herramientas para pensar y construir el conocimiento dr. gerardo hernández rojas (unam) cátedra...
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Herramientas para pensar y Herramientas para pensar y
construir el conocimientoconstruir el conocimiento
Dr. Gerardo Hernández Rojas (UNAM)Dr. Gerardo Hernández Rojas (UNAM)Cátedra Max Shein 2008Cátedra Max Shein 2008UNETE-UAM C.UNETE-UAM C.Junio 5 de 2008.Junio 5 de 2008.
La sociedad de la información y La sociedad de la información y
las herramientas cognitivaslas herramientas cognitivas
HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
COGNITIVASCOGNITIVASSOCIEDAD SOCIEDAD DE LADE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓNCONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
Las herramientas cognitivas (HC)
Se emplean para seleccionar, Se emplean para seleccionar, organizar, interpretar, analizar, valorar organizar, interpretar, analizar, valorar críticamente, y comprender y producir críticamente, y comprender y producir conocimiento escritoconocimiento escrito
Implican una toma de decisiones Implican una toma de decisiones estratégica, consciente en función de estratégica, consciente en función de distintas situaciones y contextos de distintas situaciones y contextos de aprendizajeaprendizaje
Permiten desarrollar una forma Permiten desarrollar una forma personal de construir conocimientospersonal de construir conocimientos
Son enseñables y constituyen una Son enseñables y constituyen una parte esencial del aprender a aprender parte esencial del aprender a aprender
HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS COGNITIVASCOGNITIVAS
Herramientas cognitivas Herramientas cognitivas con y sin TICcon y sin TIC
Cmap ToolsInspiration
Hojas de cálculo
Bases de datos y programas de simulaciónDe
conversación y colaboración
De comprensión y producción
textual
De autorregulación
Integración
Organización
Facilitar, generar, profundizar, reflexionar
Concepciones de la mente virtual que Concepciones de la mente virtual que se han tratado de impulsar con el se han tratado de impulsar con el
advenimiento de las TICadvenimiento de las TICConceptualizacióConceptualizació
nnFrase o LemaFrase o Lema Característica Característica
principalesprincipales
Mente auxiliadaMente auxiliada Aprender a través Aprender a través de las de las computadoras computadoras
Las TIC son Las TIC son instrumentos para instrumentos para facilitar la facilitar la manipulación de los manipulación de los datosdatos
Mente multi-Mente multi-representacionalrepresentacional
Aprendizaje Aprendizaje multimedia con las multimedia con las computadorascomputadoras
Las TIC facilitan la Las TIC facilitan la múltiple codificación y múltiple codificación y la integración de la integración de representacionesrepresentaciones
Mente amplificadaMente amplificada Aprender con las Aprender con las computadorascomputadoras
Las TIC son recursos Las TIC son recursos para ampliar para ampliar estrategias del estrategias del pensamientopensamiento
Mente distribuidaMente distribuida Aprender con las Aprender con las computadoras y con computadoras y con los otroslos otros
Las TIC y los otros Las TIC y los otros posibilitan la posibilitan la conformación de conformación de comunidades virtualescomunidades virtuales
Las HC más el recurso de las TIC: la Las HC más el recurso de las TIC: la amplificación del pensamiento amplificación del pensamiento
y del conocimientoy del conocimiento Pensar con las TIC: mejorar Pensar con las TIC: mejorar
el pensamiento y el el pensamiento y el interpensamientointerpensamiento
Se construye el Se construye el conocimiento de una forma conocimiento de una forma multi-representacional multi-representacional
La inteligencia se La inteligencia se distribuye y se compartedistribuye y se comparte
Las TIC se convierten en Las TIC se convierten en extensiones y prótesis de extensiones y prótesis de la mentela mente
Se posibilitan la Se posibilitan la generación de entornos de generación de entornos de aprendizaje constructivista aprendizaje constructivista con los otroscon los otros
TIC HERRAMIENTAS COGNITIVAS
Consideraciones y RestriccionesConsideraciones y Restricciones
La carencia de computadoras en las La carencia de computadoras en las escuelas, en las aulasescuelas, en las aulas
Las brechas digital, sociocultural y Las brechas digital, sociocultural y generacional (¿acceso para todos por igual?)generacional (¿acceso para todos por igual?)
La prevalencia de la cultura pedagógica La prevalencia de la cultura pedagógica tradicionalista aún con el uso de las TICtradicionalista aún con el uso de las TIC
Las expectativas no cumplidas cuando se Las expectativas no cumplidas cuando se han planteado propuestas pedagógicas han planteado propuestas pedagógicas basadas en TICbasadas en TIC
La falacia de que las TIC por sí solas La falacia de que las TIC por sí solas mejorarán las capacidades y desempeños de mejorarán las capacidades y desempeños de las nuevas generaciones las nuevas generaciones
Los peligros de la infoxicación, el Los peligros de la infoxicación, el “naufragio” en internet, la informalización “naufragio” en internet, la informalización educativa, el tecnoautismo, el educativa, el tecnoautismo, el infomercantilismo, etc.infomercantilismo, etc.
Las posibilidades de las HC para Las posibilidades de las HC para el el
contexto educativocontexto educativo Enseñar a aprender a aprender (a Enseñar a aprender a aprender (a
utilizar las HC) no es una tarea utilizar las HC) no es una tarea sencilla, implica:sencilla, implica:
- Enseñar de manera informada- Enseñar de manera informada
- Enseñar para su autorregulación- Enseñar para su autorregulación
- Enseñanza asociada a los- Enseñanza asociada a los
contenidos curricularescontenidos curriculares
- Destinar espacios curriculares- Destinar espacios curriculares
apropiados (cursos adjuntosapropiados (cursos adjuntos
regulares o remediales, tutorías regulares o remediales, tutorías yy
asesorías, coordinación tutorías-asesorías, coordinación tutorías-
academias, clases regulares)academias, clases regulares)
Las posibilidades de las HC con Las posibilidades de las HC con TIC para el contexto educativoTIC para el contexto educativo
Enseñar primero las HC sin TIC y Enseñar primero las HC sin TIC y desarrollar en los alumnos un desarrollar en los alumnos un lenguaje metacognitivo y reflexivo lenguaje metacognitivo y reflexivo y promover así una cultura del y promover así una cultura del aprender a aprender en las aprender a aprender en las escuelasescuelas
Enseñar a utilizar los recursos de Enseñar a utilizar los recursos de las TIC como HClas TIC como HC
Se requiere una formación fuerte Se requiere una formación fuerte del profesorado del profesorado
Proponer entornos Proponer entornos constructivistas de enseñanza y constructivistas de enseñanza y aprendizaje en donde tenga aprendizaje en donde tenga sentido el uso de las HC (con y sin sentido el uso de las HC (con y sin TIC) como auténticos TIC) como auténticos instrumentos para pensar e instrumentos para pensar e interpensar.interpensar.
