herramientas para utilizar en educación semi-presencial...en el ejemplo de abajo, el tamaño de la...

Prof. Mariana Andrea Negrello

Educación Semi-presencial

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PRODUCCIÓN DE MATERIALES

PARA EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIAL

Herramientas para utilizar en

Educación Semi-Presencial



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Contenidos

Gráfica didáctica ......................................................................................

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3 Regular información ......................................................................................

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4 Cuestión de tamaño ......................................................................................

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6 Tres ejemplos ......................................................................................

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9 Otras herramientas ......................................................................................

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12 Blogs ......................................................................................

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12 Wikis ......................................................................................

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14 Videos ......................................................................................

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Gráfica Didáctica

La gráfica didáctica abarca un conjunto grande de objetos en los

que los contenidos tienen expresiones no textuales o donde el texto

ocupa un lugar secundario. Los gráficos de ese tipo están destinados a

volver comprensibles (o más comprensibles) fenómenos, procesos,

objetos, cuya descripción o explicación sólo verbal resulta insuficiente.

Cuando utilicemos gráficos para "aclarar" alguna cuestión, tratemos de estar seguros que los alumnos destinatarios comprenden el

tipo específico de gráfico, y que no les resultará confuso ni hermético. Por ejemplo, este diagrama del subterráneo de Londres tiene un grado

de abstracción alto, con simbolismos propios. Los usuarios tendrán que aprender a interpretarlo.



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Regular la cantidad de información que incluimos

La segunda cuestión a tener en cuenta es que aun cuando los

destinatarios comprendan los códigos mencionados, la cantidad de información que puede contener un gráfico para continuar siendo

comprensible es limitada. Un gráfico que pretende mostrar demasiada información, resultará más confuso que una descripción verbal.

Por ejemplo, el mismo gráfico simplificado resulta más

comprensible que el que tiene la información completa (apto para materiales impresos). Esto es más notable en las proyecciones en

pantalla.



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Cuestión de tamaño

La tercera cuestión es la escala con que se representa un gráfico.

Muchas veces, un gráfico que se "lee" perfectamente en su tamaño natural (en la pantalla en la que se crea), pierde legibilidad al ser

reducido para insertarlo en una página impresa o en una columna de un blog. Las mejores intenciones comunicativas naufragan cuando la

tipografía (el texto) se ve reducido a una fila de hormigas miradas desde

el balcón del tercer piso.

Tengamos en cuenta que trabajamos para entornos virtuales. La

zona útil de una pantalla es limitada. También es limitado al ancho y alto de una página de papel de un material impreso desde un PDF.



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En el ejemplo de abajo, el tamaño de la tipografía (ilegible ya en la versión original publicada en Internet) hay que agregarle lo abigarrado

del diseño.

Finalmente: la calidad gráfica y la estética también influyen en la

legibilidad de este tipo de imágenes no icónicas. Los gráficos de mala

calidad, guardados en el formato inadecuado (JPG muy comprimido),

con colores estridentes, no ayudan sino entorpecen su decodificación

correcta.



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Tres ejemplos correctos Un mapa conceptual de tamaño pequeño (aspiramos a que realicen

desarrollos más completos).



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Los diagramas de flujo pueden ser icónicos.

Los diagramas de flujo que incluyen ilustraciones son más difíciles de realizar, ya que las viñetas que se utilicen deben ser de estilos

similares, tener la escala adecuada y adaptarse al sentido del diagrama.

Por lo que no son recomendables si no se pueden hacer las ilustraciones especialmente para el diagrama. Dicho de otra



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manera: es muy difícil hacer un buen diagrama de flujo icónico buscando ilustraciones en Internet...



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Otras herramientas

Blogs

Estrellas indiscutidas de la web social. Entre los años 2003 y 2006

se produjo un aumento exponencial de la cantidad de blogs publicados.

Parece que escribir un blog ha sido una de las tareas predilectas de los inmigrantes o peregrinos digitales (los jóvenes nativos prefieren

fotos o videos, pero nosotros, los colonos de la Red, seguimos a gusto con las palabras y los conceptos, verdad?)

¿Y qué es un blog? Bien, pueden ver algunas definiciones

Una explicación rápida sobre esto de los weblogs, para no-iniciados.

Un weblog o blog («bitácora» en castellano) es un sitio web en

el que se publican anotaciones (historias, artículos, posts) mediante un sistema de publicación sencillo.

Una de las principales características es que las anotaciones son cronológicas y están ordenadas de más recientes a más antiguas («lo

más nuevo arriba»). Normalmente se hace todo vía web, sin que sea necesario software especial.



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Los blogs suelen ser personales, se actualizan a menudo e incluyen enlaces a otras páginas, un poco en el espíritu original de la

Web. Pero también a veces algunos blogs están escritos por varias personas, otros son proyectos editoriales comerciales, o a lo mejor se

actualizan poco o apenas enlazan a otros sitios.

Casi todos los blogs permiten la participación de los

lectores, ya sea mediante comentarios que se publican automáticamente o mediante un formulario de contacto. Otros son

simplemente archivos en los que el autor expone sus escritos, sin más pretensión de comunicación.

Cada persona puede entender su propio blog de forma distinta. Los blogs no tienen las ataduras de los medios de

comunicación convencionales, de modo que no tienen por qué ser tan rigurosos ni con la información ni con el lenguaje (aunque algunos lo

son incluso más que los periódicos convencionales). Algunos blogs intentan mantener un punto de neutralidad ante la información, pero

generalmente son más bien sitios donde lo más relevante es

precisamente la opinión personal.

Algunos sitios para crearse un blog

Blogger es una de las herramientas más populares para crear weblogs, el mejor para empezar.

La Coctelera es un excelente sistema gratuito y en castellano para que quienes quieren crear su primer blog.

Zoomblog es también gratuito y sin publicidad, y permite configurarlo para manejarlo en varios niveles: Fácil, Intermedio y

Experto. Tiene todas las funciones necesarias y también muchas de las más avanzadas.

Wordpress es muy bueno y también gratuito

http://www.blogger.com/

http://www.lacoctelera.com/

http://www.zoomblog.com/



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Wiki

Una de las ventajas de crear una wiki es el ahorro de tiempo y el

aumento de la eficiencia en los grupos de trabajo al reducir el tráfico de correos electrónicos entre las personas que lo componen. Todas las

aportaciones se introducen directamente en la wiki, quedando registrados los cambios y quién los hizo, así como las discusiones o

reflexiones que generan esas modificaciones. Funciona como un espacio común donde todo está registrado.



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Quizás la utilidad más destacada de una wiki empresarial es el fomento de la colaboración, tanto interna (entre los empleados)

como externa (con proveedores y clientes). El hecho que haya una plataforma editable e intuitiva para compartir documentos y realizar

ediciones colaborativas, estimula mucho a que esta colaboración se perciba como algo factible.

Uno de los servicios más exitosos de la Web son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de

construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet. En Abril 26 de

2010, se habían publicado en Wikipedia más de 16 millones de artículos en 260 idiomas; 3’276.564 en inglés y 592.748 en español. Según

Alexa, sitio ampliamente reconocido cómo medidor de tráfico en Internet, Wikipedia es actualmente el sexto sitio Web más visitado en

todo el ciberespacio, por encima de sitios tan reconocidos como Blogger, MSN, Twitter, MySpace, Microsoft, Amazon, ebay y Apple, entre otros.

Ahora bien, Wiki es una denominación que parece venir de la palabra hawaiana wiki wiki que significa rápido o veloz. En pocas

palabras, es un sitio Web, cuyas páginas las pueden editar varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a

Internet. Los participantes en un Wiki pueden crear, modificar o borrar un texto compartido. Esto los ha hecho muy populares para realizar

construcciones colectivas, sobre temas específicos, en los cuales los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar contenidos.

http://es.wikipedia.org/

http://www.alexa.com/topsites



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Videos

¿De qué hablamos cuando hablamos de video en la educación?

Hablamos de un recurso expresivo cuya esencia, lo que lo diferencia de otro medios, es el movimiento. El movimiento de lo que

captura la pantalla, y el movimiento de la cámara que captura.

Pero enfocamos ese recurso expresivo, ese lenguaje, en el marco

de actividades educativas. Es decir, el video como herramienta para

ayudar a crear situaciones de aprendizaje. De contenidos disciplinares o no (eso no es lo importante).

¿Porque decimos cine & video, como si fueran sinónimos?

Las tecnologías del cine y el video se han ido aproximando. Las diferencias no tienen que ver (en la actualidad) tanto en las tecnologías,

como en los recursos expresivos que se usan. Se hace cine con equipos

de video, y viceversa. Pero se filma diferente según el producto final sea para la televisión o el cine.

Nosotros usamos lo de "cine & video" para hacernos pensar en

productos que superen la mera compaginación de algunas fotografías, unidas mediante un muestrario de transiciones y alguna musiquita de

fondo. Productos que se pueden hacer (y mejor) con un programa de presentaciones como PowerPoint. Aunque mucha gente llame a eso

video, no es más que un "audiovisual" como se llamaba ya en los años 50 del siglo pasado.

También nos interesa rescatar el concepto de edición, como

herramienta en la que se concretan los modos expresivos mediante los cuales el material en crudo se convierte en un objeto de calidad

superior. El concepto de edición diferencia el tipo de cine/video que



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propugnamos de los millones de piezas capturadas con celulares, cámaras fotográficas o incluso de video, subidas a los repositorios (como

YouTube) en crudo, y que suelen hacerse populares por sus contenidos grotescos, escandalosos, y muchas veces morbosos y violentos.

No es el lugar para debatir sobre la validez de ese modo de

autoría. Sólo queremos remarcar que la educación poco o nada puede beneficiarse de ese modelo de expresión sin expresión, que se válida

por la cantidad de visitas que recibe.

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