hipotesis correlacional
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“Año de la consolidación económica y social del Perú”
I.E.E. LUIS FABIO XAMMAR JURADO
Área: Investigación Científica
Tema: Hipótesis Correlacional
Alumna: Mayra Lilibeth Aguirre Núñez
Grado y Sección: 3º D
Docente: Joaquín Solórzano Rojas
Huacho – Perú
2010
Dedicatoria
El siguiente trabajo está dedicado a mis padres y maestros que día a día nos guían por el camino de la vida… Siguiendo la senda del bien, su luz siempre nos acompañará.
PRESENTACIÓN
En una investigación podemos tener una, dos o varias hipótesis, es más, a veces no
se tienen hipótesis. Las hipótesis no necesariamente son verdaderas. Son
explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Dentro de la investigación científica, las
hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hipótesis
pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar dos o más variables, pero
en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica, a
verificación en la realidad.
La importancia de una hipótesis radica en que orienta la investigación; al establecer
vínculos entre la teoría y la realidad de los hechos, señala caminos para buscar los
datos que se necesitan para su confirmación.
El presente trabajo constituye una síntesis de la investigación, desarrollado en el curso
de investigación Científica, en ella se ubica la hipótesis como una herramienta de
investigación, su naturaleza, característica, utilidad, tipos de hipótesis y especialmente
la Hipótesis Correlacional en la investigación, criterios para su formulación y ejemplos
que nos ayudaran en el desarrollo de esta.
INDICE
Conceptos Generales
Investigación Método Científico Proceso del Método Científico
Observación Inducción Hipótesis Probar Hipótesis Demostración Tesis
Hipótesis
Tipos de Hipótesis
Hipótesis de Investigación Hipótesis Nulas Hipótesis Alternativas Hipótesis Estadísticas
Hipótesis Correlacionales
Planteo de Hipótesis Correlacionales
Criterios para formular una buena hipótesis
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Anexo
Mapa Mental
Conceptos GeneralesInvestigación.-
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
Importancia.- La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.
Método Científico.-
El método científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estándar para formular y responder a una pregunta”, "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido”
Proceso del Método Científico.-
Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. Por ello, Francis Bacon definió el método científico de la siguiente manera:
1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico.
4. Probar la hipótesis por experimentación.
5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
6. Tesis o teoría científica (conclusiones).
Hipótesis
Una hipótesis es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la recolección de información y datos, aunque no está confirmada sirve para responder de forma tentativa a un problema con base científica.
Deben referirse a una situación social real; esto es que debe ser racional, y sobre todo que exista, sino estaríamos hablando de un mundo imaginario y de ensueño.
Debe ser lógica y acorde con fenómenos conocidos y no estar en conflicto con leyes o principios ya establecidos: Se refiere al principio de economicidad de la ciencia, el cual nos dice que hay que retomar lo que ya está aceptado para no tener que empezar desde cero, y a su vez aportar algo.
La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica); Esto es que la hipótesis debe ser clara y creíble (Posteriormente veremos qué es una variable).
Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles: Esto es que tenga una adecuación entre la gente a la que será dirigida con el lenguaje utilizado en la proposición.
Las hipótesis deben de ser la transformación directa de las preguntas de la investigación: es decir, que estas nos ayudan a saber qué es lo que buscamos y como lo buscamos.
Las hipótesis deben ser medibles: Este punto es uno de los más importantes, pues como ya se había dejado claro, las hipótesis deben ser comprobadas para poder llegar a un conocimiento, y la única forma de poder probarlas, es que tengan la capacidad de ser medibles.
Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los valores propios del investigador: Esto habla más que nada de que no debe haber subjetividad ni manipulación de hipótesis por parte de quien la formula, sino por el contrario, que deben ser objetivas.
Tipos de HipótesisDebido a las diversas clasificaciones de hipótesis, en este caso nos basaremos a la proporcionada por Roberto Hernández Sampieri, ya que es la que satisface de mejor forma nuestras necesidades.
1. Hipótesis de investigación : son aquellas proposiciones acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que cumplen con las características ya mencionadas anteriormente, se simbolizan como Hi o H1, H2, etc.
Hipótesis descriptivas Hipótesis Correlacionales Hipótesis de la diferencia de grupos Hipótesis que establecen relaciones de causalidad
2. Hipótesis nulas: Estas son lo contrario de las hipótesis de investigación, también constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solamente sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, se clasifican en:
3. Hipótesis alternativas : Son posibilidades alternativas ante las hipótesis de investigación y nula. Ofrecen otra descripción, explicaciones distintas a las que proporcionan los ya mencionados tipos de hipótesis, estas sólo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y nula.
4. Hipótesis estadísticas: Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los datos del estudio que se van a recolectar y a analizar para probar las hipótesis son cuantitativos, hay tres tipos de estas hipótesis:
Hipótesis CorrelacionalesÉstas especifican las relaciones entre dos o más variables. Corresponden a los estudios correlacionales y pueden establecer la asociación entre dos variables (“La inteligencia está relacionada con la memoria”, “La exposición por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, está asociada con la manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual”, etc.); o establecer la asociación entre más de dos variables (“La atracción física, las demostraciones de afecto, la similitud en valores y la satisfacción en el noviazgo, se encuentran vinculadas entre sí”, “La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidas están relacionadas, en estudiantes de postgrado uruguayos de ciencias sociales”, etc.).
Sin embargo, las hipótesis correlaciónales pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino cómo están asociadas. Éstas son las que alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.
Ejemplos:
“A mayor exposición por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, mayor manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual”. [Aquí la hipótesis nos indica que, cuando una variable aumenta la otra también y viceversa que cuando una variable disminuye, la otra disminuye.]
“A mayor autoestima, menor temor de logro”. [Aquí la hipótesis nos indica que, cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si ésta disminuye aquélla aumenta.]
“Las telenovelas venezolanas muestran cada vez un mayor contenido de sexo en sus escenas” (en esta hipótesis se correlacionan las variables “época o tiempo en que se producen las telenovelas” y “contenido de sexo”).
En estos ejemplos, no sólo se establece que hay relación entre las variables, sino también cómo es la relación (qué dirección sigue). Como se comprenderá, es diferente hipotetizar que dos o más variables están relacionadas a hipotetizar cómo son estas relaciones. Por el momento diremos que, cuando se correlacionan dos variables, se le conoce como “correlación bi-variada” y, cuando se correlacionan varias variables, se le llama “correlación múltiple”.
Es necesario agregar que, en una hipótesis de correlación, el orden en que coloquemos las variables no es importante (ninguna variable antecede a la otra; no hay relación de causalidad). Es lo mismo indicar “a mayor X, mayor Y” que “a mayor Y, mayor X”, o “a mayor X, menor Y” que “a menor Y, mayor X”.
Ejemplos:
“Quienes tienen más altas puntuaciones en el examen de estadística, tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de psicometría” es igual que “Los que tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de psicometría son quienes tienen más altas puntuaciones en el examen de estadística”.
Es decir, como nos enseñaron desde pequeños: “‘el orden de los factores (variables) no altera el producto (la hipótesis).”. Desde luego, esto ocurre en la correlación mas no en las relaciones de causalidad, en donde vamos a ver que sí importa el orden de la variable. Pero en la correlación no hablamos de variables independiente y dependiente (cuando sólo hay correlación estos términos carecen de sentido). Los estudiantes que
comienzan en sus cursos de investigación suelen indicar en toda hipótesis cuál es la variable independiente y cuál la dependiente. Ello es un error. Únicamente en hipótesis causales se puede hacer esto.
Por otro lado, es común que cuando se pretende en la investigación correlacionar varias variables se tengan diversas hipótesis, y cada una de ellas relacione un par de variables. Por ejemplo, si quisiéramos relacionar las variables “‘atracción física”, “confianza”, “proximidad física y “equidad” en el noviazgo (todas entre sí), estableceríamos las hipótesis correspondientes.
Ejemplo:
H1 “A mayor atracción física, menor confianza”.
H2 “A mayor atracción física, mayor proximidad física”.
H3 “A mayor atracción física, mayor equidad”.
H4 “A mayor confianza, mayor proximidad física”.
H5 “A mayor confianza, mayor equidad”.
H6 “A mayor proximidad física, mayor equidad”.
Estas hipótesis deben ser contextualizadas en su realidad (con qué novios) y sometidas a prueba empírica.
Planteo de Hipótesis Correlacionales
Cuando una teoría científica postula la existencia de una correlación entre dos variables que no pueden ser analizadas experimentalmente, su presencia en una población o grupo puede ser detectada con el recurso del método de verificación Correlacional. En este caso, el investigador construye una batería de test que contempla las variables a estudiar y que los sujetos -o una muestra significativa de ellos- tienen que contestar. El posterior análisis estadístico de los datos le permitirá al investigador obtener la certeza de la verdad o falsedad de su hipótesis. Este método se usa frecuentemente en las ciencias de la conducta como la sociología y la psicología, y en ésta última, en particular, en la psicología diferencial.
El método correlacional consiste en la búsqueda de algún tipo de relación entre dos o más variables, y en qué medida la variación de una de las variables afecta a la otra, sin llegar a conocer cuál de ellas puede ser causa o efecto. La información que se recoja sobre las variables involucradas en la relación comprobará o no esa relación, en cuando a su magnitud, dirección y naturaleza.
El método correlacional permite estudiar fenómenos que no son susceptibles de manipulación al ser constructos hipotéticos (realidades no observables) como la inteligencia, la personalidad…
Una correlación positiva indica una relación directa, es decir, que dos variables aumentan o disminuyen al mismo tiempo.
Criterios para Formular una buena Hipótesis
Aun cuando no existe consenso en la comunidad científica en cuál es la mejor forma de redactar las hipótesis, algunos expertos nos ofrecen las siguientes sugerencias a la hora de escribir las hipótesis.
a. Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación.
b. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.
c. Se deben redactar las hipótesis luego de una primera revisión de la teoría, el planteamiento del problema y antes de formular la metodología.
d. Redactar las hipótesis en forma expositiva y afirmativa. Evitar la formulación de preguntas y la doble negación. No redactar la hipótesis de investigación como hipótesis nula.
e. Redactar una hipótesis general y varios específicos.f. En las hipótesis deben aparecer en forma más o menos implícitos la relación
entre las variables, las medidas a utilizar, a quien se va a hacer investigar y el tipo de análisis a realizar. (Buendía, et. al., 2000)
g. En el proyecto de investigación se recomienda redactar en tiempo futuro, en el informe de investigación en tiempo presente.
h.
CONCLUSIONES
En este momento que ya sabemos lo básico de los tipos de investigación, las
hipótesis, y las variables, entonces podemos concluir con el siguiente cuadro
comparativo:
T. de Investig. Hipótesis Ejemplos
Exploratorio No hay …………….
DescriptivoDescriptiva de 2
o más variables
*El número de personas en la ciudad de México
va a aumentar 4 millones.
Correlacional
Correlaciónales
de 2 o más
variables.
*La inteligencia, la memoria y las calificaciones
obtenidas están relacionadas con el grado de
estudio de las personas
ExplicativaDescriptiva y/o
Correlacional
*A mayor exposición por parte de los niños a
escenas con alto contenido de violencia, mayor
manifestación de agresividad presentaran.
*Durante el año el 20% de niños que están
expuestos a escenas con alto contenido de
violencia serán más agresivos
Este trabajo me sirvió mucho, pues logre entender de forma adecuada que es una
hipótesis, también porque pude saber su clasificación, para que me sirve y lo más
importante distinguir que para cada tipo de investigación va a haber un determinado
tipo de hipótesis.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigación
http://es.wikipedia.org/wiki/Método_científico
http://www.eumed.net/libros/2006c/203/1t.htm
http://html.rincondelvago.com/hipotesis-de-investigacion.html
http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion31.htm
http://www.freewebs.com/futuroseconomistas/Reyes%20Edgar/reyese009.doc
http://www.monografias.com/trabajos57/hipotesis-investigacion/hipotesis-
investigacion2.shtml
http://tgrajales.net/investhipot.pdf
ANEXO