hexagrama didáctico

7/25/2019 hexagrama didctico

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Recurso grfcodidctico

Instrumento paraadquirir conocimientos


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Tema del contenido

Ttulo


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Antes de iniciar la lectura

Ttulo

Prep

reg

un

ta


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Plasmar el Texto

Ttulo

Prep

reg

un

ta

Tex

to


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Durante la lectura del texto

Ttulo

Prep

reg

un

ta

Texto

Mapamental

Preguntasintercaladas


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Se le formulan al alumnoal concluir el trabao

Ttulo

Prep

reg

un

ta

Texto

Mapamental

Preguntasintercaladas

Pospregun

ta


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Cuando


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Presentacin del !exagrama cuyas preguntas sePresentacin del !exagrama cuyas preguntas seresponder"n a tra#$s del mapa mental o del textoresponder"n a tra#$s del mapa mental o del texto

%l signi&cado de loscolores

'(on

qu

$co

lor

rep

rese

nta

r

asal

amor

)

Texto

Mapamental

'(on qu$ expresionesrelacionas los colores

primarios)

'*u$

otroscolores

agregarasyque

signi&cadole

daras)


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Cuando


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Presentacin del !exagrama que carece de ttulo+Presentacin del !exagrama que carece de ttulo+ponerle uno en funcin de los otros elementosponerle uno en funcin de los otros elementos


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Presentacin del !exagrama que carece de mapa mental+Presentacin del !exagrama que carece de mapa mental+

ponerle uno en funcin de los otros elementosponerle uno en funcin de los otros elementos

(lases de p"rrafos

'*u

$e

sun

p"rra

f

o)

Texto

Mapamental

'(u"les son lasclases de p"rrafos

'*u

$utilidad

tienen)

Introduccin: el prrao esun conjunto de oracionesrelacionadas ente si enorma coherente.En un texto puede existirvarias clases de prraosseg!n la unci"n quedesempe#an.Introductorios: sirven

para iniciar un texto ointroducir un tema $a quedentro de un contextopodemos enriquecer lainormaci"n con un nuevogiro o enunciar el contenidodel tema que aparecer acontinuaci"n.%e transicin: sirven paradar un cam&io en el tema

tam&i'n como puente paracontinuar el texto.(onclusi#os: para cerrar eltexto $a sea al fnal de unaparte o al fnal del texto


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Presentacin del !exagrama que carece de texto+Presentacin del !exagrama que carece de texto+

ponerle uno en funcin de los otros elementosponerle uno en funcin de los otros elementos

%l texto cient&co

'*u

$cla

sesd

e

texto

s!ay)

Texto

Mapamental

'(u"les son lascaractersticas de

estos textos)

'*

u$

textos

cie

nt&cos

utilizas)


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Presentacin del !exagrama que carece de pre pregunta oPresentacin del !exagrama que carece de pre pregunta o

pregunta o pos pregunta+ ponerle uno en funcin de lospregunta o pos pregunta+ ponerle uno en funcin de losotros elementosotros elementos

%l cuento

',,

,,

,,

,,-)

Texto

Mapamental

'De caracterstica debetener cada estructura del

cuento)

'%nqu$

se

diferenciael

cuen

todela

no#ela)

El cuentoes una narraci"n &reve de hechosimaginarios o reales protagoni(ada por un

grupo reducido de personajes $ con unargumento sencillo.)a$ dos grandes tipos de cuentos: el cuentopopular $ el cuento literario.El cuento popular: es una narraci"ntradicional de transmisi"n oral. *e presentaen m!ltiples versiones que coinciden en laestructura pero discrepan en los detalles.+iene tres su&tipos: los cuentos de hadas ocuentos maravillosos los cuentos de

animales $ los cuentos de costum&res..El cuento literario: es el cuento conce&ido $trasmitido mediante la escritura. El autorsuele ser conocido. El texto fjado porescrito se presenta generalmente en unasola versi"n sin el juego de variantescaracter,stico del cuento popular. *econserva un corpus importante de cuentosdel -ntiguo Egipto que constitu$en laprimera muestra conocida del g'nero. nade las primeras maniestaciones en la lengua

castellana ue El conde Lucanor que re!ne/0 cuentos de dierentes or,genes escritopor el inante %on 1uan 2anuel en el siglo3I4.


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Presentacin del !exagrama que carece de todos losPresentacin del !exagrama que carece de todos los

elementos y deben completarlos considerando el temaelementos y deben completarlos considerando el temaen estudioen estudio

',,

,,

,,

,,-)

Texto

Mapamental

',,,,,,,,,,--)',

,,

,,,,,--)


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+omar en consideraci"n los 5elementos

tili(ar una escala de valoraci"n6cualitativa o cuantitativa7

8artir de una escala parcial paraevaluar cada elemento

Reali(ar la evaluaci"n glo&al


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%xcelente .ueno /egular 0ecesitameorar

09 5 ;

+,tulo adecuado al hexagrama $ al contenido del tema


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%xcelente .ueno /egular 0ecesita

meorar09 5 ;

Representatividad-nlisis e interpretaci"nCreatividadIdeas propiasCartogra,a


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%xcelente .ueno /egular 0ecesita

meorar09 5 ;

+,tulo del hexagramaRepresentatividad-nlisis e interpretaci"nResumen


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8reguntas textuales8reguntas contextuales


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%lementos %xcelente12

.ueno3

/egular4

0ecesitameorar

5

+I+

22=

+E3

8RE

8I%

8>*

Califcaci"n


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