos: la esclavitud y la industrializacin. Las dictaduras iberoamericanas y el desarrollo desigual. Levantar un censo so- Entrevista bre las intervenciones extranjeras en iberoamrica. 4 Ubicar hechos trascen- Lnea del tiempo dentales en Iberoam- Lluvia de ideas rica: mediados del siglo XIX a principios del siglo XX.


Sesiones



Recursos didcticos Texto Enciclopedia Internet


Seleccionar Ordenar Ilustrar

Instrumento (preguntas)

Planear Expresar Lograr

Texto Descubrir diferencias Cuadro entre la dictadura ibe- comparativo(ideas Enciclopedia Internet roamricana y los reyes principales) absolutos de Europa.

Leer Analizar Esquematizar

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Fecha 4 Elaborar una lista de Crucigrama trmins y su significado utilizados en la sociedad del siglo XIX. Investigar los movimien- Exposicin tos migratorios de Eu- por muestra ropa hacia los Estados Unidos. Texto Diccinario Enciclopedia Internet Texti Diccionario Enciclopedia Internet Estructurar Procesar Asimilar Investigar Entender Exponer


Sesiones



Recursos didcticos


3.2.3 Cambios sociales. Burguesa y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanizacin. Impacto ambiental y nuestros paisajes. Movimientos migratorios. Crecimiento demogrfico y primeros intentos de control natal. La expansin de la educacin primaria. La popularizacin de la educacin. 3 Elaborar un proceso cronolgico de integracin nacional europea, con los hechos ocurridos en cada fecha. Mapa histrico: Lugar Fecha Personaje Hecho histrico Texto Diccionario Enciclopedia Internet

3.2.4 Identidades nacionales y participacin poltica. Los estados multinacionales (Austria-Hungra, Rusia, Imperio Otomano). La unificacin de Italia y Alemania. Constitucionalismo y sufragio.

Leer Relacionar Esquematizar Comprender

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Fecha 3.2.5 El conocimiento cientfico y las artes. La influencia de Darwin, Freud y Marx en el pensamiento cientfico y social. Avances cientficos. Aplicacin tecnolgica en la construccin de los canales de Suez y Panam. Del impresionismo al arte abstracto. Bibliotecas y museos en la difusin del conocimiento. Conceptualizar y signifi- Glosario car trminos artsticos. (conceptosignificado) Arte abstracto. Seminario Exponer: Participar y hacer participar 3.2.6 Conflictos en la transicin de los siglos. La guerra Hispanoamericana. La paz armada y la primera guerra mundial. La guerra de Versares y sus consecuencias. El reparto de Medio Oriente. La liga de la Naciones. Las primeras revoluciones sociales: China, Mxico y Rusia. 4 4 Ilustrar y esquematizar los temas cientficos.


Sesiones



Recursos didcticos


Mapa mental Atlas histrico (conceptos bsicos) Enciclopedia Internet Diccionario Enciclopedia Internet Texto Enciclopedia Videos Documentales

Interpretar Asimilar Esquematizar

Investigar Redactar Retener

Conceptualizar Organizar Interactuar

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PROPOSITO:valorar algunos elementos culturales que favorecieron las entidades nacionales, la importancia del sufragio y su vegencia. Sesiones 4 Texto Clasificar enfermedades Lluvia de ideas Diccionario Tabla explicativa microbios y vacunas. (conceptos bsicos) Enciclopedia Mesa redonda Tabla explicativaIdeas principales por subtema

Fecha Conceptualizar Significar Relacionar Analizar Interpretar Valorar




Recursos didcticos


Explicar y discutir sobre ferias mundiales, cambios demogrficos y ciencia. Ubicar conceptos clave. Campo semntico Texto

Internet Enciclopedia general Atlas de historia

3.3.1 Del descubrimiento del mundo microscpico a las vacunas y antibiticos. Las ferias mundiales y la fascinacin con la ciencia y el progreso. Cambios demogrficos y formas de controlarla. Conceptos clave: Imperialismo, industrializacin, marxismo, proletariado, socialismo, urbanizacin, modernismo, impresionismo.

Sintetizar Organizar Ilustrar

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Aprendizajes esperados BLOQUE 44 Aprendizajes esperados BLOQUEIdentificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones casuales y similitudes entre sucesos y procesos relacionados con la Segunda Guerra Mundial, la guerra fra, la descolonizacin de Asia y frica, la transformacin democrtica y los avances cientficos y tecnolgicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Explicar con ayuda de mapas cambios en el mundo a raz de la Segunda Guerra Mundial, las regiones en tensin durante la Guerra Fra y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo econmico. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentracin industrial y el crecimiento demogrfico. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances cientficos y tecnolgicos y el papel de la mujer en la sociedad. Explicar las causas del debilitamiento del podero europeo y la aparicin de Estados Unidos como potencia mundial. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Analizar la influencia del radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura. Consultar varias fuentes sobre la Segunda Guerra Mundial e identificar sus diferencias para explicar por qu existen diversas interpretaciones de un mismo hecho. Obtener informacin en mapas de algunos conflictos internacionales de la poca. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnologa y las comunicaciones y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural.

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Bloque 4Comentarios y sugerencias didcticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Comprensin del tiempo y el espacio histricos Destacar la nocin de cambio histrico al tratar temas relativos a los conflictos internacionales y a las transformaciones cientficas y tecnolgicas. Al abordar los conflictos entre las grandes potencias mundiales, la gran depresin o la guerra fra, mostrar que tuvieron mltiples causas polticas, econmicas, sociales, tnicas o religiosas. Hacer hincapi en la relacin que existe entre los avances de la ciencia, la guerra y los cambios demogrficos. Explicar la forma en que los procesos productivos, la sobreexplotacin de los recursos, las guerras, las migraciones y el crecimiento de las ciudades contribuyeron al deterioro ambiental y a la transformacin del paisaje. Establecer un nmero reducido de fechas clave para guiar al alumno en el desarrollo de un esquema cronolgico; por ejemplo:

1929: derrumbe de la bolsa de valores de Nueva York. 1939-1945: Segunda Guerra Mundial. 1961: construccin del muro de Berln.2. Manejo de informacin histrica Formular interrogantes que permitan al grupo ejercitarse en la bsqueda, seleccin e interpretacin de informacin histrica. Consultar, analizar e interpretar fuentes (obras literarias, diarios, memorias, pinturas, peridicos, caricaturas) para escribir textos breves. Emplear diferentes medios para presentar la informacin, como textos, cuadros sinpticos, cuadros comparativos, mapas conceptuales o mentales, grficas de barras, o de pastel y lneas del tiempo. Contrastar las dos posiciones ideolgicas que se dieron en este tiempo: los bloques capitalista y socialista. Comentarios y sugerencias didcticas para el uso de recursos.

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1. Panorama del periodo Se sugiere que los alumnos trabajen con los siguientes recursos didcticos para que establezcan diferencias, relaciones e influencias mutuas entre sucesos y procesos: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con:

La gran depresin econmica (1929). La Segunda Guerra Mundial (1939-1945); ingreso de Mxico a la Segunda Guerra Mundial: 1942). La guerra fra (guerra de Corea: 1950-1953, construccin del muro de Berln: 1961). La descolonizacin de Asia y frica (aproximadamente: 1945-1975); independencia de India: 1947).Mapas de la divisin del mundo antes y despus de la Segunda Guerra Mundial; de las alianzas militares durante la guerra fra, y de la descolonizacin, para describir los cambios en la organizacin mundial y formular hiptesis. Grficas de pirmides de poblacin en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios, para analizar los comportamientos demogrficos. Las grficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial, de avances tecnolgicos y cientficos en el mundo y del deterioro ambiental, para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo. 2. Temas para comprender el periodo Para trabajar los conceptos relativos al periodo se sugiere indagar su significado y elaborar breves descripciones. En este bloque se pueden trabajar diferentes temas mediante el uso de fuentes y de la presentacin de resultados utilizando diversos recursos, por ejemplo un mapa mental o conceptual que compare las caractersticas polticas, econmicas y sociales; un mapa histrico donde se ubiquen procesos representativos del periodo. Se pueden obtener fcilmente fotografas que ilustren los cambios ocurridos en el paisaje en algunas ciudades del mundo en diferentes momentos. Si se cuenta con equipos de cmputo, realizar presentaciones electrnicas. Seleccionar fragmentos e imgenes de algunos textos de la coleccin Libros del Rincn como:

Luca Fraioli, Historia de la ciencia y la tecnologa (Biblioteca de aula), 2003. Martha Ortega, Panorama del siglo XX. 2 (Biblioteca escolar), 2002. Robert Swindells, Hermano en la Tierra (Biblioteca escolar), 2001.

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PROPOSITO:elaborar una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de las causas y cnsecuencias de los conflictos blicos internacionales, de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegeomona de los Estados Unidos de Amrica. Sesiones 3 Ubicar hechos trascen- Mapa histrico dentales de los periodos 1900 1920 y 1920 1960 para interpretar caractersticas y cambios. Localizar en los mapas a los pases que se independizan y la fecha en la que lo logran.Fecha Lugar Personaje Hecho histrico

Fecha Sintetizar Texto Cuaderno de trabajo Categorizar Comparar Lnea del tiempo virtual Mapa geogrfico Mapa histrico Texto Identificar Inferir Disear




Recursos didcticos


4.1.1 La aceleracin de la historia. El crecimiento econmico y los diferentes niveles de desarrollo. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. La expansin del conocimiento cientfico y tecnologa al servicio de la guerra. La descolonizacin. Esquema ilustrativo:

4.2.1 El mundo dentro de las grandes guerras. Debilitamiento del podero europeo y presencia de Estados Unidos. La gran depresin y sus efectos en la sociedad y la economa mundial. Socialismo nacional socialismo y fascismo. Democracia liberal y estado de bienestar.

3

Investigar caractersticas Lluvia de ideas Horizograma de las ideologas corporativas.

Texto Enciclopedia Internet

Conceptualizar Describir Esquematizar

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Fecha

Contenido programtico Sesiones


4.2.2 Conflictos armados y Guerra Fra. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. La Organizacin de la las Naciones Unidas. Capitalismo y socialismo en la conformacin de bloques econmicos y militares (OTAN y Pacto de Varsovia). Diversas expansiones de la guerra fra. La descolonizacin de Asia y frica. La fundacin de Israel y los conflictos blicos rabeisrael. Elaborar un listado de las Tabla clasificatoria agrupaciones militares, Interrogativa polticas y econmicas de postguerra con su funcin y pases integrantes. 4.2.3 La economa despus de la segunda guerra mundial. El plan Marshall y la recuperacin europea. La democracia parlamentaria de Japn y el despegue de su podero econmico. Influencia de los organismos financieros internacionales en las polticas econmicas locales y la deuda externa. Los pases productores de petrleo. 3 Ubicar hechos y caracte- Cuestionario rsticas de Japn y Alemania que les permitieron y el renacimiento econmico. Conocer antecedentes, Mesa redonda hechos y consecuencias sobre una deuda externa.

4

Investigar los hechos y Crucigrama personajes relevantes de la Complementos Palabras clave segunda guerra mundial.

Alternativa didctica Recursos didcticos Competencias bsicas a desarrollar y evaluar Texto Copilar Cuaderno de trabajo Resumir Organizar Internet Texto Enciclopedia Internet

Enumerar Nombrar Interpretar

Texto Atlas de historia Cuaderno de rabajo Textos Enciclopedias Documentales

Leer Estructurar Redactar

Investigar Aportar Concluir

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Fecha 3 Recopilar datos estads- Lluvia de ideas ticos sobre poblacin, Cuadro de salud y migraciones. crecimiento Enlistar las metrpolis Grficas ms grandes con su respectiva poblacin. Texto Enciclopedia Internet Identificar Demostrar Fundamentar


Sesiones



Recursos didcticos


4.2.4 Transformaciones demogrficas y urbanas. Salud, crecimiento de la poblacin y migraciones a regiones desarrolladas. La pobreza en el mundo. La aparicin de las metrpolis. Problemas ambientales y cambios en el paisaje. 4Concurso

Planear Texto Cuaderno de trabajo Clasificar Esquematizar internet

Representar avances cientficos. Analizar las primeras Mesa redonda cien universidades.

Maquetas

Internet Revistas Folletos Trpticos Internet Revistas Folletos Trpticos

Seleccionar Elaborar Exponer Definir Enumerar Explicar

4.2.5 La importancia del conocimiento. Avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad. Aplicaciones de la ciencia en la industria blica en las fuentes de energa y la produccin. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la tecnologa. Alcances y lmites de la educacin. Los medios de comunicacin y la cultura de masas (radio, cine y televisin). Literatura, msica y artes plsticas.

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Fecha 4.2.6 Las ideas y la vida social. El papel de la mujer en la segunda guerra mundial. La crisis del pensamiento: existencialismo, movimientos pacifistas y renacimiento religioso. La industria de la guerra al servicio de la paz. El uso domstico de la tecnologa. Investigar el uso de la Investigacin tecnologa que se ocup de campo en la guerra y describir Debate su aplicacin domstica. 4.2.7 Nuestro entorno. Participacin de iberoamrica en la segunda guerra mundial y sus efectos. El populismo: Pern, Vargas y Crdenas. La OEA y su participacin en los conflictos latinoamericanos. Las dictaduras latinoamericanas, los movimientos de resistencia y el intervencionismo. La revolucin cubana. 4 Elaborar un listado de Lluvia de ideas pases latinoamericanos Planisferio con ditadura durante el periodo de la segunda postguerra y ubicarlos geogrficamente. Revolucin cubana. Seminario Resumen 3 Elaborar un peridico Taller mural con las caracters- Collage ticas de la sociedad de la segunda postguerra.


Sesiones



Recursos didcticos Textos recicleje Fotos Monografas Texto Documentales Internet


Organizar Redactar Ilustrar

Deducir Ejemplificar Concluir

Enlistar texto Cuaderno de trabajo Analizar Registrar Atlas geogrfico

Documentales Videos

Analizar Aportar Concluir

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PROPOSITO:valorar la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidaso del ambiente y laconsevacin del patrimonio cultural para una mejor convivncia y calidad de vida en las sociedades contemporneas. Sesiones 3Guerra Alimentacin Uso del fuego

Fecha Ilustrar cronolgicamente: Lnea del tiempo Textos Diccionario Enciclopedia Internet Identificar Ejemplificar Representar




Recursos didcticos


Armamento y estrategias de guerra a lo largo del tiempo. Historia de la alimentacin y los cambios en la dieta.

Del uso del fuego a la energa atmica. Conceptos clave. Crucigrama Textos Diccionario Enciclopedia Internet Significar Ordenar Esquematizar

Conceptos clave: descolonizacin, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fra, intervencionismo, populismo, surrealismo

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Aprendizajes esperados BLOQUE 55 Aprendizajes esperados BLOQUEIdentificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales con ayuda de la lnea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la industrializacin, la aplicacin de la tecnologa en las comunicaciones y la produccin, los nacionalismos y las revoluciones sociales. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica de alguna regiones de Asia, frica y Amrica para los pases imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vsperas de la Primera Guerra Mundial. Contrastar las caractersticas del ambiente entre este periodo y el anterior. Sealar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provocados por el uso de nuevas fuentes de energia, transportes y materiales de construccin. Descubrir los cabios en la sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana en divrsos grupos sociales a partir de la Revolucin Industrial. Describir las causas de los conflictos entre as grandes potencias y sus concecuencias en el resto del mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Comparar diversas corrientes artsticas a partir de imgenes, reproducciones de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones polticas y econmicas del periodo en estas manifestaciones. Comparar dos posturas sobre las consecuencias de la Revolucon Industrial: una de la poca y otra actual, y explicar sus diferencias. Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los avances cientficos y tecnolgicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.

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Bloque 5Comentarios y sugerencias didcticas para reforzar los ejes que estructuran el programa 1. Comprensin del tiempo y el espacio histricos Analizar las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas mundiales de la actualidad para comprender sus alcances. Hacer hincapi en las rupturas y ritmos de cambio en las sociedades, al analizar los procesos de los temas que se incluyen en este bloque, para comprender que su desarrollo no es lineal ni uniforme. Se recomienda analizar cmo sobreviven sociedades tradicionales junto a sociedades industriales, comparar el acelerado proceso de transformacin cientfica y tecnolgica actual con el de otros periodos o destacar el cambio que significa ver por televisin sucesos que estn teniendo lugar a miles de kilmetros de distancia. Explicar la interrelacin de sucesos y procesos en este periodo al sealar que lo acontecido en cualquier parte del mundo puede tener consecuencias inmediatas en otros lugares debido, principalmente, a la globalizacin econmica mundial y al desarrollo de los medios de

historia 1 libro del maestro

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