herramientas tecnologicas de la web 2.0 que se pueden utilizar para el fortalecimiento del proceso...

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC

PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2013

HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DE LA WEB 2.0 QUE SE PUEDEN

UTILIZAR PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO FORMATIVO Y

DIDACTICOS EN LA ASIGNATURA INGLES EN LA ESCUELA NUEVA

DEMOSTRATIVA EL TRAPICHE DEL MUNICIPIO DE LA GLORIA - CESAR

AUTOR:

JULIETH OJEDA RINCON

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ASESORADO POR <AMILKAR POLO

HERAZO> Y REALIZADO COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE

FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 2013 DE LA UNIVERSIDAD DE

PAMPLONA PARA LA REGIÓN 2, EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE

COMPUTADORES PARA EDUCAR.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

ESCUELA NUEVA DEMOSTRATIVA EL TRAPICHE

LA GLORIA, CESAR, COLOMBIA

2013




PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué herramientas Tecnológicas de la web 2.0 se pueden utilizar para el

fortalecimiento de los procesos formativos y didácticos en la asignatura Ingles en

la Escuela Nueva Demostrativa El Trapiche?




JUSTIFICACIÓN

El aprendizaje de una segunda lengua es una de las competencias a desarrollar

para cumplir con las tendencias educacionales a nivel mundial, teniendo en cuenta

el siguiente planteamiento, se vio la necesidad de desarrollar estrategias

relacionadas con la web 2.0 para mejorar el aprendizaje de los niños de los grados

correspondientes a 4 y 5 de primaria de la escuela demostrativa el trapiche.

Con esta estrategia se busca fortalecer el aprendizaje de los niños, en lo que

respecta al idioma inglés, debido a esto se desarrollará con la ayuda de algunas

aplicaciones tecnologías las cuales fortalecerán esta área del conocimiento como

lo es el lenguaje.




OBJETIVOS

Objetivo General

Fortalecer el proceso formativo y didácticos en la asignatura Ingles en la

Escuela Nueva Demostrativa El Trapiche con la ayuda de las herramientas de

la web 2.0

Objetivos Específicos

Desarrollar estrategias que fortalezcan el proceso de enseñanza de la segunda

lengua.

Implementar practicas tecnologías apropiadas para desarrollar y facilitar el

aprendizaje ingles

Concienciar estudiantes para el correcto uso de aplicaciones web relacionadas

con la enseñanza de la asignatura.




FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

1. Web 2.0. Un Nuevo Entorno De Aprendizaje En La Red.

En estos últimos años el usuario de la red ha pasado a ocupar un lugar más

activo. Anteriormente el usuario era un mero lector y su capacidad de interactuar

con los contenidos ofrecidos por la red era prácticamente nula. en estos

momentos se ha convertido en un lector-escritor de contenidos, por lo que su

papel ha ganado en influencia en las nuevas creaciones que se vierten a la red. la

creatividad conjunta, los espacios compartidos (vídeos, fotos, favoritos, etc.), las

redes sociales, la clasificación mediante etiquetas (folcsonomías), la blogosfera,

los servicios asociados de google(google maps, google reader,etc.), wikipedia, ….

Están dotando a la red de espacios en los que cualquier usuario, sin necesidad de

conocimientos tecnológicos, pueda aportar experiencias y compartir lo que quiera.

En el presente artículo tratamos de poner al servicio de los usuarios un conjunto

de espacios y estrategias mediante las cuáles puedan acceder a mejorar su

conocimiento de la web 2.0 y sus posibles aportaciones al mundo educativo.

2. Tecnología Para Aprender Inglés

Las tecnologías de la información y la comunicación, agrupan los elementos y las

técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones,

principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones. Este concepto

agrega una letra al ya conocido concepto de TI (Tecnologías de la Información),

pues ahora la información se transmite momentos después de ser generada

llegando a grandes masas, y ayudando a la toma de decisiones.

Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la

información y particularmente las computadoras, programas informáticos y redes

necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

Para aprender inglés ya quedaron atrás los audio cursos que se escuchaba un

disco compacto, se leía un libro y se repetía la pronunciación.




Ahora con el uso de las TIC se tienen materiales multimedia que son

interactivos, es decir combinan video, audio , texto pero además el estudiante

puede interactuar con la computadora practicando su pronunciación, haciendo

ejercicios mediante juegos o lecturas, y regresar a practicar algún tema que no

esté claro, siempre llevando su propio ritmo.

También los libros de inglés que utilizamos en las escuelas han dejado de incluir

un disco de audio, y en su lugar traen en DVD con material multimedia y

audiovisual.

3. Recursos educativos para aprender inglés

Duolingo: Web que te permite saber el nivel que tienes y empezar rápidamente

a practicar con diferentes actividades. Los creadores de la web calculan que

con 100 horas puedes obtener un nivel intermedio de inglés.

Palabea: Vídeo chat a través del que puedes hablar y escuchar para aprender

inglés con diferentes habitantes de países de habla hispana.

Busuu: Red social que te permite acceder a ejercicios interactivos y actividades

para aprender inglés. Además podrás contactar y compartir conocimientos y

dudas con otros usuarios.

Livemocha: Web en inglés que propone la creación de un mundo sin barreras,

paraaprender, enseñar y explorar. Es una efectiva herramienta para que

alumnos y trabajadores aprendan inglés.

Babbel: Sistema de aprendizaje que combina las ventajas de métodos

pedagógicos tradicionales con las nuevas tecnologías. Una sencilla manera

para aprender idiomas on-line.

Vocabsushi: Web que te permite construir tu vocabulario. Es ideal para los

estudiantes que están preparando los exámenes y también para todas aquellas

personas que deseen mejorar la precisión a la hora de comunicarse.




METODOLOGÍA

Para el desarrollo de este proyecto se llevará a cabo bajo la estrategia

metodológica de calidad en el aula la cual busca la integración los diversos

actores para el desarrollo de métodos, formas, modalidades para un aprendizaje

significativo más participativo, mas inclusivo, más diverso, todo esto fundamentado

en metodologías investigativas ya establecidas como lo son los modelos

descriptivos, acción participación entre otros más.




CRONOGRAMA

N°

NOMBRE ACTIVIDAD

FECHA

DURACIÓN

1 Actividad con las TIC, Inserción de

las TIC En El aula De Clases.

Noviembre

4 Horas.

2 Actividad trasversal, desarrollo de

estrategias en el aula de clases para

el uso de las tecnologías en el área.

Noviembre

4 Horas.

3

Formulación Pregunta Problema

Noviembre

6 Horas.

4

Desarrollo de marco conceptual.

Noviembre

6 Horas.

5

Gestión contenidos

Noviembre

6 Horas.

6

Gestión Contenidos

Noviembre

6 Horas

7

Socialización del proyecto de aula en

clase.

Noviembre

10 Horas




8

Resultados del proyecto de aula en

clase.

Noviembre

6 Horas

9

Conclusiones

Noviembre

4 Horas

10

Temas Transversales y Aspectos

Socioculturales.

Noviembre

10 Horas




LABOR DEL DOCENTE:

Orientación a estudiantes acerca el uso de las tecnologías para la creación de

estrategias que faciliten el aprendizaje.

Dar a conocer las estrategias con las cuales los estudiantes y docentes

desarrollaran el proyecto en la Institución Educativa.

Crear métodos donde el estudiante, se familiarice con las tecnologías de la

información y la comunicación, teniendo en cuenta un enfoque matemático y

lógico.

Realizar actividades transversales donde los estudiantes, padres de familia,

cuerpo docente y directivos comprendan la importancia de las tecnologías de la

información y la comunicación.

LABOR DE LOS ESTUDIANTES:

Presentar la suficiente atención para la fácil comprensión de la temática a tratar

acerca de la mejora de los procesos de redacción y escritura.

Aprender las diferentes metodologías que implementara el docente en el aula

de clase para el desarrollo del proyecto de mejora de procesos en el aula

para el fácil aprendizaje de la temática abordada.

Mostrar sentido de pertenencia por todos los artefactos tecnológicos que se

utilizaran para el desarrollo de las metodologías implementadas durante la

ejecución del proyecto.

Compenetrar, informar y familiarizar a los padres de familia con el desarrollo

del proyecto teniendo como lema en este punto, “la educación inicia desde

casa”

El estudiante deberá cumplir con el cronograma de actividades, lo cual

permitirá una ejecución rápida y satisfactoria del proyecto.




RECURSOS

RECURSOS HUMANOS:

Docentes.

Estudiantes.

Padres De Familia.

RECURSOS FISICOS

Computadores.

Cámara de video.

Modem.

Internet

Televisor

Grabadora

Celulares

La Internet

Fotocopias

Cartulinas

Lápiz, Colores y Marcadores.

Entre Otros.




APRENDIZAJE Y CONCLUSIONES

Actualmente las tecnologías han cambiados las metodologías de enseñanza, las

cuales han cambiado de lo tradicional a lo tecnológico, donde estas han hecho de

estas metodologías algo más emblemático, al convertirse en técnicas didácticas

diferentes.

Hemos podido connotar que las matemáticas con el uso de las tecnologías de la

información y la comunicación se convierten en un factor subyacente de facilidad,

donde las metodologías hacen que el estudiantes trabaje de una manera más

entretenida y didáctica, de igual forma por los diferentes estilos de aprendizaje que

se trabajan con el uso de estas.

Las matemáticas en el ambiente escolar tradicional se han visto trastornadas por

las malas prácticas desarrolladas por algunos docentes, pero con la inserción de

las tecnologías se han visto cambios considerables en las actitudes de aprendizaje

de los estudiantes por la gran interacción con las mismas.




RESULTADOS ESPERADOS

Cumplimiento a cabalidad de los objetivos planteados.

Cambio en las tendencias de escritura de los jóvenes, implicados en el

proyecto.

Reconocer las diferentes utilidades que se pueden plantear con el uso de

las tecnologías de la información y la comunicación más exactamente la

web 2.0, la cual permite la interacción entre usuario plataformas virtuales,

gestión de contenidos y muchas características más.

Manejo consiente de la Web 2.0

Desarrollo del sentido crítico en lo que concierne al uso de las tecnologías.

Dinamismo y creatividad para el desarrollo de actividades transversales.

Capacidad de adaptación de las tecnologías de la información y la

comunicación en cualquier área del currículo.




WEBGRAFIA

http://dim.pangea.org/revistaDIM13/Articulos/pacoruiz.pdf

http://blog.tiching.com/6-recursos-para-aprender-ingles-traves-de-la-

red/#.Uq3g3dJVWfw

http://dim.pangea.org/revistaDIM13/Articulos/pacoruiz.pdf

http://blog.tiching.com/6-recursos-para-aprender-ingles-traves-de-la-red/#.Uq3g3dJVWfw

http://blog.tiching.com/6-recursos-para-aprender-ingles-traves-de-la-red/#.Uq3g3dJVWfw