TALLER DE HABILIDADES SOCIALES

Programa ART

1. Contexto: Características y déficits en habilidades sociales.

2.Taller de HHSS.3. Primera sesión:Presentación

, dinámica, puesta en común y reflexión.4. Habilidades del taller: - Aprender a escuchar. - Aprendera pedir algo. - Aprender a saludar.

• INDICE

CONTEXTO

• MENORES

– Características comunes

– Déficits en Habilidades Sociales

Taller de HHSS

Objetivo– Entrenar a los participantes en el uso y puesta en marcha de las habilidades sociales.

Contenidos– Aprender a escuchar– Aprender a pedir algo– Aprender a saludar

Temporalización7-9 sesiones (variable). Sesión semanal de 40-45 min.

EvaluaciónCuaderno de los participantes, observación e informes de los educadoresHABILIDADES SOCIALES

PRIMERA SESIÓN• Presentación

• Dinámica introductoria

• Puesta en común

• Reflexión conjunta:¿qué son las habilidades sociales?

APRENDER A ESCUCHAR• SEGUNDA SESIÓN

– Descripción y conocimientos previos– Pre-entrenamiento– Modelado

• Pasos a seguir

– Interacción/role-playing– Generalización

• TERCERA SESIÓN– Revisión de la semana– Evaluación

1.- DESCRIPCIÓN Y CONOCIMIENTOS PREVIOS

– ¿Alguien sabe qué significa aprender a escuchar?– ¿Crees que es importante? ¿Por qué?– ¿Qué pasa si no escuchas a la gente que habla

contigo?– ¿Qué pasa si no te escuchan?

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

APRENDER A ESCUCHAR

2.- PRE-ENTRENAMIENTO

Ejemplo de una situación en la que se

observan los resultados negativos de

carecer de habilidades sociales. Se trata de explicar lo que NO HAY QUE HACER.

APRENDER A ESCUCHAR

3.- MODELADO

Se trata de explicar cómo comportarse correctamente.

PASOS:1.- Mira a la persona que está hablando2.- Piensa en lo que se está hablando3.- Espera a que te llegue el turno para hablar4.- Di lo que quieras decir.

REFLEXIÓN CONJUNTAAPRENDER A ESCUCHAR

4.- INTERACCIÓN/ROLE-PLAYINGSe trata de que los alumnos practiquen la habilidad aprendida.

Preparación

Representación de situaciones

Reflexión grupal

APRENDER A ESCUCHAR

5.- GENERALIZACIÓN Se trata de que los alumnos practiquen en la

vida real la habilidad ensayada en el aula. Llevarán un autorregistro para anotar sus experiencias.

Selección de situaciones

Registro de conductasautorregistro

APRENDER A ESCUCHAR

TERCERA SESIÓN

Revisión de los autorregistros individuales

Evaluación grupal de las pautas trabajadas para esta habilidad

APRENDER A ESCUCHAR

• CUARTA SESIÓN

• QUINTA SESIÓN

• SEXTA SESIÓN

• SÉPTIMA SESIÓN

APRENDER A

PEDIR ALGO

APRENDER A SALUDAR

SESIÓN FINAL

Cena grupal (fuera del centro)

Evaluación del taller